我最喜欢的玩具一年级作文

2024-05-23

我最喜欢的玩具一年级作文（共16篇）

篇1：我最喜欢的玩具一年级作文

我最喜欢的玩具是迪迦奥特曼。

它有椭圆形的眼睛，棱形的鼻子，还有像眉毛一样弯的嘴。它的眼睛夜里能发光，每当电量不足的时候，它胸前的灯就会变成红色的。它的头上还有一个角，充电时头上的角就会变成荧光黄。它最大的优点是勇猛，无论多么强大的敌人都会被它打倒。

这就是我最喜欢的玩具——迪迦奥特曼。

篇2：我最喜欢的玩具一年级作文

我家有许多玩具，但是我最喜欢的玩具是超星神，它一共有四款，还可以合体呢！

第一款名字叫多鲁库鲁斯，它可以变形成为昆虫，它的绝招叫昆虫巨炮。第二款名字叫迦楼罗，它可以变形成为火鸟，它的绝招叫火鸟粉碎。第三款名字叫钢西萨，它可以变形成为狮子，它的绝招叫狮虎双炮。第四款名字叫里拜亚桑，它可以变形成为鲨鱼，绝招是高潮粉碎。

这就是我最喜欢的玩具，我很喜欢，我相信你们也很喜欢超星神吧！

篇3：我最喜欢的玩具一年级作文

传统作文教学很注重写作方法和写作技巧的指导,但是这些方法和技巧是由教师生硬抽象地塞进学生的头脑中的。学生对所传授的写作知识和技能很难有充分地理解和体会,运用起来自然大打折扣,更谈不上举一反三、触类旁通了。于是,就造成了写作过程中,学生无话可说的现象。

《小学语文课程标准》中提到,“写作是运用语言文字进行表达和交流的重要方式,是认识世界、认识自我、创造性表述的过程”,教师应该“为学生的自主写作提供有利条件和广阔空间”。这就意味着,在写作教学中,教师应该启发学生在观察和思考中体验事物、认识事物,在体悟中突破写作教学的重点和难点,从而说出自己有创意的想法,写出自己有创意的语言。

体验作文就是把对文本的感悟和对生活的理解综合起来,不断消化、吸收、内化进而升华,并用恰当的语言形态表达出来这一过程。而体验作文教学就是以“体验”理论为核心,通过创设和优化学习的情境,依据教材内容,在课堂上营造融洽的学习氛围.从而调动学生学习的主体意识,激发其学习兴趣和学习创新思维,从而使学生把对文本的感悟和对生活的理解综合起来,不断消化、吸收、内化,进而升华,并用恰当的语言形态表达出来这一教学过程。它利用观察、活动、对话、阅读等时机,为学生提供口头表达指导,并组织学生把口头表达迅速转化为书面表达。

在《我最喜欢的一种玩具》这一堂课中,为了指导学生深化体验,写出精彩的作文,我进行了以下的教学。

【教学目标】

1.通过样子、玩法和事例,把自己最喜欢的一种玩具写清楚。

2.通过观察、活动、交流、回忆,体验玩具带来的快乐,感受身边事物的美好。

【教学过程】

一、导入课题

1.把你们带的自己最喜欢的玩具放在课桌上。谁愿意告诉我,你最喜欢的玩具是什么?

2.揭示课题。

[一上课,教师就让学生拿出玩具进行课堂学习。出于对自己玩具的喜欢和对学习方式的新鲜感,大家处于愉快活跃的学习氛围中,学习积极性很高。]

二、说话练习

(一)玩具的样子

1.想一想,介绍玩具样子的时候要注意些什么?

出示要求:仔细观察,按照顺序,抓住特点,说说玩具的样子。

(1)可以按照什么顺序?

(2)怎么样抓住特点?

(3)要仔细观察哪些方面?

2.学生自由试说。

3.同桌交流。

4.班级交流并评价。

5.小结。

[介绍玩具的样子是教学过程中的一个重要环节。教师首先提问:介绍玩具样子的时候要注意些什么?然后根据学生回答出示“依照顺序,抓住特点,仔细观察”,并根据逐个要求进行细化指导。学生先根据要求轻声说一说,这是为了让学生尝试着自己完成口头表达练习;然后同桌之间相互说,是借此机会促进学生相互纠正、相互补充、相互学习,尤其能够帮助潜质生在模仿中提升表达效果。班级交流中,我尽量抽玩具类型不同的学生进行回答,使更多的学生能够在倾听中获得受益。交流中,一个学生说:“我的玩具是刀刃王,是金属做的。它有橘黄色的外套,还有三个尖尖的角和四片刀刃。它转到桌角时能马上感应到,直接转弯,不会摔下来。”另一个说:“我的玩具是一只毛绒小狗,它有一双水汪汪的大眼睛,一个小小的鼻子,一条小巧玲珑的尾巴。它穿着有花纹的小衣服。”这两个孩子都回答得很棒!]

(二)玩具的玩法

1.如果你们就是玩具店的推销员,该怎么介绍玩具的玩法,才能说服别人来买玩具?

出示要求:说清楚玩具的部件和玩的动作,并用联想把自己的喜欢表现出来。

2.请你尝试用一两句话就玩具的某一部分说说看。

3.请你们现在玩一玩自己手中的玩具,再自己轻声说一说玩法。

4.玩一下玩具,给同一个小组的同学看,然后一边玩一边介绍玩具的玩法。

5.班级交流并评价。

6.小结。

[交流玩具的玩法时,我以同样的方式在学生讨论后,出示要求“说清楚玩具的部件和玩的动作,并用联想把自己的喜欢表现出来”,让学生根据要求先自由地边玩边说,再小组交流,接着进行班级交流。说话指导是以引导学生说得巧妙为目的。与其将玩具的样子、玩法和事例平均用力,不如抓住一点重点突破,然后总结方法,迁移运用于其他两个方面。这样不仅能让学生学习得更为扎实,而且能够启迪学生心智。所以,教师在指导学生把玩具的样子说完整说清楚时,指导得相对更加细致,而在介绍玩具玩法部分,更多的是要求学生运用之前的方法,举一反三。学生在班级反馈中,回答很踊跃。一个学生介绍陀螺的玩法:“先把拉环插进陀螺中间的小孔里,然后快速把拉环拉出来,把陀螺放在桌上。陀螺就会旋转起来,好像一阵龙卷风席卷而来。”另一个学生介绍塑料变形玩具:“它有很多可以扭转的’关节’。把玩具一端转动一下,使它微微向上翘起,把另一端轻轻扭转几次,就好像一条蛇在悄悄向敌人爬去。”他们说得都很生动。]

(三)玩具的故事

1.教师出示自己的玩具,说一说自己与玩具的故事。

出示要求:说说你和玩具之间的故事,把自己当时的感受融入到故事中去。

2.拿起你的玩具,做一个你和玩具之间最常做的动作,回忆你与你的玩具之间的故事。尝试用简单的几句话说说看。

3.学生尝试轻声说说与玩具有关的故事。

4.前后排学生互相说。

5.班级交流并评价。

6.小结。

[介绍玩具事例时,为了启发学生,我先说了毛绒小兔陪伴我的故事,让学生结合自己的倾听,交流在讲述与玩具有关的故事时,应该注意哪些关键。并根据学生回答,出示要求“说说你和玩具之间的故事,把自己当时的感受融入到故事中去”。然后让学生拿起玩具,做一个你和玩具之间最常做的动作,回忆你与玩具之间的故事。之后,为了防止学生重复讲述与我相类似的事例,先引导学生打开思路,提醒他们可以从玩具的来历、遗失、鼓励以及游戏的胜利感等进行讲述,接着让他们轻声自由说,然后前后排互说,最后进行班级交流。学生们有的说:“一次,我去饭店里吃饭,不小心把玩具忘在饭店里了。晚上,回到家才发现,心里很着急。第二天早晨,我去饭店里找它时,服务员阿姨把它递到我手里。我的心一下子定了下来。”有的说:“有一次,我去超市,看到旁边有一台娃娃机。我一眼在娃娃机里看到它,欣喜若狂。妈妈仿佛知道我的心事,拿了十元钱,让我去吊娃娃。可是,我把钱都用完了,还是没有吊到。妈妈又花了很多钱,最终帮我吊到了小娃娃。我非常开心,也非常感谢我的妈妈。“学生们发散思维,能从不同类型的故事中开拓视野,寻找真实。]

(四)完整地介绍玩具

1.能不能加上开头和结尾,把玩具的样子、玩法、事例全都串联起来说呢?说的时候要注意,文章的每一个部分都要让人感受到“最喜欢”。

2.学生自由说。

3.班级交流。

4.结合板书评价。

5.小结。

[我要求学生加上开头和结尾,把玩具的样子、玩法、事例全都串联起来说,使学生的说话训练又一次得到了巩固。这样,循序渐进,层层递进,就减缓了学生说话练习和写作练习的难度。进行评价指导时,我结合学生的回答强调了两点:1.说完一部分的内容要讲下一个部分时,要注意承上启下的过渡;2.讲述的整个过程都要紧扣题眼“最喜欢”。学生在指导下,有效提高了语言表达。]

三、写作练习

1.学生写作。

2.个别学生交流写作练习。

3.班级同学结合评价标准进行评价。

4.为自己的写作练习进行自评。

[因为有了之前一步步循序渐进的指导,学生在紧接的写作练习中发挥也不错,不少同学思路源源不断,下笔如有神;个别平时最害怕写作的同学在练习中也能达到超乎平常的水平。利用评价表,学生对同伴和自己的习作提出了进一步的修改计划,也对本课所学有了进一步的巩固。]

四、课堂总结

1.结合板书进行总结。

2.布置学生课后进一步做修改。

[好作文是一次次改出来的,指导学生写作能力,必须灌输学生不断修改的意识,并为学生提供足够的修改时间。学生自己的修改,比教师的修改更符合他们自己的言语体系,更有利于促进他们语言水平的发展,更有利于促进他们写作能力的提高。]

【案例反思】

《小学语文课程标准》中提到过,“写作教学应贴近学生实际,让学生易于动笔,乐于表达,应引导学生关注现实,热爱生活,积极向上,表达真情实感”。本课教学的成功之处就在于充分发挥了学生体验,调动了学生的学习积极性,让学生“易于动笔,乐于表达”。

课例中,学生通过课堂学习,从玩具的样子、玩法和事例三方面展开对玩具的介绍,通过观察、活动、交流和回忆,体验情感,升华语言,提高表达能力。当学生会说了,能说了,那么写起来就不难了。由于写的内容都是自己所见、自己所想、自己所悟、自己所感,所以更能流露真挚感情,更能宣泄内心感受。

1.观察中积累体验。“生活中并不缺少美,而是缺少善于发现美的眼睛。”教师要擅长引导学生关注自己的生活,观察身边的事物。本案例中,学生之所以能把玩具的样子说清楚、说完整,与他们在课堂中的细致观察是分不开的。其实,生活中的每一个微小事物都是最真实的素材。教师在写作教学中,要给予学生充分的观察时间,指导学生仔细观察的方法,引导学生在观察中获得体验,并把这种体验记录下来。经过提取和升华,这些体验就能在学生的笔下,积累成为一篇篇优秀的作文。

2.活动中生成体验。爱玩是孩子的本性。在玩的快乐中,学生能够获得一些情感体验。本案例中,如果让学生直接说玩具的部件和玩法,可能学生不一定能够很快说清楚。可是,让学生去玩一玩以后,学生对玩具的各部分部件就有了了解,对玩具的玩法也更加熟悉,介绍起来就游刃有余了。活动促进了学生的认知,生成了学生的体验,于是更容易在写作练习中转化为具体生动的文字。这就给了我们一个启示:很多时候,教师的千教万教不如学生自己动手做一做,摸索过一遍以后,知识就被学生内化了,扎根在了学生的心里。

3.交流中酝酿体验。指导玩具样子时,教师根据学生回答出示“依照顺序,抓住特点,仔细观察”。可是,究竟该怎么样依照顺序,怎么样抓住特点,怎么样仔细观察呢?案例中,教师一步步提出质疑,让学生在交流中获得启发:依照顺序,是可以依照从上到下、从外到里、从左到右、从头到尾以及先整体后部分等顺序;抓住特点,可以涉及全自动、多功能、样子可爱等各方面;仔细观察,可以通过它的颜色、功能、材质、形状、大小等角度来观察。这样一来,学生的思路就得到了拓宽,体验也更深刻。对于学生能经过思考获得的东西,教师要尽量运用共同交流的方法来启发智慧。

4.回忆中升华体验。课堂的时间和空间范围是十分狭小的,有些事物可以在课堂中观察,有些活动可以在课堂中进行,有些问题可以在课堂中交流,但是有些却不可以。这时就得依靠回忆的力量来超越时间和空间的跨度。案例中,要求学生讲述与玩具有关的一个故事,就必须要让学生回到过去,再现经历。为了帮助学生打开回忆,我让学生拿起玩具,做一个和玩具之间最常做的动作。此动作的进行就是为了促进回忆的再现。在回忆中,学生仿佛又经历了一次曾经的过往,体验得到升华,写作效果自然就不会差。

篇4：我最喜欢的玩具

霹雳火是机车族的灵魂人物，一身红色的战衣，上面嵌着火的图案，车尾有两个大大的喷火筒。变形后就更加帅气了，黄色的眼睛，看起来杀气十足，脚上因为有喷火筒，感觉像是踩了风火轮一样，手握着一把霹雳刀，威风凛凛，很有大将风范！

记得有一次爸爸妈妈带我外出旅游，妈妈说我可以带两个玩具，我第一个想到的就是霹雳火，因为它是我的好伙伴。每到一个景点我都会把它拿出来跟它聊几句。当时我也仿佛听到它对我说：“谢谢你，我亲爱的主人。谢谢你对我的喜爱。”还记得有一次，因为不好好学习妈妈教训了我。回到房间后，我把所有的烦恼跟霹雳火说了，说来也奇怪，跟它说完之后，我心里的不开心竟然烟消云散了。我也认识到了自己的错误，并且跟妈妈道了歉。霹雳火，你可真是我的知心朋友啊！

霹雳火是我第一个玩具，也是我最好的朋友，我希望它能永远陪着我，伴我度过快乐的童年！

（指导教师郑红）

【评点】

文章结构清晰，让人一目了然。开篇开门见山，直接点出霹雳火是“我”最喜欢的玩具；然后细致描写了霹雳火的外形特点，让人们对其有了一个初步印象；最后通过两件典型事例，进一步说明了霹雳火是“我”的知心朋友，从而也体现出了“我”对霹雳火的喜爱之情；结尾自然收束，情感真挚。

篇5：我最喜欢的玩具一年级作文

我最喜欢的玩具小学一年级叙事作文150字

。他的头很小，旁边有个车轮，另一边也有个车轮。腿下边的烟囱就是他的脚，两只脚的旁边都有一个车轮。变形。就成了一辆汽车，汽车的车头前面有两个车灯，又长又亮。车的两侧都有花纹，车后尾有一个大车厢，

篇6：我最喜欢的玩具-四年级作文

我最喜欢的玩具是萝卜娃娃，它是过生日时妈妈送我的。萝卜娃娃非常可爱，穿着一身红彤彤的衣服，鼻子是颗黑色的铁石头。

有时候，爸爸妈妈不在家，我做作业时遇到难题，就会心烦，但只要看它一眼，就会静下心来。有时候，作业做好后，感到很无聊，萝卜娃娃就会陪着我一起玩游戏。有时候，我晚上一个人睡觉，会感到很害怕，它便会陪伴我。

我真喜欢这只萝卜娃娃，它给我带来了快乐。

篇7：我最喜欢的玩具-四年级作文

它毛茸茸的，全身以白色为主，圆圆的耳朵是粉色的，额头有块毛是浅蓝色的，紫色的大眼睛，两个小小的鼻孔也是紫色的，背上和尾巴上的毛是浅蓝色的，四个小脚是粉色的，头顶还有个黄色的小角。

有时候，我幻想着它可以像《小白角》里的独角兽那样，带我飞上蓝天，飞跃森林和大海，遨游在世界的每个角落。

篇8：我最喜欢的一本书

其中最让我感动的一个故事是这样的:一位年轻人的事业失败了, 家庭也离散了, 只剩下一栋旧屋子和他的老父亲。这位年轻人对生活失去了希望, 整天垂头丧气。有一天, 一位算命先生叫他过去算命, 那位算命先生看了看他, 十分肯定地对他说:“你将来一定会成功, 成为一个优秀的商人!”年轻人喜出望外, 他连忙回家把这件事告诉了父亲。老人点点头, 说:“努力吧!孩子, 你一定能成功!”年轻人立刻精神抖擞, 好像完全变了一个人似的。第二天一大早, 年轻人便出去找了一份工作。他每天都十分认真地工作, 最后终于成为了一位非常优秀的企业家。他的父亲很为他感到骄傲, 但是老人的身体已经很差, 只能躺在床上了。最后, 老人把儿子叫到身边, 告诉他:“其实当初那位算命先生是我花钱请的, 为了唤醒你的心。”年轻人这时才明白父亲的良苦用心。他抱头痛哭不已, 老人也在这时溘然离世了……这段故事带给我这样的人生感悟:“其实在你心灰意冷时, 家人或朋友正在暗处默默地帮助你, 在任何时候都要对自己、对生活充满信心。”我知道我的未来也会遇到很多困难, 也会有不如意的时候。但我知道我一定能战胜困难, 因为有家人和朋友的支持!

在这本书中, 这样的故事还有很多很多, 虽然每个故事都很短, 但却告诉了我许多人生中美好的、令人感动的东西。这本书的确不能给我带来考卷上分数的提高, 但却可以带给我心灵上的满足。这是我最喜欢的一本书!

篇9：我最喜欢的玩具——四驱车

一是它凝聚着我们全家人的智慧，它是我和爸妈用了半天的时间组装起来的；二是它的意义很特别，这是爸妈第一次对我的奖励；三是它的品质好，精神可嘉；四是它的流线健美，做工和外观精致考究，非常漂亮……

在它众多的优点里，我最欣赏它的品质和精神。一次，我带着我的四驱车出去准备和别的小朋友比试一下，看谁的车性能好、跑得快。来到小朋友中间，我跃跃欲试，迫不及待地从包里掏出我的宝贝——四驱车，我给它安好电池，紧紧螺丝，二话没说就把它放到跑道上。第一圈我的四驱车一路领先。我高兴极了，把它捧在手里亲了一口，嘴里大喊：“再来。”我们几个小朋友一起把车重新放到了起跑线上，一声“开始”，十几辆四驱车一起冲了出去。这一次，我的四驱车不但没跑第一，连前五名都没进去。我急躁地一把就把它拽回来，重新检查它的每个部位，发现是一个螺丝松了，挡住了车轮的顺利转动，影响了它的前进速度。我修好后又换上了新电池。当我再一次把它放到跑道上，它健美的身躯，灵活的身体超越了所有的车，遥遥领先。这时有人喊：“它可是最小的一辆车呀。”听到喊声，我自言自语地补充道：“它身经百战，身上伤痕累累，却百战百胜。”

从四驱车的身上我看到了一种个性，一种决不服输的个性；一种品格，一种勇猛顽强的品格；一种精神，一种勇往直前的精神。我喜欢我的四驱车！

[老师点评]

四驱车是一种惹人喜爱的玩具，作者选择四驱车来写作文，在选材上是很新颖的。更为难得的是：小作者勤于思考，善于发现，从四驱车的身上看到了一种个性，一种品格，一种精神，使文章的立意与众不同，这是本文最大的闪光点。然而美中不足的是：小作者没有对四驱车的形状、颜色、大小、性能进行具体描写。这样一来，读者对这个四驱车就难以形成一个完整、清晰的印象。希望小作者以后在写状物作文时要认真观察，具体描写，使文章内容更完整、更丰富。

——河南中牟县直第一小学邱成立

[同学们的话]

王安东：

我觉得这篇作文有两大优点：一、写得非常生动，读了作文，我觉得自己仿佛也在现场亲眼目睹这一场精彩的比赛；二、作文内容很新鲜，玩四驱车的同学很多，但能够把四驱车的品质写得这样精彩，却是很少有的。

席苑：

我是一名女生，但四驱车同样是我的最爱。我觉得朱宁同学写出了我们所有四驱车爱好者的心声——对四驱车的热爱。有机会，我一定找他较量一下。

梁红莲：

篇10：我最喜欢的玩具-三年级作文

我的赛车是我在过生日时爸爸送给我的，我那辆赛车简直可以说是超酷超炫。我的赛车是白色的，它的材质是铁，如果用力踩或者用力摔，它都不会坏。汽车的外面有一个大灯，只要一按按钮它的大灯就会亮起来，它的灯是特别的亮，简直就像一个真的大汽车一样的亮。

它的轮胎是圆形的，车胎是橡皮胶做成的，最大的作用是可以防滑。它跑得非常快，所以我给它起了一个名字，叫做“天下快车之一――阿尔法一号”。

这个赛车可是我千挑万选的玩具之一了，我朋友的赛车都没我的炫酷。每次一回家，我都情不自禁地玩上一会儿，玩好后，我都用湿巾把它擦得干干净净，然后收起来，放到架子上面。

有一次，我带着“阿尔法一号”和小伙伴去公园的一个山坡上比赛。

比赛开始了，我按下前进的按钮，以最快的速度冲了起来，我在这一路里遇到了好多障碍物，眼看障碍物越来越多，我就开始左闪右避，我顺利地下了坡。可是我的一个伙伴没发现草丛里有一块大砖头，就直接猛地冲了上去，他的赛车翻着跟头滑了下去，他大哭起来，我把他的赛车拿起来一看，车头坏了！我安慰他别哭了，回头让他爸爸修一下。

篇11：我最喜欢的玩具三年级作文

我有很多玩具，但是我最喜欢的，只有一个，那就是一只黄色的.绒毛小鸡，我称他为“小眼萌鸡”。他是我和妈妈在卡卡王国玩游戏时获得的奖品。

小眼萌鸡浑身上下都是金黄色的毛，非常引人注目。他的脑袋和身体连成一体，圆圆的像个皮球；眼睛又黑又小，小的我都担心他看不见东西；小嘴像两片盛开的花瓣，笑得可开心了；它的小短腿上套着一双棕色的靴子，还会劈叉呢！

最可爱的还是他头上的一撮儿小黄毛，每一根都是直直的，向外舒展开，好像一朵盛开的蒲公英，让人忍不住去揪，可是怎么揪也揪不掉。他有多种造型，正面一拍变成大饼脸，两边一挤变成汉堡包，上面一压变成“南瓜”鸡，呆萌的不得了。我还特地给他作了一首小诗：小眼萌鸡使人愁，全身金黄像皮球。头大腿短跑的慢，天天陪我乐无穷。

篇12：我最喜欢的玩具二年级作文

这个闪光跳是我上幼儿园时，妈妈送给我的礼物。

它是浅绿色的，有脚套和转动球两部分组成。玩的时候，把一头套在脚踝上，然后边转边跳，转动的部分就会闪闪发光，像一只跳动的精灵，漂亮极了！

周末写完作业，我都会带着它去楼下和小伙伴们比赛，我们笑啊跳啊，非常开心。

篇13：我最喜欢的玩具二年级作文

我最喜欢的玩具是一只小白兔娃娃，它有一双弯弯的耳朵，眼睛是红红的，像红宝石一样闪闪发光。它穿着黄色的衣服，肥肥的小手，非常可爱。

我晚上都会抱着它睡觉，小白兔也会乖乖的躺在我的怀里，有时候我会一边抱着她，一边讲故事哄它睡觉。

这就是我喜欢的玩具。

篇14：我最喜欢的玩具二年级作文

“积变勇士”头上戴着一顶神气的头盔，头盔两边有长长的红色尖角，身上穿着一套黄色的盔甲，一只手上拿着一把厉害无比的“光剑”，背着一把锋利无比的“地裂镰”，离近了看，你会被它的帅气所折服，这也是我喜欢它的一个重要原因。

妈妈给我买的是拼装玩具，当时拿到手上，打开包装零件全部都是散装的，一个小袋一个小袋的包装好，每个部件都是单独的一小包，我吸取上次的经验，拼完一个部件再拆一包，这样拼起来，难度系数就小点，虽然拼好它仍花了我半个多小时，不过也是值得的，拼好后，我把它竖立在桌上，远远看去，那姿势，那神态，简直威风极了，拼好玩具的那种喜悦感和满足感让我自豪，也让我彻底喜欢上了这个玩具。