幸福微课堂讲稿

2024-04-26

幸福微课堂讲稿（通用6篇）

篇1：幸福微课堂讲稿

心态、承担、放下、感恩、幸福人生、幸福微课堂

各位朋友们大家晚上好，我是今晚的主讲老师，严御坤，严老师，欢迎大家走进我们今天的幸福微课堂，在这里御坤老师将帮助大家启发心灵，开拓思维。通过御坤老师一个小时精彩的分享，只要大家认真的聆听并且去运用，我相信就肯定能有助于帮助大家寻找到属于你们的幸福人生的大门。

今天御坤老师要给大家分享的主题叫“幸福人生”，这堂课程是御坤老师结合自己的切身感触，和朋友们分享我个人心目中的幸福人生。（今天我们的主题：幸福人生）

那为什么这堂课叫“幸福人生”呢？很多人都跟我说过，“幸福”这是一个非常广泛的话题，严老师你一堂课能讲清楚吗？

我说你讲的没错，幸福的话题非常的广泛，但我想请问大家一个问题，我们人，生下来，活在这个世界上是为了什么？用很多人说过的一句话来讲，就是在这短短的100年之间，咱们要精彩的走一遭，这就是人生的幸福，所以别说一堂课，关于幸福的这个话题，我想用一辈子的时间都说不完。那御坤老师今天也并不是，想通过这一堂课就能帮助每位朋友走向成功，迈向幸福人生。御坤老师只有一个小小的期望，那就是做一根火柴，我希望能够通过我的演讲，帮助更多的人点燃他们人生的那把幸福的火炬，让更多的人可以尽快的走上幸福大道，不再困惑，不再迷茫。

各位朋友们在我们今天正式开始学习之前我们必须先梳理清楚一个问题，就是什么是真正的幸福？如果这个问题都没有梳理清楚，那我们今天所有所学的内容都等于白学了。

什么是学习，学习必须有一个前提，就是要么不学，要学就要学最核心的内容。那什么才是核心呢？核心就是缺一不可，少了他就不行，少了他就会失败，就会功亏一篑的条件。（什么才是核心呢？核心就是缺一不可，少了他就不行，少了他就会失败，就会功亏一篑的条件。）

就比如说，我们在上小学的时候我们上的最多的科目就是语文和数学，为什么？因为人类最起码的你要会说自己国家的语言吧，你要会算数吧，否则你都无法与人交流，所以学习语文和数学就成为了小学的核心。

到了中学英语课越来越多了，为什么？因为未来中国经济要走向世界化，必须会说英语，所以英语就成为了中学的核心。

到了大学文理科可以选修，但每一个大学生都要开始学习一些专业技能课了，为什么？因为你即将迈入社会，你必须要有一技之长，小则维持生计，大则成为祖国的栋梁之材，所以专业技能课就成为了大学的核心。

到了社会我们不用再上课了，但是我们要开始与人交际，所以我们就要开始，学销售、学管理、学演讲。为什么？因为你想在社会中处理好人际关系，通过你凝聚更多的人，你就必须懂得这些技能，所以销售力、领导力、演讲力就成为了你在社会上闯荡的核心。

再举一个例子，作为一个销售员，如果公司的简介和产品介绍都没有背到滚瓜烂熟，就盲目的去工作，结果只有一个，就是你所有的努力都等于白费，所以量变不一定产生的就是质变，量变产生质变必须建立在一个前提上，那就是你能准确熟练的把所有公司的介绍以及产品介绍表达出来，在这个前提下，你再努力工作才会有质的改变，这就是核心。（销售员创造成果的核心就是要把公司的简介和产品介绍练到滚瓜烂熟。）

再比如说，作为一个管理者，如果你自己都没有以身作则，自我反省，每天总是从员工身上找原因，就永远都不可能成长，更不可能升职加薪。管理团队最重要的核心就是要以身作则，身教大于言教。因为管理者是员工的第一任老师，员工会犯错，都是管理者没有做好示范和指导，即便是员工犯了错误，作为管理者都要现身说法，用包容的心态去帮助员工，因为员工就像是你的孩子一样，需要包容。就比如说你的孩子不会用筷子的时候，你不是同样一遍又一遍不厌其烦的去教他吗？给他做示范。所以管理者以身作则就是管理的核心，管理者自己业绩做的再好，跟领导的关系再亲近，学历再高都通通没用，必须要以身作则，身教大于言教。（管理者的核心就是必须要以身作则，身教大于言教。）

好，我们回到幸福的话题上来，幸福究竟是什么？如何才能到达人生幸福的制高点呢？在御坤老师真正给到大家分享之前，请大家先跟着御坤老师一起来回忆一下：

在我们很小的时候是否有人曾经问过你，你觉得幸福是什么？你也许会说“幸福就是躺在妈妈的怀抱中看着动画片喝着哇哈哈钙奶，又或者是晚上睡觉的时候听着妈妈讲故事，讲着讲着直到你进入梦乡。

我们上小学的时候又有人问你，你觉得幸福是什么？你也许会说“幸福就是每天可以和很多小朋友们一起玩耍，放学之后可以问妈妈要钱去学校门口的小卖铺买辣条、老冰棍和玩具。”

到了我们上中学的时候又有人问你，你觉得幸福是什么？你也许会说“幸福就是可以天天不用上学，天天不用写作业，天天也不用考试。”

到了我们上大学的时候又有人问你，你觉得幸福是什么？你也许会说“幸福就是可以和室友们一起打英雄联盟，以及和自己喜欢的人谈一场干柴烈火的爱情。” 但如今我们已经踏入社会，有的人带着憧憬刚刚走出校门，有的人带着勤奋正在为自己的事业努力，有的人带着甜蜜刚刚收获自己的爱情，有的人带着坚持已经达到自己事业的巅峰，有的人带着迷茫不断的徘徊在招聘现场，还有的人带着恐慌生活在机遇和危险并存的职场。那我们的幸福究竟在哪？

各位朋友们你们知道为什么御坤老师今天要给大家分享的主题叫幸福吗？因为御坤老师在过去发现自从我们踏入社会之后，无数人每天过的都非常的不幸福，我们来看看：

有多少人明明非常的勤奋努力，却屡屡遭受客户的拒绝以及领导的责骂与批评，所有的努力换来的仅仅只有每个月的房租和伙食费；

有多少人为了自己的事业白天努力加班加点，晚上回到家里却得不到家人的理解，所有的付出换来的只有无休止的争吵；

有多少人身为管理者在工作中对员工无微不至的照顾和关心，员工却当面一套背后一套的对待你，所有情感与金钱的投入换来的只有背叛、指责和委屈；

还有多少人拥有伟大的梦想，但现实的生活总是给你无情的鞭挞，所有的梦想换来的只有冷漠无助和一次又一次的从头再来。

（有多少人明明非常的勤奋努力，却屡屡遭受客户的拒绝以及领导的责骂与批评，所有的努力换来的仅仅只有每个月的房租和伙食费；

有多少人为了自己的事业白天努力加班加点，晚上回到家里却得不到家人的理解，所有的付出换来的只有无休止的争吵；

还有多少人拥有伟大的梦想，但现实的生活总是给你无情的鞭挞，所有的梦想换来的只有冷漠无助和一次又一次的从头再来。）

什么是幸福？

如果你今天只有事业和家庭，但没有朋友的支持，你幸福吗？如果你今天只有爱情和朋友，但没有物质的基础，你幸福吗？

又或者你今天只有朋友和事业，但你没有一个浪漫的爱情和完整的家庭，你又幸福吗？什么是幸福？

御坤老师认为一个人想要得到真正的幸福，必须要做到三个方面的平衡和三大永恒不变的心态。

三个方面的平衡，第一就是物质与事业，第二就是爱情与家庭，第三就是朋友与社交。你这三个方面的平衡和三大心态缺一不可，而且我们人生所有的平衡都必须围绕着三个永恒不变的心态来运行，那这三个心态分别就是承担、放下和感恩，否则你的人生就不会幸福，就不够完整。（发幸福三角公式）

那接下来御坤老师就先与大家一起分享一下三大永恒不变的心态。首先第一大心态就是：承担，承担责任。（承担，承担责任）

在御坤老师多年的培训过程中，我发现大多数企业都缺乏执行力，其中一个非常重要的因素就是各部门之间互相推卸责任，一旦遇到问题，要么把责任推给下面的员工，要么把责任推给其他的部门，要么就把责任推给上面的领导，从来不会进行自我反省，这就是企业管理当中一个常见的现象：叫怪圈现象。

为什么会产生这种怪圈现象，其中主要的原因就是很多人在家里或在社会上，就是这样的一种行为作风，已经养成了习惯。

就比如说，一个孩子早上起床起晚了，上学迟到了，就怪父母没有喊他起床；一个成年人上班迟到了，就怪路上堵车；一个女人生活条件不好，就怪老公赚钱太少；一个中年人事业不成功，就怪这个社会不给他机会。

所以各位朋友们，你们会发现，推卸责任已经成为了很多人生活中必不可少的一件事儿。我们可以相像一下，如果一家企业要是长时间存在这种怪圈现象，就会严重破坏这个企业的组织执行力。如果一个家家庭要是长时间存在这种怪圈现象，就会严重破坏这个家庭的经济增长速度。如果一个国家要是长时间存在这种怪圈现象，这个国家就会灭亡。所以学会承担责任是我们每个人必须要学习的功课。

在这个世界上有一所著名的军校，他是世界三大军校之一，同时也被称为全球执行力最强的一个组织，他的名字叫西点军校。在西点军校里有这样的一句话：一个没有责任感的军人不是一个合格的军人，更不是一个优秀的军人。所以在我们的企业里，一个没有责任感的员工，他就不是一个合格的员工，他更不可能成为一个优秀的员工。在我们的家庭里，一个没有责任感的老公，他就不是一个合格的老公，他更不可能成为一个优秀的老公。（一个没有责任感的军人不是一个合格的军人，更不是一个优秀的军人。）

所以什么才是真正的承担责任？承担责任的关键就是：要以身作则，凡事先从自己身上找原因。在企业里管理者就要做到：“以身作则，身教大于言教”。（要以身作则，凡事先从自己身上找原因，身教大于言教。）

御坤老师经常走进企业里面做培训，很多主管向我反映，御坤老师，我发现每次我在公司的时候，下在的员工就很听话，我一离开的时候他们就乱七八糟，总是在抱怨员工的素质差，那这个时候，我经常会跟他们说一句话：强将手下无弱兵，有弱兵注定你不是强将，问题不在于兵，而是在于将，员工有问题，首先一定是我们的部门主管有非常大的问题，因为一群绵羊让一只老虎带统统会变成老虎，同样一群老虎让一只绵羊来带，通通会变成绵羊。

所以各位朋友们，我们设想一下，你在你的企业里，是一只老虎还是一只绵羊，御坤老师不需要一个一个的问，我只要看看你下面的员工是什么样的员工，我就知道你是什么样的管理者了。在家庭里也是一样，我只要看看你的孩子是什么样的孩子，我就知道你是什么样的父母了。所以对于任何一个人来说，我们活在这个社会上，最重要的一点就是要学会自我反省。御坤老师发现，在这个世界上有两种类型的人，第一种是内向型思维模式的人，这种类型的人，不管遇到什么问题都会从自己身上找原因，就算不是自己的问题，或者自己的问题不是最大的问题，他也会从自已身上找原因，那这样的人他的成长速度一定会非常快，他同一件事情上，犯同样错误的机率就会非常小。

那另外一种与其恰恰相反叫外向型思维模式的人，一旦发生问题，他会想尽一切办法把责任推的一干二净，所以你会发现，在他们身上同样的错误会持续发生，而他们提升自已能力的速度也会非常的缓慢。

所以这个世界上所有成功的人，他们的思维模式都是内向型思维模式。在这里，御坤老师要送给大家六句话：承担责任是解决问题的开始，承担责任是真正成长的开始，承担责任是提升执行力的开始，承担责任是提升收入的开始，承担责任是家庭幸福的开始，承担责任就是领导入门的开始。（承担责任是解决问题的开始，承担责任是真正成长的开始，承担责任是提升执行力的开始，承担责任是提升收入的开始，承担责任是家庭幸福的开始，承担责任就是领导入门的开始。）

一直以来都有很多人问我，御坤老师你为什么这么年轻，就有这么好的成绩，你是如何做到的？我说，很简单，就是懂得承担责任。

就像御坤老师以前在企业里带销售团队时，我都会主动在每个月月初给团队开一次启动大会，并且有一次我在大会上立下公众承诺：如果我们的团队不能完成本月的业绩，我自愿剃光头。当时所有人都以为我是开玩笑，当然我也是抱着势必完成任务的决心去做的。

但天意弄人，在月底最后一天并没有完成本月的业绩指标，于是我毫不犹豫的兑现了我自己的承诺，当时有很多同事都劝我，你就当开个玩笑吧，何必当真呢，你这头发一剪多难看呀。

当时我就回应了同事们这样一句话：我享受了太多的荣誉,地位和财富,所以我必须承担相应的责任和委屈,因为这是我的职责和本分，也是我成熟的表现。这句话一直是御坤老师的座右铭，也正是这句话，一直在激励着我成长，今天我也把这句话分享给大家。“我享受了太多的荣誉,地位和财富,所以我必须承担相应的责任和委屈,因为这是我的职责和本分，也是我成熟的表现。”（我享受了太多的荣誉,地位和财富,所以我必须承担相应的责任和委屈,因为这是我的职责和本分，也是我成熟的表现。）

所以如果今天你是一个销售员，客户买你产品，你觉得挺好！客户拒绝你，骂你几句，你就受不了了，这就是不成熟的表现。

如果今天你是一个员工，老板加你工资给你奖金，你就开心,老板批评你几下，骂你几下，你就受不了了，就觉得委屈死了，这就是不成熟的表现。

如果你的朋友表扬、赞美鼓励你几下，你就兴奋觉得朋友好，结果他指出你缺点问题了，你就受不了了，背后还骂他。这也是不成熟的表现。

所以最后御坤老师跟大家分享一个公式和一句结论：责任＋委屈＞财富＋荣誉＝成功衡量一个人成不成功的唯一核心标准，就是看他有没有学会承担责任。（责任＋委屈＞财富＋荣誉＝成功）

（结论：衡量一个人成不成功的唯一核心标准，就是看他有没有学会承担责任。）所以说一个7岁孩子，只要学会承担责任，他就是成熟的人，哪怕是个70岁的老人，不敢于承担责任，他就是不成熟的人。

那接下来御坤跟大家分享幸福人生第二大心态，放下。（放下）

在开始分享之前，御坤老师想问大家一个问题，为什么上帝要赋予我们人类两只手，而不是很多手，无数只手。因为我们人的这一辈子有很多事情等着我们去做，但无论做多少事，我们都需要一件一件的去做，我想这就是上帝为什么只赋予我们两只手的原因，就怕我们人类太贪婪，什么都想要，什么都想拿。

御坤老师认为人类的贪婪本身没有错，我们有权利去追求我们所有想要的东西，如果人类不再贪婪，我相信这个世界也不会发展，贪婪是一种欲望的表现，正是这种贪婪的欲望在不断刺激我们与时俱进，不断学习。

但无论我们想要再多的东西，都必须一样一样的去拿，想要拿到更多的东西，首先我们就必须学会放下。所以御坤老师认为为什么一个人不够成功，其中核心的原因就是因为我们很多东西还放不下，还不知道该如何放下。

御坤老师经常与人说过一句话就是：一个人的价值不是体现在你认识多少人，而是有多少人认识你。所以如果你想让更多的人认识你，你就必须先懂得放下，说的通俗点，就是你必须得懂得先付出。(一个人的价值不是体现在你认识多少人，而是有多少人认识你。)

就比如说：我们大家都认识一位著名的歌星叫周杰伦，为什么有那么多人认识周杰伦，为什么周杰伦今天很成功？是周杰伦运气好吗？不是，是因为周杰伦懂得付出，想要全身心付出，就必须先放下，就比如放下周末休息的时间，放下青春恋爱的情感，放下休闲娱乐的金钱。

周杰伦出名前是毫无名气的，老师同学都觉得他很木讷，连他妈妈也很担心他，可他并不怕，因为他坚信自己是很有音乐才华的，并可以在此创出一番天地。所以他经常放弃周末休息的时间，去找一些可以展示自己才华的工作去兼职。他曾经在一家餐厅做服务员，有一天老板为了吸引更多顾客，说要请一名钢琴师来，在大家吃饭时调一下气氛，让顾客更放松。来面试的人没有一个老板觉得合适，这时周杰伦抓住机会跟老板说他想试一下。结果他杰出的音乐才华让老板大为惊讶而且非常满意，于是周杰伦就开始了他的音乐生涯。

后来周杰伦为了音乐梦想又不惜一切代价的去努力，终于在1997年9月，在一档名叫《超级新人王》的娱乐节目中，被著名娱乐人吴宗宪发现。于是吴宗宪和周杰伦约定十天时间，如果他能写出50首歌，那么就帮周杰伦出唱片。周杰伦马上夜以继日的创作，几乎已经到了废寝忘食的境界，此时此刻的他，已经完全沉浸在他的音乐事业之中，头脑里没有半点杂念。十天的时间过去了，周杰伦拿出了五十首歌，而且每一首都写得漂漂亮亮。经过大半年的精心制作，周杰伦的第一张专辑——《Jay》制作出来了。

所以周杰伦的成功并非偶然，因为他与同龄人相比，他为了自己的梦想放下的东西太多。俗话说的好，鱼和熊掌不能兼得，道理就是如此，我们想要趁着年轻获得更多的事业成功，想要获得更多的机会，我们就必须要牺牲一些东西，放下一些东西。所以我们今天作为一个员工也是一样，你想要成为销售冠军，你就必须放下自己下班的时间，就必须要放下自己周末休息的时间，就必须要放下陪女朋友逛街的时间，全身心的投入到工作中。就像俗话说的好，一分耕耘才会有一份收获。

我们今天作为一名管理者也是如此，你想要到到达事业的巅峰，你就需要组建一个给力的团队与你一起奋斗。所以你想要团队业绩倍增，你就必须放下陪家人的时间，多和员工一起并肩作战；你想要团队能更加凝聚，你就必须放下与女朋友恋爱的情感，多喝员工一起连接感情；你想要团队能更有斗志，更有干劲，你就必须放下你的金钱，用来刺激你的团队欲望。

（你想要团队业绩倍增，你就必须放下陪家人的时间，多和员工一起并肩作战；你想要团队能更加凝聚，你就必须放下与女朋友恋爱的情感，多喝员工一起连接感情；你想要团队能更有斗志，更有干劲，你就必须放下你的金钱，用来刺激你的团队欲望。）所以放下才是通往幸福和成功的唯一法门，放下是我们修炼气质之道，生发智慧之道，提升能量之道的基本条件。

（放下才是通往幸福和成功的唯一法门，放下是我们修炼气质之道，生发智慧之道，提升能量之道的基本条件。）

好那最后御坤老师要跟大家分享幸福人生的第三大心态就是感恩：

我们为什么会来到这个世界上？为什么地球上的生物可以和平共处几千年？几万年？原因只有一点，那就是“爱”，无论是人与人，还是动物与动物，甚至是人与动物之间，都蕴藏着“爱”，在万物生灵之间“爱”的背后，永远都蕴藏着一点永恒不变的真理，那就是感恩。

为什么小羊羔吃奶的时候总是跪着，因为他懂得感恩母羊对他的养育之恩。为什么乌鸦长大之后会本能的喂养照顾自己的母亲，因为他们也懂得感恩。

有一首诗曾经这样写道：慈母手中线，游子身上衣。临行密密缝，意恐迟迟归。谁言寸草心，报得三春晖。

有一句谚语曾经这样说过：滴水之恩，当涌泉相报；知遇之恩，当永生不忘。正是这几万年以来，万物生灵之间懂得感恩，所以才会有像羊羔跪乳、乌鸦反哺这一类感人至深的真情存在。

所以作为一个社会人，作为一个中国人，我们更需要学会懂得感恩。在这个世界上，如果一个人不懂得感恩，那么他一定会非常的孤独，同时也不会有人愿意去帮助他。而一个企业如果不懂得感恩，未来也不会有太多的企业愿意与他合作。所以感恩是非常重要的一个关键。感恩是衡量一个人未来是否能够幸福，是否能够成功的第一大核心。

说到感恩，我们要感恩的人太多了，从事业的角度上来说，我们要感恩我们的同事、感恩我们的领导、感恩我们的老板；从家庭的角度上来说，我们要感恩我们的父母、感恩我们的老婆、感恩我们的老公；从社会的角度上来说，我们要感恩教导过我们的老师、感恩支持过我们的朋友、感恩帮助过我们的贵人，还要感恩曾经伤害过我们的对手和小人。为什么御坤老师这么说，因为御坤老师认为任何一个成功的人，他们的成长经历都不是一帆风顺的，我们成长的道路上既要有成功，也要有挫折，每一次的成功与失败都是我们成长的肥料，一个人，如果从来都没有遇到过挫折，一旦暴风雨来临，就会直接被击垮。所以御坤老师经常用一句话来勉励自己和身边的人。这句话就是：一个人一辈子失败一万次，只要最终成功一次就够了。意思就是说：如果没有一万次失败的经验，那我们又如何找到成功的秘诀呢。所以我们必须感恩我们成长道路上的每一位帮助你成功或导致你失败的人。（一个人一辈子失败一万次，只要最终成功一次就可以了。）

中国有句古话叫：“百善孝为先”，所以我们今天最应该感恩的就是我们的父母。御坤老师在过去服务过很多企业，但我发现无数的企业或团队都存在一种现象，就是一个员工成果很好，能力也很不错，你在他身上付出了很多心血和感情，但当他有一天翅膀长硬的时候，他毅然决然的离开了你。为什么？因为他不懂得感恩。所以如果一个人连自已的父母都不懂得感恩，那他又怎么可能去感恩他身边的同事和领导呢？

朋友让我们一起来回忆一下：

大家是否还记得小时候父母总是用他那宽厚的肩膀托着你，让你站得更高，看得更远；大家是否还记得小时候父母永远都是把鸡腿留给你吃，而把鸡脖子和鸡皮留给自己；大家是否还记得小时候无论刮风下雨，父母永远都是第一个起床做好早饭送你上学；大家是否还记得小时候你无数次跟父母说，我长大以后要给你买金戒指、金耳环、带你坐飞机、带你做轮船。

朋友们，我们不必细数，父母到底给予了我们什么，有成千上万的文章把父母对我们的功绩列举的一清二楚。父母的伟大不是修饰出来的，父母的伟大是这个世界从诞生的那一刻开始就赋予人类最宝贵的财富。

说起父母的伟大，让御坤老师不得不联想起两则真实的故事，接下来老师给大家分享一下。在1998年5月，在贵州马岭风景区发生的一起事故，一辆载满34名游客的缆车在行驶至两座山谷之间，突然发生了故障，当时缆车的下面就是万丈深渊，整个缆车上的旅客，顿时惊慌失措，他们大声的呼喊：“救命啊，救命啊！”但无论他们怎么呼喊，也不能改变他们的厄运，就在那一瞬间缆车的缆绳突然断裂，缆车直接坠入了山谷，摔成一堆废铁。当救援队伍赶到的时候发现，绝大多数乘客都已当场死亡，但居然还有一个2岁大的孩子竟然还活着，他满脸是血，哇哇大哭，那哭声响彻了整个山谷，仿佛在向这座山谷争讨着，你为何要无情的夺去我年轻父母的生命！

据现场目击者回忆说；“当缆车下落时，孩子的父母意识到悲剧即将发生，年轻的父母两人用四只手高高的托起自己的孩子说：‘宝贝，好好的活下去，爸爸妈妈爱你！随着轰的一声巨响，年轻的父母被摔的粉身碎骨，但他们却在生命的最后一刻，用自己身体缓冲的力量让这个孩子活了下来。后来这个孩子被中国歌坛的一位非常著名的歌手所收养，他就是韩红，韩红因为被这两位父母的壮举所感动，当时就谱写下了这一首歌，就是大家现在所听到的歌曲，叫“天亮了”。

这两位年轻父母的伟大已经不需要我们用任何文字去描述，他们的伟大已经超越了人类对爱的界限。

还有一则真实的故事我相信各位朋友们应该也非常难忘，各位朋友们还记得在2008年留给我们全国人民，尤其是四川人民最心痛的一件事吗？那就是5.12汶川大地震，那一幕幕感人的镜头，我相信很多人都历历在目，而让我们印象深刻的是有一位伟大的母亲，救援人员发现她的时候，她已经死了，是被垮塌下来的房子压死的，透过那一堆废墟的间隙可以看到她死亡的姿势非常的奇怪，他双膝跪地，整个人上身向前匍匐着，双手扶着地支撑着身体，身体已经被压的变形，显得非常的诡异。救援人员从废墟的空隙中，伸手进去确认了她已经死亡，但是当救援人员用手扒开废墟的时候，他高声的大喊“有人，有个孩子还活着”。经过一番努力，救援人员小心翼翼的把她身上的废墟清理干净，在她的身体下面居然还躺着她的孩子，这个孩子被包裹在一个小被子里，大概只有3、4个月大，因为母亲身体庇护着，这个孩子几乎毫发未伤，抱出来的时候，他还安静的睡着，他熟睡的脸让现场所有的人都感到温暖。

随行的医生过来解开被子准备做些检查，发现有一部手机塞在被子里，医生下意识的看了下手机屏幕，发现屏幕上有一条已经写好的短信，短信是这么写的：“亲爱的宝贝，如果你能活着，一定要记住妈妈爱你”。就这么一句简短的话，让平时看惯了生离死别的医生也在那一刻落泪了，之后手机传递着，每个人都看到了短信，每个看到短信的人也都同样落下了泪水。

朋友们，这个孩子的父母，不正像是我们自己的父母一样吗？每当在生死抉择的时候，父母总会把生的希望留给我们，而把死亡和痛苦留给自己。

有一句话说的好“树欲静而风不止，子欲养而亲不待”，每当我想起这句话，我都会加倍的努力和及时的感恩父母，父母把我们带到这个世界上来非常的不容易，父母把我们养大成人也非常非常的不容易，我不想等到父母吃也吃不下，走也走不动的时候才去感恩父母，到时候你就算送他金山银山又能怎样！再说那也未必就是他们所想要的。所以我不想让这样的悲剧发生在自己的身上，我不想等到父母已经离我远去时，才想到要报答他们的养育之恩。

父母辛苦了一辈子，含辛茹苦的把我们抚养成人十分不容易，难道他们是为了在我们身上得到什么，索取什么吗？各位，不是的。这个世界上永远都不缺少抒情，但缺少的却是真切的行动。当我们一遍又一遍地感叹着：亲爱的爸爸妈妈，你们是我一生中最重要的人的时候，而我们又为他们做了些什么呢？言语，在巨大的恩情面前，虽然能够给父母带来片刻的安慰，但是却又显得那么的苍白无力！

当平凡的父母，把我们辛辛苦苦养大成人时，除了言语，我们应该如何报答他们的养育之恩呢？你也许会说：父母是这个世界上最爱我们的人，他们根本就不要求我们报答些什么，只要我们能够平平安安的生活就好。可你就真的能够心安理得不管不顾地去过自己的好日子，视而不见那些为我们付出了大半生心血的父母吗？

所以，各位朋友们，此刻，让我们一起闭上双眼，让我们一起好好想想，一起好好回忆一下那双熟悉的面孔，再回想一下那为我们付出大半生心血的父母，让我们在心中默默地呼唤他们的名字。

你们是否已经看到，他们的头发已经斑白；

你们是否已经看到，他们曾经背你的笔直的后背，也已经变得弯曲；你们是否已经看到，他们的脸上已经爬满了皱纹。我们已经有多久再没有见到这双熟悉的面孔？我们已经有多久再没有听到他们熟悉的声音？我们又已经有多久再没有向他们报一声平安？

就让我们再仔细地端详一下这双熟悉的面孔吧!是的，我们在外面干事业非常的不容易，在外面打拼也非常的辛苦，可是，再忙再累我们也不能忘记感恩父母，再忙再累我们也不能忘记生我们养我们的父母啊！

所以各位朋友们，我知道大家都很孝顺，所以今天我们不要说为了谁而努力工作，也不说为了谁学习，我们就为了我们远在他乡的父母，就为了让他们过上更好的生活，就为了让他们过上一个安详的晚年。

我们在工作上、学习上就必须要更加努力；

我们就必须要趁着自己的父母还能走得动的时候，带他们去世界每一个角落去转一转；我们就必须要趁着我们的父母还能吃的下的时候，带他们尝遍全国各地的美食；我们就必须要去兑现我们在小的时候曾经对父母许下的诺言。朋友们，今天我们的学习就要进入尾声了，今天御坤老师只是跟大家分享了幸福人生的第一大核心，也就是感恩。相信此时此刻在手机前认真聆听的你，应该也有非常大的感触，各位朋友们你们知道为什么御坤老师今天要用一堂课的时间，来跟大家分享感恩吗？因为御坤老师希望大家明白，我们只要生活在这个世界上，无论我们每天做什么事情，我们都必须建立在感恩的基础上，一个不懂得感恩的人做任何一件事情都如同行尸走肉，而一个懂得感恩的人他就拥有了魂，一个做事有魂的人他才会得到更多人的支持，机会和财富也会随之而来。

那本周四晚上8点我们还将会和各位朋友们再次见面，我们将在下一堂课程中主要跟大家分享如何实现事业、家庭和社交的三方面平衡，希望通过御坤老师今天的分享能给大家带来一些收获，御坤老师更期待本周四晚上8点，能与大家一起碰撞出更多幸福人生的智慧，今天我们的学习和分享就到此结束，感谢大家的聆听与参与，我们本周四晚上8点不见不散，谢谢大家。

篇2：幸福微课堂讲稿

（讲稿）

天津市津南区葛沽第三小学吴丹

欢迎大家来到清影小语微课堂，我是吴丹老师，今天我们学习的内容是五年级上册第六单元口语交际：父母之爱。

天下所有的父母都爱自己的孩子，从孩子呱呱坠地的那天起，他们就倾注了自己无私的爱。但父母们表达爱的方式不尽相同。本单元我们学习了《慈母情深》、《父爱之舟》、《“精彩极了”和“糟糕透了”》三篇课文，在阅读中我们体会到了父母之爱有时如和风细雨有时如疾风骤雨，但是无论哪种方式的父母之爱都浇灌着我们成长。这节课我们就来交流一下不同形式的父母之爱，以及你对各种爱的看法。

同学们，你能说一说你所感受到的父爱或母爱吗？是你伤心时的安慰，是你生病时的担心，是你开心时的欣喜，或是你成长中的自豪。让我们来听一听以下几位同学来说一说他们所感受到的父母之爱。（播放学生视频（8段））同学们，相信在你的成长过程中也有过跟以上同学相似的经历吧。

书上也有几则关于父母的事例，让我们一起来读一读吧（出示事例）

李刚的学习成绩忽高忽低，考得不好时，爸爸会严厉批评他。批评完之后，爸爸对李刚说：“我们爱你，所以这么严格要求你。”

王小雅的妈妈每天帮她收拾房间，整理书包，还陪她写作业。有一次妈妈连续几天不在家，王小雅不是忘了带文具盒，就是忘了带作业本，自己的房间也是乱七八糟的。

陈敏的爸爸晚上经常和他一起下象棋，周末还带他出去看电影或爬山。

同学们，你怎么看待以上事例中爸爸妈妈的做法呢？让我们来评说一下以上事例，提出自己的看法。评说过程中要注意别人评说时要认真倾听，要尊重别人的观点，对别人的发言给予积极回应。比如表示同意时可以说：我同意刚才这位同学的观点或刚才这位同学的观点我很赞同……有其他观点时可以说：我尊重刚才这位同学的观点，可是我还想表达一些不同想法……评说事例时不要只是说对或不对，应该选择恰当的材料来支持自己的观点，这样才更有说服力。让我们来听一听吴老师班的几位同学是怎样平说的吧。(播放学生视频（8段））

篇3：从师生对话探微幸福课堂

关键词：幸福课堂,师生问答,师生对话,评价反馈

基于“绿色评价”的幸福课堂建设是上海某中学的一个特色项目。在项目实施过程中听取了9位老师的授课, 并依据本项目专门设计的《新课堂观察指要》做了相应的课堂观察。本文以这9位老师的课堂观察指要为分析对象, 试从师生对话的角度探微幸福课堂实践。

一、双向的课堂师生问答

课堂教学本身是一种社会互动的过程, 而其中语言扮演了关键的角色。在传统教学中, 教师是以知识权威的身份存在, 主要从事着传授知识的活动。师生对话变成了一种单向的、由教师发出的提问。教师凭借着位于知识上游的优势和制度化的权威, 将对话限制为一种单向的控制行为。因而学生毫无主体性和个性可言。新课标倡导“课堂教学是师生之间的平等对话”, 强调教师不应再是知识的传授者和管理者, 而应是对话的引导者、倾听者和合作者。

课堂师生问答是师生有关教学课题的交流、分享过程。在此过程中, 这种问答不能仅仅局限于两个个体之间窄幅的的语言往还, 而是面向全班双方“敞开自己”和“接纳对方”的对话, 是互相倾听、互相理解、全体分享、和谐共振的教学进程。课堂师生问答是课堂师生对话的主要形式, 师生问答行为直接关系到课堂教学的质量。和谐的课堂师生问答是建设幸福课堂的基础和保障。下表是9课关于课堂师生问答行为的统计表。

从表1中我们可以发现, 一堂40分钟的课, 教师课堂提问次数较多, 学生“被动提问”极少, 学生“主动发问 ( 质疑) ”几近于无。课堂单项提问倾向严重。但从学生在教师提问后自愿举手的人数相比较来说, 则又说明大多数学生还是愿意积极参与课堂师生对话与互动的, 希望得到更多自我表现的机会。那么, 哪些因素妨碍了学生的课堂提问—质疑呢?

课堂师生问答行为中的问题归因试析如下:

( 一) 教师的隐性言语霸权

知识传授是现代课堂教学的核心, 在课堂中, 教师通常把大部分精力投入在对学生知识掌握程度的强化上, “不舍得”付出时间发动和听取学生的思考; 即使课堂上进行师生互动, 学生也已习惯复述教师所说、教材所写, 不习惯独立自主地思想和言说。教师的提问, 追索一元答案或“请君入瓮”、规避学生异见或漠视学生不同思路等等的言语霸权主义表现, 直接抑制了学生个体的学习体验, 限制了个性思维的萌动, 营造出来的是一个缺乏学习安全感的、思维封闭的、情感失谐的伪互动语境, 课堂毫无灵性生机幸福可言。因此, 改变上列统计表1的学生课堂提问状况, 倡行新课堂“质疑教学”, 成为建设幸福课堂的行为共识。

( 二) 提问分配不公

课堂中, 问题的提问对象在很大程度上也影响着学生的参与程度。在课堂观察中, 笔者发现, 有些教师会把回答问题的机会较多地给某几位学生, 倾向于将问题分配给善于表达、学绩突出或主动请求答题的学生, 而较少、很少分配给成绩落后或不愿举手的学生。这样的提问分配不公, ( 即使只是有人听课时的不公) 大大伤害和扼杀一部分学生的学习自尊、自信和思考表达的热情。而且, 长久下去也可能加剧班级学生学力与成绩的分化程度。

( 三) 自主意识和独立探索乏力

学生从幼儿园开始已经习惯师本化的说教和“师云亦云”, 其负性表现便是初中学生的自主思考意识和独立探究能力的缺失, 课堂沉闷、刻板。改善课堂师生问答行为失谐的状态, 营造安全与自由、轻松与愉悦、合作与分享、支持与接纳的课堂氛围, 籍此教会学生转变学习方式、养成高品质的思维习惯, 已成为该校培育创建绿色—幸福课堂的迫切需要。

( 四) 质疑教学方式阙如

宋代张载曾说:“于不疑处有疑, 方是进矣”, “可疑而不疑者不曾学, 学则质疑”;巴甫洛夫的著名论断是: “怀疑是发现的设想, 是探索的动力, 是创新的前提。”质疑教学就其实质来说, 是培养学生思维能力、自学能力、创新能力的一种教学方法。长期以来, 课堂有“你们有什么问题提出来”之声, 但通常仅止于此, 真正作为一种“教学法”去研究实施, 还处于盲区。教师不谙教习和训练学生如何“生疑”“聚疑”“说疑”“探疑”“解疑”, 课堂没有“质疑”的学法指导。

质疑教学是具鲜明目的性、活力开放性、实际的针对性的教学; 教师培养学生的质疑能力, 将真正增强学生的主体意识, 提高自主学习兴趣, 激活课堂, 优化课堂生态环境, 生发师生的课堂幸福体验。

二、丰富的课堂师生对话

对话是一种新课堂常规教学方式, 富于艺术技巧的对话, 能培养学生自信心理、民主精神、交往能力, 增强学生主体意识和学习幸福感的体验。然而, 课堂的对话, 仅仅流于热闹喧哗的形式是不科学的, 还应研究谈论的内容、信息的生成。下表是关于课堂中师生对话交流中教师对学生信息的利用和交谈内容的统计分析。

从上表我们可以看到, 教师对来自学生的信息的应用尚多, 但对学生学习信息的即时板记却很少, 有的甚至没有。在对学生信息的利用方面, 不同教师之间差别较大。教师应用学生的信息绝大部分是来自于对学生答问信息的应用, 而对学生质疑信息、作业信息、互评信息的应用甚少。师生对谈次数, 多数教师均在10次以下, 有的次数更少。

以上数据小记, 说明师生对话交流上存在以下几个问题: 第一, 教师缺乏对学生信息的即时板记;第二, 教师应用来自学生的信息类型过于单一;第三, 师生对话交流不深入, 没有达到真正交流共享的目的; 第四, 课堂师生对话交流内容较空洞。

在课堂师生对话中, 师生之间必须保持平等的师生关系。师生对话中, 教师应尊重个性, 关注每一个鲜活的学习生命体。教师对学生信息的即时板记和应用, 是教师尊重、承认学生思维表达成果的体现, 是教师理解学生学习、善于生成课堂的表现。在依据学生表达而深入的对话交流中, 师生得以一起感受平等共享的幸福、合作探究的幸福、教学相长的幸福、智识生成的幸福。这需要教师能够处理好“教学预设”和“教学生成”的关系。笔者在观课过程中欣喜地发现, 师生间进行的非课本知识的信息交流、对话和分享, 往往会收到意想不到的积极效果。当然, 这所有都是对教师教学智慧和大文化学养的综合考验。

三、有效的课堂评价反馈

( 一) 让即时评价走进课堂

课堂即时评价, 是指教师或学生在课堂教学活动中对学生个体及整体在学习过程中的动作行为、言语表达、态度和习惯等方面的表现给予及时反馈。有效的课堂即时评价, 才能达到促进教师教学生成, 促进学生高效学习。本文中的课堂即时评价是指在课堂教学过程中, 教师对于学生的课堂行为所做的即时性的赞扬、肯定、推广、指正、点拨、元认知启发等。

学生作为课堂教学最重要的参与者, 课堂上在同学面前得到教师的表扬和鼓励的, 有益于提高他们的自我效能感。如果学习行为和结果不能得到教师的即时肯定、点拨, 学生或许就会产生失望、灰心或者烧幸的心理, 这很大程度上会影响到他们参与课堂学习的积极性和幸福感。

课堂即时评价从评价方式上来说, 可分为言语评价和非言语评价两种。其中, 言语评价又可分直接评价和间接评价。间接评价, 即教师引导学生之间进行的互评, 或者是教师在学生互评之后进行的评价。这对于提高学生自主思考问题、分析问题、理解问题和判断问题的能力, 将产生积极影响, 而且能够培养学生的自信、勇敢的品质, 增强学生学习的动力。有一位教师在自己课堂中首次尝试了生生互评的间接评价方式, 结果课堂气氛立刻活跃起来了, 学生们的互评内容和语言, 超出了教师的想象。

( 二) 让深入化、个性化、多样化的反馈贯穿课堂

反馈是评价的重要组成部分, 没有反馈环节的评价是不完整的; 反馈的应用会对下一步的教和学产生显性影响。教师对学习行为及结果的反馈应是多维的。

反馈还包括教师对学生的反馈和学生对教师评价的反馈———双向反馈。

下表是关于教师对学生的反馈的观课记录。

由上表可看出, 教师对学生的评价反馈以点拨/追问/转问和“很好”之类的鼓励为主, 分别占45.62%和32.5%。也存在部分教师仅是简单判断“对”“错”或给出答案以及不予回应/不置可否。而对于指出学生思维/策略/方法/态度等的亮点 ( 或误区、不足) 仅占3.75%。这说明教师对学生的评价反馈缺乏深入性、多样性, 其思路、方式、效能感还有很大优化空间。

建设具有师生精神气质和生命质量的幸福课堂, 需要教师与学生真正在情感上做到交流共享, 而这最需要教师对学生的评价反馈做到个性化、深入化、多样化, 并贯穿整个课堂。只有这样, 才能激发学生的兴趣, 促使学生以愉悦的、高涨的情绪参与到课堂评价与学习中, 才能使课堂具有发展性、创造性和飞跃性, 让师生共同感受幸福。

( 三) 让自信笑容绽放课堂

体态语是一种有着意想不到的特殊功效的反馈评价方式。它主要指在教学中, 师生之间依靠眼神、表情、手势等肢体语言进行情感和知识的无声对话。下表是对教师的课堂笑容频次的观察记录。

从表5我们可以看到, 教师的课堂笑容次数有差异。这可能和教学内容和每一位教师不同的教学风格有关系。但是, 毋庸置疑, 基于学生关注和学生欣赏的教学过程, 教师的愉悦感、亲和力, 应该能够自然而然地释放, 绽放出适度笑容。笔者在观课过程中发现, 教师课堂笑容多的课堂上, 学生较为活跃, 课堂进程也较流畅紧凑。

多项研究表明, 教师过于严肃的表情, 积极作用并不显著。课堂教学中教师用笑容向全班予以反馈评价, 这不仅能优化课堂氛围, 使课堂教学自由宽松, 更可调动学生一起享受学习过程。

参考文献

[1]吉顺育.走向和谐的课堂师生问答[J].软件导刊, 2011, (6) :53.

[2]郑桂芳.质疑教学小议[J].绥化师专学报, 1987, (3) :77.

[3]刘星.构建和谐的师生对话关系[J].哈尔滨学院学报, 2008, (12) :115.

[4]胡婷婷.促进学生参与的课堂即时评价研究[D].南京师范大学, 2013.17.

篇4：幸福微课堂讲稿

【关键词】微视频教学初中数学 “六步式·四位一体” 幸福课堂

【中图分类号】G4 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2016）16-0076-02

初中数学作为初中教育教学体系的重要组成部分，在新课改不断推广进行的形势之下，要想提升初中数学课堂教学的质量，最为重要的就是需要学生能够体会到学习的幸福，随着微视频教学方式的出现，为幸福课堂的构建提供了新的思路，因此，初中数学教师需要抓住微视频教学的优势，并将其融入到课堂教学中，利用“六步式·四位一体”的方式，为学生构建出幸福课堂，让学生能够积极融入到初中数学的学习中，促进学习质量的提升。

一、情景导入

在构建幸福课堂的过程当中，最为关键的一个环节就是新课导入，在微视频不断推广应用的背景之下，为初中数学教师新课导入提供了一个新的方法。教师需要加强对初中数学教材的研读，根据教材中的相关内容，选择与教材内容最为贴近、最为生动形象的微视频资源，利用微视频情景导入所要学习的新课，利用视频画面抓住学生课堂学习当中的注意力，激发学生学习的兴趣，消除学生学习中枯燥乏味的情绪，提高学习的目的性，为初中课堂教学效率的提升奠定坚实的基础。例如，在讲解圆内接四边形性质的教学中，教师可以在上课开始的过程当中，向学生播放相关的视频文件，让学生通过观看视频更为直观的了解到通过圆半径以及移动四边形顶点之时，内接四边形性质的变化，调动起学生学习的兴趣，让学生能够带着热情进行新课的学习。

二、新知探究

初中数学教师在进行课堂教师的过程当中，需要从学生的学习心理出发，为学生设置一系列的学习任务，并利用微视频的教学资源，对学生进行科学的引导，使得学生能够在解决相应的学习任务中，不断自主的对初中数学教材中相应的知识进行学习、理解、识记以及内化吸收，同时，还可以加强与其他同学的合作学习，从而不断提升学生的自主学习能力以及团结协作能力，使得学生能够积极融入到初中数学课堂知识学习的过程当中。在这一环节，教师需要充分尊重学生学习中的主体地位，发挥自身引导者的作用，指导学生进行自主学习，培养学生的自主探究能力，促进学生自主学习能力的发挥，使得学生由传统学习中的被动接受者转变成为主动学习者，让学生体验到学习中的幸福，促进学习质量的提升。

三、交流展示

当学生在教师的指导之下完成教学中所设置的学习任务之后，教师需要为学生创造一个合作交流的良好环境，采用小组合作学习的方式，科学的对学生进行小组的划分，使得学生能够在小组内部积极交流展示自己在自主学习中所取得的成果，并且在于小组其他成员的交流中发现自己的不足之处，取长补短，不断完善自身思虑不周的地方，避免下次学习中错误的出现，从而能够更好的对新知识进行理解、内化以及巩固。在学生交流展示的过程当中，教师需要融入到学生交流的过程当中，对学生所提出的问题进行详细的讲解，并对学生所提出的新思路进行表扬鼓励，培养学生不断创新的精神，促进学生学习能力的提升。

四、综合运用

当学生完成交流展示之后，教师需要再次利用微课教学资源，为学生设置更为全面的学习任务，让学生能够将自己所学的单一知识以及个性之时，更好地联系起来，实现知识的综合应用。这就要求教师需要加强对教材知识点的分析研究，积极寻找恰当的教学资源，为学生设置正确的学习任务，为学生知识的综合应用奠定坚实的基础。例如，当学生学习完函数相关知识点之后，教师可以将一次函数以及反比例函数等结合起来，为学生设置提问题目，让学生能够更好地理解两种函数之间的联系以及各自的特征，从而在今后的应用中更加的灵活，提升教学的效果。

五、整合提升

所谓的整合提升主要指的是，在初中数学的教学过程当中，学生需要遵从教师的指导，不断总结以及归纳自身所学的相关知识点，使得对知识的掌握情况逐渐由感性上升到理性知识，构建完整的知识脉络体系，并通过观看教师所播放的微视频文件逐渐充实知识体系，实现情感价值的升华。

六、检测巩固

检测巩固是构建幸福课堂的最后一环，教师需要根据课堂所学的内容，在微视频中为学生设置相应的测试题目，让学生将理性化的知识点应用到实际问题当中，利用课余时间巩固好自身所学知识，让学生获得成功的幸福感，调动学生对初中数学知识学习的兴趣，促进初中数学教学质量的提升。

结语：

综上所述，幸福式的课堂教学模式已经成为了当前教学中教师所追逐的目标，在构建幸福课堂教学的过程当中，初中数学教师需要利用好微视频教学模式，采取“六步式·四位一体”的方式，调动学生学习的积极性，激发学生学习的热情，培养学生自主学习以及合作交流的能力，充分发挥学生课堂教学主体的作用，为初中数学课堂教学效率的提升奠定坚实的基础。

参考文献：

[1]周洪琪."微视频"在初中数学课堂教学中应用的探索和思考——苏科版七上"解一元一次方程1"的教学与感悟[J].新课程·中旬，2015，（11）：518-519.

[2]章飞，袁虹，柴晓龙等.理解性微视频的认识与思考[J].中学数学，2015，（16）：62-65，66.

篇5：那些微幸福作文

作为一个普通的学生，我认为，我最容易忽略的是父母为我们做的小事，就例如：在每天上学的前一个小时，天还没有亮，母亲就已经开始为我准备好了可口的饭菜，叫我起床，可能是每天都是如此，所以我会感到麻木，现在静下来仔细想想，这还真是一件令人感到幸福的事。早饭过后推开打大门出发，骑上自行车，背上书包，随后便传来母亲的叮嘱声，我虽然从不回头，但心中早已体会到了那份关心，然后大声回应一句：“哦，知道了。”这虽然是生活中不值一提的小事，还真是充满了微幸福。

来到学校后，同学们积极地回答着老师的问题，脸上洋溢着幸福，但这些幸福都来自于老师课下，休息期间为我们备课，查阅资料，批改作业，这些微幸福是老师默默努力工作的结果。

放学后，会想起回家路上那些还在打扫道路失误环卫工人，他们为了我们整个城市的干净整洁的环境，不管严寒酷暑，每天起早贪黑的打扫着永远扫不干净的道路，这不都是我们的微幸福吗?