小学暑期家访小结

小学暑期家访小结（共14篇）

篇1：小学暑期家访小结

暑期家访小结

一：家访过程

2010年8月26日，含山小学进行暑期家访活动。家访内容主要分三点：（1）学校和家长共同加强对孩子的暑期安全教育。（2）反馈学生在校情况，听取家长对学校的建议和要求。（3）要求家长暑期督促并检查孩子的作业情况。

校委会要求每位老师7：30准时到校，先召开一个简短的教师会，将教师分为三组，分别由校长、副校长、教导主任带队。要求在主要路口、人口密集处粘贴放大的公开信，家访时每个村庄必须都要到，到后通过电话或本庄高年级学生将该庄所有学生及家长请到某一位同学家集中（有的学生到父母打工的地方去了，请他们的爷爷奶奶参加）。人员到期后首先我们发放《致学生家长的一封信》，带领大家一起学习，尤其强调交通安全、水火安全、饮食安全。并强烈要求家长检查家用电器的插头、开关、接线板等，一定要更换掉不安全的东西。认真检查并维修自行车等交通工具。针对我们鲍冲湖村有一个水库，有学生私自下水游泳的问题，校长亲自带队到所在的几个村庄，每个村庄都在高年级学生中设立了组长，组长一旦发现有学生私自下水，要求他们立即向校长和下水游泳的家长汇报。并一再要求家长们重视这一工作。绝不许一个学生私自下水洗澡。拜托在家的爷爷奶奶一定要转告去父母那儿的孩子注意各项安全。其次，向家长介绍学生在校的表现情况，作业情况。要求家长与老师一起培养好孩子的良好学习习惯。希望家长多鼓励孩子参加学校组织的各种有利于孩子健康成长的活动。耐心的听取了家长们对学

校的各种建议。最后我们希望家长暑期不仅要督促孩子完成作业而且要检查作业的正确性。多让孩子看些课外书。

二：家访中所了解的问题

我们在家访中也听取了许多建议，大概地分类了一下，包括以下几种：

（1）要求对孩子进行严格的管理。他们普遍反映孩子在家不大听家长的话，因此希望老师（尤其是青年教师）不能再对孩子放松了，必要时可以打打孩子，家长没有怨言。

就此问题我这样向家长解释：对孩子要严格管理是对的，但既要团结紧张又要严肃活泼。老师不能一直都板着脸，现在实行新课改，要求老师同孩子们打成一片。至于打孩子，我举了许多例子，这些都发生在我或我的同事身上，同家长见面时都说“打”没关系，可事发后就不一样了。此事一定要慎重又慎重啊。

（2）作业批改问题。有家长说老师批改作业不认真，明显的错字都没改过来，有些作业没有批改。

我对家长说我们的作业分课堂作业和家庭作业，不知你指的是哪一类作业。一般情况家庭作业老师以检查为主，只是有重点的有目的地批阅，如果是课堂作业那老师就大错特错了，我们一定会严肃处理。

（3）收费问题。

我的解释是现在的教材分免费教材和非免费教材，非免费教材是要收钱的，请你们回去加一加，学校没有多收一分钱，如果不明白欢迎到学校去，学校将对照新华书店订书单一点一点的算给大家听。

三：家访反思

通过本次家访，我们要求家长们排除了各种家庭安全隐患，提高了他们对孩子们的安全意识。虽然我们冒着酷暑但我们也稍微安了些心。在家访中发现的问题，将作为我们下期工作改进的方向。最敏感的收费问题向家长说清楚了，让他们明白了，他们也就理解了。家访有利于家、校之间的沟通，有利于孩子们健康、活泼的成长。

2010.8.26

家访工作总结

通过家访，使我对教育事业又多了一份执著和热爱，使我发自内心地想表白自己：爱孩子们吧！在今后的教育教学工作中，我会继续走出校门，深入到学生家庭中去，干好本职工作，做一名令人民满意的人民教师。家访，有收获，也又困惑。我们学校是民工子女学校，这些学生家长大多都是为了挣钱而带孩子来这里的。因此，进行家访工作也不太容易。但是，不管怎样说，家访，我们的收获还是相当大的。家访，使老师们增长了许多知识，收获了许多意想不到的效果。家访结束了，但工作却还刚刚开始，存在的疑问和困难也将随之而来。如何管理好这个班级，如何办出班级的特色等等，这些都是眼前的问题。对于我不仅是个挑战，也是又一次的锻炼，除了要自己努力，不断推敲以外，更要

现将有关情况作如下简要小结。

1、通过全面的家访，深入到每一个家庭细致了解，与家长学生

面对面的交流，了解他们在家里的情况。加强了学校与家庭之间联系，了解了家长的期望与要求。了解了学生的个性与想法，加强了师生感情，对我以后的工作将起到积极的作用。

2、全面的家访，了解了家长对子女的关切与期望，也了解了一些学生家庭的困境，增强了我们的责任感，也让我们更加热爱学生，热爱工作。

3、家访目的在于与家长交流情况，交换意见，共同研究教育学生的内容和方法。家庭对孩子身体的发育，知识的获得，能力的培养，品德的陶冶，个性的形成，都有至关重要的影响。多年的经验，让我认识到，教育引导学生一定要与家长联系，双方只有同心协力，才能事半功倍，达到教育目的。

总之，家访工作是班主任工作中不可缺少的方式。本次家访我体会最深的就是：了解了很多档案上看不出来的东西，认识了更真实、更全面的学生。比如有些学生在校沉默寡言，可在家里却很活泼，而有些正好相反。有些有个性的学生，本来觉得很难管。但走进他的家庭后，知道了他的一些生活经历，便觉得可以更好地把握他们的心理，有助于今后的教育工作。

篇2：小学暑期家访小结

----2013年暑期家访小结

花园中心小学----刘老师

按学校要求,8月10日至15日,我和同事王瑞一组进行家访。如此大面积的家访，工作以来还是第一次，大部分家长的热情好客让我体会到作为一名教师的自豪。通过这次家访，我深深感受到家访在沟通老师与家长，老师与学生的关系上，有着非常重要的作用，是电话、网络、书信交流所不能替代的，给了我很多全新的体会。

在家访之前，我先通过新生资料，对学生的信息有了初步的了解，比如：学生的年龄，他们的老家在哪，是不是独生子女，家长的工作情况，有没有什么兴趣和爱好，家庭住址等等，和家长电话联系好家访的时间，有了这些初步的准备，在家访的过程中，我与家长，与学生都能自然地交谈，让家长和学生都不会因为老师的到来而特别紧张，对我更多地了解学生情况有很多的帮助。

家访时，我向家长反馈学生的在校表现。以表扬学生，主要从以下方面入手：学生的学习态度、学习成绩、完成作业和特长情况，团结同学、尊敬老师情况，生活自理能力等方面。了解学生的在家表现。委婉的劝导家长多关心学生的学习，有什么问题，有什么意见，有什么要求，请家长以电话或者到校向班主任及时反映。向家长了解对学校、老师有什么要求或者意见建议。因此，这次家访的气氛非常融洽，家长也乐意接受家访，并很热情客气地招待，孩子也在一边诚恳地听着，表示继续努力学习，使得各学科都能均衡发展。在语文方面，家长反映最多的是，学生在家有得内容家长辅导不了，尤其是现在教材的改革，有些家长不知如何下手，其他书写的作业能主动完成，但很少看课外书。在生活方面家长反映有的同学吃饭慢以致会吃不饱,对刚刚开始寻找自我的一年级的孩子来说，一年级是梦想刚开始的时候，这时候孩子的每一点滴都需要家长和老师们去呵护去关注。在与家长、学生的交流中，我了解了学生家里的家庭环境，孩子的成长环境不同，他们的兴趣、爱好，性格脾气都各不相同。有些孩子活泼、大方、整洁，十分有礼貌，能够认真听家长和老师说话；有些孩子则羞怯、紧张，也有的很贪玩，一会也静不下来，爸爸妈妈和老师的话不太听。有几个孩子暑假在家，无节制地玩电脑游戏或看电视……我针对孩子的特点与家长聊到开学之前以及开学初这段时间的注意点，家长都表示会在家里调整孩子的生活作息，不会太过溺爱，但是我依然很担心，有些孩子不听家长的话，会不会适应不新学期的小学

生活？细观察每个孩子，他们的特点我都记了下来，为以后学习和生活中能更快地了解他们每个人做好准备。

家访中，虽然在他们家都留的时间不是很长，但能让我们零距离见证学生的学习生活环境，感受家长在教育子女中真切的心境.这次家访后，我做了认真的反思和总结。我家访的对象是一年级小学生，一年级的学生更需要家长关注、真诚的鼓励和热情的帮助。我走访了我们班级的学生，对他们的学习和生活有了更深一步的了解，并对家长配合孩子监督辅导工作做些思想上的交流。

篇3：小学暑期家访小结

一、农村中小学班主任家访工作的现状

在广大农村中小学, 家访工作常常被班主任教师忽略。有的教师对家访工作认识不够, 认为家访工作只是为了应付学校检查, 没有多大的作用;有的认为家访是件苦差事, 爬山涉水, 筋疲力尽, 就为了学生的一点“小事”不值得。于是, 家访工作被教师人为地变成了“通知家长到学校”、“捎个信反映反映学生情况”等消极的处理办法。家访工作的教育效果因此而大打折扣, 因为教师“通知家长到学校”而让学生颜面丢尽, 信心丢尽, 自尊丢尽。

二、教师家访必须注意的问题

(一) 要有准备, 有目的, 有计划地进行家访工作

教师在家访之前, 事先要同家长取得联系, 要对学生德、智、体各方面的情况做到心中有数, 尤其是学生在校的表现要掌握得全面具体、真实可信, 找出学生主要优点, 明确今后的努力方向。要拟一个家访提纲, 提纲包括要向家长反映学生在校情况;向家长了解学生在家情况;估计家长、学生会提出的问题;对有针对性的问题将做出怎样的答复。家访后整理好家访记录, 为以后的管理工作提供参考资料。

(二) 把家访的事用爱的语言事先告诉学生, 让他觉得老师家访的目的是关心自己

如果家访之前没有告诉学生, 他会误认为老师是给家长告状, 这样, 必然造成学生对教师的反感, 不利于发挥家访的积极作用。教师与家长谈话时, 学生最好在场, 使学生感到老师的信任, 有利于直接接受老师的批评教育。当然, 如果学生犯了比较严重的错误, 学生最好回避, 教师应该与家长正面沟通。

(三) 家访过程中, 教师自始至终要表现出对学生关爱, 要站在关注学生健康发展这个角度同家长交谈、商量、研究问题

以关爱为支点, 找到学校、教师、家庭在教育学生方面的切入点和共同点, 探讨社会对教育学生的影响, 寻求教育学生的最好方式。

(四) 针对不同的家长, 应采取不同的方式进行家访

教师在家访之前, 要了解家长平时的家庭教育状况。如果家长经常对学生实行“高压政策”, 要多用实际例子小心谨慎地说服家长, 绝对不能责怪、埋怨家长, 以免引起逆反心理。在反映学生的优缺点时, 要以表扬为主, 对于学困生要尽量多反映闪光点, 让家访能起到树立学生、家长信心的作用。如果是做事武断, 刚愎自用的家长, 教师要择好家访的时机。这种类型的家长, 他们一般不轻易接受别人的意见, 教师要选择适当的时机进行家访, 才能受到欢迎。如当学生与家长发生纠纷时, 老师出面解决问题是很受欢迎的, 当学生获得某项奖励时教师家访, 也很受欢迎。当然, 在家长遇到喜事时家访就更受欢迎了。

三、家访工作有哪些类型

家访, 班主任了解班级情况、研究学生的一种方法, 根据不同的目的, 可以把家访工作分为调查访问型、交换意见型、鼓励导向型、慰问辅导关怀型等几种不同的类型。

(一) 调查访问型家访

一般是指教师接到一个新班, 在开学初通过家访深入了解全班学生的各种情况, 为以后的班级管理做好学生思想工作的一种方法。通过家访, 整理好收集来的资料, 为以后有针对性的开展班级管理工作以及对每个学生进行个别教育奠定了基础。有时, 为了检查家庭作业的完成情况, 也可以采用这种家访法。

(二) 交换意见型家访

班主任通过家访, 如实地向家长反映学生在校的情况。同时, 向家长了解学生在家里的表现。教师与家长一道分析确定教育方案, 商量研究怎样对学生实施行之有效、有针对性的教育方法, 探讨如何共同做好学生的思想教育工作和学习指导工作。

(三) 鼓励导向型家访

鼓励导向型家访是班主任通过家访对成绩优异、或学习成绩差或犯过错误却在某方面有进步的学生给予及时表扬鼓励的一种思想教育方法。与家长共同探讨学生以后的发展问题。教师及时为学生和家长导好向, 为学生的发展排除来自家庭方面的不利因素。

(四) 慰问辅导关怀型家访

篇4：浅谈农村小学的家访

一、注意时间．请勿农忙时节去家访

农村小学孩子的家长大都在家务农，因此，我们不能在农忙之时去家访。农忙时节，家长们忙种忙收，本来就很辛苦，一天忙到晚，回家时只想好好地休息一下，哪有时间和精力听你反映孩子的情况。此外，白天家长们为了生计而四处奔波，这时很难遇到家长，因此也不宜去家访。只有不在农忙时节的晚上才是最佳的家访时间。如果在农忙时期确实有重要的事情，可以先预约，然后再去家访，家访效果会更好。

二、注意形式，请勿事无巨细皆家访

家访虽然重要，但也不是事事皆家访。现在通信发达了，家家户户都有电话，一点小事，打一个电话可以解决的，没有必要去家访。也没有必要事事把家长请来，小事去请家长来，家长会感到反感，总觉得是小事，来又耽误了他半天的时间，不来，又怕孩子“受气”，在进退两难间，他只觉得厌烦，有时会有抵触情绪，从而达不到预期效果。因此，必须有重要的事情时，才去家访，才会取得良好的效果。

三、注意内容，请勿家访报忧不报喜

不要在孩子犯错误时才去和家长沟通，这样，容易造成家长“谈访色变”。一见到老师去家访，心想：孩子又犯错误了，心理上就会有压力，常常会心不在焉的，一直等着“训斥”，其时，当孩子有进步时、做好事时，我们更应该去家访，把喜讯和家长一同分享，家长更容易接受，家长都希望孩子得到老师的肯定与表扬。

四、注意语气，请勿居高临下“训”家长

有些教师，一见到家长，马上用居高临下的语气说“你的孩子如何如何，我管不了，你还是想办法让他转学吧!”弄得家长没有面子，一味地打孩子，觉得自己的孩子不如人，老是给自己丢脸。俗话说：“没有教不好的学生，只有不会教的老师。”试想，如果孩子都听话了，都懂事了，那还要我们教师做什么呢?我们岂不是要失业了吗?著名教育家陶行知四块糖的案例我们都是看过的。孩子调皮了，不仅仅是家庭的原因，学校教师更应该好好找原因，和家长沟通，共同管理好孩子。遇到家长，我们能否轻言慢语地讲，心平气和地说，这样既解决了问题，又保持了教师的为人师表，同时也能得到家长的尊重。

此外，如学校的管理体制改变了，也可以和家长沟通一下，请家长对学校的管理提意见，让家长参与到学校的管理中来，效果会更好；现在交通日益发达，高速公路纵横盘县境内，家访时告知家长走高速公路的危险性，一旦发生安全事故，所有责任全部在于自己。这样对个人、对家庭、对社会的危害是非常大的，因此必须教育学生不能为了方便而走高速公路，只要家长重视了，我想，走高速公路的现象会有所减少甚至消失的。另外，还可以把家访转化为培训式的，可以告诉家长们，学校的校纪校规以及学校的新举措等。

篇5：小学暑期家访活动总结

7月5日，xx小学全体教师顶着烈日，开展暑期大家访活动。由于火甲小学地理位置偏远，学生分布较广且较零散，所以此次家访主要采取“电话预约、登门走访”的方式，逐一走访，力求每位学生都能有老师到访。

一、统一思想，明确家访的主要任务

xx小学历来重视家校共建、家校共育工作。校长在动员会前说道：“家访是学校和家庭之间沟通的重要途径之一，我们要坚持不懈的让家访工作常态化，构建和谐家校环境。”此次家访的重点有三个：一是通过逐户走访了解每一位学生在家的学习生活情况；二是向家长反映学生在校的表现，向家长介绍学校开展的主要教育活动；在学校与家庭形成有效沟通；三是督促家长做好学生的安全教育，履行好监护责任，教育学生加强安全防范意识，尤其是暑期的防溺水和防火、防交通意外事故、防食物中毒、防盗等教育，同时指导家长及学生如何开展暑假学习和生活，让学生平安地度过一个有意义而充实的暑假。

二、通过切实开展工作，家访成果显著

1、通过本次家访，我们全面了解了受访学生及其家庭，为在未来教育工作中促进学生健康全面发展打下坚实的基础。

2、通过家访，我们与学生家长之间建立起沟通渠道，第一时间 了解家长的想法，解除家长对学校教育工作的疑惑和不解。

3、通过家访，广泛听取社会对我校教育教学的意见和建议，并及时反馈。

4、通过暑期家访活动，老师对学生的暑期学习和生活有了一个初步的了解，对学生的学习也提出了相应的建议，对于帮助学生合理地分配和利用暑假时间，促进学生的身心健康有一定的推动作用，对于教师今后的教学也有一定的借鉴意义。

5、通过家访，进一步加强了对学生的暑期安全教育，特别是防溺水安全教育，再一次给学生和家长敲响了警钟。在暑假来临、天气炎热的季节，家访中做好防溺水安全教育工作，将会起到立竿见影的效果，能够最大程度地降低事故发生的可能性，保障学生的生命安全。

篇6：徐家小学暑期家访工作总结

根据市教育局开展“百名教师访万家”活动的要求，结合我校的实际情况，暑期间学校特组织了全体教师开展了教师大家访活动，此次活动的开展，拉近了教师、家长、学生的心理距离，面对面交换意见，家长们对学校工作表示大力支持，同时学校也对家长提出了建议和要求，让学校与家庭共同担负起教育的重任。现就本次家访活动具体工作总结如下：

一、活动的重点

1、经济困难及学习困难的学生家庭。

2、家庭进城务工随迁子女家庭及残疾学生家庭。

二、活动的内容

1、了解掌握学生家庭情况、成长环境、在家表现、学习和生活情况等。

2、宣传预防溺水、交通、用电等安全常识指导家长正确管理教育孩子。

3、对家长关注的热点、难点问题做好解释和宣传工作，赢得家长对学校工作的理解与支持。

三、活动的形式

1、与学生家长面对面交流访谈。

2、根据实际情况逐一联系人上门家访。

四、活动的情况

1、采取将学生按村分组、分片进行家访，全校教师共分成9个小组进行家访活动。

2、家访教师需携带家访活动登记表进入家庭，家访后认真填写并及时与家访学生的班主任交流，撰写家访记录，写好家访。

五、活动收获

1、通过大家访活动，家访老师对学生假期生活有了初步的认识并对学生的学习提出了一定的要求。

2、通过大家访活动，对于帮助学生合理地安排假期生活，促进学生的身心健康及对于教师今后的教学也起到了一定的促进作用。

3、通过家访，进一步加强了学生的暑期安全教育，特别是防溺水教育，又一次对学生和家长敲起了安全警钟。

篇7：观音小学教师暑期大家访活动总结

根据县教育局和乡中心校的安排，结合学校的实情，2011 年暑期，我校组织教师开展了教师大家访活动，时间是7月7日至15日，家访的形式有上门家访和电话家访。家访中我们既了解了学生的家庭状况、暑期表现，又征求了家长对学校工作的意见，同时就学生的暑期安全对家长提出了建议和要求。现将家访活动总结如下：

一、家访中了解到的情况

1、学生的暑期去向。经了解，我校学生约有三分之一已随家长外出，主要去了北京、上海、大连、青岛、郑州等北方城市，多数要到暑假结束时才能回来。剩下三分之二学生暑期留在家中，一部分随父母生活，另一部分父母不在家，由爷爷奶奶监护，甚至有个别学生独自一人在家，生活自理。

2、学生的暑期生活。经向家长询问及现场观察，留在家中的学生，暑假中主要的活动有（1）做作业，仅限于教育局统购的暑假作业，分量并不重，但是由于缺少必要的辅导和监督，有些学生的作业完成得并不及时，质量也不高。有的作业如英语，学生不会做，又没有人指导，只好乱写了事。学校布置的暑期读书及写读后感活动，家长并不重视，购书的很少，真正按要求做的几乎没有，学生的暑期学习基本处于靠天收状态。（2）看电视。由于缺少文化娱乐活动，农村学生暑期在家的时间主要用在看电视上。据家长介绍，有的学生一看就是半天，有的甚至大半天。内容上除了动画片以外，也有一些不适合儿童观看的影视剧及其他节目，家长也无可奈何，因为没有时间监

督，也不知道如何引导。（3）结伴玩耍。假期中学生最多的户外活动就是找同一村庄的小伙伴玩耍，地点不是房前屋后，就是田间地头，也有的结伴去集镇或城里游玩，大多数没有家长陪伴，往往存在着一定的安全隐患。（4）打游戏或上网。家访当天，就有几个学生不在家，自己一人或与同学结伴去了城镇，家长不知道孩子去干什么。据家访老师侧面了解，这几个孩子是去网吧上网去了，家长并不知情。也有的家长管不住孩子，特别是爷爷奶奶，根本无法阻止孩子外出。个别家长自己在赌钱，孩子去了哪里都不知道。

二、家长对学校和老师的建议

家访中听到最多的除了家长的感谢，就是倒苦水，说现在的孩子难管，不听话，有的甚至打骂爷爷奶奶。他们希望学校暑期多给孩子布些作业，让孩子少一点时间看电视或到外面玩耍。也有的家长特别是爷爷奶奶，要求老师给孩子讲讲道理，好让孩子听话一些。有个别家长，还要求老师给孩子的父母打电话，让孩子的父母把孩子接走，否则实在管不了孩子，将来还要落埋怨，这也反映了一些祖辈监护人的无奈。

三、大家访活动的收获和体会

1、通过大家访活动，学校和老师对学生的暑期学习和生活有了一个初步的了解，对学生的学习也提出了相应的建议，对于帮助学生合理地分配和利用暑假时间，促进学生的身心健康有一定的推动作用，对于教师今后的教学也有一定的借鉴意义。

2、通过家访，进一步加强了对学生的暑期安全教育，特别是防

溺水教育，又一次在学生和家长的头脑里敲起了警钟。特别是暑假来临、天气炎热的季节，对于学生的当面提醒，将会起到立竿见影的效果，能够最大程度地降低事故发生的可能性，保障学生的生命安全。

3、通过家访，还让我们进一步认识到农村儿童暑期安全教育的重要性和艰巨性，特别是一些留守儿童的假期教育和防范，更是不容忽视。光靠家庭或学校单方面的教育和管理是远远不够的，必须要双方紧密配合，形成合力，并且常抓不懈，才能打得长远的效果。

总之，这次大家访活动，达到了预期的目的，效果良好。今后，我们还将定期开展类似的活动，以确保学生假日里的生命安全。

篇8：小学数学课堂小结摭谈

一、课堂小结的思路

1.围绕知识与技能:包括数学概念、法则、原理、数学思想方法等。

2.围绕数学思考:包括数学符号、图形的抽象与运用,数学关系的分析与建模,统计分析与推断等。

3.围绕解决问题:包括从数学角度提出问题、理解问题、形成解决问题的基本策略,以及与人合作,交流思维的过程和结果,初步形成评价与反思意识等。

4.围绕情感态度:包括参与数学活动的积极性,好奇心与求知欲,获得成功的体验,建立自信心;体验数学活动的探索与创造,感受数学的严谨,形成实事求是的态度,以及质疑和独立思考的习惯。

二、课堂小结的基本要求

1.目的明确。课堂小结,必须从数学教材的本身出发,结合教学目的和学生的实际情况,具有明确的目的性,或从重点、难点进行提示,或从智力开发、思想教育方面予以引导。

2.科学准确。课堂小结,最起码的要求是保证科学性、思想性,同整堂课的前几个环节一样,向学生传授科学的文化知识,并结合数学学科的特点进行思想教育。

3.言简意赅。小结教学要做到重点突出、切中要害、画龙点睛、恰到好处,要在教学时做到干净利索,语言精炼。

4.有教育性。小结教学要富有思想性和感染力,使学生在准确掌握知识的同时,受到思想和情感上的陶冶。

5.富有启发。小结要给学生以启发,以激起学生努力探索的积极性,做到“点而不透、含而不露、意味无穷”。如果把一节课比作“凤头、猪肚、豹尾”,那么小结教学就应象豹子的尾巴那样强劲有力。

6.承前启后。数学知识具有一定的系统性和条理性,往往前一个结论是后一个规律的基础。

“教学有法,教无定法”,在遵循一定的原则和要求下,对于数学课堂教学中的小结一般也没有固定的形式,在符合现代教育教学理论和原则的同时,教师要善于根据不同的课型以及学生的实际情况来设计不同的小结。

三、课堂小结的形式

1.总结式小结。这是小学中高年级最常用的一种结尾方式。小结时,教师运用准确精炼的语言,对教学内容和重点作提纲挚领的总结和归纳。这样做一方面可以让学生回忆所学知识的内容,并帮助学生加以梳理,弄清知识点之间的联系与区别,加深对知识的掌握和理解;另一方面可以进一步强调教学重点和难点,以促进其认知结构的建立和完善,从而提高学生运用知识解决问题的能力。

2.图示式小结。这是小学低年级常用的小结方式。低年级的学生形象思维占主导地位,抽象思维比较弱,归纳概括能力尚未形成,“图示”具有较强的直观性、形象性,以图示法来小结适合低年级学生的思维特点。

3.悬念式小结。有些知识块往往要分几个课时来教,而课时之间的教学内容联系又非常紧密,教师就可以利用教学内容的连续性和学生的好奇性,在上一节课的结束时针对下一节课教学内容提出一些富有启发性的问题,造成悬念激发学生的求知欲望,起到“欲知后事如何,且听下回分解”的艺术效果。

4.延伸式小结。小学生总是充满着好奇心和疑问的,他们走进教室的时候总是带着满脑子的问题。然而,我国的应试教育大多将有问题的学生教成没问题就算目标达到了。而西方之教育目标则相反,它是将没有问题的学生教成主动提出问题。这说明在我们的课堂教学观念中,教师承担的是“传道授业”的重任,扮演的是“解惑”的角色。如果学生课前没有思考的空间,课后没有问题的延伸,那么这样的教学无疑会扼杀学生与生俱来的学习天赋和创造能力。

5.歌诀式小结。教师把重点教学内容精心编制成诗歌或口诀帮助学生记忆的小结方法。此种方法既能激发学生的学习兴趣,又能牢固记忆、迅速掌握,是颇受学生欢迎的一种好方法。

6.游戏式小结。贪玩是孩子的天性,每个孩子都爱玩游戏。把课堂小结包装在游戏中,让学生在玩中学、玩中悟,学生就能学得轻松、愉快。

总之,课堂教学艺术是一个整体,课末小结是其中一个有机组成部分,其方式方法必须从教学内容和学生实际出发,与课堂教学艺术融一体。对于一节完整的数学课堂教学来说,“课堂小结”存在的必要性,却是不容置疑。数学课堂是学生知识成长的重要场所,课堂小结更是知识成长的一个个重要支点,把握规律、驾驭知识、尊重孩子、精心小结,可以让原本平凡、短暂的环节熠熠生辉。

参考文献

[1]王强.小学数学课堂小结艺术浅探[OL].孝感教育信息网.

篇9：浅谈小学生家访的策略

关键词： 家访 小学生 策略

家访是让老师在切身感受学生的成长环境，了解家长的文化素质，家庭教育状况的基础上，对学生进行全面认识、分析、理解，真正实现“一把钥匙开一把锁”。教师登门造访，与学生、家长架起了联系与沟通的桥梁，织成家长与教师达成共识的纽带，促使学生根据自己的特点健康成长的重要方式。

一、勤家访，架好主桥梁。

 家访是沟通教师、家长、学生心灵的桥梁，是三者共处一室，促膝谈心，拉近了彼此心理距离，有利于交换意见，也有助于达成共识，商量解决问题的办法。老师上门家访，让学生感受到老师的关注和重视，这对学生是个激励，对家长也是个触动，容易在教育形成合力，产生良好的教育效果。因此，教师家访的重点要放在学生身上，通过与家长谈话，了解学生在家的学习、社会交往情况，以及在家庭做家务中的表现情况；了解学生的兴趣爱好，了解学生的性格特征，窥探学生的内心世界。这样，通过了解学生的全部生活内容，发现学生的特长，依据不同的情况采用不同的方法进行教育，也让家长注意利用日常生活中的小事，鼓励增强孩子的自信心、进取心。

二、整体策化，实施方案。

开学初，班主任要根据学生的学习情况和家庭情况，初步制定家访实施方案，做到有目的、有计划地进行家访（每学期每个学生老师家访不少于三次分别是期初、期中、期末），如果没有特殊情况则按计划进行。但在实施过程中，也可以要求学生根据自己在学校与家庭的学习、表现情况，自行申请教师家访，使自行申请与整体安排相结合，既体现了家访的灵活性，又体现师生之间的和谐、民主、平等关系的新型师生关系。

三、家访谈话要讲究方法。

家访谈话要有方向、有目的，讲究艺术，切不可漫无边际地闲聊。否则，既浪费了自己的时间，也耗费了家长析热情，使家长对老师的谈话失去兴趣。在反映学生在学校的学习、行为表现情况时，不要一味地告状、批评学生的种种不良行为或只提优点，说好的方方面面。却要以表扬为主，从赞扬的角度切入话题，对学生的缺点却用借桃喻李委婉地指出，通过表扬别的学生在某个方面的优点来提醒家长，让步家长明白自己的孩子在这方面的不足，知道今后该朝那个方向努力。这样，不仅在家长面前给学生留了脸面，拉近了师生距离，也使谈话气氛活跃，场面融洽和谐。

四、做好家访记录，及时反馈。

每次家访后，班主任要及时地写出详尽的家访记录，把家访过程、家访达成的共识，家访中受到的启发及家访中发现的问题一一记录下来。并根据学生在校内的学习、行为表现，结合家访中了解掌握的资料，及时反馈，对学生重新分析评估，制定新的教育方案和措施，不失时机地对学生进行深化教育。

五、常通信，设好交通岗。

书信是班主任设在学生心灵上的交通岗，家长充当家庭交通警察的角色，与班主任共同采取教育措施加以疏导。班主任可把学生存在的问题和点滴进步随时写信告知家长，家校共同配合教育、督促。如信上讲的是学生存在的问题，家长就亮红灯，分析原因、寻找对策、采取措施，帮助学生解决问题。信上说的是学生取得点滴进步，家长就亮绿灯，及时给予表扬鼓励，长期这样，学生就能形成良好的心理素质。

总之，在家访中，教师既能向学生家长面对面地宣传教学改革的发展思路，宣传实施素质教育的全过程，又能就学生在学校与社会上的各种行为表现，思想动态等等，与家长及时交流沟通，取得家长对学校教育的深刻了解和对教师工作的理解与配合。同时，教师通过家访能及时掌握家长对学校教育工作中的要求与建议，全面听取社会各方面的意见，积极弥补教学过程中的不足之处，自觉改进教学方法，提高教学水平。因此，有计划、有目的地搞好家访工作，是因材施教全面搞好教学管理和班级工作的重要手段。

参考文献：

1.《浅析家访的艺术性》刘小芳《小学教育教学研究》2005年第二期

篇10：小学暑期家访小结

界湖小学夏庄联小教师暑期家访侧记

炎炎夏日，酷暑难耐。界湖小学夏庄联小的学生们却从心里感到一丝丝清凉和喜悦，因为自7月5日放假以后，老师们陆续到他们家里来家访，带来了问候和关爱，部分孩子还收到了慰问品和捐款。

学校在放假前就提出全体教师“放假不休假”的暑期工作要求，这次组织部分老师和他们一起进行大走访便是其中的一项工作内容。学校在放假初就成立了以学校领导牵头的多个走访小组，制定了“六必访”（即：留守儿童必访；贫困儿童必访；家庭受灾儿童必访；孤儿或单亲儿童必访；残疾儿童必访；学困儿童必访）的走访原则和分片区、定走访对象、定时间、定走访内容和效果的具体走访要求。老师们冒者酷暑，足迹遍及学校所在的七个行政村200余户学生家庭，受访学生300余人。这次家访活动，得到了广大家长的一致好评。一位学生家长说：“老师们放弃了休息时间来家访，我们很受感动，让我们真切感受到了学校对每位学生的关心与爱护，把子女放在这样的学校读书，我们当家长的就是放心。通过家访，我们还可以更加清楚地了解到孩子在学校里的表现，尤其是通过交谈，我们还学到了许多科学教育子女的方法，明白了做家长的更多责任，受益匪浅。” 老师们登门家访，不仅与学生家长架起了联系与沟通的桥梁，织成了家长与教师达成共识的纽带，而且让学生感受到了老师的关注和重视。这对学生是个激励，对家长也是个触动，使教育形成合力，以产生良好的教育效果。（刘涛）

篇11：小学暑期家访小结

根据县教科局会议要求，为防范暑假学生发生安全事故特别是溺水事故的发生，以及了解学生暑假在家学习、生活情况，育红小学开展了暑假安全教育家访活动，现将情况汇报如下：

结合学校情况，我校每班安排包括语、数教师在内的3位教师进行家访教育活动，要求每一位学生家都要走到，特殊情况可以电话进行家访。家访时向家长和学生宣传暑期安全常识，强调不要外出游泳，教育孩子不到河边、池塘边、水库等地方玩耍，此外还进行饮食安全、用电、用火、交通等各方面的安全教育，同时发放《育红小学2013年暑假安全教育告家长通知书》。并了解学生在家的学习生活情况，便于更好的开展下学期的教学工作。

至今，我校教师已经完成了暑假安全教育家访活动。每班大部分学生家老师都已亲自走到，少部分学生由于属于外乡镇，住址距离绥阳较远，教师已通过电话进行家访，只有极个别学生既不知道家庭住址，电话也无法联系，这部分学生在下学期开学时，教师再跟随学生到家进行家访。通过这次活动，全校教师共对1286位学生进行了家访，有16人无法联系。

此次家访活动受到家长们的一致好评，家长们纷纷表示一定会加强教育和监管，确保孩子暑假在家安全。

育红小学

篇12：板桥小学暑期学习小结

按照中心小学统一部署，结合学校实际，我校扎实开展了教师暑期学习活动。现在学习工作已全面结束，为进一步贯彻落实党的教育方针政策，提高教职工的政治思想素质和职业技能，更好地加强教师队伍建设，规范教师的职业道德行为，及时总结经验，找出存在的问题，现将今年暑期教师集中学习的情况总结如下：

1．加强领导，有序组织。

学校一直认为，活动的目的在于促进工作，对活动的重视程度决定活动成效，因此，学校对每一项活动总是充分重视，以取得最好的效果。学习前，校领导召开了会议，制定了学习计划，研究了学习方案，结合我校实际情况，有针对性地安排学习活动，周密部署活动内容。并根据安排的学习活动，提前做好相关准备，使各项活动有序．有效进行。

2．严肃纪律，确保学习成效。

广大教职工明确了学习目的，按时．按质．按量完成了学习任务，学习期间都作好了笔记，学习结束后写好了得体会。心得体会都不少于1000字。各位党员教师起到了先锋模范作用，带头学习，带头领悟其思想内涵，全校职工积极参与，顾全大局，服从安排，积极认真地参加政治学习。在每天的学习中，人人都在认真听讲．认真思考．认真笔记。在每天的讨论中，发言具有针对性。在整个学习过程中，无一人请假，全体教职工无迟到．早退和缺席现象。

3．强化了师德建设。

学习期间，制定了师德实施计划，并发放到每位教师手中，要求教师按照实施计划认真完成（以上的笔记和心得体会为重要依据），对不认真完成的，在评职．评优．评先量化考核时依据扣分，对拒不完成或完成很差的，实行一票否决。学校将结合实际情况，把学生监管纳入师德考核的重要内容，要求教师加强对学生的安全教育，特别注重学生自我保护意识和自护能力的培养，随时掌控学生特别是留守学生的思想动态及行踪。

４．教师法制观念明显增强。

通过对法规制度的学习，教师们更进一步地增强了遵守宪法．维护宪法的自觉性，在依法治校．依法从教．依法保护自己合法权益等方面转变了观念，增强了意识。引起了个别在教育教学中曾存在不规范言行教师的高度重视。教职工们纷纷表示，只有依法办事．依规管理，教育事业才能快速发展，教育不正之风才能及时纠正。

５．教师责任意识明显好转。

在联系本校和自己教育教学工作的实际，绝大多数教师认真反思了一年来自己的责任意识，认识到加大教学管理．强化课改意识是推动教育事业发展的基础性工程。在教学中必须尽快转变教育观念，以人为本。认识到学校的安全工作人人有责，涉及到我们每位教职工的切身利益，它即是一项政治工作，又是一项经济工作，认识到那种对学校安全工作置之度外，与己无关的认识，对安全工作只找客观原因一贯推御责任的行为，对安全工作只注重形式，没有落实到实际行动的行为，都是不负责任的。老师们认为学校安全工作，千头万绪，任务繁重，需要全体教职工都加入到这支队伍中来，才能做好，为此充满了信心。

篇13：小学语文课堂小结创新途径探微

1.拓展延伸, 提升学生认知度

课堂临近尾声, 学生注意力肯定会下降, 教师要根据学生心理来设计课堂小结, 让学生思维继续呈现活跃状态。课堂拓展延伸, 就是要对文本学习内容进行横向、纵向联系和拓展, 促使学生把思维从文本向远处投放, 通过思维转移, 拓展文本认知宽度, 进而提升认知深度。

比如, 在 《海伦·凯勒》 一课临近结束时, 教师设计这样一个拓展题目:“海伦·凯勒虽然是一个残疾人, 但是她却成功赢得事业, 她成功的最大诀窍是什么呢?在你的认知中, 还有谁也是这样的人呢?”学生对这个问题非常熟悉, 自然有话要说, 很快就找到一大批这样身残志坚的典型人物。有学生列举霍金, 虽然不能写字、说话不清楚, 但是他却成为世界物理学家;有学生列举张海迪, 她身体瘫痪, 却成为当代知名作家;还有学生列举自己的邻居、亲朋中的典型, 他们身体虽有残疾, 但却能够生活自理, 为家庭做出很大贡献。很显然, 教师的小结带有极大的启发性, 学生思维自然进入到活跃期, 搜索相关信息, 并从总结中实现自我启发和教育。

2.设悬求异, 激发学生探索积极性

课堂教学结束时, 教师利用学生占有的文本信息情况, 设计带有悬念性的思考题, 不仅能够激发学生积极探索的热情, 而且可以让学生在积极探索中养成良好的学习习惯。教师设悬, 学生解疑, 这是教学常用方法。设悬求异是指教师通过课堂小结, 鼓励学生对同一个问题展开不同视角的探究, 让学生下课之后还会继续思考课堂留下的问题, 由此形成的学习认知自然带有创新性、深刻性。

《埃及金字塔》 是一篇说明文, 在教学快结束时, 教师提出这样一个问题:“埃及金字塔是建筑历史上的一个奇迹, 关于金字塔的建造方法有多种推演判断。如果你是当时的总设计师, 你会根据当时的条件设计什么样的建筑思路呢?”学生对这个问题都表现出浓厚的兴趣。有学生说, 可以根据滚动原理, 设计带轮子的木板, 将大石块放在木板上, 然后在高处设置滑轮, 用人力拉拽的方式, 将大石块运上高处;有学生给出更为独特的设计思路, 认为可以使用马牛等牲畜帮助推拉, 毕竟牲畜比人有力等。不管学生给出什么样的个性设计, 其思维都被激活了, 这样的课堂小结才是成功的。

3.激励煽情, 巩固学生情感认同性

课堂临近结束阶段, 学生情绪出现松懈, 教师要引发学生关注, 还需要给出一些特别的激发手段。

《月光启蒙》 一文叙写了童年时母亲在月光下用歌谣、神话故事、童谣、谜语对作者进行启蒙教育。在课堂快结束时, 教师要求学生每人写一首赞美母亲的小诗。学生一听, 顿时犯难了, 因为平时接触诗歌太少, 找不到写作的思路。教师酝酿情绪后, 开始用富有感情的语调引导学生:“我从不肯走出母亲的视线, 总是害怕, 害怕母亲那担心的目光, 正所谓儿行千里母担忧, 我要幻化成五彩的蝴蝶, 妆点母亲的眼帘, 我要绵延成漫山遍野的绿色, 给母亲送去一些清新的空气。面对母亲, 我们该有多少话要表达呢?”通过教师诗意化的讲述, 学生都有了写作的冲动, 开始动笔创作了。教师的引导有很强的情感因素, 学生深受感染, 不仅有了学习的主动意识, 而且提升了思想境界, 这样的课堂小结就有了更大的价值。

篇14：农村小学班主任家访的六个小技巧

【关键词】农村小学 班主任 家访 小技巧

【中图分类号】G625.1 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2014）08-0175-01

农村小学班主任通过家访，可以有效地了解学生在家里的学习、劳动等诸多方面的表现，结合学生在学校里的表现，对学生进行全面、科学的评价。在此基础上，还可以对学生进行有目的的教育帮助；以此影响学生家长，对学生严格要求、科学管理。然而，如果在家访中不注重技巧，不但难以达到家访的目的，还有可能适得其反，产生负面影响。因此，从这个意义上说，农村小学班主任只有掌握一定的家访技巧，才能收到事半功倍的成效。

那么，农村小学班主任家访时应注重哪些技巧呢？本人认为：应注重如下六个方面的技巧：

一、兵马未动，粮草先行

农村小学班主任家访前，必须做到“兵马未动，粮草先行”。这就要求农村小学班主任家访前必须先了解学生监护人的基本素养、家庭收入等情况。其次应事先电话预约好学生的监护人，以免白跑一趟。再者应做到心中有数，把可能遇到的各种困难和问题尽可能地估计出来，做好相应的“应急预案”，免得到时候手脚忙乱，说话无章节、做事乱了分寸。最后，应根据不同学生的不同情况，罗列出不同的家访提纲和侧重点，做到有的放矢。

二、该出手时就出手

本人在这里所说的“该出手时就出手”，指的是农村小学班主任要选择巧妙时机进行家访。比如：学生的学习成绩突飞猛进了，班主任应及时家访，向其监护人通报情况，与其分享喜悦，共同促进学生更上一层楼。“学困生”进步神速，班主任必须家访，向其监护人一一陈述学生的点滴进步，促其向更高的目标迈进。学生的学习成绩退步了，班主任更应该家访，同其监护人一起，共同分析学生退步的原因，帮助其制订进步计划，为其加油鼓劲。一句话，班主任一定要选择好家访的时机。

三、高调报喜，婉转报忧

每次家访时，班主任都要对每一名学生的点滴进步“高调报喜”，使学生的监护人及学生感觉到其是个好学生、是个佼佼者。此举不但能满足学生监护人一时的“虚荣心”，更加起劲地支持学生学习，还能促进学生更加刻苦努力，用更高的标准严格要求自己。但是，对小学生的一些不足之处，班主任家访时，万万不可竹筒倒豆子般“实话实说”，而应婉转地向学生监护人报忧，通过列举实例等措施，使学生监护人明白其中的道理，和学生监护人一起帮助学生改进不足、知耻后勇、奋发图强。如果当着监护人的面直白地对学生进行批评，会严重地挫伤学生的自尊心，学生的监护人也会无地自容。

四、不亢不卑，据理力争

学生监护人的素养不一样，因此，他们对待班主任家访的态度也不一样。当遇到有的学生监护人对班主任的家访不理不睬，甚至有意为难班主任时，班主任一定要不亢不卑、据理力争。比如：本人刚参加工作时就担任了小学四年级的班主任。有一天，一名学生未到校上课，经了解同村学生，确认该学生在家玩耍不愿来校上课。午休时分，本人来到了学生的家中。学生的父亲大字不识几个，却是本村有名的“土豪”。见到本人，听明白了本人的来意后，他对此不理不睬，态度极不友好：“小孩子想上学就上；不想上就拉倒。”本人见状，不亢不卑，和风细雨地为其上了一堂“书中自有黄金屋”的“政治课”。在本人的据理力争下，他才配合本人说服孩子到校上课。

五、功劳是学生监护人和学生的，不足之处是班主任的责任

农村小学班主任家访时，对学生取得的点滴进步，一定要归结到学生监护人和学生的身上。这么做，既体现了班主任老师的谦虚；也能让学生监护人和学生体验到“严格管教”、“勤奋好学”的乐趣。对学生的不足之处，要尽可能地往自己的身上揽责任，这样，学生监护人就会感觉到坐在他们面前的班主任老师是一位责任心、事业心特强的老师，把学生交到他（她）的手里是那么的放心。同时，他们还会积极主动地配合班主任做好学生的工作。

六、要“常回家看看”