花格子艾玛教案

2024-04-12

花格子艾玛教案（精选14篇）

篇1：花格子艾玛教案

活动目标：

1、能仔细观察图片并能理解故事内容。

2、理解每个人都有自己的特色，要学会尊重和欣赏别人、自己不一样的地方。

活动过程：

一、激趣导入

1、图片导入：引导幼儿观察花格子，猜猜这是什么?到底是什么呢?为什么刚刚没看出来?

2、认识花格子大象艾玛，说说他与别的大象有什么不同。引导幼儿用五颜六色、与众不同来形容艾玛。

3、艾玛与其他大象在一起有什么不同的感觉?

二、讲述故事

1、艾玛是大家的开心果，小朋友想一想开心果是什么意思?

2、艾玛溜走了，他回去哪里呢?

3、为什么森林的颜色是灰暗的呢?

4、艾玛见到了一棵树，他想要干什么?

5、艾玛的心情为什么又好了?

6、现在艾玛站到了象群中，你还能认出他吗?艾玛为什么觉得越来越没有意思了?

7、请你学一学大象是怎样叫的。

8、听一听这是什么声音。

9、艾玛羡慕其他大象，其他大象都很羡慕艾玛的颜色，所以他们举办了一个化妆节。

10、找一找那只大象是艾玛，你喜欢什么样的艾玛?你最喜欢哪只大象?说说他的特点。

三、延伸

1、出示大头儿子、小头爸爸、孟非、姚明的图片，说说他们的特点。

2、请幼儿说出自己与众不同的特点。

教师总结：自己与别人不一样的地方就是自己的特点。

篇2：花格子艾玛教案

1、能仔细观察图画并理解、掌握故事内容。

2、理解每个人都有自己的特色，要学会尊重、欣赏别人和自己不一样的地方。

3、乐于参加交流表达自己的意见。

活动准备：

教学ppt，教学资源

活动流程：

一、出示花格局部图“这是什么”让幼儿自由表达意见。

二、出事封面：原来是一只大象

请幼儿说说为什么大家没有猜出来呢?这是一只什么样的大象?

三、分段讲述故事

1、出示图片一、二

师问：想象艾玛与众不同，其他大象会怎么看待和对待他呢?

2、出示图三

师讲故事并提问：开心果在这里是什么意思?

小朋友能通过这幅画说说大家是怎么把艾玛当作开心果的?

那谁是小朋友心中的开心果?

3、图片四观察提问：问：大家真的在笑话艾玛吗?

艾玛为什这样认为呢?艾玛溜走了，他有什么打算?

4、出示图片五此时艾玛的心情是怎么样的?(尽管内心是自卑的，可仍然笑着回答大家早上好，面一副微笑的面孔，艾玛是多么优秀的品质)

5、出示图六他找到了什么?为什么要找这棵树呢?他会怎么做?小朋友学一学他的动作吧

6、图片七。八这个办法真的是太好了艾玛变成了跟其他大象一样的颜色，那艾玛会怎么做呢?

7、出事图片九十。师问：此时艾玛回家了，大家注意艾玛离家出走和回家时还是同一个地方，看这两幅图颜色有什么不同?(因为出去时心情不好再美的景色也不觉得美，回来时心情很好考到的景色也就更美了。)

8、出示各种各样的大象，让幼儿对比。你注意到哪个是艾玛了吗?怎么认出它的?

9、图11：你觉得有什么不对头呢?

为什么觉得总是不对头?

(以前的森林很热闹，很开心。艾玛能带来快乐，现在别的大象都认不出艾玛了，感觉森林死气沉沉的。)

所有动物都没有认出来它，艾玛觉得有点不对头了……

10、办艾玛化妆节，展示大象化妆之后的样子。

你喜欢哪只大象?为什么?

通过这段故事，你有什么感受?或对艾玛有什么样的认识呢?

11、回顾故事内容，艾玛改变颜色的原因是什么? 你喜欢什么样的艾玛?

12、师问：小朋友们觉得自己有什么与众不同吗?

篇3：敬礼！花格子少年

以定向越野的形式，让队员们在行动中实践道德好习惯，快乐运动、快乐学习、快乐成长，做一个合格的少先队队员。

活动准备

1.自编小队，活动前选好队长，并提前完成小队队标设计，活动中带上队旗前进。

2.每个小队配备一位家长辅导员任安全督导，鼓励孩子独立完成任务的挑战。

活动内容

活动一：花格子少年冲！冲！冲！——定向活动

1.出发：提前发放地图、任务书，分组依次出发，每组间隔3分钟。

2.挑战任务：整个活动有5个任务需要完成；小组成员全部抵达任务点，任务才会开始；需要完成所有任务，方可抵达终点。

A.干干净净迎接每一天：花格子少年环保行

任务目的：引导孩子们关注正确的垃圾分类投放，养成垃圾分类的习惯。

任务要求：将垃圾卡片投放入正确的垃圾桶，投错一个罚时1分钟。

B.说了就要努力做：花格子少年我来答

任务目的：让孩子了解少先队的相关知识。

任务要求：每位小队员抽取一张答题卡，共同回答答题卡，错误一题罚时1分钟。

C.按规则办事：花格子少年跳起来

任务目的：身体健康才是学习的最大保障。

任务要求：短绳，由小队长完成100个，当中只允许中断一次，否则，从头计数；要求5分钟内完成，逾时加罚5分钟。

D.及时感谢别人的帮助：花格子少年寻瓷路

任务目的：及时感谢帮助自己的人。

任务要求：将被打乱的古代制瓷工序，按正确的方式排列。排列时可组内讨论，也可请教家长志愿者，得到帮助要及时感谢。

E.集体的事情一起做：花格子少年巧手建

任务目的：培养孩子的自理能力和动手能力。

任务要求：现场有各步骤搭建好的帐篷，孩子们通过研究并合力搭建起一顶帐篷来。由裁判裁定是否合格，裁判认定合格即可通过。

3.以消耗的时间和任务积分来计算名次；所有队员抵达终点才会停止计时；最终消耗的时间和任务中被罚的时间才是最终结果；颁奖并授予奖章。

活动二：“敬礼！花格子少年”——入队仪式

（一）宣布入队仪式开始

甲：因为有了花格子，我们的生命时刻拥有四季的颜色，绚烂夺目。

乙：因为有了花格子，我们的生活总是保有天真的热情，快活美好。

合：今天，我们相聚在一起，举行庄严的少先队入队仪式！宣布“敬礼！花格子少年”2015年闵行区航华第二小学少先队入队仪式，现在开始！

（二）出旗、宣布入队决定

（出党、团、队三旗，敬儿童团团礼）

甲：亲爱的小红星儿童团员们，我们渴望戴上红领巾，成为一名光荣的少先队队员，这是我们的期待，是我们的光荣，也是我们快乐成长的见证。

乙：现在，让我们解下绿领巾，把心爱的绿领巾轻轻地放在自己的口袋里。请团区委学少部部长董老师宣布入队决定。

（三）授予队员红领巾及中队旗

甲：中国少年先锋队，多么响亮的名字；

乙：中国少年先锋队，多么骄傲的名称。

甲：请中队辅导员和家长代表向新队员授红领巾！

乙：今天我们将要戴上红领巾，心里一定很激动，在这难忘的时刻，让我们一起说说心里话。

新队员：红领巾啊红领巾，我们多么热爱您。今天戴上红领巾，时刻记住听党话。养成道德好习惯，心有榜样乐成长。我为领巾来争光，领巾为我添荣誉。

甲：伙伴们，让红领巾永远在我们胸前飘扬，请一起佩戴红领巾。

乙：从今天开始我们就是一名光荣的少先队员了，要记得好好爱护它，让它天天保持干净和整洁。

甲：下面让我们欢迎学生部主任张老师宣布新中队名单。请张老师向中队长授少先队中队旗。

乙：让我们一起唱响《中国少年先锋队队歌》。

（四）颁奖、宣誓、领导致词

甲：戴上红领巾，我们就肩头多一份责任，

乙：戴上红领巾，我们就要为它增光添彩。

甲：花格子少年从这里起飞，舒展亮丽的翅膀。

乙：花格子少年从这里起飞，承载成功的渴望。

甲：习爷爷说：少年儿童要从小立志向、有梦想、爱学习、爱劳动、爱锻炼，德智体美全面发展，长大做对共产主义事业有贡献的人。

乙：是的，我们就是这么做的。在“花格子少年冲！冲！冲！”定向活动中，我们比拼各种能力。

甲：在“花格子少年环保行”活动中，我们做到了干干净净迎接每一天；

乙：在“花格子少年我来答”活动中，我们做到了说了就要努力做；

甲：在“花格子少年跳起来”活动中，我们做到了按规则办事；

乙：在“花格子少年寻瓷路”活动中，我们做到了及时感谢别人的帮助；

甲：在“花格子少年巧手建”活动中，我们做到了集体的事情一起做。

（吴校长宣布定向比赛获奖小队，并颁奖）

甲：下面请少先队教研员朱老师带领大家在队旗下庄严宣誓。

乙：我们一定牢记朱老师对我们寄予的厚望，记住要求、心有榜样、从小做起、接受帮助。

（五）呼号、呼铭言

甲：全体立正，请总辅导员郭老师带领我们呼号。

乙：火红的队旗高高飘扬，指引我们前进的方向。

甲：鲜艳的红领巾系满理想，载着我们扬帆远航。

乙：我们欢呼，我们歌唱，我们为自己是一名少先队员而自豪！

新队员：以我所能，为祖国，为家乡尽责任，随时准备帮助别人，决不向困难低头！

（六）退旗、宣布结束

甲：我们集合在星星加火炬的队旗下，我们成长在光荣少先队的组织中。

乙：看！火红的队旗向我们走来。（退旗，敬少先队队礼）

篇4：《花格子大象艾玛》教案

活动目标：

1、感受艾玛的心情变化，懂得喜欢自己才会快乐。活动准备：绘本《花格子大象艾玛》PPT课件、蜡笔、纸活动过程：

一、比较观察图片，引发兴趣

1、教师出示第一张图片（图片上有各种各样的大象），让幼儿仔细观察。提问：1）这是什么动物？

2）他们长得一样吗？（引导幼儿观察有一样和不一样的地方）3）哪里不一样？（有的大有的小，有的高有的矮等）

2、教师小结：他们是一群大象，有的年轻，有的年老，有的高，有的矮，有的胖，有的瘦，这些大象他们各不相同，但是他们全是一种颜色的。

二、引出主人公艾玛

1、艾玛也是一只大象，可是他和其他的大象不一样。你们猜艾玛是一只怎样的大象？他跟其他大象有什么不同呢？

2、出示第二张图片提问：1）你们看，艾玛是一只怎样的大象啊？（彩色的大象）2）艾玛身上有哪些颜色？（我们可以用一个好听的词来形容艾玛身上的颜色，叫五颜六色）

3、教师小结：艾玛是一只有五颜六色花格子的大象，他和其他大象的颜色不同。

三、观察图片，通过提问引导幼儿理解故事情节

1、观察第3张图片： 1）这是谁？他们在干什么？（幼：这是艾玛，它们在玩游戏。幼：它们把艾玛抛起来了）

2）“开心果”在这里是什么意思？你能通过这幅图说说大家是怎么把艾玛当作开心果的吗？

3）想象艾玛与众不同，其他大象会怎样看待和对待他？

2、观察第4张图片

1）灰象们都睡了，艾玛睡了吗？猜猜它想干什么？(幼：艾玛没睡觉幼：艾玛偷偷的想走掉。)2)艾玛是怎么走的？我们一起来学学它走路的样子好吗？（幼：艾玛轻轻的走，怕走得太吵

了，吵到别的大象几位小朋友站起来学艾玛轻轻走路的样子）3）艾玛发现自己和别人不一样，你们想想艾玛当时心里是怎么想的啊？他的心情又是怎么样的呢？

3、观察第4~6张图片：

1）你觉得艾玛会用什么方法让自己和别的大象变得一样？

2)艾玛在森林里遇见了谁？他此刻的心情怎么样？（尽管内心是自卑、苦恼的，可是仍然笑着回答大家——早安。把不快乐藏在心灵深处，面对大家的是一副微笑着的和善面孔，艾玛具有的是多么优秀的品质啊！）

3）它要干什么？它会变成什么样子？（特别是学一学艾玛用鼻子卷树干摇果子，幼儿模仿角色动作，有的皱着眉头用劲的样子，有的摇头晃脑的样子„„）

4、观察第7~8张图片： 1)此时艾玛回家了，又遇到那些动物？

2)我们来看看艾玛离家出走时路过这个地方，现在回家还是这个地方，我们来看看两幅画有什么不同？ 3)为什么两幅画颜色不同?（测：去的时候是晚上，现在是白天所以回来的时候颜色亮了。）师：不是的，其实出去的时候经过这个地方也是白天，到底为什么颜色不同？

师：因为出去时艾玛心情不好，再美的景色也不觉得美了。而回家时心情好了所以看到的景色也显得美了。

5、观察

1）艾玛涂上果汁变成灰色回到象群中，找一找哪个是艾玛？为什么？

2）艾玛回来很长时间了，其他大象什么表情？（大家都闭着眼睛）大象们认出艾玛了吗？艾玛在哪里？它又是什么表情？（观察艾玛和群像的神态细节，感受艾玛的调皮、幽默和快乐。）3）你觉得有什么不对头呢？

所有动物都没有认出来它，艾玛觉得有点不对头了„„为什么觉得总是不对头？

（前艾玛艾玛能给大家带来快乐，现在别的大象都认不是出艾玛了，感觉森林死气沉沉。生：以前的森林很热闹，很开心。）4）突然大象们怎么了？BOOO！5）艾玛有没有被发现？

6）为什么大家发现了艾玛？（天上的雨云变成雨点落下来，落到艾玛身上，把他身上的颜色都冲走了，艾玛又露出了他漂亮的花格子）7）大家也学起大象哈哈大笑的样子

6、结束故事。

1）如果这个世界上每个人都长的一样，好不好？会发生什么事呢？？（艾玛是大家的开心果，不管是什么样子，大家一样的喜欢，长得好不好看并不重要。我们每个人也一样，长得怎么样并不重要，重要的是要做快乐的自己。）

三、游戏活动：特点秀一秀

1、其实我们每个人也都有自己的特点，那让我们来秀一秀吧。

篇5：大班语言花格子大象艾玛教案

1、仔细观察图画，能大胆地在集体面前表达，尝试讲述自己喜欢的精彩故事片段。

2、理解故事内容，感受艾玛给同伴带来的快乐。

活动准备：

《花格子大象艾玛》PPT课件

活动过程：

一、图片导入，引发兴趣

1、教师出示图片，导入主角：大象艾玛。

2、教师：今天我们就要一起来看一个故事，故事的名字叫《花格子大象艾玛》。

二、观察图片，看看讲

《花格子大象》课堂实录

师：小朋友们你们知道大象是什么颜色的？

生：大象是灰色的？

生：大象是青灰色的。

生：我知道有一头大象是花格子的，有一头大象是黑白格子的。

师：你怎么知道，在哪里看到的？（我故意这样发问，为的是引出一年级时讲过的《艾玛一表弟韦伯》）

生：顾老师，你去年讲过的《艾玛与表弟韦伯》里艾玛就是花格子大象，而韦伯是黑白各自大象。对！《艾玛与表弟韦伯》孩子们一下子劝想起来了。

师：其实花格子大象艾玛是一系列绘本，除了《艾玛与表弟韦伯》外还有《艾玛与风》、《艾玛踩高跷》、《艾玛打雪仗》、《艾玛遇见怪家伙》、《艾玛捉迷藏》、《艾玛和蝴蝶》等等。今天我们一起学习其中的一个绘本《花格子大象》。板书课题：花格子大象

师：叙述故事：有一群大象，他们有的年轻，有的年老，有的高，有的胖，他们都很快乐，但他们是一种颜色，只有艾玛除外。我们来看看艾玛身上有那些颜色呢？

生：黄色、红色、白色、绿色、蓝色……

师：艾玛身上不是大象的颜色，艾玛是花格子大象，你觉得艾玛心情怎样在？

生：我觉得它很孤单，所有人不跟它玩。

生：我觉得它很快乐，因为他能给大家带来快乐。

师继续：我们来看看艾玛怎样？艾玛是大家的开心果，有时候是它逗大家玩，有时候是大家逗它玩……可是有一天晚上，艾玛睡不着，他想心事，想什么心事？

生：它误会了，以为大象们都嘲笑它。

师：继续：于是艾玛就离家出走了，艾玛一路上穿过森林，遇到了很多的动物，艾玛遇到那些动物？

生：老虎，斑马、长颈鹿、海龟……

师：艾玛看到了一棵大果树，树上结满果子艾玛想干嘛？

生：摘下果子分给大家吃

生：把果子擦在身上，把自己变成和大象一样的颜色。

师继续：地上满地都是果子，艾玛滚过来滚过去，然后抓起果子满身擦，直到身上都是果汁，知道身上看不到花格子……

师：此时艾玛回家了，又遇到那些动物？

生：狮子、老虎、乌龟、长颈鹿

师：我们来看看艾玛离家出走时路过这个地方，现在回家还是这个地方，我们来看看两幅画有什么不同？

生：一幅画颜色暗，一幅画颜色很鲜艳。

师：为什么两幅画颜色不同

生：因为出去的时候是晚上，现在是白天所以回来的时候颜色亮了。

师：不是的，其实出去的时候经过这个地方也是白天，到底为什么颜色不同？

生：因为心情不同。（占贤德）

师：对呀，到底占贤德聪明，他看的书多，只有他知道答案，因为出去时艾玛心情不好，再美的景色也不觉得美了。而回家时心情好了所以看到的景色也显得美了。

师：艾玛回到了大象中间了，大家都站着，你觉得那个是艾玛？怎么知道它是艾玛？

生：是中间那头大象。

生：因为它眼睛都瞪亮了，手舞足蹈起来了。

师继续故事：所有动物都没有认出来它，艾玛觉得有点不对头了……为什么觉得总是不对头？

生：以前艾玛艾玛能给大家带来快乐，现在别的大象都认不是出艾玛了，感觉森林死气沉沉。生：以前的森林很热闹，很开心。

生：它后悔把自己染成这颜色了。

师：为什么后悔？

生：不能给大家带来快乐了。

师继续故事：艾玛实在忍不住了，所以哈哈大笑起来，所有的象大吃一惊，然后跟着哈哈大笑起来……

师：他们为什么笑得那么开心？

生：因为开心果回来了，因为艾玛逗它们玩。

师继续故事：正在哈哈大笑时，下起了大雨，艾玛身上的颜色全冲掉了，没多大功夫艾玛原形毕露，恢复了原来的颜色。于是他们决定开个化妆接，把所有大象化妆成各种彩色的，而只有艾玛化装成普通象的颜色。艾玛愿意这样做吗？

生：愿意。

师：每年这天是他们的化妆节，他们度过了快快乐乐的一天。

续编：艾玛和大象之间会发生什么有趣的故事？

活动反思：

活动中，孩子对绘本和课件非常喜欢。活动中集中注意力，认真思考老师的提问，大胆举手发言。首先，通过观察和比较普通大象之间的不同之处，并有有的有的来表述。再观察花格子艾玛这张图片，让孩子说出艾玛的与众不同。然后再让孩子们说说他们是怎样一起玩的，为什么大家把艾玛当成开心果？这样就让幼儿知道虽然艾玛和大家不一样，但正是因为它的与众不同给大家带来了快乐，带来了欢笑。

接着故事情节有了曲折变化，有一天艾玛有了新想法。他用灰色的果汁把自己化妆成普通大象的样子。在这里，整个活动既是转折点也是一个高潮，一开始让孩子自己猜想，然后了解艾玛摇果树到在果子上滚来滚去再到抓起果子满身擦这一过程的原因。在这一环节，其实可以设计幼儿进行表演活动，让孩子学一学艾玛的这种动作，相信气氛会变得更轻松活跃，也能使师生间的关系更显融洽。

在活动做好后，我还设计了一个游戏：最特别的我，这一环节的灵感来源于应彩云老师的活动《小威向前冲》。在活动中，让孩子们自己也来找一找自己与同伴区别最大的地方，或者自己最特别之处，这样一来，孩子和孩子之间就能发现自己也是与众不同的，而且有助于语言能力的发展。

篇6：花格子艾玛教案

其实，每个孩子都是向往独特的，不是吗?他们对于事物的关注也都是从独特的视角开始的。

在生活中，中班幼儿已能比较清晰地分辨出各种事物的不同和相同之处。通过故事中的艾玛和其他大象的比较，让他们能够比较自己与别人的相同和不同，从而感受自己的特点，因而喜欢自己，更为自己感到骄傲。

活动第一部分，引导幼儿复述、回忆故事。通过说说、议议感受艾玛的与众不同。

活动第二部分，引导幼儿找找、看看、说说、演演自己与众不同的地方，可以是外貌上的，也可以是自己独特的本领与爱好等;并用简单记录的方式让同伴猜猜，让幼儿进

一步认识自己，更喜欢不一样的自己。

活动目标

(1)讲述故事中有趣的情节，感受艾玛的与众不同。

(2)通过比较自己与同伴之间的异同，感受并了解自己的与众不同。

活动准备

图画书、PPT课件

每人一面小镜子

白纸、记号笔

活动过程

(1)看图画书，听故事

一你最喜欢哪页? 一为什么你喜欢这页?这页讲了件什么事情?

小结：那么多有趣的事情都是因为艾玛是只与众不同的大象。

一找找艾玛和其他大象有什么不同?不同在哪里?

一你喜欢艾玛吗?为什么?

(2)说说自己的与众不同

一你有和别人不一样的地方吗?(个性等。)

一照照镜子，看看自己哪里与大家不同。(长相等。)

一说说你身上独特的本领、别人没有的东西。

一说说自己独特的本领，并做简单的表现。(才艺和本领。)

一说说自己独特的爱好。

(3)游戏：秀一秀你的特点

一每个人用纸记录下自己的特点，如大眼睛，就画出大大的眼睛;爱吃面包，就画出面包的图案等。

一展示自己的记录纸，让别人猜一猜。(通过图片猜特点。)

小结：你和别人不一样的.地方就是你的特点，如大眼睛是你的特点，个子高是你的特点等。这就说明，全世界只有一个你，一个特别的、与别人不一样的你，所以要为自己

高兴。

一你喜欢自己吗?

小结：喜欢自己才会让你更快乐!

(三)活动拓展

1、区域活动：画画艾玛，填格子涂色，感受艾玛的特点。

2、可以在集体面前介绍自己，说出自己的特点。可以搭建一个展示区域，让孩子能自由表达自己的本领与才艺。

3、讲述同伴、家人和教师等周围人的特点。

(四)阅读区的活动

1、活动名称：如果我是艾玛

2、活动意图：

在个性舞台中展现不一样的自己。如果你是艾玛，说说你想做一只怎样特别的大象，说说自己和别人的不同之处。

3、活动提示：

(1)介绍艾玛的特点。

(2)出示不一样的大象，分别说说哪些地方不一样。

(3)幼儿结合画面自由交谈。

篇7：花格子绒布熊

问话，熊不回答，但眼睛里都是委屈和伤心。

米米等了很长时间，没有人来认领。

她就把熊带回了家。

她给熊洗了澡。

呀，这是一个非常漂亮的花格子布熊啊！

米米喜欢得要命。

熊眼睛里有了快乐。

米米天天和熊做游戏。

她还让妈妈专门做了小被子。

晚上，她替自己和熊铺好被子，同睡在一张床上。

这天，米米看到楼下的电线杆上贴了一张纸，旁边还有一张照片。

是花格子布熊的照片！

妈妈把纸上的字念给米米听了。

原来是一个叫七七的小朋友在寻找花格子布熊。她不小心，把熊弄丢了。

“我该怎么办哪？”米米问妈妈。

妈妈说：“把熊还给七七吧。”

“可是我舍不得呀。”米米哭了。

妈妈说：“你再好好想一想。”

米米想啊想，还是舍不得。

“你一定想七七了吧？”米米去问熊。

熊眼睛里闪烁着泪花。

“我知道了，你想七七，又舍不得我，对吗？其实我也舍不得你呀。但七七一定很想你，想得要命，是不是？”说到这儿，米米哭了。

第二天，米米和妈妈一起，把花格子熊送到了七七家。

七七是个和米米一样大的小女孩儿。

她抱着花格子熊哭了。

七七和米米一样，也非常非常喜欢熊。

再后来，米米经常去七七家。

她和七七带着花格子熊一起玩游戏。

熊眼睛里是满满的欢喜。

米米没有失去花格子熊，而且还多了一个好朋友。

是的，你猜对了，这好朋友就是七七。

篇8：花格子艾玛教案

（1）大班下学期语言教案《花格子大象艾玛》含反思

阅读目标：

1.能仔细观察图画，并理解、掌握故事内容。

2.理解每个人都有自己的特色，要学会尊重、欣赏别人和自己不一样的地方。

3.乐于参加交流表达自己的意见。

4.激发阅读兴趣。

5.理解故事内容，丰富相关词汇。

阅读准备：

绘本《花格子大象艾玛>>

阅读过程：

一、绘本简介

出示花格子的局部图案：“这是什么?”引发幼儿猜想。

二、绘本共读

封面:原来是一只大象，《花格子大象艾玛》的故事。

出示花格子大象与灰色大象对比?有什么与众不同。

图1图2：想象艾玛的与众不同，其他大象会怎样看待和对待他?

图3：艾玛是大家的开心果，“开心果”在这里是什么意思?(出:快思老师)你能通过这幅图说说大家是怎么把艾玛当作开心果的吗?为什么把它当做开心果?

图4：大家真的是在笑话他吗?艾玛为什么这样认为?

(觉得自己和别人不一样，心里想哪有花格子的大象呀)

(一天晚上艾玛翻来覆去的睡不着，想离开，艾玛溜走了，他有什么打算?)

图5：此时，艾玛的心情是怎样的?

(尽管内心是自卑、苦恼的，可是仍然笑着回答大家——早安。把不快乐藏在心灵深处，面对大家的是一副微笑着的和善面孔，艾玛具有的是多么优秀的品质啊!值得我们学习。)

此时，森林的颜色是怎样的?(灰溜溜的)

图6：他找的是什么? 为什么要找这棵树?这棵树有什么特别?

想象一下，他会怎么做?学一学它的动作?

图7图8：咦，这个办法真好!变成跟大家一样的灰色了，此时艾玛又会怎么想?怎么做呢?

图9图10：此时艾玛回家了，又遇到那些动物?

我们来看看艾玛离家出走时经过的这个地方，现在回家还是经过这个地方，让我们来看一看两幅画有什么不同?(颜色)

为什么两幅图的颜色不同呢?

(因为出去时艾玛心情不好，再美的景色也不觉得美了。而回家时心情好了所以看到的景色也显得美了。)

出示各种各样的大象，让幼儿对比。你注意到哪个是艾玛了吗?怎么认出它的?

图11：你觉得有什么不对头呢?

所有动物都没有认出来它，艾玛觉得有点不对头了……

为什么觉得总是不对头?

(以前的森林很热闹，很开心。艾玛能给大家带来快乐，现在别的大象都认不出艾玛了，感觉森林死气沉沉的。)

举办艾玛化妆节，展示大象化妆之后的样子。

你喜欢哪只大象?为什么?

通过这段故事，你有什么感受?或对艾玛有什么样的认识呢?

回顾故事内容，艾玛改变颜色的原因是什么?

其他大象认为艾玛为什么改变颜色?

你喜欢这群象吗?为什么?

总结：让幼儿了解，每个生命都是不同的，各有各的特色,这些特点不分好坏,只要大家和睦相处,就能成为好朋友，开开心心过每一天，做快乐的自己。

反思：

绘本《花格子大象艾玛》是一节语言活动。这个故事简单易懂，情节非常有趣。在活动前我仔细阅读了这个有趣的故事，明白了本次活动的目标是： 1.理解故事内容，观察画面中艾玛与同伴的不同之处，能大胆表述自己的与众不同。2.喜欢绘本阅读，感受故事中幽默快乐的情绪。通过制作PPT课件和插入了音乐的形式，根据本班幼儿的现状设计了此次教学活动。

每个读本的内容不同知识点和目标不同，在组织教学中也要根据读本的内容灵活地制定课时目标，有的要以读本为载体注重情感的激发，有的要从科学知识入手进行内容的拓展和丰富。情景阅读是需要老师设置一定的教学情景，引起孩子学习的欲望达到提高孩子各方面的能力的。

最后，本次活动中，在处理重难点和人物情感方面还有待提升，在今后的教学中，我将不断学习和改进，让自己的课堂更加完美。

篇9：剪纸活动《花格子大象艾玛》

活动班级：

活动时间：

活动教师：

活动目标：

1、在操作活动中，能够正确、安全地使用剪刀。

2、练习开合剪、喜欢参与剪纸活动。

活动准备：

1、经验准备：有使用剪刀、胶棒的体验，知道基本方法。

2、物质准备：PPT、2种颜色的长条纸、剪刀、胶棒、小筐、擦手布、单一颜色的大象

活动重点：喜欢参与剪纸活动

活动难点：练习开合剪、能够正确、安全地使用剪刀。

活动过程：

一、故事导入：《花格子大象艾玛》

1、出示PPT1

T：这只大象是谁啊？（艾玛）它跟其他的大象有什么不一样啊？（身上有许多的颜色块、五颜六色的等）

老师变装成——艾玛，请幼儿观察艾玛身上的花纹是什么形状的？什么颜色的？

出示PPT2

T：其他的大象都很喜欢我这身花衣服，所以大家决定每年都会举行一次“化妆舞会”，大家玩得非常开心，今年有一些小象他们也想参加“化妆舞会”，但它们没有花衣服，你们能帮帮他们吗？

2、复习如何正确、安全地使用剪刀。

T：你们还记得怎么样使用小剪刀吗？

（1）利用拟人化的游戏情景，复习拿剪刀的方法：大鳄鱼有两只眼睛，大拇指伸到一个眼睛里，二拇指和三拇指伸到一个眼睛里，右手拿剪刀，左手拿纸，大嘴巴向上。

（2）利用儿歌复习使用剪刀的方法：

儿歌：

大鳄鱼，嘴真馋，什么都想尝一尝，苹果，咬一口，真甜，汉堡，咬一口，真香，山楂，咬一口，真酸！

（3）利用问答的方式复习如何安全的使用剪刀？

T:大鳄鱼的嘴能冲着别人吗？

T：剪完一张纸再挑别的纸的时候，剪刀放在那里？都剪完了，不剪了，剪刀放在哪里？

二、幼儿操作练习：为小象化妆穿花衣

幼儿尝试剪纸，教师进行个别指导：

1、指导幼儿使用剪刀的方法是否正确？

2、鼓励不愿意参与剪纸活动的幼儿。

3、指导幼儿使用胶棒的方法是否正确？

4、鼓励幼儿剪纸完成后整理收纳工具。

三、欣赏部分：化妆舞会开始了

篇10：花格子大象艾玛读后感

今天我和姥姥读了《艾玛》这本书，书里有一只大象叫艾玛，他是有花格子的大象，他想跟别的大象一样，他就找到一片葡萄树，他把所有的果子都撞到地上，他在果子上到处滚，把所有花格子都盖住了，大象都没认出他，突然下起了大雨，把艾玛身上的果子都冲走了。

读了这本书我懂得了，所有的人和动物都有自己的特征。

篇11：中班语言活动：花格子大象艾玛

活动目标：

1、能仔细观察图画，并理解掌握故事内容。

2、能理解每个人都有自己的特点，学会尊重、欣赏别人和自己不一样的地方。

活动准备：ppt课件

活动过程：

一、直接导入

1、出示花格子图片，请幼儿观看后提问：“图片中有什么？你觉得这会是什么？

2、教师提问：原来这是一只大象，刚才你们为什么没猜到啊，来看看这只大象是什么样子的啊？”（五颜六色的、花格子的）

二、分段欣赏故事

1、出示图片2（艾玛跟其他大象在一起）教师提问：你觉得会怎样？

2、出示图片3（艾玛跟大家在一起很开心，是大家的“开心果”）

教师提问：你觉得“与众不同”是好还是不好？（好）什么是“开心果”？（让大家感到开心）你们中间谁是大家的开心果？

3、出示图片4（艾玛睡不着觉，想心事）教师提问：艾玛在想什么？

4、出示图片5（艾玛在森林里行走）教师提问：艾玛跟动物们打招呼时说“早上好”，可为什么天却灰蒙蒙的？幼儿回答：因为艾玛心情不好。

5、出示图片6（结果子的树）教师提问：看到这棵树后，艾玛心里是怎么想的`？

6、出示图片7（改变之后的艾玛）教师提问：此时的艾玛心情是怎么样的？

7、出示图片8（艾玛往回走，经过森林）教师提问：同样是这个森林，为什么艾玛回来时就变得绚丽多彩了呢？幼儿回答：因为艾玛高兴了。

8、出示图片9（跟大家一样的艾玛）教师提问：变得跟大家一样后，艾玛的心情怎么样？幼儿回答：很无聊。

9、出示图片10（下雨了）艾玛身上的颜色被雨水冲走了，大家最喜欢花格子的艾玛。

篇12：花格子大象艾玛读后感100字

我觉得,只有和别人不一样才是真正的.自己,所以一定要相信自己。

花格子大象艾玛读后感100字3

今天我和姥姥读了《艾玛》这本书，书里有一只大象叫艾玛，他是有花格子的大象，他想跟别的大象一样，他就找到一片葡萄树，他把所有的果子都撞到地上，他在果子上到处滚，把所有花格子都盖住了，大象都没认出他，突然下起了大雨，把艾玛身上的果子都冲走了。读了这本书我懂得了，所有的人和动物都有自己的特征。

花格子大象艾玛读后感100字4

我觉得艾玛是一头很有个性的大象，我很喜欢他。他不仅外表和别的大象不一样，而且能让大家都很开心。所以，不管他走到哪里，所有的动物都认识他，都能叫出他的名字。我们班有55个小朋友，每个人像艾玛一样有自己的特点，大家都不一样。我也有自己的特点，我喜欢看书，喜欢听故事，也喜欢讲故事。我觉得我们每天都像过“艾玛节”。

花格子大象艾玛读后感100字5

今天和妈妈一起读了《花格子大象艾玛》的故事，艾玛因为和别人长得不一样，所以非常自卑，尽管他给别人带来了很多快乐，可是他还是不开心。后来，当他发现伙伴们没有因为他长得不同而嫌弃他，反而一如既往的喜欢他，艾玛决定做回自己。所以我们不要活在别人的眼光里，做好自己就是最棒的。

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篇13：花格子艾玛教案

中班绘本活动说课稿：花格子大象艾玛

各位老师中午好！

我抽到到的上课内容是《指南》中语言领域目标中的其中一条，即具有初步的阅读理解能力，年龄段定在了中班。于是我着重翻阅了《3——6岁儿童学习与发展指南》这本书中语言领域的第二大块内容，即阅读与书写准备，其中目标2就阐述了具有初步的阅读理解能力。我仔细阅读了中班年龄段的目标，其中就说到“能根据连续画面提供的信息，大致说出故事的情节，并能随作品的展开产生喜悦、担忧等相应的情绪反应，体会作品所表达的情绪情感，于是我把我要上的活动内容定在了绘本阅读上。并根据中班幼儿的年龄特点和语言发展特点，我在大量的绘本中选取了《花格子大象艾玛》这个绘本。

一、教材分析

兴趣是孩子最好的老师。

这个绘本的故事内容幽默、有趣、并富有戏剧性的变化。艾玛正是故事中的主人公，他非常特别，他跟其他大象灰灰的颜色不一样，他是一只浑身是花格子的大象，于是故事中的艾玛就有了一点点小小烦恼，为什么自己不是一般的大象，这样就出现了一连串欢喜而惊讶的故事。这也就使我想到，这只大象的特别之处所带来的浓厚兴趣会使孩子们乐意听《花格子大象艾玛的故事》。

符合中班孩子的年龄特点。

在生活中，孩子们也或多或少的会有这样的感受与表现，特别是一些有特点的孩子，他们很介意别人怎么看他。而中班孩子他们渐渐认识到了自己的特点，并能够说出自己和别人的区别。通过阅读艾玛的故事，可以使孩子们感受到艾玛的与众不同给大家带来的欢乐，从而使孩子们学会更喜欢自己。这也正符合《指南》中所提出的中班孩子的阅读理解能力特点。

二、目标定位

根据《指南》中所提出的中班孩子的阅读理解能力目标，我把它理解为

1、理解故事内容；

2、表达想法；

3、情绪情感的提升。这样三部曲。根据本次绘本内容，我将目标定为：

1、通过画面，大胆表达自己的想法，理解故事的内容。

2、感受艾玛的与众不同，体会快乐的情绪。

活动重点：理解故事内容，并能表达自己的想法。

活动难点：感受艾玛的与众不同能够给大家带来快乐。

三、环节设计

环节组织环环相扣，层层递进，分为主要的三个环节：

1、激发兴趣，引出主人公；

2、理解故事内容；

3、设计与众不同的大象。

四、突破策略

1、运用多媒体课件。

我以PPT的形式向幼儿展现出生动画面，让幼儿从直观的生动画面中感受绘本的有趣，提高幼儿的注意力、理解力和对学习绘本的兴趣。

2、截取绘本主要内容，帮助幼儿更好的理解。

在这个绘本中所带给孩子的文本信息非常多，在多次阅读后，我发现如果将每一页呈现给孩子的话，首先超出了中班的上课时间，其次会比较散，于是我就抓住绘本中的核心内容，让孩子随着故事情节的变化大胆表达自己的想法，并随之产生一系列的情绪反应，也是更好的为目标服务。

3、抓住艾玛的与众不同所带来的情绪情感为主线。

有艾玛在大家很开心——没有艾玛在大家都很沉默——艾玛跟大家开了个玩笑，大家又很开心。这三个画面是主要要突破的难点，我将带领孩子重点观察，感受。比如在观看第一张艾玛的图片，我就留给孩子猜想的空间，问：“除了颜色不一样，他还会是一只怎么样的大象？”做好艾玛快乐个性的铺垫，也会为后面的理解埋下伏笔。在观看第二张幻灯片时，让孩子们重点观察大象们的心情，原来有艾玛在大家很开心，艾玛的快乐个性更加凸显。到最后艾玛跟大家开了个有趣的玩笑，引得大象哈哈大笑。这也正是因为艾玛的与众不同所带给大家的快乐的真谛所在，将整个活动推向高潮。

4、开放式提问，追求语言本位目标的达成。

在本次活动中，我创设了一个开放的语言环境，鼓励孩子们大胆说，乐意说。如艾玛长得怎么样？他会是一只怎么样的大象？他在干什么？为什么睡不着？他可能会想什么办法？艾玛是怎么做的？等等这些开放式的问题让孩子的回答此起彼伏，他们都愿意说，喜欢说，表达自己的感受。也使幼儿更加有效的理解了绘本内容。

5、肢体动作的辅助，增加绘本的趣味性。

在本次活动中我抓住了三个地方进行肢体动作的模仿，首先是大象们把艾玛抛起来的快乐画面，其次是艾玛抓住果树摇果子的画面；最后是艾玛重新露出花格子大象们哈哈大笑的画面。这三个画面的动作模仿会让孩子们进入绘本中的场面，感受到艾玛的与众不同所带给大家的快乐。

6、注重情感基调的渲染。