小班蒙氏特色教学计划正式

2024-05-13

小班蒙氏特色教学计划正式（精选11篇）

篇1：小班蒙氏特色教学计划正式

蒙氏特色教学计划

（2010年——2011年第二学期）

小蒙二班

2011年3月

蒙氏特色教学计划

（2010年——2011年第二学期）本学期，我们的孩子顺利进入了小班第二学期，将继续遵循蒙特梭利的教育理念，结合小班幼儿的年龄特点，按计划开展蒙氏特色教育活动。从日常、感官为重点训练内容入手，渗透一些地理知识，以培养学习兴趣为主，逐步养成从小独立思考、自我学习的良好习惯，内化其秩序感，为孩子终身发展奠定良好基础。

一、蒙氏日常生活教育：大致分为照顾自己、照顾环境、生活礼仪、动作协调。

小班孩子学会照顾自己的活动有：如何使用衣饰架（教孩子如何扣扣子、系皮带、拉拉链等）等。从孩子生活中最喜欢的倒液体、舀固体等最基本的动作，来完成他们力所能及的事，不仅能学习关心自己、照顾自己，也能促进其专注力、秩序感及动作协调的发展，培养幼儿责任心。

对环境的照顾：擦桌椅、扫地、擦镜子等是照顾环境的活动内容。借着这些工作，孩子不但能培养对环境的喜爱与关心，养成重视秩序、整洁的生活习惯，并与同伴建立合作态度，也能协调肢体，使肌肉获得充分发展。

行为礼仪方面：继续学习得体的礼仪，以适应社会群体生活。蒙氏教室里的生活礼仪训练内容包括：打招呼、正确道歉、咳嗽、打喷嚏、打哈欠的方法、门的开关、起立坐下、洗手间的使用、递交物品、用餐礼仪等。其目的在培养幼儿优雅仪态、良好习性，并学习尊重、体谅他人，不但能建立良好人际关系，也能培养孩子的观察力和语言表达力。

二、感官教育：蒙台梭利的感官教育从视觉、触觉、听觉、味觉和嗅觉这五个方面对幼儿进行训练，使孩子的某种感觉器官最集中去接受这种刺激。具体内容体现在：感知颜色：色板

1、色板2 视觉训练：带插座圆柱体、长棒、粉红塔、棕色梯、彩色圆柱体、几何图形橱等。

三、数学教育：感知集合、物体分类；比较两个物体和数量的相等与不相等；继续认识数的实际意义。如数棒、砂字数字板，了解认识三角形、圆形、正方形等几何形体；量的初步知识：学习量的正逆排序，如带插座圆柱体、蒙氏学具等。

四、教师的准备

1、预备自己

整洁的仪态、平和的心态和举止，是赢得孩子信任和尊敬的第一步。

2、作环境的预备者、维护者

休息了一个寒假，刚刚从家庭中走出来，其生活常规有些脱节，教师在日常生活中随时注意观察幼儿行为，尽量避免损坏教具的现象发生，经常检查教具，随时修补或补充损坏的教具，注意教室的整洁、教具的摆放。

3、具备敏锐的观察力，给予幼儿必要帮助

工作过程中随时对孩子的行为进行观察与分析，并给与有效的引导与帮助。

4、建立幼儿成长档案袋。

篇2：小班蒙氏特色教学计划正式

一、日常生活教育

（一）基本运动

1.走。直接目的：学习基本的走路方法，手脚运动的协调性。

间接目的：培养独立性，专注力。

2.坐、立。目的：学习坐、站的正确姿势。

3.搬椅子。直接目的：能安全地拿起、搬运椅子。运动的方向调整。

4.端盘子。目的：搬餐具，引导到日常生活中。肌肉运动的调整。

5.倒固体（倒饭豆）。目的：运动的调整。

6.倒液体（倒有色水）。目的：肌肉运动的调整，动作的顺序性，用手灵巧地倒水。

7.舀固体(豆类、大米)。目的：肌肉移动的调整，动作的顺序性，物体的正确移倒法。

（二）社交行为

1.门的开关。直接目的：稳重而有气质地开门、关门。

2.打招呼。直接目的：懂礼节，养成社会性，并学习和他人交往，自我运动机能的调整。

3.应答的方法。直接目的：懂礼节，养成社会性，并学习和他人深交。

4.与他人接触的方法。直接目的：懂礼节，知道怎样会麻烦到别人。

间接目的：意志力的控制。

5.递交物品的方法。直接目的：记住尖锐物品的递交方法，对他人人格的尊敬和信赖，自己的运动调整。

6.咳嗽、打喷嚏、打哈欠的方法。直接目的：懂礼节。

间接目的：自我控制，独立性。

（三）对自己的照顾

1.衣服的穿脱。目的：衣服的穿脱及整理。

2.穿鞋、脱鞋。目的：整理仪容，手脚肌肉运动的调整。

3.洗手。目的：仪容的整理，清洁感，一连串动作的顺序，肌肉运动的调整。

;衣饰框（按扣、拉链）。目的：为穿衣服打基础。

5.折叠毛巾。目的：学习折叠的方法，正确的手指功能，秩序感，正确的折法。

二、感觉教育

1.圆柱体组。直接目的：培养辨别大小的视觉能力。

间接目的：

①作为写字前的预备。

②培养逻辑思考能力（对应，顺序）。

③培养敏锐的观察力。

2.粉红塔。直接目的：透过视觉，正确地获得对三次元空间差异变化的知觉。

间接目的：

①手眼协调及肌肉运动的控制力。

②积高时精神的抑制力及敏锐的观察力。

③学习立方体的概念。

④数学教育的间接预备（十进法）。

⑤培养逻辑思考能力（顺序性）。

3.棕色梯。直接目的：透过视觉的辨别，在知觉上对二次元的差异有充分认识。

间接目的：

①发展眼、手、肌肉的动作协调。

②培养专注的的观察力。

③学习角柱（长方体）的概念。

④培养逻辑思考能力（顺序性）。

4.长棒。直接目的：透过视觉的辨别，在知觉上对长度（一次元）的差异有充分的了解。

间接目的：

①培养手、眼、肌肉的协调性。

②隐含长度测定概念的教具。

5.色板。直接目的：培养分辨颜色的能力。

间接目的：培养对颜色的美感。

6.几何图形嵌板。直接目的：由肌肉和触觉的联合来帮助视觉认识几何图形。

间接目的：

①发展手眼协调及手部肌肉运动的控制力。

②注意力及观察力的加强。

③读书写字的预备练习。

④进入平面几何的预备。

⑤作为几何学立体的前引。

教学计划详案

一、日常生活练习

（一）基本的运动

1.走。

目的：学习基本走路方法，手脚运动协调性，独立性，专注力。

方法：

①伸出右脚，脚跟踩到地板上。

②脚尖着地。

③以自然的步幅踏出。

④姿势要端正，两脚交互前进。

⑤速度要缓慢，沉着稳定地走。

⑥手和脚做放反向摆动。

2.坐、立。

目的：做椅子的正确方法，起立的方法，移动调整。

方法：

坐：

①椅面向小朋友放着。

②老师站在椅子前方稍有距离处。

③身体略前倾，把裙子等可能勾住的东西用手压住，轻轻的弯腿坐下。

④背挺直，腰部微微贴住椅背坐好。

⑤膝盖合拢，两手放在大腿上。

起立：

①坐着手握椅面两侧，抬起身体同时提起椅子。

②轻轻地把椅子移后放下。

③身体微弯，站出来到椅子旁边。

④站在椅子背面，双手提起椅子背，把椅子轻轻放回桌子下。

3.搬椅子。

目的：能安全拿起、搬运椅子，运动的方向调整。

方法：

①一只手握椅背，另一只手握椅面前端中央。

②从地上轻轻提起。

③拿着椅子搬向目的地。

④到达目的地后，轻轻地将椅子前脚左右分别放下着地，在同时放下后面两脚。

4.端盘子。

目的：搬餐具，引导入日常生活，肌肉运动的调整。

方法：

①盘子里的东西不要偏向一边。

②两手握盘边缘，手臂朝向腋下靠近，小臂呈直角弯曲的高度，水平地端着。

③维持这个姿势搬运。

④不发出声音，在指定的地方以水平的动作轻轻放下。

5.倒固体。

目的：运动的调整。

方法：

①握住装固体的把手，轻轻地拿起来，暂时停住不动。

②靠近左侧的壶，把壶口对着另一壶口中央，在距离5~8cm的上方开始倒。

③壶身慢慢倾斜到能倒下最后一粒。

④把空壶放回盛盘中，左手拿起装满豆子的壶，按前面的方

法再倒回空壶中。

⑤或者先将空壶放在桌面上，把装满豆子的壶移到盛盘右侧

放回空壶，与作业前相同，照前步骤重做一边。

6.倒液体。

目的：肌肉运动的调整，动作的顺序性，用手灵巧地倒水。

方法：

①右手扶住小壶把手，轻轻端起。

②让壶口移向空杯子的上方中央，两个壶稍稍离开以免碰撞，慢慢倾斜倒出里面的水。

③把空壶放在桌上。

④装了水的小壶移到托盘右侧。

⑤空壶放回托盘里。

7.舀固体。

目的：肌肉移动的调整，动作的顺序性，物体的正确移倒法。

方法：

①右手拿匙，将色砂舀起，保持角度不变，轻轻地提起来，在空容器的中央上方时，在把匙里的色砂倾倒下去。

②舀到后面会越来越难，这时用左手托住容器，把容器稍微倾斜比较好舀。

（二）社交

门开关。

目的：稳重而有气质地开门、关门。

方法：

①站在不会碰到门的地方。

②右手握门把。

③轻轻地旋转。

④把门推开或者拉开。

⑤右手握住外侧的门把，拿稳门把走出去。

关门：

①握住门把。

②手依然握住，轻轻地往回拉。

③合上。

2.打招呼。

目的：懂礼节，养成社会性，并学习和他人交往，自我运动机能的调整。

3.握手。

方法：

①以端正的姿势（挺胸）站立。

②慢慢靠近（握手的对象），伸出右手

③握对方的手。

④看着对方的眼睛，微笑。站立行礼。

方法：

①抬头挺胸站直，两手自然下垂。

②两手置于腿侧，轻触大腿，头慢慢低下行礼。

3.应答方法。

目的：懂礼节，养成社会性，并学习和他人深交。

方法：

①教师一次叫一个小朋友的名字。

②被叫到的小朋友用清晰的声音回答“有”，让对方听见。

③以一叫一答的方式有节奏地进行。

④小朋友看到教师的面孔，教师以温柔的表情看着回答的小朋友。

4.与他人接触的方法。

目的：懂礼节，知道怎样会麻烦到别人。

与老师接触时。

方法：

①需要老师帮忙或者有问题要请教老师时，不要大声叫唤。

②“请到老师旁边来”。

③如果找不到老师或者老师在和别的小朋友说话，或者是在帮忙其他人工作时，请稍微等一下。

和小朋友接触时。

方法：

①需要朋友帮忙或者有事询问时不可大声叫唤。

②“东西请借我用一下”“请过来一下”。

③必要时走到朋友的身边才说话，不要太大声。

5.递交物品的方法。

目的：

①记住尖锐物品的递交方法。

②对他人人格的尊敬和信赖。

③自己的运动调整。

递交书本。

方法：

①拿着纸的右下或右下侧的角轻轻地递给对方。

②对方接受时应伸出双手从斜前方接受。

③不发出声音很客气的接受。

④用两个手掌接，以两个拇指捏住纸张。

6.咳嗽、打喷嚏。目的：懂礼节。

方法：

①咳嗽、打喷嚏、打哈欠时，不要让周围的老师、朋友感到不舒服。

②脸稍微转向旁边，用手帕掩口。

③捂住嘴巴。

（三）对自己的照顾

1.衣服穿脱。目的：衣服的穿脱。

穿衣服。

方法：

①把衣服连衣架拿到桌子上，前襟向上平放。

②解开纽扣，打开前襟，取出衣架放回原处。

③左手提右边的衣襟，让右手先穿过袖子。

④右手穿过袖子后放开左手，然后右手伸到后面把衣服披到左边肩膀上，右手提左边衣襟让左手伸到袖子里。

⑤把两边的衣襟对齐，扣好纽扣。

⑥一边看镜子一边整理衣服。

方法：

1、用双手解纽扣，打开前襟。

2、先用双手将左肩上的衣服退下，然后两手转到背后，右手抓住左袖口，让左手从左袖口中抽出来。

3、双手伸到前面，左手抓右边袖口，让右手抽出来。

4、衣服的前襟向上平放在桌上，抚平上面的皱纹整理好。

2．穿脱鞋。

目的：整理仪容，手脚的肌肉运动调整。

穿鞋。

方法：

①坐在椅子上，脱掉室外鞋，并排放在旁边。

②将室内鞋拿到面前。

③确定鞋子的左右。

④一只脚先找到同侧的鞋子，把脚尖伸进鞋内。

⑤用手指抓船鞋子候补，往后拉让整个脚都进去，最后才把脚跟套上。

⑥另一只脚也同样的穿上。

脱鞋。

方法：

①坐在椅子上。

②用手握住鞋跟部分向下拉，让脚跟露出来。

③把脚从鞋子里抽出来。

④另一只脚也同样的方法脱下。

⑤确定好鞋子左右后排在旁边。

⑥穿上室外鞋。

⑦把鞋子放进鞋柜。

3.洗手。

目的：仪容的整理，清洁感，一连串动作的顺序，肌肉运动的调整。

方法：

①两手浸湿。

②两手抹肥皂后把肥皂放回原处。

③双手互相搓洗，再将手指一根根仔细搓揉一遍。

④在水里把两手的肥皂泡冲掉。

⑤用毛巾将手指一根一根地擦干。

4.衣饰框。目的`：手指的训练，适应日常生活的能力。

按扣。

方法（打开）：

①左手两根手指压住最上面按扣下襟直行的旁边。

②右手拇指食指及中指捏住按扣凸部的旁边，慢慢

向上拉开按扣。

③一个一个拉开按扣，一直到最下面一个为止。

④把前面的两块布向左右掀开。

方法（扣紧）：

①把两边布拉到中央合起来。

②从上面开始。

③右手拇指食指捏住扣子旁边。

④左手两根手指压住下襟的按扣旁。

⑤然后把扣子的凹部和上襟的凸部重合，手指由正下方用力压下。

⑥继续往下做完。

5.折叠毛巾。

目的：正确的手指功能，秩序感，正确的折叠的方法。

方法（中线）：

①左手轻压着毛巾，用右手将毛巾抚平。

②用两手各捏毛巾的两个角，提起对向上端的角。

③用左手轻轻按住毛巾边，以免对好的角移动，右手沿着折线压过去。

④按上述方法再折一次。

二、感官

1.圆柱体组。目的：培养辨别大小的视觉能力。

方法：

名称练习：

名称练习时使用的词汇：

①圆柱体A---高（的）、低（的）。

②圆柱体B---粗（的）、细（的）。

③圆柱体C---大（的）、小（的）。

④圆柱体D---粗而低（的）、细尔高（的）。

错误订正：

在教具上，每个圆柱只能嵌进相合的圆穴。

间接目的：①作为写字前的预备。

②培养逻辑思考能力（对应，顺序）。

③培养敏锐的观察力。

2.粉红塔。目的：透过视觉，正确地获得对三次元空间差异变化的知觉。

间接目的：

①手眼协调及肌肉运动的控制力。

②积高时精神的抑制力及敏锐的观察力。

③学习立方体的概念。

④数学教育的间接预备。

⑤培养逻辑思考能力。

名称练习：名称练习使用的词汇：

大（的）、小（的）。

普通名称练习在基本提示前进行。

错误订正：在视觉上，塔的外形明显的不调和。

3.棕色梯。直接目的：透过视觉的辨别，在知觉上对二次元的差异有充分认识。

间接目的：

①发展眼、手、肌肉的动作协调。

②培养专注的的观察力。

③学习角柱（长方体）的概念。

④培养逻辑思考能力（顺序性）。

名称练习：名称练习使用的词汇：

粗（的）、细（的）。

普通名称练习在基本提示前进行。

G的名称练习可在基本提示之后，有相当的序列练习经验之

后再进行提示。

4.长棒。直接目的：透过视觉的辨别，在知觉上对长度（一次元）的差异有正确

的了解。

间接目的：

①培养手、眼、肌肉的协调性。

②隐含长度测定概念的教具。

名称练习：名称练习使用的词汇：

长（的）、短（的）。

普通名称练习在基本提示前进行。

名称练习可在基本提示后，已有充分的序列练习经验之后进行。

错误订正：视觉上发现长短有明显的不调。

5.色板。直接目的：培养分辨颜色的能力。

间接目的：颜色的对比及组合的预备，培养对颜色的美感。

名称练习：①名称练习使用的词汇：

红、橙、黄、绿、蓝、紫、桃红、棕、灰、白、黑。

②普通名称练习在基本名称练习后进行。

错误订正：靠老师及小朋友的视觉。

6.几何图形嵌板。直接目的：由肌肉和触觉的联合来帮助视

觉认识几何图形。

间接目的：

①发展手眼协调及手部肌肉运动的控制力。

②注意力及观察力的加强。

③读书写字的预备练习。

④进入平面几何的预备

⑤作为几何学立体的前引。

名称练习：名称练习使用的词汇：

圆形、三角形、正方形。

名称练习与基本提示同时或在其后进行。

错误订正：圆形嵌板不能正确地嵌进圆形框中。

月计划

第一个月

一、日常生活教育：

（一）基本运动。

1.走。2.坐、立。3.搬椅子。4.端盘子。

（二）社交行为。

1.门的开关。2.打招呼。3.应答的方法。4.与他人接触的方法。

二、感觉教育：

1.圆柱体组（一）（二）。

第二个月

一、日常生活教育：

（一）基本运动。

1.倒固体。2.倒液体。

（二）社交行为。

1.递交物品的方法。2.咳嗽、打喷嚏、打哈欠的方法。

二、感觉教育：

1.圆柱体组（三）（四）。

2.粉红塔。

3.棕色梯。

第三个月

一、日常生活教育：

（一）基本运动。

1.舀固体。

（二）对自己的照顾

1.衣饰框。2.折叠毛巾。

二、感觉教育：

1.长棒。2.色板（一）。

第四个月

一、日常生活教育：

复习前三个月所学的内容。

二、感觉教育：

1.几何图形嵌板。

2.复习。

小班蒙氏教学计划2

一、班况分析

新年过去了，我们迎来了小班的第二学期。现如今，我们班的新生经过几周的学习生活情绪基本已稳定，个别孩子还有哭泣行为，情绪不大稳定。原来的孩子们经过了一学期在园的生活和学习之后，有了很大进步，每位幼儿都愿意上幼儿园，同时能积极参与教师组织的各项活动；在生活自理方面养成了良好的习惯，会自己动手吃饭，并注意将餐具轻轻放，午睡时在教师的帮助下，完成穿脱衣服；在学习游戏方面也形成了一定的常规。上课时，能安静坐下来，举手回答问题，积极动脑；游戏时能听教师的指示进行游戏，主动参与活动；在语言表达方面，孩子们都会用普通话与同伴交流。应该说，上学期经过我们的努力，取得了一定的成绩，但是，还有不足之处需要我们不断完善。如孩子们的午餐习惯还需要加强；在生活自理方面，还要给孩子们以机会，让他们多锻炼，同时注意提高他们的动手能力与语言表达能力等。

二、本学期主要目标

针对本班的具体情况及存在的问题，本学期的主要目标是：在上学期的基础上，继续抓好幼儿的一日常规，培养幼儿养成良好的生活行为习惯，能尊敬父母、长辈，能为集体服务，形成集体观念，使幼儿以此为基础，促进全面发展。

三、各个领域的具体内容和要求。

在思想品德方面培养幼儿养成有礼貌，讲卫生的好习惯。同伴之间能团结友爱，互相谦让，形成一定的集体观念。并教育幼儿尊敬长辈，在园在家一个样。巩固加深幼儿在生活自理方面的内容，学习自己独立穿脱衣服、叠衣服等，在平时注意让幼儿学做力所能及的事。

开发幼儿的智力，在日常生活中，要求幼儿用普通话与教师、同伴交流，说话完整，培养幼儿的口语表达能力。丰富创造游戏内容，组织幼儿进行各种创造游戏。利用散步，游戏的时间，启发幼儿观察周围的变化，发展幼儿的观察力与思维能力。并逐步丰富幼儿的词汇，通过讲故事，学儿歌的形式，帮助幼儿掌握新的词汇及含义。利用音乐游戏，及课间休息，播放音乐或进行游戏，培养幼儿感受艺术的美。

增强幼儿体质，在日常生活中，每天进行一定量的运动，以发展体质。根据天气变化，及时为幼儿穿脱衣服，午睡时，注意增减被子，养成幼儿良好的午睡习惯。抓好进餐习惯，鼓励幼儿不挑食，提高午餐速度，形成较好的午餐习惯。日常生活中，时刻提醒幼儿有要端正的坐、立、行的姿势，并教育幼儿要爱护自己的五官。教育幼儿早睡早起，在家少看电视，多运动，养成一定的作息习惯。

美育方面通过语言故事中的不同形象，体验善与恶，让幼儿做个心灵美的人。让幼儿通过美术活动，创造美的作品，让幼儿体验其中的乐趣。通过身边的各种好人好事，让幼儿了解及时表扬鼓励，以达到教育的效果。

四、家园联系

1、家长密切联系，主动向家长反映幼儿在园的情况，同时从交谈中了解幼儿在家情况。

2、每周写好“家园联系册”，搞好它的桥梁作用。

4、利用下班时间家访，及时反馈幼儿在家情况。

五、各项常规教育

1、礼貌常规

引导幼儿在园主动与教师、阿打招呼，离园时主动说“再见”；在幼儿园与小朋友团结友爱，互相帮助，不抢夺东西，不打人，做错事要道歉，主动说“对不起”。

2、卫生常规

每天晨检时注意提醒幼儿衣着整洁，小手干净，不留长指甲，并带一块干净的手帕；在餐前，入厕后提醒幼儿洗手；午餐时教幼儿正确使用勺子，不挑食，不边吃边玩，注意细嚼慢咽，注意用餐卫生，不把饭菜弄在桌上，地上。

3、就餐午睡常规

就餐前后知道要排队洗手，吃饭时不说话，也不玩弄勺子、饭菜，吃完后将碗勺放好，然后安静阅读图书，不奔跑。

午睡前知道要先小便，然后在教师帮助下脱衣服，并盖好被子，午睡时不讲话，不乱动，安静就寝，午睡起床时，能学着自己穿衣服，穿鞋子。

4、上课常规

要求幼儿听到铃声立即进教室，坐到自己的座位上，并注意小脚并拢，小手放膝盖上，胸也挺起来，眼睛平视教师，上课时遵守纪律，不随便说话，离开座位，注意养成幼儿积极动脑，举手回答问题的习惯。

5、课间游戏常规

教育幼儿在课间游戏时不乱跑乱叫，爱护班内的课桌椅和玩具，轻拿轻放，不随便拿教师桌上的东西，游戏后要将游戏角内的玩具整理好，放回原处。

6、爱护公物常规

教育幼儿爱护桌椅，不把椅子当马骑，不在墙上乱涂乱画，拿玩具及杯子碗等要轻拿轻放。

具体措施：

7、在上学期的基础上，逐渐巩固，提高加深幼儿的各种生活自理能力和行为习惯的培养，平时生活中注意观察，及时表扬幼儿的良好行为，每周进行评奖，促进幼儿养成良好的一日生活，学习习惯。

8、结合教学及游戏课，开展幼儿感兴趣的活动，提高幼儿在绘画、唱歌、口语表达等各项技能。

四、本学期将采取的具体措施

1、首先在新学期里使孩子能愉快地来园并保持良好的情绪。

2、建立一定的常规，学习生活自理能力。在一日生活的各环节中，根据幼儿的年龄特点和发展状况，进一步提高常规培养的要求。老师的要求要一致，培养中注意使幼儿逐步懂得为什么要这样做。例如培养洗手常规，要使幼儿学习怎样才能洗得最干净。在这个过程中同时培养幼儿的自理能力，培养自理能力要注意循序渐进，给予帮助但不包办代替，使幼儿及时获得“我学会了”的成就感，培养幼儿愿意学，愿意做的自信心。

3、开展丰富的户外活动，通过一些安全、易学玩法的户外材料促进幼儿体格的正常发育，发展大肌肉动作，保证幼儿充足的户外活动时间，使幼儿对天气的变化有一定的适应能力，不经常感冒、生病。

4、充分利用班里的各种玩教具和幼儿喜欢的其他材料，保护和引起幼儿对周围环境、事物的好奇心和探索欲望，指导幼儿通过摸、闻、捏、推、听等感官对事物的探索方式直接获得感性经验，培养幼儿对事物的感受力。

5、抓住幼儿口语发展的关键期，给幼儿营造一个优美、规范、准确的语言环境，促进幼儿语言的发展，丰富幼儿的词汇和对语言的理解能力。引导幼儿用简单句与成人沟通，表达需要与感受，在讲述事情的时候不着急，学说完整句。

6、班级的协作通过交接班本、班务会等形式，做好班里的协作工作，随时交流对幼儿的观察分析，共同制定措施，采取一致的教育措施有针对性的因材施教，发挥班级这个教育集体的作用，提高教育工作的效率，加强班级的凝聚力，群策群力做好工作。

小班蒙氏教学计划3

本学期小班阅读分为五个单元。

一、第一单元《是社会认知》

地球是我们和动物共同的大家园，在这个大家园里所有的小动物都是我们的朋友。在本单元里，我们带领幼儿了解、认识我们身边出现的小动物，幼儿在欢乐的模仿游戏、表演游戏、识字游戏中进行阅读的学习。

1、教学内容：儿歌《小公鸡》、《袋鼠妈妈》、《拔河》、阅读故事《小鸡》。

2、教学目标：

（1）、幼儿通过对儿歌，故事的阅读学习，建立良好的阅读习惯。

（2）、幼儿之间进行交流谈话，培养幼儿的口述能力和相互交往能力。

（3）、幼儿愿意通过肢体动作的表演来表现自己对儿歌故事的理解。

（4）、幼儿在成人的启发下能够认读各课程所要求学习的汉字。

二、第二单元《季节美景》

春天是万物复苏的季节，在这个季节里，枯黄的小草会萌发一点新绿，空旷的枝头会开出鲜艳的花朵，整个冬天看不到的小昆虫会在红花绿叶间追逐嬉戏，春天给我们的孩子耳目一新的感觉，他们会惊

惊奇的发现草变绿了，花开了，一切都在变化。

1、教学内容：儿歌《春天》、《小松鼠》、《种子》、阅读故事《春雨》。

2、教学目标：

（1）、在对春天美丽景色的感受中，让幼儿亲近大自然。

（2）、幼儿独自阅读，并乐意跟其他的小朋友交谈表达自己的看法.

（3）、幼儿能愿意用自己的画笔描画自己所看到的春天。

三、第三单元《童言趣事》

孩子们对这个世界的所有事情都充满了好奇心。在他们的眼里，一切都是那么新奇，一切都是那么美好。他们每天都在仔细地聆听成人的语言讲述出来，这些充满童趣的语言构成了本次主题“童言趣事”。

1、教学内容：儿歌《绿太阳》、《太阳、地球、月亮》、《什么圆圆》、阅读故事《绿芽》。

2、教学目标：

（1）、幼儿积极参与活动，并把自己所观察到的事物能够与自己的小伙伴进行分享。

（2）、幼儿喜欢接触生活中常用物品的图片、文字，并尝试进行简单字的认读，建立良好的阅读习惯。

（3）、进行简单描画，为后面的书写作准备。

四、第四单元《热爱生活》

如何帮助幼儿养成讲卫生、爱干净的个人卫生习惯是每个家长和教师都非常关心的话题，在本次主题中，我们从幼儿的日常生活着手，通过儿歌、故事的理解的讲述，让幼儿了解爱干净、讲卫生的重要性。

教学内容：儿歌《刷牙》、《洗手歌》、《穿裤歌》、阅读故事《我长大了》。

教学目标：

（1）、幼儿喜欢参与活动，在对儿歌故事的理解中了解讲卫生爱干净的重要性。

（2）、幼儿能够看懂图片的内容，并用自己的语言对图片进行简单的描述。

（3）、能在成人的启发下认读简单的文字。

五、第五单元《亲人亲情》

幼儿在家长的教师的关爱下成长，慢慢学会自己吃饭，自己穿衣，自己洗手帕。在成长的过程中，总会留下孩子的欢声笑语以及家长们浓浓的之情。在这个主题里，我们搜集了家长个幼儿之间关于亲人亲情的儿歌故事，让幼儿和家长共同感受成长过程的开心和愉快。

教学内容：儿歌《笑》、《画画》、《我们都是好朋友》、阅读故事《梨子小提琴》。

教学目标：

（1）、通过对儿歌的学习，幼儿了解要做一个勤快的小朋友。

（2）、引导幼儿学习团结友爱，和平共处。

（3）、幼儿学习看图讲述，并根据图画进行想象，运用语言进行大胆的描述。

（4）、幼儿培养一定的倾听习惯和阅读兴趣。

六、班级情况分析

1、阅读兴趣

小班幼儿生活经验少，知识经验缺乏，虽说已经经过半个学期的培养，但对阅读的兴趣远不如中班、大班的幼儿，大部分幼儿没有主动阅读的习惯，他们比较喜欢动的活动，在老师的组织和引导下，大部分幼儿可以随着老师的讲解和引导进行阅读，但时间较短，持续时间不超过十分钟。

2、阅读常规

幼儿基本掌握翻书的方法，会取放图书，但是对爱护图书和安静阅读的能力还需培养。

七、本学期具体研究内容

1、如何培养孩子的基本阅读常规，如：爱护图书，知道翻书的方法，认识书的封面和封底等。

2、如何为孩子创设良好的读书环境，如：图书区，表演区

3、如何培养孩子听赏的兴趣及能力。

4、与家长探讨亲子阅读活动。

八、实施方案与途径

1、教师加强理论学习，并注意教学实践中的经验积累。

2、为幼儿创设适宜的环境与气氛激发幼儿对阅读的兴趣。如环境的布置、活动区中图书角、表演区的建立。

3、在孩子的生活活动中，贯穿学习。如：利用晨间进行早读活动；午读半小时可以幼儿听一些经典的童话，通过表演区的活动，来巩固幼儿对诗歌和故事的理解。

4、通过游戏培养、激发幼儿倾听的兴趣。

5、与家长探讨幼儿早期阅读培养意义及重要性，倡导家庭教育中的亲子共读。

篇3：小班蒙氏特色教学计划正式

一、小班化“sl”教学策略下足球教学计划制定策略

适合且操作性强的制定策略，是推动教学计划顺利实施的基本保障之一。

1.能力梯级策略

在初中生之间的足球知识、足球能力与足球兴趣等，存在着较大差异的情况下，制定具有明确梯级要求的能力计划和目标。工作实践中，包括两个层级：（1）初级策略。对于那些没有接触过足球，甚至对足球毫无兴趣的学生，采用以了解足球、了解足球比赛、认识足球明星，以及通过简单、愉快的足球活动，建立与足球、足球运动和足球健身方式之间的感情，使学生在掌握基本足球技能和足球竞技技术的基础上，能培养自己基本的足球意识和足球兴趣，为他们在足球课堂以及业余健身时，选择和运用足球奠定基础。（2）高级策略。针对那些具有一定足球运动技术基础、较高足球兴趣的学生，制定以足球比赛、花样足球运动、欣赏专业足球比赛等为目标和内容的高级教学计划，是打造校园足球文化、建设丰富多彩校园足球氛围，以及组织和举办校园足球比赛等活动的基本规划。教学计划制定实践中，以班级学生明确的体能发展目标、足球技术目标、足球比赛的成绩目标等为内容，使足球运动能力相对高的学生，能获得更专业的教学和培养。

2.阶段实施策略

为确保教学的有效性与目标一致性，制定阶段实施教学计划是切合班级整体实际的有益探索。首先，帮带性阶段策略。即在足球教学初始阶段，班级学生足球认知和足球能力参差不齐的情况下，选择那些具有一定足球基础的学生，作为足球帮带教学的助理教练，是最大限度调动和发挥学生足球运动积极性的良好探索。教学制定时，根据学生的学习进度，可以采取单项足球知识和技能的结对帮带，足球运动综合技能的模拟比赛对抗性帮带。这种教学计划适合在开学初，例如初一开学一个月左右的时间，通过课堂教学帮带和日常活动帮带，能较快地使学生学习和运用足球开展相关活动。其次，互补共进阶段策略。在经过一段的教学后，当全体学生都掌握一定足球技能和运动技术的情况下，即使一些学生学习的较慢，甚至运用的较为生疏，在把足球运动能力强的和相对差的学生合理搭配后，通过组织班级内小组足球赛形式，教师把专业足球教学和足球运动实践结合起来，使学生在足球运动的体验中，发现自己的不足以切实改进和完善自己。

二、小班化“sl”教学策略下足球教学计划内容

教学计划内容是“sl”教学策略下的教学蓝本，前瞻性、操作性与稳定性是赖以指导教学工作基本要求。

1.分层递进教学方法

结合学生实际和教学内容实际，分层递进教学方法有：（1）基础阶段的趣味引导法。针对初接触足球的学生，采用具有趣味性的娱乐方式的足球教法，是能拉近师生心理距离与在快乐中共享足球的最佳方式这一会。常见的做法有：快乐足球游戏、经典足球比赛瞬间欣赏、著名足球明星趣事了解等，使学生在愉悦的氛围中逐渐地了解足球并培养足球运动的情感。这个教法重点在于培养学生对足球的兴趣，以驱动学生更加积极主动地学习足球知识和技能。（2）兴趣发展阶段的竞技激励法。在学生对足球产生相对稳定的兴趣的基础上，采用各种适当的“比赛”，是运用团队荣誉感和集体主义精神激发学生积极性和培养足球意识的关键环节。如在小班化的情况下，可以采取标准的小组对抗赛、三人赛、五人赛，以及其他双方队员非对称性的比赛，使学生在足球运动的切身体验中，把足球运动技能转化为终身体育意识中的基本元素，为他们以后的自主运动、个性化运动奠定基础。

2.分步达标评估标准

在足球教学的分层和班级体育教学共性基础上，分步达标评估标准需要包括两个层面：（1）共性层面：体质健康优化标准。即在国家关于初中生体质健康标准的框架内，通过各种层次学生的足球学习、足球运动和足球意识培养，对学生体质健康所产生的积极、良性的影响，如体质健康项目中共性较差项目的逐渐提升等，例如学生奔跑耐力的普遍提高，既可以达标性的提高，也可以是在原有基础上非达标性的提高，重在强化各种足球运动层次学生的体质进步。（2）专业层面：学生足球技能、足球技术与足球运动能力的提高。即学生能按照要求掌握足球运动的各种单项技能、综合技术，以及在比赛中常用的战术或战略等，能在班级内小组对抗中、课外活动的自主娱乐中，以及全校性等重大的足球比赛中，能充分发挥个人实力为班级或团队效力。两种标准相比，后者是在前者基础上实现的，前者是初中体育教育教学的基本目标，两者的结合才能真正实现培养学生的体育意识、体育能力的目标。

小班化“sl”教学策略的教学计划，作为一种尊重学生学习能力实际、学生体质实际与学生足球兴趣实际的教学创新蓝本探索，实现了把素质教育的理念从想象到文本计划、从文本到操作办法、从操作规程到结果控制的统一，有助于培养学生的运动习惯、运动能力和改善学生的体质。

篇4：小班蒙氏阅读教学计划

本学期小班阅读分为五个单元

一、第一单元《是社会认知》

1、教学内容：儿歌《小公鸡》、《袋鼠妈妈》、《拔河》、阅读故事《小鸡》。

2、教学目标：（1）、幼儿通过对儿歌，故事的阅读学习，建立良好的阅读习惯。（2）、幼儿之间进行交流谈话，培养幼儿的口述能力和相互交往能力。（3）、幼儿愿意通过肢体动作的表演来表现自己对儿歌故事的理解。（4）、幼儿在成人的启发下能够认读各课程所要求学习的汉字。

二、第二单元《季节美景》

春天是万物复苏的季节，在这个季节里，枯黄的小草会萌发一点新绿，空旷的枝头会开出鲜艳的花朵，整个冬天看不到的小昆虫会在红花绿叶间追逐嬉戏，春天给我们的孩子耳目一新的感觉，他们会惊奇的发现草变绿了，花开了，一切都在变化。

1、教学内容：儿歌《春天》、《小松鼠》、《种子》、阅读故事《春雨》。

2、教学目标：（1）、在对春天美丽景色的感受中，让幼儿亲近大自然。（2）、幼儿独自阅读，并乐意跟其他的小朋友交谈表达自己的看法.(3)、幼儿能愿意用自己的画笔描画自己所看到的春天。

三、第三单元《童言趣事》

1、教学内容：儿歌《绿太阳》、《太阳、地球、月亮》、《什么圆圆》、阅读故事《绿芽》。

2、教学目标：（1）、幼儿积极参与活动，并把自己所观察到的事物能够与自己的小伙伴进行分享。（2）、幼儿喜欢接触生活中常用物品的图片、文字，并尝试进行简单字的认读，建立良好的阅读习惯。（3）、进行简单描画，为后面的书写作准备。

四、第四单元《热爱生活》

教学内容：儿歌《刷牙》、《洗手歌》、《穿裤歌》、阅读故事《我长大了》。

教学目标：（1）、幼儿喜欢参与活动，在对儿歌故事的理解中了解讲卫生爱干净的重要性。（2）、幼儿能够看懂图片的内容，并用自己的语言对图片进行简单的描述。（3）、能在成人的启发下认读简单的文字。

五、第五单元《亲人亲情》

教学内容：儿歌《笑》、《画画》、《我们都是好朋友》、阅读故事《梨子小提琴》。

教学目标：(1)、通过对儿歌的学习，幼儿了解要做一个勤快的小朋友。（2）、引导幼儿学习团结友爱，和平共处。（3）、幼儿学习看图讲述，并根据图画进行想象，运用语言进行大胆的描述。（4）、幼儿培养一定的倾听习惯和阅读兴趣。

六、班级情况分析

1、阅读兴趣

2、阅读常规

幼儿基本掌握翻书的方法，会取放图书，但是对爱护图书和安静阅读的能力还需培养。

七、本学期具体研究内容

1、如何培养孩子的基本阅读常规，如：爱护图书，知道翻书的方法，认识书的封面和封底等。

2、如何为孩子创设良好的读书环境，如：图书区，表演区

3、如何培养孩子听赏的兴趣及能力。

4、与家长探讨亲子阅读活动。

八、实施方案与途径

1、教师加强理论学习，并注意教学实践中的经验积累。

2、为幼儿创设适宜的环境与气氛激发幼儿对阅读的兴趣。如环境的布置、活动区中图书角、表演区的建立。

3、在孩子的生活活动中，贯穿学习。

如：利用晨间进行早读活动；午读半小时可以幼儿听一些经典的童话，通过表演区的活动，来巩固幼儿对诗歌和故事的理解。

4、通过游戏培养、激发幼儿倾听的兴趣。

篇5：蒙氏教学计划

深入贯彻实施《幼儿园教育指导纲要》精神，结合蒙特梭利教育理念及园本特色理念，进一步转变观念，树立正确的数学教育观，加强对教学过程的深层理解。激发幼儿对数学学习的兴趣和自信，发展幼儿的思维能力和获得解决问题的能力，并且发展幼儿的基本数学素质。

二、情况分析：

我班是中4班，有42个幼儿，由于幼儿都来自于五湖四海，所以每个幼儿的数学能力、层次都不一样，并且他们刚刚接触蒙氏教育，也不熟悉我的教学模式，特别是我们的蒙氏教育的工作，因此蒙氏教学将从蒙氏最简单的走线、铺工作毯、取放工作等常规学起。结合本班幼儿的发展需求，有目标的把比较抽象、枯燥的数学活动设计成幼儿喜欢的生活游戏型学具，使他们在操作形象、具体，趣味性较强的学具过程中，自发的去吸收新知，并建构其数学心智。

三、工作目标：

1、对周围环境中的事物数量、形状、时间和空间等感兴趣，有好奇心和求知欲，喜欢参加数学活动和游戏;

2、能从生活和游戏中感受事物的数量关系，获得有关数、形、量、时间和空间等感性经验，体验到数学的重要和有趣;

3、学习用简单的数学方法，解决生活和游戏中某些简单的问题，能用适当的方式表达、交流操作和探索的过程和结果;

4、会正确使用数学活动材料，能按规则进行活动，有良好的学习习惯。

四、工作安排：

1、教师为幼儿提供大量的教具、学具，并引导和鼓励幼儿利用这些资源从而帮助幼儿积累丰富而有效的数学经验。

2、通过操作活动，鼓励幼儿探索，让幼儿从机械记忆为住的学习转到主动建构为主的学习，从符号为主的学习转到实际意义为主的学习，通过集体演示操作、分组操作和个别操作，让有自主选择的余地，能自主选择操作材料，能自主选择操作方式，调动幼儿学习的积极性，让幼儿在反反复复中主动探索。

3、尊重和接纳每个幼儿的关注点和兴趣点，通过与幼儿讨论或共同探索，使幼儿在活动的过程中理解问题和感受问题。

4、大量借鉴蒙台梭利的教具功能，利用这些物化了的材料为幼儿提供表象思维的工作，更好地帮助幼儿学习数学。

5、将数学活动的目标与领域内容有机地结合在一起，在日常生活区渗透数学教育，幼儿可以在活动区里按自己的兴趣和意愿，自由选择活动材料，自己确定活动内容和方式，用自己的感官去感知发现数现象。

6、有效的提问，幼儿操作材料时，教师自然而然地亲近孩子，交流有关数量方面的问题，以提问的方式，引导幼儿关注与思考事物中数量有关的特征。如：鼓励幼儿探索事物，并起个名字;鼓励幼儿把手上的东西，进行一对一的对应活动;利用户外活动的机会帮助幼儿探索和描述事物的特征，为幼儿提供很多相似的材料或差别很大的材料，从而易于使孩子体验到教师提出的问题。

五、具体进度安排：

学习内容《物体对应》《按粗细排列》《10以内点数》《目测数群》《6、7的形成》时间第一周第二周第三周第四周第五周《8、9的形成》《数物结合》《10的形成》《数物结合》《数字标记》《描数字》一《描数字》二《序数》15《认识5以内的序数》《序数610》《10以内的倒着数》《半圆形》《椭圆形》《梯形》《复习几何图形》《图形拼搭》《区别上、中、下》《逻辑关系》《总复习》

篇6：9月教学周计划（蒙氏班）

本周重点

1、蒙氏工作：通过《一指拨》等工作，增强幼儿的生活自理能力，培养幼儿的独立性及自己的事情自己做的行为习惯。

2、主题活动：在《百子图集》的活动中，让幼儿了解中国古代幼儿服饰和游戏活动。

3、生活常规：在礼仪《不挑食》中，让幼儿知道食物对我们的好处，爱吃各种食物。

4、手工：在《班级树》让幼儿用手印大胆地狱同班合作印班级树。

5、科学实验：在《制作机械臂》中，初步感知工具的便利性。

教育活动

周一

周二

周三

周日

周五

蒙氏工作

《一指拨》

(日常生活)

蒙氏工作

《五指抓》

(日常生活)

主题活动

《百子图集》

主题活动

《班级树》

(拓印)

主题活动

《认识新朋友》

(社会)

潜课程

古诗：《竹里馆》独坐幽萧里，弹琴复长萧。

深林人不知，明月来相照。

教育活动

蒙氏工作

《自选工作》

蒙氏工作

《自选工作》

洪恩英语

创意美术

《我的旗帜》

礼仪：《进餐》——不挑食

下午半日活动安排

教育活动

快乐小舞星

《我上幼儿园》

蒙氏工作

《衣饰框》

(日常生活)

奥尔夫音乐

《小金鱼》

科学实验：

《制作机械臂》

体育游戏

经典诵读

《弟子规》事虽小，勿擅为，苟擅为，子道亏。

户外活动

奥尔夫游戏

《音符跳跃》

奥尔夫游戏

《彩虹伞》

手工课

《小树》

(折纸)

体育游戏

《搬豆豆》

家长工作

篇7：引领幼儿进入蒙氏数学教学领域

在我们传统的数学教学中，一般人都认为数学是一门很深、难懂的学科。一般而言，造成困难的原因大家认为是太抽象，而蒙台梭利认为孩子学习数学的困难并不是数学的抽象问题，而是大人提供的方法错误所导致。那么在我们的教学中该如何引领幼儿进入到数学区呢？

一提到数学区，我们首先想到的是数与量。数与我们的生活息息相关，所以在进行数学领域的工作时，我们想到的是把数学领域如何融入日常生活中去。如，我们在区域进餐时，每一桌都有一个值日生，值日生在发勺子时，引导幼儿说：你取了几双筷子，平均分给了几个人；或者是每个人一个勺子，一共有6个人，你要取几个勺子呢？这时孩子的兴趣就被激发了，争先发言。这时引导幼儿说如果你们喜欢，就和老师到数学区里去活动，因为数学区里有一件教具和刚才老师说的问题非常相似。就这样，在日常生活中，教师有目的地向幼儿提出一些问题，来引起他们的注意。同时，对数学区域还要进行调整，投放一些鲜艳的卡片，并根据幼儿的个体差异，进行一些丰富的延伸工作。如，数的分解卡片和纸张工作，利用金色串珠和彩色串珠认识十位和个位的纸张工作，还有乘除法板与日常的生活问题相结合。通过环境材料的变化来吸引幼儿参加活动。同时做到把培养数学能力的目标放在首位。

再有，利用幼儿去吸引幼儿，因为班级是混龄班，有一部分幼儿已经到了数学敏感期，他们喜欢数学，喜欢教师用游戏的方式展示。通过观察发现，孩子在班级里都有自己的好朋友，经常在一起玩，如果这个孩子操作一项工作，他会叫他的好朋友和他一起工作，这样不知不觉另一个幼儿也会操作了。在工作中，只要我们教师抓住幼儿的兴趣点，把数学游戏化，把培养幼儿数学能力作为目标，而不是单纯地为了计算而计算，这样，幼儿会很快进入数学区并喜欢数学区。

一、同伴的影响力

记得在蒙氏书上看到这样一句话：“帮助我让我自己去做。”在孩子们进入数学区后，作为老师就应该想到怎么样帮助他们，让他们产生兴趣。这就要求老师要把教育对象所达到的程度掌握好，心中要有目标。

1.教师要做到有针对性地选择幼儿展示

首先教师要有针对性地选择一些孩子进行展示工作。如，在展示新的数学教具时，先选择接受最快的幼儿进行展示，他练熟后，就可以引导他去帮助和他差不多的幼儿，这样他既练习了又把其他幼儿带会了。就这样，在蒙氏活动中，经常是一个带两个，两个带四个。班级里的孩子有一部分掌握得差不多了，但是还有一部分必须是教师一对一地展示指导。所以在班级活动中，经常是一部分孩子在帮助另一部分孩子，而教师更多的是关注那些稍弱一些的孩子，并观察其他孩子的表现。

2.在进行银行游戏时，让幼儿自己去探索发现并解决问题

幼儿在操作银行游戏时，教师也同三名喜欢这个游戏的幼儿进行操作展示，等他们操作熟练后，再引导他们和好朋友一起玩，并且让他们自己出题计算，他们在操作时就会发现进位、退位的问题，然后再引导幼儿去解决问题。

二、教师抓住幼儿的兴趣点操作教具

在活动时教师及时观察幼儿，看他们对教具的兴趣点在哪儿。首先，根据幼儿的发展需要，提供相应的延伸工作。如除法板有些幼儿操作几次后就不感兴趣了，但是他还没有真正地理解，因此，教师应对除法板和乘法板做一些延伸的工作。为幼儿准备一些生活中的实际问题，让幼儿理解后并列出除式或者乘式，然后再利用板作出结果，通过这项练习后，幼儿能把他理解的运用到生活中去。

其次，為幼儿提供丰富的纸张工作，在观察中我们会发现，有些幼儿对教具操作一段时间后就不感兴趣了，针对这样的孩子，适当增加一些纸张工作，通过纸张工作来增强他的兴趣。如，针对数棒、彩色串珠等都做了一些相应的纸张工作，来引起幼儿练习的兴趣。

再次，针对幼儿个体差异对一些教具做一些铺垫工作。通过观察发现，有些幼儿在做接龙加法时通常在验算时出问题，因此在进行之前为幼儿设立一个数的组成分解工作，让幼儿练习后，再进行操作接龙游戏，幼儿很快就理解了。

孩子应该以内在的力量教育自己，保持强烈的兴趣，顺应现在拥有的能力，完成各时期应该完成的目标，给予科学的刺激，使每个幼儿都具有逻辑思考的能力，智能的发育才能达到完美的状态，最后达到意想不到的境界。

篇8：大一班蒙氏教学计划

蒙氏数学

一、班级情况分析：

我们班孩子从上个学期开始使用蒙氏数学这套教材，家长们反映孩子在家辅导孩子写作业，感觉进步很大，有一点的数概念。在课堂上，以往孩子的动手能力较差，但是在自从操作了蒙氏数学的教具之后，我感觉孩子的动手能力比以前有很大进步，精细动作也发展的较好。本学期在一基础上，我们打算继续开展蒙氏数学第五册。

二、教育目标：

1．对周围环境中的事物数量、形状、时间和空间等感兴趣，有好奇心和求知欲，喜欢参加数学活动和游戏。

2．能从生活和游戏中感受事物的数量关系，获得有关数、形、量、时间和空间等感性经验，体会到数学的重要和有趣。

3．学习用简单的数学方法，解决生活和游戏中某些简单的问题能用适当的方式表达，交流操作和探索的过程和结果。

4．会正确使用数学活动材料，能按规定进行活动，有良好的学习习惯。

三、教学内容和进度：

九月

第一周：《多角度分类》《多角度排序》

第二周：《测量

（一）》《测量

（二）》

第三周：《认识＂0＂》《5的分解，组合》

第四周：

十月

第一周：《第二周：《复习第三周：《

第四周：《十一月

第一周：《第二周：《第三周：《第四周：十二月

第一周：《 5的加法》《 5的减法》

5以内加法，减法》《数字王国运动会》 6，7的分解，组合》

6，7的加法》

6，7的减法》《复习6，7的加法，减法》

8，9的分解，组合》《8，9的加法》 8，9的减法》《复习8，9的加法，减法》 10的分解，组合》

10的加法》《10的减法》《复习》

《第二周：《复习10以内加法，减法》《 10以内数在生活中的运用》

第三周：《多边形》《面积守恒》第四周：《正方体》《长方体》《球体》十二月

第一周：《认识左右》第二周：《认识货币

（一）》《认识货币

（二）》第三周：第四周：《简单规律》《简单推理》元月总复习

2011

篇9：小班蒙氏数学

小班蒙氏数学《对应》课教案活动目标：

1、初步了解物体之间的一一对应的关系；

2、在操作及游戏活动中，感受对应的关系；

3、乐于参与集体游戏活动。活动准备：

1、教具准备：“小兔吃萝卜”，三把椅子，三个水杯；

2、学具准备：“小兔吃萝卜”；方向盘（大、小）每人一个；大小呼拉圈各1个。活动过程：

1、预备活动

教师：今天呀，有三只小兔子要到我们班来做客，小朋友们高兴吗？现在，我们就去把它们请来好不好？去小兔子家要经过一座小桥，下面就请小朋友们轻轻地走到桥上。

2、集体活动

老师出示教具“小兔”，示范将小兔子按从大到小的排列。

客人来我们家，我们首先要请客人坐下，老师这里准备了大大小小的椅子，那么哪只兔子坐哪把椅子最合适呢？最大的兔子身体大，就坐大椅子；比较大的兔子身体小一点，就坐小一点的椅子；最小的兔子身体最小，就坐最小的椅子。

小兔子们一路走来口渴了，我们是不是还要倒水给它们喝呀？（是），老师变出三杯大小不同的水杯中，依次提问幼儿最大的兔子、比较大的兔子、最小的兔子喝哪个水杯最合适。请幼儿到前面来提出，表扬表现好的幼儿，并贴上一朵小红花。

现在，小兔子们要开饭了，大大小小的萝卜可真好吃呀！可是哪只兔子吃哪个萝卜最合适呢？

下面，就请小朋友们帮忙，最大的兔子吃最大的萝卜，比较大的兔子吃比较大的萝卜，最小的兔子吃最小的萝卜。

小结：刚才，小朋友们表现的都很好棒！

3、游戏活动

下面我们来玩一个“小司机”的游戏，好不好？

老师这里有大小不同的方向盘，还有大小不同的停车场，老师发给每人一个方向盘，音乐响，你们就把自己的汽车向前开；音乐停，就找对应的停车场停下，大方向盘停在大停车场，小方向盘停在小停车场。

篇10：蒙氏小班幼儿评语

2. 你聪明能干争强好胜，凡事都喜欢抢在前面，这是个优点，可如果因这个优点伤了你和小朋友之间的和气，那就不好了，老师希望你能和小朋友们共同进步。

3. 在老师的眼里，你是一个很听话很懂事的好孩子。这学期你上课比以前有进步了，有时能大胆地举手发言。你的值日生工作也认真负责。只是，你有时上幼儿园会迟到，以后早上早点起床，按时来园参加集体活动，好吗?

4. 时间过得真快，转眼就要临近放假，你也要离开幼儿园，做一个小学生了。在幼儿园的三年时间里，你对老师同伴有礼貌，不论在幼儿园还是在园外，你看到老师总能主动的打招呼。你能认真参加各种活动，上课专心偶尔也能发言。你的小手也变得能干了，画画手工写字进步都很飞速，对学习兴趣也有了较大的提高。希望凡凡进小学后能更加懂事听话，做个聪明能干的好孩子。

5. 老师发现你现在上幼儿园特别高兴，早上总是笑眯眯地叫声“老师早”。以前你喜欢看着同伴玩，为他们乐，不太主动参与他们的活动，你常常沉浸在自己的世界，有时手舞足蹈，有时自言自语，老师想知道你在想什么?想成为你的朋友，分享你的快乐。最近，老师发现你愿意了，相信我们会成为好朋友，马上要上中班了，老师希望你成为一个勇敢的孩子，多参与活动，好吗?

6. 你思维敏捷，接受能力较强，课堂上总是很快掌握新知;你热爱学习，总是很快完成作业。你酷爱篮球运动，充满了活力。但你不善于珍惜利用时间，把作业当作任务一样完成，且没有处理好爱好和学习的关系。学习需要刻苦钻研和勇于质疑的精神，还需要执着和孜孜不倦的追求。今后的学习中，你还需端正学习态度，珍惜时间，锁定目标，全力以赴地投入到学知识的海洋中去。唯有如此，你方可到达理想的彼岸。

7. 你是个聪明懂事的小小男子汉。看着你认真地穿衣叠衣服时，老师为你的努力感到欣喜;当你在小朋友面前响亮地唱歌念儿歌时，老师为你的进步拍手鼓掌;当你又快又正确地完成数学操作练习，老师为你的聪明暗暗叫好。值得庆贺的是：你在全园拍球比赛中荣获了“一等奖”呢!继续努力吧!相信长大一岁的韬韬一定会更出色!

8. 你是一个活泼可爱的小男孩。对老师有礼貌，积极参加体育锻炼，本学期上课有时能认真听讲，但坚持性差，需要老师不断督促，午睡较难入睡。希望以后严格要求自己，做一名爱学习，守纪律的乖宝宝。加油!

9. 刘弘毅：你像一只闪烁着奇光异彩的小鸟，活泼大方。从你天真的目光中，教师感到了你的可爱。这学期上课比以前认真了，能用流利的普通话回答老师的提问，老师希望你在以后的日子里能更好的发挥你的长处，使自己做得更好，更出色!

10. 你是个聪明可爱的小女孩。你对人友好，小朋友都愿意与你交朋友。你在学习上的表现尤为突出，在每次活动中，你都表现得很投入积极，你聪明灵敏的小脑袋对所学的知识掌握得快又牢，是小朋友学习的好榜样。继续加油喔!

11. 喜欢看你拉着老师的衣服撒娇的样子;喜欢看你上课回答问题时腼腆的样子;更喜欢看你做作业时认真的样子。你是老师心目中的小太阳，你善良诚实，聪明能干。知道吗，这学期你的学习比以前有了很大的进步，老师为你感到高兴。只是以后遇到困难不要再哭鼻子了，坚强点，因为你是个小男子汉呀!

12. 你像一只闪烁着奇光异彩的小鸟，活泼大方。从你天真的目光中，教师感到了你的可爱。这学期上课比以前认真了，能用流利的普通话回答老师的提问，老师希望你在以后的日子里能更好的发挥你的长处，认识并改正自己的短处，使自己做得更好，更出色!

13. 你是一个乐于助人活泼可爱的好孩子。你的眼睛写满了乖巧和懂事。课堂上你总是全神贯注地听老师讲课，喜欢开动脑筋思考问题，回答问题时，声音总是很响亮。每次作业完成得很好，令老师感到非常满意。在家长会文艺节目的演出中，你出色的表现，让小朋友们羡慕不已。冬天天气又冷又干燥，希望吴璇养成爱喝水的好习惯，好吗?

14. 活泼可爱的晓楠聪明又能干，爱唱歌跳舞，会主动收拾整理玩具。当你学会了折手提包时;当你做数学练习得了三颗星时;当你大胆地在同伴面前表演歌舞时……你的脸上就会出现我们熟悉的笑容，那样的甜美，那样的灿烂!马上就要成为一名中班的小姐姐了!我们满怀欣喜地期待着，晓楠的本领会越来越大!

篇11：小班蒙氏特色教学计划正式

【关键词】蒙台梭利教育；第二语言教学；外籍儿童；课程设计

1.蒙氏汉语教学课程的价值取向

蒙台梭利的语言教学课程是建立在其基本的教育思想和原理之上的。

“自由”是其实施教育的核心理念，蒙台梭利教育法是“以自由为基础的教育法”。这里所谓的自由，不同于放纵或无限制的自由。蒙台梭利说：“让孩子学会辨别是非，知道什么是不应当的行为。”让孩子在自由的氛围中获得语言知识的经验是整个教学中的首要保证。[1]

在教学中，纪律是蒙氏教育中特别强调的一点。蒙台梭利认为纪律是一种积极的状态。积极的纪律是种高尚的教育原则，关键是教育者如何使儿童在活动中理解纪律，由理解纪律转而接受和遵守集体规则，正确区分对错。

环境教学是蒙氏教育中另一个强调的教育要素，蒙台梭利十分重视环境，她说：“在我们的学校中，环境教育儿童。”她认为环境是儿童在幼儿园需要接受的非常重要的教育内容。儿童只有在适当的环境中才可能正常发展，完善人格。

因此，在蒙氏语言教育的过程中，语言学习的环境被放到了重要地位上，在课程实施过程中，对环境布置的重视要高于其他的教学模式，在适宜的环境中学习语言，也是始终需要遵循的蒙氏教学特点。

自由、纪律和环境三者要做到有机统一，相得益彰。其理念在于：教育不是单方面的、纯学科的，在对语言或第二语言学习中，应当同时促进儿童认知、表达、情感、交际等全方位的发展。

2.蒙氏教育理念下汉语教学课程的目标设置与措施实施

2.1课程目标

蒙台梭利教育模式的总体课程目标是：在对儿童天性、发展和环境的信念下，帮助儿童发展完善人格和养成一种独立、自信、自律、自足和自我管理的生活学习模式。

第二语言教学的实施要以帮助学生“习得双语能力，开发智力潜能，理解多元文化，培养全球意识”为目标。[2]

在蒙氏教学总体目标和第二语言教学目标的指导下，针对外籍儿童汉语教学课程的目标应该是:统筹安排汉语学习活动，使之有效地融入到幼儿园的整体课程中去，在发展幼儿汉语语言能力、知识认知能力、丰富幼儿生活经验的同时，为幼儿创设良好的汉语认知环境，让外籍儿童在学习时将第二语言和母语的概念联系对应起来，逐步扩展幼儿的第二语言即汉语经验。

2.2实施措施

为达到上述课程目标，在对3-6岁的外籍儿童实施汉语教学时应注意以下四个方面：

肌肉练习：蒙台梭利认为肌肉练习有利于灵活儿童的肢体动作，培养其适应周围环境的能力。蒙氏教育认为文字的书写关键在于握笔，应该通过触觉和肌肉的训练循序渐进地过渡到书写练习。具体到汉语，就是要外籍儿童练习握笔画图的能力，从而为文字书写奠定基础。

教具制作：儿童听、读、写等语言教学以感觉训练为基础，教具的使用有利于增加汉语教学的趣味性，使教学活动生动、活跃起来，同时也可以很好地解决一些针对外籍儿童来说的汉语教学难点，如拼音的认读、汉字的书写等，可以更加贴合儿童在游戏中的学习的特点。

环境设置：蒙台梭利认为儿童的发展是有机体和“有准备的环境”相互作用的结果。汉语教学环境的创设必须符合教学内容，保证是有秩序的、对外籍儿童是有吸引力的，并随外籍儿童汉语语言能力的拓展随时更换，以满足其发展的需要。

教师角色：在蒙氏教育中,教师是指导者(directress)。“指导者”是指:首先，教师在儿童学习活动时不能作壁上观，应该是一个积极的观察者。汉语教师在面对外籍儿童时，不应单纯的把外籍儿童汉语知识获得的多少作为衡量自己教学成绩大小的标准，同时要担当起对3-6岁这一特殊年龄阶段儿童的教育和指导的重要使命，为外籍儿童的健康全面发展提供帮助。

2.3蒙氏教育理念下的汉语教学课程的教学组织原则

蒙台梭利的课程组织是以儿童的内在需要作为出发点的。具体到汉语教学课程，既要贯穿蒙氏基本的课程组织原则，又要结合汉语教学和外籍儿童语言学习的实际加以制定，总体来说，应该做到以下几点：

（1）汉语语言教学过程中要给予外籍儿童发展以充分的自由。

在设计汉语语言教学课程时，要给儿童的语言能力的发展提供充分的自由。在设计教学课程时，既要有集体活动的形式，也要有小组活动、个别活动等形式。

（2）在选择汉语课程的教学内容时，既要全面考虑，又要有所侧重。

汉语课程所包含的方面丰富多样，进行教学时，要全面考虑，以利于外籍儿童的发展。要注意从蒙氏儿童语言发展敏感期的要求出发，结合语言能力发展的特定阶段，制定阶段性的汉语课程的教学内容。

（3）将环境作为教育的一个重要因素来把握。

在进行汉语语言课程设计时，要努力创设一个以外籍儿童为本位的“有准备的环境”。创设有规律、有秩序的学习环境，提供有吸引力、实用的设备和用具，在一系列“有准备的环境”中，外籍儿童就会按照自己内在需要、汉语发展速度和节奏来参与汉语学习。

（4）汉语课程学习中教师因素和儿童因素不可忽视。

蒙台梭利认为教师在整个教育过程中的角色是观察者、示范者、支持者、资源提供者和环境维护者。

首先，教师要为外籍儿童提供充分的实物环境，并引导和鼓励他们利用这些资源，从而帮助他们积累经验。

在每个活动案例的最后，还可以组织延伸活动，既可以是园内延伸，又可以是家庭延伸即“生活中的语言”。如上述的这个活动，园内可延伸玩“娃娃家”、“开商店”等游戏，家庭可延伸带孩子逛超市，从而进一步促进外籍儿童汉语语言的丰富性，在实践和实用中锻炼汉语语言能力。