小学生作文：难忘那次帮助

小学生作文：难忘那次帮助（精选16篇）

篇1：小学生作文：难忘那次帮助

难忘那次去比赛小学作文

在我的脑海深处，一直储存着一份美好的记忆，那就是和我们舞蹈班的同伴去大同参加比赛的经历。

那天一大早，我们就出发了。大概在下午五点半的时候，我们到达大同，入住了如家酒店。拿到房卡后，我急忙与我的朋友们进了房间：整洁的床铺，清新的.空气，超薄的液晶电视，还有独立的浴室。啊，幸福来得太突然了!我们兴奋地在酒店里玩了一下午。

第二天早上八点，老师过来叫我们吃早饭。大家的新鲜劲儿还没消散，兴高采烈地来到餐厅。不一会儿，我们便把整桌的美味佳肴吃光了，精神饱满地大步走向大同大学的体育馆，准备参赛。

赛场上，我看到了各地不少的选手都赶来参赛。他们优美的舞姿，让我这个骄傲的孩子大开眼界，明白了“人外有人，天外有天”的道理。这时，我们的校长李家乐老师发话了：“这次，大家都要好好努力，拿到好成绩，让‘金龙拉丁舞’成为家喻户晓的名字!”有了校长这句话，我们深受鼓舞，在练习场上拼命演练，以至于忘记了时间。

“067号。”念到我们的号码了，我与舞伴一同上场，有礼貌地转圈行礼，开始了我们的第一支舞“伦巴”。音乐响起来，我沉浸在舞曲之中，尽情地跳着，仿佛世界上只有我和我的舞伴。我用心地跳完整支舞曲，音乐停了，鞠躬行礼，牵着我的舞伴一同向台下走去。

在接下来的比赛中我仍保持着镇定和自信，正如老师说的，把观众当成花花草草，抛掉紧张的情绪，做好每一套动作，踢腿、下腰、翻身、转圈，在舞池中尽情释放心中的喜悦。一曲终了，我听到了台下观众热烈的掌声。

比赛结束，广播里传出响亮的声音：“王璐瑶，单人第三名，双人第一名。”听到这个消息，我激动得心都要跳出来了，我和同伴们笑啊、跳啊，久久不能平静下来。

这次比赛，让我至今难以忘怀。因为我通过自己的努力，赢得了属于自己的荣誉。

篇2：小学生作文：难忘那次帮助

“叮铃铃，叮铃铃”一大清早，我就被闹钟叫醒了，只好懒洋洋地从被窝里爬出来，迅速地穿好衣服，刷牙洗脸，吃完早饭后，我用眼睛瞄了一下日历，“呀!”我惊叫起来，今天是我生日耶!

这时，一旁的妈妈被我惊了一下，问到：“怎么啦，洋洋?”

“没什么，没什么，妈妈你去做你要做的事吧。”我连忙摇头说。妈妈转身离开了。我见妈妈没什么反应，心想：爸爸妈妈不会忘记我的生日吧?我越想越害怕。于是，我还是决定要去试探一下。我来到妈妈身边，轻轻地问道：“妈妈，你知道今天是什么日子吗?”

“让我想想，今天不是节日，也没什么重要庆典呀!”妈妈若有所思地回答我。

“哦，可能是我记错了!”我只好装作弄错的样子走开，来到房间，爸爸正好也起床了，“爸，你知道今天是什么日子吗?”

“不知道呀!”似乎还没有睡醒的爸爸回答了一句，就走进了卫生间去洗漱了。

回到自己的房间，关上房门，我的眼泪就下来了，他们都忘记我的生日了。

下午时分，天就开始多云转阴了，不一会儿倾盆大雨就猛烈地落下来了。

傍晚，当我放学回到家，走进家，屋里一片漆黑，是不是停电了?正当我纳闷时，耳边传来动听的乐曲，那是《生日歌》的旋律，一下

子，屋里的灯亮了。我一看，桌上摆着我最爱吃的蛋糕，爸爸妈妈笑着坐在桌子旁。

明白了，全明白了!我一下子冲进了他*的怀中，这一瞬间，一股暖流涌遍全身，我不由自主地踮起脚，在爸爸他*的脸上吻了一下。妈妈微笑着对我说：“洋洋，生日快乐!”

“我们还给你准备了生日礼物哟!”爸爸微笑着拿出一个礼盒。我打开一看，是一个粉红色的书包。书包上一个睁着大眼睛的米尼正在对我笑呢!

篇3：帮助学生作文开个“凤头”

一、“引用”开头，寓理于议

名言警句，是经过锤炼的语言的精华。开头引用名言警句，寓理于议，便于化繁为简，化具体为抽象，化平庸为生动，为全篇定下感情基调。

如《学会宽容》，开篇道：“宽容是春日里的鲜花，给人以无限美好的享受;宽容是夏日沙漠中的一片绿洲，给人以生存的希望;宽容是秋日艳阳下的一缕清风，给人以丝丝凉意;宽容是冬日里的一缕阳光，给人以无限的温暖。”这里引用了关于宽容的四个比喻，从不同角度阐述了“宽容”的思想内涵，不仅点明了题意，而且拓展了写作的思路。

在写作教学中，教师要为学生提供一些相关的名言警句，供学生选择。由于现代社会媒体内容五彩纷呈，学生年龄虽小，阅历却是日趋丰富。因此，教师要因势利导，教学的起点不宜过低。

二、议论开头，提示主旨

小学生的议论虽不如成人精辟，但纯朴中渗透着生活的甘露。学生的议论，不仅是一种情感的体验，而且是生活经验的结晶。它可以潜入内心世界，发现情感之美妙，生活之真谛;它可以启人之思，拓展想象的空间。尽管他们的议论还很幼稚，思维还很脆弱，语言还很稚嫩，但他们敢于真面人生的精神难能可贵。

如《学会宽容》另一种开头：

“学会了宽容，也就等于学会了自我安慰，自我谅解。学会了宽容，不再孩子气，不再为区区小事而面红耳赤。学业会了宽容，放弃的是烦恼和忧愁，也许一丝微笑，能换回一个会意的回眸……”这里小作者用了排比的方法，把生活中的情感体验汇于笔端，书写出人生的感悟。这种开头源于对生活的观察，源于对人生的思考，不仅体现了个性化特点，而且展示了思维的创新色彩。

三、巧取文题，别开生面

有时因为时间有限，确实难以深思熟虑，不妨试着巧取文题，以此来拓开思路。这样，既不落俗套，又别开生面。读来如话家常，自然亲切。

如《成长的烦恼》开头就用了这种巧取文题的方法，娓娓道来，思路与文题衔接紧密。

“暖风阵阵，送来了初夏，蝉声连连，伴随着盛夏。在不知不觉中，烦恼已经伴随在我身边。成长的烦恼，这个文题让我一见到她，就像见到一位知音，有无限的感慨等着倾吐。好亲切的题目。”文章开头以整齐的对仗，既表现了时间的流逝不以人的意志为转移的客观规律，又从蝉声连连伴随盛夏的自然现象给人带来的烦躁，巧妙地联想到烦恼时时萦绕在自己的周围，在类比中，巧取题目“成长的烦恼”，既显示了小作者独具匠心，又表现了小作者随机应变的思维特点。

四、“呼告”开头，叙事融情

呼告，常用第二人称，便于直抒胸臆。在作文中，恰当地用呼告的手法，在叙事中融情，不仅能增强生活的真实感，而且能直接融入作者的思想感情，不失为文章开头的一种方法。

如《老师，我为你画张像》开篇道：“老师，你坐好，我为你画张像……握着画笔，我开始思索———红、橙、黄、绿，如何调色?如何着色?是轻描淡写，还是重彩浓抹?霎时，无数的点、线、明暗、虚实……一下子涌进我的脑海，牵动着千丝万缕思绪。老师，您坐好，我为您画张像，把情感融进色彩，从笔端流出真挚……”接着，便以“您的眼是心灵之窗”、“您的是一眼清泉”、“您的耳听过颂扬和感激”、“您的手握着如犁之笔垦开荒野万顷”为小结句，结构成篇。可见，文章构思新颖独特，开头文笔自如，感情真挚动人。用这种方法开头，便于抒发强烈的感情。与其说是为老师画像，倒不如说是对老师的热情讴歌。

五、排比开头，拓展思维

排比，可增强语势。如兼用设问，更有主启人之思的表达效果。小学生作文的开头，可以尝试用这种强化修辞效果的开头方法。这样，不仅能使语言添彩，而且能使思想生辉。

如《真诚》开头道：“在漫漫人生路上，我要采撷那世间最美的，弥足珍贵———真诚。真诚是什么?真诚是那轮悬在苍穹的太阳，一天天发出灿烂的光辉;真诚是什么?真诚是那百花苑中妖艳的花儿，一朵朵散发着春的生机;真诚是什么?真诚是戈壁滩上的白杨，写满了伟岸和执着……”

文章开头为我们铺开了人生的画卷，从多方面诠释了“真诚”意义，突出了“真诚”的珍贵。同时以排比兼设问的方法步步拓展了思维长河，激起了想象和联想的涟漪。这样开头，读来如沐春风，给人以美的享受。学生丰富的语言，得益于文学读物，得益于媒体信息。可见，我们教师不能用传统的观念对待学生，而要与时代同步，用智慧启迪智慧，用感情融合感情，用理想放飞理想。这样我们的学生才能冲破旧教育的牢笼，与欧美发达国家的儿童一比高下。

六、想象开头，独创空间

法国哲人卢梭说过：“人生来自由，可他到处带来枷锁。”为了鼓励学生自由作文，必须甩开枷锁，让想象独创空间。

如《梦境奇遇》开头想象奇特，为下文展开创设了特定的情境。小作者写的是一个虚幻，却表现了一个积极的主题：没有什么困难是不能克服的。结尾点明是在桌边做梦，暗示学习中遇到了困难，但自己有信心战胜困难。

篇4：难忘那次作文讲座作文

在周四的下午，我们的刘老师把我们八年2345四个班级以及七年级7班，这五个班级交到了餐厅里给我们举行了一个活动。让我知道人的第三只眼睛。

活动开始，刘老师首先选了一个，志愿者，老师先用一个粉色的布蒙住了他的眼睛，然后分别用核桃橘子和香蕉，让他摸摸那些是什么物体，那位女同学十分的聪明一下子就猜出来了。

接下来规则是不变的，只是把道具换成了一个装着瓜子的.瓶子。老师先忙住了那位同学的眼睛，然后那位同学拿着瓶，摸了一下，可能摸到瓶盖的缘故吧，他一下子就猜出那是瓶子，可他又接着说不知道瓶子里装的是什么东西，他便他在手中晃一晃变说那是石头，可刘老师让她把盖子拧开后又说是，瓜子，他摸了好几分钟才猜出来，而第一位同学真是百发百中。

第三次做活动时和前面两次是一样的，不过不同的是这一次老师手中拿着装水的水瓶，一开始她以为这里面装的是水，其实我当时我也认为里面装的是水，就快速的说了一声，试水刘老师让他把瓶盖拧开后闻一闻是什么?他把盖子拧开后，闻一闻，便说里面是酒。

第四次互动，老师同样也是先用一个粉色的毛巾，蒙住他那双眼睛接着老师也是拿出了一个矿泉水瓶，让他感受一下，那是什么物体，他一下就说那是矿泉水瓶，老师又问他里面装了什么?他晃了晃说里面装的是水老师又让它打开，尝一尝，她拧开盖子后品尝一番说那是糖水。

篇5：难忘那次实验作文

那就是乒乓球会“太空漫步”吗?我带着千万个疑问，在网上一搜，便看到了乒乓球太空漫步的小实验，说干就干，于是我便行动起来，借来妈妈的心爱之物――吹风机，找来今天的主角――乒乓球。好了，现在万事俱备，只欠东风了。

于是我将吹风机调至“冷风”档，向上吹，然后轻轻地在风口处放上一个乒乓球。这时候奇迹发生了，乒乓球竟会在空中一个固定的范围内上下、左右激烈地跳动，像一个疯子似的不受控制，胡乱颠簸，但就是不会落下来。如果改变吹风机的风向，乒乓球就会随着风向转移，此时此刻乒乓球像个跳广场舞大妈似的跳着悠美的舞蹈， 缓缓地舞动着优美的身姿，可爱极了。

突然我有了个疑问：为什么吹风机的出风口向上吹冷风，风口处乒乓球会上下左右激烈地跳动，却不会掉下来呢?真是令我百思不得其解，为什么呢?为什么呢?真让人心急如焚……

正当我丈二和尚――摸不着头脑时，我眼前为之一亮，想到牛顿的吸引力，哦，应该是因为吹风机的风会不断将乒乓球往上推，但因为球自身的重量，它就会产生上下跳动;至于左右摇摆可能因为乒乓球旁边的气流速度不稳定而形成的。我查电脑，的确如此啊，真令人欣喜若狂，心里犹如吃了蜜似的!

篇6：难忘那次旅行作文

我的夏令营终于结束了，我想要去旅行。我跟小姨约好去北海市看海去，可小姨离我太远了，我得坐飞机去找她去。可爸爸妈妈没时间陪我去，我只好一人去。开始，爸爸妈妈打算把我寄托给航空公司，让空中小姐带我上飞机，可正好有个我不认识的叔叔，他是小姨的朋友，他正好也跟我坐同一架飞机。所以妈妈就把我托付给那叔叔了。

飞机我做过好几次，可这次感觉非常不一样，我既紧张又兴奋。紧张是爸爸妈妈没在身边，兴奋的是我终于像小鸟一样，脱离妈妈的怀抱，自由啦！

当我坐在飞机上，我心里好不安呀，我使劲地嚼口香糖。当飞机抖动着它那两个大翅膀，往上由慢而快地快速地冲上天的时候，我的心一沉，好紧张！，我紧紧地闭住双眼，心里大叫：“妈妈，妈妈！”这时一个声音在我耳边响道：“孩子你能回答我几个问题吗？”啊，这是我一生中听到的最温暖的声音了！我睁开眼睛一看，是旁边的叔叔，他把我的小手放在他的大手里，笑眯眯的等着我的回答。当我回答完叔叔的问题时，抬头望了望窗外，蓝天白云就在我的身边，触手可及。我知道，我已经平稳地飞在空中了，我的不安消失了。啊，我爱你蓝天白云！啊，谢谢您叔叔！

在剩下的几个小时的飞行时间里，我教叔叔玩了会魔方，吃了些零食和饮料，看了一篇小说，不知不觉就睡着了。当我醒来的时候，飞机已经到达目的地了。遗憾的是由于我睡觉，没吃上飞机上的晚饭。因为我很喜欢吃飞机上的.饭，它很好吃。

篇7：教师要善于帮助学生捕捉作文材料

一、从日常生活中捕捉作文材料

学生身边每天都有许多事情发生, 这些事情有好的、有坏的、有常见的、也有稀奇的, 就看教师如何引导学生选择利用。如, 每年的新学期开学, 许多同学都换了新书包或者买了新文具, 我就要求学生想一想:什么时间?你的文具是怎么来的?它是什么颜色、什么形状?你带着它是干什么用的?然后进行写话练习, 学生做得兴趣盎然、得心应手。又如:新学期, 有些学科换了新老师, 认真观察一下, 这些老师都有什么特点, 你对哪个老师感兴趣?等等。学生曾经写过《李老师换发型了》、《我们的新老师》、《今天蔡老师穿了一件新衣服》等和生活贴近的文章。

如在习作《第一次做饭》时, 我给学生布置了一项实践作业———回家做一顿饭。当时学生就表现出来极大的兴趣, 叽叽喳喳地议论, 有的说:“我从来没有做过饭, 这可怎么办呀?”, 有的说:“这么艰巨的任务, 我要好好请教我们家的大厨才行。”, 有的说:“这项作业真特别, 我要做什么好吃的菜呢?”……学生的积极性被充分调动起来, 我觉得时机已到, 马上对学生提出了具体要求, 这样让学生有目的地去实践, 既激发了兴趣, 又指导了写作。

小学四年级的一次单元习作训练题目是《X X我想对你说》, 李彤同学曾经写的一篇文章是《妈妈, 我想对你说》, 写妈妈怎样要求她练钢琴、不让看电视, 可是她在学习时, 妈妈却在看电视。我觉得这篇作文比较有代表性, 就修改了一下, 加上评语, 投到了报社。有一天我正在讲课, 门卫师傅送来一张汇款单, 学生们不约而同地把脑袋凑过去看热闹。这时候, 我马上提醒李彤和其他学生, 观察一下:汇款单送到教室时, 大家是什么反应、都说些什么、你是怎么想的?作为今天的作业写下来。第二天, 学生以《收到汇款单之后》《我班来了汇款单》《李彤, 你真棒》等题目写了小作文。我又把李彤同学的《收到汇款单之后》投给了报社, 结果又发表了。

今年暑假, 我和杨斌同学的家长聊天, 他谈到孩子放假在家很乐意帮助她做家务, 刷一个碗挣一元钱, 他干的很带劲。而且有意思的是, 每次吃饭时, 杨斌尽可能地把碗都拿出来用, 这样多洗碗就能多挣钱。对此, 我一边表扬杨斌同学在家能帮助家长做家务, 一边引导他写一篇作文:当初是怎么想到主动帮助妈妈洗碗?为什么每次吃饭时把碗都拿出来用?拿到钱后, 准备干些什么?通过这件事有什么感想?没过几天, 杨斌同学交来了一篇题为《发工资了》的作文, 写得非常有真情实感。这篇作文被作为范文读给同学听, 后来, 我又略做修改, 投给《平顶山晚报》。类似这样的作文材料, 小学生可能视而不见, 但作为老师就要善于发现, 及时引导, 耐心指导, 学生才能很好的运用身边的素材写好作文。

二、从活动中捕捉作文材料

学生的生活是丰富多彩的, 积极参加各种活动创造素材, 是提高学生写作能力的好方法。这就要求我们教师要有目的地为学生设计各种生动有趣的活动, 并让学生亲自参与其中, 然后让学生作文。如游戏抹鼻子、吹泡泡、击鼓传花、老鹰捉小鸡、推小车、跳房子、踢足球、打乒乓球、钉扣子、放风筝、钓鱼、跳绳比赛、拔河比赛、运动会、元旦联欢等活动, 都是我和学生们一起参与过的, 学生在游戏中喊着、叫着、笑着开心极了。通过活动中学生的亲身经历, 亲身体验, 激发写作兴趣。活动前, 引导学生带着写作任务去参加活动, 观察活动, 不断思考、积累素材, 并将从中所获得的素材储藏在自己的脑海中, 这样写作时, 就能从丰富多彩的活动素材中选取合适的材料, 写出感情真挚的文章, 自然作文也不觉得难写了。

我们班教室外的走廊顶上有个燕子窝, 春天燕子飞来飞去, 学生很好奇, 外边只要有动静, 就往外看, 最烦人的是每天早上, 门前总有一滩鸟屎, 害得我们班卫生红旗几次都没得到, 我灵机一动, 就让学生写观察日记, 为燕子做些什么, 为班级卫生做些什么。于是, 护鸟小组成立了, 同学们每天放学离校之前, 在鸟窝的下面摊上一张旧报纸, 第二天再收起来, 有时, 还拿些鸟食过来, 刚出壳的小燕子掉下来了, 他们抬来梯子小心地把它放进去。第二年, 市里举行《爱鸟护鸟》征文活动, 我的学生大部分都从不同的角度写了教室门前的燕子窝, 六位获一等奖, 十位同学获二等奖。

三、从四季景物变化中捕捉习作素材

一年四季, 景物各有特点, 抓住这些特点引导学生观察写作, 能使学生在感受大自然气息的同时, 提高作文能力。如, 阳春三月, 万物复苏, 我带领学生到湛河公园、河滨公园的逢春苑去观察, 看一下枯木逢春的根雕、四季常绿的火炬球树的形状, 闻一下姹紫嫣红的花味, 摸一摸软绵绵的柳枝, 观察一下人们的穿着打扮, 然后写《春天来了》。由于有真情实感, 学生会把春天自然景物的特色写得真实而具体。学生还利用季节变化的特点很轻松的写了《美丽的花坛》《湛河的四季》《可爱的校园》。夏天到了, 我带着学生到池塘边欣赏荷叶上的露珠跳舞, 小鱼把荷叶当伞, 蜻蜓把荷叶当停机坪, 青蛙在草丛中鸣叫。秋天来了, 我引导学生感受秋天的风, 观察路边的树, 天上南飞的大雁, 地上蚂蚁把落叶当运动场, 再品尝一下果园里的果子。学生们特别兴奋, 急不可待地写出了这样的语言:秋风把满树的黄叶送进了大地妈妈的怀抱, 把梨子变黄了, 苹果变红了, 葡萄变紫了, 玉米举着胡子笑了, 高粱红着脸弯下了腰。

四、从天气变化中捕捉作文材料

风雨霜雪, 气象变化也是学生观察作文的好素材。如春天, 老师可引导学生观察下雨时的天色、云朵、雨丝等, 想象小树、小草在雨中如何喝水, 洗澡、成长等, 然后让学生写作文。春雨细如牛毛、夏雨倾盆而下、秋天的雨哗哗啦啦、冬天的雪纷纷扬扬, 飘飘洒洒;春天的风轻轻拂面, 秋天是凉风阵阵, 冬天寒风刺骨, 有时还带着响声等。

春暖花开时, 我给学生布置了一项特殊的作业———泡豆子。让每位学生回家泡绿豆和黄豆, 每天观察并记录豆子发芽的全过程, 孩子们兴趣浓厚, 观察的仔细, 记录的认真, 积累了大量真实的材料;夏天下起了倾盆大雨, 我让学生趴在窗台上, 来到走廊里感受雨水就像从天上往下倒一样, 眼前像挂了一个水帘子, 走进雨中, 全身立刻透湿的感受;冬天下起了鹅毛大雪, 我会让学生走出教室, 伸出小手接住雪花, 端详一下雪花的样子, 有的孩子还伸出舌头舔一舔, 感受雪花的味道。通过引导学生认真观察, 学生有了真切感受, 自己的作文才能增彩, 句子升华。

篇8：难忘那次经历作文

还好，一路上虽然不是很顺利，有好几个红绿灯，但没有人吵闹，我迷迷糊糊的要睡着了。

突然，闹市区特有的杂声将我叫醒。哦，到了第一中学了，几个学生吵吵闹闹的上了车，几个年轻人给他们让了座。

他们笑着谈天说地，其中一人把一张纸丢向垃圾桶。

那张纸飘啊，飘啊，以怪异的曲线飞向了垃圾桶，但突然又一阵风，它又飞了出去，还好，它还是落回去了，但谁知道它从桶的边缘轻轻的划落到了外边。

没有哪个人去捡起来，我正在考虑要不要去把它捡起来。刚一动身，手脚一阵麻，唉，好累啊。

到底去不去呢，我的内心在挣扎着。

如果去了，我的座位马上就会被别人占掉，车上又如此拥挤，很难再去找座位了，而到汉口还有10来站，我可不愿意就这么一直站着，而且还是他丢的纸，关我什么事呢？

但是如果不去，哪一张纸很快就会成为很多人乱丢垃圾的理由，那样的话，这辆公交车整洁的内部会被各种垃圾所破坏。

我心里很纠结，最后决定了，我还是去捡吧。 果然，我一起身，一个风华正茂的年轻小伙子一下子就钻到我背后坐了下去，我叹了口气，挤到垃圾桶那里，捡起了那纸，丢进了桶里，随后扶着扶手站着了。

几个乘客看见了我的一举一动，一位同样站着的老爷爷突然对着那小伙子喝道：“快把座位还给哪小孩！”几个乘客也附和着。

那小伙子装着没听见，侧过头去，我连忙打圆场：“谢谢，我站着就行。”但那大爷严肃起来了，不让哪小伙子站起来不罢休，最后，哪个小伙子忍不住通红着脸站了起来，乘客们都叫我坐回去，我当然坐了，也没忘了说谢谢。

篇9：难忘那次经历作文

在现实生活或工作学习中，大家总少不了接触作文吧，作文是经过人的思想考虑和语言组织，通过文字来表达一个主题意义的记叙方法。相信许多人会觉得作文很难写吧，以下是小编精心整理的难忘那次经历作文，仅供参考，希望能够帮助到大家。

难忘那次经历作文1

记忆像满天繁星，数也数不清。人们也常常忘记它们的故事，但在我的脑海中，无数记忆星星里有一颗启明星，它的故事我经久不忘，它是一件令我现在想起来还十分后悔的事。

事情的来龙去脉是这样的：在一个万里无云的中午，我躺在床上翻来覆去，可是偏偏就是睡不着。妈妈说：“你现在不睡觉，下午上课会没精神的。”我没有听妈妈的话，反而暗地里喃喃自语：“我现在精神饱满，下午上课时一定也会神采奕奕的。”

下午，“叮叮叮……”上课铃响了。我一本正经地坐在课桌上。窗外阳光懒懒洒进；蝉鸣声阵阵响起；微风轻拂过的我身上；只听见写字时的沙沙声，还有老师讲课的声音，时而大，时而小。不知不觉，竟然犯困了，出乎我所料啊！我正在呼呼大睡。

那轻微的鼾声连同同学们写字时的沙沙声，都被老师的顺风耳给听得一清二楚。老师一气之下，手上的粉笔就像一支箭射到标靶一样射到我的额头上。我一下子被惊醒，并不是那么痛，但是我的内心怕老师打电话通知家长而感到后悔和害怕。老师训斥到道：“你给我站起来，竟然在我上课的时候睡觉，活得不耐烦了。我说过多少次上课的时候不许睡觉！不许睡觉！不许睡觉！胆子长肥了啊！那就给我去抄课文！”我心想：这下死定了，老师讲课的内容我没听清，还当着全班的面出了丑。早知道就乖乖听妈妈的话了。我感到了十分后悔。

晚上，妈妈知道了这个消息后，大发雷霆训斥着：“都叫了多少次了，中午一定要午睡，你呢？把我的话全当耳边风了吗？”我站在妈妈面前听完妈妈的训斥。我的泪水再也无法压制，夺眶而出。

这件事令我后悔莫及，早知如此，何必当初啊！

难忘那次经历作文2

星期天，大姑回来了，爸爸妈妈忙着做饭来招待大姑。我从书房走了出来，看见爸爸妈妈正在包饺子，我兴奋大叫着：“妈妈，我也要包饺子！”

妈妈皱起眉头，眉毛竖成一个“川”字，嘴巴微微下摆，不耐烦地说：“你快写作业去，小孩子做什么事呀！”我很不高兴了，生气地鼓起嘴巴，眉毛也向下形成了一个现实版的“八”字。我瞪大眼睛争辩道：“妈妈，我一定要做，奶奶以前教过我包饺子的。”妈妈还是怀疑地问：“你真的会吗？”我拍了拍胸脯，嘴角上扬，眉毛成为两条直直的线条，就像一对羊犄角。我的嘴大幅度地上扬着，信誓旦旦地对妈妈说：“放心好了，我一定会完成任务的。”妈妈叹了口气，低下头，嘴巴微微张着，眉毛凝成二个痞瘩，无奈地同意了。

我拿起一片饺皮，偷看了妈妈一眼。只见她神情冷漠看着我，眼神里写满怀疑。我故作镇定，拿起勺子，挑了勺馅放在饺皮上，然后用力捏起来。可是，就算我把饺皮捏到变形也粘不起来。“你忘了沾水了！”妈妈提醒道。我急得汗都要流出来了，皱着眉头，咬着下嘴唇，又拿起一张饺皮，抺上点水，放上馅，这回一捏一捏，饺皮粘合起来了。可我把包好的饺子往筛子里一放，它就像个泄气的皮球瘫在那，立不起来，和爸爸妈妈包的神气十足的饺子相差十万八千里。我低下头，泪水在眼眶里打转。妈妈笑了起来，手把手教我怎么放馅，怎么捏合的技巧。我细心揣摩，认真学习，包的饺子一个比一个漂亮，终于获得爸爸妈妈的表扬！

这次包饺子的经历真是让我难忘啊。

难忘那次经历作文3

在生活中，有许许多多的第一次，有的第一次在不确定中经历；有的第一次在快乐中经历，我的第一次是这样的……

妈妈和爸爸一到星期天就出去逛街，把我自己丢在家里。等爸爸妈妈出去后，我就立刻关上门，锁上窗户，拉开窗帘，把家里所有能开的灯迅速的打开。自己打开电视，跑到沙发前“啪”一声坐下，使劲向后靠，恨不得钻到沙发里。然后用最快的动作，抱起抱枕，使劲抓住，恨不得把抱枕撕破。做完这些再看看我，已是汗流浃背。我开始调电视，调着调着听到可怕的声音，我的的心跳到了嗓子眼，我像死了机一样，一下也不敢动弹，生怕有什么东西。可是想什么来什么，电视上一边响着恐怖的音乐，一边演着一个蛇妖把一个人给活生生的吃了。看到这一幕，我使出我所有的勇气把电视关掉。

我重新回到沙发上，就像做了一场噩梦。我的脑子里不断涌现出可怕的片段，还想象着自己脚下躺着一具死尸，身边坐着一堆骨架。我越想越害怕，把自己卷缩成一团，我的脑海里还在不断地浮想联翩。这时只听到“叮咚、叮咚”，我?溜一声跑到卧室，钻进被子里，可是叮咚声没有了，却听见嚓嚓的声音，我心里暗想：这下我的人生就要画句号了……“我们回来了”。听到爸爸妈妈的声音，我立刻跑到他们身边。妈妈看到我满脸的汗水，问我是不是发烧了，我就把事情的经过告诉了他们。妈妈听后笑着说：“傻孩子，这世界上哪来的鬼，不要胡思乱想了”。

我一定要学会勇敢，学会坚强。因为我的人生中还会有许多的第一次，在每一次经历中我会逐步的成长。

难忘那次经历作文4

做好事？我想每个人都做过吧？但有没有做过什么好事给你留下了深刻的印象的呢？我有，让我挑几件印象比较深刻的好事给你讲一讲吧！

有一次，我放学回家，发现我们小区的马路边上有一大堆垃圾，我心想：这是哪个没有公德的人乱扔垃圾呀！真可恶！明明小区里有垃圾桶，为什么不多走几步，把垃圾扔到垃圾桶呢？真没素质，太给我们的小区居民丢脸了。不行，这事我得管管。怎么管呢，找小区的保洁人员？上哪儿找他们呀；找传达室王爷爷？他年纪大了，也太忙了；揪出是谁扔的来？又太麻烦了。算了，还是我来干吧。说干就干，我把地上的垃圾弄到五六个袋子里，一趟一趟地运到垃圾桶跟前，然后用力把袋子扔进垃圾桶了。二十多分钟过去了，那堆垃圾终于被我全部扔进垃圾桶里了。过后，我就把这件事忘记了。可是没想到一个星期以后，爸爸从居委会领回来一张大奖状，上面写着“保护环境先进家庭”。原来是有人看到我主动把垃圾扔进了垃圾桶，就把这事告诉了居委会。居委会为了鼓励我，就发给了我这个奖状。至今这张奖状还在我家墙上贴着呢！每当我看到这张奖状就会不由得想起这段往事。

还有一次，我在学校里看见一个四、五年级的大孩子正在向一个一、二年级的小同学要钱，我二话没说，走过去大声吼道：“干什么呢？你以为你大就可以找小同学要钱吗？这不是欺负小同学吗？”那个高年级同学一下子被我的阵势吓住了，他毕竟是做贼心虚被我吓跑了。过了几天，我受到了老师的表扬，原来是那个小同学给他的班主任老师说了，他老师又找到了我的班主任老师。所以，我的老师就班会上表扬了我，让大家向我学习。这件事让班里很多同学都对我竖起了大拇指，让我也很自豪。

其实，做好事并不难，当你看到别人需要帮助的时候，及时伸出你的援助之手，哪怕是帮别人推一下车，给别人让个座，借给别人点东西……只要别人需要，只要我们能做到，这都是举手之劳的事，没有什么可炫耀的。而且，当你做的这些换来一句“谢谢”的时候，你会觉得一切都很值，一切都是很有意义的。

难忘那次经历作文5

“你辉煌的时候身边都是朋友，你落魄的时候身边连狗都没有。”望着天空，我发出这样的感慨。为什么呢？请看下文。

我是一个高一女生，生活在一个和谐美丽的校园里。每天看着太阳升起又落下，我曾以为我会这样安静的生活下去。

一天，分发月考试卷，并公布年段排名，当我听到自己的排名——24名时，我简直难以置信，因为在这之前我的成绩一直保持在年段前三。突然，我想起月考前几天，我专心追剧，回家后根本就没碰书，月考那几天我也满不在乎的追剧追到深夜两点才肯睡觉，结果那几天考试都昏昏沉沉，无精打采。原来如此，我简直糟透了。

我一动不动的坐在座位上，内心焦躁与不安，想着老师下课后找我问话我该怎么回答；同学们现在一定都在嘲笑我……我下意识地向后方望了望。果然，很多同学盯着我，议论纷纷……

放下笔，目光飘向窗外，视野顿时精彩起来，蔚蓝的天空，洁白的云朵，世界是那样美丽，可我的心情却与这美丽的世界格格不入。讲台上，老师讲课的声音在我这里却成了噪音，我万分痛苦，好怕我从此跌入万丈深渊。

在经过老师的批评，家人的`安慰后，我不再怨天尤人。我将所有的精力全放在了学习上，却不知为何无法心静，上课时也经常发呆……不出所料，第二次月考排名还是没有明显的进步，我的水平怎么会突然降到这种程度，我不知该怎么办了。

于是我向朋友求助，没想到他们竟然都装作没听见我说话，不理睬我。那时，我有一种刺心的痛。我想，他们一定是觉得我学习没救了，以后会越来越差，再跟我相处也没意义。是啊！我们的友谊本来就是建立在利用关系之上的——同为班级上的学霸，感觉只有对方能解答自己学习上的疑问，配跟自己站在一起，做好朋友。现在想想真是可笑的友谊！

黑，我的眼前是望不见底的黑，压得我喘不过气来。我睁开被泪水模糊了的双眼，却什么也看不见。忽然，我清醒过来，决定摆脱枷锁，勇敢的向前冲……

又一个月之后，我考了年段第一名，之前的朋友都惊呆了……

人生没有痛苦，没有努力，又何来的美丽？

难忘那次经历作文6

记得在我很小的时候，大概九岁吧，有那么一次危险的经历，因为遇到了一个宣传******的亲戚，现在想起来都后怕呀。

那次，大姑结婚，听妈妈说，大姑嫁给了一个富豪，是开酒店的，不过酒店不在我们这一块儿，在别的省，大姑结完婚就要跟那个富豪一起去那个省去了，大姑对我很好，我有点舍不得她，也要祝愿她幸福。

我和妈妈来参加她的婚礼，婚礼办的特别的豪华，灯全部熄灭，只剩我们头顶上那发着晶莹莹的星空灯浅浅的照着整个现场，过了半个小时，婚礼结束了，我们也开始吃着桌子上的饭菜，我已经吃饱了，就想再吃一个包子就走。突然一个亲戚找我妈妈说话，我也仔细听了起来，她说:“我说，我给你推荐一个东西啊，很神奇的，它可以……它就是******。”

有些话我没有听得太清楚，只是很清楚的听到了“******”我心想:“那不就是老师给我们说的一种很危险的东西吗？那个什么******的害死了很多人的，是邪教。”我赶紧拍了拍妈妈，妈妈看了看我，就让我出去玩，继续听那个阿姨说话，我着急了:“妈妈不会相信了吧，那就完了。要知道这个什么******的害人不浅啊。”我就出去了。

吃完饭后，妈妈从餐厅走了出来，我赶紧跑了上去，问妈妈:“妈妈，那个人跟你说什么了呀？你可千万不要相信呀。”妈妈笑了笑说:“我当然不相信了，******什么的是邪教，只不过那也算一个亲戚。要是别人对你这么说，你也不要信。”听到这句话我就放心了，我当然不信了。

真是一次让人难忘的危险的经历呀。

难忘那次经历作文7

尽管路途遥远，但我们依然一路欢歌笑语。上午九点左右，我们到达了香炉山。站在山脚下，仰望它那高大的身躯，我们马上被它的美丽所征服——满山都是绿，深深浅浅，焕发着无穷的生机和活力。

我们沿着凹凸不平的山路走去，看到路的两旁长满了不知名的花花草草，使这条山间小路充满了生机。一条清清亮亮的小溪潺潺流动，溪底有一些大大小小的石头，石缝间还有一群群小鱼在欢快地游动。我们一边欣赏着山间美景，一边蹦蹦跳跳地向山上进发，还捡起枯枝当登山杖。当我们发现有一只色彩斑斓的蝴蝶在我们身边翩翩起舞，似乎在与我们嬉戏时，我们就纷纷扬起手中的树枝当做扑蝶的“武器”，一通张牙舞爪后，蝴蝶翩然飞走了，给我们留下了一个绚丽的背影。

终于快到山顶了，这有一个陡峭的斜坡，没有梯子，只有栅栏和一些树根。许多人到了这里都望而生畏，我们也不禁打起了退堂鼓。可我转念一想：怕什么，有句话说得好“阳光总在风雨后”，只要过了这段崎岖的山路就是山顶了，绝不能半途而废。我下了决心：上去。最终，除了王博因为身体原因不能继续前行外，其他人都在我的鼓励下决定向顶峰发起挑战。我们两只手把着树根，两只脚踩着栅栏，一步步地往上爬，终于爬上了向往的顶峰。从山顶向下俯视，眼前仿佛是绿色的海洋，一种“举头红日近，回首白云低”的感觉一下子涌上心头。回到山腰时，我们本以为没登上顶峰的王博会垂头丧气，感到遗憾，没想到他丝毫没有沮丧的样子，正兴高采烈地拿着木棍玩耍呢，看样子也别有一番收获。

“会当凌绝顶，一览众山小”固然会让人体会到成功的喜悦，但有时适时停下脚步，充分欣赏沿途的风景又何尝不是一种快乐呢？这次香炉山之旅我不仅看到了美丽的景色，而且懂得了一个道理：无论做什么，不必苛求十全十美，量力而行也会拥有一份属于自己的美丽。我会将这次经历永远嵌在我的记忆深处，永生难忘。

难忘那次经历作文8

夕阳西沉，上完了一整天培优课的我疲倦的踏上了回家的公交车，幸运的在拥挤不堪的公交车中找着了一个空位，瘫坐了下来，心里暗想，就是地震了我也不想起来了。

还好，一路上虽然不是很顺利，有好几个红绿灯，但没有人吵闹，我迷迷糊糊的要睡着了。

突然，闹市区特有的杂声将我叫醒。哦，到了第一中学了，几个学生吵吵闹闹的上了车，几个年轻人给他们让了座。

他们笑着谈天说地，其中一人把一张纸丢向垃圾桶。

那张纸飘啊，飘啊，以怪异的曲线飞向了垃圾桶，但突然又一阵风，它又飞了出去，还好，它还是落回去了，但谁知道它从桶的边缘轻轻的划落到了外边。

没有哪个人去捡起来，我正在考虑要不要去把它捡起来。刚一动身，手脚一阵麻，唉，好累啊。

到底去不去呢，我的内心在挣扎着。

如果去了，我的座位马上就会被别人占掉，车上又如此拥挤，很难再去找座位了，而到汉口还有10来站，我可不愿意就这么一直站着，而且还是他丢的纸，关我什么事呢？

但是如果不去，哪一张纸很快就会成为很多人乱丢垃圾的理由，那样的话，这辆公交车整洁的内部会被各种垃圾所破坏。

我心里很纠结，最后决定了，我还是去捡吧。果然，我一起身，一个风华正茂的年轻小伙子一下子就钻到我背后坐了下去，我叹了口气，挤到垃圾桶那里，捡起了那纸，丢进了桶里，随后扶着扶手站着了。

几个乘客看见了我的一举一动，一位同样站着的老爷爷突然对着那小伙子喝道：“快把座位还给哪小孩！”几个乘客也附和着。

那小伙子装着没听见，侧过头去，我连忙打圆场：“谢谢，我站着就行。”但那大爷严肃起来了，不让哪小伙子站起来不罢休，最后，哪个小伙子忍不住通红着脸站了起来，乘客们都叫我坐回去，我当然坐了，也没忘了说谢谢。

快到家了，已经10点了，脚步突然变得轻盈起来，漫漫回家路一下就变短了，迎面吹来的肃肃秋风却暖人心啊。

难忘那次经历作文9

我常常在自问，人类有时候离善良有几步之遥？

——题记

今年秋季，送走了夏季的酷热和暴雨，却不忘带来了凉爽和那硕果累累的树。而我，也从小学生变成了中学生，踏入了爱知中学的大门，我心里感到了无比的愉悦。

每天放学，都会有很多中学生在学校附近的车站等这条路上唯一的公交车。这天，我像往常一样，在车站上等公交车。终于，来了一辆车。大家都向前涌动，宽敞的车厢里瞬间挤满了人。

车，一路颠簸着前行；大家，也都将扶手抓得紧紧的。很快，我就注意到了一个人——一位看起来年近古稀的老奶奶。走近来一看，那位老奶奶的右手，抓着一位四五岁的小男孩；左胳膊上挎着一个布袋，看起来非常重。她瘦骨嶙峋的手，紧握着扶手；佝偻的背，斜靠着椅背。座位上的人显现出一种厌恶的神情，像是怕把自己的衣服弄脏似的，有意地将身体挪开。

突然，一个急刹，车上的人们都晃了一下。那位老奶奶也没站稳一个踉跄，碰到了一位初三年级的学生身上。那学生立刻露出了讨厌的神情，将校服拍了一下，离得远远的。过了一会儿，有一位同学下车了，老人正要拿着包去坐，可却被一个嘻嘻笑着的男生占了座位。老人只好拿着行李，回到原地。她手上牵着的那个小男孩儿，用几乎哭着的声音说，“我要坐，我要坐……”老人则用浓郁的陕西口音说，“没事儿，一会儿就有座了。”说着，她在扫视了一遍后，用无力的眼光看着车上的人。旁边有两个女生，坐在座位上，手中拿着一杯饮料，肆无忌惮地聊着天，无非就是“今天自己的作业有多么多”之类的话，她们的声音很大，完全不在意周围站着的人。

直到太元路口，老奶奶才牵着小朋友下车了。

这件事改变了我愉悦的心情，引起了我的沉思。

我记起曾经看过一张图片：一群男人，站在车门口上车处，将旁边一位抱着孩子的母亲挤到一边。

这不就是真实的写照吗？他们真的是盲人吗？我看未必。他们不是看不见四周站着的老人，不是听不到播报的提醒；他们只是感受不到那隐隐作痛的良心。难道跨越这一条道德的鸿沟这么难吗？

那次难忘的经历，沉淀地印在我的脑海里，但我想，它也值得所有人深思……

难忘那次经历作文10

去年的暑假中的一天早上，我跟着爸爸妈妈踏了去连岛的旅途。

到达连岛已接近中午，于是，我们先来到海鲜馆美美地享受了一顿，之后便奔向大海。来到沙滩上，我脱去鞋袜，便开始寻找贝壳。忽然，我触摸到一个粗糙的东西，一瞧，这不正是一个贝壳嘛！它上面的一道道花纹和棕色的小圆点，多漂亮呀！这贝壳颜色不鲜艳，与景点销售的那些远不能比，但它是天然的，我非常喜欢它。因为我觉得它呈现出一种自然美，给人以朴素、大方、低调的感觉，没有一点店里贝壳的炫耀、张扬。心里想着，这不正像我们生活中不同的人一样嘛，原来，生活无处不学问，只要你善于思考，小小的贝壳也可以让你获得启示。

大约两点钟的时候，妈妈带我去看沙雕。沙雕像一个又一个庞然大物矗立在沙滩上，在耀眼的阳光下金光闪闪。我最喜欢那只憨态可掬的小海豚，只见它两只圆溜溜的眼睛，微微扬起的脑袋，圆滚滚的身子，短短的尾鳍，哎呀，真是一个活泼顽皮的小家伙！四点钟左右，海水似乎有了点波澜，可能是风变大了点吧。向远处眺望，蓝白相间，漂亮极了。蓝的是水，白的是浪花，我兴奋地和爸爸一起去踏浪。觉得不过瘾，我便要爸爸和我去坐冲浪艇。爸爸说：“你不是说不敢坐吗？”我调皮而又坚定地说：“既然来了，不到大海的怀抱里去畅游一番，岂能心甘？”爸爸答应了。我们穿上救身衣，登上浪艇，速度由慢到快，开始飞驰起来，我只觉得它在浪尖上一颠一颠的，于是赶紧低下身，抓牢扶手。冲浪艇飞驰着，浪花不住地飞溅到身上，略带咸腥味的大海气息扑面而来。放眼望去，四周一片茫茫，一时间我觉得我们就像一条大鱼似的在浪花里窜上窜下，觉得自己完全融入了大海的怀抱，那感觉真是又刺激又惊险，爽极了。

篇10：难忘那次实验作文

“滴水能把石穿透，万事攻到自然成。”每当听到这句名言，我都会想起那次难忘的实验。

那天，我在帮爸爸拿钳子时，不小心将一些螺丝钉打落在地上，我伏下身捡螺丝钉时，忽然发现有几个螺丝钉的表面上有一层像黄沙一样的物质。爸爸说那层物质是螺丝钉生的`锈。我小心地将这几颗小小的螺丝钉捡起来，认真观察，心想：螺丝钉生了锈不好看，应该把它的这层“皮”洗掉。我便随手拿来了一杯爸爸喝剩的茶水，小心翼翼地将几颗螺丝钉放入杯中，盖上杯盖。第二天，我打开杯盖一看，发现茶水全变黑了就像平常用的墨水。望着这杯“墨水”，我又惊又喜，是什么原因使茶水变色呢?一个个的问题在我的脑海里出现：是铁锈和茶叶产生反应还是铁跟茶叶产生反应?为了弄清这个问题，我开始做实验：我拿来两个一样大的杯子，分别倒入五十毫升的茶水，贴上号码，在一号杯中放入两颗没生锈的螺丝钉，在二号杯中放入两颗生锈的螺丝钉。一小时后，我发现，一号杯没有什么变化，二号杯里螺丝钉的周围有点变黑，但茶水还是没有完全变色。两小时以后， 一号杯还是没什么变化，而二号杯中的茶水完全变成墨水。看来铁锈才是“原凶”。铁锈为什么会让茶水变黑呢?我还是想追根究底，翻阅了许多科普书籍。最后得到答案：茶叶里含有一种叫单宁酸的物质，遇到铁锈就会产生化学反应，使茶水变成黑色的液体。

难忘的实验，使我理解了“滴水能把石穿透，万事攻到自然成”这句名言，同时得到启示:只有坚持不懈，才能取得成功。

篇11：小学生作文：难忘那次帮助

一、引导学生走进大自然, 去打开大自然绿色的课本

学生之所以不喜欢写作文, 其中一个原因是他们不善于观察, 不勤于思考, 平时积累的鲜活材料少之又少。为此, 要引导学生善于抓住大自然这一绿色课本, 因为一切事物只有经过细致的观察后, 才能印象深刻。反过来说, 要想印象深刻, 非要经过认真的观察不可。继而再引导学生把所观察到的内容在大胆想象的基础上写出来。在平时, 笔者不会让学生错过任何一次大自然赐予杰作的机会, 以努力扩大学生的视野。多读大自然这本书来激发学生探究大自然奥妙的兴趣, 丰富学生的想象力。天空中的云以及绿色课本中的另外的自然现象:风、雪、雨、雾、雷、闪电, 还有花、草、树、木的每一个生长期的特点等。不同的时间, 不同的地点, 学生每一次所观察到的情景都是不一样的。就拿空中的云来说, 晴朗天空中, 白云的形状怎样?数量多少?阴天下雨时又是怎样?阴云密布时又是怎样的?……这时, 老师就引导学生在观察的基础上大胆想象, 丰富写作的内容。刚一开始, 学生们只说一句、两句, 在学生的共同讨论下他们的思路就会被打开, 甚至还用上了比喻、拟人、排比等修辞方法。再如, 在教学《小露珠》一文时, 不止一次地带领学生观察小露珠, 体会小露珠形成的过程, 进一步感受小露珠在阳光下光彩熠熠的美。学生亲眼所见, 亲身所感, 比老师借用课件上课要强得多。趁热打铁, 学生在认真观察的基础上尝试写作, 水到渠成。一次不行再观察、再写。长期的观察, 学生在读、写方面的能力明显提高了。随着长时间、多次数的观察, 观察的仔细程度以及脑海中物体形象的清晰度都会有大大的提高。最关键的是要有耐心和毅力, 随着不断的努力, 至少在一定的限度内学生有了敏锐的观察力, 大脑中的词汇量越来越多了, 也就为学生以后的写作文打下一个良好的基础。

二、开卷有益, 鼓励学生多读课外书

学生在大脑中积累了许多写作材料后, 还有一个难题就是:怎样有逻辑、有新意地写出来呢?学生好不容易费了九牛二虎之力, 搜肠刮肚, 绞尽脑汁, 用起来又感到很生硬, 使人有故意做作之感。此时, 老师或家长就要鼓励学生多读课外书, 在阅读的过程中还要勤于思考。教育家叶圣陶说过:“文章有思路, 遵路识斯真。”意思是:每一篇文章都体现着作者的思路, 遵循这一思路阅读, 才能理解文章的实质。可见, 理清思路对阅读和写作有多么重要。对小学生而言, 他除了欣赏大致内容的美, 更重要的是学会并记住了里面好的字、词, 精彩的句段。时间长了, 大脑中储备的知识就丰富了。在鼓励学生读书的同时, 也要鼓励他们养成写读书笔记的好习惯:摘抄文中优美的片段, 或写出自己的读书感受。通过大量的阅读来积累知识, 同时也陶冶情操, 增加生活经验。在平时, 笔者就引导班上的学生多读有益的课外书。刚一开始, 学生不能坚持, 我们就共同读一本书。在读书中发现问题, 在读书中学习方法, 只要领着学生用心走进书本, 学生就会开动脑筋, 善于抓住问题, 进行深入的钻研。只有这样他们才能从整体和全局的高度更加深入的理解内容。当学生对读书有了一定的兴趣后, 就让学生每人在一定的时间内读一本好书, 要求他们摘抄优美的字、词、句、段及写心得等来做读书笔记, 并及时在班级中交流、评价。时间一长, 学生的语言组织能力有所增强, 他们在写作文时不只是关心字数的多少, 而更关心文中有没有特别吸引人的地方, 如优美的词句、修辞方法、或特殊的写法 (对比、首尾呼应、过渡句或过渡节、动静结合的运用等) 。学生既有了兴趣, 又养成了读书的好习惯, 自己对问题的认识深刻了, 认知水平提高了, 记忆力增加了, 写作水平自然而然地也就提高了。

三、以课本为载体, 多仿、多练

老师要善于借助课本中特殊的课例让学生仿写类似作文, 这是有助于提高学生写作水平的另一条途径。比如, 学生在写有关小动物的作文时, 就引导学生回顾从低年级到中年级有关写小动物的课文, 让他们来分析作者的写法。比如在《美丽的丹顶鹤》一文中, 这篇文章不但写了丹顶鹤的美丽外形, 更重要的是抓住了丹顶鹤的生活习性来写, 让学生对丹顶鹤有了更深的了解。到了中年级, 有篇课文《珍珠鸟》, 这一课的写作方法和切入点与以往的就完全不一样:它是通过小珍珠鸟与作者相处的过程来写的, 进一步体现了人与动物的和谐相处, 同时又表达了作者对小珍珠鸟的喜爱之情。同时在《珍珠鸟》一文中, 学生还轻而易举地掌握了写小珍珠鸟与作者熟识过程的一种方法, 它是一个渐进的过程:先、再、然后、接着、最后等。这样一对比, 顿时学生们的思路被打开, 也就打开了他们的话匣子。随即, 就让学生写自己家的小动物, 他们写起来很顺手, 能做到文字优美, 语句流畅, 同时还贯穿了人与动物的感情。另外, 可以利用课本中有特殊意义的课文鼓励学生写读后感一类的文章。比如, 苏教版五年级中有《少年王冕》一文, 在学习了这篇课文后, 就问学生:我们和王冕年纪相仿, 但童年生活一样吗?同学们在理解课文的基础上各抒己见。最后, 鼓励学生动手把感想写下来, 以《我和王冕比童年》为题写一篇读后感, 此时的学生情绪高涨, 发自内心地把自己的不足谈了出来, 与王冕勤奋、刻苦、好学的精神和孝敬母亲的美德作了深刻的对比。这样, 学生既学会了写读后感的方法, 又自然而然地受到了良好的思想教育。老师要善于抓住特殊的课例引导并鼓励学生写作文, 学生在学文的基础上仿写, 久而久之, 找到了写作文的方法, 对写作文有了兴趣, 他们就乐意去学、去写。

篇12：难忘那次掌声作文

是上学期的事情吧，那时我正在上信息学奥赛，在比赛一个星期，信息奥赛老师给我们一个命令，着星期不是每天上午上一个小时，而是整个下午都上。听到这个消息，我和班上另一个选手王钰都长叹一声，不过拼了，不就五天吗?就当比赛前恶补吧!

这五天可真是比想象的还艰苦，每天放学回家立刻躺在床上，真实太累了!这几天下来我还有没有命都不知道。

五天终于过去了，但终极考验在星期六。考完试，我想我应该会更紧张。结果证明我的猜想是对的，我在紧张 了几个星期之后，，校园网上公布了我们获奖的消息，我是三等奖，还好还好。

事后，袁老师向全班同学宣布了这件事，同学们欣喜地鼓起了掌，在这次掌声中，我听到了同学给我的鼓励，看到了同学们的笑脸，我很高兴，这次掌声给了我极大的鼓励，我会毕生难忘，我很感谢你们。

篇13：难忘那次成功作文

有一次，我看到别人骑不会摔跤。我一直跟爸爸说，我要骑车，可爸爸怕我没有信心去骑自行车。又一次爸爸到外面去，我就把放在车库里的自行车拿出来到了村子里的篮球场去学自行车。可是骑上去就摔倒了，一骑上去又摔下来。一个人看到我不会骑，就教我怎样骑车，我还不会骑，有人教也不会骑，我就回家了。爸爸看我摔跤了血也流出来了就一直不让我骑自行车了，我也不想骑了。

过了一个月多，我又想起骑自行车了，我想骑上去，我一直找那个教我的人，我一直在那边骑，骑上就摔下来。我一定要学会……

篇14：难忘那次撒谎作文

说也奇怪，有时候有许多事总是老赶在一起。吃过午饭连续接了三个电话，一个是换洗菜盆水龙头的，一个是换家里水总阀门的，还有一个是通下水道的。

首先去换那家洗菜盆水龙头，原来那是个不锈钢盆，是老式的那种。装水龙头的孔有点小。现在的混合水水龙头都装不进去。只好应角磨机慢慢的扩大。本来10分钟搞定的事情，半小时才搞定。然后再去那家换总阀。进去一看，装修时把那块包起来来，只留一个口，操作起来很困难。

可是咱就是解决困难的，有可能也得行办法呀。本来半小时打算搞定的，结果一个多小时。那个下水道人家都打了好几次电话催了。赶紧打电话马上到。就在这时一个电话进来了，一个客户要换太阳能的管线，一般这个活很挣钱的.，一百块一个小时就能搞定。他也很急。想了想还是先挣这一百块。毕竟那个下水到疏通才30块。

可是，总要有个先来后到吧。只好打电话给她编了故事，说有一家管线漏水很厉害，必须先去抢修，请她延后一些时间。听得出她不是很情愿，最后还是答应了。我想如果她真的不答应，我也只有舍弃那一百块。毕竟有些人不能等(搞维修的也不是我一个)。

篇15：浅谈如何帮助农村小学生写好作文

一、引导学生注重平时积累

问渠哪得清如许, 为有源头活水来。要想写好作文, 提高学生的写作水平, 学生一定要注重积累, 只有积累了丰富的语言和写作素材, 才能为写好作文打下坚实的基础。

1. 引导学生在丰富视野过程中积累作文素材。叶圣陶说:“作文这件事离不开生活, 生活充实到什么程度, 才会做成什么文章。”大自然和社会生活是千变万化的, 丰富多彩的, 是学生取之不尽, 用之不竭的写作源泉。因而要引导学生从生活中积累素材。我特别注意引导学生多留心观察生活, 要求学生养成处处留心观察的好习惯, 并让他们将生活中的趣闻一一记录下来, 作为写作的素材。

2. 从阅读中积累写作语言, 作文表达需要大量的语言积累。“读书破万卷, 下笔如有神。”而广泛阅读, 多读书, 读好书, 是获得写作语言的有效重要的手段。平时我要求学生从以下两方面来积累写作语言: ( 1) 摘抄佳句。课外读物内容广博, 知识丰富, 篇篇文章优美, 是前人细心观察的结晶, 更是学生写作中可以广泛采撷的素材, 鼓励和指导学生从培养良好的阅读习惯开始, 经常阅读, 动笔批划和摘抄丰富的词汇, 精彩的句段, 有趣的歇后语, 形象的比喻, 富有哲理的警句和格言等, 从而使学生提高阅读效率, 积累广泛而精要的语言, 为作文打下坚实的基础。 ( 2) 听记语段。无论是在生活中, 还是在课堂学习中, 都要随时随地注意学习他人语言, 遇有佳句语段, 可以及时进行语段听记训练。《草原》是老舍的作品, 语言纯朴简练, 清新优美, 情景交融, 读来生动感人, 美不胜收, 我在学生预习的基础上, 组织学生听文中的一段话: “那些小丘的线条是那么柔美, 就像只用绿色渲染, 不用墨线勾勒的中国画那样, 到处翠色欲流, 轻轻流入云际。这种境界, 即使人惊叹, 又叫人舒服, 即愿久立四望, 又想坐下低吟一首奇丽的小诗。”而后, 我让学生再听写, 念这段话时重点突出“柔美”“绿色渲染”“翠色欲流”几个关键词句, 强化语段的形象生动的记忆, 提升学生对语音的敏感性。语段听记虽然是个简单的方法, 但只要持之以恒, 就会有意想不到的收获。

3. 课内与课外相结合积累素材。“重视文本”是新课标的要求, 但我认为最有效的方法是让学生从课文中学习写作, 再结合学生的生活实际及时指导, 注重学以致用。例如, 我们学过林海音的《冬阳、童年、骆驼队》是一篇描写作者童年往事的文章, 在讲本文时, 我让同学们说说他们小时候的童年生活是怎么过的。同学们情不自禁地说: “我们的童年生活丰富多彩: 捉蚂蚱、扑蝴蝶、堆雪人、掏鸟蛋, 给爷爷画眼镜等。”我微笑地听着同学们的叙述, 开心的看着同学们那兴奋的笑脸。最后我说: “既然我们有这么美好、快乐的童年, 何不用笔把它写下来呢? 咱们今天的作业就以《童年趣事》为题写一篇作文。”结果这次作文, 学生写得非常成功。

二、注重大胆创新, 指导学生写作

1. 虽然现在很多优秀文章都能从课内课外接触到, 很多同学都会欣赏模仿。但是, 在农村小学, 学生的课外阅读量有限。它的作用比不上我们周围人的一篇好文章, 特别是教师的文章, 小学生是很乐意去学习的。所以我们小学语文教师要不断完善自我, 不断积累好材料, 要以身作则写作文, 让学生看到教师的优秀作品, 这样学生才会向你取经, 也只有这时才能融洽地和学生谈写作体会、谈生活、谈写作技巧、谈写作时出现的问题。教师的作文能引起学生的写作兴趣, 激发学生的写作热情。

2. 爱因斯坦说过: “一切创造都是从想象开始的, 想象力比知识更重要。”培养学生丰富的想象力也是提高农村小学生作文水平的关键。想象的来源是观察, 观察的范围愈广阔, 想象力就越丰富。因此, 平时教师就要注意引导学生全面细致地观察生活中具体的人、事、物, 并以日记形式把它记下来, 为今后的作文积累素材。小学的课文大多是精选的佳作, 内容丰富, 教师也应充分利用文中生动的语言、精彩的情节来激发学生的想象力。

3. 培养学生自我修改作文的能力。现在许多学生写完作文后就直接交上来, 老师批改时就发现错别字、句子不通、内容不具体等问题。如果学生在习作后能把文章读一读或念给别人听一听, 就能发现文章中错别字和不通顺的地方, 并把它改正过来。说多了, 写多了, 就能解决语句不通的问题。

三、教师要注重对学生作文的评价和激励

作文的评价, 既是对本次作文的总结, 又是下次作文的指导。教师的评价对学生非常重要, 评价得当, 能激励学生敢于作文、乐于作文, 因而对学生的评价不能千篇一律, 应该根据不同水平的学生给予不同要求的评价, 对于写的好的要给予表扬、激励, 树立他们的信心, 取长补短。评价要多元化, 学生哪怕是用了一个好词、一个佳句也应该及时表扬。这样做, 能让一些差生得到鼓励, 看到希望。

总之, 作文教学要从农村学生的实际出发, 充分利用农村生活的写作资源, 促使学生养成热爱读书的良好习惯, 写作中给予学生精心指导, 使学生愿写、乐写, 就一定能达到逐步提高农村小学生写作能力的目的。

摘要：农村小学由于受经济文化等诸方面的原因, 大部分学生缺乏作文写作激情, 作文教学水平比城市小学偏低的现象普遍存在。针对这个话题, 结合对《小学语文新课程标准》的学习和多年来的作文教学实践, 从农村的实际出发, 谈几点见解。

篇16：难忘那次作文600字

那是的一个初春的下午，太阳虽然站了一个上午的班，但是那温暖的光芒依旧抚摸着大地，一切都沉浸在春天的生机中。我们一家人来到了九峰公园。九峰的山，九峰的树，是如此的迷人，他们的姿态仿佛自盘古开天辟地就有了，日月的精华全部聚集在九峰的半空中。阳光与树木相互交语，柔柔的语音萦绕在耳畔。我与爸爸妈妈漫步在公园的小路上，零零碎碎的树影洒了一地，为那带着乡间气息的石子路好好装饰了一番。我摇晃着身姿，情不自禁地跳起舞来，我转着，转着，只觉得父母离我越来越远，耳边隐隐约约地听见他们的呼唤，我没有理会，依旧沉浸在自己的世界中。突然，我被什么东西猛地一击。我慌忙睁开眼，看见一颗苍老的树正咧开了大嘴朝我笑着，但我早已不见父母的影子。天哪！我这是到了哪里。我的心顿时慌了起来。我按着记忆往回追寻。我奔跑着，父母的微笑还没有出现。四周的人越来越少，美丽的风景不再美丽，它传递给我的是一种无言的冷寂。寒冷穿透了我的心。密密的树叶遮住了阳光，我看不见光明，只得在黑夜的迷宫中穿梭。父母到底哪儿去了？我不断反问自己。真后悔，当初自己不理会父母的呼唤。心中的海浪涌起，我的小舟快要被淹没了，孤舟失落地漂到了海浪上，“哗啦啦，哗啦啦……”，危险不时向我逼近。我不住地安慰自己，但心越发慌张。我在无边的海上寻着，寻着，我的希望眼看就要灭杀了。突然，眼前熟悉的景象出现了，远处父母的身影出现了，他们在寻找着我，紧皱的眉刻在他们脸上。我奔向他们，扑入怀抱。

啊，是上天不让我走丢，我感谢老天，心中不住斥责自己的一意孤行。这一次的经历，足够让我反省一生，不听父母善意的劝告，是会遭到惩罚的，同时也告诉我在困难面前慌张是没有用的。