六年级下册折扣练习题

2024-05-13

六年级下册折扣练习题（通用11篇）

篇1：六年级下册折扣练习题

折扣和成数练习题

一、填空

1、一成=（）%

六成=（）%

八成五=（）%

七成二=（）%

九折=（）%

五折=（）%

三八折=（）%

六六折=（）%

2、70%=（）折=（）成 88%=（）折=（）成（）

3、商品（）折出售就是按原价的65%出售。

4、五折是指现价是原价的（）%。

5、一种商品八折销售，现价比原价便宜了（）%，八五折销售，现价比原价便宜了（）%。

6、一块玉米地，今年比去年增产一成，今年的产量是去年的（）%。

二、选择

1、一辆自行车原价450元，现在只花了九折的钱。现价比原价便宜了（）元。

Ａ、405

B、45

C、4402、一种童装原价每套120元，现价为96元，打了（）。

A、八折

B、八五折

C、九折

3、一种洗衣机现价每台1200元，是把进价加二成五后确定的，它的进价是每台（）元。

A、1000

B、960

C、10504、某品牌牛仔裤降价15%，表示的意义是（）。A．比原价降低了85% B．比原价上涨了15％ C．是原价的85％

5、一条裙子原价430元，现打九折出售，比原价便宜（）元。A．430×90% B．430×（1＋90%）C．430×（1－9%）D．430×（1－90%）

三、判断。

1.五成八改写成百分数是5.8%。（）

2.商品打折扣都是以商品的原价为单位“1”，即标准量。（）3.兴华镇今年的蔬菜产量比去年增产四成，这里的四成是把去年的蔬菜产量看作单位“1”。（）

4.一件上衣现在打八折出售，就是说比原价降低l0%。（）5.一个足球打九折再加价10％，价格比原来便宜。（）6.一双80元的鞋，先打八折，再加价25％，现价比原价贵。（）

四、解决问题

1、家电商场店庆日。全场商品一律八五折。

电视机7900元

冰箱3480元洗衣机620元

微波炉475元

（1）打折后，买台冰箱可以节省多少钱？

（2）节省的钱能买一台洗衣机吗？

（3）聪聪家买一台电视机和一个微波炉共用多少钱？

2、一个书包七五折销售是24元，原价是多少元？比原价便宜了多少元？

3、一件上衣零售价240元，它是把进价加二成确定的，这件上衣的进价是多少元？

4、某小区的楼房每平方米2000元，现在要八折销售，丫丫家要在这个小区买一套80平方米的房，可节省多少万元？

5、一个种植大户去年收玉米10万千克，预计今年比去年增产一成五，预计今年可收玉米多少万千克？

6、一种鞋在甲、乙、丙三个鞋城原价相同，现在他们同时搞促销活动。甲鞋城的鞋一律八折出售，乙鞋城的鞋一律九折出售，购物100元以上还返15元现金，丙鞋城的鞋一律九折出售，若满200元打七五折。

（1）若买一双原价180元的旅游鞋，应选哪个鞋城？

（2）若买一双原价350元的皮鞋，应选哪个鞋城？能节省多少钱？

篇2：六年级下册折扣练习题

填空题

打几折就是（）是（）的（）。

五折就是（），也就是（），表示()是（）的（）。六成就是（），表示()是（）的（）。一折= % 半折= % 七三折= % 四成五= % 现价=（）×（）选择题

1、七五折写成百分数为()。

A．75％ B．7.5％ C．750％ D．0．75％

2、一件衬衣打6折，现价比原价降低()。A．6元 B．60％ C．40％ D．12．5％

3、某品牌牛仔裤降价15%，表示的意义是（）。

A．比原价降低了85% B．比原价上涨了15％ C．是原价的85％

4、一条裙子原价430元，现价打九折出售，比原价便宜（）元。A．430×90% B．430×（1＋90%）C．430×（1－9%）D．430×（1－90%）

5、保温杯的价格是100元，打八折销售，买两个这样的保温杯比原来便宜（）元。

A．20 B．80 C．40 D．160

6、全场冬装打折优惠，老师花75元买了一件棉背心，比打折前便宜了25元，这种棉背心是打（）折优惠的。A．八 B．二五 C．七五 D．二解决问题

1、商场促销打九折出售，VIP会员在降价的基础上再打八折，原价200元的商品，现价卖几元？

2、一件皮衣打六五折出售，便宜了350元。原来买这件皮衣要付多少元？

3、滨江商厦：一律八折。友谊新天地：购物不足200元不予优惠；购物超过200元，超过部分六折优惠。标价500元的羽绒服去哪个商场买比较合适？

4、友谊新天地：购物不足200元不予优惠；购物超过200元，超过部分六折优惠。现价500元的电饭锅，原价多少元？

5一件衣服800元，一条裤子200元，买500元以上，超出500元的部分打八折，合着一起买比分开买可以省多少元？

6、某牛奶原定价为5元/瓶，甲、乙、丙、丁四个商店以不同的销售方式促销。

甲：打八五折出售乙：买四送一丙：满80元减10元丁：买够百元打七五折

篇3：六年级下册折扣练习题

记得有一位作家在一篇文章上说:“台湾的鸟不语, 花不香。”我相信这位作家一定是住在台北市。在台北市, 看到的是高耸的洋楼, 蛛网般的电线, 根本看不到鸟, 自然听不到鸟语。台北市早已是寸土寸金, 即使有豆腐干大的一片院子, 一般都铺上了水泥, 偶尔在阳台上种一盆花, 过多的二氧化碳使花朵变暗, 叶子发黑, 连新鲜都谈不上, 自然不会散发香气。只有住在郊外的人, 才知道位于亚热带的台湾, 一年四季都有鲜花吐香, 一天到晚都有鸟语不休。

我爱乡间的清晨, 早上从屋子的后窗里望出去, 是竹梢树影, 农夫荷锄, 从河堤上走过, 把黑色的剪影投在窗上, 窗棂 (línɡ) 截取了远山的一角, 作为背景。在背景的树梢修竹, 蓝天白云之间, 点缀 (zhuì) 着人物, 构成了一幅生动逼真的画。

我爱乡间的黄昏, 晚霞染红了田野, 微风吹过, 秧苗摇曳 (yè) , 田埂上有牛在默默地啃着草, 偶然抬头, 长鸣一声, 是那么幽扬悦耳, 这是一幅大自然的动人图画。

太阳下山了, 带着孩子, 沿着野草高过小腿的小道散步, 让晚风轻拂着发丝, 让蝴蝶绕身飞舞, 从缀满野花的山坡上回来, 满身都是花香。

我爱乡居, 因为在乡间无需购画, 有大自然的杰作供我自由欣赏。不必种花, 却有四季闻不尽的花香。虽不养鸟, 但每天有盈耳的鸟鸣。

篇4：小学数学六年级下册综合试卷

2.40＝ 8400＝3.5＋5.3＝7－2.7＝

5＝18＋＋＝1－＋＝

二、计算（能简便计算的要用简便方法计算）

三、解方程

0.8x－ 0.4＝ 1.2x－＝＝

四、填空

1.在直线下面的括号里填上适当的数。

2. 9个亿和900个万组成的数是（），改写成用“亿”作单位的数是（），省略“亿”位后面的尾数是（）。

3.去年2月，张叔叔把1000元存入银行，存期一年，年利率4.14%。到期时应得利息（）元，缴纳5%的利息税后，实得利息（）元。

4. 3∶4＝（）∶12＝＝（）%

5.下图表示一辆汽车在公路上行驶的时间与路程的关系，这辆汽车行驶的时间与路程成（）比例。照这样计算，5.5小时行驶（）千米。

6.在○ 里填上“>”或“<”。

0.444 ○○7.9580 ○ 320

7.把下图所示的长方形铁皮卷成一个深2分米的圆柱形铁桶的侧面，铁桶的底面直径大约是（）分米，加上底面后，铁桶的容积是（）升。（铁皮的厚度忽略不计）

8.300立方分米＝（）立方米 2公顷＝（）平方米

45秒＝（）分 1.8吨＝（）千克

9.下图中轮船在灯塔的（）偏（）（）€胺较颍?）千米处。

10.右图是一个等腰三角形，它的一个底角是（）度，面积是（）平方厘米。

五、选择正确的答案，在它右边的□里画“√”

1.10个百分之一是多少？

千分之一 □百分之一 □

十分之一 □

2.把一根长2米的绳子剪成相等的6段，每段的长是这根绳子的几分之几？

□□ □

3.有男、女生各3人，任选1人去浇花，选到男生的结果怎么样？

一定选到男生 □

选到男生的可能性比女生小 □

选到男生的可能性和女生相等 □

4.从右面看虚线左边的物体，看到的形状是右边的哪一个图形？

5.红旗面数是黄旗的，红旗面数和两种彩旗总数的比是几比几？

5 : 4 □ 5 : 9 □9 : 5 □

6.涂色部分的面积大约占圆面积的百分之几？

40% □ 25% □12.5% □

六、画图

1.把图中的长方形绕A点顺时针旋转90点的位置用数对表示是（，）。

2.按边长2∶1的比画出三角形缩小后的图形。缩小后的三角形的面积是原来面积的。

3.如果1个小方格表示1平方厘米，在方格纸上设计一个面积是10平方厘米的轴对称图形，并画出对称轴。

七、解决实际问题

1.小明打算16天看完一本故事书，平均每天看15页。现在要10天看完，平均每天应看多少页？

2.一套衣服56元，裤子的价钱是上衣的60%。上衣和裤子各多少元？

3.甲地到乙地的公路长250千米，一辆客车和一辆货车同时从甲地开往乙地，客车每小时行100千米，货车每小时行80千米。客车到达乙地时，货车离乙地还有多少千米？

4.一个圆锥形零件，底面半径3厘米，高5厘米。每立方厘米铁块重7.8克，这个零件重多少克？

5.下面是某旅游景点去年接待游客情况统计图。

（1）根据图中的数据，把统计表填写完整。

（2）平均每月接待游客多少万人？

（3）最多时一个季度接待游客的人数比最少时多百分之几？

篇5：六年级下册折扣练习题

教学内容：教科书第8页例4和“练一练”，练习三第1～4题。教学目标：

1．学生通过自主探索并联系百分数的意义认识折扣的含义，了解打折在日常生活中的应用，并通过对“求一个数的百分之几是多少”的已有认识，学会列方程解答“已知一个数的百分之几是多少，求这个数”以及与打折有关的其它实际问题，进一步体会有关百分数问题的内在联系，加深对百分数表示的数量关系的理解。

2.学生在探索解决问题方法的过程中，进一步培养独立思考、主动与他人合作交流、自觉检验等习惯，体验成功的乐趣，增强学好数学的信心。教学重点：

自主学习并能解答有关打折的实际问题。教学难点：

学会列方程解答“已知一个数的百分之几是多少，求这个数”以及与打折有关的其他实际问题。

探究内容：数学书第8～9页。探究过程：

1．阅读数学书第8页下面的底注，联系实际想一想： “打折”是什么意思？八五折、九折表示什么？

2．算一算：算出第9页第1题几件物品打折后的价钱。

3．阅读第8页例4，书上是怎样解答的？又可以怎样检验答案是否正确。4．练一练：在书上完成第8页的“练一练”。

5．想一想：怎样求打折后商品的价格？怎样求打折前商品的价格？探究质疑：通过自主探究学习，你认为应学会什么？还有什么疑问？教学准备：

多媒体课件。教学过程：

一、谈话导入

1．通过预习，你认为这节课我们应学会什么？

2．揭题：这节课我们一起来学习打折的有关实际问题。（板书课题）

二、交流提升 1．交流打折的含义。课件出示例4的场景图。

提问：你知道“图书打八折销售”是什么意思吗？

在学生回答的基础上指出：把商品减价出售，通常称做“打折”。打八折就是按原价的80%出售，打“八三折”就是按原价的83%出售。

八折就是80%，原价和实际售价有什么关系？出示：原价×80%=实际售价 2．交流练习三第1题。

交流前让学生说一说怎样求打折后的价钱。指名汇报每题的计算结果。3．交流例4。出示例4。指名汇报。课件出示并校对

解：设《趣味数学》的原价是ⅹ元。

ⅹ×80% =12

ⅹ=12÷0.8 ⅹ=15 答：《趣味数学》的原价是15元。

师：算出的结果是不是正确？我们还可以对这个结果进行检验。怎样检验？师：同学们在检验时，有这样两种方法：可以用原价15元乘80%，看结果是不是12元；也可以用实际售价除以原价，看结果是不是80%。

4．交流“练一练”。

让学生汇报解题过程，汇报时让学生说一说是怎样想的。让学生说一说检验过程。

三、巩固拓展 1．练习三第2题。学生独立列式解答。交流后集体订正。2．练习三第3题。

先让学生在小组里互相说一说，再指名口答。3．练习三第4题。课件出示。

师：读题后说说要求“这台取暖器是打几折出售的”就是求什么？你会解决吗？

四、总结延伸

1．今天我们研究了什么问题？打折是什么意思？一件商品的现价、原价与折扣之间有什么关系？

2．课后大家可以抽时间到附近的商场或超市再去看一看，收集有关商品打折的信息，并提出一些问题相互交流解答。

板书设计：

折扣问题原价×80%=实际售价

解：设《趣味数学》的原价是ⅹ元。

ⅹ×80%=12

ⅹ=12÷0.8 ⅹ=15 答：《趣味数学》的原价是15元。

篇6：六年级下册折扣练习题

1.感悟“折扣”在日常生活中的广泛应用，理解“打折”的含义。

2.明确有关“折扣”应用题的数量关系和“求一个数的百分之几是多少”的应用题的数量关系相同，并能正确解答这类应用题。

3.体验百分数在现实生活中的广泛应用。

学习重点：明确有关“折扣”应用题的数量关系和“求一个数的百分之几是多少”的应用题的数量关系相同，并能正确解答这类应用题。

学习难点：能灵活运用百分数知识解决生活中的“折扣”问题。

自主学习：

认真阅读课本第8页第一段内容，完成下面的填空。

1.商店有时降价出售商品，叫做()，俗称()。

2.几折就表示十分之()，也就是( )。

如：四折是十分之( )，改写成百分数是( )，

七五折是十分之( )，改写成百分数是( )。

3.商品打七折出售，就是按原价的( )%，也就是降价( )%。

一件毛衣打九折出售，这句话的意思是()是( )的90%.

一批旧书打六五折出售，这句话是说( )是( )的( )%，( )比()便宜了()%。

4.几折表示()是()的十分之()或是百分之()。

合作探究：

解决与“折扣”有关的实际问题(例1)

(1)爸爸给小雨买了一辆自行车，原价180元，现在商店打八五折出售。买这辆车用了多少钱?

分析：“八五折”表示()%，就是()是()的()%，

单位1的量是()，求买这辆车用了多少钱，就是求()是()的()%。

列式计算：

答：

(2)爸爸买了一个随身听，原价160元，现在只花了九折的钱，比原价便宜了多少钱?

分析：打九折就是现价是原价的____%，把原价看作单位“1”的量，现价比原价便宜了____%。即“便宜的价格=原价×(1-90%)”。

列式计算：

答：比原价便宜了____元钱。

想一想：还可以怎样列式?

归纳总结：解答这类应用题时，关键是理解打折的含义，把折数化成百分数，再按解百分数应用题方法解答。

现价、原价、折扣之间的关系：

现价=原价=折扣=

三、达标检测

1、课本第八页“做一做”

课题：成数

主备人：审核人：备课时间：班级：姓名：

学习目标:

1、我能结合具体事物，经历认识“成数”、解答有关“成数”实际问题的过程。

2、我能了解“成数”的含义，会解答有关成数的实际问题。

3、对“成数”问题有好奇心，获得运用已有知识解决问题的成功体验。

重点：理解成数与分数、百分数的关系。

难点：解决有关“成数”的实际问题。

学习过程：

一、自主学习

1、导入

商业上与百分数有关的术语是折扣，你知道农业上与百分数有关的术语是什么吗?

农业收成，经常用“成数”来表示，例如：“今年我省油菜籽比去年增产两成”。今天我们就一起来研究“成数”的相关问题。

2、认识成数

(1) 成数表示一个数是另一个数的十分之几，通称“几成”。

例如，“一成”就是十分之一，改写成百分数就是10%。

“二成”就是十分之()，改写成百分数就是()。

“三成五”就是十分之()，改写成百分数就是()。

(2) 几成就是十分之()，也就是百分之()，几成几就是百分之()

百分之几十改写成成数就是()，百分之几十几改写成成数就是()。

对应练习：成数和百分数互化

七成三()四成五()37%()100%()五成()

二、合作探究

解决与“折扣”有关的实际问题(例2)

某工厂去年用电350万千瓦时，今年比去年节电二成五，今年用电多少万千瓦时?

提示：“今年比去年节电二成五”就是今年用电量比去年节约()%，这里把()看作单位“1”。数量关系式：

列式计算：

答：今年用电____万千瓦时。

针对性练习：

某市出境旅游人数为15000人次，比上一年增长两成。该市出境旅游人数为多少人次?

归纳总结：解决成数问题时，把成数改写成百分数后，解题思路和解题方法与解决百分数问题完全相同。

三、达标检测

1、某县前年秋粮产量为2.8万吨，去年比前年增产三成。去年秋粮产量是多少万吨?

2、某汽车出口公司二月份出口汽车1.6万辆，比一月份减少了两成。一月份出口汽车多少万辆?

篇7：六年级下册折扣练习题

教材分析

“打折”这个概念，在我们日常的社会生活和生产实践中，经常要用到。“打折”应用于很多商品经济领域。可以说，学生对这个概念并不陌生，大多数同学在日常生活中通过新闻媒体、购物等多少有所接触与了解。但学生的这些认识还只是停留于感性认识。因此，本人在设计教案时，大胆让学生去自学，让学生收集实际例子，让学生自已编例题，在师生的互动与讨论中，帮助学生逐步修正对“折扣”的认识，从日常的感性认识上升为科学的理性认识。并沟通折扣与百分数知识之间的联系，进一步完善百分数的知识体系。

学情分析

本部分主要是解答“打折”的实际问题，沟通各类百分数的问题的联系。学生已能解答“求一个数是另一个数的百分之几”的问题，以及求一个数的百分之几是多少的问题。教材介绍了什么是打折，以及折扣的含义，指出几折就是十分之几，也就是百分之几十。然后让学生思考原价和实际售价的关系，联系打折的含义，得到数量关系“原价×折扣=实际售价”。教材体现了各类百分数问题的内在联系。学生通过解决这些问题，能进一步理解折扣的含义和实际应用，灵活掌握数量关系。

教学目标

（一）知识与技能

1．让学生联系百分数的意义认识“折扣”的含义，体会折扣和分数、百分数的关系，加深对百分数的数量关系的理解。

2．了解“打折”在日常生活中的应用，学会联系“求一个数的百分之几是多少”的知识，能应用这些知识解决一些简单的生活实际问题。

（二）过程与方法

培养学生根据实际情况选择最佳方案与策略的能力，提高运用所学知识解决实际问题的能力。

（三）情感态度与价值观

1．鼓励学生大胆尝试，从中获得成功的体验，激发学生学习数学的热情。2．进一步让学生感受数学和生活的密切关系，体会到数学的价值。

教学重点：在理解“折扣”意义的基础上，懂得求折扣应用题的数量关系与“求一个数的几分之几是多少”的应用题数量关系是相同的，并能正确计算。

教学难点：能应用“折扣”这个知识解决生活中的相关问题，培养学生与日常生活的密切联系，体会到数学的应用价值。

教学准备：师生搜集有关数据，课件。教学过程：

一、复习

师:求一个数的百分之几是多少用什么方法来解答? 生:用乘法计算.二、谈话引入，学习新知

师:今天，我们再来学习一个有关百分数的知识《折扣》。（出示课题）“折扣”这个词同学们也许很陌生，但是它的另一个名字同学们肯定听过，那就是打折。生：听过。

1.理解“打几折”的含义师：每当节假日期间商场超市有打折的情况，于是老师上星期就到商场买了几件打七折的商品。投影出示：

羽绒服原价：1000元，现价700元围巾原价100元，现价70元

同学们看一看打折后的价钱便宜了还是贵了。生：便宜了

师：那么现价是原价的百分之几？生：百分之七十

师：同学们说得很对，那么谁能说出打七折是什么意思？生：打七折的意思就是按原价的百分之七十出售

师：你说得非常好，打几折就表示百分之几十，也就是十分之几。

2、练习

四折是十分之（），改写成百分数是（）六折是十分之（），改写成百分数是（）。七五折是十分之（），改写成百分数是（）。八二折是十分之（），改写成百分数是（）。

师：出示对折的卡片，帮助学生理解对折就是五折也就是百分之五十。

3、运用折扣的含义解决实际问题。

（1）出示例1的第（1）题：爸爸给小雨买了一辆自行车，原价180元，现在商场打八五折出售。买这辆车用了多少钱？

师指名读题

提问：八五折怎么理解？

怎样列式计算？（指名学生板演）板书：180×85%=153（元）（2）出示例1的第（2）题：爸爸买了一个随身听，原价160元，现在只花了九折的钱，比原价便宜了多少钱？

指名读题

说一说九折的含义。

②求比原价便宜了多少钱，也就是求什么？指名板演

生：160×（1-90%）=160×10%=16（元）师提问：把谁看做单位“1”？生：把原价看作单位“1” 师：谁还有不同的做法？生：160-160×90% 师：160×90%求的是什么？生：现价

三、巩固练习，深化新知

1.我们打开课本8页，做一做，同学们先独立完成。学生汇报，师：第一件商品是什么？原价多少钱？打折后多少钱？怎样计算？生：52元，用80×65%=52（元）

师：第二件商品是书包，原价多少钱？打折后多少钱？怎样计算？生：73.5元，用105×70%=73.5（元）

师：第三件商品是一套书，原价多少钱？打折后多少钱？怎样计算？生：30.8元，用35×88%=30.8（元）

师：同学们做的非常好，也知道了求打折后的价钱就是求原价的百分之几是多少。

四、拓展延伸

1、出示13页练习第1题的图片，师：（1）打折后，每种面包多少元？（指名回答）

（2）晚8：00以后，玲玲拿了3元钱去买面包，她可以怎样买？生：买4个1.5元的。生：买6个1元的。生：买2个3元的。

生：买2个1.5元的和1个3元的。

2、出示13页练习二第3题

师：让学生独立完成后指名板演

生：9.6÷（1-80%）=9.6÷20%=48（元）师：指名说出1-80%求的是什么？

生：9.6元对应的分率。然后对应量除以对应分率等于单位“1”的量，也就是玩具的原价。

师：同学们说的很好！

五、小结

这节课我们学习了折扣，它是百分数在实际生活中的一种应用形式，也就是求一个数的百分之几是多少，后面还有百分数的其他应用，像纳税、利息等。这节课我们就到这里，同学们再见。

板书设计：

折扣

八五折180×85%=153（元）

篇8：六年级下册折扣练习题

一、胸中有全局，工夫下在备课上

教师在复习备课时面对庞杂的知识体系，要立足课标、总揽全局，用好教材，既能由点到面，又能由面到点，做到收放自如。复习过程要有合理安排，避免简单化;复习思维要活跃，避免机械化。要认真分析、对照课标年级目标，找准知识点，关注其前后联系，达到读书时(新授)，书越读越厚，复习时，书越读越薄。还必须根据学生掌握知识的情况，研究复习方法，努力制订切实可行的复习计划，认真备好复习课，精心设计练习，提高复习课的质量。在梳理课内阅读知识时，一是引导学生梳理第12册教材中要求背诵积累的内容。另外，“日积月累”也是应完成的背诵任务。自主检查，拾遗补缺。二是进行必背和选背内容的背诵比赛，并让学生说出自己为什么喜欢这些片段，说出自己的理解、感悟。三是要对文学常识、课文重点知识等进行分组归类。如：

(1)文学常识可设计连线题或填空题归类，例：中国的四大名著分别是。

(2)人物特点归类。可以编成连线题或填空题进行练习。例：在学习语文的过程中，我们结识了许多可敬的人如：的李大钊;的张思德;还有的汤姆·索亚;的居里夫人;的怀特森和的周总理。我们需要和书中的人物对话，应该学习他们的高尚品质，陶冶自己的情操。

(3)表达方法可以编选择题进行归类。例：《十六年前的回忆》这篇课文作者运用了：A.互相呼应表达方法。B.总分总的表达方法。C.举例子的说明方法。

通过归类整理复习，学生才能对知识块形成一个较为系统的认识，从中寻找一些规律，便于巩固、知新，从而初步掌握常见文体的阅读方法。同时，利用所学课文进行词句积累和概括能力训练，提高独立思考、分析问题和解决问题的能力。

二、成功在课堂，本事显在课堂上

1. 以学生为主。

复习过程是一个信息交流过程，学生是主体，教材是客体，教师是媒体，教师起着沟通学生与教材的作用。复习中切忌喧宾夺主，应该把学习的主动权还给学生，真正让学生做学习的主人。教学中，预习是听好一节课的基础。每节课教师都要根据课标和知识点，提出富有启发性和思考性的问题，组织学生讨论探究。以便做到有目的、有计划地听课，提高复习质量。

2. 以课内为主。

要将问题尽量解决在课堂上，讲要讲出新水平，引出新信息，总结出规律性的东西。面对众多知识，学会放弃，选择重点，将复习内容系统化，比如复习六年级下册第四组时，可将组的训练重点、课文内容和积累运用有机结合，然后将其分割成四个复习要点，生字词语、童话赏析、趣味语文、读写训练。提纲挈领地选择代表性、典型性题目，便于牵一发而动全身，减少琐碎，减轻负担。例如：

拼读下面的词语，并规范、端正地写在田字格里。

此题就将拼音、词语及人文熏陶融为了一体，三个词语中，有生字“魁”，易错的熟字“炼”和“豪”。目的是引导学生认识3000个常用汉字，其中会写2500个，重在训练识字与写字的能力及联系语言环境写词语的能力，提醒学生不能因为紧张的复习而丢弃了良好的书写习惯。还渗透了“早起锻炼”、“学会健体”的情感教育。

3. 以能力为主。

知识和能力二者是密切相连的。知识的存在和增长，的确是能力产生和发展的必要条件。对某种能力的培养和考核，必须以相应的知识为载体。教师在传授知识、技能的同时，重点应放在对学生能力的培养上。根据内容，巧填关联词。例如：

(1)根据内容，巧填关联词。

凡卡是个没爹没娘的孤儿。在莫斯科当学徒期间，()要干活，()要挨打受骂，他想：()在老板家受罪，()回到爷爷的身边。()有了这个想法，()他在圣诞节前夜给爷爷写信。其实，他哪里知道，()回到爷爷身边，()不能摆脱悲惨的命运。

(2)仿照例子，根据情境填写古诗名句、格言或警句。

例：思念故乡时：举头望明月，低头思故乡。

送别时：________赏春时：________思念时：_______

这些题目主要是考查学生对名言、警句、对联、歇后语和古诗文等语言材料的积累和灵活运用情况，并让学生在完成相应教材内容的积累基础上，进行创造性的运用。

三、优势在群体，补救落在练习上

复习课应充分体现“有讲有练，精讲多练，边讲边练，以练为主”的原则。在课堂上要多给慢生提供机会。练的内容要“全”，练的习题要“精”，练的方法要“活”，练的时间要“足”，训练应循序渐进，由浅入深，由简到繁。一课一练抓基础，单元练习抓重点，全面练习抓综合。练要练出新花样，做一题，学一法，会一类，通一片。学生通过教师讲，自己练，有常学常新之感，真正达到温故而知新之效。比如在复习课文内容时，可根据不同课文的特点确定“训练点”。如《十六年前的回忆》一课的“训练点”落在“前后照应”的表达上。复习中领悟了这个表达方式的妙处后，可让学生以“往事”为话题进行片段练习，并采用前后照应的写作方法。再如《匆匆》一课中用了一组排比句描写时间来去匆匆，复习时可引导学生进行仿写。

由于个体的差异，学生对所学知识的遗忘是不尽相同的，教师选习题时既要考虑到学生认知结构存在的普遍现象，更要考虑到个别现象，作分类要求，分层推进。对中下生，重在分析指导，通过复习使其弥补知识缺漏，掌握学习方法，从而举一反三，触类旁通;对学有余力的优等生，可推荐一些有一定难度的习题、丛书，扩大视野，丰富知识，进一步提高自学能力，从而达到培优补差的目的。

四、关键在落实，提高放在巧评上

复习阶段的首要任务应是教学生不会的。要给学生讲关键、讲方法、讲思路、讲规律，画龙点睛。点评应重点做好以下一些问题的处理与训练：抽查学生的基础知识是否扎实，知识点涉及的一些规律性的问题是否搞清楚;对练习题是否具备变型、互换、转化、重组、自编、改编、延伸的能力，是否具有巧答、妙解、灵活运用的思想方法。如在习作复习中，不在于让学生写的数量多，而在于加强指导与评改，要遵循“多改少写、以改促写”的原则，其重点是让学生掌握写作规律。要引导学生在阅读与作文的实践中，积累经验，感悟写作的方法与基本规律，学会作文。复习时，要鼓励学生联系生活多思考，认真地修改自己平时的作文，还可以安排同学之间互评互改，从点评到笔改，一文多改，提高学生自我评价和修改作文的能力。为提高复习的积极性，评讲时可开展系列活动：(1)佳作展评。开辟“复习佳作专栏”，按照不同主题精选优秀习作或精彩片断，引导学生品评欣赏。(2)编选作文。学生将自己小学阶段的习作进行修改后，归类整理成一本自己的作文选。(3)竞赛驱动。可组织专题作文竞赛，如记叙文、想象文、应用文的专题，结合竞赛，进行有针对性的习作辅导和练习。设立奖项，鼓励创新。

篇9：小学语文六年级下册期中自测题

精兵简（）天（）海角鱼（）而入专心（）志

五（）四（）（）（）起敬（）拥而至（）无虚席

1.含有数字的词语是，这样的词语我还能再写两个：、。

2.“像游鱼那样一个一个进入的孩子们对山洞心生好奇而又有些紧张。”这句话画线的部分可以换成词语“ ”。

3.选择一两个词语写一句话。

五、判断，正确的画“√”，错误的画“住薄#？分）

1.《汤姆·索亚历险记》是英国作家雨果写的。（）

2.“我们这个队伍完全是为着解放人民的，是彻底地为人民的利益工作的。”句中的“完全”和“彻底”可以互换位置。（）

3.“这是一年的最后一天——大年夜”中的破折号作用是解释说明。（）

4.“孰为汝多知乎”中的“汝”是“你”的意思。（）

六、请按要求写句子。（8分）

1.根据提示写名言和诗句。

（1）《左传》中的“ 。”告诉人们做事情应该一气呵成的道理。

（2）春节到了，看到红红的对联，你想到的诗句是：，。

（3）每个人都应该有自己的理想，正如肖洛霍夫在《静静的顿河》中说的那样：“ 。”

2.天空撒满了星星。

把星星当作人来写：

3.现在是什么时候，这里的工作多么重要，我哪能离开呢？（换一种说法，不改变句意）

4.照样子，仿写句子。

例：洗手的时候，日子从水盆里过去；吃饭的时候，日子从饭碗里过去；默默时，便从凝然的双眼前过去。

聊天的时候，；看电视的时候，；写字的时候，。

七、根据课文内容填空。（14分）

1.虽与之俱学，。（选自《学弈》）

一儿曰：“ ，及日中则如盘盂，此不为？” （选自《两小儿辩日》）

2.燕子去了，；，有再青的时候；，有再开的时候。（选自《匆匆》）

3.中国古时候有个叫的文学家说过：人固有一死，，。（选自《为人民服务》）

4.通过对课文的学习，我认识了一些人物，如的李大钊、的周总理；我还知道被誉为“世界民居奇葩“的和傣族传统的建筑；我从《手指》一文中明白了的道理。

八、阅读课内片段，仔细答题。（7分）

种树人语重心长地说：“如果我每天都来浇水，每天定时浇一定的量，树苗就会养成依赖的心，根就会浮在地表上，无法深入地下，一旦我停止浇水，树苗会枯萎得更多。幸而存活的树苗，遇到狂风暴雨，也会一吹就倒。”

种树人的一番话，使我非常感动。不只是树，人也是一样，在不确定中生活的人，能比较经得起生活的考验，会锻炼出一颗独立自主的心。在不确定中，就能学会把很少的养分转化为巨大的能量，努力生长。（《桃花心木》节选）

1.“语重心长”的意思是：。你从“语重心长”体会到。（2分）

2.文中画线部分的“不确定”是指：。（2分）

3.在生活中你遇到过“不确定”吗？你是怎样对待的？列举实例写一写。（3分）

九、阅读课外美文，认真答题。（13分）

感恩

一直以来，“感恩”在我心中是“感谢恩人”的概念，“恩人”就是对自己有大恩大德的人。而在美国的一次偶遇却让我悟出了感恩的另一层意思。

那是在洛杉矶的一家旅馆。早晨，我在餐厅就餐时，发现有三个黑人孩子在餐桌上埋头写着什么。在就餐的时间、就餐的地方，这三个孩子却没做与吃饭有关的事。我按捺不住心中的好奇，试探着走了过去。得到这些孩子的应允，我坐在了他们旁边。尽管我是外国人，可他们还是跟我落落大方地攀谈起来。三个孩子中那个戴眼镜的男孩是哥哥，约摸十二三岁，他的妹妹八九岁，而小弟弟才五六岁。从谈话中我了解到，他们正在搬家，新房还未安顿好，因此，他们和母亲是暂时住在这家旅馆里。

当我问到他们在做什么时，哥哥回答说正在写感谢信。他一副理所当然的神情让我疑惑不解，三个孩子一大早起来写感谢信，这是为什么呢？我愣了一阵后追问道写给谁的给妈妈我心中的疑团一个未解一个又生 “为什么？”我又问道。“我们每天都写，这是我们每日必做的功课。”孩子回答道。哪有每天都写感谢信的？真是不可思议！

我凑过去看了一眼他们每人手下的那沓纸，哥哥在纸上写了八九行字，妹妹写了五六行，小弟弟只写了两三行。再仔细看其中的内容，上面写着“草丛里的野花开得真漂亮”、“昨天吃的比萨饼很香”、“昨天妈妈给我讲了一个很有意思的故事”、“老师夸我是个真正的男子汉”之类的简单语句。我心头一震，原来这就是他们写的感谢信啊！它不是专门感谢妈妈给他们什么好吃的，帮了什么忙，而是把许多我们认为是“理所当然”的事，一字一句地记录下来。啊，我终于明白了，感恩不只是感谢父母的关爱，不只是感谢大恩大德，还应该对天天享受到的一点一滴的美好事物心存感激，并体现在行动中啊！

1.请联系上下文理解下面词语的意思。（2分）

理所当然：

疑惑不解：

2.请在文中第三自然段的空白处加上恰当的标点。（2分）

3.请你用简洁的语言概括第三自然段的主要内容。（2分）

4.“在美国的一次偶遇却让我悟出了感恩的另一层意思”中“感恩的另一层意思”指的是什么？请你在文中找出答案，用横线画出来。（2分）

5.请你结合自己在生活中的发现和体验，依照文中孩子们写“感谢信”的形式，再写两句。（5分）

十、习作大舞台。（30分）

篇10：六年级下册折扣练习题

第8页“折扣”、做一做及练习二第1至3题。

教学目标：明确折扣的含义，能熟练地把折扣写成分数、百分数，正确解答有关折扣的实际问题。

能力目标：学会合理、灵活地选择方法，锻炼运用数学知识解决实际问题的能力。

情感目标：感受数学知识与生活的紧密联系，激发学习兴趣。

教学重点：会解答有关折扣的实际问题。

教学难点：合理、灵活地选择方法，解答有关折扣的实际问题。

教学方法：引导交流，合作探究

教学用具：课件

课时：第一课时

教学过程

一、情景导入

师：每当过节期间各商家搞了哪些促销活动？谁来说说他们是怎样进行促销的？

生：打折；买一赠一……

二、新课讲授

（一）理解“折扣”的含义。

（1）刚才大家调查到的打折是商家常用的手段，是一个商业用语，那么你所调查到的打折是什么意思呢？比如说打“九折”，你怎么理解？

（2）你们举的例子都很好，老师也搜集到某商场打八五折的售价标签。（课件出示）

（3）引导提问：如果原价是10元的铅笔盒，打九折，猜一猜现价会是多少？如果原价是1元的橡皮，打九折，现价又是多少？

（4）仔细观察，商品在打九折时，原价与现价有一个什么样的关系？

找出规律：

原价乘以90%恰好是标签的售价或现价除以原价大约都是90%。

（6）归纳定义。

通俗来讲，商店有时降价出售商品，叫做打折扣销售，通称“打折”。几折就是：现价是原价的百分之几十。如八五折就是85%，九折就是90%。

（二）解决实际问题。

（1）爸爸给小雨买了一辆自行车，原价180元，现在商店打八五折出售。买这辆车用了多少钱？

①导学生分析题意：打八五折怎么理解？是以谁为单位“1”？

②先让学生找出单位“1”，然后再找出数量关系式：原价×85%=实际售价

③学生独立根据数量关系式，列式解答。

④全班交流。根据学生的汇报，板书：

（2）爸爸买了一个随身听，原价160元，现在只花了九折的钱，比原价便宜了多少钱？

①导学生理解题意：只花了九折的钱怎么理解？以谁为单位“1”？

②学生试算，独立列式。

③全班交流。根据学生的汇报并板书。

（三）提高运用（出示课件）

（1）做一做：商品打折后出售的价格

（2）在某商店促销活动时，原价200元的商品打九折出售，最后剩下的10个，商家再次打八折出售，最后的商品售价多少元？

（3）图书馆图书优惠卡可打8折，小会买了套图书，省了9.6元，这套图书原价多少元？

三、巩固练习

1、完成教材第8页“做一做”练习题。

2、完成教材第13页练习二第1、3题。

四、课堂小结

通过这节课的学习你有什么收获？

五、板书设计：

折扣

几折就是十分之几，也就是百分之几十

（1）180×85%=153（元）（2）160-160×90% 160×(1-90%)

答：买这辆车用了153元。 =160-144 = 160×10%

= 16（元） =16（元）

答：比原价便宜了16钱。

篇11：六年级下册语文练习题

一、积累运用。(29分)

1、“Z、T、N、O、A、B”几个字甩按字母表的顺序择列应该是：(2分)

2、读拼音，写词语。(3分)

zī xún fěi cuì zhōng míng dǐng shí

( )( ) ( )

àn niǔ wǔ rǔ tǎn tè bú ān

( )( ) ( )

3、把下面词语补充完整，然后按感情色彩分类。(5分)

奋不( )身弄( )作假神机( )算

坚强不( ) 阴谋( )计平( )近人

画蛇( )足口是心( ) 无( )不至

(1)褒义词：

(2)贬义词：

4、选择正确的解释，将相应的序号填入括号内。(6分)

疾：A.疾病 B.痛苦 C.急速，猛烈

(1)他十分体谅劳动人民的疾苦。 ( )

(2)终年的劳累，使他积劳成疾。 ( )

(3)他大声疾呼。 ( )

亡：A逃跑 B.丢失 C.死去的 D.灭亡 E死

(4)“亡羊补牢”中的“亡”应取第————种解释。 ( )

(5)“亡国”中的“亡”应取第———种解释 ( )

(6)“流亡’中的“亡”应取第————种解释。 ( )

5、判断题.(5分)

(1)“垂”字，用音序查宇法查字典，应查音序ch。 ( )

(2)“老农把秘密说破了”中“破”的意思是‘穿”。 ( )

(3)“凝视、注视、重视、仰视”是一组近义词。 ( )

(4)“审题、列式、解答、验算”是按先后顺序排列的一组饲。 ( )

(5)“弯弯的柳树又悄悄地抽出了嫩绿的叶子”这个句子可以缩写为“柳树嫩绿。” ( )

6、调整语句。(4分)

(1) 黄昏时分，风停了，接着就下起了鹅毛般的大雪来。

(2) 前些天暖和得如同阳春三月。

(3) 大雪整整下了一夜，今天早晨，天放晴了，太阳出来了。

(4) 昨天一清旱，天气骤然变冷，天空布满了铅色的阴云。

(5) 中午，凛冽的寒风刮起来，呼呼地刮了整整一个下午。

(6)雪纷纷扬扬，下得很大。地面上一会儿就白丁。

这段话的正确排列顺序是( )

A. (6)——>(3)——>(2)——>(4)——>(5)——>(1)

B. (3)——>(2)——>(4)——>(5)——>(1)——>(6)

C. (2)——>(4)——>(5)——>(1)——>(6)——>(3)

7、按要求写词句。(4分)

(1)写出三个“拿”的近义词。

(2)写出三个描写风霜雨露的四字词语。

(3)写出一两句惜别母校的话。

(4)写一个你熟悉的商品广告。

二、综合性学习。(21分)

(一)1、死去元知万事空，但悲不见九州同。(3分)

“元”的意思是———————。“九州”指———————诗句的意思是

2、至之市而忘操之，(3分)

“至”的意思是 “操”指这句话中的两个“之”

的意思同。

3、五岭逶迤腾细浪，乌蒙磅磅礴走泥丸。(4分)

“ 腾细浪” 的意思是 “走泥丸”的意思是

这两句诗运用了的手法，表现了红军战士的精神。

(二)读下面的材料，仔细思考，把你的发现写下来。(4分)

诗句的意思是——

2、至之市而窟姆之，(3分)

读下面的材料，仔细思考，把你的发现写下来。《4分)

材料一：母虎抚养幼虎有三个过程。开始，它把最嫩的肉用爪子撕成碎片，喂给幼虎。后来，他扑食回来，自己把肉吃掉，剩下的骨头扔给幼虎啃。再后来，它把肉吃掉，所骨头扔掉，幼虎要吃，它大吼一声，不让吃。过几天，幼虎饿得实在受不了，就离开母亲，自己找食吃，不再回来。

材料二：一位父亲送儿子上大学。衣着时髦的儿子空着手，而父亲却肩挑手提，帮儿子掉队报名。

材料三：故天将降大任于斯人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身，行拂乱其所为。

(三)创意与表达。(7分)

(1)一个顾客在酒店喝啤酒，他喝完第二杯后，转身问酒店老板：“你们这儿一星期能卖掉多少桶啤酒?”老板得意洋洋地回答：“35桶。”

顾客说：“我倒有一个能使你每星期卖掉70桶的办法。”

老板很惊讶，急忙问：“什么办法?”

顾客说：“这很筒单，你只要将每个杯子的啤酒装满就行。”

① 顾客的意思是什么?(2分)

②老板急于讨教，暴露了他的什么心态? (2分)

(2)下面都是文艺界著名人士的名字或笔名，有人巧妙利用它们编写了一

副对联，上联是：碧水田间牛得草。你能根据下面这些名字写出下联吗? (任

选其一)(2分)

冰心白杨林里巴金张天翼马识途流沙河

下联是：

三、阅读理解。(20分)

(一)

大兴安岭这个“岭”字，可跟秦岭的“岭”字大不一样，这里的岭的确很多，横着的，顺着的，高点儿的，矮点儿的，长点儿的，短点儿的，可是没有一条使人想起“云横秦岭”那种险句。多少条岭啊，在疾驶的火车上看了几个钟头，既看不完，也看不厌，每条岭都是那么温柔，虽然下自山脚，上至岭顶，长满了珍贵的树木，可是谁也不孤峰突起，盛气凌人。

1、这一段写出了大兴安岭的“岭”的三个特点：(1)

(2) (3) (3分)

2、秦岭的“岭”特点是 (1分)

3、文中用六个字写出大兴安岭的“岭”的形态之多。(2分)

4、作者坐火车上看岭，“看不完”是因为“岭”的多，“看不厌”是因为“岭”的多。(2分)

5、这段文字用了哪些修辞手法?(2分)

(二)

公孙仪谈吃鱼

公孙仪在鲁国做宰相，他非常喜欢吃鱼。在他任职期间，有许多人买鱼给他送礼，可公孙仪从来不收。

老师你不是爱吃鱼吗公孙仪的学生向公孙仪笑着问现在有这么多人给你送鱼

你都不接受这是为什么呢

公孙仪说：“正{ )我喜欢吃鱼，( )才不收人家的鱼。如若收了人家的礼，就要照人家的意见办事，这就难免要犯国家的法纪。一个正直的人不应该这样做。试想，我( )犯了法，( )成了罪人，鱼也吃不成。现在爱吃鱼自己去买，倒是—直可以吃到鱼的。”