鲁美版小学品德与社会四年级上册第四单元《贴春联》教案

鲁美版小学品德与社会四年级上册第四单元《贴春联》教案（共8篇）

篇1：鲁美版小学品德与社会四年级上册第四单元《贴春联》教案

《品德与社会》

课题12《贴春联》第一课时

活动目标：

1、知道一些良好的民风、民俗，提高区分不良风气 和迷信活动的能力，增强学生的文化免疫力。

2、通过自己搜集春联、寻找与春节有关的故事、传说、资料,体会过春节的快乐，激发学生参与民族活动的热情和热爱家乡，热爱中华民族文化的情感。

3、激发学生主动探究我国各民族节日、风土人情和生活习惯的热情。课前准备

教师准备：

1、课前搜集春联以及春节有关的故事、传说、资料

2、课件：春节联欢会的片断、贴春联的场景。

学生准备：课前调查自己家乡的民风、民俗活动。教学过程：

一、播放歌曲《欢乐中国年》，通过播放欢快的歌曲，营造过年的气氛，让学生更容易在课堂上畅所欲言。

教师引导

（一）教师播放歌曲：时间过得真快啊！新的一年就要来到了，我们中华民族的传统节日——春节也就快要到了。今天就让我们提前感受一下春节吧

（二）引导学生交流：要过春节了你有什么想说的话？

1、讨论交流，听音乐，感受过年的气氛。

2、在小组内交流

3、在班级中交流

二、我的研究：

（一）1、小小讨论会

2、春联展示会

3、编写春联，通过学生之间的互相交流，了解多种过 春节的方式，激发学生探究学习的兴趣。通过学生交流搜集到的春联，对春联的相关知识有所了解。让学生在小组中尝试编写一幅春联，体会过年气氛的同时也做出行动。

（二）、组织学生讨论

1、教师引导发言：老师的小时候，是这样过春节的…

2、组织学生交流：你去年是怎样过春节的？前年的？有没有让你印象深刻的？

（三）、组织学生交流

1、课件播放几幅春联，让学生有所了解

2、向学生讲一些春联的知识（上联、下联、横批等）

3、巡视学生小组交 流情况，适当地指导。

（四）、组织学生编写对联

1、组织学生编对联

2、组织学生进行交流

3、帮助学生利用红纸写对联

三、交流互动

（一）观看课件

（二）谈自己对春联的认识

（三）在小组中进行交流

（四）在班级中进行交流。

三、编写对联

（一）小组讨论后进行编写对联

（二）与同学进行交流

（三）在红纸上写对联 课题：《贴春联》第2课时 活动目标

1、知道一些良好的民风、民俗，提高区分不良风气和迷信活动的能力，增强学生的文化免疫力。

2、通过自己搜集春联、寻找与春节有关的故事、传说、资料体会过春节的快乐，激发学生参与民族活动的热情和热爱家乡，热爱中华民族文化的情感。

3、激发学生主动探究我国各民族节日、风土人情和生活习惯的热情。课前准备

教师准备

1、课前搜集春联以及春节有关的故事、传说、资料

2、课件：特色活动的情景，智力竞赛题。

学生准备：课前调查自己家乡的民风、民俗活动。准备一些智力问题。查找于春节有关的故事、传说。

播放歌曲《今天是个好日子》，通过播放欢快的歌曲，营造过年的气氛，让学生更容易在课堂上畅所欲言。

一、教师引导

（一）教师播放歌曲：上节课我们编写了春联，体会了过春节的快乐，今天我们还要再去看看其他地区的人们是怎样过春节的。

（二）引导学生交流：你知道哪些过春节的特色活动啊？

二、我的研究

（一）民俗交流会

（二）故事园

（三）游园活动大比拼（利用课件）通过学生之间的互相交流，了解其他地区过春节 的特色活动，熟悉整理搜集资料的过程。通过学生讲故事、听故事，对中国的传统文化有 所了解。让学生在游园活动中学到一些知识，在 开动脑筋的同时也感受春节 的快乐气氛。

（一）教师引导发言：老师这里有一部分资料，请大家看一看。

（二）组织学生交流 你找到的资料是怎样的？

（三）交流体会哪些活动让你印象深刻的？

三、组织学生交流

（一）课件播放故事《除夕的来历》，让学生有所了解

（二）组织学生讲故事（先找几个口头表达能力强的学生）

（三）总结学生讲故事的情况。

四、组织学生进行游园活动

（一）组织利用好微机

（二）组织学生开展游园活动

（三）进行游园后的总结

（四）、进行交流

1、观看资料。

2、在观看后进行交流

3、互相说说自己的体

（五）、交流互动

1、观看课件

2、听故事谈体会

3、在班级中进行故事交流。

五、游园后的评价

篇2：鲁美版小学品德与社会四年级上册第四单元《贴春联》教案

（山东美术版小学《品德与社会》四年级上册）

实验小学

（一）、教学目标

1、认知目标：了解春节期间家乡的民风民俗，体会它们对人们生活的影响。

2、能力目标：提高区分不良风气和迷信活动的能力，增强学生的文化免疫力。

3、情感能力：体验感受春节的快乐，激发参与民风活动的热情和热爱中华民俗文化的情感。

（二）、教学重点、难点

1、教学重点:能正确的辨别上下联，会读春联,贴春联。

2、教学难点: 提高区分不良风气和迷信活动的能力。

教学过程：

一、创设情景，激情导入。

课件播放歌曲《欢乐中国年》，同学们，你们知道歌曲中表现的是哪个节日吗？是啊，春节也叫“过年”，一直以来每年农历的正月初一这一天，是中国特有的传统节日，所以我们又把它叫做“中国年”。俗称过年，在民间，传统意义上的春节是指从腊月二十三的“辞灶”开始，一直到正月十五元宵节为止，其中以除夕和正月初一为高潮。

它是我国最隆重、最具有传统特色的节日。我国自古以来就有欢庆春节的习俗。

同学们喜欢过年吗？

是啊，老师和大家一样，也很喜欢过年 你们怎样过年的？生：

每逢过年，家家户户都会把家里装扮得漂漂亮亮的，现在也让我们在热闹的音乐声中，把我们的班级，我们共同的“家”打扮打扮，好吗？

（音乐《喜洋洋》）

介绍布置：在同学们的巧手布置下，我们的教室已经变得喜气洋洋的了，听鞭炮声响起来啦，让我们大声地欢呼一下“过年啦！”今天我们就来欢天喜地过大年。

刚才你们都在教室里挂了些什么？贴了些什么呀？谁贴的谁来向大家介绍一下？学生介绍窗花、中国结、福、年画、春联等„„（请一个学生上台介绍）

二、贴春联

贴春联是春节的主要风俗之一。每到过年，无论是城市还是农村，家家户户都把春联贴到门上。它给人们带来了喜气，把年味点缀得分外浓厚。那一幅幅春联像一首首诗，是祝福，是希望，是赞歌。板书：贴春联

1、认识春联

[（1）学生自主说说对春联的了解，（2）教师点拨补充：有关春联的知识，春联的起源、种类，春联的构成等。]（1）同学们,了解春联那些知识？生介绍春联的来历„

老师也收集了一些春联知识，谁来读？ 学生读课件，春联的来历：

（2）看课件，师：春联的种类比较多，依其使用场所，可分为门心、框对、、春条、斗方等。演示：“春联的构成”，2、读春联，师：一副完整的春联有几部分组成？ 师：横披好区分，怎样区分上下联呢？生：

演示：音读――，你们能区分这幅春联的上下联吗？生： 举例：你们能区分这幅春联的上下联吗？生：

课前老师让大家收集了一些春联，哪个同学愿意读给同学们听？读春联。

几位同学春联。

3、贴春联 给本班贴春联。

①师：同学们会贴春联吗？生：

师：面对大门时，上联要贴在右手边,下联要贴在左手边。贴春联的顺序：先上联，再下联，最后横批。

②课前老师让大家我们班的同学写了一些春联，谁带来了？上台展示一下！生意兴隆通四海，财源茂盛达三江

开源能引千泓水，节流可聚万盘金

缩千里为咫尺，联两地为一家 山青水秀风光好，人寿年丰喜事多

学海无涯勤可渡，书山万仞志能攀

学生举。

师：今年过年，咱们班也想贴春联，请同学们帮着选择一下该用哪副春联：

③学生贴春联，贴在画好门上。师：面对大门时，怎样？（强调--让学生面对大门）师：贴春联的顺序对不对？师：面对大门时，？上联要贴在右手边,下联要贴在左手边。

三、话过年

说过了春联 让我们继续来了解春节期间还有哪些民风民俗？

1、小组讨论

2、全班交流

吃年夜饭、吃水饺 守岁 看春晚、穿新衣、拜年 给压岁钱 走亲访友 及有关春节的传说 „„„„

3、补充春节的民俗。

“年”的故事：那你们知道春节为什么要挂灯笼、贴红联、放鞭炮吗？（引出传说）其实在这儿还有一个有趣的传说呢！让我们一起来听一个“大年除夕”的故事。（课件播放故事）听完提问：传说中“夕”是什么？挂红灯、放鞭炮是为了„„（把怪兽“夕”吓跑），但这仅仅是一个传说，现在张贴这些更多地是为了表示喜庆，表达人们美好的心愿和祝福。

4、还有那些春节的民俗。播放课件：年二十三---

四、辨析民俗，指导过年 围绕以下问题进行小组讨论：

（1）春节期间你见到哪些不良现象 和迷信活动？拜神灵、酗酒、（2）至少说出三种拜年的方式？现代社会生活节奏越来越快，人们一年忙到头，平时有很多亲友难得有机会见面，春节走亲访友，互相百年，正是亲人间加深感情的最好时机，也是我们孝敬长辈的最好机会。如今信息社会，拜年方式更加丰富多彩，像电话拜年、短信拜年、网上拜年等新兴拜年方式也愈来愈时兴。这些方式虽然不如登门拜年方便、亲切，但却更适合现代人的生活观念和生活节奏。其实，不管过去、现在，还是未来，无论拜年形式怎么变化，发自人们内心的春节祝愿和祝福是永远不变的。

（3）你知道庙会上有哪些活动吗？舞龙、舞狮子、踩高跷、扭秧歌、划旱船等游艺活动，格外热闹。

（4）哪些国家和民族过春节？除了中国，世界上还有多个国家有过春节的习俗，主要是一些受中国文化影响的东南亚国家，如越南、韩国、新加坡、马来西亚、印尼等。

五、贺新年

1、过新年，真高兴。老师想送上我的新年祝福：祝愿你们在新的一年学习进步。

2、那你们是否也想对自己的亲人送上祝福。想想你怎么说？

3、学生互送祝福，如：祝同学们。

4、哪在座的各位老师呢？

在这里我就利用这个机会祝我们的祖国美满幸福、繁荣富强，祝在座的各位老师家庭幸福，万事如意！同时也把这幅春联送给同学们，祝大家身体健康，学习进步！

五、结束：

同学们，新年代表着新的目标，新的希望，新的成功。现在，就让我们满载着新年的祝福，大声地说出我们的祝愿，祝愿大家„„（新年好）（点击课件，出示“新年好”，出现新年好的歌曲）

篇3：鲁美版小学品德与社会四年级上册第四单元《贴春联》教案

农安县哈拉海镇东方红村小学

李国义

【课题】鲁美2001课标版版四年级上册第四单元 多彩的节日 12.贴春联

【教材简析】本课是教材第四单元多彩的节日的第一课。教材以贴春联为引子，让学生了解春节期间家乡的民风民俗以及它对人们生活的影响，从而能自觉抵制不良风气和迷信活动，激发学生参与民俗活动和热爱家乡、热爱中华民俗文化的情感。

【教学目标】

1．了解家乡有关春节的民风民俗；知道春联的读法、贴法，试着编春联、贴春联。

2．知道一些良好的民风、民俗。

3．提高学生区分不良风气和民心活动的能力，增强学生的文化免疫力。

4．激发学生参与民俗活动的热情和热爱家乡、热爱中华民俗文化的情感。【教学重点】

了解春节期间家乡的民风、民俗，体会它们对人们生活的影响，从而能自 觉抑制不良风气和迷信活动。

【教学难点】

体验感受春节的快乐，激发参与民俗活动的热情和热爱家乡、热爱中华民俗文化的情感。【教学准备】

教师准备：多媒体、教学课件。学生准备：搜集家乡过春节的民俗资料

【教学过程】

一、创设情境 激趣引入 课件播放音乐《欢乐中国年》。师：听到音乐，你想到了什么呢？(过年)师：大家想象一下音乐中的场面是怎样的？(热闹、喜庆)

二、交流感知春节习俗。

师：一年一度的春节到了到处都洋溢着欢乐祥和的气氛。你知道过春节时我们有哪些庆祝的活动吗,(看春晚、贴春联、挂红灯、守岁、吃饺子、放烟花爆竹、拜年、逛庙会等)师：(多媒体出示图片)这些活动都是为了表达人们对春节的喜爱。其中，贴春联是民间庆祝春节的第一件事，这节课我们就共同来研究贴春联。（板书课题——贴春联）

【设计意图：通过音乐引导学生回忆过春节的情景，为进入学习做好铺垫。】

三、合作活动、探索交流 活动主题1.找春联

师：同学们，你都在哪里见过春联呢？贴在什么地方?(大门上)师：你知道人们为什么要贴春联吗？(学生猜想)它来源于一个美丽的传说。引入春联的神话传说。

【设计意图：本环节让学生初步了解春联的传说，知道春联的位置。】

活动主题2.解春联

师：（出示课件）春联也叫“门对”、“春贴”“对联”、“对子”等。它以工整、对偶、简洁、精巧的文字描绘时代背景，抒发美好愿望，是中国特有的文学形式。它起源于中国古代的桃符。一直到明代，才改称“对联”。

师：（结合课件讲解）春联的种类比较多，依其使用场所，可分为门心、框对、横批、春条、斗斤等。“门心”贴于门板上端中心部位；“框对”贴于左右两个门框上；“横批”贴于门楣的横木上；“春条”根据不同的内容，贴于相应的地方；“斗斤”也叫“门叶”，为正方菱形，多贴于家具、影壁中。

师：（出示课件）一般来说，一副完整的春联是由上联、下联和横批三部分组成。汉字都有四个声调，区别上下联，主要就是看联句最后一个字的声调。如果某联的最后一字是“三声”或“四声”，那么这联就是上联；如最后一个字是一声或二声便是下联了。

师：春联在其他方面还有哪些特点呢？(回答问题)总结：上联下联字数相同，词性相当，内容相联，寄托美好寓意或祝福。横批一般为四个字。

【设计意图：让学生认识春联，了解春联的基本常识。】 活动主题3.读春联 师：同学们，你会读春联了吗?老师考考你——出示一幅春联。师：大家读得真不错，那谁能把读春联的小规律告诉大家呢？(面对春联，先读右面的上联，再读左面的下联，最后读横批。)师：老师课前搜集了一些春联，想看看吗？谁想读一读？（课件出示）红红的春联为我们的春节增添了许多喜庆。瞧这一副副春联像一首首诗是祝福是希望是赞歌。

【设计意图：体味春联的韵味，增强学习趣味性。】 活动主题4.品春联

师：课前老师也让大家搜集了春联，谁能来读一下你所收集的对联？其他同学注意听，看看这是往哪儿贴的或是关于什么的？

生：读出收集的春联。

师：大家搜集的春联还真不少，真是涵盖了各行各业啊！过新年了，我们都非常高兴。老师也想为大家送上新年的祝福，想要吗？我的祝福就在春联中(好好学习天天向上。横批：步步高。)老师希望大家在新的一年里学业有成，步步高升。

【设计意图：通过小组活动感受中国民俗文化的魅力所在。】 活动主题5.贴春联

师 ：你会贴春联吗？（传统意义上的贴法是：面对大门时，上联要贴在右手边，下联要贴在左手边。）

师 ：贴春联的顺序：先上联，在下联，最后横批。学生试贴春联。

【设计意图：使学生学会正确贴春联的方法。】 活动主题6.编春联

师：你想把新年祝福送给自己的家人或朋友吗？那就拿起手中的笔把祝福写到我们自己的春联中吧！

展示学生编写的春联及时评价鼓励。

【设计意图：激发学生对中国传统民俗的热爱之情。】

四、拓展延伸，回归生活 1．这节课你有哪些收获？

篇4：鲁美版小学品德与社会四年级上册第四单元《贴春联》教案

第四单元我们生活的地球(一).蔚蓝色的地球 教学目标：

1、了解地球，知道人类认识地球经历了一个漫长的过程。

2、体会人类为揭开地球奥秘，不畏艰险、勇于探索的精神。

3、激发学生探索地球的愿望。教学过程

一、谈话导入

1、地球是我们的家园，我们都是地球的居民，对于我们生存的地球，你了解多少呢？

2、这节课，我们一起来学习《蔚蓝色的地球》，板书课题。

二、学习“从太空看地球”

1、我们知道，地球是太阳系中的一颗行星，如果你乘座宇宙飞船遨游太空，看到的地球是什么样的呢？欣赏书中人造卫星拍摄的地球全景照片。

2、指名说说你看到了什么？感受到了什么？

3、请同学们读一读书中描写的语句。

4、你知道人类历史上第一位从太空中观察地球全貌的人是谁吗？最早测算地球大小的人又是谁呢？读一读文中有关介绍。

5、你知道了什么？

6、地球周长约4万千米，那究竟是多大呢？学习小伙伴告诉了我们。

7、你还能用其他的事例来具体说明地球的大吗？

三、学习“人类对地球的探索”

现在我们都知道地球是一个球体，可是你知道吗？人类认识地球却经历了一个漫长的过程。

1、人类最早将天想象成一个半圆的盖子，高高在上，无所不包。大地

三、同学们打开书104页找出哪个洲的国家最多？哪个洲的国家最少？哪个洲没有国家？

四、教师总结

五、布置作业

书上的简答题写在作业本上。(三)生活在地球村的人们

教学目标：（1）知道世界有不同的人种，各民族有不同的文化和风俗习惯。

（2）探讨人种的形成与地理环境的关系。

（3）学会尊重、欣赏、接纳、树立人种无优劣的观念。教学过程: 谈话：你知道世界上人的肤色都相同吗？ 板书课题：不同肤色的居民

二、教学达标

1、讲述：世界上的人类，根据他们的外表、物征，主要可以分为：黄色人种、白色人种、黑色人种。

篇5：鲁美版小学品德与社会四年级上册第四单元《贴春联》教案

教学目的：

1、通过对家庭经济来源、日常消费的了解，养成勤俭节约的品德。

2、知道家庭经济来源的多种形式，在日常生活中如何合理消费。教学准备

1、学生调查自己家庭经济收人来源的情况，在课堂上与同学交流。

教学过程

一、导入新课

1、观看课件，从中知道日常有哪些消费。

2、随着人们生活水平的提高，人们家庭的日常消费方式发生了一些变化。家庭生活的日常消费都有哪些？

3、自学课本第二十六页，认真看一看图上人们哪些方面的消费？ 回答书上内容的问答题。

家庭中有哪些消费？吃、穿、住、行等是不是日常消费？

（一）、家庭的日常消费：

图上主要展示了人们在吃、穿、出行以及学生学习等方面的消费，你的家里，日常消费都有哪些呢？大家讨论一下，然后说一说。

可你们知道家庭的收入是怎么来的吗？

（二）、家庭收入来之不易。

1、自学课本第二十七页，第一幅图，爸爸在谈什么呢？

2、爸爸妈妈都是做什么工作的呢？他们的工作辛苦吗？

师小结：在城市里，人们通过在工厂、机关、学校等单位工作，来积攒家庭收入；你知道在农村，的主要的收入来源是什么吗？

3、自学课本第二十八页，农民是靠什么来增加收入的？

（1）、从图中，你知道农民伯伯有哪些收入来源呢？大家，说一说。

（2）、爸爸、妈妈每天忙碌地工作，为了什么？我们应该怎样做呢？（3）、劳动光荣，靠劳动才能致富。我们应该勤俭节约，合理消费。(三)、勤俭持家，量入为出。

1、勤俭节约，是中华民族的传统美德，“勤俭持家”、“量入为出”讲的就是合理安排家庭的日常消费。我们的家里是怎么做的呢？

2、下面大家算算你一个月的学习和日常生活开支。

（1）、自学第29页、30页31页，你的开支在家庭消费占多大比例呢？是不是占的不小呢？

（2）、我们能为家里做些什么呢？ 我们还能做些什么呢？

（四）、学会合理消费。

（1）、“教孩子一点理财知识”、“引导孩子合理地消费”的知识。（2）、自学教材第32页、33页，我们该怎样做？

（3）、老师总结同学们的观点，并启发大家该怎么做，合理消费乐趣多”等进行引导。

【课堂小结】

通过这节课的学习，同学们知道了一些庭经济来源、日常消费情况，懂得了在生活中应该勤俭节约，合理消费。

第二课

各种各样的商业场所

教学目标：

1、通过对各种购物场所的观察、体验，使学生感受商业活动与人们的关系，感受到社会主义祖国的发展，进而激发学生的爱国情感。

2、培养学生初步的观察、分析能力、讨论、交流和表达能力。

3、了解不同的购物场所和各自具有的特点；了解一些现代化的买卖方式；初步了解商业发展的简要历程。

教学准备：

1、有关有关各类商店的课件的资料。

2、让学生调查自己家附近的商店，观察它属于哪类商店？有什么特色？有哪些便民措施？服务态度如何等？ 教学过程

一、欣赏课件，让同学们欣赏视频“超市购物”。引出新课

1、大家逛过超市吗？超市有什么作用呢？

2、在我们的生活中，有各种各样的商业的场所，为我们的生活提供了方便。

(一)、各种各样的商业场所

1、自学课本第三十四页、35页教材，我们看看图片中展示的是哪些场所，你能说出它们的名称吗？

2、你们家附近的商店，它属于哪类商店？有什么特色？有哪些便民措施？服务态度如何等？大家讨论一下，然后说一说。

3、你见过哪些类似的商业场所呢？给大家介绍一下。

4、小结：现代化的综合商场，具有先进的服务设施和优美、舒适的购物环境，许多商店集购物、娱乐、休闲为一体。这样的商场给我们的生活带来了什么呢？大家讨论一下，然后说一说。

（二）、中华老字号。

1、中华老字号的优良传统。

2、大家知道哪些是“老字号”商店吗？

“同仁堂”； “北京老字号”、等等

（三）、世界各地的市场

1、自学课本第三十七页，图中有哪些地方的市场？然后说一说。

2、每个地方的市场都有各地的特色，我国的市场发展到今天是有一个过程的，大家在课前做了了解爷爷、奶奶、爸爸、妈妈他们年轻时，商场是什么样子的调查，现在大家就把自己调查的情况介绍给同学们听吧！。

3、组织学生们一起去逛逛超市等商业场所，让同学们感受商业场所给我们生活带来的便利。

二、网购。爸爸妈妈会网购吗？网购要注意什么？

三、课堂小结

通过这节课的学习，同学们了解了不同的购物场所和各自具有的特点；通过对各种购物场所的观察、体验，使学生感受到了商业活动与人们的关系，人们的生活离不开商业；在商业今昔对比中，感受到社会主义祖国的蓬勃发展，进而激发了学生的爱国情感。

第三课： 学习选购商品

教学目的：

1、过学生学习活动，使学生具有初步的消费者自我保护意识；初步具有保护人民币的意识。

2、培养学生初步具有独立、辨伪的初步能力；调查、分析、比较的能力。

3、学习选购商品的初步知识；初步了解在购物活动中消费者如何自我保护一般知识；人民币辨伪，的常识。

教学准备;

1、让学生搜集各种食品、药品的包装袋、包装盒。带有“3•15” 标志和绿色食品标志的标签。

2、调查离自己家最近的是哪类商店，为分工调查做准备。

教学过程

一、揭示课题：同学们，大家平时最喜欢吃什么食品呢？你们家平时是谁去买食品的？

1、我们在买食品时应该怎样做呢？们购买食品时，应该仔细观察，避免买到危害我们身体健康的食品。我们来看下面的故事。

（一）、购买食品细观察

1、自学课本第三十九页，40页，我们看看故事中小明是怎么购买食品的？他为什么病了呢？我们在买食品时应该注意什么

（1）、保质期的含义。在购买食品时，应该注意食品的食用期。白砂糖的食用期应不超过多长时间呢？

（2）营业执照。

我们应到有营业执照、卫生许可证的店里买食品，这样对我们的健康才有保障。欣赏视频“伪劣儿童食品”；“可乐长出‘霉斑’”、“合格证”、“散装食品

（一）”、“散装食品

（二）”、“儿童领域消费警示”等。）

（3）、商品身份证，我们通过它可以更清楚的了解商品。

（二）、商品的身份证

课本第四十一页，认真看一看图中给了我们什么提示？

1、条形码。“QS质量安全标志”、“生鲜蔬菜保质期两年”、2、“三无产品”，“产品标签”、“商品标签”、“无生产日期的散装食品”；

（三）、了解商品的价格

1、大家了解商品的价格吗？你购买商品时，看过价吗？怎样才能买到质量好，又相对便宜的商品呢？大家讨论一下，然后说一说。

我们打开课本第四十三页，认真看一看图中的商品为什么便宜呢？然后说一说。

2、我们看课本第四十四页，相同的商品在不同的商店有不同的价格，选择同一种商品时，应该货比三家。同是一支钢笔，在不同销售点的价格比较。

（四）、消费者的自我保护

1、非包装食品是要称重量的，什么计量工具才是合格的呢？你知道哪些计量工具呢？

2、人民币：认识人民币，爱护和保护人民币，你们知道怎样识别假币吗？

3、欣赏视频频“识别假币”、4、《中华人民共和国消费者权益保护法》

二、课堂小结

通过这节课的学习，同学们知道了一些选购商品的初步知识，懂得了一些消费者自我保护常识。学会该怎样识别人民币。

第四课

做文明顾客

教学目标

1、培养学生尊重商业工作者的情感；初步树立购物的行为规范，做文明的顾客。

2、培养学生观察社会事物的能力和与调查对象语言交流的能力。

3、了解商店里不同人们的工作，知道怎样做一个文明顾客，初步知道和形成购物的行为规范。

教学准备

1、观察和收集商业买卖活动中的礼貌用语；

2、调查自选商场的购物规则； 教学过程

一、导入新课

1、我们上节课主要学习了怎样选购商品以及消费者的自我保护。同时商店是公共场所，每天都有很多的人来选购自己需要的商品。我们还应该做一个文明的顾客。（过渡）

2、商店里不同人们的工作，怎样做一个文明顾客，如何知道和形成购物的行为规范。

二、讲授新课。

（一）、做文明顾客

1、我们该如何做一个文明的顾客呢？小组看书课本第四十七页，我们看看图中的同学的做法好吗？大家讨论一下，然后说一说。

2、我们该如何做一个文明的顾客呢？大家讨论一下，然后说一说。

3、大家讨论一下，然后说一说。课本第四十八页，看书上给我们列举了哪些文明语言和自选商场购物的注意事项？ 不文明购物：

“文明顾客”

4、小结：文明顾客就要用文明语言和文明行为来购物，遵守购物场所的规则，我们能够顺利的购物，买到自己需要的商品，这与售货员的辛勤工作是分不开的。

（二）、辛勤工作的售货员

1、我们可以打开课本第四十九页，看图中的售货员阿姨是怎样为顾客服务的？

2、读一读课本第五十页的小短文。）

三、小结：就是有了这些售货员阿姨们的辛勤工作，我们才能顺利买到我们如意的商品，大家说是不是呢？

售货员阿姨（叔叔）们的工作是辛苦的，我们应该尊重他们的劳动，做一个文明的顾客。你会怎样尊重售货员的劳动呢？

第5课：

尝试买与卖（选学内容）

教学目标

1、使学生初步具备保护自己正当权益的意识；培养 合理消费的观念。

2、培养学生动脑、动手的能力，自主参与、主动探索的学习精神。

3、挑选商品的基本常识。

教材释义

第51页的图片，引导学生做好活动前的准备，要在买卖中诚实守信、文明礼貌、相互尊重。让学生自己设计一个广告语。

第52页的图片，展示学生在模拟市场中进行买卖活动。下方的留白是让学生活动后写自己的体会，主要引导学生谈谈买东西的体会和收获。

学习准备

师生各准备几种“商品”，广告牌一块，“代金券”每人20：张(10元、5元、2元、1元、5角、2角各——张，1角八张等。教学过程:

尝试买与卖

1.学生自由分成两组扮演成买方和卖方。教师要引导学生：了解买卖双方的不同角色，卖方小组要先选择自己要卖的商，可以是食品、文具等货物，选择便于携带的食品包装袋、铅笔、铅笔盒等文具、道具，并标上适当的价格。

2.自己设计促销广告牌越新颖越好，要显示出创意，教师指导学生码放的商品要有利于买方的挑选。如果班额比较大，可以分成几批分别完成；两两小组游戏时，其他没有游戏的小组做观众对他们的表演进行评议。

3.买卖活动开始时，既要保证每个人都参与进来，又要有秩序，引导学生在买卖的活动中，注意文明礼貌用语，彼此相互尊重。引导买方小组买商品和挑选商品时要注意的问题，灵活运用本单元学习的内容。

4.把握买卖双方的活动进程，在适当的时候双方停止活动进行各自的结算和总结，让等待游戏的小组进行模拟活动。

5.学习小组转换角色，也就是买卖双方互换角色，让学生继续活动，体会买卖的不同。

6.学会结算。教师也参与学生的活动，可设置一些特别的商品，如：过保质期的食品、残次品等，考察学生的辨别能力。

7．评比活动。让学生评选出买卖活动中表现最好的同学。

(1)最聪明的消费者：买的东西实用、能够识别假冒伪劣商品，或有应付的有效措施等。

(2)最佳售货员：广告设计吸引人，服务热情，卖出的商品多等。

篇6：鲁美版小学品德与社会四年级上册第四单元《贴春联》教案

（满分40分 时间30分钟）

考号：得分：

一、填空。（每空1分，共15分）

1、（）掀起了第二次科学技术革命。

2、世界四大文明古国是（）、（）、（）、（）。

3、文明古国的人们创造了农业、手工业生产、能用金属制造先进的生产工具等，这一切表明人类“（）”起航了。

4、伟大的法国文学家（）说过，音乐是开启人类智慧宝库的一把钥匙。

5、我们今天使用的公历是（）创造的。他们观察每年（）的涨落情况，把一年分为（）个月，全年定为（）天。

6、古代（）还有专科学校和专职医生。

7、在人类灿烂的艺术星空中（）、（）是其中耀眼的两颗星辰。8、1972年，联合国教科文组织第17届大会通过了（），世界遗产这个概念从此诞生。

二、选择（每小题1分，共8分）

1、下列属于我国四大名著的是（）

A、《水浒传》B、《聊斋志异》C、《伊索寓言》

2、“给我一个支点，我可以撬动地球”是（）的名言。

A、阿基米德B、爱因斯坦C、牛顿

3、下列（）是人类早期辉煌和文明的见证。

A、空中花园B、文字的出现C、长城D、金字塔4、1867年德国人（）发明了内燃机。

A、爱因斯坦B、卡尔•本茨C、奥古斯特•奥托

5、电力不仅开动了工厂的机器，还推动了其他领域的科技发展，掀起了（）技术革命。

A、第一次B、第二次C、第三次

6、下面属于我国的发明有（）

A、指南针B、火药C、电灯D、蒸汽机

7、《清明上河图》的作者是（）

B、徐悲鸿B、张择端C、王羲之D、齐白石

8、油画《蒙娜丽莎》是（）的作品。

A、达•芬奇B、莫奈C、哈尔斯D、米开朗琪罗

三、判断（判断正确一个1分，共7分）

1、《二泉映月》是中国的二胡演奏名曲。（）

2、《农夫和蛇》是《一千零一夜》里的故事。

3、0到9这10个数字是古代中国发明的。（）

4、“学习知识要善于思考，思考，再思考，我就是靠这个方法成为科学家的”。这句名言是布鲁诺说的。（）

5、哥白尼创立了“地心说”。（）

6、万里长城是世界古代七大建筑奇迹中仅存的一个。（）

7、我们现在使用的十进位制是古代印度人发明的。（）

四、简答（10分）

1、中国的四大名著是哪些？（2分）它们的作者分别是谁？（2分）

篇7：鲁美版小学品德与社会四年级上册第四单元《贴春联》教案

（九）第三课我的邻里乡亲

随着生活节奏的加快，人们居住在钢筋水泥筑成的“城市森林”里，邻里之间的关系可能不如以前这样融洽，有的邻里之间可能同住在一幢楼里连姓啥都不知道，有的连起码的见面打招呼都成了奢侈的。〈品德与社会课程标准〉指出，小学生要“懂得与邻里要和睦相处，爱护家庭周边环境”。“我的邻里乡亲”这一主题，引导学生通过观察身边的邻居，并进行合理的调查访问，从而指导自身的行为，做一个能与邻居和睦相处的有教养的人。

活动目标：

1、通过调查访问，简单了解熟悉的邻居的生活、学习和工作。

2、懂得与邻居和睦相处，有利于文明、健康地生活，并愿意与邻居和睦相处，感受邻里互助的快乐。

3、学会与邻居友好相处，并能为维护家庭的周边环境做些力所能及的事。

活动准备：

学生进行调查，教师了解学生的生活，制作多媒体课件。总体设计思路：

1、从儿童的生活出发，以生活为本，回归生活。

“生活是孩子接触社会的唯一途径（课程标准）。”南京师范大学鲁洁教授指出，品德课“源于生活，生活是第一性的，就本课程所

要学习的道德规范、社会知识、生活常识等等都是从生活中来的，它们既不是神喻，也不是人们凭空构架、制造出来的，它们都是出于生活的需要而产生的。”

这一课的教学设计以学生生活的周围环境——邻居和邻里关系为课程内容的主要来源，通过教材，引导学生在生活中发展，发展学生的生活，在生活中培养，在提高培养中生活。通过播放几段录象，模拟现实生活中可能的情境，与现实情景相结合，让学生认真观察，充分体验和感受，指导学生在生活中怎样友好地与邻居相处。

2、根据活动目标，指导学生开展有效的调查活动。

品德与社会课综合性、开放性的特征决定了在教学中我们要注重对学生观察、调查、查找等能力的培养，在这一主题的设计中，我提前一周布置学生调查的任务，并进行简单指导。我设想教师能尽可能参与一部分学生的调查，提高调查的有效性。

3、适当拓展，体现开放性和创造性。

新课程下品德课的教学不仅仅局限于课堂内，而是面向学生广阔的生活空间，课内课外、校内校外相结合，因此，我最后设计了三项拓展活动，由学生自由选择参与其中的一项或几项活动，将课堂学习延伸到课外，延伸到生活中，让学生学会合作和探究，从而也感受共享的快乐。

教学活动过程：

一、调查访问、了解邻居

教师活动：

课前提出调查的要求，指导调查的方法，可以单独一人调查，也可以分组调查。

学生活动：

课前调查，选择自己较为熟悉的一两个邻居进行采访，并做好相应的记录。

设计意图：

通过这一环节，要使学生了解邻居，才能亲近邻居，帮助邻居。

二、介绍交流、展示调查所得

教师活动：

今天，请大家来介绍一下你的邻居，可以说说他的名字、年龄，在哪儿读书（工作），最好能把你调查的结果向大家进行展示。学生活动：

1、小组交流：你有怎样的邻居？并进行简单介绍。

2、“这是我的邻居”通过照片、采访录音等形式展示调查所得。设计意图：

通过介绍邻居，夸夸我的好邻居，使学生感受到邻里和睦相处的意义，并愿意与邻居友好相处，互相帮助。

三、设置情境、指导行为

教师活动：

设置情境，播放录象：

A小英要去学校参加活动，要换条裙子。当她到阳台去拿晒在外面的裙子时，发现裙子被楼上邻居家空调水管里滴下的水淋湿了。

B小方和小黄是邻居。一天，俩人在院子里玩，小方不小心将小黄撞倒在地，头上还流了血。小黄的妈妈不明真相，说小方欺负小黄。C李斌和王宏两家的大人因为一点小事闹了点矛盾，如果你是李斌或王宏见到对方的家长时该怎样做？

学生活动：

如果我是录象中的主人公，我会这样做„„

设计意图：

选取贴近学生生活实际的情境，以录象的形式直观展现在学生眼前，通过交流使学生有所触动，有所体验，有所感悟，有所提高。

四、分享快乐、帮助邻居

教师活动：

讨论：我们的生活中离不开邻居，你能说说当邻居有困难时，你是怎样帮助他们的吗？当你得到他们的帮助时，你是怎样想的？当你有困难时，你的邻居又是怎样帮助你的？

学生活动：

回忆生活中的点点滴滴，勾起对邻里之间互帮互助的美好回忆。设计意图：

说邻里之间互相帮助的事例时，教师要适时引导。让学生明白与邻居相处要做到一个“助”字，当邻居需要帮助的时候，要热心地伸出自己的双手。

五、课外拓展活动

教师活动：

1、总结，出示谚语。

2、选择一两项自己能为邻居做的力所能及的事，开展“邻里文明使者”活动，并将这项活动长期坚持下去。

3、向居委会和社区提几条合理化的建议以方便周围的邻居。

4、开个家庭会，专门汇总一下近些年来邻居帮助自家的情况，想一想怎样回报好邻居。

学生活动：

读一读“远水难救近火，远亲不如近邻”“邻里好，赛金宝”。“邻里文明使者”活动和向社区提建议的活动可以一人行动，也可以几个家较近的学生一起行动。

设计意图：

篇8：鲁美版小学品德与社会四年级上册第四单元《贴春联》教案

第三单元花钱的学问 第一课 家庭小账本 教学目标：

1、知道家庭经济来源的多种形式，了解家庭生活开支的多种类型，四年级品德与社会上册第三单元教案 人教版。培养学生调查、分析以及收集、整理、运用信息的能力。

2、感受劳动的辛苦，增进对劳动成果和劳动者的尊重。

3、学习合理消费，养成勤俭节约的好习惯。教学重点、难点：

1、调查了解家庭的收入都有哪些，以及家庭生活开支的情况，给家庭的生活开支分类，知道哪些是必要的开支，学习合理消费，体会父母挣钱的辛苦。

2、在日常生活中能够真正地体会金钱的来之不易，能够学会在生活中记录家庭的收入与支出，建立家庭小账本，从小养成勤俭节约的好习惯。教学过程：

一、自主探究，综合分析

将全班学生分成若干小组，每组发一份《家庭当月收入、支出调查表》，课前布置学生通过观察或向父母询问，了解父母或家人的工作、劳动情况，获得的总收入以及各项支出，并将其记录下来，为上课做准备工作。一方面使学生对家庭收入和支出有了一个简单的了解；另一方面锻炼了学生收集信息和整理资料的能力。（附《家庭当[月收入、支出调查表]》 家庭当月收入、支出调查表

2010 年 10月 调查人：

父母的工作情况

总收入

各项支出

日常生活

学习教育

娱乐

医疗

赡养老人

保险

储蓄

其他

二、汇报结果，讨论分析

导言：亲爱的同学们，“钱”这个词我们不仅每天都要说，而且每天都要用到它。例如，我们早晨起来要洗脸、刷牙，这时用的毛巾、香皂、牙刷、牙膏要到超市去买；一天当中吃的粮食、蔬菜、水果等也需要钱；这一天如果生病了，还要去医院买药、打针„„以上一系列活动哪一样离了钱都不行，钱对于人们来说真是太重要了。那么钱是怎么来的，人们又应该怎样去支配它呢？下面请我们的“小小调查员”汇报调查的结果。（生：汇报调查结果）1．各小组以不同的形式交流各自的调查情况和感受。

2．各小组将所有的家庭收入方式分类，看看这些收入方式有什么不同。

讨论：人们的主要收入方式或自己家的主要收入方式有哪些？（父母的工资、打工的收入、做生意的收入、存款的利息、股票„„）

师小结：由于社会需要和分工的不同，家庭情况的不同，我们每个家庭的收入方式也各不相同，我们的家庭成员每天都在辛苦地忙碌着，让我们为他们欢呼！为他们喝彩！因为他们是伟大的！

师生互动：共同背诵《悯农》，体会父母劳动的辛苦。

3．师：社会进步，货币就要流通，那么我们每个家庭又是怎样支配这些收入的呢？（各小组将支出进行分类，师统计，绘制“支出分类统计表”）

4．师小结：如果我们把家庭的收入和支出合理分配，可以有计划地安排家庭的生活，你觉得这样好吗？（建议学生建立“家庭小账本”，将家庭收入合理分配）5．观察“支出分类统计表”，讨论：哪些是必要的支出？哪些开支可以节省？如何节省？（教育学生从小养成勤俭节约的好习惯）6．辩论赛：“日常生活的支出无法节省”。正方：日常生活的开支可以节省。反方：日常生活的开支不能节省。

师：正反方产生两种不同的态度，下面有一个铁匠的儿子对钱也有两种不同的态度。7．短剧欣赏：《铁匠的儿子与铜钱的故事》。

师：通过欣赏上面的小短剧，你是否体会到钱的来之不易！我们所花的每一分钱都包含着父母的辛劳与汗水，我们要珍惜父母的劳动成果。

三、总结评价

1．对学生调查的结果给予补充； 2．评选出优秀小组和最佳调查员。板书设计

第一课 家庭小账本

收入（）支出 ＝ ≠（）

支出分类统计表

级

别

类

别

一组

二组

三组

四组

日常生活

学习教育

娱乐

医疗

赡养老人

保险

储蓄

其他

第二课钱该怎样花

教学目标：

1.通过学生结合生活实际，交流体会，让他们体味到家庭责任感，体会为家长分忧，不向父母提不合理的要求。

2、通过开展计划花钱的活动，使学生了解到花钱应该有计划，能合理地支出并知道把钱花在合适的地方。

3、通过家庭调查，知道在日常生活中，每个人可能会有各种各样的需求，但不是所有的需求都能得到满足，必须有所放弃。

教学重、难点：

了解花钱应该有计划，能合理地支出并知道把钱花在合适的地方。教学过程：

一、引入：

提问：昨天，你们家买了什么东西？花了多少钱？

师：这些钱只是我们每个家庭日常生活开支的一小部分，咱们每天的生活都离不开钱，可家长辛苦挣来的钱又是有限的。那我们如何处理好我想要和我能要之间的关系呢？今天这节课我们就来一起探讨钱该怎样花。

二、新授： 活动一

师：课前老师请同学们进行了调查，说说你想要的，爸爸妈妈想要的，全家都想要的，教案《四年级品德与社会上册第三单元教案 人教版》。哪位同学把你的调查结果汇报一下。生：汇报调查结果。

师：看来爸爸妈妈和我们想要的东西还真不少，但是每个家庭的钱又是有限的，我们想要的东西肯定不能马上都实现。你和爸爸妈妈商量之后，大家认为哪些想要的能马上实现？哪些需要过一段时间？哪些近期内不能实现？为什么这样安排？

生：汇报调查结果。活动二 师：由于钱是有限的，所以我们的需求不一定都能得到满足，在这个时候我们就要有所放弃。可有的东西我们特别喜欢或特别想要，在你向家长提要求的时候，有没有遇到烦恼或不顺心的事，给大家讲讲，同学们帮他出出主意。

（生：讲自己的事例，互相分析。）

师：我们在向家长提要求的时候，应想到什么？（生：自由发言。）

师：我们在向家长提要求的时候，并不是所有的需求都能得到满足，购买物品的时候要根据自己的经济状况，看看是不是一定需要，有些东西对我们身体不利，家长不给买是有道理的。另外，在向父母提要求时不可盲目攀比，别人有的我也一定要有，这种想法是不对的。

活动三

师：在日常生活中花钱的学问可大了，花钱买的东西超过了人们的正常需求是一种浪费，可为了省钱该花的钱不花，你们认为这叫节约吗?

生：自由发言。

师：老师给大家举几个例子，对于这些花钱的方式你有什么看法？ 生：小组讨论。

师：在生活中我们要树立正确的消费观念，花钱时要考虑家里的经济情况，要根据实际的需求和需求量，不要盲目图便宜。另外，在家庭经济条件允许的情况下，该花的钱也需要花。

活动四

师：下面我们开展一项计划花钱的活动。假如每位同学有20元零花钱，老师提供各种商品及商品的价格，请你根据需要进行购买。

生：交流购买计划，说一说理由，评一评每个人的计划是否合理，选择考虑比较全面的花钱计划，在全班作介绍。

师：经过今天这节课的探讨，你们认为钱究竟应该怎样花？（生：自由发言。）

师：给大家建议，合理消费，符合实际。愿同学们都能成为有头脑的消费者。

第三课购物场所我知道 教学目标：

1.了解不同的购物场所及它们的特点。

2.会根据自己购物的需要选择适宜的购物场所。

3.了解一些新颖的购物方式与支付方式。

教学重点：指导学生能根据自己购物的需要选择适宜的购物场所。教学难点：让学生了解一些新颖的购物方式与支付方式。教学过程：

一、联系生活引入

1．同学们，在生活中要购买需要的用品应该怎么办？ 2．照片展示p54，让学生观看一些周围熟悉的购物场所。3．让学生完成书本中的调查表p55。

4．学生分组讨论不同的购物场所的特点。5．教师根据学生的回答板书购物场所的特点。

二、模拟商品买卖活动

1．让学生演示一些同学们熟悉的购物场所。让学生置身与购物环境中。2．任选三名同学到大门口当“导购员”。3．学生模拟买卖商品，教师巡视。

4．其他同学提出自己想买的东西，由三个“导购员”抢答，并说出去哪儿买较好，并说出理由，其他同学评议。如果“导购员”回答不正确或不令大家满意，就把“导购员”免职，由自选的助手承担“导购员”的任务。那位导购员回答的问题多，坚持的时间长，则获得优秀“导购员”的称号。

5．评选“优秀售货员”、“文明顾客”。

三、了解新颖的购物方式

1．先让学生回忆电视上介绍的或自己外出旅行所看到的新的选购、付款方式。2．观看现实生活中的一些新颖的购物、付款方式。

3．比较讨论自己的购物、付款方式与电脑演示的哪些方式更好，为什么？

四、扩展训练

1．让学生讨论未来的购物场所应该怎样？ 2．小组共同绘画未来的购物场所。3．教师从旁点拨，鼓励学生发散思维。

五、深化教育，拓展生活

1．同学们，在日常生活中，我们应该当一名精明的消费者，懂得选择最佳的购物场所，选择价廉物美商品，使用便捷的购物方式。

2．在今天的购物活动中，你一定有不少的收获吧！请学生自由交流学习收获。

3．在今天的购物活动中，同学们学到了不少的知识，也锻炼了自己的能力，现在宣布购物活动圆满结束！

第四课做个聪明的消费者 教学目标：

1、让学生知道价格变化的原因；

2、知道包装袋上有什么学问；

3、懂得买到不合适的东西怎么办。教学重点：

1、让学生知道价格变化的原因；

2、知道包装袋上的有什么学问；

教学难点：懂得买到不合适的东西怎么办。教学过程：

一、导入谈话：

同学们，由于各种原因，同样的商品会以不同的价格出售。当我们到当地购物场所了解一下商品价格的变化情况，再请教一下售货员和家长，弄清价格变化的原因。

大家有没有信心做最聪明的消费者？我们闯关开始。活动一：看商品猜价格

1、（出示规则）准备好了么？ a、穿着漂亮绿色外衣的中性笔，书写流利清晰，能使你的字体美观大方。请各组商量后出价。b、是一支白雪牌巨无霸中性笔，书写长度达1500米，能写36000多字。请出价。

c、这个双层漂亮文具盒上的小猫在向你招手呢，盒盖上的电子表能提醒你要珍惜时间。你觉得它会是多少钱呢？

d、这个文具盒简洁大方，会让你爱不释手。请各小组出价。活动二：作调查知差异

1、水笔的价格有所不同，文具盒价钱存在差异。这种情况我们平时经常遇到，课前，我们做过调查了，来交流交流吧！

2、既然商品的价格差异这么大，我们在购买时应该怎么做呢？

3、但在生活中，我们会见到这样的情况

你觉得他们的做法可取么？你在生活中遇到过类似情况么？ 活动三：火眼金睛

1、同学们课前做过调查，老师也做过调查，我知道咱们大家都喜欢吃美味的零食：酸甜可口的话梅，香脆麻辣的方便面，味美嫩滑的果冻„„一听就让人流口水，可是你知道么，市场上有些不合格的食品，吃了会对我们的身体造成极大的危害！

2、看了这些，你有什么想法？（学生回答）不必惊慌，只要我们在购买食品时注意看包装，不合格食品就会远离我们。你平时购买食品时，主要看什么？

3、还有哪些应该注意的，我们来问问购物精灵吧！拿出你手里的包装袋看看符合小精灵说的这几条么？（对照看包装）

4、大家认识这个标志么？你在哪儿见过？

这是食品质量安全准入市场标志。食品包装上有这个标志，就说明生产厂家的卫生条件、加工环境符合国家的要求，食品质量安全可靠，可以放心食用。目前，我国已经对。。。等几十类食品实行了产品质量安全市场准入制度。只要看到包装上有这个标志，就可以放心大胆的买了。

5、p61看看这个包装袋合格么？少了什么？没这些不行么？（产品标准号、生产日期和保质期、厂址和电话、商标。。。）

大家可真是火眼金睛呀！听小精灵说什么？（课件）像我们学校门口的小摊上的食品很便宜，很多同学都会去买，可多数是“三无食品”，食用后有损我们的健康，为了健康着想，我们还是对它们往而却步吧！

活动四：小鬼当家

1、今天是周日，你的父母要加班，中午不能回来了。妈妈给了你9元钱，让你解决自己的午餐，你还得买下周学习用的尺子和日记本。除此以外，你是个小馋猫，还要买些零食来解解馋。怎样合理分配这些钱呢？这就需要各组八仙过海，各显神通了。

2、咱们来看看各组的成果，如果符合其中一条就会获得一颗智慧星。总结：