以忙为话题的高二优秀作文

2024-04-10

以忙为话题的高二优秀作文（精选5篇）

篇1：以忙为话题的高二优秀作文

以前，我一直认为做老师的很轻松，只要上上课，批批作业。可是今天，因为肩负续写班级日记的任务，我便格外留心老师的一举一动。通过对曹老师的跟踪观察，我对老师又增添了一份新的理解。原来，老师的事情真多!

早上，教室里正在进行语文晨读。大家都读得十分投入，就连平时几个堪称一流调皮的同学也一本正经，神情严肃;至于那些习惯于滥竽充数、装模作样的同学也亮开了嗓门，不甘示弱地放声朗读。原来，曹老师正在教室里四处巡视呢!对了，曹老师还颁布了一个“霸王条例”，那就是他走到谁的身边就必须听到谁的朗读声，否则就要单独到办公室朗读并录音。你说，谁还敢混水摸鱼呢?

正想着，教室门“吱呀”一声被推开了。我们情不自禁地抬头一看，原来是张应成。这家伙显然已经意识到迟到了，可怜巴巴地站在门口，紧张得不知所措。“来，过来!”曹老师把他叫到讲台边，“你们继续读书!”同学们又把视线转向书本，教室里依然书声朗朗。接下去，曹老师跟张应成说了些什么，我不知道，但我看到的是曹老师跟他谈了好几分钟，回位置的时候，张应成已是满脸惭愧了。

在第二课下课时，费云帆向曹老师告了一状：张子涵的语文练习册有许多题目空着没做。真是岂有此理?才开学，就这样的态度对待学习?我也有些生气。曹老师连忙把张子涵喊到教室外面，什么也不说，只是用一双锐利的眼睛盯着张子涵看，直到张子涵低下了头。“不是的，我……我有些题目不会做……”“不会做?不会做可以问嘛!问家长，问同学，还可以打电话问我。怎么能空在那里呢?”没等张子涵说完，曹老师的质问如同连珠炮似的，说得张子涵哑口无言。大概是认识到自己的错误了，张子涵流下了几滴眼泪。“算了，回位置去补，以后可不允许这样了。”唉，曹老师还是“心太软”!

不幸的事发生了。放学前，曹老师神情严肃地捧着家作本进来。我打开一看，不禁心头一震：错了这么多，惨了，这个月的“优秀作业”评选没戏了!我的情绪顿时“飞流直下三千尺”，因为“今月优秀必落榜”。还好，善解人意的曹老师安慰我们，二月份的几天作为家庭作业的“过度期”，优秀作业的评选从三月份正式开始。――谢天谢地，曹老师总算是没有“赶尽杀绝”啊!

篇2：以忙为话题的高二优秀作文

在校园里面游荡的时候，突然地听到了广播里的《笔记》，很熟悉的旋律，记得那是一首我们初中时候的歌，那时候，觉得自己忙得快喘不过起来了，偶尔留心一下放学时广播里的歌声，就喜欢上了这首歌……有时候，其实是很讨厌自己的奴性的，但是，到了大学，真正自由了，却又怀念那些被人管的日子。或许我是被管了太久了吧，早就没有自我了……

那时候，不知道外面的世界有多么的美好而又复杂，每天都在学校三点一线中高效率地生活着，唯一担心的就是考不好，老师要找我麻烦了……却不想，如今没有人管了，却有了更多的麻烦，独自一个人去面对真实的世界，才发现，自己原来一直生活在童话里，从前，尚且能静下心来安心学习，如今却是再也不可能了，急功近利似乎并不是我们才有的，整个社会的价值体系让我们无所适从了

很怀念以前借着午睡的时光在操场上偷偷看自己喜欢的书籍的日子，那种得逞后的喜悦，在午后温暖的阳光下散发着诱人的味道，可是现在再也没有了那一份恬淡安静，图书馆里、操场上到处是卿卿我我，更多的人加入了疯狂的社交，更多的时间被强迫着去看那些枯燥无用的书籍，或者干脆为了考证而去啃那些书，总之，浮躁的我们在大学所做的一切就是为了将来可以有个好工作，毕竟，谁也不想毕业就饿死自己，这个社会，首先要做的就是养活自己……

篇3：话题作文的创新思路

一.揭示象征含义, 进行创新思维

对于话题作文中提到的事物要借助想象的力量, 挖掘事物的象征意义, 赋予特殊的内涵, 可以获得立意上的创新。

例如, 以“桥”为话题的作文, 可以从桥本身的作用出发, 揭示其中的许多象征意义。桥, 是绝处逢生的一条通道, 当你要摆脱困境, 度过灾难, 你一定期望眼前有一座能使你峰回路转, 顿入光明之地的桥。从这点出发, 就可挖掘出“桥”的许多象征性的特殊内涵:母亲是桥, 她是赋予我们生命的桥。父亲是桥, 他是培养教育我们, 使我们形成高尚人格的桥。老师是桥, 他们指导我们摆脱愚昧和无知, 不断地追求科学知识, 实现远大理想的奉献之桥。朋友是桥, 是一座用世界上最可贵的感情筑起的友谊之桥。自己也是桥, 是一座特殊的桥, 独立桥, 透析和反省自我的桥。还可以揭示许多:“心桥”, “智慧的桥”, “命运的桥等”。

二.拓展思维领域, 进行多角度创新思考

面对一个作文话题, 思维不能只走一条路, 要呈“辐射”状态展开思维, 即从事物的每一个方面, 每一个特点, 甚至每一个因素出发, 展开思考、联想, 这样一条思维射线的落点, 就可能产生新的立意。

例如, 以“树”为话题展开思考。从种类方面想, 有松树、柏树、柳树、白杨树等。就白杨树而言, 可从形体方面想, 她高而挺拔, 迎风搏斗, 不屈不挠, 形如边防战士, 毫无怨言的坚守在边境上, 站岗、放哨。这就是一个新的立意。从长势看, 他枝枝叶叶向上, 紧紧围拢, 这不象征了各族人民大团结的精神吗?由此可以引出一个观点:团结就是力量。

这种思路, 是从事物的各个方面展开思考, 多一条思维的射线就多出了一条立意。

三.展开联想, 进行创新思考

这种创意思考, 不直接从事物本身去想, 而是通过联想找到与原事物相关的事, 这些相关的事都以原事物为圆心, 写作时, 在外围圈上任找一个点展开来想, 就可能产生新意。

如以“墙”为话题写作文。我们先找到许多与墙有关联的事物, 例如睹墙忆事, 可以回溯历史;托墙思人, 可写亲友挚情;托墙寓意, 可以抒发生活激情;借墙说理, 可以阐述事物真谛;可表现长幼间观念的差距, 描述同辈间感情的隔膜等。这样去想, 思维就开阔了, 立意的层面会多起来。

四.突破局限, 进行创新思考

对于有些话题要突破局限, 用新的观念去审视它, 阐述出新义。如以“路”为话题写文章, 要写出新意, 关键在如何看“路”写自然之路容易雷同, 如果突破局限去想, 可以写“一条充满孤独之情的夜归路”“爱心资助的求学路”“羞愧与希望交织的复读路”“榜上无名的脚下路”等。还可以再拓一步去想, 由“就业之路”表述调整心态再就业并不难的道理;由“泥泞路”阐述“平路脚印浅, 泥泞脚印深”的人生感悟;由“跌过跤的一段路”比喻“走出人生挫折”等。

五.反向立意, 进行创新思考

面对一道作文题, 人们通常都是顺着题目的意思去写, 顺着命题人的意图去写, 这是一种求同思维, 难以出新。其实可以发挥求异思维, 反着命题人的意图去写, 只要言之成理, 就应该肯定。例如以“雪”为话题来写作, 若从正面思考可赞美它的洁白、纯净等。若从反面去写, 可批判它的虚伪, 掩盖了污泥浊水, 粉饰了虚假的现状;也可以批判它的冷酷无情等。

创新求异要遵循一条原则, 就是合情成理。不是所有的命题都可以逆反去想, 有的已是一条公理, 表述又很确定, 就不能为求异出新而去否定。

篇4：以忙为话题作文

如果这是一幅画，那它肯定是每个人心中最理想的晚年。如此悠闲的置身于这样的画中该是多么的令人艳羡。然而，在这个繁忙的世界里，有多少人能成为画中的角色呢?

当我们年少的时候，我们被忙于学习，而忽略了我们的兴趣。为了不在起跑线上就落后，我们被忙于参加各种各样的兴趣小组、补习班。我们甚至放弃了各种体育运动，为了在以后的考试中加分，我们被揠苗助长地学会各种“特长”……“闲”在曾几何时让我们觉得遥不可及。

当我们鏖战题海不死，抢过了独木桥，进入了让人羡慕的高校，本以为可以松一口气的时候，就业的艰难成为我们的另一种压力。为了能给那未来的竞争增加一些取胜的筹码，我们又得被忙于各种考证，有句话说得好啊：年轻时不玩命，年长后命玩你。你敢赌一赌这话是否正确吗?!于是，我们渐渐地，不仅在行动上，而且在心理上习惯了“忙”。

当我们成家立业后，更是忙于上班，忙于家务，忙于教育孩子，让他们也尽早适应于“忙”。一成不变的生活平凡得就像普通人家的一日三餐。我们感到了工作与生活的双重压力，我们变得更忙了。偶尔“偷得浮生半日闲”，却发现不知所措，无所事事。我们太习惯于“忙”了。

当我们年老的时候，我们的忙由我们的后辈继承。奋斗了一辈子，我们终于可以也被迫闲了下来。于是我们可以品茶、散步、打太极……然而，我们习惯了早起，习惯了在极短的时间里迅速而有条不紊的完成一天的家务……我们一下子多出了太多的空余时间，我们被迫闲了下来。我们得学着如何打发这些多余的时间，这又将是一个漫长的过程。而等到我们终于适应，留给我们的时间早已无多……

忙了一生，究竟是为了什么?乐在忙中的人们啊，忙中偷闲时你们想过吗?

忙中的人们啊，无论你现在是否习惯于这样的生活，还请你在“忙”的基础上给自己一点空闲。世界上好多东西，不是“忙”就能得到的。在生活的重压下，我们还是要忙中偷闲，记得时时给自己直直腰喘喘气。毕竟，我们都是人而不是机器。