张村党员干部现代远程教育工作简介

张村党员干部现代远程教育工作简介（通用10篇）

篇1：张村党员干部现代远程教育工作简介

xx党员干部现代远程教育工作简介

xx辖10个村民组353户，1350人，党员38名。其中：60岁以上党员17名，初中以下党员25名，外出党员12名。我村党员远程教育播放点建于2008年，自建成以来我们坚持“以通为先、以学为本、学用相结合”的工作思路，充分发挥该信息平台的资源优势，先后通过开展“三学三争一创建”和“双创双争”等活动，使本村党员远程教育工作始终走在全镇前列，成为xx的优秀示范终端点。今年来我们主要工作有以下几点：

一、加强领导，明确任务。为确保远程教育工作的顺利开展，成立了以村支部书记为组长的领导小组，具体工作由1名懂技术的管理员负责。并对远程教育工作各项任务进行具体安排部署，对站点建设和工作办法作了细化规定，明确了各自工作任务。

二、严格管理，规范使用。认真对设备进行登记造册，明确产权，规范管理使用，严格落实防雷、防潮、防盗、防火、防尘5项制度，使各项安全措施到位，定时对设备进行维护保养，确保了站点设备的正常运行。

三、定期组织、分类学习。为了达到“党员干部受教育，农民群众得实惠”的目的，高度重视远程教育的学习质量，按照《远程教育学习制度》的要求，每月4次组织党员干部和农民群众学习党政、法律、农技、卫生等知识。为此我们结合远教内容，针对全村的产业结构进行划分做以分类培训：

一是组织党员干部学习党的各项政策、法规及理论知

识，加强党员干部学习，提高党性修养，树立为群众服务的意识。二是组织养殖户学习科学养殖技术，共同探讨大力发展“一村一品”主导产业，形成互帮互助共同致富的良好局面。三是组织两委会、群众代表、小组组长学习典型经验 并结合我村实际，研究讨论陕南移民新村项目建设，听取各方意见保证陕南移民工程项目的顺利完成。四是组织贫困群众和无技术群众开展实用技术培训办，学习家政服务、核桃科管、劳务指南等一些知识，提高农民的就业技能和科学知识，改善他们的生活水平。

通过开展各种形式的学习、讨论和培训，今年全村新建住房115户，产业发展养鸡有52户12万只，养猪60户1300头，劳务输出120人，农用车50辆，预计2012年人均纯收入至少比上年净增1000元以上，达到9308元。

篇2：张村党员干部现代远程教育工作简介

实 施 方 案

党员干部现代远程教育，就是采用计算机、多媒体、互联网等现代技术手段，开展对党员干部的教育和培训，具有信息量大、覆盖面广、方便快捷、生动直观等特点和优势。开展党员干部现代远程教育是推动我省党员干部教育和培训从手段到内容全面体现时代性、把握规律性、富于创造性的一项战略举措，也是建设学习型政党、构建全民学习、终身学习体系的一种重要手段。对于统筹城乡经济社会协调发展、加快农村信息化进程、满足基层党员干部群众学习需求等都具有重要意义。

一、指导思想

坚持以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，着眼于加强基层党组织建设，提高城乡基层党员干部的综合素质，紧密结合安徽实际，坚持城镇和乡村并举、教育与服务并重，以电信宽带和互联网为主要传输形式，以红星视频及其网络体系作为主要载体和教学平台，大规模开展党员干部的教育培训，使远程教育的各种资源惠及广大人民群众，逐步探索一条具有特色的投资省、见效快的远程教育路子，为实现我场“抢抓机遇、乘势而上、奋力崛起”、全面建设小康社会的宏伟目标服务。

二、主要任务

1、建设红星视频网上注册分站。把红星视频网站作为我场开展党员干部现代远程教育的主要教学和服务平台：①收看全国农村党员干部现代远程教育卫星数字专用频道节目和辅助教学中心网站节目；②收看网站开发编辑的图片和文本教材、流媒体视频教材、数字语音教材；③课件下载、在线辅导答疑、网上视频会议以及电子政务等，开展对党员干部的现代远程教育，为他们的生产、生活提供信息服务。通过以上三种形式，实现对党员干部“点播式、交互式和现场直播式”的教育。

2、建设红星视频信息点。依托村以及机关、学校、企事业单位的党员电教固定播放点，建立红星视频信息点。既是党员干部学习政治理论和科技知识、提高综合素质的培训点，也是城乡基层党组织为党员和人民群众的生产、生活提供信息服务的信息点。

3、建立一支专兼职党员干部现代远程教育工作队伍。以党员电教干部、村干部、农村中小学教师为基础，分级管理、分级培训，建立一支素质高、能力强、热心现代远程教育的专兼职教学管理、设备维护和技术服务队伍，为党员干部现代远程教育提供人才保障和技术支持。

4、建立科学高效的党员干部现代远程教育工作机制。积极探索建立党员干部现代远程教育教学模式、管理模式和考核评估体系，建立高效协调的运行机制和激励约束机制。研究制定党员干部现代远程教育工作的政策、措施，建立运行科学、管理规范的现代远程教育工作机制。

三、工作原则

一是部门合作，资源共享。努力扩大与有关单位、部门的合作，形成合力，共同推动党员干部现代远程教育工作。整合、利用现有资源，实现优质教育教学资源共享。

二是城镇和乡村并举，实现网络全面覆盖。通过努力，使红星视频及其网络体系逐步覆盖到全场省所有的基层党组织，乡村开展党员干部现代远程教育。

三是教育与服务并重，充分发挥站点作用。利用现代远程教育终端接收站点，使党员干部和人民群众既能通过教育和培训全面提高综合素质和致富本领，又能获得信息服务，在生产、生活等方面得到实惠。

篇3：张村党员干部现代远程教育工作简介

1 节目上载和存贮系统

节目上载和存贮系统, 主要承担远程教育节目的采集、转换和存贮等职能, 将以各种形式存在的节目转换成符合远程教育前端播出要求的数据文件。因此, 该分系统应具备上载、存贮、审查、编辑、管理和查询等功能。其拓扑图如图1:

节目上载, 是将以录像带方式存放的远程教育节目通过采集与数字编码, 转换成可存放于计算机硬盘中的数据。考虑到IP数据广播频道和卫星电视频道的播出需要, 因此在上载工作站的配置上, 应具备MPEG-2和MPEG-4压缩编码功能。

节目存贮, 主要用来存放经数字编码后的节目数据。节目存贮系统应采用磁盘阵列方式, 容量在T级, 考虑到数据安全, 应配备离线存贮设备, 如实时光盘刻录系统等。

节目审查, 是对上载后的节目内容进行政治审查和技术审查, 确保政治上符合要求, 技术上符合播出规范标准。

节目编辑, 是对经审查存在技术问题的节目进行简单编辑, 以达到播出规范的要求。编辑工作站在配置上, 加装具有简单编辑功能的非线编软件 (如Letedit) 即可满足要求。

节目管理, 是对审查后符合规范标准的节目, 按照归档要求, 分门别类编写索引、定义查询要素、定义属性等, 归档到相应目录下, 并自动生成资源目录。

节目查询, 是根据播出需要, 通过各类索引信息、要素信息、属性信息等, 迅速查询到拟播出的课件。

2 IP数据广播系统

根据党员干部现代远程教育播出方式的要求, 卫星前端播出平台的IP数据广播系统应具备IP流媒体实时播出和IP文件包分发等功能, 因此在系统构成上主要包括IP流媒体播出和IP文件包分发两个分系统。播出的IP流媒体和IP文件包经网关封装成标准DVB数据包后, 与卫星电视节目复用传输。系统结构如图2:

2.1 IP流媒体播出分系统

流媒体是指以流式传输技术将实时播出的远程教育视音频节目传送到终端接收站点的播出方式。流媒体播出系统采用一主一备方式配备设备, 拓扑图如图3:

随着压缩编码技术日益发展和成熟, 目前IP流媒体采用MPEG-4压缩编码方式较为适宜。流媒体播出软件, 可采用Windows 2000 Server中的MPEG-4压缩编码器和多播工作站, 一是因为可免费使用, 二是因为性能较为稳定。通过对多播站进行参数设置后, 自动生成流媒体接收引导文件。终端接收站点通过流媒体接收引导文件实现节目收看。流媒体播出的码流设置上, 经测试, 768Kbps的码流最优化, 既能够达到清晰度要求、又可以节省带宽资源。

2.2 IP文件包分发分系统

文件包分发, 是通过专用打包和分发软件, 将远程教育课件分段打包、封装、分发, 终端接收站点通过相配套的终端接收软件, 接收、解包、还原, 将远程教育课件存放到计算机硬盘指定目录下, 实现随时、反复播放收看。文件包分发系统采用一主一备方式配备设备, 拓扑图如图4:

文件分发软件要具备单播、多播、组播、即时播、定时播、插播、轮播等功能, 以满足不同的课件播出要求。考虑到基层站点计算机硬盘的实际写入速度, 文件分发传输速率的设定以不超过2Mbps为宜。由于卫星链路传输环境较为稳定, 因此文件分发系统的稳定性主要取决于文件分发专用软件, 故选择性能稳定的文件分发软件对整个传输系统的稳定、高效运行尤为重要。如深圳经天公司的FileCast文件分发软件, 就是一种较好的选择。

2.3 待播服务器

设置专门用于播出的待播服务器, 对优化播出系统性能、提高播出系统稳定性尤为重要。有些远程教育播出系统, 直接从存贮服务器中调用课件进行播出, 减少了数据转存的工作量, 但却增加了播出的不稳定性, 因为在这种架构下, 存贮服务器要同时承担节目上载存贮、节目审查、节目编辑、节目播出等任务, 多任务并行增加了存贮服务器的负担和不稳定性, 不利于安全播出。专门设置待播服务器后, 拟播出的节目可提前由存贮服务器导入到待播服务器, 使待播服务器只承担单一的播出职能, 负担轻, 从而提高了播出的安全性和稳定性。

2.4 流控网关

流控网关主要将TCP/IP数据包重新封装成符合DVB标准的数据包 (TS流) , 以实现QPSK调制和卫星网络传输。流媒体播出系统播出的数据流指定目的IP、文件包分发系统播出的数据包指定目的IP后, 将上述目的IP添加进流控网关, 从而引导数据流从局域网汇入流控网关, 打包成TS流后传输。流控网关是IP数据包转换成TS流的节点, 是IP数据广播的重要环节, 因此需要对这一环节进行监测和分析, 在实际工作中, 我们在这一环节增加了码流分析仪, 不间断分析数据封装情况, 从而对整个IP数据广播系统运行情况做到了心中有数。

3 MPEG-2卫星电视播出系统

IP流媒体频道采用的压缩编码方式通过牺牲视频图像的清晰度和增加系统延时, 换取了卫星带宽资源占用量的降低, 这对于部分对图像清晰度和系统延时要求不高的课件节目来讲, 影响并不大。在党员干部现代远程教育教学活动中, 有时对视频图像的清晰度和系统延时有着较高要求, 如面向基层的视频会议、现场直播的互动讲座等, IP流媒体频道满足不了要求。因此, 采用清晰度高、系统延时小、硬件设备成熟的MPEG-2卫星电视传输方式, 就成为优选。

我省党员干部现代远程教育卫星专用频道共租用了6兆卫星转发器带宽, 利用其中的4兆带宽建立了MPEG-2卫星电视频道, 平常处于关闭状态, 需要时则即时开通使用, 较好满足了教育教学活动的需要。

MPEG-2卫星电视播出系统能进行录播和现场直播。录播系统建设采用了硬盘播出方式, 将录制好的节目以MPEG-2压缩编码方式上载到播出服务器, 按要求定时播出。直播系统直接从演播室采集现场信号, 经延时器延时, 通过地面数字电路传送到卫星上行站播出发射。在直播系统中, 考虑到播出安全, 延时器是必要的环节。

我省党员干部现代远程教育网络有时要对一些重要会议、讲座等进行异地现场直播, 需要解决异地的会场信号向卫星前端播出平台的传送问题。目前看, 可供选择的传输手段主要有四种:一是卫星信道传输。在会议现场通过移动卫星上行车, 将会议实况信号上行到临时租用的卫星信道, 卫星前端播出平台接收临时卫星信道传送的信号并接入播出系统播出发射。二是地面光缆传输。在相对固定、使用频率较高的会议场所, 通过租用电信或网通公司的地面数字电路, 与卫星前端播出平台建立相对固定的信号传输通道, 实现信号传送。三是微波传输。在会议场所与卫星前端播出平台之间没有遮挡物, 或虽有遮挡物但可通过一跳或两跳中继传输信号的情况下, 可通过移动微波设备建立信号传输通道。四是有线电视网络传输。在远程教育网络与有线电视网络同步转播会议实况时, 卫星前端播出平台可选择有线电视网络传输的信号作为转播信号源, 实现对会议实况的转播。

MPEG-2卫星电视播出系统结构如图5:

4 回监系统

在卫星前端播出平台建立回监系统, 主要用来监测卫星下行信号质量、数据接收误码率、接收内容的准确性等, 便于及时掌握终端接收站点接收前端卫星播出平台播发的远程教育节目的情况。

回监系统网络拓扑图如图6:

回监系统监视的内容主要包括四个方面:

(1) 卫星下行信号质量。可通过两个指标来测定:卫星数字电视接收机或卫星数据接收卡频道配置软件中的信号质量显示, 一般达到35%以上表明卫星下行信号接收良好;接收卫星前端播出平台播发的信道质量测试数据, 一般误码率在10-3以下, 可完整接收卫星前端播发的IP数据包。

(2) 流媒体节目接收情况。专门设置一台流媒体接收工作站, 加装卫星数据接收卡, 接入卫星下行信号, 运行流媒体接收引导文件, 实现对流媒体节目接收情况的监测。

(3) 文件包接收情况。专门设置一台文件包接收工作站, 加装卫星数据接收卡, 接入卫星下行信号, 运行与前端文件包分发软件相配套的终端接收软件, 查看数据包接收情况, 实现实时监测。

(4) 卫星电视信号接收情况。利用卫星数字电视接收机和电视机来对卫星电视信号进行接收。

篇4：张村党员干部现代远程教育工作简介

[关键词]农村党员干部；现代远程教育；数字资源整合；模式

农村党员干部现代远程教育数字资源整合模式有很多种，大体上可以为宏观与微观两方面。具体选择哪一模式，需要以当地农村信息化建设水平、农民需求度来定。现如今，有些农村党员干部现代远程教育数字资源整合模式还不够成熟，需要进一步加以研究。

一、农村党员干部现代远程教育数字资源整合模式

1、宏观层面的数字资源整合模式

1.1以中小学校为依托模式

农村党员干部现代远程教育最为合适的场所就是中小学校，此种模式借助卫星技术，应用在经济水平并不高，信息化水平也不是很高的地区，但是需要注意的是中小学校必须有信息硬件资源，比如计算机等。此种数字资源整合模式主要是利用农村中小学教室，使用用来远程教学的设备，同时还需要充分的调动中小学教师积极性。当然可能需要对远程教育设备进行更新以及升级，以便能够顺利接收教育资源。此种农村党员干部现代远程教育数字资源整合模式，最为典型的优势就是建设成本以及后期运行成本都比较低；方便后期维护；可以高程度的进行信息共享。但是此种模式也有一定的缺陷，比如需要构建补偿机制，以此保证农村中小学校以及教师积极配合；学生上课时间与农村党员干部现代远程教育时间可能会发生冲突。因此需要有关人员灵活调整。

1.2项目共建共享模式

此种数字资源整合模式简单的说就是指在将农村党员干部远程教育与其他农村信息化建设项目融合在一起共同建设，以此实现互惠互利。农村信息化建设项目包含很多，比如农业信息化工程、农业科技培训项目，而其中最为重要的就是文化信息资源共享工程。农村党员干部现代远程教育与其中任何一项信息化建设项目都能够融合，两个工程按照各自特点，相互补充投入软硬件设备，共同使用一个站点场所，以此实现数字资源整合。两项工程可以运用一套人马，而进行双向服务。至于维护与建设费用，两项工程一起承担，如果有健全的体系，两者的财力资源也可以进行有效的整合。项目贡献共享模式的运用可以最大限度的节约成本，同时还能够提升服务功能，但是由于该模式需要预先进行统筹规划，同时需要各个方面的协调配合，所以实现起来比较困难。

2、微观层面的整合模式

2.1组合共用、综合服务的整合模式

远程教育工程建设整体建设成本非常高，尤其是前期建设成本。而现阶段，中小学以及农村委员会基本上都有远程教育设备，而这些教育设备完全用来进行农村党员干部现代远程教育。中小学与农村委员的远程教育设备，利用率比较低，通常都处于闲置状态，如果能够将这两地的设备资源用于进行农村党员干部现代远程教育，不仅降低了农村党员干部现代远程教育建设成本，同时也提高了原有的远程教育设备的利用率。除此之外，还能够结局哦村委会学习场地狭小、设备性能不高的问题，这对现代新农村建设也有积极的作用。该模式即考虑了建设成本问题，又考虑了效益问题，同一个站点，能够进行多项服务，大幅度提高了远程教育效益。当然该模式要想取得成功，还需要解决整合机制建设问题，以此保护各方利益不受损害。

2.2专业人才与乡土人才资源优势互补

现阶段，农村党员干部现代远程教育工程建设中，只有县以上是专业人才，而乡、村则绝大多数是兼职人员。兼职人员可以分为两种，第一种是生长在本地的乡土人才，这类人员对本地非常熟悉，了解本地农民的需求，对当地的风土民情非常了解；第二种是大学生村官，这类人员也可以算作是专业人才，他们文化水平比较高、了解信息技术，完全能够胜任农村党员干部现代远程教育工作。专业人才能够快速的吸收新知识，而且学习能力强，但是却对农村不甚了解，而乡土人才则正好相反。简言之，乡土人才可以进行辅导服务，而专业人才则可以进行站点管理，两者具有非常明显的互补性，如果能够将这两种类型人才都融入到农村党员干部现代远程教育中，发挥他们各自的优势，对远程教育工程建设定会起到非常重要的作用。

二、农村党员干部现代远程教育数字资源整合需要注意的问题

1、紧密结合用户需求

农村党员干部现代远程教育数字资源整合之后只要是为农村党员干预远程教育以及广大的人民群众服务。因此在进行资源整合时，要紧密结合这一用户需求。只有符合用户要求，用户才能够选择应用，整合的资源也才能够发挥出价值。另外，数字资源整合期间，需要构建完善的评价机制，真正的将那些有价值的资源整合在一起。既能够为农村党员干部现代远程教育发展作出积极的共享，同时有能够促进农村各项事业的稳步发展。

2、遵循科学理论来进行整合

尽管农村党员干部现代远程教育数字资源整合是大势所需，而且有些地区的确具备了整合的实力，但是需要注意的是，数字资源整合并不能一蹴而就，是一个漫长的过程，参与者必须遵循科学理论按照步骤一一进行整合，以此保证最大程度的节约成本，增加效益，真正的实现资源整合。

3、坚持“公平合理，互惠互利”的整合原则

农村党员干部现代远程教育数字资源整合不仅需要整合工程内部的数字资源，同时还需整合其他工程、其他部门的相关数字资源。同一垂直系统的部门或单位，可以通过行政手段实现数字资源的整合，但对于不同地区的相同部门或同一地区不同部门则有一定的难度。技术上能实现的整合，在现实中未必能轻易实现，这需要遵循“公平合理、互惠互利”的原则，使地区、部门之间保持良好的协调和沟通。

三、結语

综上所述，可知就我国现阶段的农村信息化建设现状来讲，完全有能力进行农村党员干部现代远程教育数字资源整合，只是在整合的过程中要注意运用科学理论，选择一个合适的整合模式，同时考虑到现实实际需求，尤其是农村领导干部不能为了政绩，盲目整合，只会适得其反。

参考文献

[1]杨晓宏，康超，林芳宇，梁丽.农村党员干部现代远程教育信息服务模式探析[J].内蒙古电大学刊，2011（01）

[2]孙中阳.关于党员干部现代远程教育存在问题的对策与建议[J].才智，2011（03）

[3]旷晖，万伦宇.贵州省农村党员干部现代化远程教育发展的实践与思考[J].中国远程教育，2011（03）

[4]林芳宇，康超，杨晓宏.农村党员干部现代远程教育终端站点建设模式选择依据分析[J].中国教育技术装备，2011（03）

篇5：党员干部现代远程教育工作汇报

自农村党员干部现代远程教育活动开展以来，***镇积极探索，大胆实践，找到了一条新形势下提高农村基层党组织执政能力的好途径。

一、规范管理，建立长效机制。一是抓协调，确保组织领导到位。在站点建设中，积极整合资源，投入*万余元，集中整治了村级远程教育站点，确保了各项资金到位。以新建、改（扩）建村级组织活动阵地为契机，做好全镇*个村远程教育站点的安装、维修与完善，投入更换设备、维修设备等费用共计*万余元。在此基础上，镇、村两级高度重视远程教育工作，分别成立了由党委、支部一把手任组长的远教工作领导小组，对远程教育建设、管理和学用等方面的问题全方位处理解决；制定了远程教育教学计划和管理意见，促进了远程教育工作的正常开展。二是抓考核，实行目标管理。镇上专门成立了远程教育考核办公室，设于组织办内，负责远程教育的日常、年终考核和日常管理，成立党员干部现代远程教育工作领导小组，并制定党员干部现代远程教育工作考核办法，把村远程教育工作纳入了全方位目标考核的重要内容，坚持定期与不定期、随机抽查与集中检查、明查与暗访相结合等办法，加强了对站点工作情况的考核。镇上制订了一系列规章制度，使站点管理有章可循、有规可依。党建特派员利用每月固定进村工作日进行宣传与指导，及时收集村民所需信息，指导各村管理好、利用好。针对站点建起后可能出现的一些不良现象，切实加强了对站点资产的监管。

2010年全镇年终结合考核办法、各站点管理、维护办法以及培训反

馈意见，表彰了*个优秀站点。

二、科学培训，实现以人为本培训目标。一是抓好管理培训，确保管理员熟练操作到位。在组织部安排培训的基础上，***镇举办2次由镇、村远程教育管理员、大学生村官参加的培训班，充分发挥大学生村官懂微机、会操作的优势，建立起以大学生村官为主体的辅导员队伍。二是结合设备检查，分片组织培训。按照地理特点将***镇分为*个片区，组织片区培训小组每2个月到片区进行设备简单的检查。同时抓住上级维修人员到各站点维修的机会，组织片区各管理人员学习、请教。以维修检查为特别培训，加强对各村站点管理员的帮助指导，使管理员能够熟练掌握设备的基本操作，带动各村干部队伍熟悉操作程序。

三、突显成效，促进农村经济社会发展。村级站点每月至少一次组织党员干部和农民群众学习党政、法律、农技、卫生等知识，并针对群众需求不定期组织学习，日常运行实行全天开放，保证党员群众随时可学。每次学习前，各村级站点都向党员群众公开学习内容，做到有的放矢，提高了学习的针对性。在完成好上级下达的点播培训任务外，利用业余时间收看远程教育节目时间每月不少于2个小时。为避免工学矛盾，各村级站点积极采取白天不学晚上学、晴天不学雨天学、农忙不学农闲学等办法，基本上保证了党员干部和种养殖大户每月集中学习3次以上，初步形成了党员干部带头学、经济大户示范学、农民群众跟着学的良好氛围。各站点全年学习不少于48小时，每次参加学习的出勤率不低于90%。一是与工作重心结合，密切党群关系。组织党员群众观看党员先进事迹，合理利用各

项教育资源，针对各项时事政治、群众关心的民生话题，开展村级座谈会、辩论会，让群众与党员共同畅所欲言，密切党群关系，促进农村社会和谐。二是抓好种养植实践，突出成效。依托近几年建立的生猪、布朗李、枇杷等种养示范基地和柠檬协会等行业组织，建立固定的远程教育实践基地，组织农村党员干部和群众实地开展“学用”活动。******支部结合种植柠檬、生猪的实际，村支部负责组织农村党员干部到远教站点学习政策、法规等知识，解决了群众学以致用的问题，受到了农民的欢迎。

***镇在远程教育学用上离上级组织和党员群众的要求有一定差距，下一步，***镇将充分利用现代远程教育生动活泼、通俗易懂的特点，把现代远程教育与“党员先进性教育”、创先争优等活动相结合，以寓教于学、寓教于乐、寓教于用的形式，大胆探索结合远程教育资源进一步培养入村任“实职”的大学生村干部，引导农村发展“一村一品”产业，进一步把学用活动引向深入。

篇6：张村党员干部现代远程教育工作简介

今年6月份，xx被确定为xx省农村党员干部现代远程教育试点县，县委对此项工作高度重视，专门召开了专题会议，认真学习试点工作会议精神和陈全国书记重要讲话，全面贯彻落实会议精神。成立了陕县农村党员干部现代远程教育试点工作领导小组，抽调人员，组建远程教育办公室，加强对试点工作的领导和指导，具体负责各项目标任务的落实。县里分别多次召开乡镇党委书记、试点村党支部书记和县市驻村帮扶单位参加的远程教育工作会议，目前远程教育工作以在我县全面推开，截至九月中旬全县累计投资xx万元，x个乡镇全部建成了“xx扩展型模式的远程教育终端接收站，驻村帮扶工作队按照“xx的扩展型模式，帮建了个村级远程教育终端接收点，省定xx个行政村按照xx的模式，完成了xx个行政村的终端接收点建设，经过一段时间的工作开展，我们已经初步探索出一条开展农村党员干部现代远程教育工作的路子。

一、远程教育终端接收站点建设方面

一是加强站点建设的规划。在前期工作的基础上，陕县组织力量对乡村基层党组织、党员干部队伍、党组织阵地建设、配套网络设施、卫星接收器材等情况进行调查摸底,逐村对建设终端接收站点条件进行审查评估，在此基础上制定站点建设计划。目前已经铺设宽带线路xx多个村，网通公司正在加紧施工，计划年底全部铺设完毕。

二是因地制宜选择建点模式。根据各乡镇、村经济收入，交通情况等客观条件，采取多种形式建点，有驻村帮扶队的村，由驻村工作队帮建；村集体收入在10万元以上的，由村集体出资建点；既没有驻村工作队又没有村集体收入的，由县乡两级财政出资建点，确保不向农民伸手，不增加农民负担。

三是积极探索远程教育“村校结合”新路子

根据农村学校周围人口相对集中，学校教学资源相对丰富，教学人员素质普遍较高的实际，采取有力措施，整合村校资源，积极探索远程教育“村校结合”新路子，促进了村校共建、资源共享长效机制的形成，实现了党员教育和教学工作的“双赢”。目前全县已经建成“村校结合”远程教育终端接收站点15个，组织开展教学活动100多场次，受教育党员5000多人次，深受广大党员干部群众欢迎。

二、远程教育站点管理方面

一是建好乡镇、村远程教育站点管理员队伍。为了加强终端接收站点设备的管理与维护，各乡镇终端接收站由乡镇党委组织委员负责管理，配备一名专职远教信息员。村终端接收站点的管理员全部由政治素质较高、事业心和责任心较强、年龄在40岁以下、高中以上文化程度的村“两委”干部、村会计、村团支部书记担任，配备一名年轻管理员。

二是建立健全各项规章制度。制定了现代远程教育终端接收站点设备管理制度、工作人员守则、播放收看等制度、信息采集、发布、反馈制度等，确保各终端接收点工作制度化、规范化。大营镇远教接收站和各村接收点，利用互联网络搜集各类科技致富信息筛选，打印后，定期张贴到各村的“党员先锋工程”信息窗上，根据群众的需求，结合群众的反馈意见，再搜集再发布，截止目前，已发布科技致富信息xx期xxx余条，为群众解决生产生活实际问题xx件，深受群众好评。

三是建设一支设备维修保障队伍。从农业局、广电局、网通公司等单位抽调技术骨干组成终端接收站点设备维修保障队伍，负责各行政村网络的连接，机顶盒的安装、调试、维修等工作，分工明确，各司其职，确保设备安全、正常、高效运转。

三、远程教育站点管理人员培训方面

一是做好站点管理员队伍的选拔。县远程教育办公室从广电局、农业局、教体局、科技局、网通公司等单位抽调技术骨干组成县级远程教育管理员队伍，每个乡镇确定一名专职管理员，负责乡远教终端接收站的运行、维护和管理；每个村选拔1—2名政治思想好、文化素质高、业务能力强的年轻同志担任站点管理员，负责教学的组织和设备的管理维护。

二是加强骨干队伍培训管理。

1、积极组织参加省市骨干技术培训，参观学习其他试点地区的先进经验和做法。

2、举办县级管理员培训班从县教体局、网通公司、县农业局抽调人员组成远程教育教学队伍，对远教理论、机顶盒的安装调试、网络维护等进行现场操作培训，使管理员能够学用结合，直接明了的掌握远教基本操作技能。

3、做好村级终端接收点管理人员的培训，由各乡镇负责，利用已经建成的乡镇远教终端接收站，对本乡镇各行政村的站点负责人，站点管理员进行培训，网通公司技术人员在机顶盒的安装调试过程中也对管理员进行简单的操作培训。

三是利用远程教育对村支书，村主任等村两委班子进行培训教育。先后有组织五批600人次的村干部在我县xx镇xx村、x镇x村、x乡x村等远教终端接收点进行参观学习，使学员们开阔了眼界，了解了市场，掌握了技术，增长了知识。

四、远程教育学、用方面

一是采取多种方式，在“学”字上下功夫。

1、制定制度规范学。市远程办统一制定下发了学习

记录薄，内容覆盖了考勤登记、学习培训、信息反馈、意见建议等项规章制度及教学评估方案。县远教办明确规定，各接收站点每月组织党员干部集中学习不得少于3次，每名党员干部每月学习时间累计不得少于6小时。在抓好集中学习的基础上，对远程教育节目实行“菜单式”管理，及时公布节目预告，党员干部和群众可以根据个人所需向管理员递条子，提前预约，做到对“口”下“菜”，满足个性化学习需要。

2、发挥部门作用辅导学。县远程办注重整合各方面资源，调动各单位积极性，发挥各部门作用，从党校、农业局、教体局、广电局、网通公司等部门选出专业技术人员组成教学辅导队伍，定期开展教学辅导活动。同时对符合当地实际的远程教育教学课件及时进行编辑，受到农村党员干部和群众的欢迎。

3、建立评估机制督促学。县远教办要求各乡镇每周上报远教工作情况周报，及时了解站点建设、网络开通、教学应用等方面的情况；按照“注重实际效果，便于操作运行”的原则，每月对各乡镇进行一次督导检查，及时通报；将远教工作与领导干部年底考核挂钩，作为考核干部工作实绩的重要依据。

二是灵活开展活动，在“用”字上求实效

在远程教育培训活动中，注意结合农村经济结构调整，突出农业科技知识培训，增强远程教育工作实效。采取定期学习和按需学习相结合，集中学习和分散学习相结合，政治理论学习同科学文化知识学习相结合，先后组织党员干部集中学习xx多场次，受教育党员xx多人次，发布农业科技致富信息xx余条，深受广大农村党员干部欢迎。许多党员表示，通过远程教育，我们增长了知识，开阔了视野，学到了技术，交流了信息，远程教育真是我们脱贫致富的好帮手。

五、远程教育工作存在的问题、意见和建议

试点工作开展以来，在省、市远教办的指导和县委的正确领导下，虽然取得了一些成绩，但工作中还存在不少问题，如宽带网络的普及率还很低，宽带信号有时还不能满足接收需求，网通公司施工队和施工单位关系协调不好，出现施工阻拦问题；部分村党组织活动场所建设落后，房屋简陋破旧，有的村甚至没有办公场所，远教设备没地方安装；站点管理人员的操作技能还有待于进一步提高；部分村站点建设资金落实还有一定困难等。下一步我们一是组织部门与网通公司施工乡镇、村加强协调，继续加大网络建设力度和速度；二是建立教学、管理、技术服务三支队伍。从县直和各乡镇抽调政治思想、业务素质好的人员组建起教学人员队伍、管理人员队伍和技术人员队伍，给接收站点提供理论培训、业务指导、技术服务等多方面的服务指导。三是继续加强各远教终端接收站点管理人员的培训工作。有计划，分批次，分点组织好学习培训，进一步提高管理人员的理论水平和实际操作能力，保证每个试点都能建成、管住、用好。四是加强教学资源的整合开发。整合县电教中心、县委党校、广电局、农业局、教育局等部门的人才、设备优势，大力开发适合我县实际的教学资源，努力制作一批群众看得懂、学得会、用得上的教学资源。总之，按照目标责任制的要求，克服困难，加大力度，全面完成远程教育试点工作的各项任务，确保远程教育取得实实在在的效果，真正成为群众满意工程。

经过一个阶段的工作，我们认为远程教育是一项政治性强，政策要求高，涉及面广且事关长远的一项重要工作，必须层层谋划，逐级落实，我们建议，市县要加强沟通，要加强市、县之间的沟通，加强远教办与网通公司的沟通，同时还需要加强与教育部门的沟通，充分发挥教育方米昂广阔而雄厚的基础设施和人才方面的优势，为远教工作服务。

xx远程教育办公室

篇7：张村党员干部现代远程教育工作简介

（2011年11月2日）

按照市委统一部署和要求，结合“双创双争”活动安排，XXX区把搞好远程教育工作作为提高党员干部素质、扎实推进新农村建设的一项重要举措，坚持高起点规划、高水平设计、高效能管理，取得了明显成效。下面就我区远程教育开展情况作简要汇报：

一、基本情况

XXX区下辖XXX个镇、XXX个街，XXX个行政村，XXX个社区居委会，总人口XXX万，党员XXX人。自2008年全面启动党员干部现代远程教育工作以来，区财政陆续投入资金XXX多万元，用于远程教育终端站点和中心平台的建设、管理。计划在乡镇、街道、农村、社区建设终端站点XXX个，基本实现全覆盖，截至目前投入使用XXX个，其余站点硬件设施已经配备到位，一旦中国联通光缆铺设到位即可正常使用。此外，还逐步向非公企业、机关等延伸，目前在建站点XXX个。区级中心平台的面积XXX平米，各项指标全部达到广播级。

二、主要做法

一是建立健全机构。成立了区党员干部现代远程教育工作领导小组及办公室，区委书记担任组长，区委副书记、常务副区长、组织部长、宣传部长任副组长，区纪委、财政局、卫生局等16委局为成员单位，领导、指导和协调全区党员干部现代远程教育工作。同时，对各职能部门、镇街村居、企业的职责、权限和任务进行合理划分，区委组织部负责组织管理和具体实施。各成员单位具体负责基础设施建设立项、教学资源开发、骨干队伍培训、技术标准制定、系统运行维护和经费保障等工作。各镇街也成立了相应的领导机构和工作机构，完善了制度规范，配备了工作人员，与区委签订了目标责任书，并将此项工作纳入党建目标考核，形成了区镇（街）村（居）三级联动、密切配合、上下贯通、齐抓共管的组织体系。

二是加大宣传力度。为切实加强广大党员群众对现代远程教育工作的了解，我区进一步加大远教工作的宣传力度，大力宣讲开展远教工作的重要性、紧迫性和实效性，为远教工作的全面开展营造上下齐心、众志成城的良好氛围。在实际工作中，努力做到“四个始终”，始终把远教工作作为提高农村党员干部素质的党建工程来抓，始终把远教工作作为促进农民增收的致富工程来抓，始终把远教工作作为联系农民群众、丰富农村文化生活的民心工程来抓，始终把远教工作作为稳定农村社会，实现全面小康的基础工程来抓。强化群众意识是确保远程教育工作顺利开展和取得实效的前提和基础，为此我区利用远程教育站点的“电视网”和“互联网”，通过广播电视台、XXX网、QQ群、飞信和标语等形式大力推介农村党员干部现代远程教育工作，为远程教育工作奠定了良好的舆论氛围。

三是建立“三支队伍”。建立站点管理员队伍。每个站点配备1名管理员，同时把大学生村官纳入管理员队伍，负责教学计划的组织实施和日常管理。建立远教辅导员队伍。从区委党校、区有关部门中选聘一批专家和专技人员担任远程教育辅导员。同时，明确XXX名驻村联络员为远程教育辅导员，采取电话咨询、辅导讲座、网络课堂等方式，帮助基层站点党员干部更好地消化 吸收远程教育内容，提高远程教育成效。建立基层站点志愿者队伍。通过团委与驻区大中专院校联系，从在校优秀大学生中挑选一批青年志愿者，定向联系一个或几个终端站点，定期到联系站点对管理员进行技术指导和培训，确保远程教育在各终端站点的正常开展，同时为志愿者了解基层工作情况、进行社会实践提供平台。

四是完善各项制度。为确保远程教育工作成效，研究制定了一套严格规范、科学实用的运行管理制度。在站点管理上，制定设备管理、人员管理、资金管理、教学管理、教学评估等制度，通过制度来管人管事，使远教工作不断走向规范化。在教学组织上，增强学习内容的针对性，分时段、分层次组织学习，建立远教站点“逢八”学习制度和教学信息月报制度，印发了远程教育学习记录簿，建立学习台账，实施痕迹化管理。在教学内容的安排上，增强教学的实用性，重点加强党的知识、保持共产党员先进性、农村实用技术、致富信息、群众喜闻乐见的文艺节目等方面的内容，努力让广大学习对象感兴趣、学得进、用得着。

五是深入开展双创双争活动。坚持把双创双争活动作为远程教育开展创先争优的重要载体，从四个方面推动远程教育工作不断深化和发展。精心制定方案，确保活动有“高”度。我们在广泛征求基层意见的基础上，制定下发了《“双创双争”活动实施方案》，力求做到争创有目标，活动有载体，考评有标准，效果有保障。认真搞好动员，确保活动有“广”度。通过召开党建工作例会进行动员部署，把活动的要求和安排贯彻落实到各级党组织和远程教育终端站点，力求使所有终端站点的广大党员干部和 3 群众参与进来。注重督导推动，确保活动有“力”度。要求各镇街组织力量对创争工作进行自查整改，切实抓好落实。区委组织部组成督导组，深入基层进行督查推动，总结经验做法，解决实际问题。对活动开展不积极、走过场，不注重解决实际问题，创建效果不明显的单位和部门给予通报批评。选树培育典型，确保活动有“亮”度。结合创先争优活动，我们在XXX电视台、《XXX之声》、XXX网XXX板块开辟了“创先争优先锋谱”专栏，大力宣传“双创双争”活动中涌现出的先进教学服务平台、示范终端站点、优秀站点管理员、学用标兵。在此基础上，年底前我们将对本涌现出的先进典型进行评比表彰，在全区营造了弘扬先进、争当先进、赶超先进的良好氛围。

三、运行使用成效

我们按照“学出效果、用出效益”的目标，积极开展远程教育学用工作，取得了一定成效。

一是提升党员干部素质，夯实基层组织基础。“农民富不富，关键看支部”，建设新农村离不开一个强有力的基层党组织。我们充分发挥远程教育具有方便、易学、直观的优势，把现代远程教育和党员日常教育培训相结合，组织广大党员干部积极收看远程教育节目，广泛开展政策理论和实用技术培训，使党员干部队伍素质得到明显提升，基层党组织得到明显加强，农村各项工作得以顺利推进，村民与村干部的沟通和交流机会多了，消除了矛盾，增进了理解和信任，增强了基层组织的战斗力。

二是促进农民增收致富，加快新农村建设步伐。我们立足增加农民收入,突出抓好远程教育站点学用工作，积极组织开展农 4 村实用技术培训活动，培育新型农民，并广泛开辟农民增收渠道，为群众致富搭起了“致富桥”，使教育成果得以转化，加快了农民群众的增收致富。许多站点还利用远程教育设施，在网上及时收集传递种养技术、病虫防治、供求信息、农业政策法规等各类信息，提高了农民应对市场的灵敏性，增强了农民的市场意识和致富能力，带动了当地特色产业发展。通过开展远程教育，点播各地的新农村建设的典型经验，开扩了视眼，提高了建设新农村的认识，加快了新农村建设的步伐。

三是推动精神文明建设，丰富村居文化生活。通过远程教育平台开展政策法规、科普卫生等内容的宣传教育，向群众传播积极健康的先进文化,大力提倡科学、文明、法治的生活观,倡导新的健康生活方式，树立新风尚，推进了农村和城市社区精神文明建设。此外，广大的党员群众还可以通过远程教育网络可以欣赏到各类文体活动，电影、电视节目，极大的丰富了农村和城市居民的文化生活。

三、存在不足和问题

在实际使用和管理中，我们也发现了一些问题，主要包括下面几个方面。

一是网络运行商服务不到位。网络故障时有发生，有些站点带宽一直达不到2M，信号差，播放时断时续，声音和画面不同步。有时出现突发性设备故障，导致不能收看节目，联通公司也不及时派人修理。存在长期未解决的故障问题，部分终端站点一直未能接通，如XXX镇XXX村，XXX镇XXX村。另外，因联通公司的原因，远教进社区的步伐相对较慢，从去年8月至今，全区81 个社区只有36个网络接通，其余45个没有丝毫进展，期间我们每周催促联通公司2次以上，并多次与区联通副总及市联通焦总沟通，4月份还与区联通副总约谈过一次。

二是学用工作抓得不理想。个别村不能很好地坚持逢八学习，或者站点的参学率不够理想。还有的村属于计划内建设站点，由于小城镇建设和城中村改造拆迁等原因，如大张庄镇13村，宜兴埠镇7个村，双街镇3个村等，影响终端站点建设和学习，对远程教育的全覆盖和参学率产生一定的影响，这些村的远教设备暂时由镇党委或者村委会保管。

三是资源建设速度较慢。目前我们的区级平台硬件建设比较到位，功能也很完善，由于人手少，尤其是缺少脚本编写方面的人才，各项工作不能完全运转起来，计划报市远教中心的片子还有两部没有完成。基层镇街委局计划报区委组织部的25部教学片也只完成了三分之二。所有的片子力争11月底前完成。

四、今后工作

一是全面完成基础设施建设任务。按照计划，今年应全部完成终端接收站点的建设任务，并由区远程办负责组织验收评估。2008—2009年已经完成村级终端站点建设，2010—2011年计划完成社区站点建设，区委组织部组成调研组深入4个街道、3个乡镇的82个社区，进行了调查研究，针对街道社区实际，借鉴农村远程教育工作的成功经验和做法，分三批全部建成82个终端站点，确保年底前完成。

二是抓好教学资源建设。充分整合远教成员单位，尤其是区电视台的力量，认真完成市委组织部下达的教学资源开发任务，要求成员单位及各乡镇街道在制作适合我区党员干部实际需求的“乡土教材”上走精品路线，并通过辅助教学网站和教学资源库及时发布。要切实加强对辅助教学网站内容的建设，努力提高教学资源建设质量，认真管好用好教学资源，充分发挥教学节目的作用，确保农村党员干部群众学得懂、用得上。

篇8：张村党员干部现代远程教育工作简介

西藏农村党员干部现代远程教育项目, 是西藏第一家覆盖全境村级行政单位的信息化建设项目, 对于加快高原新农村建设、推进农村基层党组织建设和西藏的长治久安具有重要的意义。鉴于该项目重要的政治意义, 因此对各大厂商的技术实力、产品质量、品牌形象以及售后服务和供货能力提出了更为严格的要求。在激烈的竞争中, 烽火通信成功胜出, 为西藏农村党员干部现代远程教育项目独家提供传输设备。

该项目分为三期, 利用3年时间进行建设, 一期工程从2009年10月起正式启动。中标后, 烽火通信高度重视, 克服了时间短、工作量大、施工难度高等重重困难, 以高效的交付能力和优质的服务, 顺利开通了远程教育点千余个, 为西藏农村党员的远程教育提供了强有力的技术支撑。在目前正在进行的二期项目中, 烽火通信充分利用原有骨干传输资源, 终端接入采用紧凑型MSTP传输设备来完成, 后期将逐步引入PTN技术, 以适应移动网络IP化的转型需求。

篇9：张村党员干部现代远程教育工作简介

2007年10月，中共上海市松江区委组织部将小昆山镇列为区党员干部现代远程教育试点镇。两年来，小昆山镇党员干部现代远程教育工作在区委组织部的精心指导下，坚持以邓小平理论、“三个代表”重要思想和科学发展观为指导，认真贯彻党的十七大精神，坚持为宣传和贯彻党的基本路线服务，为提高党员素质和加强基层党组织建设服务的正确方向，积极探索远程教育长效机制，取得了初步的成效。

一、小昆山镇党员教育的基本状况

小昆山镇地处松江区西北部，截止2008年12月底，该镇户籍人口1.9万人左右，党员人数1509人，党支部64个 （其中直属党支部29个、“两新”党支部35个）。自2007年10月启动远程教育试点工作以来，全镇各村、居民区、党员服务中心和小昆山经济区建立起了17个终端站点，以视频和网络为载体，以基层党员干部和群众为对象的党员干部现代远程教育网络初步建成。2008年12月29日，全镇召开党员干部动员大会，动员基层党组织加大农村党员干部现代远程教育的宣传、组织力度，切实发挥远程教育在党员干部教育中的作用。为增强研究工作的针对性，小昆山镇组织部门通过对20个党支部和240名党员的调查问卷、召开座谈会、实地走访，基本掌握了党员分布情况、文化程度、年龄结构、党员教育现状。通过调查发现，小昆山镇党员经常性教育存在以下不足，主要表现在：一是基层党组织对党员教育工作认识不足。部分单位党组织对开展党员教育的重要性、必要性认识不足、重视不够，看不到党员教育的综合功能，对党员教育工作抓得不紧，研究得不够。二是党员整体素质不高。村居党员70%以上为老年党员，初中以下文化程度党员占85%，客观上在开展党员教育上存在难度。三是党员教育资源少。在人力、财力、物力上都比较缺乏，从事党员教育工作的干部都为兼职，平时工作比较多，没有更多精力放在党员教育上，一般都是为了应付上面，所以教育质量不高。四是党员教育形式过于简单。党员教育方式上比较单一，以集中学习和以会代课为主，久而久之使党员产生厌烦情绪。五是党员教育效果比较差。有的村级党组织只注重党员的教育培训，忽视广大农民群众的教育培训；有的村级党组织只注重组织收看，不注重及时组织党员群众讨论消化，使党员教育培训缺乏针对性、全面性、实效性。

二、小昆山镇开展远程教育工作的基本做法

为有针对性地解决上述问题，小昆山镇开展了现代远程教育试点工作，主要从以下三个方面予以推进：

（一）细化职责，积极搭建有效组织框架

试点工作伊始，小昆山镇就组建领导小组、镇工作组和基层站点工作组等三个层面的远教工作框架，统筹兼顾，积极开展工作。

一是组建了远教领导小组并下设办公室。2007年11月，镇党委成立了镇党员干部现代远程教育领导小组，由党委书记担任组长，镇长、党委副书记担任副组长，其他相关人员担任成员。办公室主任由党委组织委员担任，成员单位有组织人事科、纪检监察科、党政办、宣传科、农办、民政办、财政所、教委、文化站、成人学校，领导高度重视，统一部署工作。

二是组建四个工作组，即设备维护组，主要负责设备运行、网络监控、设备安全和处理设备技术问题；教学指导组，主要负责制定远教总体学习计划、学习课件、指导各信息点开展学习，处理教学中出现的其他问题；监督考核组，主要负责远教工作的监督、检查、考核工作；宣传报道组，主要负责远教宣传动员、报道先进事迹、收集相关资料。四个工作小组负责远教工作的不同层面，大家各司其职，有效配合。

三是组建基层站点工作组。各基层单位积极响应，相继成立了由党支部书记为组长、副书记或支委为副组长、相关人员为成员的工作小组。

三个层面的工作积极有效地开展，将工作目标、任务要求、实施步骤、经费筹措等内容进行细化、量化，确保远程教育有计划稳步推进。

（二）稳中有进，逐渐形成良好运作模式

按照“整合资源，共建共享；因地制宜，稳步推进；建管结合，学用结合；以人为本，务求实效；积极探索，勇于创新”的远教工作原则，小昆山镇在运作模式上采取了“上下联动、条块结合”的形式。“上下联动”是指镇机关和基层17个站点两个层面同样利用远程教育的资源开展培训；“条块结合”是指基层17个站点在开展培训过程中，镇机关18个科室作为条线给予指导。在实际开展远教活动中，小昆山镇具体采用“1+x”的教学模式，即：基层站点在开展远教工作中，每个单位首先保证将党员干部的政治理论学习放在首位（即1），各单位根据自己的实际情况开展富有特色的教育活动（即x）。具体到实际工作中，主要在教学内容、教学形式和教学时间等方面进行了以下尝试：

1.在内容选择上，坚持学用结合。为了更好地指导基层做好远教工作，小昆山镇编制了远程教育课程目录，便于基层单位有选择性地安排党员干部学习。在学习内容上，各基层单位按照各自的实际情况，因地制宜地选择课程，尽量做到学用结合，学以致用。例如，周家浜村是小昆山镇最大的一个行政村，该村结合村里种植业户较多的特点，充分利用远程教育丰富的资源，开设了园艺蔬菜班，镇农办在专业技术上给予大力支持，镇成校在师资力量上给予配足配强，使培训取得良好的效果，深受农民欢迎。

2.在教学形式上，坚持主辅结合。镇里要求基层单位每季度排出教学计划，并以办班的形式，把参加学习的人员分成主体班及专业班。其中主体班以党员、干部、入党积极分子、团员青年为主，学习党的理论知识、党的基本知识，国家的政策、法规等。目前，17个基层站点累计组织了250多次党的理论知识学习。专业班主要学习实用技术，只要群众有兴趣，都可以参加，进一步扩大教育覆盖面，提高党组织在群众中的威信。如玉昆二村居民区，结合小区居民爱好文艺的特点，举办了一个沪剧培训班。另外，该小区针对外来人口（1500多人）较多的情况，举办育龄妇女政策法规培训班；针对小区失业人员较多的情况，举办就业技能培训班。再如陆家埭村，每周六定期开设周末影院，丰富村民的文体生活。

3.在时间安排上，坚持统分结合。根据党员、群众临时外出或在企业上班学习时间不一致的实际，把远程教育播放时间灵活安排，兼顾不同类型人员的实际需求，基本保证各类群体都能接受教育。同时，在内容安排上做到有计划、有组织，并做到事先预告，满足群众的个性化学习需求，最大限度地提高终端站点的利用率。如小昆山镇经济区由于平时工作比较忙，一般安排在周六组织全体员工、部分企业主学习税务、劳动法、安全生产方面的知识。

（三）仔细研究，积极落实各项管理制度

小昆山镇结合实际情况，制定了《小昆山镇党员干部现代远程教育学习培训制度》、《小昆山镇党员干部现代远程教育站点管理人员职责》、《小昆山镇农村党员干部现代远程教育播放、收看制度》、《小昆山镇农村党员干部现代远程教育设备管理、使用制度》以及《小昆山镇农村党员干部现代远程教育基层站点考核细则》，进一步规范远教工作，促进远教工作任务的落实，在工作中检验和完善各项管理制度，进一步提高管理水平，推进远教工作的制度化、规范化、经常化，形成良好的运行机制，切实把远程教育搞成一项长期性、规范化、有实效的惠民工程。

篇10：党员干部现代远程教育工作总结

一、基本情况

**于xx年xx月撤村建居，原社区位于余杭经济开发区的西北，东起禾丰社区，西至结网社区，南临320国道，北接万陈社区。xx年xx月实施全面拆迁，现为过渡期。社区共分为8个小组，社区现有常住户463户，总人口1908人,党员58人。

二、主要做法和措施

（一）加强领导，集中力量投入远程教育建设工作

社区党总支、居委会根据上级安排，把远程教育列为小林社区重要议事日程，集中精力抓好社区远程教育的建设、施工工作。首先成立了小林社区党员干部现代远程教育领导小组，成立了以程卫根为组长、刘金根为副组长、曹小燕、唐明祥为ab岗的村远程教育工作领导小组，形成党总支书记总负责，亲自抓，主任集中精力具体抓，各工作人员协力配合的格局。其次，及时召开有关人员会议，精心布署，分组负责、并签订了工作责任状，克服困难，扎扎实实开展工作。第三加大远程教育宣传工作力度，利用大小会议、村务公开栏、张贴标语等向群众广泛宣传，做到家喻户晓。

（二）加强管理，逐步建立远程教育管理机制

站点建好后，为加强对远教站点的管理，使之有人管、管到位、有成效。本社区结合工作实际，制订了一系列的工作管理制度，先后

出台了《设备管理使用制度》、《远程教育学习制度》、《电教片播放制度》、《管理员工作职责》等，要求严格按制度办事，发挥制度保障作用，保证远程教育教学工作能正常、有序地开展。在搞好制度建设的同时，对远程教育工作人员进行专门的业务培训，提高他们的业务技能，使他们能胜任远教设备的维护、教育资源的收集和教学节目的播放等工作。

（三）结合社区+实际，认真抓好党员干部远程教育学习培训工作

为切实做好各村党员干部的培训工作，使远程教育的学习培训实现制度化、规范化、经常化，实现信息、资源共享，使干部经济受教育，农民长期得实惠，提高远程设备的利用率，本社区把远程教育培训工作摆上重要日程，落实远程教育各项工作措施，加强领导，明确专人负责，规划远程教育学习培训的方法和步骤，加强对设备的日常维护管理，强化党员干部的学习培训工作。

由于我社区的远程教育工作，社区党总支、居委会高度重视，工作措施有力，领导到位，责任到人，远程教育学习培训工作进展顺利，成效明显，广大党员干部能及时学到实用的经济科学技术，普遍反映较好。

三、教学工作有特色

通过远教工作的大量宣传，根据党员干部和社区居民的不同需求，本着共建共享、开创性地做好站点学用工作，利用远程教育资源，有针对性的向社区不同群体党员群众定期开展了教学辅导培训工作，充分带动了社区文化体育、健康教育、计划生育等工作的开展。

小林社区于xx年xx月撤村建居，以前的村民一下子变成了居民。告别了土地的群众难以适应闲适的生活，纷纷沾染上了赌博的恶习，不仅影响到家庭的和睦，也使社区和谐的氛围粘上了不和谐的音符。社区远教工作人员想到了排舞这个能大众参与文化项目，这样既能锻炼身体，又能提高生活品质；既能改善民风，又能促进社区工作；既能增进感情，又能融合邻里关系。

排舞，从字面上理解就是一种排成一排排跳的舞蹈，它源于上世纪70年代的美国西部乡村舞蹈，也叫牛仔舞，起先用吉他和拍手的方式起舞，随着时代的发展，后来融入了欧洲宫廷和拉丁式的舞步，舞步多元，风格创新，简单易学，是一种既可以个人独享，又可以与团体共乐的舞蹈，适合在广场、社区、公园等场地所开展的活动，受到各个年龄层的欢迎，可以说是老少皆宜的舞蹈。

有这个想法的不光是社区里的远教干部，许多居民都在远教意见本上提出了此类想法，所以社区印制了100份征询意见表，发放的妇女手中，并进行了整理，其中88%的人员都支持办排舞班，并表示会来参加。

有了社区居民的肯定，更加坚定了社区远教人员的信心，于是xx年xx月xx日，社区召集了几个妇女骨干来社区开会，共同制定方案和计划。

社区远教人员忙碌在寻找合适场地和邀请隔壁社区排舞老师的工作中，终于在社区南大门找到了一块合适场地，在与物业反复协商后，物业同意将场地无偿提供给排舞队。

xx月xx日，社区远教工作人员给场地安装上dvd、音响、电灯等设备，硬件全部到位。接下来，社区又召开了一次妇女会议，把排舞的基本要领和文化理念传达给女同胞们，让她们了解健身和享受生活的益处和必要。从而加入到健康排舞的队伍中来。

社区安排了一些妇女骨干来到天都城学习排舞，听从社区排舞老师的要点指导并当场跟从老师学会排舞的基本舞步

xx年xx月xx日，小林社区排舞队正式成立，由学习归来的骨干妇女领舞，20多名妇女在场地上和着动感的音乐翩翩起舞，除之之外，这些骨干妇女在忙碌之余还是不断的去天都城学习新的舞步，不断充实壮大排舞队，到xx月份，小林社区舞蹈队伍不断壮大，只要天气状况好，在社区南大门每天都能见到该队活动的身影。该运动是社区为群众搭建的文艺舞台，让全社会形成关心社区群众文化发展的良好氛围，同时，在活动中也逐渐创立自己的活动品牌。每当夜幕降临，三三两两的社区居民就聚在一起，舞蹈早已不是女人的专属，新加入的男人们也跳的不错。

至今，小林社区排舞队走过了10个月的进取历程，这其中汇聚了社区远教人员的辛勤付出，也凝聚了社区居民鼓励和支持的信心，只要我们有信心，小林社区排舞队必定会有个美好的未来。

四、下步工作思路

党员现代远程教育工程是一项永久性的工程，其根本目的是为了“让干部经常受教育，使居民长期得实惠”，全面建设小康社会。我们要结合自身特点，认真抓好远程教育工作，特提出下步工作意见。

（一）增加对党员现代远程教育工程的资金投入。

远程教育管理、运行经费不足，我们要克服困难，千方百计增加对远程教育的投入，确保远程教育能正常运转，保证党员干部和群众科技培训工作的开展。

（二）加强网络方面的协调工作。

一方面与上级远教办加强联系，取技术上的支持，在设备安装、调试、养护、管理人员培训等方面得到帮助。

（三）在上级有关部门的指导下，加强对远程教育管理人员有关电脑网络知识的培训，提高业务技能，通过培训，使管理人员能胜任远教设备的维护、教育资源的收集和教学节目的播放等工作。

（四）是加强远教管理，逐步建立完善各项工作制度。

认真总结远教管理经验，积极探索管理措施，逐步建立和完善机房管理制度、信息资源接收记录制度、骨干教师培训制度、村民实用科技培训制度，从制度上规范教师应用信息技术于教学的行为，从而加强对远程教育的管理。

（五）学用结合，服务群众。

多召集党员干部和农民群众到远程教育站点学习，充分利用信息资源对党员干部和农民群众进行实用技