大象版科学三年级上册

第一篇：大象版科学三年级上册

大象版三年级上册科学教案

探索自然

第一课时 盲人火车(1)

教学要点：

让所有的参与者都带上蒙眼布，且沿着一条自然的路线在教师身后形成一列“盲人”火车。 教学目标：

1、使学生对自然的感知、尤其是使听觉和触觉变得灵敏。

2、在活动中培养信任感和合作精神。 教学准备：

1、每小组不超过8人，每人一个蒙眼布或手帕。

2、课前勘查好场地，并确定要把学生带到何处，以及想给他们展示什么。可以让学生穿过一片草地(听其沙沙声)，或者在树林附近(让学生摸一摸不同特征的树叶，触摸一下泥土、蚯蚓的粪便、草、树皮、砖、石头、粘土块等)。

3、避免地面有洞的地区、陡坡，或其它可能使学生摔倒的东西。

4、活动之前每组选一名学生将其训练为引导员，负责该小组活动。 教学过程：

1、引入

我们都非常依赖我们的眼睛，今天我们将用我们的其他感官探索自然!我们的其他感官包括什么呢?

2、把学生分成8人小组。依次把每个小组带到选好的地方。帮他们带上蒙眼布并确保孩子们不会看见(告诉他们偷看就无法获得很多的乐趣)。让学生们每个人扶着前面人的肩膀组成一列火车的样子。

3、活动开始

老师带领火车慢慢地向前走，并且让火车保持安静，让学生听听周围的声音。 师：孩子们你们都听到了什么声音? ……

师：这些声音是自然音还是由人或机器等发出的声音?(如果孩子们听到的是鸟叫声的话就让他们模仿)。

4、活动结束

师：孩子们终点站到了，请大家去掉蒙眼布，看是否有人可以猜出行走的路线 互相交流。

师：你是根据什么猜测的? ……

5、五官兄弟是我们的好朋友，今天的活动他们为我们带来了无限的乐趣，同学们请大家今后用我们的五官兄弟感受我们身边美好的自然。

一片草地(2)

教学要点：

让孩子们坐在一片草地上，观察并记录他们所见的东西。 教学目标：

1、了解一片草地的植物和动物。

2、研究技能：使学生描述他们的所见，使观察变得敏锐。

3、增加学生对大自然的敏锐度。

4、要求学生保持安静且反应迅速。

5、讨论垃圾问题。 教学准备：

白纸、铅笔。 教学过程：

1、引入

带孩子们到“研究”区。

师：看这片草地，你们认为这里有哪些植物和动物呢?今天我们就弄明白这些问题!

2、指导学生在各自周围半径一米的范围之内，观察并记录尽量多的植物和动物。(强调这不是比赛，不必追求分辨出每种动植物的种类，而是一项观察游戏)。可将不知道的动植物名字编号，如：小草

1、小草2。

活动开始。

3、汇报交流

a、在草地上发现了哪些植物和动物。

b、将学生在草地中发现的动物和植物的总数合计。

c、讨论交流：非生命物体(基层—泥土、石头)、植物和动物。

4、小结

正如同学们在研究中见到的那样，任何有草的地方都有“大自然”—许多植物和动物生活在草丛中，它们的量实际上要比同学们列举的多，诸如生活在地下的那些动物。这片草地本身就是一个群落。

第三课时 观云(3)

让孩子们躺在或坐在草地上观云，描述自己所看到的云并把云朵假想为自己所熟悉的事物的形状。 教学目标：

1、了解云(天气)。

2、增强观察力和想象力。

3、学会放松。 教学过程：

1、引入

最近一次你是什么时间看云的?今天就让我们到校园中好好的欣赏一下变化无穷的美妙的云!

2、观云

让我们抬头看看天空，天空中的云是什么形状的?他们的大小一样吗? 让孩子们充分地去观察去感受。

云朵使你想起了什么?是否有的云朵与自己所熟悉的事物很相似呢?云朵的形状在变化吗?

你们看见云在动吗?云是通过什么而动的? 云是由什么形成的? 它们总是白的吗?

当运遮挡住太阳时，会出现什么情况呢? 你们以前曾经臵身于云中或穿行于云中吗?

课题 我发现的环境问题

通过玩旅行棋，观察并分析图片以及制做环境问题图，熟悉一些与环境有关的现象，初步培养环境意识。 教学准备：

制作骰子的材料，每人准备一个小东西作为棋子，绘制好的校园或社区地图，每小组一份 教学过程：

第一课时 环保小卫士(4)

孩子们，大家一定下过很多种棋吧!跳棋、军棋、象棋…但是有没有谁下过环保棋呢?今天我们就来比赛下环保棋。

同学们首先让我们认真观察旅行棋盘上每一格是什么。在小组内互相说一说。 下面让我们拿出我们准备好的材料做一个骰子，小组内做一个骰子就行，老师示范。(把橡皮或肥皂、木块等切成一个小正方体，在每个面上分别写上

1、

2、

3、

4、

5、6几个数字)。制作是请同学们注意安全，不要割破手指。

下面就让我们开始游戏吧!开始之前请同学们听清游戏方法：从起点开始，组内同学轮流掷骰子，骰子朝上的数字是几，就走几步棋，然后看看所在格子里画的是什么，表现不同，会有不同的奖罚。谁最先得到小蜗牛头上的王冠，就授予谁“环保小卫士”的称号。

明白吗?!好，让我们开始吧! 孩子们通过刚才的游戏你开心吗?

老师看到有些小朋友可是不开心哦!让我们来听听究竟怎么回事? 哦，原来如此啊!

那么，在这些与环境有关的想象中，你喜欢哪些，不喜欢哪些?

汇报交流。

画环境问题图(5)

一、画环境

老师这有一些已经绘制好的校园地图，下面请同学们把我们课下所观察、发现的环境问题绘制在地图上。

学生活动，绘制环境问题图。

二、汇报交流。

每个小组展示自己绘制的环境问题图，并推荐一名同学，向全班汇报自己小组发现的环境问题。

师：孩子们老师真是太高兴了，大家绘制的环境问题图实在是太棒了，大家的交流非常的精彩。通过刚才的活动你有什么要对大家说吗?

三、小结。

通过今天的学习与活动我们班产生了很多环保小卫士，同时我们也发现了在我们周围存在着很多的环境问题，就让我们肩负起环保小卫士的职责，好好地维护我们的生活环境。 课题 问题银行(6)

五、交流与总结。

讨论活动体会和发现，说说人体五教学要点：

用游戏的方式组织学生对动物的生存环境、身体特征、生活习性进行多角度、多层次的提问，判断该动物的名称。

问题银行。 教学目标：

1、激发学生对提问的兴趣，为下一个活动做好准备。 2、通过活动，鼓励学生成为爱提问的孩子。 教学准备：

分组。

学生熟悉的有趣的动物卡片。

每小组一张大白纸以及彩笔，用于记录想到的问题。 问题银行账户。 教学过程：

第一课时 游戏：我是谁(7)

每小组选一名同学扮“动物”，将动物卡片贴在他的背后，(别让他看见)，另几名同学作裁判。

扮动物的同学每次提一个问题。裁判要做出正确、真实地回答，但只能回答“是”、“不是”或“不知道”。

扮动物的同学通过提问，确定背后的动物名称。 如果猜不出，可以由裁判进行提示。 比比谁用最少的问题就猜出了答案。 交流提问的经验。

第二课时 问题银行开业了

(一)(8)

一、问题银行开业了。

孩子们刚才的活动我们提出了很多的问题，著名的科学家爱因斯坦告诉我们：提出一个问题比解决一个问题更重要!我们在学习和生活中会遇

的。对于这些问题我们该怎么办呢?

对，我们要把它记录下来以后再解决。记录在什么地方最好呢! 下面老师宣布一件事情，我们班的问题银行从今天正式开业了!下面请同学们认领自己的问题银行账户。

师：想做问题银行的百万富翁吗?大胆的提出自己的问题吧! 将问题记录在白纸上，并进行交流。

以小组为单位把问题进行分类(如：生物类、地球、宇宙和其他问题)，然后分类记录在问题银行存折上。

师：从今天开始让我们来看一看谁将会是我们问题银行的百万富翁，同时，如果我们知道了问题的答案，就将他提出来解决掉，在我们存折提取时间栏中填上时间。

二、小结。

在日常生活中还有哪些问题?就让我们存入问题银行中，让我们成为问题银行的百万富翁，在今后学习科学课的过程中，我们将像科学家一样，从里面选一些问题进行探究。

第三课时 问题银行开业了

(二)(9)

目标：

〃通过活动，鼓励学生成为爱提问的孩子。 准备：

2开的大白纸以及彩笔，用于记录头脑风暴时想到的问题。

〃制作问题存折，给每组复印一份。 活动过程：

(1)各小组认领问题银行储蓄箱，宣布问题银行开业了。 (2)教师用“头脑风暴法”激发学生提出自己从小到大心中所藏的问题。

(3)将问题记录在大白纸上，并进行交流。

(4)以小组为单位把问题卡分成生物类、地球与宇宙类和其他问题三大类，分类记录在问题银行存折上。

(5)鼓励学生提出更多的问题，成为问题银行的百万富翁。

第四课时 开发问题宝藏(10)

要点：

提供材料超市，让学生选取自己小组所喜爱的物体进行细致的观察，提醒学生借助工具进行更准确的观察，从不同的角度提出问题。学习用开

目标：

〃培养学生多角度发散性思维的能力。

〃学习用开放式概念图的方法记录问题并进行交流。 准备：

〃提供材料超市。

〃准备2开大小的白纸，每组一张。 〃学生每人准备一支彩笔。 活动过程: 引语：“想成为问题银行的百万富翁吗?其实每一个物体里都蕴藏着许多的问题，就像一个个问题的宝藏，只要我们认真地观察，从不同的角度去思考，就能把其中的问题挖掘出来。”

(1)教师从超市中拿出一个吸铁石，让学生观察提问，教师根据学提出的问题在黑板上绘制出关于吸铁石的概念图。

(2)各小组到材料超市选购自己喜爱的物体。

(3)小组同学认真观察，从不同的角度提出自己的问题。 (4)每个小组用概念图的方式表示出本小组提出的问题。 (5)各小组选择一个自己能够研究的问题，进行自由研究。

课题 “五官兄弟”游乐场(11)

教学要点：

引导学生体验五官在观察活动中的作用。 教学目标：

使学生了解到人体五种感官在观察活动中的作用。 激发学生参与科学探究学习的乐趣。

培养学生仔细体验、观察及积极提问的习惯。

材料准备：3～4种常见水果各2～3个、玩具2～3个。大自然中的声音磁带，录音机。蒙眼罩，调味品若干。视觉区活动中的物体要尽量能吸引学生的注意力，要声、色、形、味俱全，以便学生描述和反思眼睛的作用和局限。

布臵活动场所：布臵五个活动区，各活动区之间位臵适宜，避免干扰，又要便于管理。 教学过程：

一、引入。

同学们，通过上课的盲人火车游戏，大家知道了我们可以通过各种感官来观察世界。今天，我们一起来做一个同样非常有趣的游戏，进一步体验一下我们五种感官的作用。

二、分组选出组长。在活动中小组要发扬集体的作用，集体行动，互相协作。

三、游戏规则。

1、视觉区活动：仔细观察桌上的物品，把眼睛能够看到的内容尽可能全面地记录下来，同时讨论并思考物体还有哪些属性是眼睛不能观察到的。

2、听觉区活动：播放录音，所有成员倾听并记录听到的是什么声音(闭上眼睛会增加活动的乐趣)。思考：我们的耳朵可以帮助我们了解物体的哪些属性?

3、触觉区活动：蒙上眼睛，用手触摸袋中的物品，取出并猜出它们的名字。思考：通过手的触摸可以了解物体的哪些属性?

4、嗅觉区和味觉区活动：轮流蒙眼，在小组同学帮助下用鼻子嗅，以辨别出常见食物、调味品的气味，并说出该物品的名称。猜不对时，协助的同学帮着取一点让他尝一尝在猜。思考：人体的嗅觉和味觉能帮助我们认识事物的哪些属性

四、分小组开始活动。

官在观察活动中各自的作用。

课题 瓜果交易会(12)

教学要点：

模拟生活场景，学习辨别和选购常见瓜果，认识综合运用感官的重要性。 教学目标：

教学准备：

生、熟、新鲜、采摘时间较长的西瓜各一个。其它瓜果蔬菜若干。 教学过程：

一、引入。

同学们买过水果吗?今天我们就来做一回瓜果供应商和采购商，来展示一下我们选择瓜果的本领吧!

二、瓜果交易会。 瓜果交易会的活动规则：

1、小组分工合作，分别负责采购和推销自己小组的瓜果。 2、负责推销的同学要设法向别的小组负责采购的同学介绍自己小组的瓜果的优点，争取以更高的价格成交。

3、负责采购的同学认真选购，争取以合理的价格买进。

4、当小组内认为购买的瓜果不满意时，如时间允许，可以继续卖出和买进，小组成员须协商进行。

5、小组共同参与，必须卖出和新买进水果。

6、及时填写采购单，记录交易时的观察收获和发现的问题。 学生活动，教师巡视。

三、交流总结。

通过这次活动，你有哪些收获和体会?

课题 寻找秋天(一) 引导学生注意树叶的变化，什么树的叶子变红了?树叶变教学目标：

1、激发学生探索大自然的好奇心和兴趣，感受或体验到秋天的自然美

2、乐于对生活和学习中的各种现象提出问题

3、向学生进行互相合作的教育 活动要点：

天的景色，后半部分是一个探究活动，找到秋天的特定事物，提出问题，为后面探究问题、解决问题奠定基础。 教学准备

在校园内选择要观察的花草树木，其中有自然变红的叶、变黄的叶等等;校园里杂草丛生、经常发现蟋蟀出没的地方。 教学活动过程：

第一课时 美丽的秋天(13)

1.质疑激趣

放一秋天景色的录像，内容是秋天里的植物和动物在秋天里的行为。 让学生提出问题，然后告诉学生，今天我们的活动内容就是来寻找秋天。

2.赛诗会：美丽的秋天

让学生看书。以书上“秋”、“秋天到”、“我眼中的秋天”的描述格式，说说“我”心中的秋天。

组织形式：(1)以小组为单位，先进行小组预赛，每个小组选出1名优胜者;

(2)班级赛诗会。赛诗会结束后，教师要把握好学生诗句中的亮点句子进行点评，引导到“收获的季节”上来。

(3)秋天的景色确实与我们描述的景色是一样的吗?最后，借用妙妙的一句话“我们一起走进秋天，去感受秋天，探访秋天吧!”

第二课时 探访秋天里的生物(14)

1.探访秋天里的生物

走出教室，行走在秋天的校园里。

黄的是什么树?地上的落叶是什么树的?并收集自己喜欢的树叶。教师要适时进行评价：如，叶的美丽靠自己留心欣赏，我们感受到叶的美好，

仔细观察动物，包括动物的名称，活动方式，鸣叫声等等。 2.讨论与交流

我们描述的秋天和看到的秋天是一样的吗?谁写的诗更贴近真实的秋天?每个小组挑选1-2篇，由一个小组负责出一期“秋天的景色”的班报。

教师提出下一节课需要学生思考的问题：我们找到的秋天的一些事物，那么，秋天与夏天相比，主要特征是什么?是什么原因使树叶变成了彩色?

引出下一节课探究的主题。

课题 寻找秋天(二) 教学目标：

1、知道温度的单位，会使用温度计测量并记录气温

2、了解温度计的构造和种类 教学要点：

这节课，实际上是手脑并用，探究树叶变化的过程。 学生准备：

笔，纸，树叶，红毛线，铁锤，钉子。 教师准备：

温度计模型、各种各样的温度计，卡纸，透明胶带，剪刀。 教学过程：

第一课时 测气温(15)

(1)谈话：树叶是由气温染成五颜六色的。今天的气温是多少度?你们知道气温是用什么仪器测量出来的?

(2)认识温度计 ●分组观察温度计。

(3)正确使用温度计

●将温度计挂历在室外通风、不被阳光直射的地方; ●温度计离地面约1.5米左右; ●分小组定时观察，记录温度;

●读数时，一定要注意视线与温度计的液柱顶端相平，如果个子矮，应站在凳子上看。

(4)学习记录温度的方法

●讲解：用摄氏温度计测量的温度叫做摄氏温度，单位是“摄氏度”，写作“℃”，其中C表示摄氏，C左上角的小圈表示度。

0度以上的温度叫做零上温度，读的时候先说数字，再说单位(摄氏度)。例如10℃，20℃，30℃。写的时候也是这样，先写数字，再写单位。零上温度的刻度，从0开始，越往上数字越大，表示温度越高。

0度以下的温度叫做零下温度，读的时候要先说“零下”，然后说数字，再说单位。例如-10℃，-20℃，-30℃。写的时候也按这种顺序，用“-”表示零下。

在温度计上读温度的时候，要看清从0—10分成几格，每格是多少度。如果分成10格，每格是1度;如果分成5格，每格是2度，每半格是1度。

(5)交流与分析 ●整理测量数据。

●交流搜集到的有关气温资料。

●讨论与分析：气温由22℃降至10℃的这段时间称为秋天。

第二课时 制作树叶书签(16)

1.制作方法：

(1)选择自己喜欢的树叶，用废旧书报夹一个星期左右，使它们变得干燥、平整;

(2)然后衬上卡纸，较大的树叶可用剪刀剪出树叶的形状后再用透明胶带固定;较小的树叶可直接把树叶固定好，再修剪卡纸的外形;

3)最后，在叶柄处系上红毛线即可。

2.阅读“秋天的树叶为什么会五颜六色”，总结探究的内容。拓展：(1)下周上课时展示各自制作的树叶书签。

(2)下周上课时每人带来一种果实。 课题 果实累累的季节(17)

教学目标：

1、根据物体特征进行简单分类

2、对植物的果实进行分类

3、了解蟋蟀的生活习性，了解果实的种类 教学要点：

这一节课所要探究的事物是果实。通过学生全面的探究，知道什么是果实。

学生准备果实，毛巾或餐巾纸。 教师准备小刀，盘子。 教学过程：

1.激发活动兴趣

先评比上节课制作的树叶书签：小组内评比，每个小组推荐2件好作品。

教师对优秀作品进行点评，并在“小科学家成果展示栏”里展示一个星期。

提出问题：植物都长有形状不同、颜色各异的叶子。除了叶子之外，树上最常见的还有什么?

2.果实展示会

大家拿出自己带来的果实，开一个展示会。

(1)果实都有不同的形状和颜色。看到的和触摸到的果实形状一样吗?

(2)果实都有不同的味道，闻到的和吃到的味道一样吗?

学生小组内进行观察。边观察、边讨论、边记录。把观察到的问题存入“问题银行”。

3.趣味活动——找“星星”

选择梨、苹果等果实，指导学生从不同的方向用小刀切，看谁能找到“星星”，即种子的排列形式。

注意事项：(1)使用小刀时要注意安全，既不能伤害自己，更不能伤害到他人。(2)找到“星星”后，切开的果实、餐巾纸等要及时清理;小刀、盘子、毛巾要及时清洗干净。

4.分类：找果实

●把水果分一类，蔬菜分一类; ●把桔子分一类，苹果分一类; ●根据能否生吃进行分类; ●按照果实的颜色分类;

科学自助餐：马铃薯为什么不能参加果实大会。 拓展活动：采集植物的种子。

课题 寻访蚂蚁

教学目标：

1、培养学生学习科学的积极态度

2、乐于对生物中的各种现象提出问题

3、归纳昆虫的特征

4、认识动物运动方式的多样性 教学过程：

第一课时 寻踪追击(18)

1、教学引入

1967年诺贝尔化学奖获得者、英国化学家波特(George Porter 1920～)曾经说过：“儿童是天生的科学家。”这是因为，好奇几乎是每个人与生俱来的天性，儿童对周围的一切充满了好奇心，喜欢刨根问底，并且极富想像力。这正是一个科学家从事科学研究的动机和必备的素质。这节课我们就一起去寻访蚂蚁，看谁发现的多，看谁能提出值得研究的问题?

2.寻踪追击。

第1个画面：观察并提出问题。是一个相对静态的画面。奇奇、妙妙、探探、究究聚精会神地观察着地面上的蚂蚁。“蚂蚁住在哪里?”“这些

!”。

第2个画面，是一个动静结合的画面。四个小伙伴顺着蚂蚁长长的队伍追击。探探、奇奇跑的快一些，最先找到并趴在地上观看蚂蚁窝：“我找到了!蚂蚁住在花盆底下。”妙妙、究究闻声而来。

第二课时 观察蚂蚁(19)

(2)做“蚂蚁”。“蚂蚁的身体是什么样子的?”这是在学生在观察的基础上最容易提出的问题。蚂蚁身体小，仅靠观察，学生不会对蚂蚁产生深刻的印象，尤其对三年级的学生来说是很正常的。因此，用制作蚂蚁模型的方法，来加深学生对学生形态的了解，主要用意在于：一是培养学生的动手能力;二是强化知识点——蚂蚁的身体是由头、胸、腹三部分组成的。

(3)观察与交流：真正的蚂蚁什么样?这是本课教材的重点部分。主要目的是为了实现二级目标：多层次对蚂蚁的观察和提问。

根据学生的可接受能力，分为三个观察层次：“蚂蚁吃什么?”“蚂蚁在干什么?”“蚂蚁长得什么样子?”。活动的展开循序渐进，在玩的过程中不知不觉地走进探究主题。

观察由不同的形式和类型。一是定性的观察。作为感知活动的观察，要求观察者运用各种感官进行感知。二是定量的观察。要求观察者运用已有的知识、经验、技能，想各种办法进行观察，其中包括运用工具进行观察。“用樟脑球画一个圈观察蚂蚁”，“用放大镜观察蚂蚁”等画面，表达的就是这一层次上的观察。

(4)蚂蚁的“兄弟姐妹”、各种各样的昆虫。这是由能力培养到内化知识的过程。通过观察与提问能力培养，学生学会了观察与提问的方法，知道了蚂蚁的形态特征。在这里，教材中呈现的语言不多，目的是让学生用学到的方法，举一反三，对蚂蚁这一类昆虫有一个大致的了解，归纳出昆虫这一类动物的特征，拓展知识，感受生命的丰富多彩。

5)查找昆虫准备过冬的资料。拓展活动，为后面的探究活动做好准备。

课题 动物怎样过冬(20)

教学目标：

通过多层次的观察和提问，认识季节变化对动物的影响。 教学准备：

蚯蚓、蚂蚁、蛇、青蛙、喜鹊、燕子、熊、猫等常见动物的卡片或模型。

教学过程：

一、观察与提问。

1、观察提问

“小蚂蚁找朋友”是在巡访蚂蚁的基础上，更宏观的观察活动和有意识的提问。阅读这个小故事。

小蚂蚁在找什么朋友? 找到的都是那些朋友? 朋友们在干什么?

其他动物是怎样过冬的?

小组讨论，查找资料。把搜集到的资料写在“小科学家记录本”上，并与同学们互相交流。

2、分类

同学们大家真是太棒了，通过搜集资料与小组交流你们还发现了什么?

动物们过冬的方式有什么不同?

让我们打我们搜集到的动物的过冬方式进行分类吧! 动物的过冬方式可以分为几类?你们是怎样考虑的? 冬眠：熊、青蛙、蝙蝠、蛇…… 备粮：蚂蚁…… 南飞：大雁…… 换毛：猫、狐狸……

3、游戏：卡片竞答

每组两人，轮流抽取卡片，讲讲每张卡片上的动物是怎样过冬的，看谁知道得最多。

4、角色扮演

通过学生喜欢的活泼的方式，激发对已知事物的感受，展示生命世界

我们来排练一个小节目，扮演准备过冬的动物。 看那一小组的表演最棒!

课题 上夜班的动物

教学目标：

通过多层次的观察提问，探究昼夜变化对动物行为的影响。 教学过程：

第一课时 夜间的巡警(21)

一、引入

同学们在上课之前让我们来看一下我们的存款现在有多少了。今天就让我们来从中选出一些问题来解决吧!

今天你想解决什么问题? ……

生：我从问题银行中提取了一个问题：晚上，动物是否都安静的睡觉呢?

生：有些动物白天睡懒觉，晚上干什么? 今天就让我们来解决这两个问题吧!

二、夜间的巡警

打开课本37页，以小组为单位认真阅读，然后小组成员分别扮演不同的角色在全班为大家展示一下!

学生阅读课文，分配角色，教师巡视。

说说你在刚才活动中的感受，在这些角色中给你印象最深的是什么?

第二课时 动物夜间通行证(22)

一、引入

通过上节课的学习，我们还知道哪些上夜班的动物?关于它们我们还想知道些什么?把你的问题提出来。

小组交流讨论，把我们的问题记录在小科学家记录本上。

二、观察与讨论

这些动物是怎样上夜班的? 它们上夜班都在做什么?

小组内整理一下我们所知道的，记录在小科学家记录本上。 汇报交流。

三、动物夜间通行证

有些动物是上夜班的，给他们办一张“动物夜间通行证”吧，否则猫头鹰警官会抓他们的!

在办证之前我们需要做些什么?

我们需要了解关于这种动物的那些资料?你们还有哪些问题? 老师这有一张蟾蜍的夜间通行证，请同学们欣赏一下! 小组选择一种上夜班的动物，为它们办一张通行证吧!

课题 探访蚯蚓的家

目标：

知道土壤的构成;能提出问题，初步选择适合自己探究的问题;能运用多种方法观察;愿意合作与交流，教育学生要珍爱生命。 准备：

蚯蚓、学校附近的土壤、放大镜、小铲子、透明杯子、塑料袋或纸袋、水等。 教学过程：

第一课时 选择问题(23)

(1)引入活动。

教师课前捉几条蚯蚓，上课时出示蚯蚓并提出问题：“认识这是什么吗?”“蚯蚓的家在哪儿?”当学生回答出“土壤”之后，接着引导他们思考“关于土壤我们已经知道些什么?”根据回答我们可以了解他们的生活经验，把握他们的学习起点，为后面的教学活动提供依据。

(2)提出问题和选择适合自己研究的问题。

探究活动往往是从问题开始的。“我们还有哪些问题?”就是训练学生成为敢提问、爱提问、会提问的孩子。学生在“问题银行”里存入了许多问题，但不是每个问题都适合自己研究。接下来组织学生讨论“怎样选择适合自己研究的问题”，并指导学生根据自己具备的条件选择研究问题。教材中卡通任务的对话是为孩子提供一个引导。

第二课时 探访蚯蚓(24)

1)观察土壤里面有什么。

关于土壤的问题只有“真刀真枪地”观察和研究土壤才能得到解决。这一环节包括室外观察和室内观察两个层次，旨在创设条件让学生运用多种感官和工具进行自主发现，以提高他们的观察能力。教师可以在“材料超市”为他们准备一些材料，像放大镜、小铲子、纸袋等。要求学生要作好观察记录，这是收集事实的过程

(2)交流与总结。

结束观察活动后，围绕“通过观察我们发现了什么?”进行交流，要引导学生把所有的发现都表达出来，以丰富事实资料。接着启发学生概括总结出土壤的构成，这里要注意不要强求孩子们的语言十分严密十分科学，比如学生认为“土壤里有草根和腐烂的叶子”就可以，腐殖质的概念对他们来讲太抽象了。总之，教师不要代替他们作出结论。

(3)最后，进一步引导学生把在观察活动中所发现的新问题存入“问题银行”，并选择适合自己研究的问题。这样通过引导学生开展后续研究活动，不仅为下面的教学创造条件，而且能够保护学生探究自然的兴趣，增长才干。

课题 蚯蚓的房前屋后

教学要点：

玩泥巴并观察三类土壤的不同，针对沙和石头提出问题和选择问题进行观察研究。

1、了解常见的土壤的分类，自主探究沙和石头的特点。

2、强化选择适合自己探究的问题的训练。 教学准备：

沙质土、黏质土、壤土、水、沙、各种石头，锤子、放大镜、钥匙、刻刀、稀盐酸。 教学过程：

第一课时 玩泥巴(25)

同学们，玩过泥巴吗? 喜欢玩泥巴吗?

今天我们就来玩一玩泥巴!不过今天这节课玩泥巴和以往可是有所不同，我们不但要玩，同时还要观察我们玩的泥巴有什么特点，还要与同学们交流观察到的不同现象。

下面就让我们去一些泥巴，开始动手玩一玩吧! 学生活动，教师巡视。 玩过泥巴之后你有什么发现?

发现这些泥巴(土壤)各有哪些不同的特点吗? 学生交流汇报。

总结归类，人们根据土壤中所含沙和粘土的多少，把土壤分为三类：含黏土多的土壤叫黏质土;含沙多的土壤叫沙质土;沙和黏土差不多的土壤叫壤土。

关于土壤我们还能怎样玩?又有哪些新发现?把你的发现和想法记录在小科学家记录本上。

课下的时候，让我们用自己的方法再去玩一玩泥巴!

第二课时 奇石展览会(26)

一、沙和石头

在蚯蚓的房前屋后除了有各种各样的土壤，还有沙和形态各异的石头。

提出来并记录在小科学家记录本上。

大家有这么多问题呀!现在让我们选出一个问题进行探究吧!

在研究之前先让我们来制定一个研究计划。 学生分组制定计划进行研究，教师巡视。 汇报交流。

通过我们的研究，沙和石头各有哪些特点?它们有什么作用?

在观察活动中我们对沙和石头又产生了哪些新的问题? 让我们把它们记录在小科学家记录本上，不要忘了课下继续研究哦!

二、奇石展览会

课下老师让大家收集一些自己喜欢的石头，大家带来了吗? 下面让我们用我们收集的奇石开一个奇石展览会吧!

三、小结

同学们，通过这一节课的学习与活动，自己反思一下，你的发现与别人的发现有什么相同和不同。

通过这一节课的学习我们了解了很多关于沙与石头的特点，同时也产生了很多新的问题，课下的时候不要忘了继续研究哦!

课题 蚯蚓的邻居

教学要点：

观察土壤里的动物，设计不同土壤对生物生长影响的探究性实验。

1、认识土壤对生物生长、生活习性等多方面的影响。

2、引导学生关注与科学有关的社会问题，意识到人类要与自然和谐相处。

3、培养学生在科学学习过程中爱提问、愿意合作与交流、持之以恒等科学态度 教学准备：

漏斗、肥沃的土壤、台灯，干湿不同的沙质土、黏质土、壤土和蚯蚓、蚕豆等。 教学过程：

第一课时 观察土壤里的动物(27)

一、引入。

我们已经参观了蚯蚓的家园，蚯蚓还有许多邻居呢，让我们一起去认识认识吧

二、观察土壤里的动物。

同学们现在让我们做一个小小的探究试验。

取一些肥沃的土壤，放入漏斗中，在漏斗上面约20厘米处用灯光照射。

你们发现了什么?把你们的发现和大家分享一下! 学生汇报交流。

同学们你们真是太棒了，通过刚才的实验我们发现了这么多小动物，它们都是蚯蚓的邻居。那么，现在我们该把这些小动物怎么办呢?

学生讨论。

我们应该把它们送回原来的地方。

第二课时 探究土壤对动物、植物的影响(28)

一、探究土壤对动物、植物的影响。

在前边几节课的研究中我们了解了很多有关蚯蚓的知识。那么，你认为蚯蚓喜欢什么样的土壤呢?

学生猜测。

计我们的实验方案

学生设计试验方案，教师巡视指导。

汇报交流，完善实验方案。 学生动手实验。

通过刚才的实验你们发现了什么?

孩子们你们真是太棒了，不愧为小小科学家。你们认为不同的土壤对植物的生长会有什么影响?我们该怎么办呢?

生：设计实验。 师：怎样设计实验? 学生讨论。

师：这个实验实在是太好了，可是我们用这40分钟时间是不能看到实验结果的。这就需要同学们具有科学家持之以恒的精神在课下坚持不懈地进行研究，你们能像科学家那样做研究吗?

……

师：不要忘了做记录哦!

二、调查。

土壤是我们赖以生存最宝贵的资源，如果土壤都被迫害了，我们会怎么样呢?

可是我们的有些行为已经破坏了土壤，人类有哪些行为破坏了土壤?

课下的时候请各位同学向身边的人进行调查或进行查资料，了解人类破坏土壤的行为以及危害，记录在小科学家记录本上。

课题 落叶到哪里去了(29)

教学要点：

让学生猜想和观察落叶到哪里去了。 教学目标：

1、通过猜想和观察落叶到哪里去了，使学生了解动物活动和细菌对土壤的影响

、引导学生关注土壤的改良方法，渗透人类要与自然和谐相处的思想。 教学准备：

腐烂程度不同的落叶，人类改良土壤的录像资料和相关书籍。 教学过程：

1、大树下和田地里有许多落叶和枯草，它们都到哪里去了? 学生讨论交流。

2、实地观察。

同学们现在让我们到校园中进行实地考察。同时不要忘了收集一些腐烂程度不同的叶子。

3、落叶变成了什么?

出示我们收集的腐烂程度不同的落叶。 同学们仔细观察，你发现了什么? 汇报交流。

阅读课本52页“趣味阅读”。

通过阅读你认为蚯蚓起到了什么作用?

4、实验验证，拓展认识。

下面让我们来设计一个实验，仔细观察，看看蚯蚓是怎样为改良土壤而默默工作的。同学们你们准备怎么做?

学生设计方案。

动手操作，得出结论。

5、观看录像资料，了解人改良土壤的方法。

6、小结。

通过今天的学习我们认识了蚯蚓为改良土壤而默默的工作，了解了一些人类改良土壤的方法，课下同学们查阅资料了解更多的改良土壤的方法。同时，让我们尽自己所能为我们美好的家园作一些贡献。

课题 自转旋翼(30)

教学目标：

学着制作一个自转旋翼，能借助简单测量工具进行观察，并提出问题。针对“影响自转旋翼下落速度的因素”这个事情提问，提高教学效率。 教学重点：

落实到会使用简单的测量工具，由定性观察上升到定量观察

识和能力。 教学准备：

A、教师准备：

1.测量工具――弹簧测力计、尺(直尺、长卷尺)、秒表。 2.纸、剪刀、回形针 B、学生准备：

比赛用纸、剪刀、回形针、笔 教学过程：

一、谈话导入：

同学们，探探、究究、奇奇、妙妙制订了一个比赛计划： ①学会制作自转旋翼②试验，找到让自转旋翼下降的方法 ③选一个下降最慢的作品参加比赛。 学生按照书上的提示制作自转旋翼。

注意事项：纸的大小不能改变。自转旋翼要能旋转。 进行简单的小组比赛。 评出每组的第一名。

二、班级比赛自转悬翼。

小组第一名代表小组进行班级比赛，选出班级前三名，教师对前三名的小组进行奖励。

有前三名的同学介绍制作经验。

三、研究自转旋翼的下降时间、翅膀大小等特点时，需要搜集实验数据。光凭感觉是不可能得到准确数据的，测量工具可以帮助我们。

1.在这个活动中，我们可能会用到哪些测量工具?怎样使用这些工具?

2.教师介绍测量工具。

总结出自转悬翼下降慢的原因和制作技巧。

课题 降落伞(31)

一、教学目标

1、能够利用现有材料，设计并制作简易降落伞。能够设计实验探究影响降落伞下降速度的因素。

2、知道降落伞缓慢下降的原因(即增大空气阻力)，初步了

3、认识到科技发展对人类社会的促进作用。具有合作与参与的意识，主动进行分享和交流的品质。产生对科学问题进行反复尝试与探究的精神。

二、教学准备

分组材料：：棉线、衣夹、手帕、牛皮纸、塑料袋、剪刀 演示材料：降落伞下降的视频资料，秒表

三、教学过程

(一)认识降落伞下降过程中受到的各种力的作用。 1.同学们，今天老师带来了一段录象，我们一起来看看。 2.播放降落伞的视频录象

3.大家认识录象中的东西吗?那你知道降落伞在下降过程中受到哪些力的作用呢?

4.你们能用箭头表示出来吗?(指名一学生上黑板标注，其余学生自行在书上标注)

引导学生主要标出降落伞受到的重力和空气的阻力。

(二)制作降落伞并测试降落伞下降速度

1.大家想亲手来做个降落伞吗?请看老师给你们准备的材料：棉线、衣夹、手帕、牛皮纸、塑料袋、剪刀、秒表。

2.每小组选择相应的材料设计并制作一个降落伞，并注意： A：在使用剪刀时注意安全

B：线段从四个角下垂到结的长度应相等。

3.现在我们来测试一下我们自己设计制作的降落伞 测试方法：

A：一位同学在教学楼二楼往下放降落伞，下面的同学用秒表记录从降落伞打开到下落至地面的时间。

：要保证降落伞下降的距离一致。 C：记录员及时记录时间数据

(三)研究影响降落伞下降速度的因素

1.每小组交流本组所制做的降落伞的降落所用时间 2.每小组降落伞下降所用的时间为什么一样呢?降落伞下降的快慢与什么因素有关系呢?

3.学生各自提出假设

4.下面我们以小组为单位，每小组确立一个假设，填好小组活动研究方案：

问题：降落伞的快慢与什么因素有关? 假设：

保持不变的是： 需要改变的是：

5.交流汇报，师生共同指正小组研究方案中有误或不全的地方。

6.小组开展研究，并填好数据。 结论：

(四)汇报交流：

通过研究，你们有什么收获吗?

(五)布臵作业。“潜水比赛”是一个拓展活动，研究物体在水中的下降情况。如果时间不够，可以布臵学生课后自行研究。

课题 科学，生活的朋友(32)

教学目标：

寻找生活中的科学，提出相应的问题。 教学重点：

教学过程：

1.提出问题。做一个有心人，到生活中去，认真观察和思考，我们就会发现科学无处不在的踪迹。科学就蕴藏在这些问题中间，想了解更多的科学奥秘吗?请提出更多问题，存入问题银行。以小组讨论。

2.整理与交流(问题大比拼) 把自己的问题归归类，再交流。 先把科学问题与其他问题区分开来。

把科学问题分成几大类。在每一类问题中都选出个自己认为更好的问题，与大家交流。

3.评选出最佳问题。如“最有深度的问题”、“最具研究价值的问题”等。

课题 科学怎样改变我们的生活(33)

教学目标：

比较过去与现在的不同，认识到科学给我们的生活带来了巨大的变化。 教学过程：

1.图片对比分析

(1)看书上70页的图，说出过去与现在有什么不同? (2)学生汇报。

思考：科学给我们的生活带来哪些变化? 3.调查

科学还在哪些方面对我们的生活产生着巨大的影响呢?请做一个调查。

妙妙问：以前家民伯伯是怎样耕地的呢? 以书上为例提出问题。 4.采访

(1)科学的发展，给我们的生活带来了日新月异的变化，采访周围的大人们，了解一下他们是怎样看待这个问题的。

(2)分五小组，组成负责，确定采访对象给组员分工。 (3)整理采访记录。 (4)交流。 5.制作科普展板

(1)把自己在调查和采访中遇到的感受最深的内容，用图画或文字等形式表达出来，制作科普展板。

(2)在班级展览。

课题 展望美好的未来(34)

教学目标：

发挥自己的想象，描绘心中的未来。教学过程： 说说议议

1、未来将会是什么样子呢?

2、生自由发言。 想像画

、随着科学技术的不断发展，人们将解决更多的科学难题，请发挥想像力，用多彩的画笔描绘心中的未来。

2、学生绘画。

3、教师巡视辅导。

三、指名读科学自助餐《未来的衣服》。

课题 一次穿越时空的科学问题旅行

教学目标：

了解从古到今科学家的事迹，制作“因果关系卡片”。利用“因果关系竞答”教学法，使学生了解科学家发现问题的关键环节，观察现象与提出问题的逻辑联系，以及在科学研究中的重要作用，同时激发和培养小学生从周围世界“发现问题”的敏感性!

教学准备：

利用扑克制作“因果关系卡片”。每张卡片的大小象扑克牌一样即可，分别为现象卡、问题卡、结果卡。本单元的因果关系卡一套共33张，其中包括现象卡、问题卡、结果卡各11张，对应教材中出现的11个小故事。将教材图片复印后裁开，或书写在纸条上，分成三种内容

贴在扑克上即可。

第1课时 一次穿越时空的科学问题旅行(35) 教学过程：

1.激思引趣，引入活动。阅读教材上大科学家和我们身边的小科学家成功探究的案例。

2.因果关系卡排序。

同学们，我们经常玩扑克。课前我们已经利用扑克制作了“因果关系卡”。这节课我们对扑克卡片排序。所有的现象卡和问题卡的内容，教材上都已经有了，结果卡的内容依次为：

A、鲁班发明了锯。

B、伽利略提出了物理学上著名的“钟摆定律”。 C、阿基米德发现了浮力与体积的关系。 D、牛顿推导出了万有引力定律。 E、富兰克林发明了游泳加速器。

F、琴纳发明了治疗天花的方法——种牛痘。 G、王永民发明了王码五笔字型输入法。

H、林恒韬同学发明了充气雨衣，获得了第一届全国青少年发明创

I、步骄同学进行了调查研究，她的科学小论文《门前的小树为什么死了》获得了第七届全国青少年发明创造比赛和科学讨论会一等奖。

J、在科学家的帮助下，美国明尼苏达洲的学生们开始了调查活动，他们的发现和调查数据推动了科学家对畸形青蛙的研究，也引起了人们对环境问题的关注

K、陈凡同学发明了抓鱼手套，获得了第十七届全国青少年科技创新大赛一等奖的学生按照顺序读书上的故事。

第2课时我也能当科学家(36)

教学过程： 1.因果关系卡竞猜

指名读游戏规则，然后将全班分为4—6组。 a、将混合好的卡片，均分给各组;

b、各组阅读、讨论卡片内容，然后各持卡准备回答; c、各组依次宣读本组“现象卡”。每宣读一张“现象卡”，其它各组成员(有时是本组成员)应立即找出相应“问题卡”及“结果卡”并宣读(注意，通常每一现象卡含有2—3张相同“问题卡”、和“结果卡”。

d、待各组“现象卡”宣读完毕后，按照其每个现象的因果关系重新分组，各组重新宣读本套“问题卡”、“结果卡”。讨论它们的因果关系。

e、计分方法.各组起始分100分，进行抢答，答对加20分，若不能正确地找到相应的“结果卡”、“原因卡”及“实例卡”应倒扣10分。抢答结束，统计各组的各分，对该次活动的优胜者给予奖励。

2.回顾与反思

在本学期的学习过程中，令自己骄傲的“观察与提问”的经历是什么?写下来或者画下来。

3.作业

填写书上85页的内容

第二篇：大象版三年级科学上册实验计划

科学三年级上册教学实验计划

一、情况分析

大象版《科学》三年级上册教材由三种类型的八个单元组成。重点培养学生“模型与解释”的能力，把这一能力作为本册教材要培养的一级目标，同时兼顾对学生进行其他探究能力、科学知识和情感、态度和价值观的培养，力求使学生的科学素养得到全面、综合的提升。教学目标是：

1、从儿童的视野选择教学内容，发生在儿童身边的、喜闻乐见的、适合他们探究的事物获现象作为学习内容，以激发学生学习科学的兴趣，发挥 他们的主动性，便于他们从原有意识和经验出发，仔细观察，发现问题，展开研究。

2、注重对能力和方法的指导，强调掌握科学探究能力的重要性，使学生在科学探究的过程中，学会并提高科学地分析问题，解决问题的能力。

二、实验指导思想

《标准》指出，小学科学课程是以培养科学素养为宗旨的科学启蒙课程，科学教育要真正作到面向全体，为每一个学生提供适合自身发展的学习机会。实验教学在课程中占有重要的地位，教学中要贯彻以人为本的教育理念。

学期初，实验教学领导小组根据教研中心的配档要求，制定合理的实验教学配档标准，实验教师要严格按照配档要求组织好实验教学。教学过程中学校定期组织实验教师开展实验教学研究活动，组织举行实验教学公开课，经验交流、技术培训等教研活动。抓好实验的备课，课前仪器准备和实验，课堂实验组织与实施、课后反思四个环节，不断优化实验教学。根据教学要求填好实验通知单和实验教学记录，保证实验的开出率，实验教师要明确几种类型实验的基本要求：(1)演示实验的基本要求：目的明确、准备充分、重点突出、操作规范、准备安全(2)学生分组实验 ： A准备阶段：制定实验计划 ; B实验阶段 在教师的指导下，让学生正确操作，细心观察，认真分析，了解实验反馈和动态，检查实验效果;C总结阶段 写出实验报告，整理仪器， 课外实验加强引导

，提高兴趣。

3、积极培养学生的实践能力

实验教学是培养学生实践能力和创新能力的重要手段，结合新教材的内容，任课教师在实验课前要填好实验通知单，送交仪器室，实验教师协助任课教师配备仪器，器材和药品。教学过程中，实验教师根据实验课的配档，充分利用好实验器材，根据新课标的精神，大胆放手，让学生在开放的空间里，经历科学探究的过程，不断提高实验操作技能，同时，实验教师要提高组织实验教学能力，让学生养成实验完毕后整理，清点，清洁回放原处的良好的实验习惯，注意适时地渗透德育教育。分管领导定期对实验教师进行听课、评课，检查督导，了解学生的实验技能，促进实验教学的有效发展，真正发挥实验教学的作用。

本学期我们将以此为方针，保证实验教学工作开展得顺利完善!具体安排如下：

三、实验目录 1.五官的作用 2.观察瓜果 3.秋天的综迹 4.各种各样的果实 5.自转旋翼 6.降落伞

第三篇：大象版科学三年级上册教学计划

三年级科学教学计划

(2012—2013第一学期)

执笔人：何 坚

本篇为2012—2013第一学期三年级科学教学计划，含以下内容：

一、情况分析;

二、教学指导思想;

三、教学目标;

四、教学内容;

五、教学重点、难点;

六、具体措施;

七、教学进度安排。

一、情况分析

大象版《科学》三年级上册教材由三种类型的八个单元组成。重点培养学生“模型与解释”的能力，把这一能力作为本册教材要培养的一级目标，同时兼顾对学生进行其他探究能力、科学知识和情感、态度和价值观的培养，力求使学生的科学素养得到全面、综合的提升。

二、教学指导思想

以培养小学生科学素养为宗旨，积极倡导让学生亲身经历以探究为主的学习活动，培养他们的好奇心和探究欲，发展他们对科学本质的理解，使他们学会探究解决问题的策略，为他们终身的学习和生活打好基础。

三、教学目标

1、从儿童的视野选择教学内容，发生在儿童身边的、喜闻乐见的、适合他们探究的事物获现象作为学习内容，以激发学生学习科学的兴趣，发挥他们的主动性，便于他们从原有意识和经验出发，仔细观察，发现问题，展开研究。

2、注重对能力和方法的指导，强调掌握科学探究能力的重要性，使学生在科学探究的过程中，学会并提高科学地分析问题，解决问题的能力。

四、教学内容

本册教材共8个单元。其中第一单元《十万个为什么》共四课含

1、探索自然2我发现的环境问题

3、问题银行

4、发现问题宝藏;第二单元《五官兄弟》共2课含

1、游乐场

2、瓜果交易会;第三单元《秋天，一幅美丽的图画》共2课含

1、寻找秋天

2、果实累累的季节;第四单元《有趣的动物》共3课含1.寻访蚂蚁2.动物怎样过冬3.上夜班的动物;第五单元《蚯蚓小导游》共四课含

1、探访蚯蚓的家2.蚯蚓的房前屋后

3、蚯蚓的邻居

4、落叶到哪里去了;第六单元《飘呀飘，飘下来》共2课含1.自转旋翼2.降落伞;第七单元《科学改变我们的生活》共3课含1.科学，生活的朋友

2、科学改变我们的生活

3、美好的展望;第八单元《一次穿越时空的科学问题旅行》共3课含

1、一次穿越时空的科学问题旅行

2、我们身边的小科学家

3、我也能当科学家。

五、教材的重点、难点

在观察和实验中除了让学生经历一系列有序的步骤和科学方法，还需要让学生对收集到的事实和数据进行加工、整理和分析，并进行充分的讨论，再得出结论。

六、具体措施

1、把科学课程的总目标落实到每一节课;

2、把握小学生科学学习特点，因势利导;

3、用丰富多彩的亲历活动充实教学过程;

4、让探究成为科学学习的主要方式;

5、树立开放的教学观念;

6、悉心地引导学生的科学学习活动;

7、各班建立科学学习合作小组，让学生在相互交流、合作、帮助、研讨中学习;

8、给学生提问和假设机会，并指导学生自己动手寻找证据进行验证，经过思维加工，自己得出结论，并把自己的认识用于解决问题的实践;

9、充分运用各类课程资源和现代教育技术。

七、教学进度安排：

第一周(9月3日---9月7日)

编排作为，整顿纪律。

第二周(9月10日—9月14日)第一单元十万个为什么

1、探索大自然

2、我发现的环境问题

第三周(9月17日---9月21日)

3、“问题银行”

4、开发问题宝藏

第四周(9月24日---9月28日)第二单元“五官兄弟”

1、“五官兄弟”游乐场

2、瓜果交易会

第五周(10月1日——10月5日)国庆长假

第六周(10月8日---10月12日)第三单元秋天，一副美丽的图画

1、寻找秋天

2、果实累累的季节

第七周(10月15日——10月19日)第四单元 有趣的动物

1、寻访蚂蚁

第八周(10月22——10月26日)

1、动物怎样过冬

2、上夜班的动物

第九周(10月29日——11月2日)第五单元蚯蚓小导游

1、探访蚯蚓的家

第十周(11月5日—11月9日)

2、蚯蚓的房前屋后

3、蚯蚓的邻居

第十一周(11月12日——11月23日)第六单元飘呀飘，飘下来

1、自转旋翼

2、降落伞

第十二周(11月26日——11月30日)第七单元 科学改变我们的生活

1、科学，生活的朋友

第十三周(12月3日——12月7日)

2、科学怎样改变我们的生活

3、展望美好的未来

第十四周(12月10日——12月14日)第八单元一次穿越时空的科学问题旅行

1、一次穿越时空的科学问题旅行

第十五周(12月17日——12月21日)

2、我们身边的小科学家

3、我也能当科学家

第十六周——第二十周(12月24日——期末考试) 复习，迎考，总结。

2012-9-13

第四篇：大象版三年级科学上册期末试题（原创）

一、我会判断(10分，对的打√，错的打×)

1、含黏土多的土壤叫壤土。(

2、轮换种植是改良土壤的一种方法。()

3、降落伞的绳子越长下降速度越快。()

4、科学在衣食住行等等方面改变着我们的生活。()

5、王永民发明了汉字“五笔输入法”。()

6、壤土就是土壤。()

7、大雁、燕子、喜鹊过冬的方式都是迁徙。()

8、“五官兄弟”中眼睛最重要。()

9、蟋蟀不是昆虫。()

10、西瓜不是果实。()

二、我会选择(10分，把正确的序号写在括号里)

3、测试降落伞下降速度时需要使用下面哪种工具?()①尺子②计时器③气温计④放大镜

4、下面不是果实的是()。①生姜②桃子③梨子④苹果

5、下面是昆虫的是()。①蚯蚓②蜗牛③蜈蚣④蜻蜓

7、能辨别物体颜色的器官是()。①眼②耳③鼻④口⑤手

8、下面哪个因素不影响自转旋翼的下降速度?()①翅膀大小②下落的高度③翅膀形状④自身重量

9、下面那些行为会破坏土壤?()

①退牧还草②垃圾侵蚀③毁田烧砖④种植防风林⑤喷洒农药⑥过度开垦⑦滥伐森林

10、下面哪些是科学研究的重要方法?()①观察②实验③提问④抄袭⑤猜想⑥生搬硬套

三、我会填写(12分)

1、右面三个玻璃杯里分别装了白酒、白醋和白水，你能分辨出来吗?(填对两个就可得全分，3分)

我的方法是(1)

(2)

2、一天，“五官兄弟”吵开了，都说自己最重要，都要争“老大”，去劝劝他们吧，我会对他们说(2分)：

3、妈妈在2100年，从超市给我买回了一件具有奇妙功能的衣服，大胆猜想一下，这件衣服可能有哪些奇妙功能(5分，每个1分)：(1)(2)

(3)(4)(5)

四、我会制作(14分)

1、我也能当科学家!请你仿照下边的卡片，动手制作一张属于自己的“科学现象记录卡”。(3分)

科学现象记录卡

现象：秋天大雁成群往南飞。

问题：秋天大雁为什么要往南飞?

结果：大雁是候鸟，为了避免寒冬，飞向暖和的南方。

科学现象记录卡

现象：

问题：

结果：

2、小明从野外采回了三种土壤，可他分不清哪种是黏质土，哪种是沙质土，哪种是壤土，

你一定有办法帮他辨别的，把你的辨别过程写下来吧!(6分，每步1分，结果每空1分)

第一步：

第二步：

第三步：

结果：①含多的是黏质土;②含多的是沙质土;

③含差不多的是壤土。

3、请你大胆地想一想，降落伞下降的快慢，与哪些因素有关?(不足4个的每对1个1分，写对4个就可得6分)①②③④

⑤⑥⑦

五、我会回答(4分)

树林里召开昆虫音乐会。蜈蚣刚走到门口，就被守门的黄蜂拦住了，“你不能进去!”“我为什么不能进去?”黄蜂耐心地向蜈蚣解释，“哦，我明白了。”在回家的路上，蜈蚣碰到前来看节目的伙伴，它们是蚂蚁、蚯蚓、蚊子、蜘蛛、天牛，这里面也有几个和蜈蚣一样是没有资格进去的，请你说，哪些没有资格?并说出它们不能进去的原因。答：

第五篇：大象版三年级上册科学探索自然教案

探索自然

1.引入活动：盲人火车

目标：

•使学生对自然的感知，尤其是使听觉和触觉变得灵敏。

•在蒙眼活动中发展信任感和合作精神。

准备：

•10～12个蒙眼罩或大人的手帕。

•一定要侦察好场地，并确定要把学生带到何处，以及想给他们展示什么。可以让他们穿过一片草地(从灌木丛走

过以便听其沙沙声)，或者在树林附近(让他们摸一摸不同特征的树叶子，抚摩一下泥土、蚯蚓的粪便，草、树

皮、砖、石头、粘土块等)。

•避免地面有洞的地区、陡坡或其他可能使孩子们摔倒的东西。检查该地区是否有蚂蚁、蛇以及其他危险动物。留

心那些令人不喜欢的东西，如动物粪便等。

•如有可能，每组选一名学生，课前将他们训练为引导员，这会有助于活动取得更好的效果。

怎样进行：

(1)导入语：“我们都非常依赖我们的眼睛，今天我们将用我们其他的感官探索自然!你们其他的感官是什么呢

?”

(2)把孩子们分成10～12人的小组。依次把一个小组带到选好的地方。让他们从低到高排成队。帮他们戴上蒙眼

罩，要确保孩子们不会看见(可以警告他们偷看者就不会获得很多的乐趣)。让他们每个人扶着前面人的肩组成

一列火车的样子。

(3)让第一个学生扶着教师并开始慢慢地向前走。跟老师走的本身就很有意思，而此刻让“火车”保持安静，让

学生回答他的周围都有什么声音，并对每一个回答都要做出评价。询问他们这些声音是不是自然音或者是由人或

机器、汽车等发出的声音。如果他们听到鸟叫声的话就让他们模仿。

(4)行程结束，大家都去掉蒙眼罩，看是否有人会猜出行走的路线。

参考询问点：

我们非常习惯于依赖视觉。这项活动表明其他感官是怎样给我们提供有关我们周围的不同信息的，鼓励孩子使用

除视觉之外的其他感官。

询问：

“什么声音使你非常高兴呢?什么声音使你烦躁呢?”

“你喜欢什么声音?不喜欢什么声音?”

继续：

好的继续活动是“一片草地”。

2.一片草地

目标：

•了解一片有草之处的植物和动物。

•研究技能：描述他的所见时使观察变得敏锐。

•增加他们对大自然的敏感度。

•讨论垃圾问题。

准备：

•白纸、铅笔、一块木板(黑板、白木板等)。

•活动之前先检查需要“研究”的场地。当心蛇、蜈蚣、动物的粪便、碎玻璃等。

•告诉孩子们别挖泥土。

怎样进行：

谈话引入：你曾花时间只是坐在草地上环顾四周吗?你将对无数的动物忙碌于它们那片草地的世界而感到吃惊!

(1)带孩子们到“研究”区，导语：“看这片草地，你们认为这里有任何活的动物吗?今天我们就弄明白这些问

题!”

(2)指导他们在各自周围半径一米的范围之内，观察并记录尽量多的植物和动物。强调这不是比赛，而是一项观

察游戏。对于大孩子，让他们做更详细的记录，如蚂蚁、蜘蛛等的颜色、大小等。为他们做观察和记录定一时间

限制(5～10分钟)，强调观察期间不许说话。

(3)限定时间到了之后，把学生召集到一起汇报，若能找块木板列出全班综合在一起的记录单就更好了。

参考询问要点：

•对孩子们的热心观察进行评价。

•浏览一下综合单。草区中所发现的一些常见的植物和动物是：蚂蚁、蜘蛛、白蚁、青蛙、蚯蚓粪便、蚯蚓、野花

(草)、种子荚、死的棕色树叶，蝴蝶、细枝、蜈蚣、蘑菇……

•将在他们草地中发现的植物和动物的总数合计。

•有无处归属的东西吗?比如：垃圾、破烂玩具、废旧电池等，这些属于哪儿的?

结论：正如他们通过他们的小研究中见到的那样，在任何有草地区都有“大自然”——许多植物和动物生活在草

丛中。实际上要比由孩子们列出的那些还要多，诸如生活在地下的那些动物，这片草地本身就是群落。

继续：

•将草区作为生物聚集地进行讨论，它有三个组成部分：非生命(基层——泥土、石头)植物和动物。

•自己谈论安静问题，可这样问孩子们：“谁喜欢它呢?当你独自时你干什么?”自己安静很好，这样能给你时间

以回味(反应)和放松。

3.观云

介绍：

观云是一种既轻松又令人着迷的消遣。休息期间何不拿出几分钟去观云呢!

目标：

•了解云(天气)。

•增强观察力。

•增强想象力。

•学会放松。

准备：

•活动之前先检查需要“研究”的场地。当心蛇、蜈蚣、动物的粪便、碎玻璃等。

怎样进行：

导入语：最近一次你花时间观云是什么时候(在草地上)?

(2)如果孩子们愿意的话请他们坐下或躺下，大家都观云并把他们的所见或感觉到的描述一下。给每人一次发言

的机会，若有必要的话可以给他们提示一下。

•今天有许多云吗?

•它们是什么形状的呢?它们都是同一形状或同一大小的吗?

•云朵使你想起了什么?一只柔软的枕头?棉絮?请运用自己的想象力，看是否有的云朵与自己所熟悉的事物很

相似?云朵的形状在变化吗?

•你们会看见云在动吗?云是通过什么而动的?

•云是由什么形成的?

•它们总是白的吗?

•当云遮挡住太阳时，会出现什么情况呢?

•什么使云下雨呢?

•你们以前曾经置身于云中或穿行于云中吗?(如：坐飞机时飞机穿行于云层之中，或者置身于高高的山上，

此时云雾升腾逐风而过。)

(3)大家都有机会发言之后，进行询问。

4.拓展活动：我发现了……鸟

介绍：

这是一项不寻常的“我发现了……”活动。这种活动打开了孩子们对常见鸟类的视野。

目标：

•了解本地区的常见鸟。

•鼓励孩子们观鸟。

•增强他们的观察能力。

•了解怎样统计数据。

•做数学运算。

•教他们学会安静，而且反应敏捷(但愿如此!);要有耐心。

准备：

•铅笔、一块板(黑板、白板、有麻将底的画架)

•参考书：常见鸟图谱。如有可能，每人一份。

怎样进行：

(1)开场白：班里谁喜欢鸟?鸟在什么地方生活?有人一直在观察生活在我们周围——在我们的花园、公园、路

边树上等的鸟吗?

(2)分发指导手册并指出下列鸟：

八哥

麻雀

黄鹂

乌鸦

和平鸽

(3)给每个学生分发统计表并浏览一下。指导说：要在5分钟(或更长一点)的时间内将所有见到的鸟做一记录

。小一点儿的孩子们可以只是将在此时间范围内所见到的所有的鸟记数。

让大孩子们区别不同类型的鸟。对于见到的每一只鸟，若不是同一种类的鸟的话，他们便新起一行。可以请大孩

子对所见到的每一种鸟做简短的记录(大小、颜色、标记、该鸟在干啥)。

(4)下一步，将孩子们带到“鸟观察区”(如：一片田野，附近有树的小山)，并且请每个学生自己选择他们自

己的位置，彼此要离得足够远以便尽量减少交流和精神分散。

(5)强调该活动不是竞争，而是一项微型调查项目。给孩子发出记录鸟的开始信号。观察期间不许谈话。

(6)到了限定时间之后，召集所有孩子。将记录的鸟的种类列在一块黑板上。可以请大孩子们计算每分钟见到的

鸟的数目(鸟的总数以5分钟的时间进行划分)。班级平均数是多少?

参考询问要点：

•对学生的良好的观察力进行讲评。

•询问学生们他们观察的鸟正在干什么(飞行、吃东西、觅食、打架等)。

•与学生一起浏览常见的标本，给他们提供一些有关鸟类的信息。

后续(活动)：

•组织一次到自然公园游览，以观察当地的和迁徙的鸟类。

•为了扩展对该活动的范围影响，教师应让不同组的孩子们在一天中不同的时间进行观鸟，并且比较结果。(如早

上、下午和晚上)。这样对每一个人提供在一天中不同时间有关鸟的活动信息。鸟在黎明和傍晚最为活跃。你的

调查说明了什么?