学生积分奖励制度

学生积分奖励制度（精选7篇）

篇1：学生积分奖励制度

学生奖励制度

一、对于参加作业辅导的同学，学校每月对学员进行评比一次。将会评出优秀学员，被评为优秀学员的学校将在本月底结束由校长颁发奖品。

二、为充分调动学员学习积极性和主动性，因此使用积分教学法，具体实施办法如下：

1、积分满100分可获得辅导班奖品。

2、奖品丰厚，各种精美学习用品和生活用品。

3、加分规则：

（1）在规定时间完成作业（错误较少）3分

（2）在规定时间认真完成作业且字迹工整，全对者6分

（3）纪律好，听从老师教导的学生3分

（4）保持桌椅整齐，干净卫生，坐姿端正，3分

（5）自觉复习、预习3分

（6）在促进学习的基础上，每介绍一名同学来本辅导班者10分

（7）期中和期末考试成绩100分10分；90分以上5分；成绩进步10分以上5分

（8）被评为周明星学员者10分、减分规则：

（1）不按时完成作业者-3分

（2）上课说话、扰乱课堂纪律、不听教师指挥者-5分

（3）不签到或签退者每次-2分：

（4）浪费矿泉水、乱扔废纸等坏人坏事-2分

(5)课间嬉戏打闹，擅自离开教学区域-3

篇2：学生积分奖励制度

加分规定：

1、按时到学习中心，途中不奔跑，不吵闹，加10分；

2、到学习中心后，洗手，安静吃完饭，加10分；

3、做作业保持安静，表现好，按时完成，加5分；

4、作业字迹端正，坐姿端正，作业正确率高，加10分；

5、写完课内作业，认真完成课外作业，加10分；

6、在校单元考试优秀，加20分；

（一二年级95及以上，三到六年级90分以上）

7、期间主动帮助他人，加10分；

8、家长接期间在座位上认真看书，保持安静，加10分；

9、回家前将座椅和地上的垃圾整理干净，加5分；

10、其他表现好事项，加10分。

扣分规定：

1、未能按时回学习中心，上放学途中大声喧哗、奔跑，扣10分；

2、做作业时说空话提醒2次，扣10分；

3、作业每门错四题以上，字迹潦草，重写并扣10分；

4、座椅底下有纸屑垃圾，扣10分；

5、随意进出教室，吵闹，扣10分；

6、骂人、讲脏话，扣10分；

7、吵架、打架，扣20分；

8、顶撞老师而且不听教育，扣20分。

篇3：企业奖励积分会计处理探析

一、奖励积分销售的现状

奖励积分销售是企业在销售商品时按销售金额授予客户积分, 以资奖励, 客户在积满一定分值后可以兑换企业或第三方提供的商品或服务。目前, 我国会计实物界对积分销售会计业务存在三种处理方式, 分别为“递延收入法”、“预计负债法”和“商业折扣法”。

(一) 递延收入法。

《国际会计准则第18号———收入》第十三条规定, 将部分销售收入分配到积分, 对这部分销售收入的确认进行递延。而我国财会函[2008]60号文件规定, 企业在销售产品或提供劳务的同时授予客户奖励积分的, 应当将销售取得的货款或应收货款在商品销售或劳务提供产生的收入与奖励积分之间进行分配, 与奖励积分相关的部分应首先作为递延收益, 待客户兑换奖励积分或失效时, 结转计入当期损益。

从以上可以看出, 财会函[2008]60号文件采用的这种方法, 可以理解为奖励给客户的积分是由销售业务产生的, 是交易本身一个单独可辨认的组成元素, 代表赋予顾客的一种权利, 而顾客为了得到这一权利, 事实上已经在初始交易时支付了费用。也就是说, 顾客在初始交易时支付的款项不仅是为了获得商品, 也是为了获得积分。然而顾客并不是在购买商品或是服务的同时获得积分奖励, 因此应当将初始销售收入分为几个部分, 每一个部分按照单独的标准进行确认以反映交易的实质。

(二) 预计负债法。

《国际会计准则第18号———收入》第十九条规定, 将提供积分奖励发生的成本确认为一项预计负债, 即按取得货款或应收货款全额确认收入, 未来提供免费商品或服务发生的成本确认为费用, 作为“预计负债”反映。当客户兑现奖励或兑现期限届满时, 将相关金额冲减“预计负债”, 以反映负债的减少或完结。

这种做法可以理解为积分销售计划的实质仅仅是一项附属于销售业务的促销活动。当顾客付费购买产品或服务时, 就已经满足会计准则规定的收入确认条件, 根据估计的积分兑换百分比即可估算出由于提供该奖励所引起的企业增量成本, 并把该增量成本确认为预计负债, 计入销售费用。笔者认为, 赠予顾客的积分是随销售业务产生而产生的, 是销售业务的一部分, 而销售费用是独立于销售业务而产生的, 因此不应该将增量成本确认为预计负债, 计入销售费用。

(三) 商业折扣法。

实务界中有些企业会把积分计划当成一种促销活动, 归类于“商业折扣”行为, 即在销售商品时, 企业应当按照扣除积分后的金额确定销售收入, 对积分不作任何处理。

笔者认为, 这样的做法有违“积分销售”的本质。企业采取销售附赠积分, 目的在于希望顾客通过兑换积分, 再次购买企业的产品, 以达到促销的本质。而商业折扣是在本次销售商品时给予的折扣, 并非让顾客通过折扣来兑换下一件商品。所以, 把积分当作商业折扣这一做法并不合理。

二、奖励积分的会计处理

本文以某商业企业为例, 按财会函[2008]60号的要求, 例解企业奖励积分应采取的会计处理方式。

(一) 配送积分。

例:某商场进行元旦促销, 规定购物满100元送10个积分, 不满100元不送积分, 积分可在1年内兑换成与积分相等金额的商品, 1个积分可以抵付2元。某顾客购买了价值1 170元 (含增值税) 的衣服, 积分为110分, 预计该顾客将在有效期内兑换全部积分 (不考虑销售成本) 。

顾客购买商场物品, 商场应按取得的货款在收入与积分之间进行分配, 奖励积分的公允价值确定为递延收益, 该顾客共获得积分110分, 其公允价值为220元 (因1个积分可抵付2元) , 因此该商场应确认的收入= (取得的不含税货款) 1 170÷1.17- (积分公允价值) 220=780 (元) 。相关会计处理如下:

(二) 兑换积分。

客户在满足条件兑换奖励积分时, 企业应将原计入递延收益的与所兑换积分相关的部分确认为收入。若客户积分兑换的商品或劳务由第三方提供, 企业应将需支付给第三方的价款计入“其他应付款”, 将原计入递延收益与应支付给第三方的价款之间的差额确认为当期收入。

例2:该顾客在规定日期内去商场购买了一条裤子, 价值160元 (含增值税) , 用积分卡上的积分予以抵减裤子的金额。商场确认该顾客满足兑换条件, 按照积分规则, 用于抵付裤子价格的积分数80分 (160/2) , 所以商场应确认的收入=220× (80÷110) ÷1.17=136.75 (元) 。相关会计处理如下:

若两家企业签订了积分兑换协议, 则某一企业的顾客可以持积分去另一企业兑换。例如该商场与一家超市签订了积分兑换协议, 1积分可以抵付2元, 则该顾客在超市中够买了一个电饭煲, 价值100元 (含增值税) , 用积分卡上的积分予以递减电饭煲的金额。商场确认该顾客满足兑换条件, 企业应将需支付给第三方的价款计入“其他应付款”。相关会计处理如下:

(三) 积分失效。

客户所持积分到期未兑现, 按促销规定积分失效, 按照会计准则的规定, 应结转收益。如该客户在1年内未执行积分。相关会计处理如下:

(四) 积分公允价值的变化。

奖励积分公允价值并不完全是按照固定定价模式确定的, 有些商家则是通过一定的估值方法估算出积分的价值, 例如某些商场的积分兑换可能是在一定的区间范围内, 比如当积分累计在100分-199分区间内, 可兑换10元商品, 当积分累计在200-299内, 可兑换20元商品。但客户实际兑换的奖励积分价值与事先的估计值会有一定的差异。客户实际兑换时的奖励积分区间、实际兑换率与预计均可能出现偏差, 从而导致前期确认的“递延收益”金额与实际兑换价值出现差异。因此, 商场一方面需根据奖励积分的实际兑换情况定期更新对客户分布区间和兑换率的估计, 重新测算奖励积分的公允价值, 并据以进行客户新取得奖励积分的递延收益确认;另一方面, 应于每个资产负债表日, 根据客户已取得但尚未兑换的奖励积分数、奖励积分的公允价值以及“递延收益”账户的余额, 对奖励积分已确认的递延收益进行调整。

例3:该商场在某会计期间根据实际兑换情况对客户分布区间和奖励积分兑换率进行了调整, 测算出每一积分的公允价值为0.2元。假设该会计期末, 客户已取得有权兑换的奖励积分余额为3 000分, “递延收益”账户的贷方余额为400元, 则应调整的递延收益为:3 000×0.2-400=200 (元) 。相关的会计处理如下:

三、奖励积分的所得税处理

购货返积分销售方式的所得税处理, 在目前税法对此没有明确规定的情况下, 应当按照财会函[2008]60号文件的规定执行。即企业在销售产品或提供劳务的同时授予客户奖励积分的, 应当将销售取得的货款或应收货款在商品销售或劳务提供产生的收入与奖励积分之间进行分配, 与奖励积分相关的部分应首先作为递延收益, 待客户兑换奖励积分或失效时, 结转计入当期损益。

另外, 纳税人特别需要注意, 企业发生非货币性资产交换, 以及将货物、财产、劳务用于捐赠、偿债、赞助、集资、广告、样品、职工福利或者利润分配等用途的, 应当视同销售货物、转让财产或者提供劳务, 但国务院财政、税务主管部门另有规定的除外。因此, 购货返积分在积分奖励环节应全额确认为当期收入计算企业所得税。

参考文献

[1].财政部会计司编写组.企业会计准则讲解2006[M].北京:人民出版社.

[2].蒋艳.积分销售会计处理探讨[J].会计之友, 2010, (10) .

篇4：飞行积分奖励谁家更优

齐女士持有某航空公司的常旅客卡已经一年了，由于工作原因她经常需要出差，每年还有好几次出国的机会。“原来没加入常旅客的时候，飞机还是一样坐，可是没享受到航空公司的奖励，现在一次长途飞行后基本可以换一次短途飞行，感觉很划算。”

齐女士属于典型的“空中飞人”，航空公司常旅客计划的推出，为她提供了飞行里程奖励。目前，有常旅客计划里程兑换的航空公司主要有中国国际航空、东方航空、南方航空、上海航空、海南航空、厦门航空和深圳航空。

各家航空公司的会员资格取得方式比较相似，一般只要是年满12周岁的旅客均可以参加常旅客计划，且无需交费。国航及东航还对2～11周岁的儿童旅客提供方便，使他们有机会成为国航“知音宝贝”或东航“东方小飞人”，同样享受会员服务。里程累积标准各家不一

作为航空公司常旅客，最大的奖励就是在乘坐该公司航班后可以累积里程。作为航空公司会员，可以在当面购买机票时出示常旅客会员卡，也可以在办理登记手续时进行里程累积，甚至在航行结束后，致电客服补登记录亦可。当数额到达一定标准后，可以用来重新兑换机票等奖励。像齐女士这样经常乘坐飞机、又有较多长途飞行经历的人士就会有“乘一送一”的感觉了。

不过，各家航空公司在里程积累时的标准并不相同，乘客选择不同的舱位等级，会对里程积累产生较大影响。头等舱、公务舱的里程积累标准一般会超过100％，而经济舱则比例较低，有些高折扣等级下还不能兑换里程。我们可以比较一下各家航空公司的具体兑换标准。

这里简单说明一下，表格中的标准里程是指国际航空运输协会(IATA)公布的城市对距离，并按照1英里=1.609公里折算成以公里为单位。

由于各家航空公司有不同的合作伙伴，在里程累积时，乘坐不同合作伙伴的班机也会对积分积累产生影响，表格中列举的只是乘坐该航空公司班机时积分累积的标准，想要了解乘坐合作航空公司班机时的积分累积标准，常旅客会员不妨上网查询。

需要注意的是，客票(电子客票行程单)显示的航空公司与实际承运公司会有不同，会对里程积累产生影响。以国航为例，由于属于星空联盟成员，那么如果客票和承运公司均为星盟成员，可以享受定级里程积累，能过作为衡量会员升降级的标准，而其中一家为非星盟合作伙伴，那么里程累积将被划入非定级里程，不能作为衡量会员升降级的标准。具体可以参看附表。

可见，选择合适的客票显示的航空公司与实际承运公司对里程积累有很大影响。上海航空就规定，会员在乘坐上航代码共享航班时，只有所购机票“承运人”一栏内所出现的航空公司代号为“FM”，才能得到上航俱乐部里程。而南航对此的说明是所有挂有CZ航班代号的南航航班可累积里程。要了解航空公司具体规则不妨致电客服中心或上网查询。

一些细节需注意

在对航空公司常旅客计划了解后发现，各家里程兑换的有效期并不相同，有些从兑换当天开始计算三年有效期，如东航东方万里行会员、深圳航空尊鹏会员；而有些则以日历年为单位，比如国航知音俱乐部、上航金鹤俱乐部规定有效期为两个日历年，如2009年累积的积分至2011年12月31日有效。厦门航空以三个日历年为有效期标准，同样2009年累积的积分将至2012年12月31日有效。南航明珠俱乐部和海航金鹏俱乐部的规定更加宽松些，其中南航目前还未对积分有效期做规定，尚且可以认为是无期限兑换，而海航则以最后一次活动日期向后顺延24个月为有效日期，换言之，只要你两次飞行时隔不过2年，里程累积就一直有效了。

至于各家起兑标准、升级会员要求也不尽相同，可以参看附表比较一下。

选择哪家会员有讲究

要选择一家合适的航空公司成为常旅客，首先应考虑自己出行最常用的航空公司。如果你习惯了某个航空公司的服务、某个航班时间，那么不妨就选其作为你的忠实服务者。

篇5：学员积分奖励制度

一、积分奖励的目的：

在教学过程中，综合考评学员的学习状态及发展趋势，通过对成绩优秀、表现努力、有明显进步的学员以印花奖励，侧重于对学员的鼓励，激发学员的学习热情，帮助孩子培养良好的学习习惯。

二、参加对象：

所有在册学员。积分奖励的评比活动以班级为单位开展。这里的班级指的是学校的自然班。

三、评比周期：

常规班每一个月进行一次评比(常规班结束时未到评比时间的，在班级结束时进行评比)；每期学习结束时组织综合评比和兑换奖品。

四、实施细则：

1、本办法包含“印花－积分卡－奖品“的一个管理过程。教师根据学员的表现给予印花奖励。每一周期结束，教师根据学员在该期间印花数量总数在班内开展评比，分别评出一、二、三等奖及特别鼓励奖，不同奖项分别可兑换相应的积分卡(一等奖15分、二等奖10分、三等奖5分、鼓励奖3分)。学员凭积分卡兑换奖品，积分卡可累积使用，积分卡仅限于学员本人使用。

2、印花奖励主要是为了激发学员的学习热情，帮助孩子培养良好的学习习惯，教师应本着公正、公平、鼓励的原则给付印花，在一个班级中实行统一的标准，在执行过程中请勿滥用或惜用。

3、可以获得印花奖励的包括：在协助学校教学工作的各个环节中表现优秀者；学习状态或学习成绩有明显进步者；虽成绩不理想但学习努力者；积极参与班级管理者(如：可以设环境卫生管理监督岗，让学员参与管理，可最有效避免学员不注意卫生习惯、乱涂乱画、破坏班级布置等情况)。

4、印花根据需要可以盖在不同的地方，以操作方便为基本原则，一般印在课本上或者笔记本上。

5、学员所得印花作为参与本班评比的依据，根据学员印花的数量，设一等奖1名、二等奖2名，三等奖3名和若干鼓励奖，不同奖项兑换相应的积分。

6、评比时间由教务主任安排，接到教务主任的通知后，各班教师应及时进行评比申报。学员应把申报单在规定的时间内上交任课教师(逾期不受理)，任课教师收齐后进行复核统计，填写”印花奖励申报表“，根据印花数目的多少评出一、二、三等奖和鼓励奖。

7、主任对”积分奖励申报表“进行审核后，制作积分卡，积分卡上注明学员姓名、班级、评比期间和所得奖项(积分)，积分卡要加盖”积分卡专用章"，积分卡由教师发给学员。

8、印花兑换方法：学员可凭积分卡兑换奖品，积分卡仅限于学员本人使用，积分卡可累积使用。学员可通过学校网站或各授课老师处查阅可兑换的奖品及对应的积分值，学员可持积分卡到华人教育兑换奖品。

9、积分卡应妥善保管，遗失不补

10、积分方法：

●学员介绍一名学生来学校可获得积分10分。

●一期结束后，会将本期内容流利朗诵一遍可获得积分10分。

●参加值日的学员，值日一次可获得盖章印花1个。

●学员续报下一期可获得积分10分。

●学生的课堂上积分：

① 每节课原则上盖章数额不超过10个(包括举手回答问题、参与表演、互动很好、进步较大者)。

② 考试90分以上者可获得盖章20个；95分以上者获得盖章30个；100分获得盖章50个(含：单元测评、半期考、期末考试)。

11、印花—积分方式：

●每10个印花盖章可获得1分。

●相应奖品：分别设置3分、5分、10分、15分、20分、25分、30分、50分、100分不等的奖品。

●奖品价值：3分(3元左右的奖品)，依此类推。

篇6：一年级班级积分奖励制度

1、 每次作业获得“优A”可获得积分10分，在此基础上每加一颗“☆”可多增加积分2分。

2、 在每次的班级体能测试(跳绳、坐位体前屈、跑步)中，成绩满分可获得积分10分。

3、 连续3次作业获得“优A☆☆☆”的可获得“书写小明星”名牌一张，每张“书写小明星”价值积分50分，可参加积分兑换活动。

4、 每堂课结束后，根据课堂表现评选一位“课堂小明星”，可获得“课堂小明星”名牌一张，每张名牌价值积分30分，可参加积分兑换活动。

5、 本学期我们将进行“阅读之星”的评比活动，每人会得到一本“阅读存折”，将每天的阅读量登记进存折，并家长签字。每周根据阅读量评出“阅读之星”，获得“阅读之星”名牌一张，每张名牌价值积分30分，可参加积分兑换活动。

6、 积分兑换表：

①、200分――400分，可兑换“免值日卡”一张。免值日生一天，有效期为一个月。过期作废。

②、300分――500分，可兑换“选座位卡”一张。可自选座位坐一周时间，有效期为一个月。过期作废。

篇7：学生积分奖励制度

IRewards是国内专业的员工激励及奖励平台，为金融、IT及咨询、零售快消、能源医药等多个行业的企事业客户，提供包括平台建设、商品管理等一系列的员工奖励服务。

1、积分制管理的优势

• 积分制管理增加了制度的执行力。积分制管理对员工遵守制度的情况进行了全面的量化，对各种情况都做出了相应的处理结果，如此一来，公司各项规章制度的执行力就得到了极大地提升和改善。

• 积分制管理满足了员工的精神追求。一个员工的表现越好，他所得到的积分就会越多，其本人的成就感也就越强。这种成就感给员工带来的快乐和喜悦，是金钱、物质待遇所不能比拟的。

• 积分制管理解决了分配上的大锅饭问题。员工的各种表现、业绩、贡献大小等都用积分加以量化，表现好、贡献大的员工将在工作中得到更多的积分，积分的多少是由员工本人平时的表现来决定的，所以，积分制管理可以有效打破“大锅饭”式的分配模式。•

• 积分制管理为老板节省管理成本。在任何待遇都与积分名次挂钩的前提下，就不会出现开支、成本失控的情况，能够最大限度节省管理成本。积分制管理全方位调动员工的积极性。使用积分制管理，员工的良好习惯可以得到培养和鼓励，员工的一切健康行为和良好的习惯都会受到公司积分的奖励，通过这些奖分激励，培养了员工的工作积极性，形成良好的企业文化。

2、员工绩效积分奖励的目标