亚丽新闻稿（通用9篇）
篇1：亚丽新闻稿
经济与管理学院举行“全国营销专业认证考试”讲座
4月10日下午3时，我校阶梯楼党校教室座无虚席，经济与管理学院邀请河南省商贸职业考试中心优秀讲师魏星华老师和营销专业项目主任王燕老师为我院师生作了一场题为“全国营销专业认证考试”的讲座。院党委副书记李杰老师、院团委书记王令耀老师出席了本次讲座。
首先，魏星华老师通过一个幽默的小游戏，向大家表明人生奋斗时间的短暂，让我们知道每个人为社会创造价值的时间只有短短的十三年，告诉大家要珍惜时间，努力提高自己。接着，他又用通俗易懂的语言向大家解释了“营销”一词的含义，并以上海世博会、洛阳牡丹花卉为例证实营销无处不在。然后，营销专业项目主任王燕女士给大家讲了全国营销专业考试的相关事项。最后两位老师，从营销专业的角度，回答同学们的各种提问，解答同学们的疑惑。
老师们丰富的专业知识、诙谐幽默的演讲语言，博得了大家的阵阵掌声，充分调动了大家的兴趣。通过此次讲座同学们受益匪浅，纷纷表示在以后的学习中将会更加注重专业课的学习，同时努力提高自身能力，为更好奉献社会打牢基础。（李亚丽）
篇2：亚丽新闻稿
经济与管理学院排球队参加第五届“师大雄风”排球联赛
4月7日,我校第五届“师大雄风”排球联赛在西区排球场如期举行,在我院团委学生会的认真组织下,我院男女排球队员参加了本次联赛.院党委副书记李杰老师,08级辅导员助理董文可老师,以及近二百名拉拉队同学在现场观看了我院的比赛.上午九时许,我院女队首先迎来了实力较强的教育科学学院排球队.我院队员在拉拉队的呐喊助威下奋勇争先,拼搏到比赛结束.在下午四点的比赛中,我院女队与美术学院排球队也进行了激励的角逐,09级队员李丹丹表现出色,发球又快又准,赢得大家阵阵喝彩.我院男队在今天上午同生命科学学院同样上演了一场精彩纷呈的比赛,队员们敢拼敢闯,跌倒了爬起来继续比赛.在比赛暂停期间,李杰书记和董文可老师多次给队员们鼓劲加油,并做了一些战略战术指导.由于实力悬殊较大,今天的比赛我院并没有取得理想的成绩.但是队员们奋力拼搏,团结协作的精神鼓舞和感染了所有的同学,展现了我院的良好风貌.同学们相信只要大家再接再厉,一定会在以后的比赛中取得优异成绩.
篇3：亚丽新闻稿
“谈谈你们的潘老师吧”, 记者话音未落, 一连串的笑声和评价声已不绝于耳:
“潘老师气质超好, 她教会我们怎么‘美丽’, 也教会我们怎么做人、做事。”
“潘老师像妈妈, 宽容、理解我们。我们有的同学就住在她家里。”
“潘老师是我们班中的一员, 每次交班费, 她都率先出一大份。”“我们刚才在潘老师家包饺子祝贺母亲节, 感觉特棒, 就像在自己家一样。”
不知谁说了一声“看, 她来了。”姑娘们回头, 转身, 笑着, 撒着欢儿地喊着“妈妈”“老妈”“丽姐”, 一起涌向了“她”。师生情深让在场的人为之动容。
潘亚丽, 高挑、靓丽, 一袭粉嫩色连衣裙, 举手投足具有中国式的典雅美, 学生们的拥戴让她那白皙的双颊浮上一层红晕, 显得春风满面。
1987年广东肇庆师专中文系毕业后, 她主动要求回到青海省西宁市任中学语文教师兼班主任, 在同为教师的母亲指点下, 工作得心应手;1989年在海南建省后急需人才的呼唤声中, 她来到这片热火朝天发展的热土上, 一头扎进省机电工程学校 (当时名为省农机学校) 。多年来在承担《语文》、《商务礼仪》教学任务的同时先后在教务科、学生科、办公室从事行政工作, 并在1992～1996年担任机电班班主任, 工作勤勤恳恳的她多次被评为优秀班主任, 先进教育工作者。
2004年秋, 学校看准汽车营销人才缺口大, 女销售人员更是凤毛麟角的市场需求, 率先创设汽车商务专业, 面向全省免费招收50名有特长、相貌好、身高1.60米以上的女初中应届毕业生, 组成首届汽车商务 (1) 班。形象、口才俱佳, 工作踏实肯干的潘亚丽被选中担任班主任, 并于第二年跨年级担任了05级汽车商务 (1) 班 (下称汽商班) 班主任, 潘亚丽不负众望, 在开拓和创新工作方法中, 言传身教、潜移默化, 两个班100名女学生被她调理得身姿挺拔、口齿伶俐、举止高雅、处事得体, 在实习时就深受众多汽车4S店青睐, 就业率达100%。她带的班也获得海南省级优秀团支部称号、年年获得校级优秀班集体荣誉, 在第二届省大中专文艺汇演中, 舞蹈获得第一二名的好成绩, 潘亚丽收获的是一届届学生的敬重和依恋。
同处一校, 曾与潘亚丽同带平行班的黄老师感慨地说:“我就不明白了, 同是教师, 同为孩子的妈妈, 同样教书育人付出同样的心血和汗水, 是什么让学生对潘老师这么亲、这么爱, 怎么她们之间的情缘就这么持久……”
答案就在下面一个个娓娓道来的故事中。
“潘老师是我们的精神支柱”
李碧云是潘亚丽04级汽商班班长, 2006年实习期间成为海南东风日产汽车销售冠军, 一毕业就被总店派驻三亚海燕专营店任销售部经理, 上位速度之快在销售人员中罕见。这位来自儋州南丰农村的女孩念念不忘潘老师对她的培养。
“入校军训时, 因为太热, 训练强度大, 我昏倒了, 被老师送到医务室, 醒来后我没有休息, 继续参加军训。潘老师认为我有毅力, 可塑性强, 推荐我做了班长, 紧接着又安排我参加学生会主席竞选。当时, 我胆小, 普通话又不准, 潘老师就和我一起一遍遍修改发言稿纠正发音, 一次次设计演讲体态和措辞, 终于, 我成功了!成为学校有史以来第一位女学生会主席, 这使我的自信心和使命感大增。
潘老师注重我们意志力的培养。她常说:“‘勺饮不器盛沧海, 拳石频移磊泰山。’只要每天进步一点点, 机会不会错过有目标、有准备的人。做为女孩子, 最重要的是自立、自强、自尊、自爱, 可以梦想高远, 但要脚踏实地!”
“现在尽管我已毕业, 但工作中遇到问题还是愿与潘老师商量。比如, 公司让我做销售经理时我很犹豫, 但潘老师告诫我, 不要为眼前做销售员奖金高而放弃长远发展的机会和空间。这使我明白了一个道理, 把握机会就是一个要凭能力去完成的过程。只有知道了自己真正想要什么才能有准确的判断力。现在我工作很有方向, 下一个目标是进入管理层。”
“潘老师的细节培养让我受益匪浅”
“丑小鸭”符媚是潘老师05级的学生, 先天条件在班里并不是最好的, 但她2006年在校期间参加海南省第三届车模大赛中勇夺冠军;在新丝路模特大赛中获得季军。“白天鹅”飞上了一条光彩照人的职业模特之路, 与世界小姐张梓琳、吴英娜在同一机构供职。
符媚告诉记者:“潘老师很注意我们良好习惯的养成。我们中90%来自农村, 从小习惯穿拖鞋, 显得有些懒散, 说话地方口音浓重。为此, 潘老师要求我们长年坚持‘三练’‘三站’。‘三练’即练形体、练口才、练气质。要求我们坐要端正:头正, 肩平, 腰板直, 两脚自然并拢, 坐在椅子三分之二处, 坚决不允许趴在桌子上, 每天每节课都如此;站要挺拔:每天每位学生早、中、晚课前15分钟到教室, 头、肩、背、臀、小腿、脚后跟六点一线, 贴墙‘三站’;行要轻快:头正、双眼平视前方、下颌微收, 挺胸收腹、双脚内侧基本踩在一条直线上, 双臂自然摆动。”
“我们班级还开展走秀表演, 让我们在展示自我的同时提升外在气质。潘老师鼓励身材高挑的学生参加模特培训, 她亲自接送陪练好多同学去模特儿培训班, 我就是其中一个。为了能讲流利的普通话, 潘老师利用晚修给予辅导, 从简单地发准每个声母、韵母、声调开始, 到语流音变的把握。通过多读书、常念报、多说绕口令等方式, 利用班集体活动课开展演讲比赛、普通话比赛、辩论赛她还在课余时间组织我们到海口街市开展‘汽车市场问卷调查’, 大部分同学从原来的羞涩不敢开口到后来都争先恐后积极参与, 使得我们的口语表达水平都上了一个新台阶。我现在能成为职业模特儿, 潘老师的言传身教和从细节上严格要求让我受益匪浅。”
“潘老师像妈妈, 甚至胜过妈妈”
思维敏捷、快言快语的万宁礼纪姑娘陈立琼, 用丰富的语言描绘了潘老师是如何引导学生把注意力集中到学习兴趣和求知欲上的。
“在机电学校就读的男生远远多过女生, 何况我们都是经过层层选拔、多才多艺、长相不错的女孩子, 追求的男生很多。那时, 几乎每个女生天天都能收到男生的‘求爱信’。这下可急坏了班主任, 她制定了班规, 严抓作息时间, 加强查岗、舍长签字、班干部监督与家长建立联系卡等‘严防死守’的干预措施, 没收了好多没有邮戳的‘可疑’信件, 还把我们叫到家里‘深度谈话’。当时正值青春年少, 逆反心理重, 但凡有人出了‘情况’, 潘老师从不疾风暴雨式地批评, 而是组织多项活动培养多方兴趣。比如:讲故事学道理, 说案例大家评, 召开主题班会等, 引导我们确立人生目标, 把精力放在学习或特长发挥上, 渐渐地使我们浮躁的心静了下来。原来不爱上的课, 随着多媒体演示的丰富多彩, 听起来有味道了;学礼仪、讲表达也变得有趣多了, 就连拆装发动机、学习汽车构造原理这些女孩子接受不了的专业课也能用心听了。特别是就业后, 单位强化的培训内容都是老师教过的, 我们先人一步, 常常给同行做示范或讲解, 此时才感到老师的良苦用心。现在眼界开阔了, 接触的人层面高了, 想起当年为了某个男生硬跟老师较劲的行为, 感到既幼稚又惭愧。潘老师像妈妈那样关注我的成长。对于妈妈我只报喜, 因为工作上的事她帮不了忙, 而对于‘老妈’潘老师, 我是即报喜又报忧, ‘老妈’胜过了妈妈。”
09级汽商 (1) 班符艳青有着风风火火的性格, 是校级全能运动健将, 在颁奖台上她曾举起多项第一名的奖杯。提起“妈妈”——潘亚丽, 她几度哽咽。小青是单亲家庭, 缺失的爱让她对爸爸多有报怨却偏爱养育她的爷爷。“潘妈妈”多次和风细雨讲故事、举例子开导她面对现实, 并给她过生日, 问寒问暖, 引导她发挥文体特长。渐渐地, 小青已能敞开心扉, 凡事从正面多思考, 成为一名享受着职教生活阳光的快乐女孩。
潘亚丽在读高中的女儿已习惯了那么多大姐姐与她分享妈妈的爱, 她懂事地说, 看到妈妈幸福地工作着, 她也很开心。
“我做了自己应该做的事, 用爱感化学生, 让他们在受教育的同时享受快乐生活”
潘亚丽的带班心得是:用爱感化学生, 让他们在受教育的同时享受快乐生活。她说班主任的角色既像航标, 是引领, 又像裁缝打造完美。班主任为学生成长服务中最主要的内容是矫正学生的心智, 塑造行为规范。潘亚丽为了做好班主任对自己也有要求:更新知识、理念, 提升能力, 遵循学生成长规律, 承认差异性, 创造性地工作。
记者很想探询潘老师的为师之道:“学生们称您‘妈妈’、‘老妈’, 您是用母爱般的关怀成就教育艺术的吗?”
潘亚丽的见解甚是独到:“不全是。用‘无私的母爱’, 即像母亲、像长辈一样地爱学生, 是我母亲那一辈的优秀班主任的倾心而为。现在, 我认为除了母爱, 还要加上用朋友、用大姐姐般合理、公正的爱去平等地对待学生, 教育智慧来自于全身心地投入, 并在实践中提升。”
潘亚丽谦虚地看待大家的好评:“一个人的能力很有限, 我做了自己应该做的。我校投入巨资以及科任老师为学生们的教育创造了最优越的条件, 学生们今天能成为诸如东风日产、本田、沃尔沃、雪铁龙、比亚迪、大众、现代等汽车销售店的得力销售员或在其他行业干得顺风顺水与大家的付出是分不开的。”
“潘亚丽身上凝聚着职教人的文化精神”
“春风化雨育新人, 润物无声身先行。无私贡献高风节, 一片冰心在玉壶。”这是陈克文校长送给潘亚丽的评语。陈校长认为, 学校可以没有大楼, 但要有大师, 要有自己学校拿得出、靠得住、叫得响的品牌专业。教书育人, 责任心和奉献精神最重要。潘老师为学生成长付出了许多心血, 然而她却从不张扬, 默默工作着, 她有一颗冰清玉洁的心, 她用爱生如子、视校如家的教育情怀, 谱写着一曲曲使学校成为学生精神家园的赞歌。
陈校长介绍道:“现在企业用人单位有种选人标准, 叫做‘五秒钟视觉观察’和‘两分钟电梯演讲’。即五秒钟从言谈举止中判断受聘人是否训练有素;两分钟乘电梯上顶楼的时间内展示说服人的能力, 而这些要求正是潘老师育人过程中着重培养的内容。陈校长说:“为社会、为国际旅游岛建设培养拥有一技之长的中等职业人才是中职校的立足之本, 我校培养出的毕业生能快速就业或创业, 不仅为经济建设提供了中等人才支撑, 也会帮助一个贫困家庭脱贫, 对促进新农村建设、提高农民整体素质, 意义深远。当年, 我们创办汽商专业时, 既无先例可循, 又无现成教材可照本宣科。潘老师利用‘语文课’、‘商务礼仪课’硬是摸索出一条适合职教人才培养之路, 使我校这一专业的毕业生供不应求, 同时, 拉动了学校相关专业毕业生就业, 形成专业品牌的亮点。潘老师操行的潜移默化成就了学生, 而学生对她的爱戴也成就了潘老师。学校就是要有一个通过自身道德品质、精神气质和人格特质外化为风度气质、专业精湛的教师团队, 形成具有特质的学校文化氛围去影响每一个学生, 更好地体现中职教育的价值所在。”
篇4：白亚丽：用年轻的力量重塑乡村
2015年4月初的一个清晨，位于北京市海淀区温泉镇温泉村的一处院落里，白亚丽和她的同事们刚刚完成了“朝话”，内容是关于几天前她刚刚参加的南都基金会组织的“银杏伙伴成长计划”集训收获。忙完上午的工作，中午大家一起在院子里，吃着同事们轮值做的饭。十几个人端着碗，有说有笑，不时把剩菜和骨头递给凑上来的流浪小狗。院子里还开了荒，种上了菜，养着几只鸡。 这处远离市区的地方，是梁漱溟乡村建设中心（以下简称乡建中心）的大本营。乡建中心成立于2004年，由经济学家、“三农”问题专家、中国人民大学农业与农村发展学院院长温铁军发起。 1931年，梁漱溟的《乡村建设理论》出版，同年，他在山东邹平县成立山东乡村建设研究院。此前，他曾在广东倡导“乡治”、在河南尝试“村治”。在梁漱溟看来，中国社会是“以乡村为基础，并以乡村为主体的”。他希望通过乡村建设来拯救整个中国，“实是图谋中国社会积极建设的运动”，包括政治、经济和文化。 乡建中心的运作模式是培养农村发展青年骨干人才，对全国各地的农民合作组织进行培训。十年来，乡建中心在全国各地推动建立乡村建设实验基地70余个，每年培养农村发展青年骨干人才20余人，培训农民300余次，组织大学生志愿者参与支农调研和新农村建设行动累积达10万人次，志愿者足迹遍及全国27省的农村地区。 在一次有关乡村建设的讲座中，白亚丽第一次听说梁漱溟的名字。2003年，还是一名大学生的白亚丽跟随高校社团到农村调研，发现农村社会面临许多问题：传统风气崩坏，老人无人赡养，赌博盛行，分散的农民没有组织，乡村没有公共活动。越来越多的青壮年进城务工，村子快速衰败凋敝。 当年年底，她做出一个令周围所有人都不解的决定—“休学支农”，并于2004年2月4日来到湖北房县三岔村，成为一个农民，由此被媒体称为“大学生休学支农第一人”。 加入乡建中心后，十年来，作为负责人，白亚丽和她的伙伴们只做一件事，“重建乡村”。受恩师、乡建中心的创始人之一刘老石的启发，乡建中心目前的工作重心主要是两部分，一是对青年乡建人才的培养，二是激发农民力量，推动农村多种经营发展的创新。 刘老石生前（刘老石于2011年因车祸去世—记者注）曾对大学教育有深切的关注。他发现很多年轻人在体制内受到的教育，与社会完全脱钩，他们不关注社会现实，对社会也没有责任感，因此希望能够通过带动学生下乡，真正了解农村的社会现实。 目前，乡建中心与全国200多家高校社团合作，组织大一、大二学生参加支农调研团队、大三、大四学生进行深入的理论学习和专题实践。对于毕业生和休学群体，则每年招20至30名实习生，进行一年的驻村体验和工作。 “他们去到农村，需要放弃自己以前的那套价值体系，才能够和农民以很平等的姿态相处。这样的人才很难直接招到，包括农村发展的一些扶贫机构。所以我们的定位就是培养农村发展的人才。”白亚丽告诉《中国慈善家》，“一年之后，很多实习生都留在了农村发展的相关领域，并且慢慢建立起自己对社会的认识，能更多地从关注社会的角度去做研究及实践。” 在此基础上，白亚丽和乡建中心更为重视的是推动返乡青年扎根乡村创业，为他们提供培训和支持。“返乡青年有一种公共的使命在身上，回乡后，他们不仅仅要关注自己的生计方面，还要关注到村庄的发展。从长远来讲，这些人会是重建农村比较重要的年轻力量。” 白亚丽的弟弟白飞正是这样一个返乡青年。白飞曾参加过很多学生下乡的活动，毕业后受姐姐影响，决定回乡成立一个合作社，推动整个村庄的发展。在河南老家，白飞把自己家的宅基地拿出来，组织村民们建文化广场、图书室，开展农民运动会，过集体生日。他还尝试做农产品的统购统销和互助金融，即把资金存到合作社下设的资金互助部里，再给当地农民贷款。 从来没有种过地的白飞，还希望在村子里推动生态农业。为了说服村民不用农药化肥，他在村口的几十亩地里做品种实验，因为那里是村民每天必经的路口。逐渐地，村民们发现不用大量的农药也能生长出优质的农产品，并能通过大型的销售平台顺利出售。 对于像白飞这样的返乡青年，白亚丽和乡建中心会组织地域性的返乡交流会，为他们提供学习、考察的机会。“比如我们在河南成立返乡青年小组，他们之间彼此支持，不会是一个人回去孤零零的，就像到了沙漠一样。” 做了十余年的乡村建设工作，白亚丽认为梁漱溟等先贤的理念更多体现在精神层面，而乡建中心考虑的视角不一样。“因为社会背景变化很大，现在的农业链条正处于全球化的链条之中。” 白亚丽和同事们做了大量探索，试图恢复农村中的互助合作组织。除了培训青年学生人才，他们也培训当地农民，改变他们的观念，通过建立试点，打造示范性的合作社。每次下乡，白亚丽和同事们常常在村子里打地铺，走访到农户家遇上吃饭会付钱。他们花大量的时间跟村民们一起讨论：村子的现状如何，要不要改变，如何改变。“村子的问题可能每个人都知道，但是没有一个人把它变成一个公共的话题，并且一起讨论怎么解决。” 讨论课的核心理念，是让每个村民意识到每个人都需要“改变自己”。理念转变之后，很多村民会自发地成立协会、组织，动手改变现状。2007年《农民专业合作社法》出台后，白亚丽感受到了几年实验工作带来的成效。“很多合作社都是最先跑去当地工商局注册的。而且对于什么是合作社，那些农民们比当地的一些执法部门都懂。” 在白亚丽曾经休学支农的湖北省十堰市房县窑淮乡三岔村，通过合作社的持续自我运转，这个常常闹上访的国家级贫困县，目前已经打造出闻名北上广的农产品品牌，很多消费者对当地出产的木耳、香菇等产品的品质非常认可。 吉林省四平市梨树县榆树台镇农民姜志国所作的实践，亦让白亚丽看到了变化中的希望。2003年，姜志国与四户村民发起百信农民合作社，首创农民资金互助合作。在合作社的制度框架下，社员把资金以入股的方式集中起来进行贷款互助。这意味着，民间资本转化成了农村金融资本，农民建起了自己的“小银行”。这种合作模式风险小，且实用方便，受到当地农民的极大欢迎，也曾引起国务院的重视和肯定。目前，任合作社理事长的姜志国，经常在吉林和辽宁等地组织村民学习，辅导他们建设合作社，对于专家建议和政策信息，能够迅速判断利弊，在村民中有着很大的影响力。 “这些农民的观念和意识不再传统，无论对于整个农村的政策还是外部政策，他们都了解得非常多。而且他本身就是一个传播者，去跟其他地方的农民讲课，效果比老师讲要好得多，因为他们讲的东西很多是经过实践检验出来的。” 乡建中心为各地农村合作社搭建起了一个名为“国仁绿色联盟”的平台，“希望这些合作社之间能够有一个更紧密的联系，让农民之间能够跨越本地区和本合作社的视野，相互交流经验，去影响到整个合作社的发展。” 从事乡村建设十余年，白亚丽的心境从容了许多。“我们一直做的工作，就是比较强调我们要跟农民一起，要有很长时间培育这样的基础。还有，不要怕慢，这更是我们机构的一个理念。不要怕人的工作做得很慢，你要一直做。十年过去再看的话，通过这种很基础的工作，很多人就会参与进来，他会去改变。” 对照梁漱溟等前辈关于乡建工作的观点和探索，白亚丽和她的伙伴们重新找到了解决乡村问题的核心，“我们未来做合作社，希望不停地推动乡村的自我发现，让农民参与进来，发出自己的声音。”
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篇5：亚丽新闻稿
5月15日晚7点，经济与管理学院在阶梯楼102党课教室举办了“希望之行”校园公益巡回英语讲座活动。此次活动由经济与管理学院团委学生会主办、07级和学生会学习部联合承办，李睿老师主讲。我院07级辅导员刘新争老师，以及近400名学生聆听了本次讲座。
此次讲座以“Better English.Better Life”为主题。李睿老师首先用英语向大家问好，一口流利的英语开场白引起大家热烈的掌声。接着，李睿老师主要就提高语言能力方面的问题为大家进行了详细阐述，他分别从解决语汇问题、跟着英文电影学习、英语口语和听力以及体验语言差异、加深认识、产生语言间的化学反应等四大方面展开讲解。李睿老师还为大家提供了“短期突破+长期巩固”的七遍记忆法来记忆词汇，同时也介绍了电影赏析五步学习法，让大家在欢乐中提高英语水平。李睿老师以三句简短的祝福语结束本次精彩的讲座。
此次讲座的成功举办，对我院同学走出英语学习误区、激发英语学习兴趣、提高英语学习能力、顺利通过英语等级考试有重大帮助，得到了全院同学们的热烈欢迎。
李睿老师简介：
中共党员，英语语言学硕士、英语专业八级；雅思口语教师、中国2009世界邮票博览会自愿者公共英语培训师、2010年中央电视台希望英语风采大赛河南赛区评委；2009年中央电视台“希望之星”英语风采大赛教师组全国总决赛季军和评委特别奖、2006年伦敦全球英语演讲赛大中国区决赛二等奖等多项国内外大奖；曾担任河南师范大学英语教学广播电台台长。
篇6：亚丽新闻稿
转眼间招商雍华府项目在新的历程中匆忙而紧张的跨过了2015年。在公司孙总的带领下，雍华府项目物业管理工作持续改进，服务品质稳步提升。现对2015年的工作全面总结如下：
一、组织员工培训
雍华府项目结合地产营销、售楼部管理的需要，围绕售楼这一工作重心，全面展开员工礼仪礼节及专业技能培训，培训内容涉及有服务礼仪礼节、岗位操作规范等，培训人员涉及水吧客服、安管、外包保洁。
二、协助开盘与活动支援
为了配合房地产销售推广、开盘工作，以地产营销、售楼部的管理、客户接待及环境保洁等物业服务工作方面为重心开展服务工作，顺利洋房与高层的开盘、各类活动、新闻发布会等活动圆满成功。
1.外包保洁、安管维护制定相关操作标准和管理制度，根据各岗位工作需求情况，重点加强了人员的合理配置，保证销售中心、样板房能够以整洁、温馨、舒适的空间状态迎接前来参观的客户。
2.水吧客服人员在做好岗位茶水接待服务工作的同时，也全面协助、配合销售部工作的开展，积极热情接待看房、买房的客户，定期检查样板房的环境卫生等，为客户营造一个舒适的环境氛围。
3.根据验收标准完成对销售中心、样板间以及配套设施的验收，并对存在的遗留问题要求整改并跟进结果，对维修后的遗漏工程进行复检。
三、完善各项规章制度，建立内部管理机制
建立完善各项规章制度和内部管理机制，明确管理工作中的责、权、利，使该管的事情有人管、能办好的事情有人办，务实避虚，一切工作都从实际需要出发，以解决问题为目的，扎扎实实的做好各项基本工作。
1.狠抓各项规章制度的落实，对安排的工作具体落实到相关责任人，要求当天能完成必须当天完成，不能完成的要查出原因、制定计划，按规定的期限完成，使各部门的工作效率明显加快，改变了懒、散、慢的不良工作习惯，对提高服务意识、有效开展工作起到至关重要的作用。
四、日常工作目标管理
1.公共设施的管理：制定完善的维护、保养计划和应急方案，做到日常检查有登记、小型维护有记录。达到养护设施，维修及时，正常运行的管理要求。
2.绿化管理：严格落实绿化管理措施，积极配合监督园林景观公司施工及养护计划，针对园林景观公司在施工养护过程中出现的问题，及时发出整改通知与合理化的建议，督促其整改，并在园林景观警示标示牌没有到位的情况下，制作简易警示牌，加强绿化防护管理工作，使绿地基本无破坏、践踏及公用现象。
3.环境卫生的管理：针对销售中心环境制定周、月度保洁计划，定期进行大扫除，加强卫生检查工作，保证销售中心及周边的卫生清洁。
4.安全防范工作：对安管队员定期进行岗位职责与消防、车辆指挥等实操培训，严格执行工作程序、巡查夜查，要求安防队员认真巡查，文明执勤，礼貌训导，遇到坏人坏事大胆管理，使2015年安全防范工作的情况良好。
5.项目物资管理：对项目物资申购有计划地采购，并合理节约成本，定期对项目物资盘存、出库、入库有效管理，制定并运行项目物资台账，及对仓库的物资存放、检查，并由专人负责，确保了物资的合理消耗与节约。
回顾2015年以来的工作，诸多方面值得分享和肯定，也有诸多方面给我们留下了深刻的教训，为了在2016里更好的扬长避短，树立良好的服务口碑，2016年雍华府项目将致力于加强规范管理、协调沟通、落实执行。以提高管理服务效能，营造和谐生活环境，配合营销工作为中心计划开展工作。
一、加强员工培训，完善内部管理机制
1.贯彻公司工作手册要求，使每一位员工了解工作规程，达到规范自我、服务业户的目的。
2.根据培训计划对员工进行定期的服务意识、技巧等方面的培训，通过不断的强化学习，不断提高员工整体素质，尽快带领出一支服务意识强的员工队伍。
3.对员工自身特点、专长、进行合理评估，合理安排岗位，明确发展方向和目标，对不称职员工坚决撤换。
二、积极配合营销工作的开展
通过推出更贴心的服务，展示物业服务水准，做到人人都是称职的“形象客服员”，令客户对公司及楼盘增强信心。
1.服务礼仪不漏掉每一个需要注重的细节。
2.服务用语文明、礼貌，统一说词，规范用语。
3.通过对案场前期物业的服务，展示后期物业服务的水准。重点在于提升物业公司的形象，发掘并展示公司服务的优势和亮点。
4.对物业的营销推广提供物业管理的卖点，充分介绍物业优势而又避免随意许诺，对客户提出的物业管理问题进行咨询答疑。
三、日常工作
1.配合营销部的售楼工作及活动安排。
2.完成雍华府项目设施设备日常维修保养工作。
3.完成雍华府项目外围环境绿化的日常养护工作。
4.完成雍华府项目对日常外包公司保洁监督、指导工作的有效把控。
5.完成雍华府项目日常秩序维护、车辆管理、礼仪接待工作。
6.定期及时跟进雍华府项目施工进展，从客户居住及后期管理的角度并提出 合理化意见与建议，把工作做在前面。
7.做好交楼前的各项准备工作，并做好对人员招聘、培训、绩效考核等一 系列工作。
8.积极完成公司交待的工作任务，并充分提高工作主动性、及时性、高效 率。
招商·雍华府
叶亚丽
篇7：郭亚丽团支部书记思想汇报
——下湾村团支部书记郭亚丽 我叫郭亚丽，现年26岁，2008年7月份参加省委组织的选聘大学生到村任职考试，通过层层选拔，我很荣幸成为了一名大学生村官并被派到宣化县江家屯乡下湾村任主任助理兼团支部书记。在我到村任职后，在乡村两级党组织的关心、培养下，我认真学习，扎实工作，在学习与工作中不断提升自我、完善自我，自己也逐渐地对这份工作充满了乐观和自信。通过这一时间的工作使我懂得了很多事情，学到了很多的知识，这绝对比我在大学几年里学到的多。通过基层工作使我真正的体会到了：“农村是一个广阔的天地,在那里是可以大有作为的”。下面我把这一年多的工作学习情况汇报如下：
一、转变角色，了解村情
走上新的工作岗位，我迅速转变角色，清楚地认识到自己不再是一名大学生，而是一名服务人民、为民办事的村官。作为一名村官，我满怀激情与理想，带着组织的信任和人民的期望，新的工作，新的环境，对我来说又是一次新的考验。任职以后，我虚心学习，不耻下问，实地进行调查，尽快地了解我村的基本情况，为更好开展工作打下基础。我村位于江家屯乡西北部，现有人口501户，1537人。全村共有耕地面积2060亩，人均年纯收入3340元，是社会主义新农村示范村。现有“两委”干部5人，实现交叉任职1人，村党支部共有党员59人，其中35岁以下18人，预备党员4名，入党积极分子4人。村级活动场所占地面积400平方米，建筑面积80平方米。
二、认真学习，提高修养
在学习方面，我认真学习马列主义、毛泽东思想、邓小平理论、“三个代表”重要思想和党的十七大精神，认真学习领会省、市、县、乡党委、政府有关农村工作的文件和会议精神。不断加强自身修养、提高自身理论水平的同时，坚定自己的社会主义思想信念，坚定自己服务农村、建设农村、报效祖国的理想信念。同时我还认真学习有关大学生村官方面的各项管理规定，从各方面严格要求自己，在自觉遵守各项规章制度的同时，认真、踏实、尽职尽责的做好各项工作。我认识到投身到新农村建设中，构建和谐社会，需要高素质人才。如果不主动学习，将会被社会淘汰。平时除了看书读报，我还深入群众，向群众虚心学习，认真讨教。结合农村工作的实际，进行了一些实践。在实践中检验，在实践中提高。
三、扎实工作 勤政为民
在工作方面，我严格要求自己。积极参与村里各项工作，这一年
多来我积极参加村的各项工作，在社会抚养费征收和新农保工作中，我积极参与宣传社会抚养费征收政策、新农保政策并参加了社会抚养费、新农保参保费的收缴工作。从中我感受到村工作的繁琐和艰辛，但同时也认识开展农村工作需要有责任心和耐心。农村毕竟是农村，经济基础不好，开展工作要用对方法，做事要了解村民的具体情况，切实地维护村民的利益。
总之，一年来的农村工作，有成绩也有不足，有欢乐也有苦涩，虽然没有做了惊天动地的事情，却在一件件小事实事中体现出了工作的意义和人生价值。在新的一年里，我会以一个全新的面貌，把我满腔的激情都投入到工作中去。在2010年里，我将在以往的工作基础上，总结经验，寻找方法，再接再厉,以更加以饱满的热情投身到工作中去，以科学发展为统领，以新农村建设为目标，以为民谋利益为根本，拟好新的一年工作计划。从以下几方面开展工作：
一、要不断提高自身的素质和业务水平，更好的为村民服务。
1、加强各种知识的学习，注重理论结合实际，向乡、村干部学习
农村工作方法，向书本学习农村理论知识，从各方面提升自己。特别是加强农村基础知识和关于农村的各项方针政策的学习，不断充实和完善自我，拓宽自身知识层面，以更好地为新农村建设服务。继续开展农村调研，深入考察，研究符合村民意愿和适合本村发展的路子。同时带头学习，大胆探索带动村里现有的干群不断转变观念，加强学习，研究市场，尽自己最大的努力为本村村民服务。
2、参加各种实践，增强基层工作业务水平。多角度、多渠道与外
界接触，积累基层工作经验，增强解决纠纷技巧。同时，更充分利用远程教育平台，及时、经常为群众提供各类信息。要不断的学习，并掌握一些先进的农业科技，形成强大的动力，切实做到“想群众所想，急群众所急”。
二、要做好村里的各项工作：
1、加强基层组织建设。组织培训好广大党员干部，认真学习上级
有关精神文件和党的惠民政策，提高广大党员干部思想素质和为民服
务的能力，解决群众最关心热点、难点问题，做好为群众谋利，提高村支两委的凝聚力、战斗力。
2、继续做好群众工作和村委会日常事务，推进村务信息公开，贴
近村民，打好群众基础，在实际工作中树立村干部良好的形象，构建和谐的政民关系，以利于各项工作的开展。继续做好以改善民生为重点的农村各项工程的建设，把群众利益放在首位，真正为人民群众做好事、做实事，切实提高农村群众整体生活质量。
3、要更好的融入到群众中去，与群众们打成一片。在新的一年里，将会有新的工作任务，要更多的走进田间地头、走进弱势群体、走进工作一线。要及时了解村里各项工作的动向，多向村干部和村民们学习，多与他们沟通交流，了解村里的各种问题，以便及时的解决。多走访群众，了解他们存在的困难和问题，并想办法解决；并处理群众之间一些简单的矛盾纠纷，对他们动之以情，晓之以理，循循善诱。同时，还可以多向村民们学习一些农业知识，参加一些农村的实践活动。
总之，在新的一年里，要进一步加强学习，严格要求自己，提高
篇8：亚丽新闻稿
乌鲁木齐市第五十八中学刘亚丽***
一、教材分析
Scratch 是一门全新的程序设计语言，用其可以很容易的创造交互式故事情节，动画，游戏，可以大大增加学生的学习兴趣。本课是学生学习的第三课，前两节介绍了scratch的界面和功能，角色的添加、绘制，角色造型的切换，舞台的设置，基本模块的简单应用等，本节课通过《小猫走迷宫》这个生动有趣的实例，让学生在实践中了解程序设计的思维方式，熟悉“动作、控制、外观、侦测”等模块的用法，提高学生的学习兴趣。本课的内容有承上启下的作用，为后面程序的编写做了铺垫。
二、学情分析
本课的教学对象是七年级内初班学生，大部分学生计算机操作水平较低，也是初次接触 scratch 软件，通过前两节课的学习，已经掌握了添加、删除角色，造型编辑与切换，对Scratch编程创作有了一定的体会，能设计控制角色运动的简单脚本，为本节课的学习奠定了基础。并且学生对学习本软件很高的兴趣，有利于后续课程的开展。
三、教学目标分析
（一）知识与技能：
1.学会使用方向键或键盘字母控制角色的运动。2.学会使用3.能够将功能。4．会用
模块表达角色心里想说的内容。,插入到,等模块指令。
条件判断模块中，实现条件的选择
（二）过程与方法：
1.通过案例分析，让学生理解程序设计的思维方式。
2.通过教师演示、引导，学生自主练习，合作探究，实现知识的拓展和迁移。3.通过自己编写游戏，激发学生学习兴趣，感受成功喜悦。
（三）情感态度价值观：
1.激发创作热情，建立科学的思维方式。2.培养自主学习、合作学习的精神。
四、教学重点：“动作、控制、侦测”等模块的用法。
五、教学难点：对循环语句“重复执行”和条件判断语句“如果”的应用，能为游戏角色搭建脚本。
六、教学方法：游戏教学法、演示法、启发引导法、自主学习法、合作学习法
七、教学过程
（一）创设情境，激情导入
我们在玩游戏的时候，通过键盘的上的键就可以自由的控制游戏中的角色。可是，在前两节课的学习中，我们只能让角色通过预设好的沿着某个方向移动多少步来进行移动。怎样才能让角色通过键盘自由的在舞台中移动呢？引发学生的思考，让学生带着问题进入新课。
这节课，我们就来做第一个《小猫走迷宫》的游戏，让小猫自由的在舞台中通过键盘的控制自由移动。
【设计意图】：以玩游戏、设计游戏的形式展开新课的学习，激发学习的欲望，变被动的“要我学”为主动的“我要学”。
教师屏幕广播展示scratch制作的小游戏《小猫走迷宫》，激发学生的学习兴趣，揭发本课的主题：编写走迷宫程序。
（二）实例剖析（图一）
（图一）【设计思路】：小猫从起点开始移动，当走到迷宫规定路线以外，返回起点重新开始；走到迷宫出口时，小猫说“我赢了”，结束游戏。
（三）发现问题，探究新知
【设计意图】：引导学生分析，这个游戏中，我们主要需要解决哪些问题或者说要实现哪些功能呢？引出探究的任务
1、游戏开始时角色怎样回到起点？
2、如何让小猫在舞台中自由的移动？
3、如何侦测到小猫触界？
（四）师生合作，解决问题
1、游戏开始时角色怎样回到起点？ 学生：搭建小猫移动的脚本，回顾已学知识（图二）。前面学习的移动中，角色只能按照设定的 单一方向运动，不能在舞台上上下左右任意移动。
（图二）
这里，在游戏开始执行或游戏失败时，需要小猫移动到起点，所以要使用“动作”模块——“移动到X:()Y:()”来确定小猫出发的位置（XY坐标值自己设置）
2、如何让小猫在舞台中自由的移动？ ——通过键盘控制角色（图三）
提示：通过“控制”模块——“当按下xx键”
——“动作”模块——“将X/Y坐标增加„„”（图三）
3、如何侦测到小猫触界？
让学生观察舞台上的迷宫，通过颜色侦测角色所处的位置（迷宫内/迷宫外/出口），引出“侦测”——指令。如果角色碰到出口的红色，说“我赢了”（“外观”模块）；如果角色碰到迷宫外的蓝色，返回起点，重新开始
（图四）
游戏。“碰到XX颜色”要插入到“如果”判断指令中，条件判断语句要嵌套到“重复执行”指令中。（图四）
【设计意图】：通过分析游戏，学生尝试搭建游戏脚本，激发学生的动手实践能力和创新能力。
（五）学生练习，自由创作
教师巡视，对学生进行必要的个别指导。学生自主练习，合作学习。学的快、学的好的学生充当小老师指导帮助本组中存在问题的同学。实现共同学习，共同进步。
【设计意图】：通过合作学习，互帮互助，实现共同学习，共同进步。
（六）作品展示、评价
1、展示优秀作品，请学生介绍自己的创作方法和思路，鼓励学生大胆展示。对学生的作品进行点评，指出做得好地方，和需要改进的地方。
2、教师端屏幕广播出现典型问题的作品，分析问题，引导学生纠正错误、解决问题，加强对知识的掌握和巩固。
【设计意图】：通过展示和点评，引导学生学会评价他人作品，学会欣赏优秀作品，发现自己的问题和不足并努力改进。
学生作品展示分析 以一个学生作品为例（图五），他的角色比较丰富，主角是角色1小猫，对角色2（终点）设计了动画效果——增加了指令“下一个造型”，虽然对到达终点没有实质影响，但增加了游戏的动感。游戏中，有角色4为小猫加油，角色3阻挡小猫的前行，而且懂得如何在障碍物下撰写脚本。
（图五二）
（图五一）
问题：小猫在迷宫行进最后一段中，身体背向终点的，这点不符合常规。可以改进一下，将角色5的位置移动到到达终点前的拐角，让小猫在碰见角色5时，身体水平翻转，朝着出口方向前进。注意，在脚本区的上方，将小猫的选转方式调整为左右翻转。（图六）
（七）课堂小结
1、通过键盘控制角色的自由移动。当按下„„键时，执行„„指令。
2、“侦测模块”——“碰到„„”的用法。（碰到„„颜色，碰到„„角色。）
3、角色移动到舞台上某一位置。“动作”模块——“移动到X:()Y:()”
4、重复执行语句的应用。
八、教学反思
作为内初班七年级学生的第三节课，本节课我感觉收获颇多。成功之处：
1、以游戏设计的方式引课，符合“愉快教育”的指导精神，能很好的激发学生的学习兴趣和欲望，变被动的“要我学”为主动的“我要学”。
2、通过教师分析引导，学生能充分发挥想象力和创作精神，搭建游戏脚本。这一点给我很大惊喜，在学生争先恐后举手要展示自己的作品时，我感觉自己是抛砖引玉，在他们身上我看见了闪光点。
3、培养了学生勇于大胆创作精神，大胆展示的习惯。学生能主动尝试、探究，创作出许多我在课上没有讲到，没有提示的内容，并且敢于展示他们的作品让全体学生来欣赏和评价。
4、培养了学生程序设计的思维方法，引导学生有序思考。在编程中，创作的思维方式是灵魂。在程序编写之初，分析程序设计的思路，找到需要解决的问题，从发现问题→讨论问题→解决问题，展开教学，在这种思路的引导下，学生可以自己分析没有编写的程序结构，通过“分析——模仿——修改”的思路和方法完成程序的设计和编写。
（图六）不足之处：
1、受个人思想不够开放的影响，对学生的启发和引导还需改进。通过学生的作品，我看到了很多我没有想到没有设计到的。
2、努力改进教学方法，让学生从“学会”转变为“会学”。改变传统学生只是通过简单的重复和模仿来学习的方式。教学中采用微课、导学案等多种教学方法，引导学生合理利用资源进行自主学习。
3、走迷宫的游戏可以深入设计，编写成闯关游戏。这也是在实践练习中，学生给我的启示。
Scratch《小猫走迷宫》教学设计
作者：刘亚丽
篇9：亚丽新闻稿
通榆七中孙亚丽
十分荣幸，能够有这样的机会把我工作几年来的班级管理工作做一个真正意义上的总结。但是万不敢称是“经验”，有些内容到是可以成为“教训”。在此，请允许我向四年来对我的班主任工作以及教学工作给予莫大支持和指导的各位领导和老师致以最真挚的敬意。
多年的班主任工作让我深切地感觉到处理好与任课老师的关系，与学生家长的关系，与学生的关系几乎是做好班主任工作的全部。我形象地把这三者比作压在班主任头上的“三座大山”。
首先谈一谈与任课老师的关系。班主任协调处理好与任课老师的关系，是对班级有效地进行综合教育，使学生全面发展的前提。特别是我们年轻班主任，搭班任课教师多数是比我们年长的前辈，我们更应该做好前辈的勤务员。在我们学校这块面积不大却和谐安静的校园里，老师们和睦相处，团结友好，几年来，这座大“山”所给我的不是巨大的压力，而是我失望时的鼓励，模糊时的提醒，是无私的帮助，博大的胸怀。
第二谈一谈与学生家长的关系。能否处理好与学生家长的关系，其利弊是显而易见的。学生家长是学生在接受学校教育过程中的隐晦因素。就学生在家庭环境中所接受的来自家庭耳濡目染的影响而言，这一隐晦的因素却起着非常重要的作用。因此，我们在教育教学过程
中通过召开家长会，请家长来学校，甚至家访等方式，与学生家长进行交流合作，就显得格外重要。在具体的交流中，作为年轻班主任，必须要把握好一个“度”。我们没有老教师足够的经验和年长的威严，也没有中年教师在工作生活等方面与家长的相似之处。我们与学生家长的交流无形之中加大了难度。小到我们的衣着容貌，坐立姿态，谈吐气质，一次作业的难易多少，一句批评的深浅轻重，大到对学生学习品质等方面的了解掌握以及处理要求，都是我们应该注意的。最后，说一说与学生的关系。班主任与学生的关系，当仁不让的成为三座大山中的“巍巍泰山”。这一点，相对前辈班主任而言，应该说年轻班主任具备一定的优势。我工作的第一个三年可以说毫无保留地奉献给了零二级五班。我很喜欢这帮孩子，几年来，我们随时随地随意的交流谈心没有过间断，我们交流的方式很多，其中我觉得效果最好的就是文字的交流。我认为师生的平等不是叫出来的，是在随意的谈话和交往中体现出来的；一到假期，我就会十分想念他们，记得初一下学期开学的前一个晚上，我激动的一个晚上都没有睡觉；我还自认为十分体谅他们，初一的一节班会上，我为他们减轻心理压力，把全班六十四个学生说的痛哭流涕，这节班会我永生难忘。初二，我利用有限的班费每周为五班制作并分发一份班级报纸，里面有我想说的话，有学生的作文，有学校班级的“新闻”等等。初三下学期，我利用周末带他们到山上踏青，一起唱歌，说笑。开学之初，我还为他们准备了一项巨大的“工程”，针对他们每个人不同的特点，为每一个同学写一封长信，可惜的是，已经为十一个学生写就的一万三千余文字，却十分可笑地不知被谁破门而入，拿去卖了废纸，我伤心地将这项工程中断了；初三伊始，我专门请来上届优秀毕业生为他们作应对初三和中考的咨询报告……几年来，我和五班之间的关系是和谐的，不谦虚地用句时髦的话来讲，零二级五班，是当之无愧的“和谐班级”。上述的一切活动，在五班几乎所有人的毕业留言中，都成为美好的回忆。