做一个负责任的公民教学设计

做一个负责任的公民教学设计（精选12篇）

篇1：做一个负责任的公民教学设计

《做一个负责任的公民》教学反思

【摘 要】本文主要对苏人版初中思想品德八年级教材中《做一个负责任的公民》一课时教学内容进行分析，并对课堂教学过程进行了反思，其教学重点在于使学生进一步明确自己的公民角色所赋予的权利和义务，努力培养对国家和社会的高度责任感。

【关键词】负责任 公民 教学反思

前言

本课教学前，要对学习主体进行分析。由于学习的主体是八年级学生，其自身的世界观、人生观和价值观正在形成时期。学生对于“责任”虽然已经有了一定程度的认识与了解，但是普遍来说，由于受到心理和阅历的限制，责任心仍有待增强。究其具体原因，主要有三点，一是学生多为独生子女，自我意识过度；二是自身公德纪律意识淡薄；三是理论上对责任的认识与实际行动脱节，不能做到知行统一，这也是本课教学的一大难点。

一、教学目标

在教学活动开始前，要首先让学生了解一些基础知识，明确公民的含义。所谓公民，是一种法律概念，指具有某国国籍，并依据该国宪法和法律规定，享有权利和承担义务的人。而做一个负责任的公民，是指公民自身必须积极履行法律规定的，公民必须履行的义务。

课程教学目标可以分为几个方面：

1.知识与能力

让学生了解人的一生应是负责任的一生，这是法律和道德的基本要求。明确自己在家庭、社会生活中的不同身份具备的不同责任并去主动承担，做个负责任的公民首先要对自己负责，还要掌握一定的知识和能力，坚定人生信仰与追求。

2.过程与方法

①通过小组学习提升学生的团队意识和合作能力；

②通过学生对自身日常行为的反思，增强明辨是非的能力，努力提高履行自身责任的能力。

3.情感、态度和价值观

首先，通过前课《不同身份有不同责任》的回顾，让学生了解自己作为儿女、学生、居民、公民等不同身份的不同要求，增强学生的公民意识和责任意识。接着，让学生对雅安地震救灾中盲目前往灾区的一些私家车主的行为进行讨论。前去救灾的车主带着一颗负责任的爱心，然而却导致部分救灾通道被堵，这样的行为该不该提倡？通过讨论碰撞思维，让学生明确应该承担责任，但是要注意方法，讲究专业性。

其次，培养学生勇于承担责任的勇气，使学生明确我们在承担责任中不断成长，坚定做一个负责任的公民的人生追求。例如，美国历史上的第一任总统华盛顿，小时候比较调皮，曾经由于好奇，在花园玩耍时将父亲心爱的樱桃树砍断，但他勇敢地向父亲承认了错误，不仅没有受到父亲的批评，反而由于自己的诚实，得到了父亲的高度赞扬。有了坚定的信念，我们才能不断勇担人生责任，克服艰难困苦，才能无怨无悔地拼搏向上，去追求更高的理想境界。

二、教学反思

在教学过程完成后，要对教学进行相应反思和总结。首先要再次对教学目标进行明确，看其是否得到了实现，学生是否认识到了对自己负责的重要性，是否认识到了承担责任需要掌握一定的知识和能力，是否树立对自己一生负责任的意识。思想品德的教学目标更需要让学生在生活中用实际行动来贯彻才算落实。要确保学生切实了解如何做一个负责任的公民，同样，可以设定一些问题情境，对学生的学习成果进行测试。

情境一：假设你在暑期打工，为某公司发放宣传单，但由于你自身的不小心，导致大量宣传单丢失，你是否会主动向公司坦白并作出赔偿。对于这种情况，大部分学生都表示因为担心工资问题，不会主动承认错误，似乎未达到预期教学目标。但是，教师可以换一种提问方式，将其表示为金钱与人品的关系，这时，所有学生都选择人品而放弃金钱。这也表示，学生实际上还是具备责任意识的，教学目标也确实实现了。

情境二：周五，你和同学小明约好周日8点去学校出黑板报。周六，你们一家去买了一台电脑，根据商场送货部的统一调配，电脑在周日上午8点送到。周日早晨，爸爸、妈妈临时有事，不得不出门，他们要求你在家等候。你将怎么办呢？经过讨论，学生指出可以跟同学联系推迟到校时间并表示歉意，也可以请父母找其他可信任的亲友在家等候。这说明大多学生已具备了责任意识。此外，对于这种两难情境，要引导学生学会寻找两全其美的方法来解决问题，培养学生独立分析问题、解决问题的能力，化解生活中的一些冲突。

三、结语

总而言之，这节课的教学围绕着教学目标，结合学生实际生活中的鲜活事例，培养学生勇于负责、学会负责的优秀品质，使得学生在轻松的氛围内，掌握做一个负责任的公民的基本要求。在今后的教学中还要多多注意培养学生反思日常行为的习惯，真正做到学以致用，知行统一，这样才能实现思想品德课程的育人目标。

【参考文献】

[1]赵亚军.《做一个负责任的公民》教学设计[J].新课程（教育学术），2012（3）：76-77.[2]张婷婷，徐瑾.《做一个负责任的公民》课堂实录[J].思想政治教学，2011（4）：52-57.

篇2：做一个负责任的公民教学设计

冒沙学校 李邦仙

一、教学目标

1．情感目标：教育学生要诚实守信，言行一致，答应他人的事要做到，做不到时表示歉意，勇于承认错误，并承担相应的责任，做一个负责任的好公民。

2．知识目标：

通过教学，使学生懂得信守承诺，勇担过错是我们负责任的表现，要把履行各种职责看成是自己份内的事，要自觉承担责任，做自己的主人，享受承担责任的快乐。

3．能力目标：培养学生善于思考和勇于提问解答问题的能力。

二、教学方法

结合学案，学生通过阅读、思考、小组讨论等手段，掌握和互相检测相关基础知识，并解决有一定难度的问题。教师作适当点拨

三、教学重点和难点 重点：信守承诺，勇担过错 难点：自觉承担责任

四、教学准备 课件、课堂练习

五、教学过程

（一）导入新课: 道德讲堂是讲述我们身边好人好事的地方，让我们在这里感悟道德，提升道德素质。集小善为大善，集小德为大德。今

天我们的主题是“做一个负责任的公民”我们将从以下几个方面进行，我们进入第一个环节：自我反思。

小结：反省真诚，也很真实，我们敢于认识自己的错误也是负责任的一种表现。下面我们进入第二个环节:讲故事，得启发。

（二）讲授新课：

1、自我反思

请同学们反思近段时间以来做的错事。

小结：反省真诚，也很真实，我们敢于认识自己的错误也是负责任的一种表现。下面我们进入第二个环节:讲故事，得启发。

2、讲故事，得启发

（1）看视频——曾子杀猪教子

请同学们认真观看视频，思考曾子的做法给我们什么启示？（2）徒木立信，烽火戏诸侯

请同学讲述这两则历史故事，并思考这两个故事告诉我们什么道理？

小结：从故事中我们知道了要慎重许诺，坚决履行诺言，要言而有信。一旦不守信用，我们将一事无成，很难在社会上立足。

道德源于教育，重在传承，贵在实践，下面我们进入第三环节：学模范。

3、学模范

教师展示八（2）班郭佳慧和九（2）班陈芳艳同学的照片，请其他同学谈谈对这两位同学的认识。

4、谈感悟

一个好人就是一面旗帜，好人的事迹感人至深，好人的品质催人奋进，在听了她们的事迹之后，想必大家有许多的感悟，那我们就请同学们一一的来谈谈今后你打算怎么做一个负责任的公民。

5、诵经典

每组必须在规定时间内完成对课文内容的自主学习，时间10分钟，根据问题提示，边学习边讨论，问题提示如下：

1、怎样做一个负责任的公民？

2、什么是自觉承担责任？

3、怎样做到自觉承担责任？

（二）课堂讨论，解答疑问

宣布小组进入竞赛状态，以抢答形式回答提示中的问题，检查学生的自学效果。

相互交流：

1、请说出你心目中最守信用的人的姓名及典型事例。

2、请你说出你的记忆中因失信而造成重大损失的事例。

3、请你说说守信的重要性、失信的危害性。自我反思：

1、你是如何对待自己的错误的？是勇敢认错，还是逃避责任？

2、如果你有勇敢认错的经历，请与同学交流一下。与三级课程整合点（调查报告：

1、请写下你在学习、家庭、班集体、社会中承担了哪些责任？

2、哪些是你被动承担的？哪些是主动承担的？

3、请你说说怎样才能享受到承担责任的快乐？）

（三）情感升华，争做好公民

名言赏析：希望你们不是贪图安逸、坐享其成的一代，而是艰苦创业、造福人类的一代；不是因循守旧、墨守成规的一代，而是勇于创新、开拓前进的一代；不是满足现状、不思进取的一代，而是向往明天、创造未来的一代。

篇3：做一个负责任的公民教学设计

俗话说:“谣言止于智者”, 当人们没有科学能力去分辨“谣言”的时候, 它们就可能成为“洪水猛兽”。刚刚通过的“十二五规划纲要”中提出要“深入实施全民科学素质行动计划, 加强科普基础设施建设, 强化面向公众的科学普及。”

我们期待经过努力, 国人具备分辨谣言的科学素养、质疑谣言的科学能力、挑战谣言的科学精神, 如此这般, 张悟本的“绿豆养生说”才没有市场, 伪道士李一的行骗才能收敛, 方舟子的打假之路才不会略显孤单;如此这般, 有“科学的中国人”做为土壤, 创新型国家的实现才有根基。

一个让人忧虑的调查结果

公众素养是科技发展的土壤。离开了这个群众基础, 即使我们能够实现“上天入地”, 也很难持续不断地推动创新。

我国具备基本科学素养的公民比例为3.27%。2010年11月26日, 中国科协公布了第八次中国公民科学素养调查结果:2010年我国具备基本科学素养的公民比例为3.27%。

调查从“了解必要的科学知识”、“掌握基本的科学方法”、“崇尚科学精神”等3个方面定量测度中国公民的科学素养水平, 被调查者只有同时通过3方面测度, 才被认定为具备基本科学素养。调查中, 不同年龄公民的科学素养水平表现为随年龄段增加而降级的趋势。

中国人不相信迷信但对科学知识和方法的掌握不够

对于“崇尚科学精神的程度”这个维度, 国际上没有统一的题目和标准可供对比。何薇说, “历次调查都显示, 中国公民不相信迷信的比例是很高的, 而且不同人群之间的差异很小。”此外, 中国公众对科技发展充满信心与期望。

以2010年的调查为例, 有84.5%的公民赞成“现代科学技术的发展将给我们的后代提供更多的发展机会”, 而在欧盟, 这一说法的赞成比例为75%。在对科学研究的支持态度方面, 77%的公民赞成“尽管不能马上产生效益, 但是基础科学的研究是必要的, 政府应该支持”。

需要怎样的科学素养

一个公民是否具有科学素养, 并不仅仅看他能否正确判断“声音是否只能在空气中传播”这样的科学问题。

国际上一般从“了解必要的科学知识”、“掌握基本的科学方法”、“崇尚科学精神”等3个方面定量测度公民的科学素养水平, 被调查者只有同时通过3方面测度, 才被认定为具备基本科学素养。

西方发达国家不仅测试公众对科学技术与社会、经济、文化等各方面关系的看法, 更考察公众对科学技术是否持怀疑态度, 是否认为科学技术需要控制, 期望科学技术解决哪些问题, 希望所纳的税费使用于科学技术的哪些方面等。甚至还有国家专门测试公众对于媒体信息是否具有质疑精神和过滤功能。

一个具备科学素养的公民, 不仅应该掌握足够的科学知识、科学方法, 更需要强调科学的思维、科学的精神, 理性认识科技应用到社会中可能产生的影响, 进而具备学习、理解、表达、参与和决策科学事务的能力。

“科学的中国人”

通过提高全民科学素质, 激励科技创新、促进创新型国家建设, 我们任重道远。

越是发展中国家, 越容易对科学寄予厚望。为什么发达国家比我们先进呢?很多人把结论简单归为我们科学技术的落后, 因此指望科学技术改变当下的生活。可以说, 正因为落后, 所以兴趣程度和期望程度才会更高, 这两个现象本身并不矛盾。

教育的主旨是培养学生独立思考的能力, 教育有两个关键词——独立思考和创新精神。在美国, 练习题同样也很多, 但却没有标准答案。很多问题都是引导学生从不同角度去感知体悟学习材料, 形成自己独特的认识。反观我国的习题, 很多问题背后都有一个标准答案。孩子的想象力不该被“标准答案”绑架, “标准”的解释权也不该被垄断。所以, 我们的教育还应在“去标准化”方面多下功夫, 大力改革, 以培养出更多创新型人才。

培养科学的思维方式, 就是人们在认识和实践活动中形成的较为固定的理解、把握、评价和选择事物的某种习惯性思维框架、手段和途径, 主要包括思维主体的知识及其结构、思维形式和方法等。不同的思维方式会产生不同的认识和实践结果。科学、进步的思维方式能够帮助人们正确认识世界并有效指导人们的实践活动, 从而推动社会发展。复杂系统科学的诞生, 颠覆了许多传统的科学观念, 使人类的思维方式发生了重大变革。

篇4：悦纳自我，做一个负责任的人

比如，大部分学生都非常渴望社会、学校和家长能给予他们成人式的信任和尊重，这种成熟性的表现很突出。曾经有一份问卷调查：“你的最大苦恼是什么？”占第一位的是“不能被别人理解”，每位学生都希望得到别人的理解和尊重，但是却又不懂得首先要学会尊重、理解他人。如，有的学生在课堂上不听课讲闲话，被老师点名批评，或许很多学生都会这样想：老师太不给自己面子了，当着全班同学面点自己的名字。更有学生感觉像是受了什么奇耻大辱一样，觉得没脸活着而走上了不归路。像这样的现象其实都是可以避免的，每个人从小到大如果没有受过一丁点挫折，那么他对挫折也就没有了免疫能力。

现在非常多的学生在人格特点上表现出抗压耐挫能力极差的情况，有的学生一旦出现了问题，遇到了困难，就不知所措，更多的是选择逃避，而不是勇敢面对，以为这样就能解决困难，殊不知，反而给自己的家人和老师带来更大的烦恼。如，有学生在考试之后，得知自己门门功课挂红灯，觉得很没有面子，怕家里人骂自己，所以放学之后就一直躲在同学家里玩，也不和家里联系。而他家里却是另外的一番景象：父母焦急地给老师和周围的同学打电话，还以为自己的小孩遭到了不测，还报警了。可怜天下父母心啊！其实不就是考试考砸了吗，回家里好好复习，下次再来好好考试，用这样的行动来证明自己的能力，这样才不会被周围人小看。甚至更有因为受不了这样的考试结果而产生轻生念头的大有人在。死亡是最可怕的、最不能接受的事情，可是有些人连世界上最可怕的事情都可以接受，难道连面对周围老师和家长的勇气都没有吗？其实一个人从呱呱坠地开始，你的生命就已经和你的父母、你的家庭紧密联系在一起了，你已经不是单纯的你自己了，你身上背负着全家的希望，难道你就要这么残忍地、轻易地把全家的希望破灭掉吗？孟子的“天将降大任于斯人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身”的深刻内涵，相信大家都很清楚，挫折、逆境其实也是一种财富。

在这里，同学们不妨套用心理学上的冲击疗法：先在一张纸上把这一事件的结果一一写下来，而且写得越具体越好，一直写到最坏的结果上，然后对着最坏的结果进行分析，这个结果我能接受吗？接受的理由是什么？后来竟然渐渐发现，最坏的结果我也可以有接受的理由，再回过头来对比一下，现实中的结果还没有发展到这么严重的地步呢，也就更可以坦然地接受了，这么做有什么好处吗？因为很多学生总会在脑海里把结果越想越夸张，越复杂，其实此时你不过只需要一支笔和一张纸，把你能想象到的最坏的结果写下来好好分析即可。

这些离家出走、自杀等现象的产生，也是我们挫折教育的缺失所导致的，现在大部分学生都是家里的独生子女，是父母的掌上明珠，捧在手里怕掉了，含在嘴里怕化了，被家里呵护着长大的。所以，就出现这样一种现象：家长稍严厉一点，老师批评稍重一点，他们就认为家长不爱自己了，老师不喜欢自己，不关心自己了。现在学生当中还有另外一种现象，就是有些学生过分看重自己的缺点和不足，显得自卑，不能够很好地悦纳自己。其实这些问题都是青少年尤其是初中生经常容易面临的问题。很多学生因为不能够接纳自己，经常是自暴自弃，觉得自己就是这个样子，无所谓了，对待周围的一切都是无所谓的态度。所以，如果一个人会出问题，那么很大程度上就是这个人的自我认识方面出了问题。

以上所表现出的心理特点都是初中生这个年龄段所特有的，很多学生有这样那样的困惑也是很正常的，在成长的过程中也难免会犯一些错误，关键是我们能从这些错误中吸取教训，避免在同一个地方摔两次，尽量少走一些弯路，这样我们才能健康、快乐地成长。

青春寄语——对同学们要说的话：

1.学会悦纳自己，控制自己的情绪。如果一个人连自己都不喜欢，不接纳，再加上自己不好的情绪，你觉得周围还有谁喜欢自己呢？

2.学会尊重理解别人。周围的学生都能够看见，如果一个连关心自己的父母和老师都不尊重的人，他还会尊重谁？如果自己身边有这么一位朋友，你对这样的朋友是否要重新考虑呢？

3.遇到挫折时，学会勇敢面对。有的学生相当敏感，耐挫能力比较差，以为出走就可以回避困难和竞争，实际上这是一种不成熟、对自己不负责任的表现。

4.三思而后行。很多人的理解是反复思考，而这里我们可以把它理解为三个步骤：“我想做什么？我会（适合）做什么？我能做什么？”做任何事情我们都可以用这三步骤好好思考一下，最后才决定能不能做，如，考试做不出来题目时，（第一步：想做什么？）可能有的学生就会想到偷看别人的答案，（第二步：我会做什么？）接着这个学生就会想，我会这样做吗？我会在考试的时候偷看别人的答案吗？（第三步：我能做什么？）我当然不能这样做了，因为除了遭受良心和道德谴责的同时，还要受到学校的惩罚，受处分，如果这样做了，付出的代价也太大了。在三思之后，这位学生的杂念也就从心中消除了。

5.当你拿不定主意的时候，多和父母商量，因为这个世界上父母是最爱自己的人。

篇5：做一个负责任的公民教案

【课标要求】

“我与集体、国家和社会的关系”中的“承担社会责任”部分中的“知道责任产生于社会关系之中的相互承诺，理解承担责任的代价和不承担责任的后果，努力做一个负责任的公民。”和“懂得人因不同的社会身份负有不同的责任，增强责任意识。” 【教学目标】

1、知识与技能：能信守承诺、勇担过错；把履行各种职责看成是自己份内的事，自觉承担责任，做社会的主人，享受承担责任的快乐；培养善于思考和勇于提问解答问题的能力。

2、过程与方法：学生通过阅读、思考、小组讨论等手段，掌握和互相检测相关基础知识，并解决有一定难度的问题。教师作适当点拨。

3、情感、态度与价值观：教育学生要诚实守信，言行一致，答应他人的事要做到，做不到时表示歉意，勇于承认错误，并承担相应的责任，做一个负责任的好公民。

【教学重难点】

教学重点：信守承诺，勇担过错。教学难点：自觉承担责任。【课时安排】1课时

【教学准备】教师收集有关的故事或资料；制做多媒体课件。【教学方法】问题讨论法；举例法；情景教学法。

【教学过程】今天我们就一起来探究第二课第三框《做一个负责任的公民》。

一、情景导入

全国诚实守信模范－－武秀君

１、武秀君是一个负责任的人吗？如果是，她对哪些人负责？

是负责任的人

对债主们，对死去的丈夫，对自己，对家庭，对社会等负责

２、武秀君的负责任主要体现在哪里？

慎重许诺 坚决履行诺言

３、武秀君的信守承诺结果如何？

维护了死去的丈夫的荣誉，维护了自己及家庭的尊严和荣誉，赢得他人的尊重和信任，得到社会的认可，获得了荣誉，也弘扬了中华民族诚信的美德等 <立木为信与烽火戏诸候的对比> １、立木为信与烽火戏诸候两个故事的结果为什么会截然不同呢？说明了什么? ２、武秀君替夫还债，商鞅立木为信，周幽王烽火戏诸侯的故事给我们什么启示？

——我们要慎重许诺，坚决履行诺言，做一个负责任的公民。介绍《中学生日常行为规范》中的相关规定，对学生进行教育。讨论:面对下列情境，大家可能会怎样选择？ 不同的选择会带来哪些不同的结果？

▲在无人监考的考场上，一个写着答案的小条传到了你的手上„„

▲你答应了小明周末帮他补习数学,可姑姑刚好从国外回来要带你去闽江一日游,你„„

板书：

1、慎重许诺，坚决履行诺言

设计意图：帮助学上理解承诺是一种责任，履行承诺是一种能力，要做到慎重承诺，做到“言必行，行必果”。材料：【刘汀面临的责任选择】：刘汀家购买了一台电视机，根据商场送货部门的统一调配，电视机在周日上午10时送到。周日早晨，爸爸、妈妈临时有事，要求刘汀在家等候。刘汀说自己跟同学约好上午8时到学校出黑板报。在妈妈的建议下，刘汀打电话与同学商量，把出黑板报的时间改为上午10时30分„„ 讨论：1):如果商场送货工不能按时送货，那么会„„

如果商场送货工不能按时送货，那么会延误刘汀同学与同学约定的去学校出黑板报时间，可能使一个不守承诺变成两个不信守承诺。

2)、如果送货工准时把电视机送到而刘家没人等候，那么会„„

如果送货工准时把电视机送到而刘汀家没人等候，那么会由于刘汀家的不守承诺导致商场送货工不能按时交货，还可能延误给其它用户的送货时间，造成一连串的失约。所以，我们要懂得：诺言意味着责任，慎重许诺，坚决履行诺言是中学生成熟和负责任的表现。

（1）慎重许诺、坚决履行诺言，是我们负责任的表现。（板书）小结：通过刘汀所遇到的事说明：我们许下诺言，就意味着自己要承担相应的责任。失信于人，既是对自己不负责任，也是对他人的不尊重，甚至会对他人、对集体的利益造成损失。材料：【小玉和杰克面临的责任选择】

活动二：根据你的理解，请把刘汀的故事续写下去。(学生续写,然后展示教师续写，相互交流)设计意图：让学生理解，能够承认错误是负责任的行为表现，能够承担错误所造成的后果更需要勇气和胆量。

刘汀在家里焦急的等待着.由于家离校较远,惟恐误点,完不成任务,失信于同学。在9：40分时，刘汀再也等不下去了，于是急匆匆离家乘车赶到学校，和同学们一道愉快的完成了任务。傍晚父母回家，发现家中没电视。父亲生气的问道：“刘汀，电视难道没送来吗？”（按照公司规定：若因顾客原因，未按时送货到家，一切后果客户自负。）要不要向父母说出真相，刘汀陷入了矛盾之中„„ 1）他为什么陷入矛盾之中？

如果他向父母说明真实情况，父母会损失一定的钱财，同时还会受到父母的严厉批评；如果不说明情况，父母迟早也会了解到真实情况，后果可能还会更严重。所以他陷入了矛盾之中。

2）他该为自己的行为承担怎样的责任？

这件事教育我们：当我们做错事时，承认错误是一种负责任的表现，而承担错误所造成的后果更能考验我们的勇气。错了，就要勇于承认，并承担相应的责任。作为小刘，要正确地看待自己的过错，向父母说明真相，并按照公司规定承担因自己过错所造成的后果。履行诺言，承担错误，是我们负责任的表现。特别是在别人不知道你的过错的情况下，信守承诺，勇担过错，更能赢得他人和社会的信任。

（教师应教育学生两点：①怎样才能做到防患于未然，尽可能避免一些意外过错的发生。②要正确看待自己的过错，不要因为害怕出错就不愿意承担责任。）（2）敢于承认错误，勇于承担相应的责任，是一种负责任的表现。（板书）活动三：【反思自己的行为】

设计意图：让学生在自我反思的体验和坦诚交流中进一步理解，能够勇于承认错误是中学生学会负责任的行为表现。

（1）在生活中你是如何对待自己的错误的？是勇敢认错，还是逃避责任？请反思一下自己的行为。

反思：生活中出现错误不可怕，有了错误不敢承认、逃避承担责任，才是可怕的。只有敢于正视自己的错误，才能在通往明天的道路上走得更稳。（2）如果你有勇敢认错的经历，请与同学交流一下。【教师举例】——“华盛顿和列宁早年的两件小事。”

美国第一任总统华盛顿儿时曾经用斧子砍断了父亲心爱的樱桃树，他勇敢地承认了自己的错误，他不仅没有受到父亲的批评，父亲反而对他的诚实给予了很高的赞扬。

列宁小时候打碎了姑妈家的花瓶由于害怕责骂而一直不敢承认，过后却一直心理不安，直至写信求得了姑妈的原谅才安下心来。

2、自觉承担责任（板书）活动四：【莉莉的烦恼】。材料：【莉莉的烦恼】 莉莉是一名初中生，她在日记中写道：我怎么觉得那么累啊？妈妈总是要我考出好成绩，她只要我把学习搞好就行了，当班长的事情那么多，老师同学有什么事情都找我，我真是烦死了；这个周末学校还要我们去义务植树，真是浪费时间；我喜欢唱歌，报名参加学校的歌唱比赛，却很少有时间去排练„„

（1）莉莉承担了哪些责任？

莉莉承担的责任有：学习、当班长、帮同学温习、周末义务植树、唱歌排练„„（2）哪些责任是她被动承担的？哪些是她主动承担的？

学习、当班长、帮同学温习、周末义务植树的责任是她被动承担的；唱歌排练是她主动承担的。

（3）她怎样才能享受到承担责任的快乐？

快乐是人内心的感受，对待那些自己被动承担的责任，只要我们能转变态度，把它当作自己不可推卸的责任，全身心的投入，一样能干得很出色。同时，认真履行责任对自己健康成长具有促进作用，我们要增强责任意识，避免对承担责任产生消极看法；我们要自觉承担责任，做责任的主人。在对他人、对社会的贡献中，就能感受到承担责任的快乐。

设计意图：使学生理解，承担责任的态度不一样，感受和体会就不相同，最要紧的是要用积极的心态来面对纷繁复杂的责任，努力做责任的主人，从而享受积极承担责任带来的快乐

1、做责任的主人，享受承担责任的快乐（板书）

自觉承担责任就是我要承担责任、我愿意承担责任、我主动承担责任！活动五：视频播放：【洪战辉的故事】

设计意图：进行情感升华，以先进人物为榜样自觉承担责任，享受承担责任的快乐。

当洪战辉还是一个孩子的时候，就对另一个更弱小的孩子担起了责任，就要撑起困境中的家庭，就要学会友善、勇敢和坚强，生活让他过早地开始收获，他由此从男孩开始变成了苦难打不倒的男子汉，在贫困中求学，在艰辛中自强，今天他看起来依然文弱，但是在精神上，他从来是强者。教师小结：应该向他学习，自觉承担我们的责任。

2、反思我们的责任（板书）活动六：责任感测试

设计意图：引导学生学会反思自己的责任，更好的履行自己的责任，做一个负责任的人。

（一）测试内容

请回答下列问题，是打“√”，否则打“×”。1.你和别人约会的时候，总是准时到吗？（）2.你认为自己是个可以依赖的人吗？（）3.你有没有为了将来而储蓄？（）

4.如果发现你的朋友有违法犯罪行为，你会向有关部门举报吗？（）5.当外出郊游或吃烤肉的时候，你会将垃圾随手带回家吗？（）6.你是否经常锻炼身体，以保持健康与活力？（）

7.你是否去吃肥肉、油炸食品等对健康没有益处的食物？（）8.你是否总是以学习第一、娱乐第二为准则？（）9.你关心时事政治吗？（）

10.你是否总在收信后一两天内便回信？（）

（二）记分方法：每小题1分。

（三）结果评述：

8～10分：你显得非常负责、敏感、细心、守信、诚实。你十分注重“一诺千金”，并珍惜你的责任心。

4～7分： 你是个负责人的人，但有不少时候，你生活中出现了无数无责任感的逆流。关注你责任感的发展变化，就等于是关注属于你的人生阶段。3分以下：你总是满不在乎，不愿承担责任。心理学家们建议你：

第一，提高对你所承担事务的意义和要求； 第二，培养完成某种任务的相应能力；

第三，充分了解自己行为的后果；最后则是激励自身对行为后果勇于承担责任的精神。

三、学生归纳总结：

通过这节课的学习，我们知道了怎样才能做一个负责任的公民，首先要信守承诺，勇担过错，其次要自觉承担责任，享受承担责任的快乐，在承担责任中成长。

四、课堂巩固：

现在你已学完“做一个负责任的公民”这一框，你觉得自己的责任心如何？ 请自备1张提问纸，自测一下：

1.父母近来工作较忙，家里搁了好多家务活，“我”会： A．没看见

B．偶尔会做一些 C．主动做完它 2.父母生病时，“我”会： A．偶尔会问一下他们 B．及时照顾他们并干些力所能及的事 C．不闻不问

3.放学太晚又遇做值日，“我”会： A．认真搞完卫生再走 B．随便扫一下地就走 C．不搞卫生就走 4.犯了错误时，“我”会： A．逃避错误

B．被人发现时才认错 C．主动认错

5.考试中同学要你“帮忙”时，“我”会：

A．当时不理采，事后会给他（她）讲其危害，并帮助补习B．有时会偷偷“帮助”一下 C．有求必应

6.看到他人浪费水电时，“我”会： A．效仿

B．上前阻止 C．事不关心

7.别人向你问路时，你告诉了他（她），后来你发现讲错了，但他（她）已走了，“我”会：

A．不理会他（她）

B．有时会追去重新告知 C．马上追去重新告知 8.每天做家庭作业时，“我”会： A．有时没有完成

B．经常按时独立完成

C．第二天回校“参考”同学的作业

能答对上述各题的你，是一位有责任心较强的学生。

五、总结升华：

名言赏析：希望你们不是贪图安逸、坐享其成的一代，而是艰苦创业、造福人类的一代；不是因循守旧、墨守成规的一代，而是勇于创新、开拓前进的一代；不是满足现状、不思进取的一代，而是向往明天、创造未来的一代。【板书设计】

第二课 在承担责任中成长

三、做一个负责任的公民

1、信守承诺，勇担过错

（1）信守承诺，是负责任的表现

（2）敢于承认错误，勇于承担相应的责任

2、自觉承担责任

（1）做责任的主人，享受承担责任的快乐

（2）学会反思自己的责任，在承担责任中成长 【自我反思】

篇6：第三框做一个负责任的公民

1、如何做一个负责任的公民？

信守承诺；勇担过错；自觉承担责任。

2、为什么说信守承诺是负责任的表现？

我们许下诺言，也就意味着自己要承担相应的责任；我们信守承诺，也就会为自己赢得信任。失信于人，既是对自己不负责任，也是对他人的不尊重，甚至会对他人、对集体的利益造成损失。慎重许诺、坚决履行诺言，是我们负责任的表现。

3．为什么说勇担过错也是一种负责任的表现？

当我们做错事时，承认错误是一种负责任的表现，而承担错误所造成的后果更能考验我们的勇气。错了，就要勇于承认，并承担相应的责任。

4．自觉承担责任的含义（体会）

自觉承担责任，就是我愿意承担责任、我主动承担责任，而不是被动地承担责任。

5、如何享受承担责任的快乐？

我们要自觉承担责任，做责任的主人，享受承担责任的快乐。

6．怎样做到自觉承担责任？

篇7：做一个负责任的公民教学设计

教学目标

1、知识与技能：能信守承诺、勇担过错；把履行各种职责看成是自己份内的事，自觉承担责任，做社会的主人，享受承担责任的快乐；培养善于思考和勇于提问解答问题的能力。

2、过程与方法：学生通过阅读、思考、小组讨论等手段，掌握和互相检测相关基础知识，并解决有一定难度的问题。教师作适当点拨。

3、情感、态度与价值观：教育学生要诚实守信，言行一致，答应他人的事要做到，做不到时表示歉意，勇于承认错误，并承担相应的责任，做一个负责任的好公民。

教学重难点

教学重点：信守承诺，勇担过错。教学难点：自觉承担责任。课时安排：1课时

教学方法：问题讨论法；举例法；情景教学法。教学过程： 讲授新课：

做一个负责任的公民（板书）出示：学习目标

1、如何做一个负责任的公民

2、如何自觉承担责任

3、自觉承担责任的定义

一、信守承诺，勇担过错（板书）

活动二：材料：【刘汀面临的责任选择】——kP26 讨论：1):如果商场送货工不能按时送货，那么会„„

如果商场送货工不能按时送货，那么会延误刘汀同学与同学约定的去学校出黑板报时间，可能使一个不守承诺变成两个不信守承诺。

2)、如果送货工准时把电视机送到而刘家没人等候，那么会„„

如果送货工准时把电视机送到而刘汀家没人等候，那么会由于刘汀家的不守承诺导致商场送货工不能按时交货，还可能延误给其它用户的送货时间，造成一连串的失约。所以，我 1 们要懂得：诺言意味着责任，慎重许诺，坚决履行诺言是中学生成熟和负责任的表现。

（1）慎重许诺、坚决履行诺言，是我们负责任的表现。（板书）小结：通过刘汀所遇到的事说明：

我们许下诺言，就意味着自己要承担相应的责任。失信与人，既是对自己不负责任，也是对他人的不尊重，甚至会对他人、对集体的利益造成损失。

活动三：跟据你的理解，请把刘汀的故事续写下去。(学生续写,然后展示教师续写，相互交流)刘汀在家里焦急的等待着.由于家离校较远,惟恐误点,完不成任务,失信于同学。在9：40分时，刘汀再也等不下去了，于是急匆匆离家乘车赶到学校，和同学们一道愉快的完成了任务。

傍晚父母回家，发现家中没电视。父亲生气的问道：“刘汀，电视难道没送来吗？”（按照公司规定：若因顾客原因，未按时送货到家，一切后果客户自负。）要不要向父母说出真相，刘汀陷入了矛盾之中„„

1）他为什么陷入矛盾之中？

如果他向父母说明真实情况，父母会损失一定的钱财，同时还会受到父母的严厉批评；如果不说明情况，父母迟早也会了解到真实情况，后果可能还会更严重。所以他陷入了矛盾之中。

2）他该为自己的行为承担怎样的责任？

这件事教育我们：当我们做错事时，承认错误是一种负责任的表现，而承担错误所造成的后果更能考验我们的勇气。错了，就要勇于承认，并承担相应的责任。作为小刘，要正确地看待自己的过错，向父母说明真相，并按照公司规定承担因自己过错所造成的后果。履行诺言，承担错误，是我们负责任的表现。特别是在别人不知道你的过错的情况下，信守承诺，勇担过错，更能赢得他人和社会的信任。

（教师应教育学生注意两点：①怎样才能做到防患于未然，尽可能避免一些意外过错的发生。②要正确看待自己的过错，不要因为害怕出错就不愿意承担责任。）

（2）敢于承认错误，勇于承担相应的责任，是一种负责任的表现。（板书）活动四：【反思自己的行为】——KP27活动2（1）你是如何对待自己的错误的？是勇敢认错，还是逃避责任？请反思一下自己的行为。

反思：生活中出现错误不可怕，有了错误不敢承认、逃避承担责任，才是可怕的。只有 敢于正视自己的错误，才能在通往明天的道路上走得更稳。

（2）如果你有勇敢认错的经历，请与同学交流一下。【教师举例】——“华盛顿和列宁早年的两件小事。”

美国第一任总统华盛顿儿时曾经用斧子砍断了父亲心爱的樱桃树，他勇敢地承认了自己的错误，他不仅没有受到父亲的批评，父亲反而对他的诚实给予了很高的赞扬。

列宁小时候打碎了姑妈家的花瓶由于害怕责骂而一直不敢承认，过后却一直心理不安，直至写信求得了姑妈的原谅才安下心来。

二、自觉承担责任（板书）

活动五：材料：【许苇的烦恼】——KP28活动（1）许苇承担了哪些责任？

许苇承担的责任有：学习、当班长、帮同学温习、周末义务植树、唱歌排练„„（2）哪些责任是她被动承担的？哪些是她主动承担的？

学习、当班长、帮同学温习、周末义务植树的责任是她被动承担的；唱歌排练是她主动承担的。

（3）她怎样才能享受到承担责任的快乐？

快乐是人内心的感受，对待那些自己被动承担的责任，只要我们能转变态度，把它当作自己不可推卸的责任，全身心的投入，一样能干得很出色。同时，认真履行责任对自己健康成长具有促进作用，我们要增强责任意识，避免对承担责任产生消极看法；我们要自觉承担责任，做责任的主人。在对他人、对社会的贡献中，就能感受到承担责任的快乐。

1.做责任的主人，享受承担责任的快乐（板书）

篇8：说说营利性组织的做技术与负责任

松下幸之助,被人称为“经营之神”。自从1978年邓小平访问松下电器公司以后,松下电器成为中国首个日本投资的外企公司。“日本松下公司秉持“松下精神”,其首条内容就是“产业报国”。自来水哲学”是松下幸之助对企业使命的比喻。他认为“企业的责任是:把大众需要的东西,变得像自来水一样便宜。”欧盟、美国、日本等西方发达国家还制定了非常严格的企业社会责任检验标准。许多国外企业规定,在生产经营过程中如果产品质量达不到规定标准,就不能进入市场。

在市场经济条件下,互联网巨大威力之一就是通过这样或那样的平台把小的团体与小的团体之间、个人与个人之间、市场与科研之间、供方与需方之间紧密地联系在一起。互联网行业企业如何摆正道德与责任、道德与盈利关系在当前显得日益突出。百度市值580亿美元,称霸行业十余年的国内搜索龙头的老大,百度贴吧作为全球最大的中文社区,上线后迅速成为网友交流讨论的重要平台。2016年1月中旬,百度将血友病吧等40%的热门病吧出售给了个人或者公司事件发酵,人们纷纷批评李彦宏作为企业CEO的无信仰无底线和百度竞价排名至恶。但让百度真正成为漩涡中心的是源于今年五一假期,互联网上最引人注目的事件之一,是一个年轻生命的逝去和众多网友为他追索公道。大学生魏则西因罹患滑膜肉瘤,辗转多家医院治疗,病情不见好转。最后通过百度搜索到武警北京市总队第二医院,在花光东凑西借的20多万元后,仍不幸去世。这些文字多提到死者生前曾借助知名搜索引擎百度获取治疗信息。当事公司先后在4月28日和5月1日发文回应,但每次回应后网上声讨的浪潮却愈加反弹,矛头所向还有前一段时间的“贴吧承包事件”和长期受到质疑的“竞价排名”营利方式。此事引发全社会热议,掀起了一场舆论风暴。有人说魏则西的死,严格的说百度必须要负连带责任,但还算不上元凶首恶。这就要求互联网企业承担更多的责任和义务,虽然有时技术达不到,但企业的责任和道德意识不能打折。

商业的本性是逐利的。莆田系之所以能够得手,显然离不开涉事的科室、医院、提供发声机会的媒体以及为它们的推广提供渠道的广告服务商。国家网信办2016年5月2日会同国家工商总局、国家卫生计生委和北京市有关部门成立联合调查组进驻百度公司调查取证,百度搜索相关关键词竞价排名结果客观上对魏则西选择就医产生了影响,百度竞价排名机制存在付费竞价权重过高、商业推广标识不清等问题,影响了搜索结果的公正性和客观性,容易误导网民,必须立即整改。

篇9：如何做一个对学生负责任的班主任

关键词：负责任；以身作则；严格；心中有爱；“有心人”；优秀。中图分类号：G635.1 文献标识码：A 文章编号：1002-7661（2012）02-206-01

教师被人们誉为“人类灵魂的工程师”，而班主任就是能够真正走进学生灵魂深处的重要角色。一名优秀的班主任，应该是对学生的未来负责任的班主任。从教十几年，担任班主任工作也有数十年的经历，下面，我就个人做班主任的经验，简单谈谈自己的感受。

首先，树立一个正面的形象，以身作则。班主任的一言一行会潜移默化地影响学生。如果教师本身的言行下正，就难以在学生面前树立起威信，难以起到一个表率的作用。俗话说得好：“严教不如身教”。因此，在工作中，严格要求自己，以身作则，为人师表。要有高尚的道德风范去教育人、影响人、感染人。帮助学生塑造健全的人格，这也有利于班级学习质量的提高及良好班风的形成。比如，教师要求学生不得迟到，要按时上课，但自己却在上课铃响后迟迟不进教室授课，这就影响了教师在学生心目中的形象，塑造了一个言行不一致的反面形象。一个班主任如果在学生心中开成了一个有威信的、正面的形象，在今后的育人工作中就可以达到事半功倍的效果。

其次，严格要求学生。“十年树木，百年树人”，对人才的培养需要长期的艰苦努力。“树不修不成梁，人不管不成才”。对学生严格要求，在教育的过程中开成一套教育理念，持之以恒。爱学生不是无原则的，爱而不严只会害了学生。一味地包庇、纵容学生，一味想当“好好先生”，只会让学生养成逃避责任，不敢担当的恶习；只会让学生形成纪律松散、不思进取，不能承受挫折的压力。因此我对学生各方面的要求都很严格。第一，纪委严格。对学生进行量化评比，充分发挥班干的作用，由班干轮流值周，对纪律差的同学进行登记、扣分，每周公布一次，由同学互相监督，这对纪律松散的同学起到了约束作用。第二，学习上严格要求。根据学生的能力，将学生分为几个梯队，因材施教，对他们提出不同的要求。经常与任课教师联系，了解学生的各科学习情况，及时找“后进生”谈话，定期召开家长座谈会，发挥家庭与学校的力量，双管齐下，共同教育学生。帮助他们找原因，给他们提要求，促进其学习进步。

第三，心中有爱，以爱为根本，以理服人。著名作家冰心说过：“对孩子要有真挚的感情，要满腔热忱地亲近他们，爱就是教育的前提，会爱孩子，才能教育孩子。”教师对学生情有真诚的感情，尊重学生，关心体贴学生，学生才会“亲其师，信其道”，自觉愉快地接受教师的教诲。对学生严只是一种教育的手段，爱才是根本。因而必须做到严中有爱，要将两者统一起来，“动之以情，晓之以理”。我认为，爱学生最重要的就是帮助学生树立起信心。而信心来源于被肯定。苏霍姆林斯基说：“人类本质中最殷切的要求是渴望被肯定。”利用肯定去积极发现，去挖掘优点和和长处，让闪光点成为成长的动力，树立自尊和自信。因而在工作中，我特别注重观察学生，善于发现学生的每一点每一滴的闪光点，然后将这些闪光点放大，给学生充分的肯定和鼓励。有时候班主任的一句肯定就能激发学生的“小宇宙”。正如苏霍姆林斯基说的，每一个儿童心里都蕴藏着尚未萌芽的素质，这些素质说像火药，要点燃它，就需要火星，而教育就是让这些素质最大限度的发挥出来。

第四，做一个“有心人”，学会不断反思。班主任工作是非常繁锁的，每天都有忙不完的事情。但是我们不仅要扎实地工作，还要在工作中学会反思。只有反思，才能全面认识自我，积累自己的教育教学经验和教训，从而全面了解自己工作的有效性。“人非圣贤，孰能无过？”，古人也说“吾一日三省吾身”。教师也是凡人，在工作中难免也会有处理问题不当或失误的时候，因此应学会常常去反思自己的工作。只有反思才能及时发现自己的错误和不足，才能能及时去改正，这也是对学生真正的负责。也只有反思，才能让自己不断发现问题和解决问题，不断创新，不断地升华和提炼，成为一名与众不同的班级管理者。比如，学生违反了纪律，与别班的学生打架，使班级被扣了分。如果班主任第一反应就是要狠狠地批评，效果是不理想的，受到批评的学生可能会心中不服，甚至产生逆反心理。这时候，我们就应该反思自己的工作方式了。简单地批评，说不到点子上，与学生不能产生情感的共鸣，这种思想教育就是失败的。我们应充分了解他为什么与别人打架？站在学生的立场去看问题，与他一起客观地分析这件事情，与他探讨能不能用另一种方式去解决这些矛盾？帮助他分析自己的性格弱点，提出改进的建议。学生违反纪律，往往能够反映出他们的性格弱点，我们在批评他们的同时，应该还要适当地点拨，让他们意识到自己的不足，明白做人的道理，这也是对学生的负责。

最后，优秀班集体的建设还需要有一个优秀的班主任。班主任就象“火车头”，“火车要跑得快，全靠车头带”。作为班主任，有责任引导他们走进知识的殿堂，学到更多的知识；有责任引领他们扬起理想的风帆，驶向理想的彼岸。把一个班级建设成为井然有序、团结向上、勤奋好学的优秀班集体，做一个对学生的未来负责任的班主任，这是我始终不懈努力的方向。.

篇10：做一个负责任的人（范文）

一、背景分析：

当代中国具有影响力的教育专家孙云晓说过：“习惯常常决定一个人的成败。从这个意义上来说，教育的任务就是培养好习惯。在众多的好习惯中，培养孩子的责任心最重要。”

而长期以来，学校教育和家庭教育在应试教育这根指挥棒的指导下有着一些理解的偏差，不少“恨铁不成钢”的教师和“望子成龙”的父母心目中“好学生”、“好孩子”的衡量标准就是学习成绩，注重智育多，而关注思想品德、道德素质的教育少。不能否认，许多教师在教育过程中，也注重道德知识的灌输多，对学生情感、意志、行为的培养少，对学生内心世界的塑造和自我教育，自我约束能力的培养少。再加上社会上一些不良风气对学生的影响，导致在我校部分学生中存在着一些不良的表现：自我意识强，自私自利，很少考虑到他人和集体；随手乱扔乱丢现象突出；对父母长辈没有礼貌、对同学没有热情、对班集体漠不关心。没有远大的理想或目标，易满足，不求上进，只求得过且过；攻击性强，抗挫折差，一味追求享受、时髦，却不肯付出，做事缺乏恒心和毅力。遇事推脱责任，责任感差，事不关己，高高挂起，严于律人，宽于待己……这种种状况不能不引起我们的思考。当今，无论谁，要想在他将来的本职工作和学习中作出成绩，在他所处的环境中获得成功，他都必须要有高度的责任感。责任意识是一个人道德素质的核心，是人类基础道德最本质的东西。

同时要提高学校德育工作的成效，也要从道德中最本质、最核心的要素点切入。而抓责任教育就是这个切入点。所以，德育处本学期把 “中学生的责任教育研究”作为新的课题，以培养学生“责任心”为突破口，以切实提高德育工作的针对性和实效性。

二、目标展望：

“做负责任的中学生”德育主题活动旨在通过各种方式对学生进行责任教育，努力营造“责任教育”校园文化，在理论、实践和教育文化上寻找一条切合学校实际的有效提升德育成效的途径。

主题：“让每一个学生学会负责，让每一个学生得到发展”。

主题阐述：“让每一个学生学会负责”，就是以学生的“责任心”为突破口，将学生培养为一个有责任感的人。具体分为：感受现实，确立目标，增强对自己的前途负责；行为规范，从小事做起，在岗位上体验对他人的负责；在对“责任”的思考中，坚定对集体的负责；与长辈对话，理解为家庭负责；探究生命的意义，明确对社会责任；走向明天，将自我责任和社会责任融为一体。具体如下：

活动目的：

1．通过活动，引导学生树立强烈的责任意识，培养良好的道德品质，激发学习的内动力。

2．通过教育和训练，抓实常规管理，构建文明、有序的校园环境。

三、活动内容：

1、学会对自己负责

让学生感受现实，增强学习的责任感。学会珍惜生命，学会健体，养成良好的生活卫生习惯，注意安全，不做无谓的牺牲；爱惜名誉，拾金不昧，不受利诱；学会求知，刻苦学习，立志成才；学会生存，终身努力，不断完善自己；学会生活，情趣健康，善于调适自己的心理状态，不看色情、迷信的书刊，不进不健康的场所；学会审美，注重仪表，穿戴整洁、朴素大方。

2、学会对他人负责

培养学生从小事做起，体验对他人的责任。学会尊重他人、敬老爱幼、帮助残疾人；尊重老师，见面行礼或主动问好；同学之间团结互助，真诚相待，发生矛盾做自我批评，不讲粗话、脏话，同学间不打架；尊重他人的隐私权，未经他人允许不动用他人物品、不看他人信件和日记；不侵犯他人的合法权益，不打扰他人学习、工作和休息；惜时守信，答应别人的事一定按时做到，做不到时要表示歉意，借他人钱物要及时归。

3、学会对集体负责

要增强集体观念，积极参加团队活动、班级组织的文体活动、劳动和社会实践活动；学会爱护公物，不在黑板、墙壁、课桌、宣传栏、布告栏等处涂沫刻画，爱护花草树木、保持校园整洁优美；热爱学校，珍惜集体荣誉，以主人翁姿态主动承担并出色完成各项任务，为集体争光；学会合作，充分认识到自己在集体中的地位和使命，实现在发展集体事业中才能发展个人；要正确处理集体利益与个人利益的关系，坚持国家利益、集体利益高于个利益的原则，尽职尽责做好自己应该做的事。

4、学会对家庭负责

在与长辈对话中，理解对家庭的责任。学会尊重父母正确的意见和教导，经常把学习、生活、思想情况告诉父母。外出或到家时，向父母打招呼，未经家长同意，不在外住宿。生活节俭，不攀比，不摆阔气，不乱花钱，学会并主动承担力所能及的家务劳动和公益劳动，学会料理个人生活；学会理解、体贴父母长辈，在家庭出现困难时，能主动为父母分忧；成年后要依法履行对家庭的一切义务和责任。体验对家庭尽责所带来的愉悦，并把学习与承担家庭的责任联系起来。

5、学会对国家、社会负责

探究生命的意义，明确对生活的责任。要关注祖国和人类的命运，让自己融入社会。遵守国家法律、法令，遵守公共秩序，尊重社会公德，言谈举止符合文明规范；爱护国家利益，依法行使宪法和法律所赋予的各项权利和义务；维护国家稳定，同一切损害国家利益的现象、言论和行为作斗争；维护国家安全，严守国家机密，发现危害国家安全行为时应及时向国家安全机关或公安机关报告；维护国家荣誉，尊敬国旗、国徽，树立民族自豪感，自尊心和自信心，遇见外宾，以礼相待，不卑不亢，不做有损人格、国格的事，当国家受到外敌入侵时，要发扬“国家兴亡匹夫有责”的精神，承担起保卫祖国的神圣义务。

6、学会对人类赖以生存的自然环境负责

走向明天，将自我责任和社会责任融为一体。学会正确认识人与自然的关系，努力学习环境知识，提高环保技能，遵循自然规律，善待自然；

保护生物，尊重地球上每一个物种的生存权利，不捕杀野生动物，不践踏绿地，积极参加植树造林活动；树立良好的环境道德观念，自觉遵守环保政策法规，爱护环境，科学处理生活垃圾，防止环境污染，敢于依法制止破坏、污染环境的行为；维护国际环境公约，把个人、集体的行为放在整个生态系统的动态平衡过程中加以考虑，保证人类发展的健康、安全和持续，共筑人类美好家园。

“让每一个学生都得到发展”，即是每一个学生不求一样的发展，但都要发展；每一个学生不是同步提高，但都要得到提高；每一个学生不必相同的规格，但都要合格，都是一个有责任感的人。

四、责任教育的开展途径：

对学生的责任教育，必须晓之以理，动之以情，导之以行，而“导之以行”是重要的一环。具体安排如下：

一、加强舆论宣传，德育处每周都确定一个责任教育的重点，通过国

旗下的讲话、班队课、广播站、黑板报、宣传栏等阵地的宣传教育，使学生明白责任的意义，激发起学生要“做负责任的中学生”的渴望。

二、通过校园、社区、家庭三个渠道开展丰富多彩的实践活动，使学

生在活动中获得正确的情感体验，激发学生的责任意识，培养学生的责任能力，形成学生的责任行为，从而使学生能健康成长与全面发展。

1.规范训练。规范训练，小事做起，培养责任行为。学会劳动，养成劳动习惯，对学生来说也是必须完成的任务。现在的学生，都是独生子女，家长总在有意无意地忽视对孩子劳动习惯的培养，造成部分孩子劳动能力差，甚至比较懒惰。很多学生对于劳动没有责任感。班级的值日生和学校值周班级工作，岗位到人、责任到人、先从身边的一点一滴小事做起，从节水、节电、讲卫生、爱劳动、保护环境开始，使学生在负责中自觉地担负起推动社会进步的责任。

2.班会论坛。发动学生针对各种不文明、不健康的现象与行为发表评

论，提高学生识别是非的能力，让学生在实践中进行自我教育、自我认识、自我完善。开展《我们因负责而可爱》、《责任在我心中》、《我们在负责中成长》等主题的国旗下讲话，使责任教育起到潜移默化的作用。

3.读书节活动。书是人类进步的阶梯，书是启迪学生“责任”的良师

益友。古今中外，多少仁人志士，他们的精神气节令人赞叹不已，归结起来，都源于高度的责任。在书海中，能提高学生对责任的认识、激发责任在内心的升腾。为此，我们蓝青学校首届校园读书节活动本学期启动。在读书活动中，促进和提高学生对责任的理解和掌握，达成了德育活动对道德情感的陶冶功能。

4.责任之星评比。每半学期每班评出“责任之星”。同时，照片与先进事迹及时通过橱窗展示出来，为其他学生树立生活中的榜样。学生在评价过程中进行自我教育，即由“他律”逐步转向“自律”。

5.积极引导学生参与校园环境建设，每班在班主任的带领下自己认领

校内卫生区，负责卫生区的整洁。

6.学生会组织签名活动。在导行上，开展 “爱学校爱班级爱自己从身边的小事做起 向不文明行为告别”签名活动，从根本上促使学生从身边的一点一滴做起，从自身的良好卫生习惯做起，为良好的校园环境出一份力、尽一份心。

7.爱心活动。开展爱集体、爱他人的献爱心活动，向贫困贫困学生捐

款。

8.专题报告会。组织法制报告会，让学生了解责任的重要。

9.召开家长会，加强家教指导工作，密切家校联系，向家长宣传加强

责任教育的意义及其具体要求，比如建议家长：在家庭生活中，要教育学生做自己力所能及的事，如搞清洁，做简单饭菜等。然后让学生通过劳动体验一下劳动的快乐。并把这方面的内容列入到家校联系中，使学校教育与家庭教育同步，形成合力。

10.“责任”主题班会观摩活动。

总之，责任教育将贯彻本学期所有德育活动，希望通过开展喜闻乐见、乐于学生接受的活动，使责任真正成为学生的一种行为习惯，成为学生生命的有机部分，与成长和使命同行。

附：活动安排1、3月份宣传发动。各班办好黑板报，学校利用校园广播、国旗下讲话、知识长廊等多种形式广泛宣传。

2、4—12月份7——9年级以班级活动为主开展活动。召开好班会、组会、团队会、班干会，深入学习、领会开学典礼讲话精神。重点开展“讲文明、讲纪律、爱卫生、爱学习”四个方面为主的“两讲两爱”活动。形成班级和个人创争规划。学习《中学生守则》、《中学生在校一日常规》《班级常规管理考核细则》，开展“做一个负责任的中学生大讨论”，边学习边实践，边检查边总结。

3、12月份下旬评选“负责任的中学生”先进班级和个人。

篇11：做一个负责任的中学生

尊敬的老师、亲爱的同学：大家好！

今天我们演讲的话题是《做一个负责任的中学生》。责任，是黑夜中的一束光，照亮前方；是寒冷中的一杯茶，温暖心房。因为一种责任感，我在困难前永不言败；因为一种责任感，我在迷茫时坚定梦想。

古希腊人说，人是背着一个包袱走路的。包袱里有家庭，事业，友情，儿女等等。历经艰辛，却无法丢弃其中任何一件。因为这包袱上面写着两个字：责任。责任就是自己对自己的要求，责任就是他人寄予的希望，责任就是社会托付的使命。责任是孟子的“以天下为己任”，是范仲淹的“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”，是周恩来的“为中华之崛起而读书”。

生活中一个个感人的故事在诠释着责任的内涵。活雷锋郭明义20年献血6万毫升，是自身血量的10倍多, 他先后资助了180多名特困生，而自己住在不到40平方米的单室里。孟佩杰带着病中的养母上大学，用青春的朝气驱赶种种不幸，让传统的孝道充满着每个细节。虽然艰辛填满四千多个日子，可是她的笑容依然灿烂如花。

一个个感人的故事告诉我责任就是救人于危难，就是助人于困难，就是尽孝于父母。故事中的他们敢于承担责任的举动，让人感动，让人钦服，更让人心生崇敬。我们应该对自己负责。完成学习任务，是我们的重要责任。掌握知识，培养能力，提高素质是我们未来走上社会、开创事业的基础。把学习看成是应付老师和家长的苦差，敷衍了事，不求上进，就是对自己不负责任。

我们应该对他人负责。对父母、师长、同学、朋友，一切关心爱护我们的人，我们都有责任关心和爱护他们，尽自己所能帮助他们，不做有损于他们的事情。

我们应该对社会负责。我们是社会的一分子，关心社会，关爱他人，创造美好社会的责任也有我们一份。一个人的良好行为像一朵小花，可能好不出众，却能使花园增添绚丽。一个人的不良行为像一块污秽，也许微不足道，却会成为阳光下的一个黑点。

总之，做好应该做的事，坚决不做不应该做的事，便是承担责任。同学们负起我们应负的责任吧，让我们中华民族永远屹立于世界民族之林！

我们的演讲到此结束，谢谢大家！

篇12：做一个负责任的好妈 妈

一、爱

做父母的都会爱自己的孩子，怎样才是真正的爱，却大可商榷。现在普遍方式是，物质上无微不至，精神上麻木不仁。在我看来这不一定是爱，真正的爱一定会努力让孩子有一个幸福的童年，以此为孩子一生的幸福奠定基础，舍得花时间和孩子游戏、闲谈、共度时光，让孩子经常享受到活生生的亲情。

二、诚信

父母要培养一个有责任心，以诚待人的孩子，就要以身作则，做诚信的表率。常言道：“身教重于言教”，父母的行动对孩子来说是无声的语言，有形的榜样。“ 人无信不立”，为了培养孩子的诚信习惯，在日常生活中，父母对待孩子一定要诚信，不要说话不算话。因此，父母在向孩子许诺之前一定要三思，不能言而无信，答应孩子的事情，就一定要做到;如果不能兑现，应及时向孩子解释，向孩子道歉，让孩子从内心理解和原谅父母，事后父母应设法兑现自己的承诺。如父母言而无信，一而再，再而三，孩子会对父母产生不信任感，并认为说了话可以不算数，慢慢地他们也会这么做。

三、自尊

自尊心是一个人品德的基础。孩子的自尊心像稚嫩的小苗，一旦受到伤害，会留下难以愈合的伤口，甚至会影响他的一生。作为父母的我们应保护孩子的自尊心，并注意培养孩子的自尊心。不粗暴的对待孩子，作为爸爸妈 妈要善于抓住生活中的点滴小事，向孩子讲清简单的道理，教育和培养孩子从他人的位置考虑问题的习惯，从而懂得只有尊重别人，才能被别人尊重的道理。孩子争强好胜，有上进心，并且希望得到家长的赞许，但由于年幼无知，难免出现过错或做事不如大人意。对此，不能过多责备孩子，而应抓住其微小进步，激发孩子的积极性，使他们克服不足，让他们在不断的进步中增强自尊心和自信心。当然，一味地表扬、奖励、赞许孩子，会使孩子产生虚荣心。必要的批评，慎重的处罚，也是培养孩子自尊心的一个很好的手段。