学生外宿管理规定

学生外宿管理规定（通用9篇）

篇1：学生外宿管理规定

学生外宿管理规定

为了进一步加强学生管理，保证学校正常教学、工作、生活秩序，维护学生的切身利益，保障学生的人身和财产安全，促进学生身心健康发展，根据教育部《关于进一步做好高校学生住宿管理的通知》和《*****学生公寓管理条例》，结合学校实际，制定本规定。

一、学校原则上要求学生在校住宿，不允许学生自行在学生公寓外租房居住。对因特殊原因申请外宿的学生，经学校批准，并办理相关手续，方可外宿。

二、凡未经批准私自外宿者，学校将根据《***学生违纪处分办法》进行处理。

三、申请外宿的条件

符合以下情况之一者，可以申请外宿：

1、家住桂林市区的毕业班学生；

2、因身体疾病原因，导致不能群居或自理，有家长陪护的；

3、因学习困难原因，有家长陪读的。

四、申请外宿的时间和有效期

学生申请和审批手续在每年的6月份（新生在入学当年10月份）进行；学生申请外宿的有效期最长为一学年（自学生工作处审批之日起），有效期满后，如还需外宿，需重新办理外宿申请手续。

五、申请外宿办理程序

申请外宿并符合外宿申请条件的学生，要严格履行申请审批手续。

（一）本科生外宿办理程序

1、学生向所在学院提出申请，填写《桂电学生申请外宿审批表》（一式三份），并提供不适合集体住宿的证明材料；

2、家长签字同意；

3、学院主管学生工作副书记（或其他主管学生工作的院领导）签字同意；

4、学生工作处审批同意。

5、申请人持学生工作处审批同意的《审批表》到所住公寓楼房管员处办理退宿手续。

6、学生本人、学生所在学院、学生工作处各存一份。

（二）研究生外宿办理程序

1、学生向研究生学院提出申请，填写《桂电学生申请外宿审批表》（一式四份）；

2、家长签字同意；

3、导师签字同意；

4、研究生学院审批同意。

5、申请人持研究生学院审批同意的《审批表》到所住公寓楼房管员处办理退宿手续。

6、学生本人、学生所在二级学院、研究生学院、学生工作处各存一份。

六、外宿学生的管理

（一）外宿学生应加强安全防范意识，自觉维护人身和财产安全；

（二）外宿学生应认真参加学校各项教学活动，保证学业顺利完成；

（三）外宿学生应主动加强与学校的联系，定期向学校报告自己的学习生活情况；

（四）各学院要严格审核学生在校外租房申请，加强信息沟通，严格教育管理。

（五）外宿过程发生一切事故，由学生本人负责，学校不承担任何责任；如在外进行违纪违法活动，学校一旦发现，将视情节对其依规处分，直至移交司法机关依法追究其法律责任。

七、本条例自公布之日起实施，由学生工作（部）处负责解释。

篇2：学生外宿管理规定

为了加强对我院学生外宿的管理，保证学校正常的教学、工作、生活秩序，确保外宿学生的人身和财产安全，促进学生身心健康发展，防止违法违纪事件的发生，根据有关规定，结合本院实际，特制定如下规定：

一、所有在校学生均由学院统一安排在指定的学生宿舍内。未经批准，禁止任何学生私自走读、外宿或租房住宿。私自外宿的学生经批评教育不改者，给予严重警告以上处分。如在外发生意外事故，学院不承担任何责任。

二、申请外宿的同学必须符合以下条件才可办理：

（1）户籍是泉州本地的；

（2）因身体或精神状况等情况不适合居住学生宿舍内的；

（3）大四的同学在外实习工作的；

（4）大一至大三的同学，因兼职工作时间不固定的；

（5）家搬来泉州的；

（6）其他特殊情况根据实际情况审批

三、申请外宿需要注意事项与资料：

（1）学生外宿每学期审批一次，受理时间为每学期前两个星期或新生报到后的15个工作日内。临时外宿按实际情况审批。

（2）申请外宿的学生须本人填写外宿申请表，由家长签署意见，需附加家长和学生本人身份证复印件，学生户口本复印件；所填“家庭住址”及“联系电话”等信息必须真实可靠。凡弄虚作假或伪造家长签名申报外宿者，除严肃批评外教育并酌情给予纪律处分。

（3）确因身体或精神状况等情况不适合居住学生宿舍内的可申请租房。由家长（或其他监护人）陪读。学生和家长向学生所在院（系）提出申请（须出示医疗证明），其它同上。

（4）家搬来泉州的，需交一份“商品房购销合同”复印件，其它同上。

（5）需辅导员、书记同意后，方可外宿。

（6）经批准外宿的学生可以不交住宿费，但原已安排有床位还未调整的，其费用由外宿生承担至下个交费日期止。

（7）院自律会对外宿学生建立外宿档案。

四、申请外宿的学生必须向学院递交保证书。

（1）保证遵守国家各项法律法规和学校的各项规章制度，遵守交通法规和社会公共秩序；

（2）自觉加强安全意识，注意保护人身安全。妥善保管好自己的物品，做

好防火、防盗、防毒工作；

（3）做到举止文明，与同伴、邻居和睦相处，自觉维护学校的荣誉和形象；

（4）积极按时参加学校和班级的集体活动；按时参加正常的学习和集体活动。

（5）外出活动时做好安全防范工作，若因此发生意外，由学生本人承担一切责任；

（6）因自己的过错行为而造成自己或他人的人身、财产损害的，自行承担责任；外宿生在校外发生的纠纷、伤害等安全事故，由家长负责处理，学校不承担任何责任。

五、外宿制度与管理

（1）外宿学生自觉遵守保证书所写的相关规定；

（2）院自律会对外宿学生进行定期联系、定期检查和巡访（每学期不少于两次），及时了解和掌握外宿学生的学习、生活、纪律、卫生、安全等情况，确保一旦出现问题能及时采取应对措施。

（3）外宿的学生必须每半月向班长汇报一次有关思想、学习和生活方面的情况。

（4）班团干必须及时了解、掌握本班外宿同学的有关情况，并负责他们的学习、校园活动等方面的联系。

（5）班干必须定期向辅导员汇报外宿学生情况，特殊情况要第一时间汇报。

美术与设计学院

篇3：学生外宿管理规定

关键词：民办高校,学生管理,学生事务管理理论

在我国民办高校学生的管理大致有广义和狭义这两类之分, 其中广义指的是对学生和对学生的事进行管理,而狭义就是指对学生的管理。然而在西方,这种对学生进行管理的工作通常被称为学生的事务管理,是指为促进学生的全面发展学校开展的一些列规范学生行为、指导学生思想、服务学生生活的非教育性活动。随着时代的进步与发展,民办高校学生的管理已然成为的学校的重要工作之一,文章将通过对西方的学生事务管理理论进行分析,反思我国目前民办高校学生的管理工作中存在的一些问题,并从中得到对我国民办高校的学生管理工作的启示。

一、学生的事务管理理论

在西方民办高校的学生管理大致可以分为以下的几种模式:

1、替代父母制。替代父母制的这种学生管理模式主要是指学校的教师和其他工作人员代替了学生父母的职责,对学生在校期间的行为和思想进行一定的约束。

2、学生人事。学生人事这种学生管理模式开始于二十世纪初期,所有的民办高校对学生的相关事务都设有专门负责的管理层,在学校的各种工作中属于相对独立的部门,为学生在校期间提供相关的服务。

3、学生服务。学生服务这种学生管理模式开始于二十世纪中期,西方部分国家由于学生人数的增长开始趋于缓慢,使得在生源方面的竞争变得越来越激烈,因此,各民办高校对学生的服务工作也逐渐开始做出改变,并改变了学生和学校之间的关系,学生在很大程度上办成了消费者,而学校则成为了服务方。

4、学生发展。学生发展这种学生的管理模式最主要的特点就是坚持“以人为本”,在这种管理模式下,各民办高校更加注重学生的个性发展,以培养学生的自我价值实现为目标,强调学生的个体独立。同时这种管理模式还强调学生在学校应当被视为成年人给予他们充足的发言权和选择权。

上述的四种学生的管理模式是西方国家民办高校的学生管理在不同时期的不同术语,也是不同的时期背景下,学生管理的典型特征。其中前两种模式已然被摒弃,而学生服务则成为了西方各国民办高校学生管理模式的主流,为民办高校的学生提供更加多样化的服务,而学生发展则逐渐演变成了一种学生管理的理念。

二、我国民办高校学生管理的现状分析

由于我国的民办高校在办学时间发面并不具备较长的发展历程,因此,在学生的管理方面好存在一下几方面的问题:

1、学校学生管理的工作者对民办高校的学生存在一定偏见

民办高校学生管理的工作人员大多对米板高校的学生存在一定的偏见,比如他们认为民办高校学生成绩落后于公办高校的学生、民办高校学生的学习态度不如公办高校的学生、民办高校学生的思维能力落后于公办高校的学生、民办高校学生的团队意识也不如公办高校的学生等。而随着时代经济的发展,我国的高等教育对学生精英化的培养模式逐渐开始往大众化的方向转变,在生源素质下降方面的问题在民办高校中也日益凸显。确实,民办高校中大多数的学生在高考中取得了并不理想的成绩,与普通高校相比生源质量方面确实有一定的差异,但学生管理的工作人员对民办高校学生存在偏见也是不对的,不能因为一次的失利就否定民办高校学生在其他方面的能力。

2、民办高校的学生管理方式不完善

我国大多数的民办高校采取的是对学生封闭式的管理方式, 也就是学校在校期间与外界相对隔离,学生严禁外出,且一切的活动都只能在校园中进行。在这类型的民办高校中,学生如同在中学期间过着三点一线的生活,定时定点的参加早晚自习、定时定点的参加晨练活动等,对民办高校学生的生活有着非常大的限制,同样与高校培养全面发展型人才的管理理念相背离。

3、民办高校的学生管理目标不明确

高校对学生的培养是为了让学生能更加适应社会和今后的工作环境,应当秉持着以人为本的观念,从学生的角度出发进行学生的管理工作。近年来,我国大多数的民办高校在学生的管理方面都打出了以人为本、为学生服务等以学生作为管理根本的口号,但是,这类口号也仅仅只是口号,在真正的管理实践中,这些民办高校仍然不能真正明确学生管理的目的,所作出了一些管理方式也与其所打出的口号相背离。

三、学生事务管理理论对我国民办高校学生管理的启示

1、转变学生管理的工作观念

要改变我国民办高校学生管理的模式首先必须转变民办高校对学生管理的观念,将学生视作一个独立的具有自己责任意识和行为意识的个体,注重学生的独立个性发展。因此,民办高校学生的管理工作应当以实现学生的全面发展为目的,加强管理工作中为学生提供服务的意识,为学生在校园的学习生活中提供多样化的服务。除此之外,民办高校的学生服务也需要针对学生之间的不同如:年龄的不同、性别的不同、民族的不同、背景的不同、资质的不同,提供相对独立化的服务。

2、转变学生管理的工作内容和方式

我国民办高校的学生管理的工作内容和工作方式应当从管理学生转变为管理学生的事物。我国民办高校一直实施的管理学生,强调的是学生的被管理,这种管理的模式属于一种强制型的管理方式,强制的管理学生的行为模式、强制的管理学生的思想观念,在很大程度上忽略了学生的独立个性发展,也限制了学生创新能力的培养。学生管理的工作内容和工作方式的转变应当将学生的管理定位在辅助的地位,也就是对学生的自主意识做到充分的尊重,促进学生的个性发展,通过校园文化的潜移默化来提高学生的道德素质观念。

3、采用多样化的学生管理方式

要实现学生的全面发展需要强调学生主观能动性的发挥,因此民办高校应当采取更加多样化的学生管理方式,在管理的过程中引导学生家长和学生的共参与,使以往学生的被动管理转变为发挥自身的主观能动性实现自我的管理,以达到学校学生管理工作的多元化发展的目标。第一,改变原有学生管理方式中对学生实施统一管理的方式,依照学生之间的不同,有针对性的对不同类型的学生实施不同的管理方式;第二,可以实施勤工俭学的方式让学生参与到学生观的工作中,改变原本民办高校学生在学生管理工作中处于被管理的地位,从而调动学生的积极性,进而实现学生发挥自身的主观能动性实现自我的管理目标;第三,引导学生家长和学生的参与,激发学生家长对学生在校期间的管理意识,从而促进学生家中与学校共同承担起管理学生的责任。

参考文献

[1]李国华.从学生事务管理理论看我国民办高校学生管理[J].云南电大学报,2007(03).

[2]王庆如,孔颖.人本理念:美国私立高校学生事务管理的显著特征——兼与我国现阶段民办高校学生管理之比较[J].江苏大学学报:高教研究版,2006(03).

篇4：学生外宿管理规定

学生的自我管理，有一个从低级到高级、从不自觉到自觉的发展过程。这一过程，一般先由学校或教师向学生提出统一的要求，并在各种活动中让学生逐渐建立正确的观念，形成共同理想，养成良好习惯，并将这些习惯转化成约束自己行为的规范。就有了自我管理的目标。学生在向目标努力的过程中要不断与他人比较，并调整自己的思想和行为习惯，克服困难，战胜不足，最后要达到自我考察、自我解剖、自我调节，自己战胜自己，无需他人管束。

德鲁克在《21世纪的管理挑战》中指出，随着知识社会的到来，越来越多的劳动者和知识工作者将需要自我管理，自我管理是21世纪的管理挑战之一。我们的教育勇于面对这一挑战，让学生在老师的引导和一系列活动中，逐步接受规范的洗礼，懂得道德品质和行为习惯对终身发展的重要性，慢慢养成良好的行为习惯。

苏霍姆林斯基说过：真正的教育是自我教育。学校应该给学生提供一个自主管理，自主教育的机会，让学生自我成长。我校学生管理教育应围绕《云天化中学学生守则》和《云天化中学学生管理办法》培养学生自我教育，引导学生学会自主发展。现将该如何引导学生进行自主管理的思考陈述如下：

一、创设氛围、确定内容。

我们努力追求在和谐的师生关系中产生情感期待效应，充分相信、信任学生，真诚对待学生，给学生以被尊重的感觉，给学生以展示自我的平台，给学生以自主管理的空间。美国教育家布鲁巴说：“最精湛的教学艺术，遵循的最高准则，就是让学生自己提出问题。”我们结合高一新课改对学生综合素养的提高的要求，采用如广播、海报或统一命题作文等方式以班级为单位向所有学生征集关于云天化中学学生自主管理的方案、内容和办法。对汇总的材料，由德育处进行分类整理，筛选出符合我校实际具有可行性和可操作性的意见来并形成文案，对应该包含却不包含的内容可相机切入。

二、建立健全自主管理组织。

在确定了自主管理内容之后，采取公正公平公开的竞争方式组建一支由老师为指导学生为主体的统归学生会管理（学生会对学校相关部门负责）的自主管理队伍，进行明确分工，分头负责，协调合作。每一个板块有明确的章程有目标有计划，有比较固定的办公地点，有例行的会议，有工作日程与相关记录。比如，在宿舍管理板块，管理员往往为学生不按时休息不认真打扫卫生而难过，我们可在原来主要由何光华老师与宿管负责的基础上增设学生“1（楼长）+3（助理）”；比如，诚信考试板块，可由教务处牵头采取试行“学生申请+学生拟定具体目标与办法+班主任签字+学校审批”无人监考方式；比如，校园卫生护洁板块，每天有两位学生会成员与值日老师一起巡查；比如，对学生违纪处理，有学生会和团委主要负责人参与；有关通知决定，由学生会发布；课外学习板块，关于阅览室关于学习室全部“承包”给团委或学生会，由他们负责起草管理规定；学习交流提高板块，由各班的学习尖子构成的；体育运动板块，由各班体育委员构成，负责比赛礼仪、比赛裁判、消解球场纠纷冲突等事项；废旧回收利用板块，处理空矿泉水瓶、废书报、旧衣物、毕业生的旧物等事项；音乐美术板块，不仅是爱好相同的学生聚在一起的沙龙游戏，也要引导他们以后走向艺术道路，凡此等等，只要是合理的，有利于学生健康发展，不悖于我们学校办学理念的，具有可行性的内容，都可采用并在实践中不断发展完善。需要强调的是在强化落实这些板块内容的时候，班级板块的作用是不能削弱的，在班级内部也可以板块化。

三、明确职责。

内容明确，板块清晰，职责要清楚。很多事情没有人管，重要原因之一就是当事人对这种事可以管也可以不管。所以，在学生管理中，我们不能让人浮于事的现象出现，宁愿差一点人也不能有闲人，我们也要对板块负责人及其组员实行问责制，要指导板块负责人将板块里的各项工作都分配到人，实行责任到人，做到“人人有事做，事事有人管”。如果目标没有达成，工作没有落实，就要“倒查”，就要进行通报或少加不加社会实践分。

四、有效评价。

学生自主管理要落实到位，不能只讲耕耘不求收获，我们必须既要精心耕耘，更要在注重颗粒归仓。心理学家威廉·杰姆斯说过：“人性最深层的需要就是渴望别人的赞赏，这是人类之所以区别于动物的地方”，有效的评价，能给学生以鼓舞，能帮助学生纠正偏差，拿如何對进行有效评价呢?首先，要跟踪到位及时评价；其次建立全面客观的评价标准；再次，改变评价方式，比如，为保护学生的自尊心，增强板块内部人员的团结协作意识，培养他们的团队竞争精神，激发他们的自信心和工作热情，我们要进行及时有效的评价，我们的评价尽可能采取板块评价方式，尽可能由评价个人改为评价整个板块；又次，评价过程要公正公平公开；最后，对于成功者一定要有奖励，比如校领导的亲笔题词或逐一握手，比如亮相于全体学生戴花照相受红旗等，对于“失败者”，指导老师要引导相关学生进行深入分析找出原因拿出改进措施并付诸行动。

苏霍姆林斯基指出：“真正的教育是自我教育。”自我教育就是要让学生在实践活动中去感受去获取，从而不断丰富自我提升自我完善自我。这既学生自主管理的重要目标，更是素质教育实效性的要求，也是新课改精神精髓的体现。在实现学生自主管理过程中，学校和老师要创设条件搭建平台，调动学生的积极性和创造性，让学生积极参与管理，培养他们独立自主的精神和自主管理的能力，逐步完成由教师管理向师生共同管理再到学生管理的过渡。

篇5：学生外宿申请书

你们好！按照学校规定外地学生不能申请外宿，但是我在7月26号就已经在学校门口租了一单间。我顾及到学校的规定，但我又仔细中和自身的`情况想了想（无家长搬迁，无特殊病历），我现在长大了，也该学会独立生活了。于是特此向学校领导申请外宿，希望各位能够给我这个锻炼的机会。为了领导放心，特附一份保证书。保证书我。

保证：在校外住宿期间绝不敢违反。学生条例，抓紧一切可利用时间巩固课堂内容和实践所学的知识，我在外发生特殊事件一切与学校无关。

申请人：xxx

篇6：学生外宿保证书

我自愿申请不在学院统一规定的地点住宿(以下简称外宿)，并保证做到以下六点：

一、认真填写《广西民族大学相思湖学院申请外宿审批表》及《广西民族大学相思湖学院外宿协议书》，并经家长(监护人)签字同意、辅导员（班主任）、系部审核，学生工作部审批后，方可在外住宿。

二、外宿期间，本人的人身、财产等安全问题由本人及家长(监护人)负责。

三、外宿期间，本人严格遵守学院各项规章制度，认真履行大学生的各项职责。

四、外宿期间，本人严格自律，确保按时上课，不迟到，不早退，不旷课，积极完成各项学习任务，按时参加学院规定的相关活动。

五、外宿期间，本人自觉遵守国家法律法规，遵守所在社区的各项规定，履行社区成员应尽的义务，自觉维护社区的安全和卫生，支持所在社区的精神文明建设。

六、外宿期间，本人保持文明礼貌，与人和睦相处，自觉按时作息，坚持锻炼身体，保持个人卫生，确保以健康向上的精神状态投入学习生活。

保证人签名：

年月 日篇二：外宿保证书(参考)外宿申请及安全责任保证书学生校外住宿安全保证书

学生本人的责任，有利于学校对学生的管理，本人特向学校保证做到如下各方面：

一、本人因《xxx在校学生校外住宿申请表》所述原因坚持在校外住宿，住宿地点：，户主姓名：，联系方式：。

二、本人保证居住环境内用电、用水、饮食、防火、防盗及人身等安全。在校外住宿 期间保证自己的人身安全及

财产安全，如发生一切人身伤亡及财产损失，以及发生民事、刑事案件，由本人自负，与学校无关。

三、在校外住宿时保证定期向所在学院汇报个人情况，保持通讯联络随时畅通。如住 所地址及联系方式发生变化

随时告知学院及辅导员老师。保证自觉遵守国家法律和法规，不做有违社会公德和学 校声誉的事。保证增强安全

防范意识和自我保护意识。家长随时了解在外住宿情况，切实履行教育与监督责任。

四、本人保证不会因校外住宿耽误正常的教学活动及学校各项活动安排。

五、本人如有下列情况之一，愿意接受学校给予的相应纪律处分。

1、在校外住宿期间有违法、违纪行为的；

2、提供虚假证明骗取校外住宿的。

六、如遇国家有关规定发生变化或出现紧急状态等特殊情况，本人执行学校有关规定 和要求，并承担由此引起一切经济损失。

学生本人签字： 年月日 安全

责任

承诺

1、遵守法纪法规，做文明公民，自觉维护学院和大学生形象。

2、遵守校规校纪，按时完成教学计划规定的学习任务，积极参加学校、系和班级 组织的文体活动。

对外汉语系学生实习安全保证书

(集中实习1)为加强实习期间学生管理工作,确保学生圆满完成实习任务,特制定学生实习安全注意事项如下: 一,本人自愿并已征得家长同意,于2010年5月4日至8月6日到我院国际汉语系参加集中实习.实习结束后直接放暑假,保证暑假一定按父母要求回家或出游,并按学校规定的返校时间返校.二,严格遵守《东北师范大学人文学院本科实习工作暂行规定》中有关实习安全的规章制度,不作任何有违院规院纪的言行,树立我院的良好形象.三,严格遵守实习单位规章制度,自觉树立安全意识,团结协作意识和纪律观念.不迟到,不早退,不旷工.实习期间不得擅自离开实习地点或中途停止实习,如遇到特殊情况应以书面的形式提出申请,经同意后才能离开.四,珍惜自身健康安全,不做任何影响生命安全的事情.从事实习安排以外的活动时必须有为自己负责的态度.五,随时注意自己的人身和财物安全,若出现生病等异常情况及时向单位主管领导,指导教师或辅导员报告.六,严格按实习单位规定进行实习,注意防火,防电,防水等,不去游泳池,江,河,湖,海等地游泳或洗澡.九,保持信息联系畅通,因信息不畅通影响实习指导,实习指导教师有权要求学生停止实习.十,如在毕业实习期间,因个人违反各项规定所造成的未完成实习,和人身安全事故,其后果自负.预祝同学们能够愉快的渡过一个安全,文明的实习期!学生家长签字: 年 月 日 学生本人签字: 年 月 日 毕业生提前就业安全保证书 为了严格执行教育部颁布的《学生伤害事故处理办法》,又保证学生平安,顺利走向提前就业,特向学生提出以下要求和注意事项: 1.提前就业期间必须严格要求自己,遵纪守法,不触犯国家法律及治安处罚条例,要维护当代大学生的荣誉和尊严.2.整个提前就业过程中,应遵守相关单位的劳动纪律和相关规定,把提前就业安全放在首位.安全第一,就业第二.提前就业,学生比较分散,一定要注意管好,照顾好自己.要特别注意饮食卫生安全,防止食物中毒;遵守交通规则,礼貌让座;贵重物品的保管;在提前就业期间不要发生被盗,被枪,食物中毒和意外伤害事故.3.学生离校提前就业应征得家长,学校与接收单位同意;学生在往返学校与用人单位途中,由学生自负一切安全责任.4.学生在提前就业期间,学生仍按要求遵守《学生手册》及学校各项有关规章制度,遵纪守法,不得有损坏学院形象的行为发生.5.学生在提前就业期间,学院不负责申请人的监管权,申请人在提前就业期间的人生财产安全,一切言行举止由申请人及家长负责.6.学生在用人单位就业过程中,应遵守国家的法律;遵守用人单位的规章制度及其他各项规章制度和安全条例.7.学生保证不以提前离校提前就业为名欺骗学院,不参加正常学习,若有不实,愿意接受学院严肃处理.申请人提供的材料真实,并保证在上述单位上班,顶岗实习单位若有变动,申请人应及时告知学院.8.如有特殊情况需申请人提前返校,学院有义务告知申请人,申请人必须在学校规定的时间内无条件准时返校,否则后果由申请人负责.9.申请人所告知的联系地址和联系电话必须是真实有效的,并能够保证是及时联系上本人的地址和电话号码,如因地址,电话号码不明引起的责任由申请人自负责.10.学院有权不定期组织跟踪申请人的就业情况,一经发现情况不实者,将取消提前就业资格,并按学院有关规定予以处分.11.本保证书经家长,学生本人签字后即视为学生家长和学生本人已完全同意上述各条内容,无任何异议.12.本保证书一式两份,学生本人,就业指导中心各保留一份,学生所在系,学生处留存复印件.篇三：高校学生外宿承诺书

郑州师范学院学生外宿（走读）承诺书

我是院（系）班学生，学校已为我提供了住宿床位。因我个人 的原因需要在校外住宿，经本人多次向学校提出申请以及学校的反复工作，我已经通过了学校学生外宿程序，外宿期间本人履行以下承诺：

1.外宿事宜已告知父母或监护人，并经父母或监护人同意；

2.提供材料真实，外宿地址和联系电话确保真实无误，如有变更，将及时到院系更改；

3.本人有责任保持与班级集体之联系，如有因联系不上等原因造成 事情延误或损失，由本人承担一切后果；

4.外宿期间，本人遵守国家法律和地方法规，遵守校纪校规，积极 参加学校，班级各项集体活动；

5.外宿期间，注意个人安全，安全责任自负，凡涉及法律纠纷，本 人愿自行承担由此引起的一切后果，与学校无关；

6.本承诺书一式三份，学校，承诺人本人和承诺人父母各执一份，具有同等法律效力。

承诺人签名：

篇7：大学学生外宿申请书

大学学生外宿申请书1

尊敬__的老师：

本人家离学校近，在学校住宿不方便，身体条件比较差，经家人同意特向学校申请外宿。

本人在校外的安全有家人负责，保证上学不迟到不旷课，遵守学校规章制度，请老师批准!

___班学生：___

20__年__月__日

大学学生外宿申请书2

尊敬的校领导：

我是___年级___班___，因身体不适，至医院检查医生开了3个疗程(半年)中药治疗，需每日煎服。为不影响宿舍同学和宿舍用电安全(需大功率电器)，特此申请校外住宿。恳请老师(校长、主任)批允!

___

20__年__月__日

大学学生外宿申请书3

尊敬的院领导：

您们好!我是___，是___专业__级学生。

(身份证号：_______________，学号：_______);

我现在郑重提出外宿申请，希望学院领导能够批准。

我申请外宿理由如下：

1、我为土生土长的本城区人，家庭住址离学校很近;(注：本条适合学校当地人员);

2、我有交通工具(摩托车、电动车、自行车……)，不惧风吹雨打，不惧严寒酷暑;(注：本条适合学校当地人员);

3、我可以保证每一天按时到校，以饱满的精力投入学习，读书写字，不迟到，不早退，不旷课;

4、宿舍供水设施不全，又因为我住的楼层较高，供水严重不足，曾出现洗头洗一半没水的现象;

5、宿舍卫生差，每一次检查宿舍卫生都得差评，被通报批评;

6、寝室内部生活习性不合，尤其以夜生活较为严重，有人窃窃私语，有人半夜磨牙，有人鼾声如雷，有人脚臭熏天，因而造成宿舍内部矛盾激烈，擦枪走火事件时有发生;

7、寝室外部盗窃较为严重，有小偷屡屡作案，屡屡得手。不时会有衣服、鞋子等丢失;

8、寝室外部环境差，周围居民区太吵，宿舍走廊太吵，不时会有歌声和乐器声传来，尤以中午最为严重;

9、学校伙食状况差，卫生条件不敢恭维;

10、我自身身体素质差，时常得病，外宿可以有一个良好的休息环境，有助于身体的调养，另外，我想辅之中药调养;

11、我的作息时间与舍友的作息时间相冲突，我早起早睡，舍友晚起晚睡;

12、我以前有过外宿经历，且个人的自控能力很强，可以抵制外部不良诱惑;

13、家长都同意。

我希望学院的领导能给我外宿的机会，我将抓住外宿的环境，好好休息，为自己的学习和生活调整到一个良好的精神状态，以创造更好的成绩。

以上便是我的外宿申请报告，希望学院领导能够批准。

申请人：___

20__年__月__日

大学学生外宿申请书4

尊敬的__：

根据本人申请，经家长同意，我在公寓外住宿期间承诺做到以下几点：

1、恪守国家法律、法规，讲究社会公德，认真履行所在街道社区制定的有关公约和制度，遵守住宿地的治安管理条例及其他管理规定。诚实、守信，履行社会公民道德规范，做文明大学生，自觉维护学校声誉。

2、自觉遵守校纪校规和系制定的规章制度，积极参加学校、系、班级组织的活动，接受学校管理，严格遵守请、销假制度。认真学习，保证上课不迟到、不早退、不旷课。有良好的学风，按要求完成各门课程的学习任务，各门功课成绩达到合格的要求，保证不出现不及格课程(补考后)。

3、树立安全和防范意识，注意人身安全，保管好自己的财物，注意途中交通、饮食、医疗等环节上的安全，避免发生意外事故或其他事故。外住后本人的人身和财物安全上出现的一切问题均由本人负全部责任。

4、经常向本人家长、班主任汇报外住时的学习、生活情况。保持与班级和同学的`经常性联系。

5、每月底向所在系书面汇报外住期间的遵纪守法等情况。外住期满后按时搬回学校公寓住宿，否则按擅自外住接受学校的纪律处理。

6、本人或家庭的住址、联系电话有变动，要及时到所在系登记，保证有事能联系到本人，否则，若因此误事，责任自负。

本人不认真履行本承诺书内容，将按校纪校规予以相应的处分。同时，立即无条件地搬回校内住。

此致

敬礼!

申请人：___

20__年__月__日

大学学生外宿申请书5

尊敬的校领导：

我因为身体不好，在学校住宿一是影响其他同学，二是得不到家人良好的照顾，因此想申请回家住宿，这样既能调养好自己的身体，也可以不影响其他同学的学习，自己身体好了学习成绩才有可能提高。在家居住期间，从家里到学校的路途中的所有安全问题我自行负责，不需学校承担任何责任(既在校外的安全问题我自负)。

特此申请，望批准为盼!

此致

敬礼!

申请人：___

20__年__月__日

篇8：学生外宿管理规定

关键词：顶岗实习,实习责任保险,工伤保险

2016年4月11日,教育部等五部门关联合印发了《职业学校学生实习管理规定》(以下简称《规定》),明确了实习的概念和主要形式,扩大了调整范围,强调了实习组织和全过程管理,明确了安全职责。其从制度层面上对职业院校学生的实习予以规范引导,从而有助于解决以往实习管理中“失之以宽、失之以松”的问题。

“顶岗实习”兼具教育性和劳动性两种属性,且劳动属性明显。《规定》也对其予以重点规范。但《规定》属于立法层次低、非法院裁判的法定文件,执行效果有限;企业不愿接收实习学生,实习单位(特别是优质实习单位)的缺乏导致学校在顶岗实习生合法维护方面通常选择沉默或偏袒企业,《规定》中被寄予厚望的“三方实习协议”难以真正约束实习单位。因此,较高层次的立法部门制定一部较为系统的、专门的顶岗实习法,明确学生与实习单位的劳动关系,赋予顶岗实习学生工伤保险权,且通过各种法律、政策调动企业积极性成为关键。

1 职业学校学生顶岗实习的内涵和本质属性

1.1 顶岗实习的内涵

所谓顶岗实习,是指初步具备实践岗位独立工作能力的学生,到相应的实习岗位,相对独立参与实际工作的活动。相较于《规定》明确的其他两种主要实习形式(认识实习和跟岗实习)。顶岗实习生已经“初步具备实践岗位独立工作能力”,完全可以顶替实习单位的员工;且从对其培养性质、教学目的、教学地点等方面看,顶岗实习的实施主体是实习单位。而后两种实习是学习观摩或辅助式劳动,且实施主体主要是学校。

1.2 顶岗实习的本质属性

1.2.1 顶岗实习的教育属性

首先,《国务院关于加快发展现代职业教育的决定》强调“加大实习实训在教学中的比重,创新顶岗实习形式”,顶岗实习是学校教学环节中的必要环节;其次,《规定》明确“学生在实习单位的实习时间根据专业人才培养方案确定,顶岗实习一般为6个月”,可见,顶岗实习必须符合专业人才培养方案;最后,《规定》明确将顶岗实习的考核结果计入实习学生学业成绩考核合格以上等次的学生获得学分,并纳入学籍档案。实习考核不合格者,不予毕业。如果学生在实习期间违反实习单位规章制度、实习纪律和实习协议,情节严重的,将面临职业学校的纪律处分。因此,学生按照学校的人才培养计划,选择专业对口或接近的工作岗位实践理论知识并接受学校的考核,顶岗实习具有一定教育属性。

1.2.2 顶岗实习的劳动属性

第一,相较于“认识实习”和“跟岗实习”,顶岗实习生为实习单位提供了独立性的劳动。顶替了实习单位员工的岗位,在工作内容上实习单位员工没有任何差别。第二,《规定》第十七条明确了“同工同酬”的要求,即实习单位应以货币形式及时、足额地向实习生支付实习报酬,并规定了底线。虽然《规定》明确实习单位根据三方协议对顶岗实习生进行管理,但实习单位接收顶岗实习生的劳动成果,必然不会降低对实习学生的管理要求。顶岗实习生与实习单位之间有劳动行为、接受劳动报酬和受实习单位管理,他们之间已经符合劳动关系的基本特征。

就顶岗实习的教育属性和劳动属性而言,劳动属性是顶岗实习的一种事实状态,属于事实属性。教育属性是因为学校和教育主管部门的规范性要求而产生的属性,属于规范性属性。教育属性的存在无法规避学生在顶岗实习期间面临的劳动风险,学生在顶岗实习期间劳动权益频频受到侵害以及劳动事故频发即为例证。

2 顶岗实习生与一般劳动者享受的劳动者权利的不同

因为顶岗实习具有一定教育属性,所以,对顶岗实习生的劳动权利既有特殊保护,又有权利限制。一方面,《规定》对顶岗实习生的劳动权利予以了特殊保护,主要有:不得安排、接收一年级在校学生顶岗实习;不得安排实习学生从事高空、井下、放射性、有毒、易燃易爆,以及其他具有较高风险的实习;不得安排学生在法定节假日实习;不得安排学生加班和夜班。毕竟,顶岗实习阶段的学生依然享有学习的权利。另一方面,顶岗实习生却不享有依法单方面解除劳动合同的权利。因为根据学生、学校和实习单位三方签订的实习协议,学生如提前终止实习,将面临学校的纪律处分,甚至实习成绩不合格而导致无法正常毕业。学生哪怕对实习单位不满意,也不敢或很难重新选择实习单位。

3 顶岗实习阶段发生工伤的保险救济不同

根据国务院《工伤保险条例》的规定,用人单位应当为劳动者办理工伤保险,并按时为劳动者缴纳工伤保险费,劳动者因工作遭受事故伤害或患职业病的职工有权享受工伤医疗待遇和经济补偿等工伤保险待遇。2009年印发的《关于在中等职业学校推行学生实习责任保险的通知》提出了职业院校可通过参加学生实习责任保险来分散职业学校或实习单位的风险,《规定》也提出要推动建立学生实习强制责任保险。《职业院校学生实习责任保险》虽具有一定政府公益性,但是其本质上依然属于商业保险,而《工伤保险》中,只要劳动者属于工伤是没有免赔情形具有较强社会公益性。不同的性质,决定了二者之间有诸多不同:

第一,救济范围不同。前者规定了保险公司承担保险合同约定赔偿责任情形是“被保险人的注册学生在实习期间因遭受意外事故而导致伤残或死亡的”,顶岗实习生患有职业病时无法获得保险公司的补偿。而劳动者患有职业病也应当认定为工伤,属于后者的救济范围。第二,救济程序不同。照前者规定,学生顶岗实习期间发生工伤事故,应先确定学校的赔偿责任,再由保险公司在限额类予以赔偿,不足部分由学校自己承担;后者按照工伤保险程序进行工伤认定,确定属于工伤后由工伤保险基金和用人单位根据工伤保险条例进行赔偿。第三,救济程度不同。前者除了规定若干保险人不负赔偿责任的情形外,还有责任限额的规定。责任限额包括每人责任限额、每次事故限额、每次事故医疗费用责任限额、每次事故法律费用责任限额;其第二十五条甚至规定“发生保险责任范围内的损失,在保险期间,保险人对每个实习学生的赔偿以每人责任限额为限,对每次事故的赔偿金额不得超过保险合同载明的每次事故责任限额”。因此,依据该条款,当顶岗实习生发生重大工伤事故时救济必然无法到位。而根据后者,劳动者在工伤期间依照不同情形依法可以获得治疗费、伙食补助费、生活护理费、一次性伤残补助金和伤残津贴等补偿,而这些补偿均没有限额。

4 对顶岗实习学生合法权益保护的法律建议

顶岗实习生和一般劳动者在遭受相同的工伤事故时却通过不同的法律途径寻求救济,并且得到不同的法律救济结果,明显违背了法律的平等保护原则。

4.1 正确对待顶岗实习生的事实属性,将其纳入工伤保险的调整范畴

德国和法国为了支持本国职业教育的发展,均通过法典形式明确了实习学生的劳动者身份,并享受社会保险和工伤保险待遇。因此,借鉴他国先进的立法经验,在承认顶岗实习学生较强劳动者属性的基础上,国家立法机关和国务院可以制定专门的职业学校顶岗实习法律和行政法规,全面规范顶岗实习生的劳动者权益。当然,由于经济发展和教育资源的不平衡性问题,各地也可以在地方性法规中具体规范顶岗实习学生的各项劳动权利。有的地方政府已经作了示范性规定,如《贵州省工伤保险条例》第26条就规定了学校学生在实习期间,由实习单位和学校缴纳工伤保险费;学生因工作原因遭受事故伤害或患职业病的,享受工伤保险相应的待遇。

4.2 加大对企业的扶持和奖励力度

篇9：学生外宿管理规定

【关键词】大学生；自我管理；管理工作

随着高等教育不断普及和发展， 高校学生的管理也面临重大变革， 以往的“鞭策式” 的管理模式已经不再适应学生发展的要求和高校学生管理工作的需要。 笔者认为在新时期对高校学生实行自我管理， 加强高校学生自制力的培养， 不仅是发展高等教育事业的客观要求，也是促进高校学生全面发展的内在需要。

一、什么是大学生“自我管理”

“自我管理”就是在提高学生的思想觉悟和加强学生自制力的前提下，让学生进行自我教育， 达到自我发展的目的。自我教育包含三方面： 学生有较强的凝聚力和集体荣誉感； 学生有教育自主权， 对自己实行必要的教育手段； 自我教育与他教不同， 自我教育显得更实在， 更符合学生的实际需要。 现代高校实行学生自我管理， 是指在学生管理工作中不实行强制性的规章制度， 而是将管理这把抓手放在隐形地方，强调学生自治，学校的一些制度只是起到一定的监督作用。

二、学生自我管理在高校管理工作中发挥着重要作用

学生自我管理渐渐成为高校学生管理重要的一面， 具有显著的作用。

首先，能够有效地提高大学生的主动性，增强解决实际困难的能力。“自我管理” 是以大学生为主的管理模式， 大学生扮演管理者和被管理者两重身份， 学生主动参与管理， 又接受来自自己的管理，充分体现了学生的主体性。

其次，有利于塑造大学生独立性品质， 增强社会责任感。“自我管理” 实质上是学生的自我约束。在高校规章制度的监督下， 增强学生的自我控制能力和独立感， 加强学生的主观能动性，使学生在学习生活中，对自己负责，对他人负责，对社会负责。

再次，能够帮助学生认识自我，发展自我。“自我管理” 是一种软性管理，学生在学校制度的约束下，能够充分了解自己的真正需要，在进行自我教育的过程中，有效地弥补自身的不足，实现自我发展。

最后，有助于丰富学生的校园生活，加强学生的实践能力。学生自我管理，能更积极地去开展校园活动，丰富文化生活，增强交际能力，社会实践能力也会有所加强。

三、高校学生实行自我管理的实践途径

1.改变传统的管理观念，加强对“自我管理” 的认识

高等教育不断普及的同时，高校学生管理正出现一些问题。比如，学生管理仍实行一种强制性的管理模式， 学生只有遵守学校的各项规章制度， 从而限制了学生的自我发展； 从事学生管理工作的人员， 包括班主任、辅导员整天都在忙于日常事务， 或从事自己的工作， 没时间去了解学生的思想动态，不知道学生的真正需要，把握不了学生管理工作的关键所在；学校领导对学生工作不够重视， 整天忙于学校大大小小的事务中，把学生管理置之度外；有的高校不断修建新的校区，后续的工作没有跟上，对新校区的学生采取听之任之的态度，不闻不问。

以上的这些情况，在很多高校很常见， 这种传统的管理模式已经不再适应新时期高校管理，因此学校学生管理者必须转变这种观念，接受新思想，树立以学生为主体的学生自我管理理念。

2.创造大学生自我管理环境，实行有效的自我管理

环境的作用对一个人的发展是有很大影响的， 环境包括人和物两方面。大学生是学校的主体， 是建设文明校园的主力军。高校只有充分发挥学生的自我管理作用， 才能建设文明校园， 才能培养出合格的大学生。宿舍是学生主要的生活场所，因此，宿舍氛围的营造是一个重要方面。 合理良好的宿舍环境对于培养大学生的自我管理能力， 发挥巨大作用；教室是学生学习的地方，保持教室的安静是每个学生必须遵守的首要原则。

3.制定大学生自我管理的一些制度，引导大学生进行自我管理

要使大学生进行有效的自我管理，就必須有相应的制度来约束。实行自我管理， 并不意味着放任自由， 而必须有一些制度作为底线， 否则， 难以把握大学生的发展方向， 违背高校人才培养的初衷。因此，相关制度的建立，对于大学生的自我管理，起着一定的引导和约束作用。

总之， 要想有效地实行大学生自我管理， 高校全体师生必须意识到自我管理的必要性。在班主任、辅导员或学生管理工作者的指导和一些相关制度的约束下， 充分挖掘学生的潜力，增强学生自我控制能力，在自我管理中全面发展。

参考文献：

[1]姚纬明，余达淮，曹菱红，姜晓平.高等教育管理. 南京：河海大学出版社，2004

[2]王威.浅析大学生参与高校民主管理.辽宁教育行 政学院学报，2005.