我的分析化学实习报告

我的分析化学实习报告（精选10篇）

篇1：我的分析化学实习报告

一、基本情况

(1)入学资料：张某，女，23岁，哈尔滨师范大学四年级学生，汉族。

(2)家庭状况：父母均在事业单位工作。并无兄弟姐妹，属于核心家庭。家庭关系和睦。

(3)学习记录：从小学到初中成绩一直名列前茅，进入重点高中后成绩在班级属于中等偏上。

(4)社会交际：性格外向，乐于交朋友，与同学关系和睦，对学习活动能主动参加。

(5)兴趣爱好：唱歌，现代文学。

(6)外貌描述：身高164，体重50KG，身材匀称。黑色及腰卷发，近视，常年佩戴眼镜。

(7)其他特点：想象力、表达能力较强。

二、自我描述

(1)热情开朗

热情开朗，很容易和他人交往，比如在公交车上遇到没有座位的老人一定会让座，同时合作和适应的能力特别强。喜欢和别人共同工作，乐于参加或组织各种社团活动。她不会斤斤计较，对于别人的批评也能欣然接受。和陌生人初次见面时，也很能和对方聊得来。在集体中倾向于承担责任和担任领导。智力水平很高，思维非常敏捷，头脑特别灵活，学习理解能力很强。情绪比较稳定，对于生活中的变化和各种问题，一般都能比较沉着地应对，但遇到重大挫折时，或在紧急情况下，也可能会有一些情绪波动，有时候她并不能很好的控制自己的情绪，她有时候会比较冲动。能较好地协调自己的想法和别人的想法，一方面，对事物有自己的判断和想法，不会人云亦云;另一方面，也听得进别人的意见，不会固执己见。通常活泼任性，轻松愉快，在集体中比较引人注目、受人欢迎，对人对事非常热心。有时也可能过分冲动，自我约束力比较差，比如她在看书的时候很容易被其他的东西吸引，或者是周围经过的人，或者是突然的胡思乱想。有自己的目标和理想，虽然不是特别远大，但会持续地去追求。一般情况下，遵纪守法，对人对事您都会负起自己的责任。交际性处于中等水平。像大多数人一样，在通常的交际中，都能表现得比较轻松，但有时在周围的人都不熟悉的情况下，也可能保持沉默，她不太容易和陌生人进行交流，但是和相熟的人能很好的交流。

(2)理智

非常客观理智，注重现实，独立坚强。遇事果断、自信。如果过分可能会冷漠无情。一般情况下，倾向于认为他人是真诚、值得信任的，但对有些人或事也会保持警惕，但当完全了解他人之后，会乐于接受和信任他们，她在大多的时候都比较理智、理性。比如她在欲动能较好地平衡理想和现实，既有自己的理想追求，也会考虑现实可能性。一般情况下能够脚踏实地，有时也会陷入幻想。待人比较真诚坦率，但也不会过于轻信或感情用事，比较认同“害人之心不可有，防人之心不可无”。乐观自信，心平气和，坦然宁静，容易适应环境，知足常乐。有时可能过于自负，自命不凡，也可能缺乏同情而引起别人的反感。既不过于保守，也不过于激进，认为传统中有些东西可以保留，也有些东西需要变革。依赖性很强，缺乏主见，在集体中容易随大流，常常放弃个人的意见而随声附和以赢得别人的好感，需要追随团体来维持自信，对权威是忠实的追随者。一般情况下，有较好地自制力，比较尊重礼俗，能坚持完成自己计划的事情，少数情况下，也可能会情绪失控或有所懈怠。通常所体验到的紧张程度和大多数人差不多，一般都能保持心情平和，在遇到重大挑战或紧急情况时，她也可能比较紧张。

(3)强迫症

她有一定程度的强迫症，比如重复动作，最典型的表现就是在出门的时候锁过门以后一定会再次确认门到底有没有锁好。或者出门之后会重复的想自己到底有没有锁门。她偶尔也会有数字强迫症，就在看电视的时候如果想调低或调高音量，最后调到的音量一定的双数，她也习惯买东西的时候买双数的东西。

三、成长经历

(1)遗传因素

在她的家庭中，她的每一个成员都很开朗，没什么心计，但很少表达自己内心的感情。反观我她，她在很大程度上继承了他们这些特点。无论遇到什么事情，令人激动的、悲伤的，开心的与不开心的，她会隐藏一些事情在内心深处，特别是悲伤的、不开心的，从不与人分享，总喜欢一个人慢慢想，慢慢消除。有人说，这是一种成熟理智的表现，也有人说这是感情不丰富或是内心世界不愿外露的表现，不管哪种说法，这只是别人的一种观点而已，最重要的是当事人自己的感想。

(2)家庭因素

由于她的妈妈是一位医生，在她还小的时候妈妈经常带她一起上班(夜班)，在医院的生活经历使她变得胆大而理性。

四、心理发展任务

据现在自身情况，我认为要做出以下调整使自己有一定改变，活出自己：

1、在生活中学会放松，给自己找适合自己及自己感兴趣的事做;

2、在工作中学会聆听，少说一半，学会观察，不要急于对别人下结论。

3、学会说出自己的感受，学会分享，学会拒绝，凡事三思而后行。

4、用科学的方法治疗强迫症。

我觉得每个人都有自己独特的魅力，独特的性格、气质和能力，当然也许其中会有一些不完美，我们扬长避短，发挥有助于自己发展的性格、气质和能力。通过此次对自己的深入剖析和了解，我更加了解自己了，我觉得对自己的大部分地方是满意的，但是还有地方需要改进，例如脾气暴躁、易冲动、做事无主、缺乏自信等。在今后的人生道路上，我的性格、气质会伴随着我，了解自己才能控制自己，认识自己，才能提升自己，把握好自己今后要走的路!

篇2：我的分析化学实习报告

自己眼中的自己和别人眼中的自己总是不大一样的，在这里，我想谈谈我自己眼中的自己，其实我也算比较自卑的那种。在上大学之前，有好多事我都不愿意主动去做，怕出风头，怕出丑，总是怕这怕那、畏手畏脚的，很多事都觉得自己干不好的样子，觉得有些事天生就不是我能做的。

上了大学之后，这种情况有所改观了，或许我还是不自信的，但是有很多事我会积极、主动点儿去做，而且心里面很想把它们做好的。很多人常说：自信点儿好。但是谁知道这句话的背后需要怎样的支撑。很多时候，我会感到十分地无力，一种是心有余而力不足，另一种是心无余而力足。各种莫名其妙的心塞、纠结不断地扰动我的心弦。有时候很容易想多了，想多了往往心里便难受，但又不想表现出来给别人看，夹杂着不自信、无奈、愤慨……种种消极情绪，自己便陷入一种迷茫、烦心状态，深深不能自拔。我知道这样是很不好的，但有些事是真的无法避免的。有些话，说者无心，听着有意。我大多数扮演的是聆听者的角色，有些人有些事我一点儿也不在意，有些人有些事我在意的要命。总而言之，我觉得我的心理状况处于警戒线附近。

我受不了别人的过分夸奖，但是可以受得了一些误会，因为习惯了这样。有时候，确实是宁愿自己受些苦，也不愿意太麻烦别人，不愿意看到我在意的人受苦受累。在心里，我在意与无意很分明，表现出来也是如此。旧时光或美好或不堪，只是回忆，把握当下才是真。快乐或忧伤的.时刻总是短暂的，再珍惜或者感叹都是没什么用的，只是在时间轨道上留下了印厩，当然，这也挺重要的。我是个感性重于理性的人，恻隐之心挺重的。看不惯很多事情，可是都是那么接受了。

篇3：“我的中国梦”社会调查报告

中国梦, 作为一个时下最热点的梦想话题, 不仅承载着中华民族的希望, 更承载着亿万中国人民的希望。中国梦, 是实现中华民族的伟大复兴;中国梦, 是国富民强的梦想。要实现中国梦, 不仅需要党和国家政府的不断努力, 更需要广大人民群众的支持与贡献。只有每位中华儿女都把“中国梦”切实当做要实现的梦想, 也只有实现了中国梦, 我们的社会才能更加和谐, 人民生活才能更加幸福。那么, 中国梦在民众心里是什么样的呢?民众对于当前的生活状态又是否满足?是否对当前社会发展状况满意?如何帮助民众解决生存问题?带着这些问题, 我们立足实际, 特地以“幸福感”为主题, 向不同人群进行了关于“我的中国梦”的调查分析。

一、基本情况

此次调查采用调查问卷的方法, 对不同社会群体进行不记名式调查, 调查对象年龄10—85岁, 文化程度从小学到博士, 其中包括辽宁对外经贸学院、辽宁工程技术大学、大连工业大学、上海政法学院、辽宁中医药大学、南开大学、大连海洋大学、锦州市第二高中。调查范围包括沈阳、阜新、营口、锦州、天津、大连和内蒙。调查的内容主要包括民生话题关注、对收入、住房、看病以及教育方面问题的观点, 以及自我的幸福感、工作收获、生活满意度、月收入期望和日常生活规划等等。旨在了解不同社会群体的生活状况, 以及在生活状况之外是否有幸福感, 了解不同社会群体对国家和社会的希望, 对自我生活的期望, 并且根据调查分析结合现实情况找到中国梦发展存在的阻碍。

二、分析结果

(一) 民众的生活满意度和幸福感有待提高

关于幸福感和生活满意度方面的调查, 大多数民众倾向于选择“比较幸福”和“比较满意”。根据对调查数据的全面统计发现, 在幸福感调查一项中, 约16.68%的民众选择了“不太幸福”, 4.7%的民众选择了“很不幸福”;而生活满意度调查中, 有21.11%的民众选择了“不太满意”, 5.08%的民众选择了“很不满意”, 结合其他选项, 民众对除了就业和房价问题的烦忧之外, 在看病、教育模式及工作收入方面都存在很多的困扰。资金、收入不满意问题不能满足民众日益增长的需要和发展, 使得民众幸福感和生活满意度有所影响。

1.购房压力不只存在于成年人

根据调查数据显示, 在关于“2013年最关注的民生话题”的一项调查中, 仅就业问题的选项就有高达210人选择, 其次就是193人选择房价。并且, 在住房方面, 有39%的民众希望房价再降一些, 有37.95%的民众希望住房的保障性能提高。

在数据的统计中, 并不是只有成年工作者才关心房价问题, 在调查的高校中, 选择此选项的大学生占大学生调查者的76%, 同时我们也关注了一下男女性别的比例, 男生关注仍然比女生关注多。对于即将毕业的大学生而言, 将来的居住结婚都需要房屋来安定住所, 中国人对于家的概念也始终圈定为一套房子, 甚至有报道列出娶妻标准, 首当其中的第一条就是房子一套。

资料来自搜孤焦点2013年1月23日新闻:

青岛:房价10 000元/m2, 大多年轻才俊月收入一般3 000元左右, 所以年轻人在青岛压力很大;

西安:普房6 500元/m2, 大多青年月收入2 000元左右, 压力比在国内居中, 月薪是房价1/3;

大连:普房10 000元/m2, 年轻人月收入2 000元多, 压力较大, 目前月薪是房价1/3;

太原:普房5 000元/m2, 月收入2 000元, 压力偏大, 目前月薪是房价1/2;

上海:普通住宅均价已破20 000—30 000元, 月收入在税前7000—10 000元之间, 月薪是房价的1/3;

天津:普通住宅均价7 000—11 000元/m2左右天津的白领月工资一般在3 000元左右月薪是房价的1/3;

北京:普通房价15 000—25 000元/m2, 月收入在税前6 000—9 000元之间, 压力居中, 月薪是房价的1/2—1/3。

从以上数据对比看出, 各地房价与薪资对比产生的压力可谓是巨大的。白领购买者的压力亦是如此更别说终将走入社会的大学生了。因此房价的居高不下, 使得民众不得不为购房压力忧心忡忡, 不利于个人的中国梦发展, 国家的中国梦实现。

2.大学生就业问题持续存在, 好高骛远成主要问题

面对就业压力, 将近85%的民众表示就业压力非常严峻。大学生是未来国家发展的生力军, 但是在此次有关“中国梦”的调查中, 被调查人群中大学生占35%, 这35%的大学生人群中却有14.9%的人认为“中国梦”可有可无, 对自身认识不足, 却对毕业后的薪资待遇期许过高, 存在好高骛远的现象。对于有关“您希望的月收入 (毕业就职薪资) ”这一项调查, 45.6%的大学生选择3 000—5 000元, 36.7%的大学生选择5 000—10 000元, 对于3 000元以下的选项仅有14.7%的大学生选择。这种选择模式直接看出了大学生的肤浅意识, 认为大学毕业就可以获得高薪职业, 殊不知高薪职业是留给准备好的人, 而作为大学毕业生, 首先应该得到历练, 其次才能谈薪资待遇问题。

虽然我国政府一直在致力于解决就业问题, 不断地加大扶持力度, 但问题却一直得不到解决, 大学生就业仍然存在着不可忽视的困难。就业难, 难在哪?外部原因为工作经验, 户籍限制, 特低薪资, 就如同三座大山一样压在我们的肩上。内部原因是我们自身的好高骛远、求职心理偏激、不能正确对待自身优缺点等问题, 这也促使了大学生就业困难。解决就业问题就是解决了民生问题, 有了就业保证才有了生活收入的来源, 才能使得经济健康持续发展。

3.大学生对目前教育存在抱怨不利于教育发展

接受调查的大学生群体, 有很多对目前的教育模式存在不满, 认为当前的教育模式太落后, 在“您对于当下国家的教育模式是否满意”一项, 有52.3%的大学生选择了“不太满意”, 25.8%的大学生选择了“比较满意”, 甚至有4.5%的大学生选择了“很不满意”。他们认为, 在成长过程中, 应试教育的模式让他们苦不堪言, “考考考老师的法宝, 分分分学生的命根”, 过重的题海战术霸占了童年时光, 用分数来决定成败的形式挫败了很多同学的自信。大学生已经对当前的教育模式存在诸多抱怨不仅不利于大学生更好的接受高等专业教育, 更直接降低了总体的大学教育水平。应该说, 我国当前的教育模式是适应我国国情的一种教育模式, 各大高校亦正在结合具体情况进行适当改革与调整, 在此期间必须要做好对大学生的引导与教育, 端正对于学习的态度, 使大学生意识到自己最终所肩负的责任与义务, 而不是将自己的不如意全部归咎到教育制度上。

(二) 和谐社会是民众的最终追求

党和政府致力于和谐社会建设, 当然和谐社会建设更加离不开广大人民群众的支持。与实现中国梦一样, 只有实现总体的中国梦, 才能更好地实现每个中国人的梦想。不断加强社会主义和谐社会建设, 继续坚持依法治国与以德治国相结合, 切实通过保险保障和提高民众收入来改善民众的生活条件, 努力为实现中国梦奠定坚持的基础。

1.家庭和睦和改善生活条件是民众的迫切愿望

党和国家政府时刻关注民众生存问题, 建立相应的社会保障制度和医疗保险制度, 效果显著已经满足了民众的基本生存。但是民众衡量幸福感和生活满意度, 最主要来自其生活水平。在具体的调查中发现, 有关“您目前最大的愿望”调查一项, 有25.79%的民众选择了想要拥有幸福和睦的家庭生活, 20.96%的民众选择有一份满意的工作, 18.93%的民众选择了改善生活条件。而基于44.41%和42.82%的民众“有时有”及“经常有”关于创业的生活想法, 而这些想法又有29.1%的民众是想要改善生活条件, 可以看出民众对于改善生活条件的迫切愿望。而幸福感与生活满意度大多源自于生活条件的改善和家庭和睦, 因此这两个愿望成为民众的迫切愿望。

2.民众需要强有力的保障制度为实现梦想保驾护航

“慈母手中线, 游子身上衣。”在视频采访中, 我们不难发现, 多数的家长最大的心愿都是望子成龙、望女成凤、健康成长, 希望儿女身心健康地发展;也希望国家的福利制度能够更完善, 在农村落实更彻底地减少将来子女赡养父母的压力。同时, 在问卷调查中“对于看病方面您希望?”问题中, 264人和232人分别选择了看病费用降低和看病方便的两个选项, 说明民众对医疗制度的完善还是有所期待。

但有太多不和谐的因素困扰我们的生活。“开胸验肺”、“跳楼讨薪“等现象屡见不鲜, 如若非走投无路也不会选择如此极端的方式维护自己的利益和生存;虐童案、投毒案、坠楼案……校园安全事件折射出校园安全防范的漏洞。“冠军卖金牌”、“老红军街头乞讨”这样让人痛心疾首的新闻出现, 拷问的国家福利制度落实的问题。民众的保障出现了纰漏, 安全感丧失, 个人的中国梦与国家的发展无法协调统一, 怎能使民众为国家的发展建设无所顾虑的努力奉献。

因此从根本上减轻民众的生活压力, 完善民众的医疗保险制度, 营造健康校园, 加强道德教育的宣传, 关注居民特别是学生成长过程中的心理问题防止高智商犯罪就变得尤为重要。

总结来说, 通过调查问卷和视频采访分析, 很多民众无论在精神生活还是物质生活方面的满意度都有待提高, 在社会安全和家庭生活方面都存在着一些问题。一方面, 我们的党和国家必须要通过各方面的不断努力尽快解决各项民生问题, 加强和谐社会建设;另一方面, 我们大学生自身也需要加强自我认识, 提高自身综合素质, 在努力实现个人幸福梦想的同时也为中国梦的实现奋斗终身。

摘要：中国梦, 作为一个时下最热点的梦想话题, 不仅承载着中华民族的希望, 更承载着亿万中国人民的希望。因而, 立足实际, 特地以“幸福感”:为主题, 向不同人群进行了关于“我的中国梦”的调查分析。结果表明, 很多民众无论在精神生活还是物质生活方面的满意度都有待提高, 在社会安全和家庭生活方面都存在着一些问题。

关键词：中国梦,社会调查报告,民众

参考文献

[1]2005年度中国大学主观幸福感调查与研究报告[EB/OL].载中调网, 2006-04-25.

篇4：我的实习生活

可是，做实习生也不是小时候玩的过家家呀！那可不是摇身一变就能无所不能、所向无敌的。这不，在我正式开工后就碰到了我的实习生活的首要难题--电话采访。第一次在电话里与陌生人交谈，怎样开场，怎样打开对方的话匣子，这些我都没有经验。我拿着要采访的话题理不出个头绪，不知从何问起，更糟的是有些行业名词我根本就不懂。这时我可怜的脑袋不停地想起古人的一句话：书到用时方恨少。我看我倒不是恨书少，而是觉得自己的社会阅历太浅，平常事事依赖父母，虽说是追逐潮流的一代，事实上却和这个社会脱钩了。我越想越沮丧，可是任务总还是要完成呀！只好硬着头皮去请教老师。幸好，带我实习的老师是个极有耐心的人，不仅给我一步步地分析，又给我示范了一遍，竟让我开窍三分。

我刚学了一点皮毛便开始向老师请战了，老师也是个爽快人，二话不说给了我一个电话号码和写了几个要点的采访本。我当然不知道这是"噩梦"的开始。采访的时候说了没有两句话，我便开始语无伦次起来。我说的够呛，对方听的也够呛。采访完了我却冒了一身冷汗！拿着堆了一堆字的采访本，我却无从下笔。这时，我的感觉就好像玩扫雷，技术不高的人东扫西扫没有头绪，没一会儿就踩上了地雷。"这次就算是垫底吧！"我自我安慰着。"最起码我有干劲啊！"但是不管怎样我还是跨出了第一步吧！常言道"不积跬步无以至千里"嘛！

"有了第一次的教训和经验，才能领到采访这门艺术的通行证。"老师说。哦，原来老师是有目的、有计划地引我"入门"啊！我恍然大悟。

几天后，老师临时有事，把一个外出采访的活儿丢给我，让我一个人去做。虽说是头一次，可我愣都没愣一下就乐颠颠地往外跑，大家都说我上瘾了，可干新闻就得有瘾才行啊！有了瘾才会有动力，才会想着怎样去提高自己。您可别说，那一次独自外出采访我干得可有模有样了，连被采访的一位老奶奶都说："像你这么年轻的记者一定是刚参加工作不久吧！不过挺像电视里的记者的……""真的？"我瞪大眼睛乐滋滋地问她，这句话真是字字值千金啊！我的新闻瘾开始加速膨胀了。我开始主动寻找新闻线索，就连给同学打电话，说着说着就变成了我的"新闻探索"时间。

十几天过去了，由于种种原因，报社的实习生解散了，我的心中留下了无限的遗憾，但是这十几天的实习生活，让我收获多多，譬如：怎样采访，怎样制作吸引人的标题，如何写好新闻导语等等，这些可是在课堂上学不来的东西呀。作为一名后备的新闻工作者，这些功底将会给我带来一生的受益！

篇5：我的班主任素质分析报告

报告人：刘婷婷

学号：135051

一、我对班主任素质的认识

班主任的素养正是班主任做好班级工作的关键，要成为一个优秀的班主任应做到以下几点：

(一)作好计划，繁而不乱，随机应变

班主任工作繁重异常，在开展班主任繁重的工作之前，应先根据本班的实际情况制定详尽的工作计划。在我工作的这两年时间中我都没有担当班主任，但是我的指导老师他是一个主任，他本身的工作也是非常繁忙的，但是他仍能将自己的工作与班级管理的工作很好的分配起来，虽然有时也会起冲突，但是他仍能将工作有条不紊的继续执行下去。因此从他的身上可以看出有时计划赶不上变化的时候就需要班主任的随机应变。

（二）了解学生，交流沟通

作为一个班主任，一定要了解班上每一位学生，这样才能做到“因材施教”。在平时的工作中，我经常看到指导老师找个别学生谈话，与家长沟通等方式来了解学生的基本情况。有时也可以找一些学生聊天，可以是谈谈班级发生的情况，也可以是谈谈学生自己的事情，与学生进行心与心的交流沟通，这样不仅可以了解班内每一个学生，更能为做好班级辅助管理工作做好准备。

（三）尊重学生，贵在坦诚

在管理班级上，班主任应平等对待学生，尊重学生。老师在建立威信的基础上，应该与他们友好的相处，建立和谐的师生关系。在出现问题时，尽量不要采用强制手段，高压政策来解决问题，而要通过讲事实、摆道理，使学生心悦诚服的接受。但是当讲事实、摆道理行不通的时候，就要采取适当的手段来教导学生，毕竟古时的“棍棒之下出孝子”有时也是挺有用的。现在的家长对于自己的子女都太过于纵容，有些事可能家长都觉得没什么问题，但是对于学校就可能是违纪的了。但有时对于某些事情又要以学生为重，毕竟有些事情公布于众对于学生的名声不是很好的时候，并且学生又有一个很好的改正态度的话，就应该给予学生一定的信任。这样不仅能在班里有个很好的威信同时又能得到学生的信任，四、知识能力素质

第一，专业知识和相关学科的知识，这是作为一个老师应有的专业知识。班主任若有了一个很好的专业知识在很大程度上也是能够提高学生对这个专业的兴趣。作为班主任有专业知识能力还是不够的，同时还要掌握一些带、管、治班的方法，及一些相关知识。这样才能带着自己的班级更加团结友爱，使整个班级更上一层楼。

第二，教育科学知识，教育科学知识是所有老师都必须具备的，如教育学、教育心理学。只要从事教育工作都必须具备教育学、教育心理学的知识，因为只有具备良好的教育学，心理学知识，才能更好的洞察学生的心理，从学生心理出发，做到更好的教学。

第三，教育教学能力。教学能力是班主任在学生中的威信和被认可的程度，是决定班主任工作成败的重要条件，故除教学能力外，还必须具备帮助、影响、指导、转变的能力。

第四，要求班主任要有良好的言语表达能力和善于沟通的能力。作为班主任口才必须要好，因为经常要和学生们沟通或是要向上级反映班级的情况。这样就必须要求思路清晰，逻辑性强。特别是与“坏、差”的学生沟通时，就要有严谨的思维能力，将他们说的哑口无言，使得自己发觉自己的的不好之处，这样才能使学生有一个良好的改正态度。

五、组织活动，积极参与

篇6：我的实习报告

我们转眼间已经在这个村子待到了麦收时节，四个月的实习时间也已所剩不多，悄然有一种莫名的情绪升腾起来。得知有实习阶段时，还有些老大不情愿，感觉好像要强行被安置在一个耗费时光的地方，不明所以。因此，实习动员大会上，我们大多数同学无奈的就像是等待被领养的孩子，神色紧张而兴奋的仔细听着自己的名字被叫到，然后跟随一支陌生而又有着相同使命的队伍 踏上看似漫长的实习道路。

还记得分配那天学校里热闹非凡的场景，大家紧跟自己的领导队伍，看着装载行李和搭载我们的各色汽车，嘴里互相说着安慰或鼓励的话语，语气里不乏担忧，脸上却都隐隐约约挂着些许含蓄的自豪与光荣。我想，那一刻，平日里再虚恍度日的同学也分明感受到了一份颇显沉重的使命感吧。

首先，想要感谢制定了这样一份实习制度的领导们，你们给了农村孩子接受更全面知识教育的机会，也给了我们这些未经风雨不知疾苦的学生们一个直面心灵的课堂。离校前的我们是一群有一肚子空泛的理论知识，对未来的工作生活乃至追求都有些掉以轻心的大孩子，论年龄，已然已经步入成人的行列，可是，学校和家庭这两座巍然的象牙塔把我们保护的过于完好，密不透风的优越感正在一点点吞噬掉上辈人留给我们的勤恳奋进的基因。可想而知，这样的我们被推上代表威严和学识的三尺讲台面对满屋子好奇而又充满求知欲的脸庞时，是怎样的手足无措。可正是这样的手足无措，和学生与教师突然之间的身份调换，让我和身边的同学们完成了一次心灵上的成长，并在这期间，对专业的理论知识以及各自的生活都有了更深一层的思考。

来到任寨之前，已经从搭载我们的司机大哥那里了解了一些情况，他直爽而热情的讲解不但没让我们多么的心情澎湃，反而沉默了许多。一路上心里敲着小鼓来到这所小学，一眼就看到了一群奔跑在尘土飞扬的操场上踢着足球的孩子们，笑声爽朗明亮。笑声是可以感染人的，我尽量让自己的心情也明亮起来，可是仍无法掩盖对这里第一印象的目瞪口呆。

任寨小学，这样一个拥有五个年级外加一个私人幼儿园的小学，总人数不过一百来个，作为教室和办公室的三排平房都有了些年头，其中一排更早年的房子已经和学校的围墙一起被划在三危范围，为危险地带，不容靠近。校园西侧便是那块尘土飞扬的操场，两边竖着被风吹日晒的略显腐朽的篮球架，从大门口延伸进来的唯一一条水泥小路两旁栽种着不足小腿粗的.树苗，长得不尽如人意，倒是那一排危房前的簇簇杂草野花非常的生机盎然，为校园平添了几分绿意。这一切的一切与旁边只有一墙之隔的中小学一体的私立学校相比，确实有着醒目的悬殊差距。所以，保障生员一直是任寨小学的头等大事，而寨子里的好多家庭，都会冲着有大学里来的年轻老师而把孩子送到这里来学习。可想而知，我们的到来在这所学校乃至在这个村子具有怎样的影响力。了解了这些情况，肩上的责任又添了两分。这也让我初次感受到，教育，无论在哪里，都是家长想要送给孩子们最初也是最重要的礼物。

落脚的第二天，我们便怀揣课本手握粉笔，初次以教师这个陌生的身份站上了熟悉的讲台，教书育人。

实践是一切理论的老师。走进实践的课堂，面对犹如白纸一张的孩子们，我所说得每一句话所做得每一个动作都会在他们的小脑袋里画上或浓或淡的一笔。所以，我学会的第一件事是谨慎。

篇7：我的实习报告

放假之前，我就拜托家人联系我们村的村委会，表明希望自己能在今年寒假里参加和帮助村委会的一些会计工作，从而锻炼自己，同时也可以为乡亲们服务。村主任和其他村干部商量后，同意我在村委会办公室里进行一些比较简单的有关会计的实习。听到消息后，我异常地兴奋，当然有告诫自己要倍加珍惜此次的实习机会，全面投入此次的实习，尽力完成他们分配给我的任务。

我回到家的第二天就去村委会报到了!第一天上班，很是兴奋、激动、紧张!带我的是一位姓*的老爷爷，他是我们村村干部里的元老了。他给我的印象就是戴着老花镜，坐在办公桌前勤勤恳恳地做着他的工作!他对我很照顾，毕竟我也是他看着长大的!刚开始的几天，*爷爷让我看一些之前的账本。第一天看账本很有意思，也很有积极性，一个字一个字看过去，可是后来就乱看了，但还是有收获的，我发现那些账本跟我在学校里会计实验课上做的账本的规范是一样的，就是有些细节方面不一样，这里的账本比较不那么讲究，好多的会计信息是一笔带过的。我问过*爷爷，说哪里哪里怎么这么不规范，不符合我们课堂上所讲的会计要求。他说社会就是社会，比较现实，讲的是实际、显而易懂，让大众人民看的懂，而大众人民他们不懂会计专业知识，否则太书面了，他们不懂，从而不能很好地体现人民当家作主的理念。还有这会计专业知识一代一代地在变化着，像他这样的老会计了，也有点改不过来了!

接下来的几天，我有慢慢学着做一些整理资料、记录数据等工作。这半个月下来，我深感做会计工作的不易，繁琐!从而让我更加要求自己在剩下的在校时间里好好学习会计专业知识，加强自己对会计工作的适应能力，更要学会与上级同事等之间的相处之道。

此外在这次实习中，通过我自己的亲身所感、亲眼所见、亲耳所听，我对我们村上的现状有了更多的认识，进而进入了更深入的思考，对我们的未来也更有寄望!

报告人***

篇8：我的分析化学实习报告

新课程要求我们:教师进行教学设计必须从学生的角度出发, 要确立学生在学习中的主体地位, 改变学生的学习方式, 努力实现知识传承、能力发展、态度与价值观形成的统一。实践证明, 在政治课堂教学中开展合作学习是一种能突出学生主体地位、培养学生各种能力的好形式。在高三的复习课教学过程中, 大量的都是试卷分析课, 如何在试卷分析课中发挥好学生的主体地位, 让学生都能通过合作学习的方式来领悟、落实知识, 对整个高三复习的效果至关重要。然而, 教师运用合作学习时只有发挥出教师的主导作用, 激发起学生的主动参与, 才能彰显出合作学习本身具有的魅力。

二、案例描述

以高三温州市二模试卷分析课为例, 我是以这样的方式让学生以合作学习的方式开展教学的:

1. 创设教学情境, 引入活动内容

以41 (1) 为例, 拿到题目之后, 我们要先认真看材料和设问。

材料一:经济出现困难, 拉动经济增长的三驾马车中, 消费特别是农村消费疲软, 出口乏力。

材料二:国家采取了宏观调控措施。

设问:发挥好宏观调控对经济增长的作用。

(1) 展示一个学生的答案扫描。

(2) 学生的任务是此题会得几分。

(3) 说出你的理由。

2. 成立合作小组, 比拼成绩差值

(1) 以8人为一小组, 全班分为4个小组。

(2) 教师交待小组组长及小组成员的职责, 通过小组成员讨论确定给出的成绩。

(3) 各组组长发言, 确定本组给出的成绩以及给分的理由。

3. 师生合作探究, 确定参考答案

(1) 教师板书各组给分理由。

(2) 各组组长互评。

(3) 师生根据前面讨论的结果共同确定参考答案。在这个过程中, 教师要加强引导。

4. 给出相似题目, 学生当堂完成

(1) 呈现题目:发挥宏观调控对贯彻科学发展观的意义。

(2) 学生小组合作, 根据前面讨论形成的标准确定本组答案。

(3) 答案上交, 教师面批。

三、案例分析

1. 创设情境, 有利于学生合作学习

我们知道:良好的课堂心理气氛可以有效地激发学生的内在情感和动机, 能协调人与人之间的关系, 形成强大的合力, 对学生起着潜移默化的导向和促进作用。在本节课中, 我设计让学生评价其他同学的答案这一学习情境, 增强了学生上课的情趣, 学生学习的兴趣迅速被调动起来, 课堂氛围十分活跃, 活动过程中不时地有学生发出笑声, 这些使得学生们在合作学习的活动中尝到了学习的甘甜。另外, 我还采用了常见的分组形式, 创设了几人一个小组的学习情境, 而通过小组讨论、民主选举的方法产生小组长, 更符合科学的人性化, 也更能与现实生活贴近。这与接下去由小组长分配组员具体任务有着内在的联系。这样, 教师把任务总体说明后, 再由小组组长下达组内任务到组员, 做到层层落实, 环环相扣, 保证了任务的顺利完成。这种在课堂上始终创设有助于学生合作学习情境的做法, 克服了传统教学中的始终以教师为中心, 满堂讲解为主要形式的弊端, 符合了新课程以人为本的理念。同时, 它极大地激发了学生参加小组合作学习活动的激情, 发挥了学习共同体的创造性。

2. 设计问题, 有助于学生合作学习

合作学习方法的使用是新课程中运用得较为普遍的手段, 但成功与否, 和教师设计问题有着必然的联系。在课堂导入时, 我首先展示学生的典型答案, 让学生对其他同学的答案评头论足。这样学生就很有新鲜感, 也很好奇, 更有参与的欲望, 很容易使学生三三两两进行交流、讨论, 同时也切合了本节课的教学目标。接着小组讨论、交流, 提出问题的观点和相应的解决办法。最后, 让各小组代表发言进行交流, 全班评议。在全班评议过程中, 我引导其他组学生提出问题:为什么这点可以给分?为什么这点不能给分?为什么这样给分?当代表不能解答同学所提问题时, 我又引导该组中的其他同学进行回答。另外, 学生对于该题具体如何分解宏观调控还是经济增长存在很大的疑问, 从而无从下手, 我便设计了这样一个问题:学好政治对于文科生高考的意义。假设这是一道主观题, 该如何分解?这个设计的问题有助于学生在小组合作学习中讨论出好的想法, 有助于学生答案的确定更具有主题性, 同时, 使学生学习的积极性及灵感得到了充分的发挥, 迸射出创造性的火花。

3. 多元评价, 有利于学生合作学习

篇9：我的实习生活

我所在的实习点是一所镇中学，相对而言，学生和学校的条件都还算不错。我们去时隐约听说老师们为工资的事正要闹罢课，罢没罢倒不清楚，只是老师们都很“放权”，根本不大在旁边眼监手督，所以我们很放得开。我教初三快、慢两个班的语文，兼任快班班主任。快班的学生成绩好，但气氛沉闷，上课时很简单的提问也很少有人举手。慢班的学生基础差，但回答问题却特别积极，有时都不知点谁回答好，因为每个学生都希望老师关注，那渴盼的眼神让人无法拒绝。后来我发现有时先在快班上课，慢班的有些学生就利用这时间差，到快班把笔记提问什么的先记下来，等我课堂上提问时就把手举得老高，似乎一节课学什么并不重要，专等着回答提问露一下脸，这种热情让我啼笑皆非。

这总算是对我上课积极响应，也有让我头疼的。有个学生特别爱照镜子，自己照不算，有次上课他还用镜子反射阳光，用光斑追着我在黑板上写字。我当然是毫不客气地把镜子给缴了。过了几天，以为他改了，把镜子还给他。不料没过多久，上课时我转身一看，怎么冒起烟来了?原来他在桌子上烧纸玩。

还有不少有趣的记忆。

学生喜欢实习老师是因为我们给他们带来了丰富的“第二课堂”，通俗地说就是带着他们玩：教新的广播操，组织诗歌朗诵、歌唱比赛。那次，班上两个最调皮的曾经和校长干过架的男生合唱《水手》，节奏很快，两个人对着一个麦克风，投入得闭眼曲膝，把台下的人笑得肚子痛，我也笑得直不起腰，这哪像唱歌，分明像打架。

另一个好笑的就是看学生作文，他们会写：我爷爷八十三岁了，手像蟹钳一样有力，他的头发黄而干枯，像小鸭的绒毛一样点缀在头顶上。还有：我养的小鸡也许平时很注意锻炼身体吧，我抓了半天，连根鸡毛都没抓到。

我们班有个学生在我即将离开时，写了封信给我。开始是写别情依依之类的，后来他笔锋一转，“不过，你人虽然走了，但永远活在我心里。”我的感觉犹如当时正流行的一首歌——《让我欢喜让我忧》。

笑归笑，但看到他们的成绩，不免忧心忡忡。真是太差了，有的学生写作文根本不知所云，不管体裁，不管题目，离题万里。数、理、化各门课都是如此，大补都不管用，要从初一重新学才行。有些学生到了初三才醒悟过来，从头补已来不及，新课又跟不上，基础实在差。何况我们只有一个月时间，不可能有一个完整计划。看着那些非常想学好而成绩差的学生，真为他们着急。那些根本没指望升学的，上自习不吵不闹躲在桌下看小说，已算是很给面子了。碰到这样的，只好叫他把小说放在桌上看，免得看坏眼睛。

午睡醒来，常会发现桌上有学生从江边采来的野花，或是从家里带来的橘子什么的。实习结束返校后也有学生到学校去找我玩。多年后的一天，我正叼着根雪糕拎一篮子菜和我的同事在街上吊儿郎当地游走，突然有个个子高我一头的小伙子窜过来冲我喊“老师”，当时我感觉真狼狈。我短短的实习生活早已远去，不是特意回想，也许不会记起。现在还有人正在做这样的老师、这样的学生，一样纯洁、热情，重复着一样感人的故事，真的特别珍贵啊。

篇10：我的实习报告

学院：资源环境学院 个人总结

姓名：张平弟 学号：12011244842 日期：2014.12.20

四川、贵州师范大学交流学习活动总结报告

实习时间：2014年11月18日至11月30日 实习地点：四川师范大学、贵州师范大学

实习目的：提升我校师范生培养层次，提高师范生综合素质，完善学校师范生培养模式与机制。实习过程：

2014年11月18日至11月30日期间，为提升师范生综合能力，开拓师范生眼界，完善学校师范生教育模式与机制，宁夏大学特组织部分优秀师范生赴四川师范大学、贵州师范大学进行交流学习活动，时至今日，交流学习活动取得圆满成功，各项任务顺利完成。

11月18日早，来自十二个学院的十四名同学及李志涛等三位带队老师齐聚银川火车站，我们的旅程开始了。同学们一个个像是脱缰的骏马，神采奕奕；又像出笼的小鸟，尽情享受自由的空气。几位老师也放下了平日里的严师架子，格外的平易近人，师生之间有说有笑，气氛空前轻松自在，时光在瞬间定格。望着眼前此情此景，我心里满满的都是温暖，眼里荡漾着憧憬。列车如一条巨龙，游走和穿梭在天地间。

11月20日，我们抵达交流学习活动第一站：四川师范大学。学子们的脚步或紧或慢，校园里的树木或绿或黄，渠间的水流或走或止。顺着走道走下去，印入眼帘的是闪着金光的川师大校训：重德、博学、务实、尚美。优美的景色，浓郁的文化气息，让大家感慨不断。我，是喜欢这里的。

川师大校方热情的接待了我们，为我们安排了座谈会，在座谈会上，我们了解到：四川师范大学是四川省人民政府举办的全日制综合性省属重点大学，是四川省举办师范类本科专业最早、师范类院校中办学历史最为悠久的大学。学校位于四川省省会——成都市，校园面积3300余亩。现有全日制本专科学生20000余人，博士与硕士研究生3000余人。现有专任教师1410人，其中，具有正高级专业技术职务的教师190余人，具有副高级专业技术职务的教师380余人，具有博士学位的教师210余人，具有硕士学位的教师700余人。

四川师范大学创建于1946年，其诞生与东北大学有直接的历史渊源。抗战初期，东北大学内迁到四川省三台县办学。抗战胜利后，东北大学迁回沈阳，留川师生在东北大学校址创建了川北农工学院，1950年合并川北文学院，更名为川北大学，并迁到四川省南充市。1952年，以川北大学为主体，合并川东教育学院（原乡村建设学院）、四川大学和华西大学的部分专业，组建四川师范学院，1956年迁到成都现址。1964年，原成都大学（现西南财经大学）数理化三系并入我校。1985年，经原国家教育委员会批准，更名为四川师范大学。历经60余年的建设，已发展成为文理渗透、理工结合、师范与非师范并重的多学科协调发展的教学研究型大学。学校现有2个国家级基地（教育部人文社会科学重点研究基地——四川师范大学巴蜀文化研究中心和国家大学生文化素质教育基地），25个学院，61个本科专业，是国务院学位委员会批准的博士授权单位，有中国古代文学和基础数学2个博士学位授权点，5个硕士学位授权一级学科，64个硕士学位授权点，3个省重点建设项目学科，11个省重点学科，6个省级研究机构和重点实验室，16个省级本科人才培养基地，1个国家级人才培养模式创新实验区，3个国家特色专业建设点，9个省级特色专业，36门省级精品课程，17门省级重点建设课程，2个省级实验教学示范中心，1所有20余年历史的“校中校”——四川师范大学美育学校。学校生源遍及全国31个省（市、自治区）和港澳地区及台湾省。

在座谈会上，听了川师大校方对自身在师范生培养方面的工作和经验之后，我方师生一致给予充分肯定，并表示有很多东西是我们宁夏大学所没有的或欠缺的，我们应该学习。

座谈会完了之后，在川师大老师的指引下，立足自身专业，我去了四川师范大学地理与资源科学学院交流学习。我是幸运的，接待我的是地理与资源科学学院院长罗怀良老师。罗老师举止温文尔雅，甚有仁师风范。我向罗老师请教了我之前就反复准备过的许多问题，比如师范生培养课程设置，专业招生情况，师范生技能培训，师范生实习环节具体安排及考核机制，还有地资学院在师范生培养工作能紧跟中学教育实践变化步伐方面所采取的有效措施等。期间让我感触最深的是川师大在加强师范生适应中学具体教育教学工作方面的举措。

为了加强师范生对中学教育教学工作的适应能力，川师大地理与资源科学学院做了一系列重要工作：1、2、3、4、开设专门课程进行中学地理课本解读； 中学地理课堂教学模拟与评价； 地理命题与解读； 教材解读等。

立足我自己的学习经历，我觉得这些都是我们所缺少的东西，我们的师范生教育缺少对中学具体教育教学状况的分析和研习，这使得我们的师范生去中学工作时对中学的教育教学显得陌生难以上手，往往要经过很长时间的学习才能适应中学教育教学。

之后我和罗院长又谈到了当前我们国家师范生教育的现状与问题。罗院长对此很有见地，先是分析了四川及整个西南地区在师范生教育方面的现状及问题，之后谈及全国在师范教育方面的整体状况和问题。我也谈了自己在这些方面的认识和见解，与老师进行了深入交流。在交流中，我对我国的师范教育认识加深了许多。师范教育，是我国古代就已经独具特色的行业，发展到今天，已经日臻成熟，无论是理论还是实践层面，都经验丰富。但是，由于诸多原因，也使得我们当今的师范教育乃至整个教育领域存在许多问题，比如：教育资源分配不公平，教育资源分布不平衡；经济发达地区教育资源集中，经济落后地区却极度缺乏优质教育资源等。这使得我国教育进入了一个恶性循环，使得富者更富，贫者愈贫。近年，国家采取了一系列措施来科学规范和发展教育事业，成效显著，但问题依然较多。

在川师大的两天，我们学到了很多，见识很多，收获很大。

之后两天之内，我们在老师的带领下，参观了成都市动物园、四川省博物馆以及成都特色街区宽窄巷子和锦里。从不同角度来感受西蜀风味，领略南国情怀。同学们见识了北方见不到的奇花异草，风土人情，开阔了眼界，增长了知识。

11月24日，我们一行抵达贵阳，开始了我们的交流学习第二站：贵州师范大学。

贵州，在我的心里是个神秘的地方，由于专业原因，我是向往贵州这个地方的。贵州在我们国家以其喀斯特地貌典型闻名，对于我这个学习地理专业的人来说，能够去亲眼目睹喀斯特，目睹贵州，实乃人生一大美事。11月24日的早晨，当我从睡梦中惊醒时，天已放亮，车窗外接连闪过许多小山，绿绿的，圆圆的，顶平。我猛地反应过来，这不是贵州典型的丘陵吗，原来我们已经离开巴蜀之地，驰骋在传说中的云贵高原上了，哈哈哈，这不是梦，我是真的到了这片我一直向往的大地上了。大脑里不禁闪出云贵高原的历史，沧海桑田，几经轮回，才有了今日我膜拜的她。猛地想起大家常说这里盛产美女，此刻我想我才明白，美丽的高原，怎能不出美女？

11月24日下午，我们前往贵州师范大学交流学习。在座谈会上，我们了解到：贵州师范大学，为中国贵州省贵阳市的一所公立大学。为贵州省属重点大学。学校地处有“中国避暑之都”美誉的林城——贵阳市，现三个校区，分别坐落在云岩区和白云区和花溪区，占地面积近3000余亩（花溪校区正在建设中）。有全日制在校学生2万余人，其中本专科学生1.85万人（不含求是学院）、硕士研究生2330人。共有教职工2057人。设有19个学院、1所继续教育学院、1所独立学院（求是学院）、1个教学部。

学校学科综合实力位居全省高校前列。有52个本科专业，13个一级学科硕士学位授权点、97个二级学科硕士学位授权点、4个硕士专业学位授权点，具备应届本科生攻读硕士学位推免权。现有7个全国高校本科特色专业建设点、8个省级重点学科、16个省级高校示范性本科专业（特色专业），学科专业涵盖哲学、经济学、法学、教育学、文学、历史学、理学、工学、农学、管理学等10个学科门类，形成了教师教育为特色的多科性学科布局。学校历经七十年风雨，代代学人以振兴国家、民族为己任，修身治学，殚精竭虑，形成了特有的学人品质和学校品格，熔铸了“爱国、奉献、敬业、自强”的大学精神，凝练了“慎思笃行、博学致新”的校训，培养了十万余名各条战线的优秀人才，成为各项事业蓬勃发展、综合实力稳步提升、以教师教育为特色的多科性师范大学，为推动贵州经济社会发展尤其是基础教育的发展做出了积极贡献。

在贵州师范大学的交流中，给我印象最深的是他们在对师范生的培育上。在贵师大老师的介绍中我了解到，学校为了加强师范生综合能力，尤其是教育教学能力，每年拿出20万元来搞各种师范生技能大赛，使学生接受近似真实的中学教育教学，锻炼学生将来适应中学教育教学工作的能力。并且，学校还不断组织师生走出家门，去全国各地参加各种教师及师范生技能大赛，且取得了优异成绩。从这一点看，在他们身上有许多我们值得学习和借鉴的东西。我们宁夏大学，以师范起家，发展到今日，已经是一所地方特色鲜明，服务地方经济能力较强的综合性大学，但是对于其传统的师范教育，却存在很多不足，需要做的工作还有很多。希望通过不断地交流学习，我们可以集百家之长，发展自己。

逝者如斯夫，不舍昼夜。实习生活渐近尾声，回顾我们的交流学习活动，我们不仅增长了知识，师生之间的感情也不断加深。

我们一行十七个人，从开始的相视少语，如今已经是无话不谈。我很开心能与他（她）们相遇相识相知，茫茫人海中能在一起度过一段难忘的时光，该是几世才能修来的福分啊。

李老师脾气可谓古怪，喜怒无常，玩的时候像个孩子，工作的时候严师的风范便显现无余。王老师心性温文，富有书者风范，严谨也浪漫。马老师个性独显，我在心里称他为“独行侠”，他总是有自己的想法，喜欢与人交谈。他还有一句口头语：那么，问题就来了。每每想到这，我总会偷偷乐上好半天。在我们学生中间，又是一片天色。在小人文嘴上吊着一句话，说整个队伍里最“邪恶”的是小美术、小政法、雍迁，还有我。当然他有自己的理由，但是我觉得，如果是最邪恶的人，他更是跑不了，因为大家都知道他很“坏”，爱盯着女生看，说是欣赏，艺术层面的。还有漂亮“妖娆”的小音乐，美丽干练的小体育，温柔可人的小英语，举止有致的小数学，被大家开玩笑叫“阿呆”的小生物，稳重成熟的小教育，矜持少语的两位小物理，还有蔫坏蔫坏的小化学。古语有云：以铜为镜，可以正衣冠；以史为镜，可以知兴替；以人为镜，可以知得失。我以所有的队友为镜，面对生活。

11月28日，我们从贵阳站启程，返回银川。实习感想：

行万里路，读万卷书。这段时光很短，却足以影响我的一生。和老师及同学们在一起，我学到许多为人做事的道理，了解了不同区域的风土人情、建筑风格及气候特点，顺利自然地将平时学习的理论知识与具体实际相结合，成功实践和检验了知识的科学性和一般性，整体素质明显提升。

11月30日早，我们顺利抵达银川，结束了这次旅程。

下了火车，大家分别去了不同的方向，走向了不同的岗位。但是，我相信没有人能忘记，会忘记这为期半月的相互交流学习，相互欢笑的时光。这段时光于我，是我人生挥不去的美好记忆，将伴着我走向更加漫长的生命旅途，伴我不断克服困难，不断成长。