给微笑下个定义中考作文

给微笑下个定义中考作文（共8篇）

篇1：给微笑下个定义中考作文

在生活中,我们难免会遇到一些不顺心的事,给自己一个微笑吧!再难过的事也会过去.

一天,我走在路上,仔细地想：为什么我在小学时成绩那么优异,现在却变了?为什么现在感到学习有一些吃力了?是我的学习没那么认真了吗?一堆问题在我的心中推着挤着,我的心情立刻变得烦躁起来,我快步地走向家中.

刚进门 ,妈妈给了我一个微笑,我顿时感到神清气爽,刚才的烦恼都被抛到脑后了.我回到房间后也试着微笑,心情愉快多了,信心大增.于是,我遇到困难后,都会给自己一个微笑.困难就像一座高山,山就这么高,咬咬牙就可以登上它.现在学习不吃力了,反而还觉得挺轻松的.情绪一改变,看问题的角度和方法也随之改变,结果自然也有变化.

给自己一个微笑吧!微笑就像春风,让枯萎的花草挺起胸脯;微笑就像雨露,滋润着大地;微笑就像帆儿,稳住风浪中的小船;微笑就像炭火,燃起成功的火焰.

给自己一个微笑吧!在快乐时你将兴奋;在悲伤时你将平静;在平静时你将会充满斗志;在充满斗志时你将勇往直前;在勇往直前时你将披荆斩棘;在披荆斩棘时你将到达成功的彼岸.

给自己一个微笑吧!让心中燃起斗志之火;让心中奏起自信之乐;让心中发出理想之光;让心中冒出胜利之芽;让心中吹出温暖之风.

给自己一个微笑吧!你将不畏艰难困苦到达成功的彼岸;你将用自己的翅膀飞入理想,实现儿时充满活力的梦.

给自己一个微笑,插上梦想的翅膀,在理想的天空上自由飞翔.

篇2：给微笑下个定义中考作文

在不被理解遭受误解的日子里,在缺乏信心感到前途渺茫的日子里,在面对种种挫折心情低落的日子里,在怒形于色心情急躁的日子里…..请给自己一个微笑!

刚刚升入初一的我,面对第一次期中考试,担心、害怕一齐冲上心头.我的担心是有原因的,因为刚上初一的我,像一只疯狂的小野马,天天玩、月月玩.结果可想而知,那时的我,像被闪电击中了一样.这是个什么成绩,什么名次,我沮丧地想着.那时的我,心中一片暗淡,失望、痛苦一齐绞杀我的心.好几天,我都不肯抬头,总觉得自己太无知、太无能了,竟然…...唉!在这几天里,面对望子成龙的父母,我无话可说.上课时,总是精神恍惚,心神不定的样子.时间一长,老师似乎看出了我的心思.有一天,他把我叫到办公室,我以为是父母对老师说了什么,要找我的麻烦,于是我怀着一颗忐忑不安的心来到了办公室.但事实出乎我的意料.

“没关系,这点失败算什么,自古以来,还没有一个人没经受过失败的考验呢?但你应该吸取教训.刻苦努力,成功就在你脚下.要记住.只要功夫深,铁杵磨成针.”老师认真地对我讲.末了,老师站起来,把手放在我的肩膀上,和蔼地微微一笑.当时,在老师的微笑中,我看到了快乐,看见了自信,仿佛成功在不远的地方.

之后的学习,我非常刻苦.窗外疯玩的少我一个,窗内苦学的多我一人.老师那个和蔼的笑容已经深深地印在了我的脑海中.每当想起,我都精神百倍,信心十足、学习的劲头也日益高升.功夫不负有心人,在期末考试的时候,成绩真叫做突飞猛进.一个微笑,竟有如此无穷的力量,在往后的生活中,应该学会给自己一个微笑.我喃喃地说.

篇3：给时间下个定义

一分钟、五分钟和十五分钟

既然我们谈的是短片，那么首先要给“短片”下一个定义。按照电视台体制划分，“短片”概念是时间上的——三十分钟之内都是短片，但我所说的短片是二十分钟之内。并且在这个时间段之内，我将短片分为一分钟，五分钟和十五分钟。

一分钟短片的特点是抖包袱，用直观一点的手法来说很像是一句完整的话，关键是句号最终画在哪里，这一点最可借鉴的文本是广告。首先从时间上大部分广告只有三十秒，（如果在规定时间内没说清楚事情，超时就意味着增加成本——广告主该不干了），它必须整体结构凝练，主题表达清晰，节奏张弛有度，并因此构成了一分钟短片的经典文本，作者得无时无刻得考虑如何控制时间。我们通常容易见到的是在最后才甩出包袱和每一秒画面都精心制作这两种文本样式。

等时间放到五分钟的时候，就可以作为简单化叙事结构对一个片断式的状态进行描述了。当然，在这五分钟里可以有一个高潮，因为在我们见到的经典好莱坞大片中，头三分钟就会出现第一个高潮。这方面我认为可以举《爸爸的28车》作为例子。这部影片前五分钟无论是色彩还是形式感上都自成脉络，但很可惜，这部影片并不是五分钟，所以这种情况在之后的时间里就被时长抹杀了。

这时，我们又要提十五到二十分钟短片与五分钟内短片的不同了。根据五分钟短片的量化概念，如果每五分钟有一个高潮，那么十五分钟的短片至少应该有三个高潮，但我想这三个高潮不应是同样力量的，其中应该有一个最高潮（当然，如果是十分钟的短片就不会有这种高潮，而在五分钟短片内用这种高潮又会觉得有点浪费）。

一分钟和三分钟的区别

我们当然最希望学生能用影像来传达自己的感受。比如，今年中国传媒大学“第四届全国一分钟影像邀请赛”依旧延用以往的主题 “一分钟，承载着无限可能”。这个主题对于参赛作品角度和题材的选择十分自由，所以如何在一分钟这么短的时间内表达出来自己的理念是作者最需要考虑的，而这也正是考验创作者的功力的地方。

如前面提到的，一分钟就是个简单的概念，是效仿卢米埃尔兄弟58秒拍成电影的最初形态而创造的。但对学生来说，时间上的限制可能更加直接。这里我举《手语》为例。这部影片也是“第四届全国一分钟影像邀请赛”的获奖作品，作者用了各种图像符号要表达佛教观念，可以说他找到了一个很好的点。但同样是这位作者的另一部作品《轮》，就出现了表述不清的状况。这是因为，“手语”是一种可大众传播化的视觉符号，只要在一分钟内突出“手语”概念就算成功；另一个作品《轮》尽管也是佛教概念，但作者却选用英语、汉语和梵语三种语言交错而出，即梵语字幕时出现英语旁白，英语字幕时用中文旁白，在中文字幕上说梵语旁白。尽管语言也是大众传播工具的一种，但在三分钟的短片时间内，要表达出这里面错综复杂的概念实在是一件很难的事情。

短片的张弛有度

在短片中，最重要的是张弛有度。五分钟可以有双线叙事，但如果在一分钟内做肯定早就乱了。而十五分钟的影片就不仅需要双线叙事了，他更应在结构上有峰回路转的感觉。举《马家家事》为例：这部影片很适合做成十五分钟，因为它由几部分组成：首先是父亲四处借钱让孩子上学；第二是父亲实在借不到钱，于是开家庭会议，全家劝孩子不要上学了；最后是终于借到一点钱，家人送孩子上学的场面。这部影片十五分钟刚刚好，但如果再长，再拖沓，就没法看了。

这方面《爸爸的28车》是一个很典型例子，前半部分用了大量的色彩和镜头语言讲故事，可以说很好看，但到了后半部分就会感觉拖沓，原因在于前半部分的镜头语言很纯粹，而后面就太长了。很多作者都不敢删自己素材，因此让短片变得冗长。一分钟可以说明白的事情一说了三分钟，甚至最后变成了长片。

那么，什么叫做张弛有度呢？比如喝水，真正的行动的现实时间，至少需要十秒钟才能完成从拿杯子喝水，到放下杯子的过程。那么，如果单纯记录这个过程，可能就要简化到五秒或者更短，但如果加入情感因素进去，时间就要有变化。比如面前杯中的如果是一杯毒酒，那这段时间就要加入很多内涵，需要更多画面信息。但我们现在看到的很多短片中，有相当一部分作者的镜头是正常的时间。

篇4：给微笑下个定义中考作文

人生是一个转瞬即逝的过程，在这个过程中，我们不可避免的要经历很多坎坷、挫折。这样的挫折会让我们感到痛苦甚至绝望，但是我们不能抱着痛苦生活，我们应该笑对人生，时刻给生命一个微笑，因为微笑是生命之链上不可或缺的一环，如果让它脱落了，生命怎能延续呢？

你见过黄山迎客松吗？它一侧枝丫生出，如同人伸出臂膀微笑着欢迎远道而来的客人，雍容大度，姿态优美。然而它的成长确实十分艰苦的，上天似乎对它有些不公。当它还是个种子的时候，它被丢弃在山崖间，为了生存，它只好破土而生，盘根错节于危岩峭壁之上。黄山山峰陡峭，土多石少，根本无法留住很多水分，但是它却以惊人的坚韧与刚强突破了生存的底线，深深扎根顽石之中，创造了生命的奇迹。所以，我们也应该向它学习，学会微笑的面对生活，微笑的面对坎坷，这乃是人生的至高境界。

有人说，生命像朵花，乐观者预祝它结下甘甜的果，悲观者则会担心它会消尽短暂的春。

人生就是这样，如果你微笑的构筑未来，眼前就会呈现一片光明；如果你将思维囿于忧伤的樊笼，未来就会变得暗淡无光。长此下去，你不仅会失去起码的信心和拼搏的勇气，还会失去生活的快乐，变的一蹶不振。

著名诗人泰戈尔在《花儿努力地开》中写道：“你知道，你

篇5：试卷给你下个套作文1000字

“考，考，考，老师的法宝;分，分，分，学生的命根!”这句话说得真不假。我们都经历过无数次考试，但今天班那次“天才考试”上，试卷给我们下了个套，把我们一班人都忽悠了!

今天课上，老师拿出一套试卷，介绍起来：“这套试卷叫‘知识渊博型’小学生测试卷，是由联合国教科文组织命题，只要能做出这套试卷的同学就是‘天才’。现在，每个班派一名同学作为‘执笔者’，其它同学当‘智囊团’。能够做出这套试卷的人可以成为‘天才’，而且那个班的同学可以不用写!限时五分钟。”

“什么?!”我怀疑我的耳朵听错了。虽然早有朋友粗略地把题目告诉过我，但我觉得“天才”这个口气忒大了。

于是，我们每个班都派出了各班的“精英人物”当“执笔者”。我们班的执笔者是大胖子刘知奂。老师把“执笔者”叫上台来，准备发试卷。而台下的“智囊”们早就摩拳擦掌，蓄势待发了，他们有的还站在走廊上“待命”。此时真是“万事俱备，只欠试卷”啊!

试卷一发下来，我们班的“智囊团”和刘知奂待在第一位解题，桌子被挤得满满的，教室里乱哄哄。第一题是“请写出两首你最喜欢的古诗，只写题目和诗人，不用写内容。”

这么简单!我们个个喜形于色，刘知奂下笔刷刷地写起来，很快第一题就做完了。刘知奂把试卷翻了个面继续做。我的目光扫到了最后一题，哈哈，只要做一、五、七题呀!再看看第七题，上面写着：“第五题的‘四大发明’请用拼音表示。”“呼，幸好发现得早!”我如释重负地吁了一口气。

刘知奂飞快地写着。我们这群“智囊”疯得跟猴似的，比中彩还高兴，看来这次是稳操胜券了。刘知奂很快就写完了，可我们却让刘知奂再多写几道题，时间还早嘛!刘知奂一边写，我们在旁边催，有的还急得用手猛拍刘知奂的后背。

刘知奂交了卷后，我们都自信满满地坐在座位上，认为这次考试成功是必然的，“免写”指日可待。但老师收起试卷后，检查时，皱起了眉头，一边摇头一边叹息。结果五个班没一个满分。而我们班失分是因为“多写了题”，这“画蛇添足之举”，弄得我们哭笑不得：“唉，美梦泡汤喽!这哪是‘天才试卷’啊，分明是‘陷阱试卷’!”我看了看四周，每个班都十分后悔自己在“天才考试”上的失误。六(五)班的沈亚云因为写错字才痛失良机。全班同学都怪她，弄得她“哑巴吃黄连――-有苦不能言”!

篇6：给微笑下个定义中考作文

下课后，体育老师带领我们到了操场，宣布进行400米测试。听到哨声后，同学们都像离弦的箭似的，“飞”了出去。我没跑几步就气喘吁吁，与他们越落越远。到了终点，听到“一分四十”这个不及格的成绩后，我便重重地倒在地上，闭上眼睛，我清楚地感觉心脏迅猛地跳着，浑身酸痛。“几天后会进行800米体测，大家好好准备”，老师的话，随着雨点一起滴落在我的头上。我困难站起来后向教室挪去，恐惧感向我袭来，我的800米怎么办?我能坚持下来吗?我能承受了跑步过程中的痛苦吗?

回到家后，妈妈见我哭丧着脸，便向我询问情况，我迟疑了一会儿后，哽咽地对妈妈说明了情况。妈妈微笑着对我说：“微笑，哪怕是在地狱里，也是盛开的莲花!前行的道路上充满坎坷与险阻，如果你能微笑着前行，生活会更明媚，风雨会成风景，逆境即为前行!”妈妈的话，随窗外的风一起飘进我的耳边，我只感觉如醍醐灌顶一般。

体测如期展开。跳绳，跳远都较为轻松的完成了。踏上了跑道，妈妈的话回响在耳边，我紧张的情绪消失了，深吸了几口气，做好准备。“预备，跑”!随着老师的口令，我迅速腾空，落脚。我按自己的节奏，两步一呼，两步一吸，握紧拳头，迎着阳光，在跑道上奋力向前。

第三圈时，肌肉开始酸痛，步幅变慢，步长变短，我告诉自己，坚持就是胜利，顺利跑完第三圈。最后二百米了，一定要微笑。我听到了愈来愈强烈的加油声，听到身后的同学的脚步声越来越大，得知他就要超过我了。我望着裁判手中的秒表，望着跑道旁的朋友，奋力一搏，步幅增大，加快摆臂。此时，我感觉肌肉不那样酸痛，呼吸不那样急促了，又好像“加满了油”一般，全力冲刺完了最后二百米。“一步，两步，三步……”跨过了终点线。朋友立即过来扶住了我，递上了一瓶矿泉水。额头上豆大的汗珠“啪嗒啪嗒”直掉，转过身，她与我一起坐在操场上。双手抱膝，我抬头仰望天空，寻找着耀眼太阳，与它会心一笑，我成功了!

带着微笑，面对人生的不期而遇。

篇7：给野草下个定义

我还是记住了他。但只记住了他过多的眼白和与小小年纪极不相称的桀骜不驯。课堂上,他身后的女孩哭诉说,他用书本抽打女孩的脸……看到女孩红红的脸庞,我怒火中烧,真想马上抽他几个大嘴巴,但理智瞬间制止了我。我试图做一回细雨或和风,让温润的教诲慢慢洒进他的心扉。可他仿佛早有戒备,歪着头,双手环抱,一副挑衅的模样。我厉声训斥他,欺负女生算什么男子汉?!马上给女生道歉!他从鼻翼里轻哼一声,那双圆圆的眼睛里,几乎找不到黑色的眼球。

无法克制尊严被蔑视的盛怒,我怒不可遏地警告他,收敛一些!否则将来没什么出息!他厚厚的嘴唇抖动了一下,嘴角抽搐片刻,挤出一丝冷笑,唇上稀疏的绒毛在滑进窗子的阳光里亮着。

我的课他几乎不再听,更很少把头抬起。在一节课的精彩环节,他肯定会来个意外节目。我引经据典,纵古论今,他只一个响亮的哈欠或故意制造的喷嚏就可把效果全然否定。我提醒他上课不要趴在桌面上要注意听讲的姿势,他就一手托腮,用大大的眼白聚精会神地盯着你,让你高兴也不是,生气也不是。

我经常借鉴某些教育经验来鼓舞学生,当然,也不乏临时发挥或说点搀了水分的谎言。比如那次,我竟突发奇想,对着全班同学随手画了一个圆,强调了一个“百分之二十”的百分比。我把圈定的范围冠为“未来的大成就者”。在学生们惊叹的嘈杂里,他故意扯着嗓子,练起了音阶“咪——吗——”。本来群情激昂的课堂瞬间迸发哄堂大笑,学生们的目光齐齐射向我,我压抑着愤怒,示意他起身。

“你知道这百分之二十里面有谁吗?”我克制着愤怒,厉声问。

“不知道,也不想知道!”他的声音比我还高个八度,“反正,你说我将来没出息!”他的眉毛高高挑起,眼白乌云般遮将过来。

全体孩子噤住了声,他们惊怯地看着我,仿佛我即将带给他们的,是一场暴风骤雨或电闪雷鸣。

“不,你错了。”沉吟良久,我平静地说,“你,就在我圈定的百分之二十里面……”我惊异于自己的谎言水平之高,竟没有一丝害羞或内疚。

是的,我是这样想的:我要用这百分之二十打击他高涨的气焰,然后,在他信以为真的时候,再刻薄地讥刺他几句,让他认清自己和“好学生”之间的差距,才能彻底醒悟,怎么做才是应该的!

然而,我没想到,他的眼圈瞬间红了,眼白刹那少了,脖颈立时矮了;一些晶莹的液体,噙在眼眶……

下课了,他跟随在我身后,怯怯地再三追问:“老师,你讲的百分之二十里面,真的有我吗?”那双期期艾艾的眼睛里,有隐约的火花在跳动。不忍心让他失望,我继续圆着谎言:“是啊,说不定,你是百分之二十里的佼佼者呢……”

从此,这株疯长的野草,有了自己行走的轨道。他的笑声多了,喜欢和我接触了。课堂上,他的问题更是稀奇有趣。他不再高高昂着头,大大的眼睛里,眼白也因此明显少了。如果和他对视,一些清澈单纯的感觉会让你感动,会让你快乐。

有时,他仍会顽皮,仍会恶作剧般揪住女孩的发辫,或把一条凳子皮球一样随脚踢出……

我也清醒地知道,这个百分之二十,只是我随手画的一个圈。或许,他能像我们经常读到的转变故事一样,奇迹般转变,长大后成为一个名声大噪的人;或者,他仍默默无闻,只能这样一步一个脚印地走完学生生涯,然后,做一个平凡的人;也许,有一天,他会恍然大悟:哦,那个百分之二十里,根本没有我啊!但,这又有什么呢?“只要这个人对了,他的世界也就基本对了。”

(作者单位: 平度市张舍镇

官庄小学山东青岛266718)

篇8：给跑步一个定义六年级作文

跑步在我眼中就是一项耗费体力的运动，更何况是长跑，简直要把人累的半死。

正巧，星期四是我们学校的运动会，有长跑这项比赛，老师还选了我参加，一听到这个消息我满心的无奈，六年级要跑七圈呢!操场又那么大，到时候可不得累死啊!我真是哑巴吃黄连——有苦说不出啊!

有一节体育课，老师让我们几个长跑的人体验了一下跑七圈的感受。第一、二圈时，还行，不是很累，到后面五、六圈的时候，跑得真是上气不接下气，手臂和腿已经无力再摆动起来，好想停下来走走，可老师一直在旁边监督，一下也不准停。到了最后一圈，完全就是凭自己的毅力跑下来的。跑完时，感觉整个人都要虚脱了，已无力再多说一句话，只是大口地喘着气……体验过后，我对星期四的长跑比赛是满满的担忧。

可是你不想来什么就来什么，星期四很快来到了，参加完前面几项比赛的我已经疲惫不堪。这时，又听到广播里说：“请六年级女子长跑队员做好准备，马上开始比赛。”我只好又拖着疲惫的身躯站在跑道上，做好准备。这时，在心里默默念道：一定不能辜负他们对我的期望，一定要拼尽自己全力。这时，只听一声哨响，大家都如一支支离弦的`箭冲了出去，我也同她们一样，拼尽全力跑了起来，虽然很累，但依然没有放弃，一刻也没有停下过。到了最后两圈，实在是没有劲了，便一点点慢了下来，但是我仍然没有放弃，努力地摆动着膀子，用尽全身所有的力气跑着。因为此时，我明白了跑步的意义，跑步的意义在于坚持，在于不弃，只要你坚持到底，就战胜了自己。跑步并不是为了拿一些奖状，也不是为了奖而去跑，是要让你明白其中含着的深奥的人生意义。