迎政小学学学习方法问卷调查表

迎政小学学学习方法问卷调查表（共4篇）

篇1：迎政小学学学习方法问卷调查表

迎政小学学学习方法问卷调查表

下面是关于你现阶段学习方法情况的调查题，认真、实事求是的填写，此卷有助于我们和你自己了解你都运用了那些学习方法。谢谢！

本卷的填写方式是在每道选择题中，必须选择一个选项,请不要漏选，也不要在一道内选两项。请认真回答这些问题，老师会根据你的选择总结你的情况。

1、如果老师布置了一项学习任务让你在寒假中完成，并要求开学后提交一份报告，你会：（）

A、没有把这件事放在心上B、到网上去下载一份，应付了事

C、和几个要好的同学一块完成并趁机游玩 D、形成学习小组，分工合作，对这份报告贡献自己的力

2、本学期开学之前，你一般情况下会：（）

A、无所事事，等待开学B、只要准备好开学所需要的物品就可以

C、检查老师布置的作业是否完成 D、考虑并制定新学期的学习目标和学习计划，争取有所进步

3、当准备要学习之前，你认为应该在多长时间内自己才会进入学习状态，并逐渐能养成良好的习惯呢？（）

A、5分钟B、10分钟

C、15分钟D·20分钟

4·有的同学表示课前预习对自己学习有很大帮助，所以习惯预习；而有的同学表示预习对学习并没有什么帮助，所以不预习。你呢？（）

A、不预习B、很少预习

C、老师布置预习才预习D、经常预习

5、如果你预习，那你都经常预习那些科目？（注意：上面选不预习的同学不用填此项。）（）

A、自己喜欢的科目B、自己喜欢那位老师的科目

C、家长强调的重点科目D、预习自己认为成绩不理想的科目

6、预习的方法多种多样，你常用哪一种？（）

（注：选不预习的同学这一组题目可以不用填写）

A、把要学的内容看一遍B、阅读要学的内容，并归纳出重点和难点

C、阅读要学的内容，归纳出重难点并划出不懂或有疑问的地方

D、阅读要学的内容，并查阅相关资料，解决疑难小学各年级课件教案习题汇总一年级二年级三年级四年级五年级77、课堂上，你最喜欢（）

A、答问B、自由阅读

C、老师讲解D、讨论

8、有的同学表示会在课堂上课过程中常常走神，你呢？（）

A、对感兴趣的内容很认真，不感兴趣的就干别的事情B、上课内容听不懂时会走神

C、如果自己认为上课内容已经很懂了，就不会听D、基本不会走神

9、不同的同学都有自己的听课方式，你是怎样的呢？（）

A、听课时不记笔记，但愿意想，会配合老师的节奏（如：回答问题等）B、老师让记什么就记什么

C、听课时会记自己认为重要的笔记，但常常听不到老师讲的下面的内容

D、一面听，一面把老师讲的和自己认为重要的内容记在书上

10、你觉得大部分时候，自己的听课效果怎样（）

A、不清楚B、全听不懂

C、部分听懂D、全能听懂

篇2：迎政小学学学习方法问卷调查表

1、您的性别： [单选题]

男

女

________________________________________ 2.、你的学习状况 [单选题]

A、很好，学习非常主动

B、学习认真，但仍然有潜力可挖

C、学习一般，基本上完成各课任务

D、差，基本上是混日子

________________________________________

3、作业完成情况 [单选题]

A、好，能及时上交

B、一般，部分科目或题目放弃了

C、基本上做完了

D、差，基本上不能完成

________________________________________

4、你觉得语文科作业量如何 [多选题]

适中

多了

少了

________________________________________

5、你上课有记笔记习惯吗？ [多选题]

A、有且要求非常严格

B、有但是内容够完整

C、偶尔有

D、没有

________________________________________

6、你对自己目前的学习状态是否满意？ [单选题]

A、很满意

B、比较满意

C、一般

D、不满意

________________________________________

7、有关学习的方法，你： [单选题]

A、从来没有意识到学好得讲究方法

B、偶尔想到，但没有去尝试寻找好的方法

C、试着去实践别人介绍的方法，一段时间后又放弃了

D、经过一定时间的尝试，已把握适合自己的学习方法 ________________________________________

8、你有制定学习计划的习惯吗？ [单选题]

A、有 B、没有

C、偶尔有

D、有但未坚持执行

________________________________________

9、你在学习时，是否努力在规定的时间内完成预定任务 [单选题]

A、很少这样

B、部分时间这样

C、经常这样

D、总能如此

________________________________________

10、学习中遇到困难，你主要采取的措施是？ [单选题]

A、请教同学

B、主动请教老师

C、自己查有关资料，参考书目

D、放弃

________________________________________

11、你有课前预习的习惯吗？ [单选题]

A、有

B、没有

C、有，但没形成习惯

________________________________________

12、关于复习，你属于()[单选题]

A、在平时和考试前都不复习

B、平时不复习，考试前复习

C、平时和考试前都复习

D、在平时有时能自己复习，考试前复习________________________________________

13、你的复习方法是哪一种？ [单选题]

A、把学过的内容看一遍

B、把重点内容看熟练

C、经回忆学过的内容，抓住重点和难点，有疑问的地方及时问

D、除弄懂平时所学的，学完一个单元就自我整理一下 ________________________________________

14、每次测试后，你：()[单选题]

A、等着老师统一订正

B、错的那几个，找考得好的同学看一下，抄上正确答案

C、思考错题，能订正的就订正，想不出的抄一下

D、自己认真思考，逐一订正，想不出的请教同学或老师 ________________________________________

15、如果老师上课让你回答问题，你会怎样？ [单选题]

A、抓住机会，锻炼自己

B、埋怨老师多此一举

C、假装不会，默不作声

D、看书回答问题 ________________________________________

16、同学们听课有各种不同的听课方法，你的听课方法是 [单选题]

A、只是听，不记笔记

B、一边听，一边把老师要求记的记下来

C、一边听，一边想，记下重要的内容

D、边听边想边记，有疑问的地方在课内或课外与老师、同学讨论 ________________________________________

17、下面情况中，会使我听课时注意力不够集中的是： [单选题]

A、对上课内容不感兴趣，不想听

B、不喜欢授课教师

C、受其它感兴趣的事吸引

D、不管哪种情况，注意力都能集中

________________________________________

18、上课时，你认真听讲的状态可以保持多久？ [单选题]

A、10分钟左右

B、20分钟左右

C、30分钟左右

D、一节课

________________________________________

19、在课堂上或是自习课，如有同学反复打扰你或是找你说话，你会选择 [单选题]

A、当堂回击

B、举手向老师汇报

C、不理他，下课再说

D、无所谓，陪他聊聊

________________________________________ 20、如果你想做学校纪律不允许的事情，你怎么办？ [单选题]

A、静下心，想想后果，打消念头

B、先做了再说

C、精心设计一下，不要让老师知道

________________________________________

21、您所在的班级中是否存在抄袭作业的现象.若是，您认为其程度为： [单选题]

A普 遍

B较普遍

C较 少

D 极个别

________________________________________

22、在学习上，你对于成功的喜悦：（）[单选题]

A、曾经感受过

B、从未感受过

C、经常感受

D、渴望能感受到

________________________________________

23、学习过程中同学是否互相帮助（）[单选题]

A、有帮助 B、有时帮助

C、没有过帮助

________________________________________

24、你目前学习的干扰因素主要来自于 [单选题]

A、来自家庭的因素

B、不够投入

C、老师的教法不太适合自己

D、班内的纪律不太理想

________________________________________

25、每天的课余和回家学习时间总共有多少？ [单选题]

A、2小时

B、1小时

C、半小时

D、没有

________________________________________

26、你希望你的成绩能在班级排第____名，年级排第____名。[填空题]

小学生学情调查问卷结果分析

本次问卷调查设计选择题26题，参加调查人数40人，收回问卷40份。问卷内容统计如下：

一、调查内容

本次调查内容重点是对小学生在学习中表现出的兴趣趋向、知识掌握、自主学习能力、学习方式方法等四个方面进行调查。

二、调查结果分析

1、从数据分析来看，25%的学生在学习上很努力，学习效果很好；75%的学生认为自己很努力了，而学习效果一般；近95%的同学表示要从现在开始努力学习。这些数据说明，学生的学习存在差异性。其实他们都在前进——只是有人快一点，有人则慢一点，而且他们都有努力上进的劲头，在他们的心灵中都点燃着“想成为一个好学生”的火花，因而我们要爱护这点火花，在学习中特别是复习教学中要注意教学的层次性，让不同层次的学生都能享受得到成功的甜蜜。

2、能主动预习复习的学生只占10%，教师布置就进行预习复习的学生占80%，不预习复习或偶尔预习复习的学生占10%，可见学生在自主预习复习方面几乎是被动的。学生的预习复习情况与学习成绩相关，即学习成绩好的学生，预习复习方面做得好。

3、学生完成作业的情况总体上是好的。55%的学生能够自己独立认真完成；40%的学生能与同学讨论完成。但不容乐观的是仍有5%的学生存在抄袭作业现象。4、40%的学生主要以听老师讲为主，能参与到学习活动中与老师同学互动的学生占到50%——60%；25%的学生能做到边听，边想，边记；有近10%的学生课堂上处于发呆或开小差状态或只是坐那儿听老师讲课。以上数据说明，学生在听课时的思维不甚活跃，课堂上不能比较积极地学习。在被调查的学生当中，学习成绩好的学生边记边想，能抓住重点记笔记，学习成绩差的学生懒惰，不动脑筋，记笔记时抓不住重点，老师要求记什么就记什么，不要求时就处于发呆或思维停止状态。

5、从数据中可以看出，多数学生自主解决问题的能力还是很强的，95%以上的学生能够通过查阅资料或向别人请教来解决难题，在自觉学习方面学生表现一般，他们大都在班长或老师的督促下去读书学习，课前准备也不充分，可见学生在自主学习方面的习惯还有待于进一步养成。

三、研究结论

通过对问卷调查的结果进行分析得知，学生学习现状是不容乐观的。首先，很多学生没有养成良好的自主学习习惯，其次，他们在学习过程中产生了许多困难，各方面能力均有欠缺，这亟待于通过有效、扎实的复习来解决。第三、学习的方法上还存在着一些问题，如：虽然多数学生的学习态度是认真的，基本上能完成各项学习任务，但学生主动学习，探索知识的还不多，较多的停留在教师所布置，所要求的任务上，带有一定的被动性。另外，学生在学习上存在差异，他们对教师的讲解呈现出的理解是多元的，对知识掌握的程度也是参差不齐的，在以后的复习教学中，要注意有效的层次性教学，让每个学生学有所得。

四、针对问卷调查下一步的实施措施

1、积极探索切实有效的教学方式特别是复习教学的方式。

就知识而言，对学生无新鲜感，所以课堂上学生极易无精打采或发呆。老师的引导此时就极为重要。把学生散碎的知识点系统、条理化，变“死水”为“活水”，充分调动学生学习的积极性。可以根据不同的内容采取灵活多样的教学方法，使学生产生浓厚的学习兴趣，能够主动积极思维，从而有效的掌握知识。

2、充分调动学生学习的兴趣。在教学过程中去，要注意激发和培养学生的学习兴趣，使学生怀着一种高涨的情绪去进行学习和思考。既然学生喜欢宽松的，没有压力的学习环境，我们就可以采用直观的教学方法，设计一些渗透游戏成份的教学形式，让学生在玩中学。同时注重采用激励性的评价语言，设计多样而开放性强的练习，教给学生学习方法，提高学生的学习能力。

3、要有耐心和爱心。留给不同层次的学生充足的消化知识的时间，设计的练习能由浅入深，具有代表性。关爱每一个学生，走进学生的心灵深处，特别要关心、关注学习上的弱势群体。培养他们的积极性，矫治消极面，塑造他们健康的学习心理，让不同层次的学生都能享受得到成功的果实。

4、强化复习，把复习的主动权还给学生。如：每学完一课让学生写一份“复习心得”，总结自己在学习中的新收获和成功的复习方法；让学生每人出一份小作业题，在全班内互相解答等。这样的开放式复习，学生自身受益，其他同学受益，教师也了解到更多的学情信息，使教学指导更具针对性，更有实效。

篇3：迎政小学学学习方法问卷调查表

一、企业的经营之道

企业要生存、发展, 必须注意以下要素。

1. 资本是企业生存发展的重要条件

没有资本的投入就没有企业的存在, 资本投入的目的是为了获取更大资本。资本实力的强弱在一般的情况下, 就体现在它的发展前景和抗风险能力上。

2. 人才是企业生存发展的基础

管理、技术、营销等方面的专业人才, 在企业发展中起着举足轻重的作用。在市场经济条件下, 可以说:谁拥有各方面的优秀人才谁就是胜利者。

3. 管理是企业生存发展的重要手段

管理是驾驭企业正常运作的控制系统, 管理就是效益。

4. 质量是企业生存发展的根本

消费者选购产品 (服务) 的依据是什么, 很多人异口同声地说是品牌, 不错, 是品牌。但你可曾注意到底谁是品牌最重要的支撑?是质量。质量才是品牌的担保, 品牌只是质量的代言人。

5. 市场是企业生存发展的生命线

企业就是以盈利为目的的经济组织, 其目标是实现价值最大化、利润最大化。要实现这一目标, 涉及的因素很多, 但最终体现在市场上。

二、对学校“经营”现状的调查

学校要生存、发展, 依靠的是什么?企业的经验对学校同样适用。特别是在“产品质量”和“产品销售”方面, 我们更要向企业学习。因为学校的“产品”就是学生, 对产品质量好坏有发言权的, 除了用人单位外, 还有学生本人。学生既是产品本身, 又是产品的实际使用者。他们经过半年到一年的实习和工作, 接触了社会和企业, 对学校教育教学也有了更深的认识, 他们的一些经历、感受和想法或许对我们会有所启发和帮助。

本次调查问卷, 共发放《毕业生调查问卷》215份, 占当年毕业生人数的19%。通过对其中部分数据进行统计与分析, 学校在“产品销售”和“产品质量”方面的总体情况是:

1. 就业情况 (“产品销售”)

(1) 就业率:有近80%的学生已就业, 另外有近10%的学生继续求学。但就业率在各专业间不平衡:动漫专业最高达83%, 其次是商务日语专业79%和计算机专业77%, 我校传统优势会计专业就业率仅为64%, 旅游管理专业最低只有40%。

(2) 专业对口度:54%的学生认为专业对口或基本对口, 46%的学生认为不对口。说明学生总就业质量还不高, 各专业间也不平衡。动漫和会计专业专业对口率相对较高, 分别为87%和64%, 计算机和商务日语只有32%和29%, 旅游管理专业专业对口率仅为11%。

(3) 就业渠道:有57%的学生工作是由亲朋好友介绍的, 学校推荐就业的只有10%。说明我们在就业指导工作上做得还不够。

2. 办学质量、教风、学风方面 (“质量控制”)

(1) 办学质量:69%的学生认为学校办得较好, 22%的学生认为教学质量有待提高, 另有9%的学生认为办学质量差, 学生没有竞争力。

(2) 教风:57%的学生认为教师很敬业, 尽职尽责, 教学水平较高;42%的学生认为教师很负责, 但教学水平要提高;只有1%的学生认为教师不负责。

(3) 学风:64%的学生认为很好或较好, 33%的学生认为一般, 3%的学生认为较差。

3. 工作胜任度 (“产品质量”)

(1) 97%的学生认为胜任或基本胜任现工作岗位, 71%的学生对目前的工作感到满意。说明我校的毕业生在社会上有较强的竞争力和适应力。

(2) 在所掌握的专业知识和技能在实际工作中“是否够用”的问题上, 只有35%的学生认为“完全够用”或“基本够用”, 高达59%的学生认为“能用一些, 但不多”, 另外有6%的学生认为“不够用”。

(3) 专业知识和技能“不够用”或“不能顶岗”的主要原因:认为是“自己学得不好”为54%, “老师教得不好”的2%, 39%的认为“学校教学与企业要求脱节”。

三、学校“经营”现状的基本结论

1.我校的整体办学水平得到了绝大多数毕业生的认可, 毕业生在工作实践中也能受到用人单位的重视和欢迎。

2.在专业设置上要紧贴地方经济和社会发展的需求, 跟踪市场, 准确把握人才市场需求的变化, 培养适销对路的“产品”, 提高就业质量。

3.在人才培养方案和课程改革方面要花大力气, 提高“产品”质量。要形成理论与实践相结合的课程体系, 突出培养学生的职业素质和职业能力, 并进一步增强专业课的实战性, 努力实现“所学”与“所用”的零距离。

4.在毕业生的就业指导中要做更多工作, 与行业企业加强沟通, 及时了解就业信息, 推销更多“产品”。

四、学校要向企业学什么

与企业相比, 学校也许并不缺少资本, 也不缺少人才, 但在管理意识、质量意识和市场意识上存大较大问题。

1. 要向企业学习“精致管理”

精致成就卓越。综合学校的传统管理会发现, 粗放型管理是现代学校制度建设的一大硬伤。学校应该以精致化思想为指导, 围绕学生的发展精心设计, 精心安排, 精心组织。

2. 要向企业学习质量控制

可借鉴企业的IS09000、QS认证、3C认证等质量标准或质量认证管理体系的经验, 真正把质量作为学校生存发展的根本来抓。

3. 要向企业学习市场意识

篇4：调查问卷的设计方法与技巧

1.问卷的标题

问卷的标题体现了问卷的性质或目的。例如:

(1)关于我校学生道德水平的调查;——所涉及的研究内容过于空泛。

(2)大学生学习策略的调查研究;——研究范围过大,需要进一步界定问题。

2.指导语的编写

指导语的作用就是向被试说明与解释问卷的性质、目的及作答方式。往往决定受测者是否会合作, 直接影响着问卷所得资料的真实性,指导语应放在问卷的开头部分,尽量简明易懂。主要包括下列内容:

1)调查的人和组织身份;

2)调查的重要性;

3)受测者填写问卷的重要性;

4)强调受测者的回答不存在对或错并将得到充分的信度和保密;

5)说明如何回答问题。

例如:我校各类助学形式对大学生心理影响的调查问卷

亲爱的同学:

您好,为了深入了解我校各类助学形式对大学生的心理影响,帮助大学生全面健康成长,我们开展这项调查活动。本调查问卷采取无记名形式,答案没有正确与错误之分。你只需要按自己的实际情况在合适的答案上打√就可以。希望得到你的支持,也请你如实填写。我们将予以保密。对你的合作表示衷心的感谢!

某高校学生资助管理中心

2008年4月30日

3.问卷问题的设计

3.1 问卷问题的类型

3.2 问题设计基本原则

(1)正确性原则。

每一个问题的表述应该是规范、具体、意义明确,使得每一位调查者对问题都有一致的理解。例如:

作为辅导员您是否经常和同学谈心?1.经常 2.不经常

这里存在一个问题是,经常的标准是什么,每月(周)几次才算是“经常”。就需要设计者予以规定,有统一的衡量尺度。

(2)通俗性原则。

问题的设计要充分考虑答题者的理解能力,不要提出一些过于抽象、过于专业化的问题,要通俗易懂。例如:您的气质类型属于下列哪一类?

①胆汁质②粘液质③多血质 ④抑郁质

这道题如果具有较深心理学专业知识者,难度不大,但是如果对普通群众,绝大多数人弄不清什么是气质,区别是什么,会出现不答或者乱答,影响调查效果。

(3)完备性原则。

主要是针对封闭式问题的设计而言, 要求备选答案的设计具有完整性,而不能残缺不全。例如:你的最高学历是:①高中②大专③本科④研究生

备选答案中关于学历的选项显然是不完整的,一些初中及初中以下学历的人便无法选择,还有中专毕业生,从学历层次来看,相当于高中,但又与普通高中有些区别,那么在设计选项时,不妨事先约定“高中(含中专)”,研究生分为硕士和博士,学历水平也是不一样的,所以应设定研究生(硕士和博士)。

(4)中立性原则。

问题设计时语言的表述要保持中立的态度,不要添加进设计者个人的情绪,避免暗示和诱导作用。例如:多种助学形式的作用是可以提高学生的心理素质的,是吗?

①是的 ②大概是③不是的

(5)互斥性原则。

指问题设计中题义不能双重含义以及备选答案不能相互交叉。如果出现了双重含义或相互交叉,那么填答者有可能就会无法作出正确的选择。例如:

(1)你认为自己的知识结构与能力水平:

①很高 ②较高 ③一般 ④较低 ⑤很低

问题设计中将“知识结构”与“能力水平”并列在一起,实际上涉及两个方面,不能等同。

3.3 问题答案的设计

3.3.1 填空式

即在相应问题之后留出空格,以便被调查者填写。

3.3.2 选择式

即设计者给出两个或两个以上备选答案,被调查者根据要求从中选择。选择有单项选择及多项选择,多项选择一般要事先说明,提醒填答者将所有合适的答案选上。例如: 您接受过的是哪项资助形式?(可多选)

A奖学金 B国家助学贷款 C勤工助学 D助学金

E减免学费 F爱心基金特殊困难补助 G其它(请写明)

3.3.3 矩阵式

即将类型相同的若干个问题集中在一起排列,形成一种矩阵式的答题格式。例如:

您如何评价学校的评优、评奖和经济资助等活动

(1)透明度【 】A.非常高 B.比较高 C.一般 D.比较低

(2)同学民主参与【 】A.非常高B.比较高 C.一般 D.比较低

(3)公正性【 】A.非常高 B.比较高C.一般 D.比较低

3.3.4 表格式

即采用表格的方式将答案描述出来。

3.3.5 相倚式

即前后两个或多个问题联系在一起,前一问题的回答结果会影响下一步填答行为。我们通常把前一问题称为筛选性问题或过滤性问题,而把后一问题称为相倚问题。例如:

1.您参加过医疗保险没有?

①参加过 请问第一次投保是在哪一年? 年

②没有参加过

2.您的宗教信仰情况是 【 】

A.无B.佛教 C.基督教 D.伊斯兰教

E.天主教 F.道教G.其他__________

若您信仰宗教,请回答2-4题,若不信仰宗教,请直接回答第5题。

3.3.6 变量转换

答案设计中变量转换的技巧,即通过变换变量的测量方式来设计答案。例如,我们要了解大学生的专业名称时,需要变量转换。可以改为询问专业类型,把备选答案设计为:文科、理科、工科、艺术类、师范类、农林类、其它专业类型等等。

4.问卷问题的数量与排序

问卷中问题的数量多少,会影响到调查的成本、被调查者的合作状况。一般问卷不宜过长,项目不易过多。应根据对象特点确定问卷的篇幅及答卷时间,一般来说,对中小学生的问卷,答卷时间应控制在30分钟以内,而对于成人的问卷,答卷时间可控制在60分钟左右。[2]

问题的排列顺序影响被试的作答动机及反应。一般问题顺序遵循以下几个原则:

(1)先易后难。熟悉的、容易回答的问题排在前面,被试有一种轻松的感觉,也会乐于继续合作。

(2)轻松的、感兴趣的问题在前,紧张的、带敏感性的问题在后。

(3)行为方面的问题在前,态度、观念方面的问题在后。一般来说,个人行为方面问题涉及的是客观事实,态度、意见、观点等涉及的是主观因素,前者容易回答,后者往往要有一个思考过程。

(4)封闭式问题在前,开放式问题在后。在同一份问卷中,开放式问题是对封闭式问题的补充,所以要放在封闭式问题之后,排在问卷最后的位置,这样也有利于填答者集中精力思考,认真回答。

(5)个人背景方面的问题秩序安排要具体分析,如果是简单的、纯粹事实性的问题可放在开头;如果是带有敏感性的问题则放在靠后的位置。

(6)对于时间顺序的问题,应按时间序列依次排列,以免被试的记忆受到干扰。

参考文献

[1]黄希庭,张志杰.心理学研究方法[M].

[2]伏荣超.“问卷”的设计及应注意的问题小学教育科研论坛[J].2003.