三年级上 综合实践教案

三年级上 综合实践教案（共8篇）

篇1：三年级上 综合实践教案

三年级上综合实践教案 小学三年级上册综合实践

活动教案1

导读：就爱阅读网友为您分享以下“小学三年级上册综合实践活动教案1”的资讯，希望对您有所帮助，感谢您对的支持!小学三年级上册综合实践活动教案

一、活动主题：纸

一、教学目标：

教师：

1.将学生引向生活，分调动学生积极性，培养学生合作意识。

2.引导学生明确活动意义，了解纸的发明及变迁过程，培养学生的民族自豪感。

学生：

1.学生能综合运用已学过的知识，解决现实生活中的实际问题，2.通过调查、收集、讨论，让学生获得与纸有关的知识。

3.树立民族自豪感。

二、活动方式：收集、调查、访谈、讲座、宣传、三、上课时数：6课时

四、教学的过程：

一）课题的提出

谈话：同学们打开书包一定会发现我们的学习用品中纸最多。纸在我们日常的学习、生活、工作中有着广泛的用途。纸最初是做什么用途的？现在又有那些用途？

除了书上图片里的纸制品，你们还知道哪些东西是用纸做的？

当代的纸产品已不单纯是书写和印刷的文化用品，它有了更广泛的用途。让我们走进纸的世界，了解纸的诞生、探索纸的发展和未来。

（板书：纸的变迁）

（二）课题的确立

谈话：你对纸有那些了解？哪些与纸有关的问题是你感兴趣的/

引导学生把想到的问题进行总结归类。经过整理后，最后确立以下五个方面的研究内容，并大体确立了问题解决的方式、方法。

1.纸是谁发明的，发展史是怎样的？（查阅图书资料或上网查找）

2.纸在我们生活中有哪些作用？（在生活中观察、并通过调查、访问等）

3.造纸的原料有哪些？过程是怎样的？（查阅图书或上网查找）

4.纸的浪费（1）学生用纸的浪费（2）教师用纸的浪费（3）由于垃圾分类不当而引起的纸的浪费（调查问卷、实地采访并和暗访相结合）

5.节约用纸与保护环境的关系（查阅资料、上网查找）

（三）自主合作、确立小组

1.思考：确定研究主题和相应的方式后，如何将课题付诸实施呢？

2.分组 让全班学生根据各自的爱好、特长及家庭住址等因素，从五个问题中选择一个自己喜欢的问题，凡是选择同一问题的同学组成一个合作小组，并推选出一位组长和副组长。最后老师对组成的小组进行适当的协调。在组长、副组长的召集下，小组讨论，并根据自己小组的研究需要，遇到的困难和问题请教有关老师。

3.各小组制订活动计划

4.开展调查研究活动

活动二：资料交流

（一）整理资料

指导学生整理资料，做好资料交流的准备

1.资料汇总

2.分类

3.汇报方式

（二）各小组汇报调查研究成果

活动三：小组汇报

一、各组汇报

生生互评、教师评价。

资料：纸的发展历程

（一）通过那些途径查找到资料并通过多次整理而得出纸的发展史

隋唐时期，著名的宣纸诞生。（在宣纸的主要产地安徽宣州有这么一个传说：蔡伦的徒弟孔丹，在皖南以造纸为业，他一直想制造一种特别理想的白纸，用来替师傅来画像修谱。但经过许多次的试验都不能如愿以偿。一次，他在山里偶然看到有些檀树倒在山涧旁边，因年深日久，被水浸蚀得腐烂发白。后来他用这种树皮造纸，终于获得成功。由此可以断定：利用树皮制造宣纸，在唐朝时候就比较盛行了。）

唐代在前代染黄纸的基础上，又在纸上均匀涂蜡，使纸具有光泽莹润，艳美的优点，人称硬黄纸。五代造纸业仍继续发展，歙州制造的澄心堂纸，直到北宋，一直被公认为是最好的纸。到了明清，造纸业又兴旺和创新。各种笺纸再次盛行起来，在质地上推崇白纸地和淡雅的色纸地，色以鲜明静穆为主，如康熙、乾隆时期的粉蜡纸，印花图绘染色花纸等，纸的制作，到了清代，已到了完美绝伦的地步。

篇2：三年级上 综合实践教案

活动一 课间休息讲安全

活动目标：

1、了解课间休息的具体内容：上厕所、饮水、做好下节课的准备、进行游戏等，明白有条不紊的安排好下课时间。

2、养成规则意识、适应小学生活。

3、通过个小伙伴一起活动，体会活动的快乐。活动过程：

1、提问；仔细听，这是什么铃声呀？（下课铃声）

2、交流：喜欢下课吗？为什么？

3、归纳：安排课间十分钟休息的原因，是想让同学们放松一下精神；上上厕所、喝点儿水；做做小游戏、开展一些有益的活动；能精神饱满地上好下一节课。

主角：自己为主，与同学共同活动；在老师的带领下进行活动。内容： 自主做好下节课的准备，上厕所、喝水，适当游戏 在老师的统一安排下上厕所、喝水，参加游戏活动 活动二 小小影视乐园

1、让我们来看两个短片，小东和小林是怎样进行课间休息的？

2、短片一

3、提问：你觉得小东下课这样安排好吗？为什么？（小组交流）

4、短片二

5、提问：你觉得小林下课这样安排好吗？好在哪里？（讨论、交流）

6、小结：有条理地安排好下课休息时间，不仅能为下节课做好准备，而且我们能休息得更好，玩得更开心。

7、小游戏：小当家

出示：（1）做游戏（2）准备下节课的书本（3）上厕所（4）喝水（5）有事去办公室找老师

活动二：放学路上保平安

活动时间：1课时 活动目标：

1、能找出上学、放学路上存在安全隐患。

2、能通过仔细地观察思考，找到最安全的行走路线，或发现要注意的地方，并能制作出一张安全路线图。

活动准备：

1、学生准备：仔细观察自已囬家路上的情况。

2、教师准备：教师制作的安全路线图，一些发生在道路上的事故案例。活动过程：

一、宣布活动内容，板书課题：放学路上保平安

二、师生共同活动 ﹙一﹚调查囬家方式

1、调查班上同学的囬家方式。

2、统计囬家方式的种类，以及每个种类的人数。﹙二﹚小组讨论如何安全囬家

1、按囬家方式分组，各组分别讨论囬家路上存在的危险 ﹙1﹚囬忆自已遇到过的危险；﹙2﹚囬忆听説过的危险；﹙3﹚囬忆报纸、电视、电影里提到过的危险；﹙4﹚设想可能出现的危险。

2、小组针对存在的危险找出安全的做法。﹙三﹚制作安全地图

1、每位学生画出自已的囬家路线图。地图要画得大一些，留出标注的空间。

2、在路线图上标出危险的地方，并注出应对危险的办法。

三、总结、反思和评价：填写课本第 页的“学习单”。

主题二 聚焦假日安全

教学目标：

1、通过查找资料、认真观察等多种途径，了解假日安全问题；

2、认识外出游玩、公共场所存在的安全隐患，掌握正确的避险方法，增强自我保护意识；

3、树立主人翁意识，为公共场所的安全建设提供依据或建议。活动时间安排： 3课时

活动一：外出游玩讲安全

教学目的：

通过案例的引导，使学生明白外出游玩时一定要做到安全。教学过程：

一、案例聚集

1、星期六下午，小雯和小津到郊外游玩。天色已晚，她俩在郊外迷了路，急得在路边哭泣起来。

2、暑假里，几位同学结伴去登山。在山顶上，小芳背靠一根大树枝，准备留影。

“咔嚓”一声，树枝断了，小芳掉下了山崖。

分析：发生这些意外事故的原因是什么？外出游玩应该注意哪些安全事项，以防止意外事故的发生？

二、智慧加油站

1、外出游玩安全守则。

2、不安全的游玩行为。

3、外出游玩发生意外怎么办？

三、火眼金睛

观察P16的图，同学们都有哪些不注意户外活动安全的表 现，请指出来并说明理由。

教师根据学生的回答，在下表中补充完整。

四、我们在行动

1、情景表演

2、编制班级《郊游安全告知书》

五、安全记我心 4

1、郊游安全小要诀。

2、拓展活动。

六、总结与交流

活动二：规则和秩序记心间

教学目的： 通过案例的引导，使学生明白在公共场所一定要注意规则，应该遵守秩序。教学过程：

一、案例聚集

1、在参观元宵灯会时，一名游客在人流中摔倒，紧跟其后的游客秩序混乱，发生了踩踏事故。

2、在动物园，小莉从包里掏出香蕉逗猴子，猴子一把抢过香蕉，小莉的手被抓伤了。

分析：假日，你在公共场所游玩时，遇到过这些危险的情况吗？如何避免和应对这些危险？

二、智慧加油站

1、预防和应对踩踏事故。

2、动物园游览安全事项。

3、安全乘梯须知。

三、火眼金睛

观察P21的图，你和家人在公共场所时是否遵守规则和秩序？有哪些可能导致危险的行为？应该怎样做？

四、我们在行动

1、绘制超市逃生路线。

2、为动物园设计安全指示标志。

五、总结与交流 正确的做法。

活动三：燃放鞭炮须小心

教学目的：

通过案例的引导，使学生明白燃放鞭炮一定要小心，确保安全。教学过程：

一、案例聚集

1、一天，小强、小黄和小健发现路边地上有一串刚放过的鞭炮，好奇地凑上去捡。小强捡起一个小炮丢向小黄，鞭炮突然响了，小黄的袖子被烧出了洞，手也受了伤。

2、小军的爸爸在扫墓放鞭炮师，引燃了干草，引发了山林大火。事后，小军爸爸因失火罪被判有期徒刑3年。

分析：燃放鞭炮不当会造成哪些后果？怎样做到安全燃放鞭炮？

二、智慧加油站

1、鞭炮的危害。

2、安全燃放注意事项。

三、火眼金睛 观察P25的图，你和同学在燃放鞭炮时是否注意安全？还存在哪些隐患？应该这怎样做？

四、我们在行动

1、制作家庭安全燃放鞭炮跳跳棋。

2、倡议过一个安全又文明的清明节。

五、拓展活动

六、总结与交流

主题三：班级小主人

教学目标：

1、学会撰写发言稿、进行口头报告、制订公约、设计制作班级成长手册。

2、更好地了解自已的班级，为彼此共同努力下取得的成绩感到骄傲。

3、能够感受到在集体中成长的温暖，从而培养集体荣誉感、主人翁意识。课时安排：3课时 活动一：独一无二的班名

活动时间：1课时 活动目标：

1、了解他人的特长，班级的特色，今后努力方向。

2、学会正确合理地认识自我、认识他人。

3、活动之后所蕴含的内容来要求自已，规范言行，奋发努力，力争做一名全面发展的小学生，同时在班级内营造班级文化、班级精神。

活动准备：

1、学生准备：了解其他班级已有的班名。

2、教师准备：了解一些班名的例子。活动过程：

一、宣布活动内容，板书课题：独一无二的班名 7

二、师生共同活动

（一）交流大家眼中的班级

1、写出班级特点

从（1）学生特长（2）学生爱好（3）班级整体风貌来考虑。

2、比较这些特点，选出最突出的地方。

3、想想班级今后还能做得更好的方面。

（二）取班名

1、发表自已的见解，听取别人的意见。

2、讨论班名。

3、小组集中意见，写出发言稿。

写出取名的意图，以获得别人对班名的赞同。

（三）班会交流：小组选派代表，作口头报告

1、发言时要注意自已的仪表，声音洪亮，语调亲切。

2、听取别人发言要虛心，对好的发言要表示赞同。

（四）选出最佳班名：由学生自主评选，民主唱票。

三、总结、反思和评价：填写课本第 页的“填写单”。

活动二：班级公约大家订

活动时间：1课时 活动目标：

1、发挥团体精神，訂出切实可行的条款，不断完善自我，养成良好习惯，促进日常生活规范化，使全班形成良好风气。

2、发现班级存在的问题，通过制訂班级公约解决这些问题。活动准备：

1、学生准备：

阅读《小学生日常行为规范》或其他公约。

2、教师准备：

准备《小学生日常行为规范》等文字材料，布置学生课前阅读；准备整理问题和记录建议用的纸张。

活动过程： 8

一、宣布活动内容，板书课题：班级公约大家訂。

二、师生共同活动 ﹙一﹚討论班级问题

小组讨论戓轮流发言，说说平时班级生活中遇到的问题。﹙二﹚整理问题 按学习、劳动、日常生活、同学间的关系等方面，将问题进行整理归类。﹙三﹚讨论怎么做小组讨论，针对发现的问题提出解决问题的建议，做好记录。

1、语言简洁，表述清楚，填写在相应的类别中；

2、条款要写鼓励、希望的语句，不可带有惩罚性。﹙四﹚制订班级公约

1、学习校规和《小学生日常行为规范》。

2、小组讨论制訂班级公约 可从校规和《小学生日常行为规范》等其他各种公约中得到启示。

3、全班讨论各组拟出的公约，制訂最终的班级公约 语句应﹙1﹚清晰﹙2﹚明了﹙3﹚简洁

三、总结、反思和评价：填写课本第页的“学习単”。

活动三：班级成长手册

活动时间：1课时 活动目标：

1、感受集体的温暖与凝聚力。

2、在囬顾自已的成长历程中看到自已的进步。

3、对班级有更深的认识与了解，明确继续努力的方向。活动准备：

1、学生准备：个人奖品、奖状、照片等资料，纸张、彩笔、剪刀、胶水、空白笔记本。

2、教师准备：提供历年活动的照片、奖状等。活动过程：

一、宣布活动内容，板书課题：班级成长手册。

二、师生共同活动 ﹙一﹚囬忆和记录班级亊件

1、共同囬忆并记录班级中精彩难忘的事件 ﹙1﹚班级的成长历程﹙2﹚个人的成长轨迹

2、展示照片等素材 ﹙二﹚确定手册栏目

1、对要记录的事件内容进行分类，确定手册的栏目

2、给每个栏目取一个好听的名字

3、具体列出每个栏目的事件，以及每个事件的时间、人物、情况描述等。可分几个小组，每组负责一个栏目。

﹙三﹚制作手册

1、设计記录框和图画

2、填入内容并装饰

3、各栏目合并，制作完整的手册

﹙1﹚封皮； ﹙2﹚目录； ﹙3﹚内容； ﹙4﹚封底； ﹙5﹚边框；﹙6﹚图案； ﹙7﹚装饰。

三、总结、反思和評价：填写課本第 页的“学习单”。

主题四 秋游去

教学目标

1、拓展在自然常识、旅游景点、动植物特点等方面的知识面。

2、初步掌握组织校外活动、设计游戏的基本步骤，提高反思、叙述能力；在听取他人意见、改进活动的过程中、发展众人际交往能力。

3、培养观察、比较、实验、分析、综合的科学思维能力。

4、在小组合作中培养团队精神，激发亲近自然、热爱自然的情感，初步形成自觉保护周围自然环境的意识。

活动一 我为秋游出主意

时间安排：2课时 活动目标：

1、通过收集同学们的秋游意向，初步掌握获取信息和处理信息的能力。

2、培养针对特定情境进行分析并且设计活动方案的能力。

3、学会使用简单的工具和设备，能够采集基本的信息、数据，并应用信息和数据对问题作出合理的解答。

活动准备：

1、学生准备

了解附近适合秋游的一些景点，以及景点附近的交通线路，准备适量的现钱作为秋游活动的费用。

2、教师准备

收集对附近适合学生开展秋游活动的景点的详细介绍；秋游中将涉及的费用问题是学生较难妥善解决的，需要教师给予重点指导；为学生开放网络教室、校图书室、方便学生进行有关资料的查询。

活动过程：

一、宣布活动内容 板书课题：我为秋游出主意

二、师生共同活动

（一）、确定活动地点

1、了解适合一日游活动的场所。

2、征询组员的意见，了解伙伴们的想法。

3、汇总组员的意见，通过讨论，从中挑选一个最适合本次秋游的地点。

（二）、制定秋游方案

1、小组讨论怎么去，确定交通路线、集合地点。

2、了解将去秋游的场所的景点分布情况，确定每一景点的地点、停留时间和活动安排。

（三）、制定活动方案

1、列出需要花钱的场合及所需费用的清单。

2、根据以上三个部分，将秋游方案进行汇总，落笔成文。

三、总结、反思和评价。

活动二 游戏设计显身手

活动时间：2课时 活动目标:

1、通过集思广益、事先调查，学会观察、比较的科学思维方法。

2、通过体验设计新游戏的过程，掌握设计游戏的方法和步骤。

3、学会听取他人意见，培养人际交往能力、养成合作品质。

4、在分析综合的思维过程中，初步掌握攻取信息和处理信息的能力。活动准备:

1、学生准备

收集有趣的资料，了解一些设计游戏的方法，准备游戏中需要的材料。

2、教师准备

准备一些较特别的游戏的录像或介绍，收集一些进行游戏设计的技巧、方法、，收集本次秋游景点的介绍，给学生准备较开阔的场地进行游戏。

活动过程:

一、宣布活动内容 板书课题：游戏设计显身手

二、师生共同活动

（一）、设计新游戏

1、思考并讨论秋游时适合玩的游戏应该满足什么要求。

2、分组调查和记录同学们对秋游游戏的希望。

3、借鉴教材和教师给予的方法提示，进行新游戏的地。

4、给新游戏起名，并初步撰写新游戏的玩法说明。

（二）、改进新游戏

1、找同学来亲身体验新游戏，听取大家的意见和建议。

2、综合整理同学的意见和建议。然后根据意见和建议改进游戏。

3、用第一次编写游戏说明时学到的方法来再次编写游戏说明。

三、总结、反思和评价

活动三 秋游归来话秋游

活动时间:2课时 活动目标:

1、能对秋游活动进行回顾、整理，有一个积累体验。

2、在介绍秋游的过程中，培养口头表述的能力。

3、培养处理信息的能力。活动准备:

1、学生准备

进行介绍所需的材料，秋游留下的有意义的纪念品、照片，预设一年级小朋友听完介绍后会提出的问题。

2、教师准备

收集有关这次秋游的地点、特色活动的资料，如照片、导游图等；协调好各小组介绍的主题，使主题不至于重复。

活动过程:

一、活动内容安排，板书课题：秋游归来话秋游

二、师生共同活动

（一）、准备介绍的内容

1、回顾秋游玩过的地方。

2、画秋游路线图或示意图。

3、根据路线图或示意图共同回忆所进行的活动并作好记录。

4、对记录的活动进行筛选，选择值得介绍的内容。

5、各自准备介绍一个活动。

（二）、作介绍

1、一句话概括对秋游的印象。

2、对照路线图示意图进行演练。

3、正式介绍，并回答低年级同学的问题。

三、总结、反思和评价。

主题五

植物园里乐陶陶

教学目标：

1、学会多途径寻找资料，并对找到的资料进行筛选，完成手册的编排设计。

2、尝试自行设计实验，验证自己的猜想。

3、认识适合做染料的植物，并通过实践操作，掌握染色的诀窍。

4、具有良好的合作意识，能为小组活动出谋划策，虚心接受合作伙伴提出的意见和建议。教学重难点：

1、了解沙漠环境、沙漠动植物的生存本领、人类在沙漠中的活动等相关知识。

2、通过模拟活动，尝试通过观察、比较、实验等方式增进对沙漠的了解。教具准备：挂图。教学过程：

活动一 校园植物导览手册

师：我们的校园里究竟有哪些植物？

生：如果做一本导览手册，就能让大家对校园里的植物了解得多一些。１、想一想。师：《校园植物导览手册》中，放些什么内容呢？ 学生讨论发言。２、考察校园植物。

师：考察校园植物，你们准备怎么做？ 学生制定计划及方案。３、准备手册内容。

师：我们可以对考察资料进行整理，还可以补充查找一些资料。学生活动。

４、制作导览手册。

学生活动，制作导览手册

活动二 苔藓喜欢在哪里生长

生1：我发现苔藓总是长在墙角太阳照不到的地方，是不是它不喜欢阳光？ 生2：我们可以给苔藓多安几个“家”，看看它在哪里长得好。１、我们的猜想。

师：你们在哪些地方见过苔藓呢？ 学生发言。

师：我们一起来猜想一下苔藓喜欢的生长环境。２、确定实验方法。

师：怎样可以验证这个猜想呢？ 师：好，我们一起来做做实验。学生活动。

３、观察与对比。

把各自的实验记录表进行观察与对比。４、实验结论。

师：根据观察记录，你们得出了什么结论？ 学生发言。

活动三 七彩染坊

生1：据说在古代，人们是采集各种植物来制成染料的。

生2：真的吗？我们也来试一试，看看能不能染出漂亮的颜色。１、收集资料。

师：哪些植物适合用来做染料？ 学生发言，并收集原料。２、制作染料。

让学生看书第77页的制作过程。学生活动。３、染一染。

学生活动，染一染布料和毛线。４、比一比。

把各自的染色作品带到班上来，交流各自的染色经验。

主题六：探访昆虫世界

教学目标：

1、能通过观察、收集资料，全面地和昆虫“对话”，更加细致地了解它们的外形、本领、食性、生长特点，并在此过程中获得知识和乐趣。

2、学会观察、记录，学会进行简単的实验，学会收集、整理资料的方法。

3、体悟昆虫是自然界的一部分，它们和人一样，有着自已的生存方式，应该善待和保护益虫，为它们创造良好的生存环境。

活动时间：3课时

活动一：昆虫的美食

活动时间：1课时 活动目标：

1、了解昆虫的外形、本领、生长特点和生活环境。

2、能够定时记录所观察到的信息。

3、学会自已动手做简单的实验，能通过对比收集到的资料，在实践中进行思考、论证、总结。

活动准备

1、学生准备：昆虫生活的容器，如鱼缸等，捕捉一种昆虫，各种食物，照相机，实验记本。

2、教师准备：收集、阅读昆虫的相关资料。活动过程：

一、宣布活动内容，板书课题：探访昆虫世界

二、师生共同活动 ﹙一﹚设计实验

1、以小组为単位选择一种昆虫，猜想这种昆虫宝贝吃什么食物，并写出理由。教师建议：

﹙1﹚ 选大一些的昆虫做实验，可以方便观察。﹙2﹚将容器布置成类似昆虫生活的环境，昆虫在里面的表现会更真实。﹙3﹚容器的布置要便于自已的观察，要能看清昆虫吃食的情况

﹙4﹚ 容器要保证昆虫不能逃跑，不被闷死。

2、写出实验计划，包括实验材料和工具、实验时间和地点、实验步骤。﹙二﹚动手实验

1、按照自已的实验计划进行实验。

2、观察昆虫对食物的反应，并做详细记录。

3、根据观察和记录的结果，总结出这种昆虫喜欢吃什么食物。

三、总结、反思和评价：填写课本第页的“学习单”。

活动二：昆虫保护宣传画

活动时间：1课时 活动目标：

1、了解昆虫与人类、与自然的密切关系，培养环保意识。

2、学会设计制作宣传画和写宣传语，能展开合理的想象，进行昆虫保护宣传画的创作。

活动准备：

1、学生准备：宣传画纸、画笔，了解有关保护昆虫的知识，收集相关资料。

2、教师准备：了解昆虫与人、与自然的关系，准备一些宣传画和宣传语供课堂上展示。

活动过程：

一、宣布活动內容，板书课题：昆虫保护宣传画

二、师生共同活动 ﹙一﹚构思宣传画

1、以个人为单位确定宣传画的主题。﹙1﹚有意义；﹙2﹚发人深思。

2、囬忆平时看到或听到的人们破坏有益昆虫生活的例子。

3、构思宣传画的内容。

﹙1﹚切合主题；﹙2﹚切合宣传语；﹙3﹚结合生活现象。﹙二﹚完成宣传画。

1、画草图

﹙1﹚表现形式：漫画、海报、连环画、卡通画等各种形式均可；﹙2﹚着色均匀，主题突出，大小适中。

2、完成宣传画。

3、举办保护昆虫宣传画展览。

三、总结、反思和评价：填写課本第页的“学习単”。

活动三：蚜虫知多少

活动时间：1课时 活动目标：

1.重点了解蚜虫的外形、生活习性等情况，增长有关蚜虫的知识。2.学会通过看书、上网、采访等多种途径，收集蚜虫各方面情况的资料。12 活动准备：

1.学生准备：制作板用的剪刀、纸张、彩笔、胶水等物品。

2.教师准备：有关蚜虫的书藉、网址供学生査阅，开放网络电脑室供学生查找资料，联系可以釆访的人员。

活动过程

一、宣布活动內容，板书课题：蚜虫知多少

二、师生共同活动 ﹙一﹚采集资料

1、小组讨论需要收集哪些资料

2、小组分头收集蚜虫的资料

﹙1﹚按途径分工①査阅资料；②实地考査；③采访；④上网査找。

﹙2﹚联系农科所、植物园或果园的有关工作人员⑴采坊、观察、现场取样；⑵收集标本、照片；⑶形成文字采坊记录。

﹙3﹚电话采坊 ﹙二﹚制作展板

1、安排展板内容。

对资料进行﹙1﹚汇总；﹙2﹚分类；﹙3﹚整理和筛选。

2、制作展板。

3、展示交流。

三、总结、反思和评价：填写课本第页的“学习単”。

主题七 关注饮食健康

教学目标:

1、掌握收集有关资料和信息的能力。

2、培养有条不紊的说话能力、与家长沟通的能力，并积累一点生活经验。

3、了解各种食物的营养成分、良好的饮食习惯与健康的关系，以及如何进行食品采购等方面的知识。

4、掌握调查、考察、比较、实验、设计等探究的基本方法。

活动一 告别不良饮食习惯

活动时间:2课时 活动目标:

1、了解一些主食中含有的营养成分等知识。

2、了解良好的饮食习惯与健康的关系。

3、了解良好的饮食习惯对身体健康产生的影响。

4、学会努力调整自己的包含习惯，科学合理的饮食。

5、培养团结协作的精神。活动准备:

1、学生准备

从有关饮食的图书、网站上收集饮食方面的有关知识。

2、教师准备 收集有关良好的饮食习惯方面的知识、图片等；准备一间宽敞的教室，让学生有较大的空间布置宣传环境；事先联系学生要采访的校外辅导员。

活动过程:

一、宣布活动内容，板书课题：告别不良饮食习惯

二、师生共同活动

（一）、了解不良的饮食习惯

1、交流平时观察和了解到的同学中存在的不良饮食习惯。

2、采访医生，了解不良饮食习惯的危害，并作记录。

3、整理采访记录。17

4、学生交流通过图书、网络收集到的良好饮食习惯方面的知识是，并整理成文。

（二）、开展宣传活动

1、小组讨论制定宣传方案。

2、小组合作布置宣传版面、写口号、确定宣传的对象等。

三、总结、反思和评价

活动二 制作家人水果食用单

活动目标:

1、培养有条不紊的说话能力、与家长沟通的能力，并积累一点生活经验。

2、了解各种食物的营养成分、良好的饮食习惯与健康的关系等方面的知识。

3、掌握调查、考察、比较、实验、设计等探究的基本方法。教学重、难点：

1．掌握收集有关资料和信息的能力。

2．培养有条不紊的说话能力、与家长沟通的能力，并积累一点生活经验。3．了解各种食物的营养成分、良好的饮食习惯于健康的关系等方面的知识。教学方法：演示法、讨论法、动手实践法

活动过程:

一、宣布活动内容，板书课题：告别不良饮食习惯

二、师生共同活动

生1：大家都说我长不大。

生2：大家都说我是小胖墩，是不是我的饮食搭配不合理呢？

1、学一学。

教师出示儿童每天对各类食物的需要量表（见书第68页的表格）。学生认真阅读。

2．做记录。

师：每位同学记录一下三天自己吃的食物。学生反馈。3．对对看。

请家长帮助计算出三天各种食物的总量以及平均值。

每位学生在小组内说说自己的计算结果与调查到的日需量标准对比后，有什么发现。

4．改一改。师：对于自己的饮食应该做哪些调整？ 学生发言。

活动三“健康”购物小超人

活动时间:3课时 活动目标:

1、从实际操作中了解购物的技巧。

2、知道绿色健康食品的特征，能合理地采购联欢会食品。

3、学会观察、调查、访问等探究方法。活动准备:

1、学生准备

查阅有关健康食品的资料、超市或大卖场的宣传单等。

2、教师准备

确定学生调查价格的商店，事先进行实地考查，并与超市或商店取得联系。活动过程:

一、宣布活动内容，板书课题：联欢会食品采购

（一）、列出购物单

1、小组讨论，列出既健康学生又喜欢的食品。

2、估算这些食品的价格。

3、挑选出要购买的总价格在20元以内的食品。

（二）、到商店了解情况

1、到学校附近的几家食品店寻找购物单的食品。

2、比较不同的商店、不同包装的同种商品，记下最合算的价格。

（三）、制定采购方案

1、各小组根据自己的调查结果制定购物方案。19

2、评出最佳方案。

三、总结、反思和评价。

主题八 过年啦

教学目标:

1、通过了解过年的来历和故事、春节的习俗以及社会经济的发展变化，了解和热爱祖国的传统文化。

2、比较各民族的新年习俗，培养资料的能力，学习如何整理资料、利用资料。

3、比较过去和现在的年货情况，在活动中逐渐了解和掌握访谈、比较、观察等研究的基本技能。

4、参加除旧布新的打扫和布置活动，学习与人合作，体会助人与互助的快乐，培养团结协作的精神。

活动一 除旧布新大行动

活动目标:

1、了解中国春节前大扫除、布置家的习俗。

2、学会统筹安排时间进行打扫、布置。

3、体会劳动和帮助别人的快乐、学习小组能够合作完成任务。活动准备:

1、学生准备

布置房间的有关饰物，打扫卫生的清洁用品；了解孤寡老人的生活状况；了 21 解打扫、布置房间的方法。

2、教师准备

收集春节布置房间的有关资料；动员学生投入到帮助他人的活动中去，对有些不乐意帮助别人的学生做好教育引导工作；联系孤寡老人，征得老人的同意。

活动过程:

一、宣布活动内容，板书课题：除旧布新大行动

（一）、策划活动

1、了解除旧布新的传统习俗。

2、讨论过年前如何布置家。3观察了解孤寡老人家的情况。

4、讨论如何进行打扫和布置。

（二）、小组分工统筹安排

1、小组进行活动分工。

2、安排活动项目的先后顺序。

3、准备活动需要的物品。

4、小组合作进行打扫和布置活动。

（三）、交流经验总结体会

1、总结在活动中自己和本小组的成功和不足之处。

2、体会帮助人的快乐。

3、记录这次活动的体会。

活动二 不一样的新年习俗

活动时间:2课时 活动目标:

1、通过对不同民族的新年习俗的收集活动，了解不同的民族有着不同的新年习俗。

2、通过对不同民族的新年习俗的对比活动，学习分类、比较的方法。

3、学习收集和处理信息的方法。

4、培养探究更多知识的兴趣。活动准备:

1、学生准备

从网站、图书中收集有关民族新年习俗的信息；准备记录信息用的纸张、分类比较用的卡片。

2、教师准备

思考对新年习俗分类、比较的方法，收集介绍各民族新年习俗的书籍等。活动过程:

一、宣布活动内容，板书课题：不一样的新年习俗

二、师生共同活动

（一）、整理有关新年习俗的资料

1、交流各民族的不同新年习俗。

2、交流收集有关新年习俗资料的工具的方法。

3、学习和实践有关分类的方法，将各民族的新年习俗归类整理。

（二）、制作新年习俗卡片

1、交流通过各种途径收集到的各民族新年习俗。

2、对比了解各民族新年习俗的不同方面。

3、制作各民族新年习俗对比卡片。

4、参观卡片展，扩大知识面。

三、总结、反思和评价

活动三 年货的过去和现在

活动时间:2课时 活动目标:

1、通过对年货的过去与现在的了解活动，学习有目的地进行调查、采访。

2、学习对比的方法，进一步加深卡片法的运用，学习运用表格法。

3、在对过去和现在的年货情况进行对比的活动中，认识到社会的发展和进步，并珍惜现在的幸福生活。

活动准备:

1、学生准备 23 事先告诉家长本次活动的内容，在征得家长同意后，与家长一起购置年货。

2、教师准备

自己购买年货的清单。活动过程:

一、宣布活动内容，板书课题：年货的过去和现在

二、师生共同活动

（一）、了解年货情况

1、了解过年时自己家里购买的年货。

2、初步确定比较年货的内容项目：数量、种类、金额。

3、确定采访对象，设计访谈提纲。

4、进行采访并记录。

（二）、年货比较

1、交流通过采访了解到的现在和过去年情况。

2、采用一定的方法对年货的过去和现在进行比较。

3、分析产生不同的原因，体验活动后的心情。

篇3：三年级上 综合实践教案

一、现状

(一) 关于课时

放眼我校现在的综合实践活动课, 上级课程部门给设定了三节课。可一节被班队活动领走了, 还剩两节可以真实地归综合实践活动所有。

(二) 关于内容

在这每周两节的课时中, 学校又规定了需要采用省教育厅教研室编著的《劳动与技术》《人、自然、社会》《新课程综合实践活动》, 区教体局教研室编著的《可爱的××》《孝德教育》, 再加上学校本身又有自己适时适地开发的一些校本教材。

二、剖析

课时是一个常量, 不会随着活动内容的庞大而增加, 就只是每周80 分钟。我们能下手的地方只能是活动内容。这就需要我们运用整合的思想, 在综合实践活动、地方课程和校本课程的教材中巧妙减肥瘦身, 组合成主题模块, 并联系生活实际, 适时拓展, 既不失此, 又能及彼, 达到整合、综合运用的效果。

三、策略

(一) 策略一:打破边界, 减一减

因为活动内容太过庞大, 所以整合的第一部就要为这些教材减肥瘦身, 但不是随意随性地删除减少。教师应根据学生的自主性原则和主题的综合性要求, 打破学科边界, 做好学科间的整合。

期初, 每个学生通读《人、自然、社会》《新课程综合实践活动》《可爱的××》《孝德教育》《劳动与技术》这5 本教材, 以小组为单位根据先前的学习基础, 再对照本学期其他的学科教材, 收集整理每个小组列出的学科间重复的内容, 在期初就对教材进行一次学科间的整合, 做到瘦身的效果。

通过学生小组初选, 我们发现学科间有许多内容重复:如《人、自然、社会》的第一章节中《名人鲁迅》在《品德·社会》一科中有所涉及;第五章节《天气和我们》《台风登陆》《梅雨时节》在《科学》一科中有所涉及;还有一些在班队活动中就常常做, 比如第六章节《控制传染病》《讲究卫生》。我们可以把这一部分的内容直接嫁接入那些课程中, 而在综合实践活动课中少讲甚至不讲。

综合实践活动的指导思想是以学生为本, 因此, 教师要尊重学生, 在活动中要从学生的学情出发, 深入了解学生的知识基础、生活经验, 从而调动学生的学习积极性, 发挥学生的主体性, 最终达到促进学生的学习与发展。以上, 从学生原有知识结构入手, 在学科间进行重复项目的删减, 让他们掌握学习内容选择的主动权, 让我们的活动更加有的放矢, 也更科学合理!

(二) 策略二:主题模块, 加一加

当前, 主题模块形式的综合实践活动, 已是我们经实践考验了多次的较佳选择, 既可以点盖面, 又能在相应的内容中统筹课时, 同时也能让活动的效应更深刻、更深化。

细细研读《人》和《可爱》教材, 题材相似的内容还真多, 活动方式统一的主题也不少, 以整合的视角来解读它们是件很有趣味的事。如何我把他整合成某些模块, 那就不再是纷繁的三十课和二十课。

1.活动内容相似的。《人、自然、社会》的教学内容为五大块, 包括“浙江沿革”“浙江环境”“浙江文化”“浙江经济”“和谐浙江”, 而《可爱的××》一书涉及的是“名胜”“名人”“工艺”“民风民俗”。这两者从大板块上看就有许多相同处, 其中涉及的小课题, 好多是相互统一, 大小错落, 如能整合, 便是天衣无缝的延伸和补充, 是既省时又省力。

如果只是单纯地进行其中的一个课题, 费时不说, 更严重的是让我们的综合实践活动常常会浅尝辄止, 停于表面肤浅, 研究也是“半截子”状态。如此整合后, 一个学年就不再是50课, 而只是4、5 个主题模块, 还何愁我们的实践活动无用武之时, 还何惜我们的实践活动没有深入没有让学生燃起头脑风暴呢!

2.活动方式相近的。综合实践活动是教师运用“研究性学习”模式开展大课堂的活动, 内容安排上要求“化零为整”, 集中安排不同研究内容在统一活动基地同时进行。有些活动, 虽然分属版块不同, 但都能通过实地调查的方式开展活动, 我们何不顺势把他们归纳到同一次实践活动中呢?

如《可爱的××》中, 一处讲到“家乡的桥”, 一处讲到“家乡的台门”, 这两个就可以放到同时实践, 到石桥和台门保存完好的老街进行实地考察, 仿佛是更科学合理的。如《人、自然、社会》第24 课“光荣的人民解放军”, 第25 课“硬骨头六连”, 我们可以借清明到革命烈士墓扫墓前夕, 通过网络信息的搜集获得感知, 一并解决课题, 在较小的时间单位使探究的知识达到更大的辐射面。

在省厅颁布的《综合实践活动课程实施指南》中, 明确了三、四年级学生要求达到的具体目标有:根据需要搜集研究信息, 并分类保存。这个目标的达成途径可以是用电脑搜索并搜集一个主题内容的研究资料, 也可以是观察、走访等实地取证的方式来搜集信息。以上案例中通过整合后的教学起点, 不就可以达到这个能力目标吗?

(三) 策略三:联结生活, 变一变

一个好的综合实践活动, 必定是受学生喜爱的, 必定是教师更游刃有余驾驭的。这个活动往往来自学生兴趣, 往往渗透着学生日常的生活所见所闻所想, 同时也承载着地域特色, 学生的个性化差异, 如果我们常常用教材内容教学目标引申开去, 引导学生用“发现”的眼光与生活对话, 与兴致对话, 与质疑对话, 或许就能从一个个简简单单、平平凡凡的细枝末节中捕捉到活动主题, 从而发掘综合实践活动的核心价值。

1.教材内容的伸展。从教材出发, 引导学生关注生活中的吃穿住行, 从小事中提取活动主题;直接提取学生生活中的大型校内外活动, 作为主题;正视存在的弱势, 试着用综合实践的主题活动借弱势变优势。所实践的活动既能让学生有兴致尽情尽兴, 又能对教材有个拓展, 为学生的自主能力、探究能力等搭建一个提升的平台。

“尽信书不如无书”, 教材不是圣物, 特别是作为拓展性课程, 我们更应该把眼光放到书本外学生的真实生活中。把必定教材作为引子, 激发学生的学习兴趣和学习积极性, 引出学生的学习潜能和特长, 让每一位学生愉快学习、幸福成长。

2.活动进行的插曲。学生在进入综合实践活动时, 总会发生这样或那样的意外。这意外可能只是一个学生的一句话、一个小动作、一个小疑惑, 却是我们下一个有意义的活动主题。如学习“浙里好风景”主题模块时, 学生可借助网络游览美丽浙江时想到了自己家乡旅游业的发展, 于是, 借助“四季鲜果游”这一主题, 为自己家乡设计“一日游路线”主题活动应运而生。以一日游线路的设计整合当地的交通、旅游、文化产业, 让学生真正综合了一把, 做了一回家乡的小主人。

实践活动类课程应以增强学生社会责任感、探究精神和实践能力为导向, 旨在引导学生体验生活、探究自然、了解社会, 着重培养学生动手实践、科学探究、团结协作、服务社会的能力。我们以教材为支点, 进行全方位多角度的辐射性综合实践活动, 让综合实践活动更自主、更有趣, 把学生牢牢吸引到活动中来。

摘要：综合实践活动课程, 相对于定量的课时, 因其内容的庞大使得教师在进行教学时往往不能顾及全面。因此, 教师应打破学科边界, 用减一减的思维对教学内容进行整合;借用主题模块, 用加一加的方法对活动内容进行整合;联结学生生活实际, 用变一变的形式对活动范围进行拓展;借用减一减、加一加、变一变等多种方法对三年级综合实践活动进行整合。

关键词：整合,主题,生活

参考文献

[1]宋慧珍.小学语文综合实践活动教学初探[J].读写算:教师版, 2012 (6) :100-101.

[2]吴婉玉.语文综合实践活动课初探[J].福建教育学院学报, 2005 (8) :25-26.

篇4：三年级（上）综合学习能力自测

（满分：100分时间：90分钟）

班级______________ 姓名______________ 得分______________

一、根据下面句子中的拼音，填写出正确的词语。（５分）

1．妹妹活泼可爱，无论见了谁，她都不jūshù（）。

2．远在外地piāobó（）的游子，每到节日就加倍地思念自己的亲人。

3．她那一口流利的英语，真让人xiànmù（）。

4．下课了，同学们zhēngxiānkǒnghòu（）地奔向操场。

二、你能根据下面的分类，把有关“笑”的词语补充完整吗？（6分）

强烈的笑：哄（）大笑（）腹大笑

愉快的笑：笑（）颜开笑（）可掬

哭后的笑：（）涕为笑

虚假的笑：皮笑（）不笑

三、积累驿站。（1４分）

1． 写出奥运会上的三种运动项目：_________、_________、

2．你知道的汽车种类有：_________、_________、_________、

3．你知道的星星名字有：_________、_________、

4．写出四种乐器的名称：_________、_________、_________、

四、根据所给词填空。（8分）

远客说客游客顾客贵客政客稀客生客

地位高贵的客人叫（）素不相识的客人叫（）

远道而来的客人叫（）不经常来的客人叫（）

游山玩水的人叫（）购买东西的人叫（）

搞政治投机的人叫（）到处去游说的人叫（）

五、生活语文。（20分）

1.把塑料袋染黑，里面装满水，扎紧袋口，放在阳光下晒一会儿，里面的水就热了。你可以用这水洗脸洗脚。你知道黑塑料袋中的水为什么会热吗？快告诉大家！

______________________________________________________。（5分）

2.中国小吃名扬四海，比如_________、_________、_________都很好吃。其中你最喜欢吃的是_________，它的制作方法为：

____________________________________。（5分）

3.你经常浏览哪些网站？你最喜欢的网站是什么？为什么？（5分）

_______________________________________________________

4．肖雷同学在读《动物大百科》这本书时，看到这样一句话：“鱼在水中游动，主要靠的是它体内的一个充满气体的调节器——鳔。”他不知道“鳔”字该怎么读。请你告

诉他应该怎样一步一步地通过查字典解决这个难题。（5分）

六、请把下列版面与相应的文章连起来。（５分）

新闻版《小学生犯罪现象剖析》

娱乐版《“罗莎”逼近 福建发布中北部沿海超强台风警报》

体育版《世界杯张怡宁全胜出线》

法律版《央行决定再次加息》

财经版《生子“消失”一年多央视主持沈冰将重返荧屏》

七、仔细阅读短文，然后回答问题。（1７分）

山 村 小 路 上

一队青年人在乡村的一条小路上行进。

一条小溪横在他们面前，挡住了他们的去路。小溪并不宽，第一个人略一chí yí（），就腾地一跃而过，脚一着地就回头看看后面的人，眉宇间chōngmǎn（）着胜利的微笑。

第二个也一跃而过。

第三个、第四个……都过去了。他们同样回过头迎接后来者。

最后一个却不是这样，他默默地从旁边搬了块大石头，稳稳地放到小溪中间，然后跨上一脚，又一步跨到了对面。

“走吧。”他zhāohu（）大家后，又踏上了前进的道路。

还是这么几个人，来到了崎岖的山路上。山路旁边，有一根枯树枝凌空伸到了路中间。

树枝横在眼睛前面，多不方便啊！第一个人一伸手握住树梢，拉向身后，然后走向前去。那树枝，待他一放手，又弹回到原来的地方。

接着又是第二个人，第三个人……他们一一照例而过。

又是最后一个人，他也是一伸手，握住树梢，但他又伸出一只手，很容易地把它zhé duàn（）了，轻轻地一扔，然后快走一步，跟上了大家。

1.读拼音，在括号中填上恰当的词语。（4分）

2.用“√”选出下列带点字的正确读音。（3分）

方便（biàn pián） 弹回（tándàn） 着地（zhuózháo）

3.理解短文并填空。（6分）

短文中设置了两处场景：一处是过小溪，大家都直接，只有最后一个人；另一处是一根枯树枝挡住了去路，前面的人，最后一个人。从这两处表现可以看出最后一个人，其他人。

4.读了这篇短文，你认为谁的行为值得学习？为什么？（４分）

八、快乐写一写。（25分）

学校准备在三年级举办主题为“我心爱的物品”的展览活动，你一定愿意把你喜爱的东西展示出来让全体同学分享吧！拿起笔，先把你的物品（玩具、文具、手工制作、装饰物或小动物等）向大家作一下介绍，重点说清楚它的样子。

篇5：福建版 三年级上综合实践教案

【课题】居家安全教育 【课型】新授课 【教育教学目标】

1.明白随着社会的发展和进步，家庭条件越来越优越，但是更要注意居家安全。2.通过学习，学会正确的使用基本的家电产品既了解一些家务的基本处理方法。3.了解单独在家时所需注意的几点要求。【教学重难点】

重点：学会正确的使用基本的家电产品既了解一些家务的基本处理方法，了解单独在家时所需注意的几点要求

难点：单独在家时所需注意的几点要求 【教具准备】课件、图片素材 【课时安排】1课时

【教学内容】

一、谈话导入

1.家，是一个温暖的地方，我们可以和亲人一起学习、娱乐、休息，其乐融融。随着社会的发展和进步，家庭条件越来越优越，但是与此同时，更要注意居家安全。

2.揭示课题

二、学习过程

1．你的家中有些什么家用电器？一起来说说。

2．你知道他们的正确用法吗？(出示模型，学生上讲台演示)。3．学生共同研究讨论：他们的使用方法对么？ 4．对于煤气和液化气的使用我们又该注意些什么呢？ 5．学生分小组讨论，交流。

6．平时，你帮父母做些什么家务？（播放学生做家务的录像）7．请你找一找，这段录像中有哪些错？（小组竞赛方式）8．除了这些，当你单独在家时，还应注意哪些问题？ 9．学生讨论，交流；

（在家玩耍时，不与人追逐；不模仿电影、电视中人物的危险动作；不爬窗；不把小玩具含在嘴里；与宠物玩耍时不伤害它们，防止咬伤；锁好防盗门和房门，不给陌生人开门，听到撬门声，拨打110；不登陆不健康的网站。）

10．播放鞭炮的响声，过年了，放焰火，鞭炮要注意些什么？

三、总结：通过这节课，我们知道了虽然居家生活越来越丰富，但是其中的安全也是非常重要的，如果不注意安全，发生意外，后悔就来不及。

第 1 页

学科：综合实践

【板书设计】

居家安全教育

1.家用电器的正确用法 2.单独在家

不爬窗 【教后反思】

【课题】家庭伤害事故处理 【课型】新授课 【教育教学目标】

让学生明白自我保护的重要性，知道在家庭中哪些情况可能对自己造成伤害，应该怎样去防范。【教学重难点】

重点：自我保护的重要，对自己造成伤害，应该怎样去防范。难点：对自己造成伤害，应该怎样去防范。【教具准备】课件、图片素材 【课时安排】1课时

【教学内容】

一、谈话导入

给学生讲述在家庭生活中发生的一些伤害事故，提高学生警觉。

二、学习过程

（一）读文，明白自己该怎么做

（二）交流： 课文中讲述了哪些情况？

1.烧水时；

2.使用高压锅时；

3.煤气、燃气器具的使用；

4.不要用湿手触摸电器；

5.家人触电时采用的措施；

6.使用电风扇、洗衣机时；

7.不要在居室、和阳台上追逐打闹；

8.不要将钮扣、珠子、图钉等东西含在嘴里，说笑吵闹；

9.不要拿道具比划、打闹；

10.不要拿飞镖、棍棒等互相打斗；(三)我们应当时时注意哪些问题？

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学科：综合实践

玩小动物应注意的问题；

皮肤出血时的处理；

沙子进入眼里的处理；

独自在家时怎么做；

发现屋内有效透时：

不能按时到家是怎么做；

课间活动怎么做；

遇到这些情况，我们该怎么做？

三、模拟练习：

集体演示意外发生时应该怎样做：比如，皮肤出血时的处理、沙子进入眼里的处理、课间活动怎么做„„ 分组练习。

四、总结：

要知道哪些是对的，哪些是错的，提高自我防范能力。扩展资料

防煤气中毒要注意：

煤气中毒就是一氧化碳中毒。煤球、木炭在燃烧不完全时，会产生大量的一氧化碳。因此，在使用没有装烟囱的火炉或火盆时，应在室外将煤球、木炭烧红后再拿进室内，并且不要将房间的门窗关得太严，要留有通风换气的地方。睡觉前还要将火炉或火盆移至室外。使用有烟囱的火炉，要打开火炉的后门，晚上睡觉时更要注意检查，以防煤气中毒。防食物中毒要注意：

不吃腐烂变质的瓜果蔬菜，以免引起细菌性食物中毒。吃水果时要削皮，因农药沾在果皮上不容易洗掉，吃了带农药的果皮对人身体有害。另外发了牙的土豆、鲜黄花菜、秋扁豆、烂生姜等，都容易引起食物中毒，不能食用。家庭灭火常识：

1）油锅着火。千万不要用水泼，应迅速用锅盖将锅盖演，或将青菜投入锅里，然后把锅从炉子上端下来。2）电线或家用电器着火。可采用两种办法：一是迅速切断电源；二是如果在有电的情况下用二氧化碳、1211灭火器、干粉灭火器灭火，并注意人体不要接触电器。3）液化石油气灌着火。如果火势小立即关闭阀门，切断气源；如火势较大，应立即关闭阀门，并及时呼救、报警。【板书设计】

家庭伤害事故处理

皮肤出血 【教后反思】

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学科：综合实践

【课题】居家安全报警演练 【课型】新授课 【教育教学目标】

通过引导学生小组间的讨论、合作表演，同时得到一种亲身体验的过程，来使学生知道一点居家的安全常识，如防火、防盗、放触电、防中毒等基本常识，增强避险的能力。【教学重难点】

重点：学生讨论、表演、体验一些情境的过程

难点：这是社会课的第一节活动课，学生虽然很喜欢表演，但容易抛开表演的实质，只顾好玩而瞎演，另外又有可能过于拘谨或照本宣科 【教具准备】课件、图片素材 【课时安排】1课时

【教学内容】

一、活动课准备：

1.匪警、火警和急救中心代表性的图标（课本大小）。

2.电话、纸盒做的电视机和门、脸盆、几把椅子、泡沫或腊做的黄瓜、一些仿真枝叶做黄瓜藤等表演用的道具。

3.将学生分成若干个小组，小组对桌围坐，腾出一些表演的空间。

二、活动过程：

（一）导入部分：

1.教师在黑板上用不同颜色的笔写上（110黄、119红、120兰）三个数字，问学生知道是什么单位的电话号码吗？

（学生回答：匪警、火警、急救。）

2.根据学生回答教师纠正和解释“匪警”的意思。

[出示三个图标]贴于黑板上，由学生判断每个图标代表什么，然后再指名让学生将其贴于相应的电挂号码前面。

3.问：这三个电话号码我们什么时候用呀？

（学生回答：遇到危险，着火了打119，有需抢救的病人打120，有坏人偷东西、杀人打110。）

4.问：什么情况打，怎么打，怎么说？如何处理一些简单问题？你们想试 一试吗？

（二）活动步骤及要求：

1.每一个情境对应一个讨论题，情境一对讨论一，情境二对讨论二，情境三对讨论

三，情境四对讨论四。小组同学先根据情境内容和讨论题讨论，商量怎样演。怎样提问，怎样回答。

2.各小组表演的情景可以在原情境基础上加台词和动作，充分利用道具，注意不要背对观众，下面同学认真看，仔细听，思考表演的组提出的问题。

3.教师参加第一组的演出，“情境一”里除爸爸、妈妈、小明之外还要加一个消防队的工作人员。教师演妈妈，把与消防队要说的话留给同学们。向同学们提问题：小明妈妈应怎

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学科：综合实践

样与消防队取得联系？

4.其他组参考第一组表演并提问，教师给与相应的补充。要说明的是：情境四学生很容易将敲门人认准是小偷或杀人犯，所以限制了他们的思路，总是离不开报警这个办法，因此教师要跟同学讲清楚：坏人脸上不写字，不能马上断定是坏人，要用脑子判断。

5.表演完后，各组讨论5、6两个问题。处理方法：1）拨打匪警、火警、急救电话要注意讲清出事地点，及简单情况，并注意不能随便拨打这些电话。2）有人触电时，应立即关掉开关，切断电源。还可用干燥的木棒、竹竿挑开触电者身上的电线或带电金属，千万不要用手去拉触电的人，以免自己触电。

6.如有时间将每个情境，按学生已讨论的结果继续演下去。

7.最后评出“最佳表演组”和解决问题的“智多星”。教师给与相应的奖励。

8.歌谣结束本课： 独自在家要注意，防火防盗防煤气，遇事别慌想注意，有火情拨119，遇匪徒打110，危重病人120，还有邻居能帮你，胆大心细没问题。

【板书设计】

居家安全：110--（图标）匪警

119--（图标）火警

120--（图标）急救中心 【教后反思】

【课题】寻找生活中的浪费现象 【课型】新授课

【教育教学目标】

1.通过研究性学习活动，寻找生活中的浪费现象，从而认识到减少浪费要从小事做起，才能逐步养成勤俭节约的好习惯。

2.通过活动获得亲身探究的体验，加深了解浪费现象对生活的危害和影响。

3.通过活动了解科学探究的一般过程，学会分析问题、探索研究的方法，树立自主探索的意识，培养学生提出问题、分析问题、解决问题的能力以及收集信息和整理、处理信息的能力。

4.通过小组研究性学习，使学生学会合作学习【教学重难点】

重点：寻找生活中的浪费现象，学会分析问题、探索研究的方法，树立自主探索的意识 难点：养成勤俭节约的好习惯 【教具准备】课件、图片素材 【课时安排】1课时

【教学内容】

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学科：综合实践

一、确定活动内容与流程：

（一）生活中浪费现象的调查问卷

下面各项问题能选一个或多个答案，并且打“√”。（1）你经常在生活中发现浪费现象吗？

A．经常 B．有时 C．很少 D．不清楚（2）你认为浪费对我们的生活有很大的影响吗？

A．有 B．没有 C．有一些 D．不清楚（3）你认为自己有浪费的现象吗？

A．有 B．有时 C．很少 D．不清楚（4）你在学校发现有同学浪费的现象，你会怎样做？

A．制止 B．不理睬 C．看情况 D．不清楚（5）你在学校发现的浪费现象最多的是什么？

A．吃的方面 B．穿的方面 C．用的方面 D．资源方面（6）你在家里发现家长有浪费的现象，你会怎样做？

A．制止 B．不理睬 C．看情况 D．不清楚（7）你在公众场合发现有浪费的现象，你会怎样做？

A．制止 B．不理睬 C．看情况 D．不清楚（8）如果你看到一些浪费的现象，你会制止他吗？

A．会 B．不会 C．看情况 D．不清楚（9）当你制止别人的浪费行为时，别人不予理睬，你会怎样做？ A．继续制止 B．不再制止 C．帮助他 D．不清楚（10）举例说明你认为的浪费现象有哪些？

（二）成立研究不同主题的调查小组

（三）食堂粮食的浪费现象

（四）学习用品的浪费现象

（五）整理活动资料

二、交流怎样解决有关浪费的现象

三、其它方面的现象

四、生活中水电的浪费现象 【板书设计】

寻找生活中的浪费现象

问卷 浪费现象

【教后反思】

第 6 页

学科：综合实践

【课题】寻找生活中的浪费现象（活动实施）【课型】新授课

【教育教学目标】

1.通过研究性学习活动，寻找生活中的浪费现象，从而认识到减少浪费要从小事做起，才能逐步养成勤俭节约的好习惯。

2.通过活动获得亲身探究的体验，加深了解浪费现象对生活的危害和影响。

3.通过活动了解科学探究的一般过程，学会分析问题、探索研究的方法，树立自主探索的意识，培养学生提出问题、分析问题、解决问题的能力以及收集信息和整理、处理信息的能力。

4.通过小组研究性学习，使学生学会合作学习【教学重难点】

重点：寻找生活中的浪费现象，学会分析问题、探索研究的方法，树立自主探索的意识 难点：养成勤俭节约的好习惯 【教具准备】课件、图片素材 【课时安排】1课时

【教学内容】

各研究小组按照小组的子方案进行活动，主要通过采访、问卷、参观等实地调查的方式进行调查，通过对同学、老师、家长、以及社会上的人的访问，了解生活中的浪费情况，确定了活动的主题：

（一）.学校食堂粮食的浪费现象

学生饭后对食堂餐厅进行参观、访问，并拍摄下来。了解学生每天倒掉的饭菜情况，通过一些数据进行比较，使学生得到感性的认识。调查食堂的这小组，在组长的安排下，午饭后来到学校食堂参观，并采访了食堂里的工作人员，听完他们的介绍，学生们大吃一惊。图为高翊恺组长在调查时拍到的食堂就餐浪费粮食的情况。

（二）.生活中水电的浪费现象

1.学生在生活中寻找水电的浪费现象，并作好记录。2.搜集一些由于缺水而造成严重后果的图片资料。

3.调查校园内浪费水电的现象，并对学校领导进行采访。

组员们在组长的带领下，分头行动。有的采访学校领导，了解我校每月的用水用电情况；有的去调查班级开无人灯的情况；从而了解水的来之不易。

（三）.学习用品的浪费现象

调查统计班上学生学习用品的情况，用采访的方式和老师、同学家长谈一谈关于学习用品中的浪费问题，广泛交流认识。

（四）．其它方面的浪费现象 1.买各种零食吃；

2.坐不端正，乱摇桌椅，用小刀刻桌椅，乱撕作业本。3.旧的衣裤不穿，总爱买新的衣服；

4.买很多玩具，又不爱惜，几天就弄坏了。5.过生日，大手大脚请客。6.到公园时，玩这样那样。

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学科：综合实践

老师在活动过程中注意指导学生按方案进行活动，帮助学生解决困难，鼓励学生实事求是地进行研究，并对各小组的活动表现进行记录、评价。【板书设计】

【教后反思】

【课题】寻找生活中的浪费现象（活动的总结阶段）【课型】新授课

【教育教学目标】

1.通过研究性学习活动，寻找生活中的浪费现象，从而认识到减少浪费要从小事做起，才能逐步养成勤俭节约的好习惯。

2.通过活动获得亲身探究的体验，加深了解浪费现象对生活的危害和影响。

3.通过活动了解科学探究的一般过程，学会分析问题、探索研究的方法，树立自主探索的意识，培养学生提出问题、分析问题、解决问题的能力以及收集信息和整理、处理信息的能力。

4.通过小组研究性学习，使学生学会合作学习【教学重难点】

重点：寻找生活中的浪费现象，学会分析问题、探索研究的方法，树立自主探索的意识 难点：养成勤俭节约的好习惯 【教具准备】课件、图片素材 【课时安排】1课时

【教学内容】

一、各个小组整理活动资料。

指导学生对研究的情况进行随笔记录，写出研究的感想、活动反思等，对研究活动进行过程性、总结性的小结。可出一期有关“勤俭节约”的手抄报、墙报等。根据调查、访问收集的资料，制造宣传小报。讨论减少浪费现象的措施，如：制作“学习用品储蓄箱”，设计可回收性铅笔、钢笔、书包等。在活动中写出研究的感想、活动反思等，进行过程性的小结。

二、开展以畅谈收获、体验、发现、思考、感悟等主题活动。学生对活动进行反思，学生分别写出每次活动的收获和活动反思。老师从以下问题指导学生谈体会：

（一）你们在调查采访中采用了什么样的方法？在采访调查中遇到哪些困难？是怎样克服

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学科：综合实践

困难的。

（二）根据调查的结果，你发现了什么？了解了什么？有什么收获。

（三）通过采访、调查你有些什么新的发现？有什么新的想法和做法。

（四）在活动中获得了哪些体验，对自己的活动体验做出评价。

（五）评价自己小组分工合作的情况，你认为自己在活动中参与的态度表现如何，有什么优点和不足的地方？

（六）这次活动你最大的收获是什么？说一说你感受最深的事情，它对你今后的学习生活有什么帮助？

（七）你在今后的活动中有什么样的打算？

在活动结束后，我们进行了一次总结交流。孩子们说出了自己在活动的感受，也请了相关的指导老师参加了，并且对孩子们的表现进行了大力的赞赏，同时也提出了一些宝贵的意见。孩子们也纷纷表示：很喜欢参加这样的活动，并要求把这次调查研究继续延伸下去。【板书设计】

【教后反思】

篇6：三年级上 综合实践教案

三年级信息上学期教案 第15课 综合实践

第15课 综合实践 教学目标： 1.掌握用“画图”软件绘画的基本步骤。 2.熟悉“画图”软件的绘图工具和菜单命令。 3.树立相互协作，共同完成任务的意识。 教学重难点： 1.掌握用“画图”软件绘画的基本步骤。 2.熟悉“画图”软件的.绘图工具和菜单命令。 教学过程 一。活动主题 选择主题：P86 二。活动要求： 1.分组：3~4人一组。 2.每小组选择一个主题，每个成员完成一幅相关图画，每小组把各成员的图画组合起来，完成一个共同作品。 3.小组成员间要经常交流，团结协作，共同完成任务。 三。活动分工 角色可设定组长、联络员、发言人等，也可以小组自行设定。 四。活动过程 1.小组内部确定主题。 2.小组内部讨论，每位成员阐述自已的构思。 3.每个成员画一幅图画。 4.把小组成员的图画组合在一起，成为一张图画。 五。作品展示 大屏幕展示或打印后展示。 六。交流与评价 1.参照P90评价标准，评价小组作品。 2.观看优秀作品，小组交流讨论，对比本组作品。 3.总结评价最高作品值得学习的地方。  

篇7：三年级综合实践教案

灵巧的手

教学目标：

1、通过做游戏，讨论并归纳，初步加强学生对手是工具的认识，体会用手做事情是多么方便，我们是多么需要手。

2、欣赏手会说、手会变、手会演、手会做，让学生关注生活中的手，体会手是与生俱来的工具，手可以帮助我们做许多事情，手是灵巧的。

3、在动手实践活动中，让学生充分体验我们的手是多么灵巧，我们的手会创造快乐，我们要保护好双手。教学重点：

认识手的作用，体会手是与生俱来的工具。教学难点：

动手实践，让学生动手画一画，做一做，体会手的灵巧及可创造的快乐。课前准备：

幻灯片，视频录像。教学流程：

一、游戏导入

1、师：同学们，我们先来做一个游戏。看看谁最认真！请同学们把你们的双手背到后面，老师只提一个要求请你不要用手，可以用身体的其他部分把文具盒打开，任意拿出一样文具，然后再把文具盒盖上。（如果有学生用嘴来做，强调用嘴不卫生，对身体有害。）

师：同学们，你们不用手来打开文具盒并拿出文具，感觉怎么样？谁愿意来说一说？（指导学生从“不能没有手”的角度谈感受）生：太累了。

生：根本做不到，太难了……

师：因为不用手做事很不方便，有些事根本不能做到，所以我们会觉得太难了。同学们都觉得没有手拿文具太费劲了，是吗？

2、师：下面我们我们来做第二个游戏看看这回你们感觉怎么样？请你用我们的双手把文具盒打开，任意拿出一样文具，然后再把文具盒盖上。看看谁做得最快。

师：这回同学们很快就做好了，你们真棒，这次和上一次相比你们感觉如何？ 生：我觉得用两只手做事比刚才容易多了。生：我觉得用双手做事动作很快，节省时间。

师：我觉得如果没有手，我们好像什么事也做不了，有了双手我们就可以做想做的事了，而且还能很快地完成。

二、主题生成

师：在我们的生活中的确离不开手。可想而知，那些没有双手的残疾人生活该有多么艰难。如果我们看到这些残疾人在生活上遇到了困难，就应该伸出援助之手，帮帮他们。你们愿意吗？（生：愿意）看来同学们对“手”都产生了很大的兴趣，这节课我们就以“手”为题展开今天的学习。板书：《灵巧的手》

1、我们的手会说

师：同学们，人们的手都会做些什么呢？请你跟我一起去看一看吧！（播放录像：手语播音员在用手语播音）

师：画面上的人在用手做什么？ 生：在打手势。

生：画面上的人在打手语。

师：没错，画面上的人就在打手语。你们知道什么人用手语吗？（生：聋哑人）对了！聋哑人的手就是他们的嘴，他们用手势与人交流，在无声的世界里，同样感受着我们的快乐。还有什么人的手能说话呢？你们看——（播放录像：音乐指挥和交警指挥）

生：音乐指挥家的手会说话。

师：他们用手势来为我们指挥出美妙的音乐。生：交警阿姨的手会说话。

师：他们用手势指挥交通，确保我们出行畅通、安全。师：你们还知道什么人的手会说话吗？

生：老师的手会说话。老师的手背后就是告诉我们要坐好。师：你们真是聪明的孩子。那你们的手会说话吗？ 生：会，我们会举手，来表达我们要回答问题。

2、我们的手会变

师：恩，你说得真好，只是我们的手不但会说，还会变呢！你们看——（播放录像：魔术表演和手影表演）师：同学们，你们的手会变吗？请你我们一起来变变看吧！（请同学做手影，全体学生都可以学一学、做一做）

3、我们的手会演

师：同学们，你们真了不起，居然也会变。不过有些人更厉害，他们的手还会演呢！不信，你们看——（播放录像：各种乐器表演）

师：他们厉害吗？你的手会演吗？ 师：谁能说一说你的手都会演什么呢？

4、我们的手会做

师：其实我们的手能做的事还多着呢！谁来说一说我们平时都用手来做些什么事呢？（洗脸、吃饭、穿衣服……）

师：当爸爸妈妈上了一天的班，非常劳累的回到家时，我们的手可以为爸爸妈妈做些什么呢？

生：我可以帮妈妈做家务活。

师：恩，我想你的爸爸妈妈一定会夸奖你是一个非常懂事好孩子。

师：原来我们的，“手”可以做这么多事情，那么你们认为我们的手是一双什么样的手呢？（生说：灵巧的手）

师：你说得真好，因为我们的手既会说、又会变、还会演呢，所以说我们手是灵巧的。

三、动手实践

师：看来，我们的手它很了不起。那么让我们小组来合作一下，你想用自己的手做些什么呢？好，现在就开始行动吧！老师要看一看谁的手最灵巧。（分组：剪纸小组、绘画小组、制作铅笔玩偶、折纸、捏橡皮泥……）

师：同学们做得都很认真，谁愿意把你们的劳动成果展示一下呢？（学生介绍自己的作品。）

生：我剪了窗花，送给大家。

师：今年的联欢会就用你们的窗花来布置我们的教室，好吗？ 生：我们绘制了一幅海景。只是还没有完成。师：恩老师相信你们的作品完成后，一定会很美的。生：我们小组制作的是铅笔玩偶。师：恩，你们很有创意，做得真的很漂亮，这个设计还能让一些同学改掉咬铅笔的坏习惯。

同学们，通过这次活动，我觉得我们的手太神奇了，我们的手作用可真大，我们不能没有手。我要用多才多艺的手创造出许奇迹来。

师：现在老师请你们和我一同去欣赏手带来的艺术。（播放课件）这些照片都是人们用彩色的笔画在手上的，你们看多逼真呀！

同学们，你们知道吗？手也是人体的重要器官，是与生俱来的工具。它不仅能帮助我们做很多事情，还能够让我们体验到美感，体验到创作和成功的快乐。有一双健康灵巧的手是多么幸福啊！我们一定要好好保护这双灵巧的手，将来还要用它把我们的祖国建设得更加美好、强大！好，最后让我们全体起立，用手对前来听课的老师说“再见”吧！（老师再见）

主题活动二 我爱我家

第一课时

活动准备：

1、搜集老照片，整理老照片的故事。（自己的、全家合影、与父母的合影、与朋友的合影等。）

2、聆听父母成长的故事，感受两代人的不同生活背景，从而珍爱现有的幸福美满的生活。记述父母的故事。

3、倾听妈妈的唠叨，感受唠叨后面的亲情与关爱。回忆妈妈的唠叨，并写下来。

4、搜集家庭口头禅十个；感受家的温暖，用十个比喻句描写家。

5、家庭一定有你或家人所最为珍爱的东西，那一件珍品饱含着怎样的故事或者情丝，请你问一问父母，把那个故事写下来，把那份情意描绘出来。

6、搜集歌咏母爱、以及有关亲情的歌词或诗句。

第二课时

活动过程：

一、交流整理

1、小组内交流活动准备的内容，取长补短，评选优秀的文章、比喻句、歌词、诗、口头禅、父母的故事等。各小组征集优秀的内容，小组派代表在全班进交流。

2、全班交流。各小组交流组内最优秀的文章、诗句、歌词、口头禅、故事等，其他同学积累优秀的内容。

二、倾听父母心声

1、请学生家长参与活动，讲述自己的成长故事。这样更真切，更有说服力。

2、父母面对孩子倾诉知心话。用真情打动孩子。

三、同唱一首歌

1、每小组选一首歌颂母爱的歌同唱，感受歌词所蕴含的亲情。

2、全班同学与部分家长同唱《让爱住我家》，让亲情在教室内流淌。

3、老师唱《妈妈的吻》，伴音乐带，让学生再次感受母爱，感受浓浓的亲情。

四、珍藏亲情

将手中积累的资料装订成册，学生与父母共同装订，共同设计封面、设计序语（前言）。活动花絮：

最感人的一幕是在“倾听父母的故事和父母与学生同唱《让爱住我家》”这两个环节。花絮

（一）罗廷敏的妈妈讲述自己小时因家庭困难和重男轻女思想，使得本应该有美好前途的自己只得在家务农。为了让自己的女儿能学到更多的知识，她无能吃多大的苦她也在所不惜，她常对女儿说：“敏儿，我读书时的理想是想考大学，我的成绩在全班是很好的，老师都很喜欢我，那时的我真的是很想喜欢学习，不把学习当作负担，十分用功，生怕落下功课，只是我们没有你们现在的条件好，我真心希望你能好好学习，为妈妈争光，去实现我的心愿。”她妈妈还对在坐的所有同学说：“同学们，你们要好好珍惜你们的父母为你们创造的优越条件，好好读书，听老师话，个个都能成为社会的有用之才。”当她讲完后，老师因时导引：同学们，当你们听了这位妈妈的故事后，你想对妈妈说点什么？此时的同学发言十分踊跃，而且十分动情。下面例子举几例：

妈妈，我会十分刻苦地读书，去实现你没有实现的愿望，去走完你没有走完的路，去达到你没有达到的理想之所。我爱你，我的可亲可敬的妈妈！

高妈妈，虽然你没有生我之身，却给了我最真诚的告诫，是你的话语让我们重新审视自己的目标，真正知道了学习的目的。真正感受到自已是幸福的，父母是十分值得敬爱的人，我们都爱你，高妈妈！花絮

（二）父母与学生同唱《让爱住我家》，温艳君和妈妈手牵着手，罗廷与妈妈肩并着肩，吴婧妈妈攀着女儿~~~~，看上去真的好温暖，一股浓浓的亲情在教室内弥漫，其他同学与他们在同唱之时，也同样很激动，老师的心在此时为之欣慰，为之愉悦。这是一个激动人心的时刻，这是一个感人肺腑的时刻，亲情在流淌，母爱在涌动 活动体会：

在完成这一活动后，我深深地感受到：学生的情感是如此的细腻，也是如此容易被感动的，当他们身临其境，当他们真切感受生活的时候，他们仿佛有千言万语要倾诉，也有许多真挚情感要流泄。每个孩子都有爱，都懂人情，他们也能写出真情实感的文章，只是我们很少让他们真正地说真话，抒真情，更很少去发掘他们内心深处的情感。也许这次活动不仅仅是让学生懂得如何去珍爱一份亲情，也能给自己许多教学上的启示，还能让学生从中悟得写作的技巧，会让他们受益终生，可谓是一举多得。

活动主题三 安全自护我能行

教学目标：

1、通过校园内的意外受伤事故，了解校园内的安全隐患。

2、提高同学们的自我安全保护意识。

重点难点：提高同学们的自我安全保护。课前准备：分好小组，每组派发调查表格。

教学过程：

一、导入： 同学们，我们每天在校园里快活地学习、生活。可是，如果我们不 注意安全，一不小心就会发生意外受伤的事情。今天老师就让大家一起在 校园里，调查一些校园内的安全隐患。

二、新课：

1、给同学们布置调查时要注意的一些事项。

2、按各组安排分别到校园的各个地方去展开调查。

3、小组把调查的结果进行讨论通过，整理记录，派代表向老师汇 报调查结果。

4、老师根据各组汇报的情况进行分、总结。

5、安排宣传委员进行校园安全宣传。校园安全大家谈 校园安全

活动主题四 美食小能手

教学目标：

1、认识妈妈做菜的材料，知道一种商品在不同地方价钱也不同。

2、让学生做个有心人。重点难点：让学生做个有心人，知道一种商品在不同地方价钱也不 同。

课前准备：分好小组，制定调查表

教学过程：

一、导入：同学们，妈妈经常都会做一些我们喜欢吃的菜，让我们 吃得津津有味，那么，你想不想知道这些菜是怎么做的呢？今天我们就来 调查一下。

二、新课：

1、说出妈妈经常做什么菜和你自己最喜欢吃什么菜。

2、了解学生会不会做菜。

3、让学生从书中或上网查资料，了解中国八大菜系，它们各有什 么特点和那些名菜？填好调查表。

4、分组到肉菜市场调查各种蔬菜、肉类和其他副食品的价格。各 组把结果归纳起来，看有多少种价格。

5、说一说：你准备买拿一家的商品来做菜，为什么？

篇8：三年级上 综合实践教案

项目化学习也叫基于项目的学习,是指学生以小组为单位围绕某一真实主题,利用各种认知工具进行调查、资料搜集、分析研究,最终展示自己的研究成果,在动手实践、思考内化和探索创新之中掌握知识、培养技能并获得全面发展。[2]其项目载体、任务驱动、学生主体、素质渗透、工学结合等特点与“综合实践课是学生自主进行的综合性学习活动,是基于学生的经验,密切联系学生自身生活和社会实际,体现对知识的综合应用的实践性课程”的课程特征有很大的契合点。[3]

因此,本研究尝试通过项目化学习,围绕“我们班的兔宝宝”这个真实的主题,依托博客平台记录学生的学习过程,进而开展小学综合实践课程。

●研究背景

本研究的对象是南京市白云园小学三(3)班的学生,共28人(女生13人,男生15人),学生很熟悉博客的使用方法(班级博客群:http://yingping2013.blog.163.com/)及项目化学习流程,能够根据要求完成各阶段的任务。

课程从3月下旬开始实施,历时三个月,以周为时间单位推进,通过引进学习主题、完成搜集相关资料、设计兔笼、撰写主题作文、设计兔舍标识语等一系列任务,并将生成的“人工制品”发布到班级博客,形成了依托博客平台、利用项目化学习来开展综合实践课程的创新教学模式。

●研究结果分析

笔者通过参与课堂教学,统计博客群中的日志数量、阅读、评论量,分析生成的“人工制品”,访谈教师、学生等形式搜集数据。并从学习组织形式、创造性思维能力、作文写作质量三个方面来探讨该创新教学模式对教学的影响。

1.借助博客平台,形成积极、有效的学习共同体

在本研究中,班级中学生间的网络交往是通过发布日志及对他人日志进行评论、回复建立和发展的,成员之间的社会关系紧密度可以根据相互间发布日志的数量以及获得其他学习者的响应回复数量加以分析确定。[4]整个学习进程中,博客平台上的日志数为89篇,总阅读量为833次,总评论回复量为192次。

在完成一系列任务的过程中,通过博客的评论和回复功能,班级共同体成员之间突破了时空的界限,相互交流、互动,共同建构、分享知识,形成了以任课教师为助学者、全班同学为学习、博客为结构化信息流的网络学习共同体。[5]在这个共同体中,班级各学生在已有个体知识网络的基础上通过阅读其他同学的日志内容,在对他人进行评论和回复的过程中,形成了连接网络。同样的,班级的知识网络又将知识回馈给个人网络,促使他们进一步反思,重组自己的思路。这种知识的发展循环使学生在不断地建立新的连接和更新已有连接的过程中深入学习,形成了有效的班级网络共同体。

2.通过动手实践活动,培养学生的创新思维

项目实施过程中,通过驱动式的任务推动学生的学习进程。其中“兔笼的设计”分任务是分小组设计兔笼,并在全班多次讨论中,听取其他小组的意见和建议修改设计图,形成本组设计图终稿。在评选出班级最佳设计图的基础上结合各小组设计图之所长,形成班级兔笼设计图。

创新思维是指在创作作品时解决美术问题过程中所表现的思维形式,一般包括灵活性、精致性、流畅性、新颖性、敏捷性五个方面。[6]在兔笼设计活动中,每个小组在设计、修改、深入讨论其他组设计图的过程中,经过观点的碰撞,思维的深度和广度都得到一定的拓展,思维的灵活性和流畅性得到一定的提升。各组的设计图在符合兔笼设计基本要求之外,还有1~2个的创新点,这在一定程度上表现出本班学生的创新思维的新颖性。通过博客群可以看出,各小组设计图的浏览量是十分可观的,每组的平均阅读量都高于20人次,更有小组阅读量高达116人次、评论量达25人次之多。学生通过阅读其他同学的设计图,对其创新思维的敏捷性有一定的促进作用。我们经过访谈了解到每个小组上传至博客的设计图都是经过小组讨论后的二稿或三稿,小组同学在反复修改的过程中,创新思维的精致性得到一定的锻炼和提高。

3.通过丰富和真切的项目化学习体验,促进学生写作水平的提高

本研究在已有研究的基础上,依据客观性、可量化的原则从日志的内容形式和日志的文字输出量两方面探讨了基于博客的项目化学习对学生写作水平的影响。[7]

下图是三年级三班群博客博文写作形式矩形图,从中可以看出,学生前后六次的日志内容形式有很大的不同。前五次的日志中,内容只有图片的日志数量,虽没有呈现一定的规律,但总量是很突出的。表明学生在利用平板及博客平台记录事物时还停留在直观表象的观察阶段,是对内容的直观记录。而随着项目的进行,学生在完成搜集资料、设计兔笼和照顾生病的兔子等真实任务的过程中,由于知识的积累和真实的情感经历,第六次的日志内容则有了很大的不同,内容主要以文字描述为主,写作趋于流畅,大部分学生在原有的基础表述之外都有情感方面的升华,学生所表达的内容、思想也都深刻了许多。

由下页表可以看出,第六次的写作输出量与前五次相比也有很大的变化,前五次日志写作中,大多数学生的写作输出量都集中在150字以下,而第六次写作的输出量则集中在200字以上,这种写作量化的改变和进步是很明显的。这种可以量化的进步不仅来源于学生自身的心理变化,更多的是项目化学习对他们写作能力的持续性影响,通过对兔子的观察,他们熟悉了描写事物的写作手法,通过对兔子的照顾和观察,他们有物可写,有感而发,因而对“我的新发现”这个主题写作也驾轻就熟。用学生自己的话来说是“根本停不下来”。

因此,从学生写作的内容深度和思想深刻性以及文本输出量来看,学生的写作的质和量是有一定的进步的。

●研究结论和存在的问题

1.研究结论

从学习组织形式来看,利用博客平台为学生的学习和发展提供一定的教育环境和有力的学习工具,在班级博客群的联接作用下形成班级网络共同体,共同完成知识的建构,从而实现技术从支持个体活动到为支撑互动关系的工具的转变。通过分析学生设计的作品可以看出,基于博客的项目化学习通过一系列的分主题,增长了学生的实践动手能力,学生获得丰富和真切体验的同时,创新思维能力也得到了一定的提升。从学生的写作内容形式和写作的文字输出量上可以看到,学生在活动过程中找到自己感兴趣的创作素材与角度,写作的质和量在兴趣盎然中就会有所提高。

2.存在的问题

当然,通过本研究笔者也发现了一些问题,如由于年级课程设置与项目化学习主题存在脱节问题,导致项目化学习没有一定的持续性;项目化学习进程中,部分学生不按时提交作品至博客平台、博客群中学生互动性不高;教师对学生的线上学习缺乏一定的关注和指导等现象,希望在后续的实施过程中能有一定的改善。

摘要：信息技术支持下的教学革新方法层出不穷,并正被教师们积极地运用于各学科教学实践中。怎样开展小学综合实践课,以培养学生的实践和创新思维能力,促进学生健康全面发展,值得我们深思。本研究结合综合实践课的课程特点,依托博客平台,开展了一个学期卓有成效的项目化学习。