如何开展好主题班会

如何开展好主题班会（精选8篇）

篇1：如何开展好主题班会

如何有效指导开展好学校主题班队会

黄市镇中心校宋常彬

在近三年的全区主题班会活动竞赛中，我们越来越觉得主题班队活动的艺术性越来越强，而我们自身工作推行的难度也越来越大，很多老师愿意参加优质课竞赛，也不愿意参加班队课竞赛。他们缺少的不是能力和勇气，而是缺少研究主题活动的理论知识，怕上不好。因此，在德育战线的我们就应该和老师们一起参与设计，提高他们设计主题班会的理论水平，让我们的老师和学生在活动中得到锻炼，得以成长。好的班队活动它的教育性和感染力是非常强的，这也充分体现了教育活动的真实性和艺术性，是活动真实性和艺术性的再现。作为我们农村学校，如何指导开展好学校的主题班会，谈以下几点我个人意见，与大家共勉。

一、主题的选取

一个成功的主题班会，离不开它有一个好的主题。选定一个好的主题花的时间并不比其它准备的时间少，这需要我们平时要积累一些素材，同时还要有敏锐的眼光，也就是要留一个心思去想，去构思。今年你们学校开展的活动是留守学生教育，明年你做好准备没有？有无打算？这就要我们早作规划和安排。明年开展什么主题活动会更适合，会更加有特色，会更加容易取得成功。我想，好的活动主题的选定首先在于它的真实性，要适合于学校和班级的实际，能够对学校、班级存在的问题能达到一定的教育目的。

如果你班上的学生存在有打

1架斗殴的现象，可开展法制方面的主题班会，如09年我校在派出所开展的《奔向美好的明天》活动，主要背景是09年上期该班学生在镇粮站发生了一起持刀打群架事件；如果班上留守学生较多且难以管理，可开展留守学生方面的主题班会，如07年我校谢玖英老师的《爱，让我们快乐留守》，张玉强就是一个非常典型的留守学生，他真实的故事打动和感染了全体师生，通过活动对他的帮助是非常大的；如果班上的学生有不尊重父母、祖辈的情况，可开展亲情方面的主题班会，如廖兴华老师的活动《爸爸、妈妈，您们辛苦了》，何清木也是一个典型的学生；如果学校地处交通地段，可开展以交通方面为主题班会；如果学校师生有感人的故事，可以此开展主题班会，如前几年沿小以明正英老师的事迹开展的活动。如果我们在网上找一个活动方案来开展主题活动，是非常不可取的，因为它不适合你班上的实际，不适合于学校的实际。即使别人开展得非常成功的活动，用它的方案来开展你的主题班会，不一定会成功，因为这不适合你班上和学校的实际。这种“嫁接”式的开展主题班会是非常不可取的。其次，我们在选取主题时，我们要充分挖掘并发挥当地的教育资源。如社区、派出所、敬老院、厂矿企业等。让学生的活动能走出教室、走出学校，让学生在不同的环境下得到教育，得以成长。这样，让我们主题活动更贴近学生的生活实际，会更具有教育力和感染力。

二、内容的构思

活动主题确定后，首先，我们围绕活动所要达到的目的进行分析研究，依据学校学生的情况进行分析调查。如了解留守学生情况，我们可以与同学一起应深入到学生的家中去；如要开展法制教育活动，我们可以走进派出所、监狱；如要开展环保教育活动，我们就要走进社区、校园周边、自来水厂、垃圾处理厂等。让学生在活动中去感受、去体会，让学生在活动的准备过程中得到教育。在掌握素材的基础上，其次，我们就要围绕主题考虑内容的表现形式、呈现的方式和手段，同时还应考虑开展活动的场所（是在教室、多媒体教室、操场还是在其它场所）。表现形式常见的有朗诵、演讲、舞蹈、歌舞、快板、课本剧（故事情节的再现表演）、现场采访或点评等，呈现的手段常见的有视频（下载或录制）、图片（下载或录制）、音频等等。我们在组织活动中表现形式上不宜过多，而突出表现形式的新颖性和真实性。在活动内容上我们要考虑设计活动的重点环节或活动的亮点（要有感染人打动人），也就是要有活动的特色。最后，我们在设计学生情感教育的主题活动一定要慎重涉足学生的隐私或不利于学生心理健康成长的内容，否则会物极必反或造成学生的心理伤害。

三、方案的撰写

一个成功的主题班会活动方案，它具有活动的艺术性、内容的层次性及情感的起伏性。活动方案它并不是把简单的把学生的故事、演唱、快板及舞蹈组合起来，而是要围绕活动的主题、活动的内容的呈现方式及内容情感变化进行有机的组成，并考虑活动的生成性。在撰写活动的活动时，我们忌讳语言的书面化（不适合学生年龄特征）、语言的高调化（我要怎样„„，我爱你„„）、语言的表演化（接下来请欣赏„„，接下来请看表演„„）。学生语言我们提倡语言朴实、真挚，给人感受是真实的，实实在在的。在撰写过程中还要根据情况反复研究，反复修改，并能提炼出活动的主体框架，主体脉络要清析。活动的题目的拟定是活动内容的提炼，给人的感觉既要简单，如兴隆小学的《零食？》，也要深奥，如永安小学的《我是一滴水，也能卷起千波浪》，还要新颖，如邓关小学的《黄岭之星我最亮》。在题目的拟定上，可以放在后面来做，与老师们一起来商量、一起来讨论研究，一起来发挥集体的智慧，使我们的活动方案更加完善。

四、活动场景的布置与渲染

我们在组织班队活动时要根据活动的内容和参与活动的人员多少合理安排人员的座次。在教室内可以按学生的上课形式来坐，也可以学生两边坐，如果有家长参与的可以根据内容的情况，可以单独让家长一起坐，若有家长与子女有互动的，甚至有情感互动的，最好家长与子女坐在一起，便于他们的表现自己的真实情感。在活动场景上我们也要根据活动主题精心布置，好的活动场景会增强活动的感染力。如我们学校08年张俊老师在敬老院开展的《洒一缕阳光给老人》，我们把敬老院的近40位老人坐在阶梯上作为活动的背景；今年的邱忠琴老师在派出所开展的《奔向美好的明天》，我们到实地反复去看了4次，既要考虑其它民众办事、又要考虑楼上居民的进出，最后就以派出所的警车为活动背景。在背景音乐（歌曲）选定上，要根据活动的主题，对我们活动的开展要起衬托和渲染作用。如果是学生情感方面的活动，建议活动地点最好放在室内，在环境布置上要设计温馨些、和谐些，便于学生情感的渲泻和自然流露。

五、活动课件的制作

我们活动的所有表现的形式尽量制作成一个完整的课件，不要一会儿用录音机来伴音，一会儿用电脑；或一会儿切换电脑的一个窗口，一会儿切换另一个窗口。我们要把所有的视频、图片、音频制作在一个课件中去，这样使我们的活动显得更完整。在图片展示、学生的演讲或情感表白时中可选一曲音乐作背景音乐。在下载的视频和录制的视频，较长的或不合适的该剪辑要剪辑。

总之，组织一次成功的班队活动，我们要精心设计好活动的每一个环节、设计好每一个细节，让我们的班主任通过一次的活动，提高他们设计主题活动的理论水平，使我们的工作得以有效的开展。班队活动后期的组织和利用也有必要让我们认真思考，也还值得我们去研究。

谢谢大家！

二〇一〇年一月二十二日

篇2：如何开展好主题班会

【摘要】主题班会是学校开展思想政治教育工作的重要阵地和载体。它有助于学生树立科学的世界观、人生观、价值观，能够正确认识自我、正确处理个人与社会的关系，使学生提高培养意志品质的内在需求和动机、理想。有助于培养学生的实践能力，可以培养学生良好的意志品质。有助于学生体验成功与挫折，从而增强意志品质的坚韧性。

【关键词】主题班会；辅导员

主题班会是学校开展思想政治教育工作的重要阵地和载体。它有助于学生树立科学的世界观、人生观、价值观，能够正确认识自我、正确处理个人与社会的关系，使学生提高培养意志品质的内在需求和动机、理想。有助于培养学生的实践能力，可以培养学生良好的意志品质。有助于学生体验成功与挫折，从而增强意志品质的坚韧性。

一、主题的确定要具有思想性和针对性

首先，主题的确定要突出思想性、教育性。这就要求主题的确定必须鲜明的体现教育方针，符合德育方向。好的主题，能震憾学生心灵；富有感召力，激发学生的热情；具有启发性，使学生心中云雾渐开；富于诱惑力，使学生言犹未尽。其次，主题的确定要具有针对性，要符合班级建设和学生个性发展的需要，符合学生的年龄、心理特点及知识水平和能力要求，还要针对学生中存在的实际问题。

为此设计了“单元育人模式” 按照三年，每学年以单元教育模块开展教育工作。通过“三步走”的方式来让学生学会学习合理安排好三年的大专学习生活并确立自己的奋斗目标。第一学年，抓好新生入学教育，树立正确人生观、加强情商教育克服心理障碍，教会学生学会自我认识，自我管理，注重思想引导，指引人生航向，帮助学生规划好未来；第二学年以专业技能和面向社会的综合能力的培养为切入点，树立终身学习观念，学会自我激励提高学生自我学习能力，精炼专业知识提高学生综合素质，促使学生成长成才；第三学年以就业教育提高市场竞争力为切入点，重视学生对他人情绪的认识，形成良好的人际关系，坚持以就业为导向，进行成功教育，有效提高毕业生的就业率。同时每学年，可按国家党的方针路线、当前时势、热点问题灵活增加主题班会内容。（例如：当今全国人民都在谈论的`十八大、中国梦我们就可以开展以中国梦为主题的爱国主义教育主题班会）。

二、班会的形式要多样化，富有趣味性，为学生所喜闻乐见

主题班会的形式应多种多样，有交流式、论理式、文艺式、竞赛式、汇报式、PPT展示、经典励志教育视频等等。学生喜欢创新、求异，不喜欢成人化、程式化的形式。为此，必须发动学生，集思广益，发挥学生的想象力和创造力，尽量使每一次班会的形式新颖活泼，不要老是重复同一种形式。让学生有意犹未尽的感觉，期盼下次班会的到来，这样的班会才能使学生印象深刻。另外，开好主题班会须强调的是：每次班会活动一个主题，内容不宜太多，活动次数也不宜过于频繁，不要贪多而降低效果；主题班会活动要强调思想性，纯娱乐性的班会不要搞得太多；班会的方式要服从内容需要，不要单纯追求形式热闹而不求效果。

三、准备工作要充分，确保整个流程的周密性

要开好一个主题班会，仅仅选好一个合适的主题是远远不够的。同时在开主题班会之前还要积极准备，可以以班委成员为组织，负责做好班会前的各项准备工作，充分准备不仅包括班会的形式和内容，更包括学生对开展班会的反映的预测，现实感要强，内容一定要直指问题的关键，同时班会策划书由为重要。除了做好班会前的动员、组织、安排和道具准备等工作之外，还要在班会中的组织、服务工作，保证活动的顺利进行，使班会达到预期的教育目的。

四、班级中参加活动的人员多，群众性强

在主题班会活动中，需要全体同学以饱满的主体意识的积极参与，充分发挥学生的兴趣爱好和特长，增进他们的智慧和才干等。提高同学们的参与策划率，在这样的情境中必然存在着学生与学生之间的互动与竞争，这将有助于他们在养成团队合作精神的同时，也激发他们的竞争意识，从而极大地激活学生的创新精神和创新能力。同时能够加强班级的凝聚力，培养良好的班风，组织坚强和健全的班集体，达到班会预期的效果。

五、辅导员既是主导，又要尽量融入到班会中

在班会的过程中，辅导员应该把自己置身于学生中间，成为主题班会中的一员。辅导员既是演说者，评判者，又是幕后指挥者。让学生们对讨论的问题有深刻的体会和强烈的共鸣，这样，既可维持主题班会的纪律，又可督促和协调主题班会的内容、程序、形式，一有偏差，随时提示或纠正，还可增强学生的自尊心、自信心，激发学生们的兴趣，发挥其表现力。同时还能了解学生们的各项特长，思想现状，能力素质，以便日后有目的、有计划地开展辅导员工作。对学生的讨论要及时作出恰当的点评，必要时可以与学生一起唱，一起乐，这样有助于活跃气氛，将班会进一步推向高潮。

六、及时做好记录和总结

当班会课进入高潮或结近尾声时，一方面，做好班会记录，要及时小结或总结，概括和突出主题，表扬活动中表现积极的学生，并对学生的发言作出恰当的评价，评价时应多鼓励以维护学生的参与热情。对有争议的问题及时做出结论，以免造成认识上的混乱，一时难以下结论的应鼓励学生继续研究。会后，需要及时总结，由班级干部负责总结工作，把总结的内容以书面和照片等形式做好记录。这样慢慢的使学生在潜移默化中得到熏陶和锻炼，增强着班级的凝聚力，培养了学生的集体荣誉感。必要时可以有针对的进行个别辅导、交流，以保证班会的教育功能得以发挥。

总之在组织班会的时候一定要突出班会的内容，班会要有明确的活动意义及针对性，充分了解班级目前的的状况及存在的问题，以便得以解决。班会的主题要具有鲜明思想性，要能反映学生的学习、生活及班级状态，不能提出不符合实际和空洞的口号，否则学生容易产生厌烦的态度。而班会的内容也要紧扣主题，充分满足同学的需要，同时也可以考虑学生的思想状况、活动能力、兴趣、爱好等方面的因素，以活跃班会的氛围。

篇3：浅谈民办高校如何开展主题班会

根据近几年的工作探索, 针对目前民办高校主题班会在组织与实施过程中的现状, 试图通过努力, 总结一些工作思路, 具体如下:

一、班会主题系统化

主题班会的规划主要是指以加强大学生理想信念教育和社会主义核心价值观教育等为目的, 充分考虑学生不同的年级以及不同的心理, 结合学生的实际需求, 进行思想政治教育的活动。主题班会策划应注意以下两点:

(一) 深入浅出

班会主题不仅要符合当今时代发展的特点, 而且要遵循青年的心理规律。例如, 围绕着爱国主义教育、感恩教育、养成教育等几方面提炼主题, 例如, 从大学生养成教育入手, 谈对学生未来职业生涯的影响, 敦促学生重视日常的礼仪养成, 从而将养成教育落到实处;班会主题也可以就目前国内外的时事与到实际生活相联系, 开拓学生的视野。

(二) 分层管理, 科学规划

每学期开展主题班会前, 会结合学生思想和专业的实际特点及本校的特色、周围环境情况、学校常规主题和学校特色主题、当前国内大事进行整体的班会规划, 确定本学期开展的班会主题, 按照学年、学期、分阶段、分年级、分专业有侧重地制定班会计划, 明确内容, 使之形成连贯、系统、完整的科学体系, 达到推动大学生日常思想政治教育、引导校园文化良性发展的目的。

民办高校的主题班会是将每月的四周固定四个主题, 分别为:根据学校发展制定的统一主题;根据国内外时事召开的主题团会, 培养广大青年的社会责任感;适时召开心理班会, 缓解学习压力, 调试健康心理, 培养感恩思想;以及班级自主设计主题班会。

二、班会内容创新化

在班会内容创新方面, 要以紧跟时代脉搏为主。将高校原有的常规性的安全教育班会重新设计, 打破原有的讲座等老套形式, 采取较为新颖的短剧表演等形式, 激发广大学生的热情, 将安全教育落到实处。

另外, 针对不同年级, 在班会内容方面也注意创新。如在大一同学中, 开展新生入学教育、励志教育, 帮助同学们适应大学、了解大学、了解学校历史、办学理念, 大学文化等内容;指导学生如何正确处理人际关系、树立明确的学习目标, 培养良好的学习习惯、礼仪礼貌等。在大二、大三同学中开展专业教育, 三观教育、感恩教育等。培养学生对本专业浓厚的兴趣和正确的人生观、世界观、价值观, 培养社会责任感。而大四同学主要以就业教育为主, 引导学生正确面对社会、面对就业, 鼓励学生勇敢的迈入职场等。

三、班会流程标准化

首先班级分组, 班级轮流由各组负责从本组里挑选一名班会主持人。

在班会开始之前, 主持人及时与辅导员老师联系, 了解班会主题, 并写出具体的班会策划书, 并提前安排好互动的同学做好准备, 尽可能做到充分准备。策划书写好后及时给辅导员老师审阅, 及时修改。

在开完主题班会后, 辅导员老师要进入班级, 了解不同形式的主题班会在班级的反响, 对准备充分、效果优良的班会要对组织者给予表扬, 并由团委组织部进行检查、评比, 进而将可操作性的主题班会形式, 在全院范围内进行推广。主题班会系统深入的建设, 不仅能充分发挥学生德育教育主阵地的作用, 也能提高学生管理工作的效率与效果。

四、班会形式多样化

班会的主题十分重要, 但由于班会主题有时具有抽象性, 要真正实现主题班会对学生的教育影响, 还必须通过恰当的形式将主题精神有效地、生动形象地表现出来。为此, 辅导员必须正确选择和设计主题班会的形式。针对当代大学生思想活跃, 对新事物特别好奇。因此, 主题班会形式的选择还必须牢牢把握这些特点, 想方设法采取为同学们喜闻乐见、易于接受的形式。

根据主题班会的丰富内容, 结合主题班会的实际特点, 不断改进和丰富主题班会的模式。主要包括下列几种主题班会形式:情景剧表演、演讲会、专家报告、学术研讨、辩论赛、时事政治学习班、学习经验交流、知识抢答等。

五、班会主体自由化

民办高校应从多方面着手努力来提高班会质量:一方面, 学生利用课余时间搜集相关资料, 充分发挥主体作用;另一方面, 学生在班会上踊跃发言, 既表达出自己的观点, 又锻炼语言表达能力;同时认真聆听并不断思考老师或其他同学的发言, 从中吸取营养, 不断丰富和提高自己的认知。班级组织委员会在班会过程中详细记录同学们的发言, 团委组织部会每月定期检查各班的班会记录。不仅如此, 同学们还在班会后做好总结, 记录自己的班会感受, 使自己在每一次班会中都有所收获, 并将这种收获日积月累, 让自己不断进步。

六、班会影响深远化

主题班会结束后, 一般情况下, 大家的心理感受是不尽相同的, 那是因为学生的家庭教育、社会教育所形成的不同的人生观和价值观, 对同一问题的看法存在着局限性和片面性, 没有科学的分析。而辅导员老师要针对这一现象, 进行批评教育, 对积极向上的同学给予肯定, 而对消极的同学进行教育, 鼓励其继续努力。例如在《珍惜青春, 用爱情之火为明天加油》班会中, 有的同学把友情误认为爱情, 结果既耽误了学习, 又错失了很好的异性朋友。辅导员老师要利用总结时间来启发学生, 把注意力转移到学习上, 不要“儿女情长, 英雄气短”。在主题班会结束之后, 辅导员走近学生, 发现学生感情方面的变化, 不断开导, 争取在主题班会之后, 让学生们真正体会到班会效果, 得到继续学习的动力。

参考文献

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[6]李烨.辅导员如何开好主题班会[J].高校辅导员学刊, 2009 (2) :88-89.

篇4：班主任如何开展主题班会活动

一、主题要明确，要有针对性

有许多主题班会尽管形式上热热闹闹，但活动实效却总是平平淡淡，其重要的原因就在于班会的选题大、空、旧，针对性不强。其主题可以根据社会影响、学生思想动向以及偶发事件拟订。这就要求班主任要勤跟班，及时了解学生的行为举止、班级状况等情况；多和班干部沟通，及时发现本周班级所存在的问题或现象。在举行主题班会前必须做好调查研究，把握学生所关注的、所需要的、所追求的以及他们正在面临的各种具体矛盾和问题，对症下药。总之，主题班会活动切忌仓促上马，缺乏调查研究；切忌大而空，疲于应付、流于形式。

二、主题班会之前，做好充分的准备工作

“没有调查，就沒有发言权”。的确，不经过对班会主题的深入理解，不收集足够的材料，那么主题班会就会流于形式，费时耗力。因此，在召开之前一定要安排设计好每一个环节，使之顺利进行，圆满结束。比如，在开展“养成好的学习习惯”的主题班会之前，我设计了调查问卷，让学生区分好习惯和坏习惯（从学生和家长那里了解到的）；在开展“学雷锋”的主题班会之前，让学生收集雷锋的生平简介、生前的格言和先进事迹，教会学生唱歌曲“学习雷锋好榜样”，并设计出主题班会的教案，所设计的活动和内容要符合学生的认知水平、心理特点和兴趣特点，选择恰当的教育教学方法，要细心备课。

三、主题班会的形式要多样性

不同主题的班会活动，其形式应该是丰富多彩的，比如，论理式班会、演讲式班会、交流式班会、文艺式班会、竞赛式班会、辩论式班会、实践式班会、模拟式班会等，避免单调乏味地对学生进行说教。即使是同一主题的班会，也应该根据学生对象和学校现有条件灵活选择。只有多样化的活动形式，才能适应小学生的身心特点，充分调动他们的积极性，使他们在活动中受到教育、得到锻炼。

四、围绕主题，做出小结

主题班会结束时，应对主题班会作出画龙点睛的小结。讲话时要做到言简意赅，中心突出，并富有鼓舞性和号召性。班主任要及时检查教育效果，并注意效果的巩固和提高。

开好一节主题班会，不但能活跃气氛，拉近教师与学生的距离，更能使学生受到深刻的感染，心灵上得到陶冶和涤荡，使德育内容潜移默化地融进学生的心灵之中，使班主任工作事半功倍。

篇5：如何组织好主题班会

甘肃省正宁县西关小学巩淑玲

班会课它要围绕一定的主题，采用生动活泼多样的形式对学生进行教育，而更重要的是让学生进行自我教育。班会课一改以前空洞说教的模样，寓教于情、寓情于景、寓教于乐，起到潜移默化的效果，增进教育者和受教育者之间的了解，培养学生的能力，增强班级的凝聚力，它受到越来越多班主任的重视，并逐渐成为学校德育教育的一个重要途径。通过对班会课的作用、内容和形式进行思考，并对班会课在组织过程中应该注意的问题提出自己的看法。

一、活动内容要有一定的教育性。班主任召开主题班会目的都是对学生的思想或言行教育，让他们树立良好的道德观念，教育性是主题班会的核心所在。失去教育性的主题班会是没有任何价值的。

设计主题班会一定要将活动的教育性摆在首位，要让活动目的与学校的整体教育目标相一致。我们可以用打开心扉的方式让学生畅谈曾经帮助过谁或谁帮助过自己，使学生感受班集体的温暖，懂得遇事先人后己，互相关爱，共同进步的重要性。为学生良好品德的形成和发展提供动力，还可以通过歌舞，演讲等多种形式让学生展示自己，使他们在活动中受到感染，增强他们的信心，促进他们的交流，使他们感受到班级温馨气氛，以此提升班级的凝聚力。

二、活动主题要有针对性。许多主题班会尽管形式上热热闹闹，但活动实效却总是平平，其重要的原因就在于班会的选题大，空，旧，针对性不强。因此，我觉得班主任在举行主题班会前必须做好调查研究，把握好学生的动态，对症下药。选择那些具有启发行对学生思想潜移默化作用的主题来组织班会活动。例如，为了激发学生的求知欲我选择了“在知识海洋中遨游”的主题，针对班上不爱劳动的现象我选择了“我是劳动小能手”的主题，针对上课不发言，自习课打闹别人，吃零食的坏习惯，我选择“告别坏习惯”的主题等。总之，主题班会活动切忌眉毛胡子一把抓，切忌仓促上马缺乏调查研究，切忌大而空，迫于应付，流于形式。同时要根据学生的年龄大小有针对行得组织班会的主题。

三、活动要有多样性。设计班会时形式要灵活，不能过于单调，要丰富多彩，体现班级的特色，体现学生的特点，让学生在主动活泼的活动中受到启示，得到效益。如“今天我当家”让学生现场表演“当家”时都干些什么，怎么干。也可以探讨生活中遇到的各种问题，如“妈妈不在家”“停电了”“没吃的”等。还可以采用演唱会的方式让会唱会跳的同学上台表演，尽情展示风采。也可以采用

比赛的方式如“看谁系得快”。在庆元旦，展风采“的主题班会课时具有特长的学生采用不同的方式积极参与，特长得到充分的展示，也同时激发了学生的激情。

四、活动要充分发挥学生参与的积极性。最好整个过程让学生参与组织、实施，教师则充当“幕后功臣”的角色。主题班会主要是让学生达到“自我教育”的目的，如果能让他们参与整个过程，能达到更好的教育效果。例如，对于高年级学生开展“面对挫折”的主题班会，班会前先由学生自编、自导、自演一些小品，内容都是学生在日常生活中经常遭遇的挫折。然后组织全班同学来观看并讨论怎样面对这些挫折。由于整个班会过程由始至终都有学生的参与，教师只在其中起到指导、点拨的作用，学生在之前已投入了时间、精力，在班中已形成一股讨论的热潮，所以在课堂上几乎全体学生都积极地发表了自己的见解，并在最后全体同学形成了一个共识：要勇于面对挫折，客观分析、冷静思考，或请教别人，找出解决问题的方法。班会虽然随着一曲“爱拼才会赢”结束了，但它让同学在活动中接受了教育，经受了锻炼、增长了才干，也给全班同学留下了难忘的回忆。

五、活动要重过程，轻结果。马克思的唯物辩证法指出：一切事物的内部都包含着既对立又统一的两个方面。所以当我们引导学生对一些较具争议性问题进行谈论时，不是一定要对问题下一个绝对“对”或“错”的结论。只要能触动学生对问题进行积极思考、激烈辩论就达到目的了。如我校的张老师在平时发现班中学生存在抄作业的现象。虽然很多学生心里都知道抄作业是不对的，但却很少有人拒绝借作业给其他同学作“参考”，甚至连班干部对此现象也熟视无睹。针对这种情况，张老师便精心设计了题为“应不应该抄作业”的主题班会，把全班分为两大组分别代表正反两方，各方派代表进行辩论。由于选择的内容就是发生在学生身边的事，他们对此有深切的感受，因此正反两方都能有理有据地对自己的观点进行激烈的辩论。最后结果是反方胜利了，他们认为：抄作业是偷窃别人的劳动成果，是不对的。但讲座并没有随着班会的结束而停止。开完班会后，许多学生还意犹未尽地继续讨论，而抄作业的现象却大大减少了，在班中形成了良好的学风。

篇6：《如何开展主题班会》（模版）

每周一节班会课，上什么内容？怎么上？出现偶发事件，班主任都得集合班级成员开会，怎样开能起到较好的作用？事实证明，抓住教育的最佳时机，精心设计方案，切实开展主题班会活动，对提高教育效果起着事半功倍的作用。

班会课有常规班会、“测试式”班会和主题班会等不同类型，其中，以某一个主题为中心、以教学班为组织形式开展的专题活动就是主题班会。应该怎样搞好主题班会呢？下面就从五个方面谈谈我的体会。

一、主题班会的作用。

（一）提高学生对某问题的认识能力。从教育意义上讲，主题班会主要是使学生明确、统一和强化对某问题的认识。例如，在思想上，增强判断正确与错误的能力；在道德上，提高对善、恶的识别能力；在审美活动上，提高对美丑的认识能力等。

（二）提高学生的自我教育能力。一个完整的主题班会，从设计到实施都要发动学生参与。若班集体比较成熟，学生可以在主题班会中“唱主角”，这使学生的创造能力、组织能力、活动能力都能得到极大的发挥。学生的自我要求、自我完善、自我进取的精神就会不断增强。

（三）加强班集体建设。一个良好的班集体要通过多种活动来实现，而主题班会就是一项重要的活动。组织得当的主题班会，能产生凝聚力，起到促进班级学生团结的作用。主题班会也是师生共同活动的过程，它能加深师生彼此了解，成为密切师生关系的一条纽带。好的主题班会，能触及学生的灵魂，为他们的成长注入营养,在他们饥渴的时候得到甘露。因而会给学生留下深刻的记忆，终生不忘。

二、主题班会的设计原则

（一）“双边”性原则。

所谓“双边”性原则,就是在设计主题班会时,既要体现班主任的引导作用,又要发挥学生的主体作用,两种作用结合才能取得良好的教育效果。班主任的引导作用,主要是把握班会的主题和意图，激发学生的兴趣，使之成为主题班会的积极参与者。学生的主体作用，主要是学生积极参与班会的设计和实施，发挥他们的主体能动性。这里，班主任要充分相信学生，尊重学生，锻炼他们敢想、敢说、敢于探索、大胆创新的精神，为此，班主任要努力提高自己的工作艺术，善于指导，善于把自己的教育意图渗透给学生，并转化为他们的心理需要，以充分发挥他们的积极性，主动性,培养他们当主人的能力。

（二）教育性、创造性和趣味性结合的原则

教育性是主题班会的前提，是灵魂。但仅有这一点，是不够的，如果形式呆板，发掘不深，则无法吸引学生，无法真正达到教育目的。所以，主题班会要注意采用学生喜闻乐见的形式，使教育性、趣味性和思想性相结合，从而使活动充满生机和活力，使学生在不知不觉中受到感染和教育。

三、主题班会的设计

（一）确定主题

设计主题班会最重要的一点就是确定班会主题。主题的确定主要依据以下几点：

1、依据学校的中心任务选题

班会是学校教育工作的组成部分。例如：针对“校庆”周年纪念，激发学生热爱母校的思想感情，开展以“设计未来母校”为主题的班会。但是，如果仅是因为“受命”于学校任务而召开主题班会，则往往是走过场的，很难达到教育的目的。

2、依据实际情况选题（1）社会实际

社会对学生的影响是有一定力度的，所以，要考虑到这些影响因素。比如：针对“广州创文明城市”“广州举办亚运会”，可以开展“做文明小公民”“我运动，我健康”的主题班会；再如结合“建党九十周年”，可以开展“爱国爱家”“英雄伴我成长”等主题班会。总之，班主任要善于掌握大气侯，及时借助主题班会，进行学生思想教育工作。（2）学生实际

根据学生的实际情况，例如：学生所关注的，所需要的，所追求的以及他们的具体矛盾和问题，要把握他们的的思想热点和盲点,对症下药。如：针对学生“上课不发言”、“上课吃零食、聊天”、“生活懒散”等一系列坏习惯，可以开展“告别坏习惯”的主题班会。又如：针对学生学习主动性、积极性不高，可以开展“莫让年华付水流”的主题班会。（3）偶发事件

有的偶发事件，在意想不到之中提供了教育的良好契机，要注意及时抓住这主题,否则时间久了，可能会失去这一契机。

3、学生自行选题

先班主任拟定一个大致范围，然后由学生确定主题；例如个别征询，或动员每位同学出主题；或由班干部在广泛听取同学意见的基础上选定。不管采用哪种方法，所选主题都要代表学生普遍存在的，感兴趣的，关心的问题，这样才能使大多数同学从活动受到启发和教育。

（二）拟定标题

主题确定后，就要拟定标题。标题要具体明确，不要大而空，要使学生感到亲切、感到有话可说，激发学生参与活动的热情。如：如果选定“如何提高学生的综合素质？”为标题的话，这样的标题就太大了，不如把标题换为“要提高综合素质，我们现在应该怎么做？”这样的标题，会更贴近学生，更有利于班会的开展。拟定标题还要符合学生的年龄特征、身心发展的需要。例：小学生可以开展“当我迈进新校园时”的主题班会，让他们谈谈进校的体会和打算的主题班会。

三、选择班会形式。

班会的形式关系到班会活动的效果。班会形式应该由教育的内容和学生的年龄特点来决定。学生喜欢的是丰富多彩的，有吸引力的活动形式，所以设计班会的形式，要使学生喜闻乐见，不能单调呆板。常见的主题班会形式有以下几种：

（一）论理式主题班会

这种班会主要是对问题进行论证和阐述，以统一、提高学生认识。如：“成功的金钥匙——自信”,“班级轶事面面观”,“友谊天长地久”的主题班会就可以采用这种形式。论理式班会有多种样式，如：直接论理、辩论明理、研讨识理等。论理式班会目的很明确，要把“理”说透，使学生信服，所以要求论证有据，内容翔实，逻辑严密。

（二）交流式主题班会

这种主题班会主要是学生间相互学习和借鉴，也可请校外的人物与学生交流。如：“学习经验交流会”,“生活教育了我”，“我所喜欢的自然科学”等主题班会就可以采用这种形式。交流式班会要创造一种和谐、融合的气氛，引发学生对所交流的经验钦佩和赞赏之情。

（三）文艺型主题班会

文艺型的主题班会是通过班级文艺表演形式进行的。具体形式有：讲故事、唱歌跳舞、诗歌朗诵、相声、猜谜等，其它文艺表演，也可以是绘画、书法、摄影等。如：以“祖国，您好”为主题的国庆文艺演出、以“笔下走龙蛇、丹青绘宏图”为主题的书画表演、“向着更高、更强、更快”的班级运动会等等。这种形式的主题班会是学生展示才能、发挥创造性的好机会；也是引导学生自我教育的好机会；还是培养学生组织能力的好机会。它可以活跃气氛，寓教于乐，使学生受到情感上的激励和熏陶，所以很受学生欢迎。班主任要尽量使多数学生都有“机会”，即使没有文艺表演能力的人，也让他们有“活动”的余地，能够各得其所，兴致勃勃。

（四）竞赛式主题班会

这种形式的主题班会是针对学生竞争心理、好胜心理所采用的一种活动形式，在 “两军”对垒中，融入哲理性、知识性,或判断社会热点问题的是非性。竞赛内容有知识性的竞赛，判断是非的竞赛，某种能力的竞赛等。如：“我和ABC交朋友”的趣味英语竞赛,“我读四大名著”的读书竞赛，“漫游智力世界”的学科智力竞赛。这种形式的班会，容易形成热烈的气氛。但准备不足又会偏离主题。组织这种班会，班主任要确定和选准竞赛对手，使其有代表性，以使学生关注它的胜败。同时，要动员和选派平时不太活跃的学生或比较不大关心集体的学生做竞赛的主角，特别要注意在准备过程中，要广泛发动学生参与，发动得越广泛，关注竞赛成败的越多，效果也越好。

（五）纪念性主题班会

纪念性的主题班会主要指对历史事件和名人的纪念，对重大节日、传统节日的庆祝等。它往往与社会的纪念活动、庆祝活动合拍。如：以“老师，您辛苦了”为主题的教师节颂教师班会、以“送旧迎新庆元旦”为主题的元旦文艺联欢班会。这种班会容易造成气氛，但也容易走过场。所以，班主任要把纪念什么、庆祝什么、同教育什么结合起来，寻找最佳的结合点，使学生在熟悉的纪念日、庆祝日里，得到新的东西，受到进一步的教育。要注意纪念性班会教育效果的延伸，不要纪念日一过，班会上所得到的也就消失殆尽。

（六）实践性主题班会

学生参加各种实践性的活动，也是受教育的必须内容，尤其是社会实践活动，对学生的成长更为重要。实践性主题班会就是让学生参加实践活动的过程中受到教育。如：以“沿着烈士的足迹前进”为主题的参观陈潭秋烈士纪念馆的班会、以“祖国万岁”为主题的参观祖国变化图片展的班会，以“家乡的昨天和今天”为主题的游览名胜汇报班会,以“剪得报春第一梅”的“中外记者”招待会。这种班会能使学生体会实践的意义，领会实践的内容，认识某一方面或某一个问题。实践性的班会的特点是耳闻目睹、有真情实感，能对教育内容印象深、领会快。

（七）模拟式主题班会

所谓模拟式主题班会就是模拟一种情境，使学生进入到那种情境中，产生“身临其境”的感受，以达到教育目的。如：“与时间老人座谈”的想象情境班会，以“警钟在这里长鸣”的模拟法庭辩论的班会。模拟式的班会，要适合学生的特点，它能增强学生的想象力和实践能力。这种班会组织得好，会出现一种热烈的气氛，使学生产生广泛的兴趣和追求的心理。

以上介绍了七种班会形式，我们选取的班会形式不需单一，只要能达到教育的目的，可以是多种形式相结合。

四、具体实施

（一）准备阶段俗话说“不打无准备的仗”，开主题班会要做好一系列的准备工作。

1、动员学生主题班会要开得成功，必须全体同学参与。为此，我们要做到以下四点： 1）向同学们说明班会的意义；2）提前大概一周布置任务，让每一位同学都做准备。如：“告别坏习惯”主题班会，要求每位同学搜集一则名人告别坏习惯的故事，要同学思考自己有哪些坏习惯；如何改正坏习惯两个问题；3）确定发言对象。如：辩论式主题班会要选出正反方的辨手；以“学习经验交流”为主题的班会要选出每科成绩拔尖的学生来谈他们的学习经验；4）召开班干部会议。发挥班干的主动性和积极性。讨论班会的程序，每一个环节落实到位。

2、确定主持人和发言稿

确定主题班会的主持人很关键。到时，控制班会场面和处理突发事件，除了班主任临场指导外，一般由主持人来把握。这需要主持人有较强的应变能力和表达能力。选择主持人还要根据班会的形式，如：以老师说为主的班会和以学生参与为主的班会，选择的主持人就不同。

3、准备节目

为了使学生在活动中接受教育，可以在班会中穿插合适的游戏。比如：在“告别坏习惯”主题班会中，可以让同学们把平时的坏习惯用小品的形式集中反映出来。小品由同学们自己设计、排练。

4、邀请嘉宾有针对性地谈对某问题的看法，可以使学生受到更全面、深刻的教育。

5、布置会场

会场布置最重要的是突出主题、美观大方。比如：辩论式主题班会，正、反辩手的书桌摆到教室的最前面，分开正反两方，正方选手坐在一边，反方选手坐在另一边，排八字形，辨手面对观众，下面分成两块，分别坐着其拉拉队员。又如座谈式班会，座位可以排成圆形，中间留空，会场美观大方。

（二）实施阶段

按照设计的程序，由学生自行组织、主持召开班会。让学生当主人，自己当参谋，因势利导，把活动推向深层。在班会的最后，班主任要小结。不要以为班主任的小结不重要。其实，班会中，同学们各抒己见、观点各异。这时，班主任可以启发同学们去思考，扩大教育影响，给班会起到画龙点睛的作用。

五、反馈巩固

主题班会要真正收到效果，还必须通过反馈巩固。如：开展“学习经验交流”的主题班会后，利用《学习园地》班刊，让学生谈班会的感想和体会，制订具体的学习计划，并把计划付诸实践。

篇7：如何选好班会主题

如何选好班会主题

在《中共中央国务院关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》中指出：德育教育工作者对学生既要进行传统的道德教育即人生观、世界观教育，爱国主义、集体主义教育，文明习惯养成教育及民主法制教育等，又要针对新形势和青少年成长的特点加强学生的心理健康教育，培养学生坚韧不拔的意志、艰苦奋斗的精神，增强学生的社会责任感，努力把学生培养成为“德，智，体，美，劳”全面发展的综合性人才。而在要求之中“德”放在首位，足可见其重要性。自古以来，高尚的思想品德和完善的人格一直都是人们所追求和向往的。为了更好地对学生进行思想品德教育，在我校每周均设立了一节班会课。班会课的开辟无疑给教师对学生进行各种思想道德教育提供了良好的条件和时机。但从实际观察来看，发现一小部分班主任把班会课变成了“自修课”或者是每周例行的“总结会”，“检讨会”甚至是“批评会”。显然这些做法是有悖于班会课创立的初衷。如何把班会变成老师喜欢开，学生乐意参与的一节课，作为老师尤其是班主任必须要下一番的精力和心思。要想活化班会，除了可在形式上多做文章外，还要务必注意主题的确定，因为主题是班会的中心，只有选好主题，才能开好班会。要科学地确立主题，首先要有针对性。主题要针对学生共同关心的话题，注意选取贴近学生生活，符号本班学生实际水平的题材，以激发学生的兴趣。主题和形式要切合学生的年龄特点、认知水平及其心理特征。否则，即使学生对主题有浓厚兴趣，也难以展开思维和讨论，无法参与活动，得不到预期的教育效果。那么如何较好地确定班会的主题呢？结合近几年的班主任工作所得，下面谈谈本人的几点拙见，希望起抛砖引玉的作用。选择班会的主题可以从以下的几个方面着手考虑。1。根据中外的传统节日或纪念活动等来确定主题。

无论是在国内还是国外每年均有许多传统节日或者是纪念活动等，而近年又不断增加了很多有特殊意义的节日如世界无烟日，艾滋病日，消费者权益日等。这些日子都是对学生进行传统教育和史情教育的良好契机。如为纪念雷锋同志，我校把每年的三月定为“学雷锋月”。班主任可趁此机会开题为“情满三月天”的班会，带领学生一起重温雷锋同志的成长历程，缅怀其平凡但伟大的一生。与此同时指出在社会主义经济建设的今天同样需要千千万万雷锋式的无名英雄，鼓励学生勇当雷锋模范。又如每年五月的第二个星期天为母亲节。母亲节虽源于国外，但“孝义”自古以来就是中华民族的传统美德。所以我借此机会开展中心为“念亲恩”等一系列活动，与学生一道用心去领悟父母对我们无微不至的关怀，其场面既温馨又感人，收到了良好的教育效果。每年的“七•一”期间可举行以爱国爱党为中心的演讲比赛；利用植树节，世界地球日，环境日等进行环保教育；在世界无烟日宣传吸烟的危害；在艾滋病日期间播放有关艾滋病的宣传记录片，从而加深学生对艾滋病的认识，提高其防范意识。这些班会既切合时宜，又与学生的日常生活息息相关，所以深受学生的欢迎。2．根据近期国家，国际大事或社会热点等来确定主题。

古人十分强调关心国家大事，并提出“风声，雨声，读书声，声声入耳；家事，国事，天下事，事事关心”的要求。作为新世纪的学生，“两耳不闻窗外事”显然是和时代要求格格不入。在资讯爆炸的今天，学生有很多的途径获得各种信息。他们对各种社会问题也有自己一套看法，不愿他人把意志强加于自己。班主任可以创造机会让学生主动关心国家社会大事，营造一个开放的环境，让大胆发表自己不同的见解。如从2003年开始，为进一步严格高考考试制度，政府出台了一条新规定：凡发现考生在一门考试中作弊，所有的科目均计零分。同时间，部分高校率先把“诚信”定为大一新生的必修课，并要求学生在入学时签订“诚信责任书”。这一系列新举措在社会上引起了强烈的反响。于是我抓住此机会让学生就此做法进行深入的剖析并召开了“让诚信永驻心中”的班会，进一步增强学生的诚信意识，全面提高思想道德品质。又如在2004年雅典奥运会上，我国健儿奋勇拼搏，取得了世人瞩目的佳绩。当时奥运会的热潮渗透了社会的每个角落，自然也成为热点问题。这时班上也以此为中心，开展题为“奥运健儿促我奋进”的班会，号召学生学习健儿们顽强拼搏的精神。同样

道理，也可让学生分析美国攻打伊拉克的原因，让学生进一步明白“落后就要挨打”的道理，从而树立起为中华民族繁荣昌盛而努力学习的远大目标。

篇8：主题班会的设计与开展

一、主题班会的特点

为做好学生思想工作, 开展各项学生活动或布置有关工作, 辅导员经常开班会, 有的是一周、两周或一个月召开的周班会、月班会。有的是根据工作需要, 临时通知召开班会。有时是班干部参加, 有时是部分学生参加, 有时是全体学生参加。而主题班会不同于固定召开或临时召开的班会, 也不同于部分学生或全体学生参加的班会, 有其自身的突出特点。

(一) 主题明确。

主题班会是围绕一个主题召开的班会, 而不像一般的班会那样内容庞杂, 目标散乱。如践行“光盘行动”主题班会。如何解决“学生非休息时间在宿舍睡觉”主题班会等。

(二) 准备充分。

主题班会是有组织有计划的实施, 而不像一般的班会那样具有很大的随意性。首先要确定策划人员, 策划人员一般由班内的主要班干部担任, 他们要商议确定班会的主题、形式、流程, 写主持词, 制作PPT, 排练节目, 制作策划书, 还要彩排, 修改等, 主题班会的准备策划至少需要一周的时间。

(三) 形式活泼。

主题班会形式多样, 生动活泼, 而不像一般的班会那样辅导员在台上说, 学生在台下听的说教式。通常有朗诵、唱歌、相声、小品等文艺形式, 还有播放PPT、视频等声像形式。

(四) 参与广泛。

主题班会是全班学生参加, 有的搜集资料、有的拍照摄像、有的布置场景, 有的是主持人、有的是演讲者、有的是节目表演者等, 几乎每名同学都参与其中, 不是老师唱独角戏。

二、主题班会的作用

学生思想政治工作是高校人才培养的中心工作, 卓有成效的主题班会, 对提高学生思想认识, 提高学生的综合素质, 提高辅导员的班级管理能力都起着重要的作用。一是对大学生进行思想政治教育的重要载体, 有利于提高学生的思想认识。学生在日常学习生活工作中, 可能对一些问题产生模糊或错误的认识, 比如对没课的时间在宿舍睡懒觉问题, 有的学生认为无可厚非。为端正学习态度, 激发学习热情, 辅导员可适时召开主题班会, 统一思想, 提高认识。二是班级建设的重要途径, 有利于优良班风的形成。主题班会是班级建设的重要手段, 通过主题班会澄清是非, 统一认识, 有利于优良班风的形成。团结友爱、积极进取, 文明守纪的班集体对同学们的思想观念, 行为习惯会起到良好的教育引导作用。三是学生进行自我展示的平台和契机, 有利于师生能力的提高。主题班会给同学们提供了自我展示的机会, 同学们的组织协调能力、语言表达能力、写作演讲能力、文艺表演等才能得以展现, 辅导员的决策能力、掌控能力在指导组织主题班会的过程中也会得到锻炼和提高。四是加强师生沟通的渠道, 有利于增进师生感情。通过主题班会老师能进一步了解学生的特点、能力、思想、感情, 以及学习生活状态等, 使工作更有针对性。学生通过参与主题班会, 与老师有了更多的接触和交流, 师生之间进一步加深了解, 增进互信。

三、主题班会的设计

主题班会的设计一般要考虑以下几个方面:一是班会主题;二是召开班会的时间、地点;三是活动背景;四是活动目的;五是班会形式。其中班会的主题和形式最为重要。

(一) 确定主题。

班会的主题具有导向作用, 它将确立班会的发展方向。要开好主题班会, 首先要明确主题, 找准切入点。

1. 针对性。

主题班会的突出特点是围绕一个主题开展思想教育活动, 所以确定的主题应该是学生中普遍存在的思想问题, 这就需要辅导员要注意日常观察, 多到教室宿舍检查走访, 听取学生干部汇报, 与学生交谈等, 以了解掌握学生的思想动态, 区别轻重缓急, 明确主题, 做到有的放矢。

2. 计划性。

学生学习成长的过程中所应关注的问题, 每一年, 每一学期都有所不同。所以三年中每一年, 每学期开什么主题班会要有一个总体规划。比如大一时新生适应大学生活教育、发展方向教育。大二时的职业素养、职业能力教育。大三时了解自我, 求职方向、面试技巧教育等。此外, 根据工作需要, 适时开展公寓安全、文明就餐、诚信考试、恋爱感恩等教育, 主题班会要有计划, 有组织, 准备充分。

3. 目的性。

通过主题班会要解决什么思想问题, 达到什么教育目的必须明确。如同学们对学校要求出早操缺乏正确认识, 态度消极, 辅导员召开“阳光体育一小时”主题班会, 统一思想, 提高了早操质量。只有思路清晰, 目标明确, 方式得当, 主题班会才能收到预期效果, 不走过场, 不流于形式。确定主题一般考虑如下几个方面:一是根据学生的学习、生活、思想动态确定主题, 如大一刚入学, 不少学生学习放松, 可召开发展方向主题班会。期末考试之前进行诚信教育等。二是根据节令、纪念日确定主题, 如母亲节进行感恩教育, 端午节进行传统文化教育等。三是根据突发事件, 时事热点确定主题, 如针对宿舍失火、失窃进行公寓安全教育;钓鱼岛事件进行爱国主义教育等。

(二) 选择形式。

主题确定之后, 下一步就是选择适当的形式。

1. 适合学生特点。

主题班会要收到预期效果, 不仅主题是学生所关注的, 形式也应是他们乐于接受的。丰富多彩, 生动活泼的形式, 可将班会的思想性、教育性、趣味性有机结合, 以增强班会效果。可采用演讲式、辩论式、讨论式、表演式、讲故事等多种方式, 还可利用现代科技手段, 采用视频、PPT等, 通常是几种形式综合采用, 不拘一格。

2. 形式与主题相适应。

开班会的目的是让学生受到教育, 所以, 应根据内容的需要, 选择最富有教育意义, 能够发挥最佳效果的形式。另外场景的布置, 背景音乐要配合主题, 烘托主题。不能片面追求生动活泼的形式, 而将一场主题班会开成热闹的歌舞小品联欢会。

四、召开主题班会应注意的问题

(一) 思想重视, 辅导员是主导。

为了收到良好的教育效果, 辅导员在召开主题班会时思想上要高度重视, 切实起到主导、把控的作用。具体体现在:一是策划中指导。辅导员应参与班会的整个策划过程, 主题、形式、流程最终由辅导员决定。主题班会虽然要调动学生的参与热情, 但不是简单地把情绪调动起来, 所以学生的主持词、发言稿、文艺表演等, 辅导员都要听取汇报把关指导, 不能完全放手给学生。二是实施中把控。辅导员要亲自参加主题班会, 对班会的过程、气氛和效果要充分考虑。班会中, 如果学生信马由缰自由发言, 越扯越远, 甚至出现错误的言论, 辅导员就需要及时纠偏纠错, 以免场面失控。三是结束时总结。在班会结束时, 辅导员要进行点评, 通过总结提炼, 澄清是非, 加深同学们对班会的理解, 以期收到更好的教育效果。

(二) 充分发动, 学生是主体。

在主题班会的策划组织实施过程中, 要发挥学生的主体作用, 充分发动学生, 调动学生参与的热情和积极性, 这样才能使学生通过主题班会受到教育, 得到锻炼, 提高素质和能力。一是班委成员要首先动员起来。班委会要研究制定策划书, 讨论人员分工, 活动流程等事项, 如分为资料收集组、主持人组、表演组、视频、PPT制作组、场景布置组等, 并挑选合适的人员担任。二是要充分发动其他同学参与进来。同学们参与进来搜集资料、排练节目、场景布置、讨论发言、录音摄像等活动, 会挖掘他们的潜能, 培养他们的责任意识。如果发动不充分, 忽视了让学生亲身参与, 就会导致学生对班会主题知之甚少, 缺乏兴趣, 进而影响班会的效果。

(三) 会后跟进, 延展教育。

召开主题班会, 澄清了是非, 提高了认识, 但学生中存在的思想问题, 并不能通过一次主题班会彻底解决。要巩固班会成果, 切实达到预期效果, 会后还要继续加以教育引导, 并采取相应措施促其思想行为转变。例如召开了“如何解决非休息时间在宿舍睡懒觉”的主题班会后, 要及时检查, 看睡懒觉的人有没有变化, 制订的措施有没有落实, 对发现的问题要进一步采取措施予以解决, 对有进步的同学、宿舍要及时表扬, 仍不改进的批评教育或采取其它处罚措施。总之, 要开好一次主题班会, 从主题的确定, 形式的选择, 流程的安排、场景的布置等, 都需要认真斟酌, 反复讨论, 多次修改, 需要辅导员和班干部花费大量的心血。作为开展大学生日常思想教育的辅导员, 要开拓思路, 锐意创新, 着力提高主题班会的针对性、实效性、吸引力和感染力, 着力提高主题班会的教育价值, 有效实现其育人功能。

摘要：主题班会具有主题明确、形式活泼、准备充分、参与广泛的特点, 给大学生提供了自我展示的平台, 是班级建设的重要途径, 亦有利于师生交流, 增进相互了解。主题班会的召开, 从主题到形式都需要精心设计, 要注重发挥辅导员的主导作用, 充分调动学生积极参与, 并在会后督导检查加强教育奖惩, 以进一步巩固班会成果。

关键词：高等学校,大学生,主题班会,班级建设

参考文献

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