《曼谷的小象》教案教学设计

《曼谷的小象》教案教学设计（精选13篇）

篇1：《曼谷的小象》教案教学设计

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第八单元教材分析

本单元包括四篇课文和一个“积累运用”组成。课文都是围绕“崇高的真挚的情”来写的，热情赞扬了人世间美好的感情和人的美好心灵。《曼谷的小象》讲述了泰国妇女阿玲指挥小象帮助中国司机把陷在泥坑中的汽车拉出来并冲洗干净的事，使人们感受到曼谷的景美、物美、人更美。《手术台就是阵地》讲的是在抗日战争时期的一次战斗中，白求恩大夫在形势极为危险的情况下，把手术台当作阵地，忘我地坚持为伤员做手术，连续工作了69个小时的事，表现了白求恩大夫对工作极端负责，对同志极端热忱的高尚品质，讴歌了他把中国人民的解放事业当成自己事业的国际主义精神。《难忘的八个字》记叙的是一个残疾小女孩在一次课堂上听到老师跟她说的“八个字”，从而改变了她对整个人生看法的故事，赞扬了伦纳德老师关心学生、热爱学生的美好心灵。《“香玉剧社号”飞机》通过描写豫剧表演艺术家赏常香玉带领香玉剧社为志愿军捐献飞机的事，充分地表现了一位艺人的爱国情怀。

教学中，我将着重从以下几个方面入手：1、让学生反复进行阅读实践，使其进入自由自主的学习状态，紧扣语言文字边读边想，自悟自得，体会文中的物美、人美与情美。2、重视文章表达方法的指导。3、注意语言的理解、积累和运用。4、抓住环境描写的语句，鼓励学生质疑，让学生在学习过程中明白环境描写与表现人物品质的关系，体会人物的内心世界，使学生的人文素养得以培养。

教学要求

1、引导学生通过了解课文所记叙的泰国妇女阿玲助人为乐的事，感受泰国人民对中国人民的友好情谊。

2、学会本课15个生字，会认8个生字。联系上下文理解“悦耳”、“沉思”、“绝技”、“佩服”、“焕然一新”等词语;在理解词语的基础上读懂课文内容;能用“悦耳”、“赞叹”造句。

3、有感情地朗读课文。背诵4、7自然段。

教学重点 了解阿玲指挥小象拉车、洗车的经过，感悟热心助人的泰国妇女阿玲的优秀品质。

教学难点 我为什么赞叹小象和阿玲的三次微笑体现的优秀品质。

教学准备

1、有关大象的录象。

2、自学生字词，有感情地朗读课文。结合课后思考题，找出不懂的地方做上记号。

教学课时

第一课时

教学要求

1、初读课文，了解课文的主要内容，并按照事情发展的顺序，理清文章的思路。

2、理解三次雾色的变化来感受曼谷景象的优美。

教学重点 了解课文的主要内容，理清文章的思路。

教学难点 了解三次雾色的变化与作者表达的中心的关系。

教学过程

一、激趣导入，审题质疑

1、导入：同学们，你们喜欢象吗?有没有看过象的表演?大象它看起来很笨重，但表演起来却非常灵活。尤其是那引人注目的长鼻子，更让人赞不绝口。其实，象不仅在动物园里是大家的好朋友，在生活中，它更是得力的好帮手呢。今天就让我们一起走进曼谷，看看那里的可爱的小象，这就是我们要学习的29课《曼谷的小象》。

2、审题质疑：曼谷的小象是一头怎样的小象?作者为什么要写小象?为什么要写曼谷的小象?

二、初读课文，整体感知

1、老师范读课文，边听边思考上述大家质疑的问题。

2、自读课文，理清思路

(1)这个故事发生在什么时间?什么地点?

(2)故事中出现了几个人物?谁是主要人物?

(3)故事主要讲了一件什么事? 这件事的起因是什么?经过是什么?结果又是什么?

3、按照事情的起因、经过及结果把课文分成三段。

三、朗读课文，画句欣赏

1、同学们，泰国的风景美吗?自己快速默读，边读边画出描写美丽景色的句子。

2、在学生发表意见的基础上，教师投影出示景色描写句子。读后引导学生欣赏曼谷近郊景色之美。

(1)“在曼谷近郊，(绿油油的)禾田和点缀着(淡紫色)野花的草地，一直延伸到海边。”

(2)“从(桔红色)的晨雾中飘来一阵悦耳的铜铃声。”

(3)“小象转身走进(金色的)雾中……”

(4)“……缓缓地走进(已变得紫微微的)晨雾里。”

3、投影去掉括号里色彩描写部分，进行对比，哪种写法好?为什么?当然是不去掉句子中的色彩部分描写的写法好。加上这些色彩词语，使句子表达得更生动、更形象、更准确、更具体。

4、再读一读以上四句话，感受曼谷景象的优美。

5、体会曼谷的三次雾色美。请你仔细想一想，为什么雾色会有这三次变化。注意联系前面我们的分析。

四、课堂小结

泰国首都曼谷近郊的景色确实很美。那么生活在这里的人怎么样呢?下节课读讲了课文再来回答这个问题。

板书

29 曼谷的小象

景美 雾色 橘红色-金色-紫微微

第二课时

教学要求

1、引导学生通过了解课文所记叙的泰国妇女阿玲助人为乐的事，感受泰国人民对中国人民的友好情谊。

2、在理解重点词句的基础上读懂课文内容。

3、有感情地朗读课文。

教学重点 了解阿玲指挥小象拉车、洗车的经过，感悟热心助人的泰国妇女阿玲的优秀品质。

教学难点 我为什么赞叹小象和阿玲的三次微笑所体现的优秀品质。

教学过程

一、导入新课，口述目标

导语：上节课，我们一起欣赏了曼谷近郊的美丽景色。请你说说你眼中的曼谷。

在这里发生了一件什么事呢?谁来说一说?(阿玲指挥小象帮中国司机把陷在泥坑中的汽车拉出来并冲洗干净的事。)

这节课，我们继续学习课文，通过这件事，感受泰国人民了中国人民的友好情谊。并做到有感情地朗读课文，背诵课文四、七小节。

二、重点学习第四小节，感受阿玲的形象美

1、当作者一行人的汽车轮子陷进泥坑急需帮助之时，谁来了?指名朗读第4自然段。

2、什么叫悦耳?(悦，愉快;形容声音好听。)

3、画出描写阿玲外貌的句子。读一读。阿玲给你最深的印象是什么?(和蔼可亲。)

4、齐读第4自然段。

三、学习五--八小节，感受阿玲的出色指挥

1、学生自读课文，找出作者两次赞叹小象的句子。

奇迹，真是奇迹!小象的绝技真令人佩服。

啊，多么乖巧的小象!我心中暗暗赞叹。

2、结合你读文章的情况，读了这两句话，你有什么问题要提问吗?

3、结合学生的质疑情况，归纳总结整理，共同研读这两句话。

第一句话：理解的重点在于“奇迹”和“小象的绝技”。

(1)请你仔细阅读课文第六小节，找出作者具体描写小象拉车绝技的句子。

聪明的小象走到坑边，用它那十分有力的长鼻子东一掀，西一撬，很快就把汽车从泥坑中拉出来了。

(2)学生做动作演示理解“掀”“撬”。

(3)说说你对这句话的理解。

(4)理解阿玲的聪明指挥。

小象如此轻松地把汽车从泥坑中拉出来，它的绝技真令人佩服!你知道小象为什么这么聪明，难道这都是它的本能吗?请在书中找出阿玲指挥小象拉车的句子。

这无声的指挥是阿玲平日训练的结果，请你认真读一读，想一想，把阿玲的动作变成对小象说的话，把她的指挥过程写出来。

“阿玲绕着汽车走了一圈”，她是在了解_______。“她沉思了片刻”，是在想______，于是她“拍拍小象的长鼻子，用脸贴贴它那扇子似的大耳朵”，好象在说：“__________”，她“指了指陷进泥坑的轮子”，好像在说：“_________”。

(5)再次朗读作者赞叹小象的句子。感悟作者对小象的赞叹，让学生了解这也是对它的主人阿玲的称赞。

第二句话：啊，多么乖巧的小象!我心中暗暗赞叹。

(1)过渡：汽车已经拉出来了。下面怎么还有作者赞叹小象的句子?读一读这句话，联系第七小节想一想，这次他又是为何赞叹小象呢?

(2)找出小象洗车的句子，学生感悟。

读了这句话，你想对小象说些什么?

(3)找出阿玲指挥小象的句子。

这次作者说小象乖巧同样离不开它的主人阿玲的出色指挥。阿玲这次是如何做的呢?她又是在对小象说些什么呢?请你找出阿玲指挥小象的句子，把她对小象说的话补充出来。

阿玲走近小象，轻轻摸着它那长鼻子，好像在说：“_________”，指了指车身上的污泥，好像在说：“_________”。

(4)再次朗读作者赞叹小象的句子。感悟作者对小象的赞叹，让学生了解这更是对它的主人阿玲的称赞。

4、学生总结感受阿玲的心灵美

读到这儿，你认为阿玲是个怎样的人，请你结合书中的有关句子和你刚才读书的体会谈一谈。

四、抓住阿玲的三次微笑，想象表达，升华主题

1、想象表达：

如此美丽聪明的阿玲，面对中国客人自始至终没有说一句话，只是一笑，再笑，三笑。你知道这是为什么吗?她是在什么情况下笑的，这时她在想些什么?又想说些什么呢?请同学们联系上下文，展开自己合理的想象，完成下面的训练题目。

(1)在__________时，阿玲“她冲我们微微一笑”，仿佛在说：“_________”。

(2)在___________时，阿玲“她笑眯眯地摇了摇头”，仿佛在说：“_________”。

(3)在___________时，“阿玲摆摆手，笑眯眯地用红润的脸蛋紧贴着小象的大耳朵”，仿佛在说：“_________”。

读到这儿，你认为阿玲是个怎样的人?结合刚才的填空谈一谈你的看法。(热心助人、做事不求回报。)

2、升华主题：

其实，阿玲仅仅是泰国人民中的一个代表，请你说一说泰国人民怎样?要联系文章中司机的身份。

五、再次回到课文的景物描写。

当我们了解了作者所要表达的主题，完全认识了作者笔下的阿玲之后，说说你眼中的曼谷是个怎样的城市?(泰国的首都曼谷的景美、物美、人更美。)

再读一读，书中几处描写雾色的句子。想一想，作者仅仅是在写雾吗?

(让学生体会到作者是通过美的景来赞扬美的人和美的情。)

六、请你谈一谈你在这节课中的收获

第三课时

教学要求

1、学会本课生字新词，认清字形，读准字音。能用“悦耳”、“赞叹”造句。

2、有感情地朗读课文。背诵4、7自然段。

3、指导学生进行小练笔，培养学生的想象能力和创造思维能力。

教学重点 本课生字新词的学习以及课文4、7小节的背诵。

教学难点 指导学生把话写完整，把自己的意思表达清楚、明白。

教学过程

一、复习

我们已经精读了课文29课《曼谷的小象》，请你说一说，这篇课文美在哪儿?

你觉得应该用怎样的感情来读?请你自己美美地把课文读一遍。

二、指导学生背诵课文四、七小节

提醒学生要按照我们以前讲过的背诵课文的方法。

1、复习两段课文的主要内容。

2、完成填空。

3、教师引读，学生背诵。

4、给学生一定的时间，让学生自己背诵，还可以背诵自己喜欢的段落。

5、学生比赛背诵。

三、学习生字词。

1.自学生字词，并引导学生找出带有生字词的句子。把生字按课文大意连成一段话。

(培养学生说话能力，在具体语言环境中理解词语的能力。)

汽车陷进泥坑里，在悦耳的铃声中，泰国妇女阿玲带着一只小象走来。司机和阿玲打招呼。阿玲拍拍小象的鼻子，聪明的小象很快把汽车拉出来了。司机向阿玲表示感谢，阿玲笑眯眯地又指挥小象，喷净了车上的污泥。我心中赞叹着，多么乖巧的小象!

(以上内容，可边说边写，也可出示写好的投影)

2.重点讲解字形。(培养学生识字能力)

感谢：就是谢谢，“感”字上下结构，“心”字底。

鼻子：讲明上中下结构。

乖巧：注意讲明“乖”与“乘”的区别，指导学生写好笔顺，先中间后两边。

3.讲解个别词语。

(培养学生在句子中理解词语能力及口头造句能力)

赞叹：就是非常称赞。引导学生体会作者为什么会非常称赞?

悦耳：就是声音很好听。引导学生组成词组如：悦耳的歌声，悦耳的琴声，悦耳的铃声及小鸟悦耳的叫声等。

四、指导造句，练习说话

1、从书中分别找出含有“悦耳、赞叹”一词的句子读出来，体会这两个词的意思。

2、指导造句：

(1)悦耳：好听的意思，一般形容声音。(铜铃声、说话声、乐曲声、钢琴声、流水声……)

(2)赞叹：称赞、夸奖。

例：面对精巧的工艺品，参观的人们赞叹不止。(杂技表演、伟大建筑、精致的艺术品突出的好事……)

注意句式：在什么情况下，谁?发出赞叹?谁?在什么情况下发出赞叹?

3、练习造句，师生评议。

五、指导学生写话

按照课后第三题的要求，让学生自由选择其中的一段话，进行想象练笔。

要求：1、根据课文内容，展开合理的想象。

2、注意把句子写通顺，写完整。

3、要有自己的创造性。

板书

29 曼谷的小象

景美 物美人更美

雾色 小象阿 玲

拉车形象美

‖ ‖

洗车心灵美

[曼谷的小象 教案教学设计]

篇2：《曼谷的小象》教案教学设计

学习目标：

1、学习本课生字新词。

2、有感情地朗读课文，背诵第四至七自然段。

3、感受阿玲的美好心灵，体会泰国人民对中国人民的友好情谊。

5 抄课文的精美语句，培养积累语言的习惯。

能力目标：

1、培养质疑解疑能力。

2、养成有目的地收集资料并与同学交流资料的习惯。

3、培养想象能力，能根据作品中的人物动作、神态体会人物心理活动及品质。

教学流程：

一、揭题质疑

1、谈话引入，揭示课题。简介泰国曼谷。

2、看到这个课题，你会想到什么问题?

根据学生提的问题，让学生凭借自己课前查阅的资料互相解疑，并鼓励学生通过自读解疑。

二、初读全文，读正确，读流利。

1、借助拼音把生字的音读准，边读边标上自然段序号。

2、同桌互相读一读本课的生字，再把课文读通顺。

3、认读生字词,检查读课文情况。

4、理解大意。填空：

课文记叙的是一天清晨在一位妇女指挥小象热情地为中国游客的事。

三、理解内容，指导想象、朗读,体会小象、人、景的美。

1、体会小象的聪明和乖巧。

出示句子：“奇迹，真是奇迹!小象的绝技真令人佩服。”

齐读句子，质疑。

联系上文，学习第六自然段。画动词,让学生用手掀开铅笔盒的盖子,又让学生拿铅笔撬铅笔盒，理解“掀”“撬”，从而体会小象的聪明。

指导朗读，齐读这句赞叹小象的句子。

出示句子：“啊，多么乖巧的小象!我心中暗暗赞叹。”

读句子质疑。

联系上文，学习第七自然段中小象冲洗车的片断。画动词，体会小象的乖巧。

想象：小象转身走进金色的雾中，( )一会儿甩着长鼻子，潇洒地回来了。

讨论：小象去做什么了?

说说你想怎么读这句话，再自由读这句。

小结：有些意思，作者往往不写出来，而是省略了。像你们这样读书认真的小朋友，就能够把这种省略的内容给补充出来。希望同学们以后读书也像现在这样，多读多想象，长此以往，将受益匪浅。

分组读小象拉车和洗车部分，体会小象的聪明与乖巧。

2、体会阿玲的美好心灵。

课文仅仅是在赞美小象吗?

让学生找出第五自然段及第七自然段中阿玲指挥小象的片断默读，画出表示阿玲动作的词,演一演阿玲的动作：拍、贴、指、摸。

就这么简单，大家都会，那么把这头大象给你指挥，你能行吗?

小结：小象是阿玲训练的，只听从阿玲的指挥。

想一想，如果把阿玲的动作变成对小象说的话，可能是几句什么话?同桌讨论。

小结：真了不起，大家根据阿玲的动作想到了阿玲的语言。阿玲指挥小象只做了几个简单的动作，那么阿玲对我们说了什么呢?(没说话，只是笑)

阿玲在课文中笑了几次?阿玲的笑仿佛在说什么呢?同桌讨论。

此时，你想说什么话来夸一夸阿玲?

小结：刚才大家又根据阿玲的神态想到了阿玲的.语言，想到了阿玲的品质。

其实，作者有些要表达的意思常常不直接告诉读者，而是藏在文章的字里行间。以后我们读书也要像刚才这样，多读多想，多领会文章的语言，这样就能由表面的体会到暗含的深层的含义，就能体会作品中的思想感情。

男女分读阿玲指挥小象的片断，边读做动作。

3、体会景色美

你喜欢阿玲和小象吗?

曼谷的小象聪明乖巧，阿玲善良、热情，曼谷的景色也非常美， 用“--”画出有关的语句来品读。

想想雾为什么会有这种变化?

有感情地朗读，体会景美。

四、看课文画面，听全文朗读

五、学习本课生字词。

六、说说这堂课你有什么收获?

七、背诵与积累

1、小组交流，背诵第4-7自然段。

2、摘抄课文中自己喜欢的句段。

板书设计: 拉车

阿玲 小象

洗车

篇3：《曼谷的小象》教学设计

设计理念

《曼谷的小象》是一篇耳熟能详的文章，文章虽然通俗易懂，但却蕴意深刻。文章以一头聪明、乖巧的小象为主线，衬托了一位泰国妇女乐于助人的高尚品质，文章处处显现出美——景美、象美、人更美。我抓住文章的这一特点，通过以读为本的教学理念，让学生在读中理解文意，在读中感受真情，在读中陶冶情操。

教学内容

《曼谷的小象》是个有趣的故事。课文以曼谷近郊的优美景色，以一头聪明、乖巧的小象，衬托了一位泰国妇女乐于助人的高尚品质。

教学要求

1.在学懂课文基础上，体会阿玲热情助人的好品质。

2.能感情的朗读课文。能读出对曼谷近郊景色的赞美，对聪明、乖巧的小象的赞叹，对热情、真诚的阿玲的赞扬。

教学重点

了解阿玲指挥小象拉车、洗车的经过，领会阿玲热心助人的优秀品质。

教学难点

感受曼谷的景美、物美、人更美，受到助人为乐的教育。

教学过程

一、导入课题

在我们可爱的家园——地球上，在我们美丽、伟大的祖国旁，有一个著名的旅游城市，那里四季常青，繁花似锦，景色奇丽，它就是我们的邻国——泰国的首都曼谷。今天，我们将要学习21课——《曼谷的小象》，去曼谷欣赏那秀丽的风景，领略那独特的风土人情。

二、读题质疑

1.读题

指导读题：大象非常可爱，我想你们一定非常喜欢它，但我从你们的朗读中，没有听出你们对小象的喜爱之情，谁来试一试？

2.质疑

读后，你想知道些什么？

三、感知全文

1.自由朗读课文

请同学们带着你最喜欢的问题，用自己喜欢的方式读课文。

2.汇报读书情况

说说你读懂了什么？

3.概括文章内容

能不能把你们读懂的内容串连起来，用简洁的语言概括文章的大意？

过渡：这是一个美丽、动人的故事，这个故事发生在什么地方？（曼谷近郊）现在，请大家跟着老师到曼谷近郊去瞧一瞧！

四、初步感知

1.感受文意

请同学们闭上眼睛，听一听，想象一下，你有何感受？（出示课件，配乐，教师讲述）——在曼谷近郊，绿油油的禾苗……

2.谈谈感受

3.读出感受

老师也想欣赏这美丽的景色，谁来读一读？（生读，教师适时评价或指导朗读）

五、深入感受

1.再读课文，到课文中寻找美、发现美

师：文章一开始就描写了曼谷近郊美丽的景色，深深的吸引了我们，其实这篇文章中的美又何只一处呢！下面，请同学们认真地一句一句默读课文，到课文中寻找美、发现美。把文中表现美的地方勾画出来，再有感情读一读，去感受、欣赏这其中的美。

2.学生汇报学习成果

师：谁来说说你觉得什么美？把你认为美的地方读出来。

生：晨雾美。

师：你读读，我听听美不美？

生：正在这时候……铜铃声渐渐的清晰起来。

师：在这句话中除了晨雾美，还有什么也美？（铜铃声美）你从哪些词可以看出？（悦耳）这好听悦耳的铃声是怎样来的？（飘来的）在这能不能换个词？（传）哪个好？说出你的理由。那么我们在朗读时“飘”应该怎么读？

师：文中几次描写了晨雾？（三次）从文中找出描写三次晨雾的相关句子，比一比，有什么不同？（这三次晨雾的颜色各不相同——橘红色、金灿灿、紫微微）这说明了什么？（那儿的景色十分美）

师：文中除了景美，还有什么美？

生：阿玲美！

师：哪个同学来读一读，咱们一块来听听美不美？

生：她三十岁左右……露出洁白的牙齿……

师：这一段主要是写阿玲的什么美？阿玲除了外表美，还有什么美？（心灵美）读一读，我听听阿玲的心灵是如何美？

生：阿玲绕着……指了指那陷车的位置……

师：这一段话描写了阿玲指挥小象拉车的经过，你觉得哪些地方最能表现出她的心灵美？

生：走了一圈，说明阿玲很细心的观察，找出解决问题的办法；沉思片刻，说明阿玲在开动脑筋想办法。

师：从哪个词可以看出办法她已经想到了？（胸有成竹）阿玲是如何指挥小象拉车的？找出相关的词（拍拍、贴贴、指指）谁来演一演？

师：当阿玲指挥小象帮助我们拉车后，我们一再表示感谢，阿玲有何反应？

生：阿玲抽回手，笑咪咪的摇了摇头。

师：这是阿玲的第几次笑？（第二次）文中共描写了阿玲的几次笑？你能联系上下文说说阿玲的这三次笑吗？

师：阿玲这三次笑让我们进一步认识阿玲，你觉得阿玲是一个怎样的人？

生：热情好客、善良、乐于助人……

师：阿玲不仅人美、笑容美、心灵更美。文中除了写阿玲美，还写了什么美？

生：象美。

师：你为什么觉得象美？

生：因为小象帮人们拉车、洗车，所以觉得象美。

师：文中是如何写的？

生：聪明的小象走到坑边……把车拉出来。

生：小象走进金色的晨雾中……焕然一新。

师：从这些描写中你认为小象怎样？（聪明、能干）文中几次赞美小象？（两次）是如何赞美的？

生：奇迹，真是奇迹！

生：多么乖巧的小象啊！

师：什么是奇迹？（想象不到的不平凡的事。）文中的什么事想象不到又很不平凡？

生：小象拉车、洗车的不平凡，使人想象不到。

师：绝技又是什么？（别人不易学会的技艺。）别人不易学会的技艺而小象却能学会，这小象真能干！让我们来读读，也来赞赞小象。

生：读。

师：作者如此高度的赞扬小象，你打算如何赞美小象？（生：……） 小象如此聪明、能干，让我们感到小象很美，这都归功于谁？（阿玲）

六、总结全文

篇4：《曼谷的小象》教案

[作者] 山西通宝育杰学校 李鸿

[内容]

教学要求：1.通过课文所记叙的事，感受泰国妇女阿玲助人为乐的美好品质以及泰国人民对中国人民的友谊。

2.学会本课生字，抓住重点词句段进行语言文字训练和思维训练;在理解词句的基础上读懂课文。

3.有感情地朗读课文。

教学重点：1.通过课文对曼谷近郊美景的描绘和对乖巧的小象的赞叹，领会阿玲热心助人的品质和她对中国人民的友谊。

2.联系上下文理解词句，培养学生理解词句的能力，同时进行段的训练，培养思维能力。教学难点：懂得课文并非主要写小象、写景，而是主要写人。教学用具：投影仪、录音机。

教时：三课时

第一课时教学内容：

检查预习(朗读课文、认读生字词、理解部分词语);初读课文，了解大意;在此基础上熟读全文。

教学过程：

第二课时教学内容：细读、精读全文，理解重点词句段，读准课文，指导有感情地朗读课文。

教学过程：一、导语激趣，引人入胜。在美丽的东南亚，有一个著名的旅游城市。那里四季常青、景色奇丽，吸引着来自世界各地的游客。它就是泰国的首都――曼谷。曼谷不仅有迷人的风光，还有温顺可爱的小象。同学们想到那里去看一看吗?现在就让我们去领略曼谷迷人的风光和曼谷的小象吧!

二、温故知新，整体感知。回忆这篇课文主要写了什么事。

三、抓住重点，部分探究。

(一)学习第一――三自然段。

1.第一自然段。先指名读，之后出・示・曼谷近效景色的投影片，感受美景之后再齐读。2.第二、三自然段。①自由读第二、三自然段，思考：我们的汽车为什么会陷进泥坑里?指名用自己的话结合课文说说原因。训练用“因为……所以……”说话。②车陷进泥坑走不动了，我们自己有能力把它拉出来吗?指名联系课文回答。③如果你就是司机，现在心情怎样?(无奈)叹口气，(哎)怎么才能读出这种困境中的无奈?指名表演读，读出无奈的心情。④我们正兴致勃勃地观赏美景，所乘坐的汽车却陷进泥坑无法拉出来了，我们心里该是多么着急又无可奈何呀!真希望马上有人来帮助，正在这时，谁来了?

(二)学习第四――八自然段。

1.第四自然段①引读。按由远到近的顺序引导学生依次读1――5句话。读完之后点出：“微微一笑”说明阿玲待人十分热情。②默读。这5句话是按什么顺序写的?③学习重点句，出示投影片：从(橘红色的)晨雾中飘来一阵(悦耳的)铜玲声。a.指名读加上括号里的词的句子和去掉括号里的词的句子(投影片为复合片)，思考：去掉括号里的词的`句子和原句的意思有什么不同?b.重点理解“悦耳”的两层意思(好听;听了使人精神愉快)，引导学生与第一部分“无奈”心情相联系。c.教师小结，落到作者用词的准确、生动这点上，读写结合。d.抓装橘红色”、“悦耳”(重读)、“飘”(轻读)指导朗读，与第三自然段“无奈”的心情形成对比。这句话用“喜悦”而“充满希望”的语气来读。④配乐指名读。⑤出・示・投・影・(橘红色雾中景)，美丽热情的阿玲来到我们面前会怎么做呢?

2.第五、六自然段。①自由读第五自然段，思考：阿玲先是怎么做的?接着怎么做的?然后又是怎么做的?指名回答，用上“先……接着……然后……”的句式。②重点理解“拍拍、贴贴、指了指”，引导学生明确两点：第一，这是阿玲指・挥・小象的“语言”;第二，这些叠词体现了阿玲对小象亲切又温和的态度。③小象“听懂”阿玲这些亲切却无声的“语言”了吗?从哪儿看出来的?先指名读第六自然段，再找出重点词“东一掀、西一撬”，让学生结合生活经验理解并演示动作。④师小结：小象拉车方法巧，速度快;学生体会这就是“聪・明・”。(联系上文理解“聪明”含义)⑤好几个人都无法办到的事，而小象却轻松又快速地把车拉出来，这一绝技真是一种――“奇・迹・”!我们目睹了这一切后是怎么想的?怎么做的?

3.第七、八自然段。①指名读前三句，引导学生理解直至读出佩服的语气和感激的心情。②阿玲和她的小象帮了我们这么大忙，解决了我们的大难题，我们真是感激不荆阿玲这时本来就可以离去了，可她是这么做的吗?从哪儿看出来的?(“笑・眯・眯・”、“抽・回・手・”、“摇了摇头”)看来阿玲帮人就要帮到底!③阿玲这次是怎么指挥小象的?和上次有什么不同?小象怎么洗车的?这次小象又听懂阿玲的话了，看来阿玲真是驯象有方啊!④在“金・色・的晨雾”中，小象在阿玲的指挥下，将车洗得干干净净，“焕然一新”。(投影演示，洗去“泥巴”的车子重现光彩)⑤师创设情境，生酝酿感情，齐读第八自然段。联系上文指名讲讲“乖巧”的意思。⑥重点理解“赞叹”什么，逐步引导到阿玲“助人为乐”的品质上。

(三)学习第九自然段。

1.男生读①句，女生读②句。

2.理解①句中的“致・谢”，与第七自然段的“感谢”比较。出示投影片：(强调“致”的字意)司机紧紧握住阿玲的手，一再表示感・谢・。我们再次向阿玲致・谢・。

3.出示投影(略)，比较三次写雾的句子。明确两点：第一，景美衬托人美，用词准确生动;第二，表明时间在变化。

四、整体深化，总结全文。1.总结板书。

2.结束语。

与导语呼应，强调本文不仅写景写象，更是写人，以及由阿玲身上所感受到的泰国人民对中国人民的友好情谊。

第三课时教学内容：指导背诵第四、第七自然段;指导分析字形;完成课后练习。

篇5：《曼谷的小象》教学设计

九年义务教育六年制小学教科书《语文》第五册第二十九课《曼谷的小象》。

【教材分析】

叙述了在泰国首都曼谷附近的公路上，泰国妇女阿玲指挥她驯养的小象帮助中国司机把汽车拉出泥坑，并把车冲洗干净的事情。

曼谷的晨雾色彩斑斓，瑰丽动人;小象乖巧。聪明。善解人意;阿玲更是朴实、善良。乐于助人。学生通过学习课文体会阿玲的朴实、善良的心灵美。每个人都是特定文化遗产影响下的人。阿玲。也有她特定的文化背景。教师和学生要一起拓展教材资源，积极搜集、查阅资料，初步了解泰国的文化背景、风土人情，把教学活动变为一次文化活动。

本文情景交融，给人以美妙、温馨的感觉。教师要创设情境。引导学生主动积累自己喜欢的词句。通过情境美读。体会丰富的语言内涵。

【学情分析】

学生对于泰国的曼谷这座异国城市很陌生。查阅资料是一项重要的预习任务，教师要为学生提供有关的书籍。三年级的学生。其生活经验也较丰富。平时做过很多助人为乐的好人好事，教师要提炼学生的经验。让学生把自己做过的、感受到的表达出来。使他们在学习中感到亲切。

【教学目标】

1.认识本课的23个生字。学会其中的15个字。主动积累喜欢的词句。

2.读愉课文，了解小象的聪明、乖巧;领会阿玲朴实、善良以及乐于助人的美好心灵。

3.能正确、流利、有感情地朗读，从中体会语言文字丰富的内涵。

4.培养学生探究异国风情的兴趣以及小组合作学习、资湃共享的愿望。

【教学准备】

教师：有关泰国曼谷的文字图片资料。多媒体课件。

学生：搜集资料。熟读课文。作批注。

【教学过程】

一、导入新课

(一)学生谈象，揭示课题(课件出示大象的图片。)

1.联系生活见闻交流：见过大象吗?在哪里?你了解关于大象的哪些知识?

2.今天我们就来学习一篇关于象的课文。

板书课题：曼谷的小象

(二)介绍曼谷

1.学生以组为单位介绍。利用实物投影展示出搜集到的图片和文字资料。

2.教师总结。泰国是东南亚的一个国家，首都是曼谷，位于我国的东南部。是一个美丽的热带国家。泰国盛产大象。驯象常常为主人劳动。

(三)学习第一段(出示曼谷郊外风景图、第一段文字。)1.读句子。从“延仲”这个词语中能想象到什么?

2.配乐指导朗读，学生评议。

【设计意图】：

学生对曼谷非常陌生，对人象的认识也大多是表面的形态认识。通过让学生课下查找有关曼谷和小象的资料不但能激发学生学习的兴趣。还能帮助学生认识到小象的聪明乖巧与人们生活的密切关系。课文第一段。将优美的语言文字穿插在欣赏美丽的图片中学习。对学生进行美的熏陶。激发对曼谷的向往之情。

二、初读课文

(一)指名读课文

(二)自由读课文思考：在这座美丽的城市里发生了一件什么事呢?

(提示：我们的车在路上遇到了什么困难?谁来帮助我们反结果怎样?引导学生把意思说完整。)

(三)质疑问难1.小组讨论2.全班交流

【设计意图】：

学生分成小组讨论预习中批注的问题。细小浅显的问题在学生提出后马上解决。通过集体交流。将学生集中提出的问题在下而的理解课文中相机处理。

三、理解课文

(一)学习二、三段

1.自由读。思考：读了这两段。能体会出什么?

2.理解词语(”引导学生联系生活实际。并利用课件帮助学生理解“颠簸”、“坑坑洼洼”的意思。

(2)抓住二几个人”。引导学生体会出要弄出陷入泥坑中的汽车。困难很人。

3.乎行名读课文。学生评议。

(二)学习五、六、七段1.于行名读课文。

思考：阿玲是怎样指挥小象的?小象是怎样做的?标出动词(教师利用课件演示帮助学生理解“掀”、“撬”等词的意思)。

2.体验。同桌表演阿玲指挥小象拉出汽车的动作，引导学生体会出阿玲折挥的简单、小象拉车的轻松。

3.朗读感悟。

(1)指名读课文。想一想。阿玲和小象给你留下了什么印象?

(2)交流平时做的好人好事，谈感受，体会出助人为乐是高尚的行为。

(3)出示第四段。

①配乐朗读。

②自由读。找出喜欢的词句小组交流。

4.讨论：为什么小象那么听话乖巧?为什么阿玲几个简单的指挥动作小象就明白了(学生分成小组。运用搜集到的有关泰国驯象方面的资料，多方面、多角度思考)?

【设计意图】：

通过联系学生的生活经验。交流自己做过的好人好事。能使学生和课文中的阿玲产生共鸣。体会到助人为乐的快乐，认识到助人为乐是高尚的行为。把教学活动还原为儿童的生命活动。用生活来教育学生。

四、总结

1.学习了这篇课文。你喜欢曼谷吗?如果你是一名导游。

你会怎样给游客介绍曼谷呢?

2.你还想知道曼谷和象的哪些事?课下分成小组继续探究。

【设计意图】：

通过让学生模仿导游介绍曼谷的美丽景色、善良的人民、乖巧的大象。培养学生的语言表达能力。学习完课文，并不是一个句号，而是一个问号。进一步激发学生自己研究学习的兴趣。

【教学反思】

篇6：《曼谷的小象》教学设计之一

教学目的要求：

1.学习本课生字新词。正确读写“泥坑、绕着、聪明、感谢、笑眯眯”等词语，并分别用“悦耳”、“赞叹”造句。

2.比较理解句子的意思。按照一定的顺序，口述阿玲指挥小象拉车、洗车的过程。

3.有感情地朗读课文。背诵第四和第七自然段。体会中泰两国人民友好的感情。

教学重点难点：

这篇课文按照事物发展的起因、经过、结果，可分为三部分。其中阿玲指挥小象巧妙地把汽车拉出泥坑，又将汽车冲洗干净的经过，是课文的主体部分，也是教学的重点。

难点是引导学生弄清人与小象之间的联系，了解课题，虽然是《曼谷的小象》，但作者实际是要赞颂指挥小象的人――泰国妇女。另外还要引导学生理解和体会课文是如何用举止、神态的描写来表现阿玲助人为乐的美好心灵，又是如何用动作描写来表现小象的聪明乖巧的。

教学思路：

在教学步骤上，可紧扣课题《曼谷的小象》，以中心词“小象”，作为突破口，进行“变序讲读”;首先从整体入手，接着插入重点部分(第三至八自然段)讲读，然后导读第三部分(第九自然段)，最后略讲第一部分(第一至三自然段)。教学中，要注意段与段之间的过渡和衔接。最后回归整体，总结全文。

在教学方法上，可以以变序讲读法为主，结合朗读教学法，比较教学法。在导读中，要注意交给学生品词析句的方法。

教学时间：三课时。

教学过程：

第一课时

一、揭示课题、解题。

1.读题，介绍“曼谷”。(板书课题)

曼谷，泰国的首都。泰国位于东南亚，气候湿热，土壤肥沃，盛产热带动植物。产大象。国内每年都要举行一次“赛象盛会”。在举行赛象会时，全各地游人都来参观，世界各地的旅游者也纷纷赶来参观。今天我们学的课文是记叙曼谷的小象的故事。

2.从课题上看这篇课文主要写什么?(小象)

二、自学生字新词。

1.查字典。

(1)读出“一圈”、“转身”的正确读音。

(2)理解生字“眯、喷、乖、赞”的`意思，并掌握其笔画、笔顺。

(3)理解“泥泞不堪”、“胸有成竹”、“焕然一新”的意思。对一些较难理解的词语，如“点缀，延伸、奇迹、潇洒”，教师作必要的点拨、提示。

2.读读写写词语。

(要求读准字音，正确掌握字形。读写词语见课后练习第3题)

三、辨析组词。

喷( ) 乖( ) 坑( ) 绕( )

愤( ) 乘( ) 炕( ) 饶( )

四、试读课文。

1.边读边把不理解的词语和句子用符号标出。

2.思考：本文共有几个自然段?哪些自然段意思相近，可以合并?(第1―2自然段;第3―8自然段，)分别写什么?

五、学生质疑。

提出不理解的词、句和问题，指导学生带着问题继续深入地阅读课文。

第二课时

一、速读课文，整体感知。

要求学生用较快的速度把课文默读一遍，然后说一说这篇课文主要记叙了一件什么事。

二、解题析疑，明确目标。

上节课，同学们预习了课文，在质疑中提出了一些不懂的问题，其中有三个问题必须明确：1.这篇课文主要写谁?2.阿玲和小象有什么联系?3.课文赞扬了什么?

第一个问题，我们从课题中就可以看出主要写谁(写小象，也是为了写小象的主人阿玲。)至于第二、三个问题，正是我们这节课中需要理解的。让我们带着这两个问题深入阅读课文，从课文中找答案。

三、变序导读，切入重点。

1.导读3―8自然段。

(1)轻声读，思考：3―8自然段可分为几层?每层写什么?

①第一层(3―4自然段)，写司机正急于找人帮忙，阿玲和小象出现。

A指读第二层，思考：阿玲和小象是怎样出现在人们面前的?

B句具体描写了晨雾绚丽的色彩和铜铃声的优美动听

---------------------------

C品析：这句话中为什么用“飘”不用“传”?(一个“飘”字，写出了铜铃声由远到近，轻快悠扬。)

D指导朗读：要读得轻快、优美。

②第二层(5―6自然段)，阿玲指挥小象拉车。(板书：拉车)

A默读第二层，思考：阿玲是怎样指挥小象把汽车从泥坑里拉出来?(划出有关句子)。哪些词句写得好?为什么?(板书：阿玲、拍拍、贴贴、指指)(区别拍――拍拍;贴――贴贴。通过做动作，进行比较，然后指导品读，语气要轻一些。)

B结合上文解释“胸有成竹”

C“东一掀，西一撬”具体写出小象拉车的动作。(板书：小象东一掀、西一撬)

D从阿玲指挥小象拉车，说明什么?(阿玲热情助人，表现了泰国人民对中国人民的友好感情。)板书：纯朴、热情、乐于助人

③第三层(7―8自然段)，写阿玲指挥小象洗车和作者赞叹。自读课文，边读边思：

A阿玲是怎样指挥小象把车身上的污泥冲洗干净的?

(划出描写阿玲神态和动作词语：笑眯眯、摇摇头、轻轻摸、指了指。)

B从阿玲的神态动作说明了什么?(纯朴、热情、能干。)

C哪些词句写得好?为什么?(重点是描写阿玲神态动作的词语，作用是具体写出阿玲指挥小象洗车的熟练，并表现了她的热情、朴实。“潇洒”原指人自然大方，不拘束;文中用拟人的方法形容小象取水过程中，毫不费力，自然大方的神态。)(板书：伸、冲、喷)

D结合句子理解“焕然一新”的意思。

E怎样理解作者发出的两次感叹?(引导学生先念有关句子，理解词语和句子。)(板书：聪明、能干、潇洒、乖巧)

篇7：评《曼谷的小象》

评《曼谷的小象》

清新明快，淡雅平实――赴厚得路小学听《曼谷的小象》评《曼谷的小象》一、 相得益彰，各尽其妙“万山磅礴，必有主峰”，韩愈之述颇有启示。小学语文学科的知识虽然包罗万象，但必有知识的内在联系的规律和精华所在。昨天下午前往厚得路小学听了梁存艳老师上的三年级29课《曼谷的小象》，感触很深的是这节课像一首清新明快的歌，也像一幅淡雅平实的画，并没有激越高元。也没有绚丽多彩。在教学中老师运用了教材进行全方位的语文素质教育，相机穿插语言文字训练，有意地让学生尝试自渎，是这节课设计的成功之处，令两者相得益彰，各尽其妙。比如：朗读“在曼谷近郊，绿油油的.和田和点缀着淡紫色野花的草地，一直延伸到海边”。从读中理解、感受“延伸”，意思是延长，伸展。二、 激情教学，自渎自悟在整个教学中，教师都带着饱满而稳定的激情教学，用自己的兴趣去激发学生参与的兴趣，因此文章的板书都是学生自渎自悟后，用精炼的词板书在黑板上的，也就像老师自己说的那样，让学生露一手。三、 抓住重点，引导体会在教学中梁老师抓住万山之中的主峰让学生从文中去寻找美，发现美，感觉美。在上课开篇就明确地告诉:学生：“光知道文章内容可不行，故事背后还藏着东西，要想知道藏着什么，就要认真地去想一想”。因此，抓住重点，体现教学的力度、内容、训练。总之，润物无声，教师在潜移默化地陶冶学生的审美情趣，让学生从文章中寻找、发现、感觉美，但在如何欣赏美上还欠火候，不一定采用直观的图片、画面，可在理解力词的基础上有感情地朗读、品读。

篇8：三年级语文曼谷的小象

1、学会本课12个生字及新词，认读8个字。

2、能从“佩服”、“干净”、“赞叹”、“胸有成竹”4个词语中选择两个造句。

3、有感情的朗读课文。

4、能通过讨论懂得“我”赞叹的是什么。

5、了解阿玲指挥小象帮助别人的事情，感受小象的聪明乖巧和阿玲热心助人的好品质。

教学重点：了解阿玲指挥小象帮助别人的事情，感受小象的聪明乖巧和阿玲热心助人的好品质。

教学难点：理解小象的聪明乖巧是阿玲训练和指挥的。

课时：2课时。

第一课时

教学目标：

1、利用多种方法，学会本课的12个生字及新词，认读8个字。

2、正确、流利的朗读课文，初步了解课文内容。

3、能通过讨论懂得“我”赞叹的是什么。

4、了解阿玲指挥小象帮助别人的事情，感受小象的聪明乖巧。

教学重点：学会本课的字词，正确、流利的朗读课文。

教学难点：了解阿玲指挥小象帮助别人的事情，感受小象的聪明乖巧。

教学过程：

一、导入：一听到大象这个动物的名字，你都知道些关于它的哪些知识呢?下面我们就一起认识一下曼谷的小象，看看它能给咱们带来什么。

二、新授：

(一)初读课文，整体感知。

1、自由读课文，读准字音。

2、指名读，纠正字音。

3、小组互相检查，做到正确、流利。

4、默读课文，想一想：

1)课文中的这只小象给你留下了什么印象?用1个词语或是1句话表达你的感受[Y1]。

2)那你是从哪些地方体会到的[Y2]?

3)汇报。读一读画下的句子。

4)那么通过小象的种种表现，你对小象和阿玲表现有哪些感受?小象为什么会如此乖巧呢[Y3]?

5)多么乖巧的小象啊!我心中暗暗赞叹……，“我”赞叹的是什么呢[Y4]?

(二)学习生字。

1、指名读一读本课的生字、词语。

1)读一读，指名读。

2)重点指点读音：乘泞冲

3)重点指点字形：胸晰乖

2、出示生词：司机妇女绣花奇迹佩服干净乖巧赞叹铜铃声胸有成竹

(个别读、小组间互相检查读一读。)

3、把字词带到课文中读一读，做到正确流利。

(三)听写本课生字。加强生字的掌握。

(四)练习朗读课文。多种形式读：小组读，评出好的读，自选段落读……

三、作业：练习有感情的朗读课文，抄写本课的生字及新词。

第二课时

教学目标：

1、有感情的朗读课文。

2、能从“佩服”、“干净”、“赞叹”、“胸有成竹”4个词语中选择两个造句。

3、通过阿玲的三次微笑，加深学生感受小象的聪明乖巧和阿玲热心助人的好品质。

教学重点：感受小象的聪明乖巧和阿玲热心助人的好品质。

教学难点：理解词语意思，能从“佩服”、“干净”、“赞叹”、“胸有成竹”4个词语中选择两个造句。

教学过程：

一、导入：今天我们继续学习曼谷的小象这节课。

二、新授：

1、自由读课文，读己的语气。

2、默读课文，找出阿玲微笑的地方，用自己喜欢的方式画下来。

3、汇报有几次微笑。

4、指名读。

1)第一次：“她冲我们微微一笑……”，你能从这句话中体会到什么?阿玲是个怎样的人?

(结合课文，理解阿玲愿意帮助我们。)

2)第二次：“阿玲抽回了手，笑眯眯的摇了摇头……”，这句话又表现了什么[Y5]?

3)第三次：“她却摆摆手，笑眯眯的……”，这句话呢[Y6]?

5、带着你们对小象和阿玲的感受，再读一读这课文，做到有感情的朗读。

6、从“佩服”、“干净”、“赞叹”、“胸有成竹”4个词语中选择两个造句。

1)从课文找出有这4个词语的句子，说一说词语的意思，体会用法。

2)结合对此语的理解，选择其中的两个造句。

3)集体订正。

三、课堂：阿玲的这种热心帮助人的好品质是值得我们学习的，希以后也争做一名热心帮助人的少先队员。

四、作业：造句。

[Y1](聪明，乖巧……。)

[Y2](找出相应的语句或词语，用自己喜欢的方式画下来。)

[Y3](启发学生通过阿玲指挥小象的动作及小象拉车、洗车的动作，理解小象的乖巧和阿玲的训练有方。)

[Y4](谈谈自己的感受。)

[Y5](结合课文，说明阿玲不满足小象只把车拉出泥潭，表现阿玲帮助人要完全彻底。)

篇9：幼儿音乐两只小象教案设计

1、让幼儿感受音乐，熟悉歌词内容

2、让幼儿初步运用身体动作表现小象的长鼻子

3、培养幼儿合作意识，感受游戏的快乐

教学重点、难点

重点：熟悉歌词内容，结合歌词进行游戏

难点：有身体动作表现音乐

活动准备

经验准备：幼儿认识大象，了解其外部特征

材料准备：两只小象的音乐和伴奏 音乐《小动物走路》

活动过程

一、导入：小动物在森林举办运动会，幼儿随音乐《小动物走路》律动进入活动室。

二、提问：都有哪些小动物到森林里去了?(幼儿回答，教师小结)

三、基本过程

1、教师甩动食指，请幼儿猜猜是谁来了。

2、教师用食指边唱边表演歌曲2遍，幼儿完整欣赏歌曲。

提问：谁来了呀?(小象)它晃悠着小鼻子还在干什么?

3、幼儿拿出食指跟着教师随音乐做动作，(结合歌词内容，通过手指游戏)表演歌曲。

4、教师创设情境，小象鼻子长大的过程，分别用2根、3根、5根手指，运用手指游戏变现歌曲。

5、游戏:小象找朋友

四、结束：森林运动会——小象拔河比赛

篇10：《曼谷的小象》教案教学设计

一、活动目标

1.理解故事

2.能用自己的话简单讲述故事

3.能在集体面前大胆发言，积极想象，提高语言表达能力。

4.能认真倾听同伴发言，且能独立地进行操作活动。

二、活动重难点

重点：让幼儿了解大象的外形特征。

难点：通过观察画面让幼儿理解故事内容。

三、活动准备《好奇的小象》ppt

四、活动过程

(一).谈话导入教师出示图片，引导幼儿说出大象的明显特征。如:有四条粗粗的像柱子一样的腿，有两个大大的像扇子一样的耳朵，一条长长的大鼻子，还有胖胖的身体。

(二).欣赏故事

1、观看课件1师：看看小象的鼻子是怎样的?它在想些什么?

幼：小象的鼻子是短短的，它在想“鳄鱼吃的是什么”

2、观看课件2(鳄鱼)师：小象来到了什么地方?河里的“木头”是谁?

3、观看课件3师：看看发生了生么事?(引导幼儿看图并说出鳄鱼正 在咬住岸上边小象的鼻子，让幼儿观察小象的鼻子被拉得长长的。)4、观看课件4师：小象使劲拉呀，拉呀，它的鼻子拉得长起来了，鳄鱼放开了小象的鼻子。

5、观看课件5师：小象的鼻子变长了之后可以做什么事情?(引导幼儿回答出故事中的意思)

6、观看课件6师：原来小象的鼻子变长了有这么多好处啊!。屈，老师.教案.网出处。让我们一起看看其它的小象都在干什么。

(三).师生共同复述故事教师带领幼儿一起看课件复述故事的内容，帮助幼儿梳理思路，知道小象鼻子的作用。

(四)活动延伸鼓励幼儿回家后把故事讲给自己的爸爸妈妈听，同时在爸爸妈妈的帮助下了解鳄鱼的特性。

附故事：好奇的小象从前，象的鼻子都是扁扁短短的，就跟一只小皮靴那么大。

可是，有一只好奇的小象，他忽然想知道：鳄鱼拿什么当饭吃呢?

“请问，”小象对着河里一根木头似的东西有礼貌地问，“您知道鳄鱼拿什么当饭吃吗?”“到这儿来，小家伙，我小声告诉你。”于是，小象把头伸过去，“木头”一口就咬住了它的鼻子。“我就是鳄鱼，我今天午饭就吃小象了!”“哎呀，快放开我!”小象哼哼着说。他使劲拉呀，拉呀，鼻子都拉长了……鳄鱼终于“噗”的一声放开了他。

鼻子真痛啊!

忽然，有只苍蝇飞来，长鼻子“啪”地一下就打死了苍蝇。肚子饿了，长鼻子一下就卷起一把草，送进嘴里去了。

长鼻子真有用!小象的兄弟姐妹们都跑来找他拉鼻子。

从那以后呀，所有的小象就都长着长鼻子。

教学反思：

活动结束后，我认真反思了这节课，教育活动应以幼儿的需要、兴趣，尤其是幼儿的经验来进行教学决定，在活动中我对自己角色的定位是一个参与者，我希望和孩子共同发现、探讨、寻找，让孩子在观察时享受探索的快乐。一节课下来，我个人认为，我设计的这节课符合幼儿的年龄特点。

篇11：《曼谷的小象》教案教学设计

活动目标

1.理解故事内容，了解小象要为大家做事情，并且使大家生活快乐的愿望。

2.用表情、动作、语言等表现小象给伙伴带来快乐的故事情节。

3.懂得只要有爱心，不管能力大小都可以帮助别人，并且能够给别人带来快乐。

4.通过倾听教师对图书书面语言的朗读，提升依据画面展开想象并用较丰富的语汇进行表述的能力。

5.借助图文并茂，以图为主的形式，培养孩子仔细阅读的习惯，激发阅读兴趣。

活动准备

ppt课件、教师教学资源光盘CD。

活动过程

(一)导入

1.小朋友们过生日的时候都会对着蛋糕许个一个心愿，谁能来告诉老师你许的心愿是什么?

2.今天呀，有一只小象它也有一个很好的心愿，我们一块来看看，它的心愿是什么?

奥，原来小象的心愿是想为大家做事情，可是它不知道自己应该做些什么?请小朋友帮助他想一想都可以做些什么呀?

(二)结合PPT，分阶段讲述故事

1.播放PPT ,讲述故事第一段到第五段，让幼儿理解故事内容，了解小象为大家做事情的方法。

简单回顾提问：

小象都为大家做了什么?

它成功了没有?

那小象的心情是怎样的?

2.继续播放PPT，讲述故事第六段到第九段，让幼儿理解故事内容，了解小象让同伴快乐的方法。

简单回顾提问：

小象是怎样让大家得到快乐的?

小象是怎么想到要种花给大家的?

小象为什么想到要种大大的花?

3.借助教学资源光盘CD，教师与幼儿完整欣赏故事，了解整个故事的发展过程。

简单提问：小朋友，你喜不喜欢故事当中的小象，为什么?

4.请幼儿用表情、动作、语言等来表演故事，来感受帮助他人的快乐。

5.教师总结、延伸。

(1)小象虽然没有了不起的本领，但是它种花送给了森林里的每一个朋友，让每一个朋友都得到了快乐。

(2)教育幼儿只要有爱心，不管我们能力的大小，都可以给别人带来快乐。

教学反思：

幼儿的兴趣非常浓，能积极回答老师的问题，但在幼儿讨论的这个阶段，我应该创设情景，让幼儿体验。我会多看看多学学，让以后的教学活动能够更好。

篇12：《曼谷的小象》教案教学设计

活动目标：

1.体会“做一件让大家开心的事”的美好，并懂得量力而行。

2.仔细观察画面，理解故事内容，能在集体面前进行简单的讲述。

3.发展幼儿的观察、分析能力、动手能力。

4.养成敢想敢做、勤学、乐学的良好素质。

活动准备：

ppt课件、教师教学资源等。

活动过程：

一、导入

1.小朋友们过生日的时候都会对着蛋糕许个一个心愿，谁能来告诉老师你许的心愿是什么?

2.有一只小象啊也有一个很好的心愿，我们一块来看看，他的心愿是什么?

二、出示PPT，幼儿边观察边讲述故事

1.演示ppt，我们一块来看看，小象做的第一件事是什么，小朋友们看图上都有什么?这些东西是干什么用的?对了，小象啊想要建一座漂亮的房子。

2.(1)看，这是哪里?小象在干什么呢?(烧菜、烧饭)

(2)小象在做饭的时候发生了什么事情?(炒菜锅子冒出了火;水槽里的水淌到了地上;饭烧焦了，锅里冒出了烟;菜叶子粘在脑袋上，东西丢了一地)

(3)想一想小象现在的心情怎么样?(很着急，简直是手忙脚乱啊)

3.接下来我们看看小象做的第三件事情是什么?谁能根据自己看到的来说说这幅画上的内容?小象做不出衣服，他心里怎么样?(很着急，急得满头大汗)

4.现在我们来想想小象一共做了几件事情?

(1)第一件事是什么?(出示相应图片)

(2)第二件事是什么?(出示相应图片)

(3)第三件事是什么?(出示相应图片)

5.小象啊，想建漂亮的房子、想烧好吃的菜、想做漂亮的衣服，可是他做好了吗?为什么?

6.教师小结：对了，小象年纪还小，会做的事情很少，这三件事对他来说太难。

(出示小象伤心的图片)

7.小象一件事也没有做成，你们看他怎么样了?你能用自己的话说一说这幅图吗?

8.小象很伤心，正郁闷的低着头往家走的时候碰到了蛤蟆和青蛙正在浇水种花，这时候会发生什么事情呢?在种花的过程中，小象能做什么?(浇水)

9.最后，小象和青蛙还有蛤蟆一起把种的花送给大家，大家都很感谢他们。(教案出自：快思.教案网)做了这件事情小象快乐吗?你从哪里看出来的?

10.小结：小象虽然只做成了一件种花的小事，可是他很开心，他说种花送人，可以让大家的生活更加美好，也给大家带去了快乐。

三、完整听故事，提问题

1.现在我们一起来完整的把故事听一遍。提问，故事的名字是什么?什么是心愿呢?那故事中小象的心愿是什么呢?(小象的心愿是做一件让大家开心的事情)最后他实现自己的心愿了吗?

2.小象之前做了那么多大事，但是一件也没有做好，一点也不开心;后来小象只做了一件自己能做的小事，却很开心，而且做得非常棒，让大家都开心了

3.所以，小朋友们，我们要给别人带去快乐就要做自己能做好的小事。

4.你会做什么让别人快乐的小事呢?

篇13：《曼谷的小象》教案教学设计

活动目标：

1、学习看挂图，理解小象要回家的心情。

2、知道幼儿园的玩具不能带回家。

3、让幼儿大胆表达自己对故事内容的猜测与想象。

4、通过加入适当的拟声词去感受图画书的诙谐、幽默。

活动准备：

1、相关的故事图片

2、“弄乱”的玩具若干

活动流程：

一、师幼谈话导入：小朋友你在哪个幼儿园上学?喜欢上幼儿园吗?幼儿园里有什么东西让你们这么喜欢上幼儿园?(滑梯、碰碰床、皮球……)老师有一个好朋友，名字叫元元，他也上幼儿园。我们一起来看看他的幼儿园是什么样子的?逐幅出示图片，引导幼儿观察

二、1)出示图1，教师提问：“元元的幼儿园是什么样子的?元元在干什么?元元最喜欢谁?他们在幼儿园里玩的高不高兴?(高兴)你从哪看出来的?(引导幼儿学学高兴的样子)

2)出示图2，感受理解小象的心情。

教师提问：“元元最喜欢小象了，可是他把小象带回哪里了?(家)小象跟元元回家以后高兴吗?(引导幼儿观察小象的表情)元元这样做对不对?

小结：教育幼儿要爱惜玩具，不能把幼儿园里的玩具带回家。

3)出示图3，教师有感情的讲述故事

提问：小象被元元带回家以后，小象怎么了?(哭了)为什么哭了?(想妈妈、想要回家……)小象的家在哪里?(幼儿园)

4)出示图4，元元听了小象的话后，是怎么做的?大象妈妈见到小象后心情怎样?(很高兴、很开心…)

三、教师完整的讲述故事

四、欣赏儿歌，帮助幼儿进一步养成“玩完玩具送回家“的好习惯。

1)小朋友有自己的家，玩具也有自己的家，小朋友在幼儿园玩完玩具就应该把玩具送回家，要不然它会很伤心，不高兴的。

欣赏儿歌：玩具玩具我爱你，天天和我在一起，玩完玩具送回家，小朋友们要牢记。

2)教师组织幼儿将其活动室内凌乱的玩具送回家。

五、活动结束。

教学反思：

幼儿非常喜欢听故事，一听老师说要讲故事，都静静地坐在椅子上，眼神极渴慕地望着老师，都希望快一点听老师讲故事。在完整的欣赏了故事后，孩子们不由的发起了感慨，为此，教师让孩子们互相说说自己对故事的看法，给幼儿创设了自由表达的空间，幼儿都积极发言，用语言表达着自己内心的感受及自己的看法，随后结合挂图，分段欣赏故事，加深了幼儿对故事的理解。