小学作文团结

小学作文团结（共18篇）

篇1：小学作文团结

团结树

春天，小兔捡了一粒种子，小猴看见了，说：“把它种下去吧，或许明年的秋天我们就可以吃上又香又甜的果子了。”小兔听了很高兴，于是跟小猴一起把种子种了下去。过了不久，种子破土而出，长出了一棵小树苗，小猪知道了，就来帮忙松土，小鸟知道了，每天来帮忙浇水。大家每天早晨集中到小树前，一起给树苗施肥、浇水、捉虫子、除草，小兔们忙得不亦乐乎，可高兴了。

夏天到了，小树苗变成了一棵健壮的小树，树上长满了肥厚的叶子，不知哪天还开了一个花骨朵，小兔发现后，飞快的跑回去告诉大家，大家听了非常开心，每天劳动起来更为带劲了，过了几天，花骨朵完全开放了，但是没有结果，大家感到非常纳闷。

秋天到了，小树的叶子变得又黄又瘦，渐渐地飘落了一地，大伙将小树下的落叶扫得一干二净，大家还是每天聚集到小树旁唱歌、跳舞，不让小树感到一点的孤独。

冬去春来，小树上又一次的穿上了绿色的新装，挂满枝头的叶片犹如小朋友的脸蛋一样的娇嫩，渐渐的小树的叶子由嫩绿变成了墨绿。大家几乎每天都要看开了几朵花，但今年仍然只开了一朵，并且只结了一个果子，这个夏天依然是在浇水、施肥和松土、除草中度过的。秋天如期来临了，大家为这个成熟的果子归谁而争吵不休，小兔抢先说：“这棵树的种子是我捡来的，果子自然是归我。”小猴说：“这棵树的种子是我让小兔种下的，果子应该是我的。”小猪说：“这棵树是我松土的，果子当然是归我。”小鸟说：“这棵树自小都是我浇水的，没有我每天的辛勤劳作，它能结果子吗，理所当然这果子归我。” 当它们争论不休时，那又大又红的果子在慢慢变小、变枯，这时猫头鹰伯伯飞来了，“大家安静一下，我来告诉你们这棵树的奥秘，”猫头鹰伯伯说，“这是一棵团结树，它第一年就能开花，但要到第二年才真正开花结果，只有你们团结一致、和睦相处，才可以得到意想不到的结果，如果你们还是一直争吵下去的话，这果子可能就要完全干至枯萎了。”

“那我们将果子摘下来分了吃吧”小兔说，“好啊”，大家齐声道。经过商讨，由敏捷的小猴上树去摘，就在小猴小心翼翼的摘下这枚果子时，意外的事情发生了，“哗、哗、哗”团结树突然长出了许许多多的果子来了，大家被这一惊人的变化给震惊了，半晌回不过神来。“孩子们，这就是团结的力量，希望你们从今以后永远团结互助，只有团结一致才可得到更多属于你们的惊喜。”看着大家此刻的表情，猫头鹰伯伯笑眯眯地说道。

从那以后，小兔、小猴、小猪和小鸟变得更为团结了，它们的团结树年年硕果累累。

篇2：小学作文团结

请大家团结起来，清除环境污染，为大家创造一个美好的世界。请大家团结起来，全力打击事故，为大家创造一个安全的世界。请大家团结起来，共同搞好绿化，为大家创造一个美丽的世界。

请大家团结起来，盖好高楼大厦，为大家创造一个舒适的世界。请大家团结起来，为大家创造一个美好、安全、美丽、舒适的世界!请大家团结起来，清除环境污染，为大家创造一个美好的世界。请大家团结起来，协助警察打击事故，为大家创造一个安全的世界。

请大家团结起来，共同搞好绿化，为大家创造一个美丽的世界。请大家团结起来，盖好高楼大厦，为大家创造一个舒适的世界。请大家团结起来，为大家创造一个美好、安全、美丽、舒适让大家满意的世界!

篇3：小学作文团结

根据纲要 (试行) , 小学和初中阶段每学年要保证10~12个学时的教学活动时间, 高中阶段的普通高中每学年保证8~10个学时的教学活动时间, 高中阶段的中等职业技术学校每学年保证12~14个学时的教学活动时间。

纲要 (试行) 明确了各年级的学习内容和重点:小学三四年级要开展民族知识启蒙教育, 形成民族团结的基本意识;小学五六年级要开展民族常识教育, 形成“促进民族团结、维护国家统一、反对民族分裂”必要性的基本认识;高中阶段 (中等职业技术学校一二年级) 要开展民族理论常识教育, 使学生在职业生涯和交往中具备较强正确处理民族关系的能力;初中阶段 (七八年级) 要开展民族政策常识教育, 使学生在日常生活中, 能遵循并运用民族政策分析和解决实际问题;高中阶段 (普通高级中学高年级和中等职业技术学校一二年级) 要开展民族理论常识教育, 使学生在比较中进一步认识我们党和国家民族政策的优越性, 坚定中华民族伟大复兴的信心。

除课堂教学主渠道外, 纲要 (试行) 要求各地各学校因地制宜, 使用多种形式、途径和方法开展学校民族团结教育, 定期表彰民族团结先进校、班集体和个人。各地要充分利用现有资源, 如博物馆、纪念馆、文物古迹等, 建立民族团结教育基地。

纲要 (试行) 要求把民族团结教育贯穿于学校教育工作的各个环节, 牢固树立“增强民族团结、维护祖国统一、反对民族分裂”的意识。并强调, 未经审定的有关民族团结教育方面的资料、图书、音像等一律不得进入学校。

篇4：培养小学生团结协作能力的研究

关键词：团结协作能力 小学生 研究

中图分类号：G420 文献标识码：A 文章编号：1673-9795（2012）11（c）-0033-01

团结协作能力以是21世纪重点培养学生的基本素质之一，无论哪个行业，从事什么工作，都离不开团队的合作；个人的团结协作能力将是一个团队的成功与否的关键，团结协作能力以在未来人才素质结构中占有非常重要的地位。

1　研究目标

1.1　研究对象

本文以200名4至6年级的小学生为研究对象。

1.2　研究方法

1.2.1　文献资料法

通过在中国知网等网站、图书馆以及最近的报刊杂志，查阅了教育部制定的关于全面启动全国亿万滑雪的通知和文件，并搜集相关的期刊文章作为论文撰写时的参考。

1.2.2　观察法

在观察中将到的印象加以分析，从中提取事物的特征；通过这样的初步加工，达到对客观事物及其简单规律进行正确描述，并形成简单判断的目的。将其归纳整理并进行分析研究，形成新的观念和认识。

1.2.3　个案研究法

个案研究是一种从整体上对一个研究对象进行深入考察，以了解其详细状况及发展过程的方法。

2　结果与分析

根据对学生的一段时间的跟踪教学，通过各种的研究方法，得出了以下的几个问题，加以分析。

2.1　团结意识不够

一些孩子因为一点小事而吵架甚至动手打架，缺乏团队意识和集体观念；根本不关心团结协作能力带来的好处，自私是大多数孩子的一个致命伤。

2.2　性格发展不良

受到家庭、社会等各种环境的影响，孩子们的性格发展有不良的倾向，家庭过多的溺爱，对孩子的发展极其不利。因此，社会和家庭环境对孩子就具有很强的可塑性和诱导性，培养孩子的团结协作能力是与家庭分不开的。

2.3　功利物质观念严重偏失

现社会物质精神生活不断提升和改变，家长们对孩子无意间种种的不良引导，导致学生的人生观价值观在很小的时候形成畸形，对孩子一生及其不利的发展。

2.4　对学生团结协作能力的培养方向

（1）培养了表达与沟通的能力。

表达与沟通能力是非常重要的，在团队协作中只有正确的表达自己的意愿才能与他人形成共识，做到团结、帮助，是团队协作能力的一个基础。

（2）培养了做事主动的品格。

没个人都有成功的渴望，但是成功不是等来的，而是靠努力做出来的。现在的孩子都习惯的依赖家长和老师，不愿意自己完成一定的困难，应该培养学生“想了就做、边做边想”的实践论，锻炼孩子任何事都大胆地尝试、体验，养成主动创造实践的好习惯。

（3）培养了敬业的品质。

几乎所有的团队都要求成员具有敬业的品质。有了敬业精神，才能把团队的事情当成自己的事情，有责任心，发挥自己的聪明才智，为实现团队的目标而努力。

（4）培养了宽容与合作的品质。

学生的宽容是合作的品质更是团结协作的一个基础，培养孩子的宽容、不斤斤计较、大度等等，对学生的今生发展都非常的重要。

（5）培养了全局观念。

团队精神不反对个性张扬，但个性必须与团队的行动一致，要有整体意识、全局观念，考虑团队的需要。它要求团队成员互相帮助，互相照顾，互相配合，为集体的目标而共同努力。

（6）培养了学生的责任心。

责任心是指自觉地把份内的事做好的心情，也叫责任感。人是生活在集体里的，只有集体成员分工协作，自觉做好份内的事，才能维护集体成员的共同利益。这一点在学生的团结协作中得以充分的体现。

3　建议

（1）随着国家经济的迅猛发展，对祖国今后的建设者和接班人个人要求越来越高，在技术和发展越来越精细越来越快的条件下，应该更好的培养学生的团结协作的能力，为祖国的未来作出更大的贡献。

（2）在教育方面，提高老师的的专业修养，不单单让学生学习好，要培养一个全面发展的人才。

篇5：团结小学作文

但不知怎么了，小刺猬和小山羊突然闹起了小矛盾。说给谁听谁也不会相信，不信，你看。“这张奖状是孔雀老师发给我的，不是你的。”小山羊说道。小刺猬也不甘示弱：“这张奖状明明是我的。”原来，是孔雀老师奖励他们团结互助才发这张奖状的。可是，小刺猬和小山羊为这张奖状吵得不可开交，互不相让，便谁也不理谁了。

一天，小刺猬走在路上，发现了一颗苹果树，馋的口水直流。于是，它去撞苹果树，可是，它怎么也撞不下一个苹果来，心想：要是小山羊在就好了，它准能帮我把果子运回家去。

晚上，小刺猬和小山羊都在想那次发奖状的事。想来想去都是自己错了，准备第二天去给对方道歉。

第二天，小刺猬三点钟写了句话在纸上，然后把纸条贴在小山羊的门上面。四点钟到了，小山羊也写了句话在纸上，贴在小刺猬家的门上面。七点钟，小刺猬和小山羊都发现自己家的门上有一张纸条，上面写着：对不起，那张奖状是空缺老师发给我们两个人的，如果我们还是好朋友的话，那么今天下午四点到山下的那棵苹果树下集合。

四点钟，小刺猬和小山羊都按约定来到了苹果树那里。小刺猬说：“那次奖状的事是我不对，你

能原谅我么?”小山羊点点头说：“那我们团结起来，把苹果运回家去吧。”“我正有此意。”于是，它们便开工了。小山羊撞呀撞，撞下了好多果子，小刺猬就负责把果子运回家去，不一会儿，果子就运完了。

篇6：团结小学作文

一天，我 表妹和两只小鸟正坐在阳台上吃早餐，我一不小心把一点面包掉到了地上，我并没有在意，可是，表妹突然碰了碰我的肩膀，指了指地上，我低头一看，对表妹说：“没关系，只有一只蚂蚁，没事的。”表妹放下心来，我们继续吃早餐。

但是，在我有意无意地望了望地板，我立即目登口呆，原来 只蚂蚁招来了一群群同伴，正吃力地抬起我掉下来的面包碎。我想：一群蚂蚁竞然抬得起这么大的面包碎?它的力量真是和种子不分上下啊!后来，我想到了一件事，以前，我也见过一小群蚂蚁，竞把一只死蟑螂，拖走了。

这就是我认为蚂蚁的力量与种子不分上下的原因了。

篇7：团结小学作文

同学们你们听过这样一个故事吗?在森林里，有四头强壮的公牛，他们是形影不离的好朋友。

在附近不远的地方，有一只可怕的狮子，他早就看上了四头公牛，想把他们给吃了，但是四头公牛，从不分开。如果，狮子想以自己的力气跟他们较量的话，一定会连生命也赔了进去。因此，狮子只有谨慎地，狡猾地思考计策。他开始秘密行动，分别对四头公牛说：“另外三只公牛在出卖你呢。”不久，四头公牛开始互相猜疑，狮子仍在中间挑拨。后来，公牛们便生气了，不再互相信任，这些原来非常忠实的伙伴们，如今相互之间十分冷淡，并且避免说话。

没过多久，他们便吵嘴，打起架来。这时狮子很轻易地扑向他们，一头接一头地将他们撕成了碎片。欣赏完这篇由德国的约翰.赫尔德写的寓言后，我懂了，不要受别人的挑拨，而对你朋友有什么意见。朋友之间的友谊是最真挚，既使出现了什么变动，也要和朋友心平气和地谈，不然后果是不堪设想的，就像这四头公牛一样，开始为什么不静静的思考，和气地谈，结果到了最后，不但友谊没有了，连生命也白送了。

篇8：小学作文团结

一、结合学生身心特征, 合理设计教学内容

在小学体育教学中, 教师要注重结合学生的身心特征来合理地设计教学内容, 选取合适的教学方法, 使教学过程更具有针对性。

小学生的认知能力有限, 他们普遍存在一些特征, 如:情趣不稳定、好奇心强、好胜心强、挫败感强、团结意识薄弱、以自我为中心、不愿和他人接触, 等等。因此, 教师要抓住学生的这些身心特征来灵活地设计教学内容, 并且通过合理的教学方法来给学生相关引导, 进而深化对于学生团结意识的培养。

在小学体育教学中, 教师要注重引导启发, 教学过程不能太单一, 教学模式也不能太枯燥, 教师应将枯燥乏味的理论知识进行简明扼地讲解, 作出清晰的动作示范。可以选择一些简单的团体小游戏来开始体育教学, 如“老鹰捉小鸡”, 一个同学扮演老母鸡, 一个同学扮演老鹰, 其他同学扮演小鸡, 学生们在相互追赶的过程中, 便能体会到个人不能与集体分离, 大家团结在一起才能战胜困难, 从而使学生在趣味化的游戏中逐渐领会到团结意识的作用与意义。

二、体育游戏渗透其中, 潜移默化实现影响

小学体育教学中, 最好的教学形式就是游戏教学法。游戏不仅深受学生的喜爱, 游戏的过程中也能将很多的教学内容融入其中; 游戏不仅能带给学生身体体能上的锻炼, 也能很好地培养学生各方面的品质。

游戏教学有着很多显著的优越性。游戏的竞赛性、规则性、教育性在体育教学中能帮助学生培养在比赛过程中自觉遵守规则的竞争意识; 那些需要学生共同合作完成的游戏类型也能够极大地培养学生的团结意识。因此, 在小学体育教学中, 教师可以多设计那些需要学生相互协作的游戏, 让学生在参与游戏的过程中受到潜移默化的影响, 使学生慢慢地领会到团结协作的作用与意义, 进而让团结意识在学生脑海中更为深入。

例如, 游戏“蒙眼睛过河”, 在这个游戏中需要把其中一位学生的眼睛蒙上, 被蒙眼睛的学生只能靠同学的指引下才能过河。在这个游戏过程中, 学生之间的协作团结非常重要, 只有大家进行高效的合作才能将游戏顺利地完成。使学生慢慢明白集体项目不是一个人的事, 需要大家共同努力、共同完成, 从而培养他们的团结协作意识。

三、丰富课外体育活动, 深化学生团结协作

在小学体育教学中, 教师可以创设一些趣味性的课外活动内容, 进而丰富体育的教学形式, 这为培养学生的团结协作意识提供一个很好的教学平台。

很多课外活动都深受学生们喜爱, 这不仅能锻炼学生的体能, 还能培养学生的竞争意识, 不少活动也是对学生团结意识的一种培养与考验。因此, 在小学体育课外中, 教师可以适当设计一些需要学生协作配合来完成的活动内容, 并鼓励学生积极参与到活动过程中。这将会非常直观的让学生感受到团结协作的重要性, 也会让学生在活动中学会如何更好地和团队内成员的相互配合, 这对于学生今后的体育学习以及个人的成长都会很有帮助。

另外, 学校也可以在课余时间开展各种趣味性的体育活动, 如: 班级运动会、趣味体育比赛等。比赛项目多以有趣、简单、有效、娱乐性较强的集体项目为主, 如: “乒乓球垫球接力跑”、“赶猪跑”、“抱球接力跑”、“双人绑腿接力跑”、“袋鼠跳”等。有条件的学校还可以开展一些民间体育活动。活动结束后, 对于表现好的学生, 教师应给予表扬与奖励, 激发他们的参赛热情。活动过程中能让学生学会如何与他人分享, 使学生体会到与团队一起努力取得胜利的集体荣誉感, 从而深化学生的团结意识。

篇9：小学作文团结

一、在思想品德课中开展民族团结教育的必要性

在我们义务教育的小学阶段,扎实抓好以马克思主义民族观、党和国家的民族政策为重点内容的民族团结教育工作,培养各族学生的民族团结意识,提高各族学生维护祖国统一、民族团结、反对分裂的自觉性,增强各民族的向心力和凝聚力,是关系中华民族伟大复兴的战略任务,是巩固和发展“平等、团结、互助、和谐”的社会主义民族关系,维护社会稳定和国家统一的必然要求。让我们的娃娃从小就有正确的民族观,很有必要在小学的思想品德教育中对学生开展民族团结教育。

二、在小学思想品德教育中开展民族团结教育的主要内容

从国家试行的民族团结教育指导纲要中我们可以看出,在小学段阶进行民族团结教育的主要内容有:①学习马克思主义和党的民族基本理论,树立马克思主义民族观;从历史的、世界的视野分析和探讨各种民族现象,进一步认识党和国家的民族政策的优越性。②知道中华民族是由56个民族共同组成的大家庭,中华民族是我国56个民族的总称;初步了解56个民族的基本特征,地域分布及居住特点。③了解自己所属民族的分布区域、人口数量,以及语言、文字及主要的文化特点和风俗习惯等。④了解各民族的主要风俗习惯、了解各民族语言文字特点、知道各民族著名人物、了解各民族在文化艺术、科技等方面的特色与成就。⑤知道中华各族人民凭借勤劳、勇敢和智慧,共同开拓了祖国的疆土,发展了祖国的经济和文化。⑥了解各民族之间应当平等相待以及各民族人民需要和谐相处,共同进步。⑦形成“促进民族团结、维护国家统一、反对民族分裂”必要性的基本认识。

三、在思想品德课中开展民族团结教育的目标

在小学思想品德课中开展民族团结教育,其目标就是要使各族学生通过对马克思主义民族问题基本理论及党和国家民族政策的学习理解,促进56个民族优秀文化传统的相互交流、继承和发扬;引导各族学生对我国各民族共同缔造伟大祖国历史的认识,不断增进对中华民族大家庭的认同感,增强各族学生维护民族团结、维护国家统一、反对民族分裂的责任感;具备在社会交往中正确对待和处理民族问题的基本素质;不断提高巩固和发展我国“平等、团结、互助、和谐”的社会主义民族关系的自觉性,促进各民族的共同进步和祖国繁荣昌盛。民族团结教育的主要任务是全面贯彻党的教育方针、民族政策,按照素质教育的基本要求,重视优秀的中华传统文化和爱国主义教育,加深我们小学生对民族团结必要性和重要性的认识,引导我们的孩子牢固树立正确的祖国观和民族观;加强汉族离不开少数民族,少数民族离不开汉族,各少数民族之间也相互离不开的教育;不断提高各族学生维护人民利益,维护法律尊严,维护民族团结,维护祖国统一的自觉性,不断增强中华民族的向心力、凝聚力。掌握知识、培养能力与树立正确人生观、价值观相结合;过程、方法与目标相结合;学校教育与家庭、社会教育相结合;统一要求与体现各民族和地区的特点相结合;贴近生活、贴近实际、贴近学生情感,做到由浅入深,循序渐进,不断巩固,注重实效。

四、在思想品德课中开展民族团结教育的方法和途径

1.我们的小学校、家庭和社会要密切配合,充分利用各种社会资源、自然资源,从孩子们所在地域的实际生活中捕捉有教育意义的内容。要通过地域性民族特点的介绍,使孩子们知道家乡的民族特色、风俗文化,关心本地区民族的经济与社会的发展变化,尊重各民族的风俗习惯。同时,通过对各地区民族特点和发展现状的了解,振奋民族精神,凝聚各民族人民的力量,不断增强孩子们对中华民族优秀文化的认同,不断增强民族自尊心、自信心和自豪感。

2.融合多种教育资源,加强民族团结教育。各学校要充分利用现有资源,如博物馆、纪念馆、文物古迹等,建立民族团结教育基地,有效配置文本资源(如图书、报纸、杂志、照片、地图、图表等)和音像资源(如电影、电视节目、录像、VCD、磁带和各类教育软件),开展好民族团结教育。

3.除课堂教学主渠道外,采用多种形式和途径开展学校民族团结教育,不断提高民族团结教育的效果。要充分利用班会、团队活动、升旗仪式、专题讲座、墙报、板报等方式,组织开展民族知识、绘画与手工、演讲、民族歌舞等丰富多彩、生动活泼的体验式教学活动;定期表彰民族团结先进校、班集体和个人;组织师生参观互访,促进各民族学生相互学习,共同进步。

篇10：团结小学作文

我们班先到了休息区，放下书包，活动了一会儿身子，就来到了宽阔的体育场上排好了队伍练了练口号。这时主席台上的老师说：“入场式开始了!”第一个走过主席台的是六(3)班的人，他们昂首挺胸，飞快地走过主席台。接下来代表荷兰的是五(2)班的同学，他们的踏步非常整齐。终于轮到我们班上场了，我的心“砰砰”跳个不停，只听见施雨萌大喊“一，一，一二一，一，一，一二一……!”我们就一起踏步走过了主席台。

等我们回到了位置上。跑步比赛开始了!第一轮是韦寒上场，只听裁判员一声发令;预备，“砰”!一枪打下去。结果韦寒注意力不集中，慢了一会儿，等跑的时候，已经是最后一名了。

紧接着两百米跑步又开始了，只听枪声一响，施雨萌像一支离弦的箭一样，好像要飞起来了，可是最后冲刺的时候落了一名，我们激动的大叫：三(4)班加油!施雨萌加油!这时几乎整个体育场的人都目瞪口呆地看着我们班，施雨萌终于为我们班拿了第一名。

篇11：小学作文团结

那是小学毕业的一个深秋，那时的我仇视一切包括最好的朋友雨亭在内。已经是晚上8：00老师还不放学，让思考一道思考题，还说要团结凝聚。

教室里静极了，应为没有思路，所以没有丝毫动静。这种气氛似乎让每一人窒息了。突然，我有了灵感，飞速急写，教室里只有我一人在写。莫的，我发现雨亭也在写不她在抄，我写一点她写一点。我抓起雨亭的笔：“你要干什麽，偷学我吗。“不，是借鉴。”她有些语无伦次：“我没那意思。”

看着她那红肿的眼，一定是又学到深夜了。团结凝聚四个字闪过我脑海，我扭过头去耐心的给她讲，然后我们一起写。

后来她问我：“宁宁你不怨我吗”“不团结凝聚。”

篇12：团结为题目的小学作文

一个社团，若团结了，譬如，一块一块小碎片，合在一起成为一面大镜子可以照出一个大家闺秀也可以照出一对郎才女貌，则一个社团，一小部分一小部分，组成了一个大的社团，也就像中国的一个小城市，组成了如此光芒耀眼的.中国。

若团结，可能曾经多少被人们遗忘的人们会再站起来继续奋斗，让那些曾经讽刺嘲笑过他的人刮目相看，自愧不如，若团结，可能曾经多么颓废的一个社团一个家庭一个城市一个国家会转身变得繁华昌盛。

团结出自友爱，出自无私，而友爱出自于几个人善良的心组成，出自一个无私的人友好的人，而其他人受到熏陶也变得友爱，而无私出自于心胸宽大，心胸若狭小还如何无私?心胸宽大出自于一个人对世界的观念，对人们的信念与执着，要改变这些出自于另一个无私的人。一个好的集体需要友好友爱的人需要无私的人，而人们都如此友好如此无私就是一个好的集体强大的集体。

篇13：小学作文团结

一、以主题活动为抓手

学校是对青少年学生进行民族团结教育的主阵地，而学校开展各类“民族团结”主题教育活动是对学生进行民族团结教育的主渠道。学校应该结合实际，以热爱党、热爱祖国、热爱社会主义，维护祖国统一、维护民族团结，坚持党的领导、坚持社会主义制度、坚持民族区域自治制度，坚持党的民族理论、民族政策，反对分裂、维护稳定和社会主义法制宣传教育、民族团结友爱教育、“三个离不开”的思想教育为主要内容，每学期开学初认真研究制定详细的主题教育活动方案。

以重大纪念日为契机开展民族团结教育。学校及时抓住如：百万农奴解放纪念日、“清明节”祭扫烈士陵园、西藏民主改革纪念日、“五四”爱国运动纪念日、“九一八”纪念日、新中国成立纪念日、“一二·九”纪念日等重大节日，组织青少年学生开展各类纪念活动，加强对未成年人的爱国主义教育、民族团结教育和社会公德、传统美德教育。

创造性开展民族团结主题教育活动。可以通过国旗下讲话、影片播放、校园广播、图片展示、报告会、主题演讲、知识竞赛、歌咏比赛、主题班会、征文评比、文艺演出、民族团结楷模宣传等形式进行爱国主义教育和民族团结教育。开展法制教育，提高学生的法制意识，让学生知道破坏民族团结也是犯法行为。开展全方位、多层次、丰富多彩、学生喜闻乐见的主题教育活动。通过活动让学生发自内心知道共产党好、社会主义好、改革开放好、人民军队好、各族群众好、伟大祖国好。

充分利用爱国主义教育基地。通过有计划地组织学生参观博物馆、雪城监狱、祭扫烈士陵园等教育基地，观看纪念抗战胜利等爱国主义影片，学唱爱国主义歌曲等活动，做到铭记历史，珍惜和平，弘扬伟大的民族精神，以此凝聚师生人心，激励他们努力工作学习，报效祖国。

二、以课堂教学为抓手

学校应充分发挥课堂教学的主渠道作用，根据各学科课程标准，在思想品德类课程的框架内，分年级进行中华民族大家庭教育、民族团结常识教育、民族团结政策教育和马克思主义“四观”“两论”教育。在语文、历史、地理等课程教学中，要拓展教育的广度和深度，用历史和现实的实例，使学生切实感受到民族团结的重要意义和自觉维护民族团结的重要性。要将西藏自古以来就是中国不可分割的一部分、五十六个民族共同创造了中华文明、中华民族多元一体的基本事实植根于学生的脑海里，化为学生的自觉行动。要将民族团结教育内容纳入中考、高考和中职毕业考试范围，把民族团结教育成效作为评价学校工作的重要标准之一。要通过扎扎实实的教育活动，切实把民族团结教育工作融人到教材上、融入到课堂中，把民族团结的思想真正融进学生头脑里，引导各族师生形成共同理想、树立良好道德风尚。

三、以教师的主导作用为抓手

教师是学校民族团结教育工作任务的执行者、推动者，也是学校开展民族团结教育活动的资源优势。教师的一言一行，对学生的思想和行为影响很大。民族团结教育的各项安排部署能否落到实处、取得成效，教师是关键。只有首先解决了教师的问题，才能够解决学生的问题。要切实增强教师的责任感、使命感，切实发挥教师在民族团结教育活动中的主动性、积极性和创造性。广大教师要为人师表，爱岗敬业，关爱学生，自觉加强对学生的教育管理，自觉遵守教学纪律，自觉掌握党的民族政策。要建立健全教师定期参加政治理论学习制度，注重引导各族教师自觉学习党和国家的民族理论和政策，提高教师政策理论水平和职业道德修养。要切实加强教师队伍建设，加强教学研究、改进教学方法，增强教育的针对性和实效性。要从西藏实际出发，做好对内地新来的汉族教师上岗前的民族知识和民族团结教育培训工作。始终要求全体教师，有针对性地开展思想政治工作，积极引导学生树立正确的人生观、世界观和价值观，树立马克思主义“四观”“两论”和社会主义荣辱观，树立“三个离不开”“团结稳定是福、分裂动乱是祸”，以及“西藏自古以来就是中国领土不可分割的一部分”的思想。

四、以学生学习生活为抓手

学校要根据实际和学生的思想情况，通过升旗仪式、校园广播、校园宣传栏、校园报刊、组织观看爱国主义影片、开展主题党团队日活动等形式，组织开展生动活泼的民族团结体验活动。要积极开展各族师生互访互学活动，加强沟通，增进了解，形成各族学生相互学习、共同进步的良好氛围。要充分发挥青少年活动场所和德育室的作用，充分利用爱国主义教育基地、社会实践基地和远程教育网络，向学生展示新旧西藏对比，展示在中国共产党领导下西藏发生的翻天覆地的变化，不断提高民族团结教育的效果。

篇14：小学作文：团结的力量

“站好!我们的目标是第一!”体育老师洪亮的命令声在校园里回荡着。

这是怎么了?难不成是要比赛?没错!过几天全城小学要比赛跑操，一向誉满全城的如师附小当然得全力以赴，不能丢了自己的面子了。

从高大的教学楼上鸟瞰，只见一个个乌黑的方阵井然有序地排在操场上，每个方阵之间也大约有十米的距离吧。每个方阵是由八个队伍组成的，以班级为单位，绕着操场慢跑。

我们站在西边的一条直道上。虽然天气乌云密布，可坚强的我们依然站得笔直笔直的，宛如一棵棵巍峨的松树。“我们要团结!如果有一个人松懈，很可能就会与第一插肩而过……”老师的话语不时地在耳边响起。它激励着我，让我不敢有一点弯腰，有一点驼背。

“跑步——”我不能地将手从裤缝上甩到了腰间，然后踮起脚尖，身子微微向前一倾，等候着老师的下一条命令。“走!”跑操的音乐随即响起，我的脚也猛地一蹬地，手前后摆动着，心里也喊着“一、一、一二一……”

几圈下来，我开始喘气了，可我还是不能松一根弦，因为奥斯特洛夫斯基说过“谁若与集体脱离，谁的命运就要悲哀。”要是因为我一个人令全班的队伍变得像蚯蚓一般，从而影响成绩，那我不就成了一锅粥中老鼠屎?

就在这时，一颗巨大的老鼠屎出现了——六(1)班!他们被严厉的老师逐出了跑道，因为他们说话说了个不停，无形中改变了如师附全体学生跑操队的精神面貌。瞧!因为说话，分了神，他们的队伍已经变成了一盘散沙，如果这是比赛，后果将是怎样?

篇15：团结的蚂蚁小学作文

吃过午饭，我在外婆家门前的大树下听小鸟唱歌，春天暖和的微风送来一阵阵桃花的芳香。突然，我听见“啪”的一声，一只树蝎从树干上掉在了桌腿边，旁边正好有一只蚂蚁在寻找食物，树蝎掉下来把它吓了一大跳，但它立刻反应过来，爬过去咬住了树蝎的大螯。树蝎大螯用力一合，蚂蚁的下颚被夹掉了，它拖着伤逃回了蚁穴。不一会儿，一大群蚂蚁从蚁穴中冲了出来，它们有的把树蝎团团围住，有的爬到了树蝎的头上，还有的夹住了树蝎的大脚。树蝎拼命挣扎，几个回合后，十几只蚂蚁死在了树蝎上下飞舞的大螯之下。蚂蚁大军不甘示弱，它们大部分爬到了树蝎的背上，这样树蝎的大螯就没有了用武之地。树蝎被蚂蚁紧紧地咬住，不能动弹，不一会儿就一命呜呼了。蚂蚁大军把树蝎的身体分成了许多小块，它们三五成群地搬着自己的战利品，欢天喜地的回到自己的洞穴里……

小蚂蚁依靠团结，打死了比它们身体大二十倍的树蝎，我们团结起来可以把许多事情做得更出色。

篇16：团结的蚂蚁小学作文

你别看蚂蚁很渺小，但他可是昆虫里的“大力士”。他能举起比自己重几十倍，甚至几百倍的东西。所以，人不可貌相，昆虫更是如此，就像这些蚂蚁一样，人小力大。

我在石刻公园里看到一块被丢在地上的骨头，我便站在旁边，那是因为我知道，它很快就会被蚂蚁吃掉，所以我在一旁观察。果然，不一会儿，就来了一只蚂蚁，它在骨头周围饶了一圈，又推了推，可那块骨头纹丝不动，好像觉得自己搬不动，所以便离开了，我猜测他是去“搬救兵”了。这次我还真猜中了，那只蚂蚁带了一群蚂蚁来，它们先是在骨头上啃了啃，尝尝味道，然后便齐心合力地将那个骨头搬回鸟巢去。

篇17：小学作文团结

近日,教育部、国家民委组织召开了全国中小学民族团结教育工作视频会议。会议强调,民族团结教育工作是学校育人工作的重要组成部分,在全国中小学全面、深入、持续地开展民族团结教育,是一项长期的战略任务。各类学校要始终坚持用党和国家民族理论和民族政策教育青少年,为全面构建社会主义和谐社会打下坚实的思想基础;要在全国中小学全面、深入、持续地开展民族团结教育;大力推进学校民族团结教育,不断增强各民族的凝聚力和向心力;不断提高学校民族团结教育的实际效果,是正确处理民族问题,防止境外渗透,大力发展“平等、团结、互助、和谐”的社会主义民族关系的长远大计。

会议提出了针对性建议:要确立民族团结教育在中小学教育中的重要地位;按照素质教育的要求,科学安排各阶段的教育教学活动;有效开展学校民族团结教育工作,加强教师队伍建设是关键;建立保障机制,促进学校民族团结教育有序、有效开展;加强领导,大力推进学校民族团结教育工作顺利开展。

(教育部网站2009年7月17日)

上海:生命教育、生活体验成暑期生活新亮点

上海市各区县引导学生度过一个“安全、健康、快乐、有益”的暑假,爱祖国、迎世博成为今年暑期活动的主旋律,生命教育、生活体验系列活动也成为今年暑期工作新亮点。

今年,虹口区暑期工作的主题是“我爱我的祖国”——向国旗敬礼,为世博添彩!为迎接新中国诞辰60周年,虹口区将组织学生走访多伦路名人故居和革命历史遗址,增强国家意识和家园观念。普陀区则将开展“读红色诗文,明爱国之理”、“赏红色影视,悟爱国之道”、“唱红色歌曲,抒爱国之情”等系列活动。体育活动成为今年暑期一大亮点。虹口区体育局、教育局联合开展“人人运动,学会游泳”活动,并加强学生防溺水教育。卢湾区则要求各社区工作站精心组织“弄堂游戏”活动,让学生就近快乐健身。卢湾区和普陀区都要求学校和社区要特别关注学生的心理健康,开设“成长空间”工作坊,及时进行咨询服务,加强未成年人青春期健康教育。

(《新闻晚报》2009年6月23日)

江苏:积极探索社会教育新机制 给孩子一片灿烂天空

如何让未成年人的校外生活更有意义更有趣味?如何有效地利用社会教育资源,让学校教育和社会教育有机融合?江苏省率先探索社会教育新机制,为全省1000万中小学生打造集生活照顾、课业辅导、思想教育、游戏娱乐和心理疏导等多功能于一体的“校外教育辅导站”,深受家长的认同和孩子们的喜爱。

“这样的校外教育辅导站在江苏有近2万个,118万名老干部、老战士、老专家、老教师、老模范成为革命传统和法制教育宣讲员、网吧义务监督员、结对帮教指导员、校外教育辅导员,成为开展未成年人思想道德建设的重要社会力量。”江苏省关工委主任曹鸿鸣说。这张遍布全省城乡的校外教育辅导站网络,搭起了江苏未成年人社会教育新平台。

校外教育辅导站是江苏基层关工委的创造。上个世纪90年代初,南通市最早开始校外教育辅导站的探索。2007年6月,江苏省关工委在南通召开现场经验交流会,向全省全面推广校外教育辅导站建设。曹鸿鸣介绍说,江苏在全面推进校外教育辅导建设中努力做到“四有”,即有活动场所、有辅导员、有规章制度和活动计划、有实践教育基地,力争到2010年底前实现校外教育辅导站基本覆盖全省所有建制村和城镇社区。

(《人民日报》2009年7月24日)

王福照:由灌输走向对话,道德教育的理念转向

灌输理念指导下的学校道德教育弱效、低效乃至无效的现状,表明其走向已是“山穷水尽”。对此我们应作出深刻的批判和反思,建构道德教育新理念。“对话”作为一种时代精神开始渗透于人类生活的各个领域,成为人类的一种生存方式。道德教育应积极吸取其合理因子,建构自己的理论体系,实现德育理念的转向。实现道德教育由灌输走向对话理念的转向,关键在于完成相应观念上的根本转变,包括道德教育目的观、师生观、课程观的转变。即道德教育目的观由“约束人”走向“发展人”;师生观由“我它”关系走向“我你”关系;课程观由“脱离生活”走向“回归生活”“拥抱生活”。

(《教学与管理》2009年第7期)

任仕君:论学生自由及其限度——道德教育的自由困境与解决途径

价值多元是当代社会的一个重要特征。为了在价值多元的社会中和平共处,人们普遍呼吁自由、平等,以保护多样的价值观和生活方式。这种社会思潮对学校德育产生了巨大影响,很多专家学者呼吁保持教育的中立性,给学生更多自由。这种主张存在的问题在于自由的尺度很难把握,给学生自由太少,限制太多,难以培养学生的创造性和自主性。与此相反,容易走向的另外一个极端是给学生太多自由,则可能导致无纪律、无秩序的放任,更让德育工作者们担心的是自由容易导致价值虚无。

自由是德性养成的基础,学生自由应以发展为目的。从自由的积极方面看,学生自由是平等参与和自主发展的自由,而从消极方面理解,学生自由是免除阻挠他们参与和发展因素的阻碍的自由。因此,只要教师的管束和引导目的是为了学生的平等参与和自主发展,就与学生的自由不相冲突。由此看学生自由的限度就是那些阻碍他们参与和自主发展的因素,这些阻碍因素的力量越大,学生的自由就越小。影响学生参与和自主发展的因素非常多,其中主要有教师对学习、游戏等活动的组织和引导、其他学生的影响等。学生自由的限度应以不妨碍学习活动的正常开展、不妨碍自身以及其他学生的发展为限度,可以从他人与学生之间的互相影响以及学生的活动对自身的影响两方面来理解。

在道德教育中,通过师生平等对话、自由讨论等方式对各种价值观进行澄清,以教化的方式培养学生的道德责任意识、道德判断能力、理性精神,是道德教育走出困境的主要路径。

(《教育理论与实践》2009年第5期)

王淑玉:生态道德教育:21世纪青少年德育的新课题

随着世界经济与科学技术的快速发展,人类生活水平不断提高。但由于人们片面追求眼前的物质利益,毫无节制地向自然索取,全球性的生态灾难频繁发生,直接威胁着人类的生存与发展。因此,加强青少年生态文明和生态道德教育,树立生态道德观念,是21世纪世界各国人民的共识。青少年生态文明与生态道德教育应是系统的、全方位的社会工程,必须与社会公德意识教育、生态忧患意识培育和生态责任意识、生命教育、消费教育、自然科学与环保知识教育、环保法律意识教育等有机结合,才能卓有成效。培养具有生态文明素质和生态道德的21世纪人才,也是实现我国经济增长模式由拼资源、拼廉价劳动力向依靠科技进步、劳动力素质提高和管理创新战略转变的关键,是贯彻落实科学发展观、构建和谐社会的首要条件,也是时代赋予我国青少年德育的重要课题和重要内容,具有深远的历史意义和重要的现实意义。

篇18：小学作文：团结就是力量

有道是：“团结就是力量。”意思是说：只要我们齐心协力去干一件事，不管有多困难，也一定能成功。打个比喻，就像人的手指，虽然伸出来长短不一，但只要合在一起，力量就会增大了。一个国家不也像一只手一样吗？五根手指好比是支撑国家发展的农业、工业、商业、科学技术、旅游业。

中国是农业第一大国。农业发展的新技术时刻伴随着中国发展。袁隆平的杂交水稻技术领先世界，农产品贸易出口，看：莲塘池边映者农妇山茶花般的笑脸，素有美誉“淮河水，养天下”的淮河两岸，鱼虾成群，水草丰茂，渔民的脸成了花儿。看那黄金般的麦田，看那绿海洋般的果园，看那农民朴实的笑脸……哪一张笑脸不洋溢着对农业大发展的欢欣与快乐？

伴随着农业发展的是日益繁荣的工业。钢铁、汽车、机电……一流拔尖的工业生产技术让原本贫困的中国面貌焕然一新。

商业，日益崛起的它，支撑着中国一步步迈向世界的顶峰，琳琅满目的日用品摆满了货架，五颜六色的食品，千奇百样的用品支撑着商业一步步辉煌，一步步繁荣昌盛。

科学技术，让中国终于腾飞，让载着中国人民骄傲的“神五” “神六”直插苍穹，多少科学家为科技呕心沥血之后，才有了如此光辉的成就。多少海外学子涌回家乡，共同建设这美好的祖国。

巍峨挺拔的长城，辽阔无边的内蒙古大草原，傲然挺立的五岳雄山，波涛汹涌的长江黄河，还有静怡端庄的桂林山水，风景秀丽的西

湖风光……多少锦绣山河，壮丽景观让中国的旅游业蒸蒸日上，步步高升。