如何开展读书活动班会

第一篇：如何开展读书活动班会

如何深入开展读书活动

中队结合工作实际，广泛深入地开展读书学习活动，不仅是全面建设的重要举措和长远之计，而且也是文化建设的重要载体和展示平台。我们如何在审计工作任务繁重、战士素质能力参差不齐，志趣爱好各异的情况下，把读书学习活动不断引向深入并保持长久呢?我认为，应该在注意“六性”，做到“三个结合”上下功夫。

一、深入持久地开展读书学习活动要注意“六性”

1、读书活动要有长期性、计划性，达到读书时间的落实。我们开展读书活动的宗旨，目的是为了提升官兵的政治修养和文化涵养，全面加强队伍建设。开展读书学习活动，是要真读书、真学习、真思考、真体会，真有心得，而不是为一时之需，图形式，走过场，做应景文章。所以，开展读书学习活动要有个长期性和计划性的问题。有人说，在农耕时代，读几年书可以管一辈子;到了工业经济时代，读十年书可以管一辈子;到了知识经济时代，只有终生学习，才能够用一辈子。这也说明，读书要取得成效并长期受益，必须长期坚持。坚持数年，必有好处。而要长期坚持，就要有计划性，“三天打渔，两天晒网”式的读书学习收获肯定甚微。读书学习贵在持之以恒。因此，在开展读书学习活动时，不仅要制定每年的“读书活动计划”，还应研究制定“三到五年甚至更长时期的的学习规划”，切实做到长规划、短计划，保证读书学习在时间上的落实。

2、读书活动要有广泛性、实用性，做到读书内容的落实。读书的内容不能太单一，要不断扩大读书内容的范围，给大家留有选择的余地，以及在某个方面进一步发展的空间。大体上应分为三类：一是政治理论学习的书籍。如《党的十七大文献选编》、《构建社会主义和谐社会读本》等;二是个人自选书籍。根据自己的爱好、兴趣和发展趋势，选择市场经济知识、法律法规知识、行政管理知识、以及自然科学、文学、艺术、历史等内容的健康有益的书籍。如《细节决定成败》、《于丹<论语>必得》、《中国审计制度史》等等。通过多方位、高品位和目标明确的读书活动，达到广泛性和实用性的有机结合，进而使广大官兵从多方面提高素质，增强素养。

3、读书活动要有可见性、可感性，做到读书效果的落实。也就是说，读书活动要体现成果，展现成果的方式方法和形式应该更多、更灵活、更有创新。目前，普遍采取了网站刊登、读书心得体会交流、优秀体会文章评选奖励等传统的表现形式。在当前形势下，还应采取更加有效的措施，如建立读书学习档案，推选和树立读书学习标兵、领导干部定期对读书学习笔记进行批阅点评，将各类读书体会文章汇编成书等等。

总之，通过采取各种行之有效的措施，力争达到读书学习的时间、内容和效果“三落实”，把读书学习活动搞得深入持久、丰

富多彩，让书籍中的养分像涓涓细流一样滋润心田，做到入心入耳入脑，使读书学习的种子不断结出丰硕审计成果。

二、深入持久地开展读书学习活动要搞好“三个结合”

1、读书学习与本职工作需要相结合。读书学习的目的之一在于应用，即学以致用。要做到学以致用，首先是解决好工作与学习在时间上的矛盾，抓住这个“牛鼻子”，其他矛盾就迎刃而解了。在这方面，人们最普遍的借口是“我不是不想读书学习，而是工作实在太忙，没有时间学”。这是一个“通病”。有个“刮目相看”的典故很能说明这个问题。三国时期，吴国的著名军事家叫吕蒙(安徽阜阳市所辖阜南县城东南12公里吕家岗人)，武艺高强，屡立战功。有一次吴国大帝孙权劝吕蒙和其他将领要利用战争间隙多读点书。吕蒙以军中事务忙为借口，强调没有时间学习。孙权语重心长地说：“你比我还忙吗?我少年时就读过《诗》、《经》、《礼记》、《左传》和《国语》，很有收获，进步很快。执政以来，又仔细研究了《史记》、《汉书》及各家的兵法，觉得大有收益。吕蒙听从孙权的劝告，发奋读书，系统学习了史书、兵书，日积月累，学识逐步渊博起来。有次，吕蒙与朋友鲁肃相见，吕蒙与其纵论天下大事，闪烁不少真知灼见。鲁肃非常吃惊，认为吕蒙不是过去有勇无谋的“阿蒙”了。吕蒙说：“士别三日，便当刮目相看”。意思是说，别人已有显著进步，不能两用老眼光

看待了，要用发展的眼光看人。我们应该从“刮目相看”的成语故事中受到深刻启迪，强调工作忙、没时间理由是不充分的，在实践中也是站不住脚的。其次，学以致用，还要正确处理好工作与学习的内存关系。实际上，工作和学习是一对“双胞胎”，学习可以促进工作，工作也需要学习，两者并没有不可调和的根本的利害冲突，所谓“磨刀不误砍柴工”也讲的是这个道理，关键是如何正确处理好二者的辩证关系。雷锋同志有句名言，读书学习要像“钉子”一样，有“钻”和“挤”的精神。我们要从古今中外的读书典范中吸取教益，树立多读书、读好书，与书籍为伴的崇高意识，努力形成以学为荣，读书高尚、积极进取的良好氛围，做到以读书学习促工作，形成工作学习化，学习工作化的良好习惯，不断提高工作的主动性、积极性和创造性，使读书学习活动真正收到启迪、凝思、明理、实用的效果。

2、读书学习要与勤于思考相结合。孔子在《论语》中说：“学而不思则罔，思而不学则殆”。意即读书不思考，就会感到迷惑，更谈不上融会贯通，学以致用;如果只空想而不认真读书，就会孤陋寡闻，精神疲惫。孔子的这句话，准确而深该地阐明了读书学习与思考的辩证关系。学与思相结合，是掌握知识过程中的必由之路。学习是思考的基础，思考是学习的升华，学习与思考犹如一部车的两个轮子，缺一不可。开展读书学习活动，就是要提倡和鼓励把读书与思考结合起来，不仅要结合工作实际，而且要

结合思想实际、生活实际，结合我们所面临和遇到的一切问题，通过读书和思考寻找问题的答案。总队近年来持续不断地向基层单位推荐好书，并通过阅读学习以座谈会形式让大家畅谈体会心得，就是学思结合的一个证明。最近，通过读《于丹<论语>心得》，大家一致认为书中所阐述的思想精髓，可以面对各种诱惑而坦然处之，可以平和的心境对待名利、待遇，达到心灵的快乐，这乃是学习与思考的最佳结果。

准确把握读书学习的方向，在读书学习与工作生活的结合上下功夫，通过生动活泼、内容健康、形式多彩的读书学习活动，不断丰富官兵的文化内涵，使审官兵在深入持久的读书学习活动中受到潜移默化，受到感染熏陶，酿成文明、和谐的良好氛围。

第二篇：如何利用图书室资源开展丰富多彩的读书活动

如何利用图书室资源开展丰富多彩的读书活动

摘要：学校图书室是学校教育中一座巨大的资源库，是教育教学的得力助手，是学校教学资料、文献收集、信息扩散的主力军，是学生、教师提升文学素质的基地，作为一个农村小学显得尤为重要。

关键词：图书室 读书活动

学校图书室是学校教育中一座巨大的资源库，是教育教学的得力助手，是学校教学资料、文献收集、信息扩散的主力军，是学生、教师提升文学素质的基地，作为一个农村小学显得尤为重要。因此，我们要利用图书资源开展好相关活动，让图书室成为广大师生摄取精神养料的主阵地。

一、合理进行资源管理，促进读书活动的实效性。

首先，作为学校的信息传播窗口，要有明确的专业人员进行管理，对于图书借阅等活动有独到的管理技巧。如：搜索书目、活动设计等，在管理手段上要有独到之处，切忌资源利用不均衡。此外，管理员要本着为广大师生服务的宗旨，为师生提供一流服务，满足师生需求，才能开展好各项活动，深化活动效果。

其次，在资源建设上，做到更新和稳定相结合。在信息技术飞速发展，电子产业迅猛席卷而来的今天，有人淡化了读书的概念，但是学校图书室不能否定读书的作用。为了让学生有更广阔的阅读空间和丰富的文学基础，要做好图书的更新换代。然而，并不是所有的“老”书籍都需要更换，像《安徒生童话》，老舍先生、鲁迅先生的名作等，都是多年来不朽的好作品，这样的书籍具有不可替代性，需要做好此方面的资源稳定工作，并保证其可持续发展，既陶冶情操，开阔视野，又促进学生身心健康发展。

二、开展多种多样的活动，提升师生进步的空间。 学校图书室是以书籍、书刊为依托，以活动为信息传播的主渠道，对现有资源及设施进行开发和利用，并且通过多样的活动丰富学生视野，促进教师专业及学生能力共同发展。

1、开展好集体借阅活动，打开学生视野。

集体借阅是学校图书室普遍应用的活动形式，它方便、快捷、在计划内，是有预知性的借阅形式，由管理员进行预案设计，通知，然后以班级为单位实施借阅。要注意借阅时间要适当。在持书时间以内，学生可以自由传阅，学生传阅是增加阅读量的另一手段。但还书时的书籍与借阅时一致，这样既达到了资源共享的效果，也便于书籍归还和管理。

2、开展好个别借阅活动，丰富个别需求。

在集体的常规借阅时间外，做好个别借阅工作也是很必要的，它是常规借阅的补充和升华，学生有需求时，图书室要随时向学生敞开大门，图书室有丰富的图书资源，是学生通过阅读探究新知的工具，学生有需求图书室要尽力支持。同时，有需要配合学科教学，集体计划外借阅的图书室也要做好配合工作。如：在教学工程中遇到相关题材的文章时，就向图书室提出借阅要求，进行相关题材的拓展阅读，既达到了较好的教学效果，也让学生回顾了历史，进行了思想教育，可谓一举两得。另外，我校在读书教育活动中，在图书室开展个别借阅的前提下，对学生自主读书，自主感悟，自主创作起到很好的作用，可见个别借阅对学生的指导作用，图书室已经成为学生进步的阶梯和创作的源泉。

3、开展好专题讲座活动，培养学生读写能力。

“兴趣是最好的老师”，所以，图书室开展好专题讲座，是提高学生阅读兴趣的法宝。曾经尝试开展了一次读书教育的专题讲座活动《怎样写好读书笔记》，向学生讲述写读书笔记的方法及技巧。这是在初步探索主题活动时发现的一个主题形式。在此次活动中，学生不仅学会了写读书笔记，丰富了学生的文学素养，兴趣也是空前高涨，学校图书室的读书笔记专栏里又收藏了很多好作品，为开展好以下一系列的展览活动提供了文字资料。

4 、开展好展览活动，打开传播新领域。

为了配合学校教育现状，一切为了学生服务的宗旨，图书室还要做好宣传和文化传播的工作。经常开展展览活动，能使学生认识到更广阔的文学天地。有良好的展览内容为学生做引领，对学生更具指导性激励作用。如：“读书笔记展览”丰富学生的文字知识，掌握方法。学习如何收集整理信息，促进阅读能力的提升;“绘画展览”增强学生对美的体验，培养独到的审美观点。此外“手抄报展览”等，都营造了进取的学习氛围，在学生成长过程中，起到了很独特的引领作用，打开了学生的视野，让学生有更广泛的学习、选择空间。

5、开展好主题活动，促进学生技巧形成。

学生借阅图书享受的是一流的服务。主题活动就是在学生对图书室资源进行协助管理的同时，学习一定的技能技巧。培养学生积极的动手习惯，建立为他人服务的信念。主题活动就是通过一个主题，去培养学生劳动及各方面的能力，以此来透视学生在参与这一主题活动过程中的技巧性收获。如：在管理时开展“修补图书”主题活动，学生学会如何修补图书，增强了基本技能。并动手修补破损书籍，培养了动手能力。

6、开展好教师活动，建立学习交流平台。

开展好教师活动鼓励教师博览群书，树立终身学习的信念，需要图书室工作人员组织好教师集体或个人的读书活动，促进教师专业化进程。收集教师二次文献资料活动是最有效的鼓励读书的方法。二次文献是教师们通过借阅图书，摘录与教育教学相关并有辅助教学作用的文章。然后进行收集、整理、摘录、保存、探讨、交流…… 这一系列的活动就是教师学习新技能、丰富自己专业素质的过程。在活动形式上，不仅仅局限于上述几种形式。能够使师生各方面得到锻炼和提高，就是好的活动方式。它需要管理员利用现有资源，开发更好的活动形式，进一步丰富师生视野。

总之，学校图书室在开展活动中，要以促进师生进步为切入点，一切为了学生和教师的成长服务。“一个人的精神发育史实质就是一个人的阅读史，而一个民族的精神世界就很大程度上取决于全民族的阅读水平。”可见，把读书定位在民族的精神境界这一高度上，图书室在“读书 ”一词上的媒介作用。所以，我们要开展好图书室工作，让丰富多彩的读书活动进一步深化读书的意义吧

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第三篇：如何有效开展主题班会-主题班会

如何有效开展主题班会

文/葛存剑

主题班会，大家都很熟悉，是班主任针对所管理班级的具体情况进行思想政治教育的一种形式，也是班主任工作发挥力量的重要阵地。为了有计划有目的的组织好主题班会，达到班会要实现的效果。吴桥二中全体实习生在东四楼电子备课室围绕如何有效开展主题班会这一问题展开了热烈的研讨。

大家对如何开展有意义、有实质的班会进行了交流，都结合这两个月来的教学实践表达了自己的一些想法与建议。最后经会议总结，大家一致认为要有效开展主题班会，应做到以下几点。

首先，明确班会目的，根据目的来确定你的班会主题。可以依据学校的整体班会规划来定，也可以根据班内的实际情况来定。班会主题宜精不宜多。班会的主题要了解学生的困惑，贴近同学们的生活，对症下药，才能让同学们乐于参与到班会中来。通过主题班会，加强了师生间的交流，拉近和同学们的距离，形成师生间的共识;通过主题班会也锻炼了同学们的组织、协调、沟通能力，加强了学生们的综合素质的培养，提高学生的决策力与积极性。

其次，主题班会的准备工作要做充分。要开好一个主题班会，仅仅选好一个合适的主题是远远不够的。还需做好大量的准备工作。只有做好充分的准备，在班会结束后，才能让学生们对讨论的问题有深刻的体会和强烈的共鸣。有条件的话，可以利用学校多媒体进行展示。让同学们有一个清晰的主题认识，了解此次班会的重点。充分准备不仅包括班会的形式和内容，更包括对学生听后的反映的预测，现实感要强，内容一定要直指问题的关键。

第三，班会形式要多样化，不能千篇一律。主题班会就内容来分类的话，可以分为以下几大类：

(1)辅导类班会

一般有学习方法辅导，心理辅导，沟通技能辅导，团队凝聚力辅导等。针对这类班会，可以采用座谈、游戏、讲座以及分享讨论等形式。

(2)思想政治教育类班会

一般有学风建设主题班会，安全教育主题班会等。对于这类班会，可以采取记者采访，正反双方辩论等形式。必要时可以邀请学校领导参加，借助权威力量，做到严肃和正式。

(3)庆祝节日类主题班会

比如庆祝五一劳动节、五四青年节等。这类活动同学们参与的积极性都很高，这时候班主任就不要再占据主导地位，给同学们搭建好平台提供空间，让同学们充分展示他们的才艺。有时候通过这样的主题班会，你会看到同学们平时看不到的一面，让你更多的了解学生。

最后，做好主题班会的总结和善后共作。一次班会不仅要有充分的准备，还需要认真总结。由班级干部负责总结工作，并把总结的内容以板报的形式出在教室的宣传板上。总结可以是展示班会的内容，同学们的观点，也可以是班会中提出的一些需要改进的问题。当问题得到解决时，可以在宣传栏里划去该问题。这样慢慢的使学生在潜移默化中得到熏陶和锻炼，增强着班级的凝聚力，培养了学生的集体荣誉感。

通过这次讨论，大家对如何开展有效、有意义的班会有了更进一步的了解。我相信，只要我们不断学习，不断实践，总结成功经验，汲取教训，我们的班级管理水平一定会得到提升。

第四篇：在技校如何开展主题班会

把班级建设成一个活泼有序、团结和谐、积极向上的集体，是每个班主任工作的目标。尽快达到这个目标，主题班会是一个行之有效的途径。班级经常按照学校的要求，开展相关的主题班会或是班团活动，形式丰富多彩。但其中也有一些问题需要去解决，有时流于形式丰富多彩，真正达到的教育目似乎就没那么好了。下面谈一谈关于主题班会的几点看法。

一、什么是主题班会

也许有人说，主题班会就是围绕某个主题或问题，学生发表意见、班主任作总结的一堂课。这种理解是不全面的。主题班会应是围绕一个专题，在班主任的组织和指导下，以班集体的智慧和力量为依托，以学生为主体，充分发挥班级中每个学生的积极性而开展的一种生动活泼的自我教育活动。

成功的主题班会应该有这样几个特点：

1、 主题鲜明突出，针对性强，有吸引力;

2、内容丰富，形式生动活泼，为学生所喜闻乐见;

3、参加活动的学生多，群众性强;

4、具有教育性，学生的思想品德明显提高;

5、充分发挥学生的兴趣爱好和特长，增进学生的智慧和才干。

二、开好主题班会的几个步骤

1、 主题的确立。首先，班会主题的确立必须有很强的针对性，可操作性，教育的目的一定要明确。针对学生中近期存在的倾向性问题，班主任应及时作出分析，并着能够正确归因，寻找解决问题的方

法，找到教育的突破口。其次，班会主题的确立必须满足学生的心理需求。教师首先要了解学生的心理需求，要知道他们渴望得到什么。是学习方法的指导，还是交际方面的指导，还是关于人生目标的确立、如何为自己作好人生设计等方面的内容，教师都应做充分的了解。只有这样，教育才会更能贴近学生，才会有明显的效果。

2、 要做好准备工作。首先是教师的准备。教师对主题班会的准备要像准备一堂教学课一样，充分了解学生的情况，特别是思想状况，占有大量的资料，对课堂中的每一个细节都应予以考虑。其次是学生的准备，需要学生发言的时候要作好布置，布置可以笼统一些，是为了防止念稿子等流于形式的发言。比如：我一般在周末上完课后就告诉学生，下周班会的主题是什么，然后要求学生作出相应的准备。有的班会则需要主持人，那么就应该有主持人的选拔、培训等准备工作。此外，如果主题班会对场地场景等有特别的要求，那么同样也应提前作好安排。

3、 充分发挥学生的主体作用。无论什么内容，哪种形式的主题班会，都要发动全体班集体成员共同参与，达到自我教育的目的。教师要相信学生的能力，大胆的放手让学生去做事。教师在主题班会中可以是一个幕后工作者。比如，主题为“我拿什么来报答你们，我的父母”的班会，有的老师就在私底下说：班主任的位置在哪里。这并不重要。有时候教师要敢于放弃表现自我的机会给学生提供自我展示的舞台。教师的角色可以是一个编剧，一个导演。在这里，我们一定不要低估学生的能力，一定要相信他们可以作好很多事情。比如，老师不在场，叫了一个有主持班会课经验的学生去代替老师的角色，并让班长作好记录，经过组织完成，这是一堂非常成功的班会课。因为老师不在，同学更放得开，在讨论时能畅所欲言，气氛十分活跃，对问题的讨论很深入，收到了意想不到的效果。

4、 主题班会要入理入情。对学生的教育首先要“晓之以理”，而不是“施之以威”。把道理跟学生讲清楚讲透彻，要让他明白什么可以做，什么不可以做，应该怎样做，不应该怎样做，要让他不仅知其然，还要让他知其所以然。先让他明理，这样他才能会做到知行统

一。古人云：感人心者莫先乎情。班会课更应该注重情感教育，以情感人。在触及亲情这样的主题，我们就应该从“情”字入手，作好文章。比如：我的“我拿什么来报答你们，我的父母”这一主题班会上，就有学生在发言的过程中泣不成声。显然，教育的效果已经达到。再如“诚信”这一主题班会上也有学生自己曾经欺骗过父母而流下悔恨的泪水。如果我们班会的教育能够内化为学生的自我教育，那么这样的班会就应该是很成功的班会了。

5、 要讲一点创新。班会的形式应灵活多样，可以教师讲，可以学生讲，可以歌可以唱可以演。对场地的选择也不应仅仅局限于教师。比如，体育场地。学生在特殊的场地里，特殊的氛围之下，更能进行自我心灵的解剖，更能敞开心扉，与别人做交流。另外，充分利用多媒体技术不仅可以增加活动的容量，而且还能使活动变得更直观可感，丰富具体。

三、开好主题班会的几种形式

主题班会的形式直接关系到活动的效果。班会形式由班会的主题、内容以及学生的年龄特点决定。学生喜欢的是丰富多彩、有吸引力的活动形式，所以班会形式的设计，要使学生喜闻乐见，不能单调呆板、千篇一律。常见的主题班会形式有以下几种：

1.论理式主题班会

这种班会主要是对问题进行论证和阐述，以统

一、提高学生的思想认识。如“青春的价值是什么”“人才成材百例的思考”“班级轶事面面观”“友谊与事业”等主题，就可以采用论理式班会形式。

细分论理式班会又有直接论理、辩论明理、研讨识理等形式。论理式班会的目的是要把“理”说透，使学生信服，所以要求论证有据，内容翔实，逻辑严密。

2.交流式主题班会

这种主题班会主要是学生间相互学习和借鉴，也可以请任课老师与学生交流。如“学习经验交流会”“生活教育了我”等主题，就可以采用这种班会形式。开好交流式主题班会的关键是创造一种和谐、融洽的气氛，引发学生从心底对所交流经验的钦佩和赞赏之情。

3.文体型主题班会

文体型主题班会是通过文艺体育形式进行的，具体形式有：讲故事、唱歌跳舞、诗歌朗诵、相声、猜谜等，也可以是绘画、书法、摄影展示、表演等，如：以“祖国，您好”为主题的国庆文艺演出，以“笔下走龙蛇、丹青绘宏图”为主题的书画表演，以“向着更高、更强、更快”为主题的班级运动会等等。这种形式的主题班会是学生展示才能、发挥创造性的好机会，也是引导学生进行自我教育、锻炼学生组织能力的好机会。文体型主题班会气氛活跃，寓教于乐，能使学生受到情感上的激励和艺术上的熏陶，很受学生欢迎。班主任要尽量使多数学生都有机会参与，能够各得其所，各尽其能。

4.竞赛式主题班会

这种形式的主题班会是针对学生的竞争、好胜心理所采用的一种活动形式，在“两军”对垒中，融入哲理性、知识性。竞赛内容可以有智力、知识、实事、能力等，如：“我在2011年”演讲比赛,“漫游智力世界”学科智力竞赛等。这种形式的班会，学生情绪高涨，气氛热烈。组织这种班会，事先要做好充分的准备，要注意广泛发动学生参与，学生发动得越广泛，关注程度和参与热情越高，效果越好。

5.纪念性或庆祝性主题班会

纪念性或庆祝性主题班会主要指对重大历史事件和名人的纪念，对重大节日、传统节日的庆祝等。它往往与社会的纪念活动、庆祝活动相配合，如：以“老师，您辛苦了”为主题的教师节颂教师班会，以“送旧迎新庆元旦”为主题的元旦文艺联欢班会。这种班会搞得好，感染力强，效果好;搞不好，容易走过场。所以，班主任要把纪念什么、庆祝什么同教育主题结合起来，寻找最佳的结合点，使学生在熟悉的纪念日、庆祝日里，得到新的启迪，受到进一步的教育。班主任还要注意纪念性主题班会教育效果在日常生活的延伸。

6.实践性主题班会

实践性主题班会是以学生在参加实践活动过程中受到的教育为主题举行的班会，如：以“祖国万岁”为主题的参观祖国变化图片展的班会，以“家乡的昨天和今天”为主题的游览名胜汇报班会，以“剪得报春第一梅”为主题的“记者”招待会。这种班会能深化学生的实践体会，使学生更深刻领会实践的意义。实践性主题班会的特点是亲耳所闻、亲眼目睹，有真情实感，对教育内容印象深、领会快。

7.模拟式主题班会

模拟式主题班会是模拟一种情境，让学生产生“身临其境”的感受，从而达到教育的目的，如：“与时间老人座谈”想像情境班会，“警钟在这里长鸣”模拟法庭辩论班会。模拟式班会的主题与内容要适合青少年的特点，能增强学生的想像力和实践能力。这种班会组织得好，气氛逼真，学生身临其境，兴致高，教育效果也会很好。班主任要开好主题班会，选取的班会形式不一定是单一的，可以融合多种形式。无论选取什么形式的主题班会，培养学生自主、自立、自治能力，是开展主题班会的一项重要任务和基本原则。搞好主题班会没有一个固定的模式。我们必须从实际出发，把思想性、趣味性、知识性、教育性结合起来，最大限度地调动学生的积

极性和参与热情，做到寓教于乐，寓教于实践，不断提高学生的思想道德水平和综合素质 。

2011年11月28日

第五篇：在中职学校如何开展主题班会

吕佩珍发表于：2010-8-27 17:42:22，点击：392，评论(0)

把班级建设成一个活泼有序、团结和谐、积极向上的集体，是每个班主任工作的目标。尽快达到这个目标，主题班会是一个行之有效的途径。在我所在的中职学校，每个班都经常按照学校的要求，开展相关的主题班会或是班团活动，形式丰富多彩。但其中也有一些问题需要去解决，有时流于形式丰富多彩，真正达到的教育目似乎就没那么好了。下面根据我的实践与思考谈一点关于主题班会的看法。

一、什么是主题班会

也许有人说，主题班会就是围绕某个主题或问题，学生发表意见、班主任作总结的一堂课。这种理解是不全面的。我个人认为，主题班会是围绕一个专题，在班主任的组织和指导下，以班集体的智慧和力量为依托，以学生为主体，充分发挥班级中每个学生的积极性而开展的一种生动活泼的自我教育活动。

成功的主题班会应该有这样几个特点：

1. 主题鲜明突出，针对性强，有吸引力;

2. 内容丰富，形式生动活泼，为学生所喜闻乐见;

3. 参加活动的学生多，群众性强;

4. 具有教育性，学生的思想品德明显提高;

5. 充分发挥学生的兴趣爱好和特长，增进学生的智慧和才干。

二、主题班会的形式

主题班会的形式直接关系到活动的效果。班会形式由班会的主题、内容以及学生的年龄特点决定。学生喜欢的是丰富多彩、有吸引力的活动形式，所以班会形式的设计，要使学生喜闻乐见，不能单调呆板、千篇一律。常见的主题班会形式有以下几种：

1.论理式主题班会

这种班会主要是对问题进行论证和阐述，以统

一、提高学生的思想认识。如“青春的价值是什么”“人才成材百例的思考”“班级轶事面面观”“友谊与事业”等主题，就可以采用论理式班会形式。细分论理式班会又有直接论理、辩论明理、研讨识理等形式。论理式班会的目的是要把“理”说透，使学生信服，所以要求论证有据，内容翔实，逻辑严密。

2.交流式主题班会

这种主题班会主要是学生间相互学习和借鉴，也可以请校外的相关人士与学生交流。如“学习经验交流会”“生活教育了我”等主题，就可以采用这种班会形式。开好交流式主题班会的关键是创造一种和谐、融洽的气氛，引发学生从心底对所交流经验的钦佩和赞赏之情。

3.文体型主题班会

文体型主题班会是通过文艺体育形式进行的，具体形式有：讲故事、唱歌跳舞、诗歌朗诵、相声、猜谜等，也可以是绘画、书法、摄影展示、表演等，如：以“祖国，您好”为主题的国庆文艺演出，以“笔下走龙蛇、丹青绘宏图”为主题的书画表演，以“向着更高、更强、更快”为主题的班级运动会等等。这种形式的主题班会是学生展示才能、发挥创造性的好机会，也是引导学生进行自我教育、锻炼学生组织能力的好机会。文体型主题班会气氛活跃，寓教于乐，能使学生受到情感上的激励和艺术上的熏陶，很受学生欢迎。班主任要尽量使多数学生都有机会参与，能够各得其所，各尽其能。

4.竞赛式主题班会

这种形式的主题班会是针对学生的竞争、好胜心理所采用的一种活动形式，在“两军”对垒中，融入哲理性、知识性。竞赛内容可以有智力、知识、实事、能力等，如：“我和ABC交朋友”趣味英语竞赛,“我在2001年”演讲比赛,“漫游智力世界”学科智力竞赛等。这种形式的班会，学生情绪高涨，气氛热烈。组织这种班会，事先要做好充分的准备，要注意广泛发动学生参与，学生发动得越广泛，关注程度和参与热情越高，效果越好。

5.纪念性或庆祝性主题班会

纪念性或庆祝性主题班会主要指对重大历史事件和名人的纪念，对重大节日、传统节日的庆祝等。它往往与社会的纪念活动、庆祝活动相配合，如：以“老师，您辛苦了”为主题的教师节颂教师班会，以“送旧迎新庆元旦”为主题的元旦文艺联欢班会。这种班会搞得好，感染力强，效果好;搞不好，容易走过场。所以，班主任要把纪念什么、庆祝什么同教育主题结合起来，寻找最佳的结合点，使学生在熟悉的纪念日、庆祝日里，得到新的启迪，受到进一步的教育。班主任还要注意纪念性主题班会教育效果在日常生活的延伸。

6.实践性主题班会

实践性主题班会是以学生在参加实践活动过程中受到的教育为主题举行的班会，如：以“祖国万岁”为主题的参观祖国变化图片展的班会，以“家乡的昨天和今天”为主题的游览名胜汇报班会，以“剪得报春第一梅”为主题的“记者”招待会。这种班会能深化学生的实践体会，使学生更深刻领会实践的意义。实践性主题班会的特点是亲耳所闻、亲眼目睹，有真情实感，对教育内容印象深、领会快。

7.模拟式主题班会

模拟式主题班会是模拟一种情境，让学生产生“身临其境”的感受，从而达到教育的目的，如：“与时间老人座谈”想像情境班会，“警钟在这里长鸣”模拟法庭辩论班会。模拟式班会的主题与内容要适合青少年的特点，能增强学生的想像力和实践能力。这种班会组织得好，气氛逼真，学生身临其境，兴致高，教育效果也会很好。

以上是我对主题班会及开展主题班会的几种形式的思考和总结。班主任要开好主题班会，选取的班会形式不一定是单一的，可以融合多种形式。无论选取什么形式的主题班会，培养学生自主、自立、自治能力，是开展主题班会的一项重要任务和基本原则。

在我们卫校最常见也是许多班级都当做一种固定形式的班会形式就是第三种 文体型主题班会，对其他种类的班会举办得比较少，甚至会造成一些同学认为，班会就是唱唱跳跳，那些文艺积极分子的天下。像我以前的班级，开主题班会 一向不可或缺的内容就是让班干部要采购好食品，班上同学都有一份，还邀请一些任课老师来参加，有时候很多班级同时开，任课老师就是抢手的对象，经常有些班级一个老师也没来观看，导致一些班级的同学情绪很低落。

我想 如果开展形式多样化的主题班会，不光是文艺型的，那我想学生也是受益颇多，主题班会也不会流于形式了。

搞好主题班会没有一个固定的模式。我们必须从实际出发，把思想性、趣味性、知识性、教育性结合起来，最大限度地调动学生的积极性和参与热情，做到寓教于乐，寓教于实践，不断提高学生的思想道德水平和综合素质