四年级日记：乌龟观察记

2024-04-14

四年级日记：乌龟观察记（共16篇）

篇1：四年级日记：乌龟观察记

8月30日星期日晴

今天我家来了三位新伙伴——三只小乌龟，一只乌龟的龟壳黑黑的，所以叫它乌乌，一只个头小小的叫王王，还有一只龟壳颜色灰灰的叫龟龟。

9月1日星期二雨

在它们的头上没有发现耳朵，不知道是不是没有呢？三只小乌龟的眼睛都很亮，像两个小星星一样。都有一张小巧的嘴巴，没有和猫咪一样的胡须。小乌龟们的四肢长大概2厘米，短短地尾巴挂在身后，看起来大概只有三毫米长。

9月 3日星期四晴

早上起床的第一件事情就是给乌龟们喂食，我把乌龟食放进装乌龟的盒子里，结果三只乌龟没有一只来吃的，就好像没有看到似的。急的我抓耳挠腮的，怕饿坏了它们，于是我尝试着把乌龟抓起来放到龟食旁。乌龟壳硬硬的，好像一块石头一样。把它们抓起来的时候，它们的四只小爪子一直在挥舞着好像要抓我，看着它们这个样子，没办法只能把它们放下来。它们一下来就立刻往墙角跑去，就算撞到了墙它们也没有停下，大概是因为受到了惊吓，所以今天乌龟们没有吃东西。

9月4日星期五阴

它们每天最喜欢做的事情大概就是吃完了睡，睡完了玩，玩完了吃……每当它们吃食物的时候就会用爪子把食物弄成渣，在细细品尝，吃的时候还喜欢吧唧吧唧的发出响声。它们睡觉的时候有时会蜷缩在龟壳里面让你看不见，有时会把四肢摊开来睡。它们最喜欢玩的玩具是一个球，它们每天都会用爪子磨一下那颗球，磨的时候球总是会嘎吱嘎吱的响。

通过观察乌龟，我不仅增长了知识，更得到了启发：世界万物，只要用心观察，勇于探索，在最不起眼的生命中我们也能发现其精彩的一面。

篇2：四年级日记：乌龟观察记

小乌龟可爱极了。它长着一个长长的头，头上有一双绿豆般大小的黑眼睛，眼睛下面有一个小鼻子，鼻子下面有一张大嘴，它背上背着一个黑色的硬壳，壳上有许多花纹，它还长着四条短短的腿，每条腿上都长着锋利的爪子，身后有一条又小又短的尾巴总是藏在壳里。

小乌龟很有礼貌，每天早晨我一起床就会敲敲鱼缸，对小乌龟说：“早上好！”小乌龟也会慢慢浮上水面，睁开眼睛高兴地游一、二圈，好像在说：“你也早上好！”如果它饿了，它就会把两只前爪扒在鱼缸上，张大嘴巴对我摆头，好像在说：“我想吃东西。”我就会把小虾切成块，叉在牙签上喂它。小乌龟先是小心翼翼的试探一下，看看周围有没有动静，然后才慢慢地游过来张开大嘴巴一下子就把一块小虾吞进嘴里，快速沉入缸底，去细细品尝美味。吃饱了以后，小乌龟就用四只爪子欢快的摆弄缸底的石头，发出“叮咚、叮咚”的声音，像一位钢琴家在弹琴一样。到了晚上，小乌龟就沉到缸底把头、尾和四肢缩进壳里睡觉，可听话了。

可是今天我却发现小乌龟有点不对劲，我和它打招呼它不理我，我喂它食物它不吃也不看，我吓坏了，跑去找妈妈，我着急的对妈妈说：“您快去看看吧，小乌龟好像生病了！”妈妈走过来看看，笑着对我说：“傻孩子，小乌龟没生病，它是冬眠了。”听了妈妈的话，我紧张的心情平静了下来，我把乌龟缸小心翼翼的搬到了一个又暖和又安静的地方，这下小乌龟就可以好好的睡大觉了。

篇3：记低年级趣味性涂鸦日记

一、趣味在缤纷生活的涂鸦。

赞可夫说:“应该打开窗户, 让沸腾的社会生活、奇异的自然现象, 映入学生的脑海, 借以丰富学生的情感经验, 激发学生的感情。”

“春有百花秋有月, 夏有凉风冬有雪。”教师可引导学生去领略生活带给我们心灵的震憾, 发现生命过程带给我们的启示与教益。乡村四季五彩斑斓, 乡村生活五颜六色。春天来了, 学生们上下学中总会不经意间看到田间路头开着的油菜花, 油菜花首属一道美丽的风景。在写日记前, 让学生以四人小组为单位, 展开《油菜花档案》的调查活动, 并以此制作成《油菜花涂鸦日记》。学生们对于常见的事物非常熟悉和了解, 使得他们的学习兴趣一下子被激发了出来:

“油菜花, 你要像我, 春天已经到了, 快快脱下厚厚的衣服。”“金灿灿的油菜花, 真漂亮, 要是我有它那么漂亮的裙子就好了。”

对于乡间的榨菜、桃李、葡萄等农作物学生们早已耳闻目睹, 从小就有一种亲近感, 更容易直接地加以叙述。而日常生活中的欣喜发现, 也是学生涂鸦的对象。

一位学生在涂鸦日记中涂鸦了自己吃饭的情景:“我很饿, 妈妈给我盛了满满的一碗饭, 就像一座高山。我大口大口地吃, 后来妈妈在我碗里倒了几勺汤, 我一看, 成了池塘了。于是, 我用勺舀了满满一碗汤, 说:‘妈妈, 看!像大海啦!”’

吃毛豆的时候, 你有过这样的经历吗?“毛豆发芽了, 豆芽有点像小蝌蚪。小蝌蚪找妈妈喽!我把豆芽吃下肚, 变成小蝌蚪妈妈了。”

这就是学生喜欢的多姿多彩的生活, 生活的涂鸦日记就像开渠引水一样奔涌, 真情在笔尖下快乐地流动。

在观察了学生的日记后, 通过总结学生写作的情况及深入探究他们的思维方式后, 我认为有意识地创设情境, 渲染气氛, 为学生创造“有话可说, 有话要说”的语言环境对于学生的写话能力很有促进作用, 生活是艺术的舞台, 是丰富多彩的, 自然啊, 是习作的灵感源泉所在, 因此要引导学生提高写话兴趣与水平, 很重要的一个环节, 要引导学生贴近生活、观察生活, 自由地用笔记下自己的生活所见所想, 帮助学生捕捉观察角度, 激发学生的写作情感。

二、趣味在校园活动的涂鸦。

校园里每天都有新鲜的事情, 大到文艺汇演, 小到问同学借一块橡皮……形形色色的事情都在不断地发生, 因此也为学生的涂鸦提供了源源不断的趣味素材。

爱美的女生涂鸦了一个东施效颦的故事:“今天, 律动老师梳了歪辫子, 好漂亮啊!放学回家后, 我不做作业, 拿起梳子照着镜子梳, 咦!怎么梳起来像个丑八怪?”

学校举行了一个庆祝国庆的活动, 孩子们不仅涂鸦了很多祖国妈妈的作品, 把祖国比作母亲, 简单的词汇、直言的表达、天真的气息在言语中流露, 在活动之后更是能从中得到了不少乐趣呢, 我无意间就听到一位学生在和身边的同学说“烨烨上电视了!老师还给她化了妆, 涂了口红, 我也想上电视, 可我不敢去。妈妈说, 下次我一定要主动。”

国产的《喜羊羊与灰太狼》深得学生们的喜欢和痴迷, 课前课后的休息及课外的活动时间我通过观察, 发现学生们在讨论动画片《喜羊羊与灰太狼》的剧情, 并时不时地喊着狼来啦, 在教室走廊间嘻哈玩闹, 于是我就组织了一次活动, 让学生扮演各色的羊羊, 调皮的孩子扮演灰太狼, 说他们想说的, 演他们所想演的, 演绎一场新版动画片, 并在活动后让同学们把自己活动的内容或者感受写下来, 同学们兴致很高, 内容丰富多彩, 把自己的所想都流露于纸上, 在一定程度上调动了学生们的说话能力为写话写作。

作为教师, 我们要努力在平时的校园生活中给学生提供能激发他们写话写作兴趣的素材, 让学生想写并乐意写, 真正做到像叶圣陶老先生所说的:“作文就为的是要写出自己想说的话, 此乃作文教学的本意。”因此教师就要在校园中不断观察学生们的学习、活动、娱乐中孩子们的轨迹, 总结发现学生们言语动作中其自身的爱好, 以此为切入点, 组织活动让学生参与并让他们写下自己活动的经历和感受, 寓教于乐, 使学生们更加喜欢写, 愿意写, 更能自然表达他们自己的想法, 提高写话能力。

三、趣味在大胆想象的涂鸦。

写作是一种幻想与创作的过程, 更是天马行空的、无所不及的想象过程的表达, 正因为这种过程充满不确定性、未知性, 所以才充满了乐趣, 要激发学生们的写话热情, 就要让学生们大胆地去想、去表达。对于低年级学生来说, 其想象思维远远高于他们的语言思维, 孩子们滞后的语言表达会禁锢、束缚孩子们的想象空间。而涂鸦日记先将想象的画面画下来, 让空间思维转换成平面画面, 把自己模糊的空间画面变为自己感兴趣的、喜欢的视觉画面, 然后对着平面画就能说出自己的所想, 从而激起学生表达的欲望。学生通过认识画面, 来思考、组织表达的语言, 这样写出来的习作效果就好多了。

低年级学生爱看动画片, 《大耳朵图图》中, 图图说自己的妈妈一生气头发就会着火。我曾经让学生试着想象自己的家人, 结果却多彩多姿, 学生的涂鸦日记让人忍俊不禁。

“只要我犯了错, 妈妈就像一只喷火龙, 我不喜欢这个时候的妈妈。”“我的妈妈可勤劳了, 像只小蜜蜂, 一天到晚嗡嗡嗡地忙来忙去。”

正因为学生的想象力极其丰富, 我们要给他们多一点想象的空间, 不加限制地发挥出来, 就如《学科教学建议》中说的“起步阶段应放手让学生独立写作, 尽量少干预, 不说教。”作为教师的我们应用宽容的态度评价学生的写话, 多用激励性评价, 使学生对写话产生兴趣, 消除畏难情绪。学生才会更爱写作文, 更乐意写作文。

篇4：四年级日记：乌龟观察记

关键词：微课；小学语文；四年级；观察日记

【中图分类号】G434

互联网已非常普及，微电影、微信、微博已得到广泛应用，2013年国家首次进行了微课程大赛，此后，以微课为代表的教学改革如雨后春笋般地在国内中小学中得到广泛应用。在小学语文教学中，微课也得到大力的推广和应用，小学语文观察日记中应用微课，可以大大提升小学生观察日记的写作能力。

1 微课在小学语文观察日记中的应用优势

1.1创设微课情景，激发学生的学习兴趣

小学生的最大特点是年龄小，还处于典型的形象思维阶段，心理发展和思维变化非常的活跃，他们思想不稳定，天性好奇，好动，善于模仿，注意力不稳定、不持久，且大部分的小学生的学习在很大程度上都是依赖学习兴趣的。小学生在这一时期，各方面的发展尚未定型，因此可塑性比较强，也是语言学习的关键期。为此，在小学语文的观察日记中，针对小学生身心发展的特点，充分利用学生洞察力、想象力等因素，通过观看短小精悍的微课，充分調动学生多方面的感官，激发参与学习的主动性，从而让学生充分体验到语文学习的快乐、激发学生学习的兴趣。例如：在设计“黄豆发芽”这一课的课外学习内容时，我提前一个月自己做了实验，将黄豆在水里逐渐发芽了成长的过程用照片的形式记录下来，再用视频转换器转换成一段视频，配上文字和教师的解说词，这种类型的微视频，极大地激起了孩子们自己动手做做看的兴趣，引导孩子们自己去培育黄豆。

1.2通过观察日记的形式，为学生插上想象的翅膀

语文的学习博大精深，很多内容并不是语言能够表述清楚的，因此，在教学中小学语文教师一定要正确引导学生进行深刻的体会、各抒己见，一定要让学生将自己的不同见解表达出来。学生的思维插上了想象的翅膀，在微课的帮助下，学生在互动中相互学习、积极思考、大胆想象，并在教师的引导下，真正体会学无止境的内涵。在微课的帮助下，课堂气氛异常活跃、学生的交流。很多的书籍和图片在观察日记课程中也起到了非常大的作用，它们不仅能够为课前学习提供很多前瞻性的知识引导，驱使孩子们带着各种知识性的疑问去观察，并驱使他们在观察中自我解决问题，而且能够极大地激发孩子们的观察热情。例如：在设计“观察蚯蚓” 一课的课前内容时，教师以经典绘本《蚯蚓日记》为载体，在网络上下载了以蚯蚓的身份讲述故事，带领学生走进蚯蚓的世界，使学生在故事情境中了解了蚯蚓的外貌特点和生活习性，引导他们自己去观察，这样更富有实效性。

1.3通过课前搜索资料，鼓励学生充分的发现自我

在小学语文的教学中，大部分语文教师都忽视了对学生探索精神与创造力的开发，这就要求教师必须摒弃传统的思想，在教学中对学生的闪光点必须进行鼓励、肯定、尊重，不歧视他们的创造性。微课形象生动，再加上教师的旁征博引，会更增加说服力，激发学生的创造性与求知欲。要写好观察日记，首先要对所观察的物体要有一个基本的了解，教师在设计课前作业单时，往往会有针对性地让学生通过互联网或者其他途径搜集有关这个物体的一些具体资料，在搜集资料中，学生会对这个事物产生一定的认识，有助于“翻转课堂”的开展。例如在“孵甲鱼”这个话题上，教师首先让孩子们去搜集关于甲鱼繁殖的资料，孩子们在搜集资料的过程中，学到了很多关于甲鱼的知识，有的甚至学到了不少甲鱼繁殖的技巧，为写好观察日记提供了打下了坚实的现实基础。

2小学四年级语文观察日记的应用方法

作为观察日记，“观察”是重点。传统课堂中，教师的讲解是放在首位的，通过教师的讲解，再引导学生有侧重地去观察。在“翻转课堂”中，教师有意识地将观察力的培养融于课前学习的途径中，在以下几个方面着重培养学生的观察力，取得了较为显著的效果。

2.1方法一：有目的地引导观察

孩子在观察中往往目的不明确，只凭自己的兴趣观察。如要培养孩子较强的观察力，就必须有目的地加以引导。在观察之前，教师在课前学习的任务单上要明确地告诉他观察的任务，尤其是不易引起孩子注意的地方。可以给孩子一些指点，让他集中注意力，以达到良好的观察效果。例如在设计“种黑豆”这一课程时，教师在课前学习单上明确了观察任务：

（1）黑豆发芽后，请你观察黑豆叶子形态的变化。

（2）黑豆叶子颜色的变化。

（3）请你摸一摸，随着黑豆叶子的长大，叶子在触觉上有什么变化等。

2.2方法二：有顺序、多感官地观察

在观察目的已经明确的情况下，如果观察的顺序不对，也会影响观察的效果。所以教师在制作教学视频时，时常根据事物的不同特点，按照一定的顺序，比如：从左到右，从上到下，从外到里，从整体到部分地引导孩子去观察。并且还有意识地抓住观察的重点，使用多种感官进行观察，比如可以摸摸黄豆苗的叶子是光滑还是粗糙，用鼻子闻一闻是否有味道等等。

2.3 方法三：有对比性地观察

对比观察能够帮助孩子更加深刻地理解知识点[3]。比如在“黄豆发芽”的教学活动中，教师做的教学视频是以黄豆种在水里作为示范，然后观察它的生长过程。但是教师在课前学习任务栏里也告诉学生，黄豆在水里和土里都能发芽，可以同时在水里和土里都种下黄豆做对比观察。在观察中，孩子会发现水里的豆子先发芽，而种在土里的黄豆则在浇过几次水后才长出叶子；孩子还会发现水里长出黄豆的茎是细细的，而长在土里的比较粗，叶子也更绿一点。通过对比观察，不仅使孩子充分了解相同（不同）的物体在不同（相同）的条件下有着不同的表现形态，而且能使孩细致地观察物体，并保持他们的好奇心，提高他们的观察力。

3小学四年级语文观察日记的具体案例分析

3.1案例1：花盛开的观察

基于小学四年级学生身心发展的特点以及对周围花开的好奇，可以采用微课的形式来进行观察日记的创作。首先，选择学生喜欢的一种花来进行实际的观察，通过展示一个个具体的微课视频，这些视频主要包括发芽、开花到凋谢的整个过程。

3.2案例2：蜗牛的观察

对于蜗牛的观察，孩子们平时可能都有见过，但是没有具体的观察，而且观察起来也比较耗时，需要有耐心；还有在实际的观察过程中，蜗牛的一些微小动作并不能完全表现出来。通过微课的形式，学生们可以在极短的时间内观察到很多信息，并且通过视频的指导性观察，学生也具有一定的目的性。还可以针对蜗牛的各个部位进行相应的观察，包括一些肉眼所看不清的一些部位。比如在爬行的过程中，蜗牛肌肉的收缩以及它的表面的粘液等信息。这样可以更全面的让孩子们去观察蜗牛，以此同时还可以极大地调动学生的学习积极性，提高学习的兴趣。在观察蜗牛的过程中，每个学生都充分发挥了自己的想象力，比如：蜗牛的触角为什么会伸缩呢，那个触角是不是它们的眼睛呢，它没有脚为什么能够行动呢…通过观察无疑在潜移默化的调动着学生的想象力，激发了学生的创造性思维。观察结束以后，通过让学生互相讨论的形式，进行比较性分享、交流，最终使观察效果得到极致的发挥。

3.3 人物的观察

基于现阶段孩子们的观察力的局限性，在对人物观察的过程中缺乏全面的分析观察能力，在对人物的外貌描写方面有了一定的基础。例如某个人的长相、穿着等等。但是在具体的活动过程中，缺乏一定的目的性，观察面相对来说比较发散。由于对于人物的观察就存在孩子们的身边，这样能够调动起孩子们的兴趣。而微课就可以引导学生的观察，它包括观察的人物的个性特点、内在气质等方面，还可以针对具体需要注意的地方引起学生的注意，通过观察任务的形式，达到预期的观察目的。人物的观察是比较复杂的，这就需要充分调动学生的想象力，培养学生的想象能力。还可以通过对比的方式来进行，例如比较人物的做事态度，通过微课视频展现几个人的打扫卫生的态度，有的人随便打扫一下，有的人则是非常仔细。通过这样的对比，能够生动的刻画出人物的行为态度，便于学生进行对比性的观察，其效果得到了明确的体现。诸如此类事例举不胜举，孩子们的优秀不靠语文教师课堂上几十分钟的全力以赴，也非读破一本薄薄的语文书所致。基于微课这一模式的观察就是一种能点燃孩子思维火花的方法，极大的提高了观察的质量。

4 结语

基于微课的在四年级观察日记中的实践让笔者切实体会到了以儿童为中心，自主地进行学习的优势，他们不但自主学习的能力有了很大的提高，而且极大地提高了学生的协作能力和写作水平，甚至在为人处世上都有了意外的收获。然而，作为一种新的课堂模式，必然还有着很多不够完善的地方，譬如儿童信息技术能力的欠缺以及生与生之间在班级互动上的一些不平衡现象等等。但是，随着课改的推进和深入，相信我们必然能够解决越来越多的难题，基于微课的学习，在中国本土的实践将会日趋完善。

总之，随着新课改的不断深人与实施，必须让微课在小学语文中变得更加丰富多彩，使微课变成学生学习的乐园。教师一定要摆脱传统教学方法的束缚，积极学习教学技术，在课堂上、课

前、课后充分利用微课的形式对学生进行学习的引导，让微课在小学语文教学中闪光添彩。

参考文献：

[1] 张金磊，王颖，张宝辉.翻转课堂教学模式研究[J].远程教育杂志.2012（04）.

[2] 曾贞，反转教学的特征、实践及问题[J].中国电化教育.2012（07）.

[3] 吴雅琴，王晓东. 现代教学媒体促进高等学校课堂教学质量的探讨——从教学设计角度出发[J].中国校外教育.2010（24）.

[4] Peggy A.Ertmer，Timothy J.Newby，盛群力.行为主义、认知主义和建构主义（下）——从教学设计的视角比较其关键特征[J].电化教育研究. 2004（04）.

[5] 張跃国，张渝江.透视“翻转课堂”[J].中小学信息技术教育.2012（03）.

[6] 程小克，周景萍. 浅谈多媒体与教学的关系[J].内蒙古电大学刊.2007（10）.

[7] 钟晓流，宋述强，焦丽珍.信息化环境中基于翻转课堂理念的教学设计研究[J].开放教育研究.2013（01）.

篇5：四年级小乌龟观察日记

暑假的一天，我和妈妈去贝尔自然探索中心玩，带回来了三枚白白的，椭圆形的乌龟蛋。这三枚乌龟蛋分别放在一个里面装着进口土的塑料盒子里。为什么要装进口土呢？因为，这种土可以调节温度，温度合适，乌龟蛋就可以舒适的生长。

我们把乌龟蛋放在安静的地方。每天都会看上好几次。就这样安安静静的.过了三、四天。一天早晨，一只小乌龟顺利的爬出了蛋壳。当时，我们谁都没有看见那只小乌龟是怎样出生的。

又过了几天，又有一只小乌龟来到了这个美丽的世界。这只小乌龟先是把一只手举在外面，我们动一下盒子，它就把手缩了回去，安静了一会儿，它又把手伸了出来。中午，它就出生了。

两只小乌龟都出生了。只有最后一只小乌龟还没有出生，我们都有点担心，害怕它死了。但出乎意料的是，在我们担心的那天晚上，那只小乌龟也出生了。

才出生的小乌龟，龟壳和爪子软软的，肚子上还有一块卵黄。这块卵黄可以维持小乌龟出生后几天的营养，所以不用给它们喂食，也不需要把它们放进水里面。

几天后，卵黄不见了。就可以把它们放水缸里面，也可以给它们喂龟粮了。

篇6：小学四年级乌龟观察日记范文

四年级四班

林润辉

乌龟观察日记

姥爷收养了一只巴西龟，它来的时候就有一方砚台大小了。它的背是黄绿色的，上面阡陌交错的把背夹分成了整齐的方格。上下甲壳连在一起就像一套合身的马甲。四个爪子和头也是绿色的，上面布满了条状的纹理。头的两边像上了胭脂似得，有两个红圆点。

它在鱼缸里的时候经常想爬出来。有时候它自己没爬出来反而四抓朝天的翻摔下来，挣扎半天也翻不回去样子十分搞笑。不过它也有安静的时候。它静的时候半天也不动，就算你捉弄他，它也不动。

中秋节前夕姥姥买了几条黄鳝，放到鱼缸里准备先养两天过节吃。黄鳝象蛇一样又长又滑牙齿锋利。它们起先和巴西龟相安无事的呆在一起。不过中午时精彩的一幕被我看到了。黄鳝游来游去游到乌龟头前方时，本来静的像石头一样不动的乌龟，脑袋突然像弹簧一样弹射出去，一口咬住了黄山的头不松口。黄鳝拼命挣扎身子扭来扭曲力气很大，水都被搅浑了。乌龟等黄鳝稍一停顿，它就更用力深吞入口。时间过得真慢，半个小时过去了。一条一尺多长的黄鳝已被乌龟吞食入肚。水里飘起了丝丝血丝。

篇7：四年级日记：乌龟观察记

我家的小乌龟我家的小乌龟我家养了两只可爱的小乌龟，它们每天在玻璃缸里走来走去，左瞧右看，有趣极了。

可是这几天，它们都沉默起来，而且不吃也不喝，真是让人担心。我决定让它们出来散散心。晚上，我小心的把它们放到地板上，它们瞪着小眼睛很吃惊的把头缩了回去。过了一会儿，它们慢慢地探出头来四处观看，又过一会儿，它们就开始到处走，到处瞧了。它们小心谨慎的样子，真是可笑。小乌龟胆子越来越大，走起路来也越来越悠闲，两只乌龟还时不时的聚在一起交流一下。看着它们如此逍遥自在，精神饱满，我总算放心，高高兴兴地睡觉去了。第二天，我兴奋地来看我的小乌龟，可它们却都失踪了。我们全家总动员，怎么也找不到。我急得要哭，后悔吧它们放在外面。

寻找工作一直到了晚上，妈妈终于在床脚里面找到了两个小家伙，也许它们也不愿意早早回到那个小缸子里吧。这件事让我虚惊了一场，可我还是很高兴，因为我知道怎样让我的小乌龟更健康。我还会经常给它们一个更广阔的空间的。

篇8：如何引导一年级学生记日记

【关键词】适合孩子们的特点真诚的欣赏

两种车

今天，我做了两种车一种是42路无人售票车，另一种是出租车。我发现了它们的不同处：1、出租车小，42路车大。2、出租车贵，42路车便宜。3、42路车有指定的路线，每一站还停车。出租车你让它停哪里它就去哪里。

Beng bao米花？？ 2007年4月25日

今天下午一放学回来，我妈妈给我beng bao米花，我觉得很希奇，只见妈妈手里拿了一dai没有炸开的bao米花放进了我们家的wei bo炉里，结果拿出来一看黑hu hu的，吃起来ku ku的。妈妈说：“我第一次没有jin yan，第二次应该把时间调duan一些。”于是，她又拿出第二包bao米花，结果yan色变的白白的，闻起来香香的，吃起来tian tian的。

以上两篇日记出自一年级孩子的笔下。稚嫩的笔触勾画出了孩子们眼中五彩的世界。虽然，不敢说是优秀的短文。但日积月累，点点滴滴，记下的无一不是他们成长的足迹。试想，如果能坚持下来，不仅能提高写作能力，对孩子们自己也是一笔不小的财富。可“万事开头难”，一年级的教师如何引导孩子们开始记日记呢？经过一年的实践，我有以下心得：

（一）循序渐进，记日记的方法要适合一年级孩子的特点。

一年级的识字量，写字量很小，如何开始记日记呢？是一个值得探索的问题。我们班的日记是从剪贴日记，绘画日记开始的。刚开学时，我给孩子们布置了一个作业，从废旧报纸，画册上找出你今天认识的字，粘贴在日记本上，孩子们的兴趣很高。今天贴个“天”字，明天贴个“人”字，既复习了学过的字，又为今后天天记日记培养了良好的习惯。

在孩子们有了一定的写字量后，我又适时开展了绘画日记。要求他们在画好的画上写上自己的话。低年级的孩子喜欢绘画，这种形式极大的鼓舞了孩子们记日记的热情。王纪龙在她的画中画了我带他们练操的情景，把我横眉怒目的样子画的惟妙惟肖，令人忍俊不禁。在画的下面她写到：老师生气了，我们不会做cao。非常有趣。

经过这样的日积月累，到了一年级的下学期，程度好的孩子已经可以写150～200字不等的小短文了。这时出现的一个问题是：由于写字量的限制，很多孩子无法表达出他们的意愿，写出的日记也错别字过多。我采用了音节代替，画图，不厌其烦纠错的方法。日积月累，他们掌握了很多书本中没有学过的字。对于程度差的孩子，我就鼓励他们摘抄。一句话，一段诗，一个谜语都可以。为此，我们班还刮过一阵脑筋急转弯风。孩子们在日记中写到：宋老师你猜什么海最小？把答案写在（？？）里。

总之，记日记的方法一定要适合孩子们的特点。只要他们有兴趣并开始动手了，就是成功。

（二）真诚的欣赏是孩子们记日记的动力。

孩子们喜欢老师的欣赏。当他们的作品被别人，尤其是老师认可后，会更有兴趣坚持记日记的。

刚开始，我采用了小印章“棒棒虎”鼓励孩子们记日记，在孩子们有了一定的识字量后，我开始给他们写评语。评语要起到鼓励孩子写日记的作用。

我喜欢宋老师？？？？？ 2007年5月29日

下午，我们班同学在操场上排练成语故事的时候，有几个女同学在跟宋老师说话，但是我不敢和宋老师说话，就是心里特别紧张，说不出来话，其实我心里很喜欢宋老师。

我写到：其实宋老师也特别想和你说话。如果你不敢和老师说话，那么就把你想说的话写到这个小本子上，我也用这个小本子和你谈话。好吗？不要告诉别人，这是咱俩的小秘密。

孩子们特别喜欢老师大段的评语，有时，我由于工作忙，只写“你真棒！”时，孩子们会不高兴的提意见。“老师，你怎么写这么少啊？”

评语还要起到指导孩子记日记的作用。

李雨昊很爱记日记，但不会观察生活。记来记去都是那么几句。我今天回阳光中学后，到妈妈办公室去写作业了，写完作业就吃饭了。我写到：昊昊，中学有一个大操场，你去画一下，明天带给老师看，好么？第二天，她果然带来了一张美丽的画。还有家长的留言：感谢老师给孩子布置的作业，我门昨天认真的观察了学校的大操场。

小印章，写评语，或是在全班朗诵，都要让孩子们感到你真诚的欣赏。他将成为孩子们坚持记日记的动力。

（三）发动家长“一对一”帮助孩子记日记。

家长的力量是无穷的。一但发动起来，由他们“一对一”的帮助，要比老师“一对四十”的指导效果好的多。

李思萌的妈妈为了让孩子有东西可写，在家里养了两只小乌龟。侯雨垚的妈妈帮他种了一棵豆苗。孩子写到：今天，我发现我种的豆苗的叶子都ku wei了，妈妈说：”它的生命結束了。”我很shang心，他pei ban了我2个月，在这期间每次我看到它的时候，我都很高兴，但今天它的生命zhong yu结束了。

弯弯的家长一有空就带孩子到大自然中观察生活。有一次，和日记一起交给我的还有全家一起挖的野菜，挖野菜时的照片。王露晗的妈妈则指导孩子把平时家人的对话记成日记。有一天，我对妈妈说：我想当爸爸了。妈妈说：你知道当爸爸的责任吗？我说：看家护院。妈妈哈哈大笑说：是养加糊口。

一学年过去了，孩子们写下了很多优秀的短文。希望孩子们能够持之以恒的记日记。在若干年后，当他们翻开日记，儿时的欢声笑语会又一次扑面而来。

篇9：四年级日记：乌龟观察记

圆圆的脑袋上长着绿豆似的眼睛和大大的嘴巴；背上背着硬硬的壳，似乎是因为壳太重了，所以它爬得很慢；它的爪子尖尖的，非常锋利；身后还有一条短短的尾巴。乌龟是杂食性动物，但是，我家的“小淘气”很挑食，有时候爱吃肉，有时候爱吃虾，有时候闹起脾气来，又什么也不吃。

到了冬天，“小淘气”要冬眠了。我和外公就用沙子把它埋起来，它就在沙子堆里美美地睡了一个冬天。“轰隆隆”，春雷响了，把正在熟睡的“小淘气”吵醒了。它扒开沙子探出头来，好像在说：“春天来了，春天来了，我要起床咯！我饿了，我饿了，我要吃饭了！”

我家的“小淘气”真是“龟”如其名。刚来我家的时候，它住在小塑料碗里。结果有一天下大雨，水漫出来，“小淘气”就独个儿“离家出走”了。我们找了好久也没找到。可是，意想不到的是，第二天一早，它竟然自己回来了。没想到“小淘气”看上去笨笨的，却能自己找到回家的路。

外公给“小淘气”换水的时候我会跟它玩“龟兔赛跑”。我在后面发出响声，它就拼命往前赶，一旦声音停下来，它就爬得很慢，像极了骄傲的兔子。

篇10：三年级观察日记：乌龟

记得那天，妈妈叫我过去看一样东西，哇!一个鱼缸，里面有两条金鱼和一只小乌龟。我立刻开始观察它们，小乌龟全身绿色，壳是六边形的，爪子很尖。小乌龟大概不满生活在固定的小圈子生气了，使尽全身力气的用爪子抓鱼缸，用坚硬的甲壳撞鱼缸。它见打不破鱼缸，就迅速提升”小宇宙“，想从缸子口越逃。

乌龟开始还很坏，饲料不吃，还”打死了“鱼。它还当了一次”杀手“。那天，乌龟和金鱼便开始大战起来。乌龟和金鱼大战时我在玩电脑，等我来的时候鱼已经死了……真是”鱼龟不相容融“啊!

我的鱼死了两只，罚它几个星期不吃东西，但水还是要给它换的。

就这样我和它渐渐的熟了。我开始和乌龟玩了，把它从鱼缸里拿出来，放在地上它就爬，但就往窗子那边爬，不过爬得也够慢的(我终于知道什么是龟爬，什么称为龟速……)，如果强制把它翻过来，它会疯狂的抓我的手，要不就把头缩到壳里不动，就好像在骂我：”你这个家伙，别以为是人类就了不起，早晚会有一天你们人类会被我们乌龟踩在脚下，哼!也不让我在鱼缸静静的呆上一天，真讨闲! “。

篇11：四年级观察作文：乌龟

我的小乌龟是只母的，它的眼睛很小，像两颗黑芝麻，两只鼻孔比针孔还小，头扁扁的，脖子时长时短，它的尾巴又短又尖，像毛笔的笔头。我的小乌龟很特别，它游泳快，爬得经游泳还快。

一天早上起床，小乌龟不见了，我连忙开始我的“电眼大搜索”，终于，我在小型银行——存钱罐里发现了它。“哼!竟然在本大爷的金银财宝上进行秘密大便!”气得我鼻子都歪了。第二天晚上，我正准备进入梦幻世界，却被一种声音吵醒了，我发现屋里有东西在移动，定睛一看，又是那讨厌又可爱的小乌龟.我连忙叫醒妈妈，准备去把它捉回来，妈妈拉住我说："别急，咱们看看它跑到哪儿去."我点点头.这次，它更加放肆了，竟明目张胆地钻进我的书包，气急败坏地我一下子把它揪了出来扔到小盆里."哼，看你还敢有下次不!"我生气地嘟哝道.

篇12：乌龟脱壳记

乌龟听了很伤心,背着重重的壳回家了。它哭着对妈妈说:“妈妈,求求你让我去做个整形手术吧,我要把这个又大又重的壳脱掉,我讨厌这个壳!”妈妈笑着说:“孩子,我们乌龟没有跑得快的腿,没有利爪和尖牙, 但是我们有这个又大又重的壳保护自己。”乌龟听了,高兴多了,马上把门推开,出去找小伙伴玩了。

大家正玩得高兴,突然从树后面蹿出来一只老虎。小动物们见老虎来了,都慌张地跑走了。乌龟也马上把头、脚、尾巴都缩到了壳里。老虎找啊找,终于在草丛中看见了乌龟。它马上把乌龟拿起来,放进嘴里狠狠地咬了一口,只听“咯嘣”一声,“哎哟!”老虎尖叫了起来,它的一颗门牙被硌(ɡè)掉了,老虎再也不敢咬乌龟了。

正在这时,老虎看见了那只非常漂亮的青蛙,于是它扑了过去。那只青蛙大声地喊叫着:“不,不,我不是青蛙,我是癞蛤蟆!”“管你是什么,我就是要吃掉你!”咔嚓咔嚓,老虎就这样把癞蛤蟆吃掉了。

这下乌龟明白了,自己的壳比什么都重要。

这则寓言告诉我们:漂亮的外表有时候不仅毫无用处,反而会招来杀身之祸。

篇13：观察小乌龟作文400字四年级

这两只乌龟真有意思。有一次，我不小心把弹珠扔到了水缸里，小黑以为是食物，急急忙忙游上去，想一口吃掉。幸好，我迅速把珠子捡了出来，心想：真是个小笨蛋!再看小青，趴在原地一动不动的，好淡定啊!

当我要给它们喂食物时，他俩会飞快地游到我面前，伸出又细又长的脖子，张开“血盆小口”。待我投下食物，它俩就争先恐后地“开抢”，毫不相让。往往是小青以迅雷不及掩耳之势一口把食物吞进了肚子里。

有时候，我觉得乌龟们还非常搞笑。那天，我做完作业在看电视，突然听到“扑通”“扑通”的声音。我循声望去，原来是小黑和小青在玩“叠罗汉”。只见小黑背着小青，目不转睛地看着电视，小青在小黑背上翻来覆去地玩耍。啊，小黑被小青压得掉进了水里。顿时，水花四溅!却不料，小黑从水里探出脑袋，用头一顶，把在岸上的小青撞进了水里。它是在“报仇”吗?真是太好玩了!

篇14：四年级日记：乌龟观察记

乌龟的背上有一个绿色的壳，像披了一身绿色的花甲。它有一个小脑袋，小脑袋露出了两只小眼睛。我起初不相信乌龟有嘴巴的，最后我发现了乌龟是有嘴的，有一天，我从厨房里拿出了一小块肉放在乌龟生活的盆子里，聪聪张开了嘴，我仔细一看乌龟的嘴里全是红色的，说时迟那时快，乌龟一下子把嘴闭上了，我一下呆住了，经过我查找资料才知道，乌龟的嘴里本来就是这样的。我观察了头又观察了乌龟的腿，我看到乌龟的脚上有尖尖的爪子，我拿起剪指刀“咔咔——咔咔——咔咔”的几声乌龟的爪子被我剪了下来，乌龟赶紧把手伸了回去，我称呼它是缩头乌龟。

我家还养了几条可爱的小金鱼，我觉得它们有点孤独，就把它们和乌龟放在一起，当时我只知道乌龟吃肉，不知道它还吃鱼肉，我去上学了，回家的时候一看，我的小金鱼不见了，最后我才知道是乌龟吃掉的，从此我不把它们放在一起了。

篇15：四年级日记：钓鱼记

今天的天气十分晴朗，是个钓鱼的好日子。而爷爷又说要带我去钓鱼，我一听，高兴极了，因为我从小到大都没有钓过鱼！我的眼前好像出现了好多好多条银闪闪的大鱼。我便不假思索地说道：“好！”

爷爷和我一人扛着一根头尖尾粗的鱼竿，爷爷还拿着一袋子鱼饵来到了一条小河旁。我们沿着那碧绿的草地上，寻找着钓鱼的好地方。经过“严密”的挑选，我和爷爷找到了一个可以遮阴纳凉的好地方。爷爷说：“一般的鱼儿喜欢在水深的地方活动，我们在这钓鱼条件就很不错了。”我和爷爷坐在草地上，开始做准备，我真恨不得马上钓到一条大鱼和爷爷一比高下！

我急急忙忙的上好鱼饵，迫不及待的把鱼竿伸向鱼塘的最深处，我对爷爷说：“爷爷，不如我们来场比赛吧，谁钓得鱼多谁就获胜。爷爷便一口就答应了。只见爷爷不慌不忙地上好鱼饵把鱼竿轻轻放入水中，没过多久，爷爷的鱼线动了，只见爷爷迅速的把鱼竿轻轻一提，一条活蹦乱跳的鱼便被爷爷给收入囊中！我羡慕极了，这时候我的鱼竿沉下水了，我以为是鱼上钩了呢，我便学着爷爷的样子把鱼竿轻轻一提还觉得挺重，提起来是我看也没看，就兴奋地跳起来了，以为自己钓到的是条大鱼，可谁知我钓上来的竟只是一团破布！爷爷笑着说这个就是所谓你钓到的鱼儿呢。我一下子便像个泄了气的皮球，心想还是认输算了，钓不成鱼那我可要好好利用这次机会痛痛快快的玩一场了。我便对爷爷说：“您这么厉害我还是认输算了，我到别处玩了，爷爷严肃地对我说：“《小猫钓鱼》的故事从中学到了什么了？”脸红的摸着脑门对爷爷笑了笑说：“爷爷我知道了，我要静下心来好好钓鱼才能像您一样钓到鱼，不能像小猫一样三心二意，否则什么事都会做不成的。”说完我又耐心的回去钓鱼了。静下心来坐着钓鱼，一下午的时间我真的钓到鱼了呢，和爷爷是满载而归呀。顿时我也才明白了只有一心一意、认真的去做好一件事就会成功的。