被打击着成长的心情日记

被打击着成长的心情日记（共11篇）

篇1：被打击着成长的心情日记

被打击着成长的心情日记

我出生时,一定很丑,因为那时候才十多岁的老姨问我妈:“大姐,小孩刚出生都这么难看吗?”这是我记事后,过年过节亲戚聚到一起时必讲的笑话。

小时候,别人提到这事哄堂大笑,我却尴尬得不行,咧咧嘴想笑,鼻子却酸得想掉眼泪。我不是个好看的孩子,又不像亲戚家的孩子那样活泼泼的,偏偏又遇到的是口无遮拦的亲戚,于是,我被打击着长大。

我头发浓密,辫不出细细的辫子,只扎一个粗粗的马尾巴,可能看起来也不精神,于是人家就说:贵人不顶厚发。我那时候恨死自己的厚头发了,每天梳头发都恨恨地梳,希望能掉点儿。我手大,人家说,手小抓宝,手大抓草。确实,舅舅家的两个姐妹,都是胖乎乎的小手,很多人都愿意去拉着她们的手问这问那,没人拉我的手,我想,恐怕我长大后,肯定会很穷。我是单眼皮,可是,亲戚家所有像我这么大的孩子都是双眼皮。人家问,这孩子怎么是单眼皮啊?我忽然很内疚,我为什么是单眼皮,而不是双眼皮啊。我瘦弱,亲戚说,这孩子,怎么吃都不胖,一点儿都没有福相。我脸上有雀斑,从大人们脸上看出的遗憾,我好像长大嫁人都成问题。

而我的爸爸妈妈,他们都性情温顺,少言少语。从来不会说亲戚家的.孩子怎么怎么样,虽然觉得自己孩子好,也不好意思夸。那是一个李子成熟的季节,大舅在后园子的树下吃李子。我从园子回来,看见姥姥家里有个人在找大舅,大舅妈说舅舅不在家。平时很少说话的我,那天也不知道怎么了,就说:“大舅在园子吃李子呢。”后来,我才知道,这人是来找大舅走后门办事的,大舅为了躲他才去园子。我为这事都要哭了,大舅妈没有怪我,可是却向每个人都绘声绘色地讲述这事,结束语是,这孩子,心眼实。地上没有地缝,否则我钻进去再也不出来。我越来越不爱在亲戚跟前说话了,最恐惧的是过年过节,所有亲戚在一起吃饭聊天的日子。

可是我的成绩是这些孩子们中最好的,于是,亲戚就说,这孩子真认学。没人夸我聪明,只夸我能学,我想说,我天天就是做完老师留的作业而已呀。

幸好,我所经历的友情与爱情都给了我自信。尤其是爱情,我的每任男友都出奇得帅气,令亲戚们惊讶不已。爱情结了甜蜜果子,我等到了那个最爱的人,幸福地结婚,并准备要小孩。等有了孩子,我会在他(她)成长过程中,告诉他(她),头发浓密是好事;手修长很漂亮,还可以弹钢琴;有几粒雀斑也没什么;单眼皮也很好看,因为这些组成了你,很多人都爱你,只是有些人没告诉你。

篇2：被打击着成长的心情日记

一枚叶子的故事

被传说成似他似你似我的律令

已经看到了云淡风轻的云

也感知到了风轻云淡的风

这夏与冬的缝隙

挤满了香香甜甜的收成

池水渐凉，鸥鸭变得安安静静

恍惚间便消失了蝉声

我也学着叶子的模样

退却灿烂

飘摇成自在的`淡定

一种状态过渡到另一种状态

是成长必经的过程

蓄势待发

就必须要懂得放下

篇3：被打击着成长的心情日记

镜头回放一

“老师,我试过了,是6而不是7”

我班的数学课代表H同学在当天的某一个课间像风一样飘到我的跟前:“老师,我试过了,出现最多的是6而不是7。”

“哦,真的啊?!你真是不错,是应该去试试。你试了几次啊?”我边洗着手,一边问道。

“50次。”H同学很快答道。

“噢,50次?!次数还真不少呢。我们在任何一次测试的时候,概率的问题都存在两种情况,就是偶然性和必然性。在(相对比较少的)一定的次数中,就存在很大的偶然性。比如说,你刚才所测的50次,虽然看上去很多次,但对于概率问题来说还是很小的一个数。所以说,就存在很大的偶然性,就出现了6最多的情况。”

“噢,偶然性……偶……然……性,是不是50次太少了呀?如果次数多了就肯定会是7?”他好像有点明白什么了。

“……一定,可以这么说。”其实,我也不知道如何去向他解释其中的原由。

“喔,再见……”他笑着看着我,好像藏着什么秘密没告诉我的模样,说着一溜烟不见了人影儿。

镜头回放二

“老师,我回家又去试了,试了个200次,结果一次是7,第二次是8,第三次还是8。我采用三局两胜制,结果是8胜!”

3月6日的中午时间,H同学显得非常兴奋地出现在我的面前。还是带着他天真可爱的笑依偎在我的身旁,并急切地对我说:“老师,我回家又去试了,试了3个200次,结果一次是7,第二次是8,第三次还是8,我采用了三局两胜制,结果是8胜!”随即递给我一张记录单。

“哇,你真是好样的,对学习真有耐心,也很有毅力!老师佩服你,为你感到骄傲……”我认真地接过他的记录单并仔细看了起来。在记录单上他非常有条理地记录了比较详细的测试过程,还尤其显眼地标出了结果。我一边看,一边在想两方面的问题:一是欣赏H同学的学习成果;二是在想我如何继续与他交流,直至他比较清楚“概率”这样一个既非常常见又如此具有科学哲理的事物呢?没有结果的我显得有些惘然……

“看来,8在捣鬼,呵呵,我们H同学花了这么多的时间和精力来验证,还是没有得到预想的结论(他也呵呵地笑了)。概率的问题对次数的要求非常高,你已经做了我们同学、老师以及常人都没有耐心和毅力去做的事,这一点上你已经非常优秀了,已经成功了!老师想和你一起去查找有关概率问题的资料,去再一次认识和研究它,好吗?”我有点内疚地看着他。

“好的,看来还是次数不够吧?!我们可以上网去找,对吧,老师。”他还是显得很有激情。

“对,你很聪明,我也去找找有关的书籍吧。”

“谢谢老师,再见。”说着一蹦一跳“舞”出了我的办公室。

我抬眼望着窗外,看见小鸟飞过,陷入了久久的沉思……

反思

一、抽象,是孩子不易理解的根源

“概率”知识,很重要,但很抽象,孩子难以理解。“概率”,主要研究客观世界中的随机现象,它通过对事件发生可能性的刻画,来帮助人们进行一定的预测。H同学是班级中数学比较优秀的孩子之一,他尚且存在这么大的疑惑,更何况班上的其他孩子?孩子们对“概率”这一知识的认识与理解是非常模糊的,也没有真正被孩子所接受。我们清楚地知道,孩子的思维主要以形象思维为思维主体,在理解一些抽象的事物时总是存在客观上的认识、理解和接受的障碍,这是一个无可否认的事实。孩子在进行数学观察、数学整理和数学推理的过程中,现有的抽象思维难以保证他顺利地、实质性地理解一个较为抽象的事物。这就为我们组织教学的老师提出了一个课题——如何能够使孩子更好地去学习“概率”知识。

二、实践,是孩子愉快的学习体验

学习活动中,孩子更愿意自己去经历、去实践。孩子或许会相信你告诉他的,但他更愿意相信自己看到的、经历过的事,这就是一种“体验”,让学生经历学习的体验,非常重要,因为他将直接影响到学生对知识的主动构建的质量。H同学在没有任何外部影响的情况下,自己去进行测试与尝试验证,这不仅说明H同学不那么相信课堂里我们进行的通过逻辑推理所得到的结论,而且也说明他有很强的求知欲、有去经历学习过程、探索过程的强烈热情,是个体一种本能的需要。就因为他在渴求中得不到一定的满足,有需要,就会自己决定去进行实践,而且不管如何的烦琐与艰难。恰恰在这一过程中体现了孩子们学习的主动性和主体意识,他们还具有坚忍不拔的意志品质。

三、数学,正在积极影响着孩子的成长

数学,已经在第一时间并且是积极地影响着孩子的健康成长。《数学课程标准》中明确指出,要切实加强学生对数学的应用意识的培养,也应重视培养学生良好的数学意识,能够让学生“数学”地去思考问题。我们可以清晰地看到,孩子在进行他的学习(探索)过程中充分地运用了数学来解决他身边所发生的事,以及所出现的问题。从H同学确定以200次为基本临界开始,分成3组,两点数之和的有序排列、“正”字的统计方法,以及对应的数据、到两点之和、“正”字个数、对应数据、以“(”符号显示结果的排列,直至最终的结论表示,“结果8最多”等,无一不显示了孩子优秀的数学意识以及运用数学解决问题的意识和能力,良好的数学素养展示得淋漓尽致!数学,正在以难以想象的质量积极有效地影响着孩子健康、向上的发展。

四、“充电”,永远是教育者的“现在进行时”

篇4：被打击的天才等

作文本发回来了，小光看了后忿忿不平地说：“为什么我的作文会被打个大叉？太不公平了！都什么年代了，古人可以写光阴似箭，为什么我就不能写光阴似炮弹？”

霹雳星：★★

武则天是什么人

历史课上，老师问道：“谁知道武则天是什么人？”

学生：“武则天是数学家，过五则添，就是发明四舍五入的那位大数学家。”

霹雳星：★★★

为啥不开门

一个小孩坐在门口玩耍，一个中年男子问他：“你爸爸在家吗？”小孩回答：“在家。”中年男子便去按门铃。按了很久无人开门，中年男子生气地说：“你爸爸不是在家吗？为啥不开门？”小孩说：“我哪知道，这又不是我家！”

霹雳星：★★

出家原因

一人问寺庙里的师父为什么出家，师父说是因为家里的猫——那天他感到人生很迷茫，便问猫应该去哪里，猫想了想说：“庙（喵）……”

霹雳星：★★

幸好

去医院做完检查，小明拿着报告单去找医生，医生接过报告单，说：“幸好你来得早啊……”正当小明惊出了一身冷汗时，又听医生不慌不忙地说：“再晚点，我就下班了。”

霹雳星：★★★

奴才在

幼儿园老师给小明的爸爸打电话：你家孩子是不是清宫剧看多了？寒假后刚入园，第一天点名，他却回“奴才在”……

霹雳星：★★★

篇5：孩子被惩罚成长日记

有时候看到有的孩子因为某某原因被老师罚了多做题之类的，我就回想自己上学时是否被老师罚过，但是我的记忆里没有，所以感觉不出被罚的滋味。但是昨天儿子却被老师实实在在地给罚了。

吃饭前小子什么也没有提，大概怕没有面子吧。吃过饭趁着我跟奶奶说话的功夫，他就已经静悄悄地在写作业了，往常无论作业多少他都会投投篮球什么的。但是今天有点奇怪。

“老妈，麻烦你给老师发个信息吧。”当我走到他的房间时他用哀求的声音说道。

“发什么信息呀，内容告诉我。”

“你就说我会在家里把课文抄写一遍，然后背诵地熟练。”小子很认真地看着我说道。

“什么意思，你刚才说的不是作业吗?难道。。。”没等我说完，儿子就打断了我，“要不我给老师发信息，你看看吧。”

我把手机递给他，让他写吧。写了好几分钟才编辑好发过去了，我一看，原来是小子上课时课文没有背好，错了10个地方，老师觉得他是男生的领头羊不能允许他犯这么低级的.错，所以就交代他回来跟我汇报，并让我跟老师说明并监督他。

儿子的心情很沮丧，我就立刻安慰他，“儿子，不要紧，这次被罚，以后就记住了，再说谁能不犯点小错呀。我给你关上房门，你抓紧时间抄写和背诵，给自己规定一下时间，相信你以后会更加认真地对待的。”

给他关上房门，我不由的有点幸灾乐祸的感觉，坏坏地笑了一下，小子，是不是最近小尾巴有点翘呀，该罚。看来还是要让你尝尝被老师批评的滋味，看你以后还敢不认真。

篇6：伴着舞蹈一起成长

性格活泼、开朗的向玉婷, 在朋友中是个娃娃头。她有很多好朋友, 不管是比她大的, 还是比她小的, 都爱跟她玩儿。很多事情都是她带头, 学校的文艺演出和其他的大型活动, 样样少不了她。在老师眼中, 她是一个好学生。编排舞蹈、寻找配乐、上台表演, 她都能处理得妥妥贴贴的。在爸妈眼中, 她是一个乖女儿。被批评的时候她会哭, 但不会哭出声, 也不会顶嘴。演出结束的时候她会笑, 接着热情地扑到爸妈的怀里, 来个“深情”地拥抱。

向玉婷的家本不在乌鲁木齐。但是由于爸爸的工作调动, 他们一家来到了这里。对于小小的她来说, 一切都是新的。很长一段时间, 新的环境和新的气候都让她很不适应。随后就开始生病, 虽然都是感冒、头痛的一些小毛病, 但却让爸爸妈妈烦透了心。一次偶然的机会, 玉婷爸爸听一个朋友说起拉丁舞, 于是就带她去报了培训班。就这样, 小玉婷的舞蹈生活开始了。

其实, 爸爸并没有想到她能坚持下去, 只当让她去玩一玩, 锻炼锻炼身体。心想着, 或许几天之后, 小孩子兴奋劲儿没了, 就嚷嚷着不去了。可是, 没想到的是, 从此她就爱上了舞蹈, 并且一发不可收拾。

因为喜欢所以愿意

向玉婷是舞蹈学校里从初级班升到艺术团最快的学生。经历这个过程, 别人需要3年的时间, 而她只用了1年半。7岁开始学舞蹈的她, 很有舞蹈天赋, 但她一直都非常努力。别人每周只上一节拉丁舞课, 她坚持上四节课;别人每周只跳两个小时, 她每周坚持跳八个小时, 每节课都不落下。练习的时候, 衣服都湿透了, 没关系, 继续跳。偶尔跳着跳着脚都磨烂了, 她也不愿意停下来。

性格外向的玉婷有点怕爸爸。但是他们却经常一起聊天。一次, 家人看她跳得这么辛苦, 就问她:“还要跳吗?要不换个别的?”但是她却坚定地摇了摇头。回忆起这一段, 爸爸很激动:“其实我听到这么肯定的话的时候, 心里很感动, 很温暖, 真的。”

跳着跳着, 婷婷慢慢长大了。要学习、要训练、要演出, 除此之外, 她还想学钢琴。但是, 她的成绩有点下降, 有时候作业做到很晚也做不完。家人们有些担心, 就问她该怎么办。“她当时没回答我, 用眼泪回答了我。”爸爸这样说道, “我不知道她究竟是怎么回事, 但是我看出来她不想放弃舞蹈, 她眼神告诉我她很喜欢跳舞。”有时候没有人送去舞蹈学校, 她就自己去;冬天天不亮就起床出门演出, 但她依然很开心。虽然很累, 但是为了她喜欢的事, 她愿意。

痴迷舞蹈的小帅哥

喜欢听羽泉的歌, 没事的时候还喜欢拿着礼帽模仿迈克尔·杰克逊, 他就是龚海亮。街舞、维族舞、哈萨克族舞、拉丁舞……只要是舞蹈, 他都喜欢。小的时候跟爸妈一起去广场上散步, 只要看见别人跳舞, 他就跟在后面扭屁股。这还不够, 有时候还跑到人群中间跳去。发现他这么喜欢跳舞, 家人就帮他买磁带、买碟片, 还带他去培训班。但是老师嫌他太小, 不愿意收他。四岁半时, 他开始正式学习拉丁舞。聪明的亮亮学东西特别快, 跟在别人后面跳着跳着就都掌握了。于是, 他就变成了站在前面领舞的。

每周去上舞蹈课是龚海亮一周之中最期待的事情。为了周末能够全身心地去跳舞, 他总是提前把作业全部做好。没到上课的时间, 他就提前在家自己练练。即使是这样, 他还是到校很早。舞蹈老师看见他来了, 就让他带别的小朋友跳。海亮学习舞蹈的信念特别坚定, 已经快到了痴迷的程度, 他说, 即使“你们不让我跳, 我也要跳。”但是跳舞并没有影响他的学习。这让亮亮的爸爸妈妈特别放心。

懂事的小大人

经常参加比赛和演出的海亮是个“大忙人”, 但是不管做什么事情他都非常守时。一次去参加网络春晚的演出, 老师一个电话打来, 饭还没吃, 他就出发了。为此, 爸爸妈妈很担心自己的儿子饿着肚子。他却不以为意地说:“不能让人家等我嘛!”上学的时候他也非常积极, 早上起床不需要家人提醒。怕路上堵车, 他经常早早地就出发了, 从来没有迟到的不良记录。有几次他到学校的时候, 天还特别的黑, 学校的大门还没开呢!

听话、懂事的海亮很招人喜欢。别的小孩子生病请假肯定会特别开心, 他生病的时候却不想请假, 只要求爸妈买药吃, 然后就乖乖地去上课了。在班里, 他是个爱干净的小男生。作为劳动委员的他, 即使没有轮到他值日, 他也喜欢帮助班里的同学打扫卫生。平时, 不像一些别的小男孩不爱整洁, 喜欢跳舞的海亮总是喜欢穿得漂漂亮亮的, 打扮酷酷的再出门。在家里, 碰到妈妈生病了, 他会帮忙倒杯水;遇到爸妈腰腿痛, 他会帮忙敲一敲。做错事的时候, 即使被爸妈说得哭鼻子, 也不会顶嘴, 俨然一个小大人。

一直很默契

2010年, 在老师的安排下, 龚海亮和向玉婷开始搭档, 到现在有三年多了。那个时候玉婷学舞的时间不是很长, 而海亮已经算是“舞林界”的“老手”了。怕落后的玉婷抓紧时间练习, 调整自己的状态, 提高对音乐的理解。因此, 除了刚开始时有些生疏以外, 两人配合一直很默契, 舞蹈动作也很规范, 大家都觉得他们很搭。很长时间, 都是他们站在前面领舞。而这些都是他们的努力得来的。

不像很多一起搭档的舞伴, 他们从不闹矛盾。偶尔吵架也是因为舞蹈, 海亮说动作应该这样做, 玉婷却说那样做, 两人都坚持自己的说法, 争论起来没个结果。这个时候就去找舞蹈老师来解决。大一岁的海亮会让着玉婷, 小一点的玉婷也不会任性。除此之外, 他们还把自己吃的东西送给对方。

说起让难忘的事情, 他们不约而同地想到那次“新疆首届孤独症儿童亲子运动会演出”。玉婷说, 那些小朋友说不出话, 只会大声尖叫, 表情很恐怖。这些都让他们很难受。在那次演出之后, 他们说以后要多关心和爱护身边的每一个人, 在学校, 同学之间也要相互帮助。

每一次的练习都让他们有所收获, 每一次的演出都让他们懂得更多, 每一次的比赛都为他们留下成长的记忆。就这样, 伴随着舞蹈的快乐, 他们一起慢慢成长。

*家长出镜:向玉婷爸爸

多倾听孩子们的声音

不要小看现在的孩子, 希望家长多站在孩子的角度考虑问题, 多听听他们的声音。不要用自己的想法来强迫孩子做他们不愿意做的事情。你的鼓励会极大地增强他们的自信心。家长们不要用“为孩子好”这样的理由来命令他们, 他们开心快乐比什么都重要。只要不违反规则, 就让他们尽情发挥自己的想象力和创造力, 这样对他们的未来非常好。

*教师出镜:刘正权老师

认真与坚持是学舞的第一步

篇7：一直被打击，从未被打垮

劲锐标志： 跌倒了，爬起，再跌倒，再爬起。当你最后一次站稳时，你就成功了。

逆风，更适合起飞

陈科村永远也不会忘记四年前的那个六月，一个泪水飞扬的长夜。

当他在学校看完中考成绩之后，接下来的十几天都是淫雨霏霏，正是那阴霾不散的心情写照。虽然一切都在意料之中，但是却又唐突得让人一时难以接受。

他才十六岁，未来本应该还有无限种可能，但是一张小小的成绩单，却仿佛一座无形的牢，圈定了他终生的命运。无法走出，只能听天由命。

这是四川省邻水县兴仁镇三步村，一个西南边陲的小山村。镇里唯一的集市就是一个跳蚤市场，像极了五六十年代的人民公社。从家里徒步走到集市要花一个多小时，陈科村的童年始终没有走出这个半径几公里的小圈子。他没有去过县城，只是朦胧地听说那里有超市和电梯，还有一个县一流的学校。

为了照顾爷爷奶奶，父母没有像村里其他年轻人一样前往沿海一带打工。一家人日出而作，日落而息，过着几千年来中国人最常态的日子。虽然没有惊喜，但也安然幸福。得知了陈科村的成绩后，家人并没有对他进行过多的责备。因为一个世代务农的贫困家庭，对生活已经失去了奢求的欲望。

当童年的玩伴们都背着行李外出打工时，陈科村的心剧颤着。

他骑着父亲的摩托车来到一个小山坡，放眼望去，都是重重山峦。他恍然发现，不管自己怎么奔驰，始终都在这个小圈子里原地踏步。他问自己，难道，永远也走不出这座大山了？

陈科村心中萌发了一个念头，他想要改变自己的宿命，甚至是父母的宿命。

一次中考的挫折，让这个满脸稚气的孩子一夜之间长大了很多。和家人商量后，他进入了本县最差的高中石永中学读书。

几乎好的生源都被县里一二流的学校抢光了，来石永中学读书的学生，大部分都是来混高中文凭的。这个学校每年考上本科的人只有寥寥十几个，从陈科村踏进校门那一刻开始，他就明白自己要么运气很好，要么就要付出比常人多几倍的努力。

“石永中学的老师很敬业，但是我读书那会儿学习风气不太好，加上学生基础差，所以大多数人成绩不好，一般都偏科，比如我。”陈科村日后回忆道。

就像他说的那样，石永中学里的学生早恋的早恋，看小说的看小说，上课时老师在上面讲得满头大汗，下面就像菜市场一样，同学们在自己的独立小王国里各自做着自己的事。而在这样的氛围里，陈科村的目光却始终没有离开过讲台，所以他的名次一直都保持在年级前十几名。但是英语却是他的致命弱点，从来都没有及格过。这是农村学生的劣势，因为学习环境不好，大部分学生从小英语就差。

三年一瞬，高考时陈科村刚刚上三本线，而英语一百五的总分，才考了六十几分。

一个农村家庭实在无法负担起三本学校高昂的学费，这时候几年前那个痛苦的抉择又摆在了陈科村面前。读书，还是打工？这一次陈科村果断地选择了继续读书，因为只有这样，他的未来才可以放手一搏。而去打工，对于一个没有任何人脉任何资金积累的家庭来说，就等于把人生推向了一条绝路。

蛰伏，只为了破冬

“父母都是农民，很辛苦地供我读书，不努力对不起他们。”

陈科村以超过高考三本线的成绩，成功进入了四川省重点中学邻水二中复读。他自己深知，要想考重点，摆在自己面前最大的问题就是英语。陈科村的英语基础差，不适合复习班的练题式学习，所以他选择了应届班，进行系统复习。他顺利地进入了应届的“尖子班”，这里汇聚着这个学校里的各个精英。压力，成为他每天鞭策自己的一种方式。

后来的事实证明，他当初的选择是对的。

每次上英语课，陈科村都会打起十二分精神，只管专心致志地听老师讲课，绝不遗漏老师讲的任何一个字。跟着老师的节奏，他的英语渐渐开始有了起色。他给自己制定了一个学习计划，把90%的时间都花在英语上。重点攻坚，同时也不荒废其他学科。他跟班主任说了一句话：我的英语学了七年，也补了七年。

但是这一次，绝对是最后一年。他只有一个想法，那就是及格，其他的什么也不管。

他每天都坚持背一百个单词，因为每次背完后隔几天又会忘记，所以他每隔几天都会把上次背的单词再重新背一次。学校寝室晚上十点多就会断电，他就拿着小本子去厕所里借着灯光继续背。他精挑细选了一百篇英语短文，从开始复读到高考前一天，他一直翻来覆去地背诵着这一百篇文章，直到烂熟于心。这时的他就像一个疯子，一个心中只有信念的疯子。

陈科村最爱听的一首歌就是《春天里》，他仿佛就是歌中的主角，他现在一无所有，对他来说，只有读书才是冲破命运枷锁的唯一出路。他要沉醉在春风里，而不是埋葬在春天里。

“一天100个单词，勤练题，上课认真听讲，做老师布置的作业，不会的就问，上课听不懂没关系，做好笔记，有些知识点甚至是老师讲一次我就记一次，写多了潜意识里就记住了。第一次月考英语七十二分，第二次八十六分，第三次九十几分，第四次考试就一百多了。”

除了英语之外，陈科村还让自己的理综成绩提升了六十四分。以前在石永中学，因为同学们的基础不好，所以平时练的题都很简单，这样的水平在高考中要想及格很容易，但是不能拿到高分。所以一有时间，他就找一些难度较大的题型来练，一个一个击破。

这样坚持了一年，又一个六月来了，走出考场那一刻陈科村心中已经有了答案，上一本线绝对是十拿九稳了。但是他没有想到，自己竟然考了近六百分，比上一年多了一百五十多分。在一年里提升那么多分，在许多人看来简直就是痴人说梦，但是陈科村却做到了。

最后，四川大学向他抛出了橄榄枝。

拿到录取通知书后，全家都沸腾了，因为这个镇几年甚至十几年才能出现一个考上四川大学的学生，陈科村给这个家庭带来的荣耀，让一辈子都习惯了在人前卑躬屈膝的父母脸上有了自信的光彩。那一刻，陈科村感慨万千，他想起四年前和他一同走出校门的那些初中同学们，因为在人生的十字路口面前分别有了不同的念头，于是才有了现在这两种截然不同的命运。

篇8：唱着童谣,一路成长

我们幼儿园地处城乡结合部, 在这样的环境中我们的一个个生活化的、艺术化、乡土化的活动如“雨后春笋”般拔地而起, 引领孩子们在生活化的情景中领略古老新闸的乡土气息, 感受来自乡土的艺术精彩。

走近生活, 贴近乡土, 感受艺术, 这是一种综合的智慧, 这更多地让孩子、教师得到提升与培养。在今年的活动中, 我突发奇想, 以古诗新唱为载体, 初步尝试进行童谣新唱, 让孩子在欣赏学习童谣的同时, 进行改编, 唱出别样韵味, 唱出别样精彩。

一、在欣赏过程中发现

经典的东西是永远不会过时的, 童谣之所以受孩子的喜爱有以下原因:它的旋律、歌词符合孩子的心理特征的, 朗朗上口, 对孩子的语言发展也有帮助。童谣是一种古老的吴方言, 至今还保存着很多原声调, 有着独特的韵味, 在大力推广普通话的今天, 孩子会国语却不会方言, 因而街道幼儿园最主要就是让孩子熟悉并喜爱童谣, 激发孩子对本土文化的兴趣。为了加深孩子们对童谣的了解, 我们充分利用家长资源收集家乡的童谣。我认为, 这样的班级特色、园本文化是对孩子们进行古文化熏陶的良好教育契机。

好的童谣不仅可以启迪童心, 还可以突破时间的限制, 经久流传, 成为一代又一代人健康成长的精神食粮。在每次的童谣欣赏活动中, 我们根据幼儿的喜好和童谣自身特点, 选取一些幼儿喜欢的, 且适合进行演唱和表演的童谣, 积累成一本小册子, 每当游戏或者饭后散步时, 就带领孩子一边玩一边复习这些童谣, 使之深入童心。

二、在教育活动中学习

在课堂中教授童谣, 我觉得老师应该注意:首先在教学活动中选用的童谣要好听有趣, 要富有内涵;内容要健康、简洁, 押韵, 朗朗上口。其次, 课程目标要适合本班孩子的身心发展特点及孩子之间的个体差异; 课程内容要考虑到孩子已有的知识和经验, 切合孩子的兴趣和需要, 同时有利于孩子的发展。最后, 课程组织形式和教学策略要有利于调动孩子的积极性, 有利于孩子的自主探索。教师不仅要关注幼儿喜欢学的, 还要关注幼儿应该学的。

比如本学期, 我带的是中班孩子, 我们选取了一些适宜本班孩子学习和游戏的童谣, 如《炒黄豆、炒蚕豆》、《姥姥门前看大戏》、《点点虫虫飞》……孩子们十分喜欢, 为此我特地设计了一节童谣新唱课, 将童谣《炒黄豆、炒蚕豆》用中班打击乐歌曲《加油干》的曲调进行演唱, 加以游戏的形式, 孩子们十分喜欢。正是因为我发现在平时的晨间户外活动中孩子们十分喜欢这个游戏, 而且会进行替换, 炒绿豆、炒红豆, 两个人玩得不过瘾, 还会进行三个人的翻跟斗, 所以我设计了这节音乐活动, 旨在让孩子们在说说、唱唱、玩玩的过程中感受童谣新唱的乐趣。并学会看图谱唱歌, 并能随音乐节拍做炒蚕豆、炒黄豆的游戏。图谱能形象地展现歌曲的内容, 帮助幼儿理解记忆歌词。教师先清唱歌曲, 让幼儿听清歌词, 然后引导他们比较歌曲和民谣的异同, 与此同时, 幼儿说什么教师就揭开相应的图案, 最后形成图谱。这个学唱的过程始终以幼儿为主体, 变过去的“要我学”为现在的“我要学”, 从而体验与同伴、老师共同游戏的快乐。当代教育论认为教育过程就是师生交往、积极互动、共同发展的过程。一方 面, 幼儿扮演“豆子”积极参与到音乐游戏中, 大胆表达自己对音乐的理解。另一方面, 教师是幼儿主动学习的引导者、参与者与促进者, 教师扮演“小厨师”带着鼓励自觉不自觉地把期望传递给幼儿, 这样幼儿游戏的主动性、积极性都得到充分调动, 将活动推向高潮, 同时和第二环节起到相呼应的作用。

三、在游戏活动中应用

游戏是幼儿活动中不可缺少的内容。我们运用游戏这一常见形式, 对幼儿进行组织和训练, 使之更有意义, 幼儿更乐于参与。近两年, 我们对“游戏过程伴童谣”进行了研究和实践, 收到了良好的效果。如在跳皮筋的游戏活动中, 幼儿一边跳牛皮筋一边吟诵童谣。争取做到让童谣贯穿游戏过程, 使幼儿的游戏有内容, 另外通过童谣的吟诵, 使幼儿的综合素质得到提高。

一首好的童谣可以启发儿童的思维, 开阔眼界, 增长知识, 对儿童的教育有很大的帮助, 对社会的贡献也很大。好的童谣是心灵鸡汤, 它能滋润孩子的心灵, 帮助他们健康成长。童谣就像母乳, 商品时代的其他儿童产品不能替代它。有位作家说过:“没有童谣便没有童年。”童谣是童年的一个印记。

因此, 教师的任务就是把童谣还给儿童, 让童谣回归儿童, 让新童谣走进每个孩子心田, 让他们唱着童谣, 一路成长。

参考文献

[1]李季湄, 冯晓霞主编.《3~6岁儿童学习与发展指南》解读.人民教育出版社.

[2]赵玉兰主编.走进民间艺术世界.南京师范大学出版社.

篇9：被打击着成长的心情日记

导演刘猛是不折不扣的特种兵题材剧专业户，领教过之前《特种兵》系列和《火凤凰》之后，这部《特警力量》依然是不变的配方，熟悉的味道。那些淘宝感依旧的装备、游离戏外的表演，费解的剧情“神转折”、突兀的感情戏，仍是刘猛作品中挥之不去的标签。所谓的进步也就是用一种更铺张的粗糙取代之前小打小闹的劣质，很难说这是令人满意的观看体验，尤其是当我们经过多年《24小时》之类的美剧洗礼之后。

还能怎么办呢？《特警力量》中高速飙车、直升飞机速降，所谓的“视觉奇观”已经不能给我们带来刺激，因为在信息泛滥的时代，我们看过更牛的。美剧里的大片特效、“火星科技”，我们见识太多。这类题材，我们和世界领先水平，从技术层面已经不是同一维度的产物。用《三体》里的术语，特种部队类反恐剧，面对美剧，遭受的是彻底的“降维”消灭。这是观众日益增长的审美水平和编导能力之间的矛盾，观众审美抵达五维空间，而国产剧的一些导演编剧水平还依然徘徊在三维，完全不在同一层次。

篇10：让学生带着目标成长

赫尔巴特说:“如果不坚强而温和地抓住管理的缰绳, 任何功课的教育都是不可能的。”这话道出了德育管理工作的重要性, 作为老师, 我们必须把德育工作摆在教育工作的首位, 把它作为主导, 要抓住机遇, 切实把德育工作做到学生心里, 才能真正发挥德育养德的育人功效。

我作为一名班主任, 在学生的启蒙教育阶段, 在形成人生观价值观的过程中, 一直把德育工作放在首位, 在落实每个月的主题活动中, 不但和学生在以德养德的育人管理中一起进步, 也成为了活动中的受益者, 让我从繁忙的工作中解脱出来。

一、“月有主题, 年有四节”, 让学生带着目标上路

“良好的开端是成功的一半。”每学期开学后第一次班会的成功与失败, 决定着一学期的工作的成败。新年后的第一节班会课, 我便和学生一起讨论本学年学校的活动安排, 让学生知道本学年的四个节日和每个月的活动主题, 并针对学校本月的活动安排, 让学生根据自己的特长和兴趣早做打算, 争取在学校的活动中取得好成绩。如体育节开始前, 我会在班里发起倡议, 让学生在课间练习跳绳和踢毽子, 当学生们告诉我思浓同学一次能踢到二百零四个毽子时, 我和同学们一起为思浓鼓掌, 并在同学中大力表扬思浓, 班里的活动气氛也就带动起来了。当班里的每一个学生都有事可做, 有事牵挂时, 我们教学管理也就变得简单多了;当每一个孩子都带着一个目标走进校门, 都带着一个目标参与课堂的学习时, 我们的教学也就变得丰富多彩了。

二、细化管理, 全员参与, 让学生自己实现目标

每学期开学后, 根据每个学生的情况, 我会先和班委会成员确定他们分管的任务, 让学生自己选择能为班级服务的工作任务, 将“精细”管理真正落到行动上。班委成员再把班内的每一件事都细化到人, 根据学生的兴趣成立板报组、展板组、生活小组、值日小组等, 把班里的每一项工作落实到人, 让每一个学生都有自己的任务, 并成立监督小组, 使班里的每一张桌子, 每一片纸, 每一次作业都有人过问, 有人管理, 有人处理, 培养了学生的班级主人翁意识。但是, 对于小学生来说, 当接受一项任务时, 都是高高举起自己的手, 当接过任务之后, 常常又忘得一干二净, 面对这种情况, 我会及时提醒他们该怎样做, 并在班会上和全班同学展开讨论, 讨论这件事该如何去做, 以此增强学生的责任感, 并进行周评比, 月总结的方式促进精细化管理的实施。使每个小组的学生, 时时关注自己的小组, 关注自己的学习、活动情况, 使他们更加热爱自己的小组, 热爱自己的班级。

当把一件件活动细化之后, 孩子们便对目标没有了畏惧之情, 都会快乐地参与每一个活动, 当把每一件小事都做到最好时, 离自己的目标也就越来越近了。

三、家长参与, 树立榜样, 协助学生实现目标

对于小学生来说, 要想把目标落实好, 必须调动家长的资源, 让家长也参与到活动中来, 在读书节的同读一本书的活动中, 从选书到买书, 我都交给家长委员会去承办, 并让家长委员会带动其它家长积极参与到读书中来, 和孩子们一起读书。读书中, 家长们纷纷提出如何读好书的建议。在同读一本书的活动中, 在家长的带动下, 同读一本书的活动进行得非常顺利, 好多不爱读书的孩子也慢慢地喜欢读书了。同时我还在班级设立图书角, 定期向学校图书馆借书, 放在图书角上。为了更好地做到资源共享, 我组织学生将个人书籍定期定册带到班级图书角, 供全班同学交流、借阅, 为学生读书创造更丰富的资源。我还定期向学生进行美文推荐, 让学生共享阅读的乐趣。课间, 在教室里你会看到手捧书读的孩子, 还会看到凑在一起讲故事的小故事家。同读一本书不仅为班级创设了良好的读书氛围, 还为家长和学校搭起了读书的桥梁。

和孩子一起享受读书的乐趣, 让我也充实了很多, 在教学工作中, 我开始学着用另一种心情去品尝自己做过的每一件事, 享受和学生一起的每一分、每一秒。

四、拥有目标, 胸怀梦想, 让学生树立更大目标

每个孩子的心中都有一个宏大的世界, 而我们就是为孩子创造梦想的人, 班级就是孩子们实现梦想的最好场所。孩子们只有在班级这个场所中学会学习, 在活动中解放自我, 超越自我, 释放自己的个性, 才能让自己步步逼近目标。让班里的每一个学生都拥有一个积极向上的目标, 学生才会胸怀梦想, 要求上进, 才会笑迎困难。

篇11：伞形信托为什么被“打击”

最近耳边总能听到一个词——伞形信托。4月16日，张育军在证券公司融资融券业务情况通报会上表示：“券商不得以任何形式参与场外股票配资、伞形信托等活动，不得为场外股票配资、伞形信托提供数据端口等服务或便利。”

伞形信托虽然收紧了，而且风险也那么高，但是因为它能给各方带来不菲的收益，所以券商、期货公司、基金公司、银行都在做。

这不知所云的词看似与你无半毛钱的关系，或许在你投资的看似稳健的银行理财产品中，伞形信托就可能是其中的投向之一。

伞形信托到底是啥？

查找资料显示，伞形信托是指同一个信托产品之中包含两种或两种以上不同类别的子信托，是由证券公司、信托公司、银行等金融机构共同合作，结合各自优势，为证券二级市场的投资者提供投、融资服务的结构化证券投资产品。它是用银行理财资金借道信托产品，通过配资、融资等方式，增加杠杆后投资于股市。

通俗地讲，就是让投资者购买信托中的信托。

举个例子，投资者投资股市需要资金，可本金只有500万元，钱不够怎么办呢？这时通过伞形信托，将500万元的本金加上2倍杠杆后（目前市场普遍杠杆是2倍），就可以筹得1000万元，加上本金总共是1500万元。机构就可以拿着这些钱投向股市。

但是，这些钱都是从哪儿来的呢？当然是来自符合条件的个人投资者或者机构投资者，比如银行。他们的投资相互独立，各自成立专项账户，就像雨伞每根伞骨一样，分别挂在同一信托产品这个“伞把”上面。伞形信托因此而得名。

高杠杆的风险

值得一提的是，有两个伞形信托的概念必须强调，一个是“优先级”，也就是上述2倍杠杆后的1000万，是固定收益，这个收益率相对会低一些，但至少比银行存款利率高。在整个信托计划中，无论最终是赚了还是赔了，这部分的投资者的本息要优先保障，也就是上述例子中的1000万元。另一个是“劣后级”，它是指上述例子中的500万元部分，如果整个信托计划赔钱了，就先赔这部分投资者的钱，如果赚了钱了，剔除优先级的收益外，剩下的统统是他们的，赚多多拿，赚少少拿，如果亏了，也就只能赔了。也就是说，风险最大、收益起伏最大的，就是这一部分。

而固定收益，银行跟信托公司一般约在7%～8%左右。如无意外，产品到期之后，银行就会自动得到这部分收益。如果有意外，银行的钱也相对可以保障。

实际上，伞形信托设有平仓线，一旦投资操作不当，或遇到行情不好跌得太多，可能就会面临强制平仓，以保障优先级投资者的本金及收益。而这部分损失则由劣后级投资者承担。部分伞形信托设置的平仓线是85，甚至是88，也就是股票下跌12%就将平仓，风险极大。

银行资金借道伞形信托入市这一波牛市的来临，谁也不愿意错过，有钱的没钱的都变着花样跑步入市。有数据统计，今年春节后，进入股市的资金呈现剧增。

而各种形式的配资业务，仍然充当着资金入市的主要通道。规模小的资金大多直接进入股市，而规模稍大的资金一般通过配资放大杠杆后进入股市。

其中，银行理财资金就是一个典型的例子，伞形信托便成了它借道入市的跳板。

上述提到的2倍杠杆后的资金，就有不少来源于银行理财资金。这部分资金里或许就有你投资的某个稳健型的银行理财产品（伞形信托可能作为银行理财产品的投向之一），所以，百姓的资金就这样与伞形信托搭上了关系。

稳健型的银行理财产品，为何要投向这么高风险的资产？专家表示，主要是源于银行理财产品收益率的下降，为了提高预期收益率，留住客户，既然股市向好，收益了得，所以银行将理财资金放入股市走了一圈，伞形信托就由此做开了。

与此前不同的是，进入2015年以来，监管政策一再收紧，部分银行也主动降低杠杆比例，从早前的5倍杠杆收缩到了现阶段的2倍。

有权威人士表示：“表面上看，伞形信托已经日渐式微，但其实对接的仍然是银行理财资金，而且参与的银行更多，渠道也越来越多，只不过操作手法出现了变化。”为了规避监管，借道其他金融机构的资管计划，成为银行理财资金入市的最新模式。