五年级作文郁闷的味道

五年级作文郁闷的味道（共13篇）

篇1：五年级作文郁闷的味道

郁闷的儿童节五年级作文

今天，是一年一度的儿童节。我想：一定有许多小朋友都和爸爸妈妈一起出去尽情地玩吧，而我呢，却郁闷的一个人在家里看电视。因为我今天心情不好，所以爸爸妈妈他们出去玩，我都不想去。你想知道这一天儿童节是怎样过的吗?

早上，我七点多就起床了。起床后，我就去吃早餐，早餐可单调了，只有一瓶牛奶和一只鸡蛋，吃完后，我就把刚洗好的衣服拿到阳台上晒。做完了这些，我就拿出我还没完成的作业，在桌子上认真地写着。一直到中午，要吃饭了，刚好把作业都做完了，就去洗手吃饭。吃完中午饭后，我郁闷地坐在凳子上看电视。到了下午，爸爸妈妈他们要去新市玩，他们问我：“彭媛，你去不去新市玩啊?”我愁眉苦脸地说：“我可不可以不去啊!”妈妈允许我的意见，让我在家里或去找同学玩。我高兴极了，但是去找谁玩啊?我又想了一会儿，还是在家里看电视吧!晚上，他们六点钟才回来，我闲着没事做，就只好先洗澡了，洗完澡后，晚饭已经做好了。我们围在一起津津有味地吃着饭。吃完饭后，我感觉有点儿累，就慢慢地睡着了。

唉!这就是我那郁闷的儿童节的一天。

篇2：五年级作文郁闷的味道

家，一个温暖的避风港;家，一片无边的海洋;家，我生长的地方;家，你一成不变的味道……

那是一个大雨滂沱的.星期五。放学时，因为我要去上小提琴辅导课，时间很赶，所以要提前出教室。

但老师拖了一会堂。再加上我收拾书包很慢，妈妈眼里充满了焦急，似乎在说：“你怎么这么慢，我们要赶去上课呢!”——我明白了，家是焦急的味道，焦急地为你等候!

收完书包后，我和妈妈来到电瓶车旁，我一看是下雨天还骑电瓶车，就忍不住抱怨道：“妈妈，这大冬天的你干嘛骑电瓶车呀!”

“我的车昨天在外面被刮坏了，在修理厂修，昨天不都给你说了吗?”妈妈也忍不住抱怨道。她的眼里充满了深深的愧疚。

随后，她又说：“来，快把雨衣穿上，别冻着了!”说完，帮我把雨披套上。

一路上时不时的给我拉拉雨披，生怕雨把我淋湿，全然没有注意到自己也是满脸的雨水。

——我明白了，家的味道既是深深的愧疚，愧疚没有把你照顾好，也是温暖的关怀，关心你的每一件事。

待我上完小提琴课，妈妈听到我这次拉琴又进步了许多，嘴角扬起了久违的微笑，眼睛里流露出一种喜悦，一种骄傲。——我明白了，家的味道是一种喜悦，为你进步的喜悦。

下楼时，妈妈从口袋里拿出一个饭盒，说：“饿了吧?天气不好，路上没有吃成，就在楼道里先吃了再走吧!”说罢，便打开了盒子——里面是10个快冷了的饺子。我一口一个，呵呵，的确是饿了。

她看着我吃下饺子，一边问：“这么饿啊?这饺子冷了吗?要是冷了就不要吃，怕吃坏肚子，一会妈妈回家赶紧让你吃饭。”——我明白了，家的味道是那一盒饺子，和那心里装着的满满的快乐。

篇3：五年级作文郁闷的味道

现实———“生活”的缺席

经常听到高年级的语文教师有这样的感慨:口语交际课没法上, 无论我们怎样调动、点拨, 学生始终是“金口难开”。而平时我们可以看到, 在课外孩子们大都是声音响亮, 活泼开朗, 乐于表达。形成如此大的反差, 不禁让我们开始审视自己的课堂。

一年级上册《练习一》中口语交际的话题是“说说我的家”, 教材上安排了四个问题:“你的家住在哪里?”“家里有哪些人?”“他们是做什么的?”“你喜欢自己的家吗?”问题的设计简单、直白、贴近学生的生活。而教学时, 老师却用大部分时间训练学生如何规范、连贯地回答四个问题, 而且不断重复, 甚至要求背会。这样做就忽略了学生刚入学的语言特点和丰富的生活资源。

话题———“生活”的苏醒

口语交际属于语文教学的一个方面, 它与生活是不可分割的, 具有实践性和社会性。教师应该以课堂教学为中心, 能动地向学生的学校生活、家庭生活、社会生活等各个生活领域延伸和拓展。

低年段的四册教材一共安排了32节口语交际课, 统计表明:97%的训练话题都是从生活中来, 例如“自我介绍”“借铅笔”“问路”“指路”“打电话”“我在‘六一’这一天”“学会做客”……截取生活的某个情景对学生有步骤、有阶梯地展开规范、正确、文明用语的训练。我想编者选用这些话题是经过深思熟虑的, 目的是给刚接触口语交际课的小学生一种熟悉、亲切的感觉, 让他们有话可说, 有表达的自信心, 同时初步培养学生关注生活、体验生活、反思生活的能力。

教学———“生活”的勃发

(一) 寻找生活的切入点

1. 构建生活情景。

低年级学生年龄小, 注意力容易分散, 稳定性差, 同时理解能力和自控能力不高, 但他们兴趣广泛好奇心强。所以教师在教学过程中要不断地调动学生的积极性, 创设生动的生活情境吸引学生, 以愉悦的学习氛围促成学习的愉悦。

导课过程创设情境口语交际《自我介绍》一课在导课时, 老师拿出一些卡通头饰让学生戴, 同时要完成一个任务, 告诉大家你现在是谁了。趁学生说得兴高采烈的时候, 揭示“自我介绍”就是告诉别人你是谁。这一导课方法, 教师掌握了学生平时喜爱卡通人物的特点, 并将这种爱好引入课堂, 为教学服务, 效果很好。

落实要求创设情境在口语交际教学过程中落实说话要求尤为重要, 但反复训练和强调, 会让学生觉得枯燥无味。如一年级第一次口语交际, 教材对学生提出了说话时身体站直, 表情举止大方、不拘谨, 音量适中, 口齿清楚, 话要说完整、通顺, 不重复、不磕巴等要求。面对这么多零零碎碎的要求, 我针对学生好奇心强的特点, 以读“卡通城阿姨”来信的形式向他们提出, 来吸引他们的注意。“信”就是老师为学生设计的生活情景, 通过这样的情景, 既使学生明确了活动的要求, 又增强了他们表达的欲望和信心。

2. 发掘生活资源。

语文课堂是一个广阔的天地, 教师要练就一双慧眼, 善于发现资源, 及时、有效地对学生进行口语交际的训练, 从点滴中切实提高学生的表达水平。

丰富的图片资源在一年级新教材中, 汉语拼音部分采用了大量的贴近生活、趣味性强的生活情景图来引导学生正确发音。在教学时教师可将拼音教学和说话训练相结合, 充分利用这些情景图, 引导学生观察图上画了些什么, 可能说什么, 想什么……然后看着图说几句完整的话, 把图上的意思表达清楚。这样的机会信手拈来, 又服务于教学。

有趣的童话故事低年级的课文大多是简短、生动、有趣, 且富有教学意义的小故事, 是学生非常喜爱的一种文学体裁。在教学过程中, 教师要充分发挥学生的想象力, 让学生在轻松、愉悦的氛围中尽情表达。也可以开故事会, 让学生将课文中的小故事用自己的语言表达出来。

捕捉意外孩子的想象是丰富多彩的, 在生活中, 他们会对许多事物、现象产生疑问、好奇。如一次在做早操时, 偶尔发现天上有月亮, 孩子们却像发现了新大陆一样, 回到教室后兴奋地唧唧喳喳讨论着。那种喜悦和热烈让我不忍心去打断他们, 于是我借机问了他们一个问题:“月亮不是在晚上才能看到吗?为什么早上它还在天上呢?”问题一出, 五花八门的答案便呈现了出来:“月亮姐姐下班后还没回家。”“月亮姐姐和小星星们开会, 回家时迷路了。”“月亮姐姐在看我们小朋友做操。”……孩子们个个酣畅淋漓地表达, 无拘无束地交流, 打开了说话的闸门。

(二) 提取生活的亮点

1. 获取生活中的反思。

低年级口语交际教学中许多话题对学生的日常生活有很好的教育意义, 如果教师开展好教育活动, 充分与生活相联系, 不仅能提高学生的口语表达能力, 而且能让学生的行为受到规范, 思想获得启迪。

例如, 一年级下册第四单元安排的《学会道歉》一课就提供了很好的教育契机。生活中经常会因说话、做事不小心伤害了别人, 及时地向别人进行道歉, 掌握这门交际的方法、技巧是与别人友善交往的关键。再如《我们来讨论》, 让学生分析自己身上或周围同学身上常见的错误的读书方法和写字姿势, 使学生在纠正别人的同时, 也提醒了自己;《学会劝阻》, 劝阻别人不做危险的游戏, 在努力对别人说清理由的同时, 对自己的安全活动也起到警示作用。

2. 来自生活中的感动。

一个用心关注生活的人必然是个情感丰富、充实愉悦的人, 教育就是要让学生拥有一双善于发现的慧眼, 一颗热情的心。生活中有酸甜苦辣、喜怒哀乐, 口语交际教学也应丰富多彩, 充满情感。在教学《说说我的家》时, 如果仅仅围绕教材提供的四个问题, “家”的概念就太直观、太苍白了。在教学过程中, 我把重点落在最后一个问题上, 落在一个“爱”字上。有家的地方就有爱, 爱让家充满温馨。“你爱你的爸爸妈妈吗?你的爸爸妈妈爱你吗?”带着孩子回想习以为常的小事, 学会感恩, 让孩子们明白:当我们幸福地享受爱的时候, 也要为别人付出自己的爱!

守望———“教育”的痕迹

曾经有位家长很担忧地跟我谈她的女儿, 说孩子在家表现得很不懂事, 连最起码的礼貌也没有, 让她很苦恼。而平时在班级里, 这个学生乖巧、可爱, 深受老师和同学的喜爱。为什么回到家就变成另外一个样子呢?其实不少孩子都有这样的情况。

篇4：童年的味道五年级作文

赤着脚走在柔软的金色沙滩上，我留下了一串串小脚印，然后对着湛蓝的天空和那偶尔飘过的白云大喊：“我爱你，大海！”。温暖的海风轻拂过我的发丝，仿佛在向我问候，对我微笑。爸爸妈妈躺在阳伞下，惬意地读书看报，我呢，就在阳光下兴致勃勃地拾贝壳，拾起一个，便向海里扔一个，嘴里念念有词：“这个送给人鱼公主，这个送给蓝鲸大王……。爸爸妈妈看着我天真的举动，脸上洋溢着幸福的笑……

拾累了，玩腻了，我就下到海里，让清凉的海水抚遍我的全身，好舒服啊。浪花摩挲着我的小脚丫，痒痒的，想把它捧起来呵斥一番，却只掬到一把鲜嫩的水草，各色的小鱼儿畅游着，不时游到我身上，我也就对它们眨眨眼，笑一笑，打个招呼。

忽然，我的心里冒出了一个念头：尝一尝这海水。可不是吗，这大海瓦蓝瓦蓝的，一定很好喝！我俯下身，喝了一大口进去，“扑！”我一声大叫，海水全喷了出来，这这这，怎么这么咸啊！我全然不顾海水的腥咸苦涩，放声大哭起来，刚才满心的愉悦早就抛到九霄云外，哭得是上气不接下气，妈妈却在一旁笑弯了腰，渐渐，不知怎的，我竟也笑了起来，尽管眼角，还残留着晶莹的泪花

哭哑了，笑倦了，我静静躺在沙滩上，望着远方，与天际相交的.地平线，望着远方，一只只不时掠过海面的小海鸥，沉沉地睡去了。

篇5：辣椒的味道五年级作文

平常看到别人用辣椒炒菜，我便很好奇，为什么那么多人都喜欢吃辣椒呢？这一次，我便要尝尝这“传说”中的至辣之物……

看着那红红绿绿的辣椒，我突然有些退缩，不敢面对它的真容。可一想到：“平时用辣椒的菜都不辣呀！想必辣椒也不会太辣。”我就重新审视起这看似“平凡”的辣椒来，鲜红的皮层却有着碧绿的根部，看起来像一个可怕的魔鬼在冲你笑呢！我不禁打了个寒战，但在心里对自己说：“不能这样就放弃，你还是男子汉吗？”于是便闭上双眼，一口咬向“魔鬼”。

“咦？怎么还有点甜呢？啊！”我叫道，一股辣意盁绕在我口中。辣得我口干舌燥，直呼要水。照镜一看，红光满面，一个“大香肠”突兀地立在那，颇有一番“上嘴唇着天，下嘴唇着地”气势。

我心里很后悔，但又想到：“为什么毛主席那么爱吃辣椒？却也不似我这番呢？”转念一想，哦！我明白了：“辣椒虽椒，但却能让人保持清醒，而且能磨炼人的意志。”

辣椒能把一个人的品质展现得淋漓尽致，能使人油然而生坚毅之情，吃多了还能让人宽宏大量。再看看自己的.“大香肠”。顿时也不觉得可笑了，取而代之的是一种端庄严肃之像。“辣椒如此无私、慷慨。”我们要向它学习。

篇6：玫瑰的味道五年级作文

我从街边一个妇人那里买来一些干的玫瑰花蕾准备泡水喝，走在路上的时候不禁尝了一个。开始的时候还没有什么味道，慢慢竟含出了一种淡淡的苦味。苦味?这玫瑰怎么会有苦味?

我拿了一点儿玫瑰花蕾和一些白菊花泡了一杯玫瑰菊花茶。水刚倒下去，杯子里就漾出了一股香气。我尝了一口，香气的确和单纯的菊花茶有一些不同。玫瑰的香气闻起来很浓，喝起来却是淡淡的。刚刚喝下去，香气就弥漫在身体里，一会儿却又无影无踪。

一杯茶很快喝干了，我挑起一朵没有泡开的玫瑰花放进嘴里，咦?还是苦的!我竟又真真切切地尝到了一股苦苦的味道，甚至还有一些涩涩的，玫瑰原来是这个味道的!它没有我想像中的那种甜美，而是有一种真实的苦涩。

原来，像玫瑰这样甜美的生命也会有这么多的忧伤，它们在玫瑰的花瓣中沉淀成了绚丽华美的深红，也沉淀成了一种深切的苦楚。当玫瑰在阳光下骄傲地绽放的.时候，它会不会想起那些生命中美丽的悲伤呢?或许这种悲伤已经融化在玫瑰的微笑中了。

我想，不论甜美还是苦涩，都是玫瑰的味道，它们是玫瑰完整的味道。我忽然想起卖给我玫瑰花蕾的那位妇人，她的面容已经不再年轻。但我难以忘记她和我说话时的轻柔语气，在这个喧闹的世界里，它显得平和宁静。她的皱纹里刻有岁月的沧桑，但她的眼神里却蕴藏着玫瑰般的温柔。

篇7：关于春天的味道作文五年级

春天，阳光洒向水面，碧水泛起朵朵金花，像千万颗小星星在水中追逐嬉戏。这不就是春天那温暖的味道，让河水从寒冰下苏醒了吗?柳枝慢慢的裂开小嘴，向一个个急不可耐地从地里冒出头来站岗的“小士兵们”招手，他们吸吮着春天的精华、蠢蠢欲动。那似有似无的绿色，不正是“草色遥看近却无”的素雅吗?这不就是春天那慈祥的味道，让他们用自己的青草香召唤着，召唤着冬眠中的小动物：快醒醒吧，春天来了。

春天的味道是令人愉悦的，但是，的春天却夹杂着些许的清冷与哀伤。一场疫情席卷中国，打乱了人们的生活节奏，疫情的快速蔓延让人们心生惶恐，武汉人民以封城的决心来阻止疫情的肆虐，然而武汉并不孤单。白衣天使和志愿者们一群群“逆行者”来到了武汉，全国人民和武汉人民一起并肩作战，全国上下，万众一心、共克时艰。这个春天又显得格外的温暖。

篇8：成长的味道小学五年级作文

小时候的我很爱吃糖，因为糖很甜。母亲并不讨厌我吃糖，但她害怕我会长蛀牙，就一直给我很少的糖。

成长之甜糖果

那一天，恰好家中的被我吃完了，我便拉着母亲给我买糖。但因为母亲做家务忙的不可开交，所以她一挥手：给你两块钱，自己买去吧。我手里拿着两元钱，站在门外不敢走动。毕竟我还没有自己在晚上走出过家门以外的地方。

我纠结了一会，大胆的走出了第一步，紧接着，小卖店离我越来越近，一直到糖果到我的手上，我都没有停止大喘气。到家中，我自豪的把一半的糖交到母亲手里：亲你吃糖，我买的。

成长之苦汗水

一直到我上小学四年级，父母都没让我干过粗活累活，甚至可以说，我跟小皇帝是一类人。

父亲像往常一样回到家里，嘴里喊着：累啊，累啊!恰好在这个时候，家里水桶空了，父亲头上的汗快速的流了下来，一个接一个。父亲喊我：儿子，帮爸爸换桶水去吧。我犹豫了一下，刚要反驳的时候，发现父亲已经开始小睡了。无奈的我拿起十元钱和一个空水桶去换水。

这水桶可比我想象的要沉许多!虽然父亲每次举起它轻而易举，可我却做不到他那样，这也许就是现实的差距吧。我的汗水不停的留着，流着流着，流出了一杯杯清凉的矿泉水与父亲温暖的笑声

篇9：成长的味道小学五年级作文

午夜时刻，星光点点在空中闪烁。本来此时当时人们沉睡在梦乡中的时刻，而我却难以入眠。不知道为什么自己好像怅然若失却不知道到底失去了什么?拿出柜子中的相册一页一页的翻阅，看到一张又一张定格在照片中的自己和身边的人，有种欲哭无泪的感觉。

突然眼神停留在几张照片上。第一张是我和朋友在学校大树下玩耍时的照片。那时的自己正在和好朋友玩得正尽兴，完全没有注意到太阳正一步一步地往下落天上泛起的红光，以及正在离开老师，每个人都大汗淋漓可是脸上洋溢着笑容，那时的味道是甜的，时光是快乐的。

第二张照片是关于自己受伤进医院的。因为自己不小心，在和小伙伴玩耍时不小心摔断了右臂被送进了医院。照片的背景是一个只有我一个人的小屋，夕阳的余光照在脸上，照出一个忧伤的背影，在背影的映衬下似乎整张照片都是灰白的，就像一个死刑犯透过囚笼中的小窗子眺望窗外的世界时心中的绝望和叹息。这时的心中充满着道不尽的苦。

还有一张是一个人静静地坐在阳台上，手中拿着一杯泡好的红茶，眼神呆呆的望着手中的茶和渐渐往上冒的热气，一个冷淡的侧脸道出了心中无限的辛酸与孤独。

看到这我看不下去了，把照片放在一旁静静的躺在床上慢慢的睡了，这时桌上还亮着的台灯照着一幅用金边框起来的照片，照片中是一个笑容灿烂的人。

篇10：有关成长的味道作文五年级

“你怎么才考这么点儿分!”妈妈冲我喊道，“你看看人家，每次都考得这么高，再看看你，考这么点儿分，也不嫌丢人!早就发现你这几天没怎么努力，我还觉得你应该是复习好了才玩的，而你倒好，不学习，就知道玩!”

“可我真的努力了……”我怯懦说着。

“努力?你如果努力了会考得这么低吗?”依然是愤怒的声音。

真的，我真的努力了，只是初三课程的难度突然加大，我还有些不适应……我没敢对妈妈说，因为这样她只会更生气，想到这里，感觉心里酸酸的，比青柠檬还要酸，自己明明已经很努力了，却还是不能得到妈妈的认可。

原来，成长的味道是酸的。

晚上十点半，眼皮已经睁不开了，可作业还是没有写完，想到他们，也许已经开始做自己的资料了，我又有什么资格偷懒呢?用凉水泼到脸上，顿时清醒了许多，于是继续写作业。原来他们能取得那么高的成绩，要这么努力……我之前的努力算什么，比我更努力的人，还有很多呢。第一次深刻地觉得，原来学习是一件很辛苦的事，只是付出的比别人多，才能收获的更多。

原来，成长的味道是苦的。

篇11：年的味道小学五年级作文

年的味道可以是咸的，每当过年时家家户户都会做酱油肉。那可是我最喜欢吃的一种肉了。我妈妈做的酱油肉多汁美味，让人久久难忘。

年的味道可以是辣的，过年时，大家都会去放鞭炮。如果你过年时没放鞭炮的话，就好像去西安没看兵马俑一样。鞭炮也有很多种，有在天上飞的，有喷发的，还有爆炸的。在一片片鞭炮声中，年是火辣辣的。

年的味道是甜的，在过年的晚上，外出工作的.父母都会回回家一起吃年夜饭。在家人的欢笑中，年的味道是甜的。

篇12：春节的味道小学五年级作文

大家都知道春卷吃起来脆脆的，又香又好吃。所以春卷是我们家每年年夜饭必上的一道菜肴。寓意着我们全家向往春天的来临，日子过得春意盎然。

以前，春卷都是妈妈和奶奶在年三十的时候包的，因为我们上学期有了每周一菜的经验，所以今年我自告奋勇地要求烧春卷这道年菜。不做不知道，一做吓一跳，原来包春卷最起码有五道工序：第一步要去菜场，我买了春卷皮，雪菜，什锦菜，豆腐干，香菇和虾皮。第二步我把这些馅料剁成细细的，搅拌在一起。第三步再把馅倒进油锅炒熟，放点糖。第四步才是正宗的包春卷，馅不能放太多，否则馅料会撑破皮，但也不能放太少，否则看上去瘪瘪的，像漏了气的轮胎。第五步炸春卷，这有点危险，我都不敢太靠近沸腾的油锅，生怕调皮的小油滴突然一不小心跳到我身上来。终于香香脆脆的春卷出锅了，看得直让人流口水。

年三十吃着春卷，自然想看看古人是如何描绘春卷的。清人林兰痴曾写过赞美春卷的诗句：“调羹汤饼佐春色，春到人间一卷之。”好个“春到人间一卷之”，年三十吃春卷，不就希望“春”卷来年么!我希望来年我们家能有一个弟弟或者妹妹，爸爸妈妈工作顺顺利利，爷爷奶奶身体健健康康，我么自然是学习天天向上，一家人开开心心努力迎接下一个“春”的来临!

篇13：小学五年级幸福的味道作文

如果你认为“幸福”存在，它便嵌入了你的生活，但你不相信它的存在，那么它会在你的“词典”中消失。

每当提到幸福，我便想起了父母。和父母待在一起的时光是幸福的。记得每当周末来临，我的幸福之旅便开始了，我们漫步在小区的花园中，阳光伴随着我们，我感到幸福。当父母看电视时，我能与他们一起分享精彩的电视节目，我感到幸福。当我学习到深夜时，父母会一直点灯陪伴我，我感到幸福。生活中的点点滴滴都使我感到幸福。

记得有一次，我去参加英语口语比赛复赛。那天天气非常晴朗，我早早地便起床了，边做相关准备，边听着英语磁带。因为这次比赛对我来说非常重要，它不仅仅是我这几个月来努力的验证，更有着父母对我无限的期望。我没想到的是，父母居然请了假陪我参加比赛。路上，我热血沸腾。到了比赛场地，父母握着我的手，将我送到了考场中，在比赛快开始时，父亲摸摸我的头说：“儿子，别紧张，结果并不重要。只要你自己努力就好了。”我的心里顿时鼓起了勇气，很轻松的完成了比赛。在门口，父母正用深情的目光注视着我。我感到了前所未有的幸福感，对我来说，任何困难都无法阻挡我，因为我有一个幸福的家庭，幸福的.!

我是幸福的，因为在我的身边，无时无客不有幸福的身影。