花格子大象艾玛读后感

花格子大象艾玛读后感（精选12篇）

篇1：花格子大象艾玛读后感

我觉得艾玛是一头很有个性的大象，我很喜欢他。他不仅外表和别的大象不一样，而且能让大家都很开心。所以，不管他走到哪里，所有的动物都认识他，都能叫出他的名字。我们班有55个小朋友，每个人像艾玛一样有自己的特点，大家都不一样。

我也有自己的特点，我喜欢看书，喜欢听故事，也喜欢讲故事。我觉得我们每天都像过“艾玛节”。

篇2：花格子大象艾玛读后感

今天和妈妈一起读了《花格子大象艾玛》的故事，艾玛因为和别人长得不一样，所以非常自卑，尽管他给别人带来了很多快乐，可是他还是不开心。后来，当他发现伙伴们没有因为他长得不同而嫌弃他，反而一如既往的喜欢他，艾玛决定做回自己。

所以我们不要活在别人的眼光里，做好自己就是最棒的。

篇3：花格子大象艾玛读后感

而且是一头有着彩色格子、与众不同的大象!

天天对绘本似乎不大感冒，即使看到封面上彩色丰富的画面，也是兴致缺缺，为了让他能提起兴趣，我只能告诉他，里面有非常有意思的.动物朋友，天天对动物还是很感兴趣的，果然，稍微唤起了他的注意力，阅读开始。

为什么大象都不一样呢?这个好小?这个好大的鼻子?这个大象比这个大象还要大呢?艾玛原来就是彩色的啊!为什么它有这么多颜色?好奇宝宝天天，在故事的一开始就问题不断，我只能告诉他：大象是大象妈妈生的，就好像你和其他小朋友们，大家都长的不一样，是因为爸爸妈妈都不一样;艾玛就是独一无二的大象，是与众不同的，彩色就是它的标志，这样我们一眼就能知道它就是艾玛了呀!天天很喜欢色彩，还兴致勃勃的数了数艾玛的彩色格子，像模像样的指着颜色一个个报出名字!

当看到艾玛用一棵大果树的果汁将身上擦得和其它大象一样时，天天很不解的：为什么它这么漂亮，这么与众不同，还要把自己变成和其它大象一样呢?我告诉他，因为他那个时候想当一个普通的大象，不想被认出来，你们大家一眼就能认出艾玛了!比较它太漂亮啦!后来，当听到大象们因此把那天作为大象的化妆节时，天天又开心了：这可真有意思!妈妈，我们什么时候也办化妆舞会啊!

篇4：《花格子大象艾玛》教案

1、能仔细观察图画并理解、掌握故事内容。

2、理解每个人都有自己的特色，要学会尊重、欣赏别人和自己不一样的地方。

3、乐于参加交流表达自己的意见。

活动准备：

教学ppt，教学资源

活动流程：

一、出示花格局部图“这是什么”让幼儿自由表达意见。

二、出事封面：原来是一只大象

请幼儿说说为什么大家没有猜出来呢?这是一只什么样的大象?

三、分段讲述故事

1、出示图片一、 二

师问：想象艾玛与众不同，其他大象会怎么看待和对待他呢?

2、出示图三

师讲故事并提问：开心果在这里是什么意思?

小朋友能通过这幅画说说大家是怎么把艾玛当作开心果的?

那谁是小朋友心中的开心果?

3、图片四观察提问：问：大家真的在笑话艾玛吗?

艾玛为什这样认为呢?艾玛溜走了，他有什么打算?

4、出示图片五 此时艾玛的心情是怎么样的?(尽管内心是自卑的，可仍然笑着回答大家早上好，面一副微笑的面孔，艾玛是多么优秀的品质)

5、出示图六 他找到了什么?为什么要找这棵树呢?他会怎么做?小朋友学一学他的动作吧

6、图片七 。八 这个办法真的是太好了艾玛变成了跟其他大象一样的颜色，那艾玛会怎么做呢?

7、出事图片九 十。 师问：此时艾玛回家了，大家注意艾玛离家出走和回家时还是同一个地方，看这两幅图颜色有什么不同?(因为出去时心情不好再美的景色也不觉得美，回来时心情很好考到的景色也就更美了。)

8、 出示各种各样的大象，让幼儿对比。 你注意到哪个是艾玛了吗?怎么认出它的?

9、图11：你觉得有什么不对头呢?

为什么觉得总是不对头?

(以前的森林很热闹，很开心。艾玛能带来快乐，现在别的大象都认不出艾玛了，感觉森林死气沉沉的。)

所有动物都没有认出来它，艾玛觉得有点不对头了……

10、办艾玛化妆节，展示大象化妆之后的样子。

你喜欢哪只大象?为什么?

通过这段故事，你有什么感受?或对艾玛有什么样的认识呢?

11、回顾故事内容，艾玛改变颜色的原因是什么? 你喜欢什么样的艾玛?

12、师问：小朋友们觉得自己有什么与众不同吗?

篇5：《花格子大象艾玛》教案

活动目标：

1、感受艾玛的心情变化，懂得喜欢自己才会快乐。活动准备：绘本《花格子大象艾玛》PPT课件、蜡笔、纸 活动过程：

一、比较观察图片，引发兴趣

1、教师出示第一张图片（图片上有各种各样的大象），让幼儿仔细观察。提问：1）这是什么动物？

2）他们长得一样吗？（引导幼儿观察有一样和不一样的地方）3）哪里不一样？（有的大有的小，有的高有的矮等）

2、教师小结：他们是一群大象，有的年轻，有的年老，有的高，有的矮，有的胖，有的瘦，这些大象他们各不相同，但是他们全是一种颜色的。

二、引出主人公艾玛

1、艾玛也是一只大象，可是他和其他的大象不一样。你们猜艾玛是一只怎样的大象？他跟其他大象有什么不同呢？

2、出示第二张图片 提问：1）你们看，艾玛是一只怎样的大象啊？（彩色的大象）2）艾玛身上有哪些颜色？（我们可以用一个好听的词来形容艾玛身上的颜色，叫五颜六色）

3、教师小结：艾玛是一只有五颜六色花格子的大象，他和其他大象的颜色不同。

三、观察图片，通过提问引导幼儿理解故事情节

1、观察第3张图片： 1）这是谁？他们在干什么？（幼：这是艾玛，它们在玩游戏。幼：它们把艾玛抛起来了）

2）“开心果”在这里是什么意思？你能通过这幅图说说大家是怎么把艾玛当作开心果的吗？

3）想象艾玛与众不同，其他大象会怎样看待和对待他？

2、观察第4张图片

1）灰象们都睡了，艾玛睡了吗？猜猜它想干什么？(幼： 艾玛没睡觉 幼：艾玛偷偷的想走掉。)2)艾玛是怎么走的？我们一起来学学它走路的样子好吗？（幼：艾玛轻轻的走，怕走得太吵

了，吵到别的大象几位小朋友站起来学艾玛轻轻走路的样子）3）艾玛发现自己和别人不一样，你们想想艾玛当时心里是怎么想的啊？他的心情又是怎么样的呢？

3、观察第4~6张图片：

1）你觉得艾玛会用什么方法让自己和别的大象变得一样？

2)艾玛在森林里遇见了谁？他此刻的心情怎么样？（尽管内心是自卑、苦恼的，可是仍然笑着回答大家——早安。把不快乐藏在心灵深处，面对大家的是一副微笑着的和善面孔，艾玛具有的是多么优秀的品质啊！）

3）它要干什么？它会变成什么样子？（特别是学一学艾玛用鼻子卷树干摇果子，幼儿模仿角色动作，有的皱着眉头用劲的样子，有的摇头晃脑的样子„„）

4、观察第7~8张图片： 1)此时艾玛回家了，又遇到那些动物？

2)我们来看看艾玛离家出走时路过这个地方，现在回家还是这个地方，我们来看看两幅画有什么不同？ 3)为什么两幅画颜色不同?（测：去的时候是晚上，现在是白天所以回来的时候颜色亮了。）师：不是的，其实出去的时候经过这个地方也是白天，到底为什么颜色不同？

师：因为出去时艾玛心情不好，再美的景色也不觉得美了。而回家时心情好了所以看到的景色也显得美了。

5、观察

1）艾玛涂上果汁变成灰色回到象群中，找一找哪个是艾玛？为什么？

2）艾玛回来很长时间了，其他大象什么表情？（大家都闭着眼睛）大象们认出艾玛了吗？艾玛在哪里？它又是什么表情？（观察艾玛和群像的神态细节，感受艾玛的调皮、幽默和快乐。）3）你觉得有什么不对头呢？

所有动物都没有认出来它，艾玛觉得有点不对头了„„为什么觉得总是不对头？

（前艾玛艾玛能给大家带来快乐，现在别的大象都认不是出艾玛了，感觉森林死气沉沉。生：以前的森林很热闹，很开心。）4）突然大象们怎么了？BOOO！5）艾玛有没有被发现？

6）为什么大家发现了艾玛？（天上的雨云变成雨点落下来，落到艾玛身上，把他身上的颜色都冲走了，艾玛又露出了他漂亮的花格子）7）大家也学起大象哈哈大笑的样子

6、结束故事。

1）如果这个世界上每个人都长的一样，好不好？会发生什么事呢？？（艾玛是大家的开心果，不管是什么样子，大家一样的喜欢，长得好不好看并不重要。我们每个人也一样，长得怎么样并不重要，重要的是要做快乐的自己。）

三、游戏活动：特点秀一秀

1、其实我们每个人也都有自己的特点，那让我们来秀一秀吧。

篇6：中班花格子大象艾玛教案

执教：李芳

活动目标：

1．初步了解故事内容，了解艾玛的“特殊”，感受艾玛的心情变化，懂得喜欢自己才会快乐。

2.能专注的倾听与表达，对绘本阅读产生兴趣。活动准备：

ppt课件 活动过程：

一、直接导入

1.出示花格子图片，请幼儿观看后提问：“图片中有什么？你 觉得这会是什么？”（幼儿回答：毛巾、桌布、衣服、地板、帐篷）2.点击鼠标出现大象的图案，带领幼儿观看，“原来这是一只 大象，刚才你们为什么没猜到啊，这只大象很特别。（五颜六色的、花格子的）”它有一个好听的名字叫——艾玛

二、分段欣赏故事

1.教师提问：你觉得这只花格子大象艾玛的家人和朋友们会是什么样子的呢？

2.出示图3，它们和艾玛长得一样吗？

引导幼儿观察：这群大象虽然有的年老有的年轻，有的高有的矮，有的胖有的瘦...但是它们全是一种颜色的。只有艾玛跟别的大象不一样，它很特别。（主要理解“与众不同”的意思）

3.出示图片4（艾玛跟大家在一起很开心，是大家的“开心果”）教师提问：你觉得“与众不同”是好还是不好？（好）什么是“开心果”？（让大家感到开心）你们中间谁是大家的开心果？ 4.出示图片5（艾玛睡不着觉，想心事）教师提问：艾玛在想 什么？幼儿回答：我为什么会跟大家不一样呢？

5.出示图片6（艾玛在森林里行走）教师提问：艾玛跟动物们 打招呼时说“早上好”，可为什么天却灰蒙蒙的？幼儿回答：因为艾玛心情不好。

6.出示图片7（结果子的树）教师提问：看到这棵树后，艾玛 心里是怎么想的？

7.出示图片8（改变之后的艾玛）教师提问：此时的艾玛心情 是怎么样的？幼儿回答：很高兴

8.出示图片9（艾玛往回走，经过森林）教师提问：同样是这 个森林，为什么艾玛回来时就变得绚丽多彩了呢？幼儿回答：因为艾玛高兴了。（主要让孩子知道艾玛的心情变化。）

9.出示图片10（跟大家一样的艾玛）教师提问：变得跟大家一 样后，艾玛的心情怎么样？幼儿回答：很无聊。

10.出示图片10（下雨了）艾玛身上的颜色被雨水冲走了，大家最喜欢花格子的艾玛。

三、与众不同的人

1.分别出示大头儿子、小头爸爸、大耳朵图图、孟非、姚明的图片，请幼儿说说他们与众不同的地方在哪里？

篇7：大班语言花格子大象艾玛教案

1、仔细观察图画，能大胆地在集体面前表达，尝试讲述自己喜欢的精彩故事片段。

2、理解故事内容，感受艾玛给同伴带来的快乐。

活动准备：

《花格子大象艾玛》PPT课件

活动过程：

一、图片导入，引发兴趣

1、教师出示图片，导入主角：大象艾玛。

2、教师：今天我们就要一起来看一个故事，故事的名字叫《花格子大象艾玛》。

二、观察图片，看看讲

《花格子大象》课堂实录

师：小朋友们你们知道大象是什么颜色的？

生：大象是灰色的？

生：大象是青灰色的。

生：我知道有一头大象是花格子的，有一头大象是黑白格子的。

师：你怎么知道，在哪里看到的？（我故意这样发问，为的是引出一年级时讲过的《艾玛一表弟韦伯》）

生：顾老师，你去年讲过的《艾玛与表弟韦伯》里艾玛就是花格子大象，而韦伯是黑白各自大象。对！《艾玛与表弟韦伯》孩子们一下子劝想起来了。

师：其实花格子大象艾玛是一系列绘本，除了《艾玛与表弟韦伯》外还有《艾玛与风》、《艾玛踩高跷》、《艾玛打雪仗》、《艾玛遇见怪家伙》、《艾玛捉迷藏》、《艾玛和蝴蝶》等等。今天我们一起学习其中的一个绘本《花格子大象》。板书课题：花格子大象

师：叙述故事：有一群大象，他们有的年轻，有的年老，有的高，有的胖，他们都很快乐，但他们是一种颜色，只有艾玛除外。我们来看看艾玛身上有那些颜色呢？

生：黄色、红色、白色、绿色、蓝色……

师：艾玛身上不是大象的颜色，艾玛是花格子大象，你觉得艾玛心情怎样在？

生：我觉得它很孤单，所有人不跟它玩。

生：我觉得它很快乐，因为他能给大家带来快乐。

师继续：我们来看看艾玛怎样？艾玛是大家的开心果，有时候是它逗大家玩，有时候是大家逗它玩……可是有一天晚上，艾玛睡不着，他想心事，想什么心事？

生：它误会了，以为大象们都嘲笑它。

师：继续：于是艾玛就离家出走了，艾玛一路上穿过森林，遇到了很多的动物，艾玛遇到那些动物？

生：老虎，斑马、长颈鹿、海龟……

师：艾玛看到了一棵大果树，树上结满果子艾玛想干嘛？

生：摘下果子分给大家吃

生：把果子擦在身上，把自己变成和大象一样的颜色。

师继续：地上满地都是果子，艾玛滚过来滚过去，然后抓起果子满身擦，直到身上都是果汁，知道身上看不到花格子……

师：此时艾玛回家了，又遇到那些动物？

生：狮子、老虎、乌龟、长颈鹿

师：我们来看看艾玛离家出走时路过这个地方，现在回家还是这个地方，我们来看看两幅画有什么不同？

生：一幅画颜色暗，一幅画颜色很鲜艳。

师：为什么两幅画颜色不同

生：因为出去的时候是晚上，现在是白天所以回来的时候颜色亮了。

师：不是的，其实出去的时候经过这个地方也是白天，到底为什么颜色不同？

生：因为心情不同。（占贤德）

师：对呀，到底占贤德聪明，他看的书多，只有他知道答案，因为出去时艾玛心情不好，再美的景色也不觉得美了。而回家时心情好了所以看到的景色也显得美了。

师：艾玛回到了大象中间了，大家都站着，你觉得那个是艾玛？怎么知道它是艾玛？

生：是中间那头大象。

生：因为它眼睛都瞪亮了，手舞足蹈起来了。

师继续故事：所有动物都没有认出来它，艾玛觉得有点不对头了……为什么觉得总是不对头？

生：以前艾玛艾玛能给大家带来快乐，现在别的大象都认不是出艾玛了，感觉森林死气沉沉。生：以前的森林很热闹，很开心。

生：它后悔把自己染成这颜色了。

师：为什么后悔？

生：不能给大家带来快乐了。

师继续故事：艾玛实在忍不住了，所以哈哈大笑起来，所有的象大吃一惊，然后跟着哈哈大笑起来……

师：他们为什么笑得那么开心？

生：因为开心果回来了，因为艾玛逗它们玩。

师继续故事：正在哈哈大笑时，下起了大雨，艾玛身上的颜色全冲掉了，没多大功夫艾玛原形毕露，恢复了原来的颜色。于是他们决定开个化妆接，把所有大象化妆成各种彩色的，而只有艾玛化装成普通象的颜色。艾玛愿意这样做吗？

生：愿意。

师：每年这天是他们的化妆节，他们度过了快快乐乐的一天。

续编：艾玛和大象之间会发生什么有趣的故事？

活动反思：

活动中，孩子对绘本和课件非常喜欢。活动中集中注意力，认真思考老师的提问，大胆举手发言。首先，通过观察和比较普通大象之间的不同之处，并有有的有的来表述。再观察花格子艾玛这张图片，让孩子说出艾玛的与众不同。然后再让孩子们说说他们是怎样一起玩的，为什么大家把艾玛当成开心果？这样就让幼儿知道虽然艾玛和大家不一样，但正是因为它的与众不同给大家带来了快乐，带来了欢笑。

接着故事情节有了曲折变化，有一天艾玛有了新想法。他用灰色的果汁把自己化妆成普通大象的样子。在这里，整个活动既是转折点也是一个高潮，一开始让孩子自己猜想，然后了解艾玛摇果树到在果子上滚来滚去再到抓起果子满身擦这一过程的原因。在这一环节，其实可以设计幼儿进行表演活动，让孩子学一学艾玛的这种动作，相信气氛会变得更轻松活跃，也能使师生间的关系更显融洽。

在活动做好后，我还设计了一个游戏：最特别的我，这一环节的灵感来源于应彩云老师的活动《小威向前冲》。在活动中，让孩子们自己也来找一找自己与同伴区别最大的地方，或者自己最特别之处，这样一来，孩子和孩子之间就能发现自己也是与众不同的，而且有助于语言能力的发展。

篇8：花格子大象艾玛读后感

艾玛是独一无二的大象,因为它身上有很多颜色,它很想当一只普通的大象。大家最喜欢它逗别人开心,而且也能让它自己快乐。

我觉得,只有和别人不一样才是真正的自己,所以一定要相信自己。

篇9：花格子大象艾玛读后感

世界上有没有花格子颜色的大象呢?艾玛和其他大象灰灰的颜色不一样，他就是一只花格子颜色的大象。艾玛喜欢讲笑话，有他在绝不会冷场，他是大家的开心果。可是，他却有一点小小的烦恼：为什么自己不是一只一般的大象?所以，有一天，艾玛和大家开了个不得了的玩笑，他把自己的花格子变没了。而当他和别的大象一模一样时，又会发生什么呢?

(二)主题分析

艾玛不想跟大家一样，所以想方设法改变自己。生活中，我们的孩子也或多或少会有这样的感受与表现。通过阅读艾玛的故事，让他们从特别的艾玛迁移到自己身上，每个孩子都有自己和别人与众不同的地方。善于利用自己的与众不同，并转换为独特的幽默感，便会带给太家快乐。尝试寻找和欣赏自己的特点，你会更喜欢自己。

(三)情节分析

故事以一群普通大象中，艾玛身上的颜色个性等与众不同为开始部分，马上抓住了孩子的好奇，厶和注意力：艾玛是只多么可爱、有意思的大象啊!

艾玛有了心事，他不想和大家不一样了。于是，艾玛悄悄溜走了。孩子们边阅读边怀着好奇，艾玛要干什么?艾玛怎么做才能让自己变得和大家一样?

艾玛想了个办法，好不容易变得和大家一样了。可是，怎么又被大家发现了呢?随着故事情节的展开，让孩子们在哈哈大笑中感受到艾玛的可爱、率真与幽默。

故事的最后，“艾玛化装节”让读者们着实意外，大吃了一惊。每只大象都化装得花枝招展，而艾玛却成了普通的大象。这样的结尾，使读者们感受到故事所特有的幽默与大胆想象。艾玛带给所有大象快乐，也带给了读者快乐。认识自己的与众不同，你会更爱自己。

(四)角色分析

艾玛是故事的主角，也是带给别人快乐的开心果。但是后来他感觉自己在被取笑，所以他有些小心事，他想让自己变得和大家一样。当艾玛变得和别的大象一样后，躲在大象群里，他暂时有了一种隐藏的快乐，但是仍忍不住暴露了自己的天性。最后，还是发现了原来真实的自己更快乐时，他又有了一种寻找到自我的欣慰。故事生动刻画了这只顽皮、聪明、充满人情味的艾玛形象，非常符合孩子的心理。

故事中还有那群大象，有的年轻，有的年老，有的高，有的矮，有的胖，有的瘦。他们原本非常安静，严肃，沉默，但因为艾玛的变化，让他们以往的个性全变了。在艾玛幽默活泼的带动下，大象们想出了“艾玛化装节”的好点子，这些大象的有趣变化也不失为小读者们的精彩看点哦。

(五)图画分析

1、画面构图、色彩

图画书中画面的色彩采用了红、黄等暖色调，色彩亮丽，并以黑色线条描边，纯色填充，非常符合故事中大象们生活的温馨场景。画面构图简单而又奔放，童趣十足，是孩子们喜欢的类型。

2、图画中蕴藏的细节

细细品味此图画书，我们会发现其中还蕴藏着许多细节。如：每个大象的形象都不一样，有高有矮，有胖有瘦，有年轻有年老，等等。孩子们可以在观察画面中比较与发现不同。

(六)语言分析

故事中的文字充满童趣，简单易懂。特别是描述艾玛想办法改变自己身上颜色的这一段，语言生动、形象、有趣。如：躺在果子上打滚，滚过来滚过去，滚过去滚过来，然后又抓起一把把果子满身擦……这样具体、直观的表述让孩子们有了一种身临其境的感受。

篇10：花格子大象艾玛读后感

中班绘本活动说课稿：花格子大象艾玛

各位老师中午好！

我抽到到的上课内容是《指南》中语言领域目标中的其中一条，即具有初步的阅读理解能力，年龄段定在了中班。于是我着重翻阅了《3——6岁儿童学习与发展指南》这本书中语言领域的第二大块内容，即阅读与书写准备，其中目标2就阐述了具有初步的阅读理解能力。我仔细阅读了中班年龄段的目标，其中就说到“能根据连续画面提供的信息，大致说出故事的情节，并能随作品的展开产生喜悦、担忧等相应的情绪反应，体会作品所表达的情绪情感，于是我把我要上的活动内容定在了绘本阅读上。并根据中班幼儿的年龄特点和语言发展特点，我在大量的绘本中选取了《花格子大象艾玛》这个绘本。

一、教材分析

兴趣是孩子最好的老师。

这个绘本的故事内容幽默、有趣、并富有戏剧性的变化。艾玛正是故事中的主人公，他非常特别，他跟其他大象灰灰的颜色不一样，他是一只浑身是花格子的大象，于是故事中的艾玛就有了一点点小小烦恼，为什么自己不是一般的大象，这样就出现了一连串欢喜而惊讶的故事。这也就使我想到，这只大象的特别之处所带来的浓厚兴趣会使孩子们乐意听《花格子大象艾玛的故事》。

符合中班孩子的年龄特点。

在生活中，孩子们也或多或少的会有这样的感受与表现，特别是一些有特点的孩子，他们很介意别人怎么看他。而中班孩子他们渐渐认识到了自己的特点，并能够说出自己和别人的区别。通过阅读艾玛的故事，可以使孩子们感受到艾玛的与众不同给大家带来的欢乐，从而使孩子们学会更喜欢自己。这也正符合《指南》中所提出的中班孩子的阅读理解能力特点。

二、目标定位

根据《指南》中所提出的中班孩子的阅读理解能力目标，我把它理解为

1、理解故事内容；

2、表达想法；

3、情绪情感的提升。这样三部曲。根据本次绘本内容，我将目标定为：

1、通过画面，大胆表达自己的想法，理解故事的内容。

2、感受艾玛的与众不同，体会快乐的情绪。

活动重点：理解故事内容，并能表达自己的想法。

活动难点：感受艾玛的与众不同能够给大家带来快乐。

三、环节设计

环节组织环环相扣，层层递进，分为主要的三个环节：

1、激发兴趣，引出主人公；

2、理解故事内容；

3、设计与众不同的大象。

四、突破策略

1、运用多媒体课件。

我以PPT的形式向幼儿展现出生动画面，让幼儿从直观的生动画面中感受绘本的有趣，提高幼儿的注意力、理解力和对学习绘本的兴趣。

2、截取绘本主要内容，帮助幼儿更好的理解。

在这个绘本中所带给孩子的文本信息非常多，在多次阅读后，我发现如果将每一页呈现给孩子的话，首先超出了中班的上课时间，其次会比较散，于是我就抓住绘本中的核心内容，让孩子随着故事情节的变化大胆表达自己的想法，并随之产生一系列的情绪反应，也是更好的为目标服务。

3、抓住艾玛的与众不同所带来的情绪情感为主线。

有艾玛在大家很开心——没有艾玛在大家都很沉默——艾玛跟大家开了个玩笑，大家又很开心。这三个画面是主要要突破的难点，我将带领孩子重点观察，感受。比如在观看第一张艾玛的图片，我就留给孩子猜想的空间，问：“除了颜色不一样，他还会是一只怎么样的大象？”做好艾玛快乐个性的铺垫，也会为后面的理解埋下伏笔。在观看第二张幻灯片时，让孩子们重点观察大象们的心情，原来有艾玛在大家很开心，艾玛的快乐个性更加凸显。到最后艾玛跟大家开了个有趣的玩笑，引得大象哈哈大笑。这也正是因为艾玛的与众不同所带给大家的快乐的真谛所在，将整个活动推向高潮。

4、开放式提问，追求语言本位目标的达成。

在本次活动中，我创设了一个开放的语言环境，鼓励孩子们大胆说，乐意说。如艾玛长得怎么样？他会是一只怎么样的大象？他在干什么？为什么睡不着？他可能会想什么办法？艾玛是怎么做的？等等这些开放式的问题让孩子的回答此起彼伏，他们都愿意说，喜欢说，表达自己的感受。也使幼儿更加有效的理解了绘本内容。

5、肢体动作的辅助，增加绘本的趣味性。

在本次活动中我抓住了三个地方进行肢体动作的模仿，首先是大象们把艾玛抛起来的快乐画面，其次是艾玛抓住果树摇果子的画面；最后是艾玛重新露出花格子大象们哈哈大笑的画面。这三个画面的动作模仿会让孩子们进入绘本中的场面，感受到艾玛的与众不同所带给大家的快乐。

6、注重情感基调的渲染。

篇11：大班绘本花格子艾玛教案

1、能仔细观察图画并理解、掌握故事内容。

2、理解每个人都有自己的特色，要学会尊重、欣赏别人和自己不一样的地方。

3、乐于参加交流表达自己的意见。

阅读准备：

绘本《花格子大象艾玛》

阅读过程：

一、绘本简介：

出示花格子的局部图案:“这是什么?”

二、绘本共读：

封面:原来是一只大象

图1、图2：想象艾玛与众不同，其他大象会怎样看待和对待他?

图3：“开心果”在这里是什么意思?你能通过这幅图说说大家是怎么把艾玛当作开心果的吗?。

图4：大家真的在笑话他吗?艾玛为什么这样认为?艾玛溜走了，他有什么打算?

图5：此时，艾玛的心情是怎样的?

(尽管内心是自卑、苦恼的，可是仍然笑着回答大家——早安。把不快乐藏在心灵深处，面对大家的是一副微笑着的和善面孔，艾玛具有的是多么优秀的品质啊!)

图6：他找的是什么?为什么要找这棵树?

这棵树有什么特别?

想象，他会怎么做?

学一学它的动作

图7、图8：这个办法真叫绝!变成跟大伙一样的青灰色了，艾玛又会怎么想、怎么做呢?

图9、图10：

此时艾玛回家了，又遇到那些动物?

我们来看看艾玛离家出走时路过这个地方，现在回家还是这个地方，我们来看看两幅画有什么不同?

为什么两幅画颜色不同?

(测：去的时候是晚上，现在是白天所以回来的时候颜色亮了。)

师：不是的，其实出去的时候经过这个地方也是白天，到底为什么颜色不同?

师：因为出去时艾玛心情不好，再美的景色也不觉得美了。而回家时心情好了所以看到的景色也显得美了。

你注意到他了吗?怎么认出的?

图11：你觉得有什么不对头呢?

所有动物都没有认出来它，艾玛觉得有点不对头了……为什么觉得总是不对头?

(前艾玛艾玛能给大家带来快乐，现在别的大象都认不是出艾玛了，感觉森林死气沉沉。生：以前的森林很热闹，很开心。)

图12：段1：为什么那些象会这样严肃而沉默?

段2、3、4、5：通过这段故事，你有什么感受?或对艾玛有什么样的认识呢?

图13、图14、图15：回顾故事内容，艾玛改变颜色的原因是什么?

其他大象认为艾玛为什么改变颜色?

你喜欢这群象吗?为什么?

(象群对艾玛的“与众不同”表现出的是包容与尊重。这让我们学到了做人的一种美德。)

图16：大象们的包容与尊重，他们的幽默行为会对艾玛产生怎样的影响，此时，你就是艾玛，你的心里会想什么呢?

总结：每个生命体都是不同的，各有各的特色,这些特点不分好坏,只要大家和睦相处,就能成为好朋友.

你喜欢这只大象吗?

作者为什么要把大象画成花格子的?而不是单一的颜色?

篇12：大班语言：花格子大象

活动目标：

1、倾听故事，理解故事的内容，观察艾玛与同伴的不同之处。

2、了解自己，发现自己的与众不同之处。

设计思路：

在《我长大了》主题中，有个子主题是《欣赏我自己》，在我班级中，不自信的幼儿不在少数，他们不能正确地看到自己身上的优点，本故事情节生动富有情趣，可以帮助孩子们在理解故事内容的过程中发现自己的与众不同。

活动准备：故事ppx

活动重点：理解故事内容

活动难点：观察故事画面

一、观察图片，引发兴趣

师：今天我带来了一个关于大象的有趣故事。你们知道大象长什么样子么？

——出示（ppx）图1

师：这群大象都长得一样吗？哪里一样？哪里不一样？

小结：有一群象，他们有的年轻，有的年老，有的高，有的胖，有的瘦。这些象各不相同，但他们都很快活，他们全是一种颜色，只有艾玛例外。

师：艾玛是今天故事的主人公，“只有艾玛例外”？这句话是什么意思呢？

二、倾听故事，理解故事内容

1、段落一——引出主人公艾玛：

A出示图2：师：我们一起来请出故事的主人公——艾玛。

——我们和艾玛打个招呼吧，“艾玛，你好！”

——艾玛长得怎么样？艾玛身上有哪些颜色？

——艾玛身上的颜色和花纹像什么？（花格子）

师：你喜欢艾玛么？说说你的理由。

B出示图3：它的同伴们喜欢它吗？你怎么看出来的？

2、段落二——故事发展

A出示图4：

师：可是艾玛并不这么想。有一天晚上，艾玛的翻来覆去睡不着，他在想心事。他会在想什么呢？

B图5：

师：（讲述完后问）艾玛一路上穿过森林，遇到了别的动物。动物们看见艾玛都说：——，艾玛也总是笑着回答：——

师：其实，艾玛想去找一种能和别的.大象变得一样的方法。如果你是艾玛，你会用什么方法变得和别的大象一样？

C出示图6：

师：走了好久好久，艾玛终于找到了它要的那棵树了。这颗树可以帮助艾玛变得和大家一样吗？为什么？

D出示图7

揭开答案：原来艾玛是想要用这些灰果子把身上的颜色染成和别的大象一样的灰色。

E出示图8：（先讲述文本）

——动物们有没有发现艾玛？你是怎么知道的？——出示对比图

3、段落三——故事高潮

A出示图9：

师：大象们为什么会这么安静地站在这里呢？

哪一只是艾玛，为什么？

B出示图10（先讲述文本）

师：为什么大家会发现艾玛？

为什么大家会笑呢？

小结：因为艾玛是大家的开心果，每次哪怕只有一点点笑声也总是艾玛引起的，所以大象都认出了艾玛。

C出示图11：

师：大家正在笑个不停地时候，发生了一件什么事情？

师：你认出艾玛了吗？

D出示图12：

师：这就是“艾玛化妆节”的图片，哪个是艾玛呢？为什么呢？

小结：每年的化装节，普通的大象都把自己打扮成一只五颜六色的大象，而艾玛就变成了一只普通的大象。

三、延伸讨论：

出示图13：这个故事的名字叫做“花格子大象艾玛”。

师：你觉得艾玛最特别的地方是什么？

小结：一开始艾玛想变得和其他大象一样，可是最后他还是做回了自己，因为它发现自己的不同给同伴带来了快乐，他是大家的开心果，给大家带来快乐是艾玛最特别的地方。