人教版小学语文五年级上册第三单元教案

人教版小学语文五年级上册第三单元教案（共6篇）

篇1：人教版小学语文五年级上册第三单元教案

十里长街送总理

教学目标：

1．学会本课11个生字，能正确读写下列词语：柱着、洋槐、耐心、装饰、腮边、陪着、矫健、检阅、五洲四海、不约而同。

2．有感情地朗读课文。背诵课文。理解课文内容，体会句子中含着的意思。

3．了解首都人民送别周总理灵车的感人场面，体会人民群众对周总理崇敬、爱戴的真挚情感。教学重难点：

从人民送别总理灵车的感人场面，体会人们对总理的深切怀念之情。教学过程：

第一课时

教学目标：

1．学会本课11个生字，能正确读写下列词语：柱着、洋槐、耐心、装饰、腮边、陪着、矫健、检阅、五洲四海、不约而同。

2．学习课文第一自然段，体会句子中含着的意思和人民群众对周总理崇敬、爱戴的真挚情感。教学过程：

一、导入新课

1．教师：1976年1月8日对全中国人民来说是个悲痛的日子，我们敬爱的周恩来总理与世长辞了，举国上下一片悲痛。周恩来是党和国家的卓越领导人，是中国人民解放军创始人之一。新中国成立之后，担任政府总理，为中国革命和建设日理万机，鞠躬尽瘁，无私地奉献了自己的一生。他高尚的品质，赢得了全国人民乃至全世界人民的崇敬和爱戴。1月11日首都人民自发地聚集在长安街送别周总理的灵车，出现了十里长街送总理这感人一幕。（播放《十里长街送总理》情景剧。）

2．作者目睹这感人的场面，写成了这篇课文。今天我们学习第8课《十里长街送总理》。（板书：十里长街送总理）

3．学生相互交流自己课下搜集的有关总理的事迹资料，并简单谈谈对总理的印象。

4．老师简单小结。通过教师的介绍，激发学生的情感，为学生理解课文内容，体会表达的思想感情做铺垫。

二、布置预习

1．学习生字新词。

2．读通课文。

3．认真读读课文，看看插图，想象一下当时十里长街送总理的情景，在最使你感动的地方做上记号。

三、检查预习情况

1．学生自由谈谈自己记忆生字、理解词语的方法，取长补短，提高自学能力。

2．检查学生读书情况。指名逐段朗读课文，教师纠正易读错的字的读音。

3．组词练习

拄（）槐（）耐（）挽（）饰（）

柱（）魁（）奈（）晚（）蚀（）

腮（）洲（）陪（）倍（）部（）

鳃（）州（）培（）赔（）剖（）

检（）验（）阅（）矫（）骄（）

捡（）脸（）悦（）娇（）侨（）

四、理清课文脉络

1．小组讨论，课文的四个自然段主要讲了几个意思。

2．学生自由发表意见，教师加以指导。

（1）灵车到来前，人们等灵车。（1）

（2）灵车到来时，人们望着灵车想念总理。（2—3）

（3）灵车过去了，人们不肯离去。（4）

五、学习课文第一段

1．听配乐课文朗读，创设情境，把学生带入特定的气氛，为理解课文内容打基础。

2．学生轻声读第一段课文，边读边想：这段主要写什么？反映了人们怎样的思想感情？

（写灵车到来前人们等灵车的情景，反映了人们怀念总理的感情。板书：等灵车）

2．学生自由读课文，思考：文中哪些语句反映了人们对总理的怀念之情？边读边在书中勾画。

（训练学生带着问题读书，养成边读边思考的习惯和动脑、动手的习惯。）

3．学生学习后，互相讨论，交流自己的看法。

（1）“长安街两旁的人行道上，挤满了男女老少。路那样长，人那样多，向东望不见头，向西望不见尾。人们臂上都缠着黑纱，胸前都佩着白花，眼睛都望着总理的灵车将要开来的方向。”

“两旁”、“挤满”“向东望不见头”“向西望不见尾”这些都说明在长安街等灵车的人非常多，而三个“都”说明人们都为悼念总理而来。在阴冷的天气里，这么多的人来送别总理，说明总理深受人民的爱戴、尊敬。（板书：崇敬，爱戴）

（2）“一位满头银发的老奶奶，双手拄着拐杖，背靠着一棵洋槐树，焦急而又耐心地等待着。”

老奶奶年岁那么大了，行动不便，拄着拐杖来长安街送总理，可见她非常尊敬总理。“焦急”是说老奶奶盼望早点见到总理灵车。“耐心”是说老奶奶无论等多久，也要等到总理的灵车。“焦急而又耐心”表达老奶奶对总理的深切怀念之情。

（板书：焦急，耐心）

（3）“一对青年夫妇，丈夫抱着小女儿，妻子领着六七岁的儿子，他们挤下了人行道，探着身子张望。一样泪痕满面的红领巾，相互扶着肩，踮着脚望着，望着„„”

“挤下”，“踮着”等词语反映了青年夫妇、红领巾深切怀念总理的心情。

（板书：怀念）

（学生自由谈自己的看法、理解，相互补充，教师加以适当的点拨，指导、训练学生的口头表达能力，分析理解能力。）

4．教师小结：老奶奶、青年夫妇、红领巾代表了长安街两旁的所有人，他们“焦急而耐心”的心情代表了所有人的心情。

5．朗读练习。

六、布置作业

1．抄写生字新词。

2．有感情地朗读课文。背诵课文第一段。

第二课时

教学目标：

1．学习课文第二、三段，体会句子中含着的意思和人民群众对周总理崇敬、爱戴的真挚情感。

2．有感情地朗读课文。背诵课文。

教学过程：

一、复习

1．朗读课文内容，创设情境，把学生带入特定的气氛，为继续理解课文内容打基础。

2．背诵第一自然段。

二、学习第二段

1．指名读课文，思考：这段写什么？反映了人们怎样的思想感情？

（这段写灵车到来时，人们眼望灵车，想念总理。反映了人们深深地怀念总理的思想感情。板书：等灵车）

2．学生自由读课文，思考（1）灵车到来时，人们是怎样做的？画出有关语句。（2）人们望着灵车，想到了什么？

（学生边读边划边想，养成动口、动手、动脑的好习惯）。

3．学生写完后讨论、交流。

“人们心情沉痛，目光随着灵车移动。好像有谁在无声地指挥，老人、青年、小孩都不约而同地站直了身体，摘下帽子，眼睁睁地望着灵车，哭泣着，顾不得擦去腮边的泪水。”

（1）“不约而同”是什么意思？（指事先没有约定而彼此行动一致。车是指灵车到来时人们行动一致。）

（2）人们有什么一致的表现？（站直身体，摘下帽子，望着灵车哭泣，顾不得擦去腮边的泪水。）

（3）这一致的表现说明什么？（说明人们非常尊敬总理，为失去总理感到悲痛。连眼泪都顾不得擦，恐怕耽误送别总理的机会。在无人指挥的情况下，那么多人没经过商量表现却惊人的一致，说明大家的心情一样，都为失去总理感到万分悲痛。）

（这部分内容是重点，教师引导学生抓重点词语，通过对重点句子的分析理解，体会人们的心情，体会人们的感情，突出重点。）

4．回忆总理生前事迹这部分内容能不能反映人们怀念总理的心情？

（能。由长安街送别总理，想到总理生前的事，昔日见到总理的幸福，更增添了今日失去总理的悲痛。）

5．有感情地朗读这段课文，读出悲痛、怀念的感情。

（在理解课文内容的基础上，有感情地朗读课文，让学生受到感染，更深刻地体会人们悲痛的心情。）

6．总结学习方法。

（1）先找出反映人们心情的语句，分析理解。

（2）有感情地朗读课文，体会人们怀念总理的感情。

（学生学完后，总结出学习方法，学生不仅会学，而且能积累一定的理解、分析课文的方法，提高自学能力。）

三、自学第三段

1．出示自学提纲，学生按学习前两段的方法自学。

（1）读课文思考：这段写什么？反映了人们怎样的思想感情？

（2）哪些语句表达了人们的思想感情？画出有关语句。

2．学生自学后，交流讨论。

（1）这段写灵车过去了，人们仍不肯离去，反映了人民对总理的崇敬、爱戴、怀念之情。（板书：送灵车）

（2）①“灵车缓缓前进，牵动着千万人的心。”

“牵动”一词表面是说人们的心与灵车相连，实际是说与总理紧紧相连。

②“许多人在人行道上追着灵车奔跑。人们多么希望车子能停下来，希望时间能停下来！”

（这些是说人们都想多看看总理的灵车，盼望能留住总理。）

③“好像在等待总理回来。”

（是说人们想念总理，希望总理的逝世不是真的，盼望能永远和他在一起。）

四、创设情境，感情朗读全文

1．播放十里长街人们等灵车、望灵车、送灵车的情景朗读。使学生如置身于长安街的人流之中，受到感染和教育，既深刻地体会到千万名群众的心情，又油然而生对总理无比的崇敬、爱戴和怀念之情。

2．教师：这就是1976年1月的北京长安街，天又阴又冷，千万名首都人民聚集在长安街，送别总理。缓缓开动的灵车，牵动着千万人的心，灵车渐渐远去，人们仍不肯离去，静静地站着、站着，好像在等待周总理回来。

3．学生有感情地朗读全文。

五、总结全文

1．学生在学习课文的基础上，自己总结课文主要内容。

2．教师小结：课文描写了1976年1月，北京街上人们送别总理的感人场面，表达了人们对总理的无比崇敬和深切怀念之情。

六、质疑问难

七、布置作业

1．背诵课文。

2．把你认为写得好的词语、句子摘抄下来。

附：板书设计 十里长街送总理

等灵车 焦急 耐心 崇敬 望灵车 心情 沉痛 爱戴 送灵车 牵动 奔跑 怀念

教案点评：

导入新课时，通过教师的介绍和情景剧的播放，激发学生的情感；学生之间交流课下搜集的有关总理的事迹材料，对总理又有了初步的印象。这些都为学生理解课文内容，体会表达的思想感情做了很好的铺垫。学习中引导学生通过对重点词句的分析，理解去体会；通过有感情地朗读去体会。学习课文第二段后教师帮助学生总结了学习方法，并在第三段的学习中出示自学提纲，放手让学生按学习前两段的方法进行自学。从内容体会思想是训练重点，也是这篇课文的重点，学生学完课文后教会学习方法，使学生积累一定的阅读方法，并且今后能运用。指导课文朗读之前再次播放了情景朗读，使学生如置身于长安街的人流之中，受到感染和教育，既深刻地体会到千万名群众的心情，又油然而生对总理无比的崇敬、爱戴和怀念之情，调动起来的激情会对朗读练习起到很好的作用。再见了，亲人 《再见了，亲人》

教学目标：

1．学会本课12个生字，认识4个生字。能正确读写下列词语：封锁、暂时、打糕、情谊、混进、争吵、大嫂、阻击战、捣米谣、侦察员、雪中送炭。

2．有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的段落。

3．理解课文的内容，懂得中朝人民的伟大友谊是用鲜血凝成的，从中受到情感的熏陶。

4．了解课文重点语句对表达情感的作用。教学重点：

体会句子含着的意思，继续学习作者是怎样通过内容表达思想的。教学难点：

透过事情体会中朝两国人民用鲜血凝成的伟大友谊。教学过程：

第一课时

教学目标：

1．学会本课12个生字，认识4个生字。能正确读写下列词语：封锁、暂时、打糕、情谊、混进、争吵、大嫂、阻击战、捣米谣、侦察员、雪中送炭。

2．理解课文第一自然段的内容，懂得中朝人民的伟大友谊是用鲜血凝成的，从中受到情感的熏陶。

3．了解课文重点语句对表达情感的作用。

教学过程：

一、导入新课，揭示课题

1．教师引导学生回忆《上甘岭》、《英雄儿女》等电影，回忆英雄邱少云在夺取391高地的战斗中为了不暴露目标，烈火烧身一动不动，英勇牺牲。黄继光为了战斗的胜利，用自己的胸膛堵住敌人的枪口。这些英雄事迹，发生在什么战争时期？（抗美援朝时期）对，中国人民志愿军为了打击美帝侵略者和朝鲜人民并肩战斗，用鲜血凝成了深厚的友谊。1958年当最后一批志愿军撤出朝鲜回国时朝鲜人民送了一程又一程，依依惜别，难舍难分的情景令人感动，今天，我们来学习这样一篇课文。（板书课题：9再见了，亲人）

2．介绍作者魏巍和他的主要作品。

3．师生共同交流查阅到的反映抗美援朝的资料。

4．播放《再见了，亲人》情景朗读等音像资料，感受情景。

二、布置预习

1．学习生字新词。

2．读通课文。

3．读一读课文，想一想，“再见了，亲人”这句话是谁对谁说的，“亲人”指的是哪些人。

4．讨论怎样把课文分成两部分？依据是什么？

三、检查预习情况

1．学生自由谈谈自己记忆生字、理解词语的方法，取长补短，提高自学能力。

注意“暂、谊、混”等字在文中的读音。

2．组词练习

锁（）暂（）糕（）阻（）组（）

琐（）斩（）羔（）租（）祖（）

谊（）捣（）谣（）摇（）混（）

宜（）岛（）遥（）瑶（）棍（）

耗（）嫂（）艘（）馊（）

牦（）搜（）嗖（）飕（）

3．由4名同学分别朗读第一、二部分，检查学生读书情况。教师纠正易读错的字的读音。（注意“暂时、乘机、血泊、捣米谣、混进、看守”等词语的读音。）

（1）课文是以谁的口气写的？（板书：志愿军）

（2）“大娘”“小金花”、“大嫂”分别代表着什么？（板书：朝鲜人民）

4．理清课文脉络

前三个自然段为第一部分，后三个自然段为第二部分，地点发生了变化。前三个自然段是在路上志愿军与朝鲜人民话别回忆，后三个自然段是在车站上。

四、学习第一段

1．配乐诵读（动画），有感情朗读课文第一段。思考：

第一段讲的是送别路上的情景，写了哪些人与志愿军话别？

（板书：大娘、小金花、大嫂）

2．指读第一自然段。

思考：这一段主要讲了大娘为志愿军做了哪几件事？边听边作记号，把大娘做的几件事找出来。

3．学生思考后回答：

（三件事，一是几夜没合眼给志愿军缝补衣服；二是在一次阻击战中，冒着炮火给志愿军送打糕；三是在敌机轰炸时，为救志愿军伤员，失去惟一的小孙孙。）

（板书：送打糕、救伤员、失去亲人）

4．出示句子。

句（1）您带着全村妇女，顶着打糕，冒着炮火，穿过硝烟，送到阵地上来给我们吃。这真是“雪中送炭”啊！

①“雪中送炭”什么意思（“雪中送炭”指下雪天很冷，送炭去给别人取暖，比喻在别人正急需的时候，给以支持和帮助。大娘是在志愿军空着肚子，在阵地上跟敌人拼了三天三夜的时候，送去打糕的所以说是雪中送炭。）

②用“雪中送炭”说一句话，教师给以及时指导，（天突然下起了大雨，我正愁没办法回家时，妈妈给我送来了雨伞，这真是雪中送炭啊！）

句（2）“八年来，您为我们花了多少心血给了我们多少慈母般的温暖！”这句话可看出什么？（看出大娘为志愿军做的不只是这三件事，而是把志愿军看作自己的孩子，八年来一直给予无微不至的关怀。）

5．反复读第一自然段最后一句话

（1）志愿军是怎样赞扬大娘对志愿军的情谊呢？（板书：比山高海深）

（2）将反问句“这比山还高比海还深的的情谊，我们怎么能忘怀？”改成陈述句。体会使用反问句的好处。

五、指导朗读

六、布置作业

1．抄写生字新词。

2．有感情地朗读课文。

第二课时

教学目标：

1．继续理解课文的内容，懂得中朝人民的伟大友谊是用鲜血凝成的，从中受到情感的熏陶。

2．有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的段落。

3．了解课文重点语句对表达情感的作用。

教学过程：

一、复习

1．检查生字新词掌握情况

2．有感情朗读课文第一自然段。

二、学习课文第一自然段

1．小组学习

（1）第二自段中讲了一件什么事？

（2）小金花的刚强从什么地方可以看出来，用笔画一画。多读读小金花听到妈妈牺牲的消息时的动作、表情和语言，你从中体会到什么？

板书：救侦察员，失去妈妈

刚强

（3）小金花与志愿军亲密感情从什么地方可以看出来？

2．有感情地朗读第二自然段。

三、学习课文第三自然段

1．这一段主要讲了大嫂的什么事情？（讲了大嫂为了给志愿军挖野菜，被敌人的炮弹炸断了双腿的事情。）

板书：挖野菜，炸断双腿

2．“您为我们付出了这样高的代价”中的“这样高的代价”，指的是什么？

3．“难道还不足以表达您对中国人民的友谊？”这句话是什么意思？能不能换个说法？ 比较两个句式的表达效果有什么不同？（使用反问句式，意思就更加肯定，更加强调。）

板书：深情厚谊

4．有感情地朗读第三自然段。

四、归纳小结

1．教师根据板书进行归纳，板书：友谊是用鲜血凝成的

2．把前三个自然段连起来读一读，从字里行间体会作者所要表达的思想感情。

五、学习课文第二段（4——6自然段）

1．谈话：

第一段讲了朝鲜的老乡送了一程又一程，志愿军回忆了许多与朝鲜人民共同战斗，共同生活的往事，使我们了解了中朝人民的友谊是用鲜血凝成的，那么第二段写了什么呢？

2．指读第二段。

思考：第二段讲的是什么？（列车开动时志愿军与朝鲜人民告别的感人场面。）

3．投影句子，看表达了怎样的思想感情？

（1）“列车呀，请慢一点开，让我们再看一眼朝鲜的亲人，让我们在这曾经洒过鲜血的土地上，再停留片刻。”

两个“再”表达了志愿军与朝鲜人民的难舍难分，也表达了他们对曾经洒过鲜血的土地的眷恋之情。

（2）“再见了，亲人！我们的心永远跟你们在一起。”你认为这句话只是志愿军说的吗？

（这句话是志愿军战士此时此刻心中所想，口中所说，也同样表达了朝鲜人民的心声。）

4．练习有感情朗读第二段

六、总结

1．学习这篇课文，我们不能仅仅停留于知道大娘、小金花、大嫂为志愿军做了哪些事，要进一步通过这些事情，体会朝鲜人民和志愿军用鲜血凝成的伟大友谊。

2．听诵读（动画），体会感情。

3．观看相关的录像资料，加深对课文内容的理解。

七、布置作业

1．背诵自己喜欢的段落。

2．搜集志愿军的英雄事迹，讲给同学听。

附：板书设计

教案点评：

1、透过具体事例让学生从中体会中朝两国人民用鲜血凝成的伟大友谊。

2、通过指导感情朗读和学生感悟等方法突破教学重点——通过内容表达思想感情。

3、抓住文中的反问句读一读，改一改，比一比，体会作者的感情，体会反问句增强语气，加深感情的特点。使学生明白在写文章时，采用修辞手法可以使文章富有强烈的感情色彩。

4、充分利用师生搜集到的相关资料和精彩的录音、录像资料，为学生创设情境，加深对课文思想感情的理解和体会，对课堂教学起到了很好的辅助作用。

10*秋天的怀念 《秋天的怀念》

教学目标：

1．认识本课5个生字。

2．有感情地朗读课文。

3．读懂课文，受到伟大母爱的熏陶感染。

教学过程：

一、揭示课题

1．听配乐朗读，思考：课文主要写了什么？你有什么感受？

2．怀念的对象有很多，这篇课文是怀念谁呢？（母亲），为什么怀念母亲呢？下面我们来学习《秋天的怀念》一课，来体会一下伟大的母爱。（板书课题，学生齐读。）

二、分小组自学

1．朗读课文，注意读准字音。

2．想想母亲是怎样关心“我”的，体会作者是怎样透过这些小事，表达对母亲的一片深情的。

3．联系实际（可以是亲身体会到的，也可以是收听、收看到的）说说自己的收获。

三、汇报自学情况

重点交流讨论：

1．母亲重病缠身，还要推着下肢瘫痪的“我”去北海公园看花，结果怎样？（母亲带着重病的身体，最终没能满足我而死去。）

2．母亲是怎样关心“我”的？（在我因双腿瘫痪而暴怒无常时，母亲耐心地安慰我；为了让“我”散心，母亲又想方设法帮我去北海；在临终前，还在念叨生病的儿子和未成年的女儿）。

3．作者是怎样透过这些小事，来表达对母亲的一片深情的？（母亲的深切关怀今生已无法报答，只有无尽的思念缠绕心中。）

4．有感情地朗读课文，体会母子深情。

四、课文内容的拓展

1．平时生活中父母是如何关怀我们的？我们又是如何回报父母的？

2．教师归纳小结，教育学生父母抚养我们不容易，应报答父母的恩情。

五、总结全文

让学生说说学完这篇课文后的感受，说说作者想对母亲说的话。

附：板书设计 秋天的怀念

我 母亲

暴怒→安慰 思念←去逝 教案点评：

母爱是世间最伟大的爱，在有生之年爱我们的母亲吧，这才是美的开始。通过学生自己阅读、小组讨论、全班交流弄清课文的主要内容，有感情地朗读课文，共同体会文中所表达的母子之情。并由此引导学生在日常生活中体会父母对自己的爱，受到爱自己的父母，关心自己的父母的教育。

11*地震中的父与子

《地震中的父与子》

教学目标：

1．有感情地朗读课文。

2．读懂课文，使学生受到父子亲情的感染，受到“爱别人以及做人应有责任感”的教育。教学重点、难点：

课文讲了一件什么事，通过这件事怎样体现出父亲对儿子的爱。

教学过程：

一、导入新课

上节课我们学习了《秋天的怀念》，体验到了母亲对孩子无私的爱，今天，我们再来体验一下生命中的另一份重要的、伟大的爱——父亲的爱。

板书课题：地震中的父与子

二、初读课文

1．读通课文，注意读音。

2．再读课文，思考：这篇课文写了一件什么事？

（这篇课文主要写了美国洛杉矶发生大地震后，一位父亲在希望非常渺茫的情况下救出了自己的儿子。）

三、小组自学课文

1．理清课文脉络。

2．课文结尾说这对父子了不起，为什么这样说？谈谈你的看法。

思考课文应该分成几大段？每一段主要写的是什么？

四、讨论交流

1．课文结构：

第一段（1）美国洛杉矶发生大地震，人们受到了伤害。

第二段（2～23）一位父亲去儿子的学校，历尽千辛万苦，终于把儿子及其同学救了出来。

第三段（24）父子紧紧拥抱在一起。

2．读文章的第2～23自然段，具体回答刚才提出的问题，找出重点的词。

父亲了不起是因为：坚定、疾步、埋头、满脸灰尘、布满血丝、衣服破烂不堪

儿子了不起是因为：不要害怕，我不怕藏（板书）3．通读全文，加深理解课文内容，体会课文的中心思想。

（1）这篇课文告诉了我们什么？（父爱是伟大的、无私的，它无处不在）

（2）学生参照板书，逐步思考，独立概括中心思想。

五、联系实际谈谈自己的感受

1．结合生活实例，教育学生学会关心别人，尤其是父母。

2．了解父母的生日和父亲节、母亲节的具体日期。

3．做一些力所能及的回报父母恩情的事。教案点评：

本课通过教学最终要让学生深知为人父母，最疼爱的是自己的子女，而作为子女，最应报答父母的恩情。孝敬父母是中华民族的传统美德。在基本独立学习了《秋天的怀念》之后，这篇课文更应放手让学生自己学习。主要通过阅读、思考、自学、讨论、感情地朗读课文，弄清课文讲了一件什么事，通过这件事怎样体会出父亲对儿子的爱有。同时还要将这种德育和美育的渗透落实到学生的生活实际，所以教师又有意识地安排了“联系实际谈谈自己的感受”的教学环节，让学生了解父母的生日和父亲节、母亲节的具体日期，做一些力所能及的回报父母恩情的事。

篇2：人教版小学语文五年级上册第三单元教案

1、养成快速阅读的好习惯。

2、通过阅读让学生了解阅读课外书籍有助于写作水平的提高，悟出写好作文的道理。

3、通过感情朗读，使学生从中积累好词佳句，并谈谈文中哪些话对自己有启发。

教学时间：一课时

教学过程：

一、激情导入

同学们看过《西游记》，知道西游记中有悟空偷吃长生果一事，那里的长生果能使人长命百岁，其实我们同学们也拥有长生果，你们想知道是什么吗?那我们就来学习《我的“长生果”》便会收获多多，板书课题。

二、学习课文

1、自由读课文，用自己喜欢的方式来理解我的“长生果”是什么?

2、交流看后收获。

三、细读课文

1、继续培养学生通过自学提出问题自检或相互交换检测。

2、汇报各种自检题并交流。

重点讨论文中作者悟出的好的写作方法是什么?

“假如不是读过几百部真正的小说，我决不可能写出那八百字”，这句话对我的启发。

四、品读课文

1、选择自己喜欢的段落品读。

2、朗读展示，师生评议。

3、积累好词佳句并摘抄，背诵优美的句子。

4、反馈学完本文你有什么收获。

五、总结全文

篇3：人教版小学语文五年级上册第三单元教案

一、感悟说明方法

本组教材安排了四篇说明文, 分别是《鲸》《松鼠》《新型玻璃》和《假如没有灰尘》。文章中作者多处运用打比方、作比较、列数据等说明事物的方法进行描述。教学中, 不仅要让学生把握说明文的种种说明方法, 还要让学生体会不同的说明方法的妙处。

《鲸》一文是这组课文的统领, 作者运用列数据、举例子、作比较、打比方等多种说明方法, 通俗、生动、准确的对鲸的特点加以说明。进入本组课文的学习, 可将这篇课文的导读作为一个引子, 让学生在读一读、填一填、划一划、议一议、想一想等多种体验中, 清楚地认识到鲸是巨大的动物。在理解课文内容的基础上, 学习作者用多种方法说明事物特点的表达方法。

过渡到《假如没有灰尘》的教学, 教师则可设计自主阅读提示, 把从《鲸》一文中习得的说明方法灵活运用于本文的阅读实践。

本组课文阶段性学习结束后, 应让学生在渐进式阅读中学会自我建构。不妨让学生进行单元小结, 可以做卡片, 也可以列表格。

二、揣摩表达顺序

一般说来, 说明文表达顺序可分为时间顺序、空间顺序、逻辑顺序三种, 而又以逻辑顺序最为常见, 它是按照事理的关系来安排顺序的。抓住文章的主线, 便可牵一“序”而动全文。

对于小学生而言, 设计列表填空的方式来理清文理, 既可提炼出课文知识内容的骨架, 又可显示出课文各部分内容之间的逻辑关系。

教学《假如没有灰尘》, 通过以下表格的填写, 不仅能帮助学生把握文章主要内容, 理清课文思路, 而且有助于弄清课文各段落中总分、并列的关系。

本组另一篇课文《新型玻璃》则在布局谋篇上独具匠心。课文前五个自然段在结构上有两个显著特点:一是介绍每种新型玻璃时都是先讲特点, 再讲用途;二是特别注意段与段之间的衔接过渡, 且富于变化。对这篇课文的教学, 教师可让学生体会在布局谋篇上的匠心独运, 从中领悟说明文章表达式样。

三、品味语言特点

我们在关注说明文不同说明方法的同时, 说明文的语言特色也应细细品味。怎样细致的观察事物, 怎样把复杂的事物写得畅晓明白, 又怎样把枯燥的事物写得生动有趣, 不同说明性文章又有着怎样的表达风格, 本组课文都能让我们获得有益的启示。

1. 赏析语言

说明性文章并不因为有了“说明”这一特性的存在而导致文章语言干涩, 相反, 说明性文章的语言更为准确、精炼, 而且有的还很优美。

打开《松鼠》一文, 一只漂亮、乖巧、驯良、可爱的小松鼠向我们走来。我们在喜爱小松鼠的同时, 不得不叹服作者精心细致的观察、生动传神的描写以及准确精炼的说明。

教学《松鼠》可重点围绕“松鼠是那么可爱, 你是怎么看出来的?”展开对话, 精读品悟。从松鼠“外形的美丽”“动作的机敏”“搭窝时的聪明”几个方面抓住关键词句, 从美读中感悟松鼠的漂亮可爱。还可引导学生画出自己喜欢的句子, 说一说喜欢它们的原因, 从而体会到作者语言的生动形象, 提高学生对语言文字的欣赏和评价能力。

2. 活化语言

小学生是通过形象来认识世界的。在阅读中只有设法让学生感受到语言文字所描绘的鲜明形象, 才能引起学生对课文中事物的关注, 才能入境生情, 促进自悟。教学时可变理性认知为主为感性体验为主, 采用一些必须的中介手段凸显事物形象, 将抽象的语言文字还原成栩栩如生的立体画面。

如《鲸》的教学, 演一演, 以手掌为鲸, 加之语言的描述, 演示鲸呼吸的全过程, 将静态的文字变成动态的形象。又如画一画, 动手画一画不同种类的鲸喷气形成的不同水柱, 再以自己的语言进行介绍, 从中体验语言文字的表现力。

⒊对比阅读

本组四篇课文用词准确, 语言精练, 但又略有不同, 为学生感受不同说明文章的不同表达风格提供了范例。

(1) 不同说明文的比较阅读

《鲸》一文在本组课文排序中位居首位, 紧随其后的是《松鼠》, 而两篇课文在说明角度、表达方法、语言风格等方面存在较大差异。学习完《松鼠》后可让学生以小组合作学习的方式探究《鲸》与《松鼠》在表达上的异同, 从中感受到不同说明文不同的表达风格。

(2) 同题说明文的比较阅读

学生阅读《松鼠》, 如同在文学艺术作品中徜徉, 把同是《松鼠》的文艺性说明文改写成一般性说明文, 通过比较阅读, 产生新的发现。

四、创设交流情境

阅读是一种实践活动, 一个人的语言能否得到发展, 取决于有多少机会参与语言实践活动。因此, 教师应因文而异, 尽可能创设语言交流情境, 让学生在互动中学会交流, 在交流中学会合作, 在合作中引起争辩, 在思辨中激活思维。在不断地激起学生探究新知的同时, 让学生获得切切实实的语言训练。

如教学《新型玻璃》, 可采用“新产品推介会”的形式创设语言情境, 一部分同学扮演玻璃厂新闻发言人介绍新产品, 一部分同学扮演媒体记者, 对新产品进行采访。通过“新产品推介会”, 学生不仅回顾了五种新型玻璃的名称、特点与作用, 而且还重组了课文语言, 明白了在不同场合、不同情景, 面对不同身份的人, 如何运用恰当的语言进行交流。学生在产品推介时创造了介绍新知的语言, 这种语言是鲜活的, 具有强大的再生力。

《鲸》一文中, “鲸不属于鱼类, 是哺乳动物”这一线索贯穿全文。根据这一特点, 课堂以“鲸试图参加鱼类比赛而遭到拒绝”设计现场模拟情景对话。这种对话形式对学生而言, 看似简单, 实则是一种挑战。学生要把课文、课外读物以及电视中的相关知识进行同类聚合, 正确归类, 还需要通过对语言的捕捉和敲打才能完成, 将阅读、想象、说话巧妙地融为一炉, 实现语言和知识在心理上的重构。既准确地把握了文章的知识点, 又有效地发展了学生的语言。

五、搭建读写平台

运用语言同样是说明文教学追求的更高层次的目标。在学习了说明文后, 可运用迁移规律, 实现读写结合。

如《鲸》一文, 在感悟课文内容, 体会作者的表达方法后, 出示一些随文练笔的作业请学生任选其一完成 (1) 为海洋馆写一段关于鲸的解说词; (2) 以“我不是鱼”为题写一篇短文; (3) 利用课后资料袋中提供的材料写篇保护鲸的倡议书。

而《新型玻璃》一文, 则可由课文的结束段引发学生想象, 激活创新思维。可学习作者介绍新型玻璃的写作方法, 将你准备发明的新型玻璃也写一段话加以介绍, 插入到课文中, 使它与原文有机整合, 也可以《新型玻璃》的自述来写一篇短文。

篇4：人教版小学语文五年级上册第三单元教案

本部分的教学内容是人教版Unit 3 I’m more outgoing than my sister.中的Section B 1a —1e. 本节课是一节听说课，从整体上看，是在sectionA部分的基础上对学生听说能力的拓展和延伸，1a-1e是一组完整的听力训练，围绕“my best friend”这一话题展开，1a-1b在听前让学生谈论好朋友应具备的特质，1c-1d让学生听一段关于好朋友的访谈，听后1e要求学生利用所听信息重新组织语言编新对话。

二、学情分析

（一）知识与能力目标

通过本课一系列的听、说训练，让学生掌握本节课的新单词：talented， truly， care about. 并能运用本单元的语言结构——比较级，展开对好友标准的讨论及朋友之间的对比。

（二）过程与方法

通过对本课听力部分多层次，对角度的挖掘，从而让学生更容易捕捉重点信息，通过设置“interview”这一环节提升学生的对本课内容的语言输出能力。

（三）情感与态度

树立正确的对待友谊的态度，培养朋友间互帮互助的优良品质。

（四）教学重、难点分析

教学重点：通过学生听力和对话的训练，让学生熟练掌握形容词、副词比较级的用法，将听力中使用的对比方法移为己用。

教学难点：通过熟练掌握本课语言结构，使学生能够对朋友之间的异同点进行描述。

三、教学过程

Step 1 Greetings and warming up

Make the students get interested in this class and reduce the distance between the students and the teacher.

Sing a song about friendship and talk something about friends.

Talk with the teacher.

Step 2 Vocabulary

Make the students grasp the new words through creating the situations.

Use different situations to show the new items.

Answer the questions “ Is she a good friend？” to know the new items.

Step 3 Presentation of material

Make the students express their ideas about friends.

Show new items， ask the students to exchange the ideas

Ask and answer in pairs then present.

Step 4 Listening practice

Make the students get familiar with the target languages， complete the listening material.

Ask the students to fill in the blanks according to the recreated chart.

Listen and fill in the chart.

Step 5 Presentation of conversations

Make the students use the items to express the ideas about Molly’s and Mary’s best friends.

Ask the students to talk about Molly、Mary and their best friends.

Talk in pairs.

Step 6 Interview

Make the students use the language in real situation.

Ask the students to interview their classmates

Interview the classmates and write down the information， then give a report.

Step 7 Homework

Make the students use the items in the life.

篇5：人教版小学语文五年级上册第三单元教案

人教版小学五年级上册第三单元作文《介绍一种物品》；教案部分；教学目标；

1、运用本单元学习的列数字、打比方、举例子、作比；

2、能生动形象地把物品特点、用途、好处、使用方法；

3、按说明文的一定顺序写作，将说明文的表达方法恰；教学习作重点；按说明文的一定顺序把特点、用途、好处、使用方法、；课前准备；每人准备一两件“小商品”，可以是吃的、玩的、用的；明书也可以带来；

人教版小学五年级上册第三单元作文《介绍一种物品》《小小推销员》作文指导课教案（含范文11篇）教案部分 教学目标

1、运用本单元学习的列数字、打比方、举例子、作比较、等说明方法学写一篇说明文，2、能生动形象地把物品特点、用途、好处、使用方法等介绍清楚。

3、按说明文的一定顺序写作，将说明文的表达方法恰当运用到习作中去，使学生在习作实践中不断提高表达能力，受到热爱科学的教育，陶冶热爱生活的情趣。教学习作重点

按说明文的一定顺序把特点、用途、好处、使用方法、生活习性等介绍清楚。课前准备

每人准备一两件“小商品”，可以是吃的、玩的、用的„„如果有产品说

明书也可以带来。教学过程

一、创设情景，激发兴趣

1、在生活中、电视中，你有没有看到过推销员？你知道推销员是怎样推销产品吗？

2、播放一段推销商品的录象片，边看边想：推销商品时要注意什么问题？

3、游戏激趣“猜物品名称”。（1）宣布游戏规则

（2）生生互动，猜一猜物品名称。（3）小结：猜中或猜不中的原因。

与小物品相关的人和事 教学目的：让孩子掌握通过对与小物品有关事件的介绍抒发情感或发表看法的基本方法 教学重点：与小物品相关的人物所体现出来的精神面貌 教学内容及步骤

一、课程引入 教学方法：妈妈参考下面的内容，结合自己家庭和孩子的实际情况做些变动，用口语向孩子讲解介绍，在孩子回答问题时如果遇到困难，则适当做些启发或提示。讲解1：在家里或者学校里，到处都可以看到一些小物品，比如盆景、相片、衣物、笔、板凳等等，这些小物品，每一个都有自己的故事，其中的一些，肯定有和你有关的故事，比如家里的那个小存钱罐，或者床头柜上摆放着的相框，或者教室门口那盆兰花，它们都可能与你发生过许多有趣或难忘的故事。好的，接下来想一想，再跟妈妈讲一讲和你之间发生过故事的那些小物品，它们是怎么来的？你们之间有过什么样的故事？你为什么觉得它有趣或者难忘？ 孩子回答并简单地叙述故事：（略）讲解2：太棒了！你讲得太好了。那么，我们能不能把刚才的故事写成一篇作文

呢？（插入孩子的回答），当然可以，但是作文有作文的套路，要把刚才的故事写成一篇有模有样的作文，还是要讲究一些方法的，我们这节课，就来学习这些方法。

二、确定要写的小物品 教学方法：妈妈按照下面的步骤进行教学，在讲解时，尽量根据实际变通并用通俗的口语，确定小物品的几个要素最好让孩子作为笔记记下来，“参考范例”只是本人为妈妈在进行教学时打开思路用的，妈妈最好根据自己孩子的情况来举一两个和他有关的例子来启发。

1、引入：一般来说，写这一类作文，出题目的老师都不会指定要写哪一个小物品，只是告诉你要写一件与小物品有关的作文，题目比如《有趣的 》、《难忘的 》、《我最喜欢的 》，所以，写这一类作文，第一步要做的，就是确定好要写的小物品。

2、确定小物品的几个要素： A、首先，这个小物品一定要自己熟悉的；（不熟悉的东西，你是写不出什么内容来的。）B、其次，这个小物品身上一定要发生过一个或一个以上的故事；（如果没有故事，作文就展不开来。）C、还有，与这个小物品有关的故事必须是让你感动的；（自己都不感动的故事，不可能写得让别人感动。）

3、根据上面几个要素，罗列3到5个小物品，并用文字简单介绍与这些小物品有关的故事。参考范例： 小物品A、我的专用电脑；相关故事：一家人经常争用电脑，为了我，爸爸不顾妈妈反对给我买了一台专用； 小物品B、一支旧钢

笔；相关故事：爸爸送给我一支旧钢笔，这是他当年上学时爷爷送给他的； 小物品C、我们班的黑板擦；相关故事：粉笔尘伤害师生健康，小明想了许多办法，最后发明了吸尘黑板擦； 小物品D、一盆菊花；相关故事：一次我生病住院，情绪很低落，爸爸送给我一盆菊花，让我学习菊花精神； 小物品E、会唱歌的布娃娃；相关故事：小时候妈妈买给我的，陪我度过孤独的童年。

4、确定要写的小物品 一起分析和讨论刚才罗列的小物品及其相关故事，最后让孩子自己确定最适合他自己写的小物品及其相关故事。

三、确定中心 教学方法：妈妈按照下面的步骤进行教学，在提炼中心人物的精神面貌点时，由于孩子的抽象思维还不是很发达，概括能力比较弱，需要妈妈多花点时间，一步一步地归纳、概括。（题外话：这套教案最主要的是培养孩子拥有思维方式，）

1、把要写的与小物品相关的故事中将出现的人物姓名写下来，并确定其中一个人物作为中心人物； 参考范例：小物品A，我的专用电脑；故事人物：爸爸、妈妈、我；中心人物：爸爸

2、将中心人物在与小物品相关的故事中体现出来的精神面貌点用文字提炼出来；参考范例：中心人物：爸爸；故事中的冲突：妈妈怕我迷上电脑游戏极力反对，爸爸跟我约法三章，并对妈妈说只要大人给孩子做好榜样，相信孩子就能够做到；提炼爸爸的精神面貌点：敢于做榜样→责任心强。

3、对中心人物在故事中体现出来的精神面貌点发表自 己的看法或表明自己的态度(表扬或批评)； 参考范例：我要学习爸爸敢于做榜样的认真负责精神。

4、用一小段文字把刚才的内容连起来，确定这次作文的中心。参考范例：通过爸爸不顾妈妈反对，和我约法三章买电脑这件事，我看到了爸爸敢于做榜样的认真负责精神，我要向爸爸学习。

四、排列记叙六要素 教学方法： 模式： 第一段：点明要写的小物品名称，简单描写小物品（形状、颜色、光泽、状态等等，参考入门篇第一课内容）第二段：过渡段，通过一两句话引出与小物品有关的故事，说出故事的起因，并在其中点明事件发生的时间、地点和人物。第三段：详细叙述故事的经过，在叙述经过时着重描写中心人物（外貌、神态、语言、动作、心理等，参考入门篇相关课程）第四段：交代故事的结果。第五段：对中心人物在故事中体现出来的精神面貌发表自己的看法或表明自己的态度。参考范例： 第一段：我家有两台电脑，其中一台放在我的小房间里，是爸爸买给我专用的。显示器、键盘、鼠标、摄像机和主机外箱，都是我喜欢的粉红色，它们的外形都非常小巧精致，是电脑生产厂家专门为我们小朋友设计的。-------第二段：说起这台电脑的来历，我们小小的三口之家还有一场“**”喽。我们家原来只有一台电脑，可爸爸、妈妈和我，都是典型的“电脑迷”，每天晚上吃完饭后，都会发生争夺电脑使用权的“内部战争”，俗话说的好，“宁为太平犬，不做乱世人”，“战争”时间长了，我们都非常渴望和平，终于；第四段：第二天一大早，爸爸和妈妈就带着我到了电脑；教师点拨:猜不中的主要原因是没有说出事务的主要特；

4、在推荐物品中体验生活，建构文源；今天同学们带来了很多“小商品”，你想让你手中的物；

二、指导观察；①熟悉“商品”；

1、明确推荐要求；（1）对你的“商品”从外观、规格、用途、使用方法；（2）找出产品最能打动人的

人”，“战争”时间长了，我们都非常渴望和平，终于，在今年的“六一儿童节”到来的时候，爸爸作出了“停止战争”的决定。第三段：“六一儿童节”的前一天晚上，我们一家吃完饭后，我和妈妈正准备冲刺前往电脑桌，爸爸忽然用拖长了京剧腔调唱道：“且慢！娘子、公主请听我说”--------第四段：第二天一大早，爸爸和妈妈就带着我到了电脑城。经过大半天的“狩猎”，终于在一家联想电脑专卖店里发现了一套粉红色外观的儿童电脑，在“砍价高手”妈妈的“利斧”下，我们用四千块钱就把它们“斩获”了。第五段：通过爸爸不顾妈妈反对，和我约法三章买电脑这件事，我看到了爸爸敢于做榜样的认真负责精神，我一定要向爸爸学习，不但要好好地利用电脑来学习，在学习生活中的其他方面，我也要敢于做榜样。

五、想象场面 教学方法：经过前面几个课程的单独训练，现在可以试着让孩子在排列好要素的同时展开场面的想象了。

1、以中心人物的语言、神态和动作行为作为描写重点。

2、以其他人物与中心人物的对话、行为配合作为次要描写拉开场面。

六、正式作文 将想象的场面补充进排列好的要素里面，通过默读的方式加以修改理顺，在段落与段落之间增加适当的过渡词句，直至语言流畅为止，一篇作文即宣告完成。

教师点拨:猜不中的主要原因是没有说出事务的主要特点

4、在推荐物品中体验生活，建构文源

今天同学们带来了很多“小商品”，你想让你手中的物品也得到别人的喜爱，让别人心甘情愿地把他买下来吗?那我们今天就试着做一名“小小推销员”.二、指导观察

①熟悉“商品”。对你的“商品”进行全面了解。从外观、规格、用途、使用方法以及价格等方面，做到心中有数。②找出产品最能打动人的地方，准备做精彩的描述。

1、明确推荐要求

（1）对你的“商品”从外观、规格、用途、使用方法以及价格等方面做到心中有数。

（2）找出产品最能打动人的地方，准备做精彩的描述。（3）面对“顾客”，你用怎样的表情、怎样的语气、怎样的语言推销你的商品。

（4）思考“顾客”针对产品会提出哪些质疑？你将如何解答。2．小组推销

①在小组中推销商品，针对推销产品的内容、语言、语气、表情提出中肯的建议。②认真聆听同学们的建议，合理采纳。3．班级特卖场 ①每组选出最优秀的“推销员”，推销自己的产品。②“顾客”认真聆听“推销员”的介绍，对产品提出质疑。③耐心、机智地回答“顾客”的问题，抱着既对消费者负责，又对产品负责的态度。

三、师生合作，探索表达方法

(1)交流网上、作文书上、教科书中同类文章的表达方法（开头、结尾、精彩片断、说明方法）。（2）你准备从哪些方面介绍物品，用上哪些说明方法？（如外形、质量、用途、价格等突出的特点，用数字、举例、对比、打比方、生动描写等方法，具体描述物品特点。）（3）说说自己文章的开头、结尾及写作思路

四、确定习作内容

①默读本次习作的要求，和同学交流一下。②确定习作内容

五、作文指导

①回忆一下说明文和一般的记叙性文章有什么不同。②写说明文常用的方法有哪些？

③你准备从哪些方面介绍物品，用上哪些说明方法？（你的物品有哪些特点？如：外形、质量、用途、价格等，抓住突出的特点，用数字、举例、对比、打比方、生动描写等方法，具体描述物品的特点。）④可以适当运用一些资料，但不要大量抄录。

1、课件展示：（训练要求）：

仔细观察一种物品，抓住主要部分，先具体说一说，在写下 来。

2、学生读。

3、看书中要求。

4、过渡：周围的物品千千万万，怎样才能写好它呢？（学生说--------）同学们概括得十分细致，要写好一种物品，我们得先熟悉它。老师带了一件物品请同学们试着向大家介绍。学生介绍，教师相机补充介绍。、5、归纳总结方法： 课件展示： 作文提纲

1、绍首饰盒的产地及形状（列数字）

2、介绍首饰盒的颜色（打比方）

3、介绍首饰盒的用途

4、表达自己对首饰盒的喜爱之情（作比较）学生读作文提纲

六、自主习作，教师巡回指导

1、相互修改，完善习作

2、作文指导：怎样写说明文

3．回忆一下什么叫说明文。4．写说明文常用的方法有哪些？

七、相互修改，完善习作

八、总结：俗话说：“玉越琢越美，文越改越精。”好文章都 是反复改出来的，你有信心把自己的习作改得更完美些吗？下节课我们继续写作。

人教版小学五年级上册第三单元作文《小小推销员》作文指导课教案（含范文4篇）【教学目标】

１、培养学生倾听和应对的能力。２、提高学生表达和提问的语言能力。

３、初步了解推销员这一职业的普遍性和重要性。【教学重点】

培养学生倾听、应对、表达、提问的能力。【教学过程】

一、谈话导入

同学们，昨天老师让大家把自己喜欢的一件物品带来都准备了吗？请拿出来展示给大家看好吗？嗬！这么多！今天就让你们当一次小小推销员，将你的小商品介绍给大家，看谁的表现更精彩。齐读课题一遍“我是小小推销员”。

二、请想一想，你准备从哪些方面介绍你的商品

三、指名试卖 １、提出倾听要求：

听明白别人讲的主要意思是什么，不要中途打断别人的说话，要尊重别人的发言。

２、引导评价：；他的发言最能打动你的是哪一点？；

四、小组试卖；１、在小组中推销你的商品，让同学们针对你的内容、；２、认真聆听组员的建议，合理采纳；

五、班级特卖场；１、各组选出最优秀的“推销员”，上讲台推销自己的；３、耐心机智地回答“顾客”的问题，抱着既对顾客负；

六、总结；１、评出“星级推销员”并说明理由；２、你认为怎样才能做一名优秀的推销员；３、老师介绍相关

２、引导评价：

他的发言最能打动你的是哪一点？

四、小组试卖

１、在小组中推销你的商品，让同学们针对你的内容、语言、表情提出中肯的建议。

２、认真聆听组员的建议，合理采纳。

五、班级特卖场

１、各组选出最优秀的“推销员”，上讲台推销自己的商品。２、认真聆听“推销员”的介绍，对产品提出质疑。

３、耐心机智地回答“顾客”的问题，抱着既对顾客负责又对商品负责的态度。

六、总结

１、评出“星级推销员”并说明理由。２、你认为怎样才能做一名优秀的推销员。３、老师介绍相关资料《挑选推销员的标准》。

七、拓展练习

为自己的小商品设计一段广告词。

【课后反思】１、时间没有把握好，造成设计到的第五项的２、３一代而过，后面准备的内容没有完成。２、驾驭课堂的能力欠缺。[范文] 1）我爱我的悠悠球

我有一个悠悠球，她的球盖是兰色的，分别用白色、红色写着“逆风”两个字，还画了几条旋风呢，煞是好看，在灯光下，兰色的外壳闪闪发光；球体是用高质量的铝合金做的，象一面镜子，更象一块配了大型精密滚珠轴承的钻石。

她不仅外表迷人，功能也不赖。除了可以玩最基本的“睡眠”之外，还有很多奇特的地方，能调节轴距，能自由放宽、自由缩窄，对玩快打类花式与复杂搭绳花式很有利。

有一天，我去表哥家和他一起玩悠悠球比赛。表哥可是个悠悠高手，我曾多次败给他，这次我们说好了比赛“滚筒”。他先来了个睡眠，作出滚筒的样子，只见悠悠球一会儿在这根绳上，一会儿又弹到了那根绳上，一切都是那么自如和协调，看来他的技术是又有了长进。该我了，我根据我的悠悠球的调节功能，改造了一下悠悠球，仗着她超强的稳定性和超控性很快完成了整套动作，和表哥打了个平局。第二局是闪电快打，比谁打得多，哥哥拿起球，熟练地打起来，当打到43下时球歪了。该我了，我也不弱，一共打了74个，我赢了。跟表哥玩过以后，我对我这个球更是钟爱在加。在一次次摆弄她的过程中，我又发现她的两个特点。一是空转时间极强。一般悠悠球都只能玩出几十秒的睡眼。对玩摩擦技、甩绳技、外挂环技巧的要求很高。我这个球的空转能力能达到八到九分钟，超高难度的技巧根本不在话下。二是能玩出精确度极

高的离绳技巧。大家玩悠悠球时，悠悠球掉到地上，一下子就坏了。而我这个球的凹球体弧度很小，能够次次接住，绳子就不会接空了。在玩“甩绳套球”时，就会安全许多倍呢！我的悠悠球至今陪伴着我，她让我在一次次玩的过程中不断摸索，不断试验，不断创新，给我带来无穷的乐趣。我爱我的悠悠球。2）“唐老鸭”储蓄罐

在我的写字台上有很多工艺品，但我最喜欢的是一个储蓄罐。因为这是去年我过生日的那天，舅舅送给我的生日礼物。储蓄罐的形状是一只非常可爱的唐老鸭。它的皮肤犹如雪一样白，眼睛睁得大大的，好像我的家是数学迷宫似的。它有着扁扁的嘴巴，而且很大，从下巴一直咧到耳根子，好像有很多很多的话要对我说。它的头戴着一顶船形的水手帽，脖子上还用红绸子打了一个非常美丽的蝴蝶结，身上穿着一件瓦蓝瓦蓝的水手服，脚上还套着一双金黄色的大皮鞋。在背面看唐老鸭，好像是动画片中的“大力水手”。它左肩背着一个红色的小书包，右肩斜挎着一个黄颜色的小水壶。看着它的样子，可真神气，好像要到哪里去野游似的。从远处瞧它，外表是那么滑稽、可爱。唐老鸭背着的那个“绿色小书包”的后面，有一个又长又扁的缺口，那就是储蓄罐的投币处。你说，我这个“唐老鸭”储蓄罐是不是非常可爱呢？

我喜欢“唐老鸭”储蓄罐，所以我编了一首儿歌：“小小储蓄罐儿，是我好伙伴儿。一分一分装进去，养成节约好习惯。小小储蓄罐儿，是我好伙伴儿。零存整取送灾区，我学赖宁作贡献。”每当我热了，想买个冰棒凉快凉快的时候，我就想起了编的这首儿歌，我就会快步跑回家，把那几角钱放到我的“唐老鸭”储蓄罐里，这时，“唐老鸭”好像在说：“好样的，小主人。”我看着它的样子，高兴万分。一年过去了。我把存在储蓄罐里的钱取出来。全是几分钱、几角钱、几元钱，我费了九牛二虎之力才把这些钱数完，一共有三百多元钱。我高高兴兴地捧着“唐老鸭”储蓄罐对妈妈说：“妈妈，我要把这三百多元钱捐给希望工程小学，让山区的儿童们也能和我们一样，在温暖的校园里幸福成长。”妈妈听了我的话后，脸上露出了欣慰的笑容。我爱我的小伙伴--“唐老鸭”储蓄罐。1）小小推销员

或许你在商店门前见过推销会，或许你在电视上见过推销会，但你听说过课堂上举行的推销会吗？我可见过，那可是别具一格的。那天一上课，语文老师便问：“同学们的推销商品准备的怎么样了？”有的同学兴高采烈地拿出了推销商品，有的同学垂头丧气地说忘带了，我呢，也加入了“兴高采烈”的那一

行。我高兴地拿出了我的商品──一盒迪巧钙片，心想：小小推销能奈我何。老师讲明要求后，推销会开始了。第一个上去推销的是刘方岩，只见他左手举着一块红颜色的幕说：“这是一个布袋偶套装，它有一个和它配套的三只小白兔，分别穿着红、黄、绿三种颜色的衣服。”他边说边拿着布偶小白兔，演示玩法。同学们都睁大好奇的眼睛看着。演示完毕，他大声说：“这布袋偶可是小孩们喜欢的玩具啊！这玩具没有危险，不易破损，好处多多，数量有限，大家快来买吧！”在一片笑声中，他走下了讲台。

接着，龙北平、马冲，他们纷纷上讲台推销了他们的笔、心宝丸等。下一个，老师叫到了我。我信心百倍地登上讲台，可话已到了嘴边，又收回去了，嗯„„嗯„„这两个字一出口，有的同学就说：“快点，快点，我们还要推销呢！”在老师的帮助下，在同学们地催促下，我大声说：“大家见过这个小玩意儿吗？他可不是玩的，而是用来补钙的，它的名字叫作迪巧儿童维d咀嚼片。他是由山梨糖醇、硬脂酸镁等做成的。小朋友喜欢漂亮的图案和鲜艳的色彩，迪巧就实现了他们的想法。大象型的钙片分红黄绿三色，有橘子、菠萝、桃子三种口味。一天一片，很方便。它由美国制药有限公司制造，厂家地址美国纽约哈柏克市。电话为００１－６３１－９５２－３８００，中国内境内免费电话是８００８１０９８１９。全部是美国原装进口，购买时请认准进口药品注册证号Ｈ２００３０５３９；接着，吕俊晓、周鑫路、孙心怡„„许多同学都推销了；2）小小推销员；大家好！我是一位推销员，我叫蒋文婷；首先我先介绍下它的外观：它是一个口杯型，由机头，；下面由我来介绍下使用方法吧：

1、把苹果洗干净，切；这台机还可以制做豆浆的！；瞧，使用就是这样简单而味美可口，营养易于人体消化；心动不如行动啊；3）小小推销员；今天，我向大家推荐一款家

册证号Ｈ２００３０５３９。如想购买，各大药店均有销售。”推销完毕后，我回到座位，长长吸了一口气。

接着，吕俊晓、周鑫路、孙心怡„„许多同学都推销了自己的商品。经过推选，吕俊晓获得了“最佳小小推销员”的称号。2）小小推销员

大家好！我是一位推销员，我叫蒋文婷。今天我给大家介绍的是果汁机。这款果汁机是属于天成电器公司；全自动家用果汁机JYDZ-23型。

首先我先介绍下它的外观：它是一个口杯型，由机头，面板开关，温度传感器，电热器等组成他们的作用是加热，而下面的拉法尔网：用于粉碎。

下面由我来介绍下使用方法吧：

1、把苹果洗干净，切开。

2、杯体加入苹果。

3、杯体内加入清水（可以不加，也可以加冰）将水加至上、下水位线之间。

4、取拉法尔网按安装指示箭头方向装好，5、制作苹果汁。将机头按正确位臵放入杯体中，插上电源线，电源指示灯亮，按下红键，启动程序，程序通过自动工作程序自动进行。工作结束后，自动断电，机器发出声光报警，提示已做好。拔下电源，即可准备饮用苹果汁。制作一瓶苹果汁只需2-3分钟。这台机还可以制做豆浆的！

瞧，使用就是这样简单而味美可口，营养易于人体消化吸收，心动不如行动啊。快买一台回家试试哦。果汁机整机包修一年，终生免费维修，全国联保，大家可以放心使用哦！3）小小推销员

今天，我向大家推荐一款家用电器--九阳拌机,它物廉价美.非常实用,是我们生活的好帮手。

搅拌机的颜色是湖水绿和白色相间,机子是由一个鱼尾纹的底座杯子,一个搅拌刀和一个透明的杯子组成,盖子上面有一个挤压盖.配有一个隔渣网和三个不同功能的搅拌刀子.不用的时候，把它摆在橱柜里，好像一件工艺品。

它的功能有很多，可以搅拌各种肉类，各种果汁，豆浆，还可以搅拌其他食品。下面我来介绍它的用法吧: 首先，把要搅拌的肉类，切成一小块,一小块,换上一个专用搅拌肉类的刀子摆放在底座上，再把透明杯子套上去，拧紧它，接着，把肉块放到透明杯子里，盖上盖子，插上电源，手在挤压盖上轻轻一压，只用两分钟的时间,肉类就搅拌成肉末了。

搅拌果汁时，把要搅拌的水果切成一小块，一小块，再换上一个专用搅拌水果的刀子，把透明杯子套上去，拧紧它，接着，把隔渣网放进透明杯子，拧紧它，最后把水果放进里面，放上几小粒冰糖，倒进半杯温开水，盖上盖子。手在挤压盖上轻轻一压，只用两分钟的时间，一杯清甜的苹果汁就摆放在你面前。

工作完后，清洗搅拌机十分简单,只要放在水龙头下让水轻轻一冲，就清洗的干干净净，瞧!多省事，又快捷，还有半年的保修期呢!你看了后会心动吗?那就赶快买一台回家吧，它一定会给你的家人带来无尽的方便和好处的。参考例文 钢笔

自从东汉蔡伦发明纸后，各式各样的书写工具———笔便应运而生。笔的家庭便兴旺起来：毛笔、铅笔、圆珠笔、钢笔„„这些笔又繁衍出各式各样的后代子孙，然而现在使用最普遍的还是钢笔。钢笔算得上是笔类中的一大类。按贮藏墨水的方式，可以分为蘸水钢笔和自来钢笔两类。

蘸水钢笔，顾名思义，就是要用笔尖蘸着墨水才能写字，有时我们干脆就叫它蘸水笔。因其貌不扬，构造简单，书写麻烦，不便携带，早已退出历史舞台。现在我们使用的是能贮藏墨水的自来水钢笔。因其书写流利，携带方便，造价低廉，成为不少书写者的至爱。钢笔的造型、颜色各异，但钢笔一般都由外壳、笔管、笔尖、笔帽几部分组成，笔管里装着个小“墨水瓶”胶囊，吸墨水时，只要用力挤捏胶囊，排出空气，然后插入墨水中，就会吸进墨水。书写时胶囊中的墨水就由笔舌流向笔尖，钢笔的笔尖由耐磨的金属制成，细而耐用，不像羽毛管那样，写多了就变粗了。

钢笔最贵重的部件是笔尖。钢笔的笔尖又分成三类：金尖、铱金尖、钢尖，其中以金尖最好，铱金尖次之，钢尖又次之。金尖是由黄金掺进银、铜做成，含铜越多，金笔就越硬。铱金尖和钢尖都是不锈钢做的。金尖、铱金尖上都有着小圆粒，钢尖则没有。这就是钢尖不如金尖、铱金尖耐用的原因。

那个小圆粒是铱合金，被称为金属“强正剂”，非常稀有，非常耐磨，可以天天承受墨水冲刷、腐蚀而不被冲垮。这也是好钢笔耐用的秘密。

－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－ 铅笔

我是一根普普通通的自动铅笔。小主人每天带着我去上学，用我来计算、画画、写字等等。但是，我也不是一直“追随”着主人的，其中我爸爸和我爷爷就起了不小的作用。先来谈谈我的爷爷吧！我爷爷他老人家恐怕没有谁不知道。在那时候，我爷爷在哪也能买到，就连现在，有的人也来使用他。不过，和我比起来，爷爷还是很落后的。好了，我也不迈关子了，我爷爷就是“鼎鼎大名”的木杆铅笔，你一定会说：“木杆铅笔有什么了不起！”你们别小瞧了我爷爷，他在前几年可是人们不可缺少的书写工具呢！爷爷是木头做的，中间插一根笔芯，外面涂上绿或各色的漆就做成了我爷爷。爷爷的笔芯是用铅做的，买回来时要削出头并削尖，用完了再削，削完了再买，虽然不方便，也只能这样。年复一年，日复一日，爷爷老了，也该退休了，这时我爸爸就代替了我爷爷的工作了。

我爸爸比我爷爷可“先进”多了，但和我还有一定的差距，在为小主人“工作”的几年中，主人很喜欢他。

爸爸比爷爷美观，方便，虽价格偏贵，可还是受到人们的喜爱。爸爸的“工作原理很简单：装进一根和圆珠笔芯一样粗细的铅，把铅在笔帽顶端的转笔刀上削一削，就可以了。这比起爷爷可方便多了，只要随时换铅，就OK了，和用完再买的爷爷相比可就实惠多了。不过渐渐地，爸爸的毛病也出来了，速度慢，笔削多又；慢慢地，我出现在小主人的铅笔盒里，爸爸也就和爷爷；我有一个体面的名子叫：自动铅笔；和爸爸一样，我也有缺点，一个制命的缺点，爱断铅，；生活是由变化组成的，我们的生活在日新月异的变化；＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝；橡皮擦；嗨！大家好！我是橡皮擦，相信大家对我都很熟悉了吧；帮助的时候伸出援助之手

不过渐渐地，爸爸的毛病也出来了，速度慢，笔削多又黑，弄不干净让小主人对爸爸失去了信心。

慢慢地，我出现在小主人的铅笔盒里，爸爸也就和爷爷一样，退休了。

我有一个体面的名子叫：自动铅笔。顾名思义，我当然是自动的了，不过“工作”原理还是和爸爸差不了多少。把铅放进去，摁一下上面的那个小帽，铅就出来了。但是，即然叫“自动铅笔”当然也有不一样的，这奥秘就在这铅„„这铅有什么不一样呢？告诉你们，我的铅可比爸爸，爷爷他们的铅细上好几十倍呢，而且还不用削，装上便可，比起爸爸和爷爷我更受顾客们的青睐。和爸爸一样，我也有缺点，一个制命的缺点，爱断铅，只要一用劲儿，铅就折了，为这，小主人可没少对我下“功夫”。但是，方便就是方便，实惠就是实惠，谁也比不了。

生活是由变化组成的，我们的生活在日新月异的变化。我相信，有一天我也会走进历史的橱窗，将再会有我的儿子、孙子帮助人类走向更发达、更美好的新时代！

＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝ 橡皮擦

嗨！大家好！我是橡皮擦，相信大家对我都很熟悉了吧，特别是小学生们，我是他们的好帮手，因为我总是在他们需要

帮助的时候伸出援助之手，让他们的作业本保持干干净净的。我很乐意为他们效劳，但是有时候我也好伤心，因为有的小朋友一点都不爱惜我，他们有意无意的把我弄伤，有时候我真的觉得好疼，因为有的小朋友经常会用她们的小手扒我的皮，甚至用笔戳我，把我搞得浑身是伤。当她们把我弄得又黑又丑时就随手把我给扔了，然后很快她们又有了新的橡皮擦—我的同伴们，但是当她们再用我的同伴们时，她们也一样的不爱惜，很快就把它们弄得一身伤，要嘛把它们给掰成好几块，要嘛又是用小手把它们的皮一小块一小块的扒掉，每个橡皮擦都被搞得遍体粼伤的，然后被抛弃。现在橡皮擦们已经忍无可忍的一致提出抗议了！

小朋友们，你们不是希望世界永无战争，永远和平吗？那么请你们也跟橡皮擦们和平相处吧，好好珍惜爱护它们吧，更何况它们是你们的好帮手呢？

＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝ 我有一支漂亮的、粉红色的kitty猫圆珠笔，它是我舅妈去香港时给我买的。别看它小小的，其实它肚子里装有几种颜色，有灰色、有红色、绿色、还有蓝色和粉红色，咦，仔细一看，还有一支铅笔呢，真是又漂亮又可爱，我非常爱惜它。

篇6：人教版小学语文五年级上册第三单元教案

一、看拼音、写词语。

jīng yú fěi zhūbǔ rǔguî lǜǎi xiǎo pàn duàndào qiâjí cùān rán wúyàng（）（）（）（）（）（）（）（）（）

zào yīn ǒu duàn sī liánshàng â Xián yíchuí zhífâi shuǐ jiā sī zhān tiē（）（）（）（）（）（）（）（）tāi shēng fàn zuì jīn shǔ yán zhì chuāng lián fâi bù dù pí tú zhǐ shîu mìng（）（）（）（）（）（）（）（）（）

二、组词。

恙（）粘（）嫌（）噪（）肺（）鳍（）判（）滤（）羔（）帖（）谦（）躁（）柿（）嗜（）叛（）漉（）鲸（）猪（）捕（）胎（）肚（）矮（）腭（）废（）琼（）诸（）哺（）抬（）杜（）埃（）鳄（）疲（）喷pēn（）夹jiā（）粘zhān（）pèn（）jiá（）

nián（）

三、把下面词语补充完整。

安（）无（）

无（）无（）气象（）（）

风（）雨（）冬（）夏（）（）往（）来（）霞（）晖

（）然（）物

别出（）（）（）云（）雾

微不（）（）

藕（）丝（）蛰（）不动

深（）浅（）转（）为（）

恍然（）（）井然（）（）

豁然（）（）焕然（）（）

四、读下面的句子，选择相应的说明方法填在括号里。

A、打比方

B、列数字

C、作比较

D、分类别

E、举例子

1、噪音像一个来无影去无踪的“隐身人”，不像烟尘和废水那样可以集中起来处理。（）

2、临街的窗子如果装上这种玻璃，街上的声音为40分贝时，传到房间里就只剩下12分贝了。（）

3、变色玻璃还会随着阳光的强弱而改变颜色的深浅，调节室内的光线，所以人们又把这种玻璃叫做“自动窗帘”。（）

4、灰尘颗粒的直径一般在百万分之一毫米到几百分之一毫米之间。（）

5、人眼能看到的灰尘，是灰尘中的庞然大物，细小的灰尘只有在电子显微镜下才能看见。（）

6、鲸的种类很多，总的来说可以分为两大类：一类是须鲸，没有牙齿；一类是齿鲸，有锋利的牙齿。（）

6、我国发现过一头近四万公斤重的鲸，约十七米长，一条舌头就有十几头大肥猪那么重。（）

7、长须鲸刚生下来就有十多米长，七千公斤重，一天能长三十公斤到五十公斤，两三年就可以长成大鲸。（）

8、它要是张开嘴，人站在它嘴里，举起手来还摸不到它的上腭，四个人围着桌子坐在它的嘴里看书，还显得很宽敞。（）

9、不少人看到过象，都说象是很大的动物。其实还有比象大得多的动物，那就是鲸。（）

10、目前已知最大的鲸约有十六万公斤重，最小的也有两千公斤。（）

11、从鼻孔喷出来的气形成一股水柱，就像花园里的喷泉一样。（）

五、句子练习

1、《上下五千年》这套书，看过后增长了不少知识。（修改病句）

2、没有灰尘，我们人类不能生存。（改为反问句）

3、警察抓住了一个划玻璃企图盗窃展品的犯罪嫌疑人。（缩句）

六、课文内容填空

1．《新型玻璃》一课讲了夹丝网防盗玻璃、_________玻璃、_________玻璃_________玻璃和_________玻璃的特点和作用。

3．《鲸》这一课介绍了鲸的_________、_________、_________和_________等方面的知识。在介绍它的生活习性时，是从_________、_________、_________、_________四个方面说明它的特点的。

4．春风能_________，和煦催耕种。_________能动摇，_________时相送。

七、句子理解。

1、不少人看到过象，都说象是很大的动物。其实还有比象大得多的动物，那就是鲸。这里作者运用（）的说明方法，将（）与（）相比较，以此来说明（）。

2、目前已知最大的鲸约有十六万公斤重，最小的也有两千公斤。我国发现过一头近四万公斤重的鲸，约十七米长，一条舌头就有十几头大肥猪那么重。它要是张开嘴，人站在它嘴里，举起手来还摸不到它的上腭，四个人围着桌子坐在它的嘴里看书，还显得很宽敞。

这段话通过运用（）（）等说明的方法，叙述更加（）（），说明了鲸（）。

3、鲸的鼻孔长在脑袋顶上，呼气的时候浮出海面，从鼻孔喷出来的气形成一股水柱，就像花园里的喷泉一样；等肺里吸足了气，再潜入水中。

这里作者用了一个生动形象的（），将（）比喻成（）。这种（）的说明方法，使说明的事物（），给人以深刻的印象。

4、它非常坚硬，受到猛击仍安然无恙，即使被打碎了，碎片仍然藕断丝连地粘在一起，不会伤人。

“安然无恙”是（）。本课指（）。“藕断丝连”原是比喻（）。本文是指玻璃（）。这两个词语生动而又准确地描述（）。正是由于“夹丝玻璃”有这个特点，所以高层建筑上采用这种玻璃才（）。

二、选词填空。

陈列

排列

陈设

1、纪念馆里（）着许多抗战英雄的照片。

2、爷爷家里的（）十分简单。

3、运动员（）着整齐的队伍步入会场。

4、教室里的课桌椅被（）得整整齐齐的。

强烈

剧烈

猛烈

1、松鼠好像很怕（）的日光，白天躲在窝里歇凉，晚上出来、玩耍、吃东西。

2、风（）地刮着，树枝（）地摇晃着，松鼠从树上的窝里跑出来跳到地上。

宽阔

宽敞

宽广

辽阔

1、四个人围着桌子坐在鲸的嘴里看书，还显得很（）。

2、要比大海更（）的，是人的胸怀。

3、我们村新修了一条（）平坦的马路。

4、（）的草原上，骏马在奔驰。

5、我们要做一个心胸（）的人。

燥

躁

躁

干（）

（）声

暴（）

烦（）

须

需

虚 必（）

（）要

心（）

胡（）

费

沸

废

（）用

（）水

（）騰

（）除

必须

必需

1、笔、尺子等文具都是我们学习的（）品。

2、鲸跟牛羊一样用肺呼吸，隔一定的时间（）呼吸一次。

锐利

敏锐

1、松鼠的爪子是那样（）。

2、松鼠对危险或情况变化有着（）的感觉。

温和

暖和

1、松鼠的窝通常搭在树枝分杈的地方，又干净又（）。

2、蟋蟀选择住址要排水优良，并且有（）的阳光。因为„„所以„„

不但„„而且„„ 虽然„„但是„„

不是„„而是„„ 如果„„就„„

尽管„„还是„„ 不仅„„还„„

1、鲸生活在海洋里，（）体形像鱼，（）许多人管它叫鲸鱼。

2、鲸生活在海洋里，（）体形像鱼，（）它不属于鱼类。

3、鲸的种类总的来说分为两大类，它们（）须鲸，（）齿鲸。

4、齿鲸（）吃大鱼，（）吃海兽。

5、（）这位“隐身人”难以对付，人们（）想出了许多制服它的办法。

6、（）罪犯很狡猾，（）他逃不出夹丝网防盗玻璃的魔力范围。

7、报警的（）值夜班的看守，（）被划破的玻璃。

8、（）噪音难以对付，人们（）想出了许多制服它的办法。

9、吸热玻璃（）在夏天阻挡强烈的阳光，在严寒的冬季，（）能把冷空气挡在室外。

10、（）夹丝玻璃坚硬，不易破碎，（）高层建筑才采用这种安全可靠的玻璃。

四、精挑细选。

急促：A、指快而短促

B、指时间极短。

1、突然传来了急促的报警声。（）．．对付：A、勉强适应不很满意的事物或环境。

B、对人或事物想出办法，采取措施去处理、安排等。

1、这位“隐身人”难以对付，人们想出了许多制服它的办法。（）．．吃：A、咀嚼食物后咽下（包括喝、吸）

B、靠某种事物生活 C、感受 D、消灭、消除 E、某物体进入另一物体

1、这条船吃水很深。（）．

2、这是一种新型玻璃——吃音玻璃。（）．

3、靠山吃山，靠水吃水。（）．．

4、饭后不宜马上吃水果。（）．

5、听了这个消息，老李大吃一惊。（）．获：A、得到，取得

B、捉住、擒住 C、收割（庄稼）D、收成，成果

1、渔民捕获了一头大鲸。（）．

2、这次运动会，我们班获得了大奖。（）．

3、秋天是收获的季节。（）．胎：A、人或哺乳动物母体内的幼体

B、怀孕或生育的次数

1、她生了三胎。（）．

2、鲸是胎生的，所以它是哺乳动物。（）．光：A、通常指照在物体上，使人能看见物体的那种物质。

B、光彩，荣誉

C、敬辞，表示光荣，用于对方来临。D、明亮。

E、形容一点不剩，没有了，完了。

1、小松鼠面容清秀，眼睛闪闪发光。（）．

2、虎鲸常常好几十头结成一群，围住一头三十多吨重的长须鲸，几个小时就能把它吃光。（）．

3、变色玻璃还会随着阳光的强弱而改变颜色的深浅，调节室内的光线。．（）

4、我国女排奋力拼搏，为祖国争光。（）．

5、一进商店大门就听见服务人员热情的招呼：欢迎光临。（）．引号的用法：A、引用对话或文章里的文字。

B、表示反语、讽刺。

C、特定的称谓。

D、表示着重强调的部分。

1、噪音这位“隐身人”很难对付。（）

2、展览馆的工作人员说：“这儿的新型玻璃展品很多。”（）

3、这种玻璃质量如此低劣，也叫“新型玻璃”？（）

4、有一种称“海中之虎”的虎鲸食量大得惊人。（）

5、你居然在课堂上传纸条，实在是“太勇于发言了”。（）

6、古往今来，人们总是“时时勤拂拭，勿使染尘埃”。（）

7、噪音像一个来无影去无踪的的“隐身人”，不像烟尘和废水那样可以集中起来处理。（）

8、从山脚向上望，只见火把排成许多“之”字形。（）

9、变色玻璃被人们叫做“自动窗帘”。（）1、2014年4月，英国出现了60厘米长的巨大老鼠，如此（）让猫目瞪口呆。

2、面对“最美乡村医生”的赞誉，他谦逊地说道：“我做的事情是（）的，以后我会更加努力地去做这些事情，为当地的父老乡亲服务。”

六、巧辨字音。

dào:（）歉

（）窃

（）退 fâi ：（）水

浪（）

心（）bào：（）告

（）雨

拥（）zào:（）音

干（）

暴（）jí：（）中

（）病

（）使 fâi：（）除

（）炎

收（）fù: 依（）

（）责

反（）

七、我会按要求改写句子。

1、松鼠把榛子塞进树洞里。（改为被字句）

2、人类离开灰尘难道还能生存吗？（改为陈述句）

3、一片片黄灿灿的树叶轻轻地飘落下来。（缩句）

4、下雨了，我迅速飞快地跑回家。（修改病句）

5、李老师被评为“模范班主任”的称号。（修改病句）

6、《上下五千年》这套书，看过后增长了不少知识。（修改病句）

7、“吸热玻璃”能把冷空气挡在室外。（改为被字句）

8、没有灰尘，我们人类不能生存。（改为反问句）

9、警察抓住了一个划玻璃企图盗窃展品的犯罪嫌疑人。（缩句）

10、人们想出了办法。（扩句，至少两处）

11、鲸是哺乳动物。（改为反问句）

12、须鲸把许多小鱼小虾连同海水一齐吸进嘴里。（改为被字句）

13、鲸听到什么声音。鲸立即四散游开。（用关联词连接句子）

14、鲸呼气时喷出来的水柱，就像花园里的喷泉一样。（用加点的词语写句子）

15、松鼠是一种乖巧、驯良、漂亮的小动物。（缩句）

16、在平原地区是看到松鼠很少的。（修改病句）

17、松鼠不像山鼠那样，一到冬天就蛰伏不动。（用作比较的说明方法写你熟悉的事物。）

18、鲸鱼用肺呼吸，难道它属于鱼类吗？（改为陈述句）

19、小松鼠在树枝间跳来跳去。（拟人句）

20、读了《鲸》这一课，使我受到了很大的启发。（修改病句）

21、“夹丝玻璃”非常坚硬，受到猛击仍然安然无恙。（用加点的词语造．．．．句）

22、鲸的祖先后来生活在靠近陆地的浅海里。（缩句）

23、这种“夹丝玻璃”安全可靠。有些国家规定，高层建筑必须采用这种玻璃。（用关联词把两句话串成一句话）

24、玲珑的小面孔，衬上一条帽缨形的美丽的尾巴。（缩句）

25、松鼠通常一般一胎生三四个。（修改病句）

26、松鼠不像山鼠那样，一到冬天就蛰伏不动。（用带点的词语造句）．．

27、鲸的寿命很长。（用列数字的方法把句子写具体）

28、陈列珍贵字画的博物馆里传出了急促的报警声。（缩句）

29、警察抓住了一个划玻璃企图盗窃展品的犯罪嫌疑人。（改为被字句）

30、这样，它们可以带着儿女住在里面，既舒适又安全。（用加点的词语．．造句）

31、人类的生息离不开灰尘。（改为反问句）

32、小松鼠现在树枝间跳来跳去。（改为拟人句）

33、读了《鲸》这一课，使我受到了很大的启发。（修改病句）

34、鲸鱼用肺部呼吸，难道它属于鱼类吗？（改为陈述句）

八、我会排序

（一）（）一天，鲁班看见几个孩子在烈日下顶着荷叶玩，很受启发。（）鲁班一心想为人们做一个既能挡雨又能遮太阳的东西。（）很久以前，世界上没有伞。

（）于是，他仿照荷叶，用竹条扎成架子„„

（）鲁班的妻子瞧着丈夫，说：“要能让它收起来就好了。”（）后来，鲁班想出了好办法，造出了现在这样的伞。

九、在下面各项中选出不同类的一项，用“——”标示出来。

1、鲨鱼

比目鱼

捕鱼

鲟鱼

2、作文

散文

说明文

诗歌

3、万里长城

千挑万选

万丈悬崖

千金小姐

十一、口语交际

这次口语交际，我们来做“小小推销员”，向别人介绍一种“商品”。怎样才能使你的“推销”打动“顾客”，试一试吧！你一定行！

十二、快乐阅读

（一）蜜蜂的自述

我是一只工蜂。我们蜜蜂是过群体生活的。在一个蜂群中有三种蜂：一只蜂王，少数雄蜂和几千到几万只工蜂。

我的母亲就是蜂王，蜂王一昼夜能为我们生下1.5到2万个兄弟。蜂王的寿命大约是三到五年，在我们家族中可以说是寿星了。

雄蜂“人高马大”，它的责任就是和蜂王交尾。交尾之后，它就牺牲了。

工蜂的工作最繁重：采集花粉、酿制“口粮”、喂养亲人、修造房子、调节室温„„我们的身体非常弱小，寿命也只有六个月。开花时节，我们忙得忘记早晚，有时还要趁着月色菜花酿蜜。我们酿1千克蜜，必须子啊100万朵花上采集原料。如果我们的蜂巢与花丛距离1.5千米，那么我们采1千克蜜就得飞45万千米，等于绕地球赤道飞行11圈。所以，我们蜜蜂获得“最热爱劳动”奖章是当之无愧的！

1、短文采用（）（A、第一人称

B、第二人称）的叙述方式，按顺序介绍了（）、（）、（）三种蜜蜂。

2、短文中的一个词比喻人生得高大壮实、身材魁梧，这个词语是（）。用这个词语来形容雄蜂，是一种（）的修辞手法，生动地写出了雄蜂（）的特点。

3、第四自然段主要运用了（）的说明方法，生动具体地描写了工蜂（）的特点。

4、蜜蜂获得了“最热爱劳动”奖章，请你为它们写一段颁奖词。

（二）松鼠（节选）

松鼠是一种漂亮的小动物，乖巧，驯良，很讨人喜欢。它们虽然有时也捕捉鸟雀，却不是肉食动物，常吃的是杏仁、榛（zhēn

qín）子、榉实和橡栗（sù

lì）。它们面容清秀，眼睛闪闪发光，身体矫（jiāo

jiǎo）健，四肢轻快，非常敏捷，非常机警。玲珑（lïng nïng）的小面孔，衬上一条帽缨形的美丽尾巴，显得格外漂亮。尾巴老是翘起来，一直翘到头上，自己就躲在尾巴底下歇凉。它们常常直竖着身子坐着，像人们用手一样，用前爪往嘴里送东西吃。可以说，松鼠最不 像四足兽了。

1、用“”划去括号里加点字的不正确的读音。

2、写近义词

矫健——（）

机警——（）

格外——（）

3、松鼠的食物主要有杏仁、（）、（）和（）等，因此，松鼠不是（）动物。

4、有人说松鼠最不像四足兽，其主要原因是（）。

（三）“绿色建筑”

近年来，世界各国竞相推出“绿色建筑”，令人耳目一新。

德国建筑学家制造成功的一种“向日葵”式旋转房屋，内装如同雷达一样的紫外线跟踪器，只要天一亮，房内的马达就会启动，使整座房屋迎着太阳缓缓转动，始终与太阳保持最佳角度，使阳光最大限度地照进屋内。夜幕降临，房屋又在不知不觉中慢慢复位。这种房屋既能充分利用太阳能驱动房屋运动，保证房内的日常供热和供电，又能将明媚的光能储存起来，供阴天和夜晚使用，设计构思十分巧妙，独具匠心。

澳大利亚悉尼市为迎接举世瞩目的2000年奥运会，特意设计了世界第一家跨世纪的绿色体育馆，使人能处处体会到环保的气息：供电——由设在馆顶上的1000组太阳能电池完成；座椅——90%来自废料制造而成；纸张——即盛会期间准备张贴或使用的所有海报、入场券等，全以再生纸印制。更奇特的是，无论是建筑的造型，还是墙壁上的装饰图案或大厅中的雕塑，均以地球、波浪、年轮、阳光、水草、叶脉、藤蔓或珍稀动物为主，使整个建筑表里如一，内外和谐。它向世界各国的人们发出忠告：热爱大．．．．自然，热爱养育我们的地球。

1、解释文中加点的词语意思。表里如一：

2、根据短文内容填空。

澳大利亚建筑学家设计了一种（），总的来说，它的奇特之处是：（）；更奇特的是（）。

3、用简短的语言说说“绿色建筑”的意思。

4、读了这篇文章，你有什么感受？

（四）不少人看到过大象，都说象是很大的动物。其实还有比象大得多的动物，那就是鲸。目前已知最大的鲸约有十六万公斤重，最小的也有两千公斤。我国发现过一头近四万公斤重的鲸，约有十七米长，一条舌头就有十几头肥猪那么重。它要是张开嘴，人站在它嘴里，举起手来还摸不到它的上腭，四个人围着桌子坐在它的嘴里看书，还显得很宽敞。

1、找处女这段话的中心句，用“——”画出来。

2、这段话围绕这一中心句共写了两层，用“//”分开。

3、这段话是从（）、（）、（）、（）四个方面来说明鲸非常大。

4、仿照本段的写法，写出某种事物的某一方面的特点，100字左右。

十三、快乐作文