论见风使舵初中议论文

论见风使舵初中议论文（精选5篇）

篇1：论见风使舵初中议论文

论见风使舵初中议论文

谈起“见风使舵”大多数人会相当肯定地说“贬义词”。比如，我在写这句话时，问了问我爸爸“‘见风使舵’是什么词性?”他说：“贬义词!”用了很肯定的语气，我不这样认为。

见风使舵，出自出自宋代·释普济《五灯会元》：“看风使舵，正是随波逐流。”原意为根据风向来操纵船舵，不知什么时候变成了看别人脸色行事了。民间有句俗语可以形容这个，叫“墙头草，两边倒。”清代李宝嘉的《官场现形记》中就有类似的句子：“别事见风使舵;再作道理。”。也许它词性的改变就是从这时候开始的吧。

我们说一个人滑头，爱拍马屁，经常会说：“这个人就会见风使舵，真讨厌!”。其实，所有的词语带的感情色彩都是因人而异的，在各种课文中，什么“明褒实贬”“明贬实褒”的用法都随处可见，这也说明了就算是贬义词也可以当褒义词用，我觉得，就像“善意的谎言”一样。

“识时务者为俊杰”晏子的这句话也说明了这点，在有些时候，懂得见风使舵的.人才是聪明人，像越王勾践，但像项羽那样不懂得变通，不懂得什么是“留得青山在，不怕没柴烧。”否则，天下就不会是刘邦的了。可惜，他没有。

由此可见，“见风使舵”所带的感情色彩并不是仅仅能凭直觉判断的，他用在汉奸身上，是一种，用在“英豪”(出自“识时务者为俊杰，通机变者为英豪”)上又是另一种含义了。，用一句各大广告上都会有的一句话叫做“效果因人而异”。

我们不能仅凭想法判断一个词或是一个人，还是要相信世上还是有正能量的，“感受到来自世界满满的恶意”这种念头还是不要有了。

篇2：论见风使舵初中议论文

什么是“应变”呢?它在《现代汉语词典》的意思就是：应付突然发生的情况。古往今来，善于应变的人有不少，我们真的应该向他们学习一下应变的本领，但随机应变并不等于见风使舵。

就拿用法来讲，“随机应变”与“见风使舵”，用于根据情况办事时，可以通用，但“见风使舵”有时指看人眼色行事，看风色办事，有投机取巧的意味，含有贬义。

晏子使楚的故事，相信大家都听说过吧!晏子就是靠“以其人之道还治其人之身”、“顺水推舟”和引出“水土问题”三次有力的反击，既维护了自己的人格和国家的尊严，又体现了他高超的辩才和过人的智慧，还有他那令人羡慕的应变能力。

1971年，当基辛格请求用月土来换取马王堆一号汉墓女尸周围的木炭时，周总理哈哈一笑：“我道是什么，原来是我们祖宗脚下的东西。”

基辛格一惊：“怎么?你们早有人上了月球，什么时候?为什么不公布?”

周总理机智地回答博学多识的基辛格：“我们怎么没公布?早在5000多年前，我们就有一位嫦娥飞上了月亮，在月亮上建起了广寒宫，不信，我们还要派人去看她呢!怎么，这些我国妇孺皆知的事情，你这个‘中国通’还不知道?”

周总理的回答多么巧妙，多么幽默啊!是他的回答，不仅维护国家的`尊严，还让基辛格嚣张的气焰在无意中消失。

除了晏子、周恩来总理，善于应变的人还有朱棣、纪晓岚、孙膑等。当然，他们是不能和见风使舵论为一谈的，因为见风使舵是比喻跟着情势转变方向。就拿一个寓言故事来说吧，蝙蝠长着翅膀又是哺乳动物，当鸟类和兽类开战时，它跟鸟类说自己是兽类，跟兽类说自己是鸟类，这是因为它不想付出劳作。但当它饥饿需要帮忙和救济时，又对鸟类说其实自己是鸟类，对兽类说其实自己是兽类。然而，换来的结果是谁也不相信它。

由此看来，随机应变不等于见风使舵说得一点也没错。也许它们同样可以使自己的智慧闪光，可应变可以换来尊严，可以换来成功，可以换来生命的救济粮。而见风使舵只会遭到别人的不信任和唾弃，让自己追悔莫及。

篇3：论初中议论文阅读技巧

关键词： 议论文；阅读；要点

一、前言

议论文是初中学生必须要掌握的文体之一。在日常的教学中，由于议论文比较枯燥，也成为了学生学习的难点。怎样才能有效的提高学生对议论文的阅读能力，下文将就此进行阐述。

二、阅读议论文的知识要点

1、论点。论点是作者对所论述问题的见解和主张，是议论文的灵魂。议论文一般只有一个中心论点，有的议论文还围绕中心论点提出几个分论点。议论文的中心论点一般在文章的标题、开头、结尾提出，有的文章在引述一段话或一件事后才提出论点，有的文章全文没有明确的中心论点，需要读者自己去归纳。

2、论据。论据是作者阐述或论证论点的依据，论据大体上有两类：一类是事实论据（含史实，典型事例，统计数字等），一类是道理论据（马列主义理论，名人名言，公认事理，格言俗语，定理公式，自然科学原理等）。议论文中论证论点的事实论据必定是最能反映事物本质的典型事例，证明论点的道理论据都是能正确地反映客观现实的真理。

3、论证。论证是运用论据来证明论点的过程，是论点和论据之间的逻辑联系的纽带，直接影响着议论的说服力。在运用论据来证明论点的过程中，要使用恰当的论证方法，恰当的论证方法论证得更有力，更生动，更形象。

4、结构。议论文最常见的结构就是“总——分——总”式结构，即“引论——本论——结论”的基本结构模式。也有的议论文是“总——分”式或“分——总”式结构的，这样的议论文较为少见。还有一些特殊结构，如“并列式”结构，“起承转合式”结构，以表达方式的变化划分为“记叙——议论”两部分的结构等。

5、语言。议论文语言最主要的特点就是准确、严密，感情鲜明。要重视理解词语在语境中的含义，指代性词语所指代的内容，修饰限制性词语的作用。议论文的思想感情离不开中心论点，要注意字里行间所蕴含的感情及反语、感叹、祈使、反问、双重否定等句式的表达作用。体会议论文的语言，更重要的还在于注意理解和分析句间、段间的关联和联系。

三、掌握议论文阅读的技巧，有效提高议论的实际运用能力

1、议论文写作的框架相对记叙文要少变化。一般来说，基本的框架结构是三段式，即提出问题、分析问题、解决问题，或者叫引论、本论、结论。结合具体的论证过程，可分为横式结构（并列式结构、对照式结构、总分式结构），纵式结构（层进式结构）。

2、议论文语言从逻辑的角度要求准确严密，从说理的角度要求概括性和简洁性，从修辞的角度要求鲜明、生动富有感情色彩。其中最主要的特点是准确严密。议论文中列举人物叙述事实，不可像记叙文那般洋洋洒洒，这里的“叙”只是为“议”所用。正因为不是写《白求恩传》，毛泽东的《纪念白求恩》一文，不到一百来字，就将白求恩的国籍、政治面貌、年龄、来华目的、经历和牺牲情况一一作了交代。此外，我们还能通过阅读不同文章，感知不同作家独特的个人论辩风格，体会语言的魅力。

四、体会议论文的语言特点

我们在阅读议论文的过程中，一定要体会它的语言特点。议论文语言的最大特点有三个：①准确性。即议论文的语言是要求很严密的。②鲜明性。议论文是需要提出作者对某个问题的见解和主张的。因此，文章主张什么，反对什么，必须旗帜鲜明，绝不能含含糊糊、模棱两可。③概括性。概括就是将具体事物加以抽象，反映事物的本质特点，可以说，议论文语言的概括性是由其性质决定的。一般来说，议论文中采用的事例，都是经过作者高度概括了的，它不同于记叙文的事件，写得详细又具体，而是概括、简洁。

五、初中议论文初始阶段教学策略

1、深入浅出，掌握常识。议论文教学首先是讲授写作议论文的基本常识。一般要先让学生理解什么叫议论文和立论、驳论两种形式，掌握议论文的三要素：论点、论据和论证，以及三者之间的关系；掌握议论文的结构一般分为引论（绪论）、本论和结论三个组成部分，以及各部分论述之间的联系；掌握议论文的主要论证方法：典型事例论证法、科学道理论证法、对比论证法、比喻论证法等。

2、鲜明扼要，提炼论点。论点是作者在文章中要阐述的观点和主张。在文章中回答“要证明什么”的问题。议论文最忌讳的是在文中找不到鲜明的论点。所谓“鲜明”，首先为作者态度鲜明，褒什么，贬什么，泾渭分明；其次为语言表现形式鲜明，一般都用简洁明了的短语或者句子来表述。论点要自己去提炼，许多学生刚接触议论文时，觉得“论点”二字听起来有点高深。教师就要引导学生明白，“论点”相当于一篇文章的主要内容、中心思想，不同之处在于论点要简练，并且准确地表达作者的观点。

3、提供论据，分析论据。论据是作者在文章中为阐述自己的观点主张而选取的证据，在文章中是解决的“用什么来证明”的问题。论证则是作者使用论据对自己的观点用各种方法进行阐述证明的过程，在文章中是用来分析、解决“论点为什么正确”的问题。论据与论点是证明与被证明的关系，而论证从本质上说就是分析论据，把论点和论据有机地结合起来，形成有说服力的文章。所以，在教学中我通常把论据和论证的教学统一起来，要求学生使用论据时不但要精选，而且要精简，即所选论据要有代表性，且叙述时语言要简练，不仅用事例说明自己的观点，而且要阐述自己对材料的看法，重点放在议论上，使材料与作者观点紧密结合，融为一体，真正做到夹叙夹议，以议为主，突出文章中心。

总之，掌握议论文的论证特点及语言方式是提高议论文阅读水平的主要手段，培养学生的阅读习惯，只有多读才能举一反三，提高议论文的阅读水平，

参考文献

[1] 张云保.如何提高初中议论文阅读水平.民

办教育研究.2013.3（2）：66-68

[2] 陆羽丰.议论文学习策略.考试（中考版），

2012.4（4）：43-47

[3] 廖翠云.初中议论文阅读教学浅析.学生之

篇4：论见风使舵初中议论文

见风使舵，字面意思是遇见风而改变了行程方向，这不是一件再正常不过，又做的很随机的事吗?为什么现在意思就变了味呢?

见风使舵，是随机应变，机智，又不呆板的表现。设想一下，如果大风大浪和暴风雨来了，不改变行程而猛向暴风雨中冲，八成不能活着回来了。人是活的，不是死的，做事不能教条，随机应变是人应有的能力。人要多动脑，而适应各种意外情况。根据情况而定事情是理智的，而不是倔强的认为何事都一成不变。

而这个词，却逐渐变成了贬义词!

举个例子，恐龙没有适应它的环境，没有改变自己，没有随机应变又灵活地适应地球，才导致它的灭亡啊!

可和它们同一时代的银杏却要聪明的多。它们不呆板教条，灵活应对不断改变的环境才让它们活到了今天。活了几亿年也不灭绝!

门萨组织里有句有名的话：“聪明的人不一定都智商高，而是那些会灵活运用，随机应变的人。”不也正体现了见风使舵的优点吗?

可惜又可悲的是，现在大多数人，只看到了它贬义的意思，完完全全地忽视了它的褒义。这也使这个原本很正常的词，变成了形容一些小人的词。

篇5：初中议论文：论《论语》

修养、理想和抱负，更重有的是个人修养。

就像《论语》里说的一样：

曾子曰：“吾日三省吾身——为人谋而不忠乎？与朋友交而不信乎？传补习乎？”

这就是《论语》中的某一则，这句话是曾子说的，意思是：我每天都几次反省自己，为别人出谋划策是不是诚心诚意？与朋友交往是不是诚实？学过的知识温不温习？

不过做人，还要做君子，当然不能就这样就行了，要成人之美不成人之恶。

孔子还说：“富而不可求，虽持鞭之士，吾亦为之。如不可，从吾所好”。

这句话强调了“富而可求”只是一种虚拟的境界，是不可以得到的。

要做君子还应该要见贤思齐焉，见不贤而内自省也……