本论文主题涵盖三篇精品范文，主要包括《技能竞赛论文范文(精选3篇)》，希望对大家有所帮助。摘要：为了系统解决本校国贸专业学生在理论学习方面的枯燥性、专业实践的粗糙性和岗位工作的迷茫性的问题，本研究是通过设计并举办外贸技能系列大赛，把外贸岗位技能的要求结合专业课程融合进技能比赛的环节，提高学生学习积极性和主动性，增强学生实践技能。
第一篇：技能竞赛论文范文
开展技能竞赛推动教学改革
摘要：随着高等职业教育办学规模的扩大，职业教育教学面临的问题日显突出，迫切需要开展教育教学改革。本文在分析职业技能竞赛特点、作用的基础上，进一步探索职业教育教学改革的策略与方法，以期通过职业技能 竞赛有效促进职业教育教学改革，促进教育教学质量的整体提高，从而提升职业院校的办学质量。
关键词：技能竞赛;促进;教育教学;改革
一、近年来，随着高等教育的规模不断扩大，高等职业教育取得了历史性的成就，办学规模不断扩大，社会认 可度不断提高，就业率逐年提升，涌现出了一批示范性的高职院校，高职教育成为全国高等教育改革和发展的重要力量。但是，虽然整个高职教育发展的态势很好，但也存在着一些困难和问题。由于许多高职院校是由原来的中专升格，或由几所中专学校合并组建而来，因此，许多高职院校在办学上要么沿袭中专时期的办 学模式，要么照搬普通高校的办学模式，没有形成适合市场经济发展需求和职业教育发展的教学管理模式。同时，高职院校很难在短时期内培养出一支适应职业教育需要的双师型教师队伍。另外，校企合作、工学结合等行之有效的培养学生职业能力的方法没有得到有效的政策和机制保证，在实际操作中难度很大。以上因素造成了职业院校的学生就业能力薄弱，影响了职业教育的健康发展。因此，如何培养出适应性强、能力突 出，能快速适应企业具体要求的应用性人才，实现与企业实际应用的“零距离”，是构建职业教育人才培养体系急待解决的问题。职业院校的教学怎样才能把准市场脉搏，使学生学以致用，各级各类职业技能竞赛就是一个非常难得的导向标。职业技能竞赛吸收了行业发 展的前沿技术，反映了最新的职业技能要求，赋予了专业教学新的内涵，起到了示范教学的作用。职业技能竞赛不仅能展示职业院校的教育教学成果，同时也是职 业教育培训、交流、提高的平台，它在催生职业教育制度创新、规范职业技能培养、扩大社会影响等方面起着重要的支撑作用。如何发挥职业技能竞赛的导向作用，构建教育发展平台，对促进职业教育教学的改革发展具有十分重要的现实价值和深远的历史意义。
二、开展技能竞赛对促进职业教育教学的改革发展的意义 1.实现教育教学观念的转变。借鉴职业技能竞赛所倡导的以竞赛促教学、促教改的经验，可以有效地推进学校的教学理念向“必需、够用和实用”的基本要求上转变，从而实现职业院校教师在组织教学时将基础理论教学与专业技能训练有机地结合起来，使教学任务 落实到具体工作中;对实训方式进行改革，大力推行 “教学工厂”实训模式，使车间与教室合二为一、理论与实践有机融合。2.推动课程改革深化。①课程内容改革。按照职业院校要突出职业能力的培养的教学要求，从而对职业 教育的课程进行改革。根据职业教育的培养目标，对现行各专业的教材进行全面修订和编制，建立“竞赛试题 形式”的教学内容。教学实践中，以职业技能竞赛考核标准为具体目标，以技能为教学主线，对知识的掌握以 “必须、够用”为原则。根据职业技能竞赛规程、能力要求和职业资格标准要求来强化训练“竞赛试题”的教学内容。突出职业教育教学内容改革的针对性、实用性、操作性要求，既能够突出专业特点，又能增强学生的动手能力和临场应变能力。②教学方法多样。对于每个 “竞赛项目任务”的教学，应该根据职业技能竞赛考核标准的培养目标和能力要求进行教学设计，合理选择使用各种现代教育技术手段，采用灵活多样的方法开 展教学。如：既可以采用教、学、做一体化教学，也可以采用技能竞赛的形式教学。③学习方式灵活。近年来，职业教育开始推行“学分制”改革，其根本目的是使学 生的学习方式更加灵活，在学生学习的内容上进行整 合优化，在学生的学习方式和过程上创新。推进“学分 制”改革，关键在于是否建立了科学的“学分”内容体系、评价标准和运行机制。通过“学分制”的实施大力加 强实践教学和推广“多证制”教育，鼓励学生在“取证” 学习过程中和实践训练中获取学分，完成学业。为了加强实践教育，学校应积极与劳动部门联系，建立骨干专业的职业资格鉴定站(所)或职业技能证考点，为“多 证”教育和“学分制”教育创造有利条件。④课堂训练化。职业教育教学改革的当务之急是大力推行课堂教 学改革，改变传统的“一本书、一支笔、一言堂”的教学方法，使课堂教学实现训练化。课堂教学改革，可以结 合国家职业技能鉴定中心的“考证”要求，在课程的教 学中实施“操作技能课堂目标教学”管理。所谓“操作技 能课堂目标教学”，就是将课堂教学的目标、过程、方法 和考核一体化，以学生的实训操作为基本手段，突出学生动手能力的训练，提高学生的学习积极性。⑤考核多元化。考核多元化是职业教育改革的必然趋势。在实践中，“教学过程考核”的内容应包括出勤、作业、课堂提问和学习态度等方面的考核，考核的方式应包括阶段考核、个别考核等，突出过程考核的目的，促使学生注重平时成绩的积累。此外，专业课程的考核应以技能考 核为主，减少理论考试;基本技能课程的考核，应突出现场操作;对具有一定操作性课程的考核，应采取面试 或开卷的考核方法。同时，鼓励学生参加校、市(省属学 校)、省、国家多级赛制，各具特色的职业技能竞赛。考核的过程化、多样化和灵活化，才能符合学生的实际需要，全面科学地评价学生。3.推进师资队伍建设。技能竞赛在职业院校不仅可以作为提高学生技能水平和创新能力的有效手段，还可以作为教师职业生涯拓展和素质提高的重要途径。学校可以定期举办教师技能大赛，以竞赛带动教学、评价教学、促进教学改革。学校可以发挥教学能手、优秀指导教师的示范辐射作用，带领其他教师不断优化各 专业人才培养方案，完善了以职业能力培养为主线的课程体系。4.营造校园育人文化。学校对职业技能竞赛加以制度化和规范化，可以进一步扩大竞赛范围，让技能竞赛覆盖到每个专业、每位教师、每个学生，形成重在参与、重在学习、重在提高、积极向上、人人争先的良好育人氛围。综上所述，只有深入了解、分析职业技能竞赛，才能领会职业技能竞赛的内涵，发挥职业技能竞赛应有的作用;只有将职业技能竞赛与职业院校教育教学改革有机结合，进一步探索教育教学改革的策略与方法，才能找到职业技能竞赛的立足点，才能内化成职业院 校开展教育教学改革的动力，并有效促进教育教学质量的整体提高，从而提升办学质量。
参考文献：
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作者：马振洪
第二篇：以技能竞赛为平台的国贸专业实践技能培养研究
摘要：为了系统解决本校国贸专业学生在理论学习方面的枯燥性、专业实践的粗糙性和岗位工作的迷茫性的问题，本研究是通过设计并举办外贸技能系列大赛，把外贸岗位技能的要求结合专业课程融合进技能比赛的环节，提高学生学习积极性和主动性，增强学生实践技能。
关键词：技能竞赛、实践技能、国贸专业、以赛促学
一、国贸专业技能竞赛开展的必要性
(一)政策需要
《国家中长期教育改革和发展纲要(2010—2020)》提出高等教育要强化实践教学环节，开发实践课程，增强学生技能实训的成效，明确了促进实践教学是提高人才培养质量的重要手段之一。
(二)课程需要
国贸专业技能要求包括掌握国际贸易实务操作的基本技能，能进行外贸函电磋商、接单和报价、合同制作、货源组织、委托运输、报检报关、单证制作、出口退税、跨境电子商务操作与网络营销、国际市场采购、国际会展管理与服务等操作技能，在此基础上进行专业实践课程的设置，尤其需要注重实践技能的锻炼和培养，以技能竞赛为平台的实践课程设置是一个行之有效的突破点。
(三)学校现状
学校自从2004年开设国际经济与贸易专业至今，发展较为缓慢，到目前为止没有配套实训软件，教师带队参加专业技能竞赛经验不足，同时，高职院校比赛的指导覆盖面窄，岗位要求契合度不高，偏向专业技能，忽略岗位基础技能培养，本校学生岗位基础技能都无法掌握锻炼，设置以技能竞赛为平台对国贸专业的实践技能培养尤为必要。
(四)学生现状
通过调查显示，高职院校国贸专业的学生在传统的专业技能学习过程中出现以下问题：学习兴趣不高、 理论学习枯燥、缺少实质锻炼运用、与岗位要求脱节等。因此，为了解决这些问题，将国贸专业课程的教学与技能竞赛结合起来，从而提高学生的学习兴趣，提升学生的专业操作能力。
二、国贸专业技能竞赛开展的意义
(一)设置专业技能竞赛，深化课程体系改革
为切实推动实践教学体系改革，要将技能竞赛纳入日常教学内容中，与专业技能相匹配，与实训内容融合起来，形成学生参加竞赛活动的长效机制，保障大部分学生都从竞赛中去学习锻炼。同时，将竞赛培训中的常规知识点，以实训项目形式融入实践课程中，使实践教学内容与竞赛知识点相融合，形成一个结构合理、逻辑分明的实践教学体系。
(二)完善课程与教学内容，提升实践环节的内在联系
实践环节需注重内容的紧密联系，要使专业实践环节环环相扣、自成体系，需要在各方面统筹规划。比如，互联网+国贸技能大赛需要用到实训软件，学校缺乏，同时覆盖面不广，对某些拔尖的学生有一定吸引力，但对大多数同学，显得格格不入。因此，需要另外根据课程设计模拟外贸现场的技能比赛。把课程专业的知识点结合外贸岗位技能的要求有机融合进去比赛的賽项。
(三)弥补学校资源配置局限性，培养专业核心人才
通过以赛促学、仿真模拟的教学方式，将理论学习和专业实践相融合，提升学生学习积极性，开拓学生的岗位视野，促进专业技能的锻炼。弥补学校缺乏实训软件的不足，为培养学生参加校级外贸竞赛培养人才。同时，拓展学生职业能力的提高，促进课程体系机构的融合和改革，把课程内容要点与企业岗位需求结合。
(四)契合岗位需求，提升岗位基础能力
目前，国贸专业的综合性技能竞赛主要是互联网+国际贸易综合技能大赛，该竞赛内容根据企业需求、专业教学标准设计了外贸工作流程，汇聚了高校与外贸企业联合开发的素材与资源，能够让学生快速了解整个外贸工作流程以及各工作岗位的职责。但由于是省级、国家级竞赛，存在竞赛内容知识点不够全面、覆盖学生面不广的情况，因此可以以此竞赛内容与形式作为切入点，将其转化成常态化的校内技能竞赛应用到专业实践教学过程中。
三、国贸专业技能竞赛开展模式的研究路径
(一)研究方向
根据本校实际情况，此次研究方向重点在于如何把外贸技能系列大赛与专业课程、外贸岗位工作需求、提升学生专业技能提高融合。以技能竞赛为平台来弥补本校国贸专业实训软件缺乏的局限性，为参与高职院校技能大赛锻炼和培养高水平的技能人才，同时促进课程体系改革，提升国贸专业实践内容的融合。
(二)研究思路
了解外贸岗位工作要求和内容的理论要求，理解以赛促学模式的思路，丰富国贸基础知识，培养专业技能;分析国贸专业学生理论学习的枯燥性、专业实践的粗糙性和岗位工作的迷茫性的原因;了解外贸岗位工作的具体情况，根据要求设计国贸专业系列的比赛方案;根据比赛方案开展技能竞赛，从竞赛中检验学生的学习积极性、技能操作性等内容。
(三)研究步骤与方法
通过问卷调查和实地调研的方式了解学生对外贸工作岗位和专业技能理论学习存在的问题;其次，以现有的以赛促学、模拟仿真的国贸专业课程教学模式改革的经验，设计外贸技能系列大赛，作为本项目研究的对策，并联系指导老师或外贸企业专业人员进行指导完善;然后，在校内通过举办外贸技能系列大赛进行实验验证分析;再次，通过观察法、问卷调研和访谈调研的方式，了解学生赛后的上课积极性和岗位工作的目标性;最后，通过总结汇报把项目内容汇集，再撰写学术论文，以推广运用到外贸相关的专业。
四、结论
通过“以赛促学”和模拟外贸现场来建立技能竞赛平台的形式，可以促进学生理论学习与专业实践融合，从而让学生更深刻了解国贸专业的具体实操，锻炼学生自主学习、独立思考能力和提升专业相关的技能，同时通过竞赛平台可以促成学生在学习和技能积累方面的良性竞争，再反馈到学习上，达成“以赛促学”的效果。
在实际的技能竞赛模拟操作中，学生可以从商务礼仪、商务英语口语、office办公软件、商务沟通、产品推介演讲能力等方面提升专业实践技能，逐步培养发现问题并自我解决问题的学习习惯。同时，可以开拓学生的岗位工作视野，促使学生在竞赛过程中完成外贸工作的相关任务而积累工作经验，为学生的就业打下良好的专业基础。
参考文献：
[1]解进强，付丽茹.“以赛促学、赛教融合”主动式实践教学体系探索[J].黑龙江教育(高教研究与评估)，2017(7)：10-12.
[2]张立巍.国际经济与贸易专业实践课程体系现状和优化研究[J].吉林化工学院学报，2016，33(6)：1-6.
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[6]朱婧. 高职国贸专业基于课岗证赛深度融合的教学改革研究[J]. 对外经贸，2019，(007)：P.146-148.
[7]龚菊芳. 基于创新创业导向的高校商务英语教学模式研究——以国贸专业为例[J]. 海外英语，2020(3)：2.
[8]潘婕，彭哨. 民办高校国贸专业实践教学创新研究[J]. 创新创业理论研究与实践，2019.
作者简介：梁煜武，男，中级经济师/讲师，广州东华职业学院财经学院经贸系主任，研究方向国贸、跨境电商、创新创业教育。
作者：梁煜武
第三篇：以兽医外科手术技能竞赛为平台 推动临床技能教学质量
摘要：实践技能是衡量高职院校动物医学专业人才培养质量的重要标准之一。兽医外科手术技能竞赛能加强学生临床实践技能，促进教师教学水平的提升，推动高职院校动物医学专业教学体系的加强和完善。
关键词：动物医学;临床技能竞赛;人才培养;高职院校
为了加强湖南省畜牧兽医学生基础理论知识、基本技能的培养，促进学生理论和实践的紧密结合，推动畜牧兽医专业学生人才培养模式与实践教学的改革，更是为加快推进职业教育现代化，全面完成新时代职业教育的新任务，湖南省教育厅、湖南省农业农村厅以及湖南省人力资源和社会保障厅以党的十九大精神为指引于2018年12月22—24日在湖南生物机电职业技术学院举行了湖南省高职/中职动物外科手术技能竞赛。
湖南省职业院校技能竞赛的动物外科手术项目是湖南省今年新增的主要针对动物医学专业和畜牧专业学生的技能竞赛项目。全省高职组有15支院校队伍参赛，中职组有19支院校队伍参赛。高职组外科手术比赛项目是山羊瘤胃切开术，中职组外科手术比赛项目是山羊腹腔探查术。外科手术考查的知识技能内容较广，主要考查学生的外科三大素养(无菌素养、对待组织素养、对待器械素养)、麻醉技能、手术监护技能和处理术中紧急情况的能力。此次技能竞赛激发了我省职业院校相关专业学生对于兽医临床学科学习的积极性，加强了学生的动手实践能力，对高职院校动物医学教学质量的提升有重要意义[1]。
一、竞赛提高学生的专业学习兴趣
针对此次技能竞赛的外科比赛项目，教师搜集到该手术的相关书籍资料和影音资料后先根据技能竞赛评分标准进行仔细的分析整理。之后教师在专业课上播放操作视频并逐步讲解有关该项外科手术比赛的详细操作步骤，这样使课堂教学更加生动，学生对知识内容的印象更为深刻，从而更好地激发他们的学习兴趣，使他们从被动学习转为主动学习，加强了对本专业知识的深入了解学习。
此次竞赛的参赛选手主要从大二学生中进行选拔。先在各班级中开展初步选拔，对报名参赛的学生统一进行基本理论培训、基本手术技能练习。之后筛选一部分对于知识技能掌握较好的学生进入强化训练后进行终极考核。此次参加竞赛选拔的学生们积极性很高，为了提高手术技能，一部分学生外借了部分手术器械训练，一些学生甚至自己购买了相关手术器械，如外科手术剪、持针器、止血钳、缝合针线等进行练习。他们利用自己的课余时间进行缝合、打结等基础外科技术练习。最后考核选拔出六个人分为两支队伍代表学校参加此次省级技能竞赛。竞赛中获奖队伍则有机会代表学校参加全国外科手术技能竞赛。此外学院在奖学金评定、评优就业等方面会对参赛选手予以优先考虑政策。学校这样的选拔机制和奖励措施不但可以提高学生整体的临床技能，还能吸引更多的优秀学生参赛，在扩大本校和本省外科技能竞赛的影响力的同时亦能提高学院的技能竞赛成绩。
二、竞赛提升教师教学水平
高水平的教师是培养优秀学生的前提。技能竞赛中学生所展示的专业能力在一定程度上也反映了指导教师的水平。学院各级领导对临床技能教学工作加大重视，不断完善临床技能课程体系，将一批教学经验丰富的教师组建成一支优秀的临床技能教学队伍。指导学生参赛的教师也是经过选拔出来的学科优秀教师。指导老师在教授外科手术课程的同时还参与到动物医院的临床病例诊疗工作当中。他们利用晚上和周末休息时间对参赛选手进行培训。指导老师和选手们一起反复观看视频找出手术操作优点和不足之处，同时对技能竞赛的指导手册进行仔细研读，尤其是各项扣分点和提供的手术材料。然后根据学生的实践模拟操作有针对性地组织实践教学。教师需要具备扎实的基础知识、丰富的临床经验以及熟练的操作技能。在指导学生训练的同时，能及时发现自身不足之处，及时调整自身的知识结构，补充专业知识，提高职业素质与实践教学能力[2]。教师可以通过指导和观看学生实际操作及时发现教学上的问题，为以后的教学和竞赛积累宝贵经验。技能竞赛促进了临床技能教学人才队伍的培养。
三、竞赛促进高职院校临床教学实力的提升
随着社会养宠的热潮不断加剧，越来越多的学生倾向选择报考畜牧兽医和宠物养护专业。省内各大院校动物医学方向招生规模也在不断扩大。因此，院校现有的畜牧兽医临床教学资源相对不足，教学设备过于陈旧，设备种类不全。现有教学设备已不能满足日益增多的学生教学需求。各参赛院校要为技能竞赛培训做准备，必然要加大对于畜牧兽医临床教学的资金投入，添置相关仪器、手术器械，同时还要建立或完善手术室、实训中心以提升教学条件，用于日常教学及竞赛培训[3]。有的院校甚至购入模拟教学系统和VR仿真手术软件，在实验动物不足或实操条件有限的情况下为学生提供更多操作机会。各院校以技能竞赛为契机，完善了自身的临床教学硬件设施，提升了教学实力。
四、竞赛促进教学模式优化，提升教学效果
技能竞赛为各学校之间、教师之间提供了交流教学方法和切磋教学经验的平台。这有助于将多种教学方法引入临床外科技能教学，推动技能教学方式的创新和发展。随着技能竞赛所涉及知识点的扩增和与基础学科的交叉考核不断加强，临床技能教学模式也需要不断优化[4]。在现有临床教学的基础上引进并应用现代化的模拟教学系统，结合多媒体资料和网络资源，创造出虚拟的临床技能场景来代替真实动物进行临床教学和实践，改变了传统的教学方式同时大大减少了实验动物的数量。当下正在推广应用的动物VR仿真手术系统其结合三维重建技术，能让学生们进行不同种类的手术操作练习，在操作的同时能感受到手术中动物最真实的反应。这种教学系统代替了传统的实验动物进行临床教学和实践，改变了传统的教学方法，极大增强了学生学习的积极性，提高了教学效果。
随着我国畜牧兽医的相关行业制度的建立和不断完善，各用人单位对动物医学专业学生的专业知识水平有了更高的要求。从事该行业必须具备有牢固的理论知识、扎实的专业技能操作。湖南省高职院校兽医临床技能竞赛的成功举办不仅扩宽了学生学习的受益范围，还充分调动了学生学习临床技能的積极性，加强了学生的动手操作能力，也提高了教师的教学水平。此次湖南省职业院校技能竞赛体现了对动物医学专业学生临床技能教学的重视程度，对提高全省高等职业院校的临床教学水平和全省畜牧兽医技能水平起到了极大的促进作用。
參考文献：
[1]卢德章，殷玉鹏，吕长荣，张欣珂，张翊华，马新武.兽医外科手术技能大赛在动物医学专业学生临床实践能力培养中的作用[J].教育教学论坛，2017，(29)：96-97.
[2]贾杏林，李晓云，唐丽，向建洲，彭涛.专业技能大赛提高独立学院兽医外科学教学质量[J].黑龙江畜牧兽医，2015，(5)：245-246.
[3]卢德章，张欣珂，张翊华，张德刚，马新武.以职业兽医资格考试为导向的兽医外科学教学改革初探[J].黑龙江畜牧兽医，2016，(03)：260-262.
[4]刘水平，龙梦晴，孙浩，杨成林.动物医学专业学生实践技能培养的探索与思考[J].教学研究，2015，(6)：157-158.
Promoting the Quality of Clinical Practice Skill Teaching on the Platform of Surgical Skill Competition
MA Yu-jie1，XU Xiao-lin2
(1.Hunan Biological and Electromechanical Polytechnic，Changsha，Hunan 410127，China;2.Xingfu Small Animal Hospital，Changsha，Hunan 410000，China)
Key words：veterinary;clinical skills competition;talent cultivation;higher vocational colleges
作者：马玉捷，徐晓林