动物学野外实习心得体会

动物学野外实习心得体会（共8篇）

篇1：动物学野外实习心得体会

动物学野外实习总结报告

一．实习的目的与意义

通过一个学期的理论学习，对课本上的许多名词的定义解释我们都不是很了解，特别是一些形态特征的描述，书上是这么写着，但世界上的生物是千变万化的，生物不会照书本上的特征生长，所谓世上不会有两张相同的树叶，为了能更好把我们学习到的理论知识联系到实际中，能更好把我们学习到的知识得到很好的巩固和加深课，野外实习不仅使我们对课本的知识有了更深刻的理解，而且也使我们对课本的知识有课一个理性的认识。

1、通过到野外田野、林间、各种不同分类动物的外部形态和特征，以熟悉各种不同分类动物的分类特征，基本外形，了解动物千姿百态的各种变化，加强对课堂所学理论知识的巩固。

2、通过在野外直接观察动物，了解动物生存和生活的基本习性，了解动物的生存环境及动物与环境的关系

3、通过野外直接捕捉野生动物，学习采集动物标本的方法，并运用所学知识进行分类鉴定，动物分类检索表、主要特征鉴别等方法进行动物分类鉴定

4、通过对捕捉到的动物进行动物标本的浸制、剥制、等的标本制作，学会动物标本制作的基本技术和方法

二．实习的时间：7月13日至7月23日

实习日程安排

时间 实习内容 实习地点 7月13日 工具箱的整理 学院一楼 7月14日 实习工作安排 施秉大酒店 7月15日 早上昆虫标本的采集，下午标本制作 杉木河、7月16日 早上昆虫标本的采集，下午标本制作、标本的鉴定 石坂屯 7月17日 标本的分类、标本的鉴定 施秉大酒店 7月18日 蛙的采集、蛙标本的制作、下午观鸟、标本的鉴定 施秉城关、施秉大酒店 7月19日 钻洞、安鼠夹、标本的鉴定 施秉杨柳塘镇 7月20日 鱼、鼠标本制作、标本的鉴定 施秉大酒店 7月21日 实习总结会 施秉大酒店 7月22日 观察生态环境 施秉舞阳河 7月23日 返回

三．实习地点：贵州省施秉县

施秉城关、施秉杉木河、施秉石坂屯、施秉杨柳塘镇

施秉县地处贵州省东部、黔东南苗族侗族自治州西北部，位于东经107°52′37″至108°28′47″、北纬26°46′46″至27°20′16″之间。东与镇远，东南与剑河，南与台江，西与黄平，西北与余庆，北与石阡等县接壤。县城西南距省会贵阳230公里，南距州府凯里111公里。全县南北长62公里，东南宽60公里，总面积1543.8平方公里。

县境位于云贵高原第二大阶梯向东部丘陵平原第一大阶梯过渡地带，属于黔东中低山、丘陵区。整个地势西北较高，最高海拔1869.3米；东南较低，最低海拔486米;平均海拔800米左右。属于亚热带季风湿润 气候区，年平均气温14至16摄氏度，年降雨量伪1060至1200毫米，冬无严寒，夏无酷暑，水热同季，气候温和湿润。县内自然资源较丰富，为发展地方工业、农业、林业和畜牧业具备了较好条件。县城位于中部盆地，地势开阔，三面环水，一面临山，是一座融山、水、林、城为一体的山水园林式的江南小城。生物种类繁多，有国家二三级保护动物云豹、猕猴、香獐、大鲵等10多种；二三级保护树种20多种 四．实习人员及指导老师

实习人员：2007级生物科学全班同学

我们组的组员：杨荷青、刘俊丽、吴敏敏、李正华、张婷、孙启飞、胡启波、黄强盛、马勋东、雷成燕 指导老师：黎道洪、杨卫成、张燕、罗庆怀、罗泰昌、张志敏、许成香、梅杰

五．实习内容

我们实习的内容总的大至分为两个大的方面：

一是无脊椎动物标本的采集、环境的观察、标本的制作、标本的鉴定、标本的保存等。

二是脊椎动物标本的采集、环境的观察、标本的制作、标本的鉴定、标本的保存等。

无脊椎动物的实习我们主要是制作昆虫标本，在实验室我们看到的标本非常漂亮,看起来很简单，但是要把这个标本制作好也是非常难的，下面说一下昆虫标本制作过程。

㈠无脊椎动物

1.昆虫标本采集的前期准备工作 1.1昆虫采集工具

①捕虫网：主要用于捕捉空中飞动的昆虫，如蝶、蛾类、蜻蜓类等等。网的结构由网袋和网柄组成。网袋宜用薄柔的细纱，颜色以白色或淡色为好，如罗纱或蚊帐纱，也可用尼龙纱巾改制，目的是减少挥网时的阻力，利于昆虫入网并便于透视网内。

②扫网 ：用以捕捉灌木丛或杂草中栖息的昆虫。规格结构与捕虫网相同，但网袋应选择结实、耐磨的白布或亚麻布制作

③水网： 专门用以捕捉水生昆虫。制作水网的材料要求坚固耐用，透水性良好，通常用细纱或亚麻布制作。网圈规格与捕虫网相同，但网袋较短呈盆底状，网柄应长些，以便使用者站在塘边或小溪岸边，采集水面或水中的昆虫。

④吸虫管： 用以捕捉小型、微型和虫体脆弱的昆虫。它是由厚玻璃管、橡皮塞、橡皮管、橡皮吸气球和细玻璃管等组成。制作时按厚玻璃管的内径选用合适的橡皮塞，按细玻璃管的粗细在橡皮塞上穿两个孔，其中一个孔插入略弯的细玻璃管（进虫管）；另一孔插入吸气管，并与橡皮管和吸气球连接。吸气管下管口扎以纱布，以免昆虫被吸入吸气球内；组装完毕后，将橡皮塞塞在厚玻璃管口，便可使用。采集时将进虫管口对准所要采集的小昆虫，利用吸气形成的气流，将小虫吸到厚玻璃管内，然后将所采到的小虫放入毒瓶杀死。采集蚊类、蠓类、蚜虫、蓟马和一些小型寄生蜂，均可使用吸虫管

⑤毒瓶：用于迅速毒杀昆虫。

⑥其他工具：三角纸袋、棉层、镊子、剪刀、毛笔、放大镜、笔记本、笔、酒精 1.2昆虫采集法

①网捕 ▲适用于善跳会飞的昆虫，网捕一般是看到要捉的昆虫后用捕网采集

▲捕网的使用方法有两种：

一种是当昆虫入网后，使网袋底部往上甩，将网底连同昆虫倒翻上面来

一种是当昆虫入网后，转动网柄，使网口向下翻，将昆虫封闭在网底部

取虫时，先用手握住网袋中部，将虫束在网底，再将毒瓶伸入网内扣取。对蜇人的蜂类和刺人的猎蝽等昆虫，由网中取出时，不要用手碰到它，可将有虫的网底部装入毒瓶中，先熏杀后再取出。对蝶蛾类昆虫，应隔网用手轻捏其胸部，使其丧失飞翔能力，以免因虫体挣扎，而使翅和附肢遭到损坏。

②扫捕

▲适用于不一定要看到要捕捉的对象

▲扫捕的方法： 很简单就是在大片草地和灌丛中边走边扫，扫的时候要左右摆动，这样就可以采到很多不同种类的昆虫，这种方法采集到的昆虫种类是最多的。但这种采集方法就是比较难得挑选出昆虫，因为由于反复在植物上网扫，所以扫到的不仅有昆虫，而且还会有植物的叶、花、果实，这就需得进行挑选，挑选时最好用趋光分虫器进行。当扫捕一段时间后，打开网底，将扫集物倒入随身携带的容器内，如果网底装有塑料瓶，则在瓶内装满扫集物时取下更换。返回住地后，将上述容器或塑料瓶中的扫集物倒入趋光分虫器中将虫分开，达到挑选目的。如果没有趋光分虫器，可将扫网中的扫集物直接倒入毒瓶，等虫被熏杀后，再倒在白纸上或白磁盘中进行挑选。

③振落

▲适用于在高大树木上的昆虫和一些具有假死性的昆虫。

▲方法：先在树下铺上白布，然后摇动或敲打树枝树叶，利用昆虫的假死的习性，将其振落到白布上进行收集。用这种方法可以采集到鞘翅目、脉翅目和半翅目的许多种类。

④搜索

▲ 适用于躲藏在各种隐蔽的地方昆虫

▲ 隐蔽的地方：ⅰ树皮下面、朽木中

采集法：用刀剥开树皮或挖开朽木，能采到很多种类的甲虫。

ⅱ砖头、石块下面，采集法：可以到处翻动砖石土块

采集种类：无翅亚纲的双尾目、弹尾目以及原尾目等

ⅲ蜂巢、鸟兽巢穴，▲ 最佳用此方法的时间：在秋末、早春以及冬季里；因树皮、砖石、土块下面、枯枝落叶中甚至树洞里面都是昆虫的越冬场所。

★注意：遇到小型昆虫，可用吸虫管吸取，或用毛笔轻轻扫入瓶中，对于枯枝落叶中的昆虫，可以连同枯枝落叶一起带回，用烤虫器或采虫筛等工具分离。

⑤诱集

诱集法： a.灯光诱集

▲适用于一些有趋光性的昆虫如鳞翅目的蛾类

▲方法：在没有月光又无风的夜晚，选择一个植物茂盛、最好还有水流的地方，将诱虫灯的构件安装好，就会诱来各种昆虫，其中最多的是大小不一的蛾类，四面飞来停在幕布上。只要准备几个毒瓶，就可大量收集了。

▲最佳采集时间：在闷热的夏夜、阴天或雨后、甚至正在下着小雨

▲适用于喜欢吸食花蜜蝶蛾类

▲方法: 用50%红糖、40%食用醋、10%白酒，在微火上熬成浓的糖浆，用时涂抹在树林边缘的树干上，白天常有少量蛱蝶等蝶类飞来取食，夜间则可诱到许多蛾类和甲虫 c.腐肉诱集

▲适用于对腐肉一类物质具有趋性的昆虫，尤其适于采集各种甲虫。

方法：将一个玻璃瓶埋在土中，瓶口与地面相平，瓶内放置腐肉或鱼头一类腥臭物，如果瓶口较大还应在瓶口上方用树枝或石块进行遮盖，以防鼠、鸟衔食。d.异性诱集

▲适用于能释放一种性信息素的昆虫如如舞毒蛾、天蚕蛾、和盲蝽等

▲方法：将采到的或饲养出的雌昆虫囚于小纱笼内，挂在室外，则能诱来许多同种的雄昆虫。

1.3采集时间和地点的选择 ①时间 昆虫的发生期与自然界植物的生长季节大致是相符合的，但我国地域广大，南方和北方气候条件差异较大，因此，昆虫活动早晚也不一致。

②地点 应根据采集目的而定，按照昆虫的生态环境去采集。作为昆虫分类实习、认识一些常见昆虫，可到附近山区、植物种类复杂多样的环境采集或灯诱；采集水生昆虫就应当到池塘、河沟和水田去采集 1.4昆虫标本制作工具

⑴展翅板 是用来展开昆虫翅的工具，①木制展翅板

②泡沫板式展翅板

③三级台 这是针插虫体时所使用的工具。

④昆虫针：用于针插固定昆虫，针由细到粗分别为0、1、2、3、4、5号 2.昆虫标本采集、制作

以蝴蝶为例说明昆虫的采集过程和制作： 2.1蝴蝶的采集过程

①蝶类通常在林间路边和水溪边，或花草繁茂的地方，蝴蝶喜欢停在潮湿的地上吸水，尤其是稍含咸味的水，最能吸引它们来饮，所以一般它在昆虫都喜欢呆在森林的边缘，特别在水溪边。天气晴朗时一般在早上10点到下午3点是最佳的采集时间，可直接用网捕。

②根据蝴蝶的生活习性我们会选择在空旷的森林边缘或水溪边，飞翔中的蝴蝶，可以挥网捕捉，迎面飞来

可以从容兜住；向前飞去的则须快速追扑；在它访花活动时可以从旁掠取，应当注意植物上有无刺棘，防止把网挂破。

③当蝴蝶进入网中，应当即将网袋的底部向上甩，或将网柄翻转，都能将网口封住，切忌从网口向里张看而让蝴蝶再从网口逃逸，只要运用自然，一定能够捉到。

④捉住以后，可以隔网用拇食二指捏住蝴蝶胸部，依蝴蝶大小加不同的压力，使蝴蝶窒息，然后用镊子取出，包入三角纸中，每一三角纸只包一只。

如果蝴蝶停在地面，应一手拿网柄，一手提网底，对准罩下，等蝴蝶飞起进入网中，再将网底折转。不能扫捕，以避免泥土扫入网中，损坏蝶翅。多数蝴蝶喜欢吮吸植物花蜜，有些种类喜欢吮吸树木伤口所流出的汁液，有的喜欢腐烂发酵的瓜果、人或动物的尿液，有的群集在路傍积水或溪边浅水处饮水，在这些地方应特别留意。也可根据蝴蝶的习性，在岩石或树干上涂上蜂蜜、在地上布置腐烂瓜果、撤尿、或制造一些树木的伤痕以引诱蝴蝶来自投罗网。

2.2蝴蝶标本的制作

①根据虫体大小，选择适当的昆虫针，自蝴蝶胸背中央垂直插入，并留有8mm长度。

昆虫针要从前足与后足中间的胸部垂直穿过

②将针对准展翅板槽的中间垂直插下，使虫体背面与展翅面板平行。

③用小号昆虫针或镊子拉住或捏住左右前翅较粗的翅脉向前拉，直拉至前翅的后缘和身体相垂直。

蝴蝶的腹部要与胸部成一直线

④压上事先折叠过的透明的压翅条，使其前翅后缘与压翅条上的折痕重合。为了使标木呈自然状，可用昆虫针在翅基部翅脉处拨弄整形蝶翅，并把足、触角和触部稍加整理。

触角的处理

⑤检查标本制作是否正确，有无差错，若无差错则可以把它放好以晾干。

制作好的蝴蝶标本

★注意：不同昆虫生活习性不同，它的采集地的选择有所不同，采集方法也有所不同，生活习性的不同在上面我以说了，下面我主要说不同的昆虫制作标本时的针插部位的不同：

● 直翅目昆虫针插在前胸背板后方偏右的后内角

● 蜻蜓目、鳞翅目、双翅目和膜翅目等昆虫的针插部位于中胸背部中部

● 半翅目昆虫插在中胸小盾片中间稍偏右一侧

● 鞘翅目昆虫针插右鞘翅内前方，使针从中足和后足之间穿过

● 微小昆虫则用00号昆虫针孔入昆虫的腹部正中，再用一般的昆虫针穿过软木的左测

在针插时还特别注意：昆虫针插入一定要与虫体的长轴垂直。3.标签的填写：采集标签要包括采集日期、采集人、采集地以及鉴定人篇二：动物学野外实习心得体会

动物学野外实习报告

姓名：

学号 094120217 学院 生命科学学院

班级 09应用生物教育a班

组别 第一组

实验课程名称 动物学野外实习实验 2011年动物学野外实习心得 1.澄江帽天山之探索发现 2.圆通山动物园之行

参观了解了古生物霸主恐龙之后，6月25日我们又来到了圆通山动物园，虽然之前也曾来过，但是这次总感觉和以前的不同，因为这一次我们是带着专业的知识来学习参观的。

动物园里的动物很多，无论是天上飞的，还是地上跑的，或是水里游的，应有尽有。我们的观察和普通的游客不同，我不仅观察动物的外形特征，还要识别每种动物是哪个纲，哪个目，哪个科的动物，它与其他动物的区别等，并且详细了解它们的各种特征。通过对动物园动物的观察，使同学们加深了对动物学理论知识的理解，同时也大大培养了同学们对动物学这门学科的兴趣。圆通山动物园之行，让我们体会到的不 仅仅是知识水平的提高，我们更加深刻的体会是保护野生动物的重要性，在笼子里面供人们观赏的动物中，有很多的种类野生型已经灭绝了，由于人们对环境的破坏和滥猎杀，很多动物已经从地球上消失了，动物灭绝的速度也是越来越快，所以学会养成保护动物的意识，宣传保护动物和提高生物多样性等的知识，也是我们本次参观动物园的最大收获之一。4．禄丰恐龙谷之初探 6月29日全班同学怀着激动的心情踏上了前往恐龙谷的路上，坐在车上大家纷纷议论和猜测恐龙真正的样子到底是什么样的，一想到自己马上就可以与几千万年前的地球霸主恐龙零距离接触，心情就别提有多激动了。

大约两个小时的车程，我们来到了神奇的恐龙谷，这里有很多的与恐龙体型比例1：1的恐龙塑像，看见这一个个实体比例的塑像我不禁感叹恐龙之大。当我们来到化石馆，看到这一具具恐龙的化石时，首先给我的印象就是震撼二字。身边的这些恐龙化石让我不由得幻想起那个几千万年前恐龙称霸的繁盛世界。在导游的介绍下，我们了解了有关恐龙的许多知识。恐龙是生活在距今大约2亿3500万年至6500万年前，能以后肢支撑身体直立行走的一类陆生动物，是群中生代的多样化优势脊椎动物，大多数属于陆生爬行动物，但能直立行走，支配全球陆地生态系统超过1亿6千万年之久，它最早出现在约2亿4千万年前的三叠纪，灭亡于约6500万年前的白垩纪所发生的中生代末白垩纪生物大灭绝事件。关于恐龙的灭绝原因，普遍为大家认可的是陨石撞击说。6500万年前的一天，突然一颗直径约为10公里的小行星撞上地球，强烈的撞击导致海啸和火山爆发，撞击产生的铺天盖地的灰尘使地球数月乃至数年不见天日，地球气温随之骤降，植物无法进行光合作用而不能生长，恐龙因缺乏食物等原因而永远从地球上消失了。

本次野外实习总结：

此次野外实习使我们受益匪浅，不仅巩固了我们的专业知识，也丰富了我们的课余文化知识，是理论与实际的相结合，达到了学以致用的目的，同时也培养了我们学习和组织的能力和对动物学知识的兴趣。篇三：动物学野外综合实习报告

动物学野外综合实习报告

姓 名: x x x 学 号: 0811080100x 班 级: 08 所在小组: 小组成员: xxx 指导老师: xxx 实习地点：

实习时间：

级 生 物 本 科 第 二 组、xxx、xxx、xx x、xxx、xxx、xxx 贵州梵净山 年5月24—6月1日 2010

一、前言

动物学主要研究动物的形态结构、分类、生命活动与环境的关系

门实践性很强的生物专业必修课。动物学的教学全过程，包括课堂讲

授、实验教学和野外实习三个基本环节。动物学野外实习时学生从课

堂走向大自然必须经历的一步，使课堂教学的补充和继续。动物学野

外实习不仅是理论联系实际的实践机会，也是拍样学生严谨求实的科

学态度，掌握动物学实践能力，提高观察能力以及发现问题、分析问

题和解决问题能力的重要手段，因此动物学野外实习时动物学教学不

可分割的重要组成部分。在当前教学改革总趋势下，《普通动物学》

作为一门基础专业课，课时数量被大量压缩，以让位于新兴学科，这

是生命科学发展的必然。然而全社会保护野生动物、保护生物多样性的意识正逐渐增强，这就要求我们学生能够认识更多的动物，了解更

多的动物知识，以适应社会发展的需要。所以通过动物学野外实习，可以使学生认识各类常见动物，了解其生活方式，以及它们与周围环

境的关系，掌握动物标本的采集、观察和鉴定方法，加深和补充课堂

学习的内容。

通过此次的动物学野外实习，让我们学习到了课本之外的动物学

知识，真实地了解到了动物与环境之间的关系，感受到了大自然的神

奇，通过理论联系实际，使我们充分的理解课本上的知识。更重要的是，它锻炼了我们的动手能力、观察能力、理性思考问题和合理处理

各类问题的能力，了解到团队合作的重要性。总之，在这次实习中，我不但学到了专业知识，还丰富了我的人生经验。

二、实习的时间：5月24日至6月1日

表1 实习日程安排

二、实习地点：贵州省铜仁市梵净山 1.实习地简介

梵净山蘑菇石中文：梵净山 英文：mount fanjing 位置：中国贵州省铜仁市境内

梵净山：梵净山得名于“梵天净土”，原来的正名为“三山谷”，国务 院于1978年将其确定为国家级自然保护区，联合国教科文组织于1986 年将梵净山接纳为全球“人与生物圈”保护区网的成员单位(中国只有五个成员单位)。梵净山乃“武陵正源，名山之宗”，曾先后荣膺2008和2009的“中国十大避暑名山”，梵净山梵净山是全国著名的弥勒菩萨道场，是与山西五台山、四川峨眉山、安徽九华山、浙江普陀山齐名的中国第五大佛教名山，在佛教史上具有重要的地位。

梵净山，武陵山脉的主峰，国家级自然保护区，联合国“人与生物圈保护区网”成员。位于贵州省东北部地区西面印江、江口、松桃三县交界处，总面积567平方公里。梵净山，全境山势雄伟，层峦叠嶂；坡陡谷深，群峰高耸；溪流纵横，飞瀑悬泻；古老地质形成的特殊地质结构，塑造了它千姿百态、峥嵘奇伟的山岳地貌景观。典籍上考证，梵净山唐朝以前称“三山谷”、“辰山”、“思邛山”，明代以后称“梵净山”，“梵净”乃“佛教净界”。梵净山的闻名与开发均起源于佛教，遍及梵净山区的四大皇庵、四十八脚庵庞大寺庙群，奠定了梵净山乃著名“古佛道场”的佛教地位，为中国五大佛教名山中唯一的弥勒菩萨道场，佛教文化为苍苍茫茫的梵净山披上一层肃穆而神奇的色彩。

梵净山植物类型多样, 森林是梵净山区生态系统的主体，森林资源是其生物资源的核心。它既是生态系统的第一性生产者，又是能量流动与物质循环的枢纽；同时因其特殊的层次结构，形成了动物、微生物赖以生存的栖息环境地。森林类型划分 原生性的栲树林、青冈栎林、珙桐林、黄杨林、高山柏林等以及次生性的响叶杨木、桦木林、枫香林、枫杨林、马尾松林、毛竹林等44个森林类型。在梵净山自然保护区内森林覆盖率在80％以上，森林活立木蓄积为3378000立方米。植物物种多样性 在梵净山自然保护区，据不完全统计，植物种类有277科、795属、1955种，其中，裸子植物有6科14属19种，占全国种类数的9.5％，种子植物144科460属1155种，占全国种类数的4.6％；苔藓类50科127属245种，占全国种类数的11.1％；蕨类38科85属183种，占全国种类数的7.0％，大型真菌45科123属372种，占全国真菌数的4.7％。植物区系分比较复杂，是一个相当丰富和相当古老的温带、亚热带的植物区系。

动物种类的多样, 梵净山区拥有东洋界的华中、华南和西南三个区系成分的动物。梵净山自然保护区已初步记录在案的动物有800多种，其中兽类8目23科68种，占全国种类数的13.6％，鸟类16目39科191种，占全国的6.2％；爬行类3目9科41种，占全国的10.9％；两栖类2目8科34种，占全国的12.2％；鱼类4目9科48种，陆栖寡毛类2科21种；昆虫18目，目前已知400多种，尚有不断的新属新种报道。除此之外，梵净山尚有众多低等动物、无脊椎动物类群的研究还未涉及。梵净山游梵净山，成熟而最为便捷的线路只有一条，就是经印江自治县木黄风景名胜区到梵净山自然保护区的西线梵净山旅游线路。车行50公里，只需一个半小时便可到达自然保护区的棉絮岭接待站。在木黄风景名胜区，可参观红二六军团会师纪念馆、纪念碑，了解红军在印江、沿河等地建立黔东革命根据地的光辉历程。同时，还可以篇四：动物学野外实习总结

动物学野外实习总结 2011年6月18日，我们开始了期待已久的野外实习，这是将课堂上的理论知识与野外实际或生产实践相结合，从而达到巩固理论知识。这次野外实习不仅仅在于验证书本知识和巩固理论知识，而是更加重视理论知识的应用。同时也为我们以后走上教育岗位更好的胜任教学打下基础。通过这次野外实习参观，我们了解了动物进化的历程，尤其是侏罗纪恐龙时代的一些鲜为人知的恐龙生活和前寒武纪生命起源与生命大爆发事件的认识。同时也对古生物学历史有了更深刻的理解。

一 实习目的及意义

1.动物学野外实习是生物学专业基础课程。动物学教学的一个重要环节。2.对于高等师范院校的学生而言具有特别的意义（1）师范生是未来的中小学教师，面向中小学学生，云南有丰富的动物资源，对周围环境中动物的识别具有现实的需要。

（2）野外实习的经验对于中小学教师指导学生进行探究性实验和

课外兴趣活动具有很大帮助。3 强化生物学基础课教学，增加学生对宏观生物学的感性认识，理论联系实际。

二 实习的内容及感受

录片，并听解说员解说澄江动物化石的发现及研究历史发现的化石种类，地质历史以及在动物进化史上的研究意义。从中我深刻感受到其中的价值，澄江动物群出现在寒武纪是一个举世闻名的化石宝库。现今，澄江动物群化石共120余种，分属海绵动物，腔肠动物，腮曳动物，叶足动物，腕足动物，软体动物节肢动物，棘皮动物，脊索动物等10多门以及一些分类位置不明的奇异类群。澄江动物群生物在线了海洋生物的真实面貌，充分显示了寒武纪早期生物的多样性，通过参观时我们更深刻了解了动物的进化史。3 圆通山动物园 6月26日我们到圆通山动物圆参观并很详细的记录了有代表性的各种世界的野生动物，并对其分类地位，形态，栖息地，地理分布有了一定的了解，动物园饲养有猴，熊猫，犀鸟，狮子，亚洲象，金钱豹，斑马，猛加拉虎，孔雀，丹顶鹤等珍禽异兽500多种，还有孔雀园，鸟园，水族馆，陈列各种鱼类。我们认真的观察记录各种东北购物的生活习性和特征，对于有些本土不分布的动物，我们观察动物的特征与常见的种类进行比较，回来后对照课本内容，加深对各种动物的深刻印象，特别是在鸟园，我们看见了各种各样的种，包括黑天鹅，银耳相思鸟，黄胸支部鸟，金雕，八哥等47个种的鸟类。在动物圆通过对其动物的观察，使我对动物的特点、与其生活习性有了更好的了解，同时也加深了课本知识。

禄丰恐龙谷

禄丰恐龙生活在一亿八千万年前的晚三迭纪，大约又在八千万年前突然消失，它是中生代地球上早期恐龙起源，演化的重要组成部分。禄丰恐龙分属蜥龙目和乌龙目两大家族包括禄丰龙，云南龙。兀龙，卢沟龙，中国龙和大地龙等六个属至少八种，体型有大有小，食性有素食者和肉食者之分。通过观察其体型和阅读有关说明我了解到禄丰龙时代较早，代表性较强是阐明恐龙起源最珍贵的化石证据。

三 对云南古生物历史的理解

古生物学的一个分支，主要是研究生物的起源和进化的规律。从地球生命的出现都人类的出现和发展，经历了约35亿年得历史时期。生物演化史既是系统发育的历史，又是不断适应环境、扩大生存空间的过程。系统发育包括从无到有的起源，从少到多的分支发展和从低级到高级的阶段发展。每一新的类型的出现，都是一次重大的飞跃，在生物演化史上曾经有多次重大的飞跃。

科学家根据地层的先后顺序与生物出现的早晚，将地质年代分为5个“代”：太古代、元古代、古生代、中生代和新生代。从历史进化史看，最初出现的是水生的无脊椎动物，以后依次是水生的无颌类至有颌类，然后是两栖类，又由爬行类演化为鸟类、哺乳类，最后是人类。

从古生物学的进化史中，可以看出云南聚集了太多的古生物学物种，是一个研究生物学起源和进化的好地方，尤其是帽天山的澄江动物群，是了解“寒武纪大爆发”这一生物演化史上最壮观，最精彩的片段提供了一个非常重要的科学窗口。

四 实习心得

通过此次实习，我在知识和技能上获得了丰收。在实习，我们巩固在课堂上所学动物学知识，不仅使我以前所学的课本知识在自然界中得到了验证与加深，而且对各门各纲的动物的分类有了清楚的辨别，更通过与动物的近身接触了解了它们的形态特征和生活习性，更对它们的存在价值有了新的反思与认识。其次，我感受到了团队合作的重要性。动物学实习时间很短，但工作量不少。我们小组分工合作，各尽其责，在整个实习过程中显得尤为重要，特别是在记录名录时，大家互相协作，培养了我们团结协作的精神，这将有利于我以后的学习和工作。

最后，通过此次实习，我不仅学到了知识，而且也认识到自己知识的缺乏，这也对了我以后的学习方法和态度起了警示作用。同时也明白了在校期间我们必须认真学好理论知识，留意身边的事物，以便将所学知识应用到实践中。篇五：动物学野外实习总结 野外实习是生物学科类不可缺少的一环，是理论与实际连接到桥梁，同时也是巩固和理解课堂教学内容的最佳方式。通过书本与实物的相比较，加深对知识的理解及记忆，也让我更加接近自热、了解自然。野外实习对于动物学的学习具有重要意义。通过到野外田野、林间、滩涂和动物园、生物标本馆各种不同分类动物的外部形态和特征，以熟悉各种不同分类动物的分类特征，基本外形，了解动物千姿百态的各种变化，加强对课堂所学理论知识的巩固。另外，通过在野外直接观察动物，了解动物生存和生活的基本习性，了解动物的生存环境及动物与环境的关系。通过野外直接捕捉野生动物（主要是允许、可捕捉到的昆虫、软体动物、甲壳类动物、两栖动物、爬行动物、鱼类），学习采集动物标本的方法，并运用所学知识进行分类鉴定，同时学会和熟悉运用诸如图片比照、动物分类检索表、主要特征鉴别等方法进行动物分类鉴定。

本次野外实习，由于考虑到捕捉时所存在的隐在危险，所以我们大多数是以参观了解为主，通过外形的直接观察了解各科的主要特征及科间所存在的差异。本次的实习也让对古生物从未涉猎的我产生了浓厚的兴趣。我们实习的地方有：

前两个地点主要是对现代的认知，虽说物种种类比较少，不过总是比光看课本来的实际。小组人员分工明确，自己动手记录了物种的特征，因此我组也非常成功的完成了动物学实习名录，作为一个组长我感到很欣慰。首先观察的是动物的实体标本，初步了解了几大主要科目动物的外形特征，当然，有认识的，也有没见过的，总之一句话，这次没白来。同时也简单的了解了动物地理的一些简单的知识，了解地域的不同，物种是根据地域的变化而变化的。一座山，可以分春夏秋冬，动物的分布也随之而变。然后，我们去了动物园，这次通过活体动物的观察，初步了解一些动物基本生活习性及生活方式，通过阅读动物铭牌了解它们的地理分布、食物来源等等。

它们曾经是地球上的主宰者，是今天地球生物的祖先，由于地质运动和地球环境的变化，它们从此长眠地下。经过了成千上万年的掩埋，它们的躯体发生了一系列的化学变化，成为了化石。不得不说这是一个奇妙的过程，让人着迷。通过查阅资料，明白了何为化石，化石的形成方式、过程，化石的分类以及研究化石的意义。

下面我对本次野外实习做一个简单的总结：首先，我在知识和技能上获得了丰收。在实习中，我们巩固在课堂上所学动物学知识，不仅是我以前所学的课本知识设在自然界中得到了验证与加深，对各门各纲的动物的分类有了清楚的辨别，更通过与动物的近身接触了解了他们的形态特征和生活习性，更对它们存在的价值有了新的反思和认识。再者，我们认识到啦团队合作的重要性。为期4天的动物学实习时间很短，但工作量不少。我们小组分工合作，各尽其职，在整个实习过程中显得尤为重要，特别是在记录动物标本的时候，大家相互协作，培养了从小组到整个实习同学的集体精神和集体荣誉感。最后，通过这次实习，让我更加深刻的认识到习中所学到的知识与经验，最基本的为我们应聘生物教师这一职业或是继续深造提高了竞争力。通过对自然界中的生物的了解，发现每一种生物都有自己的用处，只要我们对它们认真学习与钻研，就必能做到物尽其用，它们势必也会给人类带来更大的财富。而这一切的前提便是我们在校期间那必须认真学习好我们的知识，留意身边的每一种动物，恰到好处的将我们所学知识应用到实践中，壮大自身的能力素养。这才是我们学习的目的，也是我们今后从业或是继续深造的基本前提。对今后实习工作的建议：实习过程中的参考书籍资料有些不足，有些问题不能通过查阅资料来解决。此外，实习最好做到人人动手，让同学们自己采集、鉴定、制作标本，这样才会起到相应的效果。最好能真正的做到野外实习。

篇2：动物学野外实习心得体会

动物学实习心得

在气候温润五月中旬，我们组织了洞头海滨动物实习。俗话说：实践是检验真知的唯一标准。在学习了一学期的理论知识后，我们有机会投入到大自然的怀抱，亲身去体验精彩的动物世界。洞头素有“百岛县”之称，风景优美，海洋动物丰富，非常适合此次动物实习，在学习之余我们亦可以领略大海的辽阔和天空的湛蓝之美。洞头之行必将成为我们一生难忘的一行。一想到要去海边实习我们都很兴奋，出发当天我们早早拉着行李箱在集合地点等待校车的到来，一进入洞头境内我们就被眼前的景观震惊住了，一眼望去是了无边际的大海，几艘渔船随意地停靠在岸边，俨然是一幅和谐的鱼米之乡。

实习第一天下午我们带着采集标本要用的工具去了岩礁，我们小组成员分配好任务后就开始采集动物了，虽然岩礁很难走但是阻挡不了我们探索动物的决心，傍晚伴着阵阵涨潮声我们满载而归。第二天下午我们去泥沙滩，翻开石头后总会有惊喜，小动物在沙泥里玩的不亦乐乎，这使我们心情也愉快了起来。第三天下午我们去了真正的沙滩，看到了梦中的大海，我们在采集标本的同时也痛快地在沙滩上追逐玩耍，在海浪中嬉戏拍照，这天有很多对新人借着大海的美景拍婚纱照，更肯定了我们来沙滩的正确性，海天一色，到处是欢声笑语。这天我们着实疯狂了一把。经过三天的野外动物采集以及标本制作，既锻炼了我的能力又开阔了我的视野。通过这次的实习培养了对动物学的兴趣以及探索未知动物的欲望。通过此次实习我们意识到团队合作的重要性和处理实际问题的能力，收获颇多。

篇3：动物学野外实习心得体会

一、野外实习的现状及存在的问题

1. 实习配置不足, 指导教师匮乏

上世纪中国开始高校扩招, 使得学生数量急剧增加, 因而对实习配置的要求也相应增加。如GPS仪、观鸟镜等基本设备短缺, 学生数量多时, 经常几个组共用一套, 严重影响实习质量。而且人数的增加使得野外后勤及安全保障也无疑加大了各种隐患和压力。

另外, 学生数量的增加并未引起教师数量的增加, 一般来说, 一个教师指导的学生越少, 答疑越多, 实习效果越好。现在一名教师指导30多名学生, 担任专业指导和安全管理的双重责任, 分散了教师精力, 难以达到预期目的。

2. 环境破坏, 动植物资源减少

近些年来, 人口增加、旅游开发过度使得生态环境严重破坏, 森林减少、草原退化, 物种数量急剧减少, 对于动物的形态特征、环境的适应、生活习性以及采集、鉴定和保护的方法等, 均不能得到理想的实习效果。

3. 经费不足

实习经费不足是动物野外实习中非常严重的问题, 也是主要问题。与十年前相比, 目前消费水平日趋提高, 交通费、伙食费、住宿费等成倍增长, 然而学校实习的经费并没有增加, 这使得野外实习的范围大大缩小, 野外实习的教学环节无法得到保障。

4. 时间较短, 内容较浅

一般野外实习的时间只有3周左右, 学生在短时间内只能学习动物标本的采集与制作的基本要领以及简单的鉴定, 但是对动物的行为习性等的观察则无暇顾及, 这严重制约了实践教学的功能, 违背了野外实习最初的目的。

5. 考核力度不够

为了节省经费以及对野外实习的认识不足, 动物学野外实习考核主要以采集标本的数量为主。实习过程中也是“重过程, 轻结果, 重采集, 轻制作”。这样导致学生很难制作出好的标本, 标本也无法良好的保存。实习也往往成了简单的捕捉课, 不利于学生综合素质的培养。

二、改革措施及对策

1. 提高教师业务水平

高校扩招后, 学生数量的增加是相应的专业老师短缺, 加之野外实习要求带队老师在体力精力以及风险承担上都要求很大付出, 使得很多教师不愿意参加实习, 或不够重视野外实习的开展。首先, 应提高专业教师的积极性; 其次, 在专业教师不足的情况下, 可由专业教师先熟悉实习地的交通、地理、食宿、动物种类等信息, 然后对具备一定专业素质的辅导员进行培训, 让其参与实习队伍的管理和指导, 帮助对学生进行讲解。最后, 要求带队教师的安全意识以及对突发事件的处理具备一定的能力。指导实习的教师应有扎实的业务水平和充分的野外工作热情, 才能取得良好的实习效果。

2. 科学选择实习基地

保证实习质量的首要条件, 就是选择一个好的实习点, 选择并建立一个好的实习基地对于保证野外实习的效果非常重要。一个好的实习基地应具备以下四个条件: 一是多种典型的景观 ( 如森林、河流、开阔地、农田等) ; 二是动物种类和数量丰富; 三是人为干扰少; 四是距离学校较近、交通食宿方便。

因此, 可以采用分散实习的方法。一方面, 在不同时间短期实习, 使学生认识不同季节动物种类的变化; 另一方面, 可以去不同实习地, 让学生认识到不同环境中动物种类的差异。

3. 开源节流, 提高经费使用效率

第一, 尽可能获取学校政府等部门对实习的经费支持。第二, 主动联系保护区、景点以及交通企业, 争取最大优惠。第三, 取得学生理解与支持, 使其自付部分费用。第四, 学校应适当添购部分必需的仪器设备和书籍, 如摄像机、望远镜、GPS仪、动物图谱等。

4. 合理安排实习时间

野外实习的效果不仅仅取决于实习地点, 实习时间也是一个关键性因素。首先, 野外实习可结合课堂教学的要求, 如原生动物门结课后可安排户外草履虫的采集培养观察等。另外, 可在一年中不同时间选取同一地点进行观察, 将原本集中的时间分散开, 了解动物生活习性及分布的差异性。

5. 及时总结, 改革考核

为提高学生积极性、培养学生吃苦耐劳及合作精神、增强学生分析解决问题的能力, 考核可包括平时成绩、实习报告成绩以及考试成绩三方面。考核应覆盖整个实习过程, 及时进行, 每次采集的标本分类鉴定后均开展评论, 对表现和成绩突出的学生予以奖励, 增加学生学习的兴趣。也可举办总结交流会等, 取长补短, 引起重视, 锻炼能力。

三、结语

动物学野外实习是一个系统复杂的工程, 涉及到社会与学校、学校内部各个部门、教师与学生等多方面内容, 关系到学生理论课程与动手能力的培养。只有领导高度支持、教师共同努力、社会各方面积极配合、学生全心投入学习, 动物学野外实习的效果才会更加明显, 教学质量才会有更大的提高。

参考文献

[1]刘凌云, 郑光美.普通动物学[M].北京:高等教育出版社, 1997.

[2]杨琰云, 韦正道, 屈云芳.动物学实验教程[M].北京:科学出版社, 2005.

[3]安建梅, 芦荣胜.动物学野外实习指导[M].北京:科学出版社, 2008.

[4]许龙, 薛春梅, 张卫东.谈师范生物专业中的动物野外实习[J].考试周刊, 2010, (1) .

[5]齐龙.动物学野外实习教学的现状、问题与对策[J].陕西农业科学, 2008, 54 (5) :135-137.

篇4：药用植物学野外实习的探讨

【中图分类号】R-4

药用植物学是一门内容十分广博的学科，研究对象是药用植物各类群的形态、结构、分类和有关生命活动、发育规律以及植物和外界环境之间多样性关系的科学。人们掌握了这些规律，就可能很好地认识、控制、改造和利用植物，使它能更好地为人类服务，为生产建设服务。同其它科学一样，药用植物学也是人们在长期的生产和科学实践过程中，产生和发展起来的。因此，它是一门实践性非常强的科学。

一、药用植物学野外实习的目的和意义

药用植物学的教学，除课堂理论讲授、多媒体影像设施的利用、实验课观察各类植物标本外，实践教学在药用植物学教学中占有极其重要的地位。实践教学包括课程中零星时间的野外教学活动和课程后的集中野外教学实习。药用植物野外实习是中药类专业学生重要的学习内容和基本环节，具有独特的形式、内容和效果。不仅是对药用植物学、药用植物资源学、中药学和其它相关课程课堂知识和室内实验内容的必要补充，更重要的是旨在提高学生的野外实践和解决实际问题的能力。具体体现在以下各个方面：

1.印证、扩大、巩固和加强药用植物学基本理论和基本知识。如前所述，药用植物学是一门实践性很强的科学，只有做到理论联系实际，增强感性认识，才能使课堂教学的内容得到巩固和加强，也只有通过野外实习这样的实践活动，才能够起到扩大知识范围，拓宽知识领域的作用，真正让学生学到课堂上学不到的东西。为将来胜任本专业或其它相关专业的工作打下坚实基础。

2.观察、比较、分析植物界各大类群的典型药用植物代表，探讨各类群之间的形态特征和亲缘关系，充分认识植物界由单细胞到多细胞、由简单到复杂、由低级到高级、由水生到陆生的演化趋势，由此激发学生树立唯物主义的科学观。

3.正确认识植物与环境之间的关系。在自然界中，除极端的例子外，每一个物种都不会是一个孤立的有机个体，而总是以种群的形式存在于自己的分布区中，不同的物种有其特定的分布区，不同的物种又有其不同的生态环境。在一个生态系统中，各物种之间不是杂乱的堆积，而是构成一个有序的空間格局，它们之间相互依存、相互制约，构成一个有机的整体。这些知识只有在自然环境中，才能够加深理解。

4.重点认识各大植物类群中常见的重要科、属、种的特征及其药用价值和经济价值。为合理的开发、利用和保护植物资源打好基础。我国地域辽阔，幅员广大，自然条件复杂，孕育了丰富的植物资源。据统计，仅高等植物约有470科，3700余属，30000余种。

根据野外实习的重要性，我院安排不同专业野外实习时间在1～2周。在这么短的时间内如何组织和引导学生顺利完成野外实习，取得理想的实习效果，结合数年来指导药用植物野外实习的亲身体验，就如何搞好药用植物学野外实习教学，谈谈自己的心得体会，以供广大同行相互交流和探讨。

二、野外实习前精心准备

1.联系实习地点，确定时间

实习地点的选择和适当的时间确定是野外实习首要任务，选择地点除了要考虑实习成本外，还要考虑当地要有丰富的药用植物资源。初次确定实习地点前院系领导、带教老师应到预定地点观察实习地点的药用植物的分布情况，和当地群众了解山地路线，进行实习路线考查和植物的预采工作，详细了解实习地的生活设施，如伙食、住宿条件。根据确定的实习时间，预定实习的交通、食宿等事宜，并确定交通便利、有安全保障、药用植物较多的实习路线。

我院药用植物野外实习时间通常选在8月下旬至9月初（开学第一周和第二周），此时开花、结果植物较多，是大多数植物的最佳观察期，便于观察鉴定收集整理。我们依托泰山、徂徕山，主要是泰山、徂徕山及周边的药用植物为实习地点。泰山、徂徕山植被类型有森林植被，灌丛、灌草丛植被，山顶灌丛草甸、草甸植被，石质稀疏植被，作物植被，共五类。其山势高峻，气候垂直分布显著，植被、土镶、垂直带谱比较完整，植被群落类型多。

2.实习带队人员的配备，发挥指导教师的主导作用

学校非常重视学生的野外实践教学工作，院系学院领导负责管理组织、协调整个实习工作；学生所在班主任负责野外安全、协调工作；带教老师主要负责野外教学工作，要求带教老师有丰富的野外采药实践经验，充分利用大自然丰富多彩的植物资源进行现场直观教学，强化课堂和试验的教学内容。在实习期间，各带队小组成员，要求严肃认真，履行好自己的职责，确保实习顺利完成。

3.召开野外实习动员会，强化实习安全教育

在实习前，院系负责教学的领导组织召开实习前的动员大会，做学生的思想工作，使学生端正学习态度，明确实习目的及意义，充分认识野外实习的重要性；介绍实习基地的情况；强化野外实习安全教育，向学生提供必要的安全知识。在实习过程中要求学生服从指挥，不要满足好奇心采集危险地段的植物；遵守纪律，不得擅自离队单独行动，应随时保持联系，以免走失；不乱尝野果、不吸烟弄火，确保野外实习安全。山林中行走时组员之间距离不可拉得太远，在不熟悉山林中采集标本情况下，应以木棍等探路，防备遇到蛇等动物。锻炼吃苦耐劳的意志，克服野外食宿条件差和野外活动强度大等困难，发扬团结协作、互助友爱精神。

4.实习用品的准备

野外实习前两周，根据实习学生人数、规模应预先配齐实习所需要的文献资料和工具。文献资料包括学校自行编制野外实习指导手册、购买的地方植物志。实习工具包括扩音器、采集袋、高枝剪、标本夹、吸水草纸、标签、镐头、解剖针、放大镜、镊子、铅笔、GPS、摄像机、手电筒、感冒药、跌打药、防蚊虫叮咬用品等，统一装备齐全到实习地点，再分发至各实习小组。

5.学生的组织和指导

实习前，应根据参加实习学生的人数、规模进行必要的分组，一般每10名一组，分组时应根据学生的性别、身体状况并结合自愿组合的原则进行，并安排有责任心、有组织、协调能力的学生担任实习组长。实习期间，主要负责领取、发放、保存、归整实习工具和工具书等物资；负责对组内学生进行合理分工；负责清点集合、出发及实习过程中本组成员人数，向本组成员及时传达有关通知，向老师及时汇报组内成员遇到的情况等，确保实习每一环节有序进行。

三、野外实习的教学总结

野外实践教学中，我们不要过多的关注学生识别了多少种药用植物，而是注重学生实践能力的培养。在辨认一种植物之前，不直接告诉学生答案，而是采用启发式的教学方式，引导学生观察植物各器官外部形态特征，通过眼看、手摸、鼻闻、口尝、揉搓、光照的辨认方法和技巧，对植物进行科学的辨认。通过自主学习，学生手、眼变勤了，脑子变活了，学习积极性也增加了。

篇5：动物野外实习心得

05生物

051003021 施志福

动物学一门内容十分广博的学科，研究对象是动物各类群的形态结构、分类和有关的生命活动、发育规律、以及动物和外界环境之间多种多样关系的科学。人们掌握了这些规律，就可能很好地认识、控制、改造和利用动物，使它能更好地为人类服务，为生产建设服务。

动物学的学习，除课堂讲授、观察各类动物标本、挂图、幻灯、录像等资料外，野外实习是动物学学习的一个不可缺少的重要环节。其目的和意义在于：

（1）．印证、扩大、巩固和加强课堂知识内容。如前所述，动物学是一门实践性很强的科学，课堂教学的内容，只有做到理论联系实际，增强感性认识，才能得到巩固和加强，也只有通过野外实习这样的实践活动，才能够起到扩大知识范围，拓宽知识领域的作用，真正学到课堂上学不到的东西。为将来胜任生态学或其它相关专业的工作打下坚实基础。

（2）．观察、比较、分析动物界各大类群的典型代表动物，探讨各类群之间的形态特征和亲缘关系，充分认识动物界由单细胞到多细胞、由简单到复杂、由低级到高级、由水生到陆生的演化趋势。

（3）．正确认识动物与环境之间的关系。在自然界中，除极端的例子外，每一个物种都不会是一个孤立的有机个体，而总是以种群（Population）的形式存在于自己的分布区中，不同的物种有其特定的分布区，不同的物种又有其不同的生态环境。

（4）．重点认识各大动物类群中常见的重要科、属的特征及其经济价值。为合理的开发、利用和保护动物资源打好基础。

（5）.通过野外实习，初步学会和掌握动物学最基本的野外工作方法。培养独立的工作能力。

（6）．采集动、植物标本，充实标本室，为科研提供第一手资料。

一、野外实习的内容

动物学实习是动物学教学中的一个重要组成部分，它可以丰富我们的感性认识，不但弥补理论课本上难以理解和记忆的抽象概念和有关动物图片不足的问题，而且弥补了动物学实验课上动物标本不足和大多数是死标本的问题，还有实习可以补充课本里面为数不多或缺少的关于动物生态和动物行为的内容的介绍。通过这次实习培养了我们大学生学习动物学的兴趣和探索大自然的强烈欲望，相对于单一和乏味的课堂理论知识的介绍和灌输，实习既有趣又好玩，使我们充分的理解课本里面的知识。更重要的是，它锻炼了我们的动手能力、观察能力、思考问题的方法和和处理实际问题的能力，以及团队合作的重要性。总之，在这次实习中，我们不但学到了很多丰富的动物学专业知识，而且学到了专业以外的很多东西，收获非浅，具体如下：

1、了解了动物（大多为海产贝类）的形态特征、生活习性、分布特点、动物对环境的适应以及动物的多样性；掌握了观察动物的基本方法、如何记录观察结果；学会了如何采集动物标本、鉴定和制作动物标本的方法。

2、培养了我们大学生应有的科学态度，注重理论知识与实践结合；锻炼和培养我们大学生观察问题、分析问题和解决问题的能力。

3、锻炼和培养了我们大学生的学习毅力和组织工作能力，培养了我们大学生吃苦耐劳的工作作风、严明的组织纪律性和好问精神；巩固专业思想，为我们今后的学习工作科研打下了一个坚实的基础。

4、野外实习是一项综合性实习，它是运用所学知识去认识动、植物世界的一项重要的科学实践活动。实习的主要内容及要求有以下几个方面：

（1）．学会野外工作方法。包括怎样调查某一地区的动物资源现状？怎样采集标本？怎样做好野外记录？怎样观察动物？怎样制作动物标本等。

（2）．熟练掌握解剖软体动物，描述动物的技能，熟练掌握运用检索表鉴定动物的基本方法。

（3）．运用上述基本方法，结合所学知识，鉴定并识别一些动物，从而掌握一些重点科、属的重要识别特征。

二、实习地方：

厦门野生动物园，集美大学水产学院标本馆，崇武沿海海域，晋江生态林牧实验基地

三、实习目标：

巩固和加深《普通动物学》理论课程所学的内容与知识，从而达到提高学生素质，培养我们动手能力、严谨的科学态度、实事求是的作风的目的；使我们更贴近自然，感受自然。

四、实习成果：

（一）.在动物园里观察了鸟类、哺乳类的常见中，掌握其分类的方法、学习检索表的使用等。以下为部分观察到的动物：

一、鹳形目Ciconiiformes

（一）鹭科Ardeidae

1.苍鹭

苍鹭亦称“老等”、“灰鹳”、“青庄”.鹳形目,鹭科.苍鹳为大型涉禽,体形高大,体羽随季节而变化,.Ardea cinerea 留鸟

2.大白鹭

体大。比其他白色鹭体型大许多，嘴较厚重，颈部具特别的扭结。繁殖羽：脸颊裸露皮肤蓝绿色，嘴黑，腿部裸露皮肤红色，脚黑。非繁殖羽：脸颊裸露皮肤黄色，嘴黄而嘴端常为深色，脚及腿黑色。Egretta alba 冬候鸟

3.白鹭

中等体型（60厘米）的白色鹭。体型较大而纤瘦，嘴及腿黑色，趾黄色，繁殖羽纯白，颈背具细长饰羽，背及胸具蓑状羽。E.garzetta 夏候鸟

二、雁形目Anseriformes

（一）鸭科Anatidae

1.鸿雁

体大而颈长的雁。嘴较头部长并与前额成一直线。前颈和脸颊白色，后颈和头顶红褐色，二者之间有明显分界线。上体灰褐色，胸部肉桂色，至下腹转成白色。尾下覆羽和尾侧覆羽均白色。虹膜褐色，嘴黑色而嘴基被白色细线环绕，脚深橘黄色。

2.大天鹅

大型游禽。全长约140厘米。全身羽毛纯白色。颈部修长而弯曲。眼先至嘴基淡黄色，上嘴黄色可达鼻孔，嘴尖及下嘴黑色。脚黑色。Cygnus cygnus 冬候鸟

三、脊索动物门

Chordata 熊科（Ursidae）

黑熊（Selenarctos thibetanus）

鹿科（Cervidae）

梅花鹿（Cervus nippon）

水鹿（Cervus unicolor）

长颈鹿科（Giraffidae）

长颈鹿（Giraffa camelopardalis Linnaeus）

牛科（Bovidae）

水牛（Budorcas）

篇6：植物学野外实习心得体会

108012012034 许艺珊

总共三天的野外实习，让我感受颇深，受益匪浅，认识到了更多的植物，也对野外工作者的油然而生了敬意。一、十八重溪

十八重溪位于距福州约20公里的闽侯县南通镇境内，发源于县南古崖山尾东麓，为大樟溪下游南岸支流。流域面积约62平方公里，其间水平长度500米以上的溪流有24条，取名“十八”，形容其多。

二、赤壁

赤壁景区在闽江南港大樟溪畔，面溪靠山。山峦绵延32平方公里。景区内山峦起伏，以奇峰怪石，惟妙惟肖；飞飞瀑叠泉，溪流纵横，水碧泉甘；林木葱茏，山花俏丽，鸟鸣蝶舞，呈现着大自然的旖旎风光。乐峰赤壁位于永泰县境内，因裸露的岩石呈褚红色，当地人称之为赤壁。这里的山美、石美、树美、草美、水更美。峡谷内千岩竞秀，洞廊天成，悬流飞瀑，泉水叮咚，名木异草满山遍野，景色幽深迷人，因此有“小黄山”的美称。三、三叠井

篇7：动物学野外实习

A.B.shenghuan.shnu.edu.cn C.cc.shnu.edu.cn D.2.《动物学野外实习网站》一共有几个栏目？

A．7 B.8 C.9 D.10

3.动物学野外实习总学时有几天？

A.3～4天 B.4～5天 C.5～6天 D.6～7天

4.动物学野外实习总学分是多少？

A.1 B.2 C.3 D.45.动物学野外实习教学内容分为几篇？

A．1 B.2 C.3 D.4

6.动物学野外实习考核评定分为几个部分？

A．1 B.2 C.3 D.4

7.动物学野外实习如果考核未通过，则需要？

A只能.补考 B.只能重修 C.补考或者重修 D.什么都不需要做

8.下列哪一位老师不是“脊椎动物部分”指导教师？

A.俞伟东 B.李利珍 C.唐仕华 D.罗永婷

9.下列哪一位老师不是“无脊椎动物部分”指导教师？

A.孙忠泉 B.赵梅君 C.钱忠英 D.李丽珍

10.下列哪个专业无需参加动物学野外实习？

A.生物科学 B.生物技术 C.园艺 D.科学教育

11.通过实习，可以锻炼学生？

A.野外生存及工作的生活能力，培养学生独立观察、分析和解决问题的工作能力

B.帮助学生养成吃苦耐劳、团结合作的集体主义精神

C.形成自觉遵纪守法的安全意识、严谨治学的科学态度、实事求是的工作作风

D.以上都是

12.因病不能参加动物学野外实习需要？

A.出事医院证明 B.跟随下一届补休 C.向辅导员提出书面申请 D.以上三项全是

13．《动物学野外实习网站》中天目山宣传片有几部？

A.3 B.4 C.5 D.6

14.以下哪一部宣传片是科教片？

A.天目风光 B.天目万象 C.迤逦天目 D.天目秋意

15.以下哪一部宣传片是导游片？

A.天目风光 B.天目万象 C.迤逦天目 D.天目秋意

16.“我们的天目山”是哪一级哪个专业的天目山实习生活？

A.06级生技 B.06级生师C.06级生科D.06级科教

17.天目山宣传片还介绍了？

A.天目山两爬动物 B.天目山兽类 C.天目山鸟类 D.天目山昆虫

18.天目山野外实习参考文献有几类？

A．1B.2C.3D.419天目山野外实习宜穿着？

全面长裤，长袖衣服 B.短打夏装 C.短裙、短裤 D.白大褂

20.天目山野外实习穿着？

A.人字拖 B.凉鞋 C.运动鞋 D.高跟鞋

21.天目山野外实习那些是非必须品？

A.文具 B.驱虫药品 C.食品 D。游艺设备

22.天目山野外实习基地位于？

A．禅源寺 B.红庙 C.大树王景区 D.原忠烈祠休养所

23.自那一年起上师大进驻天目山生物学野外实习基地？

A.1995 B.1996 C.1997 D.1998

24.西天目山位于？

A.山东 B.安徽 C.江苏 D.浙江

25.哪位古代名人没有去过天目山？

A.徐霞客 B.白居易 C.曹植 D.乾隆皇帝

26.1939年，哪位同志涉险临山，与浙江省主席黄绍竑会晤，在禅源寺百子堂作团结抗日演讲？

A．周恩来 B.陈毅 C.毛泽东 D.邓小平

27.天目山是我国哪一级的旅游景区？

A.未分级 B。3A C.4A D.5A

28.下列哪个不是动物学野外实习的预修课程？

A.动物学 B.微生物 C.基础生物学实验

29.动物学野外实习的课程类别是？

A．必修 B.选修 C.副修 D文修

30动物学野外实习网站中那个栏目可以实现与教师在线互动？

A． 试卷及答案 B。课程资料 C.课程互动 D.参考文献

31.天目山宣传片简介是以什么形式体现的？

A．五言绝句 B七言绝句 C词曲 D歌赋

32.“天目山实习生活”这一栏有几部影片？

A．1 B2 C3 D4

33.教学大纲中一共列举的多少教材文献？

A10 B9 C8 D7

34在野外实习中遇到危险应该？

A拨打急救电话 B与辅导员和带队老师取得联系 C同学互助做好急救措施

35实习纪律一共有几条？

A9 B8 C7 D6

36哪一项不是天目山野外实习的奖惩办法？

A通报表扬 B返校后按规定处理 C以上都是

37考试成绩占考核评定的比例是？

A40% B50% C60% D70%

38小组报告占考核评定的比例是？

A10% B20% C30% D0

39.课程简介是第几个栏目？

A1 B3 C7 D无此栏目

40.是否期待天目山也外实习？

篇8：动物学野外实习心得体会

本文以衡阳师范学院为例,分析了动物学野外实习的教学现状,总结了动物学野外实习教学改革的基本经验,旨在为提高师范院校动物学野外实习教学效果提供参考和帮助。

1 动物学野外实习的教学现状

1. 1 学生人数大幅增加,教学资源严重不足

随着高校的扩招,学生人数逐年增加,加之师资、器材、经费等方面的投入滞后于形势发展需要,导致动物学野外实习难以完成教学任务,实现教学目标。

师范院校动物学野外实习面临的主要问题是: 实习教师的数量和比例不协调,野外实习指导教师力不从心,工作难度大; 现代化的实习器材匮乏,如高性能摄像机、GPS定位系统、海拔仪、夜视仪等,教师只能采用老旧的教学模式和教学手段,教学过程枯燥单调,学生兴趣不浓; 实习运行经费投入不足,教师积极性不高,难以保障教学计划正常运行。由于以上原因,部分院校只能采用增加班级人数、压缩实习内容、缩短实习时间、改变实习地点等方式被动适应,导致野外实习走马观花,流于形式,学生的动手实践能力和科研素养、团队精神未能得到有效提高。

1. 2 环境污染,生态破坏,实习场所面临挑战

动物具有一定的活动范围,其地区分布受环境影响非常大。因此,动物学野外实习的地点和场所具有更高的选择标准,要求数个代表性实习区域。

人类活动的加强或者自然灾害的发生,导致一些传统的实习地点和实习场所受到较大的环境压力,动物栖息地的生态破坏常常导致野生动物迁移或者灭绝。在实习过程中,笔者发现往年种群数量较多的野生动物,如今可能再也找不到踪影。目前,衡阳师范学院动物学野外实习的地点有衡阳市白鹭湖、衡南县江口鸟洲保护区、衡阳市南郊公园、衡阳市动物园、湘江沿岸等,这些地区生物种群数量正在减少,无法满足动物学野外学习的需要。

1. 3 教学管理弱化,考核机制欠缺

教学管理是保证教学活动正常进行并取得实效的必须手段,而教学考核则是教学管理的主要形式。要巩固野外实习成果,必须加强对学生的出勤情况、动手能力、实习作品、团队精神等方面进行全方位、多角度考核和考查。实践过程中,部分教师对野外实习重要性认识不足,没有量化的考核标准,考核成绩主观臆断,弱化了教学考核在动物学教学管理中的主要地位和作用,导致野外实习走形式,背离了实践教学和实践育人的初衷。

1. 4 教学方案单一,教学特色不明显

针对动物学野外实习存在的主要问题,各单位在教材建设、教学理念、教学方法和成绩评价等方面进行了多种多样的探索和实践,且取得了一定的研究成果,但教学效果仍不尽人意。究其原因,主要是各单位的动物学野外实习缺乏个性突出、特色鲜明、接地气的教学实习方案。师范类院校所属地域的自然资源条件千差万别,加之人才培养目标、培养方案和设备条件的不同,这就要求动物学野外实习教学必须突出个性,彰显特色,增强教学活动的针对性和实效性。

2 动物学野外实习教学改革的措施和经验

为强化教学环节,拓展实践能力,调动学生积极性,进一步提高动物学野外实习的教学水平,针对动物学野外实习教学中存在的问题,笔者从以下方面进行了教学改革,积累了一定的实践经验。

2. 1 科学安排实习时间,缓解教学资源不足的矛盾

本院的动植物野外实习安排在每年9 月份,总时间为3 周,实习对象为生物科学专业大学三年级本科生。其中动物学野外实习时间约1 周半,每个实习点安排为1 ~ 2 d,由于师资、器材、经费等教学资源紧张,野外实习工作非常被动。鉴于以上情况,笔者对野外实习教学进行了调整,将动物学野外实习和植物学野外实习单列进行并实行轮换制,将实习内容与实习地点的具体情况统筹规划。这样,动物学野外实习的时间就可以延长至2 周,加上实习前1 周的动员准备和实习后1 ~2 周的标本整理和实习总结,实习时间得到延长,有效缓解了师资和器材不足的矛盾。

2. 2 合理设计实习内容,积极争取政策支持

野外实习是动态的专业工作,必须根据实习地点的具体情况确定内容,始终保持实习内容的新鲜度。在确定实习地点前,学校会组织专业教师赴多个野外实习候选地点进行生态资源考察,更新实习方案,然后安排学生进行相应内容的野外实习。内容设有动物生态观察、动物标本采集、动物分类鉴定、病虫害发生与防治、动物生态环境分析与评估、野生动物人工繁育等。由于野外实习教学具有工作特殊性,学校设立专项经费,加大对野外实习所需仪器设备的资金投入,积极开拓野外实习基地,增加野外实习教学运行经费的预算,选派骨干力量参与野外实习的教学工作。同时,学校制订了面向野外实习指导教师的倾向性政策,增加劳动福利,统筹绩效考核,充分调动教师的工作积极性。

2. 3 改革实习模式,强化实习考核

2. 3. 1 野外实习与环境保护教育相结合 动物学野外实习过程中,笔者主要采用以观察为主,标本采集为辅的实习模式。在动物学野外实习之前,教师指导学生阅读动物学野外实习读本、动物分类、动物志、动物鉴定图谱等参考资料,准备好实习必备的装备器材,通过记录动物的生活环境、形态、姿态、鸣叫声以及求偶、孵卵、取食等行为方式,使学生认识到动物对环境的适应,领悟到生命的珍贵。通过与实习基地管理人员的交流,了解近年来生态环境的变迁,体会保护生物多样性的极端重要性和现实迫切性,增强学生的环境保护意识。

2. 3. 2 教师引导与学生自学相结合 通过调研论证,笔者决定采用分散与集中相结合的实习模式,即把学生分为若干小组,分头进行动物的采集、观察、记录、鉴定,然后在教师的引导下进行集中讨论和辩论。通过实习模式的调整,调动了学生的积极性,拓宽了学生的专业领域,提高了学生发现问题、分析问题、解决问题的能力。实践证明,引导学生由“要我学”向“我要学”的态度转变,有效提高了野外实习教学质量。

2. 3. 3 野外实习与科研项目相结合 动物学野外实习除了要使学生加深巩固课堂知识外,更重要的是要培养学生的科研素养和科研能力。在动物学野外实习中,笔者利用参与衡阳市“十二五”森林资源二类调查的机会,采用了“项目带动实习”的教学模式,即指导教师设计小课题,学生围绕小课题进行调查研究。以科研项目带动野外实习教学的方式,学生不仅学会了识别物种、动物采集、制作标本等基本方法,更重要的是能从科研的角度去发现问题、解决问题,为学生申报大学生科技创新项目、撰写毕业论文等后续工作奠定了基础。

2. 3. 4 完善考核方式,巩固实习效果 完善考核方式,目的在于全面考核学生的参与意识、业务能力和协作精神。近年来,笔者废除了“实习报告+ 标本制作”的二元考核模式,采用多元评价指标,全方位多角度进行实习考核。1) 实习表现,即考核学生的参与情况、守纪情况、协作精神、吃苦耐劳和环保意识,成绩占总分的15%; 2) 标本制作,即考核学生的动手能力、审美观念、细致程度和展板制作水平,成绩占总分的20%; 3) 标本鉴别,即考核学生绘制分类检索表、专业术语等基本技能,成绩占总分的35%; 4) 实习报告,即考核学生科研写作能力,成绩占总分的30% 。通过考核方式的改革,学生巩固了理论知识,掌握了标本制作方法,更重要的是全面提高了专业素质。

3 结语

动物学野外实习涉及面广,受益面大,是生物教学中不可替代的重要环节,也是培养学生发现问题、分析问题、解决问题重要途径。此外,成功的野外实习对于培养大学生的科研能力、创新意识和团队精神,提高大学生的人文素养同样重要。