拼七巧板作文（共15篇）
篇1：拼七巧板作文
听说今天要摆七巧板，我特高兴。
我用七巧板摆出一座山，我先用二个三角形和一个平行四边形摆出半山腰，一看就像一座真正的山腰，接着，用正方形做山头，嘿嘿，一座山就拼成了，这座山又像钻头，非常好看，我坐在那儿欣赏了半天。
篇2：拼七巧板作文
一年级的下学期，贺老师让我们都买了一套学习玩具七巧板。它是由三角形 ﹑正方形﹑平形四边形组成，它的颜色有红、黄、绿、紫、桔、咖啡色，它是由七块组成，所以叫七巧板。
它必须把七块摆成正方形才能装到盒子里，它的作用拼图形，它能拼小猫、人、飞机、……它能创造新思维，开发智力。我一定会爱护它。
篇3：活用教材,智拼多彩“七巧板”
一、灵活添减“七巧板”片数———对教材内容进行适当补充或删减
小学英语牛津教材内容有较强的灵活性和开放性,具有一定的弹性和伸缩性,在教材使用过程中,教师可以根据需要对教材内容进行适当的补充,使教材内容更加符合教学需要。
案例:牛津小学英语4B Unit3 Part B
这一单元B部分是关于职业的教学内容,policeman与policewoman单词长难记忆,但这一类复合词在今后的学习中司空见惯。随着英语学习的深入,死记硬背单词已经不能成为当下主流,在这教师就可以引入构词法的相关知识,列举出与这两单词相类似的构词法单词:postman,postwoman及fireman,firewoman,等等。适当地强化了学生的思维能力,也让学生在课内一下子记住了好几个新词。此类单词不仅贴近了学生的实际生活,还满足了学生的求知欲。
案例:牛津小学英语6A Unit6 Holidays
该单元的话题是节日,教材中只是简单笼统地介绍了中西方一些重要节日的时间和相关活动,教师可以补充与节日相关的阅读材料,包括节日来源和风俗习惯,或者补充介绍一些其他重要的节日,当然,也可以让学生自己搜集材料交流。通过阅读,可以培养学生的跨文化交际意识,扩大学生的知识面,通过交流,也让学生进一步巩固单元相关句型。
二、替换“七巧板”板片形状———适当替换教学内容和活动
教师在教学中应当增强英语教学的开放性和灵活性,不断更新教与学的方式,让教材为“我”所需、为“我”所用。
案例:牛津小学英语3B Unit9 Part C
这一单元主要学习如何购物。A部分的场景设计得非常巧妙,整个对话内容在服装店完成。如果教师只是照本宣科或一味地要求学生背诵课文,学生就没有真实感受,而且对句型会把握得不够好。牛津小学英语C部分就为拓展练习做了很好的训练,但C部分的设计太局限于书面形式,对学生的实际口语交际能力训练有限。以第九单元为例,教师如果把课堂设在操场上围圈而坐,让一些学生进行时装表演,边说衣物的英文名称边展示衣服,然后教师提示一些购物用语,就让学生们自由到各“专卖店”(由一部分学生扮演和组织)去购物。没有了课堂的限制,真实又生动的情景让学生们尽情地投入其中,并且切实地感受到购物的乐趣,而且在不知不觉中复习了各类衣物的表达,掌握了所要举一反三的购物语言。如此活化教学C部分内容,打破传统的看图说话教学方式,在轻松愉快的氛围下学习,非常受师生们的欢迎,而且能够收到意想不到的效果。
三、调换“七巧板”排放顺序———适当调整教学顺序
同一年级的各班学生的英语水平存在较大的差异。对此,教师要根据学生的现有水平的差异及时调整教学顺序,寻求适宜于任教班学生认知水平的教学顺序。
1.单元之间调整。单元之间的调整指依据学生的兴趣和认知特点,对教科书中各单元的顺序进行调整,帮助学生有效地建立相对完整的知识体系。
案例1:牛津小学英语3B Unit10&Unit11
3B Unit 10“Do you play...?”和Unit 11“A good idea”都涉及了like的用法,like+n.&like+v.ing。两者练习紧密却被分在两个单元中上,这对于刚刚接触英语的三年级学生而言,在系统学习第10单元后再补充动名词的用法,会对他们的学习产生很大的干扰,在句型运用上也容易出错。考虑到这一点,我们可以将11单元中的部分内容调到第十单元内来讲,这样学生在对于like的这一知识体系上的学习更系统,能够及时建立完整的语言知识体系。
案例2:牛津小学英语4B Unit1&Unit3
这两个单元B部分的词汇都涉及工作类名词,学生对这一话题很感兴趣,可以将这两单元的内容整合,把第三单元的内容提前,融合在job这个话题中进行教学。通过这样的调整,延续学生认知的兴奋点,进一步激发学生对知识的探求欲望,同时收到良好的教学效果。
2.单元内部调整。单元内的调整指的是教师根据单元内的知识的逻辑顺序,对教学内容作重新调整,从而更好地体现知识的系统性和完整性。
案例:牛津小学英语4B Unit3
本单元围绕各种类型工作展开,单元末尾的歌曲“They sing happily”曲调轻松活泼,是调动课堂气氛的良剂。教师可以以此歌曲作为铺垫,进入本单元的学习,听音乐回答问题,逐一引出job:farmer,worker,driver,waiter。以此调整,学生不但轻松地理解和掌握几个工种类单词,而且很好地奠定了课堂学习氛围的基调。
四、灵活“七巧板”的摆放方向———调整教学方法
现行教材中的有些课文或是对话内容略显单薄,无法激发学生表达的欲望。此时,教参中推荐或建议的教学方法就不一定适应实际教学的需要,教师必须调整教学方法,设法使简单的对话内容丰富起来。
案例:牛津小学英语5B Unit8
本单元话题是野营旅行,学习一些野营需要带的用品,学会用have句型交流各自所带的物品,其实这个话题与学生生活实际较远,中国学生很少组织野营活动,对此了解很少,自然可表达的语言相对较少,单词和课文学习就显得特别枯燥乏味。但实际上,学生之前已经学过怎样用英语讨论外出活动计划及所需准备的物品,如“Shall we...?Let’s...What do we/you need?”等句型,而且教师适当引导学生将外国人的野营比作中国人的郊游,这样,学生的思路就被打开,表达的欲望被激发,同桌之间、小组成员之间的讨论就热烈起来。另外,教师将创设的情境从野营旅行调整为外出郊游,让学生将计划郊游和外出郊游整合在一起编对话,带着自己准备的道具边演边说,真实又生动的情景让学生们尽情地投入其中,并且切实地感受到郊游的乐趣,而且在不知不觉中掌握了所要学的内容。
篇4：拼七巧板 追七色梦
1.交流回顾。
辅导员：梦想系列课进入第三板块。记得第一节课我们邀请了爸爸妈妈来介绍他们的追梦历程，谁来回顾一下？（队员回忆爸爸妈妈的梦想）听了爸爸妈妈们的精彩追梦故事，我们在第二节课时也寻找了自己的梦想。谁来分享？（队员交流自己的梦想）
2.出示“七巧板”。
辅导员：追梦的道路并不会一帆风顺，我们会遇到各种困难、挫折、挑战，所以我们需要一个宝贝来助我们一臂之力。（出示七巧板）今天，就让我们一起“拼七巧板，追七色梦”。
二、寻宝激趣
1.分发七巧板：将大七巧板发给每个小队，一个小队拿到一块。
辅导员：追梦的道路异常艰辛，所以我们需要法宝，请每个小队寻找一个关键词，它代表追梦路上需要的一种品质。将法宝名称填写在七巧板上，还要告诉大家为什么选择它作为法宝？
2.小队讨论，寻找法宝关键词，开始寻宝。
3.小队交流法宝关键词，说说自己或身边人的法宝故事。
微风小队：自信
队员交流自己的故事：演讲比赛时，因为自信心不够，没能将最好的水平发挥出来，与胜利失之交臂。辅导员小结：马尔顿曾说，“坚决的自信心，能使平凡的人们，做出惊人的事业。”自信，确实是一大法宝，让我们将它收入囊中！
细雨小队：勇气
队员交流观看话剧后的感受：在学校观看的话剧《黎明的河边》中，被主人公的勇气所打动。辅导员小结：塞缪尔·约翰逊说，“人的勇气能承担一切重负。”勇气，也是我们追梦路上不可或缺的法宝之一，让我们把它留下！
彩云小队：刻苦
队员交流关于“刻苦”的名言。辅导员随机穿插事先准备好的故事，播放队员苦练拉丁舞视频。辅导员小结：屠格涅夫曾说，“你想成为幸福的人吗？但愿你首先学会吃得起苦。”让我们向身边的榜样学习，让“刻苦”成为我们所有人的法宝！
彩虹小队：坚持
队员讲述她的邻居姐姐坚持练琴，在大赛中获得成功的故事。辅导员播放电影《中国合伙人》片段。辅导员小结：“梦想是什么，梦想就是一种让你感到坚持就是幸福的东西。”这是电影想传递给正在追梦路上的人们的一种力量。
天空小队：团结
队员讲了关于“团结”的故事：运动会上，大家互相信任，得到第一名。辅导员小结：“团结就是力量！”我们在追梦的路上需要这份力量！
辅导员补充：创新
辅导员给队员讲述达人秀小科学家卢驭龙勇于创新的故事，并小结：爱因斯坦曾说，“若无某种大胆放肆的猜想，一般是不可能有知识的进展的。”“创新”是那么重要的一件法宝，我们怎能忘了它呢？
三、拼图升华
辅导员：在追梦的过程中，每个人所选的法宝是不同的，请根据自身情况，将属于你的“追梦法宝”写在自己的小七巧板上，拼出你的未来梦想（每个队员动手拼板，并画下自己的职业梦想，用七巧板和画笔描绘美丽梦想）。今天大家都找到了自己的“追梦七法宝”。让我们带上自己的追梦法宝，向着梦想大步前行！
篇5：拼七巧板作文700字
因为自己参加了其中的一项赛事——七巧板比赛。
早上，没用大人催促我就起了床，一边哼着小曲，一边穿着衣服，心里美滋滋的。爸爸把我送到比赛场地——科教中心，我就撒了欢似的向正在等候我们的领队老师奔去。
没用多久，小伙伴们陆陆续续都来了。大家聚在一起，等待比赛地到来。不知是我们早到了，还是比赛时间推后了，我们在外面等了好长时间。大家都十分焦急，在临近九点的时候，只听见裁判员喊：“七巧板比赛的跟我走！”听到这一嗓子，大家都立刻精神起来。跟着老师，来到了科教中心体育馆的大厅。找到自己的位置之后，就开始抽签。我们抽到的题目出乎意料，是“激烈赛场”。给我们赛题内容要求是“祖国风光美”，咋又变成了“激烈赛场”呢？这让我们迷惑不解，不过，时间不允许我们再多思考，我们虽然不解，但也开始紧锣密鼓地构思。经过简单地交流之后，我们小组四人一致同意设计一场篮球比赛。
有了方向之后，我们开始按照平时的练习进行分工。我和杨辰负责摆拼图案，陈功哲和王坤两个人负责涂画。
我们说干就干。“这里再摆个球员，那里再搭个观众。”我边摆边对扬辰说。杨辰忙完自己的，迅速来帮我搭把手。“小陈，我们快点画，我怕时间不够用。”王焜说。我和杨辰摆好图案，就马上帮助涂色。“杨辰，你画裁判，我给一个球员涂紫色的上衣，小陈，你给球员涂橙色的上衣。”王焜有条不紊地指挥大家。“我涂背景的颜色。”我自告奋勇说道。
就这样，在四人紧张而有序的操作下，在规定时间内完成了我们的作品。
篇6：七巧板作文
七巧板作文
昨天，妈妈给我买了一副七巧板，一共有七块，其中有五块三角形，一块正方形，还有一块平行四边形。五块三角形中有二块大的，二块小的，还有一块不大也不小。我用它们拼出了鸭子，小鱼，还有很多各种各样的图形。七巧板对我的学习帮助可真大呀!七巧板作文100字
小学生作文(中国大学网)
篇7：七巧板作文
胡老师带着我、赵洋溢、方摇⒗钚姥簟⒁盾参俺龇⒘恕
比赛的主题是公园一角。大概有二十多组参加，有六年级的、五年级的，也有四年级 、三年级的，我们是最小的。
我们先找到自己的画纸，然后拿出带来的`七巧板、铅笔、蜡笔、颜料，准备好。
开始了，时间在一分一秒地过去，我一笔一笔地勾画。接下来用蜡笔涂色，我小心翼翼，怕不小心涂了出去，那就前功尽弃了，最后是刷颜料。整个过程我十分紧张，但最终我们还是成功了。
这次七巧板大赛，不但锻炼了我的动手能力，还让我大开眼界。
篇8：巧板妙拼华夏奇
另一幅由十五巧板创制而成的《百鸽迎回归》8米长卷：卷面上51对白鸽，每羽都由15块小板组成，但形态各异，动静纷呈，有的展翅翱翔，有的俯首觅食，有的振翅欲飞，有的俯冲落地，有的梳理毛羽，有的静立休闲，还有的正在互相逗情……它既有版画的风格，又富有国画的韵味，令人拍案叫绝。中国美术学院教授、版画家夏子颐观后题词：百鸽百态，栩栩如生。其艺奇巧，叹为观止。
这些巧板拼图作品的作者是温州市的退休干部陈方（笔名梅圆）。他虽然年逾八旬，但童心未泯，整日陶醉在十五巧板组成的多姿世界中，从中寻得开心和快乐。
十五巧板拼图，在2009年被列入“浙江省第三批非物质文化遗产保护名录”，陈方也被温州市非物质文化遗产保护中心授予温州市十五巧板项目传承人。陈方举办过三次巧板拼图展览，吸引众多市民前去参观欣赏。
巧板拼图是中国民间的一种智力游戏，起源于唐代，当时叫“七巧板”，到了清代发展成“十五巧板”。十五巧板不仅是儿童启智玩具，大人也适宜。鲁迅先生就十分喜欢这种玩具，在日记中多次提到。末代皇帝溥仪也爱玩，故宫还存有他的拼图用具。
十五巧板是把一块正方形的薄板分割成2块大三角形、2块小三角形、2块半梯形、2块半圆形、2块曲尺形、4块帽形和1块平行四边形，通常用来进行器具、动物、植物及图形的拼玩。
陈方玩巧板拼图始于1960年仲夏。那时他去温州图书馆翻阅书报，偶见晚清文人童叶庚有关十五巧板的《益智图》一书，爱不释手。陈方找来十五巧板，通过多次拼图实践，深切地感受到其中的千百变化和无穷趣味。于是，他用了2个多月的时间，将《益智图》全部临摹下来。从此，节假日或星期天，他常常闭门谢客，独自摆弄这方方斜斜的十五巧板，同时将拼成的新图案描绘下来。
陈方原来就喜爱书法和绘画，50年来他对巧板拼图乐此不疲，先后创作了《百鹤图》《五虎图》《百鹿图》《燕子剪柳》《大雁横空》《平湖秋月》《苏堤春晓》《三潭印月》《兰亭序》《百鸽迎回归》和毛泽东《沁园春·雪》及李白《早发白帝城》诗词等2400多幅作品。他编绘的《益智十五巧板—你会拼吗？》一书，于1984年出版，畅销全国，深受广大少年儿童的喜爱。金石画家方介堪为该书作序：“今见梅圆十五巧板，继承前人，别出新意，不落窠臼。所制图像，更见精妍。其中人物风景，惟妙惟肖；虫鱼鸟兽，栩栩如生；器物模型，形成立体或剖面，而能得其全神，固已巧矣。尤以楹联诗句，其笔法结构，个中三味，恍如章草中得来，别具一格。”
几年前，陈方将巧板游戏与思想教育、传播文史知识融为一体，根据民间广为流传的古代人物故事，整整花了一年时间，用巧板拼制《古代人物故事百图》，结集出版。该书图文并茂，栩栩如生，细细品味，不仅有情趣，而且富哲理，是一种独特的艺术享受。
别看小小巧板，拼起来并非易事，至于创作一幅有新意的作品，更是难乎其难。陈方每次拼图造型，总是精心构思，反复琢磨和修改，将平面图形与自己的想象力融为一体，寓庄于谐，尽量具有趣味性与形象性等特点，力求使每件作品富有神韵。他拼搭文字，做到有书法韵味，对同一件作品中重复出现的字，则在笔法结构上处理得字字有变化，避免雷同。《百鸽迎回归》是他经过一年多的精心构思和辛勤劳作，先后拼制了600多羽和平鸽，然后经过6次筛选和4次易稿，最后终于拼制成的一幅独具艺术魅力的作品。
篇9：七巧板小学作文
今天爸爸给我买了一个木头的七巧板，我很喜欢他它，为它可以拼出我喜欢的形状，它出了能变成正方形，还可以变成很多图形长方形、三角形、四边形、梯形，他们都可以拼出来!
除了拼图形还能拼很多有意思的图形呢，房子啊、小动物啊、人啊，都可以拼出来，发挥想象就能拼出很多自己喜欢的东西。
篇10：七巧板小学作文
今天数学沈老师给我们布置了做七巧板的作业，晚上做完作业我就跟妈妈一起做了一个七巧板。我们先找出一个不用的硬纸盒，然后用直尺、三角尺和铅笔在纸上按照数学书上的形状画图形，再把图形一个一个剪下来，最后写上了数字，我的七巧板就做好了。
我还按照数学书上的摆法摆了一只小兔子，很有趣。
篇11：七巧板作文100字
今天妈妈给我做了个七巧板，是用废弃的的药盒做的。
妈妈先画了一个正方形，然后把它分割成2个大三角行，一个正方形，一个平行四边形，三个小三角形。刚好7快，所以叫七巧板。我把妈妈给我做的七巧板带到学校让方老师看，方老师伸出大拇指说：‘好’。
篇12：七巧板比赛小学作文
今天，我们班进行了激烈的七巧板比赛。
首先，我们开始在班里进行了选拔赛。拼到鱼苗的时候，我左思右想就想不出答案，幸好我们班谁都没有拼出这个图形。李老师又宣布，谁拼牛拼的最快谁就去参加比赛。结果，我拼的最快，而且还全对，所以我去参加了比赛。
我和李天程、韩蒋骏兴冲冲的来到了阶梯教室，已经有四十几个同学坐好了，我们比赛的年级有三、四年级。随着老师一声令下，我们开始飞快的拼起了小狐狸，因为小狐狸我们没有拼过，所以我们拼的慢了，。本来李天程是过不了关的，但是我提醒了他一下，他拼的`狐狸头拼反了，他就对了我们都顺利的过了关。第二关拼的是长颈鸭，我前面那三(1)班的同学，他十秒就拼完了，他在那边自言自语的说：“我们长颈鸭都拼过了。”怪不得他拼的那么快，原来他们都拼过了长颈鸭，时间不等人，我不再听他说话了，我只用了一分钟就把长颈鸭拼了出来。我把拼完的图打乱了，可李天程和韩蒋骏没有拼出来，时间到了，李天程和韩蒋骏被淘汰了。他们在出口看了我一会，就依依不舍的离开了。接下来老师宣布了一句话让我万分高兴，现在，你们都是三等奖，因为我可以得到名次了。接着开始拼蝙蝠了，我原先是左思右想也想不出答案，但是我把三角一转就出来蝙蝠了。
篇13：有趣的七巧板作文
七巧板是由两个大三角形、一个中正方形、两个小三角形、一个正方形和一个平行四边形组成的。它可以拼成人物、动物、植物等图形。
老师先让我们拿出一张白纸，然后折成正方形，再折来折去，最后用剪刀裁，一个七巧板就做好了。老师在黑板上画了一个正在走路的小人，让我们拼。我拿着一个正方形放上去不行，又拿了一个三角形也不行，我颠来倒去的拼着，可是怎么也拼不成。正当我苦思冥想的时候，有一位同学高声地叫道：“老师，我拼好啦!”老师让他上讲台上给大家做示范，他很快地拼出来了，这时我才恍然大悟。
篇14：七巧板一年级作文
今天，我用七巧板拼了一个机器人。
我用了四个大三角形、两个平行四变形、四个小三角形、两个正方形、两个中等的三角形拼成了一个大机器人。我好喜欢七巧板，希望将来我能用神奇的七巧板拼把手枪。
篇15：神奇的七巧板作文
吃过午饭后，我闲着没事干，便想起了数学学具里的七巧板，于是我就玩起来了。
七巧板里虽然只有五个三角形、一个平行四边形和一个正方形，但却能拼出无数个有意思的图形。由于我第一次玩七巧板，什么都不会拼。弄了半天，我总算拼出了一个“四不像”。姐姐看了我的作品后，笑得只嚷肚子痛。姐姐正笑着，双手拿起七巧板往桌子上一摆，一个“小房子”的图形就这样诞生了。我不由得说出了两个字：佩服！接着我又要姐姐教我怎样拼，姐姐又按照原来的步骤给我拼了一遍，我也学着姐姐那样拼了一遍，可是怎样都拼不成，急得我抓耳挠腮。姐姐见了后，对我说：“慢慢拼嘛！只要你把七巧板的每一个角和每一条边对齐，就能拼出完整的“小房子”。我又耐着性子照着姐姐的话去拼了一遍，果然一只完美的“小房子”便展现在我的眼前。后来，姐姐又叫我怎样拼“大鱼吃小鱼”、“小红旗”・・・・・・
几个小小的七巧板竟能拼出这么多的图案，真是太神奇了！