学校师生卫生保健制度

学校师生卫生保健制度（共12篇）

篇1：学校师生卫生保健制度

为了搞好我校的卫生健康工作，为全体师生服务，为健康教育教学服务，经校委会专题研究，特制订以下卫生健康工作制度：

一、学校加强对卫生健康工作的领导，每学期专题研究部署卫生健康工作，并做到组织落实，分工明确，职责具体，措施到位。

二、学校选派专职校医，并进行医技岗位培训，对校医的工作(质与量)进行规范管理。

三、落实卫生室经费预算，购置必备的医疗器械与常见保健药品(必须妥善保管，并建立专册登记，遗失或损坏由有关责任人归人赔偿)。

四、以学校卫生室为主体，贯彻预防为主的方针，加强卫生健康宣传教育，每学期实施数次卫生健康专题讲座，对常见的疾病发病原理和防治方法进行普及教育。

五、对学生常见病，如近视、肠道传染病、肠道寄生虫病等设立 监测档案，并采取有效措施加以防治。

六、对学生身体发育情况，包括身高、体重、胸围、肺活量等设立监测档案，并把监测情况及时向学生家长反馈。

篇2：学校师生卫生保健制度

2.每学期举行“保护视力”的宣传周活动和对女同学进行有关“青春期”卫生知识的教育活动。

3.负责指导检查和督促全校的环境卫生工作，每日巡视环境卫生不少于二次(晨、午后)，做好每周四的全校卫生大扫除的安排工作，带领卫生员进行全面检查，及时公布结果，督促“补课”，经常与班主任保持联系。

4.督促总务处做好采光、照明设备和课桌椅的调整配套工作，监护学生视力工作，经常深入班级检查学生卫生习惯，每日检查指导眼保健操。

5.加强对学生体育卫生的监督工作，关心和了解体育器械的安全状况，防止伤害事故的发生，及时妥善处理意外伤害事故并做好事故记录。

6.负责学生饮水卫生监督工作，经常检查督促学生的卫生，预防肠道传染病和食物中毒。

7.负责学生的视力和体测工作，按时完成各项预防接种工作，并及时作好记录。

8.安排全校公共场所卫生包干区域，学期结束进行小结评比。

9.做好学校卫生工作计划的制订和学期小结工作，送交教导主任。

10.负责计划生育和义务献血的宣传和组织工作，帮助指导育龄教工做好节育措施，关心教职员工的身体健康。

11.有计划的培训各班卫生委员，做好“红十字”青少年的发展工作并领导开展经常性的组织活动。

12.协助医疗卫生部门进行学生的健康检查，负责联系并组织好毕业班学生的体格检查。

13.为学生及时处理偶发事故及常见疾病的检查和简易治疗(沙眼、龋齿、蛔虫、头虱等)，为师生义务注射。

14.认真做好全校各类卫生保健资料的统计工作，资料力求准确和完整，学生视力检查、统计、分析表及时交教导主任。

15.健全学生健康档案制度，保管好学生的“健康卡”。

篇3：学校师生卫生保健制度

1 对象与方法

1.1 对象

从选定的10所农村中小学 (中心小学4所, 初级中学6所) 和所在地卫生部门管理与服务人员中选定80人进行深入访谈。其中饮水安全、环境卫生关注点每校访谈学校领导、卫生管理人员和教师各1人 (计30人) ;卫生知识和健康教育关注点每校访谈教师和学生各1人 (计20人) ;预防农村学校传染病流行和突发公共卫生事件关注点访谈调查学校所在地卫生部门管理和卫生服务人员各2名 (计40人) 。

1.2 研究方法[1]

运用定性研究个人深入访谈法, 按事先拟好的开放性问题进行面对面访谈。访谈内容包括访谈对象对饮水安全、环境卫生、学校卫生防病的关注重点和看法, 对卫生知识和健康教育的需求, 分析存在的问题, 提出建议和措施。访谈结束后立即进行整理, 分析条目, 归纳出被访谈者对该条目做出的所有答案, 形成结果报告。

1.3 质量控制

严格按照省级方案和调查提纲并先行模拟调查, 对所有访谈员进行定性访谈知识、方法、技巧的培训, 随时整理访谈笔记。同时成立质量控制组负责现场督导与各阶段的质量控制。

2 结果

2.1 饮水安全与环境卫生的关注点及看法

对4所中心小学、6所初级中学30名 (学校领导、卫生管理人员、教师各10名) 访谈对象进行访谈, 有73.33% (9名领导、6名卫生管理人员、7名教师) 的受访者认为学校饮水安全存在隐患。认为存在隐患的主要原因是投入不到位, 导致供水设施不足 (大部分分散式供水) , 水源保护措施简单, 饮水消毒措施的落实和定期水质检测存在较多困难 (尤其是分散式供水持续消毒缺乏技术运行) 等。有较多 (70%) 的受访者提出要加大投入, 加快小型集中式供水建设, 并建立相应的设施维护、饮用水消毒管理和水质定期检测制度。亦有部分 (10%) 受访者提出有偿提供安全合格的纯净水供学校师生饮用等措施。大部分 (70%) 受访者认为厕所的卫生问题, 主要是农村学校现有厕所以不渗漏旱厕为主, 臭气强, 苍蝇多, 又未进行无害化处理, 容易造成疾病的传播。亦有个别受访者认为厕所选址不当 (如离水源太近或在上口) , 某些厕所太陈旧等。几乎所有 (93.33%) 的受访者都提出要建设标准化水冲式卫生厕所, 对粪便实行无害化处理。亦有建议加强厕所卫生管理, 指定专人负责厕所卫生等。部分 (23.33%) 受访者认为学校周边村民家禽家畜的放养对学校周边环境卫生造成较大影响, 亦有周边村民长期在校园周边倒垃圾 (形成校边垃圾堆放处) , 影响污水排放, 散发臭气, 并形成病虫害的孳生场所等, 要求当地政府妥善解决。

2.2 卫生知识和健康教育的关注点和看法

对10名教师和10名学生进行访谈, 所有受访师生都认为各校对健康教育师资均有需求。大部分 (70%) 受访者坦言, 由于健康教育师资的短缺和应试教育的影响, 学校未正常开设健康教育课, 认为边远山区中小学生多为住校留守儿童 (父母在外打工) , 尤其是处于生理特征发育期的女生, 获取健教知识渠道有限, 更需要学校开设卫生知识和健康教育课, 并要求每周开设1节课程。教学重点应为青春期心理、生理卫生, 卫生常识, 常见疾病的预防, 应对突发公共卫生事件的方法等, 并注重个人卫生习惯的培养。

2.3 农村学校预防传染病流行和突发公共卫生事件的关注点和看法

对当地卫生部门20名管理人员和20名卫生服务人员进行访谈, 其关注点主要集中在学校卫生防病的意识和重视程度上。大多数 (82.50%) 受访者认为学校相应的机构、制度还很不健全, 晨检、儿童入托入学查验预防接种证等相关制度和健康教育计划还未得到很好的落实, 传染病及突发公共卫生事件的应对与部门协作联控运作机制还不太顺畅。亦有提出学生卫生习惯不良、学校卫生基础条件差、食堂不符合卫生要求等问题。大部分 (85%) 受访者认为要建立教育和卫生部门的沟通和协调机制, 强化对学校进行《中华人民共和国传染病防治法》、《学校卫生工作条例》等相关法律法规的培训, 提高其卫生防病的意识和重视程度, 加大督导力度, 落实晨检、儿童入托入学查验预防接种证和健康教育等相关措施, 以增强对学校传染病和突发公共卫生事件的应对能力。亦有受访者提出要改善学校卫生条件, 加强学校饮食、饮水卫生管理等措施。

3 讨论

本次访谈对象涉及农村学校不同层面的人群和当地卫生部门管理与服务人员, 通过调查不仅基本了解了他们对学校卫生的基本看法和关注重点, 更重要的是通过调查, 激发了教育卫生两个系统基层单位不同层面人员对学校卫生工作及其卫生防病事业的思考, 对共同面对并抓好农村学校卫生工作, 防患和处置学校传染病突发公共卫生事件, 建立常规化协调运作机制都是非常有益的。

本次访谈表明, 学校饮水安全、厕所及校园周边环境卫生均是被访者的关注重点, 归结起来主要是投入不足而导致卫生基础设施建设与维护不到位的问题, 并且已经形成农村中小学校的一种通病。据了解, 本地教学经费系按在校学生数拨付, 小学每年每生300元, 中学每年每生500元, 农村学校仅靠这点经费维持学校正常运转, 学生数少的学校更是捉襟见肘, 更不用说要拿出钱来进行卫生基础设施建设。为此, 政府必须加大农村学校卫生基础设施建设的投入, 尽快拨发专项经费, 建设一批农村学校小型集中式供水系统和标准化水冲式卫生厕所, 并将此项工作列入民生工程进行考核, 使农村学校的卫生面貌尽快改观。一些受访者提出要当地政府妥善解决好校园周边卫生环境的问题, 这一问题在某些地方还是个老大难, 为此, 笔者认为应制定一个全国性或地方性的校园周边卫生环境方面的法规, 实现以法管事, 以法管人。

本次受访的20名师生均认为各校对健康教育师资都有需求, 并提出了很好的建议。其实国家早就将健康教育列入教学大纲, 而现实中应试教育升学率的影响, 往往以语、数、英等科目替代健康教育课程, 加上健康教育师资的短缺, 更未将健康教育摆到议事日程。建议医学大专院校尽快开设学校健康教育专业, 专门培养健康教育师资队伍, 以适应广大农村教学所需。

学校卫生防病意识和重视程度如何, 关系到学校卫生工作能否得到很好的贯彻落实, 传染病的流行和突发公共卫生事件能否得到及时有效的处置, 且关系到社会的和谐稳定。卫生部门受访者从晨检、儿童入托入学查验预防接种证等制度和健康教育计划落实欠佳等方面的客观事实, 具体反映学校卫生防病意识和重视程度不够的问题, 从卫生部门的角度, 剖析了农村学校在主观方面的差距。本次对学校相关人员访谈的情况亦不难看出, 受访者从客观上分析问题较多, 从主观上查找原因较少, 说明责任意识确实不是很强, 所以, 必须尽快加以提高, 强化管理, 科学规范实施学校卫生工作, 否则, 再好的硬件设施也不能发挥应有的作用。

摘要：目的 了解瑞金市农村中小学校师生与卫生管理相关人员对学校卫生的关注重点, 找出薄弱环节, 采取相应措施。方法 运用定性研究个人深入访谈法, 从选定的10所农村中小学和所在地卫生部门管理和服务人员中选定80人进行深入访谈。结果 学校饮水安全、厕所、校园周边环境卫生和学校卫生防病意识与重视程度均是被访者的关注重点, 认为各校对健康教育师资都有需求。结论 必须加大农村学校卫生基础设施建设的投入和健康教育师资的培养, 强化学校卫生防病意识和学校卫生工作的科学管理。

关键词：学校卫生,关注重点,访谈

参考文献

篇4：学校师生卫生保健制度

据《甘肃经济日报》报道，甘肃近日召开2012年省属民办学校（机构）工作座谈会。会上提出，民办学校教师在资格认定、进修培训、职称评定、表彰奖励等方面与公办学校教师享受同等待遇，民办学校将依法保障教职工的工资、福利、社保等待遇。另外，民办学校学生与公办学校学生具有同等法律地位，民办学校学生在学籍管理、表彰奖励、升学、毕业生就业及户口办理等方面，享受同级同类公办学校学生的同等待遇。民办高校学生与公办高校学生同样享受国家助学金、奖学金，同样享受困难补助和国家助学贷款，所执行的助学贷款贴息和风险补偿金制度与公办高等院校学生一致。民办中等职业学校学生与同类公办中等职业学校学生享受同等国家助学金优惠政策。

据新华网消息，新加坡教育部近日表示，今后将停止公布中小学阶段考试优生榜，但在所有全国性考试中都会列榜公布成绩最好的学生名单。据新加坡教育部相关负责人介绍，停止公布此类榜单的考试包括小学毕业考试，中学完成4年教育之后分流学生的“N水准考试”，以及快班学生在中学第四年、普通学生在中学第五年结束后的“O水准考试”。新加坡教育部希望通过这种改变促使人们更加注重学生的全面发展，而不是过度注重学习成绩。不过，这也并不意味着考试成绩完全不重要，该国学习好的学生仍会获得奖学金等奖励。

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篇5：学校师生健康安全管理制度

一、政教处为教师健康情况检查报告工作的第一责任人，各班主任为本班学生健康情况检查报告第一责任人。

二、学生每天上午7:40以班级为单位进行晨检，由班主任负责检查本班学生出勤及健康情况。并将学生健康情况报告于8：30前表报告报政教处。政教处于9：00前将学校情况报告到学校办公室，学校办公室汇总后于10：00前向教育局进行零汇报。学生晨检情况一览表每周上交政教处。

三、班主任晨检前，双手要消毒，疑似病人晨检后，必须双手消毒方可对下一个学生进行晨检。晨检中一旦发现师生中有发烧(体温超过37.5℃)、头痛、咳嗽或身体异常有可疑症状者要密切观察，立即报告学校政教处，将患者送至隔离室，并及时送往医院就诊。

四、晨检时间以外师生中发现有可疑症状者全校师生人人有责任及时报告。

五、坚持追踪及电话随访制度。对发热、咳嗽的师生，做到每天追踪了解病情变化及诊治情况，对发现猪流感患者或疑似病例，应对其密切触的人员进行隔离，医学观察12天。各班主任要对发热、咳嗽的学生情况进行追踪，每天与学生家长保持联系，并将患病学生情况及时报学校政教处。

六、实行疫情快报制度，及时上报中心小学办公室，再由中心学校报告教育局。对缓报、瞒报、漏报者，要追究有关责任人的`责任。

篇6：学校师生卫生保健制度

为了维护学校正常的教学秩序，保障师生的生命财产安全，现就全体师生及外来车辆进入校园规范管理、有序停放作如下规定：

一、上课时间内严禁车辆进入校园;

二、特殊情况需进入校园的车辆，必须经门卫同意并报告学校以后方能进入校园，并由门卫安排停放在指定地点；

三、本校师生车辆一律停放在学校指定的位置；

四、上课时间外及双休日、节假日车辆进入校园必须经门卫同意后方能停放在校园内。

溪口小学

篇7：学校卫生保健制度

一、认真贯彻预防为主的.方针，切实搞好卫生保健工作，提高师生健康水平，为教学服务。为培养德、智、体全面发展的人才服务。

二、各班教室及环境卫生区，必须坚持每天一次扫除，每周一次大扫除。学期开始、结束和节日前全面突击大扫除，经常保持整洁。

三、教室内要做到“五净”、“五整齐“。“五净”即：桌净、凳净、墙壁净、黑板净、玻璃净。“五整齐”：即桌凳排列整齐、标语张贴整齐、墙报张贴整齐、卫生用具摆放整齐、个人书籍摆放整齐。

四、卫生区要认真打扫，保持经常。做到地面无杂草、树叶、砖头、瓦块、纸屑及一切不洁之物，清理的垃圾要及时送入垃圾箱。

五、注意公共卫生，不乱抛纸屑等不洁之物，不乱抛剩饭、瓜果皮核、糖纸等，不随地吐痰。

六、个人卫生要做到“四勤”、“五不”。即勤理发、勤洗澡、勤洗换衣服、勤剪指甲，不喝生水、不吃零食和不洁之物、不吸烟、不喝酒。要注意保护视力，预防近视。

七、发现学生有病时，要立即报告卫生室，及时隔离治疗。

八、建立卫生检查评比制度。由校值日教师、值周班级、政教处、医务室组织各班卫生委员检查评比。卫生检查成绩，纳入班级三项竞赛。

九、医务室和有关教师要通过黑板报、广播讲座，对学生进行卫生常识及防病、治疗知识的教育，对女学生要加强青春期卫生指导。

篇8：学校师生卫生保健制度

随着我国社会主义市场经济的发展, 改革开放力度的不断加大, 国外市场对我国护理人员的需求也在与日俱增[1], 这一涉外领域对从业人员的语言能力和专业水平都有严格的要求, 而METS考试可以为全国护理专业在校生、毕业生提供护理专业英语水平的统一标准, 为学生提供专业英语能力的证明, 为国内外医疗机构用人部门录用和考核员工提供参考依据。由此观之, METS考试对规范医护行业发展有不可替代的促进作用, 因此笔者认为此项考试具有成为该行业准入性考试的必然性。

2 甘肃省卫生学校推进METS考试制度化建设

2.1 推进制度化建设的必要性

鉴于中等职业教育英语教学对象的市场化、业务能力纵深化改革的特点以及METS考试的性质, 学校认为将2者有机结合起来, 不只在口头鼓励督促学生参加METS考试, 还可以以制度化的方式推行METS考试, 从而使学生有针对性地学习实用英语[2]。

2.2 面向市场, 突出学校办学特色

中等卫生职业教育作为一种职业技能教育, 并不担负向高一级教学单位输送人才的任务, 所以培养合格的满足市场需要的各类初、中级从事医护专业的专门技能型人才成为其教学的终极目标, 所学的英语也应该是与行业有关的专门性语言[3]。METS考试正满足了这一需求, 其内容决定了其广阔的应用空间, 为从业人员继续深造或从事涉外护理工作提供方便;另外, 甘肃省卫生学校英语护理专业作为省级重点专业, 具有一定的特色性和示范性, 英语护理专业和普通护理专业最大的区别就在于对专业英语的灵活应用, 而METS考试正是对学生学习能力和学习成果的检验, 也是对教师教学的督促与指导。

基于以上对市场和职业教育关系的分析, 培养满足市场需求的人才是中等卫生职业教育英语教学的根本目标。因此, 推进METS考试制度化建设势在必行。

3 推行METS考试制度化建设进程

3.1 学生课程成绩与METS考试成绩替换方案

从理论和前期调查结果来看, 推行METS考试制度化建设有其必要性, 但是否可行呢?就此, 甘肃省卫生学校进行了大胆的尝试, 教务科制订了将英语课程成绩与学生参加METS考试成绩相关联的方案 (以下简称方案) 。

非英语护理专业学生参加一定级别的METS考试, 其成绩可依据表1替换英语 (第一学年开设) 课程档案成绩, 但课程成绩高于METS考试成绩者, 以英语课程成绩为准, 具体替换标准见表1。

英语护理专业学生参加一定级别的METS考试, 其成绩可替换为护理英语 (第三学年开设) 课程档案成绩, 但课程成绩高于METS考试成绩者, 以课程成绩为准, 具体替换标准见表2。

注:相应学期英语课程可免试 (但不免修) ;学生在未通过上述考试前, 必须参加学校教学计划安排的英语课程学习, 通过考试后档案成绩按上述办法计算, 之前课程有不及格记录者, 可用该考试成绩顶替

3.2 报名人数统计

2008年12月6日 (方案实施前) 和2009年6月20日 (方案实施后) , 甘肃省卫生学校作为METS考试考点, 共有404名学生参加, 其中, 2008年参加136名, 2009年参加268名。由于METS考试不公布具体考试分数, 因此笔者只能就不同年级和不同专业为基点进行统计分析, 具体情况见表3、表4。

3.3 考试成绩统计 (见表5、表6)

3.4 基本数据分析

(1) 就报考总人数来看, 2次报名人数都相对较少, 2008年报名136人, 占在校生总数的2.10%;其中, 报一级的学生较多, 占总报名人数的72.06%;2009年报名人数有明显增加, 达到268人, 占在校生总数的4.27%, 而且报一级和二级的人数比例相当, 分别为49.63%和48.51%。

(2) 就各年级报考人数看, 一年级学生学习积极性相对较高, 2次报考人数均位居各年级之首, 但基本集中报考一级;2009年二、三年级学生参与积极性明显提升, 总人数从2008年的38人激增到2009年的137人;四年级学生参与人数由2008年的28人下滑至2009年的6人。

(3) 就报考人数比例来看, 2次METS考试英语护理专业报名人数明显多于非英语护理专业, 一级考试报名人数缓中有升, 2次报名人数比例为98∶133, 2009年考试中三级报名人数下降1人。

(4) 2008年整体过关率较高, 达到87.5%, 其中一级过关率最高, 为98.0%, 三级过关率最低, 为16.7%;2009年整体过关率有所下滑, 为76.9%, 三级通过率下滑至0.0%。

(5) 2008年考试中, 二年级、三年级学生虽然过关率高, 但相对比较保守, 因为缺乏对自我能力的客观评价和对学业目标的长远规划, 导致97.37%的学生集中报考较为简单的一级;四年级学生报考趋于理性, 可根据自身能力选择相应的级别考试, 但也不排除有些学生为了就业需求, 好高骛远, 在自身能力有限的情况下盲目报了三级;在2009年的考试中二、三年级各级别考试报考人数迅速增加, 这是由于学生认识到METS考试的必要性和重要性, 认为参加METS考试, 既可以拿专业等级证书又可以替换学期英语课程成绩, 可以一举两得, 因此有参与的愿望和动力。

(6) 2008年考试中, 一年级学生和四年级学生的报考人数呈正向分布, 而在2009年考试中, 四年级学生积极性明显下降, 降至6人。

3.4 结论及建议

(1) 学校制订的将英语课程成绩与学生参加全国医护英语等级考试 (METS) 成绩相关联的方案是成功的, 起到了督促和帮助作用, 使一部分学生在取得相应级别资格证的同时也保证了当年英语课程的顺利通过, 减轻了学生的学习压力;在2008年12月方案实施之前和2009年方案实施后比较可知, 学生参与积极性提高, 各项指标基本呈正向良性发展态势, 从数据反映情况来看, 有必要继续实施。

(2) 鉴于一级考试的过关率较高, 而且英语护理专业和非英语护理专业差距不明显, 学校应该在非英语护理专业学生中大力推广METS一级考试, 特别是鼓励非高中护理班学生参与这一级别的考试。

(3) 要在四年级学生中进行调查, 分析查找报名人数下降的原因;分析二、三年级学生积极性提高的根源, 总结经验, 以促进METS制度化建设的顺利进行。

(4) 在报考前, 任课教师应对学生进行前测, 帮助学生正确评估自己的水平, 选择相应级别的考试。

4 结语

笔者认为, METS考试虽然实施不久, 但就其设置的初衷以及内容的科学性和实效性来讲, 无不彰显了旺盛的生命力。参与METS考试, 获取METS证书, 不但可以增强学生的职业竞争力, 同时也能够突出中等卫生职业院校的专业特色, 提高其社会效益。另外, 甘肃省卫生学校实施将英语课程成绩与学生参加METS考试成绩相关联的方案, 通过对方案实施前后学生报考情况及通过情况的比较分析, 不难看出这一制度化建设是成功的, 是具有前瞻性的, 有必要继续推广, 并且要不断总结经验, 使之更为稳健地发展。

参考文献

[1]汪光宣, 朱明.业教育实施职业资格证书制度的思考[J].卫生政策与管理, 2004, 6:57.

[2]张春玲.职业技能证书标准融入中职课程的实践研究[J].卫生职业教育, 2008, 13:124.

篇9：学校卫生保健工作制度

一、组织机构

领导小组：

组长：汪顺新

副组长：姜民高志水宿传璋李春

组员：董宜芝李洪涛栾红刘洪伟刘海霞孔凡悦刘秋芳

工作小组：

组长：姜民

副组长：李洪涛栾红刘秋芳

组员：董宜芝刘洪伟刘海霞孔凡悦张明洁李新华赵炜刘玉霞石秀华

孙晶乔新民王本阳雷立云刘涛及全体班主任

二、学校卫生工作制度

学校卫生工作条例

1．认真执行《学校卫生工作条例》，坚持预防为主方针。建立健全各项工作制度，严格按章办事。

2．每学期（学年）卫生工作要有计划，有检查评比，有总结汇报。

3．做好学生眼保健工作，养成良好的用眼卫生习惯，指导、督促学生认真做好眼保健操。

4．积极做好门诊治疗工作，对急症病人的抢救处理要认真，转诊要及时。学校应配备可以处理一般伤病事故的医疗用品、药品对学生的外伤能及时处理。

5．搞好学生的每年体格检查，建立和健全学生健康档案。建立学生病假、因病缺课登记制度。

6．建立传染病上报制度，发现疫情，立即上报当地防疫部门和教育行政部门，并及时做好消毒、隔离和转诊工作，严防扩散传染。

7．认真开展健康教育，上好健康教育课，向少年儿童传授卫生知识，培养学生良好的卫生习惯。定期举办卫生讲座和学生健康咨询活动，普及卫生知识，提高学生自我保健能力。

8．做好卫生宣传工作，每学期出4-5期黑板报或卫生保健教育专栏。

9．室内外卫生打扫工作做到每日两小扫，每周进行一次个人卫生检查，并及时评分，公布成绩，对卫生好的班级和部门要给予表扬、鼓励。

10．学校要健全晨检制度，坚持对住宿学生实行晨、晚查检制度，发现学生身体不适，应密切注意观察并及时送医院检查就医，同时通知家长和班主任。

11．督促学生搞好个人卫生，从小养成良好的卫生习惯。做到常剪指甲．勤洗手、勤洗头、勤洗澡、勤换衣。

12．抓好校园环境卫生，不随地大小便，吐痰，不乱扔纸屑、瓜皮、果壳。

学校卫生室规章制度

１．把学生的健康教育工作放上议事日程，定时，定人，定内容，根据不同的季节，因时施教，不断提高学生自我保护意识，努力增强学生的健康水平。

２．抓好学生“常见病，传染病”的防治工作，努力做好学生“六病防治”工作，定时进行预防接种，做好每学年一次体格检查工作并做好慢性病，传染病的登记工作，进一步规范卫生室药品采购，储存，发药记录工作。

３．加强对学生食品卫生安全知识的宣传教育和对学校食品卫生管理的监管力度，严格杜绝食物中毒事件。

４．进一步做好学校室内外环境卫生工作，做到“定时、定点、定人”，并做好检查，评比工作。

５． 保证学生有足量饮水，督促做好饮水保洁工作，杜绝喝生水。

６． 指导学校红十字会工作，每月开展一次红十字会员会务知识及紧急救护知识培训，每学期开展一次，红十字骨干会员评比活动。

７．满腔热情对待师生，提倡微笑服务，做到耐心询问病情，仔细观察病情，认真处理病情，必要时及时送医院，并填写好处理情况登记表。

８．树立以人为本的教育理念，关心学生身心健康，做好学生心理咨询工作，及时与有心理问题的学生沟通，疏导，让学生有说心里话的空间。

９． 做好卫生健康教育宣传工作，根据季节变化，结合学校实际，定期出好黑板报及健康专栏宣传。

１０． 规范各类健康教育资料保管积累，包括“六病”检查，预防接种及各类体检结果。

卫生宣传制度

1．积极利用各种形式向师生进行《学校卫生工作条例》．健康教育、卫生知识、预防疾病、安全与卫生、传染病防治、食品卫生安全等方面的知识宣传。

2．每年三、九月份为视力保护宣传月，利用家长信、学校及班级板报搞好保护视力的宣传。

3．五月八日为世界红十字日，根据每年世界红十字日的主题进行会务知识及有针对性的宣传。

4．每年九·二 ○为全国爱牙日，要大力宣传保护牙齿的重要性，培养学生正确刷牙，人人刷牙、天天刷牙、早晚刷牙。

5．学校根据季节易发的常见病、传染病，每月要出一期板报，每两周进行一次卫生讲话。

6．认真开展健康教育，定期举办卫生知识讲座和学生心理健康咨询活动。积极组织学生观看电影．录象片；普及卫生知识，提高学生自我保健能力。

7．每年四月七日，为世界卫生日，根据每年的主题搞好主题宣传。

8．有计划地采取多种形式开展健康教育宣传工作，培养学生良好的卫生习惯，提高学生自我保健能力。

９．定期做好艾滋病预防知识的宣传教育工作；

安全与卫生制度

1.按照学校规定的时间工作和休息，不在校园内喧哗吵闹、聚赌。

2.爱护公物，不乱拿公家的东西，节约用水用电。

3.积极做好校园绿化、净化、美化工作，保持环境卫生整洁，不乱扔果皮纸屑、包装袋、饮料罐、杂物，不乱倒污水、茶渣、不随地吐痰。

4.不乱倒垃圾，垃圾要倒在指定的垃圾屋里。

5.讲究个人卫生，衣着整洁得体；加强体育锻炼，增强体质。

6.不在校园内饲养家禽家畜。

7.注意安全，做好防火、防盗工作，严防溺水、触电、车祸等事故。

8.不做危险活动，不玩危险游戏。严禁学生爬墙、爬树、爬门、爬窗、滑梯，严禁学生燃放烟花爆竹，严禁学生携带利器、玩具枪其他危险物品到学校玩耍。

9.注意交通安全。不在公路上骑单车载人，不在马路两旁追逐、玩耍；不乱穿马路，不闯红灯。

10.没有家长的同意或大人的带领，不到溪边、河边、游泳池里游泳。

11.注意饮食卫生安全，教育学生爱清洁、讲卫生。做到不吃不洁食品，不在校外地摊上买食品。

12.普及传染病防治知识，提高自我防护意识。密切跟踪接触疑似传染病的学生，实施必

要的卫生处理和预防措施，避免疾病的蔓延。

卫生健康检查制度

一、学生个人卫生检查制度

1.学生每天上午和下午到校后由值日班委负责检查衣着穿戴、手脸、指甲、头发等个人卫生及健康情况。

2．发现学生有病情应及时向班主任或卫生保健教师报告。

二、班级卫生整洁制度。

1.教室布置应力求朴素、大方，符合教育教学的要求。

2.课桌椅要排列整齐，保持清洁卫生，根据学生身主排定座位，近视或听力较弱的学生，座位可照顾排在前面。

3.学生座位实行左至右，每二周依次调换一次，坚持每天两次做好眼保健操，保护学生视力。

4.学生学习，书写时坐姿势要求端正，做到眼离书本一尺，手握离笔尖一寸，胸离课桌一拳。

5.按时下课，下课后不留在室内做作业，应到室外远望绿色物体或些不剧烈的活动，防止眼睛过度疲劳，保证谭间休息。

6.严禁随地吐痰，乱毛纸屑杂物，保持室内整洁卫生。

7.每天坚持打扫卫生，扫地时应先洒水，尽量减少尘埃飞扬，经常擦洗门窗、桌、椅，保持窗明几净。

8.每班应设针线包，随时缝钉钮扣，保持穿戴整洁，不要不穿拖鞋穿背心在教室上课。

三、环境卫生分片包干制度。

1．每学期开学时，德育、总务处协调同卫生人员负责划分班级卫生包干区，画好包干平面图，公布执行。

2．值日生每天上下午应清扫好包干区环境卫生。

3．地面保持清洁，没有纸屑、杂物、果皮和痰迹。

4．发现乱扔清洁，没有纸屑、杂物、果皮或随地痰者，值勤学生有责任劝阻，并责令打扫过道干净。

四、班级值日生制度。

1．班级值日生每天上午下午提前半小时到校，开教室门、窗，整理好课桌椅，清理教室及公共环境卫生。

2．负责检查班级卫生督促同学不乱扔纸屑、杂物、不吃零食，不随地吐痰，有脏物就扫，保持环境清洁。

3．上下午放学后立即清理字纸篓、痰盂，打扫教室和包干区环境卫生，垃圾要倒在指定的地点（垃圾箱）内，关好教室门窗。

五、检查评比制度。

1．环境卫生检查。

（1）环境卫生由学校每天值日教师及值班学生进行检查，把检查结果评分列入日评比表，作为班级评比的一项内容。

（2）课间由值日教师检查班级学生自觉遵守卫生制度情况，发现室内或公共包干区不卫生的班级，立即通知班主任或班级值日班委组织打扫干净。

（3）下午超过检查时间，尚未搞好班内或环境卫生的班级，就列为不卫生的班级。

（4）发现有乱丢纸屑．杂物或随地吐痰的值勤督导员有责任劝阻。责令其打扫干净，并可适当扣班级卫生分数。

2．清扫及检查时间要求

教室．过道．校园包干区每天清扫三次，分别在早读前、中午、下午放学后清扫，由值日学生进行全校性的检查，检查后由值周老师．值日老师进行总结性检查打分、公布。打分采用百分制。

3．检查评比标准及检查评比内容。

一是地面干净：无杂物、无纸屑。

二是门窗洁亮：无污点、无印迹。

三是墙壁与黑板：无脚印、无乱涂画。

四是天花板与灯管：无蛛网、无灰尘。

五是班级课桌椅：清洁，排列整齐、干净。

六是室外环境卫生区地面干净、无卫生死角、无水迹。

保护学生视力工作制度

１．学校要有防近工作领导小组，定期召开会议，解决存在的问题，并把防近工作做为评先进集体、优秀教师、三好学生条件之一。

２．学校每学期的家长会要有关于防近工作的相关内容。

３．每学期初、学期末要进行视力检查统计，并及时向领导汇报学生视力变化情况。４．班主任要掌握学生视力动态，把防近的重点对象通知家长，并得到家长的配合。５．卫生室要做到视力分档防治，有计划采取综合措施，使新发病例得到控制。６．任课教师要指导学生做到“三个一”(眼离书本一尺远，胸离桌缘一拳远，手离笔尖一寸远)。

７．保证眼保健操时间，任课教师要指导学生做好眼保健操，做到“姿势端正，穴位准确”。培养学生养成良好用烟卫生习惯。

８．学生看电视每周不超过二次，每次不超过50分钟，电视与眼距离要超过2米远。９．保证学生课间有十分钟休息时间，学生课间休息时应当走出教室进行课外活动。进行远眺或凝视，使眼内肌肉放松和休息。

１０．对于能认真组织学生并保证做操质量的教师期末给予奖励。在停电时要由当堂任课教师指导，卫生员领做。抽查时有二次以上未按要求做操的，期末评估降一等。

传染病管理工作制度

１．建立健全疫情报告制度，一旦疫情发生，应随时向上级教育行政部门和卫生防疫部门报告。如果隐瞒不报、漏报、谎报或延期报告的，要追究当事人有关责任。

２．严格执行因病缺课登记制度。做好因病缺课学生情况反馈工作，一旦发现传染病疫情应及时报告，切实做到早发现、早报告、早隔离、早治疗（转送）。

３．对教室、宿舍、办公室、图书馆、各种功能教室等人员密集的地方进行定期消毒，切断传染病在学校的传播途径。并经常开窗通风，保证空气畅通。

４．学校要健全晨检制度，坚持对住宿学生实行晨晚查检制度，发现学生身体不适，应密切注意观察并及时送医院检查就医，同时通知家长和班主任。

５．教育学生爱清洁、讲卫生。做到不吃不洁食品，不在校外地摊上买食品，不乱扔果皮纸屑，不随地吐痰。

６．疑似传染病的病人经卫生防疫部门确诊为传染病者，应及时休学住院治疗，待病愈后并凭医院证明方可回校上课。

７．强健康教育，培养卫生习惯，普及传染病防治知识，提高自我防护意识。

８．认真学校贯彻《传染病防治法》，建立有计划的预防接种制度，配合有关部门做好传染病预防接种。

９．密切跟踪接触疑似传染病的学生，实施必要的卫生处理和预防措施，避免疾病的蔓延。１０．继续做好学生健康档案及疫情资料的收集、整理、归档，建立完整的学生健康档案。

教学卫生工作制度

１．遵守一日作息制度，保证学生有足够的睡眠时间。

２．保持教室清洁、空气新鲜、温度适宜、照明合理。

３．定期轮换座位，充分利用课间十分钟的户外活动。

４．要注意考试卫生，减少考试次数，制定合理的作息制度。

５．教师对作业要合理安排，避免作业量过重。

６．在授课过程中，教师板书要工整、字迹清晰、大小适宜，杜绝压堂现象。

７．课桌椅按学生身高标准配置或改制，并按学生视力和高矮顺序前后排列，前排课桌前缘距黑板不小于2米。

８．教室内日光灯合理安装，照度均匀，灯具损坏及时更换，灯管与黑板垂直。

环境卫生工作制度

１．教室内及分担区要做到“六无”：无灰尘．无纸屑．无痰迹．无果核．无烟头．无食品袋等杂物。

２．要当好值日生。每日早、中、晚三扫，每节课间简单清扫，每日至少用拖布清洁地面两

次。两周大清扫，每周一总结。

３．清扫时间安排：早晨7：10～7：40前清扫完。中午12：40前清扫完。放学4：30～5：

00清扫完。上、下午课间操各班留两名同学清扫教室及分担区卫生。

４．分担区内如有大镜子，要有专人保洁。分担区有水房的，值日生要认真清扫，上．下水

池不准有杂物。

５．清扫时要湿式清扫教室及分担区，经常通风换气，保持室内空气清新。

６．室内物品摆放有序，桌椅整齐，设立卫生角，并有专人负责。

７．自觉保持学校环境卫生。不在教室内外墙壁乱写乱画，不涂课桌椅，不乱画黑板，不乱

扔杂物，不从楼上向下倒水或扔杂物。

８．清扫的垃圾装入塑料袋，4：30放学后，放到学校指定存放地点。

９．每周10分，一天2分。教室及分担区如有纸屑等杂物扣0.5分。早．中．晚及每节课

间如有一次不按要求清扫扣1分。大镜子没有专人保洁扣0.5分。随地扔杂物及践踏草坪扣1分。爱护环境卫生及有特殊贡献者一项加2分。

学校卫生达标要求

1．爱卫会组织健全。有领导分管，有科室主抓，有组织网络，有工作计划、措施和总结，有定期开展活动的资料，有切合实际的卫生规则制度，有执行情况的记录，有检查评比结果。教学区室内外环境卫生必须每天一小扫．每周一大扫．每月一次全校卫生大扫除．清除一切不卫生死角，确保经常性整洁。所有资料装订成册，做到全面、准确、规范

2．积极开展健康教育。有领导分管，有处室主抓，有固定的宣传橱窗，定期更换内容并保留小样。有工作计划和总结。中小学的开课率达100%，做到有教师、有课本、有教案、有课时．（总分课程表均有安排）．有作业、有评价。有健康问卷考试和健康行为考核资料，并装订成册，做到全面、准确、规范。师生健康知识知晓率达95%以上，健康行为形成率达90%以上。根据《学校健康教育评估方案》学校自平分＞85分，“开课率”等5个项目总得分不低于自平分的95%。

3．室外（校园、操场、绿化带、道路、车棚）整洁。道路平整，全面硬化，排水畅通；无乱堆乱放，无乱搭乱建，无乱贴乱画，无暴露垃圾、废弃物。机动车辆和自行车按线停放，整齐有序，树木花草养护良好，树冠整齐，无病树、无枯枝，草坪定时修剪，并设有盆花、盆景、小树点缀美化环境。

4．室内（办公室、教室、会议室、传达室、值班室等）整洁。墙上无蛛网，窗明几净。地下无积尘，墙面无剥脱，教室通风，采光良好。楼道无杂物、无痰迹、无烟蒂。会议室、办公室、值班室、接待室有禁烟标志和措施，中、小学生禁止吸烟，建成无吸烟单位。

5．学校内部卫生有专门科室．专门人员负责管理，做到物品摆放整齐有序，室内地面清洁，窗明几净，室外不乱堆乱放，不乱仍乱抛。生活垃圾实行袋装化、桶装化、密闭化。公用的卫生间．管理规范，保持清洁。

急救制度

一、定期对师生进行安全教育，并有计划地对师生进行急救培训，使之掌握自救、互救的知识和技能。

二、发生紧急情况应及时向学校有关部门报告。

三、医务室要备急救箱，定期对急救药品及抢救物品进行检查。

四、对急症病人应及时进行救治，并做好转诊准备。

一般传染病消毒措施

一、呼吸道传染病处理常规

（1）隔离病人后开窗通风，湿式扫除，保持室内空气新鲜。

（2）对病人分泌物、污染物用84消毒液消毒。

（3）必要时请防疫部门协助进行空气消毒。

（4）学生根据疫情用盐水漱口或投药。

二、消化道传染病处理常规

（1）病人隔离后将其呕吐物、排泄物用1/5~1/4量的漂白粉（或84消毒液）充分搅拌，消毒六小时。

（2）病人接触过的桌、椅、门把手、水龙头、厕所等，用5%的84消毒液擦拭一周。

（3）病人用过的物品可阳光暴晒4~6小时，开水煮沸30分钟或焚烧（特殊传染病，由防疫站消毒）。

篇10：XX学校卫生保健工作制度

为加强全校师生的卫生保健，特制定本制度。

1、认真执行《学校卫生工作条例》，坚持预防为主方针。

2、建立健全各项工作制度，严格按章办事。

3、每学期（学年）卫生工作要有计划，有检查评比，有总结汇报。

4、建立和健全学生健康档案。

5、积极做好门诊治疗工作，对急症病人的抢救处理要认真，转诊要及时。

6、建立学生病假登记制度。

7、建立传染病上报制度，发现疫情，立即上报区防疫站、中心小学、区教育局，及时做好消毒、隔离和转诊工作，严防扩散传染。

8、认真开展健康教育，定期举办卫生讲座和学生健康咨询活动，普及卫生知识，提高学生自我保健能力。

9、做好学生眼保健工作，养成良好的用眼卫生习惯，指导、督促学生认真做好眼保健操。

10、做好卫生宣传工作，每学期刊出黑板报或卫生保健教育专栏。

11、室内外卫生打扫工作做到每日两小扫，室外卫生划分各班包干区域，每周一大扫，并及时评分，公布成绩，对卫生好的班级给予表扬、鼓励。

篇11：学校卫生消毒制度

为切实做好我校传染病防治工作，把传染病防治工作落到实处，现结合我校实际，特制定卫生消毒制度：

一、学校公共卫生消毒

1.各班每天按时打扫好自己所属区域的清洁卫生并随时保持，重点做好早、中、晚三时段保持。

2.学校食堂负责水房的卫生清扫。用84消毒液没周一次，由李轻松负责协调。

3、校园公共环境每周用消毒液消毒一次，由看康卫民负责。4.食堂环境及食堂外消毒由炊事员负责用消毒液消毒。

二、厕所消毒

1.厕所用石灰消毒，夏季每周两次（周一、周四早上清扫后），冬季每周一次（周一早上清扫后）。2.化粪池用生石灰覆盖。

3.天气热时用灭蝇药等杀灭蚊蝇幼虫。4.厕所等消毒由谢小军负责。

三、垃圾池消毒

1.夏季每周一次撒上生石灰。2.夏季每周用灭蝇药喷洒一次。3.垃圾池等消毒由王召藴负责。

四、饮用水消毒

饮用水消毒按要求进行，由康卫民负责。

五、学生宿舍卫生消毒

1.学生每天打扫好室内卫生，管理员负责打扫好宿舍前后的环境卫生，学生起床后整理好床铺，摆放好日常用品。2.学生宿舍开门开窗保持空气清新。

3.学生每月必须换洗被面、枕套等用品一次。

4.宿舍管理员每周五必须用84消毒液对室内消毒一次。5.学生洗脸巾等日常用具每两周用消毒液消毒一次。6.学生被褥可自己用（阳光）紫外线照射消毒。

六、附则

1.总务后勤必须保证消毒药品、用具。

2.消毒人员必须严格消毒流程，不留消毒死角，每次消毒后必须作好消毒记录。

篇12：学校师生行为文化的构建

涵养人文底蕴, 丰厚教师积淀

1.加强师德修养, 讲正气

加强师德建设, 我们通过军训练兵, 让老师们亲身体验、感受部队官兵的严明纪律, 顽强作风, 高尚的思想情操和过硬的军事本领, 努力将部队精神内化为自己的自觉行动;通过建章立制, 规范教师行为, 维护学校声誉;通过加强理论学习, 拜访全国师德标兵、优秀教师, 强化师德修养, 树立“爱岗敬业, 关爱学生;刻苦钻研, 严谨笃学;勇于创新, 奋发进取;淡泊名利, 志存高远”的乐天教师新形象。

2.精神“拓荒”, 养书卷气

读书使人明智。每年教师节, 学校送给老师的是精神食粮———书、笔、笔记本。读书, 我们称“精神拓荒”:一是博览群书, 多读书, 读好书。“博观而约取, 厚积而薄发”;二是做笔记, 最淡的笔墨胜过最清晰的记忆。倡导老师养成“不动笔墨不读书”的好习惯;三是读有所思。多几分思索、几分斟酌, 才会真正领悟其真谛, 为己所用。

3.引领教师专业发展, 育学者气

教师的专业发展需要一种新的学校文化, 我们高度重视这种文化的营建, 在教师中形成并认同以学习、反思、研究、合作为特征的价值取向, 通过教师的发展促进学生、学校的可持续发展。学校发展的关键在于推动教师的专业化进程, 教师专业发展的最有效途径是校本教研———基于问题的诊断, 教学中的反思, 行动中的研究, 借助于同伴互助、专业引领———从而形成教师专业发展的有效之路。

(1) 推行校内视导制。积极推行每月一次校内教学视导, 使学校教学常规督导检查工作制度化、规范化、科学化。视导成员由业务校长、中层领导、教研组长、教学能手及学科带头人组成。校长深入课堂听课, 参与教师的说、上、评课活动, 查看教案、作业、教学反思等。学校中层以上领导每学期听课不少于30节, 教师听课每学期不少于20节, 做到有记录、有评价、有反馈。校内教学视导分新学期开学后指导性视导, 在学期中随机进行的专题性视导, 以及分层次视导。在视导中, 发现典型, 帮助教师总结经验, 提炼出亮点和特色, 在全学校及时推广, 使好的典型充分发挥示范和辐射作用, 以真正促进教师的成长, 提升教师素质。

(2) 注重教学反思。学校成立的第一年, 我们强制性地要求老师们写教学反思, 每周上交教学问题和教学案例。开始, 老师们很困惑、很头疼, 提不出有价值的问题, 甚至不知道写什么。在反复的倡导和探索中, 学校形成了“问题即课题”校本教研的基本模式, 每周一次的教学反思, 我每篇必看, 撰写评语, 和老师书面交流, 使研究与教师的教学实践融为一体, 使解决问题的过程成为教学研究的过程。我们把老师们的作品汇集成册, 取名《心之语》。如教学中, 针对如何提高备课质量这一问题, 展开全面讨论, 各抒己见, 最后博采众长, 形成解决这一问题策略, 备课重在落实一个“实”字, 评价一节课的好坏, 除看这节课的课堂效果, 还要看书面的备课是否符合下列条件, 备导入, 备难点, 重点如何突破, 备巩固练习, 备作业布置, 备小结, 备板书, 备教学反思。切实解决了备课不“实”的问题。后来, 我们实行电子集体备课, 备课组充分发挥集体的智慧, 积极构建反思型教师群体。备课活动淡化形式、强化实效, 通过“对话、交流、互动”等形式, 实实在在地研究、解决教学中遇到的问题。牢固树立共同发展的思想, 每位教师“有实践的思想, 有思想的实践”。组内的教学研讨活动要做到“三个结合”:个人备课与集体备课结合, 个人实践与集体评课结合, 个人反思与集体研讨结合, 努力提高教学研讨的针对性和实效性。

(3) 实施课题带动战略。我们立足自身实际, 先后承担了“学校特色文化的构建与实施”“当前小学生不良数学学习习惯的成因与矫正”等省市各级课题5项。我们实施课题带动战略, 把课题研究作为提升学校办学品位的切入点和突破口。为了提高教师的科研素养, 实施“换脑工程”, 首先, 借脑, 学校邀请省、市教科所、教研室的专家、名校的名师, 到校举办富有实效的教学研究活动。这些承载着先进课改理念的专家讲座、名师课堂, 让我们的老师如沐春风, 在与名师、大家的对话中, 提升教师的职业境界和技能。其次, 洗脑, 加强科研培训, 实行学研同步, 用培训给教职员工洗脑。为了帮助广大教师解决课题研究过程中的一些理论和操作难题, 学校教科室还加大了对教师培训的力度, 采用了“示范引路”和“理论辅导”相结合的方法, 为广大教师提供及时的指导和帮助。根据课题研究的进度, 学校一方面有计划地组织现场课题研究活动, 为广大教师展示课题研究的整个过程;另一方面, 学校教科室适时地向广大教师提供课题研究的相关知识。这样, 教师边学习边研究, 在实践中学会了搞教育科研, 形成了课题研究和科研理论学习的良性互动, 从而潜移默化地提高了自身的科研理论素养。最后, 补脑, 树立终生学习意识, 学校为教师订阅各种教学刊物, 提倡老师上网学习, 及时充电, 不断提高学历水平和适应新课改发展要求的教育教学能力, 永葆源源不断的鲜活的“水”。经过努力, 我校教师的科研理论水平有较大幅度的提高, 一支有较高理论素养和科研能力的教师队伍已初步形成, 逐步实现教师队伍由“教书匠型”向“学者型”的转变。

“自我反思、同伴互助、专家引领”的校本教研模式, 创设了浓厚的学术研究氛围, 开辟了教师迅速成长的新路。

刷新人生底色, 提升学生素质

1.以行为习惯养成教育为主, 培养学生的大气

工作中, 我们坚持“一个中心”“三个基本点”“五条工作线”的方针。一个中心, 即以“育人”为中心, 三个基本点, 即:学校、家庭、社区三个基本点。五条工作线, 即:除学校三条工作线, (教书育人线、管理育人线、服务育人线) , 学校立足小区实际, 成立了由小区管委会、小区物业管理公司、居委会领导代表、法制副校长、家长代表组成的社区工作委员会, 社区工作线;成立了由各班学生家长代表组成的家长委员会, 家长委员会工作线。“强化养成教育, 促进素质提升”工作是一个系统工程, 我们自觉地贯穿到日常的教学、管理和生活服务当中, 使抓素质提升工作真正成为看得见、摸得着、抓得住的“生命线”。

(1) 养成教育全日制。以“小处入手, 细处着眼, 强化训练, 促进养成”为思路, 加强行为规范的养成教育。重点落实《小学生守则》《小学生日常行为规范》和《乐天小学小学生一日常规》, 根据训练要求, 各班主任关注细节, 引导学生做到“三会”:会说、会做、会走。“五不”:不迟到早退、不拖拉作业、不损坏公物、不打架、不玩游戏机。“五无”:无脏话、无乱扔乱丢、无随地吐痰、无损人利己、无违章违纪。具体好习惯的强化训练, 逐步使学生从“要我这样做”转变为“我应该这样做”, 使良好的行为习惯内化为自觉的行动。

(2) 实行教师“护导制度”。每天有1名校长带班, 1名主任、12名教师、6名学生参与值日护导, 于入校、课间、做操、放学时, 分布在校门口、楼梯拐弯处、楼道等地方, 负责检查日常行为规范的落实, 及时提醒、指导、处理学生中出现的问题, 并做好记录, 及时反馈, 并进行矫正、补救、再规范、再落实。

(3) 环境育人制。环境是一位无声的老师, 对师生的道德情操、生活作风、行为习惯的形成都发挥着潜移默化的作用。“五纵四横”的学校环境文化的创设, 对学生的心智起着刺激、启迪和诱发的作用, 对学生的意志、性格和情感起着陶冶、熏染和潜移默化的作用。

2.组织开展形式多样的校园文化活动, 培养学生的灵气

精心设计和组织开展内容丰富、形式多样、吸引力强、调动学生主动参与的校园文化活动。充分利用重大节日和传统节日, 设计、开展丰富多彩的活动。利用入学、毕业、入队等有特殊意义的日子, 开展主题教育活动。保证学生每天一小时体育活动, 重视课间特别是大课间体育活动, 使学生既放松身心、增强体质, 又增进对同学、对集体的情感。保证少先队每周的活动时间和条件, 注重教育教学活动与少先队活动有机结合, 支持少先队组织发挥自身优势开展好已有的品牌活动, 并鼓励结合实际创新活动形式。强化课后科技、艺术、体育等活动, 每学年都组织运动会和各种形式的艺术节、读书、演讲等活动, 积极推广优秀少儿歌曲, 开展多种形式的歌曲演唱活动。

3.让墨香溢满校园, 让书香伴我成长, 培养学生儒雅之气

我们以“让墨香溢满校园, 让书香伴我成长”为学生行为特色文化建设的两翼, 以“面向全体, 提升人文素养”为主旨, 启动全员读书工程, 二至六年级学生开设国画学校课程, 山东省三希堂书画院将我校定为“新蕾”美育基地。目前, 国画课程的开设已见成效, 国画长廊的作品全部出自乐天小画家之手。“小书虫”阅览室面向全体学生开放, 各班评出的小书迷和学校老师享受同样的借书待遇, 读书已蔚然成风。