搬过来搬过去活动反思

搬过来搬过去活动反思（共9篇）

篇1：搬过来搬过去活动反思

活动目标：

1.仔细观察画面，了解两个好朋友住进不同高度的房子带来的种种困难。

2.体验故事中好朋友相互关心理解对方，遇到困难用积极的心态去面对解决困难的积极情感。

3.学习预测事情的发展并验证答案，提高预测故事发展的能力。

活动准备：

篇2：搬过来搬过去活动反思

一、教材分析：

绘本故事《搬过来，搬过去》风趣、幽默。它是鳄鱼和长颈鹿的爱情的第二步骤“婚姻篇”。讲述了长颈鹿和鳄鱼生活在一起后，先后在各自家里遇到的种种问题，故事给予了幼儿很大的想象空间，长颈鹿的高大与鳄鱼的矮小形成了鲜明的对比，两人为了住在一起出现了很多问题，搬过来又搬过去，但都不能解决问题，这可怎么办？这个故事最让孩子们感兴趣的地方就是鳄鱼先生和长颈鹿女士的生活模式，如此悬殊的两个人会怎样生活在一起，磨合各自不适应的地方。然而，他们在困难面前不后退，不放弃，依然通过努力用独特的想法创造了一个理想的家园，并甜蜜的生活在了一起。整个故事寓意美好，展现了人物之间浓浓的爱意，以及勇敢面对困难的`品质。

二、环节设计

1、这个绘本故事分了三段：第一段是“长颈鹿搬到鳄鱼的小房子去，长颈鹿不得不迁就鳄鱼”；第二段是“鳄鱼搬到长颈鹿的大房子去，鳄鱼又不得不迁就长颈鹿”；第三段是“两位爱人终于想出绝妙的主意，幸福地生活在一起”。针对这样的结构特点，我采用了集体阅读与自主阅读相结合的方式，并在第三段采用了将问题抛给幼儿的方法，让幼儿自由发挥想象，结合自己的生活经验，帮助他们解决问题。最后再集中欣赏鳄鱼和长颈鹿的创意，从而进一步感受他们之间浓浓的爱意以及遇到困难不放弃的精神。

2、在分组讨论的环节中，为了让幼儿的讨论更具体，更有针对性，我采取了让幼儿先商量选择想解决哪个问题然后取字卡分组讨论，这样幼儿小组讨论起来就有了一个中心。同时考虑到幼儿的个体差异，先讨论完的小组可以在剩余的问题中再进行选择，这样可以减少一些等待。

三、教学的组织

围绕作品，紧扣主题

活动中，随着故事情节的发展，我引领幼儿对鳄鱼和长颈鹿之间的爱情进行了三体验，在“长颈鹿搬到小房子”时进行了爱的初体验，在“鳄鱼搬进大房子”时进行了爱的再体验，最后的无限创意让幼儿更近一步地感受了他们之间的爱，并从而感受到他们那种遇到困难永不放弃的精神。

设置疑问，开放思维

在整个活动中我大量的提问都是开放性的，从而激发幼儿思考，理解作品的内涵。如：在搬过来这一环节中先进行提问再阅读，“鳄鱼和长颈鹿最大的差别是什么？他们住在一起会不会有问题？会有什么问题？”让幼儿先结合自己的生活经验进行思考，判断，这样更大的增强了幼儿的阅读兴趣。在他们搬过来搬过去都解决不了问题时，问：“他们是会坚持还是放弃呢？为什么？”让幼儿领会作品的内涵。

适时适度，生成回应

活动中对于幼儿的回答，我努力做出相应的回应。如：我问幼儿：“他们遇到这么多问题，是会坚持还是放弃呢？为什么？”在孩子回答的基础上，我进行的适当的归纳：“因为他们真心相爱，而且他们还始终相信办法总比困难多。”从而让幼儿对作品的内涵有了更深的理解。

积极参与，有效互动

篇3：小班体育活动:蚂蚁搬豆

1.练习手膝着地爬过不同的障碍物, 提高动作协调性, 发展肢体的平衡能力。

2.萌发不怕困难的勇敢品质, 体验成功的快乐。

活动重难点:

重点:在各种障碍物上爬行。

难点:爬越有间距的物体。

活动准备

蚂蚁头饰、背篓人手一个, 红绿蓝色球人手三个、相应颜色的箩筐三个, 设置路径的材料:小班方桌四张、泡沫垫若干、软垫、高低不同的大块海绵积木、木箱, 苹果、红星图案的粘纸若干。场地布置见下图:

活动过程

一、准备部分:热身运动

(教师扮演蚂蚁妈妈, 幼儿扮演蚂蚁宝宝, 每位宝宝身上都背一个箩筐) 教师以游戏的口吻带领幼儿做一分钟的热身操。“蚂蚁宝宝们, 今天天气不错, 我们去外面活动活动吧。”

———有针对性地活动幼儿的脖子、手、腿、膝盖等部位, 以防幼儿在活动中身体受伤。角色的扮演和游戏情境的创设也是为了更好地引发小班幼儿的活动兴趣, 使其能够很好地沉浸在形象的游戏之中, 在玩中学, 在玩中练。背篓是为了解决爬行中“豆豆”的运输问题。

二、基本部分:练习在不同高度、不同宽度的不同物体上手膝爬行

(一) 变速爬行

1. 听指令变速爬。

“蚂蚁宝宝跟着妈妈出去玩, 妈妈拍手快你们爬快, 拍手慢你们爬慢, 拍手停你们就停。”

2. 放松身体。

引导幼儿分男女两队在划线处坐下, 甩手、揉膝盖, 放松。

3. 激发运动的愿望。

“妈妈年纪大了, 爬不动了, 宝宝愿意帮妈妈做事吗?”

———平地的变速爬行是对幼儿爬行动作的一个练习与巩固。小班幼儿在生活中已经具有了手膝着地爬行的动作技能, 因此, 平地变速爬可以作为巩固练习而不是爬行的重点, 起到调动幼儿注意力和兴奋点的作用。由于爬行对幼儿的膝盖有较大的压力, 所以每一环节都要注意自然地给幼儿休息放松的机会。体育活动中的队列要求对于小班幼儿很难, 教师也较难表述指令, 按照男女或给幼儿贴上颜色或图形标示, 相对容易组织队列。

(二) 大步爬行

1. 示范指导, 跪着用膝盖迈开最大步子爬行。

“做事之前宝宝们要学会一个本领, 用膝盖迈开最大的步子用力爬, 宝宝们试一试。”

2. 引导幼儿配合手部动作, 迈开最大步子爬行。

3. 休整, 过渡, 男孩女孩分别在已布置好的有一定高度的场地边坐下。

———迈开大步的爬行练习是针对教学难点的分解和渐进。爬越有一定间距且高低不同的物体对小班幼儿是一个挑战, 需要在爬行时调整双膝的前后跨度和高度。小班幼儿平地爬行时往往双膝分得不开, 有个别人甚至是并拢的, 需要引导他们前后挪动双膝才能确保动作的正确。先在平地上练习双膝迈大步, 然后配上双手动作, 这样渐进的练习能够有效保证动作的协调掌握。每个环节间用游戏化的情境无痕过渡, 衔接自然, 也起到了给幼儿休息放松的目的。

(三) 间隔爬行

1. 观察, 提问:

“这里有几块大石头?” (大石头就是3～

4个高低不等的跳箱或木箱, 进行较小距离间隔摆放。)

2. 激趣:“哪个勇敢的小蚂蚁来试着爬过去?”

3. 个别练习, 教师指导讲解, 提醒幼儿手脚协调, 大步爬行。

4. 分男女幼儿练习1～2次

根据能力表现请配班教师在幼儿的手背上贴苹果和星星的标记 (苹果代表强、星星代表弱) 。

———间隔爬行是本次活动的难点, 在上一环节的练习中, 幼儿对大跨步爬行的动作要领有了基础, 因此, 这一环节是针对全体幼儿的实践练习。教师的指导语“哪个勇敢的小蚂蚁来试着爬过去”能够激发游戏的兴趣和培养幼儿勇敢的品质, 同时也起到了能力强的幼儿示范, 引领其他幼儿积极参与和正确把握动作的作用。配班教师在观察保护中对幼儿的动作掌握进行差异性识别 (贴上苹果和星星标记) , 为下一环节的活动作好准备。

(四) 蚂蚁搬豆

1. 分苹果组和星星组进行游戏“蚂蚁搬豆”, 苹果组路径较难, 星星组原路径。

2. 教师交待游戏任务:

“宝宝们刚才本领都学得很棒, 现在愿意爬过山坡去帮助妈妈搬豆豆吗?豆豆就在山的那边, 背上一颗豆豆, 从中间的空地爬回来, 送豆豆回家 (按颜色分别放入相应颜色的筐中) 。”

3. 幼儿循环练习, 根据幼儿的能力及时引导他们调换路径。

教师引导:“豆豆还有好多呢, 试试看换一条路爬过去。”

———在有一定间隔的物体上爬行练习, 部分幼儿动作掌握很好, 有部分幼儿胆子小或动作协调性不够, 需要教师及时给以鼓励和指导。因此, 苹果和星星的分组是根据幼儿的不同能力给与适合其需要的尝试机会。教师提供两条路径, 让苹果组尝试有一点斜坡、间距拉长的爬行路径, 而星星组则还是在有间隔的路径上进行强化巩固。

三、结束部分:放松身体, 体验成功

1.“宝宝们真棒, 谢谢你们帮妈妈运豆豆, 宝宝看看有没有把豆豆放错了?”及时纠正对颜色配对的错误认知。

2.感知1和许多的关系, “现在我们家有多少豆豆了?”

3.享受成功的快乐, 放松身体, 互相抱抱揉揉身体。

———结束部分既是一个放松身体的环节, 同时也是幼儿享受他们通过努力获得的成功快乐体验。在这个环节也考虑了活动的多领域价值, 如注重挖掘活动的情感目标, 妈妈与孩子之间爱的情感, 幼儿挑战自我克服困难体验成功的情感等, 以及适时的对数和颜色的认知等。

活动反思

“蚂蚁搬豆”是一个传统的体育游戏, 教师们都不陌生, 这个游戏是指向发展小班幼儿爬的基本动作的。对于这一体育游戏我们有以下几点思考。

1.让幼儿重复练习还是接受挑战。

我们常常会被传统的思维所限定, 认为爬就是让孩子在平地爬。我们往往没有很好地思考:平地爬行的动作在孩子还没有学会走路之前就已获得, 是重复孩子已经拥有的能力展开学习, 还是基于幼儿已有的能力, 去设计和组织能够促进幼儿更好发展的活动?对于小班幼儿来说, 提供一定的材料和游戏情境, 让他们大步爬、间隔爬、有高度地爬是对幼儿自身动作发展的挑战和促进, 是更具有积极意义的学习。

2.材料的开发与利用。

体育活动离不开重要的媒介:那就是幼儿与之交互的材料。材料是激发幼儿参与运动的兴趣和促进动作发展的有效媒介, 如何让身边随手可得的材料成为让幼儿发展动作的重要途径, 是我们教师需要不断努力探索实践的。在“蚂蚁搬豆”的游戏中, 桌子、椅子、大积木、轮胎等生活材料经过适当的组合, 就能创设出有一定高度、有一定间距、有软有硬的练习场地, 能够发挥出生活材料低碳实用而又独特的价值。

3.多元教育价值的有机整合。

体育活动不仅仅是发展幼儿的身体动作, 提高幼儿身体素质, 还可以蕴含更多元的教育价值, 如本次活动中的点数大石头、感知1和许多、颜色分类等科学领域的教育目标, 渗透社会领域的体验成功、萌发勇敢等良好个性品质的目标。通过活动的有机整合, 发挥出体育活动的整体教育功能。

4.关注幼儿的年龄与个体差异。

体育活动的组织形式和手段更多地要考虑到幼儿的年龄特点和个体差异, 使每个幼儿都能够在原有水平上发展。本活动的设计, 我们考虑到了小班幼儿的年龄特点, 所以角色的道具、游戏的道具和情境创设, 都能吸引孩子愉悦地游戏而不是生硬地练习, 注重游戏的趣味性, 同时也考虑活动层次的逐渐推进和自然过渡。通过一些隐性手段的运用, 如贴苹果、星星标志和不同难易路径的设置, 尽量使每个幼儿的能力得到提高。

篇4：大班健康活动：搬过来，搬过去

绘本《搬过来，搬过去》，是一本趣味幽默而又富有浪漫情调的故事，从中鳄鱼先生和长颈鹿小姐“爱情小屋”的设计与搭建更烘托出了两人情感的升华。在与孩子们一齐分享、解读绘本的过程中，有位幼儿提议“我们一起帮助他们搭建‘爱情小屋’吧！”这一主意引起了孩子们极大的兴趣和强烈的欲望。于是，结合大班幼儿年龄特点，设计了健康活动《搬过来，搬过去》。活动借助“长凳”为材料，以“发展幼儿平衡能力”为重点，引导幼儿相互协商，合作构建，完成任务，已获得成功感、自信感。

活动目标：

1.在高30-40厘米，宽20-15厘米的平衡木上练习上下坡行走。

2.能勇敢尝试，大胆合作完成任务。

3.愿意关爱他人，体验成功的喜悦。

活动准备：

1.经验准备：幼儿熟悉故事《搬过来搬过去》、幼儿自主分成红、绿、蓝三队。

2.物质准备：律动音乐、搬运材料、担架、长凳、建筑图、迷彩服装、红蓝绿标识等。

活动过程：

一、开始部分

1.热身运动：跑步进场，走平衡木

师：小朋友，一个跟着一个！出发！

2.音乐律动。

师：请大家找个空地方，跟着音乐有力地动起来！

（评析：在动感的音乐声中，教师带领幼儿热身运动，以舒展他们身体的各部位，激发其参与的积极性。）

二、基本部分

（一）情节导入，引出活动主题。

师：上次我们一起分享了绘本《搬过来搬过去》，故事中鳄鱼先生和长颈鹿小姐共同制定了一项伟大的计划，是什么计划？（搭建温馨小屋）。今天我们要来帮助他们实现愿望，可是去工地路上要经过一座独木桥。

（二）基本动作练习：学习走独木桥

1.搭建独木桥。

（1）看图示

师：独木桥需要几张长凳？这三张长凳有什么不一样？（中间平两边架起）

（2）搭桥

师：现在请各队按照示意图合作搭建，完成后归队。

2.第一次走独木桥。

师：让我们一起走一走独木桥，注意安全！

提问：经过独木桥时我们要注意些什么呢？

3.第二遍练习：加快速度

师：这一次请大家听着口哨声，我们要加快速度啦！

3.第三遍练习：连走三座独木桥

师：要变换花样了，我们要又快又稳连走三座独木桥。

（评析：通过图示的讨论，幼儿合作完成“独木桥”的搭建，并以循序渐进的方式，采用个别和鱼贯练习的方式，逐步加强幼儿安全平稳走过独木桥的能力，以训练其平衡能力，很好的控制了练习密度。）

（三）合作游戏：搭建温馨小屋

1.解读图纸：

师：这就是鳄鱼先生和长颈鹿小姐新家的图纸。知道这是哪里吗？

幼1：餐厅

幼2：房间

幼3：晒台

幼4：大门和围墙

2.游戏

任务一：种树

要求：每人手拿两棵树走过小桥按颜色进行种植，完成后快速归队！

任务二：合作搬运与搭建。

（1）练习运砖工具

重点指导：两个人怎么抬担架更安全更方便？两人合作过桥时需要注意些什么？

（2）任务二：搭建

要求：请根据图示上任务2搭建门墙，完成后迅速归队。

（3）经验分享：在运砖过桥时有遇到什么困难吗？

幼：砖一直掉下来。

师：为什么会出现这种情况呢？

幼1：砖放得太多了。（装砖数量要合适）

幼2：走的太快了。（两个人的速度要一样）

任务三：两人合作搬运，搭建温馨小屋内部。

要求：看哪一队能安全地运砖过桥完成搭建，将成为优秀建筑队。

（评析：结合绘本，教师创设了广阔而自由的平台，设计了层层递进的任务挑战，让幼儿在协商、尝试中不断练习，努力寻找适宜的搬运方式，增强了相互的合作性与协调性。而团队搭建也锻炼了幼儿识图、分工、协商、搭建的能力，形成了积极的合作共同体。）

三、结束部分：放松活动，情感交流

师：今天的工作都有点累了吧，坐下来，让我们放松一下吧！帮助鳄鱼先生和长颈鹿小姐完成了梦想，现在心里有什么样的感觉？在今天的工作中，你们又得到了什么收获呀？

这就是我们最大的满足和财富！

（评析：教学内容来源于绘本，最终幼儿的在得到锻炼的同时，将本次活动的情感互动借助放松活动予以渲染和提升，进一步感受帮助他人的快乐，体验合作的乐趣。）

注：任务一：每人手持两棵小树进行种树。

任务二：搬运灰色的砖并搭建。

任务三：搬运红色的砖及橘色大门、橘色家具。

活动反思：

1.教材的挖掘：立足绘本中，结合幼儿的兴趣点，深入挖掘教材中隐含的教育价值，将情感、运动、建构等多元素自然整合，有效融入，以激发幼儿真实的心境和积极的欲望投入活动。活动中，渗透了探索、合作、挑战等各方面能力，如各队根据不同的任务，综合看懂图示、合作搬运、协商搭建等，促进了幼儿多种能力的发展。

2.幼儿的主体地位：整个活动设计过程，孩子们始终是在宽松的气氛下主动学习，如：在游戏时，幼儿自主选择同伴，两人协商根据能力自由选择砖块数，这给幼儿提供了自我评估的空间，寻求顺利运输的方法，始终以主体地位参加着搬运活动。即便孩子失败，鼓励他们继续尝试。

3.生活化的选材：选取“长凳”这一贴近幼儿的生活材料作为教育资源，将它与大班幼儿平衡能力的培养作整合，挖掘其潜在的教育内涵，生成新的教育内容，不仅满足了幼儿的心理需要，而且为幼儿平衡能力、合作能力的发展提供了机会。同时幼儿运输的“纸砖块”，也是他们在建筑工地中常用到的，在幼儿合作运输与搭建中，它的大小、轻重、高度等，都能很好的为本次教学活动目标的达成有效服务。

篇5：搬过来搬过去活动反思

活动目标：

1、通过观察图片细节，懂的要关心同伴的需要。

2、为故事主人公设计一套适合他们居住的房屋。

活动准备：

1、Ppt课件、画图用品。

2、幼儿对动物特征有一定的了解。

活动过程：

一、解读封面，导入故事。

1、出示图片：今天老师带来了一个好听的故事，你们看看是关于什么的故事呀?

2、故事的名称是什么呀?这里的搬可能会是搬什么呢?(幼儿自由讲述)

3、出示图片：长颈鹿和鳄鱼有一个很大的区别，谁能告诉大家?

二、理解故事内容，大胆讲述

1、师你们认为他们会选择住进谁的家里?

2、观察图片(鳄鱼先生搬到长颈鹿家)小房子换成了大房子，应该没问题了吧?它们在大房子里到底生活的怎么样，我们一起看看吧。

三、分组讨论，设计房屋。

1、面对如此多的困难，你认为他们是不是从此抛弃了对方，各回各家，不在一起生活了?不分开的话它们应该怎么办?

2、幼儿4人一组讨论，什么样的房子才能适合他们居住。

3、如果请你为他们设计一套屋子，你要画出哪些细节?

4、为他们画一套适合他们的房子，并填上颜色。

四、 反思：

《搬过来搬过去》是一个绘本的教学内容，通过高大的长颈鹿和矮小的鳄鱼这对好朋友想生活在一起而引发的的一系列的问题。从这个活动的两条目标上来看，即包含了能力的目标，也体现出了情感等方面的目标，符合大班幼儿的年龄特点，目标制定是比较适切的。 实际在整个活动过程中，观察理解绘本画面的成分还是比较多的。

活动的开始我从对长颈鹿和鳄鱼之间的比较，让孩子们了解长颈鹿和鳄鱼之间的明显差别。引发孩子们的兴趣，激发他们去思考“长颈鹿和鳄鱼能生活在一起吗?”这个问题，我们班级的孩子很多都认为他们是不能生活在一起的，因为孩子们觉得长颈鹿和鳄鱼之间的身高差距实在是太明显了。

这个时候我并没有否定孩子们的想法，而是他们继续欣赏故事，感受遇到困难要积极的想办法解决，而不是放弃的道理。之后的.观察理解，欣赏故事的环节，主要是和孩子一起观察画面。了解他们为了生活在一起，两次搬家，遇到了哪些问题。在这个环节中，我设计了几个重点的问题。随着故事情节的深入，让孩子一步一步递进的去讨论这三个问题。在这个环节中幼儿积极发言，为鳄鱼和长颈鹿预见困难、解决困难。

篇6：《搬过来，搬过去》教案

阅读与表达始终是语言教学的重点，如何培养学生的阅读兴趣，提高孩子们的语言表达能力，使阅读与表达相辅相成，相得益彰，这是值得老师研究的教育问题。绘本，它不同于一般意义上的带插图画的书，绘本的书中图画是图书的命脉。《搬过来搬过去》是关于小鳄鱼爱上长颈鹿的童话绘本，也是系列绘本，我今天给孩孩子们讲的是系列里的第二本，故事的前后都有很大的空间适合孩子们去想象，绘画设计、语言表达。在选择绘本的时候我也考虑过还是时不时会懂得爱人的关系，这样讲是不是合适，后来我是结合他们的生活进行讲解，大家完全可以理解同龄人交往的故事。我根据我班孩子的特点，重新设计了这个活动，重点放在幼儿说的环节上，激发幼儿的表达能力，使他们敢说，喜欢说。

活动目标：

1、通过观察图片，自主阅读，讨论等方法，理解故事内容。

2、根据画面大胆想象，推测故事情节，能用清楚的语言表达自己的想法。

3、知道遇到困难要互相关心，互相帮助。

活动准备：

PPT、绘本30本

活动过程：

一、导入部分：观察封面、了解故事名称，猜猜他们可能“搬”什么？

二、共同阅读、理解故事

1、猜猜、看看、讲讲：搬过来（鳄鱼的小房子）

提问:

（1）长颈鹿怎么了？遇到什么困难？

（2）长颈鹿住到鳄鱼家遇到了这么多困难，猜，这时候长颈鹿和鳄鱼的心情怎么样？

总结：小房子只适合小鳄鱼，不适合高大的长颈鹿，但是他们想要住在一起，大家帮忙想想，该怎么办呢？

三、自主阅读

鳄鱼先生搬到长颈鹿家又会遇到哪些困难呢？请在书本里找一找。

饭桌太高了，把手太高了，楼梯太陡了，马桶太大了，晾衣服也困难

总结：大房子只适合高大的长颈鹿不适合小鳄鱼，他们都非常难过。

采访：为什么不开心呢？

四，继续阅读，解决困难

1、它们躺在床上想到了解决问题的好办法，是什么？

2、他们会建一个什么样的房子呢？我们一起往下看。

3、大房子。发现这个大房子和原来的家有什么不同呢?

(1)吃饭

(2)门把手

(3)马桶

(4)晾衣服

（5）双人楼梯

总结：鳄鱼和长颈鹿遇到困难后并没有退缩，而是互相关心，一起想办法，最终新房子解决了所有的苦难，他们幸福的生活在一起了。

五、完整欣赏

美好的事不会从天而降，在遇到困难时不能退缩，要互相帮助，为别人着想，一起解决困难。

教学反思：

篇7：《搬过来，搬过去》教案

爱情与婚姻是人生的一门大课，是幸福感的重要来源，选用如此纯净的绘本给孩子上一堂课不但可以，而且非常必要。通过此绘本孩子或多或少感受到爱需要宽容、需要分享、需要勇气和创意等故事内涵。同时，我发现我班幼儿在收拾积木等玩具时存在一些方法上的问题，大班孩子喜欢挑战、解决问题的能力增强，于是我在绘本中找到了”搬家”这个切入点，探索移动物体的各种方法和技巧。使本活动更具整合性、趣味性和生活性。

活动目标：

1、尝试探索用各种方法移动物品。

2、学习主人公面对困难时不逃避不放弃并想办法克服困难的 积极态度与勇气。

活动准备：

1、大、中、小号鞋盒9个；小球人手一个。

2、Ppt课件。

活动过程：

一、谈话导入。

电视上着几个字认识吗？你们搬过东西吗？搬过什么?

二、欣赏故事、做游戏。

提问：长颈鹿小姐原来有一个家，鳄鱼先生也有一个家，你们觉得他们住到谁的家里比较合适？请说明理由。

出示ppt搬到鳄鱼家

长颈鹿小姐还有一些皮鞋盒子没搬过来，我们来做小小搬家工帮她搬到鳄鱼家。

（一）游戏《搬过来》

2、怎样搬得更快？

3、怎样又快又稳更安全地搬?

现在鳄鱼先生和长颈鹿小姐可以幸福地生活在一起吗？

出示ppt困难一:行走；困难二:睡觉;困难三:休息

出示ppt搬到长颈鹿家

帮喜欢运动的鳄鱼先生搬运小球。

(二)游戏《搬过去》

尝试不用手运球。

长颈鹿小姐和鳄鱼先生真的可以相亲相爱顺利地生活了吗？

出示ppt困难一：吃饭，困难二:门把手；楼梯；上厕所；晾衣服。

三、理解内容，感受学习。

你们遇到过困难吗？是怎样解决的？

帮鳄鱼和长颈鹿想想办法，该怎么解决这些困难？

我们来看看他们是怎么解决的？

出示ppt他们的新家

活动延伸：

篇8：《搬过来，搬过去》教案

一、婚庆图片导入活动

师：这是什么地方?

幼：结婚的大饭店。

师：是呀，那么今天谁要结婚呢?来看看结婚照就知道是谁的婚礼了哦。(鳄鱼和长颈鹿照片。)

幼：是鳄鱼和长颈鹿。

师：鳄鱼和长颈鹿终于要结婚了，我给大家隆重推出，这是长颈鹿小姐，非常高大，这是鳄鱼先生，有点矮小。这对新人的身高整整差了2米43厘米，尽管如此，他们是一对真正的新郎和新娘。结婚了就是一家人了，一家人都希望住在一起。

幼：结婚了就是夫妻。

幼：一个叫老公，一个叫老婆。

二、阅读故事，发现长颈鹿和鳄鱼的困难

1、讨论长颈鹿和鳄鱼住在谁家合适，理由是什么。

师：是住鳄鱼家还是长颈鹿家里比较合适呢?为什么?

幼：住长颈鹿家比较合适。因为鳄鱼家很矮，长颈鹿那么高，房子会撑不下的。鳄鱼家在水里，长颈鹿不会游泳，所以只能住在长颈鹿家。

师：住在长颈鹿家就肯定没有问题是吗?

2、翻阅发生在长颈鹿家关于吃饭问题的图片，启发孩子们发现其实在长颈鹿家里也会发生很多不方便的事情，比如吃饭、上厕所、晾衣服等。

3、边翻阅图书边讲述，并将发生在鳄鱼和长颈鹿各自家里的麻烦图片分开来，找找哪些是发生在鳄鱼家中的麻烦，哪些是发生在长颈鹿家中的。在寻找过程中发现住两家都有麻烦事儿。

三、尝试解决问题

1、搬过来，搬过去，问题仍旧没有解决，都是身高惹的祸，鳄鱼不能忍受这一切了，长颈鹿也是，他们越来越难过，决定一起来建造一幢爱心房子。

2、共同商议怎样的房子能适合他俩，用笔和纸画一画自己的设想。

3、讲讲议议谁的方案有创意又实用。

四、揭开谜底，分辨细节——围绕最后一幅图画讨论发现

1、游泳池 一他们在房间里弄了个游泳池，他俩都跳进去时，就一样高啦!可以看着彼此的眼睛微笑着对话。

2、马桶——与游泳池相连，水池里的水可以减少马桶的高度，鳄鱼上厕所就不用再爬梯子了。鳄鱼也不用担心上完厕所因为够不着手纸，光着屁股干瞪眼了，如今的手纸就放在马桶同样的高度上，伸伸手就能够到。儿童网

3、书架——书架上整齐排列的书分上下两层，上面一层是长颈鹿用的，放的都是大书；下面一层是留给鳄鱼用的，放的都是小书。幼儿教育网

4、台阶——一个梯级高些，一个梯级矮些。

5、挂钩——一个挂长毛巾，一个挂短毛巾。

6、床——他们只有一张床，不过这张床的床尾是不齐的，一边短些，一边长些。

而且!这个房间，地板是黄色的，门是蓝色的，墙是橙色的。

活动目标

在阅读的过程中，理解鳄鱼和长颈鹿在共同生活中遇到的困难，努力从身边寻找解决问题的方法。

感受鳄鱼和长颈鹿乐观面对生活困难的勇气。

活动准备

已经阅读过本系列故事的第一部《鳄鱼爱上长颈鹿》，图画书《搬过来搬过去》。

有关发生在鳄鱼和长颈鹿家麻烦事的小图片。

故事《搬过来搬过去》

尽管长颈鹿小姐长得非常高大，鳄鱼先生长得非常矮小。但是他俩是一对真正的爱人。当然，真心相爱的人都希望有一幢房子，这样他们才能够生活在一起。

于是，他们搬到了城市的这一边，搬进了鳄鱼的小房子。

不过那儿真有点问题，长颈鹿走到哪儿都会撞到头。当她晚上睡觉的时候，只要一伸展身体，连头带脖子全都伸到屋子外面，完全看不到鳄鱼。当她想坐得舒服一点，同样的事发生了，脖子又从烟囱里伸出来。“要不，我们搬到你家去住吧。”鳄鱼对长颈鹿说，“小鳄鱼住大房子总比大长颈鹿住小房子要好得多。”

于是，他们又搬到了城市的另一边，搬进了长颈鹿的大房子。

可是，在那儿也有很多问题，吃饭的时候，鳄鱼根本够不到桌子，就连椅子也爬不上去。对鳄鱼来说还有许多麻烦事：门把手高得没法开门，楼梯陡得迈不开步，就连马桶也大得让鳄鱼差一点掉进去，虽然鳄鱼想尽办法学会走钢丝那样晾晒衣服，可是总不能天天这样。

事情不能再这样继续下去，鳄鱼很难过，长颈鹿也很难过。唯一没有问题的就是床，当他们躺在床上的时候，才会望着彼此的眼睛，一起来想可以住在一起的好办法。

篇9：《搬过来搬过去》教案

《搬过来搬过去》教案1

教学目标

1、通过师生共读一本书，了解故事的内容；在读图的过程中，培育同学的概括力量、想象力量、思维力量及语言表达力量。

2、通过猜猜人物、摸摸书本、说说想法、编编故事等方法，让同学感受阅读带来的欢乐，培育同学阅读的爱好。

3、让同学了解这个系列的其他两本作品《鳄鱼爱上长颈鹿》《天生一对》，走进达妮拉?库洛特的幻想世界。

活动预备

1、物质预备——投影、课件、故事绘本、画架及房子造型的图板。

2、学问预备——课前丰富同学关于动物的一些学问。

教学过程

一、聊聊书名，触摸书本。

1、猜猜仆人公

出示绘本扉页让同学猜猜本书的两位仆人公是谁？

2、读读绘本名

这本书就在这里，谁想先摸一摸这本书呀？

出示绘本书名——《搬过来，搬过去》熟悉“搬”字

猜猜书中的仆人公要搬的是什么？猜猜它会讲一个怎样的故事呢？

3、出示故事的第一页

使同学对两位仆人公的形状有更直观的熟悉，明白“高大”和“矮小”的意思，并读读书上的四句话“这是长颈鹿。她特别高大。”“这是鳄鱼。他特别矮小。”

让同学看着画面，试着用上“高大”和“矮小”称呼仆人公并和他们打打招呼。如：“你好呀，高大的长颈鹿。”

4、爱的初体验

关注其次页引导同学依据书中的信息辨别出仆人公的性别和他们之间的爱人关系。

二、师生共读，触摸故事。

1、听听故事的前一部分——“搬过来”。（板书：搬过来）

由于今日我们要讲的这个故事是一个图画故事，所以你除了听老师讲故事之外，还要会看图，观看图画与故事的联系，也可以依据图画的内容猜想故事的情节进展。听清晰了吗？那故事就要开头咯！（老师开头结合图画朗读“搬过来”这个部分的故事。）

（1）对长颈鹿来说“不抱负”表现在哪儿？

行走问题——睡觉问题——坐下休息问题（板书以上内容，培育同学的概括力量）

在每个问题出现的时候相机引导同学为图画书补白——如：长颈鹿小姐撞到头的时候会说些什么？“哎哟！”使同学对“一点也不抱负”有正确、直观的熟悉。

（2）爱的再体验

从第七页鳄鱼先生的话中初次体会家人之间的关怀和体谅

2、听听故事的中间半部分——“搬过去”。（板书另一半课题：，搬过去）

（1）放手让同学依据前一部分的学习方式找出——对鳄鱼来说“困难”又表现在哪儿？

吃饭问题——门把手问题——上下楼问题——上洗手间问题——晾衣服问题（板书以上内容）

在此进行“由于……所以……”这个句式的训练。如“由于门把手太高了，所以鳄鱼先生够不着。”

（2）爱的三体验

关注第十五页鳄鱼和长颈鹿的难受

让同学把自己当作仆人公，老师用采访的方式引导同学说出他们的心里话。“鳄鱼先生你为什么不快乐呢？”“长颈鹿小姐你住在这里不是很便利吗？怎么也不快乐呢？”

从而再次体会家人之间的关怀和体谅，这里他们的难受应当不仅仅是埋怨，而是在为对方着想，为对方的不便难受。

3、听听故事的结尾部分——“有新家了”。

（1）编编故事。

那该怎么办呢？（启发同学的思维，也激起连续阅读的期盼。）

请你当回小作家，说说他们会怎么解决这个问题呢？看谁能把接下来的故事编得最有创意，最有意思，那就是咱们班的“故事大王”。请同学先在四人小组里说一说。

活动反思：

在为孩子选择绘本故事时，无意间发觉一本《搬过来搬过去》的故事，一开头我被故事的题目的吸引了，很想知道故事中究竟发生了什么事情，翻开绘本，仆人公是鳄鱼先生和长颈鹿小姐，他们两个是身高差距很大的两个人，由于长颈鹿的高大与鳄鱼的矮小形成了鲜亮的对比，这个差距使故事布满趣味性和新奇感，故事里的他们彼此相爱而生活在一起，却由于相互间的巨大差异而面临着很多的麻烦，长颈鹿和鳄鱼生活在一起后，先后在各自家里遇到的种种问题，故事赐予了幼儿很大的想象空间，两人为了住在一起出现了许多问题，搬过来又搬过去，然而，他们在困难面前不放弃，依旧通过努力用独特的想法制造了一个抱负的家园，并甜美的生活在了一起，整个故事寓意美妙，呈现了人物之间浓浓的爱意，以及英勇面对困难的品质，信任孩子会很喜爱的。

意料之中，在课堂上，小伴侣们也被故事所深深的吸引了，我通过PPT课件，先出示封面，让孩子们观看这本书的封面，说说这本书讲的是关于谁的故事，长颈鹿和鳄鱼有什么差异，然后我把主动权抛给了幼儿，让幼儿观看图片并思索方法，在这个过程中，主动鼓舞幼儿动脑筋去思索全面的方法，阅读过程中，我注意幼儿的表达，让幼儿猜想着他们可能遇到的种种困难，比如：来到鳄鱼家，由于鳄鱼的房子太小了，长颈鹿进家门会怎样？睡觉的时候，长颈鹿会怎样？坐着的时候，长颈鹿把颈项会怎样？最终，鳄鱼对长颈鹿说：要不我们搬到你家去住吧，住大房子总比住小房子要好得多。搬过去后他们又会遇到什么样的困难？我再一次将问题抛出让幼儿观看图片连续思索：吃饭的时候，桌子好高凳子好矮，鳄鱼吃不到一点东西怎么办？晾衣服的时候衣服，鳄鱼像是走钢丝，很危急怎么办？鳄鱼上厕所的时候，好高的台阶，好高的门把手怎么办？马桶又高又大，有可能一不当心鳄鱼就会掉进去怎么办？

在他们搬过来搬过去都解决不了问题时，我又问：“他们是会坚持还是放弃呢？为什么？”，万嫣面对这样的问题说：“他们可以住到自己家里啊！”我问孩子们：“他们是结了婚的两个相爱的人，假如都会各自的家，就是放弃了对方，你们的爸爸妈妈结了婚是不是生活在一起呢？”孩子们立即说：“他们可以自己再建一个家啊！”我将故事最终一段的问题抛给幼儿，让幼儿自由发挥想象，结合自己的生活阅历，关心他们解决问题。最终再集中观赏鳄鱼和长颈鹿的创意，从而进一步感受他们之间浓浓的爱意以及遇到困难不放弃的精神，让幼儿领悟了作品的内涵。

《搬过来搬过去》教案2

活动目标

认知：观看捕获画面中的关键信息，发觉两个伴侣住进不同高度的房子带来的种种困难。

力量：能够结合生活阅历观看、思索、猜测故事进展情节。

情感与学习品质：对故事中好伴侣相互关怀理解对方的情感产生共鸣，遇到困难能主动的思索，解决问题。

重点难点活动重点：认真观看画面，理解鳄鱼和长颈鹿共同生活中遇到的困难。

活动难点：在理解鳄鱼和长颈鹿共同生活中遇到的困难的基础上，想象、讲解并描述解决问题的方法。

活动预备

阅历预备：幼儿阅读过《搬过来、搬过去》系列绘本第一部物质预备：ppt、纸、笔若干

活动过程

一、情景导入，引出搬家话题

情景：长颈鹿和鳄鱼是一对特别亲热的伴侣，他们每天都想一睁开眼睛看到对方，送给对方一个甜甜的微笑。于是，他们打算住在一起、、、、、、问题：他们有什么不一样？（身高不一样）——集体说

小结：鳄鱼特别矮小，长颈鹿她特别高大，他们的身高有着很大的差距。

二、观看画面，猜测故事进展。

（一）提问，引导幼儿猜测故事进展。

1、那你们觉得他们会住在谁的家里呢？为什么？（个别说）

2、我们看看故事里这对好伴侣搬进了谁的家。

3、搬进了谁的家？

4、高大的长颈鹿搬进了鳄鱼的小房子毕竟会发生什么呢？幼儿与身边的小伴侣结组，说一说你的猜想。——小组沟通

（二）出示故事第一部分：住在鳄鱼家遇到的困难

1、提出问题，观看理解画面中的关键信息：图片里都有什么？发生了什么？

小结困难：长颈鹿走到哪都会撞到头，她住的很不舒适。

感知体验：我们一起来感知体验长颈鹿在鳄鱼家会遇到什么困难？

幼儿两人一组，分别扮演鳄鱼和长颈鹿，鳄鱼用什么搭一个家，请长颈鹿住进来进行体验

共情：这样舒适吗？鳄鱼看到自己的好友住的这么不舒适会怎么想？假如你是这只鳄鱼，你会怎么做？

——幼儿充分表达自己的感受。

2、观看故事的进展，鳄鱼搬到了长颈鹿的家，并回答问题：

1）鳄鱼做了个什么打算？

2）为什么要搬过去？

3）小鳄鱼住进长颈鹿的大房子里就会很舒适的生活下去吗？真是一只关怀伴侣为伴侣着想的鳄鱼。

（三）出示故事其次部分：长颈鹿家的困难。

1、连续提出问题，观看理解画面中的关键信息：图片里有什么？

发生了什么？

小结：在同一高度吃饭成了他们生活中的一个困难。身高的差距对他们有很大的影响。

共情：

1、鳄鱼住进长颈鹿家也遇到了很多困难，长颈鹿的心情会怎么样？

2、假如你是长颈鹿你会怎么做？

（四）展现故事第三部分：共同建筑新家。

师：小伴侣们发觉小房子只适合小鳄鱼住，而大房子只适合长颈鹿住，看来，这对好伴侣之间的身高差距给他们带来了很多的苦恼。面对困难，你们觉得他们会放弃住在一起吗？

——对幼儿回答进行鼓舞和确定

小结：遇到困难不埋怨，我们应当主动的思索，解决问题。共情：假如你是长颈鹿或是小鳄鱼，你有什么好方法？

幼儿绘画并共享自己的好方法，老师赐予确定。

——小组沟通再个别说

连续观看画面：长颈鹿和鳄鱼没有放弃，他们一起设计建筑自己的新家。

（出示建筑过程图片）

师：这就是他们的新家。认真观看，他们的新家有哪些改变呀？

——个别说

小结：小伴侣的设计也很奇妙，看了长颈鹿和鳄鱼的设计后，有新想法的小伴侣还可以连续为他们设计。——小结学习品质

三、延长活动：我和我的伴侣

师：我们每个小伴侣确定也有自己的好伴侣，我们跟我们的好伴侣会一起嬉戏、谈天，解决困难，相互关怀，关心对方等等，我们把他画下来，为我们班创设一个墙饰“我和我的伴侣”，请小伴侣来为他找一个地方吧。

活动总结

幼儿能够观看捕获画面中的关键信息，发觉两个伴侣住进不同高度的房子带来的种种困难。通过亲身体验感知长颈鹿和鳄鱼的困难，结合生活阅历对故事中的仆人公的情感产生共情，能够得出遇到困难能主动的思索，解决问题。不放弃，要为他人着想等正面心态。

《搬过来搬过去》教案3

活动目标：

1.通过观看和想象，理解绘本内容，体验情节的趣味性，激发表达的欲望。

2.在观看中发觉各种大小、高矮、长短的物品，并用语言表述。

3.明白遇到困难要坚持不放弃的道理。

活动预备：

绘本PPT。

活动过程：

1.出示鳄鱼和长颈鹿。

师：“小伴侣，这是谁？从身高上来看鳄鱼和长颈鹿有什么不同？（高和矮）

2.分段观赏。

（1）观赏PPT3-7：住在鳄鱼的小房子里。

高大的长颈鹿住到矮小的鳄鱼家里会发生什么事情呢？（幼儿猜想、讲解并描述）

在鳄鱼的家里面，长颈鹿遇到了什么不便利的事了呀？（学动作表情）

小结：长颈鹿住在鳄鱼家真是太不便利了。

（2）观赏PPT8-15：住在长颈鹿的大房子里

鳄鱼住在进长颈鹿的大房子里可能会遇到什么不便利的事呢？（幼儿猜想、讲解并描述）

鳄鱼要怎样在这张桌子旁边吃饭呢？

他要怎样才能坐到这张高椅子上呢？

生活中还发生了什么事？（门把太高、楼梯太陡、晾衣服也够不着）

小结：小鳄鱼住进了长颈鹿的家里也很不便利。

（3）观赏PPT16-18

遇到了这样的困难，长颈鹿和鳄鱼心里会怎样呢？（难过、难受）

假如你是设计师，你会设计怎样的房子，既让鳄鱼住得舒适，又让长颈鹿也住得舒适呢？

新家里有一个大大的游泳池，长颈鹿和鳄鱼在干什么呢？

还有哪些东西是适合两个人用的呢？（大床和小床）引导幼儿认真观看。

3.幼儿完整观赏故事（依据时间随机调整）。

总结：生活中也会碰各种各样的问题，只要坚持不放弃，多动脑，我们就能找到方法，战胜困难。

《搬过来搬过去》教案4

活动目标：

1、认真观看鳄鱼和长颈鹿共同生活中遇到的困难，大胆清晰地表达鳄鱼和长颈鹿解决困难的方法。

2、感受同心协力解决困难的欢乐。

活动预备：

1、PPT课件、图书一本、表情图若干（笑脸、不快乐的脸）；

2、放大的截取图5张、缩小的截取图8张、鳄鱼和长颈鹿新家中每件物品的截取图。

活动重点：认真观看鳄鱼和长颈鹿共同生活中遇到的困难，感受解决困难的欢乐。

活动难点：大胆清晰地表达鳄鱼和长颈鹿解决困难的方法。

活动过程：

一、谈话导入，引出话题。

——猜猜是谁？你怎么知道的？

——请你认真观看画面，看看从哪里能看出来它们特别恩爱？

小结：长颈鹿小姐与鳄鱼先生是一对特别好的伴侣，他们想每天都在一起，于是他们打算搬到一起住。

二、情景体验，感受住在一起的苦恼。

（一）第一次搬家

1、出示PPT4

关键提问：他们先搬进了谁的小房子里？从哪里看出来的？

你觉得长颈鹿搬进了鳄鱼的小房子里会遇到什么事情呢？为什么？

2、出示PPT5

关键提问：长颈鹿怎么了？我们一起来学一学。

3、出示PPT6

关键提问：看看吃东西会不会发生什么意外状况？

4、出示PPT7

关键提问：这次又发生什么状况了？你觉得他们生活的快乐吗？

小结：长颈鹿住在鳄鱼的家里不仅头都撞在房顶上，颈项也是弯的，膝盖还跪在地面上，连吃饭的时候颈项都伸到烟囱外面，睡觉头都伸到了公路上，糟糕透了，生活的一点也不快乐，于是他们打算再一次搬家。

（二）其次次搬家

1、出示PPT8

关键提问：这次他们搬进了长颈鹿的大房子，在大房子里你觉得他们还会有麻烦吗？

2、幼儿争论

——我们一起去参观一下长颈鹿的房子吧。

（1）提出要求

（2）幼儿自由结伴边看图片边争论，老师巡回指导，了解幼儿对图片的理解。

3、共享沟通

关键提问：他们这次遇到了麻烦了吗？都有哪些麻烦？

小结：鳄鱼先生在长颈鹿的家里生活的快乐吗？是啊，吃饭的时候桌子太高，马桶又高又大，连晾衣服都要站在晾衣架上太危急了，这样的生活他们一点也不快乐。

三、想方法解决困难

关键提问：他们生活在一起为什么会发生这么多问题？

既然有这么多问题，它们会由于这些麻烦而分开吗？为什么？

小结：长颈鹿和鳄鱼也觉得就这样的分开太惋惜了，既然遇到问题就想方法一起解决，于是他们有了一个宏大的方案。

——我们一起去参观一下吧。

（1）幼儿自由争论新居子解决了哪些问题。

（2）共享沟通，梳理解决问题的方法。

关键提问：说说他们的问题解决了吗？都是怎么解决的？

小结：长颈鹿与鳄鱼好聪慧，他们早的新居子既很合适，也很舒适，这样他们就能快乐的生活在一起了。小伴侣就要离开幼儿园，进入学校了，盼望你们以后遇到问题也能像长颈鹿和鳄鱼一样，想方法解决，做一个合格的学校生。

活动延长：

老师简洁介绍这本绘本《搬过来搬过去》。

附：故事——

搬过来，搬过去

长颈鹿特别高大，鳄鱼特别矮小，但是，他们是一对真正的爱人。

他们想要有一幢房子可以生活在一起，于是他们搬进了鳄鱼的小房子。

可是那儿一点也不好，长颈鹿走到哪儿都会撞头；睡觉的时候一伸长颈项头就到房子外面去了；想坐得舒适一点的时候，头又到外面去了。

于是，他们打算搬家，搬到长颈鹿的大房子。

但是那里也有许多困难。鳄鱼觉得桌子太高了，椅子也太高了。可是假如把桌椅都变矮，长颈鹿又不舒适了。假如他们在底板上锯一个洞，长颈鹿坐在地下室，把头伸到地板上面来，那么长颈鹿的脚会冻得冰凉冰凉的。还有很多麻烦事：门把手太高了、楼梯太高了、马桶太大了、晾衣服也有困难！

鳄鱼和长颈鹿越来越难受。于是，他们开头想方法，他们制定了一个宏大的方案。他们开头挖一个巨大的坑，他们敲呀、钻呀、凿呀！累了的时候鳄鱼在长颈鹿身上玩滑梯。最终，每一件东西都洗洁净、擦亮了，巨大的水罐车开来了，往坑里装满了水。现在，鳄鱼和长颈鹿住在游泳池里，他们快乐极了！

《搬过来搬过去》教案5

设计意图：

阅读与表达始终是语言教学的重点，如何培育同学的阅读爱好，提高孩子们的语言表达力量，使阅读与表达相辅相成，相得益彰，这是值得老师讨论的训练问题。绘本，它不同于一般意义上的带插图画的书，绘本的书中图画是图书的命脉。《搬过来搬过去》是关于小鳄鱼爱上长颈鹿的童话绘本，也是系列绘本，我今日给孩孩子们讲的是系列里的其次本，故事的前后都有很大的空间适合孩子们去想象，绘画设计、语言表达。在选择绘本的时候我也考虑过还是时时常会懂得爱人的关系，这样讲是不是合适，后来我是结合他们的生活进行讲解，大家完全可以理解同龄人交往的故事。我依据我班孩子的特点，重新设计了这个活动，重点放在幼儿说的环节上，激发幼儿的表达力量，使他们敢说，喜爱说。

活动目标：

1、通过观看图片，自主阅读，争论等方法，理解故事内容。

2、依据画面大胆想象，推想故事情节，能用清晰的语言表达自己的想法。

3、知道遇到困难要相互关怀，相互关心。

活动预备：

PPT、绘本30本

活动过程：

一、导入部分：观看封面、了解故事名称，猜猜他们可能“搬”什么？

二、共同阅读、理解故事

1、猜猜、看看、讲讲：搬过来（鳄鱼的小房子）

提问:

（1）长颈鹿怎么了？遇到什么困难？

（2）长颈鹿住到鳄鱼家遇到了这么多困难，猜，这时候长颈鹿和鳄鱼的心情怎么样？

总结：小房子只适合小鳄鱼，不适合高大的长颈鹿，但是他们想要住在一起，大家帮忙想想，该怎么办呢？

三、自主阅读

鳄鱼先生搬到长颈鹿家又会遇到哪些困难呢？请在书本里找一找。

饭桌太高了，把手太高了，楼梯太陡了，马桶太大了，晾衣服也困难

总结：大房子只适合高大的长颈鹿不适合小鳄鱼，他们都特别难受。

采访：为什么不快乐呢？

四，连续阅读，解决困难

1、它们躺在床上想到了解决问题的好方法，是什么？

2、他们会建一个什么样的房子呢？我们一起往下看。

3、大房子。发觉这个大房子和原来的家有什么不同呢?

(1)吃饭

(2)门把手

(3)马桶

(4)晾衣服

（5）双人楼梯

总结：鳄鱼和长颈鹿遇到困难后并没有退缩，而是相互关怀，一起想方法，最终新居子解决了全部的苦难，他们美好的生活在一起了。

五、完整观赏

美妙的事不会从天而降，在遇到困难时不能退缩，要相互关心，为别人着想，一起解决困难。

教学反思：

这次的活动我充分利用媒体教学，在屏幕上故事形象表现的更清楚。孩子们在教学过程中参加率比较高，孩子们看到画面后能主动思索进行，还会举手回答，但是现在的中班还是就是比小班年龄略微大一点，他们的思维比较受局限，在自主阅读的环节孩子们会自己和同伴进行沟通，但是有的幼儿在找到一个问题后他们就不再往下面看书了，就焦急举手回答，在这一个环节不是很好。

《搬过来搬过去》教案6

活动目标：

1、认真观看画面，理解故事内容，能大胆地表达自己的想法。

2、主动想方法解决问题，感受故事中浓浓的爱意及奇思妙想带来的欢乐。

活动预备：

小图书、课件、音乐等等。

活动过程：

一、活动导入。

1、你们有没有发觉这两位伴侣之间有很大的差别，你们谁能用一对反义词来表示。

2、小结：尽管长颈鹿长得很高大，鳄鱼长得很矮小，但是他们却是一对相亲相爱的好伴侣，他们多么盼望能够生活在一起，你们觉得他们能生活在一起吗？为什么？（引发幼儿思索，激起幼儿阅读绘本的爱好）

3、大家都有自己不同的想法，他们究竟能不能欢乐地生活在一起呢？我们一起去瞧瞧吧。

二、第一次搬家。

1、老师：相亲相爱的长颈鹿和鳄鱼搬进了鳄鱼的小房子，听，发生了什么事？

2、PPT验证沟通。

3、原来长颈鹿住在鳄鱼家里并不抱负，遇到这么多的问题，于是它们搬进了城市的另一边长颈鹿的大房子里，这次搬家会合适吗？（引导幼儿争论）

三、其次次搬家。

1、它们搬到新居子又会遇到什么问题呢？我们一起来打开书看一看，看看这次又有什么问题，请你想想有什么方法解决。

2、幼儿自主阅读。

3、老师板书提升梳理绘本中的问题。

4、解决问题。

5、观看发觉鳄鱼和长颈鹿的创意方法。

活动延长：

出示大绘本和空白绘本，感爱好的小伴侣可以把你的好方法画下来，然后和好伴侣一起说说吧。

《搬过来搬过去》教案7

设计意图：

爱情与婚姻是人生的一门大课，是美好感的重要来源，选用如此纯洁的绘本给孩子上一堂课不但可以，而且特别必要。通过此绘本孩子或多或少感受到爱需要宽容、需要共享、需要士气和创意等故事内涵。同时，我发觉我班幼儿在整理积木等玩具时存在一些方法上的问题，大班孩子喜爱挑战、解决问题的力量增加，于是我在绘本中找到了”搬家”这个切入点，探究移动物体的各种方法和技巧。使本活动更具整合性、趣味性和生活性。

活动目标：

1、尝摸索索用各种方法移动物品。

2、学习仆人公面对困难时不躲避不放弃并想方法克服困难的主动看法与士气。

活动预备：

1、大、中、小号鞋盒9个；小球人手一个。

2、Ppt课件。

活动过程：

一、谈话导入。

电视上着几个字熟悉吗？你们搬过东西吗？搬过什么?

二、观赏故事、做嬉戏。

提问：长颈鹿小姐原来有一个家，鳄鱼先生也有一个家，你们觉得他们住到谁的家里比较合适？请说明理由。

出示ppt搬到鳄鱼家

长颈鹿小姐还有一些皮鞋盒子没搬过来，我们来做小小搬家工帮她搬到鳄鱼家。

（一）嬉戏《搬过来》

2、怎样搬得更快？

3、怎样又快又稳更平安地搬?

现在鳄鱼先生和长颈鹿小姐可以美好地生活在一起吗？

出示ppt困难一:行走；困难二:睡觉;困难三:休息

出示ppt搬到长颈鹿家

帮喜爱运动的鳄鱼先生搬运小球。

(二)嬉戏《搬过去》

尝试不用手运球。

长颈鹿小姐和鳄鱼先生真的可以相亲相爱顺当地生活了吗？

出示ppt困难一：吃饭，困难二:门把手；楼梯；上厕所；晾衣服。

三、理解内容，感受学习。

你们遇到过困难吗？是怎样解决的？

帮鳄鱼和长颈鹿想想方法，该怎么解决这些困难？

我们来看看他们是怎么解决的？

出示ppt他们的新家

活动延长：

我信任小伴侣也有一些关心他们的想法，回去后，画下来，或者你说着让家人给记到日记本上。比比谁的方法好。

《搬过来搬过去》教案8

活动过程XjlEt.Com

一、婚庆图片导入活动

师：这是什么地方?

幼：结婚的大饭店。

师：是呀，那么今日谁要结婚呢?来看看结婚照就知道是谁的婚礼了哦。(鳄鱼和长颈鹿照片。)

幼：是鳄鱼和长颈鹿。

师：鳄鱼和长颈鹿最终要结婚了，我给大家隆重推出，这是长颈鹿小姐，特别高大，这是鳄鱼先生，有点矮小。这对新人的身高整整差了2米43厘米，尽管如此，他们是一对真正的新郎和新娘。结婚了就是一家人了，一家人都盼望住在一起。

幼：结婚了就是夫妻。

幼：一个叫老公，一个叫老婆。

二、阅读故事，发觉长颈鹿和鳄鱼的困难

1、争论长颈鹿和鳄鱼住在谁家合适，理由是什么。

师：是住鳄鱼家还是长颈鹿家里比较合适呢?为什么?

幼：住长颈鹿家比较合适。由于鳄鱼家很矮，长颈鹿那么高，房子会撑不下的。鳄鱼家在水里，长颈鹿不会游泳，所以只能住在长颈鹿家。

师：住在长颈鹿家就确定没有问题是吗?

2、翻阅发生在长颈鹿家关于吃饭问题的图片，启发孩子们发觉其实在长颈鹿家里也会发生许多不便利的事情，比如吃饭、上厕所、晾衣服等。

3、边翻阅图书边讲解并描述，并将发生在鳄鱼和长颈鹿各自家里的麻烦图片分开来，找找哪些是发生在鳄鱼家中的麻烦，哪些是发生在长颈鹿家中的。在查找过程中发觉住两家都有麻烦事儿。

三、尝试解决问题

1、搬过来，搬过去，问题照旧没有解决，都是身高惹的祸，鳄鱼不能忍受这一切了，长颈鹿也是，他们越来越难受，打算一起来建筑一幢爱心房子。

2、共同协商怎样的房子能适合他俩，用笔和纸画一画自己的设想。

3、讲讲议议谁的方案有创意又有用。

四、揭开谜底，辨别详情——围绕最终一幅图画争论发觉

1、游泳池

一他们在房间里弄了个游泳池，他俩都跳进去时，就一样高啦!可以看着彼此的眼睛微笑着对话。

2、马桶——与游泳池相连，水池里的水可以削减马桶的高度，鳄鱼上厕所就不用再爬梯子了。鳄鱼也不用担忧上完厕所由于够不着手纸，完着屁股干瞪眼了，如今的手纸就放在马桶同样的高度上，伸伸手就能够到。儿童网

3、书架——书架上整齐排列的书分上下两层，上面一层是长颈鹿用的，放的都是大书；下面一层是留给鳄鱼用的，放的都是小书。幼儿训练网

4、台阶——一个梯级高些，一个梯级矮些。

5、挂钩——一个挂长毛巾，一个挂短毛巾。

6、床——他们只有一张床，不过这张床的床尾是不齐的，一边短些，一边长些。

而且!这个房间，地板是黄色的，门是蓝色的，墙是橙色的。

活动目标

在阅读的过程中，理解鳄鱼和长颈鹿在共同生活中遇到的困难，努力从身边查找解决问题的方法。

感受鳄鱼和长颈鹿乐观面对生活困难的士气。

活动预备

已经阅读过本系列故事的第一部《鳄鱼爱上长颈鹿》，图画书《搬过来搬过去》。

有关发生在鳄鱼和长颈鹿家麻烦事的小图片。

故事《搬过来搬过去》

尽管长颈鹿小姐长得特别高大，鳄鱼先生长得特别矮小。但是他俩是一对真正的爱人。当然，真心相爱的人都盼望有一幢房子，这样他们才能够生活在一起。

于是，他们搬到了城市的这一边，搬进了鳄鱼的小房子。

不过那儿真有点问题，长颈鹿走到哪儿都会撞到头。当她晚上睡觉的时候，只要一伸展身体，连头带颈项全都伸到屋子外面，完全看不到鳄鱼。当她想坐得舒适一点，同样的事发生了，颈项又从烟囱里伸出来。“要不，我们搬到你家去住吧。”鳄鱼对长颈鹿说，“小鳄鱼住大房子总比大长颈鹿住小房子要好得多。”

于是，他们又搬到了城市的另一边，搬进了长颈鹿的大房子。

可是，在那儿也有许多问题，吃饭的时候，鳄鱼根本够不到桌子，就连椅子也爬不上去。对鳄鱼来说还有很多麻烦事：门把手高得没法开门，楼梯陡得迈不开步，就连马桶也大得让鳄鱼差一点掉进去，虽然鳄鱼想尽方法学会走钢丝那样晾晒衣服，可是总不能每天这样。

事情不能再这样连续下去，鳄鱼很难受，长颈鹿也很难受。唯一没有问题的就是床，当他们躺在床上的时候，才会望着彼此的眼睛，一起来想可以住在一起的好方法。

其次天一早，阳完绚烂，鳄鱼长颈鹿在花园里画了一张很大的图纸。开头挖一个巨大的坑。他们敲啊!钻啊!凿啊!他们拿来木板、树干、玻璃……还把每一件东西都洗洁净、擦亮。最终，巨大的水罐车开过来，往坑里装满水，现在，鳄鱼和长颈鹿住进了他们自己盖的游泳池，这里有适合他俩的一切，他们最终可以始终相互对望，并且给对方一个最甜美的微笑，全部的问题都解决了。幼儿训练网

《搬过来搬过去》教案9

活动目标：

1、认真阅读画面，了解鳄鱼和长颈鹿住进不同高度的房子而带来的种种困难。

2、细心观看、绽开想象，猜测故事进展，体会故事的幽默。

3、体验故事中家人间的相互关怀，懂得遇到困难时要用主动的心态和才智的头脑去化解。

活动过程：

一、观看沟通，激趣导入

1、（出示PPT）观看环衬页，______猜猜画面上两只小手是谁的，他们在干什么？

2、介绍两只手的仆人，（出示PPT）

______分别是长颈鹿和鳄鱼，看图用一句话形容他们的身材，并量量他们的身高，说说他们的身高差。

3、（出示PPT）《搬过来，搬过去》

_______过渡：虽然身高差了那么多，可他们是一对真正的恋人。那么这对恋人在生活中会遇到什么事情呢？我们就来读一读这本书。

4、（出示PPT）

读课题，看封面，猜猜他们搬什么“搬过来，搬过去”呀？

【预设：生：搬楼梯搬家】（板书：“搬”）

二、阅读故事，关注详情

（一）住在鳄鱼家（师讲解并描述为主，生补充沟通）

1、（出示PPT）

相爱的一家人总是要住到一起的，于是鳄鱼先生邀请长颈鹿小姐住到他家。（贴图并板书）看到鳄鱼先生的家，长颈鹿感到———————？【预设：生：好小啊，怎么住进去呢？】

2、（出示PPT）

可她为了能和鳄鱼先生住到一起，还是克服下困难住进去吧。结果刚进屋，就“哐当”声，—————————？【预设：生：头撞到屋顶上了。】这可真不便利啊。

3、（出示PPT）

还不止呢！睡觉时，—————————？【预设：生：长颈鹿头都伸到外面了。/鳄鱼只能搂住她的颈项。/长颈鹿的颈项伸到路上，都挡住蜗牛的去路了。】

4、（出示PPT）

当她想要坐得舒适些时，——————————？【预设：生：她的头伸到外面了。】

5、（出示PPT）

看到心爱的长颈鹿小姐住得不舒适，鳄鱼先生会想些什么呢？（师引导：鳄鱼很心疼她，不想让她这么辛苦。）

6、（出示PPT）

过渡：鳄鱼先生爬上楼梯，跟长颈鹿小姐商议了一阵，于是打算搬到长颈鹿家

（二）住在长颈鹿家（师出示画面引领，生观看图片想象和演绎）

1、（出示PPT）

猜测：看看长颈鹿住宅区，你觉得他们能不能住得舒适？【预设：生：可以舒适些，由于小鳄鱼住大房子总比大长颈鹿住小房子要好得多。/不舒适，由于长颈鹿家的东西都太高了。（贴图并板书）

2、（出示PPT）

吃饭的桌椅问题：（具体讲解。这里同学可能会提议让他们分开吃，老师强调一家人

应当在一个饭桌上吃，能彼此看得到对方，这才是家庭的温馨和美好。）

（1）鳄鱼坐矮凳子一一够不到桌子。

2）给鳄鱼高凳子一爬不上得凳子。

（3）换成矮桌子一长颈鹿得弯下颈项，很难过。

（4）地上锯个洞一一长颈鹿脚冷，而且有老鼠。

3、（出示PPT）其他问题：

1）够不到门把手。（略

2）楼梯太陡。（略）

（3）马桶等问题题。（具体讲解。引导同学观看到旁边够不到手纸和拉不到抽水的绳子。）

4）晾晒衣服困难。（具体讲解。可以请同学表演体会一下引导同学留意尽管困难重重，但鳄鱼先生为了心爱的长颈鹿小姐，依旧情愿包揽家务。）

4、（出示PPT）

鳄鱼先生和长颈鹿小姐对这样的现状感到————？【预设：生：不快乐/不满

意。】（师引导：而且，长颈鹿小姐也很心疼鳄鱼先生，不想让他这么辛苦。

5、（出示PPT）

只有什么时候他们的相处没问题？【预设：生：躺在床上时，由于高度相等。】那你有什么好方法帮他们解决困难呢？【预设：生：分开住/各住一幢楼，中间架天桥。假如同学这样回答，老师提示醒“一家人要要住在一起”。】

（三）鳄鱼和长颈鹿的“宏大方案”（生自己看书，而后集体沟通）

1、过渡：鳄鱼先生和长颈鹿小姐打算想个方法来解决这些困难。他们想到了什么方法？请同学们自己看书找找答案。

2、同学自己看书。

3、沟通：他们想到了什么好方法？

4、（出示PPT）看，鳄鱼先生特地换上了跟长颈鹿小姐一样的蓝衣服，一起动手“建新居”。（伴随背景音乐出示PPT）同桌的两名同学分别扮演鳄鱼先生和长颈鹿小姐，挖坑、钻墙、搬瓷砖、擦东西、装水、跳进泳池。

5、（出示PPT）哇，真舒适呀，鳄鱼先生和长颈鹿小姐最终可以在同一个高度你看着我、我看着你地喝下午茶啦。（贴图并板书）细心的小伴侣，你还发觉他们改善了哪些设施？（请同学在贴图上用爱心吸铁石标示出来。）

老师小结：

虽然他们情愿为对方委屈自己，但这不是长期之计，美满的生活不但需要包涵，更需要用才智来解决各种困难。

活动反思：

《搬过来搬过去》是一个绘本的教学内容，通过高大的长颈鹿和矮小的鳄鱼这对好伴侣想生活在一起而引发的的一系列的问题。从这个活动的两条目标上来看，即包含了力量的目标，也体现出了情感等方面的目标，符合大班幼儿的年龄特点，目标制定是比较适切的。实际在整个活动过程中，观看理解绘本画面的成分还是比较多的。活动的开头我从对长颈鹿和鳄鱼之间的比较，让孩子们了解长颈鹿和鳄鱼之间的明显差别。引发孩子们的爱好，激发他们去思索“长颈鹿和鳄鱼能生活在一起吗？“这个问题，我们班级的孩子许多都认为他们是不能生活在一起的，由于孩子们觉得长颈鹿和鳄鱼之间的身高差距实在是太明显了。这个时候我并没有否定孩子们的想法，而是他们连续观赏故事，感受遇到困难要主动的想方法解决，而不是放弃的道理。之后的观看理解，观赏故事的环节，主要是和孩子一起观看画面。了解他们为了生活在一起，两次搬家，遇到了哪些问题。在这个环节中，我设计了几个重点的问题。随着故事情节的深化，让孩子一步一步递进的去争论这三个问题。在这个环节中幼儿主动发言，为鳄鱼和长颈鹿预见困难、解决困难。第三个环节主要是设计宏大的方案。和孩子共同梳理了他们遇到的四个问题之后，请孩子关心他们设计宏大的方案，解决这四个问题。这个环节我针对我班幼儿的详细状况，实行了人人都设计的方法。鼓舞我班平常胆小的孩子也尝试清晰表达。在解决之后进行展现时，我觉得还能做的更好的就是给孩子进行归类，整合一个归类摆放的意识。整个活动下来，我觉得还是比较好的去完成了我的目标。

《搬过来搬过去》教案10

活动目标：

1、引导幼儿认真阅读画面，了解两个伴侣住进不同高度的房子带来的种种困难。

2、体验故事中好伴侣相互关怀理解对方，遇到困难用主动的心态去面对解决困难。

3、学习猜测事情的进展并验证答案，提高猜测事情进展的力量。

活动预备：PPT《搬过来，搬过去》

活动过程：

一、谈话导入1、师：今日老师给小伴侣们带来了一个好玩的故事，你们知道这个故事是发生在谁和谁之间的吗？请你们认真看一张图。

2、播放第一张PPT，提问：图上是谁跟谁？他们在干什么？

3、师：今日讲的就是鳄鱼先生和长颈鹿小姐结婚以后发生的事情，他们之间好玩的故事就藏在一本书里。

4、播放其次张PPT，师：这是书的封面，书的名字叫什么？《搬过来，搬过去》

5、师：

鳄鱼和长颈鹿怎么了?

搬过来，搬过去是什么意思？他们为什么要搬过来，搬过去？让我们一起走进这个故事吧!

二、观看图片，理解故事，猜测故事进展

1、师：鳄鱼先生和长颈鹿小姐是应当搬进长颈鹿的房子呢还是搬进鳄鱼的房子呢？你认为会搬进鳄鱼家的请坐这边，搬进长颈鹿家的请坐这边。请选择？为什么？

幼儿猜测并说明缘由。

2、观看图片，验证猜想。

3、师：我们一起来学一学长颈鹿曲着腿、扭着颈项的样子。

4、鳄鱼先生看到长颈鹿小姐住着很不舒适，想了一个什么方法？

5、师：小鳄鱼住进长颈鹿的大房子里就会很舒适的生活下去吗？你认为会的，请坐这边，不会的请坐那边。请选择？那他会遇到哪些困难呢？毕竟鳄鱼会不会遇到困难呢？我们一起来看看。

6、师：他们在干什么？遇到了什么困难？你们能帮帮他们想个解决的方法吗？

7、师：我们接着往下看。我们来看看你们想的方法行不行？

8、师：鳄鱼住进长颈鹿家也遇到了很多困难，长颈鹿的心情会怎么样？假如你是长颈鹿你会怎么做？

三、想方法解决困难

1、师：小房子只适合小鳄鱼住，而大房子只适合长颈鹿住，看来，这对好伴侣之间的身高差距给他们带来了很多的苦恼。那怎么办呢？我们连续往下看，他们怎么了？面对困难，他们会放弃住在一起吗？

2、师：你们觉得他们应当放弃吗？认为应当放弃的请坐这边，不该放弃的请坐那边，请选择。为什么？（引导幼儿说出好伴侣在一起相互关怀，一起想方法，困难总会解决的。）3、师：假如你是长颈鹿或是小鳄鱼，你有什么好方法？

4、师：我们一起来看看他们有什么好方法。

5、师：他们在干什么？

6、观看画面，请幼儿讲解并描述。

7、师：小伴侣刚刚都说的很好，游泳池成了鳄鱼和长颈鹿爱的小屋。小屋很温馨。我们再来看看这个房子里其他的东西吧！（书架、垃圾筒、床、毛巾架）8、师：“身高的差距“曾经让这对好伴侣面临许多生活上的困难，他俩没有埋怨，你想着我，我也想着你，相互关怀，相互迁就，用主动的生活看法和自己的才智，最终最终把困难都解决掉了。现在他们可以在这样的房子里每天你看看我，我看看你，甜美蜜的微笑，一刻也不愿分别啦。

9、师：我们要学一学他们，遇到了困难，要你想着我，我想着你，用主动的心态去面对解决生活中的.困难，让你和你的好伴侣快欢乐乐地在一起，好吗？

《搬过来搬过去》教案11

(一)内容简介

一位小个头的鳄鱼先生爱上了一位大个头的长颈鹿女士，他们从彼此生疏到相识相知，因彼此相爱而生活在一起，却由于相互间身高的巨大差异而面临着很多麻烦，但他们最终英勇地携起手来，克服各种困难，才智地共同打造美好的生活：在他们建筑的游泳池的家里，高度不再成为问题。

(二)主题分析

高度——让这对奇怪的爱人面临诸多麻烦，可是他俩没有埋怨，而是用自己的才智，主动查找解决问题的方法，最终最终胜利了。

爱与相互包涵——是他们面对困难、解决难题并最终和谐相处的真谛，这正是故事要告知大家的道理。

(三)情节分析

长颈鹿和鳄鱼相爱了——不管他们是搬过来，还是搬过去，麻烦总无法解决；通过才智他们最终有了好方法——长颈鹿和鳄鱼美好地生活在游泳池里。

长颈鹿和鳄鱼的身高相差两米四十三厘米，却要生活在一起，可想而知，这会有多么的麻烦{故事一开头就一下子抓住了读者的眼球。于是，他们搬过来、搬过去，在来回折腾的冲突冲突中，故事渐行渐进。

然而，这对奇怪的恋人在故事结束的时候给了我们一个奇迹，让读者不禁为他们的创意而感动与欢呼l故事就在这样浓浓的情意中落下帷幕，使人意犹未尽。

(四)角色分析

鳄鱼和长颈鹿始终甜美美好地笑着，不管是搬过来遇到的困难，还是搬过去遇到的麻烦……那份从容、淡定的微笑、温馨的画面让我们看到他俩之间爱的力气和面对困难时的士气，让人为之感动。

故事中唯一一幕是他俩一起靠在屋外大树上的画面，从表情、神态和动作上，可以窥见他俩心情的压抑和无奈，不禁让人为他们担忧。这也是故事情节的转折点。

当最终的画面呈现在众人面前的时候，他俩含情脉脉的神情让每一个人都感受到了他俩之间浓浓的感情，同时也被仆人公锲而不舍的精神与才智而深深感动。

(五)图画分析

1．画面的颜色和构图

本书总体色调暖和而光明，红、绿、黄、蓝等纯色的运用一如鳄鱼和长颈鹿的情意，纯粹而温馨。可爱的形象、鲜亮的颜色、幽默夸张的动作表情，还有那贯穿始终的浪漫情调，让人高兴……

仆人公的身高对比给人形成剧烈的视觉冲击，全部与他们相关的物品也在凹凸上形成鲜亮的对比。这些对比呈现在同一页画面上，让读者一目了然地感受到了鳄鱼和长颈鹿之间的差距，并反衬出他们的感情与才智。

2.图画中隐藏的详情

故事中长颈鹿小姐执着地穿着蓝色的上衣，以此可看出她喜爱的颜色。鳄鱼先生最喜爱穿红衣服，可是在两个人着手预备建筑新家开头，鳄鱼也穿上了蓝色衣服，这是爱的转变。

(六)语言分析

故事所用的语言都是叙事性语言，虽然仆人公没有说话，却时时能听见他们俩之间的“对话”，由画面而生，由孩子们的表述而来。

故事中“当……当……”的句式可以让孩子学习一种新的句式结构。

故事较多运用设问句式，简单引发孩子的思索o

(一)活动设计1

1．设计意图

本书在轻松诙谐的节奏、简洁而好玩的情节中，向我们展现了一对奇怪的恋人——鳄鱼与长颈鹿克服巨大的身高差别，一步一步由恋爱、相处到渐渐被整个.认同的好玩故事。如此明目张胆的“谈情说爱”对幼儿来说是否合适?但是转念一想：爱情和婚姻是人生的一门大课，是美好感的重要来源，选用如此纯洁的图画书，给孩子们优雅地上一课，不但可以，而且特别必要。

对本书的解读可以特别开放。基于孩子的已有阅历，本书完全可以理解为同龄人交往的故事，孩子与四周不同个体之间相互协调、和谐共处的故事，同时折射出一种对生活、对困难的乐观精神、对爱的坚持。故事告知我们，爱需要士气和创意，而这也是我们想通过这个活动努力向孩子们传达的深意。

《搬过来搬过去》教案12

活动目标：

1、观赏阅读故事，理解鳄鱼和长颈鹿在共同生活中遇到的困难并解决困难的故事情节。

2、感受鳄鱼和长颈鹿在一起相亲相爱的情感。

活动过程：

一、引起爱好，导入阅读（价值分析：回顾阅历，了解鳄鱼和长颈鹿的特征。

）

1、这是什么地方？

2、今日也有一对相爱的人要结婚了，会是谁？新娘和新郎长得怎么样？

小结：尽管鳄鱼和长颈鹿的身高相差很多，但相爱的他们最终结婚了。

二、阅读故事，理解故事情节（价值分析：理解故事内容，体会鳄鱼和长颈鹿为了爱勇于面对困难的士气，大胆表达自己的想法。

）

1、可正值长颈鹿小姐高兴奋兴地走进新居的时候，发生了什么事情？

小结：长颈鹿刚刚搬到鳄鱼的家就撞到了天花板，在家里颈项伸不直，连膝盖也要跪在地上，真是麻烦。

2、吃饭了，鳄鱼还预备了好吃的食物给它的新娘，可是怎么了？

小结：长颈鹿的颈项太长都没方法吃到鳄鱼给它细心预备的晚餐，真难受。

3、到了晚上，他们要睡觉了，又会发生什么？

小结：鳄鱼家太小了，长颈鹿睡觉时只能把颈项露在外面，既简单着凉又担心全，真是不便利。

4、（三张一起出示）小结：长颈鹿在鳄鱼家站不直、吃不到东西、睡觉既不舒适又担心去。

5、于是其次天他们打算搬到长颈鹿家，到了长颈鹿家，它们的困难都解决了吗？它们的生活究竟会怎样呢？

小结：原来鳄鱼在长颈鹿家也遇到了麻烦。鳄鱼搬到长颈鹿家后吃饭吃不到，进门够不到门锁，只有睡觉的时候它们才能眼睛看着对方的眼睛，脸贴着对方的脸，这时候觉得特殊的美好，和爱的人是那么的接近。

三、观看画面，尝试解决问题（价值分析：大胆观看画面。

感受鳄鱼和长颈鹿之间的爱。）

1、这时长颈鹿说：“友爱的，虽然我们遇上了麻烦事，但是我很爱你。”鳄鱼也说：“友爱的，其实这只是个小麻烦而已，只要我们英勇面对，肯定可以解决问题的。”

2、其次天它们真的想到了个方法，你们觉得它们会想到了个什么好方法呢？

他们打算造一间大房子，而且把这个叫做宏大的方案。

3、请幼儿去观看最终一幅画面，并给解决问题的地方贴上笑脸。

4、这个好玩的故事叫做《搬过来搬过去》，在搬过来和搬过去的过程中发生了很多好玩的事情。

《搬过来搬过去》教案13

设计意图：

当我无意中看到《搬过来，搬过去》这个绘本时便被其中的故事情节所吸引，小个头的鳄鱼与大块头的长颈鹿这是一对多么好玩的组合。面对生活的困难两人携手合作、相互关爱这点正是现在孩子所缺少的不是吗？

可爱的形象、柔和的颜色、幽默夸张的动作表情，还有贯穿始终的浪漫情调使我深刻的感到，选用如此纯洁的图画书，给孩子们优雅地上一堂课，不但可以而且非常有必要。

活动目标：

1、在阅读的过程中，理解鳄鱼和长颈鹿在共同生活中遇到的困难，努力从身边查找解决问题的方法。

2、感受鳄鱼和长颈鹿乐观面对生活困难的士气。

活动重难点：

引导幼儿认真观看画面并理解故事内容。

活动预备：

PPT

活动过程一、制造悬念，激发幼儿爱好

1、（出示PPT1）今日我给小伴侣们带来了一个好玩的故事，这个故事的名字叫做《搬过来，搬过去》。这个故事讲的是谁和谁呀？

2、（出示PPT2）长颈鹿和鳄鱼有一个很大的区分，谁能告知大家？

3、（出示PPT3）鳄鱼和长颈鹿在干嘛？

4、（出示PPT4—5）这张图片中是谁搬到谁家了呀？

5、鳄鱼和长颈鹿先搬到了鳄鱼的家，后来又搬到了长颈鹿的家，他们为什么要搬过来搬过去呢？现在我们一起去故事中找找答案吧！

二、师幼共同阅读，理解故事

1、（出示PPT6—10）长颈鹿在鳄鱼家里遇到了什么困难？为什么会遇到困难？鳄鱼和长颈鹿打算怎么做？

2、他们搬到长颈鹿家以后，你觉得还会有问题吗？那我们一起来看看吧！

3、（出示PPT11—14）鳄鱼在长颈鹿家遇到了什么困难？他们是怎么解决困难的？最终他们想出了什么好办法？

4、吃饭的问题解决了，你觉得还会有其他的问题吗？

5、（出示PPT15—17）我请小伴侣来说说他们还遇到了什么问题？

6、（出示PPT18）唯一没有问题的就是睡觉的时候，当他们躺在床上的时候才可以望着彼此的眼睛，给对方一个甜美的微笑。

7、（出示PPT19）你们觉得鳄鱼和长颈鹿快乐吗？他们是选择放弃还是选择战胜困难？

8、（出示PPT20—25）鳄鱼和长颈鹿他们选择战胜困难，他们在花园里制定来了一项宏大的方案。现在我们就去看看他们宏大的方案吧！

9、（出示PPT26）看，鳄鱼和长颈鹿造了一个适合他们俩的房子！在新家里，鳄鱼和长颈鹿有没有解决以前遇到的麻烦事？你是从哪些地方看出来的？

10、老师完整讲解并描述一遍故事。

三、活动延长

1、小伴侣们在生活中遇到过困难吗？是什么样的困难？

2、你是选择放弃还是像长颈鹿和鳄鱼一样选择战胜困难呢？你是怎么解决问题的呢？

3、小伴侣们，我们以后假如遇到了问题要学一学长颈鹿和鳄鱼，用主动的心态去面对解决生活中的困难，好吗？

《搬过来搬过去》教案14

活动目标：

1、通过观看图片详情，懂的要关怀同伴的需要。

2、为故事仆人公设计一套适合他们居住的房屋。

3、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。

4、领悟故事蕴含的寓意和哲理。

5、引导幼儿在故事和嬉戏中学习，感悟生活。

活动预备：

1、Ppt课件、画图用品。

2、幼儿对动物特征有肯定的了解。

活动过程：

一、解读封面，导入故事。

1、出示图片：今日老师带来了一个好听的故事，你们看看是关于什么的故事呀？

2、故事的名称是什么呀？这里的搬可能会是搬什么呢？（幼儿自由讲解并描述）

3、出示图片：长颈鹿和鳄鱼有一个很大的区分，谁能告知大家？

二、理解故事内容，大胆讲解并描述

1、师你们认为他们会选择住进谁的家里？

2、观看图片（鳄鱼先生搬到长颈鹿家）小房子换成了大房子，应当没问题了吧？它们在大房子里究竟生活的怎么样，我们一起看看吧。

三、分组争论，设计房屋。

1、面对如此多的困难，你认为他们是不是从今抛弃了对方，各回各家，不在一起生活了？不分开的话它们应当怎么办？

2、幼儿4人一组争论，什么样的房子才能适合他们居住。

3、假如请你为他们设计一套屋子，你要画出哪些详情？

4、为他们画一套适合他们的房子，并填上颜色。

活动延长：

共享沟通

活动反思：

《搬过来搬过去》是一个绘本的教学内容，通过高大的长颈鹿和矮小的鳄鱼这对好伴侣想生活在一起而引发的的一系列的问题。从这个活动的两条目标上来看，即包含了力量的目标，也体现出了情感等方面的目标，符合大班幼儿的年龄特点，目标制定是比较适切的。实际在整个活动过程中，观看理解绘本画面的成分还是比较多的。活动的开头我从对长颈鹿和鳄鱼之间的比较，让孩子们了解长颈鹿和鳄鱼之间的明显差别。引发孩子们的爱好，激发他们去思索“长颈鹿和鳄鱼能生活在一起吗？“这个问题，我们班级的孩子许多都认为他们是不能生活在一起的，由于孩子们觉得长颈鹿和鳄鱼之间的身高差距实在是太明显了。这个时候我并没有否定孩子们的想法，而是他们连续观赏故事，感受遇到困难要主动的想方法解决，而不是放弃的道理。之后的观看理解，观赏故事的环节，主要是和孩子一起观看画面。了解他们为了生活在一起，两次搬家，遇到了哪些问题。在这个环节中，我设计了几个重点的问题。随着故事情节的深化，让孩子一步一步递进的去争论这三个问题。在这个环节中幼儿主动发言，为鳄鱼和长颈鹿预见困难、解决困难。第三个环节主要是设计宏大的方案。和孩子共同梳理了他们遇到的四个问题之后，请孩子关心他们设计宏大的方案，解决这四个问题。这个环节我针对我班幼儿的详细状况，实行了人人都设计的方法。鼓舞我班平常胆小的孩子也尝试清晰表达。在解决之后进行展现时，我觉得还能做的更好的就是给孩子进行归类，整合一个归类摆放的意识。整个活动下来，我觉得还是比较好的去完成了我的目标。

《搬过来搬过去》教案15

【活动目标】

1、认真阅读画面，了解鳄鱼和长颈鹿住进不同高度的房子带来的种种困难。

2、学习猜测事情的进展，提高猜测故事进展的力量。

3、体验故事中相互关怀、理解对方，遇到困难想方法解决困难。

【活动预备】

ＰＰＴ、图片３张、五角星若干。

【活动过程】

一、情景导入，激发爱好。

一对新人结婚了，他们是谁啊？（鳄鱼和长颈鹿）

二、观看画面，理解故事。

1、鳄鱼和长颈鹿结婚后会遇到一些困难，都在《搬过来，搬过去》这本书里。

2、鳄鱼和长颈鹿在干什么？（比身高）谁高谁矮？（鳄鱼矮长颈鹿高。）

3、他俩打算搬家，是搬进鳄鱼家呢？还是搬进长颈鹿家？为什么呢？（幼儿争论并做出选择）小伴侣用由于····所以····说出搬进它们家的理由。

4、搬进鳄鱼家。

（1）他们搬进谁家呢？（鳄鱼家）

（2）高高的长颈鹿搬进了鳄鱼又小又矮的房子会发生什么事？（幼儿猜想）

（3）长颈鹿又遇到什么困难？（长颈鹿睡觉颈项伸到了外面）

（4）假如你是鳄鱼看长颈鹿住的不舒适，你会怎么做？（搬到长颈鹿家去）

５、搬进长颈鹿家。

（1）鳄鱼住在长颈鹿又大又高的房子会舒适的生活下去吗？为什么？（幼儿争论并做出选择）小伴侣用由于····所以····说出理由。

（2）鳄鱼遇到些什么困难？（吃饭、开门、晾衣服）怎么办？（升降椅、旋转门、感应门、升降衣架）

６、想方法解决困难。

（1）长颈鹿和鳄鱼一起商议想了个好方法，打算建筑一栋两人共用的新居子。他们会设计怎样的房子？（幼儿大胆猜想）

（2）请小伴侣认真观看新居子里吃饭、开门、晾衣服的问题是怎么解决的？

三、迁移阅历，结束活动。