教工先进党支部

教工先进党支部（通用8篇）

篇1：教工先进党支部

创新“五个一”活动载体 发挥“两个作用”显成效

——湖南商务职业技术学院旅游管理学院教工党支部

基本情况

湖南商务职业技术学院旅游管理学院教工党支部现有党员17人，支委成员3人，下设2个党小组，是一支高学历高职称的团队。党员全部具备本科以上学历，其中博士学位2人，硕士学位14人；正高职称2人，副高职称7人，讲师7人。业务方面主要负责湖南商务职业技术学院旅游管理学院的教学、科研、管理、人才培养等工作。所属党总支曾被评为省社直属系统创先争优活动先进党支部、学校先进基层党组织，旅游管理学院曾被评为学校先进集体，实现了党建和业务的融合发展、双提升。

基础工作

近年来，支部认真贯彻全面从严治党要求，以政治建设为统领，以“五化”支部建设为抓手，进一步规范支部设置、严格组织生活、加强党员教育管理、创新活动载体，着力抓党建、带团建，促业务、强服务，做好了学院党总支的“能助手”、老师的“优管家”，学生的“贴心人”。

经验做法

我们根据支部实际和党员特点，积极创新“五个一”活动载体，促进了党支部战斗堡垒作用和党员先锋模范作用的充分发挥。

一是开好“一会”强信念。把学习贯彻十九大精神和习近平新时代社会主义思想作为首要任务，每周二下午固定举办“理论学习会”，提前精选学习篇目，列出学习清单，党员轮流领读，专家着重讲解，开展集中讨论，会后撰写心得，原汁原味学、及时跟进学、逐篇逐段学，做到人人参与、学有所获。同时，广泛运用公众号、qq群、微信群、学习APP等新媒体手段，采取个人自学、党小组领学、支部集中学等方式，认真学习党的基本知识和政策理论、中央和省委重大决策部署，组织观看《厉害了，我的国》等专题纪录片，做到学习有计划、有交流、有思考、有成果，促进党员提升政治站位、强化理想信念。

二是丰富“一日”提素质。建立“主题党日”制度，制定主体党日活动计划和工作方案，每月开展一次“主题党日”活动。开展主体党日进教研室，党小组集中汇报思想动态、切磋教学技能、进行集体备课，实现“思想”和“业务”两手抓，深化理念信念、坚定教育情怀、提升专业素养。开展主题党日进红色基地，组织党员到党史陈列馆、雷锋纪念馆、毛泽东故居、刘少奇故居、等红色基因教育基地学习，在体验式情境中触及思想、深入灵魂，实现心灵的震撼和精神的蜕变。开展主体党日进廉政基地，组织党员到反腐倡廉警示基地开展警示教育，接受党性淬炼，筑牢思想防线。

三是制赠“一卡”铭初心。开展“过政治生日”活动，按照党员入党日期，给每位党员建立政治生日档案，精心制作包括入党誓词、政治生日贺词、党支部书记签名等内容的党员政治生日贺卡。党员政治生日当天，给党员举办政治生日会，在党旗下重温入党誓词、赠送政治生日贺卡，党员进行“寻找初心”交流分享，与党旗合影留念，增强了党员的政治意识、宗旨意识和身份意识，激发了努力工作的责任心和使命感。

四是服务“一点”显担当。根据供销系统服务“三农”的行业特点和扎实推进全省供销社综合改革纵深发展的需要，支部利用党员才智、专业优势，聚焦服务“乡村振兴”战略，彰显责任担当。开展“智力扶贫”，服务雪峰山旅游。2018年以来派出党员教学骨干为雪峰山生态文化旅游有限公司举办专门培训班，培训员工和景区农民60多人次；深入景区进行专题科研调查，写出了调研报告，提供合理化建议20余条；举办“全国职业教育服务乡村振兴成果展暨雪峰山旅游学院花瑶展”，传承花瑶文化。开展“知识扶贫”，服务边远地区。利用暑期党员老师组织并带领大学生志愿者深入临澧、通道、绥宁等贫困地区，开展防诈骗知识、农村环境保护宣传，关爱留守老人和儿童，帮扶特困户，改善乡村环境、助力脱贫攻坚。开展“爱心扶贫”，服务社区群众。组织党员深入社区送知识、送技术、送服务。如2018年到咸嘉新村社区“村夕乐苑”老年人日间照料中心开展了送温暖爱心活动；带领学生党员开展社区支教活动，开设周末爱心补习“小课堂”。

五是落实“一心”育好人。牢记育人为教师天职，坚持“一切为了学生，为了学生的一切”育人宗旨，将党建工作与人才培养相结合。开展党员联系班级，以党建促思政育人。每位党员必须联系一个班级，每月开好一次班会、进行一场分享、检查一次宿舍、重点关注一个学生，深入了解学生的学习、生活情况，掌握学生思想动态，深入、细致、有针对性开展育人活动、增强育人实效。打造红色育人基地，以党建促专业提升。党支部针对专业特点，与湖南韶山管理局开展合作，建设红色基因党性教育基地，开展红色教育、确保政治底色；同时开展现代学徒制试点，拓宽旅游管理专业实践教学平台，提升学生实践操作能力，培养唱响红色主旋律、宣讲中国好故事的“红色导游”。

篇2：教工先进党支部

申报材料

在院党委和系党总支领导下，机电系教工支部积极围绕学院中心工作，注重加强支部内涵建设和发展，立足本职工作，履行支部职责，充分发挥战斗堡垒作用，充分发挥党员的先锋模范带头作用，增强了支部的凝聚力和战斗力。

一、组织认真学习，不断提高干部职工整体素质

学习是提高干部素质的基础和前提。机电系党总支高度重视党员的学习教育。一是坚持学习马列主义、毛译东思想、邓小平理论和 “三个代表”重要思想及实践科学发展观，使广大干部职工深刻领会学习的重要性，进一步增强广大党员干部的党性锻炼和党性修养。二是认真学习党的十七大及十七届四申全会精神和中央一号文件，不断提高党员干部的政治素质和理论水平。三是努力学习《湖南省示范性高等职业院校建设基本要求》、《全国高等职业教育十二五发展规划》、《湖南省2012年人才培养办学水平评估体系》、《科学发展观在湖南的认识与实践》、《绿色益阳》、《新思想〃新知识〃新经验》等内容。采取自学与集中学习相结合，政治学习与业务学习相结合，理论与实践相结合的办法，不断提党员干部的思想党悟，提高了整体素质。

二、积极开展各项活动，增强了支部的凝聚力

一是认真开展了领导点评和群众评议工作，领导点评，实事

求是地肯定了每位党员半年来所取得的成绩，同时也指出在平时工作中存在的问题和今后的努力方向；群众评议，支部广泛征求干部职工对领导班子及领导个人的意见和建议，并对提出的意见和建议及时提出了整改措施，制定了整改方案。通过这样的活动，进一步统一了思想，形成了与时俱进，扎实工作的良好氛围。

二是组织党员干部参观毛主席故居，接受革命传统教育。这不仅是一次缅怀和学习，更是一次党性的锻炼和思想的洗礼。她磨砺了全体共产党员党性，坚定了大家的信仰，也焕发了大家为学院发展贡献力量的决心。

三是积极组织全系师生参加学院唱红歌比赛，唱红歌不仅是一项活动，更是一种红色教育，使大家在唱红歌中受到教育，在红歌中汲取丰富的政治营养，从内心深处感受到社会主义好、共产党好、改革开放好和伟大祖国好，坚定了我们跟党走，为共产主义奋斗的理想和信念。

三、切实做好各项工作，进一步增强支部的战斗力 机电系教工党支部，十分重视组织的发展和建设工作，主要体现在：注重对入党积极分子的过程培养。组织支部党员与学生支部书记就入党积极分子培养与党员发展工作进行了专题交流与讨论；建立了入党积极分子培养与发展制度；要求各联系人加强同入党积极分子的交流。同时，一如既往地关心预备党员的成长，并按照发展程序，准备好相应的转正材料，做好组织发展工作。平时能够做到规范管理，认真检查递交上来的入党申请书、思想汇报、心得体会、转正申请等；对不符合要求者，及时退回，指出存在问题并要求及时进行修改。上半年有35人参加入党培训；14人被列为重点培养对象；有19名预备党员转正。

注重支委会建设。认真贯彻执行上级党组织有关精神和决议；定期召开支委会；在支部活动前，提前商议有关主题的安排和进度；在会议后，及时进行检查和落实。发挥了支委会应有的作用。

5月份进一步完善了系部网页建设工作。2011年5月5—7日，湖南省教育厅主办的省高职院校春季技能大赛如期进行，我系由唐波、徐晓昂、周轶新、蔡志强、肖华清、周斌等老师所指导的丁兴、陈双、胡寄生三位同学获得“高职机械部件创新设计与制造”项目团体三等奖；唐波老师荣获“高职机械部件创新设计与制造”项目的教学方案设计三等奖。6月份基本完成了湖南省十二五项目“生产性实训基地”项目申报工作和2012级专业人才培养方案的制定等工作。

在今后的工作中，我们将充分发挥支部的战斗堡垒和党员的先锋模范作用，进一步解放思想，创新观念，开拓进取，凝聚和调动全体党员的智慧和力量，为机电系发展做出应有的贡献。

机电系教工支部

篇3：教工先进党支部

一、支部定位:立足单位职能, 突出支部特色

由于高校的单位性质的特殊性和各部门、各单位的差异性, 教工党支部基本按所在的行政单位职能进行设置。目前, 高校的教工党支部所在的单位基本可以分为教学、科研、管理、服务等类型的职能部门。不同类型职能部门的教工党员由于学历背景、社会经历、岗位要求等个人的客观条件不同, 对党组织建设目标的理解和落实程度会存在差异。因此, 党支部要发挥先进作用应该根据各支部职能和党员实际情况, 各有侧重, 发挥职能优势, 突出支部特色, 明确支部定位, 体现多元化、人性化的党支部建设特点。

1. 根据系部、专业、学科等教学类型设置的教工党支部, 定位建设“教学型”党支部, 以提高教学水平、深化育人理念、培养素质人才、争当教学能手为党支部特色, 鼓励教工党员发挥教学表率作用。

2. 根据研究所、研究基地、科研部门等科研类型设置的教工党支部, 定位建设“研究型”党支部, 以提倡学习思考、培养创新能力、提高学术研究水平和科学研究素养, 争创科研成果为党支部特色, 推动教工党员发扬刻苦钻研、崇尚科学的学术精神。

3. 根据行政、教辅、董事会等管理类型设置的教工党支部, 定位建设“政风行风建设型”党支部, 以转变行政作风、提高办事效率、完善管理体制为党支部特色, 树立教工党员爱岗敬业、服务师生的积极形象, 展现公平、公正、公开的文明管理面貌。

4. 食堂、超市、公寓、体育馆、维修等根据后勤等服务类型设置的教工党支部, 定位建设“服务型”党支部, 以端正服务态度、提供优质服务、优化服务平台、拓展服务渠道, 打造师生满意的高校服务队伍为党支部特色, 体现以人为本的高校办学理念。

二、制度建设:完善激励机制, 健全考核评议

切实有效的制度是党支部提高凝聚力和战斗力的根本保证。目前, 普遍高校已逐步完善教工党支部工作目标化管理制度, 但由于党支部工作多属兼职或义务性质, 支部干部往往缺乏热情、主动性不强, 支部党员党性不强、组织观念薄弱。因此, 要发挥高校教工党支部先进作用, 必须从建立健全各项制度入手, 尤其是进一步完善激励保障机制, 健全考核评议机制。

1. 完善激励保障机制。

对党支部中作出重大贡献的先进人物及事迹以及活动中形成的好做法、好经验、好成果, 应及时通过网络、校报、广播、海报等校园媒体进行宣传, 增加支部成员的荣誉感和归属感。研究出台党支部权责利相结合的激励保障机制, 对考核优秀的党支部、党务工作者、党员和特色活动要给予表彰和物质奖励, 对优秀支部的书记和党员在晋职、晋级、评优、评奖等方面要给予优先考虑。将支部工作纳入年终和学期绩效考核范畴, 并把党建研究工作纳入教学科研工作量, 对支部干部提供一些工作补贴。

2. 健全考核评议机制。

党支部的考核评议是衡量支部和党员发挥先进作用的表现、程度、效果的重要环节, 是促进党支部建设工作的有效举措。健全考核评议机制首先要出台公正、科学、合理的考核评议体系, 既要有基本标准也要看特色创新;既要看努力过程, 也要看成绩结果;既要考虑纵向发展, 也要横向对比;既要看指标数据, 也要考虑影响力等等。考核评议的目的是促进党员查找差距、拓展思路、自觉提高, 形式上应采用自我汇报、互相评价、总结反馈等人性化考核。举手表决的评优方式难以传达具体的评价内容, 应避免采用。

三、思想教育:提高思想认识, 明确育人责任

育人是高校办学的目标, 也是高校每个教工党支部建设的责任。然而, 高校教工党支部在其岗位工作任务、经济利益、业绩考核的直接影响下, 党员包括少数领导在思想上普遍存在认识偏差, 忽略自己的党员身份, 认为行政工作是“硬任务”, 党建和思想教育工作是“软任务”。当二者在时间、人员、物资等方面冲突时, 往往是党的活动退让。一些行政、服务岗位的教工党支部在工作中忽视育人责任, 无视学生的需求和意见, 以“服务领导”为首要工作原则, 损坏教工党支部的先进性。因此, 要发挥教工党支部的先进作用, 必须从提高党员思想认识入手, 重视党员身份, 明确育人责任。

1. 提高组织的归属感。

开展“党员政治生日活动”, 在每年的7月1日给支部党员发“政治生日贺卡”和一份小礼品, 卡片上有党旗党徽、入党誓词及每个党员的入党转正日期。每个党员通过重温入党誓言, 回忆当年入党情景, 更重要的是感受到党支部的关心。此外, 党支部应建立“党员帮扶”机制, 设立教工党支部的“党员爱心基金”, 重点帮助遇到困难的党员, 切实为他们办实事、解难事, 让困难党员能够得到有效帮助, 使党员真正感受到党组织的温暖, 增强他们对党支部的归属感。

2. 提升党员的荣誉感。

组织党员集体观看优秀共产党员的先进事迹影片、每年感动中国十大人物颁奖典礼、参观抗战革命博物馆等, 从革命先烈及先进人物的具体事例直观感受作为共产党员的伟大和责任。积极挖掘、推选、宣传“身边的优秀共产党员”, 让党员先锋模范形象深入人心, 鼓励群众向党靠拢。在教工支部之间组织开展思想学习大讨论活动, 形成比业务、比创新、比贡献的良好氛围。带领支部党员积极参与“三下乡”活动、社区志愿服务等社会实践, 体现党员始终“为人民服务”的宗旨, 提升党员的荣誉感。

3.增强党员的教育使命感。

高校的教育本质决定了高校教工党员必须具有教育使命和责任。因此, 高校的教职工也必须以育人为目的开展工作。为明确育人责任, 所有教工党支部应开展以“亮身份、树形象、齐育人”为主题的党支部创先争优活动。要求所有党员在岗位工作及参加党支部活动时都必须佩戴党徽, 表明党员身份, 其工作接受全体师生的监督。同时, 设置“党员先锋岗”、“党员示范岗”、“育人先锋流动红旗”等, 要求全体教工党员在实际工作中关心学生发展, 以教学工作为重, 主动履行育人责任, 保持党员的先锋形象。

四、组织形式:设立“网络支部”, 创新活动载体

目前高校教工党支部大部分采用传统的会议形式组织开展活动, 对活动的时间、地点都有统一的要求。而高校特点是以教学科研为主, 教师上课、讲座、实验、出差、出国等教学科研工作频繁, 平时支部很难聚集所有党员开展活动, 工作通知、精神传达、成员交流、意见收集等工作相对困难, 支部活动的数量和质量实际上无法保证。当前网络资源丰富, 互联网发达, 网络成为意识形态新阵地。高校教工党支部委员应学习和掌握网络技术, 在条件允许的情况下建立“网络支部”, 创新支部的活动载体, 突破传统的“实体”支部在时空上的限制。

首先整合利用网络资源。一是利用各类网络载体:建立“网络党支部QQ群”、“党员论坛 (BBS) ”, “支部微信”搭建网络沟通平台, 方便党支部成员随时联系;设立支部专用电子邮箱, 用于收集党员的思想汇报、投稿和意见建议等;开通手机短信服务平台, 向党员及时发布工作通知、编发“红色”短信。二是充分利用校内的FTP、网络课堂等公共资源平台:在校内FTP内设置网络“党支部资料室”, 方便党员收集、查阅、上传下载党内各类学习资源;在网络课堂主页上传党内重要会议视频、党员培训课程、时事政策讲座等, 帮助党员提高理论水平和综合素质;三是在学校主页上开设“网络党支部”专栏, 对党建动态、工作调研、评比结果、典型经验等内容进行发布, 设置支部个人账号和密码, 让流动党员随时在网络上交党费、参与讨论、选举投票等。

其次建立管理机制。一是实行实名注册登记制度。党员经核实身份后获得网络党支部注册端口, 进行实名登录参加活动。党员在网络党支部的学习讨论、组织生活、投票表决等活动必须用实名。二是实施党员集中上网日制度。组织党员网上参加支部活动每月不少于两次, 要求党员平时根据实际情况灵活掌握上网时间, 尽量参与上网学习讨论。三是网上动态监控机制。网络党支部对党员的网上学习时间、参加活动情况进行统计。有条件的网络党支部实施党员在线积分管理, 把发帖跟帖、参与讨论、网上学习等作为党员量化考核的依据。

最后组建管理队伍。网络党支部要设立网络管理员一名, 一般由支部委员或熟悉网络技术的党员兼任, 按学年度在年轻党员间轮流担任, 促进党员对支部动态的了解。网络管理员负责对支部信息、党员发帖和讨论、实名登录等进行审核, 积极引导党员正面讨论, 维护党和政府的形象。支部书记负责对网络支部所收集的意见建议进行整理, 并进行有效的正面回复。

五、经费保障:拓展经费来源, 开展横向共建

高校教工党支部每年可用于支部活动的经费来源十分有限, 资金量小, 难以保证正常活动的开展。支部活动经费主要来自党员每年上缴党费的返还款, 按照党费返还比例是20%计算, 据某大学的数据, 每位教工党员也就是46.8元/年, 有些高校的教工党支部经费没有列入学校年度财务预算, 所有党支部活动都靠教工党员自筹经费解决。由此看来, 经费问题成为教工党支部发展的一个难以回避的瓶颈。为了保证党支部活动的正常开展, 教工党支部要发挥主观能动性, 寻找多种渠道, 拓展经费来源。

1.与企业开展横向支部共建活动获取经费赞助。

教工支部与企业支部共建可采用两种形式:一是教工与企业支部实行交换考察体验学习活动。教工党支部定期参加企业党支部生活, 由企业负责组织, 既解决教工支部外出活动的经费, 又学习到不同的党建工作经验。企业支部也可以通过教工支部了解高校资源, 促进校企合作;二是教工支部为企业支部开展理论培训, 由企业一方提供教工支部的活动经费, 一方面企业支部可以提高党员理论水平, 另一方面教工支部解决了一些活动经费的压力, 双方支部可以实现共赢。

2.与学生党支部开展“手拉手”共建活动申请项目经费拨款。

教工党支部可以与学生党支部开展共建, 在校内开办“爱心小卖部”等公益售卖活动, 由学生党员管理, 教工党员定期检查监督, 经营所得用于资助家庭困难的学生党员。教工党支部以特色公益项目向学校申请学生工作经费拨款, 既保证了支部活动的顺利开展, 又增进了教工党员与学生党员的联系沟通, 同时也为困难党员办了实事, 充分体现教工党支部的先进性。

3.积极组织支部党员申请党建课题, 利用课题经费资助支部活动。

课题研究是党建研究工作的重要方式, 是党支部创新工作思路、凝练组织特色的主要载体。教工党支部应鼓励支部骨干成员以支部名义申报各类科研课题和党建课题, 并组织支部所有党员参与课题的资料搜集、调查分析、观点讨论等。课题经费由党支部合理分配, 将其中一部分用于资助支部开展活动。党支部通过课题研究促进支部团结协助、提高党员理论水平, 同时课题经费用于支部活动可以提高参与度和吸引力。

高校教工党支部建设是一项长期的基础性建设工作, 要切实发挥教工党支部的先进作用, 必须结合自身实际, 拟定支部定位和方向, 建立健全各项管理制度, 加强党员的思想教育, 不断创新组织形式, 保障经费来源, 充分激发支部党员的活力和主动性, 增强教工支部在高校教学、科研、管理和服务等工作的先锋模范作用, 有效推进高校改革的深入发展, 为实现中国梦贡献智慧和力量。

摘要：随着市场经济的不断发展, 高校改革的步伐加紧, 高校教工党支部先进作用也不同程度地面临一系列问题, 直接影响到高校基层党支部的工作效果及党组织形象, 如何加强高校教工党支部建设发挥其先进作用成为了亟待探讨的问题。本文从探索解决途径切入, 从支部定位、制度建设、思想教育、组织形式、经费保障五个方面提出具体对策。

关键词：高校,教工党支部,先进,途径

参考文献

[1]苏东霞, 李明华.党支部建设的二十个关键细节[J].国家行政学院出版社, 2013 (4) .

[2]《党支部工作实用图解》编写组.党支部工作实用图解[J].人民出版社, 2013 (1) .

[3]杨成平.党支部工作方法[J].解放军出版社, 2010 (10) .

[4]廖晓文.创新型党支部建设[J].中共党史出版社, 2010 (1) .

篇4：教工先进党支部

关键词：高校教工党支部；和谐校园；高校建设

高等学校作为弘扬先进文化、培育高层次人才的重要阵地， 作为科教兴国和人才强国的主力军， 作为社会大系统的重要一员，其建设方向和水平在全社会有着重要的示范和导向作用。高校教学工作人员是高校建设的重要力量，直接在教学科研岗位和管理岗位，加强教工党支部建设，调动好教职工的积极性，发挥其主动性，不仅促进高校党建工作，而且也会推动高校建设全局，有利于高校培养社会主义的建设者和接班人。

一、高校教工党支部在高校建设中的地位和作用

重视党支部建设是中国革命和建设取得成功的宝贵经验，在三湾改编中，支部建设在连之上，连有支部，班有小组，红军得以艰难奋战而不溃散，支部建在连上是一个主要原因。在党的十六大中党中央明确指出党的基层组织是党在社会基层组织中的战斗堡垒，是党的全部工作和战斗力的基础。党的十六届六中全会中明确提出构建和谐社会关键在党，重心在基层。高校教工党支部是高校基层党组织的战斗堡垒，是建设和谐校园各项工作的有力组织者、推动者和实践者，在基层起到凝聚人心推进学校发展，积聚力量促进高校建设的作用。

加强高校教工党支部建设有利于提高教学质量和水平。高校教工党支部的教师党支部是建立在教研室和教学科研团队基础上， 这样使党建工作与业务工作紧密联系，加强教工党支部建设，提高教学科研人员的思想素质，在教学科研中发挥积极性和主动性，带动身边的非党群众积极参与到教学科研中，这有利于教学、科研工作实际， 也有利于增强基层党组织的活力， 保证党的教育方针的贯彻落实。

加强高校教工党支部建设有利于营造良好校园管理氛围。教工党支部中非教学人员的高校工作人员在高校的各个服务部门，与学生的学习生活紧密联系，他们的思想素质、工作态度、服务质量直接影响校园的管理氛围，影响到学生的日常生活秩序和生活质量，也影响学生对学校管理水平和质量的评价。加强党支部建设，提高教工的思想素质、服务意识和服务水平，创造优良的校园环境，为高校建设创造良好的校园管理和生活氛围，有利于学生的学习和成才。

二、加强高校教工党支部的思想建设为高校建设奠定思想基础

加强思想政治建设是党支部建设的首要任务。改革开放以来，伴随着经济体制深刻变革，社会结构深刻变动，利益格局深刻调整，以及经济全球化和信息化浪潮，高校教工队伍的思想也在发生着变化，高校教工党支部建设工作面临着前所未有的一些新情况、新问题，主要表现为社会思想文化观念多元化，思想活动的独立性、选择性、多变性、差异性日益增强，党支部的思想理论建设面临一系列新的困难和挑战。

首先，高校教工党支部要结合教工党员的思想实际加强思想建设。高校教职工文化素质比较高，思想活跃，思考问题比较全面，认识问题深刻，在教职工的思想建设中要认真把握新形势下加强党的思想政治建设的规律和特点，把社会主义核心价值体系融于教育的全程，以理想信念教育为核心， 以爱国主义教育为重点， 以公民道德教育为基础， 用社会主义核心价值体系引领和整合多样化的思想观念， 在尊重差异中扩大师生认同， 在包容多样中增进思想共识， 团结和带领全体师生共同前进，为高校建设奠定思想基础。

其次，高校教工党支部应充分发挥自己的学术优势加强思想建设。高校汇集了一批理论专家和从事党务工作、且富有实践经验与理论水平的教师和干部，这是加强高校党支部思想建设的有利条件，可以通过研究会的形式使理论教育学习迈入研究化的学习阶段。通过学习可以推动学校的理论研究工作和理论教育学习的深入发展，不断提高党员干部的思想政治素质、理论水平和解决问题的能力；可以引导党员干部自觉加强党性锻炼和道德修养，特别要突出解决好工作价值观问题，自觉地使个人利益服从于党和人民的利益，以崇高的理想信念统一思想、凝聚人心，为高校建设打牢思想基础。

最后，高校教工党支部要在学模范、做模范中加强党的思想建设。作为基层党组织要大力弘扬特别能吃苦、特别能战斗、特别能攻关的精神，鼓励党员勤奋学习， 刻苦钻研， 全面发展， 努力成为专家、能手和标兵， 使基层党组织涌现出更多的党员教授、党员博士、党员学科带头人、高级政工师、党员优秀教师、党员三好学生、党员学习标兵等等。这样， 师生党员在教书育人、科研攻关、服务人民、锻炼成才等方面就会做出优异的成绩， 党员先锋模范作用的发挥就有了丰富的专业内涵和鲜明的职业特色， 基层党组织就具有突出的创造力和影响力。

三、加强高校教工党支部组织建设为高校建设提供组织保障

党支部的组织建设应与教工的工作实际相结合，要与现代的科学技术相结合，既要确保党支部书记的素质又要落实党员的主体地位，充分运用网络平台来加强党支部的组织建设。

首先，在教工党支部组织建设中要确保党支部书记的素质。每个支部有一个好班子，一名好的书记。党支部书记要胜任党务，熟悉业务，坚持德业兼备、统筹兼顾的原则，政治素质好，业务能力强，群众基础好，热心党务工作的教工担任。党支部书记的能力素质、形象魅力以及党支部与行政之间的支持配合是影响和制约党支部作用发挥的重要因素，既善于工作勇于奉献，更言传身教，要提高工作水平，发扬吃苦耐劳精神，乐于风险，严于律己，充分发挥示范作用，表率作用。业务和管理双肩挑是当好党支部书记的坚实基础，真正享有威信，具有话语权；党务和行政密切配合，各尽所能是发挥党支部书记作用的基本途径。

其次，在教工党支部组织建设中要落实党员的主体地位。胡锦涛明确指出：党员是党的肌体的细胞和党的活动主体。这说明了党员在党的事业和党内生活中的主体地位。落实党员的主体地位，就是要坚持党员权利与义务的统一，把保障党员的民主权利，发挥党员的主体作用渗透到党内生活的方方面面，贯穿于党的各项中工作，既要加强对党员的教育管理，引导广大党员牢记历史使命，增强主体意识，认真负责地行使民主权利，积极履行党员的义务，在各自岗位充分发挥先锋模范作用。切实保障党员的民主权利，增强广大党员的参与意识，畅通下情上达和上情下达的渠道，营造敢讲真话，讲实话，讲心里话的宽松环境。

最后，在教工党支部组织建设中要充分运用现代化手段。高校的教学工作人员多实行弹性的坐班制，而其自学能力和研究能力都很强，所以高校教工党支部的活动可以利用高校现代化的设备和技术支撑，通过网络把因工作和研究等原因难以协调时间和地点的党支部活动和学习问题解决了，而且通过网络可以做到密切地联系群众，随时听取群众的呼声，了解群众的情绪。这可以使党支部的工作做到有的放矢，随时随地的发现问题、解决问题。

四、加强教工党支部的制度建设为高校建设提供制度保障

要把制度建设贯穿于党的建设的全过程，是一个复杂的系统工程，高校教工党支部的制度建设既立足于现实，又着眼于长远，把党的制度建设具体落实，不断推进党支部建设。

首先，要落实教工党支部的组织制度。在发展党员过程中按照党章要求对入党积极分子进行培养、教育和考察、进行发展党员申报、对预备党员的教育、考察、转正。教工党支部应注重在青年教工中发展党员，不断为党的肌体注入新鲜血液。学生党支部应实现理论学习与专业学习同步推进，党支部工作与思想政治教育的有机结合，联系广大同学，积极发展党员，凝聚各方面力量，做好思想工作，使学生党支部在日常教育管理中的、发挥重要作用。

其次，要落实教工党支部的生活制度。没有支部生活便没有党内生活的基础，也就没有无产阶级党的基础。“三会一课”制度是严格党员管理，加强党员教育的重要制度之一。“三会一课”即按有关规定，定期召开支部党员大会、支部委员会、党小组会，按照上好党课。坚持这一制度，是加强党员思想教育的有效制度保障。

再次，要落实教工党支部的民主评议制度。民主评议党员是从严治党，提高党员素质的一项重要措施，是对党员进行经常性教育、管理和监督的有效方法。在评议中，要把坚持四项基本原则，反对资产阶级自由化，艰苦奋斗，清正廉洁作为评议的重点。民主评议党员要在党委领导下，以支部为单位有步骤进行。

最后，要落实教工党支部联系群众的制度。只有党与群众密切的联系，只有党的支部真正成为群众核心的时候，那个党才是一个巩固的党，那个支部才是黨在群众中的堡垒。加强支部成员的责任心。 每一位党员都要加强政治理论的学习， 关心国家大事， 加强思想修养， 坚定理想信念， 增强组织观念， 出色完成本职工作。使群众能真正感觉到基层党组织的每一位共产党员“平常时刻能看得出来， 关键时刻能冲得出来， 危急时刻能豁得出来”。

总之，高校教工党支部要在明确自身地位基础上不断加强党支部的思想建设、组织建设和制度建设，使教工党支部与所在单位行政领导工作的着眼点是一致的，找准自己所在系、所工作中的切入点，在坚持党政分工的基础上搞好党政合作，共同推进工作。教工党支部主要出主意，搞宣传，抓骨干、排忧难、重引导，在所在系、所、院发展规划问题上，参与决策，体现影响力；在教学、科研、学校建设工作中，积极协调，体现推进力；在重要任务的完成上，组织人员集体攻关，体现凝聚力；在课题申报发生冲突、科研力量需要整合、职称评定存在竞争等一些矛盾和关系的协调上，做到细致、公平公正，体现亲和力。高校教工党支部通过不断地加强自身建设，在教学、科研、学科建设、人才培养等方面发挥好支撑和推动作用，在高校建设中做出应有的贡献。

参考文献

[1]中国共产党第十六次全国代表大会文件汇编[G].北京：人民出版社，2002.

[2]毛泽东文集（第一卷）[M].北京：人民出版社，1991.

[3]中共北京市委教育工作委员会.积极创新高校基层党建工作努力推进社会主义和谐校园建设[J].思想政治理论导刊，2007，（1）.

[4]胡占军.创新理论教育推进高校党的基层建设[J].北京教育，2007，（6）.

篇5：教工先进党支部

金融系教工党支部现有党员9人。多年以来，金融系党支部团结教研室全体教师，努力拼搏，保证了各项工作任务的顺利完成，在教学、科研、学科建设、教书育人等方面取得了突出的成绩，充分发挥了党支部的战斗堡垒作用和党员的先锋模范作用。

1、深刻学习文件精神，提高党性认识 自2007年以来，金融系支部按照江苏大学党委宣传部工作部署，认真组织全体党员和非党员教师学习《党章》、“三个代表”重要思想、党的十七大精神、胡锦涛总书记的重要讲话、反腐倡廉理论、论科学发展观等，认真组织开展深入学习实践科学发展观活动，紧紧围绕学校中心工作，并结合学校工作特点，开展多种形式的思想政治教育和党员主题实践活动，加强支部建设，进一步提高党组织的凝聚力、战斗力、创造力，充分发挥党支部在学校工作中的战斗堡垒、监督保证和先锋模范作用。

2、重视理论与实践相结合，提高感性认识

在深入学习实践科学发展观活动中，金融系支部于2007年6月12日组织全体党员深入到乡镇经济最发达的江阴市，参观江苏阳光集团、华西村，实地了解社会主义新农村建设情况；2008年金融系支部组织全体党员参观茅山新四军革命根据地，从中深入体会革命前辈打下江山的艰辛，增强了我支部党员的政治观念、组织观念、纪律观念和民主意识。

3、真心实意为师生办实事，传播党的关怀

金融系支部还结合自身实际，把倾听广大教职工、学生的意见作为支部活动的重要内容，真心实意为师生办实事、解决实际困难，经常关注教职工思想状况，让广大教职工切实感受到党的关怀，同时也让每个党员从中取得党性的升华。比如：2008年5月19日全体党员积极带头为“5.12汶川震灾”捐款；在教职工子女因病住院期间组织探望并送上慰问金，在工作安排上予以照顾，帮助解决教师的后顾之忧。

4、重视实际工作，加强教学和科研

长期以来，支部在学习中始终坚持把政治理论学习与加强教学和科研的实际工作相结合。为了提高教育教学质量，鼓励多出科研成果，制定了多项管理制度，并定期组织开展教学和科研讨论。2008年9月到11月期间，金融系围绕多媒体课件的制作开展教学研讨，通过教师相互间的交流、学习，提高了金融系教师课件制作的技巧，统一了课件制作的质量标准，激发了教师提高课件制作水平的积极性。2008年12月3日，金融系支部书记谭中明教授为系全体教师和研究生作了题为“解析美国金融风暴及其影响”的报告，随后金融系开展了美国金融风暴系列专题研讨。2008年11月到12月期间，支部黄正清老师等参加校讲课比赛，金融系以此为契机，组织全体党员教师和非党员教师参加教学观摩、开展教学讨论，不仅使参赛教师受益非浅，而且使所有教师通过亲身参与，增强了对教学技巧和教学效果的重视程度，并进一步提高了教学水平。2009年3月到5月期间，金融系利用每周三教学研讨时间，开展了以“我能为金融系专业建设、学科建设做什么？如何去做？”、“我能为提高金融系整体教学水平和教学质量做什么？如何去做？”、“我能为提高金融系学生培养质量做什么？如何去做？”“针对制约学院发展的瓶颈或存在问题，、你认为解决的办法有哪些？”为主题的大讨论。在大讨论中，每位党员教师都积极发言，提出了具体而明确的设想、目标、措施。通过此次讨论，启发每位教师认真思考科学的工作生涯和规划，激发了工作热情和创造性，把科学发展观落到个人、落到实处。通过以上组织学习和实践活动，我支部增强了凝聚力，明显发挥了战斗堡垒作用，整个金融系也在很多方面取得了可喜的成绩。

5、取得的主要成绩

近年以来，金融系党员教师在优秀教学成果评比、优秀教案评比、讲课竞赛、优秀班主任评比等活动中取得好成绩；在品牌专业建设、精品课程建设等方面成绩显著，金融学专业被评为我校特色专业，《国际金融》等三门课程被评为我校精品课程；完成或在研省部级课题共6项，市厅级课题8项，发表论文60余篇，出版教材、专著6部。党员教师个人受表彰情况如下：

⑴谭中明等，教育部中国高校第四届人文社会优秀成果三等奖（2006）； ⑵谭中明、张静，江苏省科学技术进步二等奖；镇江市哲学社科优秀成果奖，二等奖（2005）； ⑶侯青等，国家统计局优秀成果二等奖（2005）；

⑷谭中明，镇江市第六届哲学社会科学优秀成果三等奖（2005）； ⑸谭中明，镇江市第七届哲学社会科学优秀成果三等奖（2007）；

⑹张静、谭中明，镇江市纪念改革开放30周年哲学社会科学大会征文，二等奖（2008）； ⑺黄正清，讲课竞赛院一等奖，校二等奖（2008）； ⑻谭中明等，江苏大学优秀教学成果二等奖（2007）； ⑼谭中明，江苏大学优秀教师（2004、2008）； ⑽侯青，校优秀党员（2006）；

篇6：基技学院教工第三党支部先进事迹

本支部现包括临床检验与输血学系、血液学与血液学检验系、病原学与病原学检验系、免疫学与免疫学检验系及相关学院领导。共有教师18人，其中党员11人；教授3人，副教授2人，讲师6人；博士4人，在读博士6人。

本支部党员能认真学习和贯彻“三个代表”重要思想和“十七大”重要文件，积极参加学校及学院的各项活动，在各方面工作中起先锋模范带头作用，特别是在深入学习实践科学发展观活动中人人参与、个个献计献策，为学院以及学校的发展贡献自己的力量。

所有党员都在教学的第一线，兢兢业业开展教学，教学效果均优良。特别是在系部大部分老师在职攻读硕士、博士学位期间，党员（包括博士生党员）带头勇于承担教学任务，超负荷地完成教学工作量。

科研上，两年来本支部党员承担国家自然基金2项、科技部平台项目1项、省部级项目5项，以及校级“拔尖人才”和“创新团队”项目等，共获资助400多万元。以第一作者（或通讯作者）发表核心期刊以上论文40余篇，其中SCI收录论文10篇。获教育部高等学校科学研究优秀成果（自然科学）二等奖1项，省科技进步二等奖2项、三等奖2项等。

两年来，共参加教材、论著编写12人次，其中主编2本，副主编1本。另外，本支部导师党员尽心尽力指导研究生，并取得了喜人的成绩，指导的硕士生有多人发表SCI论文，1人获省优秀硕士论文，3人获校优秀硕士论文。

本支部党员是学院的学科、专业和课程建设的骨干力量。两年来本支部党员以主持人或主要骨干获省品牌专业建设点1个，省教学成果二等奖1项，省精品教材1部，省一类精品课程、省优秀研究生课程和省成人高等教育精品课程各1门。

篇7：中学教工团支部先进事迹材料

**中学教工团支部在学校党委和团委的领导下，紧紧围绕学校党政中心工作，以实施素质教育为核心，坚持“青年为本、以德为先、服务为重、发展为主题”的工作理念，充分发挥青年教师自身优势，努力营造团结向上、积极进取、朝气蓬勃、充满活力的氛围，带领青年教师们凝心聚力，激发斗志，锐意进取，开拓创新，有力地促进了各项工作的顺利开展。

一、提升青年教师政治素养和专业水平

学校团委要求青年教师不断加强政治理论学习，提高自身政治素质。同时，还通过形式多样、丰富多彩的教育主题活动，使青年教师了解党、热爱党，更加紧密地团结在党的周围，不断巩固和扩大党的青年群众基础。这些主题实践活动的开展，切实增强了青年教师的大局意识、组织意识和责任意识，不断增强团组织的吸引力、凝聚力和战斗力。

近年来，学校青年教师在各级教学竞赛和科研中频获佳绩：钟婕琪老师在全省物理优质课竞赛中获第一名，并将代表四川省参加全国物理优质课竞赛；吴璐老师在全省初中英语优质课竞赛中获一等奖；何静老师参加**市中小学音乐优质课竞赛活动荣获一等奖，将代表**市参加四川省音乐优质课竞赛； 江晓楠老师在全市化学优质课竞赛中获一等奖；胡光凌老师历史学科录相展示课获全国一等奖；许丽娟老师在全省高中英语优质课竞赛中获二等奖。

同时，由陈立兵、曹韩军、尹华冬等青年老师参与的**中学省级课题《“5.12”地震灾区初级中学校园文化建设现状5地40校调查研究》荣获四川省第五届普教教学二等奖。

**中学教工团支部里，聚集了一大批市区骨干教师和教坛新秀，先后有四十余人次获各级优秀教师、优秀党员、教学标兵、优秀班主任和各类先进等荣誉称号。他们现在已经成为**中学教学工作中的主力军。

二、创造性地开展丰富多彩的主题活动

学校教工团支部还面向全体青年教师，认真踏实地开展了一系列丰富多彩的文体活动，这些活动的开展不仅给青年教师们创设了一个展示自我的平台，还进一步丰富了德中校园的文化氛围。

**中学办学的两大特色科技创新和社团活动均由青年教师来组织管理，效果突出、成效显著。科技创新教育已经走在了全市乃至于全省的前列；社团活动也得到了上级教育主管部门和兄弟学校的肯定和认可。由教工团支部组织开展的各类文体活动丰富多彩，在校内外都有很大的影响力。学校成立的青年教师男女篮球队，在各级比赛中屡创佳绩；由青年教师江跃磊老师带领的学校足球队连续三年获四川省中学生足球锦标赛冠军；由陈立兵、肖婷组织排练的青年教师合唱团在市区两级比赛中屡获冠军；青年教师白筱曦、杨莹老师在市区各级演讲比赛中多次获一等奖。除此之外，教工团支部还组织学校青年教师成立了篮球协会、户外俱乐部、车友会、骑游协会、羽毛球协会、书法协会等。

篇8：教工先进党支部

学习型组织是能使其成员不断突破自身能力上限, 创造真心向往的结果, 培养全新、前瞻而开阔的思考方式, 全力实现共同抱负, 以及不断一起“学习如何共同学习”的组织[1]。学习型组织理论最早可以追溯到上世纪六十年代, 是由美国学者佛瑞斯特首先提出来的, 他最初的构想是:“层次扁平化、组织信息化、结构开放化, 领导与被领导者之间由从属关系转向为伙伴关系, 不断学习, 不断重新调整结构关系”[2]。在他之后, 彼得!圣吉在大量实证研究的基础上进一步提出:由于分工细化、责任切割使人们更多地只考虑“分内的事”, 从而导致现代组织缺乏系统思考能力, 组织无法有效学习[3]。目前, 有一半以上世界500强企业接受了学习型组织理论, 并将其应用到企业管理中。也有众多国家的政府或政党组织也先后提出要建立学习组织。毫无疑问, 创建学习型组织已经成为现代组织适应时代进步的一条重要途径[4]。

学习型党组织, 就是使党员本体化、组织扁平化、学习实践化、思考系统化、管理科学化、创新常态化的政党建设新载体, 是持续通过重新学习、革新思维和创新行动达到更新管理的政党组织形态[5]。相关文献表明, “学习型组织理论适用于企业管理也适用于政党组织建设”的观点已得到了许多学者的认同。田兴等学者认为:“将学习型组织理论应用于政党组织建设, 也是中国共产党在新时期加强自身建设的重要形式”[5]。然而, 目前有关学习型组织理论与党建理论相结合开展的研究较少, 高校教工学习型党支部建设更无实践经验可循。为此, 笔者所在党支部开展了一些有益的探索, 在这方面进行了一些。

2 创建学习型高校教工党支部的思考

高校教工党支部不同一般的企事业单位组织, 有其自身特点。教学和科研是高校的中心工作, 提高教学、科研水平是高校教工党支部工作的出发点和归宿, 也是衡量高校教工党支部工作成效的根本标准。由于职称晋升、评优评奖等关乎切身利益的竞争冲突不可避免, 教工之间常常貌合神离、明争暗斗, 竞争有余而协作不足。

学习型组织理论对高校教工党支部建设具有重要的借鉴意义。“共同愿景”是凝聚人心, 建设和谐组织的动力源泉。回顾历史, 我党能从无到有、从小到大、从胜利走向胜利, 有一个重要原因就是全党上下有共同的理想追求。新时期党支部的建设同样需要用“共同愿景”来激发广大党员同心协力, 团结共进。“系统思考”是解放思想, 发挥团队力量的有效方法。解放思想一直是我党思想建设的法宝, 只有解放思想才能打破心智模式, 突破各种极限。进行系统思考是解放思想的重要体现, 只有系统地思考才能摆脱平面、孤立、片面的思维模式, 才能学有所长、学有所重、学有所用。

尤为重要的是, 高校创建学习型党组织符合马克思主义要求。“更新知识以超越自我”符合马克思主义否定之否定规律的要求:不断对当前事物进行否定, 对以往的知识加以扬弃, 才能不断推动事物向前发展;“不断地更新观念以改善心智”符合马克思主义认识论的论述:认识是“实践—认识—再实践—再认识”循环往复以致无穷的过程;“建立共同的理想和追求”符合马克思主义关于人民群众是历史创造者的论断:社会的历史是人民群众的历史, 社会向前发展必须依靠全体社会成员的力量;“组织好团体学习”的要求符合马克思主义质量互变规律:事物发展理论认为, 只有通过不断的量变积累才能出现质的飞跃;“开阔视野以系统思考”符合马克思主义辩证法的要求:对事物进行分析时既要摆脱形而上学的影响, 更要脱离形而下学的束缚, 从而从辩证的、系统的、发展的过程中分析问题[6]。

3 创建学习型高校教工党支部的实践

结合学习型组织理论和高校教工党支部的特点, 首先由下而上开展了“教工党支部共同愿景”的构建。第一步, 党支部组织党员结合本职工作写出个人愿望、近期目标和远期目标;第二步, 按业务性质、共性程度和重要性对收集到的“个人愿景”进行分类、排序, 初步确定“共同愿景”;第三步, 邀请党总支书记、业务院长及老先生结合学科、专业发展对“共同愿景”进行修正, 最终形成党支部“共同愿景”。明确了共同愿景后, 党支部开展了一系列的活动, 促进团队学习和系统思考, 主要包括:

互评互学共创优质课程。提升教学质量, 争创优质课程是位列第一的党支部“共同愿景”。支部书记首先与大家分享了课程建设及参评经验, 并组织教师对照评审指标对主讲的课程进行分析;针对优先建设的课程, 大家群策群力进行“挑毛病, 找差距”, 明确建设任务;在精品课申报中, 支部书记主动放弃了负责人身份;在申报书撰写和材料组织过程中, 党员之间相互支持, 互帮互助;为了在授课考评中取得好成绩, 支部还组织了针对教案撰写、PPT课件制作及授课过程的讲评会。经过近一年建设后, 实现了精品课的零突破, 一类课增加了5门, “青优课”教师增加了2人, 在全院同期获评课程中占80%以上;此前因各种问题被校督导组多次点名的常规教学项目, 连续两学期被评为优秀;丰收的喜悦使大家信心倍增, 没参评或没评上的教师也表示“团队学习、共同建设让自己收获了经验, 增强了信心, 找出了差距, 明确了目标”。

分享经验共谋教研成果。为提高教研课题申报命中率, 曾承担多个省级教研课题的王老师结合历年的立项课题指导大家选题, 并找来多个“范本”不厌其烦地为大家答疑解惑, 分享撰写心得;为了使年轻教师在课件开发上取得突破, 曾两次获得全国课件大赛二等奖的党支部书记, 不断鼓励大家结合课程进行规划和构思, 并毫无保留地与大家分享课件研制及参赛经验, 还甘当绿叶承担《旅游饭店管理网络课件》研发的主要工作, 同开发团队吃盒饭、熬夜加班, 连续奋战了一个多月;参加全国课件大赛前, 专门组织了包括多名教授在内的专家组进行模拟比赛, 给参加比赛的年轻教师加油鼓劲并提出改进意见。功夫不负有心人, 当年党支部获得省教育厅教改项目、校级教研立项、校青年基金等多个教研课题, 自主开发的多媒体课件获得了全国一等奖。

依托团队优化实践教学。森林旅游是一个应用型专业, 要求学生具有较强的实际应用技能, 因此实践教学极其重要。多数教师都认为, 应该突出专业特色“打造实践教学精品”, 以适应对人才的需求。党支部利用暑假, 由党员干部带头, 在收集整理意见和建议基础上, 对《综合实习指导书》进行了全面修订;老党员佟老师, 利用学生多、人脉广的优势, 牺牲休息时间, 搭上油钱带领本系教师驱车前往实习地走访校友, 促成校企共建实习基地, 确定稳固合作关系;担任教学副院长的本系周教授专门请来校督导组的老先生, 深入顶岗实习基地指导实践教学建设;年轻教师多方查阅资料, 对实践环节考核措施进行了改进和创新, 策划组织了“综合实习总结暨经验交流会”。在大家共同努力, 森林旅游专业综合实习得到了教务处领导和校督导组的一致好评, 顶岗实习项目还被作为校企合作开展实践教学的典型。

3 结语

党支部的探索实践印证了“学习型组织理论也适用于政党组织建设”的观点。“共同愿景”使党支部找到了团队学习的动力, 提升了团队成员的合作意识, 实现了科学发展, 创建了和谐环境。系统思考、共同学习、群策群力带来的成功让大家看到了团队力量, 也实现了自我超越。探索实践的主要经验有:坚持求同存异原则, 宽容看待“个人想法”, 不排斥内部竞争是构建“共同愿景”的重要前提;学习型教工党支部创建初期, 党员干部的带头作用和牺牲精神, 是带动党员群众积极参与和赢得他们真心支持的关键;经验丰富、业绩突出的教师若能抛开竞争关系主动帮助他人取得成功, 就会得到受助者信任、拥护和支持, 最终使包括自身在内的全体成员实现更大超越, 实为“助人助己”。

摘要：介绍学习型组织理论及其发展, 分析高校教工党支部的特点、学习型组织理论的借鉴意义及其与马克思主义的联系, 总结学习型教工党支部建设实践经验与体会。实践表明:学习型组织理论适用于高校教工党支部建设;构建“共同愿景”时应坚持求同存异原则, 不排斥竞争;党员干部的带头作用、牺牲精神, 以及经验丰富、业绩突出者的主动参与是高校学习型党支部创建初期的关键。

关键词：学习型组织,创先争优,教工党支部,党建工作,高校管理

参考文献

[1]田兴.创建学习型党组织的思考[D].北京:中共中央党校, 2010.

[2]于凤霞, 温承革.学习型组织——西方学者研究综述[J].山西财经大学学报, 2003, (4) .

[3]云绍辉.学习型组织结构模型与评价体系的研究[D].天津:天津大学, 2007.

[4]Peter M.Senge.The Fifth Discipline:the Artand Practice of the Learning Organization, CurrencyDoubleday (a Division of Bantam Doubleday DellPublishing Group, Inc.) , 1990.

[5]于景森.学习型政党研究[M].北京:人民出版社.2009, 108.