2011年新疆支教心得体会

2011年新疆支教心得体会（共14篇）

篇1：2011年新疆支教心得体会

2011年新疆支教心得体会

在人的一生中，我们要经历的事情太多，但是其中一些经过岁月沉淀之后仍然能够清晰地印在我们记忆的深处。很显然，那必将是对自己影响最深的经历，我想说这次新疆支教就是这样一次难忘的经历。

我觉得自己是幸运的，能够有这么一次经历，也许在许多人的人生中未必能够拥有。毫不夸张地说次支教是我在大学里收获最大的历程之一。即便是离开新疆回到校园，也会在梦境之中经常回到那片广袤的土地，围聚在那群学生的周围，他们给我带来的是一种没有俗事的纷扰，一种超脱的愉悦。虽然时间只有为期四个月，但那片热土却难以忘怀，我想说我爱这里的学生，这里的人民，还有这里的蓝天，包括那漫地的黄沙。总之，新疆是一个给我留下深刻印象的地方，一个牵引我的地方，一个很想在此生活的地方。于是新疆也成了我一个经常挂在嘴边的名词。

在支教的过程中，我想说收获很多，也许物质是匮乏的，但是我精神确实充实的，一种前所未有的饱满。新疆是一个美丽而充满传奇的地方，同时新疆也是一个需要发展的地方，教育就是我们一个有广阔天地的投身领域，在支教的过程中，我感受到孩子和人民对知识的渴望，对教师的崇敬，我为自己是一个教师而骄傲与自豪，同时又能深刻体会到当地教育的落后，与肩负责任的重大，深恨自己的能力有限，所发出热量的微弱。在教学过程中，孩子对知识是渴望的，他们交往是封闭的，见识是有限的。这些都需要我们去引领，需要我们去开拓，需要我们去奉献。

刚到学校的时候，我们受到了学校领导的热情接待，因为我们的到来缓解了他们教师的匮乏，带来了新的观念。我们的到来，给学校的各项工作都带来了益处。刚来到学校的第二天，就开始参加学校为庆祝第27届教师节编排的大型舞蹈——《教育欢歌，和谐北庭》的排练。我人生的第一个教师节就是这样度过的，刻骨铭心。之后，学校就开始给我们安排课程，进入了紧张的教学工作阶段了。在实践教学的过程中，我才知道加强自身知识体系构成多样性的重要，并不是仅仅语文，数学某一科知识的问题。同时体会到自己平日积累的匮乏，但是在那种艰苦的情况下，要不断地充实和提升自己，才能给予更多。我也深深地感受到要上完一堂课不难，但是要上好一堂课却要求我去花大力气去钻研教材，设计教案组织教学。

在支教的这段时光中，我体会到了师生之间关系的乐趣，那种无暇的情感让我难以忘怀，质朴但却蕴藏着深情。

关于这次支教的经历，我有很多话想说，我有很多感受想要表达，这仅仅是其中的一部分，冰山的一角。虽然念念不舍，但却无法停留；时间虽然短暂，影响但却深远。青春无怨才能无悔，生命奉献才能精彩!如果说当初只是对支教生活的憧憬，假设那么这四个月的支教过程是我真真切切的感受到了平淡，一种全美的境界！我相信我会把它永远铭记于心，体会其中的滋味。回味这四个月，支教的生活就像一杯清茶，没有华丽的色泽和醇香的味道，淡淡的清香，让人回味无穷。人生几何，岁月匆匆感谢校领导让我有这种经历，如果让我说支教的感受，我会说：“简单并快乐着，平淡并享受着，付出并收获着!”吉木萨尔中等职业技术学校是我人生中的一个驿站，它将激励着我不断前进，不断奋斗。

篇2：2011年新疆支教心得体会

时间过得可真快啊！没等我细细整理两个多月的支教生活已悄悄从指缝间溜走了，在这两个多月的生活中有喜悦，也有辛酸，但这都不重要，重要的是这段时光是我最值得回忆和珍惜的，在这两个多月中我学到很多，感受很多，领悟很多。

一、生活方面

记得初来新疆时，刚下了火车之后我们便是盲目的等待、徘徊，甚至有要钱的人接二连三的向我们袭来，等了好久之后大巴把我们接到了呼图壁县第四中学。下车后，我们的带队老师告诉我被重新分配到了呼图壁县种牛场中学，当时我对这所学校是一无所知，也不知自己是怎么想的，在追求什么，反正就是有一种不乐意去的感觉，记得我们带队老师刚宣布我被重新分配到种牛场中学时，好多同学都惊讶地说：“啊！把你分到养牛场了啦！是不是让你去养牛呢！不过那也不错，你就去好好给人家养牛吧！”我也没说什么，只是轻轻的笑了一下离开了，等了一会，听说接我们的人来了，我当时也没想到会是各校的校长来接我们，说实话当我知道接我们的人都是各校的校长时，我心里不知为什么产生了一种喜悦的感觉。

校长把和我一块在种牛场实习的数学老师小张接上车后为我们想的很周到，知道我们坐了几天几夜的车肯定饿了，刚上车后就问我们想吃点什么、喜欢吃什么之类的话。最后商校长和李主任把我和小张接到饭店，让我们亲自点了我们爱吃的菜，校长还怕我们吃不好，又亲自为我和小张点了几个肉菜，为我们的到来接风。

吃完饭后，校长用自己的私家车把我俩带到县上的各个中学都转了一圈，给我们大概地介绍了县上各个中学的情况，也让我们对该县的情况有了初步的了解，之后，校长和李主任把我俩接到了住处，没有让我想到的是校长和李主任对我们住的地方也非常关心，校长说由于单位的大学生公寓楼没有水，同时我们刚来对学校的环境又不是很熟，就让李主任把我和小张安臵在了学校宿舍。当我走进宿舍时，令我没有想到的是李主任给我们把什么都准备好了，新的被褥都已经铺在了床上，常用的洗脸用具也都是新的，地面也非常的干净，宿舍里还摆放了一台大电视，我们一进宿舍便躺在床上休息了。

我们一觉睡到了八点多，可我们还没睡醒就被校长的电话惊醒了，接起电话后，校长说让我俩起来洗个脸他带我们出去吃个晚饭。吃晚饭时学校的其他两位重要领导也来了，校长依次给我们介绍了几位领导，还当面给学校的其他领导说：“让学校各位领导在以后的工作中多多照顾我们。”同时还说如果我们在工作中有什么困难就可以直接找学校的这几位领导。吃完晚饭后校长和德育主任把我和小张送回到住处，自己却骑着一个破旧的自行车回去了。

回到宿舍后我满心的喜悦，我感觉自己真的很幸福，才刚来新疆第一天就有这么多关心我的人，真是太好了，因我小时候就失去了父亲，每次遇到困难的时候都是我一个人面对，而这次初来新疆的第一天，校长就像我的长辈一样对我如此的关心和照顾，让我体会到了以前从未有过的幸福的感觉。

第二天，后勤主任李主任给食堂的刘叔说让每天给我和小张按时做饭，让我们按时去吃就可以了，也不用我们掏钱，这对我们来说可算是解决了我们最大的问题。一方面，由于我们刚来对学校附近的饭馆又不是很熟。另一方面，由于我们都还是学生，新疆的物价又特别高，我们很难承担起这么高的消费。因此，对

我们来说这可算是对我们最大的照顾了。同时，做饭的刘叔每次在我们去吃饭的时候都很热情地问我们想吃什么他给我们做，还经常问我们新疆的饭吃的习惯不？刘叔对我们的关心也不是一般的好。

总之，在种牛场中学的这一段时间里，学校的各位老师和领导对我的生活都非常的关心和照顾。

二、学习方面

到了第二天早上，学校就为我和小张各自安排了指导老师和办公的地方，我们各自的指导老师对我们都非常的关心，尤其是我的指导老师对我非常的关心，刚来的时候我什么都不知道，我的指导老师经常教我如何备课，怎样给学生上新课，并且面对面的让我讲的同时给我分析错误。在上第一节课的时候我心里比较紧张，我的指导老师怕我控制不知课堂秩序，我的指导老师就亲自去班里听我给学生讲课，并给我做适当的指导，这让我对带好初三的物理课有了更大的信心。

我的指导老师是理化生教研组组长鞠艳老师，也算是物理教学的学科带头人，她为人十分的热情，对我就像自己的师弟一样，而不是她的实习生。经常和我谈有关教学方面的工作，有时候她遇到不会做的题时也会问我，和我一块讨论解决。而不像其他老师一样总是把我看做是一个实习的学生。正因为这样，我和我的指导老师的距离也就更近了，在很多问题上我也更敢于向他讨教。周末的时候我的指导老师还叫我到她家里吃饭，吃完饭后就给我说说有关新疆的教育，讲讲她的教育经历，这样也让我从中学到了不少的东西。

对初来新疆的我来说，一切都要从头学习，因此每一位老师的身上都有值得我学习的地方。种牛场中学老师的好客、善意，学校领导对我们支教学生的关心、爱护和支持，让我很感动，为了不负学校的重托，为了不让家长失望，我刚来的前两周就为立即融入到种牛场的一员做准备，因为我只有融入到他们中间，才能更好的学习他们身上的长处，才能与他们一起进行教学的研讨和互动。

我们学校为了提高教学质量，4月14日早上统一组织了全体教师去昌吉州第三中学学习他们的现代化教学模式，学习完他们的教学模式后，让我有了很大的感悟，在以前老师总是一味的给学生讲知识，让学生做相关的练习题，形成了学生的应试教育，很少有老师让学生自己去探究推导某个知识点的来源，而我听了他们的现代教育模式后，才发现他们真正做到了让学生养成了自己主动探究知识、主动学习的好习惯。在他们学校的教室内四面墙壁上都装了黑板,就连教室外走廊的墙上也都装的是黑板，楼道上方的的天花板上也到处贴满了各种形式的有关英语和语文的相关知识。只要学生或老师一进学校就会处处看到与学习相关的知识，这样就使得他们的学生在无形中学到了好多东西。他们的学生在每个班都是分区分组坐着的，而且学生都是面对面坐着的，这样就达到了他们互相讨论解决问题和互相监督的目的。给我影响最深的就是听了他们的一节九年级数学课后的感想，那是一节复习课，老师复习的速度很快，而且大部分的复习内容都是以提问的形式展开的，学生对老师提出的问题不但回答的准确，而且他们的学生是抢着回答问题的。学生在相互比看谁反应得快，回答的准确。老师根据学生的表现会给出相应的加分，并且课后汇总后给相应的学生和学习小组进行相应的奖励。在他们的课堂上，几乎没有一个学生在思想上开小差的，每个学生听的都是那么的认真、仔细，让我真正体会到了教学方法的重要性。

在学习完昌吉州第三中学的教学模式后，学校要求每个教师都写了心得体会，并且将自己所学到的教学方法根据实际情况应用到教学中去。总之，学习完他们的教学模式后，给我的总体认识是不管是什么教学方法，只要能调动学生的学习兴趣和学生学习的积极性，让学生主动去学习，使学生的学习成绩和各方面素质都能有所提高的教学方法就是一种好的教学方法。

三、工作方面

记得刚进办公室第一天时，我都不知道我作为一名准教师应该做些什么。由于我刚来，办公室内几乎所有人我都不认识，也没有人和我说话，所以我就一个人悄悄的坐着，只有我的指导老师问了几句，你老家是哪里的、你多大了、来这边实习多长时间等等之类的话后再也就不问了，我就一个人在办公室沉默了一天，什么也没做，一天的时间就这样过去了。

直到第二天早上，我刚进办公室不久我的指导老师就带我去领了初三物理的教师用书和教案，并给了我几套题，让我看看教案做会题，先自己看上一周，等到下周就开带初三的课。我当时就在想不就带个课嘛！为什么还得等一周的时间啊！初中的物理应该没有一个我不会做的题吧！还用看什么教案、做什么题呢！我也没怎么用心去看。虽说是让我自己先看一周，但是偶尔也让我上上讲台。于是很快一周的时间也就这样过去了。新的一周又开始了，终于到我上场了，让我没想到的是那节课听我课的除了我的指导老师外，学校的几位重要领导也来了。由于几位领导的到来，使我在讲那节课时显得格外紧张，在讲完那节课后，学校领导给我的评价就是我的语速太快，并且我的普通话严重的不标准，还说我操了一口甘肃口音，这样给学生讲课学生肯定听不懂，于是停止了让我上课。最后教务主任说他再给我一周时间，让我好好练一下普通话，下周再开始给学生试着上课，到时他同样会来听我的课。于是我就拿了一本普通话书看了一周，偶尔也写写教案看看初三的物理书，很快一周时间又过去了。

新的一周又开始了，又该到我表现的时候了，上完课后我自己的感觉就是这次的表现比上次并没有好多少，但学生的反应却比上次好多了，他们积极的回答着我提出的每一个问题，我想学校这次肯定还是不会让我带课的，再者我想我都说了这么长时间的甘肃话了要一下子改过来也不是件容易的事，我都做了不带课的心理准备了，可最后却出乎我意料的是教务主任给我给了一个班的物理课让我带，并说你先把这一个班的物理课带着，等过一段时间看我的表现再做决定。

于是我便下定决心要将这一个班的物理课带好，毕竟他们就快毕业了，不能因为我耽误了他们。因此，我每天都在用心去备课、写教案，上课的时候我尽量想办法照顾到所有的学生，同时也再去想怎样才能使每个学生都能听懂我所讲的内容，课后我一有时间就找几个学生谈谈话，和他们沟通沟通，通过这样我希望能及时的了解学生的弱点，能及时将他们的物理成绩提上来。慢慢的我发现要上完一节物理课很容易，可要上好一节物理课却要求我花大力气去钻研教材、设计教案、组织教学。基于这些考虑，我认识到了作为一名实习生，我对于教学工作需要学习的东西实在太多了。态度要虚心、学习要刻苦、钻研要踏实，这就更加要求我自己要把教学工作作为这学期的首要工作工作去抓。事实证明了我要做好教学工作，就必须积极地与指导老师交流，学习她的各种教学经验，认真钻研教材，用心备课，细致认真的批改作业，一心扑在教学工作的各个环节上。

四、实习总结

在支教的这段时间里，我收获最大的就是成长，我逐渐由一名师范生蜕变成为一名人民教师。支教的日子虽然很辛苦，但也是快乐的。毕竟这些孩子的年龄和我的弟妹年龄相差不大，我就像他们的哥哥一样，他们会在课余时间来问我作业题，在活动课的时候也会叫我一块去玩，这样渐渐地我和学生的关系也就拉近了，他们也喜欢听我上课了。

篇3：2011年新疆支教心得体会

2010年1~6月, 中央新疆工作座谈会、全国对口支援新疆工作会先后召开, 新疆维吾尔自治区发展进入了新时期、新阶段。中央出台了一系列惠疆、惠民政策, 加快民生建设步伐。2011年是“十二五”规划开局之年, 是新疆维吾尔自治区确定的“民生建设年”, 是全国19个省市对口援疆工作全面启动之年。新疆维吾尔自治区全区“富民安居”、“定居兴牧”、廉租住房、改造棚户区危旧住房、公共租赁住房等民生工程建设的全面展开;房地产开发投资建设快速增长, 预计增速30%, 全社会建设力度和规模的明显加大, 对各类墙体材料的需求量猛增。预计2011年, 自治区全社会房屋竣工面积为7 850万m2, 墙材使用量255亿块标砖。

目前全疆拥有各类墙材企业1 500家左右, 产能240亿块标砖, 续建、在建的33个项目将在2011年7月份以前投产, 可形成产能10亿块标砖;拟建的60个项目, 产能25亿标砖, 预计在2011年7月份以后投产, 但由于地区发展不平衡、墙材产品结构不合理以及冬季不能生产, 会形成部分地区、部分时间段墙材供应低于市场的需求, 墙材供需形势比较严峻, 各地必须引起高度重视。

2011年新疆维吾尔自治区区墙材供应的有利因素。一是准备充分。自治区建材行办紧紧抓住大发展的历史机遇, 认真贯彻自治区“富民安居”工程现场交流会议精神, 强化服务意识, 及时对全区墙材产业现状进行了调研分析, 为保障全区民生建设工程需求, 在2010年8月分别在和田、阿勒泰地区召开南疆、北疆两个片区的新型墙材推广应用现场会, 要求各地建材行业主管部门和建材企业要全力保障自治区安居富民、定居兴牧工程对墙材的需要, 提前谋划, 早作准备, 因地制宜, 尽快建成一批新型墙材生产线, 重点保障民生工程。2010年自治区安排中小企业专项资金1 000万元、墙改专项基金1 000万元支持墙材企业发展。2011年自治区还将继续切出2 000万元专项资金支持墙材企业发展。二是新建、拟建墙材企业多, 初步统计全区续建、在建、拟建烧结制品隧道窑墙材生产线93条, 新增墙材供应能力35亿标砖。三是广泛关注, 形成共识。自治区自上而下都非常重视墙材供应问题, 要求抓紧抓好砖、瓦和新型节能型建筑材料的项目建设和供应工作, 确保民生工程建设。保障墙材供应已成为全社会共识, 各地、各部门都在积极努力推动墙材供应工作。但据我们初步分析, 优质、高效保障墙材供应仍存在一定困难, 原因一是新增需求大。2011年我区安居富民工程30万户, 2 400万m2以上, 同比新增墙材需求量35亿标砖;房地产开发投资预计同比增长30%, 施工面积增加800万m2, 同比新增墙材需求量15亿标砖;开工改造棚户区危旧住房10万套、1 058.87万m2, 新增建设面积566万m2, 同比新增墙材需求量10亿块标砖。二是墙材企业整体规模小、装备水平低、全年不能实现均衡生产, 企业应对市场突发变化能力弱。三是需求集中。由于市场分布、时段结构都不均衡, 新增需求主要集中在喀什、克州、和田、阿克苏等地, 时段主要表现在2011年5~10月。

篇4：2011年新疆支教心得体会

【关键词】博乐市；布鲁氏菌病；监测

【中图分类号】 R18 【文献标识码】A 【文章编号】1004-7484（2012）08-0597-01

1 基本情况

博乐市总人口16333人，其中牧业人口9766人，农业人口100314人。家畜总数13万只。辖４个街道、３镇、３乡、小营盘镇、达勒特镇、乌图布拉格镇、青得里乡、贝林哈日莫敦乡、阿热勒托海乡。

2 人、畜间布病疫情

布鲁氏菌病是由布鲁氏菌属的细菌侵犯人体后引起的变态反应性的人畜共患传染病，它不仅损害人的身体健康，而且严重影响畜牧业的发展。我市10几年没有报告人、畜间布病疫情。

3 监测对象、监测点和检测方法

3.1 监测对象和人数

主要以从事兽医、屠宰，皮毛乳肉销售加工等职业人群以及与动物密切接触的农区羊畜大户、牧区牧民，年龄在7～60岁之间者作为检测对象，共312份。

3.2 检测方法（血清学方法）

被检血清采用虎红平板凝集实验或玻片凝集实验（初筛实验），初筛实验阳性的被检血清和登记表同时及时州疾控中心，确诊实验由自治区疾控中心和地(州)级疾控中心共同来完成。

4 监测结果

4.1 不同地区布病分布

4.2 不同年龄、不同性别布病分布

4.3 不同职业布病分布

4.4 健康教育和基层醫疗卫生人员培训情况。

本次现场监测期间在检测人群中开展布病防治知识健康教育促进活动，活动覆盖面达到危险暴露人群和牧区牧业人群的90％以上。

5 讨论及疫情分析

篇5：支教新疆心得体会

说起新疆，是李白笔下那“明月出天山，苍茫云海间。长风几万里，吹度玉门关”的辽阔苍茫，雄浑磅礴，是戍边将士们月光下伫立遥望故园时，浩浩长风掠过几万里中原国土，横度玉门关而来的所向披靡。

说起新疆，是“天山南北好牧场，瓜果飘香牛羊壮”肥美惬意，是大口喝酒大块吃肉的豪气洒脱，是大眼姑娘的翩翩舞蹈的风姿绰约，是一种满含期盼的热切希望。

说起新疆，是让人为之动容的晋疆情深，教育同行。

得知要参加教育局组织的援疆支教活动，内心油然而生的是抑制不住的兴奋和激动，终于有机会走到祖国的大西北地区，终于可以领略梦想中那片美丽的风土人情，同时也有淡淡的隐忧，面对陌生环境我们知道自己必须要拿出十二分的精彩带给这个美丽的地方，自己必须竭尽全力做好自己。

经过四小时的空中飞行，落地乌鲁木齐时，头顶蓝蓝的天，最喜欢这离得很近的天空，团团簇簇柔软的云悠闲自在的挂在碧空，就好像拿了放大镜一样，有种分分钟可以触手可及的错觉。明明都是北半球的天空，但因为维度、海拔和云层的差异，这里的蓝天不再那么害羞，变得更加亲近。

转乘依维柯，司机师傅黝黑的脸庞，深深浅浅的皱纹，分明是岁月辗转而成的歌，时光在这流逝里或灿烂如花，或心酸浪漫。这份沧桑就像我们生命中的老屋装满了回忆和心酸，让人充满遐想。

有些地方，还没走，就开始想要挽留。

新疆就是这样一个地方，这里的一切都与我们以前所熟悉的不同，也渐渐明白师傅口中所说不远的距离不远，少则五六十，多则上百公里，甚至需要几个小时的车程。这里的马路上永远都能扬起尘土，路边偶尔几户人家，矮矮的屋子上特别的配色大胆地超乎想象，爱琴海的蓝与白、布达佩斯大饭店的经典粉色、不愿意穿在身上的芥末黄等各种奇异搭配在这里都显得与众不同。这里有一种骨子里的热情和浪漫。

放眼望这荒芜的原野，剩下大片戈壁滩的苍茫。这时候，眼下的新疆，也便静静地躺在那里，书写着西域这片土地千年的沧桑;连绵的天山，横亘东西;苍翠的胡杨林点缀在广袤的大漠上，书写着活着千年不死，死了千年不倒，倒下千年不朽的神话;郁葱的左公柳在风中飘扬，仿佛在向远方的客人招手致敬;孩子们淳朴灿烂的笑容，时常在脑海中浮现。我们的心，也在这空旷广袤的大地上自由驰骋，心花怒放。

老师们一到学校，立即投入紧张的工作中，积极与105团场、111社区学校各族学科教师进行办学交流。

我们争取时间提高效率尽快融入当地的人文环境和工作环境，即使要克服来自气候、时差和饮食上的诸多问题，干燥上火，偶尔失眠，生物钟很难调整，饮食不习惯等诸多不适，但来自当地领导和老师的关爱如汩汩清泉湿润了干燥的气候，如融融阳光温暖了每个人的心。

我们尽快和受援学校的领导层尤其是教务部门对接好，和教研组对接好，和备课组对接好，和所教班级班主任对接好，对有效顺利开展工作提供帮助。快速熟悉地情、校情、学情，用心备课上课，参与自习辅导，与当地群众和师生等互相交流学习，彼此之间结下了深厚的友谊。

篇6：新疆支教心得精选

来到阿克陶已经4天了，每天的培训讲的最多的是新疆复杂的政治形势和个人的人身安全。通过培训，我深刻认识到新疆复杂的政治环境的罪魁祸首是“三股势力”份子和宗教极端思想份子。一次次暴恐行为、一个个血淋淋的教训，让我更加渴望生活的和谐、社会的长治久安;通过培训，我知道新疆复杂的政治环境产生的主要根源之一是教育的不当：“三股势力”、宗教极端思想份子利用扭曲历史的教材，毒害着广大学生的思想、扭曲了广大青少年的灵魂，严重影响了祖国的统一、民族的团结;通过培训，我认识到教师这个平凡的岗位，在援疆工作中有着无可替代的作用，我进一步认识到援疆工作的伟大与艰巨。

“哪有什么岁月静好，只不过有人替你负重前行”。习惯了生活和谐的我，更知道社会稳定的重要，更深刻理解自由的含义。作为一名党员教师，我庆幸在年龄刚刚好的岁月来到祖国的边疆，我更自豪我能在教师这个平凡的岗位为祖国的统一、民族的团结奉献自己微薄的力量。

今后支教工作打算：

1.服从组织管理，注意人身安全，对自己、对组织负责;

2.在生活和工作中宣传党和国家的路线、方针、政策;

3.发挥党员的先锋模范作用，做好“传帮带”工作，与民族教师做朋友;

4.因地制宜做好本职教育教学工作，用自己的言行影响每个学生，帮助他们树立正确的人生观、价值观;

5.加强学习，用自己的爱心、耐心、决心，充分奉献自己的微薄之力;

6.与各位援友共同学习，共同进步，共同圆满完成援疆支教工作。

篇7：新疆支教心得

定晴一看，果然是他。多年没见，风采依然。没想到这个一毕业就分配在冀州市官道李中学当教师的他——我的师专老同学，那个被全班同学称作“韩大哥”的师专校友，却做出了一件一般老师难以做到的大事，那就是去报名参加去新疆支教，而且早已经顺利归来。要不是今天偶然看到这个节目，孤陋寡闻的我对此还一无所知呢!

看到这个节目，听着老同学面对着摄影镜头，畅谈自己对于教育事业的不懈追求，畅谈自己对于学生的真心喜爱，我的内心热乎乎的。尤其是听到老同学谈到当初为支教所做的艰难选择时，他讲的那些话非常实在，年届不惑之年、上有老下有小、远隔数千里去支教而且一走就是小半年，面临的困难可想而知，可是他却毅然决然地选择了出发，而且非常出色地完成了各项任务，在短短的几个月时间里，为当地落后的教育注入了先进的思想和理念，他努力而出色的工作业绩给当地教师学生留下深刻的印象，同时把河北人民的深情厚谊带给了遥远的南疆人民。

每一个衡水的教育工作者应该为韩耀章老师感到骄傲与自豪。十八年的教育生涯，韩大哥精心钻研业务，尽心尽职踏踏实实，在平凡的教育工作中做出了不平凡的业绩，多次获得衡水市优秀教师称号，成为我们这一届师专同学的佼佼者。韩大哥早就已成为所在单位的业务骨干，成为冀州市普通教育的中流砥柱，更因为这次远隔万里的支教行为使得韩耀章老师的名字熠熠生辉。

由此我想到当年在一起求学时，韩耀章同学就是一个沉默寡言但学习刻苦踏实的好学生。对于今天他会有如此骄人的业绩，作为他的同学，我一点也不感到意外。其实从事教育事业正需要像韩耀章老师这样的好教师。他能够不为名利十八年扎根乡村教育，不远万里只为传播自己崇高的教育理想，在离家几千里之外的祖国边疆，把自己的全部学识与精力，毫不吝惜毫无保留地传授给当地的教师，为当地落后的教育改变面貌做出了巨大的贡献。我相信不久的将来，在河北与新疆两地的教育史上一定会书写上河北冀州韩耀章老师的大名。韩耀章老师是衡水当之无愧的“最美乡村教师”。

看着这个节目，我很激动。作为他的同学，同时也是一名老师的我，如果遇到这样的抉择，我会不会像他这样义无反顾地走出去呢?说实话，我真不敢确定。所以我由衷地对韩大哥的这种行为表示敬佩。看完以后，我抑制不住内心的激动，马上就给韩大哥发了一个致敬的短信。没想到他第一时间就给我回了一个电话，还是当年那个语气，还是当年那个性格，我的韩大哥一点都没有变。我当面向他表达了敬意，同时顺便了解了一下他支教的情况，韩大哥都一一做了回答。而今支教归来的韩大哥又回到原来的教育生活，但是经过这次不同寻常的磨砺，我相信韩大哥的阅历会更加丰富，他的那颗矢志教育献身教育的赤子之心一定会更加坚定自信。

篇8：2011年新疆支教心得体会

关键词：新疆,2011年,中国科学引文索引,论文统计分析

1 数据与方法

本项研究以ISI Web of Knowledge平台《中国科学引文数据库扩展库》为情报源,对2011年被其收录的新疆任意作者的5057条记录,从作者分布、机构分布、文献语言分布、发文期刊分布、文献类型分布、学科分布,以及主要合作国家/地区分布及机构分布八个方面进行了全面的统计分析。

2 2011年新疆C S C D论文高产作者分布

论文作者分布是衡量科学工作者个人科学生产率的重要指标。2011年新疆CSCD发文5057篇(任意作者),发文量最大的前20位论文作者分布排名如表一所示。

从新疆CSCD发文量最大的前20位作者分布来看,其所属机构均为高等院校、科研机构和医疗机构(见表一)。其中,新疆医科大学第一附属医院新疆包虫病基础医学重点实验室的温浩排名第一,新疆医科大学第一附属医院在前20位中有7人上榜,分别占据了1、2、9、11、14、18、20位的名次;新疆大学3人上榜,占据了3、7、15位的名次;新疆医科大学、新疆农业大学各有2人上榜;科研机构中,中国科学院驻疆研究机构处于领先地位,20位中有5人上榜,分别占据了6、8、13、19位的名次;乌鲁木齐气象沙漠研究所有1人入选,居第10位。

3 2011年新疆CSCD论文机构分布

机构论文数量分布用以揭示科研产出的空间分布特征。该指标是反映一地区研究机构组织结构和科研活跃程度的一项重要指标。

2011年新疆CSCD论文产出机构集中在高等院校和科研机构。高等院校中,除前四名外,还占据了7、9、19、21的位次;科研机构中,中国科学院驻疆研究机构占有重要地位,分列5、12位次;医院系统中,自治区人民医院、兰州军区乌鲁木齐总医院、新疆自治区中医医院位列8、15、17;企业中,只有中石油新疆油田分公司勘探开发研究院和中石油塔里木油田分公司勘探开发研究院位列其中。主要机构分布状况如表二所示。

4 2011年新疆CSCD论文语言分布

文献语言分布指学术文章的原始出版语言分布,用以揭示学术产出的国际化程度。2011年新疆CSCD论文中文占发文语言绝对主体,达到4917篇,占发文总量的97.232%;英文为140篇,占发文总量的2.768%(见表三)。

5 2011年新疆CSCD论文主要发文期刊分布

发文期刊分布的意义在于揭示“重要的少数”,以确定核心期刊。

新疆2011年CSCD发文量20篇以上的期刊共计46种,分布见表四。

6 2011年新疆CSCD论文文献类型分布

文献类型分布的意义在于确定论文的性质,区分研究级、论述级和报导级。

2011年新疆5057篇CSCD记录全部属于研究级,包括论文4878篇,占总发文量的96.460%;综述文献115篇,占总发文量的2.274%;研究简报64篇,占总发文量的1.266%(详见表五)。

7 2011年新疆CSCD论文学科分布

学科与专业分布用以描述一地区发文的学科或专业方向。

新疆CSCD论文的学科和专业分布如表六所示。数据显示,新疆2011年CSCD论文按学科发文量排序依次为:医学、农业科学、地球科学、能源科学、生物学、工程技术、化学、环境科学与技术、自动化与计算机技术、林学、食品科技、物理学、科学综合、数学与力学、经济学。

8 2011年新疆CSCD论文主要合作国家、地区和机构分析

论文联合署名用以揭示地区科技合作的活跃程度及主要合作伙伴。2011年新疆CSCD论文联合署名数据揭示,主要学术合作对象以国内为主,国际合作国家和地区有新西兰、日本、美国、德国、香港、英格兰、比利时、加拿大、法国、蒙古、俄罗斯、瑞士、澳大利亚(见表七)。与新疆周边中亚国家的合作论文数量很少。国内主要合作机构见表八。

9 结束语

新疆2011年CSCD论文产出综合分析结论如下:

(1)科技论文呈持续上升趋势。相比2010年的4492篇,2011年增加565篇,增幅12.578%,揭示科技论文产出效率的提高和科研实力的增强。

(2)从论文学科分布看,新疆CSCD论文学科分布的顺序为:医学、农业科学、地球科学、能源科学、生物学、工程技术、化学、环境科学与技术、自动化与计算机技术、林学、食品科技、物理学、科学综合、数学与力学、经济学。学科分布与新疆地域、地区特点、资源禀赋、产业发展与优势产业布局的学科所属基本一致。

(3)从发文期刊看,发文量最大的前8位期刊为《新疆农业科学》、《新疆石油地质》、《干旱区资源与环境》、《干旱区研究》、《中国组织工程研究与临床康复》、《干旱区地理》、《石油天然气学报》、《新疆地质》、《中国沙漠》,明确揭示新疆作者的主要研究方向与新疆区域特点、环境特点、资源禀赋和产业特征完全一致。

(4)从论文产出作者和机构分布情况看,高等院校、科研机构和医疗机构为CSCD科技论文的生产主体,证明高等院校、科研机构是新疆科学研究的主力军;而石油天然气勘探开发企业CSCD论文亦占有较大比重,说明石油工业在新疆的重要战略地位。

(5)新疆CSCD论文联合署名数据揭示,新疆论文国际合作程度相对较低,国内合作占据压倒优势。国际合作中,主要合作国家为新西兰、日本、美国、德国等国家,同周边中亚国家的学术合作未能在CSCD论文中体现出来。

参考文献

[1]董翔,杨淑华,潘俊华.基于2008—2010年CSCD数据库兰州大学科技论文产出评析[J].甘肃科技,2012,28(05):103-104.

[2]颜丽玉.从CSCD看区域自然科学研究发展——1989～2008年广东省科技论文产出统计分析[J].情报探索,2011,(12):1-3.

[3]贺西安,张小云,任虹,李江.新疆2009年SCI论文统计分析[J].科技广场,2010,(06):195-198.

[4]张小云,贺西安,任虹.1997—2006年新疆《中国科学引文(CSCD)》论文统计分析.科技情报开发与经济,2009,19(16):23-26.

篇9：2011年新疆支教心得体会

【关键词】新疆男篮；技术统计；失利因素

Causes for the Failure of XinJiang Men's Basketball Team in CBA

Finals of 2010-2011 Season

DONG Sheng-li, WANG Xu-sheng

(Zhengzhou University, Zhengzhou, Henan 450001)

【Abstract】Through an analysis of technical statistics and personal observation of the 6 games between Xinjiang Team and Guangdong Team in the CBA Finals of the 2010-2011 Season, the author studies the disadvantages of Xinjiang compared to Guangdong, in hope of finding out countermeasures and offering some references for the future training and matches.

【Keywords】Men's Basketball Team of Xinjiang, technical statistics, factors for failure

不久前结束的2010—2011年CBA 赛季新疆男篮在经过了激烈的角逐，在总决赛前四场的比赛中与实力强大的广东男篮战成2比2平，但在最后的两场关键比赛中连续输掉比赛。纵观总决赛的六场比赛，新疆男篮的表现可圈可点，但最后还是不敌实力强大的广东男篮。本文对新疆男篮和广东男篮的劣势和优势方面做了详细对比分析，以期对新疆男篮日后在比赛和训练中有一定的参考。

1研究对象与方法

1.1研究对象

CBA2010—2011赛季新疆男篮总决赛的六场比赛。

1.2研究方法

1.2.1数据分析法

通过中国篮协官方网站下载CBA2010—2011赛季新疆男篮6场总决赛具体数据，又经过EXCEL2003做了数据分析，从数据上更直观地体现出新疆男篮的整体水平。

1.2.2文献资料法

通过互联网，以及中国篮协官方网站的详细查询，对总决赛的6场比赛做了认真的研究。

1.2.3录像观察法

通过录像观察的方法反复观察总决赛的6场比赛，更加直观地分析了新疆男篮的劣势所在，特别是对总决赛最后输掉的两场关键比赛，为本文的研究提供了基本的材料。

2研究结果与分析

2.1球队得分能力分析

篮球比赛中判断一支队伍的水平高低，得分能力的强弱是一个很重要的参考标准，得分能力的强弱可以反映出这支队伍进攻水平的高低，所以一个篮球强队必然是一只得分能力强的队伍。

从表1中可看出两只队伍在得分上相差不大，新疆男篮在6场比赛的总得分上仅仅少于广东男篮15分，场均少于广东男篮2.5分。仅从这一点上看广东男篮在得分上只占有微弱的优势，但通过录像观察研究可以发现，在新疆队获胜的第一场比赛中，新疆队外援昆西杜比个人得53分，占全队得分的53%，而广东队全队有4人得分上双，其中马库斯·海斯利普20分，王仕鹏22分，得分比较平均。这反映出新疆队过分依靠外援而其他队员的得分能力相对较弱，这不符合篮球运动是一个集体运动项目的基本规律。

2.2球队命中率分析

在篮球运动中比的就是哪支队伍在一定的时间里向对方篮筐投中的篮球次数多，哪支队伍最后获得胜利。所以在同样的投篮次数情况下，投篮命中率的高低就显得至关重要。其中投篮命中率又可以分为三分球命中率、两分球命中率、罚球命中率几方面。

从表2中能够看出在命中率方面两支球队相差不大，值得一提的是新疆队在罚球方面还是占有优势的。但是从表中还可以看出在两分球出手次数方面广东队整整比新疆队多了41次的出手机会，这就从侧面反映出广东队的篮板球要比新疆队多。而新疆队的三分球比广东队多出手了8次，但是命中率要略低于广东队。这一方面也可以说明新疆队的篮板球能力不如广东队，所以在比赛中内线队员打不进去的情况下只能以多以投三分球的方式完成一次进攻。

2.3球队篮板能力分析

现代篮球运动本身就是一项争夺球权的运动项目，而篮板球的好坏就能够很好地体现出球队整体水平的高低。众所周知的一些世界强队都是篮板球能力很强的队伍，抢到多的篮板球就意味着能获得更多的进攻机会。甚至可以说一支球队的篮板球的强弱决定着这只球队的水平高低。

从表3中能看出在篮板球方面新疆队是占下风的，不论在总篮板数上还是前场篮板数上都占下风。特别是前场篮板一共比广东队少了16个，这就意味着在总决赛的6场比赛中广东队比新疆队平均每场多了2到3次直接进攻的机会。通过录像观察发现，在总决赛的第二场比赛和第五场比赛中，新疆队都是最后以几分的微弱劣势输掉了比赛，试想如果新疆队在比赛中能够多抢几个前场篮板，那最后的比赛可能又是另一个结果了。

2.4球队其他技术能力分析

在篮球比赛中有许多的技术统计能够很好地从侧面反映出一支球队的各项指标，通过中国篮协官方网站对两支球队的研究分析，笔者找出了几项新疆队占劣势的技术统计，在此加以分析，希望对其在日后的训练中有一定的参考作用。

2.4.1助攻能力的分析

助攻在篮球数据统计中是很重要的一项指标，就是通过巧妙合理的传球让接球队员直接得分的一个过程，主要是对运动员的传球能力和对比赛的阅读能力有很高的要求。往往一个助攻多的球队比赛打得比较合理，表4中看出在助攻方面广东队队员跟队员之间的联系配合默契。新疆队总决赛六场比赛中少于广东队12个，场均2个，这就说明在队员跟队员的配合默契上新疆队不如广东队，这也可能跟队中有昆西杜比这样的超级得分手有关系。这样一来就限制了其他队员之间的联系，使得新疆队在昆西杜比发挥不佳的情况下球队能够得分的人寥寥无几，使比赛越打越被动。

2.4.2盖帽能力的分析

盖帽在篮球比赛中往往是防守的最后一道屏障，一个精彩漂亮的盖帽可以极大地鼓舞本队球员的气势。另外盖帽能够直接阻止对方，是种十分有效的防守方式。一个优秀的盖帽高手通常都是队伍中身材比较高大的队员，例如我国的优秀运动员姚明早在CBA中就是一位优秀的盖帽高手。从表4中能看出盖帽方面新疆队也是落后于广东队的，六场比赛比广东队少了8次，这就是少了8次直接得分的机会。

2.4.3快攻能力的分析

现代篮球运动的特点之一就是突出在一个“快”字上面，即快速转换攻守的快速。由于篮球比赛的进攻规则规定再一次进攻是有一定的时间限制的，这就要求运动员尽量在比赛中用最短的时间得分，要有很强的快攻能力。从表4中可以看出，在快攻得分上新疆队是25次17次投中，快攻命中率68%。广东队是40次34次投中，快攻命中率85%。光从这一点上来说，新疆队不但在快攻总数上要少于广东队，而且在快攻的命中率上也少于广东队。众所周知，快攻中的得分是最容易得分的手段之一，而新疆队在这点上和广东队的差距比较大，在日后的训练中要多加强这方面的练习。

3结论和建议

（1）在球队得分能力上新疆队因为有昆西杜比这样一个超级得分手的原因和广东队的得分相差无几，但是这也暴露出了新疆队的一个隐患，就是在昆西杜比发挥欠佳的情况下其他队员的得分能力较弱，应该在以后的训练和比赛中多加强其他队员的得分能力，让球队形成一个多点都能得分的局面。

（2）在篮板球方面新疆队也是占着下风，场均比广东队要少抢2到3个前场篮板球。篮板球的争抢多半是靠意识，少半是靠能力。所以在以后的训练中要多加强运动员拼抢篮板球的能力，使球队的整体水平上升一个层次。

篇10：新疆支教心得精选

我生于江南，长于江南，就是出门求学，也还是在离家不过百里的江南。没想到，生平第一次远行，便来到了万里之外的乌什。还记得来乌什之前，我对边疆的印象都只是停留在尘灰甸甸的古诗词上。“黄沙百战穿金甲，不破楼兰终不还!”“醉卧沙场君莫笑，古来征战几人回。”……翻阅每一句和边疆有关的诗词，都让我深信，这是一个充满激情，充满挑战，乃至可以用生命去为之战斗的地方!

刚到乌什的第一个夜晚，宿夜难眠。是激动，也是不安;是豪情壮志，却也有藏不住的茫然。陌生的环境，陌生的脸庞。推开窗，看到的不再是小桥流水，堤柳鸣翠。是的，我怀着满腔战斗的热情来了，怀着向边疆孩子们灌输知识甘泉的美好心愿来了。可是，除此之外，陪伴我战斗的还有什么?亲友的问候关怀已经慢慢的散落在路途中，渐行渐远;家人的叮咛嘱咐也已小心的安放在了记忆里，不能常用。离开熟悉的家乡，离开那片时刻为我释放能量的热土，仅凭我这个文弱的小女子，真的能为这片广漠的土地，带来哪怕一点点的改变吗?

现实总是比任何憧憬和疑惑都会来的快一点点。第一次自我介绍、第一堂课、第一次提问和释疑，都在将及未及的准备中应接而来。没有录音磁带，没有配套的教案，有的仅是手中的寸寸粉笔和身前的三尺讲台。不用的教学环境，不同的语言习惯，这里的孩子和我曾经教授过的学生们相同的，只是那一双双清澈的眼眸和澄净的心灵。

执教初期所遇到的困难，远远超出了我的心理预期。没有足够的教学资源，我可以通过加班加点备课备案来弥补;没有充沛的教学课时，我可以努力的提高自己的教学质量和课堂效率来平衡。可是依然有很多问题令我束手无策。比如语言习惯，很多孩子连基本的普通话基础都没有，我费尽心思讲解的内容，他们却不明白我是在说什么。再如学习习惯，内地的学生从上学的第一天起，便被灌输一个“真理”：两耳不闻窗外事，一心只读圣贤书。白天有满满的课程，晚上有海量的习题作业可以强化所学。而这里的孩子们每天只有八节课，放学后又有许多别的事情要做，几乎无法将大部分的精力投放在学习之上。如此一来，教学节奏势必得放慢许多。尽管我时刻提醒自己，要因材施教。可是每每翻看教学进度表，还是忍不住心急如焚：如果是内地的学生，现在应该已经学到哪儿了;如果继续以这样的进度，这样的效率教下去，怎么可能完成教学计划呢?

许许多多的客观问题连带内心的种种迷茫焦虑都时刻困扰着我。终于有一天，当我走出校园，走向戈壁滩，眺望远方的茫茫荒漠，看到一棵棵傲然挺立的红柳胡杨的时候，一个朴实的感悟神奇的闪现出了脑海——就算是最荒凉的沙漠和戈壁滩，也会有屹立不倒的生命扎根生长，也会有伟大的文明奇迹敦煌、楼兰，更不用说身后这美丽县城乌什了!在大自然如此严酷的考验面前，一样有办法创造一个美丽的绿洲。更何况我这点挫折挑战呢?知难而上，不正是我们每一个援疆工作者都具备的素质和魄力吗?

“行有不得，反求诸己”古圣先贤的哲语无论在何时何地都能闪耀智慧的光芒。教学条件是客观存在的，学生的情况也是客观存在的。那么，就从我自己身上来寻求答案，寻求方法!

我一边向教学经验丰富的老教师老前辈们讨教教学方法，一边尽可能的利用空余时间阅读专业知识。在不断的学习中，领悟自身的不足，寻求解决问题之道。我开始将自己原有的教学方法做一些小小的变化，不再在课堂上一味的灌输枯燥的单词、句式。而是试着在气氛适宜的时候，讲一些更加贴近生活，更加能够拉近我和孩子们的内心的故事。前苏联教育家马卡连柯说过“培养人，就是培养他对前途的希望”。同样的，只有启发孩子们对自己前途的希望，才能激发他们最本质的学习欲望。在这之前，这些孩子都生于斯长于斯，从家门口走出去三十里，是沙漠，再走三十里，依旧是沙漠。而我试着告诉他们，沙漠之外的景色是什么样的，中国是什么样的，世界是什么样的!我也告诉他们，当我和他们这般年龄的时候，我的理想是什么，我又如何通过自己的刻苦学习，依靠知识，乘上扶摇直上三千里的“鲲鹏”，飞跃高山，飞跃荒漠，最终来到阿克苏，来到乌什，成为一名光荣的支教老师。而他们，只要愿意为自己的理想付出努力，好好学习，必然能够在未来的人生里，收获远远胜过我的荣誉和骄傲!

讲诉这些故事的时候，我发现孩子们的眼神总是能够非常默契的跟着我的话语和表情变幻。无论是否听的懂我话里每一个字的发音，他们都能准确无误的理解我想要表达的意思。

培养学生基本学习兴趣的同时，我也一直在运用一些更加有趣，更加有利于提高同学们学习热情的小点子，小技巧。比如一些问答小游戏，一些竞猜小挑战。比如搜索一些与本单元有关的英语小歌曲来导入所学的内容或者是语法要点。对于每次成绩优异的同学，我也会进行精神和物质方面的奖励。

驽马十驾，功在不舍。在所有老师和同学们共同的努力下，整个班级的学习氛围比之前有很大的改善。比之更值得我欣喜的，是同学们自然而然散发出来的学习积极性。从他们求知若渴的眼神中，我看到了自己所有付出的回报。

篇11：新疆支教心得 第一个月

我们在形容时间过得很快是经常用时光如梭，白驹过隙之类的词来形容它，可是我最近过的这段日子可完全不适合用这些词来概括，准确的说应该是恍如隔世。

时针拨转到2011年圣诞节前夕。那段日子是我们考试前的复习阶段，平时不扎实用功的我们都一头扎入了浩瀚的书海，颇有点两耳不闻窗外事，一心只读圣贤书的风范。顺便再畅想一下美好的寒假生活，以为今年的假期也和往常一样了。不过三个月前下午的一个通知把我的大三第二学期带上了另一个轨道，也让我的假期生活过的不同以往。

在一月七号学校正常放假之后其他同学都回家了，而我们开始了为期七天的顶岗支教培训的生活。在这七天中，我们开始接触到正常教学中不易接收到的东西。满怀着期待与兴奋在圣诞节左右报名选中去新疆昌吉回族自治州呼图壁县三中。想着去遥远而美丽的新疆感受一下异域风情，去带给学生们一些自己知道的知识，去向有经验的老师们学习一下，锻炼一下自己，也好让自己在以后的学习与生活中少走弯路。最重要的是把自己的所学带给新疆人民。在度过了一个与以往不同的假期以后，揣着激动与不安，在学校开完会后踏上了西行的火车。

在火车上，一路过来满脑子总在幻想来到了支教的学校会是什么样子的，想着自己变身为那个老师时会是什么样子的，学生会是什么样子的，学校会是什么样子的……

当我们一行人来到乌鲁木齐火车站时已经是第三天早上十一点钟了。经过三四十小时的颠簸，当我们下车时老感觉自己在飘……热情的呼图壁县教育局的老师们在三四个小时后包车将我们送到了呼图壁县四中。然后我们一行十二人被学校教务处主任和相关负责人接去了三中，还带我们去吃新疆拌面。在火车上老拿面包等充饥的我们在看到那一盘盘的菜时，心底感到一阵阵的暖流。接着学校为我们安排了宿舍。

第二天，教务处找我们开会，然后分配指导老师给我们。那天上午，在我见到指导老师不到四小时的时间就上了两节课。老师细心地指导我怎样去给六年级的学生上这节课。七年级上的是photoshop这个图像处理软件，而我自己是学物理出身，教学生简单的操作是没有问题的，可是photoshop是一个全新的软件，我只好自己努力去学习，然后再教他们。

这边的学生是非常淘气的。他们好多是来自农村的，也有好多是来自哈族和回族的，天生的习性赋予了他们热情的待客之道。当我第一次出现在他们的课堂上时，我被他们的热情给震撼了。在那一瞬间，我感觉我的灵魂将要出窍。这样吵闹的课堂好像不是我们在学校怎么培训就能够管理的。我不能退缩，也不能对他们放任自由，在那时我不禁觉得自己的肩头沉甸甸的。但是当我开始了我的课堂教学时，他们听到了一些以前从未接触过的知识时，他们开始慢慢的安静了下来。这时我在他们的眼神中看到的不是淘气，而是孩子与生俱来的天真和对知识的渴望。当我面对着学生们那一双双充满渴望的眼睛，不仅觉得自己的肩头沉甸甸的，我更是觉得自己是很幸福的人，所以我一直珍惜自己所拥有的，并怀着一颗感恩之心去努力工作，承担自己的社会责任，为教育事业作出自己应有的贡献。这样既是为了他们，也是为了自己。

尽管我的课程表还没有下来，七年级与六年级的课也不一定会是我这学期要上的课，可是我知道当我作为老师在讲台上站一天，对他们就有一天的责任。从上班开始，我就老老实实，认认真真的备课，遇到不懂的就向老师请教。在上课

中发现他们对于计算机的热爱是非常浓厚的。但是这也使他们在上课时不注意听讲，一心只顾着摆弄电脑，七年级的学生还好点，六年级的尤其重要。所以我根据他们作为孩子爱玩的天分，将每节课的教学内容设计为简单的任务，通过做任务不仅可以锻炼和培养他们自己独立完成作业的习惯，也会让他们养成一种在自我学习的优秀习惯。在他们自己做完之后我会集中再重点讲解一遍。这样我觉得不仅可以纠正他们在学习中的错误和没有弄懂的东西，也会增加我和学生之间的交流。

我们在这边难免会遇到这样那样的事，可是在我们要克服，要理解，要自己学着去处理。在这一点上学校，指导老师和带队老师都给我们很大的帮助。当我们觉着食堂里的饭菜不是那么顺口时，看到刘老师亲自为我们去找学校帮助解决，这给我们心里带来了很大的慰藉。

篇12：在新疆支教后的心得

有一种生活，没有经历过就不知道其中的艰辛；有一种艰辛，没有体会过就不知道其中的快乐；有一种快乐，没有拥有过就不知道其中的纯粹。不知不觉，时光如白驹过隙，这段支教的日子，到此就告一段落了。来到新疆的这些日子里，所有的纠结和不安、理想与抱负，都在生活的大熔炉里淬炼，让我不断成长。

来到巴仁乡八一爱民学校之前，我未曾想到过，我真正地走上人生中的第一个讲台的样子。在这里的四个月不仅教会了同学们一些国语知识，我也在教他们的同时提高了自己的知识和能力，正如有句古语所言：“学，然后知不足，教，然后知困，知不足然后能自反也，知困，然后能自强也，故曰教学相长也。”

我希望这些孩子们能够早早的明白为什么要用功学习，也希望他们能明白，年少时多受些读书的苦，将来才能少受些生活的苦，而不是在处于被生活所迫的困境时再后悔曾经浪费的光阴。

我深刻感受到此次新疆之行，真的是一次意义非凡的修行。没有支教，我不会知道炒菜加多少盐，烧饭放多少水，不会知道老师是怎么看待学生，也不会知道人与人之间的相处需要怎样的互相理解与支持，更不会深刻的领悟到集体意识的重要性。回首望去，我们和孩子们其实是一个相互学习相互成长的关系，但我想，或许我还没能真正成为一个合格的老师。这是我二十年来做的.最有意义的一件事也是最正确最勇敢的一个决定，这一百多天将永远在我的生命中熠熠生辉！

支教并不只是支教本身，更是责任的表现，也是政策落实的有力表现。都说教育孩子是牵着蜗牛散步，让他慢慢长大。想让他们像蝴蝶一样飞，就要耐心等待破茧。

人生总要有许多体验，有时需要走出平常习惯的生活去看看另一个世界。支教的这段时光让我看到了不一样的世界。正如那句话所说：“让人成长的，不是岁月，而是经历！”

九月欣然来，一月载誉归。只有真真正正的体验过支教才知道支教究竟是怎样的一个概念，这其中的意义究竟有多大。巴仁乡八一爱民学校是我成长的第一个站牌，也希望我能在将来的道路上不断奋斗不断前进，越走越远。

我很感谢我的孩子们，永远带给我最灿烂的笑脸，让我相信世间的纯真；也很感谢援疆支教的历练，让我得以更精彩的成长。

篇13：2011年新疆支教心得体会

1 材料与方法

1.1 水样的采集

吐哈疾病预防控制中心卫生监督所2008—2011年对油田游泳池分别采集162份水样。微生物检验的水样用经消毒无菌瓶于距泳池壁1 m的水面处采集1 000 ml×2瓶;理化检验水样用塑料瓶取游泳池水反复冲洗距泳池壁1 m的水面处采集500 ml×2瓶,采集后随即送检进行检验。

1.2 方法

依据《生活饮用水检验规范》进行pH值、浑浊度、游离性余氯的检测,按GB/T 18204-2000《公共场所卫生标准检验方法》进行尿素、细菌总数和大肠菌群的检测;依据GB 9667-1996《游泳场所卫生标准》进行检验项目评价。统计学分析采用χ2检验。检验水准α=0.05。

2 结 果

2.1 2008—2011年游泳池水质检测情况

4年共采集游泳池水样162份,合格141份,合格率为87.65%。见表1。

注:各年合格率比较,χ2=2.49,P>0.05。

2.2 游泳池水质各项指标合格率

162份样品合格率从高到低分别是pH值(100%)、浑浊度(100%)、大肠菌群(95.68%)、细菌总数(88.27%)、游离性余氯(73.46%)。见表2。

2.3 游泳池水样不同指标检测结果比较

4年共采集游泳池水样品162份, 检测的6项指标,经χ2检验,pH值、浑浊度、游离性余氯、尿素、细菌总数和大肠菌群4年差异均无统计学意义,4年采集的水样中,游离性余氯、尿素合格率较低。见表3。

3 讨 论

吐哈油田2008—2011年共检测162份游泳池水水样总体合格率为87.65%,4年合格率分别为81.25%、84.85%、89.13%、92.16%;从结果看有好转趋势,但仍不乐观,特别是尿素和游离余氯合格率低,需要加强监督管理。

尿素是反映游泳池水受人体污染的程度,主要来自游泳者的汗液和尿液。就其超标原因分析首先游泳场所的工作人员没有做好宣传和指导游泳者在游泳前在喷淋区流水冲洗并且浸脚消毒,还有个别游泳者在池中排尿液。其次游泳池水补充新水不足或更换不及时也将导致尿素超标。因此,解决尿素超标的办法可从以下几方面着手[1,2]:①游泳场所的从业人员应增强责任感和卫生管理意识,采用先进的消毒净化设备,及时的补充新水,同时设强制淋浴设施,督促游泳者游泳前淋浴和浸脚消毒;②定期对泳池水进行检测,对不符合国家卫生要求的坚决进行整改;③加大卫生知识的宣传,促进居民其自觉遵守和维护泳池水的卫生。④在夏季应适当控制人员数量也是做好水质卫生的有效措施。

游离余氯检测结果基本都高于国家标准的上限值。一方面,过多的游离余氯会损害人的皮肤、眼睛、鼻等器官,使头发褪色;另一方面,游离余氯的含量过低则起不到消毒作用,导致微生物指标中细菌总数超标,未能达到消毒效果。原因是游泳池工作人员加氯过度或添加不均匀;人流量多时的游泳池换水不足等。因此,解决游离余氯超标的办法可从以下几方面着手[3,4]:①游泳场应配备“游离性余氯”检测试剂,做到每2 h对池水检测1次,通过自测,加强水质观察,随时掌握水质变化.保证水的质量并做好卫生检查记录、监测记录。②按规定配制消毒剂,通过定时测定余氯含量,及时调整消毒剂投放量,保证消毒效果。

参考文献

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[2]梁群珍,黄土炎.茂名市区2004—2006年游泳池水水质卫生监测结果分析[J].中国卫生检验杂志,2008,18(5):889-891.

[3]孙晓冰,张金艳.北京市朝阳区游泳池水质卫生状况调查[J].职业与健康,2008,24(12):1191-1193.

篇14：2011年暑期支教家访总结

学校教育和家庭教育史孩子成长过程当中两个重要的方面，而家访则是连接这两个重要方面的桥梁。对学生和学生家庭的了解，仅仅通过看学生档案是不够的，因为这些材料是静态的，不存在发展性；只和学生本人进行交流还是不够的，因为学生由于多种因素，也不能反应其真实的情况。为了实现学校和家庭教育的有机配合，更好的促进孩子的发展，我们这次支教的每个老师都进行了家访活动。家访前，我们制定了家访计划，对家访对象、内容、形式及工作要求作了详尽的布置，对学生的常规习惯、行为表现和学习习惯等进行了交流，同时打印了所有学生的家庭住址，对学生家长的工作情况也作了简单的了解，以便家访工作达到更好的效果。

云南省大理州永平县第一中学，位置偏僻，信息闭塞。这里的孩子家都处于偏僻的小山村，当走进学生家的大门时，抬眼望去，几乎见不到一件像样的家具。一张破旧的大方桌，两口锅的土灶台，几个高矮不一的草蹲。面对这样的环境，只有用“家徒四壁”来形容。由于生活环境的贫困，有的家长一辈子没有离开过大山，没有去外面的世界看看，思想还停留在70年代，因此，教育在这里并不受重视。家长有如井底之蛙，见识短浅。当我们都向家长提到了以后对学生有任何的期望时，有许多家长的回答是“不知道”或“看他自己”，或是一句“读不起来就算了”，面对家长的这些答案，我们真是哭笑不得。有的家长误认为孩子很聪明，小学回家不学习也能取得好成绩；上中学后，希望也能这样。如果不能这样，会不会是老师的教学存在问题或不够关心孩子。实际上家长最大的失误就是忽视了孩子的行为习惯和学习习惯的培养。当我们在家访中交谈起这个问题时，家长意识到问题的严重性，一下子又进入另一个误区：希望一下子能解决问题，企图一劳永逸。在这次家访中还了解到，很多学生在家里几乎是不看书的，要家长时刻盯着才去写作业。有的学生，家长让他看书，他的回答是“老师没有布置作业”，面对这种情况，家长也就听之任之。这给学校教育带来诸多的难处。面对这些情况，都让我们去反思，作为一名老师，自己平时应该如何去教育学生，如何改变学生的想法，如何让学生学会做人，如何教育出一名德智体美劳全面发展的学生。

全面的家访，深入到每一个家庭细致了解，与家长学生面对面的交流，加强了社会，家庭，学生的联系，了解了家长的期望与要求。了解了学生的个性与想法，加强了师生感情，对以后的工作将起到积极的作用。家访的目的是教育孩子更好地成长，父母是孩子的第一任教师，家庭对孩子身体的发育，知识的获得，能力的培养，品德的陶冶，个性的形成，都有至关重要的影响。