步入初中的我作文

步入初中的我作文（精选14篇）

篇1：步入初中的我作文

步入初中之门，就步入了一个全新的世界。

新学校

步入中学的大门，发现中学的运动场更宽广了，教学楼更高大了，教室更宽敞明亮了，课程更丰富了，课外活动更有趣了，教学设备更先进了，一切都更好了。中学，是一个崭新的世界！

新老师

新的学期我们也认识了不少的老师，他们的教学方式各异，如：政治余老师幽默风趣，英语汪老师一丝不苟，语文黄老师温柔亲切，数学赵老师工作严谨。他们的`性格也不一，如：政治余老师像个与我们一般大的孩子，和我们畅所欲言、说说笑笑；而体育宋老师就像个大哥哥，对我们有耐心，让我们感到亲切；生物蒋老师却像个教授，严肃认真，不苟言笑。

新制度

俗话说，“无规矩不成方圆”，制度才能管理好一个集体，我们需要知道几点起床，几点跑操，几点早自习，几点上课，几点下课，几点放学，几点吃饭，几点晚自习，几点晚就寝。还需要知道什么东西不能带入教室，上课不能做什么，下课不能玩什么。更需要知道乐学善思、乐于助人、团结集体、遵守秩序、文明礼貌、爱护公物、保护环境等等，这些严格的规章制度，我们不仅要烂熟于心，还要付之行动。

新生活

从前我们都是家里的“小皇帝”、“小公主”，如今要自己照顾自己的生活，真是个不小的难题呢！洗衣服要先搓后揉再清洗，洗碗要又匀称又有力度，扫地要让角角落落都干干净净一尘不染，这些要求说起来容易，做起来比登天还难，“三十六行，行行出状元”这样样里面都有不小的学问，要想熟能生巧，不是一朝一夕就能做到的。而且现在的学习节奏比以前加快了，生活节奏就更快了。所以，我们要加紧步伐，以全新的生活方式去面对新生活。

我现在“两手空空”步入初中之门，我相信三年以后，我一定能收获满满的“财富”。

篇2：步入初中的我作文

——写在前面

终于挨到星期五下午了，彼时，我心里异常的烦躁，老师讲的内容我几乎一点没听进去，就盼着能够早点放学，要知道，2个月之前的此时此刻，我已经躺在客厅的沙发上看央视儿童节目了。

“难道初中的放学铃声，就该是这样难等吗？！不会电子钟出问题了吧？”

“15，16，17……15，16，17……”盯着墙上的电子钟，我一遍接着一遍地默念着。不行！还是感觉好烦！我脑子里仿佛有个和尚一直在念经，嗡嗡嗡地叫着。

无意之间，我转头看向窗外。一瞬间，我愣住了，被那美丽的风景吸住了魂儿。

窗外，天空湛蓝湛蓝的。在那高到不知多高的空中，飘着几朵跟棉花糖似的白色的云朵，有的高，有的低；有的深，有的浅；有的大，有的小。低压在大地上。远处的云仿佛竖立着。抬头一看，宛如它就轻盈盈地飘在你的头顶，但再伸手去抓它，只能找到一团空气罢了。

终于等到了下课了，初中就是不一样，一改小学放学时由导护老师领队的排队秩序，改由班长整队，手举班旗，成两列纵队，向校门口进发。

就在我怀着兴奋的心情，迎接着进入初中的第一个周末时，我又一次瞥见刚才还湛蓝的天空，一下子染上了一片火红，夕阳西下，云朵的边缘镶上了金边。那整片天都染成了红色。原本白花花的云朵也成了一团团火焰在飘来飘去。

一边走，一边想着眼前的情景，好像在哪儿见过，突然想到我曾经在萧红写的.《火烧云》中见到。

“大家看！火烧云！”

是的，正是火烧云！想不到在我烦闷的时候，我却看到了那只有在影像中才能够看到的景象。莫不是上帝在我还不能完全进入新环境后赐予我最好的一份礼物，第一次知道有这样的风景，实在是太美了！

我急急地回到家，就赶快地拿出相机，记录下这美丽的景色，再疾步走到书房，翻开萧红描写“火烧云”的那段文字，我重新领悟到那火烧云的“景语”，原来“火烧云”的出现意味着希望的出现，快乐的升腾。

看着看着，进入初中才一个星期的所有烦躁一下子全消失了。

“妈妈，你看！”我拉着妈妈看着渐渐西沉的火烧云，不禁露出了灿烂的笑容。

“爸爸！你也来看，我刚才看见外面的云变成红色的了。”

“是的，真好看，我想下一周的火烧云一定比今天更好看。”

篇3：步入初中的我作文

一、创境激趣是学生作文的必要前提

学生的写作欲望是使他们提高写作水平的原动力, 只有他们自发地想、自觉地写, 才能有时效性地提高学生的写作技能。要激发起学生写作的欲望, 就需要在作文教学中创设有效的教学情境, 让学生产生一种“不吐不快”的感觉, 做到“情动而辞发”。因此, 创境激趣可以说是学生作文的必要前提。教师应努力创设各种有效的情境, 点燃学生的写作兴趣。

全国特级教师于永正教师在作文教学中就经常创设有效的情境, 激发学生的学习兴趣。如《保护鸟类》的习作教学, 对于城市的孩子来说此类习作没有亲身体会, 写起来只是纸上谈兵:写几句大道理, 发一番不痛不痒的感慨, 内心并没有什么触动。于是, 于永正老师在指导写这篇文章时就别出心裁地创设了猎人打鸟的情境, 由自己扮演猎人, 学生来观看此过程, 许多学生都喊着“不能打鸟”。在获得深刻感知的情况下, 于老师给学生《鸟类是人类的好朋友》的读书卡, 学生们阅读后更加深了人人都要保护鸟类, 保护大自然的感悟。你看, 作文自然也就写得轻松了。

此外, 在教学中还可以适当地在作文之前或课堂之外开展一些活动, 以激发学生的写作情感。上海大学的李白坚教授在教孩子写作文时, 就经常开展如做木头人、添鼻子、击鼓传花等等活动。我们在平时的作文指导课中, 也可根据学生的年龄及心理特点, 因地制宜地开展各种活动, 打破学生惧怕写作的心理壁垒, 赋予课堂乐趣, 就能调动学生写作积极性。学生在活动中有所体会, 就成功取得了写作的情感素材。“未成笔调先有情”, 此时学生落笔而写, 自然就会“有话可说”了。

二、捕捉生活是学生作文的基本素材

学生作文时无话可说, 有一个重要原因, 就是“胸中无竹”, 缺乏题材。因此, 在作文教学中教师要将习作活动置身于现实的生活背景之中, 要引导学生观察真实的外部世界, 从中寻找说话、作文的源泉, 反映生活本色, 写出原汁原味的社会生活。

苏霍姆林斯基说过:“儿童是用形象、色彩、声音等来思维的。”可见直观形象是小学生接触外界时所得到的主要形象, 他们表达的欲望在具体形象、具体情境之中更易激发。引领他们贴近自然, 从自然汲取灵感才是学生乐于作文的一个重要保障。大自然的一草一木都可以激发学生的表达欲望。带着他们投入自然, 到大自然中去拥抱自然, 让他们恣意地在其间捕捉灵感。一旦感受到美, 无须教师的提醒, 学生便自发地把这些都书写在纸上。

作家笔下的人事读来总觉回味无穷, 这是因为他们从社会中搜集了诸多素材。课堂上, 学生也可以成为这样的“小作家”, 这就要引导学生做生活中的“有心人”。我们在指导学生写作时要有意识地引导学生观察生活。身边的新闻, 民间的故事, 各地的风土人情等, 这些围绕在学生生活中的总易被忽略的事物, 往往就是打开学生写作思维之门的钥匙。如现在正值我国城乡飞速发展时期, 我开展了“喜谈家乡新变化”的调查活动, 让学生深入社会当中去挖掘素材。由于学生是通过自己的亲身实践得到的信息, 所以描述起来津津乐道, 急于将自己的发现告诉大家。这时再让学生下笔去写, 写出来的文章自然就具有感染力了。

一旦打开了孩子们的话匣子, 言语如流水般涓涓而出, 下笔时自然就文思如泉涌了。只要我们努力培养学生关注生活的习惯, 融入自然、感悟社会, 捕捉这之中每一个细微的变化, 写作题材的源泉就会永不枯竭。

三、阅读、积累是学生作文的语言源泉

如果仅是教会学生观察生活、搜集素材是远远不够的, 这在作文教学中只是触及面, 应引导学生学会积累, 才能为他们储备运用的“能量”。因此, 培养学生有意识地积累语言, 注重表达, 是学生顺利写作的重要环节。在作文教学中, 教师应引导学生在阅读、积累上多下功夫。

(一) 课内外阅读, 丰富语言积累

学生常因语言表达的单一性致使习作的阅读性、趣味性不强, 转变这一现象的关键在于丰富学生的语言积累, 保证学生能调动自己的语言来直抒胸臆, 说自己所想。新课标指出:“培养学生广泛的阅读兴趣, 扩大阅读面, 增加阅读量, 提倡少做题, 多读书, 读好书, 读整本书。鼓励学生自主选择阅读材料。”课堂内的阅读自不必说, 在课堂之外, 也可以倡导学生多阅读课外书籍, 不为学生的阅读种类设限, 充分发挥他们的主体性, 自主地选择喜欢的读, 感兴趣的看, 最后以读促思, 以读促写。“汝果欲学诗, 工夫在诗外”, 引导学生广泛阅读有益的书籍, 不仅可以拓宽学生的知识面, 又可以丰富学生的语言积累, 达到“出口成章”的目的。我班上作文水平最佳的同学, 写出来的文章语句生动、形象, 十分具有感染力。班上的同学都很佩服他的写作水平, 他告诉大家一个秘诀:多读, 多记, 多练。阅读面广, 注重词汇的积累写起文章来自然就“文思如泉涌”。因此, 我们平时要积极引导学生扩大阅读面, 增加阅读量, 让学生做到“心中有墨”, 不再惧怕写作。

(二) 积累生活素材发展语言

材料来源于丰富多彩的生活。“生活中的每一件事物都是瞬息万变的, 闪光的素材要捕捉, 否则就会失之交臂, 自己还茫然不觉”。因此, 我在教学中, 采用写周记的方式, 让学生坚持记录一周所发生的令其印象深刻的事情, 引导学生有意识地体味生活的酸甜苦辣。此外, 我还定期让学生以小组为单位互换周记阅读, 将小组评选出表达得最有“味道”的周记推荐给大家。有一次, 班上一个平时不爱学习的学生挑选自己日记中觉得有意义的一件事讲给大家听。他讲的是篮球赛的事, 在讲到比赛情景时, 他兴致极高, 越讲越激动。其他同学惊奇地发现他的口语表达能力有了很大的提高, 不再像以前那样“无话可说”“语无伦次”了。他自己也表示写周记是很好的习惯, 自己一定会坚持下去的。

当今互联网技术已进入千家万户, 除了在自己的身边积累素材外, 还可以引导学生在互联网上“畅游”, 搜集资料等等。途径是多样化的, 可以由学生自由自发地发掘。这样日积月累, 坚持不懈, 学生就会养成观察习惯。通过观察, 学生积累的素材越来越多, 联想就会越来越丰富, 作文时思路就会越宽广。

四、赏识评价是学生作文的不竭动力

学生能否乐于表达, 大胆表达, 除了学生自己应具备的素质外, 对他们习作的评价也是非常重要的。教师的评价是扫清他们对作文恐惧阴霾的一把魔法扫帚, 是指明习作学习方向的一盏明灯。小学生写作文, 就像是一只在大海中行驶的小舟, 写作的茫茫“海洋”可能会令他们刚启程就产生畏惧。因此, 对他们的护航就该慎之又慎, 不但应令他们跨越自身的障碍, 更应为他们的风帆提供前进的动力。小学生的表达难免稚嫩, 可正因如此, 哪怕只是一个好词语, 一个好句子, 我们都要对他们予以肯定。如果一味放大他们习作中的缺陷, 只会浇灭他们对习作的热情, 也会使我们的习作课上起来困难重重。因此, 我们在作文教学中, 要不断地对学生进行鼓励, 以正面的、积极性的评价激发学生潜力。得到了教师肯定, 学生写好作文的自信心能有所增强, 爱上写作。

比如有个学生在作文《我想对你说》中写了五六件关于母亲和“我”之间发生的事, 正当我要深入感受他笔下母亲的个人形象时, 文段却戛然而止, 每件事都“蜻蜓点水”。于是我评价道:“你能细心观察母亲, 留心记录母亲在生活中的点滴, 并罗列出这么多事例, 可见你对母亲的感情之深。但如果你能用个‘筛子’把这些事筛筛, 详细地只说一两件事, 那么老师看你的作文就不会觉得如在云雾里摸索方向, 可以更容易了解你的母亲了。”在不伤害学生自尊心的前提下, 既给予学生的闪光点充分的肯定, 又对他的不足进行点评。这位学生读了评语以后, 对自己的作文修改有了明确的方向, 修改后交上来的作文质量明显比第一次进步。

著名教育家魏书生在谈作文教学中提出:不写评语写心语。比如:在持之以恒写日记的学生的日记本中夹上一枚火红的枫叶, 给获得好成绩的同学照上一张合影, 给取得飞速进步的同学发张奖状, 给有突出表现的同学写张喜报……文章想象丰富的画对飞翔的翅膀, 拟人手法用得好的给他画个卡通人物, 画张笑脸以示对他的鼓励。

我平时在写作文评语时采用了魏老师的这种方法, 如文中语句写得好的, 我在旁边画了个“点赞”的手形, 表示这句写得很棒;对有进步的同学, 我画张笑脸, 在旁边写上我看到他进步后的心情;对题目有新意的, 在旁边画一个五角星, 表示这是一个闪光点……这样的做法改变以往一味用评语的方式与学生交流习作的情况, 取得了很好的效果, 学生的自信心被培养起来了, 写作的积极性也就提高了。新课改背景下, 创新型教师的“惊喜”, 似一片绿地上绽放的花蕊, 带给学生不同的体验, 无形中激发了学生的表达意愿, 提升了写作的效率与质量。可见, 激励性评价所带来的效果远远超过负面评价甚至普通评价。对孩子的习作, 不要吝啬赞赏。

总之, “积极的诱导可以引起学生写作兴趣, 愉悦的心情可以促使学生细心观察, 适当的鼓励可以激发学生创作的欲望。”作为教师, 在教学的过程中应努力发掘有利的素材, 创设适当的情境, 引导学生细心生活、积极积累, 作文评改时用上有效的、创造性的评价。相信只要我们在习作的课堂上设计得当, 引导有方, 加入富有活力的元素, 让学生感受到习作时的乐趣及惬意, 学生就会改变对习作厌恶、惧怕的态度, 也不会再有“无话可说”的现象。长此以往, 学生就能乐意地加入到习作的行列, 而不是把它当作一项学习任务了。

参考文献

[1]周萍萍.以学生生活为基点的小学中年级作文教学研究[D].延吉:延边大学, 2013 (8) .

篇4：步入热情绿洲的我

周一，老班从家中带来了一盆热情绽放的杜鹃花，提升了我们热情的宽度和厚度。

热情高涨的我们也因此做了许多充满热情的事：全神贯注地听讲，一丝不苟地写作业，满怀激情地发言，如饥似渴地解题，甚至精神饱满地一口气完成五圈跑！

就在这个双休日，我们也仿佛置身在热情之洲中！

周六，早上一睁眼，我就从床上跳起来，迅速穿好衣服，吃完早饭，便开始写作业。数学还不错的我，作业完成度一路飙升，只差最后一题了。可就在这时，我突然卡壳了，绞尽脑汁却不得其解。“难道，难道我会将一本未完成的作业上交吗？”“不，绝对不行！”我心中大声叫喊着，“我一定要攻克它！”我调动所有的脑细胞，思维不停地跳跃，脑筋飞快地转动……灵光乍现！顿时，仿佛觉得世间万物皆有自己的独特性，但又不缺乏相同感。我如行云流水般写完步骤，得出正解，内心不禁感叹：“如果没有这点热情，没有这份坚持，没有这些努力，哪来这种成功和喜悦？”

上午几个小时专注的学习，令我心神略感疲惫。午饭后，我饱饱地睡了一觉。下午，精神复活的我要开始运动健身了。

我乘车来到沙洋中學，因为我和同学约好一起打篮球。他们也都如约而至，我心中不由得升起一份欣喜。“这次一定要打个尽兴！”球赛在我们相互鼓励的呐喊声中开始了。每个人精神振奋，斗志高昂：运球，传球，突破，上篮，中投，远射……竭尽全力的防守，无比默契的配合。比赛打得热火朝天，难分高下。我知道这时我该发力了：抢断快攻，卡位抓板，转身跳投……我如同打了鸡血似的开启了疯狂得分模式，像一辆重型坦克般势不可挡。我们队的比分也瞬间超越对手，和对手拉开了一段不小的差距。然而对方也不甘示弱，一个个三分球砸向我们的篮筐……最终，在这场拉锯战中，我们队笑到了最后，以三分的优势险胜对手。我们一起欢呼雀跃，一起手舞足蹈，庆祝这来之不易的胜利！

在这场热情激荡的篮球赛上，我们挥洒了自己的汗水，奉献着自己的热情，收获了胜利和信心。沙中这片球场让我们流连忘返，可是，天色渐晚，我们要回家了。

让我们铭记这些难忘的时刻，让我们为自己的勇敢骄傲，为飞翔的身影和欢快的笑声自豪，更为自己的饱满热情喝彩！记住，我们还将一起携手在这片燃烧着的热情之洲中，继续前行！

篇5：步入初中的我作文

什么是童年?或许那段放生傻笑的日子叫做童年，或许那个总想踩住自己影子的孩子叫做童年，亦或者是舔着冰淇淋看着从树叶里投下阴影时的微笑叫做童年。

童年在人们的心中总是被画上大大的笑脸。纯真、快乐、无忧无虑，让人很容易想到夏天里的冰淇淋，甜甜的味道包裹着你的身躯，永远沉溺在幸福中的味道。

一年级——

背着大大的书包，手指勾着背后的那两段书包带，兴奋的踩着街道上的落叶奔向学校，来到一个新的环境，新的世界，没有了父母的陪伴，却换来了同龄人间的友谊。老师让新同学们按照各自的高矮排好队，一个男孩，一个女孩，手牵手找到两个人的座位。从此，一段新的生活便开始了。

二年级——

渐渐熟悉的教室，渐渐熟悉的老师，渐渐熟悉的面容，渐渐熟悉的心。彼此不再有丝毫害羞，下课后拉起同桌的手便飞奔向窗台，望着窗户外那高大的树木和那树叶间投下的斑斑驳驳的阴影，心中有了一种名叫“幸福”的东西。虽隔着一面玻璃，但却看到了彼此那纯真无邪的心。

三年级——

心中萌发了一棵小小的种子，把自己心里珍藏的爱恋埋在心底。第一次，望着他的脸会有一种见到了天使的错觉，光芒柔和的照在他的脸上，睫毛下打出的阴影和那甜甜的微笑深深的刻在了心中，不知道是种怎样的心态，见到他，心，竟有了小小的跳动。朦朦胧胧的爱如水晶球一般晶莹剔透，让人不敢触摸。

四年级——

第一次明白了痛的感觉，即使是一句简简单单的话语，却让心瞬间支离破碎。无心的话语和不再对你微笑的`脸，让你明白了他是你世界里的全部，而你却只不过是一片飘过的落叶。有了痛的感觉，便萌发了恨。打碎妈妈最心爱的花瓶，把爸爸送给你的最喜欢的布娃娃扔在地下踩脏，在作业本上画下大大的叉，上课时故意把凳子摇的吱吱响。一切的一切，都只不过是在发泄心中的痛，学会用伤害别人来保护自己的内心。“坏孩子”、“讨厌鬼”一个个更让人心酸的词语从他口中说出，但一切的一切都只能够自己承担。

五年级——

明白了堕落的痛快，让自己随着纸飞机走过的弧线下坠，心中的那片净土被自己用大大的锁子锁住。让自己变得更坏更坏，让别人更加厌恶你，也同时让爱你的人伤心绝望。即便如此，也自甘堕落，迷恋上向下的感觉，一切的一切抛之脑后，自己的世界中只有自己，再也装不下其他的人，把自己所在封闭的房子里。孤独随之而来，当一切都安静下来时，明白了孤独的无助，默默的掉着眼泪，心似乎被一道道的枷锁夹的更紧了，可这一切的一切又能如何?

六年级——

心中的阴影更深更深，可她却来了。她为你打开了心中的枷锁，温柔的向你诉说她的曾经，用阳光般的关怀晒干心中的潮气，孜孜不倦的面对你这张面容微笑，赶走身边嘲笑伤害过你的人。这样的一切让你开始珍惜身边的人，身别一切关心你，爱护你，保护你的人。忽然想起曾经那种朦胧的爱和幼稚的发泄，似乎自己的坏是与生俱来，让人摸不清纹路，理不顺由来。霎那间释怀了，因为身边有爱你的人，已经不需要那重重的枷锁。于是，有了塞着耳机听同一首歌的伙伴，有了分享同一根冰淇淋的伙伴，有了坐在摩天轮上仰望世界的伙伴，有了躺在对方的手臂上数着云朵的伙伴。从此，一个人变成了两个人。

毕业——

想抓住这来之不易的友谊，想让自己的心对她微笑，想永远永远都不离开这最温馨的怀抱，想永远永远牵着她的手走到最后，想让自己的生命中不再失去这段最最重要，最最来之不易的友谊。可经过六年的时光后毕竟要离开。于是和她一起重温当初的快乐，一起做着当初和她一起做过的事情，一起牵着手分享着同一片阳光。最后的时光中遇到来了，对着哭红的眼睛说了最后一句话：“你一定要好好的啊，因为有最爱你的我!”

带着这句话。我们告别了最快乐的童年，去面对崭新的未来!

一定要好好的啊，因为有最爱你的我!

篇6：步入初中作文

进入中学后，有很多新鲜事物使我好奇。有些科目的内容使我厌烦，有些科目的内容使我感兴趣。当我跨入这个新教室时，感到陌生，同学们都不认识我，我也不认识同学们，不过，在交流后，认识到几个好朋友，非常高兴。

踏入初中生活，非常激动，因为我将为自己打开崭新的一页。初中，增加了好几科要学习，使我非常紧张。因为我很害怕成绩不理想。可是当我听历史老师说：“要对自己有信心。“时。我暗自下决心：要对自己有信心，努力学，一定可以学好的。

在这个新天地里，所有的事都从一个新的起点开始，都发生了变化。不知道该怎样去面对，但是我想：我会慢慢适应新的环境的。

篇7：步入初中作文

时间在无形中流走，终于到了开学报到的前一天晚上，决定命运的前一天晚上。前几天的那次分班考试使我感到非常的不安，令我展转难眠。掂量掂量，分析分析，考得还不错，应该能够进尖子班;可我，却一次又一次的担心，会不会出什么意外!会不会作文扣大分?……一系列的问题缠绕着我。最后还是因为疲倦，在忐忑不安的情况下睡着了。

早上我睁开朦胧的双眼，担心又一次冲上了我的头脑。我像被针扎了一样，一下子跳了起来，立刻从放松转到了紧张，脑子里又开始思考昨天睡前的问题。

打点好一切过后，我随妈妈乘车来到了实验中学，我几乎是闭着眼进的校门，直到妈妈说：“哎?怎么没见分班表?”我才睁开眼睛。心中是放松了许多，但还是紧张!过了一会儿，随着一群家长的追逐，贴表的工作人员来了!此时，我的心又提到了嗓子口，心跳加速，指头发抖，直到我妈的一声尖叫：“啊!陈涂，你进入了尖子班!”顿时，我一下子放松了，以前的担心刹那间抛到了九霄云外，心一下子平静了下来。我蹲在花坛边，小声的不由自主地叹道：“我的天呀!这简直比坐过山车还紧张，还惊险!还刺激!”

哎……总算进了尖子班，以为安心了，可是……更可怕的还在后面!

我和妈妈缴了学费后，就到我所在的班报到，坐在属于自己的中学位子上，真有一种说不出的快感，可是好事不是那么长久。班主任老师开始发话，她口中的一段话是我一向稳重的我不得不一惊。“同学们，虽然你们进入了尖子班，可是不要得意，后面的路还长着，谁是龙，谁是蛇，还要在3年后见分晓!你们要努力呀!”真是一语惊醒梦中人。是呀!哎……怎么办呢?听说到了初2还要把尖子班提炼，提出每个班最好的，组成3个班，初3还要提!我真担心我会被逐出尖子班。

回到家后，我没有吃中午饭，一个人锁在书房里深思：哎……真是恼火!我该怎么去面对呢?忽然之间，一股无形的压力向我压来，我用力支撑，它就像施了魔法一样，我越用力，它就越沉，我就快支撑不住了，心力焦脆。我给妈妈说出了我的感受，妈妈也安慰我许多，慢慢的，我也适应了这压力!

篇8：步入初中作文

到了初中，数学老师，班主任，语文老师给我的印象特别深刻。

我们的班主任姓李，是我们的生物老师。李小姐很瘦，像一颗脱水了两三天的豆芽。好像她一不小心就会被风吹走。李小姐黑黝黝的，我想：太阳应该很宠爱老师吧，不然你干嘛没事去追老师?老师驼背，戴着一副黑框眼镜。老师生气的时候，感觉火会从他瘦小的身体里跳出来。

我的语文老师姓欧阳，我们叫她杨老师。乍一看，杨老师是一个腹背诗词书法的女人。杨老师说话很温柔，一穿裙子，就像天上飘下来的仙女。杨老师的讲课总是很生动，让人对用汉语写产生了浓厚的兴趣。

接下来我就重点讲讲我的数学老师何老师。何老师一进教室，就让我觉得和其他老师很不一样。她看起来既酷又有趣。但闪光的不都是金子。何老师对我们要求很严格，所以他经常生气。她生气的时候太凶太恐怖，就像侏罗纪里出现的恐龙一样，让我们很害怕。何老师也是一位可爱幽默的老师。她会故意犯错，让我们纠正她的错误，骄傲地抱怨。老师说话声音很大，上课不需要麦克风。那只狮子吼叫得很好。何老师每天打扮的漂漂亮亮的，上课像小鸟一样活泼。让我感觉老师还有一条年轻的尾巴。有时候，我觉得她不是老师，是一个漂亮可爱的大姐姐。

篇9：步入初中作文

来到初中，令我印象尤其深刻的是数学老师，班主任以及语文老师。

我们的班主任姓李，是我们的生物老师。李老师瘦瘦的，像一根脱水两三天的豆芽菜，好像一不留神就会被风吹走。李老师黑黝黝的，我想：太阳应该是非常宠爱老师的，不然干嘛有事没事追着老师跑。老师的背有点驼，戴着一副黑色框架的眼镜。老师生气的时候，感觉火都要从皮包骨头的身体里蹿出来。

我的语文老师姓欧阳，我们叫她阳老师。阳老师一看就是一个腹有诗书气自华的女子。阳老师讲话很温柔，穿裙子的时候像天上飘下来的仙女。阳老师讲课总是很生动，让人不由自主地对语文这门学科产生浓厚的兴趣。

接下来重点介绍的是我的数学老师——何老师。何老师一进教室，给我的感觉大大不同于其他老师，她看起来很酷很拽。但是人不可貌相。何老师对我们要求十分严，所以经常会生气。她生气的时候太凶太恐怖了，就像是侏罗纪冒出来的恐龙，让我们非常害怕。何老师也是一个可爱幽默的老师。她会故意做错题，让我们纠正她的错误，还一边傲娇地抱怨。老师说话声音很大，上课都不需要话筒。那狮子吼可是练得炉火纯青。何老师每天都打扮得漂漂亮亮，上起课来像小鸟一样活泼。让我感觉老师身上还有青春的小尾巴。有时候，我觉得她不是一位老师，而是一个漂亮可爱的大姐姐。

篇10：步入初中作文

六年丰富多彩的小学生活只能成为我美好的回忆，就连唯一一个可以放松一下的暑假也悄然离去。尽管心里有多少个恋恋不舍，但还是无法改变事实。因为我将要面对的是一个更严峻，同时对我来说也是一个更残酷的挑战，和不同学校的同学一起学习新课程。如今，我成为一个名副其实的中学生。

在小学的时候，我就非常向往那所谓“艰苦”的中学生活，朝思暮想地盼望着早日跨入中学的大门。可如今真的背起书包跨进中学的大门，并尽情感受着新环境的气息时，无形中在却给我带来了一种兴奋而又莫明其妙的忐忑不安的心情。兴奋的是我将接受与小学截然不同的教学;而不安的则是我早已习惯了小学的学习方式，对中学的学习方式必定会不太适应。

咳，眼前尽是陌生的面孔，以前的朋友都调到了别的班级。缺少友情“滋润”的我仍逐渐变得沉默寡言，由原来的“主持人”退居成听众。幸好偶然一次，我想明白了：我将在这个班里，度过三年的初中生涯，若不结识新朋友，岂不是很孤独?

于是，我开始主动地去结识新伙伴，果然结识到不少志同道合的“好兄弟”。我又渐渐从那沉默寡言的听众官复原职当回了“主持人”了。我那张闲不住的嘴又开始像以前一样肆无忌惮地“噼里啪啦”地说个不停，那满肚子的话从两片薄薄的嘴唇上飞出，那个整天乐哈哈的疯丫头又回来了!

篇11：步入初中作文

人生如同一张白纸，需要我们去书写，但不同的是，人生这张纸没有草稿。

珍惜

参天大树的起点是一粒小小的种子，万丈高楼的起点是一块平常的基石，七年级对我们而言也是人生道路上的新起点。从这个起点开始，我们将在新的校园里学习，认识新的老师和同学，用自己的双手共同建设自己的新集体。

一切都是崭新的，珍惜这个新起点吧!

这是一篇昂扬的乐章，也是一幅精美的画卷。你要用怎样的音符韵律来吹奏弹唱，用怎样的色彩线条来铺陈渲染，用怎样的美丽来点缀这黄金般的三年时光?

不同的人生有不同的色彩，有的绚丽，有的平凡。绚丽让我们品味绽放的热烈，平凡让我们品味朝阳与落日的从容。不管怎样，请珍惜。

奋斗

所谓奋斗，对于我们就是学习。成然，学习是很苦的，但你有没有想到过学习中的乐趣呢?当我们讨论学习的苦乐时，是否知道在世界的一些地方，还有一些儿童因为战争·贫穷和疾病而失去学习的机会呢?他们的眼睛里充满了求知的渴望，这些我们知道吗!

学习其实对于我们任何一个人都有苦有乐，学习的时候很苦，但当你不断战胜自己，不断超越自己时这也是无穷的乐呀。这就像登山，当你登上山顶，沐浴清风时，这是一种怎样的乐趣啊!

篇12：步入初中作文450字

我被分到了七年二班。站在门口我冷淡的望着大家，没有人在意我，毕竟我没有那么耀眼。

“你醒来时候，问候你好。生气的阳光……”我掏出我的小西维牌子的手机。

对方却挂了。“喔!打错了。”我满不在意的望向窗外，孤独的寒意不脱离我。

“哎!!??四叶草!!你好嘿嘿!我是行星饭叶子~我们可以做个朋友么!?”一个女生好奇的望着我，眼里充满喜悦，她是行星饭。她长得很独特，有点像外国人，名字叫做叶子。

“哦……你好，我叫做关越。恩，四叶草呢!”我优雅的显出了一个微笑，我从来没有这么自然过了。

“哇塞!关关好帅!”她的话我惊呆了。也正是她改变了我……

时间久了我们的关系很亲密，在班级里也是形影不离的闺蜜。

随着时光的流逝，贾平凡也加入了我们。

我记得叶子说过：We are one!我们是一体：帅气组合。

初中不是我想象的那么糟糕，我放弃了冷淡的角色，充当了活泼可爱的人。

篇13：步入初中500字作文素材

转眼间，六年的光阴结束，迎来了漫长的暑期，这时我正在看着报纸上的那所美丽的学校，这所学校在报纸上显得是多么美丽，树木多么茂盛，同学们学习的多么认真。想到这里，眼前似乎浮现出了这个学校的画面，我还不时的在想着，如果我也是这个学校的一员那是件多么梦幻的事情啊，有母校的热情，同学们的友情，老师们的教诲。就这样，在我的不断幻想中，这所学校已不知不觉的成为我的起跑线。

终于，父母还是带着我坐火车来到这里，在路过这里的时候，父母都让我往学校那里看，可我却偏偏不看，生怕一

篇14：步入初中生活优秀作文500字

我怀着异常忐忑的心情迈进折桂中学——期待了许久的学校，期待了许久的初中生活，我来啦!

坐在七7班的教室里，始终按捺不住我胸膛内那颗赤热而激动的心：我终于是一名初中生啦!

七7班的老师各有各的特点，我很幸运地遇到了她们——施老师思维敏捷，是架高速运转的电脑;陈老师威严神圣，常常用那双细而长的眼睛扫视我们;胡老师才思如泉，又如同监视仪，盯着我们不肯放开。

七7班的同学各有各的特点，富有喜感的天娆同学，充满首都特色的家福同学，不潇洒的张潇洒同学……我很幸运遇上这么好的同学们。

七7班是团结、有爱的大家庭。我们所有人都爱它，为它奉献着。在合唱比赛的前夕，家委会的妈妈们团结着，辛苦地为我们挑选合唱服装，几位同学的妈妈为我们列出服装照片，又精心准备尺码表，我们又收到了包装精美的服装，用胶带严严实实裹好，细心地贴上标签，大包小包的，让我不禁想起那一幕——妈妈们像风一样闯进教室，气喘吁吁的，擦了汗，放好，转过头对我们说：“放这可以吧?”笑着露出洁白的牙齿，好像在道歉打扰了我们的午休。而那天，我是值日生，坐在讲台上，看得清清楚楚。

秋风萧瑟，窗外凉意，竟都争先恐后涌了进来!看着窗外树叶泛黄，小草渐萎，成了一道独特的风景。

我轻轻笑着对同桌说：“秋天的折桂园，很美。”