师带徒新闻稿（通用14篇）
篇1：师带徒新闻稿
公司救护大队直属中队开展“师带徒”活动
xx月xx日，以培养矿山应急救援需要的高素质青年救援队员为目的，公司救护大队直属中队开展了“师带徒”活动签订仪式，为5月份刚入小队的新队员掌握专业技能创造条件。
针对刚入队的新队员业务水平相对缺乏，没有救护经验，基本功不扎实等现实问题，为改变这一现状，提升公司救护大队整体战斗力，直属中队决定开展以“师带徒”为主要载体的传、帮、带活动，帮助新队员钻研业务，提高技能，快速成才。此次师带徒协议签订活动，直属中队x名经验丰富的老队员兼任师父与x名新队员一一签订了《师带徒协议书》。
篇2：师带徒新闻稿
今年是公司的“企业管理年”,公司采取了一系列提升公司管理水平的措施。公司开展“以师带徒”的举措，充分说明了公司领导对员工共组的高度重视，是公司领导为全面提高员工素质所做出的高瞻远瞩的举措，逐步解决目前公司非常棘手的技术、技能人才断层的问题，为公司的可持续发展提供强大的人才后盾。
2012年5月，我在公司的“师带徒”中与莱职毕业的蔡兆辉结成对子，我们团结协作、亦师亦友、互学互助、共同提高，取得了较好的效果。
新出校门的青年现场工作经验非常少，满脑子都是理论知识，遇到问题想到的是怎么用书本上讲的方法去解决，而有些东西不是课本上能学到的，在工作中我时常教导他，整理工程资料一定要理论联系实际，如何熟练掌握技术资料及安全资料的整理，经过一段时间的教学活动，手把手的将我所掌握的这些知识传授给徒弟。
理论来源于生活，在建筑施工这样的一个大环境中有许多值得他来发现的东西，值得他去深究学习的地方，我时刻要他牢记教导：要在工作中不断地学习，将理论与实际的工作很好的结合在一起。在工作中不断的改变自我，我也会适时地对他提出不同的要求，在工作中不断地学习，也在工作中逐渐的成长。要让他意识到，要不断学习新知识，掌握新技能，不断提高自己的业务水平和工作技能，才能满足工作的需求以及适应社会的发展。在工作过程中，我也经常让他不断地向有经验的前辈或同事请教学习自己未曾真正掌握的技术或技能，并学以只用，对工作过程中的一些信息也要进行收集整理，转化为资料以备所需；业余时间翻看一些专业书籍，查看一些专业网
站，学习和掌握一些先进的专业技术知识；看一些管理或其它方面的书籍或网站，学习各种知识，提高自己的综合能力。在工作之余我总会提醒他，进入施工现场要戴好安全帽，在生活上我也时刻提醒他要合理安排。在今后的工作中，让他通过不断的学习和实践，提高自身的素质，让自己的进步和社会的发展同步，以满足工作的需要。综合上述，经过这段时间的努力，徒弟的理论知识和实际操作有了一定的提高和进步，希望徒弟通过这次的学习到的与自己工作实践紧密联系起来，立足于本岗位工作，勤恳踏实，不断提高自己的理论与操作水平，努力提高自身素质，使自己能适应性社会经济发展的客观要求，做一名合格的当代技术管理人员。
XXX公司
篇3：“高师带徒”,促进企业人才成长
“高师带徒”活动的重大意义
明确重要意义。“高师带徒”活动是培养人才、投身建设, 转变发展方式的重要举措, 既是工会组织为企业攻克难关提供人才保障基础的有益探索, 也是工会组织贯彻科学发展观“以人为本”核心的具体体现, 更是工会组织围绕企业发展大局、动员组织职工投身建设企业的重要举措。其次, “高师带徒”活动是维护职工发展权、实现职工自身价值和发展的客观需求。只有职工素质和技能提高了, 企业才能发展, 企业发展了, 职工才能与企业共享发展成果。“高师带徒”活动既是我们开展职工活动的落脚点, 也是工会组织对职工发展权的最好维护。而且通过这项活动, 有利于形成良好的群众性经济技术创新氛围, 为企业培养一大批爱岗敬业、勤奋钻研、勇于创新的知识型、技术型人才, 对提高企业创新能力、推动企业发展具有十分重要的意义。
坚持目标宗旨。“高师带徒”活动是企业推进职工素质工程、提高职工创新能力、在贵州省与全国同步建成小康社会的实践中建功立业的长效机制。其根本宗旨是:最大限度地影响带动广大职工提升技术技能水平, 通过劳动模范、技术技能领军人物的“传、帮、带”, 着力培养企业发展进程中急需的科技、生产、经营、管理的人才。为企业发展提供一线人才支持。
创新“帮带”理念。近年来, 贵州省各企业工会努力构建群众性经济技术创新活动工作体系, 以班组职工“五小”创新创效为基础, 以劳动模范、技术骨干“高师带徒”为支撑, 技术能手攻坚团队为引领的群众性经济技术活动的工作体系基本形成。职工的参与率、覆盖率逐年提高, 涌现出一批优秀成果、创新集体和创新标兵。据不完全统计, 2012年全省有152万职工参与各类各层次的技术比武, 当中很多是以“高师带徒”的形式体现的。职工提合理化建议10.28万条, 申报创新成果811项, 推广先进操作法803项, 申报发明创造2349项, 开展技术项目3697项, 创经济效益30.86亿元。
完善体制, 创新机制, 重在实效
贵州省各产业、企业工会通过对“高师带徒”活动进行组织发动、引导跟踪、检查激励, 形成了上下联动、横向互动的工作体制与机制, 发挥了工会组织的作用, 推出了一批职工创新成果。
建立健全工作体制, 形成工作格局。省各产业、企业工会都在组织发动、建立工作体制、机制上下了功夫, 形成了“党委高度重视、行政鼎力支持、工会组织推进、职能部门配合、职工广泛参与”的工作格局。如省电力工会、省石化轻纺工会成立了“高师带徒”领导小组, 南方汇通公司通过“技师协会”开展此项活动, 黎阳公司、水钢等企业也成立了专门的机构开展此项活动, 都取得了很好的成效。如全国劳模、水钢炼钢厂二炼车间高级工程师郭翔通过“劳模工作室”开展“高师带徒”活动, 使该车间高级工从15%上升到51%, 为炼钢厂提高职工素质和创造经济效益做出了应有的贡献。
处理好两个关系。各企业工会在开展“高师带徒”活动中, 都注意处理好两个关系。第一是经济技术创新工程与“高师带徒”活动的关系。“高师带徒”活动是“经济创新工程”的深化, 是时代产物, 是贵州省企业实现“转”与“改”过程中的重要亮点。实践中, 要注意处理好点与面的关系。提高技能与提合理化建议、争当“工人先锋号”和“五小” (小革新、小发明、小创造、小设计、小建议) 等活动的有机结合。第二是行政生产指挥系统和工会组织的关系。企业工会与行政有关部门及时沟通, 共同研究“高师带徒”活动的进展情况和取得的成果, 企业行政对工会的这种“双赢”“双满意”的活动大力支持。工会既不是替代企业科技攻关创新, 也不是另起“炉灶”另搞一套。这种有机融合以及工会、行政“双协调”的运行机制, 得到各方的支持, 有效激发了企业职工学技能、搞攻关、提素质的热情和创造力, 为企业一线技术人才的培养打开了一条快速成长的通道。
注重实效, 取得阶段性成果。2012年, 黎阳公司出台了《贵州黎阳航空动力有限公司拜师学艺活动管理制度》, 企业标准进一步规范了拜师学艺活动的实施、管理和标准流程, 为活动的开展提供了有效保障。该制度为确保“拜师学艺”活动取得实效, 充分运用“三考”方式检验学艺效果:即理论知识试卷考、操作技能现场考、论文答辩随机考。确保师傅教得尽心, 徒弟学得用心, 有力促进了一线职工业务技术和实际技能的提高, 较好地满足了生产的实际需要。据不完全统计, 近两年来, “拜师学艺”共为企业攻克技术难关12项, 创经济效益近千万元;南方汇通公司动力事业部技师活动小组专门举行了“高师带徒”拜师会签字仪式;大自然公司技师活动小组注重指导和引导技师开展好“五个一”活动, 技师张卫平和陈玉明在实践工作中分别完成了《在棕纤维床垫生产线增设金属探测器的实验》《用电子表格管理库房的设想》和《天然乳胶机稳、化稳与凝胶自燃的关系》三篇高质量的论文, 可以说是公司开展“创建学习型组织、争做学习型员工”创争活动的典范;贵州铝厂电解车间主任、劳动模范田海军, 通过一年的传、帮、带, 使自己的室友达到了技师水平, 解决了许多生产上的难题;贵州盘江精煤股份有限公司下属机电分公司的彭天文带了30多名徒弟, 现绝大多数已成为生产骨干;水钢公司多年来注重开展高师带徒和技术比武活动。2012年通过该项活动被组织选拔参加全国大赛并取得优异成绩的轧钢厂维修电工何异彬, 在对高线穿水处理智能控制系统进行技改测试时, 用学到的技术进行改造, 年创效达1600万元。
篇4：师如何带徒
近年来，大量大学生和新生代农民工进入建筑施工企业，日益成为企业创新创效的主力军和先锋队。笔者所在的中交一航局第二工程有限公司以开发青年人力资源、提高青年职工岗位技能为着力点，深入开展了师带徒活动，对促进青年职工尽快适应工作环境、掌握岗位技能、融入企业文化发挥了积极作用。但同时，因其行业特殊性，在师带徒活动中也出现了一些新问题、新情况。
师带徒主要问题及原因
主要问题
重视程度不够，活动流于形式。有的项目部师徒签订协议书后，就束之高阁，也忘记了师徒责任，各行其是；有的项目部连师徒结对协议书都丢失了，这样的师徒关系就名亡实亡了。
人员变动频繁，师带徒缺乏延续性。不少项目部经常出现协议期内师傅或徒弟更换项目部和工地的情况，使带徒活动中断；而更换新项目部或新工地后，又未及时为其重新配备师傅，导致带徒活动不了了之。
带徒目标不明确，考核不认真。有的项目部给徒弟定的目标不是太高，就是太低，或者是目标不明确不准确，使徒弟缺乏向上的动力；有的项目部不按要求进行季度考核，或者季度考核时集中编造、应付检查。
师徒选择机制不够合理。青年职工尤其是刚从学校毕业的学生，学技术的积极性还不是太高，而所在项目部为了完成结对指标，不严格按照要求考察徒弟的工作表现、自身素质和学习积极性，也不考虑师傅的技能水平和带徒积极性，往往用简单的行政手段硬性组织“师徒”结对。
原因分析
思想认识不到位，重视程度不够。有的认为公司有很多针对青年职工的培训教育活动，再开展师带徒活动显得多余；有的则认为师带徒活动在内容和做法上显得呆板固定，主观上产生了厌倦心理和应付态度，不愿下大力气去研究如何完善活动形式、创新工作方法，致使师带徒活动缺乏亮点和新鲜感。
战线长流动性大，难于持续开展。建筑施工企业普遍存在施工地域广阔、点多线长、项目建设周期短等特点，由此造成人员流动性强、调动频繁，在时间、地域上无法保证师带徒活动正常持续开展。
领导兼顾不到位，难以保证活动有效开展。建筑施工企业师带徒活动大多由工会牵头，而一些项目部没有专职工会主席，由项目经理或党支部书记兼任，项目经理因忙于生产经营，支部书记本身负责大量繁琐工作，无暇顾及工会工作，导致师带徒工作未能扎实开展。
考核机制不够健全，执行不力。公司主管部门没有进行深入指导和检查，以致使相当一部分项目部没有认真开展师带徒工作，并且活动缺乏动力，使相关人员失去了积极性和主动性。
如何扎实开展师带徒
如何扎实开展好师带徒活动，笔者认为需要把好“五关”：
把好制度关，促进师带徒全面开展
要把师带徒活动放到企业培养后备人才、加快发展的战略高度来认识，不断完善师带徒工作相关管理制度。公司、项目部要分别成立师带徒活动领导小组，确定主管部门和人员，党政领导主动过问，工会组织抓好过程控制，形成党、政、工齐抓共管的工作格局。同时，要不断完善师带徒活动实施流程和考核机制，将师带徒工作列为基层项目部党群工作年终考核的重要内容，并将考核结果作为基层单位党群工作综合评比的一项指标。
把好结对关，保证师徒关系和谐稳定
师傅和徒弟实行双向自由选择。师徒选择是非常关键的环节，会直接影响师带徒活动的效果。因此，项目部既要严把选徒质量关，又要坚持高标准选择导师，实行师徒双向选择，进而增强学习的主动性和互动性。
保證师徒关系相对稳定。由于大部分项目都是短、平、快的形式，人员调动十分频繁，所以为徒弟选择师傅时一定要考虑它的时间稳定性，不能调动过于频繁，以保证师徒的相对稳定；或者师徒在公司内部调动时，考虑师徒一同调动，以保证师带徒的连续性。
把好教学关，提高师带徒质量
师带徒活动的关键环节在于传、帮、带，项目部要结合师徒所学专业、从事岗位、工作经历等实际情况和所在项目工程特点明确师徒职责，并严格制定协议期间的师徒教学计划。要坚持“从实践中来，到实践中去”的原则，将一年的结对学习时间分为四个环节：首先，对于技术、工艺进行现场观摩，取得第一印象，掌握第一手资料；其次，通过师傅在旁指导纠偏，徒弟进行现场操作；第三，徒弟独立完成某项任务，师傅进行点评纠正；第四，徒弟积极参加相关技改技革项目锻炼。经过反复实践、学习、再实践，直到对学艺内容熟练掌握，独当一面。
把好考核关，确保带徒过程受控
实行季度考核——半年考评——协议期满综合鉴定相结合的考核制度。项目部每季度要针对学技目标对师带徒情况进行考核，考核内容应涉及师徒关系是否融洽、师傅和徒弟的工作表现及取得的成绩、遵守各项劳动纪律情况等，将考核情况及时反馈给师徒，督促他们有针对性地做好下一阶段带徒工作；每半年进行一次徒弟技能培训鉴定考评，以理论考试为主，真实检验徒弟学习情况；协议期满后，要综合一年来师徒各方面的表现进行综合鉴定，经过项目部初步考核鉴定后，由公司师带徒活动领导小组进行二次审核鉴定。
积极探索多种考核办法。师徒考核要根据不同专业和工种采取理论考试为主，辅以其他形式的实际操作、项目鉴定或论文答辩等。应将技能比武、技术创新、劳动竞赛等因素融入师带徒考核中，积极举办各类“师徒结对技术比武”、技术创新、劳动竞赛活动，鼓励师徒结对参加，以此来检验带徒成果，促进师徒交流，形成学技术、练绝活、争一流的良好氛围。
把好奖惩关，促进师带徒开花结果
健全奖惩机制。制订切实可行的奖惩办法，从教育经费中列支专款用于奖励优秀师徒。协议期满后，为按期出徒的师傅发放导师津贴，对业绩突出的徒弟给予奖励；对在带徒期间不认真履行带徒义务的师傅和学技不认真、达不到出徒条件的徒弟，视情况取消其评优资格，并进行一定经济处罚。
实行公司、项目部双重奖励。改变过去由公司单一发放师傅津贴和进行一次性奖励的模式，实行项目部内部奖励与公司统一奖励相结合的激励措施，并优先考虑评优、提拔、奖金分配、提供培训机会等，以此来提高师带徒和徒弟学技的积极性，进而推动人才培养工作。
（责任编辑：李万全）
篇5：师带徒谈话记录
时间：9月1日
学科教学就是教书育人，怎么样提高教学效率，怎么样把知识传授给学生和一堂好课的标准，教学流程的设计等等。但基本都是理论指导，没有什么具体的教学实际展示。我觉得高考改革动向能给我们带来一些信息，我们要更重视英语教学。二是让我们自己编教学设计，设计教学流程，自己提问自己解答，并编出测试题给出答案。而后对两道题进行解答并说明理由。这个训练也许我们能够从中获得点高考信息，也好对学生有针对性的进行训练，对自己也是一个提升。一直很热情的指导到下午放学，还意犹未尽。英语课堂教学提倡的是“快节奏、大容量、高密度”的教学方式。通过优化教学时间，使课堂教学的信息量大了，活动密度增强了，课堂节奏加快了，学生参与活动的时间增多了，从而提高课堂教学实效，解决了教学时间不够的问题。
师徒谈话记录二
时间：10月9日
什么是成功的教学方法，怎么样把知识传授给学生，教师是怎么引导的，教学是要有针对性的，是否适合我们的学生，还有待于思考和研究，不过能借鉴的我们要借鉴，不适用我们的学生的我们还是要放弃的。教师应该巧设教学活动，精心设计每一项任务，这是提高课堂教学实效的保障。教师既要考虑到教学活动的趣味性，又要考虑到实效性。教学活动要根据教学内容和教学目标来制定，要遵循教学规律，应遵循从易到难，从简到繁，难易渐进，变化激趣的原则，使设置的活动目标明确，形式多样，形成梯度。这样才能确保每一项教学活动都落到实处，不流于形式。
师徒谈话记录三
时间：11月2日
一、明确自我发展目标，实现角色转变
明确作为教师的基本要求和发展方向，树立正确的价值观和责任意识。同时尽快适应工作环境，实现从学生到教师的角色转变。
二、教学相长，教研并进，形成初步自我教学特色
1.能基本熟练地教育教学技能，有一定的教学经验和反思能力，并能在反思的过程中不断调整自己的教学行为，在教育教学过程中初步形成自己的特色。
2、时刻关注教育界的最新动向，通过各种信息传播手段广泛获取现代教育教学信息和教育教学改革经验，进一步加强教育理论学习，为成为研究教师打下基础。
师徒谈话记录四
时间：12月27日1.牢记教师使命，树立两种意识
时刻牢记教师的神圣使命，始终尊重学生的自由发展。将教育作为幸福人生的一个支柱，帮助学生们理解幸福、创造幸福，这是作为教师最本源最重要的目的。
选择了教师这一职业，就需要懂得追求学生的成功才是自己人生成功，所以就需要树立奉献意识和责任意识，启迪学生的智慧，塑造学生的心灵。
2．树立终身学习的观念
通过学习提升师德修养，丰富知识结构，增强理论底蕴。多听老教师和同行的课，积极向同教研组前辈取经，吸取他人的长处，不断提高教学能力，努力使自己的教学质量达到优良的水平。
动向老教师学习，向同行教师学习，在实践中提高自己的师德表现，树立扎实的工作作风。2.在学校拜老教师为师，积极听课、说课，在师傅的指导下，扎扎实实地进行学科教学，掌握教学规律，从实践中获得专业技能的成长。
3.学习是教师成长的源泉，只有在不断的学习中，我们才能获得进
篇6：师带徒活动总结
2014年1月，根据公司安排并结合项目部实际，由专监***和矿建监理员****结成师带徒对子。
*****工程是我公司第一个独立监理的立井冻结及掘砌工程，师带徒的这一年，正是矿建工程从无到有、从简单到复杂的一年。经过1年多的培养，*****同志在冻结工程学习、立井开拓学习、施工图审查、煤矿安全知识、矿井建设基本理论、监理工作方法及流程等方面有了长足的进步。通过师傅言传身教和*****同志的不懈努力，全面完成了师带徒学习计划，达到了预期的目的。
资料审核方面，及时的完成对工程资料的传递工作，当收到施工单位上报的各种资料后，及时的对其进行分类和进行初步的审核，对于合格的资料及时的分发给项目各专业监理工程师进行复核，对于不合格的资料，及时的返回给施工单位，要求其及时的进行复核或整改后重新报到工部进行审核。
现场实体核查方面，通过熟练掌握矿建专业的相关知识，对井下实体能够按照设计和相关规范独立进行检查、验收，对应相关问题能够自主协调解决，存在不懂、拿不准的问题能够及时查阅相关规范、书籍，积极主动向师傅和现场工人请教。在工作方面能够独立自主的开展本专业的工作，对工程实体能够按设计规范进行监督管理。
思想方面，在工作方面增加了不少工作的经验和技术的同时，更主要的是加强了对思想品德、职业道德的培养，从待人接物、工作方式方法、集体主义观念、管理能力的提升方面下功夫，一年的努力，****同志具备了对工作认真负责、一丝不苟，爱岗敬业、谦虚好学等许多优良品质，其工作质量和水平以及个人思想境界得到了项目部同事和建设单位、施工单位的广泛认可。
通过师带徒活动，在工作上进一步了解，增加了工作方面的见识，在生活上，互帮互助、增加了师徒之间的友谊。
师傅： 徒弟：
*********限公司
*****项目部
篇7：小学师带徒总结
韩建华
东营区第一中学
时光如梭，转眼间又一个学期就快结束了，在这一学年师徒结对活动中很荣幸和岳志芳老师结为师徒，回顾这些时光，可谓是酸甜苦辣样样有，从平时的日常的听评课到优课的录制有到青年教师达标课的积极准备，处处都留下了岳志芳师傅指导的身影。并且从各项活动中得到了岳老师的支持和鼓励，我是师徒结对的受益者，因为在师傅和其他老师们的关爱下，我也在渐渐成长、成熟、坚毅！
这一学年中，我担任一年级三班的数学教学，岳老师承担一年级四班数学教学的工作，工作内容和工作性质的相似，为我向师傅的学习提供了得天独厚的条件。岳老师她很温和，为人非常正直，经验丰富，对我非常关心也非常的严格。每次问她问题，如：怎样设计教学？课堂上要关注什么？如何复习？……等等，她总会不厌其烦地向我说说她的想法，总是倾囊相受，让我受益匪浅。在青年教师达标课中，岳老师加班加点的利用电脑及电话和我沟通课程设计的漏洞以及不合理的地方，耐心的教导我如何设计，学生们才能更加容易理解，如何措辞，才能更好的引导学生们掌握新知识。
虽然师傅和我教的同一个年级，但是因为班级不同学生个性特点不同，让我们教学的过程中也有很多冲突，但是师傅和我都约定了时间来听我的课，每次也都进行评课，指出我的不足和进步。
这学期，我的每一节公开课课的课堂里，都会有岳老师的身影，每一次上完课后，岳老师都会拿出她的听课笔记，不耐其烦的教导我，哪个环节有问题，哪个环节可以设计的更完善，哪个环节孩子们难以理解。每次，她都认真记录我的教学过程，在各方面（如教学设计、教学语言、教态、评价语，板书……）及时给我点评，在评课时对我的指导不仅停留在理论层面，更是体现在具体的每一个环节中，甚至对学生的每一句评价语言都悉心琢磨，使我明白课堂上应充分体现学生的主体地位。帮助我发现一些自己难以注意到的问题，她还会根据我的教学内容将自己的设计也详细的向我讲解。平时师傅在她的课中有什么好的举措，有什么难点或容易引起学生歧义的关键点，也都会及时地与我交流，使我的课堂上能够避免一些问题的出现，让我少走了不少弯路，真让我受益颇多。
我听师傅的课也有很大收获。岳志芳老师的课最大的特点就是条理性强，思路清晰，很有自己的想法。她的课给人感觉从容不迫，特别容易理解！课堂气氛也很好！特别注重知识的前后联系。真正地做到了让学生在快乐的学习氛围中发现数学美，欣赏数学美并及且把数学知识运用到生活当中。然后一起交流上课后的体会，在多次听师傅课的过程中，我慢慢体味到了她思想的灵动，并且准确地把握住每一节课的闪光之处，在这样反反复复的过程中，我受益良多。
有了师傅的陪伴，我少走了许多弯路，从她的身上，我不仅学到了教育教学经验，同时也看到了他那务实的工作态度，这深深地影响着我，而他对我生活上的关心更让我倍感温暖。
篇8：师带徒新闻稿
本刊讯为提升分公司员工整体专业水平, 泸州联通在技术部门率先试点开展了“师带徒”活动, 凡已受聘的各类技师及优秀人才均有带徒的责任和义务。对新入大学生、实习工程师、优秀专业技术人员等, 分等级开展入门型、成才型、特长型一对一帮扶。
“小罗, 这段时间你进步很大”。当得到部门经理的肯定时泸州联通运维部新员工罗杰心里感到美滋滋的, 这不仅得益于自己的勤奋努力, 更要得益于他有一位“好师傅”。到部门报到的第一天, 部门副经理雷雨燕就被指派为罗杰的专业师傅, 除对其进行专业知识的教授外, 还加强对其实战经验的培训和锻炼, 通过“理论联系实际”的方式达到师徒间“传、帮、带”的快速提升。
在签定师徒协议后, 分公司还将采取季度考核与期满考核相结合的方式对带徒效果进行评定, 并根据考核结果按季对师傅发放50-70元不等的带徒津贴。泸州联通“师带徒”活动加快了员工成长步伐, 全面提高了员工整体技能水平, 对于打造专业化技术人才队伍均起到了积极的推动作用。
篇9：师带徒式委托管理
课堂改进第一步——教学诊断
首先，武宁路小学组织专家对肖塘小学进行了为期8天的实地调研。语、数、英学科的教研员分小组深入课堂，以随堂听课的形式，对肖塘小学包括骨干教师在内的50余名教师进行了课堂教学会诊与把脉，并在课后一一与授课教师进行了反馈与交流。
通过课堂诊断，专家意识到提升教学有效需要教学环节的保证来加以落实。因此，采用了“建立教学流程管理制度、不断提高教研组备课质量、不断加强计划管理意识、不断推进执行力度落实常规管理”的教学管理策略。
课堂改进第二步——建立制度
针对教学中存在的问题，建立了教学流程管理制度，包括学科教师教学与备课的基本要求、学科教师作业书写批改基本要求……并辅以备课检查表、学生作业检查记录表、课堂教学评价表、质量监控试卷质量分析表、学困生转化记录表等为支撑，从上课、听课、评课、考试、阅卷等环节，规范教师的课堂教学行为。
课堂改进第三步——教研跟进
自课堂教学诊断后，武宁路小学开展了四个阶段的培训和教研：组织学习——个体反思——集体攻关——展示总结。期间共组织了两次专家报告；每位教师都撰写了改进和提升计划；开展了《校本研修，促进基础教育转型发展》的深度学习。
英语教研组针对英语教师普遍存在的问题，开展了伙伴互助式的纠音与赏音活动；由于学校原来没有学科总复习的要求，教师也不知道如何制定复习计划，造成以做作业代替复习的现象非常严重，自从开展了“如何加强复习有效性”的教研活动之后，老师们尝试着自己制定复习计划，并开展有效复习课的教学实践。
课堂改进第四步——科学监控
質量监控是教学管理的一个重要环节，它可以较全面地了解学生对知识的掌握情况，更是对教师课堂教学的反馈。在指导肖塘小学做试卷质量分析时，改变以往只强调分数统计的现状，而是将重点放在分析每个学生对每项知识点掌握，并强调教学分管校长必须认真阅读各学科、各年级的质量分析报告，并在全校性的教师大会上进行教学质量的点评与分析。
课堂改进第五步——多听多学
篇10：师带徒培训合同
一、合同期限： 年 月 日至 年 月 日。
二、车间、师傅、徒弟、厂(公司)、职教处五方的职责。
（一）厂(公司)：
1、负责接收和安排青年员工上岗培训工作。
2、专人负责，及时沟通与协调并组织培训效果的考试考评。
3、经常深入受培徒弟所在车间检查指导工作，发现问题及时处理。
4、加强宣传报道工作，对表现突出的师傅、徒弟进行大力表扬，从精神上予以鼓励，激发教、学的积极性。
（二）车间： １、选聘持有中级以上技术等级资格证书，具有丰富实践经验、高度责任感、进取心和敬业精 神的员工为师傅。２、指定专人负责，根据所在岗位安全生产要求及工艺技术条件，写出培训实施计划，经车间 领导批准，交用人单位、职教处审核备案，作为培训过程与效果检查依据。３、强化安全管理、监督培训工作的实施，并做好记录。４、积极支持，合理安排，有条件的情况下，在检修现场实施指导培训。５、对培训过程严格控制，每周召开一次总结分析会，每月进行一次技能操作适应性培训考评。
（三）师傅： １、根据培训实施计划，坚持理论、实际相结合的原则，对徒弟进行应知应会、操作规程、安全规程及“四懂三会”技能培训。２、对徒工进行安全监护，严禁违章操作。需要办理票证时，按公司规定执行。３、对徒工进行职业道德、工作态度的示范引导。
（四）徒弟： １、尊重师傅，遵守公司及车间的各项规章制度。２、服从师傅指导安排，认真学习，刻苦钻研，做好学习笔记。３、不但学习师傅过硬的操作本领，更重要的是学习师傅踏踏实实的工作作风和现代产业 员工所具有的责任心、进取心和敬业精神。
（五）职教处；
1、监督考核培训过程的实施情况。
2、根据每月对徒弟技能操作培训考评合格人数，对师傅按每人20元进行奖励。
3、培训结束后，组织对徒弟进行职业技能鉴定考试考核，每合格一人奖励师傅30元、车 间10元。
三、本合同自 年 月 日起生效。
四、本合同一式五份（车间、师傅、徒弟、厂(公司)、职教处各１份）师傅 徒弟 车间
篇11：师带徒协议(新)
按照矿要求对我单位新分配的职工进行工作指导，为促进职工努力学习技术和师傅热情传授的积极性，圆满完成实习任务，特要求新进职工与师傅签订师带徒协议，明确双方的责任和义务，协议内容如下：
一、师傅职责
1.严格帮教，从基本知识、技能、职业道德、安全生产经验抓起，言传身教，切实把自己的一技之长传授给徒弟。
2.负责指导和解答技术上的有关问题，及时发现和纠正存在的不足。
3.与徒弟共同学习和运用新技术、新业务，鼓励、支持徒弟的创新意识。
4.带徒期间师傅必须保证徒弟的安全，与徒弟同上同下，并在作业时注意徒弟的安全。
5.师傅由于特殊原因，不能承担师带徒关系时，由单位另派师傅并重新签订协议。
二、徒弟职责
1.遵守各项规章制度，安心本职工作，虚心学习，能吃苦耐劳，团结同志。
2.在生活、工作中要尊重、关心师傅，服从师傅的安排。3.严格按有关技术规范和操作程序执行，虚心请教技术上的疑难问题，保证生产安全。
4.善于察观，多动脑筋，及时捕捉和琢磨透技术的关键门道，把师傅的绝活、绝技学到手。
5.通过学习，达到技术进步快，思想有提高，作风转变好，安全无事故。
6.带徒期间，徒弟因故请假，必须征得师傅同意后单位方可准假，否则按旷工处理，不予支付生活费。
三、考核：
1.师带徒期间，徒弟发生安全事故，师傅按安全结构工资考核细则相关条款进行考核。
2.师带徒结束时，徒弟应达到规定的技术等级要求，就责任感、工作态度、专业知识、工作效率、学习性等进行考核，不合格者对师傅和徒弟给予相应的处罚，并延长3个月及以上的考核期限，直至考核合格为止。
四、监督检查：本协议一式四份，甲方、乙方、人力资源部、本单位各执一份。
五、起止时间
协议期为壹年，自 年 月 日至 年 月 日，协议期满即自行终止。
六、订立双方签字：
师傅： 年 月 日
徒弟： 年 月 日
篇12：“师带徒”奖励机制
“师带徒”奖励机制
新员工到店后由店长带培新员工，店长任新员工“师傅” 职责：
1.带领新员工熟悉、适应工作环境、同事，融入新团队 2.负责给新员工传授业务技能知识及实操 3.安排新员工日常工作 “师傅”奖励政策：
第一个月“师傅”享受该员工提成部分的50% 第二个月享受该员工提成部分的40%第三个月享受该员工提成部分的30% 注：如门店人员缺编，店长没有安排其他人员加班，由其他员工代理其岗位，该缺编提成部分按以下分配方式进行分配：
1.门店销售完成95%以上，该缺编岗提成部分全部下发给门店由店长进行合理分配
2.门店销售完成90%，该缺编岗提成部门的80%下发给门店由店长进行合理分配。
3.门店销售完成90%以下，该缺编岗位提成不下发。
“培养新店长”奖励机制
老店店长为公司培养新店长 店长职责：
1.有责任及义务为公司培养后备店长
2.老店长有义务在新店长实习期间培训及为新店长解答日常工作遇到的问题 3.新店长如在工作中遇到问题产生负面情绪老店长有责任帮助新店长排解情绪，引导正确的心态。
2015-6-11 奖励政策：
1.新店长通过公司培训并通过公司的测试
新店长测试成绩95分一次奖励老店长500元，测试成绩90分以上奖励老店长400元，测试成绩80-90分奖励老店长300元，70-80分老店长不再享受该奖励。70分以下新店长无资格接任新店，继续留在原店代培。
篇13：师带徒新闻稿
本人是基层培养的一名技师,有多次带徒的经历,总结了一些带徒的心得体会,希望下面的几点意见,能为新师带徒提供一些启示。
1师德是前提
“师带徒”需要德能兼备的师傅,而良好的师德是师傅发展的必要前提。师傅应该喜爱自己的工作,尊重徒弟,为人正直,不为名利,具有较强的责任心和使命感。作为师傅对自己的要求更要高,师傅的一言一行无不对徒弟产生潜移默化的影响。因此,在带徒中既要重言教,又要重身教。避免出现“只教书、不育人”的现象,常言道:“信其师而听其道”。
2提高师傅的素质
师傅的素质直接影响到教学的质量。马可连柯说过:“学生可原谅老师的严厉、刻板甚至吹毛求疵,但不能原谅他的不学无术。”师傅要具备高超的专业知识和操作技能,具备扎实的理论知识,并能随时与实践相结合,解决工作中遇到的难题。在工作实践中使自己的技能水平保持“专”、“深”、 “精”“新”,通过提炼自己的知识点,以通俗易懂的方式传授给徒弟。很多时候,师傅需要依靠语言的表达,把知识传授给徒弟。这就要求师傅的语言准确、清晰、简明练达,具有逻辑性、形象性、和谐性。通过精准的表达技巧,把知识有效地传递给员工,才能进一步提高培训水平。师傅要自主自觉地寻求发展,要有创新性。江泽民同志1995年在全国科学技术大会上指出:“创新是一个民族进步的灵魂,是国家兴旺发达的不竭动力。具有较高的科技素养和创新能力,是知识时代对人才的基本要求。
3师傅要以身作则
师傅要严格要求自己,更讲究沟通交流的艺术,如对新事物的看法,既要保持自己的观念,又要找到其相交点。在指导过程中诚恳、诚心,更创造徒弟锻炼和成长的机会。师傅要与徒弟搞好关系,在生活上,要多关心徒弟,主动帮助解决生活上的小困难,多一些安慰的话语。当徒弟思想上有波动时,要帮助他分析,从长远的眼观去看待问题。学习用辩证的观点来分析和解决问题。处理好与工作、与同事、与家庭、与健康之间,方方面面的关系。
4师傅要有耐心
作为师傅应该有耐心,时时注意自己师傅的形象,遇到徒弟出现错误时不能立即发火,训斥徒弟,这样不但暴露自己的缺点,还让徒弟对自己产生畏惧之心。遇事要心平气和, 指出徒弟的错误,提出改正的方法,尤其是在对待悟性差的学生的时候,更要有耐心,要建立他们的信心,让他们觉得自己也一样被重视,这样他们学习才会有动力,才会取得良好的效果。
5结合岗位需求提高技能速成
“师带徒”的培训方式要围绕培养和造成人才这个中心, 突出技术人才智能培养和技能训练两个重点,采用理论知识与实际工作相结合,书本学习与师傅讲解相结合,角色互换等方式加快徒弟成才。这种方法适用于有一定独立工作能力的徒弟。操作时师傅做主角,干主要工作,徒弟做配角,当助手。师傅对一个项目进行示范操作后,徒弟了解到该项操作的工作程序和技术要求,进行独立的操作,达到师傅的要求后, 在类似项目的操作中,完全让徒弟做主角,师傅在一旁做配角, 徒弟前台操作,师傅后台指导、监护。俗话说的好,人教人不精, 事教人才精,只有理论联系实践,让我们的理论得到实践的证明,才会让我们得到更精的技术。
6结束语
师傅的劳动是一种复杂的、繁重的、高智能、艺术性的劳动。不是简单的、机械的、重复性劳动。师带徒这种培训方式重视从实践中学和言传身教,是从感性认知到理性的认知,在实践中检验认知和推动认知,是快速育才的一种科学、 高效的培训方式,需要我们年青一代继续传承和弘扬。
参考文献
[1]于金峰,仇晓慧,周慧琳,等.“师带徒”——企业青年人才培养的有效途径[J].中国职业技术教育,2005(3):25-27.
篇14：论师带徒常态管理的创新
[关键词]人力资源；师带徒； 常态管理
近年来，新进员工及部分调、转岗的青年员工，理论水平比较高，但专业技能操作能力欠缺，调、转岗的青年员工有一定的理论和技能操作知识，但实践能力欠缺。提高广大青年员工的技术、技能操作水平，成为公司发展的当务之急。为更好的将师带徒活动落实到实处，公司人力资源部会同有关部门，组织新进员工、调岗和转岗到生产一线的员工同具有良好职业道德和高技术、高技能的师傅结对，通过签订师徒合同的方式，有目标、有计划的实施教与学，同时，对师徒都明确了双方的职责和义务、合同期限内要求达到的目标，对教学培养、考评奖励和师傅的津贴待遇等也作了明确的规定。
为提高新员工和调、转岗员工更快的适应新的工作岗位，确保工作的顺利进行，公司成立了领导小组和工作小组；工作小组下设考评小组、监督小组和培训小组。领导小组由公司领导组成；工作小组办公室设在人力资源部，由人力资源部负责“师带徒”常态管理的全面工作。
一、公司成立了领导小组和工作小组，各小组岗位职责及人员能力说明等
二、执行流程中控制方法说明
1.师带徒常态管理流程图控制方法说明
工作小组负责制定整个师带徒常态管理的工作方案，报领导小组审批通过后发布实施，通过竞争上岗的方式选拔出优秀导师，对新进员工、调、转岗人员进行技术、技能上的指导、帮扶，本阶段结束后工作小组组织对学员的考试以及对导师的考评。学员考试合格准予上岗，导师考评结果由工作小组汇总后报领导小组审批，并按照《沂南县供电公司导师绩效考评制度》和《沂南县供电公司“师带徒”管理办法》给予相应奖励。监督小组对全过程进行监督，工作小组将所有材料整理归档。
2.考评选拔导师流程图控制方法说明
工作小组制定方案，报领导小组审批，各单位符合导师候选条件的人员报名后，工作小组汇总名单报考评小组，考评小组通过两种方式进行评选，一是组织理论和实践考试；二是对各专业组报名人员进行现场答辩。考评小组将最终的评选结果交工作小组审核，报领导小组审批通过后公布本年度导师名单。
3.导师带徒新员工及调岗培训管理流程图控制方法说明
工作小组按照方案时间开展师带徒协议签订仪式，各专业组选拔出的导师对学员进行专业理论知识和实践培训，公司选拔出的兼职教师对学员进行职业道德、电工安全等基础知识和新技术、新工艺、新方法的传授、学习和培训，此过程中工作小组进行不定期检查，以便掌握导师和学员的思想动态及培训阶段性的成果，培训结束后考评小组对学员进行考评，评选出优秀学员，将最后的考评结果报工作小组审核，领导小组审批，工作小组将所有资料整理归档。
4.导师带徒转岗培训管理流程图控制方法说明
工作小组根据测算每个部门的定员人员，根据定员测算表下达问卷，各单位根据定员测算结果上报需要二次分配人员名单，工作小组制转岗方案，经领导小组审批后，工作小组下发方案，各单位人员召集二次分配人员，工作小组根据方案模拟人才市场招聘进行人员二次分配，人员招聘后工作小组为二次分配人员拟定岗位，各专业组开展师带徒培训，考评小组进行阶段考评并汇总结果，汇总的结果交领导小组审批。审批通过后二次分配人员定岗定级，工作小组将所有材料整理归档。
5.阶段性考评管理流程图控制方法说明
培训阶段性结束后对导师进行考评，主要以360度绩效评估这种方法作为最终评价。360度绩效评估可以通过导师四个维度的人来全面了解导师在工作、指导学员方面的能力和工作方面的创新想法。
三、创新说明
1.选拔导师中创新说明
选拔导师：导师选拔通过竞争上岗的方式进行，突破了以前指定导师对学生培训的方式。竞争上岗方式由组织考试及现场答辩两部分组成。组织考试：参加报名的导师首先进行理论及实践考试，考试通过后参加现场答辩，理论考试、实践操作及答辩题目由考评小组拟定。现场答辩采用公开述职答辩的方式，将国家公务员面试机制引入述职答辩程序：我们设立了抽签室、侯考室、面试室和等待室。参加述职答辩的人员提前30分钟到达考场，进行抽签确定答辩顺序及答辩题目。抽签完毕后进入候考区等待考试，考试未结束，不许随便离开，参加述职答辩人员由专人负责陪同，实行答辩面试过程互相不见面，保证了答辩题目不外泄、不漏题。按照抽签顺序，轮到X竞聘人员入场时，引导员将到候考室宣布：“请沂南县号人员入场”，参加答辩的员工随同引导员到达考场门口，进入答辩室后，直接走到答辩席，站定后向各位考官问好，得到“请坐”的指令后，可以落座。落座后，需要报自己的考试顺序号。等考官宣布导语后，答辩开始。考试时间一般是15分钟，题目一般为4-5道。考生回答完所有题目后进入等待室等待结果。答辩程序全部结束后，由考评组依据分数当场宣布导师名单。采用这种方式以确保公司选拔出优秀的高技术、高技能人才，为名师带高徒奠定基础。
2.导师带徒培训管理中创新说明
基础知识培训：在培训中我们采用1+1学习模式。 “1个工作日+1小时业务学习”的1+1学习模式。一方面调动职工学习积极性，形成了上班“讲学习”，下班“忙充电”的良好风气。另一方面，促进管理水平和职工个体素质的提升，使职工的应变突发事故和设备出现异常情况的应变处理能力得到进一步提高。
实践培训：在实践培训中除了平时的技能培训还增加了协同作战等培训项目，协同作战的培训项目在实际操作项目之前进行，它主要以信任靠、齐眉棍、同心球等方式进行协调作战的培训项目。通过这种方式让导师及学员深入理解协同理念，发掘自身潜能，增强自信心，改善自身形象，克服心理惰性，磨练战胜困难的毅力，提高解决问题的能力，增强了团队的凝聚力。使学员明白实际工作中没有任何一项工作是个人能够独立完成的，大家要通过良好的沟通协调配合，激发工作的积极性，提高工作效能，才能产生1+1远远大于2的效应。
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在实践培训中我们还采用了角色换位法：导师做A角，干主要工作，学员做B角，当助手。这种方式适用于有一定工作能力的学员。通过师傅手把手的教学，一个项目做完，徒弟熟悉了该项目的基本工作程序和要求，能够独立开展工作。在同性质的另一个项目中或课题中，学员做A角，导师做B角，使学员的理论知识与实际工作结合起来，起到事半功倍的效果，为以后工作打下良好基础。
考评学员：师带徒合同结束后，考评小组对学员进行阶段性的考评，在所有学员中评选出一名最优秀的学员；评选优秀学员的方法是根据学员的理论成绩、实践成绩、导师评价和学员评价四个方面，通过四个方面的评价，综合成绩第一名的学员为优秀学员，并颁发优秀学员证书。获得优秀荣誉称号的学员，可推荐为公司年度“青年十大标兵”候选人；其导师直接推荐为公司优秀技术、技能人才，并优先申报推荐为政府表彰的首席技师、有突出贡献技师和技术能手候选人。
3.导师带徒转岗管理流程图中创新说明
模拟人才市场：公司通过岗位普查，开展定员测算，各单位按照工作性质和集团公司下发的岗位职数，对本单位无法安置的，统一交人力资源部二次分配。人力资源部根据需要二次安置员工的现状，对技能较差的安排转岗培训合格后，推荐缺员单位聘用，对技能与岗位不适应的，实行个人自荐于缺员单位双向选择的方法进行配置。这样二次分配的人员在选择、竞聘过程中能充分认识到自己的技能水平，从而选择从事适合自己的岗位。而公司也能突破局限，更大范围且自主选择合适岗位需求的人才，从而实现人才的优化配置。
4.阶段性考评管理流程图中创新说明
360度绩效评估：为了加强对导师评估的准确性，工作中我们运用了360度绩效评估，通过这种方法对导师做出正确的评估，使导师发现自己工作中的不足，在今后的工作中更好的完善。具体方法如下：
360度绩效评估是以考核表及问卷的形式，问卷从政治思想、工作态度、理论学习、教学实践等方面全面考核。这项考核会以相同的分值发给四个维度的人，第一，导师的上级主管领导；第二，导师的学生，第三，导师本部门的同事；第四，自我评价。这种评估方式不仅让导师可以从上级、学员、同事、本人那里获得多种角度的反馈，也可从这些不同的反馈清楚地知道自己的不足、长处与发展需求，使以后的职业发展更为顺畅。
四、效益分析
1.通过“师带徒”常态管理办法的执行，调动了员工的工作积极性。公司领导高度重视公司的“师带徒”常态管理，多次召开专题会议要求人力资源部要认真、扎实地搞好公司“师带徒”常态管理，要制定切实可行的措施，并加强监督检查工作。通过“师带徒”管理培训形式，更好的体现了公司“亲情化、人性化、科学化”的管理理念，充分激发了员工学习的主动性和工作的热情性，文化素质、业务技能和工作效率显著提高。
2.员工的技术、技能培养、考核激励及监督约束等方面得到了进一步的细化和规范，充分发掘了员工的工作潜能、专业技能，加强了员工的责任意识、奉献意识、拼搏意识。“师带徒”常态管理能够使刚步入电力行业的员工更快达到独立作业的能力，在工作上能够独挡一面，为推动企业的和谐稳定、又好又快发展打下了坚实基础。
3.“师带徒”常态管理工作的开展实施，调动了广大青年员工学知识、钻业务、练本领的积极性，使他们从这项活动中得到了益处，进步很快，同时，在钻研技术的同时运用施工小技巧，为公司节省大量资金，提高经济效益。
4.“师带徒”常态管理工作的开展，在沂南县得到了很大的认可，很多企业效仿公司“师带徒”管理工作。展示了公司的良好形象，提高了社会效益。
参考文献：
[1]林婷芳，《论师带徒中的师徒关系》《福建教育》2014年 第1期.
[2]张煌，杨仕健，傅中力，《科学社会中师徒关系的异化研究-兼论大科学时代师徒关系的重建》，《自然辩证法通讯》2015年04期.
作者简介：贺云峰（1978-），高级工程师，研究方向：调控运行管理。
刘兰波（1973-），工程师，研究方向：人力资源、检修。
韩杰（1979-），工程师，研究方向：调控运行管理。
王玉霞（1975-），工程师，研究方向：调控运行管理。
张亮（1988-），工程师，研究方向：调控运行管理。