丫丫的成长日记

丫丫的成长日记（精选16篇）

篇1：丫丫的成长日记

丫丫的成长日记

丫丫长大了，好有模仿力哦!已经会用舌头顶住上齿颚发出当当声了，还可以吹动双唇发出嘟嘟声了。整天咿咿呀呀说个不停，也听不懂是哪国的语言。

双手十分灵巧，手机内存卡他都能捡起攥在手心里，其实，抓小米粒搭的小玩意儿才是她的拿手好戏。双腿有力，仰面躺着，即便是吃奶也脚蹬不停。双臂乱刨频率很高。特别是兴奋时，四肢一齐运动，力度频率让人叹为观止。

宝宝喜欢吃奶粉，不喜欢吃妈妈的奶。如今更喜欢吃饭。像米饭，面条之类的。吃饭很急很快，一个蛋黄打个转身就完了。奶粉要的急，所以兑的很清，所以尿特多，奶刚喝完，几乎是十几分钟一次，让人防不胜防。骑在奶奶的身上，常常是一床一床的尿。好奇妙哦!她的裤子干干的，流到了奶奶的当里，倒像是奶奶尿的。

丫丫(出生时5斤8两，如今17斤多)不仅大了，而且漂亮了很多，性格也好。即使不随心哭也是几声的事，整天乐呵呵的`笑着，让人爱得舍不得释怀。

丫丫瞌睡很少，几乎与爷爷一个作息。六点起床，直到中午十二点才睡着。而且必须抱着哄着，口含奶嘴，一直到睡实，才敢睡床上，而且特能干，自己抱着奶瓶吮奶，等奶喝完，奶嘴自然退出才行。这点特像她为爸，吃的饱饱的仿能睡好。如果睡的时间特长，怕孩子饿着，兑好奶，塞进嘴里，他会不醒吮吸，直至一瓶奶全喝完。

宝贝最黑怕蚊子，夏天给叮怕了，即便是哭着，一说蚊子来了，他会立刻止住哭声，眼睛滴溜溜到处找。吵瞌睡的时候，一说蚊子她会赶集紧进大人怀里。

宝贝已经被爷爷奶奶惯坏了。喜欢逛大街，上个月天还不太冷的时候，只要你说出“逛逛”两字，她便再也不呆在屋子里了，非出去不可。在外边看人、看车;特别是小狗;丫丫最喜欢小孩子，总要”奔“去。有一次，一个三、四岁的小女孩在路边跳绳，丫丫眉飞色舞，兴奋极了，出声大笑着，整个身子全趋向那小女孩，再也不肯离开。

丫丫是个干净、整洁的宝贝。眼见着丫丫一天比一天能干，十分的成就感足以令人欢欣鼓舞。全身心的投入，整天瞅着她，越看越心疼，觉着宝宝比白雪公主漂亮一千一万倍。

丫丫眼睛圆得似银铃，但总体不大。鼻子小巧可爱，但楞度欠佳，嘴巴撮住很小但一笑就变大。只有宝宝的白皮肤，大而圆的脑袋是无可比拟的优势。知不足但似乎一点也不影响我对宝宝的喜爱。就像一幅章法严谨的字画，个别字体的力度无伤整体效果，我丫丫五官凑在一起，恰到好处。就像著名演员刘涛面相，单就一官而言或许比旁的明艳逊色，但整体效果任誰也无法比拟。

丫丫的牙还没长出来，实在让人着急。牙出来的迟，换牙慢，牙就不结实，像丫丫姑姑，吃一个苹果既慢又显得吃力，还往往吃不完。天天看，盼望丫丫快点长出牙!

不止心疼人爱，聪明伶俐更使人喜欢。毕竟还不足十个月，就认识好多东西，你问到哪她就用眼睛看到那，若非亲看见都还不信呢!可能是私心感觉我丫丫能能干，其实，或许别的小孩都比咱丫丫能干吧?记得上次我炫耀我丫丫百日会自己侧身，谁知他说他儿子四十天就会翻身，我惊愕，哑口。真所谓尺嫌短，寸炫长是也!

宝贝最喜欢爷爷，因为爷爷天天抱她。但是，只要奶奶下班回来抱上她，任谁也休想抢走，喜好全表现在行动上。我们丫丫够神气吧!

篇2：丫丫的成长日记

(1)

好几个月以前，我最好的小伙伴王小帅，送给我12粒“丫丫葫芦”的种子，我特别开心，回到家就迫不及待的和爸爸说要种下这些种子，爸爸告诉我，只能等到合适的日子才能播种，现在终于等来了种植的最佳时期，

今天，我和爸爸一起种植丫丫葫芦的种子，我们先用铁锹松土，然后，用手来回拍平，因为，我们没有专用的铁耙子，只有先用我们辛勤的双手代劳了，(*^__^*) 嘻嘻……，见笑了哈!然后，我们又用手挖开大概越2厘米深的“小坑”，我们挖了五个小坑。

爸爸说：“一共12颗种子，挖了五个小坑，我们一个坑该放几颗种子啊。”

“嘿嘿，种个葫芦，我们学到的知识也能用上啊，难不倒我的`，一个小坑里放三颗。”我一边数着种子，一边回答。

放好了种子，我们小心翼翼的又用手抓着土把种子覆盖起来，然后浇上水，接下来，就等着种子发芽吧。

O(∩_∩)O哈哈~，可怜了我和爸爸的手，都变成泥巴了，嘿嘿，现在才知道，手的用途真的不小哟，关键时刻还能当铁耙子呢，种子总算是种下了，就等着它发芽生长了。

(2)

丫丫葫芦种下之后，我几乎每天都跑去观察它的生长情况，不过每次都是失望而归。在一个星期后的今天，我又跑到后院一看，有了令人惊喜的大发现!我们种的丫丫葫芦叶子出土了，我兴奋地喊着爸妈来观赏，我嘴里数着1、2、3、4。。。。哇!12颗都长出了两片小叶子了呀，我太欣喜若狂了就说：“以后咱家后院种植的作物我全包了哈。”

(3)

又过了半个月，我和爸爸一起又在看我们种的丫丫葫芦，长了大约有20厘米。爸爸说：“一个小坑里有三颗太密了，要拔掉一颗，剩两颗就行。”

“不行，那样对葫芦苗太残忍了，好不容易长这么高了，

”我连忙说。

“太密了，葫芦苗长不粗壮，没法接葫芦啊。”爸爸看到我很心疼葫芦苗，于是和我解释的说。

“唉!我可怜的小葫芦苗啊，为了以后能接上漂亮的丫丫葫芦，所以只有牺牲几棵葫芦苗了。”我无奈的一边对葫芦苗说，一边在挑选，拔哪一颗好呢?我和爸爸又在葫芦苗周围挖了约三厘米深的小坑，撒了一点化肥，埋好后，浇了浇水。这样是为了葫芦苗长的旺盛和粗壮。

(4)

时间很快又过了一个月，我家的葫芦藤再也不是之前矮矮小小的样子，已经长到了一人高了，也长出了葫芦须，我和爸爸就拿了竹竿和绳子开始搭架，正好搭到我们家卧室防盗窗上。葫芦藤的是软藤类植物，都是攀爬式生长，最终能够长满一后院，看到葫芦藤长的那么茂盛，那么有生命力，我们再累也觉得值呀。

(5)

我们家的葫芦已经长的很茂盛了，也搭成了架，开了许多漂亮的像是喇叭花型的白花，爸爸就用两个花朵让它们亲亲嘴。

“爸爸，为什么拿两朵花让它们亲嘴呀，(*^__^*) 嘻嘻……。”我很好奇的问。

“让它们授粉，因为，咱们家属区蜜蜂太少了，怕授不到粉。儿子，好好学习吧，以后课本里都会详细的给你们讲到的。”爸爸一边和我解释，一边给花儿授粉。

(6)

今天，我跑到后院一看我就兴奋的嚷道：“爸爸快来看啊，结了两个小丫丫葫芦，真的太小巧玲珑了，嘿嘿，金葫芦银葫芦，我们家也有两个宝葫芦了哟。”，经过了好几个月的精心照料，葫芦也终于进入了收获的果实的季节。

“呵呵，结了两个丫丫葫芦看把你高兴的。”爸爸一边取笑我，一边也目不转睛的观赏着小小的丫丫葫芦。

篇3：丫丫的成长日记

1 成长日记系统的设计

成长日记系统用于对孩子的成长过程信息进行记录,面向的用户是家长。为了能够对成长过程进行较全面的信息记录,系统的设计主要分为了成长笔记模块,成长相册模块,成长基金模块和系统模块4部分组成。由于每个系统对应了一个设备终端,一个终端也就意味着一个用户,所以系统不需要设计用户的注册和登录模块。

1)成长日记:实现日记的书写功能,采用所写即所得的方式,可以进行文字记录和手工绘图,同时实现对笔触的颜色和类型的选择。实现日记的多页记录和翻页功能。

2)成长相册:实现相册的制作功能,对照片进行导入,编辑,组合的功能,并能对制作完成的相册进行保存、浏览的功能。

3)成长基金:用于记录成长过程的基本信息的记录,资金的支出和收入以及核算的功能,同时可以插入图片,进行更生动的记录。

4)系统功能:实现对系统的设置。

2 系统实现关键技术

2.1 手写功能的实现

在Android中提供了关于绘图的API可供使用,在View类中,提供了虚函数on Draw(Canvas canvas)实现对触摸屏触摸动作的响应,因此在类的构建中需要继承View类,并实现on Draw函数,同时提供了on Touch函数用以响应触摸屏上的移动操作,根据事件类型分为了按下:ACTION_DOWN、移动AC-TION_MOVE和抬起ACTION_UP这三个动作,可以很好的反映出用户在触摸屏上的动作效果,利用画布类canvas的draw Paint函数实现笔迹的绘制,同时利用invalidate函数实现对界面的刷新。

此外在Android中提供了一个重要的类Path可以实现对触摸路径的保存,利用canvas的draw Path函数可以有效地绘制触摸路径。

2.2 照片的编辑

众所周知,图片拥有较大的存储体积,因此在存储和处理上都会有一些困难,可能会出现系统响应缓慢的问题,因此需要首先对用户提供的图片进行处理。在Android中Bitmap Factory.Options提供了有效的解决方案,利用Bitmap Factory.decode Stream方法可以对图片流进行有效的编码,in Just DecodeBounds和in Purgeable属性可以使开发者更改图片的体积。

对图片的旋转利用了Matrix类的相关功能,matrix.preRotate函数可以实现对图片设置任意的旋转角度,matrix.postScal函数可以实现用户在触摸屏上对图片的缩放功能。

2.3 数据的保存

首先是对图片的保存,由于图片的体积原因,所以直接将图片保存本地存储空间的指定目录下,这就使用到了File类的相关操作。

对数据的保存需要使用到Android系统自带的SQLite数据库。SQLite Database类用以实现数据库对象,提供了open Or Create Database函数打开数据库,以及insert、delete、update、query函数实现数据库信息的增删改查功能,同时Context提供了数据库操作的上下文信息。

3 系统的实现

1)手写笔记实现插图和手写输入的功能,如图1所示。实现了对手写笔迹的数据库保存,和日记背景图片和插图的文件保存。

2)实现成长相册的功能菜单,实现图片的导入,导出,编辑和和浏浏览览功功能能。。如如图图22所所示示。。

4 结束语

系统结合Android技术和开发平台的特点,设计了满足用户记录孩子成长信息的移动端应用程序,主要实现了手写笔记,成长相册等主要功能,在数据的存储上即使用到了文件的存储和读取功能,也是用到了SQLite的数据库操作。

参考文献

[1]王晓辰.基于Andorid平台掌上求职通的设计与实现[D].长春:吉林大学,2016.

[2]项亮.基于移动平台的图片制作系统设计与实现[D].上海:上海交通大学,2013.

篇4：我家丫丫成长记

四个多月大的时候，丫丫老是像个小树懒一样吊在我身上，一放下就哭。丫丫每天最快乐的时光就是，躺在我怀里吃奶或者玩耍。可是这种美妙的享受，会因为我的忙碌而变得极其短暂。她吃饱喝足后，会一个人拿着摇铃玩，东摇摇，西晃晃，要是我还不来，就开始挥舞着小手哭起来。开始的时候我总是习惯地摸摸她的额头，发现她不发烧：摸摸她的身上，她也不出汗，我就有点迷茫了：“这小家伙不吃奶，不睡觉，不尿尿，不生病，怎么还哭个没完呢7”不过，我刚把她抱到怀里，她的哭声就奇迹般地消失了。我不得不经常把她抱在怀里，温言相哄。

刚开始我总是担心，这样毫无原则地抱着丫丫，会让她养成黏人的坏习惯，后来发现，受到充分搂抱和爱抚的丫丫，以后反而哭得少，不缠人。

后来，我看到一个研究报告：在发展中国家，由于妈妈和孩子皮肤接触比较多，时间比较长，因而孩子很少哭闹，而在发达国家，孩子常常独自一人睡在婴儿床上，更有甚者，有的妈妈尽可能地让孩子睡在单独的房间，远离任何声响，这样的宝宝哭闹得厉害。这让我安心很多，从那之后我用这种方式狠狠地宠丫丫。

抱抱是缓解宝宝哭闹的常见办法。其实，这个年纪的宝宝，哭闹着要妈妈抱是有原因的——这是古老的生存本能在起作用。类人猿的幼崽也会本能地抓住母亲的皮毛，吊在妈妈身上。宝宝在妈妈肚子里的时候，是听着妈妈的心跳声成长的，均匀而又有节奏的心跳，是宝宝在子宫内最好的催眠曲。出生后在妈妈怀里睡也同样能够听到原来熟悉的声音，这将给她带来很大的安全感。

另外，宝宝吊在妈妈身上，让妈妈抱着，就像尚未出生时在子宫里一样，没有被剖离、抛弃的感觉，也会给宝宝带来安全感。如果她孤零零地在床上，四周无依无靠，她会害怕。

丫丫喜欢我用各种各样的姿势抱她，每天甚至每个小时都不一样。有时候我一只胳膊揽着丫丫，一手拿着玩具逗她玩。她在玩玩具的时候，注意力也随之转移，这个时候即使我悄悄走掉一会儿，也不会引起她的注意的。

丫丫喜欢靠在我的胸前懒懒地像个小树懒，只要这样不管她刚才在闹什么情绪，都可以渐渐忘掉；有时候她躺在胳膊上，这样能听得见她最熟悉的心跳声，走动时也能感觉得到自己的移动：如果她想四处看看，就会轻轻地靠在我的肩上，这样她的耳朵靠近我的嘴，能清楚地听到我说话：有时候她喜欢背靠着我，让我抱着她玩。

但是丫丫也不是一刻不离开我的，相反，有时候她会特意挣脱我的怀抱，自己乱跑乱动，以确认自己是一个独立的个体。

大约只有几周的时候，丫丫像其他宝宝一样，开始慢慢地发现，自己是一个独立的个体，不再是妈妈身体的一部分了。

丫丫为了能从心理上感受这个世界，会进行一些尝试；

在出生后的头几周里，丫丫和其他的宝宝一样，总是没有办法控制自己的腿和胳膊，会时不时地抖一抖，似乎是在确认这些都是她自己身体的一部分。事实上，宝宝们还不会特别明晰，至少他们还要花上一段时间，才能明白这些在周围晃来晃去的东西，事实上是由自己操纵的，也是自己身体的一部分。

最初的时候，宝宝甚至无法控制自己头的运动。或许对他们来说，头相对身体似乎有些太重了。我觉得很有道理，因为丫丫趴在我怀中睡觉的时候，脑袋也是重重地倒在我的肩头。那时候我会有种被她依赖的温暖感觉，我很喜欢那种感觉。

当宝宝已经能抓东西时，他的小手会紧紧抓住能够到的所有东西，因为他需要稳定和安全感，当然，也是为了确定自己的存在。宝宝尤其喜欢吸吮，这并不只是因为要吃奶或者进食，而是与生俱来就喜欢。吮吸能够帮助宝宝缓解生理和心理上的紧张情绪，有时候甚至是在探索自己的身体。丫丫做这样的动作时，我并没有像别的家长那样打孩子的手制止，而是让她吸，因为我知道，如果探索够了她自己会停止这个“无聊”的动作。

再过一段时间，当丫丫变得更独立、更自信时，本能的“抓握”就会被更高级的技能所代替

她会伸伸胳膊，伸伸手，示意我抱抱。

有时候还会咿咿呀呀，当她突然意识到自己发出的声音时，她会高兴地喊叫，似乎是在享受着这美妙的声响。

喂奶和洗澡的时候，她还会蹬蹬小腿，手舞足蹈的，十分开心。

这段逐渐摸索的经历让丫丫开始知道自己也能做事，自己已经脱离了妈妈成为一个独立的个体了。

篇5：我家的小鸟“丫丫”作文

我家有一只小鸟，它的名字叫“丫丫”，它是去年春天我从花鸟鱼市买的，那时候我特别喜欢小鸟，我请求姥爷给我买一只，结果姥爷不同意，后来我再三请求，姥爷被逼无奈，于是给我买了一只，我开心极了。

“丫丫”非常可爱。它有一身黄色的羽毛，在阳光下闪闪发光，身上有淡淡的花纹。耳朵像一粒小米，藏在蓬松的毛里，只有在微风拂过时，才能看到它那耳朵。它的尾巴是W形的，它有一双钩子似的爪子牢牢的.抓住站杆。

每天早晨起来，我的第一件事就是给“丫丫”换食物，“丫丫”看到我会“叽叽喳喳”地叫，好像是在给我打招呼，有时我给它换食物的时候，它会啄我一下。而且它吃饭挑，因为它不吃小米，只吃黍子和谷子，那次爸爸喂他“鹦鹉滋养丸”，你怎么讨好它，它都不肯吃。

本来我以为“丫丫”是一只很文静的小鸟，没想到它非常淘气，我专门给它买的鸟窝，没想到它几天就把窝给啄烂了，爸爸说那是因为小鸟在磨牙。它每天早晨都会做一遍“体操”，先在云梯上摇三下头，再蹦到云梯上，清理毛发，在蹦到笼子壁上扇扇翅膀，最后跳回鸟窝。

篇6：读作品《丫丫的四季》有感作文

有一些书蕴含着许多知识，但是语言晦涩难懂，再丰富的知识也无法让人运用到生活中。这个暑假我读了一本书叫《丫丫的四季》，读起就像在读自己的生活一样，书中的内容与生活相似，语言通俗易懂，会给人一种亲切感。

故事主要围绕着一个天真可爱的小女孩丫丫在农村成长的经历来展开的。找鸟蛋、摘菱角、捡麦子、吃茅针、插秧……这些好玩的在城市里是体验不到的。丫丫在故乡里感受到了许多喜怒哀乐，长大了，懂事了，决定离开奶奶到城镇和爸爸妈妈一起生活。

这让我想到了从小成长在城市的我与长年成长在乡村的哥哥之间发生的趣事。那天是我和哥哥的第一次见面，端午节快来了，我带上好吃的、好玩的回到了我的故乡。

“佳佳回来了”奶奶说。“奶奶”我亲切的叫了一声。

“从哪来了一个城市的小屁孩。”一种轻视的声音从客厅里发了出来。我走进客厅，瞄了那人一眼说：“原来是个农村的浑小子。”

我说出这句话时感觉太爽了，以牙还牙。那人不罢休地说：“你们城市里空气太不新鲜了，汽车的.尾气满街跑，我还不知道呼吸那种空气的人是什么样呢，原来这么伶牙俐齿，张口就咬人。”

我说：“天天呼吸牛屎气息的也好不到哪去，张口就能闻见臭味。”爸爸听见了我们的谈话说：“没想到你们对城市和乡村有那么多不满，那么你们俩就说说看到底是城市好还是农村好。”

我立刻把我的所有零食拿了出来：薯片、面包、巧克力、糖果。我为了我心爱的城市我豁出去了，那人也迅速的把包子、烤串、油饼拿了出来，我们互相品尝都觉得非常好吃，我又把PSP游戏机拿了出来给他玩，他也带我去打水漂、掏鸟蛋……我还不罢休，我想他一定要为他刚说的话付出代价，又把爸爸的照相机拿了出来，给他看我们城市的名胜古迹，他也把我硬拉到了文峰塔边，让我观看。我们两个人最终比累了，和好了。

篇7：丫丫的成长日记

活动名称：可爱的脚丫丫

活动目标：

1、在看、摸、玩小脚的过程中，激发探索身体奥秘的兴趣。关键点： 了解脚指的名称及作用。

活动准备：大小不一的鹅卵石、海绵软垫、各种豆类、木板、瓷砖地、各种 各样的颜料、大白纸一张、绳子等。操作环节 操作要点 创设环境体验感受

1、创设鹅卵石小路、豆类小路、海绵软垫、木板、瓷砖 地等活动场地。请小朋友脱下鞋在地内随意走、跑、跳等。

2、讨论走在不同的小路上感觉怎么样？

探索实践 比较不同

1、摸一摸、看一看知道脚有脚趾、脚甲、脚跟、脚心、焦陂 脚背、骨头等组成。

2、师生互相比较。

集体讨论 经验提升

师：“人的脚有什么用呢？”

怎么保护自己的小脚呢？（勤洗脚、剪指甲、不穿大小伙泰达 小或太大的鞋，不从高处往下跳，不随意涂抹东西等。）

活动延伸 分享快乐小结讲评

让幼儿用脚蘸上自己喜欢的颜色、在白纸上印脚印。

办家家（小班）

办家家（小班）

一、目标：

1、能积极参加活动，根据已有的经验选择大小、不同的碗、勺等 餐具子

2、感知颜色和数字1、2、3的意义。

3、体验共同游戏的乐趣，二、活动准备 图片、餐具、垫子

三、活动过程

（一）、这里有好听的音乐我们一起来玩《办家家》

你来做妈妈呀，我来做爸爸，我们一起来呀，来办家家，炒、炒小菜，炒好小菜开饭了……

1、在家里我们跟谁一起吃饭？

2、坐在什么地方吃饭？

3、肚子饿了怎么办？

4、用什么东西盛饭？

（二）请小朋友帮他们挑选餐具

1、这里的餐具有什么不一样？

2、每人挑选一个？

3、一共有几个？（多少）、大小区分？

4、勺子怎么放，有几只？

（三）你会不会帮他们做饭？

1、用橡皮泥、纸片、纸条来做一做。（炒、炒炒小菜、搓汤圆、拉面条）

2、开饭了（娃娃肚子饿了怎么样）

（四）吃饱了，听音乐《散步》（小班）

一、目标：

1、能积极参加活动，根据已有的经验选择大小、不同的碗、勺等 餐具子

2、感知颜色和数字1、2、3的意义。

3、体验共同游戏的乐趣，文档仅供参考

二、活动准备 图片、餐具、垫子

三、活动过程

（一）、这里有好听的音乐我们一起来玩《办家家》

你来做妈妈呀，我来做爸爸，我们一起来呀，来办家家，炒、炒小菜，炒好小菜开饭了……

1、在家里我们跟谁一起吃饭？

2、坐在什么地方吃饭？

3、肚子饿了怎么办？

4、用什么东西盛饭？

（二）请小朋友帮他们挑选餐具

1、这里的餐具有什么不一样？

2、每人挑选一个？

3、一共有几个？（多少）、大小区分？

4、勺子怎么放，有几只？

（三）你会不会帮他们做饭？

1、用橡皮泥、纸片、纸条来做一做。（炒、炒炒小菜、搓汤圆、拉面条）

2、开饭了（娃娃肚子饿了怎么样）

篇8：丫丫的成长日记

一、以日记为窗口,了解学生独特个性

了解每一个学生的独特个性,是管理好班级的基础。每个学生都是一个独立的个体,都有自己独特的个性。40多个孩子组成了一个班集体,作为班主任要想管理好这样一个班级,最好能充分了解每一个孩子,知道哪些孩子直爽豁达,哪些孩子倔强顽固,哪些孩子顽皮好动爱惹事……这样才能避免采用简单粗暴的管理方法。班主任要秉持“因材施教”的理念,只有充分了解学生,教育时才能有针对性地采取措施,进行“施教”,进行管理。仅仅靠课上的交流和课后的观察,对学生的了解毕竟还是很有限的,而且他们在不断地成长。日记恰恰弥补了我的这一盲点,透过日记这个窗口,我渐渐了解了每一个孩子的性格特点、行为习惯、兴趣爱好,甚至情绪变化等,为我进行合理教育,正确引导奠定了基础,心中有数,准备充分,引导适宜灵活,班级气氛才能融洽和谐,学生的成长才会变得轻松、愉快、健康。

二、以日记为钥匙,打开学生内心世界之门

日记交流就是在与学生的情绪和意志接触,就是在“触摸”学生的情感。日记是孩子们心情挥洒的舞台,在我的鼓励和引导下,孩子们在这个舞台上尽情倾吐心声。我读学生日记的过程,实际上就是我了解学生心理的过程,它就像一把钥匙,帮我打开了学生内心世界的大门,实现了我与学生的心与心的交流。如周佳玉同学在日记中写了这样一件事:“放学时,她在校门口看到一位家长随手将几张废纸扔到地上,她想到老师教育的话语,走上前去,将废纸捡了起来,扔进了垃圾箱。她看到那位家长低下了头,她猜想:那位家长一定很惭愧,自己连一个孩子都不如。”看了她的日记,我们还能说我们的孩子太小,不懂事,没有责任感吗?孩子的心灵是美好的,需要我们去呵护。我在日记后面的批语中肯定并表扬了她的这种行为,孩子非常高兴。我还在班级上进行了表扬,以一促十,带动了更多的孩子去关心他人,关心集体,关心社会。孩子受了委屈,遇到挫折,我在批语中安抚开导鼓励,孩子内心挣扎,难以抉择,我在批语中正面引导,帮助他们树立正确的价值观人生观……学生在日记中对我倾吐心声,我在学生的日记后与学生交流心声,我深深感受到心灵沟通是教育的最有效的途径。

三、以日记为监视器,及时探测班级动态

一个班级就是一个小小的社会,学生之间总会产生或大或小的矛盾,当面对面的时候,有时往往难以开口,在这时候,日记就是沟通交流的最好平台。记得不久前,我班发生了一起流血事件:一个靠窗坐的女学生晓露耳朵受伤了,流了许多血,我没来得及追查事件的原委,先将晓露送去了医院,结果伤口较深,缝了3针。我又气又急,更是心疼晓露,向她询问,她说是邻组的小琳推她的同桌小磊,小磊撞到她身上,正在做作业的她没提防,撞到了窗台上划伤的。回到学校,我找来小琳和小磊,可小琳只是一个劲儿地哭,小磊也是低着头,一声不吭。在当天晚上的日记中,好多同学都客观真实地描述了这件事,第二天读了这些日记,我终于了解了整个事件的始末,那完全是一次意外。当事人小琳也在日记中满怀懊悔地叙述了事件的全过程,而且极诚恳地承认了错误,并当面向晓露道歉。在晓露的日记中,我看到了孩子们友好互助,关心同学的金子般心灵:看到晓露耳朵受伤流血了,同学们纷纷给她递纸,有的关心询问,有的轻轻帮她擦拭,有的匆匆跑出去帮忙找老师,她耳朵虽疼,心却暖暖的。了解了事情的真相,我对孩子们加强教育的时候,多了些提醒,少了些严厉的斥责,对小琳和小磊的处理注意了分寸,血的教训已让孩子们铭刻在心。同时我还对班上的良好风尚给予了大力表扬。这次事件因为孩子们的日记,不但让我避免了一次简单粗暴处理班务的错误,还使我们的班级变得更加友好、团结、和谐。尽快了解班级动态,班主任才能及时有效地解决班级产生的问题,科学合理地管理班级,促进班级的和谐发展。

篇9：丫丫散文

丫丫是我一个远房亲戚的女儿，今年只有七岁多一点儿。丫丫长得很可爱，圆圆的小脸蛋儿粉嘟嘟的，眼睛大大的，眼仁儿黑黑的，眼白蓝蓝的，颇有点像希望工程公益广告上的那个“大眼睛”。尽管用花朵来形容女孩儿已经很滥、很俗，但我的想象力实在有限，想不出更好的词儿来形容丫丫，还是觉得丫丫就像个鲜嫩的花骨朵。

丫丫很懂事，小嘴儿很甜，从小就经常说些让人匪夷所思的大人话。比方说，论辈分她爸爸叫我叔叔，她就该叫我爷爷。在她三四岁的时候，他爸爸有次带她来我家玩，让她喊我爷爷、喊我妻子奶奶，她不情愿，说：“爸爸骗人。”她爸爸就问她：“为啥这样想?”她就指着我妻子说：“哪有这么小的奶奶啊，她不就是个阿姨吗?”逗得大家一通好笑。往后她再来我家的时候，依然管我和妻子叫叔叔、阿姨，我就逗她：“不是跟你说了吗，要叫我们爷爷、奶奶，你怎么还叫叔叔、阿姨啊?”她一本正经地答：“这样叫显得年轻啊!”逗得我和妻子哈哈大笑。

再比方说，有时她来我家玩，我们会送她个小玩具啥的，她往往会说：“我不能要，我爸爸说了，不能随便要人家的东西。”我就说：“咱们是亲戚，不算‘人家’的。”她答：“不算‘人家’怎么不住在一起啊?不住在一起就是‘人家’。”在反复劝说下，她不得不接受了，她会扑闪扑闪地眨着小眼睛，很认真地说：“我不能白要你的礼物，过几天我会送你一件礼物，我要给你画一张很好看的画。”丫丫爱画画，她的画经常受到幼儿园阿姨的表扬，所以，她认为自己的画够档次，拿得出手。

丫丫长得招人怜爱，又乖巧懂事，见过她的`人，没有一个不喜欢她的，至于她的爸爸妈妈自然应当把她当做掌上明珠一般宠爱才对，但令人惋惜的是，丫丫从不到五岁就基本上等于没有了妈妈。

丫丫的爸爸是个寡言少语的小公务员，家里有啥事轻易不对外人讲，我隐约感觉到，他同妻子的关系一般，因为他们两口子很少像别人那样出双入对。他到我家来，妻子基本也不跟着，到后来，两个人就离婚了，离得很平静，没有争执吵闹。至于离婚的原因，既非“小三儿”插足、红杏出墙，也非家庭暴力、打闹不休。我大约摸地听说，他妻子是个极为要强之人，对他与世无争、整天窝在家里的习性很是看不惯，觉得他提拔得太慢，是个窝囊废、没出息的男人。反复督促不见悔改之后，两人便劳燕分飞了。

离婚的时候，孩子判给了父亲，连同他们住的那套蜗居，据说他坚持要孩子，他的妻子没怎么争就顺水推舟了。分手一年之后，他的妻子便择木而栖另做他人之妇了。据他讲，离婚都两年多了，前妻从未来看过孩子，所以丫丫是基本上等于没有了妈妈。都在一座城市里住着，孩子又这么可爱，当妈妈的怎么就能如此冷漠，不来看看自己的女儿呢?我百思不得其解。

丫丫不知道父母已经离了婚，就问爸爸，她爸爸告诉她，妈妈要出国了，要很久很久才能回来，丫丫就信了。办完离婚手续后，妈妈收拾好自己的东西要走的时候，丫丫把自己的两件小衣服塞进了妈妈的提包里，妈妈不解，问丫丫是啥意思，丫丫就说：“你不是说我身上的奶味儿好闻吗?你出国那么多天，想我的时候，就闻闻我的衣服吧。”在丫丫她爸爸对我说这件事的时候，我的眼睛都发潮了，很不好受。

丫丫很想念妈妈，隔几天就问爸爸，妈妈是不是快要回来了。在幼儿园里，别的小朋友都是爸爸妈妈轮着接送，丫丫也想让妈妈接送自己几回，丫丫的爸爸没有别的办法，只好一而再再而三地欺骗天真无邪的丫丫，说妈妈不久就会回来的。小孩子认死理儿，就追问不久到底是多少天，无奈之下，她爸爸只好说，只要丫丫好好听话，等到上学的时候，妈妈就会回来了，听了这话，丫丫便天天盼望着快快上学，还专心地画了一些妈妈领着自己上学的画儿。

好不容易盼到了上学的那一天，丫丫却怎么也高兴不起来了，因为妈妈并没有像爸爸说的那样如期回来接送她上学、放学。

没有了见到妈妈的指望，可怜兼可爱的丫丫只好用画画来寄托自己的思念，在她住的那间小屋的墙壁上挂满了大大小小、形形色色关于妈妈与自己的图画。

见不到妈妈的丫丫就像缺少雨露滋润的花朵，渐渐地暗淡发蔫了。与同龄人相比，她的眼神有了一些忧郁，她的脸色多了些许落寞。本该天真活泼的她，与她的年龄极不相称。有的人说，丫丫看起来是长大了，变得更懂事儿了，但我知道，事情其实不是这个样子的。丫丫的神色似曾相识，我在不少缺乏母爱的孩子眼中都见到过。这不是什么长大与成熟的眼神，而是一种心灵枯萎的迹象。

对幼小的孩子而言，世上并非只有妈妈好，而是爸爸妈妈一个也不能少。尽管她的爸爸对她就很亲，但是，父爱纵使到了无微不至的程度，也无法代替母爱的作用。一颗长期缺乏母爱滋润的幼小心灵，出现一些枯萎的征兆，还好，在丫丫的心目中，妈妈这个圣洁的名称还没有被妖魔化吗，这都是她父亲的善心教化的结果。

清官难断家务事，我不知道丫丫她妈妈的想法与动机，也无意去判断她为人处事的善恶和对错，我只是不能理解，作为一个女人怎么能够舍得抛下这么可爱的女儿不管不问，有多大的事儿能比得上这浓浓的母女之情!再说了，都在一个地方生活着，又不是天涯相隔，怎么就能狠心不来看一下自己的女儿?

人们常说，婚姻就像鞋子，鞋子穿在脚上，舒不舒服只有脚知道。在人们的思想大受禁锢时期，大家视离婚为大逆不道，畏之如虎狼。即使鞋子夹脚得到了无法行走之地步，也得硬忍着，轻易不敢摆脱那鞋子的束缚。这些年倡导个性自由，大胆追求个人幸福，事情似乎又走向了另一个极端。如今这婚姻在一些人看来，还真就如同暴发户对待鞋子一般，旧了、看不顺眼了，干脆就换掉了!

婚姻像鞋子，这个比喻真的蛮贴切，但是有一点我们不能忘记了，合适尺码的新鞋子刚买回来，穿在脚上通常都会有些不适，穿一阵儿也就好了。也就是说，脚与鞋子之间存在一个磨合与相互适应的过程，一感觉不舒服就将鞋子扔掉的人，再怎么有钱也注定是个败家子，迟早会破落的!同样，视婚姻如敝履，只顾自己的所谓幸福不肯迁就适应别人，也不顾孩子的感受或者伤害孩子的人，无论怎么说都是个极端自私之人!

篇10：我与丫丫的那点事作文700字

我与丫丫去年的一天晚上，我独自一人在家。突然，“咚咚咚”，我谨慎地打开门，原来是爸爸回来了，双手抱着一个盒子。我十分好奇，伸头一看，原来是一条小狗。它浑身长着雪白的毛，摸上去软绵绵，像穿着一件干净的白毛衣;一对大眼睛咕碌碌直转，仿佛两颗黑宝石;头顶上长着对小耳朵，鼻子扁扁的.，上面很湿润;毛茸茸的尾巴十分灵活，不停地左右摇晃，可爱极了。但是，由于妈妈不喜欢养狗，当晚就送到了表哥家。我觉得十分遗憾，谁让我与这只小白狗无缘呢?以后每逢过年时，都会去探望一下那只小白狗，

今年也不例外。进门时，它的尾巴摇来摇去的，好像说“我们又见面了耶!”。它还使劲的连蹦带跳往你身上扑。每次我便会情不自禁的摸它，和它玩。这次我带来了乒乓球，我把球扔给它，立马就奔向球，两只毛茸茸的爪子夹住球，就用嘴咬。唉，只是个吃货，怪不得现在长得又肥又壮，我都抱不动了。

它玩腻了，就躺在地上，四爪朝天，前爪还一直往你那儿伸，像是在拉我陪它一起玩儿。

丫丫不光是个吃货，还是个贪玩鬼呢。我便握住它的小爪，晃它的“胳膊”。它便把那只爪子往嘴里放，我的手指也被放进去了，他就用牙齿开始“咬”，轻咬，弄得手指挺舒服的，好像按摩一般。一会儿，又开始舔，舔到脂腹时，还怪痒痒的。和它玩，果然弄得哭笑不得。

下午，我便解开绳结，拉着它去楼下“疯跑”。刚一解开，它撒腿就跑，但是有防盗门，只能静等，看到它时，正在那儿摇着尾巴，晃来晃去。跟跑太累了，就撒开绳子，自己跑去了，还跟它说“丫丫，一会儿记得自己上楼”。不出5分钟，自己就跑到了楼上。真是让人惊叹不已，喜出望外啊!“狗通人性”这句话说的太对了!

篇11：丫丫们初中作文750字

在一个风和日丽的下午，一群憨态可掬的小鸭子正在鸭妈妈的带领下大摇大摆地漫步在温哥华街头。几只没见过世面的小鸭东张西望，正在欣赏着温哥华街头的美景。

就在这时，因为它们只顾着欣赏美景，一不小心掉进了路边的下水道中。这时，鸭妈妈正要带着小鸭们过马路，清点了一下小鸭们的个数，发现少了几只。鸭妈妈四处张望着，终于在下水道旁听见了小鸭们的呼救。

危急时刻，鸭妈妈连跑带飞地冲向正在巡逻的巡警，它咬着巡警的裤脚，拽了拽去，巡警注意到它了，鸭妈妈用力扇着翅膀，边扇边叫。巡警似乎明白了鸭妈妈的意思，跟着鸭妈妈来到了事故地点。

巡警朝里看了看，只见几只小鸭正用尽全力地扑着翅膀，发出一声又一声微弱颤抖的喊叫声。巡警的心也不由得颤抖起来，他赶紧跑到马路中央，吹起口号：“嘘——！”顿时，所有车子都停了下来。几位司机从窗户中探出头来，问：“怎么了？发生什么事了？”“没时间解释了！”说完，巡警又飞快地跑回事故地点，几位司机很好奇，也凑上前看了看，这才明白过来，原来，是这里有几只掉进水里的小鸭。巡警眉头紧锁，看着那些求救的小鸭们，脑子里更是一团乱。鸭妈妈和其它小鸭就像是热锅上的蚂蚁也乱成一团，在一旁着急地叫着。一位正要去旅行的.司机见了，赶紧从后备箱中拿出一根捞鱼用的网，鸭妈妈见自己的孩子有救了，就像是在沙漠里看见绿洲一样，希望瞬间被点燃了。那位司机把网伸入水道中，一只最小的先被捞上来，紧接着，第二只、第三只……

篇12：成长日记两则

我想要一个可以收集阳光的罐子, 在火热的夏季,收集明媚的阳光,在雷电交加时,在晦暗潮湿时,取一点出来, 照亮整个世界,温暖每个角落。

我想要一个可以收集阳光的罐子, 在和煦的春季,收集暖暖的阳光,在寒冷的冬日里,在凄风苦雨中,取一点出来,驱散大片阴霾,温润每寸土地。

在阳光灿烂的日子里,我如一枚糖果,含在阳光的舌头里,慢慢融化。于是,心成了收集阳光的罐子。

无论何时,心中洒满阳光,于是,每一天都是晴天。

跑操

塑胶跑道上,大步向前迈着。冷风掠过耳畔。大片的人群,不断地绕着操场移动。阳光射下来,照在草坪上的几摊水洼上,泛着亮光。

使劲儿地呼吸着寒冷的空气,鼻子顿时觉得酸酸的, 眼睛也似乎湿润了, 真是“一把辛酸泪”啊。忽冷忽热的天气,实在像小孩子的脸———多变。我咬紧牙关,迈开双脚,愤恨着———最讨厌冬天跑步了!我的手……我低头看看那双冻红了的手,不仅仅是它们,我的脸也被风吹得没知觉了。

不知不觉间,队伍已经散开了。同学们有的在前面拼命地跑,有的在后头慢吞吞地跟着。他们的衣服有着缤纷的色彩:红的,黄的,蓝的,粉的……一跳一跳的,似乎是画家为了增添冬日里的色彩, 在操场上点了几滴艳丽的颜料, 一点点洇开,成为初绽的花儿。

第二圈了。眼看终点就在前方,我不禁加快了脚步。此时,寒冷消失了,有一股暖意袭来, 并且随着血液不断流动、升腾。从脚底直到指尖,温度不断上升,仿佛积雪融化,进入了春天。再看那各色的外套,像一朵朵花儿,在空中绽放、跳跃、燃烧。风从耳畔吹过,不再寒冷,而是温热的。啊,风也有了温度……

想起一句诗:冬天到了,春天还会远吗?

篇13：电视栏目策划方案——丫丫游记

一、现实环境

1、背景分析

旅游是人们为寻求精神上的愉快感受而进行的非定居性旅行和在旅游过程中所发生的一切关系和现象的总和。

旅游的先驱是商人，最早的旅游人是海上民族腓尼基人。旅行作为一种社会行为，古代即以存在，中国是世界文明古国之一，旅行活动的兴起同样居世界前列，中国最早在公元前22世纪就有了。当时最典型的旅行家大概要数大禹了，他为了疏浚九江十八河，游览了大好河山。之后，就是春秋战国时的老子、孔子二人了，老子传道，骑青牛西去。孔子讲学周游列国。汉时张骞出使西域，远至波斯，今伊朗和叙利亚。唐时玄奘取经到印度，明时郑和七下西洋，远至东非海岸，还有大旅行家徐霞客。

随着国民经济的不断发展，旅游业已经成为国民经济新的经济增长点。据国家旅游局发布的2009年旅游经济运行报告显示，2009年我国旅游业总体保持较快增长，旅游总收入实现大幅度增长，全年国内旅游接待约为19亿人次，同比增长11﹪，国内旅游收入突破1万亿元，增幅超过15﹪。从这些数据不难看出，旅游业带动了相关产业和社会经济全面发展，已经成为我国经济发展的支柱性产业之一。

进入21世纪，人们的生活水平明显提高，物质生活得到了满足，有规律的上班生活使他们的生活变得乏味。外出旅游、寻访古迹，观赏优美的自然风光，异地体验不一样的民族风情，脱离常规的生活方式，感受大千世纪的种种不同便成为人们日常生活中不可缺少的一部分，让自己疲惫的身心得以放松，眼光得以开阔，见闻得以增长，人生得以丰富。然而，他们外出旅游，很多时候对目的地的选择有很多盲目性，在出门之前，大部分都是听说哪里的风光很美，哪里比较好玩，就组织自己的家人、朋友就去什么地方了，结果去了又不尽人意，--而归。原因就是在出行之前对目的地不了解，即使在网上了解一些，那都只是一些经过艺术家们加工过的文字和图片，没有真实客观的记录。

2、企划动机：本栏目本着服务大众，一各个景区为单位，以访谈、专题的形式全方位、多角度真实、客观地为你展示各个景区厚重的历史文化，民族风情，幽默风趣的民族民间的故事、传说！让你在外出旅行之前就对你所选择的目的地有个全方位的了解和认识，在那里能得到你想要的东西，不盲目的去旅游！

二、节目设定

1、节目名称：《丫丫游记》

2、节目形式：以外景主持为主，介绍当地旅游人文风情

3、节目主旨：全方位讲解，多角度叙述；展示不一样的民族风情，讲述最动听的民族民间故事，深度挖掘厚重的历史文化！为你的旅行做导航！

4、节目目标：让你在外出旅行之前就对你所选择的目的地有个全方位的了解和认识，在那里能得到你想要的东西，不盲目的去旅游！

5、节目定位：立足中国，辐射全球，把最悠久、厚重的历史文化，不一样的民族风情；最壮观的山川河流，优美的自然风光；最动听的名人民间故事带给你，让你称心旅行！

6、节目形态：以鲜明特色、新奇的内容、历史文化、优美的自然风光民族风情、动听的民族民间故事、新颖的表现形式来吸引观众。

7、节目内容：

（1）以和谐社会为主题，深度挖掘厚重历史文化，展示优美的自然风光、民族风情，讲动听的民族民间故事、幽默风趣的传说！

（2）随着社会的不断发展，景区在发展中的断变化，给周边市民生活上带来影响。

8、叙事方式：旅游纪录片形式

9、主持人：主持人得体、大方，语言生动、明快、流畅，能够很好的引导观众。

10、目标受众：旅游爱好者、摄影爱好者、传媒大众、大中小城市家庭

11、节目长度：15分钟

12、单集节目构成：纪录片形式

13、播出时时段：每周六20:00~20:15

14、播出周期：周播

15、节目集数：待定

16、制作方式：前期实地考察，实地外景录制。

17、版权所有：策划人与制作人所有。其他单位未经允许不得擅自宣传、录制。

三、设置策略

1、主持人：清新自然，贴近生活。符合大多数民众审美标准。

2、节目顾问：提供素材者、素材所涉及的相关人员、收看节目的广大市民

3、节目包装：

色彩：整个栏目以绿色和蓝色为主给人一种明朗，对大自然，外界的一种向往。

4、栏目周期：每周一期

5、工作人员设置：制作人，统筹人，摄制组，后期

四、行销宣传

篇14：丫丫三班班防暴活动教案

《快快跑》

班级：丫丫三班

教师：宋玉姣 杨丽芳 周雨霞 活动目标：

1、遇到突发事件时，幼儿能镇定并选择安全地带逃离。

2、幼儿熟悉安全撤离路径，提高自我保护能力，增强安全意识。

活动准备：紧急撤离的事例或图片、幼儿园紧急撤离图活动过程：

1、观看讨论

（1）组织幼儿观看录象，暴力事件给人们带来的危害。

（2）提问：“如果遇到暴力事情时怎么办？”引导幼儿说说自己的见识和感受。知道遇到突发事件不要慌，有秩序地撤离可以避免危害的发生。

2、图示解释（1）出示班级撤离图，带幼儿观察并找出班级在紧急情况下撤离的路径和位置。

（2）引导幼儿讨论：为什么撤离时要走图中标注的路径？使幼儿了解图中标注的撤离路径是离户外安全地带最近的一条通道。

（3）带幼儿观察撤离路径的条件（几层楼梯、弯道情况等），引导幼儿讨论：怎样走，到达安全地带最快？启发幼儿讲述撤离方法和注意事项。如可以分成两队，沿前后两个安全门迅速撤离；按顺序，不拥挤；听老师的指挥等。

4、游戏“快快跑”

能在听到警报声的时候迅速做出反应，跟着教师有序到达安全区域，关闭门窗，能保持情绪稳定。

篇15：《丫丫历险记》读后感600字

丫丫出生于上海的一个富裕家庭。她的父亲是个珠宝商，而母亲是个待产的孕妇。随着日军一步步逼近，父亲准备举家迁往香港避难。可是，5岁的丫丫对潜伏的危险一无所知，她只是一心惦记着去参加钢琴演奏大赛。这天，她背着父母偷偷前往赛场，却正赶上日本军队的轰炸。在危急时刻，一个流浪儿---土豆救了丫丫的命。由于战乱，丫丫和父母失散了。她和土豆一起踏上了漫漫的寻亲之路。在寻找亲人的路途中，丫丫和土豆遇到了各种危险，也见识了日本侵略者在中国犯下的种种恶劣行为。他们在路上被日本军队的飞机连番轰炸，经过了被日军抢劫屠戮的村庄，见到了因战争而流离失所的人民……经历了千辛万险后，丫丫终于在难民收容处找到了自己的母亲，也得知自己父亲被日军抓走的消息。因为日军的侵略，导致本来幸福快乐的丫丫一家变得骨肉分离，父亲下落不明、母亲精神失常……在经历了这一切后，丫丫终于明白了战争的`可怕、生命的脆弱，也懂得了和平的可贵。

现在，虽然中国已经和平了，但是世界还有许多地方还存在着战争，并不和平。那些地方的孩子非常贫穷，没有吃的，也没有穿的，非常可怜，许多孩子刚出生，因为没有奶吃就饿死了。

我多想送给那些战争中孩子一张课桌，一张平稳的课桌。一间教室，一间洁白的教室。我多想了，他们有一个家庭，有一个快乐幸福的家庭。我多么希望他们住在一个国家，一个没有战争，只有和平的国家。

读了这本书，我明白了，战争的可怕，和平的珍贵，生命的脆弱。如果世界没有战争，人类将会生活在一个和平的世界里，不会受到外国军队的欺凌，不会再出现“我恨某某某人”这样的话了。

老师点评：

篇16：我用日记引领学生成长

2006年9月25日星期一

开学已近一个月, 班内出现的情况让我愁眉不展:病假、事假人数增多, 迟到、说话、不做卫生的违纪现象渐次出现。说教已麻木, 知识日积月累, 学习越来越累……部分学生开始厌学, 怎么办?我陷入了思索……

我要怎样带领我这群可爱的学生闯过难关……

几夜难眠!

我准备行动了……

我一定要坚持!

当我读到此处, 很多学生陷入了沉思, 我看得出, 他们在自省, 也在寻找解决问题的办法。于是我离开了教室, 把空间留给他们。果然在班会结束后, 马上在班级日记中出现了这样一段文字:

2006年9月25日星期一

感受:今天是激动人心的一天。班会课上, 每个同学都用心与心交流, 同时也是老师与同学心灵的一次沟通, 每个人都说出了埋藏已久的心里话, 我觉得每个同学都是那样诚恳、坦率, 非常感人, 老师对班会进行了总结, 我看到老师晶莹的泪滴从脸颊流下。这个班级又温暖了, 充满了爱, 我们手握手, 消除了男生与女生之间的距离, 我们高呼:

我们是整体, 要团结!

我们是手足, 要同心!

这是师生心灵的对话, 我们用爱完成了凤凰涅, 我们的班级又重生了, 有一则学生日记可以证明:

2006年9月26日星期二

今天很不平常, 因为这是班会后的第一天, 是实现每个同学誓言的第一天。

今天一早同学们都早早地到了, 一个个埋头苦读, 好兆头!课上我发现最进步的是赵羊阳、郭颖。她们认真回答问题, 居然一句闲话也没有说。

我读着这篇日记, 内心充溢着温暖与感动。用心灵呼唤心灵, 这样的教育形式是多么美妙啊, 就如清泉涤荡、滋润着每个灵魂, 学生甚至我自己都在幸福地体验成长的滋味。

我发现他们长大了, 于是在一次主题班会中, 我记下了这段文字:

2006年10月16日星期一

天气格外好, 微风拂面。中午我迫不及待地来到了学校, 想提前了解一下学生的班会准备情况, 可当我问及, 一个个忽闪着狡黠的眼睛坏笑着说:“老师, 你别问了, 暂时保密!”“老师, 需要你讲话的, 你可要做好心理准备哦!”“准备哪方面的?”他们的可爱让我激动得反而心里没底了。“考验老师的时候到了!”冒出一个顽皮的声音, 我也不好意思再问, 但心里是甜蜜的, 因为我知道他们在准备“谢师恩”主题班会。

我忽然又感觉到了一种充实, 一种满足, 就如老农经历了春播夏锄后, 面对黄澄澄的麦田的欣慰, 就如作家面对无数个无眠昼夜后的作品时的激动, 最恰当的莫过于父母看着辛苦养育的孩子长大成人后学会关心体贴自己的无法言喻的幸福。我的学生, 我的孩子们, 你们真的长大了, 老师们的细心呵护, 耐心引导, 以及严厉的管束使你们长成了一棵棵茁壮的树, 你们好学, 你们守礼, 你们勤劳, 你们懂事、善良、自尊进取、纯真活泼……你们具备世界上最美好的品质, 我的孩子们, 我因你们这些品质而骄傲, 因你们努力取得的成绩而自豪, 所以, 我爱你们, 甚至时时魂牵梦绕, 更因你们的爱而忐忑不安, 我还有很多地方需要反省, 谢谢你们。

在给班会做总结时, 我把自己的心声读给学生们听, 他们的小脸洋溢着满足, 如此灿烂、真实而诚挚。

班长田莉也激动地表达自己的谢意:

同学们, 我们之所以能取得今天的成绩, 与每天为我们辛勤备课、讲课、耐心辅导的老师们分不开, 在此, 让我们共同说一声“谢谢老师”, 我们会永远爱你们!

感动之余, 我在班主任工作日记的扉页写下了这几句话: