乌龟和小象二年级作文

乌龟和小象二年级作文（精选12篇）

篇1：乌龟和小象二年级作文

乌龟和洋娃娃二年级作文

乌龟和洋娃娃是好朋友。秋天的.一个上午，它们结伴去森林里采果子。走了一会儿，它们看见又高又大的苹果树爷爷身上结满了许多又大又红的苹果，馋得直流口水。

它们蹦啊跳啊，怎么都够不着。“我们太矮了!”洋娃娃说。“你站到我的背上试试看。”乌龟对洋娃娃说。洋娃娃爬到乌龟背上，踮起脚尖，“还是够不到呀!”洋娃娃叹息到。乌龟说：“你的书包里有没有长尺之类的?”“我有一支长铅笔，应该能派上用场。”洋娃娃回答到。说着，她从书包里拿出一支很长的铅笔去够，仍然够不到。它们绞尽了脑汁也没想到一个好办法。它们在大树爷爷旁边焦急地转来转去。

忽然，树上传来一个声音:“你们遇到什么困难啊?需要我帮忙吗?”它们抬头一看，哦，原来是猴子叔叔。“猴子叔叔，我们想吃苹果，可是我们够不着。”乌龟说道。猴子说：“瞧我的!”它从这个树枝跳到那个树枝，还用爪子东抓抓西抓抓，像在给大树爷爷挠痒痒。大树爷爷笑得前仰后合，果子唰、唰、唰地掉了下来，乌龟和洋娃娃忙着在底下接，它们把袋子装得满满的。“谢谢你，猴子叔叔!你太聪明了!”

它们满载而归地回家了。

篇2：乌龟和小象二年级作文

有一天，天气晴朗，微风习习。小兔对乌龟说：“我们来比赛吧！看谁先拔一个萝卜回来，谁就赢。”乌龟不甘示弱，说：“奉陪到底。”小兔心想：“我可是赛跑的能手，这下它肯定得出丑了。”

比赛开始了。小兔撒腿就跑，一下子就不见了踪影。乌龟呢，不紧不慢地爬着，一副悠然自得的样子，好像一点也不把比赛放在心上。

小兔回头一看，乌龟被它甩得远远的。它得意极了，又跑了一会儿。忽然，一条大河挡住了它的`去路。河水涨得高高的，河面很宽，旁边又没有船，怎么办泥？它束手无策，急得团团转。

它正在犯难时，忽然听到一个声音笑着说：“怎么不跑啦？”原来是乌龟赶上来了，“还是我背你过河吧！不然，你等到天黑也没用的。”

篇3：二年级语文《可爱的小象》说课稿

一、指导思想与理论依据

《语文课程标准》指出：阅读是搜集信息、认识世界、发展思维、获得审美体验的重要途径。阅读教学是学生、教师、文本之间的对话过程。学生只有在教师的引领下，与文本充分对话，才能真正了解文本内容。本课设计，以读为本，抓住重点词句，通过朗读、表演、想象体会它的聪明、能干、可爱。重视识字、写字教学，突出低年级语文教学的特点。创设情境，加深理解，增强了教学效果。

二、教材分析

本课是北京版义务教育课程改革实验教材二年级上册第五单元的第三篇课文。是在学生学习了三个单元课文，一个单元识字后接触到的教学内容。课文讲述了一件经过驯养的小象帮助主人修好铜壶的事，表现出小象的聪明可爱。课文通俗易懂，趣味性强。

设计理念：

《新课程标准》中明确指出：低年级学生以识字写字为重点，让孩子喜欢学习汉字，有主动识字的愿望。学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。能够结合上下文和生活实际了解课文中词句的意思，在阅读中积累词语。

三、学情分析

1、二年级的学生经过一年多的语文学习，已经掌握了一些语文学习方法，有了一定独立识字的能力，能够比较准确地分析汉字的结构。但学生边读边想象，抓住课文中重点词句，体会其中的情感还需要进一步加强。本课长句较多，对于学生来说也有一定困难。

2、学生本身非常喜欢小动物，这篇又由具体的事来体现小象的可爱，很容易激发学生的兴趣。课上作为教师应该创设情境，引导学生走入课文，结合小象的动作、神态体会它的能干、聪明、可爱，进而产生对动物的喜爱之情。

四、教学目标

1、继续巩固本课生字新词，学会新字“帮、助”，认识“巾字底”。能用“帮助”写一句话。

2、能正确、流利地朗读课文，读出小象的.聪明可爱。

3、通过朗读，抓住重点词句，结合上下文体会小象的聪明可爱，对动物产生喜爱之情。

教学重点：通过朗读，抓住重点词句，结合上下文体会小象的聪明可爱，对动物产生喜爱之情。

教学难点：能用“帮助”写一句话。

教学资源：多媒体，文中插图。

五、说教法、学法

1、说教法

我主要采用的是传统的讲解法；练习法；讲练结合法；多媒体地运用引读；范读等。

2、说学法

朗读的培养，积累描写小象动作、神态的词语。

六、设计思路

（一）环节一：复习巩固，揭示课题

课伊始，我安排了词语接龙，用所给几个词语说一句与小象有关的句子，两个小环节，紧凑实效。这样既体现了低年级识字为重点，又有利于学生很快进入情境，走进文本。

（二）环节二：整体感知，落实随文识字

（1）整体感知

在回顾全文前，给学生提出思考题“这篇课文讲了谁，怎么样？”明确学生任务。通过指明阅读，使学生快速回忆内容，并简单的归纳内容。

（2）随文识字：

作为《可爱的小象》的第二课时仍然有帮助学生识写字的任务。通过抓住文中第一自然段的句子“它会帮助主人做家务活儿，可能干啦！”提取关键词语“帮助”从而完成在读中识字、理解词义及书写指导的重要任务。经过学生写、说理解，进行说话练习时知道“帮助”的情境内容选择可以是：人与人之间、人与动物之间、动物与动物之间都可以互相帮助。

（三）环节三：细读文本，体会聪明可爱

细读文本过程中，抓住中的重点句，推敲词语，悟情品读，体会理解小象是经过驯养的、懂事、知人意的。

1、结合小象动作体会

在路上，聪聪用鼻子/吸了一些水，把铜壶灌满，然后扑踏扑踏地/向铜匠铺走去。

重点让学生体会“小象为什么要吸一次水？”扑踏扑踏说明走路速度很慢。为什么走得这么慢呢？那就是小象走得稳，怕把壶里的水洒了。联系上文体会小象的“聪明”。

2、联系上文加深理解

聪聪来到铜匠面前，用长长的鼻子/高高地举起铜壶。铜匠看见铜壶还在漏水，一下子明白了。他用手拍拍聪聪的头，说：“你真聪明！”于是取下铜壶重新把它修好了。

3、结合小象的神态体会小象聪明，进行口语训练

小象聪聪用长鼻子挂着修好的铜壶，高高兴兴地往回走。它把铜壶举得高高的，好像在告诉路上的行人：“你们瞧，我多有办法！”

结合插图让学生想象聪聪高高兴兴（得意洋样）的样子，引导学生观察，以学定教，培养和提高学生观察思维和想象能力。并在其中设计了“如果你是行人”的角色体验活动，进行适度的口语训练。

（四）环节四：回顾全文，于朗读中升华

在学习完整篇的基础上学生抒发自己的想法，回顾全篇，再度朗读课文，体会小象的可爱之处，对动物产生喜爱之情。从课文拓展到生活中的动物，体会动物是人类的朋友，保护动物，使得以升华。

七、结语

篇4：乌龟作文二年级

它有一双乌黑的眼睛，它总把这眼睛睁得大大的瞪着我，好像一个主人在呵斥一个仆人。它还有四只肉嘟嘟的脚，它总是用这四只肉嘟嘟的脚到处爬，它爬的姿态活像个财大气粗的大老板。它的身子上还有一个坚硬的壳，壳上有六边形的花纹。没错，这就是我家的“龟老爷”。

爸爸把乌龟放在地上，让我看着它，不要让它逃跑，它倒也不逃，只是在我眼前耀武扬威，不停地伸长脖子，好像在说：“哈，不敢靠近我吧！”并用鄙视的目光看着，真是个傲慢的家伙。

这时，爸爸回来了，“龟老爷”一看到他就把头缩了进去，无论我们怎么摆布它，也不肯伸出头来，真是只名副其实的“缩头乌龟”，我随手把它扔进水里，它一边快速地滑动着，一边呜呜地叫着。

看！刚刚还在我面前耀武扬威的乌龟，一下子变得狼狈起来，我心里偷偷地笑着：看你刚才是怎么鄙视我的，现在怎么威风不起来了？

乌龟吃东西时非常古怪，它一定要人走开时才吃，它先碰碰食物，确保不是钓龟人的诱饵，再闻闻食物，确保食物还新鲜，然后，一眨眼间把食物吃下，吃下后还不时砸吧砸吧嘴，看着就叫人嘴馋。

篇5：乌龟二年级作文

我家有一个乌龟存钱罐，是我过生日那天妈妈送我的生日礼物。

我的“乌龟”存钱罐可爱极了!身上碧绿碧绿如像一个绿壳贴在身上。眼睛红红的，最引人注目的就是头上戴着一个黄色的小帽子。壳上有一个小口就是存钱的地方。远远看去就像趴在沙滩上正在思考的小乌龟。

可是，一天，我班同学买了一个手指滑板，我很羡慕，于是，我放学回家的第一件事就奔向了存钱罐，正准备把钱拿出来的时候，乌龟存钱罐看着我好想在说：“小主人，你怎么又乱花钱了，你拿它做点有意义的事多好啊!”我想“母亲节就要到了给妈妈买点礼物多好呀!妈妈为了我操了很多心，真的很辛苦。”

篇6：乌龟作文二年级

每次星期六，写完作业后，我就给小乌龟换一次水，让它在水池里玩几个小时，再回到乌龟缸里，而我就在沙发上入迷地看书，这时，水池里发出“咕噜---”的声音打扰了我看书。我走过去看了看，小乌龟好像在和水比赛似的，总想爬过水面，我就满足它，把它拿到“岸上”，让它不要打扰我看书。可是，我再次去看它的时候，它却不见了，它可真喜欢爬，就算我怎么找，也找不到，最后却在一个水桶旁找到了小乌龟，它真能爬呀!

还有一次，我和表姐在玩的时候，想把它拿出来，给它吃鱼时，小乌龟的爪子差一点把我的手抓破了，我非常的生气，于是，我和表姐就把鱼放在乌龟缸里。只见，它张开嘴，咬住鱼头，一口吞了下去。我和表姐看见了，大吃一惊，就继续给它喂鱼吃。

篇7：小乌龟二年级作文

它的样子非常可爱。一个三角形的脑袋上，长着一双圆溜溜的小眼睛。它的壳非常坚硬，上面有一条很短的白色线条。它的四肢灵活，只要别人一碰它，他的脚就会立刻收入壳里。它大约长15厘米，宽7厘米。

秋天和冬天，我把它放在一个黄色的桶子里，在里面放上一些石头。春天和夏天，我经常把它拿出来，让它在厨房里爬来爬去。那只小乌龟还挺聪明的，知道爬到凉快的地方去。

有一次，我到厨房去看它，结果它躲在桶子后面，就像和我在捉迷藏似的，真讨人喜欢。

篇8：小乌龟二年级作文

我们家养了一只小乌龟，它有四只很小的爪子，走起路来也很慢。有一次，我去给它换干净的水，我就把它从里面拿出来，这只小乌龟非常的淘气，它不领我的情，把我咬了一口，疼得我哇哇大叫起来。妈妈听到了，问我怎么了，我说小乌龟把我手咬了一口，妈妈说没事，我帮你消消毒，一会就好了，妈妈把水换完了，我又去看那只小乌龟，看着它调皮的的样子就想敲它一下，我趁妈妈出门的时候，找了一根小棒把它敲了一下，它的爪子和头立马缩了回去。从我敲它以后，小乌龟在也没有咬过我的手了，我高兴的笑了起来。

篇9：小乌龟二年级作文

这不，我们家族被龟贩子运往世界各地，我被运到了中国。中国的居民很好奇，他们争先恐后地来买我和我的朋友去观赏，我和聪聪一起，被一个小男孩买走了。

这个小男孩把我养在一个透明大鱼缸里，放在阳台上，每天给我好吃的。我每天看着车来车往的马路，看着葱绿的田野，看着田野那边的小河，我多么想出去。于是我准备出逃，我每天都会沿着鱼缸使劲地爬，可是缸壁是垂直的，十分光滑，每次，我都失败了。我每天爬呀爬，爬了两年多，这天，我终于抓住逃跑的机会了!

小主人把我们放在太阳底下晒的时候，都会用一块布蒙住鱼缸的一半，让我们想晒太阳时，就晒太阳，想不晒时，就躲在阴处，这天中午，他有些马虎，那块布没盖好，垂到缸里。我沿着布，慢慢爬了上去。竟然没有掉下来!我高兴极了，马上爬出去。啊!我一不留神，从阳台上掉了下来，这可是三楼啊!我像一块石头，“啪——”的一声，被重重地摔倒了地上，摔得七荤八素!但是时间容不得我喘息，趁着人们在午睡，我拼命地爬着，先爬到草丛中躲好，不让人们发现。我的伙伴聪聪就没有我这么好运了，她出发比我迟了些，掉下来时，正好被人发现，听说嘴角还受伤了，被主人带了回去。

休息一会儿后，我开始打量我的周围，原来，这里是唯一的草丛，四周都是水泥地，要想到河里，还要爬过一条大马路。

篇10：小乌龟二年级作文

小乌龟的全身都是绿的，除了它的壳下面是白色的。

小乌龟的可胆小了，我只要把它的尾巴轻轻一碰，它就躲回壳里去了。小乌龟的视力不太好，我把一粒龟饲料放进去，它在水里游了半天才找到那粒龟饲料。

小乌龟最可爱的时候就是吃饭了，我放了几粒龟饲料进去，它先游过去，再探出头来把龟饲料一粒一粒的吃下去。它吃完了后，它会再探出头来看着你，好像是在说：“再给我一点。”如果你看到了，一定回再给它几粒的。

篇11：小乌龟二年级作文

我已经养了这只乌龟有两年了!

这只小乌龟如果把头、四只脚和小尾巴都伸出来，像一块活生生的、又有斑纹的小石头!小乌龟如果把头、四只脚和小尾巴都缩起来，就像一块普普通通的小石头，怎们说来说去小乌龟都是小石头，你说是不是很有趣呢?

现在，就让我来介绍一下小乌龟的外表吧!小乌龟那小巧玲珑的小尾巴一摇一摆的可真有趣，如果你亲眼看到一定会捧腹大笑的。小乌龟的四只脚也相当有意思，它的脚伸出来的时候小小的，会像扇子一样慢慢的张开的;缩起来的时候，也像扇子一样慢慢地合上。最有趣的还是它的脖子和头，它的脖子上的斑纹以绿色做底色，有红色和白色的条纹，一条接一条漂亮极了!它的脖子一伸一缩，难怪叫缩头乌龟呢!它那两只晶莹剔透、黑溜溜的大眼睛，像两颗小小的黑宝石，很漂亮!它的口腔内壁是粉红色的，舌头也是粉红色的，如果舌头不动别人很难看出它有舌头哦!

小乌龟在鱼缸里最喜欢爬上有带风车的房子上!

篇12：小乌龟二年级作文

一天下午，小白兔走在放学的路上，天阴沉沉的，忽然“轰隆隆”几个雷声，小白兔吓得全身发抖。

“哗啦啦”的雨点落到了地上溅起一朵朵水花。小白兔没带雨伞，急的像热锅上的蚂蚁似的，后悔极了，没听妈妈的话。没办法，只好伸出手抱着头“嗒嗒嗒”的大步大步的向前跑。正巧小乌龟听到了脚步声，转头一看，原来是我的.好朋友小白兔没有带雨伞，衣服全被淋湿了。它想:可不能让我的好朋友淋雨”。我要帮帮它。于是，小乌龟把壳小心翼翼地拿了下来找来一个木棍顶着，做了一个漂亮的雨伞。小乌龟跑到小白兔的前面，把雨伞放在小白兔的头上。小白兔觉得天空仿佛不再下雨了，很奇怪刚往上一看，原来是小乌龟的壳。它开心的一跳三尺高，瞪大眼睛，吃惊地说:“这样你会感冒的，”小乌龟笑着说:“没关系，”小白兔感动极了。

小乌龟和小白兔又说又笑一起回家了。小乌龟懂得了一个道理“助人为乐是件愉快的事情。