精讲精练

精讲精练（精选6篇）

篇1：精讲精练

广告词精讲精练

一、广告修辞例谈

一、双关

１、语义双关：利用词的多义条件使语句具有双重甚至多重意义，达到一石双鸟的效果。

例：⑴金猴皮鞋，令足下生辉。“足下”一指脚下，二是对对方的一种尊称，指第二人称“你”。这样就使该广告具有了双重意义：穿上金猴皮鞋，不仅脚下生辉，而且使你整个形象光彩照人，大放溢彩。

(2)你的健康是天大的事——天大药业。“天大”有双层意义：一为极其重要，二为公司名称。表明天大药业为您的健康服务的宗旨。

(3)小鸭，小鸭，顶呱呱。“呱呱”一指小鸭的叫声，二顶呱呱是极好的意思（在口语中）。这样将洗衣机的品牌形象化、生动化，使人由呱呱的叫声很自然地联想到活泼可爱的小鸭子，从而深刻地记住这一品牌，另外还说明了小鸭洗衣机的质量。

(4)爱使万家乐（热水器）。由于“使”的多义性，使这则广告具有三重意义：〈1〉爱的使者是万家乐〈2〉爱使用万家乐〈3〉爱，使万家欢乐。真可谓一字传神，言简意赅，耐人寻味。

２、谐音双关：利用词的同音或音近条件，使语句具有双重意义，达到一箭双雕的效果。例⑴好面子洁面乳，只许痘留５天。“痘留”与“逗留”同音，“逗留”意为短暂停留，极言时间之短。这句话既说明洁面乳的治疗对象－－脸上的“痘”，又说明了洁面乳的功效神速。“好面子”中的“好”字是一个多音字，“好面子”既可理解为“好面子”意为好脸面，怕做错事丢脸，也就说明该产品是货真价实的，是不会欺骗消费者的，是维护自己的信誉的。“面子”，又可以理解为“好（hào）面子”。这就使该广告又具有了双重意义，一方面说明了产品所能达到的功效：一定能使你脸上的“痘”消失的无影无踪，一定会给你留下一张好脸孔；另一方面，也表明商家的信誉度，能令人放心。

另外，某化妆品广告———“趁早下‘斑’，请勿‘痘’留。”与此有异曲同工之妙。

⑵苹乐面粉机，致富好粮机。“粮”与“良”同音，一方面说明苹乐面粉机是加工粮食、发家致富的机器；一方面说明该机器质量优良，性能可靠。

(3)邦医生儿童护肤液——帮你一生。此广告利用“邦医生”与“帮一生”的谐音表明了此种药对生活的重要性。

二仿词：根据表达的需要，改换现成词语中的一个字，以造成表达上的新鲜感。

例⑴白菊蚊香，默默无蚊。“默默无蚊”仿“默默无闻”而造。“默默无闻”常用来比喻不为名利，默默耕耘的奉献者。换一“蚊”字，形象地说明了蚊香的功效，同时也将该产品拟人化，令我们联想到这样一种情境：当你酣然入梦时，“白菊”在默默地燃烧着自己，散发着清香，而那些可恶的蚊子闻香早已逃得无影无踪。

⑵桂龙咳喘宁，咳不容缓。“咳不容缓”仿“刻不容缓”而造。“刻不容缓”意为片刻不能拖延。换一“咳”字，简练地说明了该药的药效之快，使你的咳嗽不能拖延片刻。

⑶金城摩托，骑乐无穷。“骑乐无穷”仿“其乐无穷”而造。“其乐无穷”指其中蕴含着无限乐趣。换一“骑”字，就委婉含蓄地说明了摩托车的质量：骑上它会给你带来无限乐趣。

三引用：援引现成的成语、俗语等语言材料来表达。由于引用的材料为人们所熟知，因此更易于消费者理解和接受。

例⑴亲亲八宝粥，口服心服。“口服心服”既说明了食用方法，又说明了产品质量。⑵乘风电扇，蔚然成风。“蔚然成风”说明了产品质量。

⑶车到山前必有路，有路必有丰田车。“车到山前必有路”说明了该车的性能。

（4）某牙刷，一毛不拔。“一毛不拔”说明了牙刷的质量。

四反语：用说反话的方式来加强表达效果。

例⑴杉杉西服，不要太潇洒。

⑵“天仙牌”电扇－－实不相瞒，“天仙”的名声是“吹”出来的。

这两则广告幽默而风趣，让人在开心一笑中领悟到产品的质量。

五、对比：将两个方面并举相对比较，突出其中一方面。

例（1）澳柯玛冰柜，没有最好，只有更好。

（2）新飞广告做得好，没有新飞冰箱好。

六、比拟：将物人格化，增加亲切感，增强说服力。

例（1）特快专递，当代神行太保。“神行太保”为《水浒》中人物，传说能日行千里，说明了特快专递速度之快。

（2）某洗衣机广告———“闲妻良母！”

二、考题回放

例1：请拟一条以“说普通话”为内容的公益广告词。要求主题鲜明，态度真诚，构思新颖，语言简明。(在10—20个字之间)

参考答案：说好普通话，“知音”遍天下。说好普通话，方便你我他。请讲普通话，讲清普通话。说标标准准的普通话，做堂堂正正的中国人。请讲普通话，不分你我他；讲好普通话，共爱一个家。推广普通话，靠你，靠我，靠大家。

三、广告词的分类

1.公益广告词

公益广告是广告的一种，它是对某些行业中的特定对象，或对公共场合中的社会公众作出的特定要求。好的公益广告词一般有三个方面的标准：

(1)语言简明，主题鲜明

下面分别给同学们展示几组公益广告词，请大家概括出它们的特点。

（一）第一组（先让学生自己思考，然后抽生发言，板书特点）向前一步光荣，后退一步可耻！茂名是我家，爱护靠大家。迎奥运，讲文明，树新风！节约方寸地，留与子孙耕！要想富，少生孩子多种树。珍爱生命，远离毒品。总结板书

语言简明（平平淡淡才是真，质朴的语言常常透露着一种亲切）

主题鲜明（该做什么，不该做什么；提倡什么，反对什么，必须明确的表达出来，让人一看就明白，绝对不能模棱两可）

讲析：该做什么，不该做什么；希望人家做什么，不希望人家做什么，必须具体明确的表达出来，让人一看就明了，不能含混模糊，让人看了一头雾水。“珍惜我，就是造福全社会”，是要“爱护花木”，还是“珍惜土地”，不知所云；而“绕行三五步，留得芳草绿”，“节约方寸地，留与子孙耕”，意思具体明了，要人们干什么一看就明白。

广告词太长了一般不容易记住，因此要尽可能做到语言高度浓缩，篇幅短小精练；广告是说给大众百姓的，因此，用词又要平白简易通俗，大众化，而且朗朗上口，有时越是市井语言越是容易被老百姓接受记牢，故作高雅反而不利传播。“要想富，少生孩子多种树”尽管俗，但一下子就被人记住并且迅速传播开来。

例2：请拟一条以“食品安全”为内容的公益广告词。要求主题鲜明，形象生动，语言简明。（在10-20个字之间）

参考答案：民以食为天，安全重泰山。

（2）感情真挚，语气真诚 讲解纳爱斯“妈妈洗脚”广告，我相信很多同学都会非常喜欢这些公益广告，因为，它们能给我们带来感动。

明确：“感人心者，莫先乎情。”公益广告词的第二个特点就是感情真挚（板书）我们要向大众传播这样的情感。赏析：

送出一份爱心，收获明媚阳光。因为你的一滴血，我的笑容不再苍白。请别让柔弱的小草在脚下哭泣。

有一天，我飞上枝头，却成为猎人的目标。拿什么拯救你，我们的环境！

例3：请拟一条以“注意交通安全”为内容的公益广告词。要求主题鲜明，感情真挚，构思新颖，语言简明。（20个字以内）

答案：①高高兴兴出门去，平平安安回家来；②手握方向盘，时刻想安全！

讲解：现代文明应该告别粗鲁野蛮，即使是对人们行为的约束和限制，也应对个体生命给予高度尊重和敬意，体现一种人文精神。因此，好的广告词都尽可能用“美”和“善”的人格目标进行诱导，唤起人的潜在欲望，或激起人的崇高感，从而使外在的行为要求变成一种内在的自觉意识，“安全才能回家”远比“严禁超速行驶”来的有力量。

(3)构思新颖，富有创意。

广告是用创意说话，它拒绝平庸，没有创意的广告就象没有幽默感的人。赏析：毒品毒品我恨你，就像老鼠恨猫咪。文明+旅行=百分百开心

大自然家族在哀叹：江山如此多娇，令多少花朵竞折腰。

提示：第一个把女人比做花的是天才，第二个把女人比做花的是庸才，第三个是蠢材。广告是用创意说话，它拒绝平庸。

富有创意的广告，是在用艺术的语言传播一种思想，一种理念，是文化的浓缩和升华，因此，要从思维的最佳切入角度，用富有艺术的手法，寻找心灵振奋的激发点，把话说到人的心坎上，引起共鸣，从而实现“一语惊醒梦中人”的目的。“因为你的一滴血，我的笑容不再苍白”就赋予了献血行为一种全新的境界。

例4请拟一条以“公民义务献血”为内容的公益广告词。要求主题鲜明，感情真挚，构思新颖，语言简明。（在10-20个字之间）

参考答案：①因为你的热血，她的生命之花将重新绽放。②人生在世谁无难，献我热血救他人。

3、民族在奉献中崛起，生命在热血里绵延（对偶）

4、我健康，我献血，我自豪！（排比）

5、血，生命的源泉，友谊的桥梁（比喻）6.“一针见血”，生命会因你而再次跳动。（双关，解释“一针见血”：语言简短，切中要害）

2.商业广告词

商业广告词是品牌的灵魂，对消费者理解品牌内涵、建立品牌忠诚具有不同寻常的意义。不少世界级顶尖品牌的声誉，就是由人们耳熟能详的经典广告词传播的。如雀巢咖啡广告词：味道好极了！这是人们最熟悉的广告词，琅琅上口，简单而意味深远。雀巢公司以重金在全球征集新广告词，结果发现竟然没有一句能够比它更经典，所以永久地保留了这句广告词。又如戴比尔斯钻石广告词：钻石恒久远，一颗永流传。这句广告词不仅道出了钻石的真正价值，而且也从另一个层面把爱情的价值提升到一个美妙的高度。由此看来，经典的广告词总是丰富的内涵和优美的语句最曼妙的结合。

商业广告词的撰写，可以从产品的特征切入。如舒肤佳护肤品的广告词“舒肤佳，爱心妈妈，呵护全家”，让人想起***爱心呵护，倍感温暖，以浓厚的人情味引起共鸣，收到了很好的广告效益。商业广告词的撰写，也可以从产品的功能切入。如某打字机的广告词“不‘打’不相识”，用武侠电影中英雄好汉们因过招而相识的语句，字面简洁，语气铿锵，雅俗共赏。商业广告词的撰写，还可以直接从产品切入。如大宝护肤品的广告词“咱老百姓过日子，就要像大宝一样实实在在”，迎合了消费水平一般的老百姓的心理，让人们觉得实在、放心。

第二课时

四、广告词的拟写方法

总体要求：内容浅显，句式整齐，朗朗上口，简洁易记。具体说应注意以下几点：

1、语言朴实自然。不要玩文字游戏，不要天马行空胡思乱想，要用正确的思维方法。公益广告要质朴无华，随和亲切，充满人文关怀；商业广告要从整体策略上、从营销传播的目的上、从消费者需求的感受上着眼，不夸饰，不矫情。如“牙好，胃口就好，身体倍儿棒，吃嘛嘛香”（蓝天六必治牙膏），口语化，生活化；再如“回家的感觉真好！请您注意行车安全”（广深高速公路），自然亲切，充满人性关怀。

2、借用修辞手段。

1）对偶：说地地道道普通话，做堂堂正正中国人！（推广普通话广告词）2）顶真：车到山前必有路，有路必有丰田车。（丰田汽车广告词）

3）比喻：普通话——13亿颗心与心之间的桥梁。（推广普通话广告词）

4）双关：趁早下班（斑），请勿逗（痘）留。（谐音双关的化妆品广告词）

5）反语：实不相瞒，“天仙”的名声是“吹”出来的。（“天仙”牌电扇广告词）6）对比：贵族质量，百姓价格。（某药品广告词）

7）仿词：“六神”有主，一家无忧。（“六神”牌花露水广告词）8）拟人：显然刚被飞利浦吻了一下。（飞利浦剃须刀广告词）9）引用：轻轻的我走了，正如我轻轻的来。（阅览室标语）

10）夸张：本产品在世界各地的维修工作是最寂寞的。（某空调广告词）

3、注意音韵节奏。

人间自有真情在(zài)，献出热血播种爱(ài)。一点热血助他人(rén)，一颗爱心好精神(shén)。生命在呼唤，血液在期待(dài)，献出您的爱(ài)。

“来也匆匆，去也冲冲”（厕所广告）、“你手下留情，我回赠芳馨”（公园公益广告）、“要想富，少生孩子多种树”（计划生育广告）音韵和谐，朗朗上口；“一滴血，一份爱，一生情”（公民义务献血广告）、“民以食为天，国以税为本”、“喝了娃哈哈，吃饭就是香”（儿童乳酸饮料）节奏明快，通俗易记。

4、特殊方法

（1）借用/借鸡生蛋型（化用或借用歌词名句）

鲜血诚宝贵，救人品更高。（源自斐多菲诗句“生命诚可贵，爱情价更高”）但愿人长久，热血注心田。（源自苏轼的词“但愿人长久，千里共婵娟”）（2）恐惧警告

恐惧诉求型展现“不作为”的危害，描述某些使人不安、担心、恐惧的事件或发生这些事件的可能性，但要注意广告展现恐惧程度要适当。

世界上的最后一滴水将是人类的眼泪！人有旦夕祸福，谁敢说：我不要输血？

有人正在病床上渴盼血液，如果没有献血者„„

五、牛刀小试

请同学们运用前面讲到的写作技巧为我们的学校或班级设计一则公益广告词。要求主题鲜明，语言简明，情感真挚，构思新颖。参考：

★课桌——武术家松动了我的骨头，艺术家拧紧了我的眉头 ★语言美——吐气如兰，缘于心香如蕙

★请节约用水——滴滴情深自来水，请你拭去我的泪 ★果皮箱——举手投足间，别忘了我饥饿的大嘴 ★请爱护草坪——人间知音难觅，校园草坪难培 ★食堂——天地“粮”心，惜食莫蚀

★吐痰——痰纸（弹指）一挥间，风度尽逝矣！

六、强化训练

请按以上标准，为下列内容各拟写一条公益广告词或商业广告词。

1．请拟写一条以“争当‘北京奥运’志愿者”为内容的公益广告词。（在10-20字之间）

参考答案：人人争当志愿先锋，时时展现奥运风采。

2．为防止灾后疫情发生，使灾区人民有病能得到及时医治，中国红十字基金会呼吁全社会伸出友爱之手，向灾区的贫困乡镇捐建博爱卫生院（站）。请你为这一善举拟写一则广告词，不超过25字

参考答案：越是灾情、疫情„„越需要血浓于水的真情。

3．如果新办一个主要面向中学生的刊物《中学生学语文》，请你为它写一条广告语，不超过30字。

参考答案：学语文：你想登堂入室吗？阶梯就在这里！

4．请你用对偶的修辞方法，为某品牌酒拟一则广告词。（20字以内）参考答案：酿成春夏秋冬酒，醉倒东西南北人。

5．举一段（或自己拟一段）具有地方特色的食品广告词，并就广告词的特点作简要解说。

参考答案：

①“王致和臭豆腐”的一则广告词是：“臭名远扬，香飘万里。”这则广告从人的切身体验入手，用对比的手法、整齐的句式，生动地表现了王致和臭豆腐闻起来奇臭无比，吃起来浓香绵绵的特点。

②有关“三全凌汤圆”的一则广告是：“三全凌汤圆，团团圆圆。”这则广告从人类美满生活角度入手，用双关的修辞手法、富有韵律的叠词，形象地表现了三全凌汤圆品质过硬、质量上乘的特点。

1、第27届联合国大会决定将6月5日定为“世界环境日”，每年都要根据当年的世界主要环境热点问题，有针对性地制定“世界环境日”主题。如果2005年以“海洋保护”或“植物保护”为主题，请分别为它们设计一句精彩而有号召力的主题词。（每句20字左右）

（1）.以“海洋保护”为主题：

参考答案：为了人类健康繁衍，请还生命摇篮以澄碧。（2）.以“植物保护”为主题：

参考答案：对植物奉献爱心，你将陶醉于温馨祥和之中。2、2004年12月26日，环印度洋海域发生了大规模的海啸引发的地震，人民的生命和财产遭受了巨大的损失。国际红十字会和联合国卫生组织号召各国人民积极伸出热情援助之手，帮助那里的人们度过困难，并且确定了“关注人类，重建家园”的主题。请为该主题设计一条主题词，不少于20字。

主题词：参考答案：海啸无情人有情——一方有难八方支援；或：人人献出一点爱，共建人类美好的家园。

3、用幽默、活泼的语言，替“班级元旦晚会”写两句主题词，以活跃晚会气氛，激发全班同学踊跃表演节目的热情。要求：每句不得少于7个字；两句话字数相等；两句话结构基本一致。

参考答案：释放青春展现活力，放飞理想迎接新年。或：张扬个性显风采，辞旧迎新庆新年。

篇2：精讲精练

——关于高三语文二轮复习的几点想法和做法

江苏省东台中学高三语文备课组

崔荣凡 各位领导、同仁，大家好：

现在我把我校高三语文备课组二轮复习的一些想法和做法向在座的各位作一下简单的汇报，供交流参考。

我们的二轮复习安排二个月8周时间，理科64课时，文科72课时，两次月考用时6课时，理科58课时，文科66课时(不考虑考前可能的停课时间)。二轮复习对于提升学生的语文成绩尤其重要。

因此,我们的总的复习策略是：专题强化

蕴含综合精练精讲。

一、钻研《说明》，明确导向。

《考试说明》既是对高考命题的制约，又是对广大师生公布的最可信的、透明度最高的“信息”。它规定了高考的性质、内容、形式、能力要求及试卷结构，它的“题型示例”可以让考生准确把握测试内容、能力层次及题型。准确抓住《考试说明》的前后变化，从中可以悟出命题趋向。因此，我们们在每一个复习强化点前面，均将相关的考试说明要求放在教学案的前面作为复习目标强调。

另外，从近年高考来看，试题越来越关注《新课标》，究其原因，《新课标》触摸到了语文教学的某些本质规律，与新形势下的高考命题不谋而合。2008年又恰恰是高考与《新课标》正式接轨的第一年，想必《新课标》的理念将会在今年的高考试卷中有更加淋漓尽致的体现。比如分值的变化，古诗文阅读增了3分，文学类文本阅读增了3分，这就是信号，说明新高考非常注重考查真语文、纯语文的东西，那就是素养。因此，要加强对《新课标》的研究，研究“新课标”的理念如何在试题中体现。

二、追求高效，严格要求。

二轮复习总的要求是在高效率，严要求上做文章。

1．制定完善、科学的复习计划，突出重点，不重炒“冷饭”。2．在复习中指导学生将知识成网——熟知，方法成型——熟用。

3．真正做到以学生为中心：学生学，学生练，学生思，教师作恰当的讲评、引导。4．精选题目，并把最好的题目留到课堂上讲、课堂上练。5．有的放矢，做到及时收集有效信息。

6．及时精心批阅练习，反馈练习，强调学生的自我订正。

三、稳定基础，突出重点。

（1）文言文阅读和翻译（历史选科考生加断句、简答）：

一要重视 “读文”（平时复习时应诵读，以强化语感；利用第三题先行梳理文意）；二要联系学过的课文，强化文言知识的积累和迁移（实词、虚词不同意义用法及句式等）；三要重视翻译。我们知道，文言句子翻译的得分率不高，必须下功夫突破。一要反复强调高考《说明》的要求（简括地说是三点：直译为主，字字落实；译句力求通顺；译对句式和语气），二要在答案的文字表述上做足文章，尽量做到“板演”答案，共同推敲。（2）古诗词阅读鉴赏：

正像不同题材的文章有不同的写法一样，不同题材的诗词在塑造形象、运用语言、表现技巧、表达感情上也有不同的要求。二轮复习我们将根据高考试题的实际，按照内容的不同，把古代诗词分作写景抒情诗、即事感怀诗、咏物言志诗、怀古咏史诗、边塞征战诗、山水田园诗、羁旅行役诗、思妇闺情诗、赠友送别诗、和闲适隐逸诗等十类来具体分析。同时注重强调答题的完整和规范。这样就与一轮以题型为主的复习方式形成一种互补，从而达到强化的效果。（3）文学作品阅读解题（历史选科考生加名著阅读）：

各类文本阅读中，文学类最薄弱，欣赏作品的形象、赏析作品内涵，领悟作品的艺术魅力，需要切实的指导。文学类文本阅读，就是解决三个问题：①写什么—塑造什么形象，意义和作用是什么，反映出什 么主题；② 怎么写—用什么手段来塑造形象、表现主题的；③ 读出了什么—强调读者的主体意识，实际就是对形象的认识和评价。

为此，我们用典型题领路（高考题，包括《考试说明·示例》），然后选与江苏高考“等值”的文本、题目进行训练（等值，即文本字数，散文800字左右，小说1000字左右。再者就是题目的分值分配，要符合江苏的标准）；在评讲之后还须通过再练（即“二次练习”）予以巩固。（4）作文的强化基本要求与升格训练

1．作文复习的基本要求，重点解决以下几个问题。

①立意宽泛、浅显、雷同。一调作文题“承受”，很多考生写过去的08年中国承受的各种考验，一段一个考验；或者谈地球承受不了环境恶化等，泛泛而谈，主题显得大而虚。有些立意肤浅，比如：承受使我成长，使我快乐，使我幸福。为了扭转这种局面，我们在“南通联考”改卷时下猛药，评了一批低分作文，在学生中引起较大反响。这次作文题为“留白”，有的同学简单地照搬提示中的内容，而忽视了“人生亦如此”，仍然是立意宽泛、浅显，雷同的多，我们这样做的目的就是要消除他们对作文立意方面的误解，扭转那种看到题目就写，想写什么就写什么的不良习惯。

②材料贫乏。篇篇、人人言必屈原、司马迁、陶渊明、李清照„„

③记叙文出彩的太少。材料不鲜活，缺少生动的细节、人物描写，情节缺少波澜，小儿科等。④议论文不会拟分论点，例子不典型，不会析例，往往是观点加例子。

2．明确升格的专题：如语言的文采、材料的鲜活、立意的新颖、描写的生动、议论的哲理、体裁的别致、构思的独特等。

3．作文复习的具体做法如下：

①首先解决作文“无米之炊”、“‘陈米’之炊”的问题：①指导学生搜集、整理素材，抽出一定时间在班上交流。②每周印发一定数量的作文素材、优秀作文，给学生充电。“问渠那得清如许，为有源头活水来”，有“活水”，材料陈旧的问题才有可能根除。③教师目前主要是根据学生时间紧的实际，力求把素材加工成成品直至精品，并按一定的主题分类提供给学生。

②为了解决扣题不紧的问题，我们进行专项审题训练，拟写提纲。同时也做一些用相同材料写不同题目文章的训练。

③每一次月考或周练后，我们都要搞优秀作文专题，用同学的佳作来树立典范，用精要的点评来引导文风，用独到的技巧指导来提升能力。同时刊发《星光文学》高三专刊，推荐佳作到中学生杂志上发表，以激发同学们写好作文的兴趣。

④让教师和学生双方都深入了解我省的作文评分办法（如何分等，如何赋分），做到有的放矢。⑤保证作文训练的量，确保每周一篇，提高训练的密度；改进评改方法，着眼于快速反馈，提高效率； 另外有一些知识点不宜划分，必须正常训练：（1）语言基础知识应用、名句默写；（2）综合训练（套题）的主要功能在于检测——用于周练、月考。周练、月考目的是检查阶段性复习效果，通过分析，找出问题，以便采取针对性措施。

四、精选试题，着眼素养。

1．现代文阅读，仍以近年来的高考真题为主，不盲目求新，力求通过这些典范试题的训练、讲解，重点培养学生从关键词、关键句入手快速把握文意的能力，掌握基本的解题思路，答题区域和方法技巧。

2．语言运用题历来被人们称为改革的试验田，所以我们想尽一切办法检索各地高考模拟试题中精彩新颖且关注生活、人文性强、能考查学生语文素养的试题，加强预测训练。其实，语文学科有很多考查形式并不是高考独创，而是在借鉴各地高考模拟试题基础上的调整、创新。

3．精心拟制“抓分必做题”，比如字音、成语、语病辨析、背诵默写等，天天做，天天讲。以上是我们高三语文备课组的粗浅想法和做法，不妥之处，敬请批评指正。谢谢大家。

篇3：名词性从句考点精讲精练

一、名词性从句的判定方法

在一篇语篇型语法填空中, 若空格所在句子含有两套主谓结构, 这说明命题人是在考查从句。此时, 考生首先需要使用括号划出从句。划括号时要从空格前面开始 (因为空格要填引导从句的连词) 划出整个从句。具体办法是:如果空格在最前面, 则括号划到第二处谓语动词前;如果空格在句中, 则括号通常划到句末。然后考生可以根据划出的从句在整个句子中所处的位置和所作的成分判断是哪一种从句。那么, 名词性从句在语篇中如何判断呢?下面分别举例说明 (括号已经划出) 。

【典例1】I truly believe (______beautycomes from within) . (2015年北京卷)

解析:从句在谓语动词believe后, 所以考查的是宾语从句。从句中不缺少任何成分, 只陈述了一个事实, 因此应用that引导。

【典例2】Reading her biography, I was lostin admiration for (______Doris Lessing hadachieved in literature) . (2015年陕西卷)

解析:从句在介词for后, 所以考查的是宾语从句。从句中谓语动词had achieved缺少宾语, 所以应用what引导从句并在从句中作宾语。

【典例3】A ship in harbor is safe, but that’snot (______ships are built for) . (2015年安徽卷)

解析:从句在系动词is后, 所以考查的是表语从句。表语从句中的介词for后缺少宾语, 故应用what引导, what与for连用, 表示目的。

【典例4】The manager put forward a sugges-tion______we should have an assistant.There istoo much work to do. (2016年天津卷)

解析:从句在名词suggestion后, 名词后考查的可能是定语从句, 也可能是同位语从句。根据句意可知, 后面的从句是对suggestion的解释说明, 而不是修饰限制, 故为同位语从句。而且从句成分和意思都是完整的, 故用that引导。that不作成分, 只起连接作用。

【典例5】 (______we understand things) hasa lot to do with what we feel. (2015年北京卷)

解析:从句在句首, 且位于第二处谓语动词has前, 所以考查的是主语从句。从句中主干齐全, 根据句意可知, 主语从句中缺少方式状语, 因此填how。

二、名词性从句连接词的选用

利用加括号的办法判断出从句为名词性从句后, 可以依据“从句中缺什么成分补什么成分”的原则选用连接词。

1.使用连接代词。

当名词性从句中缺少主语、宾语或表语时, 使用连接代词。常用的有what, who (m) , whoever, which, whose等。what根据不同语境和所表示的意思可以灵活翻译成“……的 (话、东西、地方、时候、样子等) ”;who具有疑问意义, 意思是“谁”;whoever没有疑问意义, 意思是“……的任何人”, 相当于anybody who;which意思是“哪一个”;在句中作定语时用whose。

【典例1】If you swim in a river or lake, besure to investigate______is below the water sur-face.Often there are rocks or branches hidden inthe water. (2015年浙江卷)

解析:what。动词investigate后面接的是宾语从句。分析宾语从句的成分可以发现, 空格处所作的成分是主语。名词性从句中缺少主语并且指物用what引导, 此处意思是“……的东西”。

【典例2】How much one enjoys himselftravelling depends largely on______he goeswith, whether his friends or relatives. (2010年四川卷)

解析:who。介词on后面接宾语从句, 从句中介词with后缺少宾语, 应填连接代词。根据后面的“whether his friends or relatives”可知应该表示和谁去, 故填who。

2.使用连接副词。

当名词性从句中主干齐全, 根据意思缺少状语时, 使用连接副词。常用的有when, where, why和how, 分别表示时间、地点、原因和方式。这些连接副词既起连接作用, 本身又作从句的状语。

【典例1】We must find out______Karl iscoming, so we can book a room for him. (2015年重庆卷)

解析:when。find out后面接宾语从句, 从句中主干齐全, 根据后面的“we can book aroom for him”可知缺少时间状语, 故填when。

【典例2】You have to know______you’regoing if you are to plan the best way of gettingthere. (2015年湖南卷)

解析:where。know后面接的是宾语从句, 从句中主干齐全, 根据后面句子的意思可知缺少地点状语, 故填where。

【典例3】The exhibition tells us______weshould do something to stop air pollution. (2015年四川卷)

解析:why。tell是接双宾语的动词, 因此此处应填宾语从句的连接词。从句中主干齐全, 根据意思可知缺少原因状语, 故填why。

【典例4】—I wonder______Mary has kepther figure after all these years. (2015年福建卷)

—By working out every day.

解析:how。动词wonder后接宾语从句。从句中主干齐全, 根据答语中表示方式的介词短语by的回答, 可知填how。

3.使用从属连词。

当名词性从句主干齐全, 又不缺少状语时, 使用从属连词引导。从属连词有that, whether和if。当从句中不缺少成分, 陈述一件事实时, 用that引导;当从句中不缺少成分, 有“是否”的含义时, 用whether或if引导。whether与if在引导动词后的宾语从句时, 两者一般可以互换, 但在下列情况下一般只能用whether, 不用if:引导主语从句并在句首时;引导表语从句时;引导从句作介词宾语时;从句后有“or not”时;后接动词不定式时。因此, 在引导名词性从句表示“是否”意思时, 建议大家使用whether。

【典例1】It is often the case______any-thing is possible for those who hang on to hope. (2016年江苏卷)

解析:that。本句中it是形式主语, 真正的主语是后面连接词引导的主语从句。根据句意可知, 后面的句子陈述的是一个事实, 不缺少任何成分, 故用that引导。

【典例2】The most pleasant thing of therainy season is______one can be entirely freefrom dust. (2016年北京卷)

解析:that。is后跟表语从句, 表语从句中主干齐全, 不缺少成分, 陈述事实, 因此用that引导。

【典例3】The little girl asked her father______she should go to the party or not.

解析:whether。ask后接双宾语, 因此空格处引导宾语从句。从句中主干齐全, 根据句意可知, 本空有“是否”的含义, 且后面有or not, 故填whether, 不能使用if。

三、巩固练习

(一) 单句语法填空

1.As large numbers of Chinese flocked to Japan to pay thousands for toilet lids, it was a surprise to many people______the smart toilet lids on sale in Japan were actually made in China.

2.First-class players of football must haveexcellent ball control, but it is not just______they do with their feet that counts.

3.—Shall I go to the party if I don’t haveto dress up?

—Of course you can, actually, it doesn’tmatter______you’re dressed.

4.______we’ll go camping tomorrowdepends on the weather.

5.I don’t doubt______he has the ability to deal with the situation, but______the problem can be solved quickly depends on his attitude.

6.A new shopping centre will be built in______the old fish market used to be.

7.—Have you told your parents about yourdecision?

—Not yet.I can hardly imagine______they will react.

8.Don’t forget______it was that helpedyou out when you were in trouble.

9.Although he has become wealthy, MrWood remains______he used to be, modest andfriendly.

10.The Peony Pavilion, a play written byTang Xianzu, is______many people regard asthe most romantic story in Chinese literature.

11.A recent study, while showing a general-ly positive attitude towards the new industry, also suggests a widespread concern______itmay be“running out of control”.

12.______makes the book so extraordi-nary is the creative imagination of the writer.

13.Do not let any failures discourage you, for you can never tell______close you may beto victory.

14.Grandma pointed to the hospital andsaid, “That’s________I was born.”

15.“Every time you eat a sweet, drinkgreen tea.”This is________my mother used totell me.

16.The best moment for the football starwas________he scored the winning goal.

17.The only way to succeed at the highestlevel is to have total belief________you arebetter than anyone else on the sports field.

18.The how-to-book can be of help to________wants to do the job.

19.After six hours’drive, they finallyreached______they thought was the place theyyhad been dreaming of.

20.It suddenly hit him______he had lefthis umbrella in the taxi on his way home.

21.—Was it______he said or all that hedid______let you down, Joan?

—No, not really.

22.That art center is______used to be afactory, ______millions of tractors were made.

23.My pen-friend, Peter, wrote to me, expressing the hope______he would come toBeijing to see the 2008 Olympic Games.

24.I still couldn’t understand______themachine would work, so I asked him to explainit to me.

25.The police finally got to______wasonce an old temple______the villagers used asa school.

26.“You can’t choose what life you willhave, ”said Tai Lihua, a deaf leading dancer, “but you can choose your attitude towards life.”And this is______I completely agree.

27.Actually, girls can be______they wantto be just like boys, whether it is a pilot, an astro-naut, or a general manager.

28.If you feel tired and sick of fatty foods, that is______you have to go to the hospital fora medical examination.

29.The award should be given to______makes great contributions to the film industry.

30.Jacob is always ready to offer a helpinghand and that’s______he has a good reputation.

31.—What impressed the interviewersmost?

—______he could speak three foreign lan-guages so fluently.

32.His writing is so confusing that it’s dif-ficult to make out_______it is that he is tryingto express.

33.I made a promise to myself_______this year, my first year in high school, would bedifferent.

34.The notice came around two in the after-noon_______the meeting would be postponed.

35.As many as five courses are provided, and you are free to choose_______suits youbest.

36.The last time we had great fun was______we were visiting the Water Park.

37.It is pretty well understood_______controls the flow of carbon dioxide in and outthe atmosphere today.

38.—I drove to Zhuhai for the air show lastweek.

—Is that_______you had a few days off?

(二) 语篇语法填空

阅读下面材料, 在空白处填入适当的内容 (1个单词) 或括号内单词的正确形式。

(一) 单句语法填空

1.that。it是形式主语, 主语从句后置, 从句中不缺少成分, 陈述事实, 故用that引导。

2.what。what引导主语从句, 同时又在从句中作do的宾语。

3.how。根据句意可知, 你如何着装没有关系, 故填how引导主语从句。

4.Whether。根据句意可知空格处表示“是否”, 引导主语从句用whether, 不用if。

5.that;whether。“I don’t doubt”意为“我不怀疑”表示肯定意义, 故其后用that引导宾语从句, 陈述一件事实;“但是问题是否能快速解决取决于他的态度”, 故用whether引导主语从句。

6.what。介词in后接宾语从句, 从句中used to be后缺少表语, 故填what。

7.how。imagine后接宾语从句, 从句中主干齐全, 根据句意可知, 缺少表示方式的状语, 故填how。

8.who。forget后接宾语从句, 从句中使用了强调结构, 强调的是主语, 表示人, 故填who。

9.what。remains后接表语从句, 从句中used to be后缺少表语, 根据“modest and friend-ly”可知, 此处表示“……的样子”, 故填what。

10.what。what引导表语从句, 同时在从句中作regard的宾语。

11.that。that引导同位语从句, 用以解释、说明concern的内容。

12.what。根据句子结构可知, 空格处引导的是主语从句, 从句中缺少主语且指事物, 故填what。

13.how。动词tell之后为宾语从句, 根据意思和修饰形容词close可知, 应使用how。

14.where。根据“pointed to the hospital”可知是地点, 故表语从句要用where来引导。

15.what。is后接表语从句, tell是后接双宾语的动词, 故用what引导表语从句, 在从句中又充当tell的宾语。

16.when。was后面是表语从句, 从句中主干齐全。由句意可知表语从句表达时间, 因此使用when, 意为“……的时候”。

17.that。从句位于名词后, 是对名词belief的解释和说明, 故该空后是引导belief的同位语从句。从句中不缺任何句子成分, 陈述事实, 只能用that引导。

18.whoever。介词to后接宾语从句, 从句中缺少主语, 故用whoever引导宾语从句, 相当于anyone who。

19.what。动词reach后接宾语从句, theythought是插入语, 从句中缺少主语, 故填what。

20.that“。It suddenly hit sb.+that从句”是固定句式, 其中it作形式主语, 真正的主语是后面that引导的句子, 这样做的目的是为了避免头重脚轻。

21.what;that。这是一个强调结构与主语从句结合考查的题目。分析句子结构可知, 强调的是句子的主语, 主语从句中的动词said后缺少宾语, 故用what引导;第二空是构成强调结构的that。

22.what;where。is后接表语从句, 由于从句中缺少主语, 用what引导;第二空是非限制性定语从句, 修饰先行词factory。由于factory在定语从句中作地点状语, 故用where引导。

23.that。名词hope后接同位语从句, 表示hope的内容, 且从句中不缺少任何成分, 陈述事实, 用that引导。

24.how。understand后接宾语从句, 从句中主干齐全, 根据句意可知表示方式, 应使用how引导宾语从句。

25.what;that/which。got to后接宾语从句, 从句中缺少主语, 故用what引导;第二空引导的是定语从句, 先行词temple在后面的定语从句中作动词used的宾语, 故使用关系代词that或which引导。

26.where。空格处引导表语从句, 并在从句中作地点状语, 故填where。此题不可填what, 因为agree是不及物动词, 其后没有宾语。

27.whatever。空格处引导表语从句, 并在从句中作be的表语。根据句意可知, 此处表示职业, 因此用whatever, 不用whoever。

28.when。空格处引导表语从句, 从句中主干齐全, 根据句意可知, 表示时间, 故填连接副词when。

29.whoever。介词to后接宾语从句, 且从句中缺少主语, 并且意思相当于anybody who, 故填whoever。

30.why。is后接表语从句, 从句中主干齐全, 根据意思可知, 此处表示原因, 故填why。

31.That。根据对话可知, 答语部分的句子相当于问句中的what, 作主语, 是主语从句。从句中主干齐全, 陈述了一个事实, 故用that引导。

32.what。分析句子结构和意义可知, 本题考查宾语从句和强调句。express后面缺少宾语, 故填what。

33.that。此处是that引导的同位语从句, 用来解释说明a promise的具体内容, 同时从句中不缺少成分, 且句意完整, 所以用that引导。

34.that。分析句子结构和成分可知, “______the meeting would be postponed”是notice的同位语从句, 解释说明notice的具体内容, 从句不缺少成分, 所以用that引导。

35.whichever。动词choose后接宾语从句, 从句中缺少主语, 表示在一定范围内选择某一个用whichever, 不能用whatever。

36.when。was后接表语从句, 从句中主干齐全, 根据句子意思可知, 此处表示时间, 故填when。

37.what。分析句子结构可知, it是形式主语, 后面是主语从句。主语从句中缺少主语, 故用what引导。

38.why。第二个句子是一般疑问句, 还原为陈述句后可以发现is后面接表语从句, 从句中主干齐全, 根据对话的语境可知此处表示原因, 故填why。

(二) 语篇语法填空

【文章大意】本文记叙了“我”在餐馆看到了一位穿着朴素的男士在吃完饭后用一张100万英镑付款的故事。

1.that/which。考查定语从句。从句在名词后, 修饰限制thing, 应用定语从句, 从句中缺主语, 指物, 故应填that或which。

2.who。考查宾语从句。动词knew后接宾语从句, 从句中缺少表语, 根据句意可知应填who。

3.why。考查宾语从句。动词wondered后接宾语从句, 从句中主干齐全, 根据句意可知表示原因, 故填why。

4.whether/if。考查宾语从句。动词doubted后接宾语从句, 从句中主干齐全, 根据句意可知表示“是否”的意思, 故填whether或if。

5.whether/if。考查宾语从句。动词asked后接宾语从句, 从句中主干齐全, 根据句意可知表示“是否”的意思, 故填whether或if。

6.that。考查宾语从句。从句中不缺成分, 陈述事实, 故填that。

7.whether/if。考查宾语从句。动词asked后接双宾语, 从句中不缺成分, 结合句意可知有“是否”的意思, 故填whether或if。

8.what。考查主语从句。空格处的连词引导的从句作couldn’t be的主语, 从句中的动词showed缺少一个宾语, 指物, 故填what。

9.Why。考查主语从句。从句中主干齐全, 根据句意可知表示“原因”, 故填why。

篇4：精讲精练 精心讲评

讲、练、评是初三历史复习教学的三个重要环节,缺一不可。初三历史复习时间少,复习的内容多,如何才能在有限的时间里进行卓有成效的复习？那就必须要做到精要的讲述、适当的练习、精心的点评,使学生在较短的时间内能够夯实基础,提升能力。

一、精讲

作为复习课的讲授,应该区别于平时新课的讲授,不是“炒冷饭”,教师要做到学生自己能弄懂的知识坚决不讲,要把重难点讲深讲透,教师要对教材进行重新处理与整合,力求讲出新意,帮助学生构建知识网络和知识框架。

而要做到精讲,有一个基本的前提,就是要深入理解《课程标准》,把握考试大纲;深入了解學情,把握学生心态。做到在不同的班级采取不同的方法,每个班级甚至每个学生的学习情况都是有差异的,教师在精讲时,要力求同中有异,而不应照本宣科。其次还要在复习中不断探究复习的方法,让学生在掌握知识的同时,增强对历史的学习兴趣。

二、精练

“精讲”是“精练”的基础,“精练”是检验“精讲”的必要手段。通过练习,及时发现学生中存在的问题,才能在讲授时作出必要的调整。可以这样认为,在初中历史复习备课中,教案是不断调整、始终处于变化之中的,而作出变化的原因就在于在“精练”中发现的一系列问题。那么在练习时如何突出一个“精”字呢？

1.精心选题:初中历史题目浩如烟海,“题海”战术费心费力,得不偿失。因此,教师在组织练习前就必须大量地收集题目,同时要密切结合《课程标准》和学情,精心编写。做到学生会的不练、简单的少练、重点的多练。同一知识点,整合起来练;前后知识点,串联起来练;中外知识点,对比起来练。通过这样的方式,减少无用功,力求在有限的时间中追求最大的效益。

2.分层练习:在试卷练习中,对于不同的学生采取分层的方式,将题目按难易程度分A、B、C三个等次,让基础不同的学生分别完成不同的练习。因材施教,有的放矢。既促进优秀的学生进一步提高,又增强了基础薄弱同学的自信心。

3.精心批改:在平时的批改中,大多数教师仅仅是打个对错符号。认真的教师会统计错误率,但如果我们再细心一点,就会发现有些学生在选择题中对某一条题目的答案改了又改,在材料题的阐述中有大量涂改的痕迹。如果我们认真思考一下,就会发现学生在某些知识点上左右为难,模糊不清,在审题中思考不足,下笔匆忙,这些发现将有助于我们在“精评”时提高针对性。

三、精评

练后的及时讲评十分重要,它起着帮助学生进一步掌握理解知识、查缺补漏、拓宽思路、总结经验、提高能力的作用。

但在讲评中我们常常出现几个误区:一是只对答案:教师按照参考答案核对答案后,对一些自认为重点的知识进行讲授。二是逐题讲评:从第一题开始,无论难易与否,重点与否,每题都讲,为了追求进度,一份试卷匆匆而过。三是就题讲题:对错误较多的题目讲解答案,缺乏对产生错误原因的深层次分析。四是缺乏巩固:对讲评效果不进行巩固,留给学生回味的时间很少,这样做常常“欲速则不达”,事倍功半。

那么如何将一份精心准备的试卷评讲到位,真正让学生通过做题的形式,将所学知识融汇贯通,并做到触类旁通呢？

一是要做到让学生参与到试卷的讲评中来。“心理学实验证明:人们一般能记住自己阅读内容的10%,自己所听到内容的20%,自己所看到内容的30%,自己所听到和看到内容的50%,在交流过程中自己所说内容的70%”（《青年文摘》合订本总347—348期X卷P36）从这项研究中,我们可以发现,交流的重要性。因此,在讲评试卷时,让学生分小组自查自纠、自我分析、自我讲评,才能自我提高。要改变教师为主角的形式,把讲评的舞台让给学生,既调动了学生的积极性,又提高了学生对知识的理解与掌握,可谓一箭双雕。

二是要讲评思路。“授之于鱼不如授之以渔”,试题浩如烟海,但方法思路却有迹可循。学生常常有这样的疑惑,考纲上的考点都背了,题目也做了不少,可是面对不同的材料题却不知道从哪儿入手,找不准切入点。这也是上面所提到的,许多同学在解答材料题时,改了又改,反反复复,还是“下笔千言,离题万里”,原因就在于缺乏正确的思路。因此,教师在讲评时要弱化学生对所谓标准答案的记录,强化切入点的训练,让学生讨论,分别列出几个切入点,看看哪个更好更科学。这样的训练,会使学生逐步养成思考的习惯,一旦找准切入点,解题就变得简单得多。

三是要对比起来讲评。这里的对比讲评,不是指前后知识或中外知识的比较,而是指试卷的比较。在初三历史复习刚刚开始时,我要求每个学生必须准备一个专门的夹子,将每次练习的试卷按时间整理好。每过一段时间,我会让学生找出前后试卷进行比较。通过比较,就会发现,有些知识点,考试的形式不一样,问题的提出也不一样,材料的列举也不一样,但所考的知识点却是一样的,通过这样的比较,让学生增强灵活运用,举一反三的解题能力。

再次,通过比较还会发现,有些同学在某些知识点上重复出错,或者在某类题型上不断出错。这样学生就会明确地知道,自己存在哪些不足,从而有针对性地去查漏补缺,不断修正自己复习的方向,不断完善自己的知识结构,这比教师强调千百遍还有效得多。

总之,“精讲精练,精心评讲”关键之处就在于一个“精”字,“精”就是用最少的时间取得最大的效益,用最恰当的讲述增强学生的解题能力,用最少的练习让学生掌握历史学习的规律。“精”的根本在于教师的“博”,博览群书、博览试题,最广泛地来了解学生,从学生的角度思考,以提高学生的历史素养为目的。这样才能从根本上去除“题海”战术,真正让学生保持活跃的学习精神,使学生学会思考的方法,促进学生思维方式的改变,让学生养成从历史的角度看待事物的习惯,这也许才是历史教学的根本意义之所在。

参考文献:

[1]刘德宇.高校文化发展论[Ｄ] ．华中科技大学博士论文,2005年．

[2]徐振鲁．大学校园文化德育功能的内涵探析[J] ．北京大学教育评论,2007（3）．

[3]葛金国．校园文化理论意蕴与实务运作[M]．合肥:安徽教育出版社,2006．

[4]韩延明,张宏高．我国大学新校区文化建设的检视与沉思[J]．江苏高教,2010（１）．

篇5：高考语文文学常识精讲精练

1、我国第1部语录体著作是（   ）。

2、西汉史学家、文学家司马迁经历艰辛写下了我国第1部纪传体通史（   ）。

3、我国第1部记录谋臣策士门客言行的专集是（   ）。

4、被称为“1代词宗”的我国第1位女词人是（   ）。

5、我国第1位田园诗人是东晋时代的（   ）。

6、我国现代文学史上第1部反封建白话短篇小说是鲁迅的（   ）。

7、我国第1首长篇叙事诗是（   ）。

8、儒家两大代表人物是（   ）和（   ），他们分别被尊称为至圣和（   ）。

9、《春秋》3传是指（   ）、（   ）和《谷梁传》。

10、公安3袁是指（   ）、（   ）和袁中道。

11、欧美3大短篇小说家是指法国的（   ）、俄国的（   ）和美国的（   ）。

12、“3言”是指明代文学家冯梦龙写的3个话本集：（   ）、（   ）和（   ）。

13、王勃、杨炯、卢照邻和（   ）并称为“初唐4杰”。

14、中国古典小说4大名著是指罗贯中的（   ）、施耐庵的（   ）、吴承恩的（   ）和曹雪芹的《红楼梦》。

15、中国近代4大谴责小说指吴沃尧（又叫吴趼人）的（   ）、李宝嘉的（   ）、刘鹗的（   ）和曾朴的《孽海花》。

16、元杂剧4大悲剧指关汉卿的（   ）、马致远的（   ）、白朴的（   ）和纪君祥的《赵氏孤儿》。

17、元杂剧的4大爱情剧指关汉卿的《拜月亭》、王实甫的（   ）、白朴的（   ）和郑光祖的（   ）。

18、莎士比亚4大悲剧是《哈姆莱特》、（   ）、（   ）和（   ）。

19、世界名著中的4大吝啬鬼形象：莎士比亚《威尼斯商人》中的（   ），莫里哀《悭吝人》中的（   ），巴尔扎克《欧也妮?葛朗台》中的（   ），果戈里《死魂灵》中的（   ）。

20、“4史”指2104史的.前4史。即对司马迁的（   ）、班固的（   ）、范晔的（   ）和陈寿的《3国志》的总称。

（2）、判断题，正确的打“V”，错误的打“×”。

1、唐宋古文8大家是指唐宋两代8个散文作家。即唐代的韩愈、柳宗元、欧阳修，宋代的苏洵、苏轼、苏辙、王安石、曾巩。

2、《诗经》中的《国风》和《离骚》中的《楚辞》对后代文学很有影响，故常以风骚并举。

3、宋词有豪放婉约两派，前者以苏轼、辛弃疾为代表，后者以柳永、周邦彦、李清照为代表。

4、创造社是中国新文学运动中出现最早影响最大的文学社团之1，发起者为郭沫若、郁达夫等。

5、“左联”于1930年3月2日在上海成立，成员有鲁迅、冯乃超、田汉等人。

6、《虞美人?春花秋月何时了》、《雨霖铃?寒蝉凄切》是南唐后主李煜的主要作品。

7、韩愈在文学上提出了“文以载道”的主张，与柳宗元同为“古文运动”的倡导者。

8、高尔基的自传体3部曲是《童年》、《在人间》、《我的大学》。

9、《左传》是我国第1部叙事详细完整的编年体史书，原名《左氏春秋》，又称《春秋左氏传》，它记叙了春秋时期250多年的历史，记载的许多历史故事，文字优美，文学性强。

10、清代中叶影响最大的文学流派桐城派，其代表人物是方苞、刘大、姚鼐，他们都是安徽桐城人。

（3）、选择题

1、下列作品、作家、国别（或朝代）对应不正确的1项是（   ）。

A、《5柳先生传》――陶渊明――东晋

《项脊轩志》――归有光――明代

B、《牡丹亭》――汤显祖――明代

《儒林外史》――吴敬梓――清代

C、《林家铺子》――茅盾――现代

《寒夜》――李芾甘――现代

D、《罗密欧与朱丽叶》――莎士比亚――英国

《钢铁是怎样炼成的》――高尔基――前苏联

2、下列作品、作家、国别（或朝代），对应正确的1项是（   ）

A、《复活》――阿?托尔斯泰――苏联

《战争与和平》――列夫?托尔斯泰――俄国

B、《西厢记》――王实甫――元代

《神曲》――但丁――德国

C、《桃花扇》――孔尚任――清代

《唐璜》――拜伦――英国

D、《欧根?奥涅金》――歌德――德国

《北京人》――曹禺――现代

3、下列作家、作品、朝代（或国别），对应不正确的1项是（   ）

A、陶渊明――《归田园居》――南朝

B、屈原――《9章》――战国

C、刘勰――《昭明文选》――南朝

D、狄金森――《篱笆那边》――美国

4、下列文学常识表述不正确的1项是（   ）

A、《诗经》采用“赋”、“比”、“兴”的艺术表现手法,句式以4言为主,间用杂言,章法上多用重章叠句,反复咏叹,但亦有变化。

B、我国第1部文言志人小说集是《世说新语》。

C、我国第1部长篇讽刺小说是吴敬梓的《儒林外史》。

D、巴金是中国第1位获得“人民艺术家”称号的作家。

5、下列文学常识表述正确的1项是（   ）

A、《史记》和《资治通鉴》被称为“史学双璧”。

B、中国古代文坛中的双子星座是鲁迅和郭沫若。

C、小李杜是指唐代诗人李白和杜甫，大李杜是指晚唐诗人李高隐和杜牧。

D、两篇《狂人日记》的作者分别是中国的鲁迅和法国的果戈里。

6、下列文学常识表述不正确的1项是（   ）

A、杜甫的“3吏”“3别”分别是《新安吏》、《石壕吏》、《潼关吏》，《新婚别》、《垂老别》、《无家别》。

B、巴金爱情“3部曲”是《家》、《春》、《秋》，茅盾的农村“3部曲”是《春蚕》、《秋收》、《残冬》。

C、左思的“3都赋”指《蜀都赋》、《吴都赋》、《魏都赋》。

D、建安文学“3曹”是指曹操、曹丕、曹植，汉代“3班”父子指班彪、班固、班昭。

7、下列文学常识表述不正确的1项是（   ）

A、“4书”“5经”指《大学》、《中庸》、《孟子》、《论语》，《诗》、《书》、《礼》、《易》、《春秋》。

B、中国4大古典名著指罗贯中的《3国演义》、施耐庵的《水浒传》、吴承恩的《西游记》、曹雪芹的《红楼梦》。

C、“临川4梦”指元代剧作家汤显祖作的《牡丹亭》、《紫钗记》、《邯郸记》、《南柯梦》。

D、元曲4大家指关汉卿、马致远、白朴、郑光祖。

8、下列文学常识表述正确的1项是（   ）

《左传》和《国语》的区别是：

A、《左传》侧重于记事，《国语》侧重于记言。

B、《左传》多为0碎的片段史料，《国语》系统完整。

篇6：精讲精练

摘要：“21世纪是创新教育的世纪。”在新课程改革实践中，广大化学教学工作者需积极改变传统教学模式，坚持“以学生为主体，高度重视学生，一切为了学生，全面依靠学生”原则，深入开展“精讲精练”教学模式的探索实践活动，充分发挥学生学习的创造性、主动性，培养学生自学能力、合作精神和学习兴趣。课堂教学效率大大提高，真正构建起有效课堂，保证教学质量稳步提高。

关键词： 激发兴趣 高效课堂 精讲 精练

如何让我们的课堂真正成为高效课堂呢？英国成功策划人理查得·科克指出：“优秀的教育表现，出于若干真正重要的原因；杰出的结果，来自若干取向或方法。如果我们能够找到这些原因和方法，然后增加它们出现的频率，将会有绝大的进步。”现代教育理论要求我们在课堂教学中既要激发学生学习兴趣，又要做到到教师精讲、学生精练。就此谈以下几点认识：

课堂是学生展现自己的舞台，是学生学习知识圣地，是师生共同努力提高教学成绩的主战场。“主战场”的仗打好了，教学的效率和教学的质量就都有了。因此在课堂上我们要充分地调动学生学习的积极性，同时还要做到精讲精练。

一、激发学生的兴趣，事半功倍

爱因斯坦说过：“兴趣是最好的老师．”兴趣是求知的动力、发明创造的源泉．但兴趣也会减弱，甚至消失，只有让学生对化学真正产生兴趣，才能激发学生强烈的探索欲望，并内化成自我发展的动力．我做了这样一些尝试：

1．凸显化学学科特点，唤起学生的学习兴趣．学生刚接触化学，颇感有趣，尤其是对化学实验．所以开学第一堂课，一般先做几个实验，如“清水变牛奶”、“白纸显字”、“魔棒点灯”、“水火相容”等．一连串有趣的现象令学生欢呼雀跃，他们初次接触化学，就感到了它浓厚的趣味性和神秘性，一个个“为什么”油然而生，使学生们想学、爱学．

2．创设情境，激发学生的探究欲望．课堂教学中，要善于创设情境，捕捉学生的兴奋点，设计几个动情点，以激发学生的兴趣．如：设计精彩的引言，讲述一些化学故事、化学家的成长事迹、化学问题的争论、化学在科技进步中的贡献等．

3．利用鼓励和表扬，保持学生的学习兴趣．第斯多惠说过：“教学的艺术不在于传授本领，而在于激励、唤醒和鼓舞．”教师应当及时和适当地鼓励和表扬学生，即使只有微小的进步，也要及时给予表扬和鼓励．学生做的好，不要吝啬掌声，对于学生的良好行为做出适时、适当的鼓励，能激发学生的潜能，使学生身心愉悦地投入到学习中去．

4．开展课外活动，增强学生的参与意识，体验成功的喜悦．可通过举办化学讲座、化学课外实验、化学晚会等活动，让学生感到化学就在我们身边，学好化学可以解决很多问题，让学生感到学有所用，体验成功的喜悦．

二、精讲精练，构建高效课堂

精讲就是要彻底改变“教师一讲到底”的传统模式，根据教学目标和学生实际，针对教材的重难点作精辟的讲解，做到“学生能独立解决的问题不讲、非重点内容略讲、重难点问题透彻地讲”。在讲解的过程中要精心设计具有启发、诱导性的问题，将知识讲解的过程变为学生发现规律、揭示规律、探究新知识的过程，并使知识得到进一步深化。同时要求教师讲解的语言要生动、精练。教师要引导学生集中精力抓住所教问题的本质和关键，利用课堂有限的几十分钟，攻破教学难点。

精练就是在精讲的基础上，精选习题，多给学生练习的机会，并加以指导，通过“练”达到理解、掌握、巩固的目的。教师要根据学习目标精心设计基础练习、运用巩固练习、强化重难点练习、能力提高练习。练习的内容要有一定的层次，使不同的学生在原有的基础上能得到提高，严禁不讲质量只讲数量的题海战术。同时教师要及时收集反馈信息，并及时处理，力争做到当堂巩固。课外作业要有针对性，且要严格控制数量，严禁无谓地加重学生的课业负担。

讲与练没有严格的顺序要求，只是不能机械地重复，不能绝对地以讲代练或以练代讲；讲与练二者要有机地结合，精讲精练，使学生举一反三，触类旁通，贵在得法，重在思维，切忌浪费学生时间与情感的现象发生。总之，课堂上教师只有真正做到了精讲、精练，才能将学生由被动接受知识的地位，推向主动探究获取知识的前台，才能真正提高课堂教学效率。

三、创设融洽的情感空间，营造和谐的化学课堂氛围

教育家夏丐尊先生说得好：“教育之没存情感，没有爱，如同池塘里没有水一样；没有水就不能成为池塘，没有情感，没有爱，也就没有教育． 隋感是教学的催化剂，爱是教育的原动力．在课堂上，老师真诚的笑容、信任的眼神、鼓动的话语，都会从心灵深处感染学生，激发学生学习的欲望．笔者认为，鼓励性评价对增强学生自信心，提升学生积极参与课堂教学和创设和谐课堂气氛尤为重要．在实际教学中，对学生的任何回答，我们都应细心处理，正确的回答应给予积极肯定；不完整的甚至错误的答案，若在教师的引导下得出正确结论也要积极肯定；即便是一时答不出来，也应给予学生思考的时间，切忌冷嘲热讽，要鼓励保护学生的自尊心和积极性．

当然，要想完美地构建“高效课堂”：一方面，教师要做到四备：备学生、备教材、备课标、备考纲，对教学设计反复推敲与充分预设；另一方面，教师要给予必要的学习方法指导，引导学生做好课前预习，让学生带着问题听课，以提高学习的针对性．因此，优质高效课堂的构建，还需要教师具备课堂之外的视野、方法和能力．

总之，我相信，只要老师善于反思，勤于总结，就一定能创造属于自己的“高效课堂”，从而做到“享受教学”!

激发兴趣，精讲精练，构建化学高效课

姓名：孙向芳

单位：陕州中学 地址：陕州中学

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