三年级综合实践记录表

第一篇：三年级综合实践记录表

三年级上综合实践教案 小学三年级上册综合实践

活动教案1

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一、 活动主题：纸

一、 教学目标：

教师：

1. 将学生引向生活，分调动学生积极性，培养学生合作意识。

2. 引导学生明确活动意义，了解纸的发明及变迁过程，培养学生的民族自豪感。

学生：

1. 学生能综合运用已学过的知识，解决现实生活中的实际问题，

2. 通过调查、收集、讨论，让学生获得与纸有关的知识。

3. 树立民族自豪感。

二、活动方式：收集、调查、访谈、讲座、宣传、

三、上课时数：6课时

四、教学的过程：

一)课题的提出

谈话：同学们打开书包一定会发现我们的学习用品中纸最多。纸在我们日常的学习、生活、工作中有着广泛的用途。纸最初是做什么用途的?现在又有那些用途?

除了书上图片里的纸制品，你们还知道哪些东西是用纸做的?

当代的纸产品已不单纯是书写和印刷的文化用品，它有了更广泛的用途。让我们走进纸的世界，了解纸的诞生、探索纸的发展和未来。

(板书：纸的变迁)

(二)课题的确立

谈话：你对纸有那些了解?哪些与纸有关的问题是你感兴趣的/

引导学生把想到的问题进行总结归类。经过整理后，最后确立以下五个方面的研究内容，并大体确立了问题解决的方式、方法。

1.纸是谁发明的，发展史是怎样的?(查阅图书资料或上网查找)

2.纸在我们生活中有哪些作用?(在生活中观察、并通过调查、访问等)

3.造纸的原料有哪些?过程是怎样的?(查阅图书或上网查找)

4.纸的浪费(1)学生用纸的浪费(2)教师用纸的浪费(3)由于垃圾分类不当而引起的纸的浪费(调查问卷、实地采访并和暗访相结合)

5.节约用纸与保护环境的关系(查阅资料、上网查找)

(三)自主合作、确立小组

1.思考：确定研究主题和相应的方式后，如何将课题付诸实施呢?

2.分组 让全班学生根据各自的爱好、特长及家庭住址等因素，从五个问题中选择一个自己喜欢的问题，凡是选择同一问题的同学组成一个合作小组，并推选出一位组长和副组长。最后老师对组成的小组进行适当的协调。在组长、副组长的召集下，小组讨论，并根据自己小组的研究需要，遇到的困难和问题请教有关老师。

3. 各小组制订活动计划

4. 开展调查研究活动

活动二：资料交流

(一)整理资料

指导学生整理资料，做好资料交流的准备

1.资料汇总

2.分类

3.汇报方式

(二)各小组汇报调查研究成果

活动三：小组汇报

一、 各组汇报

生生互评、教师评价。

资料：纸的发展历程

(一)通过那些途径查找到资料并通过多次整理而得出纸的发展史

隋唐时期，著名的宣纸诞生。(在宣纸的主要产地安徽宣州有这么一个传说：蔡伦的徒弟孔丹，在皖南以造纸为业，他一直想制造一种特别理想的白纸，用来替师傅来画像修谱。但经过许多次的试验都不能如愿以偿。一次，他在山里偶然看到有些檀树倒在山涧旁边，因年深日久，被水浸蚀得腐烂发白。后来他用这种树皮造纸，终于获得成功。由此可以断定：利用树皮制造宣纸，在唐朝时候就比较盛行了。)

唐代在前代染黄纸的基础上，又在纸上均匀涂蜡，使纸具有光泽莹润，艳美的优点，人称硬黄纸。五代造纸业仍继续发展，歙州制造的澄心堂纸，直到北宋，一直被公认为是最好的纸。到了明清，造纸业又兴旺和创新。各种笺纸再次盛行起来，在质地上推崇白纸地和淡雅的色纸地，色以鲜明静穆为主，如康熙、乾隆时期的粉蜡纸，印花图绘染色花纸等，纸的制作，到了清代，已到了完美绝伦的地步。

第二篇：三年级寒假综合实践

沈家湖小学三年级寒假实践活动

寒假到了，暂时告别了校园，同学们的活动天地宽了。在课堂之外的广阔天地中，让小学生们通过参加各种健康有益的活动，为培养同学们的感恩意识和办事能力，希望同学们积极参加下列社会实践活动：

1。收集你认为精彩的春联，把它记录下来：

2、学习社会实践技能(读本有教育意义的书;会使用简单工具，帮助家长做一些力所能及的事情;学会使用手针缝补衣服、订钮扣和制作简单的布制品;了解一些动物科学饲养的常识等)，并把你学会的事写一篇作文记录下来。

第三篇：三年级综合实践期末试卷

姓名_____得分____

一、读一读，完成填空。

1. 家是我们生活的港湾，要保持(整洁)，用真心和行动去爱你的(家人)，爱你的家。

2. 家庭垃圾可以分为(可回收垃圾)、(厨余垃圾)和(有害垃圾)。

3. 《西游记》中的卡通人物(孙悟空)，性格活泼，被称为“齐天大圣”，大家都喜欢他。

4. 卡通形象的共同特点是形象(夸张)、特征(明显)、色彩(鲜艳)。

5. 在公园中有很多的(植物)，我们能够看到各种花草、树木，它们很美丽。

二、判断对错。

( X )1. 山野菜很有营养，我们可以多吃一些。

( V )2. 石头有很多的种类，比如木鱼石、麦饭石等等。

( X )3. 家中发生不愉快的事情时，可以离家出走。

( V )4. 对待身体有残疾的人，我们要尊敬他们。

( V )5. 学会如何使用家里的各种电器，帮助父母做家务。

三、问答题。

1. 怎样减少垃圾的产生?

重复利用纸张，少买过度包装的物品。

2. 说一说，哪些产品中有卡通形象?

许多同学的衣服、书包、文具盒上都有卡通形象。

3. 你见过的石头都有什么形状、什么颜色的?

石头有圆形、长方形、椭圆形等形状，有白色、绿色、褐色等各种颜色。

4. 每天你什么时候刷牙?

早上饭前。

第四篇：三年级综合实践期末考试

一、填空题。

1、当你走在路上遇到红灯时,你应该().当你走在路上遇到绿灯时,你应该().

2、绿色开花植物几乎都是从()开始它的新的生命。

3、需要报警时拨打()遇到火情拨打() 遇到有人意外受伤拨打

() 查询电话号码拨打()

4、 人体的正常体温是()。

二、判断题。

1、磁铁可以吸引铝、铜等金属。()

2、磁铁上两个磁力最强的地方叫磁极。()

2、银行卡、公交卡、食堂饭卡都用到了磁。()

3.蚁蚕吃的桑叶要切成碎片或条状. ( )

4.蚕的一生要经历卵、幼虫、成虫三个阶段。( )

三、选择题。

1、()是我国四大发明之一。

①指南针②司南③指南鱼

2、绿色开花植物生长一般都要经历一定的生命周期()。

A.种子萌发、幼苗生长、营养生长、开花结果;

B.出生、生长发育、繁殖、死亡。

3、劳动节是 ()

A,5月1日 B,10月1日 C,1月1日

4、我国最长的河是()

A,黄河 B,长江 C,亚马逊河 D,尼罗河

四、简答题：

在本学期的综合实践课上你学习到了哪些知识?最感兴趣的是什么，为什么?

第五篇：三年级综合实践论文（大全）

三年级“人与自我、人与自然、人与社会”实践活动教学有感

2014-3-24 本学期三年级综合实践活动我围绕“人与自我、人与自然、人与社会”三个主题，在班级文明地开展了一系列的活动，让学生了解自己和家人，了解自然，了解社会，关注社会生活。学生通过交流，与同学们分享劳动成果，在交流、汇报中学会了赞美，学会了欣赏，学会了理解，获得了知识。同时努力号召推动学生积极参与社会实践，培养自我发展和合作精神意识。在课程内容、组织形式和评价机制等方面进行了大量有益的尝试，取得一定的成果。现谈谈自己的感受：

一、学科整合，开展有趣的综合实践活动。

新课改方案把综合实践活动课程定为必修课程，这是教学改革的重大举措。通过设计和实施综合实践活动课程，改变了学生的学习模式，培养了学生实践能力和创新精神。在此基础上，我校把综合实践活动课程与各门文化课程紧密结合，不但激发了学生的学习兴趣，而且奠定了文化课质量提高的坚实基础。如在与语文学科的密切配合中，开展读书乐，组成小组读书会，组织故事会，展示学生的才智，取得了可喜的成绩。通过这些活动，使学生更喜爱文学知识，重视语文课堂教学的实施，为提高语文学科的教学质量、构建校园文化、熏陶文学人才起了事半功倍的作用。同时我们有机的结合两门学科，如在学习环境保护时，我马上结合学校周围的环境，引导学生关注环境保护。前几周就让学生成立活动小组。根据空气、树木、水等受到的污染，有针对性的调查。 例如，活动开始，调查空气的小组，学生对于去哪儿调查，怎么调查会感到迷茫，对此，我指导学生每晚收看并记录电视中天气预报播报的“空气污染指数”，以了解空气污染的现状。再如，观察一周中树叶、白纸落灰尘的状况等。活动过程中，调查水的小组，学生会对搜集到的资料怎么处理，感到比较难操作。对此，我帮助学生将数据、图片、文字结果分门别类地整理在一起。活动后期的展示阶段，我根据学生展示形式的需要，为学生联系其他学科的教师及相关的专业人士对学生进行指导。正是这种学科的整合，更好的促进学生实践性和自主性。

二、根据学生日常生活实际，进行社会生活调查活动。

学生生活在现实世界中，存在于他人之中，世界之中。教育就需要使学生具有强烈的现实感、生活感。这种现实感、生活感的获得与体验，是其存在和生活的直接目的。在处理与自然、社会关系的进程中，逐步认识自己存在的价值和意义，这就需要学生自己去研究生活、社会调查。为了帮助学生实现这个期望，在综合实践活动中，我注意引导学生进行社会调查。如调查粉葛的种植和吃法，了解它的生长过程和功效等，通过这个调查活动，学生对于自己本土的特产就有了更清楚的认识。 例如开学初，春节又一次如约而至，孩子们的钱包鼓起来。生活水平越来越高，孩子们的压岁钱也越来越多。可该如何合理使用压岁钱呢?大部分孩子都会用这笔钱买一些玩具，零食，但实际上钱花的没有意义。为了引导孩子们正确、合理地使用压岁钱，初步培养学生的理财观念和节约习惯，我们开展了“压岁钱哪儿去了”综合实践活动。孩子们围绕压岁钱提出了自己想要调查的问题，并按各自想调查的问题分好组，设计好相应的调查表，又在老师的指导下对学校部分同学进行采访，还收集了一些有关乱花零用钱带来危害的事实材料。最后，孩子们在交流中纷纷阐明本组对压岁钱的看法，展示出压岁钱的使用方案。大家一致认为，压岁钱是长辈们对自己的期望和祝福，要用它来做有意义的事，有的说要用压岁钱买上几本好书，有的说要成立一个“上学基金”，以后上学的学杂费、书本费等一律从这里开支，这样既减轻了父母的经济负担，又做到了自立自强，还显现出了自己作为家庭一员的责任心。还有的说把钱存放在妈妈那里，想买什么就写一份所需用品清单，再估算出大概需要的金额。如果不用，就一直存放在她那儿。此外我们还有调查自己家周围的古树名木，这些学生都比较容易进行，做得非常好，锻炼了能力。通过调查，关注生活细节，同时锻炼能力。

三、实践与理论紧密结合，培养学生动手动脑的创新能力。

综合实践活动的精髓在于实践字。教学中让学生亲身参与、主动实践，在实践中综合运用所学知识解决各种实际问题，提高解决实际问题的能力，实践的内容是丰富的，实践的方式也是多样的。实践并不仅仅意味着让学生作社会调查、参观、访问，更重要的是要为学生营造实践情境，通过引导，让学生自己能够发现问题、提出问题、解决问题。特别是学生能够面对生活世界的各种现实问题，综合运用所学知识，主动地去探索、发现、体验、重演、交往，亲历亲为，获得解决现实问题的真实经验，从中培养实践能力。随着综合实践活动广泛的开展，拓宽了学生动手的空间，为学生自主动手、独立制作、体现个性化特征的设计提供了时间的保障。这学年我们组织学生开展了小制作比赛、设计大赛等等，学生的动手能力及创新能力得到了提高。如在上玩具总动员这一实践内容时，为充分调动孩子的积极性以及培养孩子动手动脑的创新能力，我让学生从自己家里带一种拼装玩具，然后通过比赛，拟定要求，设定时间的方式，组织学生进行拼装玩具大赛。学生兴趣浓厚，比赛过后，全班举手表决选出拼装能手，并让孩子大胆交流自己的拼装技能和诀窍。在这种互动中，学生的动手和动脑的兴趣激发，并在生活中也慢慢具有创新意识。

四、相信学生，放手让学生大胆去干

在实践活动中，我们的老师最担心地莫过于学生的“安全”。因为很多综合实践活动都在教室以外进行，这样就不利于管理，容易发生事情，而且不能有效地完成预期目标。但通过大胆尝试，亲身体验、通过实践，我体会到，我们不应该太小看我们学生的能力，他们其实也具备有一定的社交能力和自我保护意识能力。比如《学校周围环境小调查》，我们按照课中要求，让学生先报名，接着根据家庭住址开始分组活动。事后看来，我发现我的担心确实是多余的。他们顺利地作好了一切工作，交给我看的是一份份原始的采访笔录及调查问卷，成功地预约并采访了学校周围的居民、及校内外学生。我们的学生得到了充分的锻炼，他们的潜在的活动意识正在逐渐被唤醒，那么，我们的活动目的不就达到了吗?如果我们不放手，我们肯定没有这样的收获和发现。此外，我给学生提供一个平台，让学生自己上讲台，来上综合实践汇报课。在上课前一周，我提前部署任务，让孩子根据教学内容，去了解、观察，再指导孩子做PPT,通过孩子大量地阅读资料和实地的观察，他们掌握很多这方面的知识，同时把自己的知识储备，通过授课的方式输出，从多方面、多角度锻炼地孩子的能力。

当然我们还应该注意保护学生的信心，要适时地表扬、肯定他们的成功、收获，让学生在体验的喜悦中进步成长。三年级小学生文化基础知识、社会阅历和人生体验还非常有限，所以在实施综合实践活动课程的目标应该是“在体验中研究”，即以形成直接体验为主，在教学中我们应该更好地把握教材，为学生提供更多的机会，让他们了解周围的生活环境，关注自己及同伴当中的心理健康、人际交往问题，激发他们对自然和社会问题的好奇心，扩大视野，积累经验。总之，就是要让他们更多地去看，去听，去想，去试。