我喜欢玩具小学作文

2024-05-05

我喜欢玩具小学作文（共17篇）

篇1：我喜欢玩具小学作文

我有一个漂亮的娃娃，名字叫冰公主。她是妈妈送给我的七岁生日礼物。

冰公主的身高约五十厘米，穿着一身漂亮的淡蓝色纱裙和一双蓝色的水晶高跟鞋。她粉红的瓜子型脸上长着一双大大的眼睛和长长的睫毛，看起来水灵灵的，可爱极了。

冰公主还有一头瀑布一样的白色长发，我经常拿梳子给她梳头编辫子。

姐姐每次到我家来都会和我玩冰公主过家家的游戏，我们玩得可开心了。

篇2：我喜欢玩具小学作文

我有一个玩具，是爸爸给我，我一看到它就喜欢上了它。

圆圆的脸蛋上嵌着一对水汪汪的眼睛，睫毛长长的，嘴巴像个红色的樱桃，弯弯的眉毛像柳叶，又清秀又美丽。金黄色的头发，好像玉穗一样。这就是我喜欢的芭比娃娃，因为我表现好，爸爸奖励给我的。

每天放学回家，写完作业就会和芭比娃娃一起玩，我给它梳一个高高的丸子头，穿上粉粉的公主裙和红红的高跟鞋。经过一番打扮后，芭比对我说：“主人，谢谢你把我打扮得这么漂亮!”

篇3：我喜欢玩具小学作文

传统作文教学很注重写作方法和写作技巧的指导,但是这些方法和技巧是由教师生硬抽象地塞进学生的头脑中的。学生对所传授的写作知识和技能很难有充分地理解和体会,运用起来自然大打折扣,更谈不上举一反三、触类旁通了。于是,就造成了写作过程中,学生无话可说的现象。

《小学语文课程标准》中提到,“写作是运用语言文字进行表达和交流的重要方式,是认识世界、认识自我、创造性表述的过程”,教师应该“为学生的自主写作提供有利条件和广阔空间”。这就意味着,在写作教学中,教师应该启发学生在观察和思考中体验事物、认识事物,在体悟中突破写作教学的重点和难点,从而说出自己有创意的想法,写出自己有创意的语言。

体验作文就是把对文本的感悟和对生活的理解综合起来,不断消化、吸收、内化进而升华,并用恰当的语言形态表达出来这一过程。而体验作文教学就是以“体验”理论为核心,通过创设和优化学习的情境,依据教材内容,在课堂上营造融洽的学习氛围.从而调动学生学习的主体意识,激发其学习兴趣和学习创新思维,从而使学生把对文本的感悟和对生活的理解综合起来,不断消化、吸收、内化,进而升华,并用恰当的语言形态表达出来这一教学过程。它利用观察、活动、对话、阅读等时机,为学生提供口头表达指导,并组织学生把口头表达迅速转化为书面表达。

在《我最喜欢的一种玩具》这一堂课中,为了指导学生深化体验,写出精彩的作文,我进行了以下的教学。

【教学目标】

1.通过样子、玩法和事例,把自己最喜欢的一种玩具写清楚。

2.通过观察、活动、交流、回忆,体验玩具带来的快乐,感受身边事物的美好。

【教学过程】

一、导入课题

1.把你们带的自己最喜欢的玩具放在课桌上。谁愿意告诉我,你最喜欢的玩具是什么?

2.揭示课题。

[一上课,教师就让学生拿出玩具进行课堂学习。出于对自己玩具的喜欢和对学习方式的新鲜感,大家处于愉快活跃的学习氛围中,学习积极性很高。]

二、说话练习

(一)玩具的样子

1.想一想,介绍玩具样子的时候要注意些什么?

出示要求:仔细观察,按照顺序,抓住特点,说说玩具的样子。

(1)可以按照什么顺序?

(2)怎么样抓住特点?

(3)要仔细观察哪些方面?

2.学生自由试说。

3.同桌交流。

4.班级交流并评价。

5.小结。

[介绍玩具的样子是教学过程中的一个重要环节。教师首先提问:介绍玩具样子的时候要注意些什么?然后根据学生回答出示“依照顺序,抓住特点,仔细观察”,并根据逐个要求进行细化指导。学生先根据要求轻声说一说,这是为了让学生尝试着自己完成口头表达练习;然后同桌之间相互说,是借此机会促进学生相互纠正、相互补充、相互学习,尤其能够帮助潜质生在模仿中提升表达效果。班级交流中,我尽量抽玩具类型不同的学生进行回答,使更多的学生能够在倾听中获得受益。交流中,一个学生说:“我的玩具是刀刃王,是金属做的。它有橘黄色的外套,还有三个尖尖的角和四片刀刃。它转到桌角时能马上感应到,直接转弯,不会摔下来。”另一个说:“我的玩具是一只毛绒小狗,它有一双水汪汪的大眼睛,一个小小的鼻子,一条小巧玲珑的尾巴。它穿着有花纹的小衣服。”这两个孩子都回答得很棒!]

(二)玩具的玩法

1.如果你们就是玩具店的推销员,该怎么介绍玩具的玩法,才能说服别人来买玩具?

出示要求:说清楚玩具的部件和玩的动作,并用联想把自己的喜欢表现出来。

2.请你尝试用一两句话就玩具的某一部分说说看。

3.请你们现在玩一玩自己手中的玩具,再自己轻声说一说玩法。

4.玩一下玩具,给同一个小组的同学看,然后一边玩一边介绍玩具的玩法。

5.班级交流并评价。

6.小结。

[交流玩具的玩法时,我以同样的方式在学生讨论后,出示要求“说清楚玩具的部件和玩的动作,并用联想把自己的喜欢表现出来”,让学生根据要求先自由地边玩边说,再小组交流,接着进行班级交流。说话指导是以引导学生说得巧妙为目的。与其将玩具的样子、玩法和事例平均用力,不如抓住一点重点突破,然后总结方法,迁移运用于其他两个方面。这样不仅能让学生学习得更为扎实,而且能够启迪学生心智。所以,教师在指导学生把玩具的样子说完整说清楚时,指导得相对更加细致,而在介绍玩具玩法部分,更多的是要求学生运用之前的方法,举一反三。学生在班级反馈中,回答很踊跃。一个学生介绍陀螺的玩法:“先把拉环插进陀螺中间的小孔里,然后快速把拉环拉出来,把陀螺放在桌上。陀螺就会旋转起来,好像一阵龙卷风席卷而来。”另一个学生介绍塑料变形玩具:“它有很多可以扭转的’关节’。把玩具一端转动一下,使它微微向上翘起,把另一端轻轻扭转几次,就好像一条蛇在悄悄向敌人爬去。”他们说得都很生动。]

(三)玩具的故事

1.教师出示自己的玩具,说一说自己与玩具的故事。

出示要求:说说你和玩具之间的故事,把自己当时的感受融入到故事中去。

2.拿起你的玩具,做一个你和玩具之间最常做的动作,回忆你与你的玩具之间的故事。尝试用简单的几句话说说看。

3.学生尝试轻声说说与玩具有关的故事。

4.前后排学生互相说。

5.班级交流并评价。

6.小结。

[介绍玩具事例时,为了启发学生,我先说了毛绒小兔陪伴我的故事,让学生结合自己的倾听,交流在讲述与玩具有关的故事时,应该注意哪些关键。并根据学生回答,出示要求“说说你和玩具之间的故事,把自己当时的感受融入到故事中去”。然后让学生拿起玩具,做一个你和玩具之间最常做的动作,回忆你与玩具之间的故事。之后,为了防止学生重复讲述与我相类似的事例,先引导学生打开思路,提醒他们可以从玩具的来历、遗失、鼓励以及游戏的胜利感等进行讲述,接着让他们轻声自由说,然后前后排互说,最后进行班级交流。学生们有的说:“一次,我去饭店里吃饭,不小心把玩具忘在饭店里了。晚上,回到家才发现,心里很着急。第二天早晨,我去饭店里找它时,服务员阿姨把它递到我手里。我的心一下子定了下来。”有的说:“有一次,我去超市,看到旁边有一台娃娃机。我一眼在娃娃机里看到它,欣喜若狂。妈妈仿佛知道我的心事,拿了十元钱,让我去吊娃娃。可是,我把钱都用完了,还是没有吊到。妈妈又花了很多钱,最终帮我吊到了小娃娃。我非常开心,也非常感谢我的妈妈。“学生们发散思维,能从不同类型的故事中开拓视野,寻找真实。]

(四)完整地介绍玩具

1.能不能加上开头和结尾,把玩具的样子、玩法、事例全都串联起来说呢?说的时候要注意,文章的每一个部分都要让人感受到“最喜欢”。

2.学生自由说。

3.班级交流。

4.结合板书评价。

5.小结。

[我要求学生加上开头和结尾,把玩具的样子、玩法、事例全都串联起来说,使学生的说话训练又一次得到了巩固。这样,循序渐进,层层递进,就减缓了学生说话练习和写作练习的难度。进行评价指导时,我结合学生的回答强调了两点:1.说完一部分的内容要讲下一个部分时,要注意承上启下的过渡;2.讲述的整个过程都要紧扣题眼“最喜欢”。学生在指导下,有效提高了语言表达。]

三、写作练习

1.学生写作。

2.个别学生交流写作练习。

3.班级同学结合评价标准进行评价。

4.为自己的写作练习进行自评。

[因为有了之前一步步循序渐进的指导,学生在紧接的写作练习中发挥也不错,不少同学思路源源不断,下笔如有神;个别平时最害怕写作的同学在练习中也能达到超乎平常的水平。利用评价表,学生对同伴和自己的习作提出了进一步的修改计划,也对本课所学有了进一步的巩固。]

四、课堂总结

1.结合板书进行总结。

2.布置学生课后进一步做修改。

[好作文是一次次改出来的,指导学生写作能力,必须灌输学生不断修改的意识,并为学生提供足够的修改时间。学生自己的修改,比教师的修改更符合他们自己的言语体系,更有利于促进他们语言水平的发展,更有利于促进他们写作能力的提高。]

【案例反思】

《小学语文课程标准》中提到过,“写作教学应贴近学生实际,让学生易于动笔,乐于表达,应引导学生关注现实,热爱生活,积极向上,表达真情实感”。本课教学的成功之处就在于充分发挥了学生体验,调动了学生的学习积极性,让学生“易于动笔,乐于表达”。

课例中,学生通过课堂学习,从玩具的样子、玩法和事例三方面展开对玩具的介绍,通过观察、活动、交流和回忆,体验情感,升华语言,提高表达能力。当学生会说了,能说了,那么写起来就不难了。由于写的内容都是自己所见、自己所想、自己所悟、自己所感,所以更能流露真挚感情,更能宣泄内心感受。

1.观察中积累体验。“生活中并不缺少美,而是缺少善于发现美的眼睛。”教师要擅长引导学生关注自己的生活,观察身边的事物。本案例中,学生之所以能把玩具的样子说清楚、说完整,与他们在课堂中的细致观察是分不开的。其实,生活中的每一个微小事物都是最真实的素材。教师在写作教学中,要给予学生充分的观察时间,指导学生仔细观察的方法,引导学生在观察中获得体验,并把这种体验记录下来。经过提取和升华,这些体验就能在学生的笔下,积累成为一篇篇优秀的作文。

2.活动中生成体验。爱玩是孩子的本性。在玩的快乐中,学生能够获得一些情感体验。本案例中,如果让学生直接说玩具的部件和玩法,可能学生不一定能够很快说清楚。可是,让学生去玩一玩以后,学生对玩具的各部分部件就有了了解,对玩具的玩法也更加熟悉,介绍起来就游刃有余了。活动促进了学生的认知,生成了学生的体验,于是更容易在写作练习中转化为具体生动的文字。这就给了我们一个启示:很多时候,教师的千教万教不如学生自己动手做一做,摸索过一遍以后,知识就被学生内化了,扎根在了学生的心里。

3.交流中酝酿体验。指导玩具样子时,教师根据学生回答出示“依照顺序,抓住特点,仔细观察”。可是,究竟该怎么样依照顺序,怎么样抓住特点,怎么样仔细观察呢?案例中,教师一步步提出质疑,让学生在交流中获得启发:依照顺序,是可以依照从上到下、从外到里、从左到右、从头到尾以及先整体后部分等顺序;抓住特点,可以涉及全自动、多功能、样子可爱等各方面;仔细观察,可以通过它的颜色、功能、材质、形状、大小等角度来观察。这样一来,学生的思路就得到了拓宽,体验也更深刻。对于学生能经过思考获得的东西,教师要尽量运用共同交流的方法来启发智慧。

4.回忆中升华体验。课堂的时间和空间范围是十分狭小的,有些事物可以在课堂中观察,有些活动可以在课堂中进行,有些问题可以在课堂中交流,但是有些却不可以。这时就得依靠回忆的力量来超越时间和空间的跨度。案例中,要求学生讲述与玩具有关的一个故事,就必须要让学生回到过去,再现经历。为了帮助学生打开回忆,我让学生拿起玩具,做一个和玩具之间最常做的动作。此动作的进行就是为了促进回忆的再现。在回忆中,学生仿佛又经历了一次曾经的过往,体验得到升华,写作效果自然就不会差。

篇4：34岁的我喜欢收集毛绒玩具

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怪癖1.嚼口香糖

不知从什么时候开始，我喜欢上了嚼口香糖，除了吃饭、睡觉，其他时间我都在一刻不停地嚼。一盒50多粒装的口香糖顶多够我嚼两天。即使晚上睡觉前刷了牙，我还会忍不住塞一颗口香糖在嘴里，实在困得不行了，才把口香糖吐出来。现在，我家积攒的口香糖罐都一大箱子了。我妈天天叨叨我，我也努力试图改，但还是改不掉。

揭秘：你的这个习惯让我想起了经常在街头晃荡的另类少年。他们穿着奇装异服，把双手插在口袋里，嘴里嚼着口香糖，以45°角仰望天空，心里想着：不是时间没有等我，而是你忘了把我带走。或者你的整个世界里，都充斥着周杰伦的歌词。开始嚼口香糖之初，你可能抱着清洁口腔的目的，但却慢慢成了瘾。可能是你内心比较孤独吧，放下清高的架子，无聊的时候多找朋友聊聊天、KK歌，相信会好的。另外，医生建议，咀嚼口香糖的时间不要超过15分钟，有胃病的人更不宜过多嚼口香糖。你可以把这句话贴到你床头上、办公桌上，甚至设成手机的问候语。然后一遍遍地提醒自己。意念的力量是不可小瞧的哦。

怪癖2.摳鼻眼

记得有一次，跟男朋友一起坐公交车，在拥挤的公交车上男朋友严厉地制止了我抠鼻眼的动作。也是从那时候开始，我才注意到我有这样的毛病：只要一有空，我就开始抠鼻眼。公交车上、开会时、一个人走路时……很是影响美观。现在我常常抠着抠着鼻眼才想起自己身处公共场合，然后偷偷看周围有没有人注意我，窘死了！

揭秘：你可能是有轻微的强迫症。不过这的确不是一个好习惯。想想看啊，一个颇有姿色或打扮得很入时的美女在大庭广众之下肆无忌惮地挖鼻孔，这是多么大煞风景的事情呀！更重要的是，影响鼻子健康，要知道，人的手其实是身体中最脏的一个部位，每天都抓各种物品，稍不留心，就会有病菌染指。对此，你可以找个显微镜，通过显微镜看看你手上到底沾染了多少细菌，然后当你再次想要抠鼻眼时，看到手就会想到那些细菌，自然就会把手从鼻子上拿开了。或者你时时都放手里些东西，比如坐公交车时可以买份报纸放在手里，开会时握只笔，转移注意力，一段时间之后，这个习惯就可以改掉啦。

怪癖3.即使大夏天也要围围巾

我很喜欢围围巾。橱子里有一大摞围巾，各种花色、各式各样、长的短的，而且我一年四季都围着围巾。即使在大夏天，穿着裙子，我也要系条围巾在脖子里。常常热得大汗淋漓，但只要解下来围巾我就浑身不舒服，总是觉得身上少了点什么。身边的朋友对我这种行为感到不可思议，我自己也觉得很不正常。

揭秘：你把围巾当作了“遮羞布”？可能是小时候光屁股久了吧,嘿嘿，然后亟不可待地想要抓住一件东西遮羞。很可能是你太缺乏安全感了，对周围的一切事物都持不信任态度，觉得系一条围巾在脖子里，心里就有了依靠般的踏实。如果夏天捂不出痱子的话，只要搭配得当，围巾也是很好的装饰品啊，没有必要把这作为心理负担。

怪癖4.34岁的我喜欢收集毛绒玩具

我已经做了妈妈，可家人总说我还跟没长大一样，尤其是我每次看到可爱的毛茸茸的玩具就想买回家。现在我家里已经摆满了各种各样的毛绒玩具，丈夫有时嫌我把家里弄得太卡通太闹心了，儿子也不喜欢。但是我依然乐此不疲。每天回家看到满屋子的大大小小的毛绒玩具就觉得很温暖很开心。

揭秘：是不是你小时候家庭条件不好，看到别的同龄小朋友的毛绒玩具就“羡慕不已”？因此，现在有了条件的你抱着一种补偿心理，想要把世界上所有的毛绒玩具都买回家，以弥补童年的缺失。不过，这并不是什么严重的问题。喜欢毛绒玩具并不会对现实生活造成多大的困扰，就随它去好了。

篇5：我喜欢的玩具小学作文

我有各种各样的玩具，但是我最喜欢哥哥送我的小皮球。

她穿着一身红红的衣裳，像圆圆的太阳一样，有时我拿起小皮球向前一扔，小皮球像小鸟一样，飞了出去，在空中滑出一道像彩虹一样的弧度。

有时我放学一回到家，就拿起小皮球玩了起来，她好像说：“小主人，你为什么不写作业啦?还有帮妈妈干活呢?”我听了她的话，赶快去写作业，帮妈妈干活。做完之后就拿起小皮球，玩得非常开心!

篇6：我喜欢的玩具小学作文

钢铁侠机甲是电影主人公钢铁侠的秘密武器。我的玩具机甲有十五厘米高，全身红金色。所有关节均可活动。机甲的头部是钢铁侠的指挥模块，可以开合。机甲的左手装有火箭筒，可以发射导弹，威力很大。无论从近处还是从远处看，这台机甲都是雄伟的，这让人们对它的帅气印象深刻。

我的钢铁侠机甲其实是一个乐高玩具，是妈妈在我生日的时候送给我的。当我第一次收到它时，我打开了盒子，里面有几袋松散的零件。与安装说明相比，我花了两个多小时才拼好机甲。组装的时候觉得头晕，但是做完之后有一种满足感和成就感。

钢铁侠机甲一般放在我的书柜上。写作业的时候，抬头就能看到。它好像在对我说：“小主人，加油!”做完作业后，我会拿起机甲玩一会儿，感觉是在和它战斗，守护着地球的和平。

篇7：我喜欢的玩具小学作文

我有一个最喜欢的玩具是磁力片，是婆婆送给我的。

它有许多的形状，有正方形，长方形，三角形，半圆形，圆形。它还有许多漂亮的颜色呢!有红色，绿色、紫色、橙色、五颜六色的，非常美丽!它还能搭出很多的造型，比如房子、城堡、火箭、所以我太喜欢它了。

每次写完作业我都要玩一会我最爱的磁力片，把它拼出我喜欢的造型，磁力片是一个动手动脑开发智力的玩具，我对它爱不释手呢!我最爱我的磁力片，它是最棒的`玩具。

篇8：怎样使小学生喜欢作文

一、给学生一双发现生活的眼睛———让学生有话可说, 有内容可写

著名教育家夏老说:“对于孩子, 有几分品德、知识、情感, 就说几分话, 写几分文。”在作文课上, 不少学生感到无话可说, 无内容可写。其实就儿童生活而言, 他们每天从早上起床到晚上休息, 所经历的事, 听到、看到的事是很多很多的, 可写的东西也不少, 有些事在大人看来是可笑的、幼稚的, 只要正确对待, 也可以鼓励学生写。当然, 我们在指导时一定要注意“眼睛向下”, 善于引导。

我曾给学生布置过这样一次写作练习:把自己的所见所闻所思所感真实的记录下来。可以写成一篇作文、一个片断或简单的几句话, 大家自由发挥。学生问:“老师, 真的是想写什么就写什么?”我回答:“对!”在评讲这次习作时, 同学们的习作内容真是五花八门, 丰富多彩。记得我让张坤同学读自己的习作时, 他站起来后, 说:“老师, 我只写几句话, 不敢读。”我鼓励说:“只要是自己的见闻和感受, 就请你大胆读出来。”他是这样写自己的见闻的:周末, 打开电视, 我看到一个主持人穿的鞋跟很高, 足足有两寸多。我想:这位主持人一定很矮, 穿高跟鞋是想把个子衬高一点吧了。听完张坤同学的这个小片断, 我不但没有对他作文的“篇幅短”进行批评, 反而大加鼓励。因为这个片断有内容, 有思想!说实在的, 这不算什么事, 只不过是讲一个高跟鞋, 并借此鼓励同学们这样的事情照样可以做为作文的素材!同学们一听开窍了, 看起来许多很不起眼的生活琐事, 都可以成为他们作文的好材料。如有的同学这样写:我发现我们老师的眼睛长得很特别, 一个是单眼皮, 一个是双眼皮。有的这样写:你瞧, 我的手胖呼呼的, 伸开时, 它像整把的香蕉;握紧时, 它又像一个肉包子, 真有趣!袁枚说:“夕阳芳草寻常物, 解用皆为绝好词。”如果我们给学生一双发现生活的眼睛, 孩子们的“话”一定会很多, 作文的内容一定会很丰富。

二、给学生一些积累作文材料的方法———让学生增长知识, 开阔眼界

在写作实践中, 学生一定会有“眼前有景道不出”的苦恼, 如何使学生的这种苦恼转变为“下笔如有神”的乐趣, 最好的办法莫过于让学生注意积累作文素材了。

“他山之石, 可以攻玉”。小学课本中无论是寓理于事的寓言故事, 意境优美的散文, 还是含蓄隽永的诗歌, 均是学生学习的优秀范文。作为小学语文教师, 我们一定要抽出时间, 让学生多读多背一些妙语佳句, 精彩片断。这样“日积月累, 方能生悟”。当然, 积累作文材料不仅仅局限于小学语文课本, 我们还应鼓励学生多读课外书籍, 如《小学生学习报》、《小学生作文选》等, 这些优秀的报刊杂志, 一定会使学生知识面拓宽, 见识增长, 眼界开阔。我们要引导学生做生活中的有心人。只要善于发现, 仔细观察, 注意积累, 作文就有取之不尽, 用之不竭的材料。

三、给学生一句鼓励的评语———让学生如坐春风, 信心倍增

孩子们的作文用成年人的眼光来看, 一定是天真的、幼稚的, 也许是“不怎么样的”, “没多大意思的”。但作为教师我们应当充分肯定孩子们的首创精神, 珍惜他们的劳动成果, 鼓励他们的点滴进步, 保护他们的作文积极性, 切不可恨铁不成钢, 一开始就对学生提出过高过严的要求, 使教学双方陷入十分被动的境地。因此, 我们的评语一定要本着恰当表扬, 慎重批评的原则, 及时发现学生写作中的闪光点, 让学生看到老师给自己作文下的评语就像是听到慈祥的母亲在对自己说话, 字字亲切, 句句有情。试想, 如果老师对学生的习作草草了事地浏览一遍, 就空洞而抽象地在文章后面写出诸如“主题突出, 内容完整, 条理不清”的评语, 一定会使学生无所适从, 兴味索然。学生得不到任何具体、真切的启发, 几次评下来, 必然会使小学生对写作厌倦, 对教师的评语漠然。这样, 写作水平较高的学生积极性会受到压抑和挫伤, 本来就厌倦、害怕作文的学生更谈不上有益可得, 势必会丧失信心, 听到作文就“头疼了”。是啊, 为什么我们的作文就不能化刻薄为宽容, 化抽象为浅显、生动, 让学生如坐春风, 轻松自若呢?

我们教师是学生习作最有权威的读者, 学生最希望老师对自己的劳动有一个合理恰当的有趣评价。让我们给学生一句鼓励的评语吧, 让孩子们在欣然接受评语的同时, 也得到一种美的享受和熏陶吧!

四、给学生一片作文的天空———让学生创造一个“作文乐园”

“素质教育”中有一个很重要的内容是“愉快教育”, “愉快教育”的特点是变可“苦学”为“乐学”, 针对学生的年龄特征, 创设愉快学习情境, 激发学习兴趣和强烈的求知欲望, 变“要我学”为“我要学”, 在发展中求愉快, 在愉快中求发展。

针对素质教育的这些特点, 我想让学生“爱作文”, 就应该给学生一片作文的天空, 让孩子们创造一个作文的乐园, 使孩子们能在这一方晴空下, 自由呼吸, 畅所欲言;在这个乐园里, 自己动手创造, 描绘希望和明天。于是, 我和我的学生从三年级就开始办自己的“作文小报”。作文小报的内容以自己的优秀习作为主, 当然也离不开名家名篇的一些好词佳句, 以及幽默的笑话, 有趣的故事, 天真的图画等。作文小报的创办不仅使孩子们体会到了收获的喜悦, 也使他们懂得了耕耘的艰辛;不仅提高了学生写作文, 写好作文的兴趣, 也全面发展了他们的智力, 培养了他们的能力。真正做到了素质教育所提倡的在发展中求愉快, 在愉快中求发展;真正做到了把“愉快教育”同“作文教学”紧密联系起来, 在小学作文教学中渗透“愉快教育”这一原则。

篇9：我喜欢的玩具小学作文

我有一个洋娃娃，它叫“开心童童”，它肥嘟嘟的脸蛋，金黄色的卷发，高高的鼻子，蓝蓝的眼睛好像会说话。它戴着花帽子，穿着绿色花上衣和粉色的裙子，真是既可爱又漂亮。

别看它只是个洋娃娃，它可是智能的，不仅会背诗、讲故事、唱歌，还会说英语呢。只要按一下它手臂上的按钮开关，它就会开心地说：“你好!小主人，我是开心童童。”这时可以选择让它做什么。比如讲故事，然后选择故事题目，它就开始讲了。它还会问问题叫你回答对错，要是回答正确它会夸奖你真棒，要是讲完了，它会说：“小主人，要不要再来一个?”如果你长时间不理它，它会说：“小主人，你不跟开心童童玩了吗?”要是你还是不理它，它就说：“那童童就先休息了，小主人再见。”这样就非常省电了，不会因为忘记而一直开机。如果你理它，它就非常的开心。

这就是我最喜欢的玩具。告诉你们一个秘密，有时候我还情不自禁的亲她一下呢!哈……

篇10：我喜欢的玩具小学生作文

今天，我带回来三个智力玩具：小哥白尼·野生动物的赠品有两个——探秘海底化石和霹雳爆响鱼，小哥白尼·趣味科学赠品一个——指纹提取器。

晚上，我和妈妈一起玩霹雳爆响鱼。妈妈先研究，研究完了我们在开始做。里面有两个纸做的鱼模型，还有一个黄色的钓鱼竿。我先把鱼最里面的黄色纸张撕掉，然后用4根橡皮筋套在鱼嘴左右两边的勾子上，鱼嘴就自动的合起来。我用手按住鱼嘴附近，鱼嘴就张开了，我把鱼竿的鱼饵放在鱼嘴边等待，一松手，鱼儿就自动上钩了!真好玩!

另外两个玩具妈妈说要准备很多配套的东西，明天再玩吧!

篇11：我喜欢的陀螺玩具_小学作文

今天早上，万里无云，太阳娃娃从海妈妈怀里跳出来，射出了刺眼的阳光。

我们开始写作业，一小时左右，我们休息一会。我和李正轩、李海滨去外面玩陀螺。我又四个金色的陀螺，我借给李正轩和李海滨一个小陀螺，我先发了一个大的，李正轩和李海滨一起发射，结果他们两个撞在一起，然后，再一击，把他俩的陀螺给KO了。他们不服气，就用他们超大号陀螺，我先发，他们再瞄准再一发，把我的陀螺给撞飞了。我们刚刚玩完，就又开始写作业了，我们依依不舍地放下了陀螺。

玩陀螺真有意思。

篇12：我喜欢玩具小学作文

一、模式基本特点

1.主动尝试。素质教育要求学生是课堂的主人, 在实验过程中, 我们在校领导的支持下, 建立实践小组, 拟定了与教改实验同步的设计方案、教材分析、教法的探究。看录像课, 不断进行深入研究, 以便我们尽快掌握“四结合”教改试验这种新型语文教学模式, 从而达到“一个目的”, 即和谐的双轨活动提高课堂效率, 实施素质教育。

2.发现创新。在《狼和小羊》一课总结处, 教师设计了这样一个表演环节:请二位同学上台, 戴上狼和小羊的头饰, 表演出整篇课文的内容, 最后在狼扑向小羊的一瞬间, 提出:小羊应怎样做才能幸免于难?请学生任意发挥想象, 在可能实现的基础上尽情表演。这样, 既可以使学生总结出对狼这样的坏人不能光讲道理, 还要动脑筋想办法反抗, 才能获胜的道理, 受到思想教育, 同时也熔语言内化、表达能力、表演能力于一炉, 使学生的创新能力在表演中得到了很好的培养。我校有位教师在教学《草船借箭》时, 提出如下问题让学生思考:如果三天之内江上没有大雾, 诸葛亮“草船借箭”的计划落空, 事情的结果会怎样呢?如果鲁肃事先把诸葛亮的妙计告诉了周瑜又会怎样呢?教师这样精心地为学生铺设求异思维, 引导学生多角度、灵活地观察、分析问题, 就能提高他们创造性思维质量。

3.发挥网络教学优势。如《祖国多么广大》这一课中配有长江两岸这一带风光图片, 课件设计如下:长江大桥巍然耸立, 横跨江面, 柳树吐绿, 燕子鸣唱, 江上渔舟往来穿梭, 江面风平浪静, 还配有《春天在哪里》这首歌的音乐, 于是一幅美丽的春景图展现在学生面前, 学生沉浸在宜人的春光中, 兴趣盎然。教师再适时提问:“你能不能用更精彩的词汇来描写一下美景呢?”一石激起千层浪, 学生纷纷发表意见, 不少好词好句在此应运而生, 最后教师又布置给学生一个作业, 要求学生用想象绘一幅自己心中的春景图。这种思维方式的训练, 大大激发了学生的创新意识与学习的内在动机, 同时还培养了学生的语言实践、口语表达、说完整话及丰富的想象能力。

二、模式操作过程

1.初读感知。有感于邱学华老师的尝试教学法, 在阅读教学的首要环节, 也是准备环节中, 放手让学生自读课文, 鼓励学生大胆质疑, 学生读淮字音了解大概内容后, 便会积极主动地带着问题探索知识, 在此, 教师不做任何提示, 或者帮助复习一下旧知识与新知识间的联系, 保证下一步活动的顺利进行。当然, 对于小学生初读感知的能力不够强, 可引导学生反复阅读, 培养学生的语感, 为深入理解课文打下基础。

2.提出问题。如《吃墨水》一课, 为什么用“吃”墨水而不用“喝”墨水或“蘸”墨水?《蛇与庄稼》一课中, 为什么放蛇去捉田鼠而不放猫?大水过后, 田鼠和蛇为什么没有被淹死?《坐井观天》中的青蛙为什么会在井底?《昨天这是一座村庄》一课中提出作者为什么用昨天而不用过去?……面对这些稚嫩而颇有潜力的问题, 教师应稳住耐心, 不要否定学生的问题, 要和学生共同确定几个主要问题, 分清主次, 注意课文的前后联系, 然后着重展开讨论, 突出老师的主导作用。

3.合作交流。这一个环节主要是老师借助各种手段指点学生进行交流、思考, 发表意见, 学生在教师的激励与鼓舞下, 好奇心与成功欲就得到了极大满足, 被动地接受就会变成主动地探求, 主要汇报:通过自学, 你知道了什么?你还有哪些不懂的问题, 请同学帮你解答。如在《骆驼和羊》这一课中, 老牛的话是重点, 原句在教育批评骆驼和羊的做法是不对的, 为了加强对学生的思想品德教育, 教师可让学生将原句的批评改成赞扬的语气, 即:你们怎样做才是对的, 句式转换了, 意思还没变, 这就给学生提出了一个新的思维要求, 于是, 学生联系生活实际、《小学生守则》与日常做人道理展开了一声气氛热烈的讨论会, 并提出了今后的自己的做法, 收到了良好的课堂效果。

4.反馈归纳。在教学过程的小结处, 教师要根据实际启发学生举一反三, 揭示主题, 使学生的思维形成能力, 一要机械重复, 只是高度概括, 这一环节也可留给学生来完成, 给学生创新的空间和余地:使学生在总结过程中, 感悟乐趣、激发热情、发挥总结出:看问题要全面, 眼光要放得远, 才能把事情本来的面目看清楚, 不要像青蛙那样目光短浅, 固执己见, 不听劝告。没想到, 此时的一个学生站起来反驳了老师:老师, 我不完成全同意你的意见, 我认为青蛙不盲目相信别人, 它对自己的眼睛自信不疑, 这也说明它坚定的立场。学生的一番话使老师灵机一动, 老师虚心地接受了他的意见, 并表扬了他敢于提出的见解, 不盲从别人的精神。教师又问, 青蛙唯有亲自到井外看一看, 才能知道天究竟有多大, 请大家想象一下, 如果青蛙跳出来后, 它会看到什么?这个题目对学生的吸引力太大了, 有的说青蛙看到了美景, 有的说看到了电脑、高科技、激光枪、机器人、高楼大厦、波涛汹涌的大海、美丽的珊瑚, 更看到了广阔无垠的蓝天。在神奇的想象中, 学生明白了虽然眼见为实, 但凡事还需身体力行, 才不致于犯错。

三、实验效果

通过几年的实践, 我们收到了这种阅读模式带来的良好效益, 其中试验教师的整体素质得到提高, 试验班级的教学质量有了质的变化, 学生的口语表达能力、阅读能力、发散性思维能力和某些非智力因素也比较以往有了长足的进步, 同时, 这种教学模式的教育思想、方法和手段对现代教育技术的广泛应用也起到了推进作用。

摘要：阐述了小学语文阅读教学的基本模式、采取的主要方式。积极为学生营造广阔无垠的思维空间, 充分发挥学生的主体地位。阅读教学少讲多读, 少理解多感悟, 少分析多体会, 学生重新构建全新阅读理解学习方式, 丰富和锻炼学生的口语表达能力、阅读能力、发散性思维的能力, 不断完善和发展学生的非智力因素, 使学生终身受益。

篇13：我喜欢的玩具芭比娃娃小学作文

我有一个漂亮的芭比娃娃。它有一头美丽的黄发，上面还戴着一个镶着红宝石的皇冠。眉毛弯弯的，像柳叶一样。眼睫毛乌黑乌黑的，眼睛像黑珍珠一样，乌黑乌黑的眼睫毛在似黑珍珠般的眼珠的衬托下，显得格外美丽。还有一个高高的小鼻子。它还长着一张小巧的嘴巴，像樱桃一样红，还一直笑着，笑的是那样的`甜，那样的美。像一个活泼可爱的小姑娘在向我们问好似的。

它还有许多漂亮的衣服，有礼服，小短裙，牛仔裤，短衫……其中，我最喜欢的是那件粉色的小短裙了。那个小短裙是长袖的形式。背上还有一个大大的蝴蝶结。裙子表面还镶着一个紫色的花，给芭比娃娃穿上它就像一个花仙子一样。所以我很喜欢这件紫色的小短裙。

而且，我还亲自为它设计了几件衣服，有纱裙礼服、小短裙……另外我还亲手给它织了一件围脖儿，这也是最令我自豪的一件事。

另外，每当在我烦恼时，把它拿出来，换换服装，它就像一位善解人意的女神，用它那纯洁、无私的笑脸，来化解我心中烦恼，同时我的心情也好了许多。这也是我喜欢它的原因之一。

怎么样，我的芭比娃娃可爱吧?我非常喜欢我的这个芭比娃娃。同时，我想你们也一定喜欢我的这个芭比娃娃吧。

我喜欢这个漂亮的芭比娃娃!

点评：

篇14：我最喜欢的玩具小学作文

陀螺玩起来很容易。把陀螺按在发射器上，右手猛得一抽就转起来了。转动的时候，陀螺像一轮圆圆的月亮，很漂亮。

我和别人比赛的时候，就用我的陀螺把对方的陀螺撞到一边去。对方的陀螺倒下了，我的陀螺仍然在转动，我就赢了。

篇15：我最喜欢的玩具小学作文

这只毛绒小熊全身洁白。它长着一个胖乎乎的身体，远远望去，小熊就像一个雪白的小皮球。圆圆的脑袋上面长着一双水汪汪的大眼睛。它经常目不转睛地看着我，好像在对我说：“你好啊。”大家看，它眼睛下面还长着一个红彤彤的小鼻子，就是这个小鼻子，使小熊变得更加可爱了。小脑袋上还长着一对半圆形的小耳朵呢！

现在，这只毛绒小熊已经成为了我学习和生活中的小帮手。有一次，我考试考的不理想，回家后，我伤心地哭了起来。这只小熊正好摆在我的书桌前，它好像理解我的苦恼似的，又仿佛在对我说：“别哭了，找出错题的原因，下次继续努力，争取下一次考出一个优异的成绩。”我看着它，渐渐的就不哭了，又认真地改起作业来。

每天晚上，我都会把小熊放在我身旁，给它盖上一个漂亮的小被子，让它和我一起进入甜美的梦乡。

篇16：怎样培养农村孩子喜欢小学数学

一、情境引入新课, 激发学生兴趣

良好的开始是成功的一半。一堂课是否能成功, 关键要看是否有一个好的开端。在小学数学教学过程中, 笔者常在上新课前创设富有吸引力的教学情境, 在一堂课开始前, 就集中学生的注意力, 提高学生的学习主动性, 引导学生积极学习新内容。从而为顺利地达到教学大纲要求打好基础。运用这种教学手段, 在农村小学数学教学过程中收到了一定的成效。例如, 在讲“相遇问题”的时候, 为了消除三年级学生对这个问题的陌生感, 上课前, 我用自愿组队的形式让同学们两人一队 , 演示“相距、相遇、相向 ”等这一类问题的相关概念。在农村教学中, 由于教育资源有限, 用这种同学演示的方式代替多媒体教学, 可以使学生更直观地对这一问题加深理解, 更轻松地接受新内容。又如, 在讲“分数”时, 为了使同学们对分数有一定了解, 我用情境导入法, 在课前给同学们讲故事:妈妈做了四张饼, 平均分给两个小宝宝, 问每个小宝宝分到几张饼? (同学们说两个) 然后又来了2个小宝宝, 把四张饼平均分给了4个小宝宝, 每个小宝宝分几张饼? (同学们说个) 今天妈妈只做了一张饼, 来了两个小宝宝, 要平均分给这两个小宝宝, 每个小宝宝分到几个饼? (同学们说半个) 这就是我们今天学习的新内容———分数。通过这个例子, 学生自然知道了分数, 既调动了学生学习的主动性, 又使学生了解了新知识。

二、利用多媒体, 调动学习积极性

随着我国教育事业的大力发展, 农村的教育资源越来越完善, 多媒体教学走进农村学校。多媒体将图、文、声、像相结合, 将教学内容直观展示给学生, 尤其是对多媒体存在新鲜感的农村小学生会收到更好的学习效果。小学三年级的学生上课时注意力不能长时间集中, 传统的“老师讲, 学生听”的教学模式会使学生没有新鲜感, 不利于新知识的掌握。在多媒体教学中, 生动的动画, 直观的图像会引发学生的好奇心, 提高学生的学习兴趣。

如在教周长的有关知识时, 为了帮助学生学习这堂课, 我借助多媒体教学和学生所熟悉的生活设计了这堂课, 让学生指出多媒体显示的图形的周长。这样利用小学生身边的、经常看见的或感兴趣的因素作为研究的素材, 在多媒体的显示下更轻松地理解周长, 效果更显著, 进一步在计算中帮助学生深化对周长的理解。比如利用多媒体动画展示老鼠和兔子分别围绕三角形、四边形的草地跑步一圈, 然后向学生提问:谁跑的距离多?让大家想想怎么才能知道它们各自跑的周长呢?多媒体的动态展示能激发农村小学生的学习兴趣, 使枯燥的数学问题变成学生乐于研究的问题。因此, 多媒体教学不仅能够激发小学生学习数学的积极性, 而且能够促进多媒体教学在农村教学中的普及。

三、营造良好氛围, 提高学习积极性

传统的教学模式往往使得课堂气氛过于沉闷, 尤其是数学课堂更显枯燥。营造良好的数学课堂氛围, 对于培养学生的创新意识是十分重要的, 这就需要数学教师在课堂教学中运用多种教学手段, 努力营造轻松的课堂氛围, 有效提高学生的学习积极性。帮助学生在轻松的课堂氛围中学习, 有利于全面提高学生的素质。比如在教圆柱体的相关知识时, 教师可以利用学生爱动手不爱计算的习惯, 协助学生动手将圆柱体展开并进行观察, 从而自己总结出计算圆柱体表面积的方法, 然后运用公式口算出其他圆柱体的表面积。这样既让学生尝到了自己动手的甜头, 又找到了学习的方法, 体会到了学习的乐趣。通过营造良好的课堂氛围进行课堂教学, 有利于改变模式的教学模式, 让学生由被动接受知识转为主动学习, 有效提高了小学数学课堂的有效性。

四、组织游戏, 激发学习热情

小学生的学习特点是往往在不经意间学到的知识更牢固。特别是低年级的学生, 像小学三年级的学生, 他们可以一连好几个小时地做自己感兴趣的事情, 却不能坐在一个地方长时间学习。根据调查显示, 三年级的学生的注意力最多能集中15分钟左右。因此, 我总结出在小学数学课堂上, 可以适时组织学生通过丰富多彩的游戏活动帮助他们学习数学相关知识。比如可以通过以下的课堂游戏:抢红旗、摘苹果、开火车等课堂游戏展开数学教学, 让学生在轻松地学习。

总而言之, 小学数学教师在课堂上要善于运用多种教学手段引导学生学习, 尤其是农村小学教师, 更应该运用农村教学环境中的有利因素, 鼓励学生主动参与到学习中, 让他们敢于发问、敢于创新, 转变传统的教学模式, 让学生在低年级就养成爱学、乐学的习惯。我相信只要处在教学一线的教师不断努力 , 调动学生数学学习的积极性 , 他们的学习兴趣就会提高, 从而喜欢上学习数学, 数学成绩就会得到相应提高。

参考文献

[1]杨永兵, 杨贵坤.激趣启疑事半功倍——小学数学教学摭谈[J].德阳教育学院学报, 2000 (4) .

[2]张璐.优化小学数学评讲课的结构设想[J].德阳教育学院学报, 2001 (2) .

[3]钟诗贵.农村小学数学作业中的问题及对策[J].德阳教育学院学报, 2001 (2) .