以细节为话题的高二议论文作文

2024-04-28

以细节为话题的高二议论文作文（通用17篇）

篇1：以细节为话题的高二议论文作文

年纪小小的我，走过多少次幸福，这次我也品味出了幸福是爱的味道。

——题记

小时候，老妈在夏季的夜晚总喜欢为我扇扇子，让我在凉爽的风下入睡，晚上又时不时的来看我，我抬起头望着老妈满是柔情的双眼，闻着老妈身上淡淡的香味，刹那间小小的我闻到爱我人身上淡淡的香味，这是爱的味道，对!幸福就是爱的味道，我笑了，甜甜地笑着渐渐地睡了，梦里好象看到老妈的微笑，闻到了老妈的味道……

爸爸以前经常在外工作，自然，我也就不习惯爸爸身上那股怪怪的味道，习惯了老妈身上的淡淡清香，然而让我奇怪的是，一向爱干净的老妈却好像丝毫不在意爸爸的味道，好像根本闻不到一样。一天晚上，我依偎在老妈的身边，闻着老妈身上的淡淡香味，老妈问我：“你是喜欢爸爸?还是老妈?”“老妈”，“为什么呢?”“因为，……老妈香香的，可爸爸……”“爸爸怎么了?”老妈不解的问，“爸爸身上有种怪怪地味道，我不喜欢”。老妈微笑着说：“孩子，那是爸爸的味道，爸爸也有自己的味道，而那种味道只有他爱的人才能问到，那就是爱的味道，刹那间我明白了，幸福就是爱的味道后来我长大了，也拥有过了许多幸福的感觉，闻到过许多的味道，有的清淡，有的浓烈，不同的味道，带给我不同爱的感觉。正如老妈所说，每个人都有属于自己的味道，但我知道都是属于爱的味道，无论是亲情还是友情，只要你爱的人爱你的人，都拥有爱的味道。我庆幸自己得幸运能够闻到这中味道，因为它让我相信我爱的人们也同样爱着我，只有闻着这种味道我就不会害怕，因为我始终都相信有“爱”我就拥有一切。幸福是什么呢让我告诉你幸福是一种味道，一种特殊的味道，我给它取个名字叫“Ahde、of、love”。

品味幸福，使我明白了许多，幸福由许多爱的味道组成。只要你发现了幸福，你就能拥有爱……如如果你曾因为拥有过太阳而庆幸，那你也将拥有群星，品味幸福，那你将拥有爱……

篇2：以细节为话题的高二议论文作文

记得那次我们一齐上楼回教室，走到楼廊的垃圾箱的那里，他的脚步忽然慢了下来，我正要问他怎样不走了，他给我指了一下垃圾箱的旁边的一个塑料袋，原先是这个塑料袋的边角燃起了小火苗。

我的.同桌二话没说，连忙上去用脚踩灭了，再看看地上有一个烟头，估计是哪个老师下课抽烟的时候，忘记把烟头掐灭了。

经过这件事情以后，我觉得同桌的形象在我的心中突然高大了起来，我觉得他是一个十分细心，并且有强烈的职责感的人。我在今后要向他学习才行。

王子和公主是不少童话的常见主角。在以往的童话中，王子和公主虽然历经磨难，但最后还是会快快乐乐地在一齐。但是昨日福州一位小学老师发布了一条微博，微博图片中是该老师班上的学生写的作文。这篇作文虽然也是说王子和公主的事，但具体情节却让人看了冒冷汗，难以想象是出自一名三年级学生之手。

故事曲折离奇竟有“打胎”细节

“班上学生写的作文，还只是三年级，看完整个人都不好了，务必跟大家分享。”昨日上午，网友“MM玫玫mm”在微博上发出一张图片，图片中是该网友所教的一名三年级小朋友写的作文，作文题目是“王子找公主”。

三年级学生写的作文，让不少网友看了冒冷汗

在作文中，这位小朋友讲了这么一个“童话故事”：很久很久以前，一个王国的王子和一位王国最美的公主结婚了。可没几天，王子却发现这公主和另一个男性朋友走得很近。“这男的是谁?”在王子的逼问下，公主只好承认这男子是她的前男友，而且自己还怀了前男友的孩子。最后，在名医的帮忙下，王子透过棍打公主肚子，把孩子给打掉了。当然，最后王子和公主还是快乐地生活在了一齐。

故事结局虽然很完美，但整个过程却令人不寒而栗。怎样也想不到，这样一个“曲折离奇”的故事，会出自一名不少字还用拼音代替的三年级学生之手。而这道25分的作文题，老师最后还是给出了15分的“高分”。

昨日下午，记者透过微博私信向该网友提出采访要求，但是对方得知采访资料将会见报后，便不再回复记者私信。

网友：孩子肥皂剧看多了

微博一经发布，网友们立刻炸开了锅。“三年级小孩?这孩子都看了什么啊!”不少网友都对这孩子作文的创意来源好奇不已。不少网友猜测，这孩子恐怕肥皂电视剧看多了。

篇3：以细节为话题的高二议论文作文

一、注重掌握师生阅读的规律

高职院校图书馆的服务对象主要面向本校师生。一般来说教师和学生在文献检索方面有自身的特点, 教师需要的文献, 具有全面系统、广泛专深的特点, 馆员应为他们推荐相对专深的文献资料, 并根据他们的需要, 及时把信息反馈给采编部, 充实馆藏图书的内容。学生群体的需要具有以下特征:一是稳定性, 工作人员应根据相应专业和课程所需相关参考书与辅导资料, 预测其需要, 帮助采编部合理安排采购计划。二是集中性。为了解决这一问题, 流通部一方面应采取一系列有效措施促进文献周转, 另一方面应更新观念, 打破“重藏轻用”的旧模式, 树立藏以致用、藏用结合的新思想, 真正做到为书找人、为人找书。三是阶段性。开学阶段学生借阅量相对较大, 应尽快将所还图书归类上架;在期中阶段, 流通部可根据不同班级不同专业的需求, 办理集体借阅者自行串换阅读;在考试阶段, 学生主要借阅与考试有关的习题集和参考书, 外借处应按需尽可能给予满足。

二、注重使用文明礼貌用语

高职院校学生大多来自农村, 条件艰苦, 没有接触过图书馆他们的好奇心强, 求知欲高, 但学习的盲目性、随机性较强。如何引导他们正确地使用图书馆, 有效地利用图书馆图书资源, 是图书馆工作人员面临的一大难题。因此, 文明礼貌用语在为学生服务中起着举足轻重的作用, 是提高为学生服务质量的重要手段。

在工作人员与学生的交流中, 任何一个学生都喜欢听到工作人员亲切、温和的语言。一句话能温暖人心。在交流中, 大量运用文明礼貌用语, 能获得学生的信任和好感, 有利于提高到馆率和图书利用率, 这是一个“双赢”的选择。运用文明礼貌用语, 同学生坦诚相见, 待人以礼, 尽量使用“请”、“您好”、“欢迎借阅、咨询”等文明礼貌用语, 犹如一束纽带, 能将工作人员和学生紧紧地联系在一起。

三、注重读者服务的语言技巧

对读者的服务过程, 实际上馆员与师生进行沟通、交流的过程。语言是沟通馆员与师生双方思想感情的重要媒介, 因此, 在工作中, 要特别注重为师生服务的语言技巧。

一是语言应规范。在全民推广普通话的今天, 图书馆运用规范的语言与师生交流至关重要。馆员应使用普通话接待师生, 回答询问, 忌用方言。二是言语应理智。所谓理智的语言, 即是经过理智化或修正变通之后形成的能够正确表达思想的语言。三是称呼应礼貌。就是指和气、文雅、谦逊、好听, 能够给人以尊重、温暖、愉悦、鼓舞和力量的美的言语。四是敬语应准确。所谓敬语, 是表示尊敬、礼貌的言语, 它是读者服务工作中语言技巧运用方面最重要的部分。常用的敬语有“您”、“您好”, “请”、“对不起”、“不客气”、“谢谢”等。五是语气应委婉。应选择使用既婉转曲折又能清晰、明确地表达思想意义的语言技巧。

四、注重改进流通部服务工作

图书馆流通部要坚持“读者第一”的服务理念, 注重改进和加强流通部的服务工作。 (1) 根据实际情况, 制定出图书的流通规则。怎样借书、还书, 怎样做好图书流通中的续借, 对违反图书流通规则怎样处罚等, 都应有相关的规定, 使馆员有章可循 (2) 借还图书要严格执行流通规则。馆员在工作过程中一定要按规则办事, 特别是对新来的师生, 如果有所放松, 往往就会违反流通规则, 从而影响图书的流通速度。 (3) 搞好宣传。在图书流通中只有严格是不够的, 还要做好新生的借书教育工作, 注意搞好宣传, 及时通报违反流通规则情况, 尽快改正违规行为

五、创新为师生服务的内容和方式

在服务内容的创新上, 图书馆除了完成基本的读者服务工作外, 还可以定期对师生用户开展各种技能的培训讲座。如对新入学的学生进行入馆教育, 对教师开展系列讲座, 创建师生论坛等, 构筑起图书馆和师生之间双向交流的平台, 使读者服务工作更具针对性。

在服务方式的创新上, 图书馆要主动服务, 突破传统的“为人找书”模式 , 积极主动地开展多种形式的服务 , 做到“为书找人”, 让图书馆最大限度地发挥效益。针对不同的读者及其在利用图书馆时不同的心理活动, 提高利用图书的效益。

面对高职院校的不断发展, 图书馆的读者服务工作必须以人为本, 从基础做起, 从细节入手, 努力创新服务内容和手段, 探求为读者服务的新途径, 不断提高为师生服务的境界和层次。

参考文献

[1]高夙金.现代高职院校图书馆的服务和创新理念[J].管理观察, 2011.

篇4：以细节为话题的高二议论文作文

关键词：主旨理解缝合创新

一、经典拟题

阅读下面这首诗，根据要求作文。

繁星（三四）冰心

创造新陆地的，不是那滚滚的波浪，却是它低下细小的泥沙。

读这首诗可以产生不同的联想或感悟。全面理解材料，但可以从一个侧面、一个角度构思作文。自主确定立意，确定文体，确定标题；不要脱离材料内容或其含意范围作文，不少于800字。

二、技法导航

（一）读懂材料，把握主旨

写作中依托立意的材料都是短小的现代诗歌，所以当审读材料的时候一定要注意现代诗歌的特点和一些理解鉴赏的方法。这些材料一般都是形式短小、思想深刻的几行现代小诗，虽没有太浓烈的情感抒发却包含着深刻的人生哲理，它往往托物言志，借助一两个事物体现作者的思想。因此，理解诗歌首先要抓住关键的词语，主要的事物（作者依托的对象）的特征，然后思考分析诗中事物间的关系，借助想象联想得出诗歌的内涵主旨。诗中如果只有一个事物，就分析该事物的特点，然后结合平时积累，利用联想渗透主旨；如果诗中的事物是两个或多个，就要分析其中的关系，是并列、对比还是包含或其他。并列的类型就从事物共同点得出主旨；对比类型主要从相异之处得到主旨；包含关系的看范围大的事物的特点，代表着一般、典型，从中理解主旨。

如阅读冰心的《繁星（三四）》，这是一首典型的微型哲理诗。找关键词“新陆地”“波浪”“泥沙”，是诗中借以表情达意的事物。看事物特点和关系，“滚滚”和“细小”，事物间是对比的关系，表明诗中情感倾向的词语“不是＼却是”很容易得出诗歌的主旨：“创造新陆地的”，或者说，创造伟大事业的，究竟是什么呢？诗人在“波浪”和“泥沙”的鲜明对比间，揭示出深刻的人生哲理：创造新事业的，不是波浪般的豪言壮语，而是细小的泥沙坚持不懈的积累。

（二）全面理解，最佳切入

材料作文忌貌合神离，偏离材料主旨。不能把枝叶当成主干同时也不能只见树木不见森林，造成审题失误，导致行文脱离题意。因此，全面理解诗歌材料，不仅要抓住关键还要看到细微。还要看清“要求语”，有的要求中明确了话题，指明了写作的方向，而有的则要依据诗歌的内蕴含义，自己确定话题，确定恰当的写作方向。

这首微型诗包含了五个方面的对比，其一，波浪滚滚惊天动地，泥沙细小不屑一顾；其二，波浪滚滚而来风光无限，泥沙深埋地下默默无闻；其三，波浪常在动态中喧嚣，泥沙似在静态中沉积；其四，波浪借风乘势奔涌，泥沙靠内力凝聚；其五，波浪滚涌激情阵阵，泥沙淤积历经沧桑。总之，波浪是外在的现象，泥沙是内蕴的力量。“创造新陆地的”，不是那种看似有着滚滚气势的波浪，而是这种微细但却坚韧的、在悄无声息中奋斗的泥沙。

全面理解了材料之后，就要选择合适自己写作的角度，进入到构思环节。要善于化大为小，使用以小见大的手法，从小处入手会使文章更充实而深刻。从本诗的主旨出发写创造新事业的不是波浪般的豪言壮语，而是细小的泥沙坚持不懈的积累，这固然是最为稳妥正面切入，也可以从浮躁、喧嚣造成失败的反面例子入手，然后正面写那些默默积聚获得成功的例子。也可以写景切入，如写浮云、写雾气、写沙滩上的足迹……切入最好简短、有新意，但不要离材料太远。

（三）善于缝合，消化使用

试题所提供的材料是写作的引子，全文的中心、观点、论证都是由此材料生发出来的，写议论文不能“过河拆桥”，抛弃试题材料，其他文体也不能整篇脱离所给材料。写议论文时开头应概述材料，结尾还应回扣材料。可把材料变成作文内容的一部分，也可在原材料基础上加以挖掘和提炼，使文章高人一筹。这样还可以避免作文信马由缰、脱离话题的弊病。本则材料可以用在开头或结尾，以此诗的句子为主干，写几个排比的句子，这样既彰显了你的文采又扣住话题，同时还增加了作文的思想内涵。此外，材料中的“陆地”“波浪”“泥沙”，也可以在自己的文章中出现，深入准确地赋予其比喻含义就可以。

（四）准确为文，开拓创新

现代作文鼓励个性张扬，激励创新思维，要缝制新的形式外衣，力求结构形式超乎常规，别具一格。文章有好的内容，还需要好的形式来“包装”。可以摆脱一般的结构形式的束缚，写成日记、书信、演讲稿、寓言、童话、网络论坛等等，使文章生动活泼，摇曳多姿。如果把这个试题写成寓言应该是很容易出彩的，通过正反方面的叙述达到吻合中心话题的目的。同样写成议论文可以找到很多成功在于默默积淀、点滴积累的事例论据，如课本内外、古今中外、社会各个行业的例子。写记叙文可以用小小说的体裁，欲扬先抑，注意安排情节，使之波澜起伏。写书信的体裁可以从反面写，如一个失败的人物思考回忆自己的往昔故事。写成演讲稿，则要角度换位，以一个成功者的身份追述自己奋斗的历程，叙述中注意详略和线索。

总之，以现代新诗为材料的话题作文，写作中除了遵循材料作文写作的原则外要注意：主旨是关键，理解要全面，缝合与消化，创新务为念。

三、模拟练习

阅读欣赏下面这首诗歌，根据要求作文。

《故乡》杨孟芳

李白的霜，染白，一条小路。沿着小路，我，走回去，走到母亲床前才知道，我是她的故乡。

读这首诗可以产生不同的联想和感悟。请根据你的联想或感悟，写一篇不少于800字的文章。

写作思路点拨

这首诗的“诗意”和“哲理”在最后的三句，“故乡”的含义在这里又有了新的诠释。平时，我们常常会这样问自己：我的故乡在哪里？出生地？父亲的出生地？祖父的出生地？是，又似乎不是。然而当我吟诵着“床前明月光，疑是地上霜”的时候，我们似乎都在心灵的深处呼唤着“我的故乡”。对母亲来说，“故乡”就是远离家乡的游子；对游子来说，“故乡”就是梦牵萦绕的故土。这时，我们才知道“故乡”只是每一个人的心灵寄托。

篇5：以成长的细节为话题作文

长大的细节，可能是一条短信，一次晚餐，一次花开，抑或是一杯咖啡。我长大的细节，有很多:奔跑，微笑，流泪……

那时候的我，还只是一个自认为已经长大很成熟的孩子了，可是我错了。那天上午，我慵懒地卧倒在沙发上听歌，几个好友一个电话打过来：“喂!小高，你现在有时间吗，来参加我们的聚会呗!”不等我惊喜地回话，电话“啪”一声挂断。我一抬眼，就看见妈妈做家务时忙碌的身影，心里顿时五味杂陈，低低地说：“妈，我出去和同学聚会了。”从储钱罐里摸了三张二十元就走，忽然听见妈妈说了声：“停下!”我脚步一滞，回头静默无声看着她。那张脸，是我不曾仔细端详过的，眼角不知何时有的鱼尾纹，脸也没有以前那般光洁白晢了，此时，妈妈的鼻头还有没来得及擦去的汗珠，她从口袋里摸出一百元送到我手上，我看着妈妈油腻腻的头发，说声：“不用了，我带的钱够的。”但是，她硬是把那崭新的票子塞到我手上：“拿去，和同学好好儿玩玩。”我推辞推辞再推辞，却也无济于事。“早点回来，不要跑远了!”我咬破嘴唇，转身就走，眼泪止不住地下，一颗心沉了下去，沉在黏稠冰冷的沼泽里，手上的票子很重，很重……

篇6：以细节为话题作文

初三下学期时，家里的气氛明显紧张。我同往常一样拖着疲惫的身躯回到家，吃完饭又拖着沉沉的书包走进卧室。放下书包，坐在桌前，抬头看钟已过8点。一切都那么平静如常，只有秒钟在井然有序的“嘀哒”声……渐渐的。门外似乎有脚步声一点点靠近，很小心地停下来，似乎想尽量保持这一刻的宁静。于是，不动声色的身后的门被一阵风的气息轻轻带上。这举动虽然细微短暂，但仍被我所察觉，也仅仅因为这细节，我的心波动起来。回头望望窄窄的过道前那扇刚被“封起”的门，就像将我与父母分隔在两个不同的世界。那一刻，我充满了不解。我一直以为自己在父母眼里长大了，是被充分信任的，能够独立，有自制力不会受外界影响，然而这一关门的细节，却让我真切地感觉到他们的不理解不信任。我困惑，失落，感伤……

抬起头，窗外一片漆黑，我茫然的像一个迷路的，不被理解的孩子，在这个看不到风景的房间，没有月光没有星光，如同一个小岛在现实与期望的波涛中飘荡。世界睡着了，远处的一切都保持着熟睡的姿态，有风走来，用手拨弄我心头的灯，忽闪忽灭……

不知不觉中，我发现这小小的细节竟成了他们的习惯。我一直不以为然，有时还愤愤不平，直到偶然间从书上看到这样一段文字：“每一滴水都能折射出一个多彩的世界;每一双眼睛都能找到一个完美的角度;每一点泛着清丽旋律的小溪都闪烁着爱的光芒。不要只站在自己的角度空叹，用美丽的心来感受身边多彩的爱，你会发现被温暖包围。”

释然。站在父母的角度想想，关门的小小细节其实都是因为他们为我着想，为了不打扰到我学习，他们尽力地为我营造安静的学习环境。流露其中的是浓浓的关爱，浓浓的真情。这单纯美好的小幸福一直围绕在我身边，只是曾经得我不懂珍惜，甚至产生误解。豁然开朗时，我真切地感到心里的每个角落都被温暖着，被父母短暂而温馨的细节温暖着。

此时，窗外月光温柔的洒在窗前，繁星点点，阵阵微风吹过，向母亲的手抚过脸颊，暖暖的萦绕在心头。

再次“闻”到他们小心翼翼来“行动”的气息，我不由自主地回想起那段文字……闭上眼，眼前仿佛是父母关门的身影：斜着身子，缓缓地移动，充满关爱的眼神，轻轻的一步步后退，满怀温情的戴上房间的门。这小小的细节让我倍感温暖。瞬间，我心中的一扇门为他们打开，那心房被爱的气息填充着，被真情的温暖感动着。瞬间，像划过黑夜的流星，绽放最美最真的光芒，短暂而永恒，永恒而深刻。

细节中，我读懂了父母心中那颗充满爱的心，在我的天空熠熠闪光。

细节中，流露的是叫人永远珍惜的幸福感觉，在我的心头丰盈洋溢。

篇7：以细节为话题作文

在楼梯拐角处放着一个垃圾桶，学生们日常垃圾都是集中在这的。一位拿着扫把拎着垃圾的学生走到垃圾桶边上，让垃圾瞬间倾倒。有一半垃圾倒到了地上，他用眼睛扫视了地上一下，然后扭头离开啦。这一切让人诧异，可接下来的一幕更让人愤怒。一个男孩直接把垃圾倒在楼梯上，还蹦跳着离开了。这些场面让人难过，这还不算完，在接下来的几个小时内走过几十人，可没有一个人拾起垃圾。这不禁让我想到：垃圾桶近在咫尺，可人心却在海角天涯。人们已经不忍再看下去，就在这时，希望出现了，一个背着背包的小女孩跑过楼梯，应该是迟到了吧!她的目光扫到了地上的垃圾，她停止了脚步，望了望要到的班级，又回头看了看地上的垃圾，她放下背包，小心地走过去，一点一点地拾起地上的垃圾扔进垃圾桶。她的手弄脏了，可他的心却清澈透明。她用手背拭去汗水，走进了教室……这一切都被一双无形的眼睛注视着。

期中考试过去了，成绩单到了同学们手上，这张成绩单与以往的有天壤之别。不同的不只是名次，还多了一项科目———品行。同学们见到后，不禁大吃一惊，跑到校长室询问情况，因为第一名是默默无闻的人———那个女孩。校长播放了楼梯口那段监控录像。同学们个个羞愧地低着头。

篇8：以细节为入口,走近完美课堂

【关键词】细节；追求；完美；创新；新境界；深层次

“细节”从字面上理解。细者，小也；节者，单位或要点也。教学细节形成和产生于特定的教学实际（情境）中，并推动和促进着教学实际（情境）的进一步发展；它可能是教师的一句话或一个动作，也可能是师生之间的对话和互动。

在我们的数学教学中常常会有这样的现象：教师上课匆匆夹着一本书走进课堂，课前不准备，寄望于临场发挥，“随机应变”，结果当然只能与“精彩”擦肩而过；有的教师忽略了对细节的把握，提出的问题指向不明，“误导”了学生，课堂的“美丽”因此而打了“折”；有的教师认为“拖堂”是无足轻重的小事，殊不知学生刚刚享受到的美好体验被拖堂消耗殆尽……在这样的课堂教学中，细节无法成就完美。“天下大事，必作于细；天下难事，必成于易”。这句话形象而富有哲理，高度概括了细节的重要性，昭示了细节不容忽视。教师应该关注这些细节对教学产生的影响，认真把握细节，从微小处入手，真正把学生引领到积极参与，探讨的课堂中来。

一、善于预设细节，追求教学新理念

不善于关注细节的教育是缺乏技巧的教育。一个闪光的细节，往往能体现一堂课的精彩。而充满魅力的教学细节，需要教师精心预设、用心打造。要对教材、学生、环境深刻理解和把握后作自然而巧妙的“创设”。预设教学细节，是教师备课环节中的主要一环。我们不但要考虑上课前学生不同的认知基础、能力水平、情感趋向，也要预测学生在课堂上面临问题时的学习和心理反应。

教师在教学分数的初步认识时，先出示一个完整的月饼，提问把它平均分成两份，每份占它的几分之一？学生很快就答出了二分之一。此时，在师生互动间生成了一个教学细节。教师又出示了半个的月饼，提问把它平均分成两份，每份占它的几分之一？学生稍停顿了下，回答：二分之一。再接着教师又出示了半个的半个月饼，提问把它平均分成两份，每份占它的几分之一？学生回答：二分之一。正是这样一个小小的教学细节，无形中向学生渗透了单位“1”的教学。尽管单位“1”的教学要在五年级时出现，这里教师没有引出单位“1”，但学生已隐约感受到了单位“1”。同时也为分数的大小比较作好了铺垫。因此，在数学课堂教学中，教师要关注学生一点一滴的“细微事”，不断地调整自己的教学内容和教学方法。教师多关注一些“细微事”，可以使学生时时感受到教师有形和无形的关爱，这将成为师生间情感互融的催化剂。有了这一情感基础，师生之间“教给”与“学得”必定是相辅相成，互通互解的。

【我的思考】

有些细节表面上看是信手拈来，即兴所得，而实质上是匠心独运，蓄意安排。它的背后是一种理念，是一种思想。虽然我们无法预料课堂会生成些什么，但至少我们可以预设一些细节，预约一些精彩。我们常说 “预则立，不预则废”。预设好比是一个“前期规划”，有了一个优秀的全面的新授教学预案，因此，教师要找准知识的生长点，选定教学的重、难点，把握学生思维的发散点，根据以往教学经验中的注意点来预设各种问题情境和练习，甚至是教具和学具的准备。长此以往，我们就一定能培养出有个性、有思想、有思维的学生。

二、善于捕捉细节，追求课堂新境界

教学细节稍纵即逝，要靠教师去捕捉。它犹如课堂的精灵，倏忽而至，稍纵即逝，让人始料不及。这就需要教师做个有心人，及时捕捉，小心把握。睁大发现的眼睛，捕捉每一个有价值的细节，深入发掘细节中蕴藏的教育资源，我们的教学就会因之而充满生命的律动，课堂就会因之而精彩纷呈。

如有一位教师教学计算23-7时，不直接暗示算法，而是请同学们独立思考，然后在小组中说一说，看哪个小组方法多，让学生在开放的时空中主动去探索多种个性化的算法。结果，学生提出的计算方法让这位教师惊叹不已。有的摆小棒，有的借助计算器，有的列竖式，有的用各种口算：10-7=3，13+3=16，13-7=6，

10+6=16；还有的学生用减数加差等于被减数的方法来口算：16+7=23，所以23-7=16，更有一种奇特的算法让这位教师当时愣住了，一个学生说先算7-3=4，然后20-4=16，虽然得数相等，但按常规思维难以理解，教师当时没有发表意见，而是让学生说算理，没想到学生竟说得有理有据：23减7，个位3个1减7个1，差4个1不够减，就从20里减去4就是16，说得多好呀！

【我的思考】

篇9：关于以细节为话题的作文500字

节约之花

水池旁，不知是谁忘了关水龙头，水正“哗——”地流着。

在阳光的照耀下，如一条银带，闪着耀眼的光芒，水池早已积满了水，不住的流向地面，水珠飞溅，晶莹，剔透。

过往的同学对它却是远远避之，绕道而行，偶尔几个同学过来洗了手，然后便是扬长而去，丝毫不理这浪费的水。他们不屑一顾，殊不知，自己内心的节约品质正如流水一般消逝。

这是，一位同学走来，踮起脚尖，在浸湿的地面一步一步地走到水池旁，水似乎更加狂暴起来，水珠滴落在她的衣袖上，她慢慢的伸出那双纤细的手，扭动着水龙头，瞬间，流水声戛然而止，只留下“咚——”的余韵。她轻松地摆了摆衣袖上的水，望着那关闭的水龙头，高兴的笑了。

地面上积水的痕迹，一朵鲜艳的花正怒放着。

环保之美

一阵秋风吹过，操场之中，让人感到一丝凉意。一个白色垃圾在操场中央随秋风上下翩飞，此起彼伏，如一位舞者尽情挥纵衣袖，展现身姿。

远远忘去，绿茵的操场上白色污点，如此嚣张，不觉令人心寒。

此时，跑来一个同学，他弯下腰，将塑料袋轻轻的捡起，站起身来，向四周望去，或许在寻找垃圾箱吧。

但他并没有发现，他望望手中的垃圾，突然眼睛一亮，从口袋拿出一包纸将塑料袋包住，用手紧紧地捏着，珍宝般放进口袋。

拾起的是一片垃圾，但收获的却是人生最宝贵的财富——美德!

一阵秋风吹过，暖流涌上心田，此时，那个男孩的手里，一定有一朵芬芳的花，温暖，澈亮……

责任之花

上课前，黑板上海残留着上节课老师的笔记。

那灰白的字迹布于黑板的每个角落，不留一席之地，每一处都是如此的刺眼。

值日班长因有事，所有的同学都在等待，谁愿意让那污浊的粉笔灰沾在自己的衣服上?

这是，一位同学纵身而起，径直走向黑板，拿起黑板擦在黑板上画出一道道优美的弧线，粉笔灰沾落在他的手上，染白了那双宽大的手，每一尺都是如此细心，洁净，他吹了吹手上的灰，回到座位上。

一缕阳光洒在黑板上，那擦过的痕迹正如一片片花瓣，美丽，自然……

细节是多么不起眼，细节又是多么重要，做好每一件事，让细节之花缤纷于每一个角落!

细节

我们常说，要学会观察。观察何物?细节也。通过细节，很容易看出本质，无论人或事，世间万物皆如此。细节如烟絮，牵连着无数的背后故事，并时常萦绕在人们的脑海之中。

这是一部日本的影视作品——

某村庄。一个宁静的夜晚。柔和似水的月光洒满大地，各家溢出的橙黄色灯光，更为这个村庄增添了一份温馨。

一个小女孩，正在和一条黄色的小狗玩耍。两双黑色眸子里流露出的尽是快乐。月亮渐渐爬高了，小狗卧在窗前的小红屋子里，两眼好奇的盯着天上的繁星;窗子里，小女孩的爷爷正在给躺在床上的孙女讲着她最爱听的故事。仍是一派温馨祥和。

突然，一声来自地底的沉闷轰鸣惊醒了大地，大地开始颤抖，摇晃。窗前小红屋内的小狗大声朝屋内叫着，警告主人地震的来临。窗内，小女孩的爷爷已惊醒，但小女孩仍在梦中，屋内的家具开始倒塌，灯也会随即摆脱绳子的束缚，坠向大地。逃跑已来不及，爷爷紧紧地抱住自己的孙女……

沉默，寂静。冰冷的月光照亮了每一片废墟。小狗在废墟前“呜呜”的叫着，呼唤自己的主人。它嗅了一会，在一块地方猛刨起来，整个山谷中回荡着瓦砾碰撞的声音。在鲜血染红了它的双腿时，它才意识到光靠它一个是不可能的，它便身朝山的那一边的镇上奔去，路面上印上了它的血红的梅花……

在启明星开始挥洒它的清辉时，小狗回来了，它的四肢仍是血红的，它的身后是穿着红衣服的救生员。他们顺着血梅花的路，终于到达了第一片血梅花绽放的那片废墟……

观看到此，我早已感动莫名，泣不成声了。血梅花，并未给特写，仅是一个小细节，却体现出了导演的匠心。那一朵朵鲜红鲜红的梅花，绽放在废墟、路途，也绽放在人心。这是世上最美的梅花。

狗，人类千年的朋友、助手。它对主人只有忠心，眼神总是温柔的。从古至今，狗帮助人类的事例数不胜数。我不知这部作品的导演想让我们明白什么，至少我看出，狗是我们的朋友、恩人。我们应对朋友和恩人怎么样呢?来看看某些人的做派吧——

路过一家餐馆，门外的笼子里囚着已失去灵性的狗，它耷拉着耳朵、眼皮，两眼无神地躺在那儿。它们听到了太多，看到了太多，嗅到了太多，人类对狗的杀戮已经崩溃了它的神经。那时，哀嚎仿佛在世界回荡，血染红了整个天空……

我不想再说些什么了：忘恩负义，恩将仇报。血梅花和血泊，欢快和呆板，感激和无神。同一个物种，不同的主人，不同的态度，不同的结果。

血梅，一朵，两朵，三朵;血泊，一滩，两滩，三滩……品读这些细节，倾心狗对人的忠诚，痛心人对狗的背叛。

细节

“细节”指的是细小的环节或情节。曾经有一位伟人说过：“不愿做平凡的事，就做不成大事，大事往往是以一点一滴的小事做起的。”所以，想成就一件大事，就必须在细节之处多下功夫。

“勿以善小而不为，勿以恶小而为之。”做事中越是细小的环节，就应该越仔细、越认真。做每一件事都应该注重细节，哪怕只是一个细微之处，也不该掉以轻心。只有注重细节才能成功，才能让事情完成得更尽善尽美，毫无欠美欠伤的败笔。

在这个大千世界里，可以看见许多画面：人们把吃剩或不吃的食物等随意乱扔;看着倒在地上的某一样事物，宁愿跨过去，也不愿蹲下身去捡起来，甚至视而不见……试问，像这样不注重细节的人能成功吗?像这样的人能得到别人的青睐吗?又有谁愿意和这样的一个人来往呢?难道做好细节很难吗?

细节的完善决定着这个人的成功与否，成功就象征着完美!

细节决定成败，决定完美。一个不在乎细节，只注重粗线条的人一般很难有所大成就。因为，心粗的人往往难以觉察一些细微的东西，而许多失败的事情不正是由于忽视细节造成的吗?

细节决定成败，决定完美。成功的人总是不放过每一个细微之处，越是细节，他们越是做得更完美，因而每完善一个细节，他们就与成功更近了一步，更接近于完美!

在生活中，完美细节可能就只需一个小动作。设想，连一个小小的动作都不肯做出又怎么能博得成功的青睐?牛顿因被苹果树上掉下的苹果砸中脑袋，而发现万有引力;阿基米德因为洗澡而悟出浮力定律……这一切事实说明。如果忽视细节，就会踏入失败的深渊;如果把握住细节，成功就会降临。

“千里之堤，毁于蚁穴”，这句话不得不被重视，因为细节决定失败，细节成就完美，大事成功于细节，伟业得益于细节。

灿烂的星河是因无数星星汇聚而成，伟业丰功也是由琐事小事积累而得来的。把小事做精，把细节做细，小事就能成就大事，细节也就能成就完美。

小事成就大事，细节成就完美。相信吧!只有做好每一个细节，才能使事情完成得更完美，毫无瑕疵。

篇10：以细节为话题的高二议论文作文

我曾经不是一个细心的人，做事大大咧咧，也不会在意别人的感受，但是现在我却真正学会了关心别人。

我的父母在外打工，所以我和妹妹就长期住在姥姥家，父母亲一个月或半个月回来一趟，所以会经常想母亲，我们就免不了经常视屏通话，而在通话时我总能观察到一些细节，并使我感受到了真正的亲情。

又一次视频通话的时候，我打了无数个电话，总也没人接。很久之后才有了回应，姥姥步履蹒跚的跑过来，连忙拿过手机，生怕立马就会挂了似的。接通手机后，姥姥看到妈妈的脸，开心的笑了。在和姥姥聊天时，我看到屏幕里的妈妈左顾右盼，不敢正对屏幕，我正在纳闷，姥姥就问妈妈，她的眼怎么了，妈妈说没事，刚才在工作，累得眼睛发胀了，说着，妈妈连忙拿毛巾擦眼，生怕姥姥担心，姥姥又对妈妈千叮咛万嘱咐，工作不要太累，差不多就行了，妈妈只是温柔的笑着回答“没事没事”，最后挂电话时妈妈又对我和妹妹千叮咛万嘱咐，学习不要太累，要注意健康，我和妹妹也嬉皮笑脸的回答“没事没事”。

以后每一次的对话我都会以最好的状态面对，不希望妈妈为我而担心，我希望妈妈在外面能好好的工作，我和妹妹好好学习，每天都以最美的笑容面对对方，不要再让谁担心。

篇11：以细节为话题作文800字

很小的时候，我和爷爷奶奶住在一起，因此拥有了一个很幸福的童年。每当有雪花从窗前飘落时，爷爷奶奶总会到我走进另一个世界——银白色的宫殿。这里的一切都是白茫茫的，虽无陶渊明笔下“桃花源”的秀丽，无刘禹锡笔下“陋室”的高雅，无桂林山水的无可匹敌，但它却是属于我和爷爷奶奶的，白茫茫的雪犹如白色的沙滩，一串串大大小小、参差不齐的脚印点缀着着白色的沙滩。这时奶奶总会戴上一条淡紫色的围巾，围巾上没有其他的装饰物，当雪飘落到围巾上时，就成了(违禁)围巾最好的装饰。看到雪花无声的飘落到奶奶的围巾上，慢慢地融化，心里总会有几分失落，幼稚的我总会想：“要是奶奶围巾上的雪永远不化该有多好!”

又是一个下雪的午后，我们照例走进了那个白色的殿堂，仍然是爷爷的大手拉着我的小手，仍然是白茫茫的一片，但却少了那条淡紫色的围巾。

一年又一年，爷爷的身体已不再如往日的健朗，爸妈担起了照顾爷爷的重任，我和爷爷仍在一起，但那白色的世界却与我们永远诀别了。

一个午后，我悄悄溜进了爷爷的房间，爷爷的眼睛微微闭着，爷爷的床头挂着一条淡紫色的围巾，我似乎又看到了奶奶慈祥的笑容。围巾上弥漫着我熟悉的气息，但仍遗憾围巾上少了些什么，爷爷(为为)微微睁了睁眼，扬了扬嘴角，我走过去，爷爷的大手握着我的小手，我们一起(会议)回忆在那白色殿堂的每一个雪天，感觉到奶奶就在我们身边。我突然看见放在书桌上的一打白纸。我诡秘(的)地对爷爷说：“爷爷，我送您一样东西。”我走大书桌前，拿起白纸，用力地撕，撕得粉碎，爷爷好像明白了我的意图，对我会意地笑了笑。我将手中的纸屑轻轻一扬，屋子里顿时飘满了洁白的“雪花”。有一片无声的落到了奶奶的围巾上，那条围巾似乎又恢复了往日的色彩，我和爷爷似乎又回到了那个熟悉的世界，熟悉的栖息在周围弥漫着。

我们的周围被无数的细节填满，每一个细节都会引起一段小小的涟漪，正如当雪花再次飘落到那条淡紫色的围巾上时，我回想起奶奶，想起爷爷，想起那个属于我们的白色世界。

篇12：以细节为话题的高二议论文作文

关键词：课本；载体；提高；二年级；写话能力

中图分类号：G632 文献标识码：B 文章编号：1002-7661（2015）17-324-01

对于二年级的学生来说，写话刚入门，这是一个难点，学生一提到写话就感到头疼，无从下笔。针对这一现状，本学期初我们年级组进行了《以课本为主要载体，提高二年级学生的写话能力》的课题的研究。我们年级组研究的目标及内容是让学生对写话有兴趣，爱写，乐写，会写。截止到现在，课题开展的也较顺利。现将本学期二年级组开展围绕课本，提高学生的写话能力的研究做以下小结：

一、加强阅读训练，积累好词好句

我们要求学生坚持天天读书，读我们所学的语文书，读适于学生读的课外书，如语文报、故事会、童话系列、优秀作文、连环画……以增加学生的阅读量。我们也做好了读书统计。在读的过程中积累好词佳句，专门准备一个收集好词佳句的笔记本，每周在阅读课上进行一次交流，为写话打好基础。

二、简单入手，循序渐进

1、注重孩子的组词造句的能力

二年级的教学重点是识字写字，教师在进行了让孩子认识看生字后，非常重视给生字扩词，增加孩子的词语储备，并在扩词的基础上，选自己喜欢的词语写一句话，要求把话写完整，鼓励写好句。如用“辛劳”造句，有的学生写：妈妈很辛劳。在这基础上引导学生：妈妈为什么辛劳，辛劳得怎样。以扩句的形式，逐渐训练学生写话，由浅入深，要求学生根据自己看到的把妈妈为什么辛劳、辛劳地怎样写具体。

2、学生在能写出一句或几句通顺的话后，就规定写某方面的主题

如给出一幅画，以回答问题的形式写话，什么时间，有哪些人，在什么地方，做什么；再如教学第三册第一单元“秋天”时，师：你从哪里知道秋天到了？你发现天气有什么变化，动植物有什么变化，人们的穿着、活动有什么变化、你想对秋天说什么。让学生明白写话也要围绕一个中心来写，并且要表达自己的一种感情，最后可把自己对秋天的热爱写出来进行总结。

3、练习写周记，培养观察能力

现在，我也让学生学写周记，记录一周中自己感兴趣的事情。要求学生把句子写通顺。现在孩子们已经会正确书写日记格式。语句也能基本通顺，而且时时有好的周记展现给我们。

三、围绕课文内容，开展多种形式的写话训练

1、抄写、背诵好课文段落，激发兴趣模仿写话

课文中有的好的段落，我们会让学生背一背，抄一抄，让学生进行背诵和仿写。学生认真模仿，写的非常生动、形象，而且让写得好的学生在班里读一读，学生积极性非常高。

2、结合课文内容，续编故事

《语文课程标准》指出：“学生是语文学习的主人。应为学生创设良好的自主学习情境……”针对小学生受兴趣的吸引，我在教学《我要的是葫芦》一课后，让学生充分想象当种葫芦的人第二次种葫芦又会怎样呢？让学生根据自己的想象写出种葫芦的人的表情、动作、说的话。学生感到有话可说，有内容可写，觉得写话不是难事。

3、看图写话

低年级的教材大多数都是图文并茂，在进行写话教学时，我们充分利用这一资源看图写话。引导学生边看图边用上书中的一些词语写一、两句话，也可以用上几行词串写一段话。“读读背背”中的插图、口语交际的情境图、课文的插图等都可以给它们配上一句（一段）優美的文字，这是学生非常感兴趣的练习。

4、说写结合，以说促写

利用口语交际，先说后写。口语交际是低年级教材的重要特色，抓住这个特色，把学生分成若干小组，每个小组都有不同的训练内容，利用晨会、课堂、课外等时间，组织学生开展有效的口语交际训练。在学生说熟练、说流利的基础上，要求学生把自己的所说内容用笔写下来，记下来，便形成了较好的写话材料。

四、及时评价，随时引导学生标点的使用及正确的写话格式。让学生互相评价写话，取长补短

心理学的研究表明，成功动机能激发人们的奋斗精神，成功是维持学习兴趣的支柱。写作的内驱力，还来源于写作的合作和交流中产生的成就感。

在评价写话时，我们运用多种多样的方式，有学生自评；有同桌互评，找出错别字和语句不通的地方，找出对方写得好的地方，使学生之间取长补短，共同提高；当然最重要的还是老师的评价。老师抓住学生写话里的一个词语、一个句子或一句精彩的话进行赏识性的评价，并让写得好的学生自己在讲台上念自己的作文，并奖励责任红花，让孩子体会到成功的喜悦，使他们想写、会写、乐写。

五、通过一学期的课题研究实践，老师感觉轻松了，学生的进步挺大，主要表现在一下几个方面

1、写话成了学生的乐事。通过一段时间的研究与实践，学生还能从自己的生活入手，充分联系生活中的写作素材，在写话中感受写话的乐趣。

2、学生写话真正实现了个性化的表达。每一个孩子都有自己对课文的独特感受，一次作文教学，全班几十篇写话找不到雷同的痕迹。每篇写话都是一个鲜活的思想，每篇写话都是一个充满活力的生命，每篇写话都跃动着个性的灵光。

篇13：以细节为话题作文800字

又是一顿丰盛的晚餐，可爸爸还没回来，桌上的菜散发着令人垂涎三尺的香味，可妈妈偏要等爸爸下班回家才能一起吃。我急迫地站在桌旁，盯着桌上的美味，心里浮想联翩，突然听到楼下电子门的声音。

“是爸爸!”我兴奋地喊着，可半天也没听到门铃响起的声音。我渐渐沮丧起来，妈妈打破了此时的寂静：“你爸回来了。”听着沉重的脚步声渐渐增大，“叮咚!”我三步并两步地冲到门前，看着一脸疲惫的爸爸，心中充满了不解。

我问妈妈，为什么她能辨别出爸爸的脚步声?她笑着，却没正面回答我，只是说：“听了几年了。”这简单的五个字让妈妈仿佛老了许多，我也懂了许多。

是啊，几年了，时间将这不会改变的脚步声在妈妈心里一次次地碾压着，最后成为一块一辈子都无法忘记的印记，而这印记里，溢满了爱。这是时间的神奇，也是细节的力量，但生活还有着其他感人的细节。

那是个温暖的午后，妈妈看着那条已经用了很久的围裙说：“这围裙太脏了，洗都洗不干净，穿比不穿还脏，咱们再去买一条新的围裙怎么样?”我为了出去玩一会，就答应了。我给妈妈挑了一条蓝色格子，上面带有小兔子图案的围裙，我和妈妈都很喜欢。回家路上，妈妈自言自语似的对我说：“这条围裙真好看，我都舍不得穿，要爱惜点穿。”到了晚饭时间，我终于写完了今天的，急冲冲给妈妈看，正在做菜的她放下锅铲，把手毫不犹豫地蹭了两下，手上连油带水全蹭在了新买的围裙上，看起了我的文章，看着看着像是入了迷，但这也导致了一个严重的后果—菜糊了。但她还在津津有味地看着，像是说梦话似的道：“写得不错，很真实，富有感情色彩……”仅为了急着看儿子的一篇草稿，即使是新买的，心爱的围裙，妈妈也毫不犹豫地用来擦手了。儿子知道，那是您对我的爱……

篇14：以放弃为话题的高二作文

（⑥月㈧号，阴暗取代了蔚蓝。月色没有辜负了人们的潜在意识而出现，再怎么揉，朦胧的睡眼，仍然，征示着要从混沌中睡去）

事与愿违是我们游戏间的准则，什么时候才能懂得，玄机却总是隐藏在经历于感悟之后，这样，活得挺累，以前不相信，过去就像昨天的回忆，可最后得劝自己服了，我们没法改变，那种生活中的沉默规律，还是别冒犯

“在与世俗的交往中，我长大了，但也期盼着，这样纷乱的尘嚣到底能培养出怎样纯洁的灵魂”我在学籍册上这样写道，现在想想，那是因为，在一厢情愿的较量中损耗了太多反面单纯，我总是希望美好，可笑为了那天真的愿，心灵空间存在的爱，然而总是在以泪的感觉每每被扯到远方：如果换作是需要付出代价的经历，即使是在这样跌跌撞撞的懵懵氤氲里，我也不想逆转，是的，我不想后悔，不想没有曾经，我这样告诉自己，而且，也不想让你知道

我会为了你听《彩虹》，里面的每一丝弦起弦落都充斥着所有说不出的抽象感会为了你唱《我不配》，因为这是对你恋情时唯一的的亏欠多多少少的爱在这样印记形象般沉重的丝竹音念里起起落落，那种你流年最初里怀念小鸟飞向何方的情愫已不再让你有了任何的束缚，而小鸟也不知道，当羽翼丰满的繖雪载着你的幸福展翅时，那种对它仅有呵护的怜爱已不复而流或许不久，我会告诉它，在你的身外，那被眼睛望入泪海中广阔的天空上，有你等待的

每一次无辜的笑，都见证了每一次被陷入绝境的边缘时刻，而你的平淡无奇刚好是里面痛苦的顶端。心渊远处不知方向，黑漆的那一幕，操纵着不知情而且止不住的泪水不争气的划开了，脑子漫漫消散而又飘扬深悉的情景，摆架于所有单调动作的衬托。我没有想过，真的会在你的淡漠之下，可以有这么沉默的`，呆呆的夜晚，尽管曾经是无尽焦虑的怀疑，素往，就算灯光下再怎么的黯淡，它也能耀出驱走所有黑暗力量的光芒，而此时此刻，它却为你放肆地徜徉于任何一个并非无关紧要的角落。你说，你赢了，余韵不绝，就是这个让我一直辗转不停的声音，现在回旋在空荡荡的房子里，闪动在我最惊讶的面孔前，似乎带着陀罗花蕴香的话语冲击着我最脆弱最致命的神经，算了，让它陪我最后一次，一起分享黎明到达前的惆怅，我对自己说，毕竟，爱过，而且，可能会不要命的爱下去一直这样

篇15：以失败为话题的高二作文

“天将降大任于斯人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身，行拂乱其所为，增益其所不能。”正如上述所言，人生在世，说长，悠悠数万日，遥遥无期;说短，忽忽几时秋，弹指一挥间。在这日子里，挫折与困难对我们这些凡夫俗子来说，便是一把打向坯料的锥，打掉的应是脆弱的铁屑，铸成的将是锋利的钢刀，待有朝一日，利刃出鞘，大放光芒。回过头去，细览古今中外大有成就之人，岂无一受挫?他们在自己人生布满了荆棘时，选择迅速跨过。

众所周知，德国音乐家贝多芬在失聪后，凭借自己的顽强毅力，谱写了世界名曲《命运交响曲》铸就了音乐的神灵。中国唐代伟大诗人李白，在人生的低谷，身为谪仙，却和所有人一样，也失望，也迷茫，也心有不甘，甚至有些激愤不平，还带着些许意兴阑珊。面对挫折和失败的打击，与其被击倒，李白更愿意亮剑!抽出长剑，将被他意象化为黄河之冰、太行之雪的挫折和困难一一斩断，生生劈开一条路来!

忽而间想起，前些日子所习长征精神，也不正是面对挫折，迎难而上的典范吗?这才意识到，我们的生活中，无处不有着面对困难的勇气，那我，又有什么资格臣服于它呢?