听课有感韩振（精选8篇）
篇1：听课有感韩振
述职报告
本人***，现任************，在即将过去的2017年里，本人一直严格按照安全生产管理的方针和目标来开展各项工作，截止目前，已较好的完成了既定的各项工作目标，现简要述职如下：
一、组建车队情况
2017年5月下旬，30辆新牵引头和15辆LNG低温液化罐车到位后，在人员少、时间紧、任务重的情况下，同心协力、加班加点、风雨无阻，积极协调车管、运管部门，经过一个多月的努力，在6月底办理完成了30辆新牵引头和15辆LNG低温液化罐车的车管上户、运管危货许可及营运手续。
危货运输驾驶员、押运员的招收录用工作上严格把控，保证在职驾驶员和押运员有充足的驾驶经验和与危货运输相匹配的资格资质，保证了公司现有运输车辆的正常运营。
二、加强危货车辆安全管理工作，树立“安全第一、预防为主”的工作理念，确保车辆安全平稳运行。
1、认真抓好危货从业人员的安全教育培训工作，通过月安全例会和培训学习教育活动，视频播放交通事故案例和分析等，使危货从业人员从安全事故案例中吸取教训，牢固树立安全责任意识和预判风险意识，增强安全责任感，不断提高专业技术素质，时刻按操作规程作业，严格遵守道路交通安全法，杜绝疲劳驾驶，酒后驾驶、强超强会等违章行为。
2、抓好恶劣天气条件下的行车安全工作，随时注意天气变化，采用微信、短信等各种方式，及时通知各车司押人员在恶劣天气情况下的行车安全，确保各车辆安全平稳运行。
3、按照危货运输安全标准化要求，认真做好车辆、司押人员等技术档案管理工作，确保各项资料完整。8月份以来，组织危货从业人员安全例会6 次，组织安全培训教育8次，安全知识强化培训考试2次，危货车辆应急救援演练2次。
三、积极学习各种文件精神和专业知识
为使自己成为一名合格的安全管理人员，通过网上浏览行业安全知识和集团公司下达的各种文件的学习，加强了自身对安全管理工作的认识，并且结合学到的知识用运到实际工作当中，及时发现在生产过程中发现的各种隐患问题，在动态生产中积累技术经验，为今后可以更好的做好安全管理工作奠定基础。
在2017年12月参加安全管理资格的培训学习，成功获得安全管理资格证。
回顾即将过去的一年，虽然在工作中取得了一些成绩，但是距离公司的要求还是有一定的差距，自身也或多或少存在一些缺点，在今后的工作中，要汲取经验教训，学习先进，继续严格按照公司的要求开展工作，发挥岗位职责，以期在新的一年里做出更大的贡献。
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2018年2月5日
篇2：听课有感韩振
4月19日，有幸随领导及几位校去莲花中学听课，我听了王明明、张雄明和冯全福老师的数学、英语和语文课。通过听课，让我体会到课堂教学的灵活性、灵动性，老师自上课至终，老师始终围绕学生运转，学生一直环绕老师运行。老师对学生并没有过多的限制和束缚，学生的想象、讨论、联系是自由进行的，学生占据了课堂的主阵地，但是，学生没有脱离轨道，没有脱离教师精妙设计的运行轨道，教师充分“放”了学生，学生充分“离”老师，而结果是圆满的，成功的，学生学到了知识，教师达成了“传道、授业、解惑”的天职。
三位老师都遵循“明确目标任务---预习自学互助----展示点拨破难——效果反馈检测”这样的教学过程，整个教学过程都紧紧围绕着教学目标，非常具体，有新意和启发性。在这三节课中，教师放手让学生自主探究解决问题，整节课，教师都很有耐性的对学生进行有效的引导，充分体现“教师以学生为主体，学生是学习的主人，教师是学习的组织者、引导者和合作者”的教学理念。这三节课都能充分发挥学生的主体作用，引导学生自主学习、合作交流的教学模式，让不同的人在学习上得到不同的发展，体现了新课程的教学理念。
通过这次听课活动我对新课改有了更深的认识。教学改革就是创新，观念的更新是教育生存和发展的前提，在以后的教学中我要努力做到以下几点：
1、认真学习教育理念和教育教学先进经验。
2、努力开发多方面的教学资源，丰富教学内容。
篇3：现金流量表的财务分析探讨
一、现金流量表的意义
现金流量表是按照一定的格式, 以现金为基础编制的财务状况变动表, 动态地反映了一定会计期间有关现金流入、现金流出及现金净流量等信息, 在评价企业经营业绩、衡量企业财务资源和财务风险以及预测企业未来前景方面, 具有十分重要的作用。具体表现在:一是揭示企业现金流入流出的来龙去脉;二是有助于评价公司的支付能力、偿债能力和周转能力;三是有助于评价企业利润的质量和经营绩效;四是有助于预测和规划企业未来的现金流量和财务前景
二、现金流量表财务分析的主要内容
从现金流量表的数据构成, 结合资产负债表和利润表, 可以对现金流量表进行以下方面分析:
(一) 现金流量结构分析
企业的现金流量由经营活动产生的现金流量、投资活动产生的现金流量和筹资活动产生的现金流量三部分构成。分析现金流量及其结构, 可了解企业现金的来龙去脉和现金收支构成, 评价企业经营状况、创现能力、筹资能力和资金实力。
经营活动的现金流量是企业现金的主要来源, 将其与净利润比较可确切反映企业的经营质量。具体分析时可将销售商品、提供劳务收到的现金与购进商品、接受劳务付出的现金进行比较, 在企业经营正常、购销平衡时, 二者比率大, 说明企业的销售利润大, 销售回款良好, 创现能力强。也可将销售商品、提供劳务收到的现金与经营活动流入的现金总额比较, 比重大, 说明企业主营业务突出, 营销状况良好。此外可将本期经营活动现金净流量与上期比较, 增长率越高, 说明企业成长性越好。
投资活动产生的现金流量净额指标反映企业固定资产投资及权益性、债券性投资业务的现金流量情况。若企业本会计期间的投资回收额大于支出额, 表明企业资本运作收效显著, 投资回报及变现能力较强;若是企业处理手中的长期资产以求变现, 则表明企业产业、产品结构将有所调整, 或将来的生产能力会受到严重影响, 已经陷入深度的债务危机中。因此, 必须对企业投资活动产生的现金流量原因进行具体分析。当企业扩大规模或开发新的利润增长点时, 需要大量的现金投入, 投资活动产生的现金流入量补偿不了流出量, 投资活动现金净流量为负数, 但如果企业投资有效, 将会在未来产生现金净流入用于偿还债务, 创造收益, 企业不会有偿债困难。因此, 分析投资活动现金流量, 应结合企业目前的投资策略、规模、投资项目进行, 不能简单地以现金净流入还是净流出来论优劣。
一般而言, 筹资活动产生的现金净流量越大, 企业面临的偿债压力也越大, 但如果现金净流入量主要来自于企业吸收的权益性资本, 则不仅不会面临偿债压力, 资金实力反而增强。因此, 在分析时, 可将吸收权益性资本收到的现金与筹资活动现金总流入比较, 所占比重大, 说明企业资金实力增强, 财务风险降低。
现金流量构成分析。首先, 分别计算经营活动现金流入、投资活动现金流入和筹资活动现金流入占现金总流入的比重, 了解现金的主要来源。一般而言, 经营活动现金流入占现金总流入比重大, 表明企业财务基础越稳固, 持续经营及获利能力的稳定程度越高, 财务风险越低, 收益质量越好, 现金流入结构越合理。其次, 分别计算经营活动现金支出、投资活动现金支出和筹资活动现金支出占现金总流出的比重, 它能具体反映企业的现金用于哪些方面。一般而言, 经营活动现金支出比重大的企业, 其生产经营状况正常, 现金支出结构较为合理。通过结构分析, 报表的使用者可以进一步了解企业财务状况的形成过程、变动过程及变动原因等。
(二) 偿债能力分析
企业在生产过程中, 经常通过举债来弥补自有资金的不足和筹集部分资金。但举债是以能偿债为前提的, 如果企业到期不能还本付息, 则生产经营就会陷入困境, 以至危及到企业的生存。由于企业真正能用于偿还债务的是现金流量, 因此, 用现金流量来衡量和评价企业的偿债能力是最稳健、最能说明问题的, 可以通过以下指标来反映:
到期债务比率是指企业现金余额与本期到期的债务的比率, 反映企业的期偿债能力。比率越高, 偿还能力越强。流动负债保障率是指企业经营活动现金流量净额与流动负债的比值, 表明现金流量对当期流动负债偿还的满足程度。比率越大, 企业短期偿债能力越强, 经营活动产生的现金流量净额对当期债务的保障程度越高, 资产流动性越好。企业的流动负债通常需要在短期内用现金偿还, 如无足够现金还款, 企业就会陷入财务困境。由于真正用于偿还债务的最直接的资产还是现金。因此, 流动负债保障率比流动比率和速动比率更能反映企业的短期偿债能力。负债保障率是指企业经营活动产生的现金流量净额与当期负债总额的比值, 表明企业现金流量对其全部债务偿还的满足程度。比率越大, 企业偿还债务的能力越强。一般认为企业的债务保障率只要超过借款付息率, 债务人权益就有保障。
(三) 支付能力分析
现金支付能力是指企业除了用现金偿债外, 用现金购买原材料、支付职工工资、税金及经营费用等各项开支的能力。支付能力分析就是将经营活动产生的现金净流量同企业承包各项活动需支付现金进行比较, 当现金净流量等于或大于需要支付的现金时, 表明企业具备支付能力, 企业适应经济环境变化和利用投资机会的能力越强。
现金股利保障率是指经营活动的净现金流量与现金股利的比率, 反映企业年度内使用经营活动净现金流量支付现金股利的能力。比率越大则支付能力越强。
现金投资保障比率是指企业经营活动所产生的现金流量净额与投资活动支付的现金和存货增加额的比值, 反映企业通过经营活动创造现金来适应经济环境变化和利用投资机会的支付能力。比率越大, 表明企业现金投资的保障程度越高, 财务弹性越好, 适应经济环境变化和利用投资机会的能力越强。
企业的现金只有在支付经营活动的支出和本期应偿还的债务后才能用于投资和发放股利。现金流量表中的“现金流量净增加额”为正数, 说明企业支付能力较强, 但现金流量净增加额并非越大越好, 因为现金收益性较差, 若现金净增加额太大, 则可能是企业现有的生产能力不能充分吸收现有的资产, 使资产过多地停留在盈利能力较低的现金上, 从而降低了企业的获利能力。
(四) 获现能力分析获取现金能力是指经营现金净流入与投入资源的比值, 反映企业营业收入或投入资源创造现金的能力。
盈利现金流量比率是指经营活动产生的现金净流量与当期净利润的比率, 反映当期实现的净利润中有多少现金作保证, 可以说明净利润的质量。比率越大, 说明净利润的质量越好;若比率过小就有“虑盈实亏”的可能, 说明企业在获取利润的过程中经营活动的现金流入不足, 甚至存在操纵账面利润的可能, 财务报表分析者应该进一步分析企业的会计政策、会计估计和会计差错变更的影响以及应收账款及存货的变现能力。
每股经营现金净流量是指企业经营活动现金净流量与流通在外的普通股数量的比值, 反映企业每股资本金获取现金净流量的能力。其值越大, 表明所有者投资的回报能力越强。
(五) 盈利质量分析盈利质量是指企业收益的含金量, 即收益中收到现金的比率有多大, 收现比率越大收益质量越好。
现金营运指数是指经营活动现金净流量与经营活动应得现金的比率, 反映企业的收益质量。现金营运指数小于1, 表明企业收益中存在未收现的部分, 则收益质量不好。只要企业现金营运指数保持在1左右, 或连续几个会计期间综合为1, 则表明收益质量较好。
现金流量表分析也有其局限性, 主要表现为:一是报表信息的可靠性。编制现金流量表的各种资料的可靠性受到很多因素影响, 由于报表本身的不可靠使得报表分析同样显得不够可靠。二是报表信息的可比性。由于不同企业采用的会计处理方法不同以及同一企业的会计环境和基本交易的性质发生变动, 从而使得财务信息的可比性大大减弱。三是报表信息的有效性。财务报表中所反映的数据, 是企业过去会计事项影响的结果, 根据这些历史数据计算得到的各种分析结论, 对于预测企业未来的现金流动, 只有参考价值, 并非绝对有效。
因此, 报表信息使用者应在全面评价的基础上选择特定项目进行重点分析, 将全面分析结论和重点分析结论相互联系, 确保分析结果的有效性。
参考文献
篇4：听课有感
阅读教学到底该教什么？课标中指出阅读教学是要培养学生“具有独立阅读的能力，注重情感体验，有较丰富的积累，形成良好的语感。学会运用多种阅读方法，能初步理解、鉴赏文学作品，受到高尚情操与趣味的熏陶，发展个性，丰富自己的精神世界”。用通俗的话说，阅读教学就是要引导学生在读中理解、感悟、体验、品味。课改至今，我们对阅读教学要义的把握应该是比较到位了，撇开那些历练多遍的公开课不说，就是普通老师的家常课，也已将对语言文字的感悟、品味工作做到了家。如昨天听z老师上的六年级的《山中访友》，学习第四自然段整整用了25分钟，听c老师上的五年级的《窃读记》，围绕窃读的滋味——既快乐又惧怕展开的教学，用了27分钟。细读课文，我们可以发现，这些课文确实写得很好，几乎每一句话都很有“嚼头”，每一句都让人“有话要说”，学生、教师都舍不得放弃任何一句话。于是，无形中，阅读教学就成了感悟的天下。
其实，感悟语言只是阅读教学的一部分，阅读教学的任务还很多，如引导学生学习概括、提炼，学习谋篇布局方法，把作业放进课堂，读写结合等。以《山中访友》第四自然段为例（这段话比较经典），假如我教这段，我会从语言的表达形式入手（因为这段话内容一致，结构相似，是一组排比句），同时结合课堂作业第5题，体会每个“朋友”的特点，感悟“我”和“朋友”的深厚感情，并且把句式训练融于其中。这样的整合包含了语言的感悟和语言的表达，作业也完成了，一举多得。
我觉得，当某个观点、某种教法盛极一时的时候，我们需要冷静地想想，是不是只有这个观点、这种教法了？其他的都不对了、不需要了？我以为，阅读教学好比一日三餐，感悟是中餐，我们不能只吃中餐，我们还需要早餐、晚餐，甚至点心。
本周一听了市语文教研员老师的《伯牙绝弦》，唯一的感觉便是酣畅淋漓，找不到合适的语言表达，满脑子只有“绝”这个词。撷其一二与大家共享。
一绝：真正的以生为本
“以生为本”的理念贯穿课堂全过程。无论哪个环节，徐老师始终站在一个引领者、组织者的角度，关注着学生真实的阅读状态，注意从学生实际出发，层层深入，不断地引领学生获得知识，习得方法。“以生为本”的理念发挥到了极致。
如初读课文时：
师：这是一篇文言文，也叫——古文（学生语），这节课，我们一起通过自己的努力来读懂这篇课文。
感悟：强调通过自己的努力习得。
再如引导学生自学研读时：
师：这是个生动感人的故事，古文学习你们有什么方法？
生：难懂的、不懂的分析一下，再连起来理解。
师：对，先理解难懂的字词，再一句一句地理解，我们在理解难懂的字词时，可以借助工具書，我们手头有哪些工具书？——《词语手册》、课文下面的注释。
生：我们还可以进入课文的情境，体会人物的情感。
师：是的。大家看看老师这儿的建议去读课文。
出示自学建议：
A.借助文下注释、词语手册，逐字逐句理解课文。
B.利用文后资料袋，加深对课文的理解。
C.通过同伴（同学、老师）互助，重点解决疑难问题。
D.感情朗读，把理解感悟读出来。
感悟：分析四个自学提示，立刻就能发现每一个要求都是有目的地提出来的，每一项都是实实在在的方法指导，并且，这些要求是逐步提高的。
在整个自学过程中，教师融进了学生队伍里，和学生一起学习、探讨，这个环节整整花了10分钟!因为教师深入学生，因为给足自学时间，所以之后的交流探讨全是学生真正需要解决的问题。
二绝：扎实的语言学习
语文课就是要理解语言，理解语言应该是理解语言表达的内容和理解语言的表现形式的统一体，也就是说我们不仅要关注“说什么”“为什么这样说”，还要关注“怎么说”，即“怎么写”。
如学习第一句“伯牙善鼓琴，钟子期善听”时：
生：这句话说伯牙在弹琴方面很有才华，钟子期善于倾听。
师：你关注了哪个词？
生：善。
师：善就是——
生：擅长。
生：伯牙善于弹琴，钟子期善于倾听。
生：伯牙弹琴的水平很高，钟子期欣赏音乐的水平很高。
师：读一读，读出一个弹琴水平高，一个欣赏水平高。
感悟：既关注重点词“善”，又关注整个句子，还关注文字背后的含义，从词到句，再到文字背后的含义，学得扎实。
总之，这是一堂以学生为本的经典示范课，是理论和实践的完美结合，让我们每个听课教师更加清楚语文教学前进的方向。
篇5：听课有感
汶上镇中学樊锋
在市教研室和县教研室的精心组织下，这两天我们有幸听了两堂由同一个老师，同一节课的教学。这种跟进式教学，有利于探索如何构建高效课堂教学；探索如何构建有活力的语文教学模式；探索语文老师如何做语文教材的“驾驭者”，学会创造性使用教材；探索如何提升教师自我综合素养，有重要的意义。聆听了王保清老师精心设计的两堂课，市教研室马主任、县教研室李主任对这两节课做了充分的肯定和精彩的点评。听课老师畅所欲言地提出自己的建议可谓是百家争鸣。我想从以下几个方面谈谈我听后的感受。
（一）要做语文教材的“驾驭者”，学会创造性使用教材
《谈生命》是一篇优美的抒情散文，同时又蕴涵着深刻的哲理。文中时有深刻精当的议论，但又不是理性的直说，将抽象的“生命”人格化，将生命流程物象化，抒情理论交融，把读者引入联想和想象的艺术境界。本文以“一江春水”和“一棵小树”为喻，揭示生命由生长到壮大，再到衰弱的过程和一般规律，以及生命中的苦痛与幸福的相生相伴的共同法则，表达了生命不止奋斗不息的意志和豁达乐观的精神。
王老师在教学中始终突出学生的实践活动，指导学生主动获得知识，科学的训练技能，全面提高语文能力。王教师对学生思维的培养和素养的提升，都是在有条不紊的教学环节中完成的。从朗读时的粗略感知到精读品味、摘句跳读赏析，教师有策略的指导学生和文本对话，从字里行间领悟深邃地思想，鼓励学生运用探究性学习方式，摒弃教师繁琐的分析。教学目标明确，重点突出，同时有一定扩展性，能体现从知识与能力，过程与方法，情感态度价值观三个维度设置教学目标。
“用教材而不是教教材，教材无非是个例子”，语文教学改革的核心目标是全面地提高学生的语文素养。教材作为课程标准下的“产物”，涵盖了学生在教师的指导下，通过学习实践，不断提升学生语文素养的多方面“营养”。为此，教师如何有效地使用语文教材，如何用新的教材观挖掘学生的潜能，激发学生自主学习的兴趣，引导合作探究的热情，就显得尤为重要。所以，我们教师要根据学情和教情来合理使用教材。例如散文教学，在初一初二时，我们可以根据学生的认知规律，对一篇散文进行全面解读，但是面对初三毕业班的学生则也可以按照知识点进行解读；可以根据需要局部分析，也可以全面解读；可以把文章当作一篇新课详细解读，也可以当作一篇训练阅读的材料进行粗略理解。
要想创造性地使用好新教材，首先必须遵循的一个原则就是：“脑中有课标、心中有教材、眼中有学生”要以课标为依据，以新教材的内容为凭借，选择适应学生发展需求的内容。因此，我们要力求做到要精读课标、深钻教材、细研学生，要根据实际情况灵活调整教材内容和要求，适当扩充和删减教学内容。
（二）要努力构建有活力的语文教学模式
“语文的外延与生活的外延相等”，所以我们语文教师必须要努力构建有活力的教学模式。“教学有法，但教无定法”，我们除了要掌握一般的教学模式外，还要学会进行整合。王教师在解读文字“生命是一江春水”这一部分，理解了生命的状态和过程的基础上，采用了学法指导，分小组合作探究，给学生充分的独立体验的时间，教师适时点拨，教导学生用多种方式来表达自己的阅读感受。同学相互取长补短，实现资源共享，相互讨论、各抒己见，碰撞出智慧的火花。合作学习，可以培养学生尊重他人、虚心好学的品质；培养帮助他人、共同进步的精神。通过合作学习，发挥群体优势，语文课堂教学模式进一步改善，小组的学习形式得到强化，学生间互动交流的频率更高，因而研究的气氛更强烈。另外在条件允许的情况下，我们还可以尽可能有效利用现代化的教学手段，采用信息辐射教学，用多媒体作助手，增大课堂的容量；让现代化技术走进课堂，让学生综合适应多种感官接收信息，养成勤于思考、勇于发现、善于总结、敢于创造的优良习惯。王老师用多媒体出示两个比喻的部分，以分栏功能进行展示，学生一目了然，很容易就能判断它们之间的差别。
（三）要提升教师自我综合素养，注重考试研究
成功的教师善于发挥自己各方面的特长，极力吸引感染学生，营造和谐的教学氛围，给予学生积极的心里暗示，使学生在其熏陶感染之下，生动地表达，主动地表现，师生进行着实质性的对话，高效地完成了教与学的任务，提高了能力水平。所以我们每个教师都应认真钻研课堂教学艺术，努力提升自我，以渊博的学识和高超的驾驭能力、应变机智去努力营造诗意的课堂氛围。
“教师是学生学习活动的组织者、引导者、促进者”，课堂的成败在于教师的引导是否合理。语文学习有一定的法则可依，所以我们教师要对考试中的考点了然于胸，要教给学生答题的科学思路和方法。相信只要有序科学训练，语文能力一定能提高。
篇6：听课有感
欣喜是因为我是一名基层教研员，张老师的讲座给我以后工作指引了方向。做教师的培训是教研员一项很重要的工作，可是自己很年轻，在许多问题的认识上存在偏颇或不够深刻，虽然工作热情很高，但缺少实践经验和有效的工作方法，听完张老师的讲座后，让我的工作思路豁然开朗起来。例如：在参加此次省级培训之前，我县组织了教学视导的活动。在活动中，我发现许多老师在课堂上与学生互动时只追求形式上热闹，却忽视了互动的内涵，我对于这个问题不知该如何解决，今天听完张老师的讲座后，我明白了：老师们要把思考的空间和权利还给学生，让学生学会思考，善于思考，让课堂成为个性的摇篮，创新的温床。
钦佩张老师深厚的功底：知识渊博、语言流畅、思考深入。灵动睿智的语言时时闪现。关于课改，她总结了三点启示：
一、必须站高处看，从细处想，往实处做。
二、推进课改必须有激情，但不能急躁，不能走极端。
三、推进课改必须研究真的问题，真的研究问题，真的解决问题。
必须理清理想与现实的结合点，多些求实精神，多些，建设态度，多些时间行动，多些辩证思维，找准尺度，抓好结合，求得和谐。
在以后的工作中，我会以张老师为榜样，刻苦钻研，为县域教学的发展贡献绵薄之力。
袁老师授课形式活泼风趣、思想前卫、授课内容切近实际广受学生好评。袁老师为人热情豪爽，为学不拘一格，兼顾中西、融通古今。精通各种心理学流派的理论与方法，并对文史哲等人文社科知识领域颇有涉猎。在心理咨询与治疗实践工作中，所用方法推陈出新、因人而异灵活多变，并与教学科研紧密结合形成自己独特风格。袁立壮老师的这场讲座，历时3个多小时，整个讲座期间袁老师始终是走在我们中间，滔滔不绝、绘声绘色，不管是肢体语言还是表情语言都极其丰富、生动。他举的每一个小例子都简单、明了，将极其深奥的心理问题分析的浅显、易懂。讲座期间，袁老师始终用他幽默的语言，独具特色的个人魅力深深吸引着我们，不时爆发出阵阵掌声。毫无疑问，这又是一场身心高度合一的讲座，再次被师大的专家、教授们所折服。整场讲座下来人们听的津津有味，甚至到最后结束时还与犹未尽
通过这次学习，我充分地认识到，心理健康不仅具有重要的理论意义，而且有着更大的实践意义。运用心理健康的理论与方法探索学生心理因素对心理疾病的作用方式、途径与机制，能更全面地阐明问题学生的本质，能协助教育学揭示学生维护心理健康、战胜心理疾病的规律，寻找与丰富学生心理疾病的诊断、治疗、教育与防备的更全面、更有效的方法，提高教育教学水平，促进学生的身心健康。
通过袁立壮老师细心的讲解和培训，使我们进一步深入地学习了心理健康知识，从中感悟了许多。通过这次学习，我们更懂得了如何从各方面提高自己心理健康水平，去关心学生，如何考虑事情更周全，去更仔细观察、理解学生的心理，情绪上的变化，并力所能及地给予心理上的疏导和言语上的安慰，以缓解他们心理上的问题，把这次心理健康教育培训学到的科学原理和详细方法运用在未来的工作中去，以下是我的几点体会：
1．树立理想，坚定自我。要想成为一名优秀教师，具有优良心理品质，就必须首先树立起热爱教育事业，并为教育事业而献身的崇高理想。只有树立起这崇高的理想，才能理解教育工作的价值和意义，才能懂得为什么工作和应当怎样工作，从而为了实现自己的理想而主动自觉地加强优良品质的培养；只有树立起这崇高的理想，才有真正爱护并尊重自己的工作对象，把舒解学生心理问题作为己任，想学生之所想，急学生之所急，痛学生之所痛，基于这种高尚的道德情操，自觉注重自己的心理品质，以更好地适应学生的需要；只有树立起献身教育事业的崇高理想，才能对搞好教育工作产生浓厚的爱好，才能舒畅积极地工作，才能孜孜不倦地探索研究，乐于发现问题，改进工作，力能把工作做到精益求精。
2．不断学习，完善自我。为了培养优良的心理品质，必须学习有关的理论知识，只有把握优良心理品质的形成和发展变化规律，才能更快更好地培养起优良心理品质、高尚的道德感、真挚的同情心。这次学习后，我们更懂得了如何保持乐观的心态，懂得了自己心理素质的培养和锻炼对人生、事业、家庭等的社会人际关系都有着成功的预示；更知道了应该怎样做人，不但需要被爱，还要去爱人，更要爱自己，多一些信心，多一些爱，才会找到一条比别人更漂亮、更宽阔、离成功、更近的路；更学会了在失意悲伤的时候怎样自我调整，不经意想起课堂上乐观快乐的老师，明白“快乐其实很简朴”并不是遥不可及的梦，一个人要快乐是谁也阻止不了的，快乐的因子是每一个人都有的，要害在于你自己碗不想快乐；更明白了当遇困难事的时候，乐观一点，勇敢一点，博学一点，那快乐就在你身边；更知道了如何宽容和理解，只要我们放开胸襟，包容这个世界，我们会生活的很超然，成功也会不求而遇；更学会了如何欣赏自己，无论你是一棵参天大树，还是一棵小草，自我认同才可能得到学生的认同；更学会了如何善待自己，在生气、忧伤时，宣泄一下自己，不要让那些无名之火伤身，还可以找一些自己可以信赖的朋友，诉说诉说，让阳光复现，在劳累时，美美的睡上一觉，人不过是血肉之躯，经不住太多风霜雪雨，在有病时，心疼一下自己，战胜疾病的力量主要还靠自己刚强的意志„„
3．加强锻炼，实践自我。我们一定会根据袁老师要求，按照计划开设学生心理健康教育活动课，将心理健康教育的原则与精神渗透到日常的学科教学与学生教育治理中去，去参与本校的心理咨询工作，对学生心理问题进行判定及协助有关人员进行分析，然后进行耐心有效疏导。为了在实践中取得更好的效果，还需留意以下几点：首先，实践一定要自觉，这是指在实践中要有意识地培养心理品质，即把实践视为培养锻炼心理品质的好机会和好场所，不然，终日忙忙碌碌，心中无数，即使参加实践，进步也不快。其次，要在实践中不断进行评价，评价内容包括自我评价，与过去比，以了解自己的进步程度，与同志比，学人之长，避人之短，自觉而又严格地遵守为做好教育工作制订的各项规章制度，巩固成绩，克服不足，完善自我，力争变成自己习惯化了的行为。
这一课的心理健康课程学习，我们有了难忘的经历，我们难忘地走过来了，无论从文化知识上，还是从自身修养上，大家都进步了不少，在整个过程中，我们在不断地成长着。感谢国家置换培训学习和法政学院的老师们，他们高瞻远瞩，感谢给我们讲课的所有老师，他们循序渐进，他们脚踏实地，在这一方希望的田野上，我们收获了许多许多
杜俊鹏，教育学硕士，河北师范大学教师，河北师范大学发展心理研究中心主任、河北原动力成长教育研究服务中心首席咨询师，曾因带两名学生徒步300公里游学戒网瘾在全国引起轰动。杜俊鹏注重个性化教育，认为社会实践比抽象的说教更为有效，比如通过模拟场景、社会调查、打工等让学生在实际生活中学会感恩、珍惜和拥有，认识到知识的重要性。
今天，当我们如约来到杜老师的办公地点时，他正在为一名学生做心理咨询。这名学生今天是第五次来做咨询，从第一次不敢进门、拒绝进门，到现在可以和杜老师交流、握手、感谢老师，面对杜老师，丝毫不掩饰内心的苦痛与不安，想哭就哭，想笑就笑„„
不知不觉一个多小时过去了，做完咨询送走了这名学生，杜老师向我们谈起了他从事心理教育的路程。杜老师说他上大学时是很偶然的被划到心理学这个专业，2002年在他读研二时，他参加了全国第一届心理素质夏令营。正是这次活动，让杜老师彻底爱上了心理教育这项事业，“我学的东西能用上，这是一种很大的幸福感。”杜老师由衷地说道。在逐步地清晰化这个职业的方向以后，2003年10月，杜老师注册成立了河北师范大学原动力成长教育研究服务中心。2004年，对杜老师来说，是人生转折非常重要的一年。当时，有两名参加心理素质夏令营的孩子，因为种种原因不愿去上学，由此拉开了杜老师研究青少年心理的序幕。为了帮助这两个孩子，他亲自带领他们长途跋涉300公里，从省城一直徒步跋涉到首都北京，这一壮举，经新闻媒体报道之后，在全国引起了极大轰动，他也因此成了各级媒体竞相追逐的新闻人物。杜老师说，“丰富多彩的社会实践，远比抽象的说教对孩子们更为鲜活，更为有效。他喜欢通过心与心的自然交流，让孩子看到天空中的彩虹，也看到自己身上闪烁的光彩；他力图通过长途步行、艰苦打工等社会活动，让学生在汗水中学会感恩，感恩父母，感恩社会，感恩时代，珍惜拥有的幸福生活。”
杜老师认为，出现心理问题的孩子一般分为两类，一类是智商高、情商低的孩子。这类孩子学习很好，但是不会和人交往，心理接受能力比较差，有的会有洁癖，比如有住校的孩子，忍受不了和同宿舍的同学一起共同生活。另一类是智商一般、情商比较高的孩子。这类孩子在学校和同学相处容洽，人缘很好，就是不爱学习，老想逃离学校。这两类孩子大多数会选择上网来逃避面对现实中的自己，这样就构成了家长眼中的“网瘾”现象，其实“网瘾”并不存在，根本原因是孩子自身的心理出现了问题。
“学校应该重视学生的心理教育，也就是德育教育，要注视学生德行和人格的培养。”谈到学校教育，杜老师说，“作为教师，很重要的一点是要知道学生是有个体差异的，不能以一个眼光来看待所有的孩子，要用平等的眼光来看待每一个孩子。在教育孩子的过程当中，教师要认识到孩子身上的问题有时来源于他的家庭，不要单纯地只拿孩子说事儿，还要教育家长。” 说到家庭教育，杜老师说，家长首先要做好榜样，想让孩子做到的，家长自己必须先做到。除此之外，家长还要做好支持工作，当孩子失败的时候，家长要给孩子雪中送炭，而不是雪上加霜。“在家庭教育当中，要去除功利化的色彩，不以成绩论英雄，不以文凭论英雄，而以志向和理想这种信念和价值观来去衡量一个孩子。”对于家庭教育的理解，杜老师说道，“如果一个孩子有志向、永不言败，他一定能成就；如果一个孩子只是贪恋学习成绩，从来不知道自己应该有志向，应该有仁义，当别人成绩超过他，他就受不了，这样的心量不足以成大事。” 谈及从事多年的心理教育工作，杜老师说，他上大学的第一年，他的老师就派他去给想上专升本的成年人讲心理课，所以他的实际工作经历已经有十五年了。“搞心理教育工作的人，最重要的不是技术，而是你这个人。你有没有一颗慈悲的心，你有没有一个健全的人格，你有没有真诚的为所有来咨询心理问题的人去想的真爱，我认为这是最重要的。”杜老师深有感触地说，他现在每天做的工作不是去学习很多最新的心理学的理论，而是每天在问自己哪儿做的还不够好，每天晚上睡觉前先想想今天哪件事情自己做的不对、没有仁义，以《弟子规》作为衡量标准，自己哪些做到了，哪些没做到。“希望能通过石家庄新闻网，建议中国人都学《弟子规》。每个人拿一本书放在自己办公桌上，遇到解决不了的问题，打开书，里面一定会有解决的办法。”杜老师说，这是他发自内心的感受。
杜老师认为，每一个孩子，都是好孩子，都是上天送给人间的天使。不幸的是，在一些孩子的成长历程中，因为种种缘故，使他们幼小的心灵受到了某种伤害，使他们变成了一支支色彩有些变异的美丽花朵。矫正他们的行为与心理问题，开启他们生命的原动力，是当代教育家义不容辞的责任。成功矫正一个孩子，就是挽救了一个家庭，就是给社会增添了一份安宁
12月22日上午，我们盼来了期待已久的原动力成长教育研究中心首席咨询师、心理教育专家杜俊鹏老师。他的精彩讲座使我收获了很多。老师的礼貌令人尊敬，上下课时，他给我们深深的鞠躬，那九十度的诚心折服了在坐的每一位。充分表明了对我们的尊重。上课前，他给我们播放了CCTV--2经济频道的一段视频。内容是他和他们的研究中心在救助一位“网络沉迷”少年的经过。视频上的他对“问题”孩子是那么的亲切、友善与关心。讲座仿佛使我走进了学生的内心深处，了解了他们的内心世界，让我具有了跟他们交流的知识，帮我提供了跟他们交流的经验。使我走进了后进生的生活，我开始意识到他们在人格上和我们是如此的平等。在他们彷徨、迷茫的时候，我们有责任有义务去感化、教育他们。
我们是农村学校，由于条件的限制，网络还没有普及到每个学生家庭，村里网吧也是有限的，所以在很大程度上减少了他们与网络接触的机会。不过大多数学生手里都有了手机，上课时他们也会经常玩手机，内容也只不过是聊聊天而已，当时我就是这样以为的。可是听了杜老师的课，才知道网络游戏的危害有多大，他们用手机不只是聊天而已，用手机在玩游戏时，游戏内容也是良莠不齐，里面都有等级，很令人上瘾。孩子的自控力还很弱，当孩子们沉迷于网络时，作为教师，我们应该利用职业的敏感性，即刻说服、劝说、教育他们，更要了解孩子的心理需求，不应该让孩子继续沉迷下去，应采用疏导的方法与他们沟通、交流，进而达到教育的理想效果。使学生回归学校、回归社会、回归自我。
平时我在教育学生时，也是说一些空洞、无说服力的言语，譬如：好好学习，才能靠上大学，找到一个好工作，才能有一个美好的未来等等这些空而泛的话，现在想想那些话是多么的苍白无力，学习是提高自己能力的机会，应把握自己的特长，充分发挥自己的聪明才智，锻造自己，同时也是人格的一种升华。告诉他们学习不仅仅是自己的事情，也是父母的心愿，让他们在艰苦的生活中学会感恩，感恩父母的辛劳，感恩社会的美好。杜老师是一个很正义的人。他很重视集体的力量，他说没有完美的个人，只有完美的团体。让我们要团结，要齐心协力。为了让我们理解抑郁质、粘液质、多血质和胆汁质，他用大家喜闻乐见的《西游记》和《喜洋洋与灰太狼》中的卡通人物形象给我们解析，通俗易懂，便于理解。他讲课时很耐心，真的是一位很可敬的专家、老师。
听了杜老师的课，我学会了要尊重自己的学生，应该从生命的高度去对待他们，使我更加的理解了教师应该有更高的责任去照顾自己的学生，去用心感化他们，要学会宽容他们，要关注不同程度不同层次的学生社会化能力的培养。不要轻言放弃任何一个学生，教师精神层面的提高，会带来学校的和谐，学校的和谐会浸染出和谐的学生。我们应教育学生学会感恩，懂得珍惜现在的幸福生活，并认识到知识的重要性。
我要以杜老师为榜样，做一个像他那样高尚的人！出场小主人公：小毛头，15岁，省会某中学初三学生。一身时尚的打扮，上装的衣领高高竖起，打了定型水的头发也同样骄傲地竖起，黑黝黝的脸上戴着一副彩色镜框的近视眼镜。除了看上去身体有些单薄外，他正是活泼健康、积极向上的年龄。因为他的头发，我们暂且叫他小毛头。
小毛头妈妈热线留言：小毛头平时还算是一个挺听话的孩子，按时上学放学，也没有去过网吧什么的，可是自从前段时间他和几个同学被小偷抢走自行车后，就变得特别偏激，常常对社会上存在的盗窃、贪污、腐败等黑暗面横加指责，还经常表示他要改变社会上的这些不良现象。虽然我们家长和他们的老师都曾经多次做他的工作，可是他说的比我们还有理，现在他的老师说，从他上课时的眼神来看，他满脑子想的都是这些，心思根本没有在学习上，学习成绩也直线下降。现在小毛头看到自己无力对这些现象进行改变，竟然有了皈依佛门的念头。为这事，我和他爸爸都快愁坏了！为了帮助这对母子，国庆节前夕记者找到了河北师范大学原动力发展心理研究中心副主任杜俊鹏，希望他能和小毛头进行沟通，从而给孩子和家长一些合理的解决方案。放假前的一天下午，杜主任和小毛头以及他的父母亲在报社接待室进行了两个多小时的谈话，直到晚上7点才离开。记者旁听了全过程，记录了其中的部分谈话内容。
小毛头：我觉得现在社会特别不平等，大家应该把自己先进的经验告诉别人，让所有的人都有饭吃。杜俊鹏：我不知道你是否理解平等的真正意思。我给你打个比喻，有个科学家经过30年的艰苦钻研，研究出一种治疗癌症的药物，你是不是觉得他应该把这个研究成果无偿地告诉别人。如果这样的话，这位科学家30年付出的辛苦让别人几个小时就得到了，这是平等吗？这才是最大的不平等。
小毛头：我觉得现在社会上的人总是说唯物主义，其实就是把物质生活看得过重，把钱看得过重。杜俊鹏：小伙子，这是你概念上的错误，唯物主义的真正含义你还一点儿都不了解，我建议你回去先看几本哲学书。另外，你想改变现状的想法很好，但是以你15年的人生阅历来破解反腐败、反贪污这么大的社会问题，确实有些不堪重负。
小毛头：我觉得现在社会上的人都不好好走正路挣钱，把钱看得特别重，总是通过歪门邪道、拉关系、走后门挣钱办事。
杜俊鹏：你说的这种现象我也承认存在，如果给你一张带着一个小黑点的白纸，你就说这张纸是黑的，那你就犯了以偏概全的错误。我是从农村出来的，当初来石家庄上学时，这里一个人也不认识，读完大学本科后被保送上了研究生，现在我留校当了老师，有了自己一份不错的事业，你说我是走后门走出来的吗？一个人要去改变周围的人必须先积聚自身的力量，你懂得越多你不知道的也越多，到时候你就不会总是说而是踏踏实实地去做了。
小毛头：我觉得现在很多人就跟资本家似的，比如我妈妈这么年轻就下了岗，没有什么收入，生活根本没有保障。
杜俊鹏：首先你要问问你的妈妈为什么下岗，另外你还要多了解一些社会上为下岗职工提供了多少就业机会和保障。你觉得海尔集团总裁张瑞敏是资本家吗？
小毛头：我感觉应该是吧！
杜俊鹏：看来你根本不了解他，而是妄下结论。当初海尔集团仅仅是个濒临倒闭的电冰箱厂，为了拯救它张瑞敏用斧子砸烂了几十台电冰箱，如今的海尔集团养活着几万人。
小毛头：我觉得现在的义务教育根本不是真的，我上学每年要掏2800元的学费。(“按规定他应该在我们单位的内部中学上学，我觉得那里教学质量差就选择了现在的中学，2800不是学费。”小毛头爸爸在旁边插话道。)杜俊鹏：很显然，你是有接受义务教育的权利的，但你没有到任何一个学校都享受义务教育的权利。谈话2小时后杜俊鹏的小结： 认为小毛头在心理上很健康，只不过是观念上的错误认识，这些错误认识可能是从他的自行车被抢开始，于是过分地看重事物的黑暗面，他的这些看法并不是错误，而是因为了解事实真相过少，所以产生这些过激看法。我建议他还是回去好好看看书，他的父母亲也应尽量多引导孩子发现社会上的光明面。
篇7：听课有感
在这节课上，那位女老师给我们上了一节很中规中矩的公开课。相信大家作为一名大学生，从小学到大学一定上过很多次的公开课。那么，这位女教师的这节课遵循了那个很经典的模式而没有任何创新。
我不知道那个女教师在上这节课之前有没有和她的学生模拟过或者提前安排过。我感觉到在这节课上，同学们学的并不是那么有激情，好象在例行某件事情，这和我曾经上过的公开课一样，在有领导听课的情况下，大家不象平时上课那么放松，只是在这种氛围下，好好配合好老师上完这节意义重大的一课。首先，这是一节公开课，相信不管是老师还是学生都在课前做了准备，尤其是老师，做了充分的准备。所以这节课没有什么错误。
其次，这节课讲的是关于不等式的应用，是用均值不等式解决不等式的问题。在本节课，女老师用两个例子来说明这个问题。对于第一个例子，把一个矩形沿一对角线折叠，然后求没有被重叠的那个三角形的最大面积。这位女老师用了多媒体来演示，但折叠后整个图形被一种颜色所覆盖，没有突出所求的那个三角形，这样容易给学生一种错觉，所以这个课件做的有一点点瑕疵。
最后，这位女老师在本节课中，以提问为主，以启发学生的思路，并从学生的思路中选择一个自己所需要的加以讲解，虽然学生的思路有很多种，但这位老师一直把握着课节的走向，没有因为学生的思路而偏题。让学生好好的思考拥有自己的思路，自己的方法，在这方面做的很好。同时，又对例子加以发散，学习了发散的思维，对不等式的理解又上升到另一个层次，让学生不仅仅局限于所讲事例，而是学习数学思想，可以解决同类型的问题，对同类型的变式也不会害怕。
篇8：听课有感韩振
●深入研究教学内容, 精心设计教学过程
俗话说得好“磨刀不误砍柴功”, 要上好一节课, 备课是关键。要上好信息技术理论课, 首先要对教学内容做深入细致的分析和研究, 特别是对理论性的内容要做全面的分析和理解, 要从学生的实际出发分析学生的认知水平、学生的爱好以及学生感兴趣的话题等, 并对教材内容顺序、教学实例等做一些适当的调整或补充。然后就是精心设计课堂教学的各个环节, 这其中可以结合自己实际情况并学习和借鉴其它一些成功的案例, 各环节要充分调动学生的兴趣和有效帮助学生对理论知识的理解, 教学中还要不断验证和完善各环节的有效性。其实教学有法、教无定法, 花不同的时间去准备同一节课, 教师教出来的效果肯定也不一样, 相信只有厚积才能薄发。
●理论联系生活实际, 激发学生学习兴趣
理论一定要联系生活实际进行讲解, 切忌纸上谈兵空讲理论。信息技术理论课之所以学生不感兴趣, 问题往往出在这。要让学生对理论课感兴趣, 就必须将书本的理论知识与现实生活实际或与学生感兴趣的话题结合起来, 让其自然而愉快地接受知识。理论本来就来源于现实生活, 只要用心去寻找和挖掘, 我们都能找到与理论知识相对应的生活现象或案例。如用现实生活中形式种种的网络诈骗和信息犯罪来教育学生要注意有关信息安全的知识;用公安部门根据对方上QQ的IP地址成功抓获犯罪分子的案例激发学生对IP地址的兴趣等。以上都是通过生活中的事例来激发学生兴趣, 并让学生去体验、发现和归纳, 帮助学生对知识的理解, 让学生对枯燥乏味的理论知识学得津津有味。
●用多媒体教学手段, 将抽象知识直观化
恰当运用多媒体教学, 可以帮助学生对知识的理解, 加深对知识的印象, 从而达到化解教学难点和优化教学效果的作用。在信息技术理论课的教学内容中, 有些内容教师是很难用语言表述清楚的, 学生听起来也很费劲。如果将多媒体教学手段恰当地运用到信息技术理论课的教学当中, 往往会起到画龙点睛和事半功倍的效果。如学生对“分组交换技术”通常都很难理解, 但利用多媒体教学手段, 通过动画的形式模拟数据分组、传输以及重组的全过程, 学生看了之后对分组交换技术就一目了然。除此之外, 还可以利用多媒体技术创设逼真的教学情境和生动活泼的教学氛围, 也可以利用其制作虚拟的现实场景, 让学生有一种身临其境的感觉, 使学生在不知不觉中快乐地进行学习。
●灵活运用语言艺术, 课堂氛围生动有趣
教学语言是架起“教”与“学”的桥梁, 它反映了教师的能力和水平, 也直接影响着教学的效果。信息技术教师在教学的语言艺术方面多数比较薄弱, 语言普遍比较平淡, 用语不精练, 缺乏激情和感染力以及幽默感。要提高教师的教学语言艺术, 就必须在平时教学中要不断进行语言的锤炼。首先要力争做到语言精炼、准确、清晰、逻辑性强, 说话态度宜亲切自然, 表达感情要朴实动人, 声音语调讲究抑扬顿挫, 速度节奏力求张驰有致;其次要巧用比喻, 《学论》中说:“君子之教, 喻也”, 在信息技术教学中巧用比喻, 可以把高深莫测变成通俗易懂, 学生也易于理解且记忆深刻;最后还要做到语言幽默风趣、富有感染力, 让学生在愉快、欢乐的课堂气氛中增长智慧。另外, 教学中适当地利用肢体语言也能起到增进师生之间的感情传递和思想交流的作用。
●发挥教师集体智慧, 不断改进课堂教学