丝袜的英语单词是什么

2024-04-10

丝袜的英语单词是什么（精选7篇）

篇1：丝袜的英语单词是什么

英语这个的英文单词是什么

1.English

english是什么意思：

n. 英语;英格兰人

adj. 英格兰的`;英格兰人的;英国的;英国人的;英语的

A degree in English does not qualify you to teach English.

你的英语程度教书不够格

John tutored the child in English.

约翰辅导那孩子学英语。

His knowledge of English is fair.

他的英语水平尚可。

Her English is indifferent.

她的英文很一般。

This is not in agreement with standard English usage.

这不符合标准英式用法。

篇2：丝袜的英语单词是什么

3、找准背诵的时间。早晨头脑清晰，适合背诵。睡前一小时也是人记忆力很好的时间，建议在这个时间段背诵单词。平时利用零碎的时间，背诵下抄在小纸片上的单词也是很好的方法。

4、睡眠充足，早睡早起。记忆是非常费脑的脑力劳动，因此充足的睡眠是记忆效率的保证。睡前一杯热牛奶，既可以有助于睡眠，又可以补充营养。

篇3：丝袜的英语单词是什么

关键词：单词,初中英语,方法

在初中英语的学习过程中单词占有举足轻重的地位,词汇的积累就像建房时地基的建筑一样,只有稳固的基础才能建成一座座高楼大厦。但很多学生在单词的记忆方面存在一定的问题,教师应采用不同的教学方法让学生具体而细致的学习词汇,从而提升英语学习水平。

1. 利用辅助设备,帮助记忆单词

根据“艾宾浩斯记忆曲线”我们可以得知人的记忆是有一个过程的,所以在记忆单词时学生不能仅仅依靠死记硬背,教师应该善于借助一些辅助设备让学生加强单词的记忆,例如多媒体、播放器等。教师可以利用多媒体播放一些小视频、图片让学生对单词有更深的印象,例如在讲large、small等反义词时,教师就可以利用多媒体设备让学生一眼就可以观察出图片中苹果的大小,教师外加引导除了big还有什么可以用来表示“大”,学生肯定要思考这样一来极大地激发了学生的学习兴趣,而且也便于学生对large这个单词的记忆。学生想要准确的记忆英语单词一个重要的前提就是发音准确,所以教师也应注意学生的发音问题,只有音标准确才能按照音标拼写出正确的单词。由此可见,教师在抓学生记忆单词的同时也要重视发音,教师可以利用早读的时间让学生们跟着播放器进行朗读,在英语课堂上给学生留出来朗读单词的时间,发音标准了自然而然的就会拼写了并且不容易忘记。学生在家学习英语时,教师可以推荐学生使用一些记忆单词的软件如网易有道词典、百词斩等,使用这些软件既化解了家长不会发音的尴尬也解决了学生的背诵问题。教师也可以让学生利用课下时间读一些英语版本的名著,或者观看一些英语版的动画片、小视频,这些都对学生记忆单词和英语的学习有一定的帮助,不论是英语教师还是学生都应善于利用身边的学习设备,从而提高自己的英语水平。

2. 应用联想教学,加深单词印象

有位生理学家说过:“记忆要依靠联想”,所以英语单词的记忆也与联想有着密切的关系,如音与形的联想:依据读音来记忆单词例/pt/就可以想到part。还有形与义的联想例如bird学生可以把b和d想象成鸟的两个翅膀、eye把两个e看成两个眼,这样学生在记忆单词的时候方便快捷。还有同音、同义、近义的记忆。例如由soon可以想到in a short time不久、immediately可以联想到right now立刻,学生由相同的发音可以联想到不同的单词。例如:father父亲—farther更远、meat肉—meet遇见、see看见—sea海洋。

教师可以让学生对一些单词进行归纳例如同一个单词的名词、动词、形容词例如care关心—careful关心的—carelly关心地,学生对这些单词进行整理之后看见其中的一个就会联想到另外几个。学生在整理的过程中也会发现一些单词存在联系如“—ight”,学生看见这几个字母不自觉会回想起light、right、fight、night、might、sight等,学生在整理过程中得到的经验比教师所传授的经验更适合自己,慢慢地自己的记忆水平也会得到提高。义与义的联想对记单词也有很大的帮助,如classroom教室像这样的单词可以分成class班级、room房间两部分来记忆,可谓是一举两得。教师也可以让学生通过造句来对单词进行记忆,这样学生对单词的印象会更深刻,总之联想教学需要教师和学生逐渐积累记忆方法共同提高和促进。

3. 创设记忆环境,推动学生记忆

学生处在一个特定的情境下对单词的记忆是有益的,以往的教学环境沉闷缺少课堂趣味,教师可以营造一个良好的课堂环境或者场景促进学生的记忆。例如在讲解过程中,讲到圣诞祝词时就可以安排到圣诞来临之际讲,教师可以自己亲自给学生制作贺卡对学生单词的记忆有重要的帮助。像一些圣诞祝词:“At Christmas and always,may people fill your heart,beaty fill your world,and contentment fill your days.”安排到圣诞到来的时候进行讲解学生会格外的认真,对单词的记忆也会比较上心。教师应注意对学生进行情境的带入,可以安排一些趣味游戏,例如在考察单词时除了听写可以让学生们看图拼单词,发给学生一些有英语也有汉语的卡片让学生们进行补充,这样学生在玩游戏的过程中也加深了对英语单词的印象,不仅活跃了课堂氛围还调动了学生学习的积极性。教师也可以设定一个情景让学生进行现场记忆,例如在讲认识蔬菜这一单元时,教师安排学生进行郊游带上了大量的蔬菜leek(韭菜)、carrot(胡萝卜)、lettuce(莴苣)、cucumber(黄瓜)、eggplant(茄子)、marrow(西葫芦)等,教师再让学生选择食材时对他们进行发音、拼写的测试,参照着实物学生的记忆会更快一些也会有很大的乐趣,使学生的记忆得到丰富。教师也可以组织学生进行情景对话,这样会使学生身临其境,对句子当中的单词也会有很深的记忆,学生在记忆的时候也简单一些。一个好的环境看似对单词的记忆没有太大的帮助,如果教师可以恰当利用也会给学生的记忆带来事半功倍的效果,使学生的记忆能力得到提升。

英语的听、说、读、写都是依据单词来的,只有牢牢的掌握了单词的发音和拼写才能顺利地将英语脱口而出,所以在初中英语教学中还应把单词放在首位。英语教师要加强学生单词记忆训练,想出一些有效的记忆英语单词的方法传授给学生,从而让学生的英语成绩有所提升。

参考文献

篇4：你为什么记不住英语单词

2006年12月，我和北京新东方学校国内考试部同事周雷主任、赵建昆老师乘火车赶往内蒙古工业大学作英语学习讲座，在火车上大家闲聊以解闷。赵建昆老师讲起了一个他的童年趣事：“小学的时候，我老写错别字，闹出不少笑话，有一次写作文用到‘身残志坚’这个成语，由于那时候我不会写‘残疾’的‘残’，所以通篇提到‘身残志坚’的地方，我都写成了‘身贱志坚’，以后同学见到我就叫我‘身贱志坚’，老师更是罚我把这两个字分别写了一百遍。”当时我就有一种冲动要把这个文字学习的实例庖丁解牛地和更多的人分享。

为什么小建昆分不清“残”和“贱”？因为他只注意到两个字的相似处，没有找到其间的不同点。他没有分别理解每个字的含义，而只是在机械地背。可以说，根本就没有理解的东西，写一百遍的惟一结果，就是让两个字可能永远地彻底地分辨不开了。如果我是小建昆当时的语文老师，我会这样拯救一个幼小而懵懂的灵魂：

“残”，左义右声，“歹”是“不好”、“坏”的意思，“残”了，就是身体“坏了”；而字右边的“戋(读[jian])”旁毫无含义，在整字中起表音功能，就是提醒人们回忆起“残”字的读音。

“贱”，左义右声，“贝”是“贝壳”，贝壳曾经是中国古代人们进行商品交换时使用的一般等价物。贝壳是货币的前身，和“钱”有密切的关系，汉语中一些和金钱有关的词汇如“宝贝”、“贪婪”、“赔偿”、“商贾”、“赚钱”等无不闪现“贝”的身影，“贱”字也不例外，指的是“钱”上的多少。而字右边的“戋”旁毫无含义，在整字中起表音功能，也是提醒人们回忆起“贱”字读音的。

为什么他记不住一个汉字，因为他没有找到这个汉字中表示含义的部分；同样，如果你不知道一个英语单词中表示含义的部分在哪，你也就很难记住这个单词吧！说到这里，你会不会有这样的疑惑——英语单词难道和汉字是一样的？回答是肯定的，过去，正由于我们没有一视同仁地去发掘英语单词和汉字之间的共同之处，导致我们总是另眼看待英文单词，导致我们狭隘地认为英语单词是抽象的、生硬的、冷酷的。所以，对于那些死背单词的人，小人冰天雪地裸膝跪叩再三，举头谨奉一句：不理解，莫记忆！

曾经听过一个同行在其著作中讲到“plight誓约，保证”，将开头辅音字母“p”联想成汉字“扑”，将后面的“light”讲成“光”，然后用什么所谓“扑在光里”之类的联想来牵强附会。作为一个有学术良知的教师，我顿时就被这种可笑和无知给吓着了。

为什么会有这么多的人沉迷于这种胡编乱造呢？因为我们整体的中国人有一个巨大的错误共识——英语单词是纯粹的表音文字(英语单词的拼写没有逻辑可言)。所以，当最初有些人凭借自己的联想力赋予这些枯燥而无味的英文字母以某些故事的时候，夜以继日苦背单词的劳苦大学生们就已经深表感谢了。所以，我要断言，当我吐露真知让大家知道这英语单词背后还有更加深刻的玄机的时候，亲爱的读者朋友会不会热泪盈眶、感激涕零呢？一定会的。

今天的真理有两条：首先，英语单词不是表音文字，而是表音和表义相结合的相对完美的文字。其次，英语单词有两种——多音节词和单音节词，多音节词由单音节词加上前缀或者后缀组成。单音节词的含义密码在它开头的辅音字母或者辅音字母组合上。

通过以下这组单词的讲解，相信每个人都会明白：英语单词中有表义部分，有表音的部分。而过去我们正是由于音义不分，才使得单词背了忘忘了背，究其实质，只有一个原因，我们根本没有认识这个单词！

light — 光，光线

【一男讲词】l/ightl-线条的形状，ight-表音成分，无义。

【同类举例】l-线条之形 →line-线 →l-表义，ine-表音 w-water-水→wine-酒→w-表义，ine-表音

【造词奥秘】l-ine(左义右声) ←→线(左义右声)

night — 黑夜，夜晚

【一男讲词】n/ightno + light =night-晚(晚上就是没有光的时候)

【造词奥秘】日(light) +免(no)=晚(night)

fight — 打架

【一男讲词】f/ight

f-手，ight-表音成分，无义。打架，当然是用“手”来打，你注意到“打”字的“手”旁了么。

【同类举例】fist-拳，fetch-取、拿，feel-抚摸，finger-手指

【造词奥秘】f-ist(左义右声) ←→拳(下义上声)

f-etch(左义右声) ←→拿(合并手指而抓之)

f-eel(左义右声)←→摸(左义右声)

f-ing-er(左义右声加后缀 )←→指(左义右声)

might — 可能

【一男讲词】m/ight m-may-可能，ight-表音成分，无义。

right — 正确的

【一男讲词】r/ight r-直、小草、正，ight-表音成分，无义。

【刨根问底】为什么“r-直、小草、正”——字母“r”以类似“小草”的形状，在词根开头出现时所代表的三大含义之一就是“正直，生长”。

【同类举例】r-小草，直，正→rise-升起→r-表义，ise-动词后缀兼表音

r-小草，直，正→real-真实→r-表义，eal-无义的表音成分

r-小草，直，正→rectify-纠正→rect-词根：直，ify-动词后缀

【造词奥秘】right(正)，real(真)，rect(直)，三个英语单词的首辅音字母都是“r”，三个汉字的生母都是“[zh]”，结论是——英语单词和汉字有一个造字共性：相近含义的文字其开头的辅音字母(或者生母)是惊人的一致的。

【同理扩展】中文中表示颜色的：黄[h]红[h]黑[h]褐[h]灰[h]粉[f，约等ｈ]

(补充：[f]/[h]是一对近亲辅音字母，在很多语言中出现过彼此混用，如：“飞机”在福建方言中是[hui][ji]；“湖南”在湘方言中是[fu][lan] ；“凤凰”更是被很多人说成[feng][fang]等)。和中文类似，英语单词的“颜色”家族词汇也都是用相同的“密码”开头：blush-红色，black-黑色，blue-蓝色，blond-金色，brown-褐色。‘r’和‘l’ 是一对近亲字母，在很多语言中出现过彼此混用，比如：

乳汁[ru zhi]→到东北方言中→乳汁[lu zhi]

very [ve ri]→在印度英语中→very[ve li]

friend [frend]→在俄罗斯人口中→friend [flend]

sight — 视力

【一男讲词】s/ight s-see ，ight-表音成分，无义。

tight — 紧的

【一男讲词】t/ight t-tie-系(动词) ，ight-表音成分，无义。

【造词奥秘】tie-系 ←→ tight 紧 (“紧”中有“系”，“tight” 中就有“tie”)

flight — 飞行，航班

【一男讲词】fl/ightfl-fly ，ight-表音成分，无义。

plight — 盟誓，保证，情况

【一男讲词】pl/ightpl-说，ight-表音成分，无义。(“盟誓、保证”都是“说”)

【同类举例】explain-解释(ex-往外，pl-说，ain-无义，表音——“解释”就是往外说)

play-表演，剧(pl-说，汉字的“表”就是“说”的意思)

please-请(pl-说，ease-无义、表音——注意汉字“请”的“言”字旁)

【造词奥秘】pl-说→play-剧、表达、表演→pl-表义，ay-表音、无义

w-walk-走→way-路、路线→w-表义，ay-表音、无义

cl-close-合，粘→clay-粘土(粘合的)→cl-表义，ay-表音、无义

补充：所有“cl-”开头的英语单词都和“合、并”有关系，这就是我们想背单词的人必须知道的密码，比如：close-关(就是“合”)；clap-鼓掌(合掌)；cloud-云(所谓“云集”)；club-俱乐部(集体)；class-班级(集体)；clip-剪(“剪”的动作就是将剪刀的两翼合并)；cluster-串，丛(集合名词)； clock-钟表(这个词比较特殊，是模仿“cock-公鸡”的象声词，因为“公鸡”和“钟表”都是叫人起床的)。

综上所述，对于一个不知道英语单词的造词方式、不懂得“pl”有“说”这层含义的人，想记下“plight-盟誓，保证，情况”当然是件很痛苦的事情。而知道了“plight”中的主角和配角关系，单词真的就可以先识后记了。

也许有人会说：刘老师，我不用听你的讲解，也不用任何别人的联想，对于“plight-盟誓，保证，情况”这个词，我只需要看几遍就记下来了。对于持这样观点的同学，我只送给你一句话——你就不要嘴硬了。我和你探讨的不是现在立刻能不能记下来，我和你探讨的是如何让你两个月之后还记得住，甚至说，“瞬间记住”和“瞬间忘记”是我们的两种本能，我们追求的是记得更轻松、更理性、更久远，以及如何让你触类旁通地变成一个记忆单词的内行。

重申：一个多音节英语单词的含义在它的词根上，它词根的含义在它开头的辅音字母上，想记住单词必须先理解单词，想理解单词，必须理解每个辅音字母所代表的意思。

英语单词中的元音字母(a/e/i/o/u)，是纯粹的表音成分。

英语单词有常用18个辅音字母，常用15种辅音字母组合。每个辅音字母或者辅音字母组合，有两到三种非常稳定的含义，这种含义，就是记忆英语单词的密码。

作者简介

篇5：分手信英语单词是什么

I have just had the honour of receiving your letter, for which I beg to return my sincere acknowledgements. I am much concerned to find there was anything in my behaviour last night that did not meet your approbation; and though I am quite at a loss to discover in what point I could be so unfortunate as to offend you, I entreat your forgiveness [...]. My esteem for your whole family is very sincere; but if I have been so unfortunate as to give rise to a belief of more than I felt, or meant to express, I shall reproach myself for not having been more guarded in my professions of that esteem. [...] It is with great regret that I obey your commands of returning the letters, with which I have been honoured from you, and the lock of hair, which you so obligingly bestowed on me.

I am, dear Madam, Your most obedient humble Servant,