技能竞赛裁判发言稿

技能竞赛裁判发言稿（精选8篇）

篇1：技能竞赛裁判发言稿

技能竞赛裁判代表发言稿

尊敬的各位领导、全体师生：

为了确保本次比赛顺利进行，我谨代表全体裁判员庄严宣誓：坚决服从裁判长指挥，严格遵守竞赛规则和裁判员纪律，严格履行裁判员职责，做到严肃、认真、公正、准确。尊重参赛选手，文明裁判，不循私情，秉公办事，努力为参赛选手提供良好的竞技氛围和高效优质服务，以维护公正的裁决信誉。最后，预祝各校代表队取得优异成绩！

宣誓人：李 乔

2011年5月26日

谢谢！

篇2：技能竞赛裁判发言稿

尊敬的各位领导、各位老师和同学们： 大家上午好！

技能竞赛，在此，我代表全体评委向本次技能比赛活动致以最热烈的祝贺！本次技能比赛以“客观、公平、公正”为原则，以“提升素质，争创佳绩，提高技能”为宗旨，为学校学生搭建了一个良好的互相学习、互相交流的平台，希望通过这次比赛，全体参赛选手以饱满的状态，昂扬的斗志，勇于拼搏进取的信念，团结向上的精神投入到本届比赛中去。能够取长补短，拓宽知识，赛出成绩、赛出水平、赛出风格！用我们的行动去追求更高、更强的技能！

作为本次大赛的评委，我们感到十分荣幸，为确保竞赛顺利进行，在此，我代表全体评委向大家郑重宣誓：我们将坚决服从竞赛组委会指挥，全心全意地为本次技能比赛做好评判工作，严格遵守比赛规则和评委纪律，严格履行评委职责，做到公平、公正、严肃、认真、准确、谨慎。尊重参赛选手，文明评判，不循私情，秉公办事，以良好的道德风尚和专业的裁判知识圆满完成本届技能比赛的评判任务。同时也请各位领导和参赛选手、领队监督我们的评判工作。

最后，预祝中山市启航技工学校首届技能文化节学生技能竞赛取得圆满成功！

裁判教师代表：林磊明

篇3：技能竞赛裁判发言稿

一、农村中小学开展校园足球比赛的重要性和必要性

校园足球比赛是发展青少年足球运动的重要内容, 邓小平同志在上世纪80年代就曾提出了“足球要从娃娃抓起”。为了推动校园足球活动的开展, 国家体育总局和教育部联合下发《关于开展全国青少年校园足球活动的通知》, 把开展青少年校园足球活动作为一项重要举措单独提出“贯彻全国亿万学生阳光体育运动, 提高广大学生体质体能”的。校园足球同样也是亚足联中国展望城市足球的计划之一。发展学校足球三级联赛即:班级联赛、区县联赛和市级联赛也被摆到了重要的位置。可以看出学校班级联赛作为一个最基层的校园足球比赛, 对我国整个足球运动是一个良好开端, 起打牢地基的重要作用。

校园足球活动的实施需要广大的中小学校的努力, 农村中小学在我国中小学校队伍中占有相当的比重。在各种各样的足球比赛中, 农村中小学也开始崭露头角, 但也存在成绩不稳定、队伍断层等情况, 这与学校长期以来过分重视校队训练而忽视整体学生的参与有一定的关系。而学校足球比赛作为校园足球的一项重要内容, 其目的也是想通过比赛的手段, 让更多的青少年投入这项运动中来, 无论是队员还是观众都能够享受到足球带来的快乐和教育, 让足球这项运动在校园中生根发芽。所以说现阶段农村学校要想可持续性地发展足球运动, 更应该重视校园足球比赛的开展, 组织高质量的班级联赛、校级比赛, 让比赛带动学校整体足球的氛围, 让联赛成为学校发现后备人才、锻炼新人、新老交替的有效平台, 为学校队伍提供强大的发展动力。

二、农村中小学校园足球比赛的开展离不开裁判员队伍

1.裁判员对比赛判罚与监督的过程可以帮助广大中小学生更快、更好、更直观地了解足球比赛的规则, 更深刻地了解这项运动, 无论是包括亲身参与了比赛的学生, 还是观看了比赛的学生, 都能通过裁判的执法, 体验到这项运动带给人们的魅力。让足球这项运动在青少年一代的发展当中打下良好基础。

2.中小学比赛中如果没有裁判员的正确执法与监督, 就有可能使正在处于身体发育阶段的青少年在比赛中出现受伤等不安全情况, 也有可能导致冲突的发生。这样就大大减弱了学生对这项运动的热情, 影响到足球活动在校园的开展。

3.无规矩不成方圆, 做任何事情都是有规所循、有法可依的。裁判员在比赛中公平、公正、准确的执法可以给学生一种正确的导向, 让刚刚接触足球的青少年养成规范、良好的比赛习惯和比赛素养, 也让足球这项运动充分发挥其在校园中的育人目的。

三、农村体育教师在担任裁判员问题上的现状

1.足球裁判法知识相对匮乏, 对一些规则概念模糊, 容易在执法比赛的时候出现判罚犹豫甚至判罚错误。

2.足球裁判员执法技能的不规范, 如跑位不合理、不科学、哨声不规范、与篮球裁判哨混淆、出现冒哨漏哨现象;旗势不规范, 越位旗远、中、近端指示不明确、界外球方向判断不准确;任意球判罚时手势不准确, 难以区分间接还是直接任意球等。

3.部分农村体育教师中对裁判员工作不够严肃与重视, 随意性太强, 常常只重视主裁判的执法, 而忽视助理裁判的作用, 影响比赛的质量和公正性。

4.部分农村中小学中体育教师年龄结构偏大, 在执法足球比赛时体能跟不上, 容易造成跑动不及时, 造成错判、误判、漏判。

四、要在农村中小学体育教师队伍中普及足球裁判员知识与技能的几点建议

l.在农村中小学体育教师中普及足球裁判法知识, 尤其是对在学校足球比赛中容易出现的问题应进行重点学习。如越位、直接任意球、间接任意球、掷界外球等, 熟悉理解足球裁判法内容, 理论联系实际, 多进行实践操作, 认真抓住每一次执法的机会, 赛后要及时总结吸取经验教训。

2.多跟本学校或其他学校有经验的教师进行学习, 吸取别人的建议, 有条件的可以进行镇域或区域内足球裁判的交流与交换执法, 相互学习指导。

篇4：攀比是一场没有裁判的竞赛

对于别人家的孩子能把一篇古文倒背如流这句话，我记得自己赌气反抗了。我说：“哪个孩子能把古文倒背如流？”

这句话是妈妈说的，所以妈妈就回答我：“你先别管哪个孩子！我现在说的是人家孩子能把古文倒背如流！”

我的话很气人：“你不说那个孩子叫什么，那就是妈妈编的！”

妈妈真的被我气着了：“你别一听我说人家孩子行，你就不服气！”

我说：“世界上没有一个孩子能把古文倒背如流！我不信！”

“有什么不信的9！世界上再难的事情，也有人能最出来！为什么不能把一篇古文倒背如流？”

“妈妈如果能把这个人叫到我面前，给我把一篇古文倒背如流，我就信！他能，我也能！”我把妈妈逼到一个死胡同。

中国的妈妈们面对不成材的孩子，浑身都是武艺，随便拿出两样就能对付不听话的孩子。所以，妈妈对我的顽强反击根本就不在乎： “我相信这件事情是真的！”

我开始打防御战：“妈，我最近感到身体特别不舒服，你别逼我……”

妈妈的表情变了：“你哪里不舒服？一让你跟人家一样学点儿真本事，你就身体不舒服。你到底哪儿不舒服了？”

我已经成功地转移了战场，决定按照自己的打法跟妈妈耗下去：“我不敢说！”

一听这话，妈妈本来嚷嚷得发红的脸开始发白：“你说什么？不敢说？怎么了？快说啊！这可不是闹着玩的！说呀……”

我突然想把跟妈妈的这场战争打得残酷一点儿，就垂下头，抓着自己的头发，很痛苦地揪着，揉着，然后表情痛苦地仰着脸，面对着妈妈。

“你说话啊！你吓着我了！”妈妈的脸苍白得像一张白纸。

我说：“妈，你坐下听我说！”

“不坐，你快说！我站着能听见！”

“我怕你听我说完，会倒在地上！”

“别吓我！快说！我身后就是墙，倒不了……”

“我，我昨天在卫生间里，莫名其妙地流了鼻血……”

“啊！是偶尔才流的吧？”

“前天早上，上学之前，也流了……”

“啊！”

“在上周六的下午，在操场上第一次流了鼻血，用了同学一包面巾纸……”

“那你周六放学回家为什么不马上告诉我？你为什么不说？为什么到现在才说？这还得了！出事了！出大事了……”妈妈冲上来，两手抱着我的脸，用力扳向她，她的姿势像抱着一个快要烂掉却舍不得扔的西瓜。

“出什么大事了？”我明知故问。

“跟我去医院，我这就给你爸爸打电话，让他直接去医院！”

我大声说道：“我才不去医院呢！我要背古文。人家都能把一篇古文倒着背下来，我就不信我不能倒背如流！”

妈妈哭上了：“出了这么大的事，还背什么古文啊？”

我突然像缩着脖子的乌龟，一下子就把脑袋露了出来：“我哪里也不去！我就是要背古文！我今天就是要把一篇古文倒背如流！倒背如流！”

妈妈不哭了，呆呆地望着我：“春春！”

我看着妈妈。

“你故意的？”

“什么故意的？”

“你在戏耍我？”妈妈觉得事情有些不对，开始怀疑我了。

篇5：技能大赛裁判发言稿

尊敬的各位领导、各位老师和同学们：

上午好！今天在这里举办绍兴县第六届中等职业学校学生技能大赛，在此，我代表全体评委向本次技能比赛活动致以最热烈的祝贺！本次技能比赛以“客观、公平、公正”为原则，以“提升素质，争创佳绩，提高技能”为宗旨，为全县职教学生搭建了一个良好的互相学习、互相交流的平台，希望通过这次比赛，全体参赛选手以饱满的状态，昂扬的斗志，勇于拼搏进取的信念，团结向上的精神投入到本届比赛中去。能够取长补短，拓宽知识，赛出成绩、赛出水平、赛出风格！用我们的行动去追求更高、更强的技能！作为本次大赛的评委，我们感到十分荣幸，为确保大赛顺利进行，在此，我代表全体评委向大家郑重宣誓：我们将坚决服从竞赛组委会指挥，全心全意地为本次技能比赛做好评判工作，严格遵守比赛规则和评委纪律，严格履行评委职责，做到公平、公正、严肃、认真、准确、谨慎。尊重参赛选手，文明评判，不循私情，秉公办事，以良好的道德风尚和专业的裁判知识圆满完成本届技能比赛的评判任务。同时也请各位领导和参赛选手、领队监督我们的评判工作。最后，预祝绍兴县第六届中等职业学校学生技能大赛取得圆满成功！

篇6：技能大赛裁判发言稿（范文模版）

尊敬的各位领导、老师们、同学们：

大家上午好！

金秋十月吧，在这个收获的季节里, 2015年济南市职业院校技能大赛比赛今天隆重开幕了。

下面，我谨代表本次大赛的全体裁判员宣誓：

1.认真负责，忠于职守，严格执行本次大赛的各项规程，遵守纪律，恪守大赛规则，服从大赛组委会指挥。

2.遵循公开、公平、公正的原则，秉公执裁，严肃评判，公开严明，对大赛负责，对参赛选手负责。

3.严格执行各竞赛项目的评分标准，杜绝随意打分。

4.以公正的态度，细致的工作和扎实的作风，认真、客观、公正地裁决，绝不误判、漏判、错判。

请各位领队监督我们的评判工作。最后，预祝技能大赛圆满成功！

谢谢大家！

篇7：卫生应急技能竞赛发言稿1

大家上午好！

细雨绵绵消酷暑，硕果累累挂枝头。在这芒果飘香，菠萝蜜满枝的七月，德宏州卫生计生委、德宏州总工会举办此次全州卫生应急技能竞赛活动。首先，我仅代表所有参赛队员对组织此次竞赛活动的各位领导致以崇高的敬意，对参与此次活动的各位评委老师、出题老师、阅卷老师表示衷心的感谢，对全州卫生应急精英齐聚芒市表示诚挚的欢迎！

随着全州社会经济快速发展，特殊的气候和地理环境，卫生应急面临的形式、任务更加严峻繁重，人民群众对自身安全提出了更高的要求和期盼，对卫生应急专业技术人员的能力和水平提出了更高的要求，此次卫生应急练兵，旨在提升全州卫生应急救援能力，从而更好地服务人民群众。

卫生应急工作需理论联系实际。开展卫生应急技能竞赛，将进一步激励卫生应急工作者立足本职，钻研业务、岗位练兵、提升技能，更好的维护人民群众身体健康和生命安全；开展卫生应急技能竞赛，是向大众宣传卫生应急知识技能，提高全社会自救互救能力和卫生应急素养的良好契机。

此次技能竞赛为我们提供了一个展示自我和提升自我的平台，我们全体参赛队员在比赛中将做到以下两点：

一是严格遵守竞赛规则，服从领导安排，赛出风格，赛出水平，尊重竞赛，尊重评委、尊重对手，保证竞赛顺利进行；

二是认真对待比赛结果，接受评委判定，接受竞赛小组的异议，对比赛中发现的不足，赛后虚心求教，查缺补漏。

最后，祝各位领导和老师身体健康、工作顺利；预祝此次卫生应急技能竞赛圆满成功！

篇8：技能竞赛裁判发言稿

研究对象与方法

1.研究对象

华南师范大学、佛山科学技术学院等普通高校篮球选项班学生70名, 篮球教师12名。

2.研究方法

运用文献资料法查阅了近年来有关普通高校篮球选项班学生裁判技能教学的文献资料。对70名篮球选项班学生和12名篮球教师进行了访问和问卷调查, 调查篮球裁判技能教学中存在的问题, 并运用逻辑分析法对调查材料进行了综合分析。

结果与分析

1.普通高校篮球选项班学生裁判技能教学中出现的问题

(1) 篮球裁判规则与裁判法理论教学过程

规则和裁判法的教学时数一般为4-6个学时, 教师一般照理论讲稿讲授, 课堂讨论少, 结合录象讲解的比例不多, 使学生对理论知识的理解与掌握不够扎实。

(2) 篮球临场技能教学过程

在临场实践方面, 裁判鸣哨、手势的技能, 裁判员的跑位、移动技能, 裁判合理判罚的技能一般采用结合教学比赛的方法, 学生分组上场进行临场实习, 由于教学比赛的场次有限, 学生实际临场实践的时间仅1—2场, 难以保证临场技能的教学质量。

(3) 篮球记录台工作的教学过程

记录员、计时员、宣告员的工作有着严格的规范, 由于器材条件的限制、教师设置教学目标不明确等原因, 记录台工作的教学往往达不到较好的效果。

(4) 教师的教学水平和态度直接影响着裁判技能教学质量

尽管学校体育氛围、教学条件等会对学生的学习产生影响, 但一些条件较差学校的学生对裁判技能的掌握要比一些条件好的学校更好, 这同教师的教学水平和态度是分不开的, 一些教师的教学手段单一, 对裁判临场过程中的手势、跑位、判罚等不能给以耐心细致的指导, 影响着学生篮球裁判技能的提高。

2.裁判技能教学过程的阶段安排

(1) 第一阶段在日常篮球技战术教学中渗透基本篮球规则

在篮球选项课的开始阶段, 学生对学习技术的兴趣浓, 对规则并不重视。因为篮球技、战术都与规则有紧密相连, 在教学中应积极穿插一些裁判规则知识, 如在教持球突破技术时, 引出走步等一系列违例规则;在教中锋技术时引出垂直原则、合理冲撞的概念, 这样在技、战术的学习中逐步渗透篮球规则。掌握了篮球的基本技术战术, 尤其经过一段时间的教学比赛后, 学生会逐渐积累许多规则方面的知识。这时教师应该在教学比赛现场根据场上即时案例有重点地进行说明, 并鼓励学生自学, 以此加深学生的对规则的印象和理解。

(2) 第二阶段集中讲授裁判法, 抓好篮球裁判基本功教学

篮球选项班学生了解基本规则后, 接着集中讲授裁判法的教学, 加强学生对规则的理解, 提高学生的裁判理论水平。篮球裁判员的基本功主要有手势、脚步、视野、鸣哨、读秒等。教师在教学过程中要向学生明确提出各基本功的要求。比如:手势应做到及时、准确、清晰、大方、有精神;视野要开阔, 分清真与假、轻与重, 辩伪识真;哨声要准、快、响等。教师经常督促、提示学生自学地苦练。

(3) 第三阶段临场裁判实践教学

这个内容应安排在篮球选项课教学的后期教学过程中。这个阶段学生已对篮球技、战术和规则基本掌握, 此时临场实践即能满足学生对比赛的要求, 也能使学生的裁判能力得到锻炼。教学比赛不但是检验和锻炼学生技、战术水平掌握程度和运用能力的有效方法, 对培养和提高学生裁判能力和水平也是极好的手段。学生可以通过教学比赛锻炼和提高自己所掌握的裁判技术和技能;而且在比赛中学生不会有任何心理负担和压力, 大胆地运用和发挥自己所掌握的技术、技能;同时教师在比赛时指导学生如何判断处理场上种种情况从而使学生更加明确执法程序, 手势正确与否、移动路线位置选择是否合理等。对出现的问题教师要及时提醒纠正经常总结, 解决裁判过程中出现频率较高的一些问题, 促使学生裁判能力的进步。

(4) 第四阶段延伸实践途径, 积极开展课外实践课堂

学校有关部门可经常开展、举办有关篮球裁判知识的知识竞赛樶, 鼓�励学生积极参与;院、系有关领导可经常组织联系学生参加学校和系内以及工厂、企事业单位的各种竞赛裁判工作, 多为学生创造更多的学习、实践机会。另外经常邀请有丰富经验的校内、外裁判权威来学校讲授经验、技能。这样才能使学生的篮球裁判知识更加丰富, 更加全面。

3.优化篮球裁判法教学的对策

(1) 成立学生裁判协会

根据学校的实际情况, 学校学生会成立篮球裁判协会, 由篮球教师指导, 再从从事学生工作的教师中选出一部分具有篮球特长的教师担任篮球裁判协会的辅助指导教师, 利用课外体育活动机会对学生进行指导, �巩固在蜘篮球课�上学到的运动技能和裁判知识, 这样做不仅能让学生较好地掌握一项运动技能, 达到锻炼身体、增强体质的目的, 还培养了学生对篮球运动的兴趣和裁判能力。

(2) 对学生篮球裁判骨干成员实行导师制

根据学生平时在篮球课上的表现, 将身体素质好、篮球裁判学习积极性高、组织能力强, 且具有一定裁判基础的学生集中起来分组进行特殊培养。由篮球教师担任他们的课外导师, 每位教师指导和帮助一个小组的学生, 利用课余时间, 从裁判理论知识、竞赛规则、裁判法, 到判罚的各种手势, 都一一对学生进行培训, 并对学生在学习裁判技能的过程中提出问题及时给予指导和帮助。

(3) 积极利用课外篮球比赛强化实践

课外篮球比赛不仅是学生促进身心健康发展的渠道, 同时也是陶冶情操、培养篮球兴趣和裁判能力的重要环节。如年级、班级之间的篮球赛, 这些课外篮球比赛都是学生进行裁判锻炼的好机会。在实践中, 裁判指导教师充分利用课外篮球活动的机会, 组织学生参与裁判工作, 让学生把学到的裁判理论知识、竞赛规则、裁判法等及时在实践中加以应用、巩固。如在学校或学院组织篮球赛时, 把具有一定组织能力和裁判能力的学生安排到记录台或担任裁判, 再由指导教师亲自在场外指导, 赛后做点评, 及时地帮助学生找出存在的问题, 并要求及时改正。学生经过多次课外篮球比赛的实践锻炼, 执裁水平和组织能力都可得到提高。

(4) 对裁判法进行定期考核, 及时检查对篮球规则的掌握情况

对规则裁判法的理解程度, 是裁判员判罚的理论依据, 只有深刻理解和全面掌握, 才可能在临场时作出正确的判断。对裁判法的学习是长期持续的, 应定期对高年级篮球选项课的学生裁判进行定期考核, 以便及时检查学生对篮球规则的掌握情况, 将提高学生的篮球运动水平和篮球规则及裁判的学习同步进行。

(5) 定期开设篮球裁判员培训班和专题讲座

在篮球选项课教学中, 对学生篮球裁判的培养和裁判能力的提高应纳入教研室的教学计划中进行统一管理。为有效地提高学生的裁判能力, 可定期组织各种形式的裁判员培训班和专题讲座, 请有经验的专业教师任教, 通过这种教学形式, 不断提高学生对篮球裁判法的理解和掌握, 丰富学生的篮球理论和执哨经验, 提高学生裁判理论水平和实际工作能力。在教学中重视并踏踏实实地做好各项实际工作, 就能有效地提高学生的篮球裁判水平和能力, 取得很好的教学效果。

结束语

在高校篮球选项课中加强学生裁判能力的培养, 是篮球选项课的重要内容之一, 学生裁判能力的提高可以按照理论教学和实践教学相结合的原则, 通过多种方法和途径去实施。改变篮球裁判技能教学中简单的方式套路, 提高裁判学习的效果是提高学生欣赏篮球比赛和执裁水平的必要途径, 也对学生终身体育意识的养成和大众健身体育的开展有着重要意义。

摘要：采用文献法和调查法, 对普通高校篮球选项班学生裁判技能教学进行了调查与分析, 发现在篮球裁判技能的教学中存在教学方法简单、缺乏临场实践等问题, 提出采用多种教学方式手段对学生进行裁判技能的教学, 提倡以导师制成立学生裁判协会, 增加学生课堂内外的学习实践机会, 为切实提高学生裁判技能奠定基础。

关键词：篮球选项班,篮球裁判技能,教学

参考文献

[1]中国篮球协会审定.篮球裁判员手册[M].北京:光明日报出版社, 2004.

[2]徐振芳.对我院体育系学生教学能力的现状调查和对策研究[J].北京体育师范学院学报, 2000, (3) :33-36.

[3]王鲁克.体育专业学生教学技能培养的理论与实践[J].体育学刊, 2000, (2) :68-71.

[4]藏宝.创新与体育教学中的创新[J].体育教学, 2002, (6) :7-8.