有礼貌的英语怎么写

有礼貌的英语怎么写（精选7篇）

篇1：有礼貌的英语怎么写

Well, he has to get good form.

他必须找回好的状态。

He was not in good form during the game.

他比赛中的状态很不好。

Maintain good form.

保持很好的姿势。

篇2：有礼貌的英语怎么写

要培养孩子自尊和尊重他人的意识

文明礼貌的核心就是相互尊重。自尊，就是教育孩子自己尊重自己，维护自己的人格和尊严，不受侮辱和歧视，能够受到别人尊重。尊重他人，就是推已及人，自己有自尊，同样别人也有；尊重他人，就是已所不欲，勿施与人，自己不愿意的，同样别人也不愿意。要想别人尊重自己，首先自己要尊重别人。尊重别人还要使孩子习惯于听取别人的意见，正确对待自己的成绩和缺点。

要教会孩子必需的文明礼貌的常识

主要包括文明礼貌语言和文明礼貌行为。语言方面，要求孩子讲话文雅、得体，不说粗话、脏话。从常用的如：“请”、“您好”、“早上好”、“谢谢”、“对不起”、“没关系”、“再见”、“晚安”、“您慢走”、“请留步”等等。文明行为方面，要求孩子见面分手要打招呼，举止大方得体，行为不粗鲁莽，待人和蔼热情，讲究个人和公共卫生，不随地吐痰，不乱扔果皮纸屑，衣着干净整齐、朴素大方，乘车主动给老、弱、病、残、幼、孕妇让座，排除讲顺序，参观游览爱护文物古迹，观看演出或比赛时不起哄、不喝倒彩，遵守社会公德。

要善于使用正确的教育方法

篇3：有礼貌的英语怎么写

上课始,老师请同学欣赏一段动画MTV歌曲《咱们从小讲礼貌》,听完后围绕“你从这首歌中听懂了什么”话题交流。有的学生说:“歌里唱的是小朋友早上上学的事。”有的学生说:“歌里唱到了小朋友很讲礼貌。”

“你喜欢有礼貌的孩子吗?怎样做才是个有礼貌的孩子呢?”老师相机板书课题“有礼貌”,然后取出一张“小博士”卡片。“今天,‘礼貌小博士’来到我们班做客。他说,愿意和我们班讲文明礼貌的小朋友交朋友,并且送一张他的照片给这些小朋友。你们想和这位小博士交朋友吗?”

这是我在教学口语交际课“有礼貌”的导入。“有礼貌”的重点是学习观察画面的内容,培养观察能力;学习使用礼貌用语,懂得待人要有礼貌的道理;在实践中培养口语交际能力。

二、看、说、演——乐中学以致用

多媒体出示课文第一幅动画插图。动画中有鸟叫声,有优美的音乐声。一位老爷爷正在院子里练拳,一个小学生背着书包走过,脸朝老爷爷,右手挥动着,两人都笑眯眯的,在互相打着招呼。

看图后围绕“这段动画描述的是什么时候,谁在做什么,他们说了些什么”话题交流。学生发言要点:“早晨,张爷爷正在锻炼身体,小明说‘张爷爷早’,张爷爷说‘小明早’。”这其中,老师注意让些学生表述完整,相机板书:你好。

“你在什么时候会用上‘你好’?”引导孩子懂得“你好”的应用范围。

唤醒体验后,进入下一环节——创设情境表演。

“谁愿意和老师一起表演早上问好的情景?”小朋友们跃跃欲试,争着上台表演。卓奕浩走上台,扮演了一个活泼可爱的孩子,背着书包走在路上,见到老师恭恭敬敬地敬了个队礼,说:“张老师,早上好!”其他孩子也根据自己的理解,与老师互动。

老师再次创设两种情景:(1)清早起床,见到妈妈,自己和妈妈之间的对话。(2)下午放学,见到邻居李奶奶,相互打招呼。学生四人一组互相练习对话。

据统计,在谈话中,只有百分之三十五的信息是由语言传递的,其他百分之六十五的信息则是由非语言交际方式传递的。这些数据表明,口语交际活动锻炼的不只是说的能力,还有和别人沟通相处的能力。

多媒体再出示第二幅动画:围绕“这是在什么地方,发生了什么事,他们互相说了些什么,你在什么时候说的,结果怎么样”话题交流。老师引导学生把上述经历说成一个小故事。

老师板书:“对不起”“没关系”。让学生明白“对不起”和“没关系”是用在道歉上的。

老师导语:“平时你遇到别人不小心碰到你或影响了你时,你会怎么做?假如你不小心影响了别人呢?”让学生先分组交流,然后创设情境表演。

多媒体出示第三幅图。这幅图理解有两种看法:其一认为是小女孩帮助小男孩捡起乒乓球,小男孩向小女孩说:“谢谢!”小女孩说:“不用谢!”其二有的则认为小女孩让小男孩打乒乓球,小男孩表示感谢。这些理解,都是可以的。

“每当你要和别人告别时,你会说什么呢?”通过这个问题,把孩子带入下一幅图的情景中。

在不断“观察—思考—想象—编排—表演”中,学生的听话、说话能力,口语交际能力以及与他人合作的能力都得到了培养和锻炼。

三、自编自演——课外迁移

学生的家庭背景不同,对礼貌用语的使用程度也就不一样,如有的学生清早有向父母问早的习惯;有的同学打扰了别人能做到自觉向别人说对不起;还有的孩子会用“没关系”表示对道歉人的原谅等。让同学们互相介绍自己在什么时候或什么地方说礼貌用语,目的在于联系生活实际使用礼貌用语。

再次创设情境,活用礼貌用语。教师导语:“老师要请小朋友们分组导演一出反映讲文明礼貌的戏,用上我们今天所学的礼貌用语。你们能行吗?”

“能行!”“没问题!”学生们很兴奋。

小导演、小演员们全身心地投入到编排小品的活动中。他们有的说,有的演,有的思考,俨然是一个个小剧组。老师巡回于各组之间,了解情况,帮助出主意。

老师示意汇报演出开始:“请各组派代表上台表演!”每表演完一个,就评议补充,进一步完善。学生在情境中认真倾听别人发言,并敢于大胆表达自己的意见。

临下课时,老师向学生发出倡议:让我们都成为讲文明有礼貌的模范!

四、感受

经历“回答插图问题”“模仿插图表演”“按要求在情境中表演”“自创情景表演”环节,学生习得了礼貌用语,体现了由“领”到“扶”再到“放”的过程。

口语交际的教学就是要让每个学生都动起来。“有礼貌”教学比较成功地实现了师生双向互动。口语交际是听与说的双向互动的过程,是面对面、你来我往的信息交流,是双向互动式的动态语言实践。所以,安排了大量的时间,采用多种形式,提供尽可能多的机会让每个学生参与其中,在动态的口语交际实践中经历、体味,提高语言表达的规范性、条理性、机敏性,从而逐步形成良好的礼貌用语习惯。

给学生充足的语言实践时间和空间。例如,课始,学生自由表达:你从歌曲中听到了什么?课中,开展饶有兴趣的小组表演赛;课尾,让孩子们根据平时在家庭、学校、社会中与人交往的经历,自创情景,自编自演小品,进行语言实践,在结束语中要求学生今后做到无论何时何地,都应该自觉做到“讲文明,有礼貌”。

教学中,老师注重了运用激励性评价语言。口语交际课一定要重视学生兴趣的激发,因为有了兴趣,学生才有交流的动机;有了兴趣,学生的思维才会活跃,而培养兴趣的重要途径之一就是激励。在教学中,老师注意及时发现孩子说的过程中的每一个闪光点,让孩子获得成功的体验;同时对不足之处(含语病)做出及时的指正。例如,在学生帮小猴向老马问路的情境配音时,学生:老马伯伯,你能告诉我去小鹿家怎么走吗?老师:“伯伯”用得真好!老马为伯伯,是长辈,我们称呼为“你”,有礼貌吗?学生恍然大悟:应该用“您”!

篇4：有礼貌的握手花

翻过了七座山，走过了七座桥，再涉过七条小溪，终于，他们看到了小狮子的红木屋。

两个好朋友的到来让小狮子高兴极了，他觉得药也不苦了，打针也不疼了，很快，病就完全好了。

三个好朋友高高兴兴地一起去森林里玩，蓝蓝的天，白白的云，绿绿的草地，还有红红的花，真美啊！

小猴子欢呼着，边走路边翻筋斗，心情好极了。忽然，他看到了一种他从没见过的、很漂亮的花儿：“这是什么花？”小猴子用鼻子闻了闻，然后又忍不住伸手轻轻摸了摸花瓣，有趣的事情发生了：花瓣竟然全部都紧紧地收拢了，最后，这朵花就“握”住了小猴子的手，像好朋友握手一样。

“啊，看到没有？好有趣，这朵花竟跟我握手了！你们看，是不是？”小猴子惊叫道。

小狮子和小象连忙跑了过来，看到一朵花真的“握”着小猴子的手，小象也惊讶极了。

“妈妈告诉过我，这种花叫握手花，只要你摸它，它就会跟你握手的。”

“握手花？真是有礼貌的花儿。”小猴子吻了吻花瓣，舍不得将手抽开。

“我也要和花儿握手。”小象也忍不住了，可自己的腿太粗，怕伤害到小花。对了，有办法了！小象开心地伸出长鼻子，轻轻地碰了碰花瓣，花儿立刻又“握”住了小象的长鼻子尖：“感觉真好！”小象也不想将长鼻子抽回来了。

“我的腿也太大了，我就用我的下巴尖吧”，小狮子伸出下巴，碰了碰花瓣，花儿立刻又紧紧“握”住了他的下巴尖。

“握握手，好朋友！”小猴大声地说。

“握握手，好朋友！”小象高兴地叫。

“握握手，好朋友！”小狮子也笑哈哈地说道。

森林里立刻传来了一阵“握握手，好朋友”的说笑声……

篇5：文明礼貌活动方案怎么写

二、目的意义：增强学生的公民道德意识和文明礼仪修养，培养他们做懂文明，讲礼貌的小公民。

三、策划：陈显平

四、组织实施：何杰、赵明、班主任

五、内容：

(一)“南油小学文明礼貌月”启动仪式

1、时间：__年2月28日 8：00

2、议程：

(1)班级学生演讲

(2)德育处主任宣读文明礼貌月活动方案

(3)学生齐诵文明礼貌日常用语(少先队大队长领诵，全体学生跟诵)

(4)敬一个标准的少先队队礼(大队辅导员赵明老师讲解示范，全体学生练习)

(5)陈校长讲话

(二)文明礼仪“八个我做到”

每个同学按照学校所发的《南油小学文明礼貌月“八个我做到”情况记录表》的要求在学习、生活中严格遵守并按照要求做到，在第六周时进行自评和班级评议，如涉及到家庭里的内容，要有家长签。

(三)文明礼仪我能演：

1、主题：文明礼仪

2、时间：3月18日15：40——17：30

3、地点：四楼综艺活动室

4、形式：故事、小品、相声、儿歌、快板等

5、评委：少先队大队委

6、报名：学生自愿报名，人数不限。(由班主任老师代为在“网上邻居——192.168.0.9——转办公室临时——文明礼貌月”相关文件夹内填报)

7、表彰：根据实际报名情况分设一、二、三等奖进行表彰。

(四)敬少先队队礼评比

1、时间：__年3月9、11日少先队活动时间15：40——16：20

2、评委：少先队大队委

3、表彰：各年级分设团体一等奖1名、二等奖1名、三等奖2名。

(五)学习《南山区小学生文明礼仪规范》

1、班队会活动组织学生学习(班主任qq群共享有相关电子文稿)

2、红领巾电视台组织学生学习(少先队大队委)

(六)文明礼仪之星与文明礼仪标兵的评选表彰

第六周，各班评选出5名文明礼仪之星和1名班级文明礼仪标兵由学校进行表彰，文明礼仪标兵照片将张贴在学校有关宣传栏内供大家学习。各班评选出的获奖名单请于3月25日前填报在“网上邻居——转办公室临时——文明礼貌月”相关文件夹内。

(七)南油小学学生行为规范大讨论

利用班队会活动讨论制定南油小学学生行为规范，并于4月7日前将班级讨论稿上传到3月25日前填报在“网上邻居——转办公室临时——文明礼貌月”相关文件夹内。

(八)“南油小学__——__学年度文明礼貌月活动”闭幕式

1、时间：__年4月11日8：00

2、议程：

(1)德育处主任进行“文明礼貌月”活动总结

(2)学生齐诵文明礼貌日常用语、敬一次标准队礼展示

(3)颁奖：德育处主任宣读活动获奖名单，陈校长颁奖

(4)陈显平校长讲话

(七)宣传：

1、文明礼仪“八个我做到”展板：何杰、赵明、肖宁

2、学校电子大屏幕：邱惠萍

3、红领巾电视台：赵明

4、校园网站：何杰

5、校外媒体：刁建国

六、其它工作安排：

1、横幅：何杰

2、摄影：肖宁

3、摄像：张计学

4、文印：何瑾东

5、奖状：何杰、何瑾东

篇6：文明礼貌警示语怎么写

2. 泼洒古国文明，震慑奥运史话!

3. 舞动的北京，挥洒着运动健将拼搏的汗水。

4. 科学健康环保文明。

5. 革除陋习，战胜非典。

6. 告别陋习，健康文明。

7. 讲究公共卫生，爱护公共设施，维护公共秩序，遵守公共道德。

8. 大搞爱国卫生运动，铲除病菌滋生土壤。

9. 告别陋习崇尚文明，向不良卫生习惯宣战。

10. 克服不良习惯，养成文明行为。

11. 学道德建设纲要，扬文明行为新风。

12. 创建文明城市，建设文明新沂

13. 创建文明城市，共建美好家园

14. 手边留情花似锦，脚下留情草如茵!

篇7：有礼貌与没礼貌英语作文

每个社会都提倡文明礼貌行为而反对不文明没礼貌的举止。有礼貌的人会受到人们的尊重和支持，没礼貌的人会遭到大家的唾弃和反对。请你就这一问题写一篇短文将各自的优劣作一对比。

【作文示范】

Good Manners and Bad Manners

Every society encourages good manners but opposes bad manners. People with good manners enjoy many supports while those with bad manners suffer a lot.

Everyone likes a person with good manners. A person with good manners will be welcomed everywhere. In public places, such as in shops, a salesman with good manners will probably make a good sale. A teacher will do his or her job smoothly and happily in the class where the students have good manners. If you ask for a help, you should be careful of your manners. Almost everyone likes to serve the person with good manners.

On the contrary, no one likes a person with bad manners. A person with bad manners will be refused everywhere. We dislike those who spit at random, who speak aloud in the library, and who smoke with a lady aside. They are all bad manners which are impolite to others. Those with bad manners may be considered as lacking in knowledge and self cultivation. People even do not want to talk with them. There is no doubt that nobody would like to serve or help a man with bad manners.

Then, what should we do in our daily life? We should be careful of what we say and what we do. Good manners mean that you show your respect to others. If you respect others, other people will respect you in the same way. You will have less trouble in your everyday life.