游刃有余的意思是什么-游刃有余的解释及造句示例(精选6篇)
篇1:游刃有余的意思是什么-游刃有余的解释及造句示例
游刃有余
yóu rèn yǒu yú
【词语释义】
游:运转;刃:刀口;余:余地,
刀刃运转于骨节空隙中,有回旋的余地。比喻技术熟练,经验丰富,解决问题毫不费力。
【语法】
主谓式;作谓语、宾语;含褒义
【出处】
先秦・庄周《庄子・养生主》:“彼节者有间,而刀刃者无厚;以无厚入有间,恢恢乎其于游刃必有余地矣。”
【反义词】
捉襟见肘、一筹莫展、无从下手
【近义词】
挥洒自如、滚瓜烂熟、炉火纯青、得心应手、心手相应、驾轻就熟
【成语典故】
从前,梁惠王有一个厨师,他的名字叫庖丁,以宰牛的技术很高明而闻名。有一天,梁惠王去看他解牛,技术十分娴熟,进刀之迅速,出刀之利落,都让梁惠王看了以后极为赞叹。梁惠王问他为何如此神奇,他说:“我的技术高超,不只是因为熟练,而是由于掌握了其中的规律,摸清了牛的骨骼结构,所以,我这把刀虽然用了十九年,解剖的牛已有几千头,可是刀口还是像新磨过的一样锋利。因为牛的骨节之间是有间隙的,而刀刃是磨得很薄的,用很薄的刀刃来分解有间隙的骨节,当然是宽绰而有余地的了。” 见《庄子.养生主》这里借用这个成语比喻有了好的工匠, 就算要修建很大的宫殿,很高的楼台也很轻易而毫不费事。 现比喻干某事极其熟练。
庄子说的游刃有余的意思并非单指非常熟练,“以无厚而入有间”的含义,颇有见缝插针的变通之意,用之于生活学习之中,又颇有循序渐进的意味,比如整理一堆琐碎杂乱的难题,先把那些自己能看懂理顺的东西处理干净,顺势而为,剩下的难题也自然就不是问题了。庄子的思想乃是顺其自然的道家思路,游刃有余四字更是得其精要,不着急,不慌乱,以己之“无后”入彼之“有间”,自然就看似行云流水,熟练无比。只将其理解为做某一样事情非常熟练,不免浪费了这一番好道理。
【词语造句】
1、我们这位老教授一走上讲台,便如庖丁解牛,游刃有余。
2、你是高级技工,干这活是游刃有余。
3、这件事别人都说难办,但他做起来却游刃有余。
4、他总以为自己已看破红尘,因而常常玩世不恭,游刃有余。
5、如果你已经对自己身体的感觉非常熟悉,并且游刃有余,那试着把注意力放到你的呼吸上来。
6、她的英文能力很好,做这点翻译工作必是游刃有余,毫不费力。
7、没有任何一种策略比得上搜索营销,让你如此游刃有余,
资料
8、要把握好这样一种平衡很难,而杰出员工却能做到游刃有余。
9、这件工作对他而言,绝对是游刃有余,难怪长官放心交给他全权处理。
10、李明干这件事是游刃有余。
11、行家出手果然不同,这件大家都摸不着头绪的事,他却游刃有余地办妥了。
12、他在这权力的两极之间左右逢源又左右为难,既是游刃有余又是如履薄冰,巨大的利益诱惑使之乐此不疲,但暗藏的杀机又不得不让他盼望早日解脱。
13、这时,贝蒂已经认识我在全国的大多数朋友,能够游刃有余地应付频繁打来的电话,而且在办公室是个极好的帮手。
14、他有多年的律师实务经验,应付这种案子,真是游刃有余。
15、她当了那么多年的家庭主妇,煮顿饭给大家吃当然游刃有余了。
16、只有博学多闻,上课时才能做到得心应手,游刃有余。
17、怎样才能从一个偶然的设计混子成为游刃有余的设计机器呢?
18、权利名场――他用现代智慧游刃有余!情歌诗篇――美人几度垂青!………
19、商场上游刃有余,战场上遇神杀神战无不胜,情场上智商捉急!!迫于无奈只有我们男主步步诱拐。
20、从此,鉴宝,赌石,看病,破案,游刃有余;邻家少女,市长千金,天使护士,妙龄警花,接踵而至。
21、至于三角之势的‘波特魂殇’,一把蝴蝶刀游刃有余,不时在门众头顶带起一个红伤数字来,操作水平十分犀利。
22、处理一些政治争端也能运斤成风,游刃有余了。
23、在这个越来越复杂的世界中,我们需要更加善于推理思考,才能过得游刃有余。
24、他对电脑软硬体都很熟练,操作与维修技术可以说早就到了游刃有余的境地,一点都难不倒他。
25、如果我手中现在拿有一个新的砍砸器,用它从动物身上剔肉是如何游刃有余就相当显而易见了。
26、目前有现成的控制和治疗霍乱的措施,所以我们在这一方面游刃有余。
27、坚持做下去,直到自己能从中领悟到真谛,幽默将会成为你身上言谈举止的一张名片,你也能在商务场合像商务人士一样游刃有余。
28、每当快要期末考试或该交期末论文的时候,那些整天穿梭于图书馆、疲惫不堪的学生和从容不迫、游刃有余的学生之区别就显现出来:个性欢快的学生对考试不太在意。
29、如果你对自己了解充分,那么你就会找到一份适合自己性格的工作,并且游刃有余。
30、而且,无论是在经济、商业还是在投资领域,她们都可以做得游刃有余。同时,在家庭生活中,此专业的女生也精通于赚钱和理财。
31、本杰明。富兰克林年轻时愣头愣脑,缺乏交际技能,后来却颇具外交策略,在处理人际关系中游刃有余,被任命为美国驻法大使。
32、说一千道一万,我们教育孩子并不是为了把他们塑造成一门心思追求财富的人,而是希望孩子们步入成年后能具备相关知识、在各种理财问题上能够做到游刃有余,不论是消费、储蓄、投资还是撤资。
33、生活在世界各地的人们,只要懂得了识谱规则,拿到了一张谱子,他就会游刃有余地唱出动听的歌曲来。
34、如今经历了些事的谢三江在官场上显得越来越老到,权术被他玩得游刃有余,这些人还以为他讳莫若深是城府很深,便更加心勤嘴勤起来,把个谢三江的马屁拍得肿起老高。
35、城主夏目吉信智勇双全,在西三河大名鼎鼎,面对深沟和竹谷两家的攻势,仍游刃有余,形势比东条城和上宫寺好得多。
篇2:游刃有余的意思是什么-游刃有余的解释及造句示例
割爱
gē’ài
【词语释义】
舍弃所爱,不是出自本意地放弃心爱的东西。
【出处】
王朔《我是你爸爸》:“爱情嘛,不管早晚,不分先后,我忍痛割爱。”
【用法】
作谓语、定语、宾语;指违心地放弃
【词语造句】
1) 该舍的就得忍痛割爱,该忍的就得从长计议。
2) 这时“大个李”又说:“我这是看在邻居的面上,忍痛割爱,可是赔本买卖!”。
3) 知道什么叫忍痛割爱吗?连队要全面过硬,军政后装齐发展,委以你如此重任,我跟连长可是立了军令状的!
4) 高质量艺术品价值飙升促使一些艺术家忍痛割爱,把自己最好的作品趁势卖出。
5)近日,美国童子军组织打算在网上拍卖具有年历史的阿尔戈斯号高桅横帆船,该船过去曾被用来教授航海知识,但由于该组织拿不出钜额修理费对帆船进行维护,只能“忍痛割爱”将其卖掉。
6) 如果忍痛割爱不加掼打奶油,那么卡路里数可以降到。
7) 当这发生时,最好忍痛割爱,放弃或推迟一两个计划。
8) 不过埃尔通为了历史不走样‘忍痛割爱’般将两把剑藏起来,等以后他们冒险小队来瑞文戴尔时再送出,这样还可以赚赚人情……
9) 至于少林高僧其实讲此经奉为至宝,此次送出算得上忍痛割爱,种种情由,自然是不能为这些世俗人理解的了。
10) 就忍痛割爱,把他作为砥柱中流之材推荐给朝廷,官至礼部侍郎。
11) 加上我们几个都早餐也没吃,三思后只好暂且忍痛割爱,决定另择良日再来。
12) 瞧这哥俩儿都沦落到忍痛割爱以保住屁股的地步了,看来他们以前真是被欺负惨了。
13) 后终以官势威胁和重金诱惑手段,迫使戴氏原夫忍痛割爱。
14) 但是,就算心痛也要忍痛割爱,只要熊飞哥哥逃出牢狱,无论自己怎么样,过个三年五载,遇到一个能够真心相爱的女子,熊哥哥说不定就会忘记自己。
15) 秋天到了,田里全部金黄,河边的桃树渐渐脱下绿衣裳换上了金衣裳,随着天气的慢慢变冷,桃树姑娘忍痛割爱,把自己的衣裳写成祝福,送给大地,动物们收到祝福,就从从准备好过冬的粮食。
16) 有一次我找同学借一张碟,我软磨硬泡好不容易才弄到手了,几天来她的唠唠叨叨不断地打扰我享受的心情,所以只好忍痛割爱、完璧归赵了。
17)近日,美国童子军组织打算在网上拍卖具有年历史的阿尔戈斯号高桅横帆船,该船过去曾被用来教授航海知识,但由于该组织拿不出巨额修理费对帆船进行维护,只能“忍痛割爱”将其卖掉。
18) 尽管益民基金已是重庆路桥的一个业绩增长点,但迫于新基金法的规定,公司只好忍痛割爱。
19) 我殚精竭虑,博采众长,三月足不出户,终成优秀祝语一篇,欲在五一之际,亲献于君。不料厉行节俭,只得忍痛割爱,浓缩为六个字:祝你五一快乐!
20) 所以,当你无法用规尺消磨掉一个球员的锋芒时,你就只能选择忍痛割爱了。
篇3:除数是小数的除法有余数吗?
A方观点:
小数除法根本没有余数的说法。小数除法应该研究计算结果是否是循环小数,而不是是否有余数。小数除法法则中说到“除数是小数的除法,先移动除数的小数点,使它变成整数,然后按照除数是整数的小数除法来计算”,而除数是整数的小数除法法则中有一句“如果除到被除数的末尾仍有余数,就在余数的末尾添0,再继续除”,也没有提到最终的余数的问题。如果说除到哪一位,剩下的是余数,那到底除到哪一位呢?这样的话,余数岂不是不确定啊,何谈余数?
B方观点:
小数除法也应当是有余数的。如“0.09÷0.04商2,余数是( )”,这类题目是考查余数所在的数位问题,要不商2以后,余下的部分不叫余数又叫什么呢?
刨根究底:
看来,小数除法到底有没有余数还真是教师们普遍困惑的问题,值得思量、探究。为得到比较权威的解释,我查阅了金成梁编著的《小学数学疑难问题研究》一书,这本书在第47页对带余除法的定义是:一个整数除以另一个不为零的整数,得到整数商后还有余数,这样的除法叫做“带余除法”。带余除法的定义也可以这样表述:已知两个整数a、b(a≠0),要求这样的两个整数q、r,使得q、r满足b=aq+r,0 看来,“带余除法”是定义在自然数集上的一种运算。只要除数不为零,不完全商和余数都存在,并且都是唯一的。按照这一说法,小数除法应该没有余数这一说法。 但是,王相国在《不完全商与小数的带余除法》(山东教育, 1998, Z3)一文中,又作出了这样的描述:在实际解答小数带余除法的过程中,由于有很多师生不明确小数带余除法的意义,故得不出一个确定的答案。如1.82÷1.26,商是多少?余数是多少?很多师生做出很多不同的答案:①商是1,余数是0.56;②商是1.4,余数是0.056;③商是1.44,余数是0.0056……