心理健康状况调查总结

心理健康状况调查总结（精选8篇）

篇1：心理健康状况调查总结

心理健康状况排查总结

为全面掌握学期初我美术学院学生的心理健康状况，及时发现学生中存在的心理问题，加强大学生心理危机防御，提升我校大学生心理健康教育工作的针对性和实效性，执行学工部、大学生心理健康教育与咨询中心决定，按照《关于开展本学期初大学生心理健康状况排查的通知》的文件要求，提高学生的心理素质，提高学生的心理健康水平，营造良好的心理健康教育氛围，美术学院党总支在我院学生中开展心理健康状况排查工作。

具体调查情况：

在上学期期末考试中作弊和挂科的同学，对学习更加的紧张。尤其是大一的同学，虽然已经经历了半年的大学生活，但还有一部分还是不适应教学方式的改变。我们将会更多的开展一些讲座，让他们学会自己怎样规划人生，使他们更加了解大学生活。安排作弊和挂科的同学积极补考，帮助他们调整学习状态，与个别情况严重的进行谈话辅导。这些同学在接受了我们的指导后都受益匪浅，对学习有了很大的信心。考试作弊和挂科的同学对待考试也有了一个正确的心态。

有个别孤僻、内向的同学，不善于处理人际关系，发觉与周围的同学无法沟通交流；与舍友相处不和睦，对于一些小问题无法合理解决。我们鼓励学生多开展互动活动，增添班级同学间的交流，强调团队精神的重要性，学会宽容，学会与人相处之道。在不影响课业的情况下，可以与同学三五结伴，外出散散心，逛逛街，爬爬山等，多与人进行沟通交流，分享心情。经过我们的指导和同学们一起的努力，我们看到了一个团结，友爱，包容，凝聚的集体。

关于情感方面，对于很多同学来说，已度过了一个懵懂的时期，因而便会开始担心自己这四年里没有机会去体验爱情，对待校园爱情便产生了恐慌。恋爱在校园里司空见惯，随着学生的年龄渐长，许多同学有了依恋。我们引导学生制定一份个人的发展计划，用积极的态度来衡量与评价自我，帮助学生树立正确的恋爱观；而自身要把握尺度，保护好自己。

对于身体残疾、家庭经济困难和家庭有重大变故学生，虽然我们不能给予太多物质上的帮助，但我院的领导和辅导员老师会经常关注他们学习和生活上的动态，与他们进行谈话，告诉他们不要因为外在的物质否认自己的能力，要经常与同学沟通，努力学习才能改变自己。在我们的帮助下，这些同学都更加的自信，也都确定了自己的目标，相信他们会取得成功。

在以后的工作中，我们还要加强心理健康教育，普及心理健康的知识，我们将把心理健康教育贯穿于大学生思想政治教育。大学虽然是人生中不长的几年，但因其汇聚了人们青春最炽热的年华而影响深远。大学生活包含了青春的骄傲和沮丧，也充满了青春的美好与苦恼。大学风景线，永远是最动人的篇章。负责人签字：

美术学院党总支 2015年3月12日

篇2：心理健康状况调查总结

实践课题：大学生心理健康状况调查报告

院系专业：物理与电子工程学院 自动化二班 组长：胡悦悦

组员：齐赫钰、许文芳，赵贤丰、娄玮、程文凯、常程、关业欢、王子豪、黄宇、高先俊、华健 任课教师：陈玮

调查时间：2014年4月20日

大学生心理健康状况调查报告

【导语】

2010年3月22日，北邮09级博士吴某从该校本部主楼一跃而下。3月28日，南京林大化学工程系一女生在宿舍内上吊，一名机械学博士和一名校外人员“坠楼身亡”后，而后一名22岁的建筑系大四学生跳楼自杀。“华中科大学生跳楼自杀事件”的消息不胫而走，甚至一度成为网络上的热门关键词。华科大九天内发生“三连跳”！大学宿舍发生谋杀事件，如此惊人的事例。他们为何如此轻易舍弃自己的青春与生命？！大学生心理健康问题亟待关注！

纵观全国，几年来，我国大学生心理健康水平正呈现逐年下降的趋势。根据一项以全国12.6万大学生为对象的调查显示，约20.23％的人有不同程度的心理障碍，主要表现在自闭、抑郁、焦虑、偏执、强迫、精神分裂等方面。这些也是受各方面的影响而致的，有家庭因素，也有环境的因素。

【摘要】

大学时期是人生的重要阶段，这一时期迫于学习、工作、人际关系的压力，再加上社会转型与变革的时代背景，种种矛盾冲突交织在一起，对大学生的心理产生了广泛的影响，使得部分大学生存在许多心理问题。在社会处于转型期间，竞争越来越激烈。高校教育工作者要不断加强对大学生的适应性、承受力、调控力、意志力、思维力、创造力以及自信心等心理素质的教育与培养，使他们真正懂得:要想占有未来，不仅要做思想品德、智能、体魄的储备，更要做战胜各种困难挫折的心理准备。目前在大部分高校成立了心理健康教育机构，并开设了心理健康教育课。为了使心理健康教育工作由被动转为主动，更具针对性，切实帮助大学生增强心理将抗意识，摆脱消极情绪困扰，加强对大学生心理健康问题的调查研究很有必要。本调查力求超越单纯的心理健康筛查，将不同大学生群体进行分类比较，以进一步明确最需要帮助的人群，发现一些普遍性的问题。

【关键词】

大学生心理健康

调查研究设计总概: 1.调查目的: 我小组做了关于大学生心理健康状况的调查，旨在通过这项调查一方面了解家庭对大学生的背景影响，从而提高父母对孩子的关注，运用正确的方式、观念营造良好的家庭环境。另一方面通过调查大学生在交际情况、学习方面的情况，营造和优化一个健康向上、积极进取的校园文化环境，以促进形成良好的校风、学风和团结友爱的人际氛围，形成一个群体心理健康的大环境。外因通过内因起作用，最关键的是调查大学生自身的状况，从心出发，找出自身问题所在，重新认识自己，提高自己。进而提高大学生的整体心理健康水平。2.调查方法：问卷调查，现场采访等

3.调查时间：2014年4月10日至2014年5月1日,历时三周 4.调查地点：海南师范大学龙昆南校区 5.调查对象：我校所有在校大学生 6.调查范围： 理科类,文科,工科类等

7.调查方式为调查问卷和现场访谈，其中调查问卷50份，实际回收有效的样本为48份，大家都做了认真的填写，同时方便了我们对大学生的心理健康状况做到更深层次的了解。8.调查小组成员任务安排：

1）、小组全体成员讨论选题,制定调查方案,分工 2）、调查目的分析:齐赫钰

3）、问卷设计及打印：许文芳，赵贤丰 4）、问卷发放：娄玮，程文凯，胡悦悦，常程 5）、问卷收集: 关业欢，王子豪 6）、访谈调查：黄宇

7)、问卷数据整理与统计分析：高先俊 8）、调查分析总结报告：华健

正文

本次调查主要采取的是问卷调查。问卷调查范围广泛但一般情况下随机性较大不易控制，在问卷调查的同时辅以访谈调查，具有很强的针对性，以弥补问卷调查可能出现的调查样本和调查问题的不完整和缺失，使整个调查具有更强的可信性。增加调查的多样性与权威性。本次问卷调查主要涉及以下问题 基本情况调查 问卷中显示: 调查统计

在调查样本中,由于有些不全面，调查对象主要是大一新生，男生样本数目为35,所占比例为73%.女生样本数目为13,所占比例为27%。由于在本次调查中样本选择分布不是十分科学,因此而产生的调查结果可能有一定的片面性。不过大部分同学关系比较融洽，小有摩擦都属于正常现象。同学朋友之间出现摩擦争执都很正常，重要的是要采取正确的态度和方法来面对和解决问题。

调查显示，进入了大学校园后，首先面对的就是如何处理与他人的关系。调查显示，56%的受访者认为自己在大学里有知心朋友，35%的受访者认为自己在大学里没有知心朋友。还有9%的同学面对这个问题表示说不清。在被问及到现在生活如此之快，是否对生活感到紧张时23%的同学经常感觉到压抑，而52%的同学则表示没有感觉，25%的同学表示偶尔感到这种紧张感。从而表示大多数的同学能够调控自己的情感，感受不到紧张感。日益加剧的就业竞争仿佛同学们也提前感受到了，大多数同学感到就业压力比较大，并且部分同学感到家庭经济压力的带来了苦恼。经过访谈调查发现，不同的年级、不同的性别之间也存在一些差异。大一新生对朋友的了解不太多也产生了一些抵制情绪，大一新生的自信程度明显低于高年级的同学，应对处理能力也相对较弱。这可能和刚刚进入陌生的环境，并缺乏经验有关。同时。女生稍微弱于男生，这与女生通常比较腼腆、羞涩的性格有关；相反，男生则显得更加主动大方。

由此部分调查来看，目前大学生校园情感交际方面的情况并不是十分乐观，消极现象也很普遍，不过大部分同学关系比较融洽，小有摩擦都属于正常现象。同学朋友之间出现摩擦争执都很正常，重要的是要采取正确的态度和方法来面对和解决问题。

调查中显示，在面对人生时58%的同学都选择积极生活，仍有23%的同学曾经有过轻生的念头。在调查中还显示，只有4%的同学认为使自己产生不良情绪的事情非常多，6%的同学认为使自己产生不良情绪的事情比较多，42%的同学觉得一般，53%的同学觉得使自己产生不良情绪的事情很少甚至几乎没有。大多数学生还是觉得大学生活和想象中的有差距，少部分感觉一般，没有什么感觉。基本上52%的同学表示当心情遭遇低谷时自己的恢复能力良好。在感觉心情低落时68%的同学表示会选择自己默默承受，28%的同学表示会找家人朋友倾诉。而面对压力时，不同的人的宣泄方式不同，大部分的同学都是自身内心的发泄，少部分选择喝酒的发泄方式，这些其实都是压迫自己的方式，要懂得调节才是最好的。由于现代大学生接受新事物能力较强，面对无法预测的情况有较强的适应力，因此，遇到挫折时自我排遣的能力比较强，大部分学生都能够承受压力和挫折，并且把它作为学习的动力，但也有一部分同学，心理承受能力较弱，需要加强心理承受能力的培养。意见与建议

面对大学生学习生活，如何恰当地处理学习生活是大学生必须正视的问题。在大学学习生活中是否具有明确的目标，在一定程度上影响到大学生对校园学习生活的评价。一半以上的受访者认为大学生活平淡一般甚至枯燥乏味，对大学学习生活缺乏热情与激情，一定程度上是由于大学学习生活中缺乏近期或长期的目标，使大学生缺乏奋斗方向，因而也就缺乏激情的源泉、动力。另一方面，大学生学习生活的自主积极性不高，或许是受到中学时代教育模式的长期影响，留下了些许后遗症，在一定程度上对老师、父母还存在依赖性，没有完全从中走出来。因此，有必要努力培养独立自主意识，这是走向成熟的必经阶段，同时也是进入社会前的必要准备。学习上，大部分同学的问题反映出他们需要学习目标和学习方向的指导，许多大学生荒废学业除了一方面自身因素外，也有因对本专业及一些学科缺乏了解，对专业就业前景缺乏信心导致的颓废堕落。因此，学校可定期开展一些就业指导活动，为大学生专业发展指明道路，使之看清自己的优缺点和对以后未来发展的规划，选择好适合自己发展的道路。生活和情感上，同学之间的长时间相处，尤其是舍友长期生活学习都在一起。长时间的相处难免会出现大大小小的矛盾。当这些矛盾出现的时候，应该积极地寻求解决，而不应该激化扩大矛盾，尽可能地心平气和地协商解决问题。同时，在处理同学之间的关系时，应该保持一种宽容的心理，设身处地地为他人想想，不能自我中心只顾自己的感受，置他人的感受不顾。

在处理异性关系，男生和女生都应该主动，不必感到羞涩腼腆。在人际交往中，异性的交往是十分重要的。所以在与异性的交往中应该表现得落落大方。在与异性的交往中，不仅能够给人情感的满足感，而且可以让不同性格类型的异性互相补充，更加嫩完善自我的性格，培养健全的人格。

当在交际中遇到不被理解、信任的时候，每个人都或多或少地感到压抑，这是属于正常的心理反应。此时，自己应该尽可能地与别人增加沟通，委婉地表达自己的想法。在平时的交往中，讲究诚信，建立自己良好的的信用，让他人由衷地感到你是可以信任的人。此外我们在发现自己已经出现情绪低落压抑等心理问题的时候，应当勇于正视，寻求方式解决。在解决方式的选择上，尽可能地采取自我调节和与他人交流沟通相结合，解决方式应避免单一化，以期用最短的时间、最有效的方式从心理问题的阴影中走出来。正确的价值观是个人健康发展的助推器，是个人保持积极乐观的人生态度的不竭源泉，是指引人生实现奋斗目标的灯塔。因此，大学生树立正确的人生价值观是十分重要的。踏入大学校园之后，就有必要对整个大学生涯进行规划，对未来的人生、职业有一个较明晰的规划，确立明确的目标，并为实现目标而努力奋斗，坚持不懈。正确的人生价值观不仅包括个人的人生规划，还应包括对社会的责任感，树立强烈的社会责任感，为社会做出自己应有的贡献。

无论是大学生活，还是人生生涯，都不可能是一帆风顺的。即便是在日常生活中，也会遇到各种挫折，这就需要大学生较强的抗挫折能力。一方面要接受抗挫折教育，另一方面要尽可能地积累挫折经验，丰富人生阅历，让自己心理日渐成熟，为培养健全的人格打下坚实的心理基础。[总结] 通过此次调查实践活动，我们受益匪浅。我们不仅发现了大学生普遍存在的现象及问题，经过认真分析得出了一些基本的结论，并试着提出了我们对于解决存在的心理问题的建议及解决方法，以期能够对大学生的心理健康状况有所裨益。当然，上述调查成果的取得，是汗水与智慧的结晶。既离不开同学的支持，也离不开小组所有成员的辛勤努力，在此对所有小组成员的辛勤努力表示由衷的感谢。我们也将持续关注大学生心理健康这个问题。

附录:

大学生心理健康调查问卷

尊敬的同学：随着社会的不断的发展，当代大学生普遍自我期望价值高，且社会阅历浅，理想意识较浓，常会面临来自情感、学习、交际、就业等各方面的心理问题，重者甚至会做出极端行为。为此对大学生心理承受能力状况、特征、因素进行了深度的研究，并从主观和客观两方面分别分析了原因，最后提出相应的教育策略，为解决大学生心理问题提供依据。

1.请问您的性别？ * A 男

B 女 2.您是哪个年级的学生？ * A 大一

B 大二

C 大三

D 大四 3.你在大学有知心朋友吗（）

A 有 B 没有 C 说不清

4.现在的生活节奏如此快，请问您是否感到生活非常紧张？ * A、是，经常觉得压抑

B、否，没有这种感觉

C、偶尔出现这种状况 5.目前您最大的苦恼是什么？（可多选）* [多选题] A、学习压力大

B、就业压力大

C、家庭经济压力

D、人际关系紧

E、其他 6.在您现在的生活中，经常出现下列哪种情绪？ * [多选题] A 郁闷

B 抑郁

C 焦虑

D 敌对情绪

E 愉快

F 充满希望

G 其他 7.您是否有过轻生的念头？ * A、偶尔有

B、经常有

C、从来没有

8.经过这么长久的大学生活，您对自己目前的大学生活觉得满意吗？ * A、满意

B、不满意

C、没感觉

9.目前的大学生活与您想象中的大学生活有差距吗？ * A、有，差距很大

B、有，但差距不大

C、没有，感觉一般

D、没有，和想象的一样 10.您认为您的心理状况健康吗？ * A、非常健康

B、基本健康

C、有一点心理疾病

D、不健康，有严重的心理疾病 11.当您意识到自己心理有偏差时会怎样做？（可多选）* [多选题] A、自己沉默不语

B、找亲朋好友倾诉

C、主动进行心理咨询

D自暴自弃 12.您是否认为向心理咨询中心这类地方咨询自己的心理问题，是一件丢脸的事情？ * A、是

B、不是

C、无所谓，没想过 13.您会采取何种方式应对压力？ * A、转移（心里不快时娱乐、游戏、读书）

B、发泄（哭、倾诉、写信、日记）C、压抑（喝酒、睡觉、假装高兴）

D、顺其自然，让它自然调整 14.面对压力时，你的第一感觉是 * A、紧张焦虑

B、害怕恐惧

C、泰然自信

D、暴躁

E 顺其自然

15.当你遭遇心情低谷时，你觉得你的恢复能力（）

A 极佳 B良好 C一般 D 不好 E糟糕 16.您认为适当的压力会 * A 正面影响会为学习带来动力

B 没感觉

C 较为负面影响，会影响情绪D 完全负面影响

谢谢您的支持！祝您学习生活愉快！！

自动化二班第一组

二、访谈提纲及实录: 访谈提纲 访谈者：黄宇

访谈员自我介绍：您好，我们是海南师范大学物理与电子工程学院自动化专业的学生，我们正在进行关于当代大学生生活形态调查，其主要关于心理问题方面。希望通过这次调查了解当代大学生的心理素质并发现其存在的问题，为此我们需要您的帮助和参与，以共同完成对本课题的相关情况的调查，使研究具有现实和实践价值，为政府和学校的决策提供可靠依据。

课题组向您承诺，今天访谈涉及的内容和您阐述的观点，只作为我们研究参考，您声明不宜公开的资料和观点，我们将严格为您保密，非常感谢您的帮助。访谈对象：海南师范大学学生 访谈提纲所包含的主要内容：（在所访谈的学校的学生中随机抽取两名理科生，一男生一女生；两名文科生，一男生一女生）

一、基本资料：所在年级，专业，性别

二、主要问题：

（一）生活篇

了解当代大学生对自己的认知力。如认为自己是否有自信，自己性格如何，如何看待自己的优缺点及对其的认知。

了解当代大学生的压力情况。如目前压力是否大及其原因，以及自己如何处理压力。

了解当代大学生的情绪状态。如当前你认为自己经常处于哪种情绪之中及其原因，是否有改变当前这种状态的意图？如果想改变，如何改变？ 了解当代大学生在大学所经历的挫折，如如何克服这种挫折，并描述它对你的生活的影响。了解当代大学生的业余活动内容。

了解当代大学生对大学的感觉及其原因，家人朋友在他们生活中扮演的角色。

（二）学习篇

了解当代大学生在大学生活中需要的指导内容。了解当代大学生的学习能力。了解当代大学生临考前的心情。

了解当代大学生对自己所学专业的兴趣度、态度、原因及毕业后的打算，如毕业时直接就业还是考研，以及有这种打算的原因。了解当代大学生期望其家人在其学习过程中扮演的角色及其原因。了解当代大学生认为自己学习主动权所处的状态，及其原因。了解当代大学生个人的学习主动性如何，及其原因。

了解当代大学生对自己的定位，如你觉得目前你是什么样的大学生及其原因。

（三）情感篇

了解当代大学生对周围的同学关心度及满意度，以及原因。了解当代大学生心目中喜欢的异性。

了解当代大学生对大学生的恋爱动机的看法。了解当代大学生对恋人见面的理想频率，恋人间在开销方面应该谁买单的看法及原因。了解当代大学生对单恋的看法，及其应对措施。了解当代大学生对失恋的看法，及其应对措施。

（四）综合

了解当代大学生对药家鑫杀人事件的看法及其对学校在心理健康方面做努力的希望。

篇3：韶关护士心理健康状况调查

1 对象与方法

1.1 对象

韶关2所医院自愿参与本调查的护士100人,发放问卷100份,回收有效问卷76份,均为女性,年龄20岁～52岁,平均年龄33.5岁,有内科、外科、门诊、急诊、肿瘤、康复、肛肠科等各科护士。

1.2 方法

采用国际、国内应用较广泛的症状自评量表(SCL-90)对护士进行测评,此量表的效度系数为0.77～0.99[3]。该量表共有90条题目,包含9个症状因子:躯体化、强迫症状、人际关系敏感、抑郁、焦虑、敌对、恐怖、偏执和精神病性,评分标准采用5级评分法,1～5分分别表示“从无”、“轻度”、“中度”、“偏重”和“严重”。调查由经过专业培训的调查人员以统一指导语讲解答卷方法,被调查者以不记名形式在充足的时间内完成问卷,完成后当场由调查人员收回。发出问卷100份,剔除不完整问卷24份,回收有效问卷76份。

1.3 统计学方法

用惠诚心理测验系统软件计算出每个被调查者的SCL-90总分及各症状因子分,用SPSS(statistical program of social sciences)10.01软件包与全国常模进行单样本t检验。

2 结果

SCL-90测试结果:76名被试SCL-90评定的总分、总均分、阳性项目数、阳性项目均分及各因子分与全国常模比较,可见强迫、躯体化因子分较高(P<0.05),其他无显著差异。见表1。

根据常模的结果,总分超过160分,阳性项目数超过43项或任一因子分超过2分,可考虑筛查阳性[4],结果见表2。受试阳性人数百分比最高达27.63%,最低为2.63%。

3 讨论

本调查结果显示,医院护士存在较多的心理问题,其中以强迫、躯体化为主,占被调查人群的20%以上,焦虑、抑郁、人际关系敏感占10%左右,见表2。表1也显示与全国常模比较,护士强迫、躯体化因子分较高(P<0.05),差异有显著性。医院护士存在心理问题可能与如下原因有关:一是护理工作是具有压力的职业,其对护士、医院、患者及患者的家属都有不同程度的影响;二是护理第一线的人力资源紧缺,轮值夜班的护士超负荷工作;三是社会上重视医生的作用却对护理工作存在偏见,使护士付出的努力未得到大家充分的肯定,导致对前途不乐观。护士的心理健康状况直接影响护理工作的优劣,因此,我们应注意护士心理素质的培养,要充分考虑护士的心理应激因素,要进行有针对性的心理辅导,减轻她们的心理压力,改善她们的心理状态,不断提高自我控制和调适能力。同时做好护理人力资源管理,增加福利待遇和改进后勤供应,重视和提高护理人员的地位,才能使护士保持良好的心理状态和生理状态,提高工作效率、工作质量和工作积极性,为患者提供全方位、高质量的整体护理。

参考文献

[1]宋桂荣,程然,郭滨.大连护士抑郁情绪及影响因素分析[J].护理研究,2005,19(1):109

[2]张静.医院护士心理特征分析[J].健康心理杂志,2004,12(3):182

[3]张明园,陈福国.医学心理学[M].上海科学技术出版社.1998,137

篇4：医专学生心理健康状况调查

【关键词】心理健康 卫校学生 健康教育

随着社会竞争的日趋激烈，人们的心理压力越来越大，特别是处于青春期的大中专学生，更是心理问题多发人群，有关调查显示，该群体心理健康状况低于社会同龄青年，为精神疾病的高发人群。心理健康是医学生进行正常的生活、学习和将来从事医疗卫生工作的重要条件之一，因此，重视学生心理辅导，建立规范的学校心理辅导站是深化教育改革的重要举措。我们做此调查研究，以期为同类学校的心理健康教育及学校管理工作提供依据。

一、对象与方法

1. 对象：分层随机抽取某卫校学生380名，发放调查问卷，收回有效问卷365份，有效率96.05%。其中男生160人，女生205人；一年级学生132人，二年级学生125人，三年级学生108人。

2. 方法：采用SCL—90症状自评量表进行测试。共有90个项目，1～5级评分法，得分越高，表明心理健康水平越低，反之说明心理水平高，以因子分≥3分作为判断，有心理健康问题的依据。学生独立填写SCL—90问卷后当场收回，进行统计处理。

二、结果

1. 卫校学生SCL—90因子分与全国常模比较（见表1）：表1显示，卫校学生SCL—90各因子分明显高于全国常模，经检验，差异有高度显著性（P<0.01）。

2. 心理健康问题发生率见表2：表2显示，卫校学生主要心理问题依次为抑郁、强迫、偏执、敌对、人际关系等（检出率1.92%～13.33%）。有1项或1项以上≥3的症状人数共87人，心理问题发生率为23.84%。

3. 年级比较：不同年级学生SCL—90各因子比较：一年级学生SCL—90各因子分均高于二、三年级学生，一年级学生除焦虑、抑郁、偏执因子外，其余因子分均高于二年级学生；二年级学生的心理问题依次是抑郁、强迫、人际关系、偏执等；三年级学生的心理问题依次是人际关系、强迫、抑郁、偏执等。心理问题发生率一年级学生最高，其次是二年级学生，最后是三年级学生。

三、讨论

1. 卫校学生心理健康状况：卫校学生存在一定心理问题。SCL—90因子分≥3检出率1.92%～12.33%的调查结果远高于上海1.46%～10.06%的报道，与我国常模比较显示卫校学生心理健康状况较差。卫校学生主要心理问题依次为抑郁、强迫、偏执、敌对、人际关系等；另外，调查显示 ， 卫校学生心理问题发生率23.84%高于全国大学抽样调查结果20.23%，心理问题发生率存在年级差异。由此可见，加强学生的心理辅导，进行心理健康教育迫在眉睫。

2. 卫校学生心理问题分析：一是独立性与依赖性的矛盾：大多数青少年都曾梦想着一天离开父母，自己一人走向社会独立生活，他们渴望独立，希望能够摆脱依赖父母的生活，渴望走出家庭。但是他们离开父母到外求学，大都经历思念父母的感情体验，他们感到心理上的空虚与孤独，信心不足，一旦遇到挫折，就会依赖性更加增强。二是与学生对其前途的担忧程度及专业热爱程度有关。医专学生就业面较窄，相当一部分学生不能找到理想工作，因此学生对前途甚忧，不热爱本专业，心理空虚，因而易出现各种心理问题。三是情绪波动大，容易激动。部分学生从小养成不良性格，从小娇惯、任性、父母关心不够、纵容等；学习不能投入，耐心不够，生活上以我为中心，稍不如意就发脾气；部分学生情绪抑郁、沉默寡言、孤独自卑，行为退缩。

3. 学校要加强心理健康教育，提高学生心理健康水平。首先，学校要积极引导学生保持健康的心理状态。把心理健康教育融入思想政治教育之中，引导学生参加丰富多彩、形式多样的校园文化和社会实践活动，陶冶学生高尚情操，促进其全面发展。其次要认真做好学生的心理辅导和咨询工作，为学生提供及时有效、高质量的心理辅导与服务，帮助学生解疑释惑，理顺情绪，化解矛盾，缓解他们来自各方面的压力，帮助他们培养良好的心理素质；同时，要积极开展心理健康宣传教育活动，充分发挥学校广播、电视、校刊、校报、橱窗、板报的作用。通过组织开展学生心理健康宣传活动、举办心理健康教育讲座等多种形式，大力普及心理健康知识。

【参考文献】

[1]官永玉. 玉林师范学院大学生因病休退学情况调查. 职业与健康 ，2011， 27（16）：1866-1867.

[2]王挺，等.江苏省大学生SCL-90常模修订.南京中医药大学学报（社会科学版），2007，08（01）：1009-3222.

[3]郑延平，等.中国生活事件调查（三）.中国心理卫生杂志，1990，4（6）：272-274.

篇5：新水县职业健康状况调查工作总结

职业病防治工作关系到广大劳动者的身体健康和生命安全，关系到我国经济的可持续发展与社会的和谐稳定。为摸清当前我国职业病危害现状，为研制职业病防治对对策提供依据，卫生部、安监总局、人保部等九部委下发了《关于开展职业健康善调查工作的通知》。我们依据省、市、县各级所发《职业健康状况调查工作实施方案》，进行了新水县职业健康状况调查工作，现将调查工作总结如下：

一、组织动员

接到上级文件通知后，新水县卫生局立即会同新水县人力资源和社会保障局及新水县总工会，组成新水县职业健康状况调查工作领导小组、调查办公室及技术指导组，并于6月17日印发了《新水县职业健康状况调查工作实施方案》。工作方案对工作目标，组织机构和职责分工，调查范围、调查对象、内容与方法，工作步骤，质量控制和技术保障，工作要求等六方面均做了详细的说明，至此，新水县职业健康状况调查工作正式全面开展。

二、调查培训

根据市职业健康状况调查工作领导小组通知，县疾控中心与监督所分别派员于6月22日参加了市职业健康状况调查工作县级技术骨干培训班。为使我县调查工作顺利进行，按照县职业健康状况调查工作安排，我们在7月12日对乡镇工办及防保医生进行了调查培训，共培训16人次；7月18号，为羽林街道工办组织的企业骨干进行了职业健康状况调查工作培训，共培训90人次，7月19日，为县卫生监督所组织的企业骨干进行了调查工作培训，共培训228人次。

三、表格审核

职业健康状况调查表格分发下去之后，陆续有用人单位填好并上报至相应工业办公室或者直接报至职业健康状况调查技术指导组。收到调查表后，技术指导组立即对表格进行审核，发现有漏项，逻辑错误项时，采取以下三种方式进行改正。

1、现场能改正、完善的，要求用人单位现场修改；

2、用人单位不能现场完成改正的，带回去修改；

3、各工办送来的调查表，出现少量漏项或错误的，马上进行电话调查，并改正；漏项或错误较多较大的，由工办带回改正。

四、表格录入

表格回收并经过审核后，对表格进行统一编码，即开始进行网上录入工作。录入工作由经过培训的人员承担。在录入过程中我们发现，在各表之间切换非常耗时间，为提高录入效率，我们采取单表录入方式，即对某张表（如附表2 －用人单位基本情况调查表）进行集中录入。这样不但可以减少表格切换过程中的等待时间，而且可以使录入员在短时间内进入工作状况，提高了工作效率，同时减少了错误率。

五、录入审核

为确保表格输入的正确性，我们不但对录入员进行培训，而且对录入质量进行了调查。我们采取系统抽样法，在总240份调查表中，抽取24份调查表（企业编码末位数为1）进行录入质量调查。共发现3处问题：00001号调查表，经济类型栏私营有限责任公司错输成私营独资企业；00091号调查表附表2填表人沈心久，被错输成沈主久；00111号调查表，将“制定专门职业卫生责任制”栏为错输成“否”，以上问题均已进行了改正。每份表格含各类型需要填写和回答的总项目数以238项计（表2－1未计入），此次调查表录入错误率为0.53‰，符合国家职业健康状况调查质量控制目标。

六、经验体会

本次职业健康状况调查工作对摸清我国职业病危害现状，进一步加强职业病防治工作，切实保护劳动者健康权益具有非常重大的意义。从宣传动员到培训，从表格审核到输入，均得到了很好的组织和控制，使的我县的职业健康状况调查工作取得了很好的效果。同时，在调查过程中我们也发现一些问题，总结起来有以下几点：

1、时间紧，任务重，人手少。

2、调查表专业性较强，内容较细，企业填写存在一定困难。

3、企业对调查存在一定的抵触心理，担心存在的问题被调查后要进行监管 或整改，填写内容存在隐瞒或夸大，难以保证调查内容的真实性。

4、对表格的审核只能审核到空项，漏项或逻辑错误，企业的真实情况只能通过入厂调查获得。

篇6：下岗职工心理健康状况调查

下岗职工心理健康状况调查

为了解企业下岗职工的心理状况,采用SCL-90进行评估,结果显示,心理问题发生率为4.5～17.3%,比较高的为抑郁、强迫、焦虑、敌意.女性分值较高,在各年龄组中以强迫、人际敏感、恐怖、偏执、精神病性等因子差异明显,以20～29岁年龄组突出.提示下岗职工心理健康水平低于全国常模,女性尤为突出.

作 者：李业平何思忠 凌云熹 朱剑云 查颖 作者单位：241002,安徽省芜湖市第四人民医院刊 名：中国健康心理学杂志 ISTIC英文刊名：HEALTH PSYCHOLOGY JOURNAL年，卷(期)：8(1)分类号：B84关键词：下岗职工 心理健康

篇7：心理健康状况调查报告

关键词：大学生 心理健康问题 问卷调查

一、调查问卷构成

问卷的内容包括大学生普遍存在的一些心理问题的18道题目。本次共发放调查问卷400份，回收400份，回收率100％。在回收的问卷中，有效率94%，其中大一100份，大二100份，大三100份，大四100份。

二、调查问卷分析

问卷调查是数据收集的一种手段。通过公平的发放问卷，通过调查，看数据背后反映出来的问题。大学生的心理健康直接关系到社会的稳定发展，所以准确地了解大学生的心理健康状况非常重要。现在将问卷回收，我们对全部问卷汇总，问题主要集中在以下几个方面：

1、学习方面问题

大学生的主要任务是学习，他们最关心的莫过于学业成就问题，而环境与地位的改变、错位，给大学生带来了不少的心理负担，高中时期的佼佼者，进入大学生活后，环境改变了，相当一部分同学发现自己在高中时期的那份优势已不存在，面临的是一种重新分化组合的严峻局面，尤其是对于中学时的那些尖子学生其反差更加明显，进入大学后，每个学生或多或少都会有失宠感，部分同学为了保持自己在中学时的优势，废寝忘食，除了学习自己的专业课，还学习一些社会上急需的课程，再加上辅修专业的学习，计算机、英语过级的重压，他们处于高负荷运转中，长期处于紧张的临战状态，压力很大，学习效果不佳，长此下去，神经紧张、失眠、考试怯场等焦虑并发症就相继出现了。而调查中，相当一部分学生感觉考到大学“如释重负”，认为船已靠近码头，因而即使感受到竞争的危机、就业的压力，也提不起真正努力学习的尽头。

2、环境改变与心理适应障碍问题

调查中38%的学生反映，由于环境的改变，自己出现了矛盾、困惑心理。其中一部分学生表现出对现实的失落感。中学时教师为了激励学生刻苦学习，总爱把大学描绘成一个“人间天堂”，学生也将考大学作为唯一的和最终的目标来激励自己在高中埋首苦读。但学生跨入大学校园后，突然发现事实并非如此，高职院校的社会认可度、办学水平、政策环境等各方面与本科高校相比还存在着差距，容易造成高职院校的学生在进入校园后感觉“低人一等”、“脸上无光”。产生心理上的落差，因此，学生出现了各种不健康的心态，如无奈、失意、混文凭向父母交差等等，这些心态的存在严重影响到学生的自信心；另有一部分学生表现出对专业学习的困惑心理。与中学相比，大学学习具有更多的自主性，灵活性和探索性，进大学后，他们一时无所适从。有些学生感觉一下子从中学的严格管教中“松了绑”，但又不知如何安排学习，以致心中忧郁、焦虑；还有一部分学生表现出对生活环境的不适应。进入大学后，由原来依赖父母的小家庭过渡到相对自立的大学集体生活，心理上产生一种孤独、空洞感。

3、自我意识模糊与困惑问题

调查中26％的学生对如何发挥自己的优点和克服缺点感到迷茫、有一部分学生看到班上有些多才多艺、能力较强的同学，觉得自己一无是处，事事不如人，产生自卑心理；有些学生知道自己不足，但又不知道如何突破自己。中心主任吉梅老师指出，在大学阶段，新生的个体自我意识逐步增强，但在相当长的时间内，他们并没有形成关于自己的稳固形象，自我意识还不够稳定，看问题往往片面主观，加上心理的易损性，一旦遇上暂时的挫折和失败，往往灰心丧气，怯懦自卑。而且新生对于周围人给予的评价非常敏感和关注，哪怕一句随便的评价，都会引起内心很大的情绪波动和应激反应，以致对自我评价发生动摇。

4、人际交往难的问题

调查中一半以上的学生有人际交往方面的心理困惑，有些学生表现为人际敏感，在与他人交往过程中，经常发生一些摩擦、冲突和情感损伤，这一切难免引起一部分学生的孤独感，从而产生压抑和焦虑，有些学生表现为人际交往心理障碍，因为语言表达能力较差，使得他们害怕与他人沟通思想感情，把自己的内心情感世界封闭起来。这种人经常处于一种要求交往而又害怕交往的矛盾之中，很容易导致孤独、抑郁或自卑；还有些学生因为性格上的不合群，在新同学中不被理解而遭排斥，其中一部分人便独来独往，不与他人接触，久而久之就产生一种受冷落或性格孤僻、粗暴等心理倾向。调查中，39%的心声认为没有朋友；24%的学生感到孤独、寂寞；43%的学生更希望自己成为交流的对象儿不是交流的直接发起者。与此同时，由于个体间的正常交往不够，又容易引起猜疑、嫉妒等，极不利于学生的心理健康发展。在调查中显示，在人际交往中，在遇到不被人理解的时候，有75%的学生会感到难受，会产生郁闷心理。一些严重的人际交往问题困扰着少数同学，如果不解决这些问题，长期压抑的积累将会使后果不堪设想。面对自己的存在的心理问题，绝大部分的学生能够客观的正视并努力寻求办法解决。在选择解决方式上，60%的同学选择自我调节的方式。可见，大部分选择的方式是积极健康的，这也是大学生心理日益成熟的标志。

5、异性交往问题

在与异性交往的过程中，大部分的异性关系是健康正常的，但是仍有30%左右的同学，在与异性交往中存在问题。有一小部分同学交往动机不纯，甚至这种现象还有跟风的，个别同学互相介绍对象，还有个别同学很少与异性交往，在与异性交往中产生矛盾。通过调查，大一新生的在与异性交往比高年级的存在更多的问题。对于“你认为同学之间的异性交往就会是恋爱吗？”这个问题中的回答看到相应的认为“是”的回答占据了仅仅是6％的比例，说明大学生已经充分意识到其异性交往和恋爱交往的很大不一致性。

6、毕业时的心理危机问题

调查显示，毕业班学生的心理压力要比低年级学生大好多。自我储备（包括知识储备、能力储备等）的缺乏，对就业质量的期待，成了毕业生最大的心病，由此使他们情绪上产生焦虑、自卑而失去安全感，许多心理问题也随之产生。“如果从头来过，我一定不是现在这个样子……”成了高年级学生说得最多的一句话。

由于缺乏科学的指导，许多毕业生在择业的时候存在很强的盲目性、随机性和从众性。许多学生在毕业前拥有许多“证书”，但却得不到用人单位的青睐，以至在就业竞技场上迷失了方向。

三、解决心理问题的一些措施：

1、青少年男女以集体交往为宜。课堂上的讨论发言，课后的议论说笑，课外的游戏活动等，为大家创造了异性交往的机会。使一些性格内向、不善交际的同学，免除了独自面对异性的羞涩和困窘；一些喜欢交际的同学，满足了与人交往的需要。每个人都融入了浓浓的集体气氛中。在集体中的异性交往，每人所面对的是一群异性同学，他们各有所长，或幽默

健谈，或聪明善良，或乐观大度，或稳重干练这就使我们在吸收众人的优点的同时，开阔了眼界和心胸，避免了只盯住某一位异性而发展“一对一”的恋爱关系。

2、对于这些因为就业引起的心理健康问题，我认为，职业生涯规划应该从新生开始。现在学校的就业指导课很多都是到临毕业的时候才开设的，内容也大多是如何制作简历，如何去应聘等求职的指导，这种“临时抱佛脚”的做法往往收效甚微。如果将大一作为大学生职业生涯规划的第一站，那么在新生入学的时候，一进校就可以根据个人特点和强项以及个人目标和现状的差距，全面了解自己，重新规划自己的职业生涯，塑造充实的自我，增强职业竞争力。这样可以从根本上解决学生的在校学习生活“前松后紧”的局面。

3、通过开展一些针对大学生心理问题相关的讲座，请我系心理健康老师或校外专家到我系为同学们上系统的、专业的心理指导课。

4、加强心理咨询系统的完善，引导学生在日常生活、学习和工作中，合理的宣泄情绪，学会理性控制自己。

四、总结：

大学校园在一定程度上也是绚丽多彩而复杂社会的缩影。任何事情都不是一帆风顺的，经历坎坷与挫折时不可避免的，只有经过正确的指导和自己的自我调节才能树立正确的人生观和价值观。一方面要加强校园文化和精神文明建设，形成积极的校园风气。另一方面，学生应正确认识自己的一些心理问题，积极地参与到校园活动中或通过心理咨询来完善自己，真正展现当代大学生积极向上的，健康文明的精神风貌。

★ 健康状况承诺书

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★ 社会实践之健康状况总结

★ 北京市中小学生健康状况调查报告

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★ 学生体质健康状况跟踪调查分析与对策

篇8：年轻护士心理健康状况调查

1 资料与方法

1.1 一般资料

于2011年6月以沈阳市某三级甲等医院工作的年轻护士为调查对象, 每个科室抽查6名护士, 均为女性, 年龄在20-30岁, 护龄在2-10年。

1.2 调查工具

采用精神症状自评量表 (SCI-90) [2]评定息者的心理健康状况。该量表有90个项目, 包括9个因子, 分别为躯体化、强迫症状, 人际关系敏感、抑郁、焦虑、敌对、恐怖、偏执和精神病性。每一个项目均采取五级评分制, 分数越高, 心理健康水平越低。该量表信度和效度已得到验证.重测其信度Cronbaehs'O-系数为:总量表0.91, 子条目分别为0.84、0.83、0.81、0.87、0.93。

1.3 研究方法

被调查护士仔细阅读SCL-90自评表格前指导语, 然后逐项填写, 完毕后交给测试者。回收有效问卷120份, 有效回收率为100%。将其填写的各项分别赋分加以分析。将有效数据与国内常模[4]对照。

1.4 统计方法

所收集材料量化后建立数据库, 采用SPSS16.0进行统计分析, 心理健康状况采用均数和标准差描述, 并与国内常模比较, 进行t检验。

2 结果

通过对年轻护士与国内常模的数据比较发现, 年轻护士各因子得分均高于国内常模, 在躯体化、强迫症状、抑郁、焦虑、恐怖、偏执因子比较差异有统计学意义 (P<0.01或P<0.05) 。人际关系、敌对和精神病性因子比较差异无统计学意义 (P>0.05) 。

3 讨论

症状自评量表SCL-90已被广泛应用于各类职业群体心理健康状况的评定。本次调查发现, 年轻护士的心理健康水平明显低于全国成人常模, 主要表现在躯体化、强迫、抑郁、焦虑等因子得分上。与赵霞[3]的调查相一致。随着社会的发展, 患者对医疗知识的了解及自我保护意识的增强, 医疗诉讼案例日益增多, 为了应对举证责任倒置, 各项护理工作特别是护理文件书写质量容不得丝毫马虎, 必须反复检查保证正确率, 造成心理高度紧张和身体极度疲乏[4]。年轻护士因从事护理工作时间较短, 对护理相关专业知识、操作技能及各班流程未能完全掌握, 则经常感觉不能适应工作, 极其紧张、敏感, 以至于因工作而感到疲劳、精疲力竭、容易愤怒[5]。护士的辛劳没有得到社会的承认, 收入太低, 与医生差距明显, 使护士形成不良的身心状态。所调查的医院, 护士普遍反映医院行政管理严格, 频繁的检查、考试考核更加重了年轻护士的心里紧张和焦虑。护士职业心理问题确实是一个社会问题, 必须充分认识护士职业心理紧张因素对护士心理健康

造成的影响, 保护和调节护理人员的身心健康, 稳定护理人员队伍, 提高医疗护理工作质量[6]。年轻护士应刻苦钻研护理专业技术, 对各种新技术尽快掌握, 不断创新, 总结护理工作经验, 发表护理科研论文, 撰写护理著作, 使自己的人生价值得到充分体现[7]。医院在晋升、晋级、外出学习、福利待遇等方面享受医院同级人才的待遇, 提高护士在医院的地位, 增加护士工作的成就感。本研究表明, 青年护士心理健康状态需要引起护士本身和医院领导以及社会的重视, 必须关注护理群体, 及时解决存在的心理问题, 使年轻护士身心愉悦的投入到护理工作中, 更好的为患者服务。提示年轻护士的心理健康问题不容忽视。

参考文献

[1]卢莉, 冯涛, 薛朝霞.护士心理健康状况及影响因素分析[J].中国公共卫生, 2008, 24 (8) :936-937.

[2]王向东, 王希林, 马弘.心理卫生评定量表手册[M].北京:中国卫生心理杂志社, 1999:73-82.

[3]赵霞.224名护士SCL-90评定结果的分析研究[J].国际护理学杂志, 2007, 26 (8) :803-805.

[4]徐维钰, 周姝, 毛雅芬.工作压力对低年资护士心理健康影响的研究[J].现代护理, 2006, 12 (25) :2367-2369.

[5]曾梅芳, 朱丹, 周红梅, 等.长白班与晚夜班护士身心健康状况的比较研究[J].中华现代护理杂志, 2010, 16 (30) :3605-3608.

[6]李凤娣, 吴冬凌, 叶丽娟.对612例护士职业心理调查分析[J].医学理论与实践, 2006, 19 (8) :22.